第一篇：便條單據(jù)說(shuō)課稿

篇一：便條說(shuō)課稿

便條說(shuō)課稿

各位老師: 大家好!我今天說(shuō)課的題目是《 應(yīng)用文寫(xiě)作 便條單據(jù) 》中的便條部分。下面我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)等五個(gè)方面來(lái)對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。

一、說(shuō)教材

1、教材地位：本課在教材中的地位和作用 本文選自中等職業(yè)教育課改國(guó)家規(guī)劃新教材高教版《語(yǔ)文》基礎(chǔ)模塊（上冊(cè)）第四單元寫(xiě)作部分的應(yīng)用文—便條單據(jù)。關(guān)于應(yīng)用文寫(xiě)作，基礎(chǔ)模塊（上冊(cè)）要求依次掌握便條、單據(jù)實(shí)用性很強(qiáng)。

2、教材特點(diǎn)：根據(jù)《教學(xué)大綱》的要求，語(yǔ)文課程的任務(wù)是加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐，培養(yǎng)語(yǔ)文的應(yīng)用能力，為學(xué)生綜合職業(yè)能力的形成奠定基礎(chǔ)，特別是要加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)生活、職業(yè)生活以及專(zhuān)業(yè)課程的聯(lián)系，幫助他們認(rèn)識(shí)語(yǔ)文在生活和工作中的作用，激發(fā)他們參與教學(xué)活動(dòng)的興趣與熱情，使他們?cè)谛判摹?/p>

3、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：掌握便條的寫(xiě)作格式。

能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握便條的基本寫(xiě)法，能夠獨(dú)立完成各種便條的寫(xiě)作。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到學(xué)業(yè)對(duì)日后工作、生活的重要性。

4.教學(xué)重點(diǎn)：握求便條的寫(xiě)作格式與寫(xiě)法

5.教學(xué)難點(diǎn)：能夠獨(dú)立完成各種便條的書(shū)寫(xiě)。為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用的教學(xué)方法是：本課采用案例教學(xué)法及多媒體計(jì)算機(jī)輔助課堂教學(xué)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，利用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣與熱情，真正扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)，向四十五分鐘要質(zhì)量，向課堂教學(xué)要效益。

二、說(shuō)教法

根據(jù)自主高效課堂教學(xué)的要求，應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，所以采用以下教法學(xué)法： a情景導(dǎo)入教學(xué) 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境，使學(xué)生能迅速進(jìn)入角色。b.多媒體演示法，輔以多媒體演示法，展示圖片，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受；配樂(lè)朗讀，以渲染氣氛。

c.情景設(shè)置法。在本節(jié)課上，我充分利用課件展示創(chuàng)設(shè)情景，三、說(shuō)學(xué)法

學(xué)法上，我貫徹“把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”的指導(dǎo)思想，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體采用的學(xué)習(xí)方法是：采用小組合

作學(xué)習(xí)法，角色轉(zhuǎn)換法，充分利用中職學(xué)生思維活躍，動(dòng)手能力強(qiáng)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生通過(guò)自主探索與協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的熱情。

四、說(shuō)教學(xué)程序

為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)，我準(zhǔn)備按以下六個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)

1.情景導(dǎo)入，點(diǎn)燃興趣 首先教師一個(gè)情景，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明：情景是學(xué)生經(jīng)常遇到的，能夠拉近與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)為后面的教學(xué)活動(dòng)做鋪墊。

2.示例引路，掌握格式 借助示例、結(jié)合教材，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)便條的知識(shí)并試著去歸納

3.出示便條的寫(xiě)作格式；鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)戰(zhàn)演練，教師進(jìn)一步啟發(fā)、點(diǎn)撥，然后將便條的寫(xiě)作要求多媒體展示出來(lái)。設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明：中職的大部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱，如何將一節(jié)課設(shè)計(jì)得有趣、簡(jiǎn)單、易懂、易記，是我進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)需要重點(diǎn)考慮的一點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)戰(zhàn)演練以解決本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)為后面突破教學(xué)難點(diǎn)做好鋪墊。具體的教學(xué)流程：

課 題

授課班級(jí)

授課日期

教學(xué)目標(biāo)

重點(diǎn)、難點(diǎn) 應(yīng)用文寫(xiě)作（便條和字據(jù)）151 11月18日 掌握請(qǐng)假條、留言條、托事條等常用條據(jù)的寫(xiě)法。了解便條的寫(xiě)法并能在日常生活中正確使用。

教 具 多媒體

教 學(xué) 過(guò) 程

（一）情景導(dǎo)入

同學(xué)們，我們每一個(gè)人在生活中都可能遇到需要請(qǐng)假的情況，當(dāng)我們有病或有事不能到學(xué)校上課的時(shí)候，我們就會(huì)向老師寫(xiě)上一張請(qǐng)假條，那么我們?cè)鯓觼?lái)正確書(shū)寫(xiě)呢？

小紅身體不適，被醫(yī)院確診為心肌炎需住院治療，需要請(qǐng)假兩周，請(qǐng)你代小紅向老師寫(xiě)一張請(qǐng)假條。

（二）案例講解

請(qǐng)一名學(xué)生上講臺(tái)寫(xiě)，并以這個(gè)請(qǐng)假條為例，其他同學(xué)討論其中的合理部分與不當(dāng)之處。

（三）閱讀課文，學(xué)習(xí)新課

閱讀中有關(guān)“便條”部分，請(qǐng)同學(xué)歸納總結(jié)

1.概念 便條是人們用于臨時(shí)性事務(wù)的一種最簡(jiǎn)便的書(shū)信。

2.用途 在日常生活中，有些事要向?qū)Ψ秸f(shuō)明、介紹，或請(qǐng)對(duì)方辦理，有時(shí)無(wú)法當(dāng)面講但又必須告知的，或者是出于手續(xù)上的需要，要留作依據(jù)，都可以使用便條。3.分類(lèi)：請(qǐng)假條、留言條、托事條

4.典型便條講析（課件出示）：

5.實(shí)戰(zhàn)演練（課件出示）：

6.歸納總結(jié)：便條的寫(xiě)作要求（課件出示）：

（四）當(dāng)堂檢測(cè)

完成課后《訓(xùn)練設(shè)計(jì)》第2題

作

業(yè)

計(jì)

劃

備

通過(guò)練習(xí)促使學(xué)生更好地掌握相關(guān)課堂知識(shí) 注

完成課后《訓(xùn)練設(shè)計(jì)》第4題

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

課件出示本課課堂小結(jié) 篇二：《單據(jù)》說(shuō)課稿

《應(yīng)用文寫(xiě)作---單據(jù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

部門(mén)：

課程：應(yīng)用文寫(xiě)作

說(shuō)課教師：

二○一五年四月十日

《應(yīng)用文寫(xiě)作---單據(jù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

1、課程地位

《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程是目前全國(guó)大部分職業(yè)院校開(kāi)設(shè)的一門(mén)公共基礎(chǔ)課，其課程性質(zhì)可以定位為一門(mén)素質(zhì)教育基礎(chǔ)課。該課程針對(duì)職業(yè)教育的專(zhuān)業(yè)性與實(shí)用性，主要圍繞著在校生的實(shí)際生活需要與畢業(yè)生的實(shí)際工作需要來(lái)選擇應(yīng)用文文種進(jìn)行講授的。通過(guò)對(duì)該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以了解應(yīng)用文寫(xiě)作的基本理論和文種常識(shí)，掌握各類(lèi)應(yīng)用文寫(xiě)作的特點(diǎn)、規(guī)律和方法，使自身思維能力和語(yǔ)言文字表達(dá)能力得到充分鍛煉，從而最終提升其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

2、教材體系

本課程選用的教材是中國(guó)礦業(yè)大學(xué)出版社出版的《語(yǔ)文技能與素質(zhì)訓(xùn)練（下冊(cè)）》，該教材以學(xué)生專(zhuān)業(yè)、職業(yè)能力培養(yǎng)為切入點(diǎn)，教材內(nèi)容選擇突出崗位性、專(zhuān)業(yè)性，注重實(shí)用性。

教材分為九個(gè)單元，分別是條據(jù)類(lèi)應(yīng)用文、宣傳告知類(lèi)應(yīng)用文、事務(wù)類(lèi)應(yīng)用文、禮儀社交類(lèi)應(yīng)用文、常用公文類(lèi)應(yīng)用文這五類(lèi)應(yīng)用文寫(xiě)作訓(xùn)練，以及其他三個(gè)單元的文學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)。該教材的每一單元都配有相應(yīng)的單元練習(xí)，同時(shí)以應(yīng)用文寫(xiě)作知識(shí)為主線，將以上幾個(gè)單元予以貫穿，從文章主題、文章材料、文章結(jié)構(gòu)和文章語(yǔ)言這四個(gè)層面循序漸進(jìn)地把學(xué)生帶入理論教學(xué)和寫(xiě)作的具體情境中，做到了專(zhuān)業(yè)理論與寫(xiě)作實(shí)訓(xùn)相結(jié)合。

3、本次課程在教材中的地位

本次課程選擇的是第一單元條據(jù)類(lèi)應(yīng)用文中的第二節(jié)單據(jù)寫(xiě)作，共計(jì)2個(gè)課時(shí)，80分鐘。本次課程內(nèi)容是條據(jù)類(lèi)應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)的重點(diǎn)，在日常生活中應(yīng)用十分廣泛，充分體現(xiàn)了應(yīng)用文的實(shí)用性特征。掌握單據(jù)寫(xiě)法，寫(xiě)出一份格式規(guī)范、內(nèi)容完整、無(wú)法律漏洞的單據(jù)，既能直觀地反映出學(xué)生的應(yīng)用文寫(xiě)作能力，此外，還能進(jìn)一步反映出學(xué)生的邏輯思維能力和風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重難點(diǎn)分析

1、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)大綱要求，結(jié)合本課程教材特點(diǎn)、單據(jù)寫(xiě)作要求以及學(xué)生實(shí)際情況，特制定以下教學(xué)目標(biāo)： 1（1）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和生活經(jīng)驗(yàn)，在任務(wù)情境下認(rèn)識(shí)單據(jù)的重要性，了解單據(jù)的結(jié)構(gòu)和基本寫(xiě)作要求等。

（2）能力目標(biāo)：學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)和情境訓(xùn)練的過(guò)程中，成為課堂的主體，掌握單據(jù)的正確寫(xiě)法，做到能寫(xiě)、會(huì)用，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)結(jié)寫(xiě)作精神以及溝通表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。

2、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

根據(jù)教學(xué)大綱安排，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知水平和本次課程的教學(xué)內(nèi)容，特確定以下重點(diǎn)和難點(diǎn)：

（1）教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)螕?jù)的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作要求。（2）教學(xué)難點(diǎn)：借條與欠條的區(qū)別；單據(jù)寫(xiě)作的法律風(fēng)險(xiǎn)防范。

三、學(xué)情分析

1、學(xué)生分析

本次課程的教學(xué)對(duì)象是中職機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)電氣方向的一年級(jí)學(xué)生。從知識(shí)水平來(lái)看，這些學(xué)生在同階段、同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生當(dāng)中，語(yǔ)文基礎(chǔ)稍好，在初高中階段曾練習(xí)過(guò)寫(xiě)作，有一定文字功底，但是對(duì)應(yīng)用文接觸較少，應(yīng)用文寫(xiě)作知識(shí)比較欠缺，尤其是對(duì)單據(jù)的基本結(jié)構(gòu)缺乏正確認(rèn)識(shí)，同時(shí)，在探究問(wèn)題的能力、合作交流的精神，以及法律風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)等各方面均有待于提高。

2、課前準(zhǔn)備

（1）將全班學(xué)生劃分為6人一組，分成若干小組；

（2）安排學(xué)生預(yù)習(xí)教材《應(yīng)用文寫(xiě)作---單據(jù)》的相關(guān)內(nèi)容。

四、教法分析

1、教學(xué)思路

教師為主導(dǎo) 學(xué)生為主體 任務(wù)為主線

①“說(shuō)一說(shuō)” 根據(jù)已有知識(shí)結(jié)構(gòu)和生活經(jīng)驗(yàn)，任務(wù)一：增強(qiáng)法律風(fēng)險(xiǎn)防

認(rèn)識(shí)單據(jù)的重要性 范意識(shí)

②“想一想”

自主學(xué)習(xí)單據(jù)的格式和寫(xiě)法

任務(wù)二：提升單據(jù)寫(xiě)作的 規(guī)范性

③“找一找” 對(duì)照比較單據(jù)的常見(jiàn)書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤 任務(wù)三：認(rèn)識(shí)單據(jù)寫(xiě)作的 準(zhǔn)確性

④“比一比”

掌握大寫(xiě)數(shù)字的寫(xiě)法

任務(wù)四：?jiǎn)l(fā)團(tuán)隊(duì)合作交 流精神

⑤“練一練”

實(shí)際解決單據(jù)寫(xiě)作的情境練習(xí)

任務(wù)五：實(shí)現(xiàn)單據(jù)寫(xiě)作的 能寫(xiě)會(huì)用

總體教學(xué)思路圖

2、教學(xué)方法

本次課程主要采用以下四種教學(xué)方法，以同時(shí)達(dá)到理論知識(shí)講授和實(shí)踐技能訓(xùn)練的目的：

（1）小組活動(dòng)法。將學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組合作交流有機(jī)結(jié)合，以團(tuán)隊(duì)為單位協(xié)作解決教師分配的小組任務(wù)、小組練習(xí)與小組討論等。

（2）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行單據(jù)基礎(chǔ)知識(shí)的自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生初步梳理單據(jù)的寫(xiě)作要點(diǎn)，使學(xué)生在原有知識(shí)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上對(duì)單據(jù)的基本結(jié)構(gòu)和寫(xiě)法形成進(jìn)一步認(rèn)知。

（3）案例分析法。列舉各類(lèi)錯(cuò)誤例文，歸納出單據(jù)寫(xiě)作的幾類(lèi)常見(jiàn)錯(cuò)誤，進(jìn)一步闡述單據(jù)書(shū)寫(xiě)的法律風(fēng)險(xiǎn)，使學(xué)生從技法、意識(shí)雙層面牢記單據(jù)寫(xiě)作的注意事項(xiàng)。

（4）情境設(shè)置法。創(chuàng)設(shè)實(shí)情實(shí)景，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作練習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在情境訓(xùn)練中除寫(xiě)作能力得到鍛煉外，人際交往能力與基本職業(yè)素質(zhì)也能得到相應(yīng)提升。

設(shè)計(jì)意圖：一是為了有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)；二是探索應(yīng)用寫(xiě)作課程的教學(xué)方法改革，貫徹“在做中學(xué)，在玩中練”的現(xiàn)代教育理念。

3、教學(xué)手段

（1）借助多媒體課件輔助教學(xué)，以加快教學(xué)節(jié)奏，豐富教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大課堂信息量。

（2）播放視頻音頻資料，增強(qiáng)應(yīng)用寫(xiě)作的生動(dòng)性和趣味性，使要表達(dá)的內(nèi)容更加形象、更加直觀，給學(xué)生留下深刻印象。

五、學(xué)法分析

1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)單據(jù)的基本格式和寫(xiě)法，每位學(xué)生聯(lián)系自身已有知識(shí)結(jié)構(gòu)和生活經(jīng)驗(yàn)，更具針對(duì)性地獲取相關(guān)信息與資料；在情境設(shè)置環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)實(shí)情實(shí)景的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步與日常生活、學(xué)習(xí)相聯(lián)系，從而使得對(duì)單據(jù)的練習(xí)與實(shí)踐 3 延伸至課堂之外，最終達(dá)到認(rèn)知和能力上的教育目的。

2、小組合作學(xué)習(xí)。在小組活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)組內(nèi)合作，相互學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成教師分配的小組任務(wù)與小組命題；在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生借助組內(nèi)合作，發(fā)現(xiàn)單據(jù)書(shū)寫(xiě)的常見(jiàn)錯(cuò)誤，并針對(duì)這幾類(lèi)錯(cuò)誤，最終提煉出單據(jù)的基本結(jié)構(gòu)和寫(xiě)法，以達(dá)到認(rèn)知和情感上的教育目的。

六、教學(xué)過(guò)程分析

（一）新課導(dǎo)入——情境創(chuàng)設(shè)，小組討論（5分鐘）

通過(guò)2014年10月5日齊魯晚報(bào)的新聞報(bào)道視頻導(dǎo)入本次課程，在提高學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛的同時(shí)，闡述單據(jù)寫(xiě)作的法律效力，以及可能面對(duì)的法律風(fēng)險(xiǎn)，使學(xué)生在無(wú)形中認(rèn)識(shí)到單據(jù)的規(guī)范性與準(zhǔn)確性特征。之后以小組為單位開(kāi)展任務(wù)一“說(shuō)一說(shuō)”活動(dòng)，根據(jù)生活中常見(jiàn)的借錢(qián)、還物、收領(lǐng)情境，由小組推舉代表，憑借已有知識(shí)結(jié)構(gòu)和生活經(jīng)驗(yàn)回答“在此情境下是否應(yīng)該書(shū)寫(xiě)單據(jù)”這一問(wèn)題。對(duì)于回答正確的小組代表給予小星星獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)對(duì)小組給予小紅旗獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)任務(wù)一活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)單據(jù)這一文種的內(nèi)涵及特征。

（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)——學(xué)習(xí)概念，認(rèn)識(shí)分類(lèi)，了解結(jié)構(gòu)（15分鐘）

任務(wù)目標(biāo)：學(xué)習(xí)單據(jù)的性質(zhì)、分類(lèi)和基本結(jié)構(gòu)

以學(xué)生個(gè)體為單位開(kāi)展任務(wù)二“想一想”活動(dòng)，首先提出三個(gè)自主學(xué)習(xí)任務(wù)，然后指導(dǎo)學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)完成對(duì)教材內(nèi)容的閱讀理解。

具體任務(wù)如下：

1、你認(rèn)為單據(jù)的本質(zhì)是什么？

2、生活中常用的單據(jù)有哪幾種？

3、一張規(guī)范的單據(jù)應(yīng)當(dāng)具備哪幾個(gè)部分？

根據(jù)任務(wù)完成情況，以小月亮為獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)搶答成功的學(xué)生予以肯定。通過(guò)任務(wù)二活動(dòng)，學(xué)生能夠借助現(xiàn)有教材，充分獲取與任務(wù)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)篩選、排除無(wú)關(guān)的資料與信息，使教材的利用程度最大化，進(jìn)一步提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與邏輯思維能力。

（三）案例分析——演示例文，解讀差異，歸納錯(cuò)誤（35分鐘）

1、示范例文，學(xué)習(xí)單據(jù)的結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法

借助多媒體演示例文，讓學(xué)生更好地把握本次課程的教學(xué)重點(diǎn)，即單據(jù)的基本結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、正文、署名、日期四個(gè)部分。需要向?qū)W生特別強(qiáng)調(diào)的是，單據(jù)缺失明確稱(chēng)謂，因其日后可能發(fā)揮證據(jù)作用，故其缺乏明確稱(chēng)謂這一主觀性特征，僅體現(xiàn)出針對(duì)普遍群體這一客觀性 4 篇三：便條單據(jù) 教案

應(yīng)用文寫(xiě)作《便條》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)“應(yīng)用文寫(xiě)作 便條”安排一課時(shí)，以“寫(xiě)作指導(dǎo)”為主，結(jié)合學(xué)生練習(xí)，師生

互動(dòng)探討便條的寫(xiě)法同時(shí)也可以采取學(xué)生寫(xiě)、評(píng)、改相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)

作對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)相對(duì)的要枯燥一些，但是這對(duì)學(xué)生又是很實(shí)用的，所以老師要注重課堂讓學(xué)

生動(dòng)手、動(dòng)腦，最后掌握便條的相關(guān)知識(shí)和寫(xiě)作方法

一、案例導(dǎo)入

秘書(shū)小王接到公司總部的電話，電話說(shuō)公司董事長(zhǎng)將于下午兩點(diǎn)飛抵機(jī)場(chǎng)，要求公司

李經(jīng)理前去接機(jī)，并且在接機(jī)的同時(shí)帶上與別的公司合作的一個(gè)合同協(xié)議小王接完電話后由

于當(dāng)時(shí)李經(jīng)理不在，電話又無(wú)法打通，而她自己恰好又是不得不離開(kāi)，所以他給李經(jīng)理寫(xiě)了

一張留言條

附： 便條

李經(jīng)理：

我是小王，今天總公司打電話說(shuō)要你下午兩點(diǎn)帶上與公司的合作協(xié)議前往機(jī)場(chǎng)，并且

去會(huì)見(jiàn)董事長(zhǎng)

小王 4.15 結(jié)果李經(jīng)理在看了留言條后居然自己坐著飛機(jī)飛往總公司了，給公司帶來(lái)了巨大的經(jīng)

濟(jì)損失——讓學(xué)生自己了解便條在日常生活中的重要性從而開(kāi)始對(duì)便條的學(xué)習(xí)

二、新課

1、便條的概念

便條是一種具有一定格式、內(nèi)容單

一、書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)便、使用廣泛的條據(jù)類(lèi)應(yīng)用文，是人們

用于辦理臨時(shí)性事務(wù)的一種最簡(jiǎn)便的書(shū)信相對(duì)于書(shū)信而言，它的使用比較隨便一些，往往用

于非正式場(chǎng)合在日常生活中，有些事要向?qū)Ψ秸f(shuō)明、介紹，或請(qǐng)對(duì)方辦理，有時(shí)無(wú)法當(dāng)面講

但又必須告訴的，或者出于手續(xù)上的需要，要留作依據(jù)的，都可以用便條這種形式

2、便條的使用范圍極廣，一般常用的便條有請(qǐng)假條、留言條、托人辦事條、邀請(qǐng)約會(huì)條等

3、上課的時(shí)候讓學(xué)生回想在日常生活中遇到一些的情景該怎么辦，通過(guò)啟發(fā)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到

在現(xiàn)實(shí)生活中便條也是不可或缺的，由此導(dǎo)入便條的寫(xiě)作

情景一：當(dāng)自己請(qǐng)別人幫忙，但是別人不在而電話又打不通或者不便于直接說(shuō)的情況下應(yīng)該

怎么辦？

情景二：當(dāng)你接了別人重要的電話必須轉(zhuǎn)告給別人，一時(shí)又無(wú)法聯(lián)系，而你又不得不離開(kāi)的

時(shí)候，如何保證別人能夠知道此事的時(shí)候

情景三：當(dāng)你因?yàn)樯』蛘哂惺滦枰騿挝换蛘邔W(xué)校請(qǐng)假的時(shí)候應(yīng)該怎么履行手續(xù)？

4、在學(xué)生練習(xí)的基礎(chǔ)上展示學(xué)生所寫(xiě)的便條，讓學(xué)生自己去找不足的地方，如有無(wú)歧義，時(shí)間、署名是否正確合理等等問(wèn)題

5、老師在此基礎(chǔ)上講授便條的寫(xiě)作方法，然后讓學(xué)生自己再寫(xiě)，讓學(xué)生總結(jié)寫(xiě)作便條的注

意事項(xiàng)

6、便條的寫(xiě)法

不同種類(lèi)的便條的寫(xiě)法基本相同，格式大致與書(shū)信類(lèi)似，通常由標(biāo)題、稱(chēng)謂、正文、落款四

部分組成由于便條的使用范圍不盡相同，日常應(yīng)用中格式可靈活變通但是，不管如何變通，書(shū)寫(xiě)任何一種便條時(shí)，都必須包括稱(chēng)呼、正文、署名、日期四個(gè)基本要素

（一）標(biāo)題

便條的標(biāo)題可有可無(wú)，但是寫(xiě)請(qǐng)假條時(shí)，習(xí)慣上要寫(xiě)標(biāo)題，即在稱(chēng)謂的上一行居中寫(xiě)上“請(qǐng)

假條”字樣

（二）稱(chēng)謂

稱(chēng)謂寫(xiě)在標(biāo)題的下一行，要頂格寫(xiě)上收便條人的稱(chēng)呼，并在稱(chēng)謂后加冒號(hào)一般稱(chēng)呼不用加客 套語(yǔ),除非對(duì)年長(zhǎng)者，如“××老兄”、“××先生”等

（三）正文

稱(chēng)謂寫(xiě)好后，另起一行空兩格寫(xiě)正文

請(qǐng)假條的正文一般要寫(xiě)清請(qǐng)假原因和請(qǐng)假期限，正文結(jié)尾寫(xiě)上諸如“此致敬禮”之類(lèi)的致敬

語(yǔ)，有時(shí)也可以不寫(xiě)請(qǐng)病假有醫(yī)生證明的，可在正文后另起一行寫(xiě)上“附：醫(yī)生證明”的字

樣，然后把醫(yī)生證明與請(qǐng)假條一起交給對(duì)方請(qǐng)假條一般由請(qǐng)假人本人書(shū)寫(xiě)如有特殊情況，比

如請(qǐng)假人在異地，則可委托他人代為請(qǐng)假，在請(qǐng)假條上應(yīng)以第三人稱(chēng)出現(xiàn)，并應(yīng)寫(xiě)上代請(qǐng)假

人的姓名，有的還要寫(xiě)明與請(qǐng)假人的關(guān)系

留言條正文的內(nèi)容隨留言的具體事項(xiàng)來(lái)確定，正文結(jié)尾一般不寫(xiě)致敬語(yǔ)比如：走訪別人未遇，一般要寫(xiě)明來(lái)訪目的、未遇心情以及希望與要求；如果以前沒(méi)有交往，還要作自我介紹

委托別人辦事的便條應(yīng)把事情交代清楚，以免給對(duì)方造成麻煩托人購(gòu)物，要詳細(xì)寫(xiě)清要求；

托人送物也得交代明白，以免誤事寫(xiě)托人辦事條還得講究禮貌，致謝語(yǔ)必不可少

（四）落款

落款寫(xiě)在正文的右下方，包括署名和日期兩項(xiàng)署名的方式視寫(xiě)給的對(duì)象而定，署名的下方要

寫(xiě)明成文的日期

7、便條的特點(diǎn)

（一）語(yǔ)言通俗平實(shí)，套話空話較少

（二）內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要，篇幅比較簡(jiǎn)短

（三）不用信封，不需郵寄，一般請(qǐng)人代為轉(zhuǎn)交，有時(shí)可寫(xiě)在留言板或留言簿上

8、例文示范(1)請(qǐng)假條

請(qǐng)假條

王老師：

今天家母突然重病住院，父親又公出在外，需我前往醫(yī)院護(hù)理，特請(qǐng)假一天。

此致

敬禮

學(xué)生李小明

2008年3月5日(2)留言條

小張：

我有急事外出一會(huì)兒，約二十分鐘左右回來(lái)，你來(lái)后請(qǐng)稍候。

李

即日

(3)托人辦事條

趙兄：

請(qǐng)代購(gòu)《素質(zhì)教育與學(xué)生作文》十本，盡快寄來(lái)，謝謝!

李小明

2008年4月18 單據(jù)教案設(shè)計(jì)

1．“應(yīng)用文單據(jù)”安排一課時(shí)首先讓學(xué)生通過(guò)自主閱讀教材相關(guān)材料，了解各種常用單據(jù)的種類(lèi)、作用和寫(xiě)作要求然后通過(guò)實(shí)際訓(xùn)練掌握幾種常用單據(jù)的寫(xiě)法，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、準(zhǔn)確運(yùn)用單據(jù)寫(xiě)作知識(shí)

2．為引起學(xué)生對(duì)單據(jù)學(xué)習(xí)的重視，教師可引入一些活生生的案例來(lái)警示學(xué)生

3．單據(jù)的寫(xiě)法比較簡(jiǎn)單，重點(diǎn)是要求學(xué)生掌握各種常見(jiàn)單據(jù)的格式和內(nèi)容要求，教師可通過(guò)以下環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)： ①用范例來(lái)明確要求

②設(shè)計(jì)錯(cuò)誤的案例讓學(xué)生辨析糾錯(cuò)，達(dá)到鞏固知識(shí)的目的

③本課教學(xué)應(yīng)精講多練，可根據(jù)學(xué)生生活和專(zhuān)業(yè)需要，創(chuàng)設(shè)一定的情景，提出寫(xiě)作的具體要求，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際訓(xùn)練掌握技能

4．教師可通過(guò)提供各種常用的發(fā)票的樣票給學(xué)生填制來(lái)學(xué)習(xí)發(fā)票的使用

5.學(xué)生寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)具體指導(dǎo)；學(xué)生完成習(xí)作后，教師應(yīng)及時(shí)點(diǎn)評(píng)或引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)

相關(guān)資料

一、常用的單據(jù)及格式

（一）常用的單據(jù) 1．借條：借條是借錢(qián)或物品時(shí)寫(xiě)給對(duì)方的一種憑證，以供對(duì)方保存查考等所借錢(qián)或物品歸還時(shí)，應(yīng)收回或銷(xiāo)毀原來(lái)所寫(xiě)的借條

2．收條：收到單位或個(gè)人送來(lái)的錢(qián)或物品，應(yīng)寫(xiě)張單據(jù)給對(duì)方作為憑證，這種單據(jù)叫收條，也可叫收據(jù)

注意：如所收錢(qián)或物品本來(lái)是由甲方借出的，那么甲方應(yīng)出示乙方寫(xiě)的借條，還給對(duì)方或當(dāng)面撕毀這時(shí)甲方不必寫(xiě)收條如甲方不在，別人代收，代收人應(yīng)寫(xiě)收條或代收條給乙方

3．領(lǐng)條：從單位或個(gè)人處領(lǐng)到錢(qián)或物品時(shí)，寫(xiě)給發(fā)放人的留存單據(jù)，就是領(lǐng)條

4．欠條：借錢(qián)或物品，到期不能全部歸還，應(yīng)收回原借條，另寫(xiě)一張單據(jù)，約定在一定期限內(nèi)歸還尚余部分這樣的單據(jù)叫欠條

注意：欠條的特征是原來(lái)借的錢(qián)或物品，已還清一部分，尚余部分要在新商定的期限內(nèi)歸還因此，不能與借條混淆

（二）基本格式 1．標(biāo)題

通常在第一行中間寫(xiě)“借條”、“收條”、“領(lǐng)條”等，或者寫(xiě)“今借到”、“今收到”、“今領(lǐng)到”等字樣，表明單據(jù)的性質(zhì)

2．正文

第二行空兩格開(kāi)始寫(xiě)，要寫(xiě)明從什么單位或什么人處借到或領(lǐng)到什么財(cái)、物，要詳細(xì)寫(xiě)明名稱(chēng)、種類(lèi)、數(shù)量，數(shù)量要用大寫(xiě)漢字，一般不用阿拉伯?dāng)?shù)字

3．具名和日期

正文下面偏右處寫(xiě)上經(jīng)手人的姓名及日期，個(gè)人出具的單據(jù)，由本人簽名，有時(shí)要寫(xiě)明所屬單位名稱(chēng)，并蓋章；單位出具的單據(jù)要蓋公章，一般還要有經(jīng)手人簽名蓋章日期寫(xiě)在署名的下面

（三）注意事項(xiàng) 1．錢(qián)物要大寫(xiě)：壹、貳、叁、肆、伍、陸、柒、捌、玖、拾

2．錢(qián)的數(shù)額前，必須緊相連寫(xiě)“人民幣”數(shù)額末尾加“整”

3．正文之后，可寫(xiě)“此據(jù)”，以防他人增減作弊

4．不得涂改，如有改動(dòng)，改動(dòng)處應(yīng)加章

5．打印稿格式不變，但必須有簽名，蓋章

篇四：便條、單據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)

便條 單據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)

乳源中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 馮橋鳳

課 題 便條 單據(jù)

課 型 案例練習(xí)課 時(shí) 2課時(shí) 教材簡(jiǎn)析

便條和單據(jù)同屬于條據(jù)類(lèi)應(yīng)用文。便條是人們用于臨時(shí)性事務(wù)的一種最簡(jiǎn)便的書(shū)信。在日常生活中，有些事要向?qū)Ψ秸f(shuō)明、介紹，或請(qǐng)對(duì)方辦理，有時(shí)無(wú)法當(dāng)面講但又必須告知的，或者是出于手續(xù)上的需要，要留作依據(jù)的，都可以用到便條這種形式。便條的使用范圍極廣，一般常用的便條，有請(qǐng)假條、留言條、托人辦事條等。便條的格式一般由標(biāo)題、正文、結(jié)尾構(gòu)成。在生活中，人們常常要使用單據(jù)。比如借到、收到、領(lǐng)到錢(qián)或物品時(shí)，往往要寫(xiě)張條子給對(duì)方作憑證，以便對(duì)方作為收入、支出、報(bào)銷(xiāo)、保存、查考的根據(jù)。這種作為憑證用的條子，叫單據(jù)。常用的單據(jù)有借條、收條、領(lǐng)條、欠條等。教學(xué)目標(biāo)

1.掌握撰寫(xiě)便條、單據(jù)的要領(lǐng)，能區(qū)分他們各自的類(lèi)別 2.理解現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)便條、單據(jù)的要求，以及變化

本課的教學(xué)目的主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)撰寫(xiě)常用便條、單據(jù)；掌握、理解便條、單據(jù)格式及形成的原因，共安排三個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。其中，第一課時(shí)為學(xué)生自學(xué)印發(fā)的便條、收據(jù)寫(xiě)作知識(shí)，因?yàn)閷W(xué)生所用的教材沒(méi)有這種實(shí)用文；第二課時(shí)則通過(guò)改錯(cuò)練習(xí)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)掌握《便條 收據(jù)》資料中的知識(shí)；第三課時(shí)為便條、收據(jù)的寫(xiě)作練習(xí)。本節(jié)觀摩示范課恰好是第二課時(shí)。1.復(fù)習(xí)便條、單據(jù)的寫(xiě)作格式及要求；

2.通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固條據(jù)類(lèi)應(yīng)用文的寫(xiě)作知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn) 掌握便條、單據(jù)的寫(xiě)作格式

1.便條、單據(jù)的區(qū)別 2.便條的基本格式。3.單據(jù)的硬性要求。

教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)比較便條與單據(jù)，便條與書(shū)信的異同

條據(jù)類(lèi)應(yīng)用文的重難點(diǎn)，主要是通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生理解掌握以下幾個(gè)方面： 1.能區(qū)別各種便條與單據(jù)，關(guān)鍵在于確定標(biāo)題。其中學(xué)生對(duì)“欠條”理解上一般很費(fèi)周折，“代收條”的標(biāo)題是“代收到”，不能弄錯(cuò)。

2.生活中如何確定選用哪種應(yīng)用文，這是最難的。重點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，模擬運(yùn)用便條和單據(jù)，幫助學(xué)生區(qū)別掌握。3.數(shù)字的用法。一要學(xué)會(huì)漢字中大寫(xiě)數(shù)字的寫(xiě)法，二要牢記錢(qián)數(shù)前要有幣種，后有“整”字。

教學(xué)方法 案例法、練習(xí)法、點(diǎn)撥法等

本著“教學(xué)有法，教無(wú)定法”的原則，根據(jù)所教學(xué)生的寫(xiě)作水平，心理特征、學(xué)習(xí)熱情和

便條、單據(jù)實(shí)用文的特點(diǎn)，主要采用以下教法：

1.印發(fā)具體的便條、單據(jù)實(shí)例和寫(xiě)作知識(shí)； 2.指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)便條、單據(jù)的寫(xiě)作知識(shí)和實(shí)例； 3.點(diǎn)撥指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)。

印發(fā)具體的學(xué)習(xí)資料給學(xué)生課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手，才能幫助學(xué)生系統(tǒng)了解便條、單據(jù)的寫(xiě)作知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、練習(xí)，并在教師的點(diǎn)撥下學(xué)會(huì)知識(shí)遷移，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

《大綱》要求：教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是討論式、探究性的學(xué)習(xí)方式。所以，教學(xué)便條、單據(jù)寫(xiě)作知識(shí)，確定了以下學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。

1.預(yù)習(xí)、自學(xué)法 2.討論改錯(cuò)法 3.寫(xiě)作練習(xí)法

通過(guò)以上學(xué)法的制定，使學(xué)生在自讀過(guò)程中有“法”可依，有“章”可循，逐步掌握積累正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教 具 多媒體 教學(xué)過(guò)程

一、組織課堂教學(xué) 1.檢查學(xué)生考勤情況

2.檢查學(xué)習(xí)用具

中職學(xué)校的學(xué)生，學(xué)習(xí)心理尤其不穩(wěn)定。根據(jù)本校的條文規(guī)定，組織課堂教學(xué)這一步驟缺一不可。所以，上課的首要事情是檢查學(xué)生的考勤情況，為課后跟蹤學(xué)生情況提供依據(jù)。其次是檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品，調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，為課堂教學(xué)的順利進(jìn)行提供保證。

二、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題

導(dǎo)入語(yǔ)是開(kāi)始引入新課并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的一種語(yǔ)言，是上好一堂課的前奏曲。好的導(dǎo)語(yǔ)，能營(yíng)造適宜的課堂氛圍，集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣、高漲的學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)烈的求知欲望。針對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我把導(dǎo)入語(yǔ)設(shè)計(jì)為：

同學(xué)們，如果你在上課或上班時(shí)間，突然有事不能到位到崗，怎么辦？

如果你在校幾個(gè)月沒(méi)回家，手頭又緊張得沒(méi)了伙食費(fèi)，需要向?qū)W校借點(diǎn)錢(qián)，應(yīng)怎么做？ 今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)復(fù)習(xí)條據(jù)類(lèi)應(yīng)用文，即會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)人員常用的便條、收據(jù)的寫(xiě)作知識(shí)。

三、出示教學(xué)目標(biāo)（ppt2）

四、復(fù)習(xí)提問(wèn)

（一）出示下列思考題（ppt3）1.常用的條據(jù)類(lèi)應(yīng)用文有哪些？ 2.便條的格式一般包括哪幾部分？ 3.單據(jù)的格式一般包括哪幾部分？ 4.單據(jù)寫(xiě)作一般要注意哪些問(wèn)題？

5.請(qǐng)大家默寫(xiě)出單據(jù)常用的大寫(xiě)數(shù)字？

（二）學(xué)生活動(dòng)：小組討論后代表回答。

（三）教師質(zhì)疑：提問(wèn)學(xué)生、小組評(píng)價(jià)

便條是一種簡(jiǎn)便的短信。用于把比較簡(jiǎn)單的事情告訴別人，如托事條、請(qǐng)假條等。條據(jù)是日常生活中經(jīng)常使用的簡(jiǎn)便應(yīng)用文。一般分為單據(jù)和便條兩種。單據(jù)包括借條、收條、領(lǐng)條、欠條、匯款單、取存款單等；便條包括請(qǐng)假條、留言條、托事條等。條據(jù)是日常生活中經(jīng)常使用的簡(jiǎn)便應(yīng)用文。一般分為單據(jù)和便條兩種。單據(jù)包括借條、收條、領(lǐng)條、欠條、匯款單、取存款單等；便條包括請(qǐng)假條、留言條、托事條等。便條的基本格式及便條、單據(jù)的區(qū)別

各種便條 的寫(xiě)法基本相同，一般在第一行正中寫(xiě)明便條性質(zhì)，如請(qǐng)假條、留言條等。第二行頂格寫(xiě)收信人的稱(chēng)呼和冒號(hào)以示尊重。第三條空兩格寫(xiě)正文。正文后致意。一般另起一行空兩格寫(xiě)“ 此致”，下一行頂格寫(xiě)“敬禮”。給朋友或同學(xué)相熟者的便條，也可省略該項(xiàng)內(nèi)容。最后寫(xiě) 姓名和時(shí)間。

單據(jù)的基本格式和寫(xiě)法包括名稱(chēng)，正文、署名和時(shí)間幾部分。

①名稱(chēng)：?jiǎn)螕?jù)的名稱(chēng)，如借條、收條等寫(xiě)在第一行的中間，也可不寫(xiě)名稱(chēng)，在第一行空兩格 寫(xiě)?！敖璧健被颉笆盏健钡茸謽?，另起一行寫(xiě)正文。②正文：正文是單據(jù)的主要部分，要寫(xiě)明事由或事實(shí)。如借條要寫(xiě)明誰(shuí)借什么，數(shù)量多少，何時(shí)歸還等。單據(jù)涉及物品的，要寫(xiě)清物品名稱(chēng)、數(shù)量、質(zhì)量或規(guī)格；涉及款項(xiàng)的，一般要 寫(xiě)明收、領(lǐng)、借的原因。單據(jù)上的物品和款項(xiàng)的數(shù)字一般要用大寫(xiě)漢字：壹、貳、叁、肆、伍、陸、柒、捌、玖、拾、佰、仟、萬(wàn)。如果是現(xiàn)金，在數(shù)字后還要寫(xiě)上“整”，表示到此為止，以防添加篡改。

③署名：署名應(yīng)是親筆簽字的真實(shí)姓名。重要單據(jù)姓名前要寫(xiě)清單位或地址，簽名后還要蓋章，以示負(fù)責(zé)。

④時(shí)間：立據(jù)的時(shí)間要寫(xiě)清，包括年、月、日。

單據(jù)寫(xiě)成后，不得涂改；如有涂改必須在涂改處蓋章，以示負(fù)責(zé)。

寫(xiě)單據(jù)不能用鉛筆、紅墨水或其他易褪色的墨水，應(yīng)用毛筆或鋼筆，字跡要端正、清楚。如果是收據(jù)，對(duì)方未把錢(qián)款或物品交清前不能把條據(jù)交給對(duì)方。單據(jù)中還有一類(lèi)是國(guó)家有關(guān)行政部門(mén)制發(fā)的票據(jù)，有固定的格式、內(nèi)容和用途。任何個(gè)人或 單位使用這些票據(jù)時(shí)都要依照有關(guān)法規(guī)填寫(xiě)，如各種發(fā)票憑單、車(chē)(船、機(jī))票等等。

五、改錯(cuò)練習(xí)（分發(fā)資料）1.學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)；

2.請(qǐng)學(xué)生代表分別板出正確的條據(jù)和便條； 3.教師質(zhì)疑、小組評(píng)價(jià)

六、課堂小結(jié)

比較便條與單據(jù)、便條與書(shū)信的不同點(diǎn)：

便條是人們用于臨時(shí)性事務(wù)的一種最簡(jiǎn)便的書(shū)信。而單據(jù)則要作為憑證。便條事后丟失關(guān)系不大，單據(jù)則要妥善保存，有時(shí)還要公證。

書(shū)信是裝在信封里，不能讓人看的，具有私人保密的特征；便條則無(wú)密可保，現(xiàn)場(chǎng)的人一般都能看。

七、作業(yè)

完成案例練習(xí)

八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

有標(biāo)題否 有稱(chēng)呼否 有署名日期否

請(qǐng)假條

便條

留言條

√ ×

√ √ √ × × × × √ √ √ √ √ √ √

托人辦事條 ×

條據(jù)應(yīng)用文

借條（今借到）√ 領(lǐng)條（今領(lǐng)到）√

單據(jù)

收條（代收到）√ 欠 條

附學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)表：

附學(xué)生習(xí)作：

感冒，需請(qǐng)假一天。請(qǐng)批準(zhǔn)！

2012年12月5日

出一會(huì)就回來(lái)，約二十分鐘，請(qǐng)你來(lái)后請(qǐng)稍候。

2012 托事條

趙兄：

漢語(yǔ)字典》，盡快寄回，謝謝!2012篇五：便條單據(jù)教案

單據(jù) 教案

寫(xiě)常用便條、單據(jù)，掌握理解便條、單據(jù)格式及形成的原因 a 1√

請(qǐng)假條 馮老師：

您好！我今天突然此致 敬禮

您的學(xué)生 李詩(shī)昌 留言條 小勇：

你好！我有急事外強(qiáng)哥

年12月5日

請(qǐng)代購(gòu)十本《古代張明

年12月5日 便條、教學(xué)要求：學(xué)會(huì)撰、條據(jù)類(lèi)、掌握請(qǐng)假條

的定義、作用、格式

2、掌握的留言條定義、作用、格式

3、掌握托人辦事條的定義、作用、格式

b、單據(jù)

1、借條

2、收條

3、領(lǐng)條

4、欠條

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、各種領(lǐng)條與單據(jù)。關(guān)鍵在于確定標(biāo)題。其中“欠條”和“代收條”要特別注意。

2、生活中如何確定選用哪種應(yīng)用文這是最難的。老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情景，模擬運(yùn)用便條和單據(jù)。

3、數(shù)字的用法。大寫(xiě)數(shù)前有幣種，數(shù)字后有“整”字。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

1、講故事的形式引出條據(jù)類(lèi)寫(xiě)作格式的重要性。

五年前鄰居程某收到妹妹的匯款，領(lǐng)了一定數(shù)額的匯款，誰(shuí)知道三天以后，郵局的人把他“請(qǐng)”去了，公安、派出所介入，原來(lái)匯款單被人改過(guò)了，數(shù)額與匯款單數(shù)額不符，才鬧出這樣的事。

2、便條的作用、使用場(chǎng)合。

便條屬條據(jù)類(lèi)應(yīng)用文，是人們用于臨時(shí)性事務(wù)的一種最簡(jiǎn)便的書(shū)信。在日常生活中，有些事要向說(shuō)明介紹或請(qǐng)對(duì)方辦理，有時(shí)無(wú)法當(dāng)面講但又必須告知的，或者是出于手續(xù)上的需要，要留做依據(jù)的，都可以用到便條這種形式。

3、常用便條有哪些？

請(qǐng)假條、留言條、托人辦事條

4、請(qǐng)假條 a)格式

請(qǐng)假條

xxx ???????????????????????? 此致

敬禮 xx x年x月x日

b)注意敘述中的內(nèi)容

特別是要把請(qǐng)求準(zhǔn)假的意思好好地傳達(dá)

c)還應(yīng)是事先遞交的

d)如果是委托他人代寫(xiě)的假條或是代他人寫(xiě)的假條應(yīng)該注意敘述的語(yǔ)氣委托他人代為請(qǐng)假，在請(qǐng)假條上應(yīng)以第三人稱(chēng)出現(xiàn)，并應(yīng)寫(xiě)上代請(qǐng)假的姓名，有的還要寫(xiě)明與請(qǐng)假人的關(guān)系。

5、留言條

①在什么情況下要用留言條？

走訪別人未遇，多使用留言條。這種情況下，留言條一般要寫(xiě)明來(lái)訪目的、未遇心情及希望與要求。如果以前沒(méi)有交往，還要做自我介紹。臨時(shí)有一活動(dòng)要請(qǐng)對(duì)方參加，而對(duì)方恰好不在，這時(shí)可以留條通知。有時(shí)替人接了電話不能當(dāng)面轉(zhuǎn)告，也可寫(xiě)個(gè)留言條。想請(qǐng)人代辦某事，一時(shí)見(jiàn)不了面；有事不便與當(dāng)面談，又必須讓對(duì)方知道等等。

②格式

xxx：

????????????????????????????? xxx x年x月x日（即日）

③要放在書(shū)桌顯眼處，或貼在門(mén)上，貼在車(chē)站、碼頭的留言欄內(nèi)。也可托對(duì)方的家人、熟人或者門(mén)衛(wèi)轉(zhuǎn)交。

④閱讀書(shū)中五例留言條。

參閱評(píng)點(diǎn)內(nèi)容，注意比較。

⑤練習(xí)p23 改錯(cuò)練習(xí)

6、托人辦事條

⑴①應(yīng)把事情交代清楚，以免給對(duì)方造成麻煩。

②托人購(gòu)物，要詳細(xì)寫(xiě)清楚要求。

③托人送物也得交代明白，以免誤事。

④寫(xiě)托人辦事條還得講究禮貌，致謝語(yǔ)必不可少

7、補(bǔ)充練習(xí)，課后作業(yè)

第二課時(shí)

1、單據(jù)的作用

設(shè)問(wèn)：當(dāng)我們?cè)谌粘Ｉ钪邢騽e人借錢(qián)或別人向我們借東西，我們常常要寫(xiě)——單據(jù)，以做憑證。這種以便對(duì)方作為收入、支出、報(bào)銷(xiāo)、保存、考查的根據(jù)，作為憑證作用的條子，叫單據(jù)。

2、常用的單據(jù)

借條、收條、領(lǐng)條、欠條

3、格式

①標(biāo)題

通常在第一行中間寫(xiě)“借條”、“收條”、“領(lǐng)條”等，或者寫(xiě)“今借到”、“今收到”、“今領(lǐng)到”等字樣，表明單據(jù)的性質(zhì)。

②正文

第二行空兩格開(kāi)始寫(xiě)，要寫(xiě)明從什么單位或什么人處借到或領(lǐng)到什么財(cái)物，要詳細(xì)寫(xiě)明名稱(chēng)、種類(lèi)、數(shù)量，數(shù)量要用大寫(xiě)漢字，一般不用阿拉伯?dāng)?shù)字。③具名和日期

正文下面偏右處寫(xiě)上經(jīng)手人的姓名及日期，個(gè)人出具的單據(jù)，由本人簽名，有時(shí)要寫(xiě)明所屬單位名稱(chēng)，并蓋章；單位出具的單據(jù)要蓋公章，一般還要有經(jīng)手人簽名蓋章。日期寫(xiě)在署名的下面。

4、注意

①錢(qián)物往來(lái)要大寫(xiě)：壹、貳、叁、肆、伍、陸、柒、捌、玖、拾。②錢(qián)的數(shù)額前，必須寫(xiě)“人民幣”緊相連。數(shù)額末尾加“整”。

③正文之后，可寫(xiě)“此據(jù)”，以防他人增減作弊。

④不得涂改，如有改動(dòng)，改動(dòng)處應(yīng)加章。

⑤打印稿格式不變，但必須有簽名，蓋章。

一、借條

1、概念：借條是借錢(qián)或物品時(shí)寫(xiě)給對(duì)方的一種憑證，以供對(duì)方保存查考。等所借錢(qián)或物品歸還時(shí)，應(yīng)收回原來(lái)所寫(xiě)的借條作廢處理。

2、格式

借條（今借到）

?????????????????????????????????

xxx x年x月x日

3、評(píng)點(diǎn)

二、收條

1、概念：收到單位或個(gè)人送來(lái)的錢(qián)或物品，應(yīng)寫(xiě)張單據(jù)給對(duì)方作為憑證，這種單據(jù)叫收條，也可叫收據(jù)。

2、注意：如所收錢(qián)物或物品本來(lái)是由甲方借出的，那么甲方應(yīng)出示乙方寫(xiě)的借條，還給對(duì)方或當(dāng)面撕毀。這時(shí)甲方不必寫(xiě)收條。如甲方不在，別人代收，代收人應(yīng)寫(xiě)收條或代收條給乙方.3、格式

收條（代收到）?????????????????????????????????????

x年x月x日

4、點(diǎn)評(píng)

三、領(lǐng)條

1、概念：從單位或個(gè)人處領(lǐng)到錢(qián)或物品時(shí)，寫(xiě)給發(fā)放人的留存單據(jù)，就是領(lǐng)條。

2、格式

領(lǐng)條（今領(lǐng)到）

???????????????????????????? xxx x年x月x日

3、點(diǎn)評(píng)

四、欠條

1、概念：借錢(qián)或物品，到期不能全部歸還、應(yīng)收回原借條，另寫(xiě)一張單據(jù)，約定在一定期限內(nèi)歸還尚余部分。這樣的單據(jù)叫欠條。

2、注意：欠條的特征是原來(lái)借的錢(qián)或物品，已還清一部分，尚余部分要在新的商定的期限內(nèi)歸還。因此，不能與借條混淆。

第二篇：?jiǎn)螕?jù)教案

單據(jù)教案

單據(jù)；目標(biāo)要求；了解各種常用單據(jù)的種類(lèi)、作用和寫(xiě)作要求；掌握幾種常用單據(jù)的寫(xiě)法，并能夠在日常生活中準(zhǔn)確運(yùn)；通過(guò)實(shí)際寫(xiě)作訓(xùn)練，掌握便條的寫(xiě)作方法；教學(xué)方法：講練結(jié)合、自學(xué)輔導(dǎo)；教具：多媒體；教學(xué)過(guò)程：；導(dǎo)入新課；近年來(lái)，隨著由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，民眾的生活水；單據(jù)包括哪幾項(xiàng)：；借條、收條、欠條、領(lǐng)條等；定義；1．借條：借條是借錢(qián)或物品時(shí)寫(xiě)給對(duì)方的一種憑證，； 單據(jù) 目標(biāo)要求

了解各種常用單據(jù)的種類(lèi)、作用和寫(xiě)作要求。

掌握幾種常用單據(jù)的寫(xiě)法，并能夠在日常生活中準(zhǔn)確運(yùn)用。教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)實(shí)際寫(xiě)作訓(xùn)練，掌握便條的寫(xiě)作方法 教學(xué)方法：講練結(jié)合、自學(xué)輔導(dǎo) 教具：多媒體 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入新課近年來(lái)，隨著由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，民眾的生活水平日益提高，民眾之間的相互借款 越來(lái)越普遍，借貸的數(shù)額也越來(lái)越高，由此引發(fā)的糾紛也日漸增多。如何寫(xiě)好單據(jù)成了我們應(yīng)具備的一項(xiàng)技能。

單據(jù)包括哪幾項(xiàng)：

借條、收條、欠條、領(lǐng)條等。定義

1．借條：借條是借錢(qián)或物品時(shí)寫(xiě)給對(duì)方的一種憑證，以供對(duì)方保存查考。等所借錢(qián)或物品歸還時(shí)，應(yīng)收回或銷(xiāo)毀原來(lái)所寫(xiě)的借條。2．收條：收到單位或個(gè)人送來(lái)的錢(qián)或物品，應(yīng)寫(xiě)張單據(jù)給對(duì)方作為憑證，這種單據(jù)叫收條，也可叫收據(jù)。，注意：如所收錢(qián)或物品本來(lái)是由甲方借出的，那么甲方應(yīng)出示乙方寫(xiě)的借條，還給對(duì)方或當(dāng)面撕毀。這時(shí)甲方不必寫(xiě)收條。如甲方不在，別人代收，代收人應(yīng)寫(xiě)收條或代收條給乙方。

3．領(lǐng)條：從單位或個(gè)人處領(lǐng)到錢(qián)或物品時(shí)，寫(xiě)給發(fā)放人的留存單據(jù)，就是領(lǐng)條。

4．欠條：借錢(qián)或物品，到期不能全部歸還，應(yīng)收回原借條，另寫(xiě)一張單據(jù)，約定在一定期限內(nèi)歸還尚余部分。這樣的單據(jù)叫欠條。注意：欠條的特征是原來(lái)借的錢(qián)或物品，已還清一部分，尚余部分要在新商定的期限內(nèi)歸還。因此，不能與借條混淆。

一、借條

1、什么情況下寫(xiě)借條？

向公家或私人借錢(qián)物后寫(xiě)給對(duì)方作為憑證。

2、借條由誰(shuí)保留，什么時(shí)候作廢？

借條由借出者保留，待對(duì)方歸還錢(qián)物時(shí)方可作廢。

3、怎樣寫(xiě)借條？

①首行居中寫(xiě)“借到”“今借到”或“借條”字樣。如果是代借，就應(yīng)在“借到”前加個(gè)“代”字。②正文應(yīng)寫(xiě)明哪些內(nèi)容： A．被借一方是誰(shuí)？

B．所借錢(qián)物名稱(chēng)、數(shù)量。（幣種人民幣）C．錢(qián)物借與還的具體時(shí)限。D．預(yù)借公家的錢(qián)物，應(yīng)寫(xiě)明用途。E．正文之后可以加“此據(jù)”二字。位置：

正文開(kāi)頭空兩格，第二行頂格寫(xiě)。“此據(jù)”二字，在正文后同一行隔開(kāi)幾個(gè)字寫(xiě)，也可另起一行空兩格寫(xiě)。注意：

數(shù)字用大寫(xiě)漢字：零、壹、貳、叁、肆、伍、陸、柒、捌、玖、拾、佰、仟、萬(wàn)、億；元、角后面要加“整”字。

③正文右下方寫(xiě)明借錢(qián)物一方的名稱(chēng)和寫(xiě)條日期。要在姓名或單位前寫(xiě)清: 借款（物）人，領(lǐng)款（物）人,經(jīng)手人字樣，其后寫(xiě)清蓋章字樣。例如：

借條

月底如數(shù)還清。此據(jù)。借款人：劉軍（蓋章）2001年11月5日

練習(xí)：指出下列借條中存在的錯(cuò)誤： 借 條

今借到張曉剛650元，3天后歸還。此據(jù)。李曉華 明確：

1、缺少日期

2、幣種沒(méi)注明，如“人民幣”字樣

3、數(shù)字沒(méi)有用大寫(xiě)中文

4、“元”后應(yīng)寫(xiě)上“正”或“整” 正確寫(xiě)法： 借 條

今借到張曉剛?cè)嗣駧抨懓畚槭霸?。此?jù)。李曉華

2007年6月8日 注意： 數(shù)字不可回頭寫(xiě) 還清借款，及時(shí)收回

二、欠條

1、什么情況下寫(xiě)欠條？

三日后歸還。單位或個(gè)人在付錢(qián)時(shí)，不能全部或部分付清，留給對(duì)方的作為約期歸還的憑據(jù)。

2、寫(xiě)欠條時(shí)要注意什么？

（1）欠條一般要將所欠原因略加說(shuō)明。

（2）在欠財(cái)務(wù)還清之后，應(yīng)將欠條還給欠方。如果一時(shí)找不到或失落，則應(yīng)由收方給欠方開(kāi)具收條，以明責(zé)任。

3、怎樣寫(xiě)欠條？

欠條與收條的格式寫(xiě)法基本相同，都應(yīng)表明數(shù)量、歸 還時(shí)間。例如： 欠 條

文體商店人民幣肆拾捌元整，明天送還。此據(jù)。李曉華

2007年6月8日

三、收條

1、什么是收條？

收到對(duì)方錢(qián)或物后寫(xiě)給對(duì)方作為憑證的字條。

2、收條分為：正式收據(jù)和便條式收據(jù)

①正式收據(jù)：使用二聯(lián)或三聯(lián)單，須加蓋公章。②便條式收據(jù)： 第一行正中寫(xiě)“收到”或“今收到”字樣。

3、正文中應(yīng)寫(xiě)清：

①送來(lái)者（個(gè)人或單位）的姓名或單位名稱(chēng)。②金額或物品的種類(lèi)和數(shù)量。

4、落款寫(xiě)明：

開(kāi)收條者的姓名和寫(xiě)條日期。

注意：如果收到對(duì)方歸還的錢(qián)物，不必寫(xiě)收條，只須

把借方原來(lái)的借條歸還或當(dāng)場(chǎng)銷(xiāo)毀,以示錢(qián)物還清；收條；今收到學(xué)?！皫蛯W(xué)助困基金會(huì)”資助我的生活費(fèi)伍佰元；此據(jù)；

今收到；17技工班交來(lái)四川救災(zāi)款叁仟壹佰元整；廣東嶺南現(xiàn)代技工學(xué)校財(cái)務(wù)處（蓋章）張XX；2008年5月15日

四、領(lǐng)條

1、什么是領(lǐng)條？；領(lǐng)條是到單位倉(cāng)庫(kù)或財(cái)務(wù)部門(mén)領(lǐng)東西時(shí)用的；要求寫(xiě)明從何處領(lǐng)取到什

把借方原來(lái)的借條歸還或當(dāng)場(chǎng)銷(xiāo)毀,以示錢(qián)物還清。示例（1）： 收條

今收到學(xué)?！皫蛯W(xué)助困基金會(huì)”資助我的生活 費(fèi)伍佰元整。此據(jù)。

07高技文秘班 陳麗 2008年4月15日 示例（2）今收到

07高技文秘班交來(lái)四川救災(zāi)款叁仟壹佰元整。此據(jù)。廣東嶺南現(xiàn)代技工學(xué)校財(cái)務(wù)處（蓋章）張XX 2008年5月15日

四、領(lǐng)條

1、什么是領(lǐng)條？

領(lǐng)條是到單位倉(cāng)庫(kù)或財(cái)務(wù)部門(mén)領(lǐng)東西時(shí)用的。

2、寫(xiě)作要求： 要求寫(xiě)明從何處領(lǐng)取到什么物件及其數(shù)量、型號(hào)品種。

3、格式寫(xiě)法：（1）格式寫(xiě)法要求與收條相同。

（2）如果單位有印制好的空白領(lǐng)條，則只按項(xiàng)目要求填寫(xiě)即可。練習(xí)：根據(jù)以下材料各寫(xiě)一份收條和領(lǐng)條

1、你是宏大商場(chǎng)采購(gòu)部經(jīng)理，2007年6月5日，你收到長(zhǎng)虹電器股份有限公司送來(lái)的貨物2158型彩電50臺(tái)。請(qǐng)你給對(duì)方送貨員開(kāi)具一張臨時(shí)性收條。

2、你是組裝車(chē)間主任，你于6月5日從勞保用品倉(cāng)庫(kù)領(lǐng)到了如下勞保用品：工作服30套，防護(hù)口罩60個(gè)，手套60雙。請(qǐng)寫(xiě)出領(lǐng)條。明確： 收 條

今收到長(zhǎng)虹股份有限公司2158型彩電伍拾臺(tái)正。此據(jù) 宏大商場(chǎng)采購(gòu)部 李明 2007年6月5日 領(lǐng) 條

今領(lǐng)到廠勞保用品倉(cāng)庫(kù)工作服叁拾套，防護(hù) 口罩陸拾個(gè)，手套陸拾雙。此據(jù)。

組裝車(chē)間 李明 2007年6月5日

五、小結(jié)

（一）憑證性條據(jù)包括：

借條，收條，欠條，領(lǐng)條等。

（二）寫(xiě)條據(jù)十大忌

一忌空白留得過(guò)大。二忌大小寫(xiě)分不清。三忌用褪色墨水書(shū)寫(xiě)。四忌不寫(xiě)條據(jù)日期。五忌條據(jù)內(nèi)容陳述不清。六忌名字不寫(xiě)齊全。七忌使用同音同意字。八忌不認(rèn)真核對(duì)。九忌還款時(shí)不索回條據(jù)。十忌印鑒不規(guī)范。

六、實(shí)戰(zhàn)演練

1、指出下面借條的不足之處并加以改正 借 條

? 借到梁秀梅500元，此據(jù)。借款人：葉×× 明確：

不足之處：沒(méi)有歸還期限，金額沒(méi)有大寫(xiě)，沒(méi)有借款時(shí)間 改正： 借條

今借到梁秀梅人民幣伍佰元整，準(zhǔn)于6月3日歸還。借款人：葉** 二00九年六月一日

2、指出下面收條的不足之處并加以改正 收 條

今收到人民幣叁佰元整，此據(jù)。二○○八年三月三日

不足之處：沒(méi)有收款人和收款對(duì)象的姓名 改正： 收條

今收到王剛?cè)嗣駧湃墼?。此?jù)。收款人：劉飛

2007年7月3日

3、指出下面欠條的不足之處并加以改正 欠 條

原借趙曉捌佰元，現(xiàn)在還欠300元未還，此據(jù)。張××

不足：金額沒(méi)有大寫(xiě)，沒(méi)有立據(jù)時(shí)間 改正： 欠條

原借到趙曉人民幣捌佰元正，尚欠人民幣叁佰元未還，準(zhǔn)于5月1日歸還。此據(jù)。立據(jù)人：張** 2006年3月6日

4、指出下面領(lǐng)條的不足之處并加以改正 領(lǐng) 條

今領(lǐng)到計(jì)算器一個(gè)，此據(jù)。領(lǐng)用人：王××

二○○八年四月九日；不足：沒(méi)有描述對(duì)方名稱(chēng)，財(cái)務(wù)性質(zhì)特征不具體改正：；領(lǐng)條；今領(lǐng)到公共課部發(fā)給**牌計(jì)算器壹個(gè)；領(lǐng)用人王xx2008年4月9日；

七、練習(xí)；

（一）、判斷下列說(shuō)法正誤；

1、私人交往時(shí)，可以使用便條和留言條；（）；

4、借條由借出者保留，直到借方歸還錢(qián)物時(shí)，也不能；（）；

5、憑證性條據(jù)可以在文后使用致敬語(yǔ)；

6、所有留言條使用后，一律具有保留的價(jià)值；7二○○八年四月九日

不足：沒(méi)有描述對(duì)方名稱(chēng)，財(cái)務(wù)性質(zhì)特征不具體 改正： 領(lǐng)條

今領(lǐng)到公共課部發(fā)給**牌計(jì)算器壹個(gè)。此據(jù)。領(lǐng)用人 王xx 2008年4月9日

七、練習(xí)

（一）、判斷下列說(shuō)法正誤。

1、私人交往時(shí)，可以使用便條和留言條。（）

2、請(qǐng)假條與借條一樣，是憑證性條據(jù)。（）

3、收到對(duì)方錢(qián)物后寫(xiě)給對(duì)方作為依據(jù)的字條，叫收據(jù)。（）

4、借條由借出者保留，直到借方歸還錢(qián)物時(shí)，也不能銷(xiāo)毀。（）

5、憑證性條據(jù)可以在文后使用致敬語(yǔ)。（）

6、所有留言條使用后，一律具有保留的價(jià)值。（）

7、寫(xiě)借條或收條可以使用鉛筆或圓珠筆。（）

（二）、選擇填空：

1、條據(jù)雖然小，也是屬于（）

A、記敘文。B、議論文。C、應(yīng)用文。D、散文。

2、請(qǐng)假條一般是個(gè)人向單位請(qǐng)假時(shí)使用，個(gè)人對(duì)個(gè)人（）

A、可以使用 B、不可以使用 C、有時(shí)能使用 D、有時(shí)不能使用

3、個(gè)人向單位借錢(qián)、借物，寫(xiě)借條時(shí)，一般第 二行第一句就出示（）A、被借一方的單位名稱(chēng) B、領(lǐng)導(dǎo)人姓名 C、借錢(qián)物的人的姓名 D、會(huì)計(jì)或出納姓名

4、如果替人代收錢(qián)物，代收人寫(xiě)的收條應(yīng)該在第一行寫(xiě)有（）

A、今借到 B、今收到 C、今代收到 D、代收到

5、如果寫(xiě)給對(duì)方的留 言條是泛指，則可以（）A、不必寫(xiě)出留言人的名字 B、不必在首行寫(xiě)出稱(chēng)呼

C、寫(xiě)出部分泛人的姓名 D、首行寫(xiě)出留言者的單位稱(chēng)呼

6、憑證性條據(jù)的數(shù)字如果-寫(xiě)錯(cuò)，更正后，應(yīng)該（）A、在更正處簽名 B、在更正處加蓋印章

C、在條據(jù)后說(shuō)明情況 D、不做任何處理

7、憑證性條據(jù)落款處日期 的正確寫(xiě)法是（）A、寫(xiě)明何月何日，不必寫(xiě)年 B、寫(xiě)明何日即可，不必寫(xiě)年月 C、可以省略日期不寫(xiě) D、必須準(zhǔn)確寫(xiě)明何年何月何日。

（三）．下面畫(huà)橫線的地方有誤，請(qǐng)改正過(guò)來(lái)。1．說(shuō)明性條據(jù)有請(qǐng)假條、留言條和收據(jù)三種。請(qǐng)改為：＿＿＿＿＿＿。

2、為人代借東西，寫(xiě)借條時(shí)，可以在“借到 “前，加上自己的名字。請(qǐng)改為：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、如果收到對(duì)方歸還的錢(qián)物，不僅寫(xiě)收條，還要把原來(lái)寫(xiě)的借條當(dāng)場(chǎng)銷(xiāo)毀，以示錢(qián)物還清。請(qǐng)改為：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。4．請(qǐng)假條必須寫(xiě)稱(chēng)呼，稱(chēng)呼要寫(xiě)在首行正中。請(qǐng)改為：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

八、拓展

注意借條寫(xiě)作的六個(gè)陷阱

1、打借條時(shí)故意寫(xiě)錯(cuò)名字 案例： 王某父子向朋友張宗祥借款20萬(wàn)元，并打下借條，約定一年后歸還欠款及利息。想不到王某父子在借條署名時(shí)玩了個(gè)花招，故意將“張宗祥”寫(xiě)成“張宗樣”。張宗祥當(dāng)時(shí)也沒(méi)有注意。到還款期后，張宗祥找到二人催要借款，誰(shuí)知二人卻以借條名字不是張宗祥為由不愿歸還。無(wú)奈之下，張宗祥將王氏父子告到法院。盡管法院支持了張的主張，但張也因在接借條時(shí)的不注意付出了很大代價(jià)。

2、是己借款，非己寫(xiě)條 案例：

王某向張某借款10000元。在張某要求王某書(shū)寫(xiě)借條時(shí)，王某稱(chēng)到外面找紙和筆寫(xiě)借條，離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)，不久返回，將借條交給張，張看借條數(shù)額無(wú)誤，便將10000元交給王。后張向王索款時(shí)，王不認(rèn)賬。張無(wú)奈起訴法院，經(jīng)法院委托有關(guān)部門(mén)鑒定筆跡，確認(rèn)借條不是王所寫(xiě)。

3、利用歧義 案例1： 李某借周某50000元，向周某出具借條一份。一年后李某歸還5000元，遂要求周某把原借條撕毀，其重新為周某出具借條一份：“李某借周某現(xiàn)金50000元，現(xiàn)還欠款5000元”。案例2：

張某向王某借現(xiàn)金3000元，向王某出具借條一張：“借到張某現(xiàn)金3000元，2005年8月17日”。后王某持該借條向人民法院起訴，張某當(dāng)庭辯稱(chēng)此借條證實(shí)王某借其款3000元，要求王某歸還現(xiàn)金3000元。

4、以“收”代“借” 案例：

李某向?qū)O某借款7000元，為孫某出具條據(jù)一張：“收條，今收到孫某7000元”。孫某在向法院起訴后，李某在答辯時(shí)稱(chēng)，為孫某所打收條是孫某欠其7000元，由于孫給其寫(xiě)的借據(jù)丟失，因此為孫某打了收條。

5、類(lèi)似的還有，“憑條，今收到某某元”。案例： 鄭某給錢(qián)某代銷(xiāo)芝麻油，在出具借據(jù)時(shí)，鄭某寫(xiě)道：“今欠錢(qián)某芝麻油毛重800元?！边@種偷“斤”換元的做法，使價(jià)值相差10倍有余。

6、自書(shū)借條案例：；丁某向周某借款20000元，周某自己將借條寫(xiě)好，；?課后練習(xí)P109第一大題第1-3小題；2007年3月6日（星期二）早晨，長(zhǎng)豐醫(yī)療器械公；于是，陳小剛把去××審計(jì)師事務(wù)所取審計(jì)報(bào)告的事委；在醫(yī)院不遠(yuǎn)的表哥；問(wèn)題：請(qǐng)根據(jù)以上情況，列出陳小剛需要寫(xiě)作的條據(jù)，；單據(jù)類(lèi)：領(lǐng)條、收條、借條、欠條；領(lǐng)條；今領(lǐng)到公司行政部發(fā)的18欄明細(xì)帳本拾本，印臺(tái)

6、自書(shū)借條 案例：

丁某向周某借款20000元，周某自己將借條寫(xiě)好，丁某看借款金額無(wú)誤，遂在借條上簽了名字。后周某持丁某所簽名欠條起訴丁某歸還借款120000元。丁某欲辯無(wú)言。后查明，周某在20000前面留了適當(dāng)空隙，在丁某簽名后便在后加了“1”。

九、作業(yè)

?課后練習(xí)P109第一大題第1-3小題。?見(jiàn)篇子 附：

2007年3月6日（星期二）早晨，長(zhǎng)豐醫(yī)療器械公司財(cái)務(wù)部助理陳小剛于早上8：30分準(zhǔn)時(shí)回到公司上班。他先到行政部領(lǐng)取了10本18欄明細(xì)帳本和兩個(gè)印臺(tái)。剛回到財(cái)務(wù)部接收完下屬營(yíng)業(yè)部的財(cái)務(wù)報(bào)表，他就接到媽媽的電話：爸爸突然中風(fēng)入院了，媽媽正在醫(yī)院等他拿錢(qián)去辦入院手續(xù)。

于是，陳小剛把去××審計(jì)師事務(wù)所取審計(jì)報(bào)告的事委托給同事曾蓉，然后經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)同意向公司出納借了10000元錢(qián)，并寫(xiě)了請(qǐng)假條給財(cái)務(wù)部張經(jīng)理后，到銀行取出了自己僅有的15000存款就直奔省人民醫(yī)院。到了醫(yī)院才知道要交30000元錢(qián)，于是他想到了離住 在醫(yī)院不遠(yuǎn)的表哥。等他趕到表哥家時(shí)已經(jīng)是11點(diǎn)了，不巧的是表哥已經(jīng)外出了。他匆匆地寫(xiě)下一張請(qǐng)表哥幫忙籌錢(qián)的紙條后又回到醫(yī)院。陳小剛在城里沒(méi)有什么親戚，表哥又一時(shí)聯(lián)系不上，他急出了一身汗。這時(shí)他突然想起該醫(yī)院主管財(cái)務(wù)的陳敏副院長(zhǎng)和他曾經(jīng)開(kāi)過(guò)一次研討會(huì)，而且與他是同鄉(xiāng)。在陳副院長(zhǎng)的幫助下，陳小剛終于為父親辦理好了入院手續(xù)，不足的那5000元錢(qián)則由陳副院長(zhǎng)擔(dān)保，由陳小剛向醫(yī)院簽下字據(jù)。

問(wèn)題：請(qǐng)根據(jù)以上情況，列出陳小剛需要寫(xiě)作的條據(jù)，并作分類(lèi)（單據(jù)類(lèi)和便條類(lèi)）。明確：陳小剛需要寫(xiě)作的條據(jù)

單據(jù)類(lèi)：領(lǐng)條、收條、借條、欠條。便條類(lèi)：托事條、請(qǐng)假條、留言條

1、領(lǐng)條

今領(lǐng)到公司行政部發(fā)的18欄明細(xì)帳本拾本，印臺(tái)兩個(gè)。此據(jù)。經(jīng)手人：陳小剛 二00八年三月六日（領(lǐng)條是到倉(cāng)庫(kù)或其他有關(guān)部門(mén)領(lǐng)東西時(shí)用的。要寫(xiě)

明領(lǐng)取的時(shí)間、處所、物件及其數(shù)量、質(zhì)量。）

2、收條

今收到營(yíng)業(yè)部× ×財(cái)務(wù)報(bào)表壹份（共五頁(yè)）。此據(jù)。經(jīng)手人：陳小剛 二00七年三月六日（收條是收到東西時(shí)給對(duì)方開(kāi)的憑條。要寫(xiě)明什么時(shí)間收到何人什么東西，數(shù)量多少。）

3、借條

今借到長(zhǎng)豐醫(yī)療器械公司人民幣壹萬(wàn)元整，半年內(nèi)歸還。此據(jù)。立據(jù)人：陳小剛 二OO七年三月六日

（借條是向個(gè)人或單位借錢(qián)借物時(shí)留給別人作憑據(jù)的條子。）

4、欠條

因所帶現(xiàn)金不足，尚欠醫(yī)院住院費(fèi)伍千元整，準(zhǔn)于兩日后，即3月8日如數(shù)付清。此據(jù)。立據(jù)人：陳小剛 二OO七年三月六日

（欠條是欠了別人的錢(qián)物留下條子作為憑據(jù)。一般要將欠的原因略加說(shuō)明。）

5、托事條 曾蓉： 由于我爸爸突然中風(fēng)入院，急等我送錢(qián)過(guò)去辦理住院手續(xù)，所以請(qǐng)你今天去**審計(jì)事務(wù)所把審計(jì)報(bào)告拿回來(lái)。謝謝！陳小剛

2007年3月6日

6、請(qǐng)假條 張經(jīng)理：

由于我爸爸突然中風(fēng)入院，急等我送錢(qián)過(guò)去辦理住院手續(xù)，需請(qǐng)假半天，請(qǐng)予批準(zhǔn)為盼！陳小剛

2007年3月6日

7、留言條 表哥：

今天上午11點(diǎn)，我來(lái)找你，不巧你不在。我爸爸今日突然中風(fēng)，現(xiàn)需住院治療，我手里現(xiàn)金不足，急需你幫忙，請(qǐng)看到留言后速與我聯(lián)系。小剛

2007年3月6日

第三篇：?jiǎn)螕?jù)管理制度

單據(jù)管理制度

一、單據(jù)范圍

本制度包括：出示單據(jù)、外來(lái)單據(jù)、內(nèi)部結(jié)算單據(jù)。

1、出示單據(jù)：發(fā)票、收銀單。

2、外來(lái)單據(jù)：發(fā)票、收據(jù)、送貨單、部分白條(鮮活食品)。

3、內(nèi)部結(jié)算單據(jù)：申購(gòu)單、收據(jù)入庫(kù)單、領(lǐng)料單、配送單、收銀底帶、貨物短缺(溢余)單、報(bào)損單、日?qǐng)?bào)表、月報(bào)表、盤(pán)點(diǎn)表、盤(pán)點(diǎn)差異表等內(nèi)部結(jié)算單據(jù)，所有同部結(jié)算單能使用電腦單據(jù)的盡量使用電腦單據(jù)。

二、單據(jù)管理原則

1、消號(hào)單據(jù)管理制度：涉及到對(duì)外的出示單據(jù)和結(jié)算單據(jù)一律實(shí)行消號(hào)制度。主要包括以下內(nèi)容：發(fā)票、收據(jù)、（包括：手寫(xiě)單據(jù)和打印的都必須在財(cái)務(wù)報(bào)備，由財(cái)務(wù)發(fā)出，蓋章，無(wú)財(cái)務(wù)蓋章的單據(jù)視為無(wú)效單據(jù)）繳款單、酒水單、入庫(kù)單，建立領(lǐng)用消號(hào)制度，落實(shí)專(zhuān)人管理。

2、限額領(lǐng)用制度：定額發(fā)票，實(shí)行限額領(lǐng)用。

3、其他單據(jù)實(shí)行普通單據(jù)管理

三、單據(jù)合法原則

1、收據(jù)應(yīng)由交款人、收款人簽字方為有效。

2、入庫(kù)單應(yīng)由采購(gòu)、庫(kù)管、入庫(kù)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)簽字方為有效。直接在使用部門(mén)入庫(kù)的使用部門(mén)主管必須簽字方為有效。

領(lǐng)料單應(yīng)由領(lǐng)料部門(mén)經(jīng)理、庫(kù)管、領(lǐng)料人簽字。

報(bào)賬發(fā)票、收據(jù)、白條：①外來(lái)單據(jù)應(yīng)據(jù)備以下內(nèi)容：對(duì)方單位印章、收款人簽字、日期、經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)內(nèi)容或摘要、金額；購(gòu)銷(xiāo)發(fā)票還應(yīng)有：商品名稱(chēng)、規(guī)格、型號(hào)、單位、單價(jià)、金額。所有的外來(lái)單據(jù)金額欄必須有大小寫(xiě)兩種格式（同出示單據(jù)）。②外來(lái)單據(jù)應(yīng)辦理入庫(kù)手續(xù)或驗(yàn)收手續(xù)的必須以入庫(kù)單或驗(yàn)收單據(jù)做為外來(lái)單據(jù)的附件。沒(méi)有入庫(kù)單的需經(jīng)手人、部門(mén)經(jīng)理簽字方為有效；③發(fā)票、收據(jù)、白條等外來(lái)單據(jù)不單獨(dú)報(bào)銷(xiāo)，必須附在費(fèi)用報(bào)銷(xiāo)單后才能報(bào)銷(xiāo)。

5、費(fèi)用報(bào)銷(xiāo)單：①外來(lái)單據(jù)報(bào)銷(xiāo)類(lèi)：將外來(lái)單據(jù)作為報(bào)銷(xiāo)單的附件，費(fèi)用報(bào)銷(xiāo)單填寫(xiě)以下內(nèi)容：外來(lái)單據(jù)內(nèi)容，會(huì)計(jì)科目，附件張數(shù)，日期，金額等內(nèi)容。②沒(méi)有外來(lái)單據(jù)的報(bào)銷(xiāo)單必須填寫(xiě)具體的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)內(nèi)容，③所有的報(bào)銷(xiāo)單必須經(jīng)報(bào)銷(xiāo)人、會(huì)計(jì)、公司負(fù)責(zé)人、簽字為有效。

7、收銀底帶應(yīng)由收銀、出納簽字。

8、貨物短缺(溢余)應(yīng)由庫(kù)管、門(mén)店經(jīng)理、采購(gòu)簽字。

9、報(bào)損單：作品、原材料在付報(bào)損應(yīng)由庫(kù)管、部門(mén)主管、財(cái)務(wù)、總經(jīng)理簽字，方為有效。

10、收銀、柜臺(tái)的收入日?qǐng)?bào)和月報(bào)：由收銀員，收銀稽核、和部門(mén)店經(jīng)理簽字。

11、盤(pán)點(diǎn)表由實(shí)物負(fù)責(zé)人、部門(mén)經(jīng)理、盤(pán)點(diǎn)人、監(jiān)盤(pán)人簽字。

12、盤(pán)點(diǎn)差異表應(yīng)由庫(kù)管、會(huì)計(jì)、部門(mén)經(jīng)理、總經(jīng)理簽字。

13、申購(gòu)單分為兩部門(mén)；（1）鮮活食品原材料申購(gòu)單由餐廳經(jīng)理、行政總廚簽字方為有效（2）原輔材料一次性用品申購(gòu)單由部門(mén)經(jīng)理，行政總廚，庫(kù)管簽字方為有效，健身部在物品采購(gòu)由主管制定采購(gòu)計(jì)劃、由譚總審批后方為有效。（3）酒水一次性用品申購(gòu)單由門(mén)店負(fù)責(zé)人、庫(kù)管簽字方為有效（3）各部門(mén)物耗品：掃帚、燈泡、等其他易耗物品（單項(xiàng)金額10元以下總金額在50元以內(nèi)）申購(gòu)單由各部門(mén)負(fù)責(zé)人簽字方為有效。（4）其他小額零星（單項(xiàng)金額10元以下總金額在50元以內(nèi)）購(gòu)置物品申購(gòu)單由申購(gòu)部門(mén)負(fù)責(zé)人簽字方為有效。（5）其他低耗品，小額財(cái)產(chǎn)（100元以上的）申購(gòu)單由部門(mén)負(fù)責(zé)人、總經(jīng)理簽字方為有效（6）500元以上的財(cái)產(chǎn)不需填寫(xiě)申購(gòu)單，但由總經(jīng)理同意后才能執(zhí)行（或者簽訂合同由總裁簽字蓋章后按合同有關(guān)條款執(zhí)行）同時(shí)，執(zhí)行過(guò)程要隨時(shí)匯報(bào)總裁。付款、報(bào)賬都須經(jīng)過(guò)總裁審批后才能執(zhí)行。采購(gòu)員憑申購(gòu)單、采購(gòu)物品；如遇緊急采購(gòu)的物品，可事后補(bǔ)辦入庫(kù)手續(xù)，需部門(mén) 經(jīng)理簽字確認(rèn)。

四、單據(jù)規(guī)范(注意事項(xiàng))

1、收據(jù)應(yīng)在摘要欄填寫(xiě)收款事由或具體的收款項(xiàng)目，內(nèi)容必須詳盡清楚。金額欄大寫(xiě)小寫(xiě)必須一致，金額填寫(xiě)規(guī)則：金額必須正確及準(zhǔn)確。

領(lǐng)料單、入庫(kù)單、貨物短缺(溢余)單應(yīng)填寫(xiě)物資書(shū)面名稱(chēng)、入庫(kù)單位、數(shù)量單位、單價(jià)、金額(大小寫(xiě))、等級(jí)，有規(guī)格型號(hào)，應(yīng)填寫(xiě)規(guī)格型號(hào)，沒(méi)有的不填。領(lǐng)料單、入庫(kù)單必須按行次填寫(xiě)，同一張單內(nèi)出現(xiàn)負(fù)數(shù)內(nèi)容時(shí)，也只能按行次填寫(xiě)，不得隔行填寫(xiě)。（一般情況下，填寫(xiě)紅色入庫(kù)單或出庫(kù)單。）

3、費(fèi)用報(bào)銷(xiāo)單應(yīng)填寫(xiě)：費(fèi)用項(xiàng)目或事由、費(fèi)用類(lèi)型、金額(大小寫(xiě))。

4、報(bào)損單應(yīng)填寫(xiě)報(bào)損原因、品名、數(shù)量。

5、盤(pán)點(diǎn)表、差異表：品名、規(guī)格、型號(hào)、單位、數(shù)量、等級(jí)。

6、申購(gòu)單：申購(gòu)部門(mén)、數(shù)量、質(zhì)量、等級(jí)、產(chǎn)地、品名、規(guī)格、型號(hào)、期限、原因、日期。

7、所有單據(jù)填寫(xiě)均應(yīng)字跡清晰，數(shù)字規(guī)范。

8、所有單據(jù)金額填寫(xiě)規(guī)則：有大寫(xiě)欄的，大小寫(xiě)必須一致，無(wú)大寫(xiě)欄的可不填，小寫(xiě)合計(jì)欄在最高位數(shù)前填寫(xiě)“￥”，有數(shù)量的單據(jù)，數(shù)量，單價(jià)，金額必須相符，單項(xiàng)金額與合計(jì)金額必須相符。金額四舍五入規(guī)則：?jiǎn)雾?xiàng)金額必須準(zhǔn)確無(wú)誤，不能四舍五入，合計(jì)金額必須四舍五入，不得有分位數(shù)出現(xiàn)。便于結(jié)算。

五、單據(jù)聯(lián)次及傳遞

1、收據(jù)為三聯(lián)：出納存根一聯(lián)、交款人一聯(lián)、財(cái)務(wù)一聯(lián)，財(cái)務(wù)聯(lián)每旬報(bào)賬時(shí)一并傳遞會(huì)計(jì)部。

2、入庫(kù)單為三聯(lián)：庫(kù)管一聯(lián)、采購(gòu)(或供應(yīng)商聯(lián))、財(cái)務(wù)聯(lián)。

①原材料入庫(kù)單，采購(gòu)(或供應(yīng)商聯(lián))聯(lián)于填寫(xiě)時(shí)取得，財(cái)務(wù)聯(lián)必須由保管在填寫(xiě)次日內(nèi)傳遞財(cái)務(wù)室，最多不超過(guò)次日。

②其它入庫(kù)單，采購(gòu)聯(lián)于填寫(xiě)時(shí)取得，財(cái)務(wù)聯(lián)付在購(gòu)貨發(fā)票收據(jù)后，報(bào)賬時(shí)（報(bào)賬期限為三天以內(nèi)）一并傳遞財(cái)務(wù)室。

3、領(lǐng)料單三聯(lián)：庫(kù)管一聯(lián)、領(lǐng)料部門(mén)一聯(lián)、財(cái)務(wù)一聯(lián)。

①一次性辦公用品（筆、筆芯、紙等）不辦理領(lǐng)料單，但需在庫(kù)管辦公用品領(lǐng)用薄上簽字。②其它原材料(包括一次性用具)領(lǐng)料單，財(cái)務(wù)聯(lián)在填寫(xiě)當(dāng)日由保管傳遞財(cái)務(wù)室。

③其它財(cái)產(chǎn)、低值易耗品類(lèi)領(lǐng)料，財(cái)務(wù)聯(lián)附在發(fā)票后連同入庫(kù)單、發(fā)票一并于報(bào)賬時(shí)（報(bào)賬期限為三天以內(nèi)）傳遞財(cái)務(wù)

4、收銀底帶、日?qǐng)?bào)表經(jīng)門(mén)店經(jīng)理簽字后，當(dāng)日營(yíng)業(yè)結(jié)束后或次日營(yíng)業(yè)前傳遞財(cái)務(wù)(由收納自行取得)，具體傳遞為：收銀員打出日?qǐng)?bào)或收銀底帶 稽核人員稽核并出具報(bào)告和差異報(bào)表 財(cái)務(wù)室。

5、貨物短缺(溢余)單，附在入庫(kù)單后一并于傳遞入庫(kù)單時(shí)傳遞財(cái)務(wù)室。

7、報(bào)損單兩聯(lián)：財(cái)務(wù)一聯(lián)、報(bào)損一聯(lián)。報(bào)損單由部門(mén)連同報(bào)損告一并傳遞保管處，保管處呈總經(jīng)理審批后登記賬務(wù)，然后將一聯(lián)退還報(bào)損部門(mén)一聯(lián)傳遞財(cái)務(wù)室，月終應(yīng)將所有報(bào) 損單傳遞財(cái)務(wù)室。

6、盤(pán)點(diǎn)表

①原材料(鮮活食品)盤(pán)點(diǎn)表兩聯(lián)，財(cái)務(wù)室自行盤(pán)點(diǎn)，自行取得盤(pán)點(diǎn)，完畢后留存一聯(lián)給部門(mén)； ②庫(kù)房原材料盤(pán)點(diǎn)表一式兩聯(lián)，保管一聯(lián)、財(cái)務(wù)一聯(lián)，均于盤(pán)點(diǎn)完畢后取得；

③門(mén)店原材料盤(pán)點(diǎn)表一式三份，保管一聯(lián)、財(cái)務(wù)一聯(lián)、門(mén)店一聯(lián)，財(cái)務(wù)聯(lián)由保管于盤(pán)點(diǎn)完畢后兩日內(nèi)傳遞財(cái)務(wù)室，其余兩聯(lián)于盤(pán)點(diǎn)完畢時(shí)取得；

④其他盤(pán)點(diǎn)表一式三聯(lián)，部門(mén)一聯(lián)、庫(kù)管一聯(lián)、財(cái)務(wù)一聯(lián)，財(cái)務(wù)聯(lián)與盤(pán)點(diǎn)完畢后兩日內(nèi)由保管傳遞財(cái)務(wù)室，其余由盤(pán)點(diǎn)完畢時(shí)取得。

7、盤(pán)點(diǎn)差異表

①門(mén)店原材料差異表：由財(cái)務(wù)室根據(jù)主管呈報(bào)的差異表于月終時(shí)匯總，一式兩聯(lián)，由總經(jīng)理審批和復(fù)核后由財(cái)務(wù)室留底一聯(lián)，另一聯(lián)由財(cái)務(wù)室傳遞門(mén)店經(jīng)理。

②基地庫(kù)房盤(pán)點(diǎn)差異表：一式三聯(lián)，由財(cái)務(wù)室收取盤(pán)點(diǎn)表之日起7日內(nèi)出具經(jīng)總經(jīng)理復(fù)核后，分發(fā)部門(mén)和總經(jīng)理，財(cái)務(wù)部留底一聯(lián)。③財(cái)產(chǎn)、低值易耗品盤(pán)存差異表一式四份，總經(jīng)理一份、財(cái)務(wù)一份、庫(kù)管一份、部門(mén)一份，差異表由庫(kù)管于盤(pán)點(diǎn)完畢后10日內(nèi)出具，分別呈部門(mén)經(jīng)理和總經(jīng)理簽字后分發(fā)各部門(mén)。

10、部門(mén)內(nèi)部物資調(diào)撥單：一式四聯(lián)，財(cái)務(wù)、庫(kù)管、使用部門(mén)各一聯(lián)，由庫(kù)管于調(diào)撥之日出具。調(diào)撥雙方簽字后呈執(zhí)總，審核后由保管分發(fā)各部門(mén)。

11、申購(gòu)單：一式兩聯(lián)，申購(gòu)部門(mén)留底一聯(lián)，另一聯(lián)通過(guò)不同途徑傳遞財(cái)務(wù)室：（1）申購(gòu)部門(mén)通過(guò)各級(jí)審批（2）傳遞采購(gòu)部（或由基地傳遞采購(gòu)部），采購(gòu)實(shí)施采購(gòu)。采購(gòu)?fù)戤厒鬟f庫(kù)管處（3）庫(kù)管入庫(kù)同時(shí)審核申購(gòu)單并辦理相關(guān)手續(xù)（4）由庫(kù)管最后直接（或經(jīng)過(guò)采購(gòu)）傳遞財(cái)務(wù)室。

12、所有單據(jù)每一列都應(yīng)準(zhǔn)確、真實(shí)傳遞給相關(guān)部門(mén)，不能遺漏、錯(cuò)單，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)單，把錯(cuò)單收回，并調(diào)換正確的單據(jù)。

六、單據(jù)保管

1、財(cái)務(wù)部單據(jù)均應(yīng)填制記賬憑證，隨記賬憑證按會(huì)計(jì)規(guī)定裝訂成冊(cè)。

2、所有電腦單據(jù)，同手工單據(jù)保管。

3、庫(kù)管單據(jù)分為：入庫(kù)單(應(yīng)付帶申購(gòu)單)、領(lǐng)料單、配送單、調(diào)撥單分類(lèi)裝訂成冊(cè)，封面記錄、單據(jù)期限、號(hào)碼范圍、單據(jù)種類(lèi)、單據(jù)冊(cè)數(shù)、總編號(hào)等會(huì)計(jì)規(guī)定相關(guān)內(nèi)容。

4、門(mén)店及基地應(yīng)將各自的配送單、領(lǐng)料單按月裝訂成冊(cè)，封面記錄、單據(jù)種類(lèi)和張數(shù)等。

5、各部門(mén)年終時(shí)應(yīng)將所有裝訂成冊(cè)的單據(jù)移交財(cái)務(wù)室。

第四篇：應(yīng)用文——單據(jù)

應(yīng)用文——單據(jù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解各種常用單據(jù)的種類(lèi)、作用和寫(xiě)作要求。

2、掌握幾種常用單據(jù)的寫(xiě)法，并能夠在日常生活中準(zhǔn)確運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：要求學(xué)生掌握各種常見(jiàn)單據(jù)的格式和內(nèi)容要求。教學(xué)課時(shí)：安排一課時(shí)。教學(xué)設(shè)想：

1、首先讓學(xué)生通過(guò)自主閱讀教材相關(guān)材料，了解各種常用單據(jù)的種類(lèi)、作用和寫(xiě)作要求。然后通過(guò)實(shí)際訓(xùn)練掌握幾種常用單據(jù)的寫(xiě)法，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、準(zhǔn)確運(yùn)用單據(jù)寫(xiě)作知識(shí)。

2．為引起學(xué)生對(duì)單據(jù)學(xué)習(xí)的重視，教師可引入一些活生生的案例來(lái)警示學(xué)生。

3．單據(jù)的寫(xiě)法比較簡(jiǎn)單，教師可通過(guò)以下環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)： ①用范例來(lái)明確要求。

②設(shè)計(jì)錯(cuò)誤的案例讓學(xué)生辨析糾錯(cuò)，達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。

③本課教學(xué)應(yīng)精講多練，可根據(jù)學(xué)生生活和專(zhuān)業(yè)需要，創(chuàng)設(shè)一定的情景，提出寫(xiě)作的具體要求，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際訓(xùn)練掌握技能。

4．教師可通過(guò)提供各種常用的發(fā)票的樣票給學(xué)生填制來(lái)學(xué)習(xí)發(fā)票的使用。5.學(xué)生寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)具體指導(dǎo)；學(xué)生完成習(xí)作后，教師應(yīng)及時(shí)點(diǎn)評(píng)或引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)。教學(xué)過(guò)程：

一、介紹常用的單據(jù)及格式

（一）常用的單據(jù)：

1．借條：借條是借錢(qián)或物品時(shí)寫(xiě)給對(duì)方的一種憑證，以供對(duì)方保存查考。等所借錢(qián)或物品歸還時(shí)，應(yīng)收回原來(lái)所寫(xiě)的借條作廢處理。

2．收條：收到單位或個(gè)人送來(lái)的錢(qián)或物品，應(yīng)寫(xiě)張單據(jù)給對(duì)方作為憑證，這種單據(jù)叫收條，也可叫收據(jù)。

注意：如所收錢(qián)或物品本來(lái)是由甲方借出的，那么甲方應(yīng)出示乙方寫(xiě)的借條，還給對(duì)方或當(dāng)面撕毀。這時(shí)甲方不必寫(xiě)收條。如甲方不在，別人代收，代收人應(yīng)寫(xiě)收條或代收條給乙方。

3．領(lǐng)條：從單位或個(gè)人處領(lǐng)到錢(qián)或物品時(shí)，寫(xiě)給發(fā)放人的留存單據(jù)，就是領(lǐng)條。

4．欠條：借錢(qián)或物品，到期不能全部歸還、應(yīng)收回原借條，另寫(xiě)一張單據(jù)，約定在一定期限內(nèi)歸還尚余部分。這樣的單據(jù)叫欠條。

注意：欠條的特征是原來(lái)借的錢(qián)或物品，已還清一部分，尚余部分要在新商定的期限內(nèi)歸還。因此，不能與借條混淆。

（二）基本格式： 1．標(biāo)題

通常在第一行中間寫(xiě)“借條”、“收條”、“領(lǐng)條”等，或者寫(xiě)“今借到”、“今收 到”、“今領(lǐng)到”等字樣，表明單據(jù)的性質(zhì)。2．正文

第二行空兩格開(kāi)始寫(xiě)，要寫(xiě)明從什么單位或什么人處借到或領(lǐng)到什么財(cái)、物，要詳細(xì)寫(xiě)明名稱(chēng)、種類(lèi)、數(shù)量，數(shù)量要用大寫(xiě)漢字，一般不用阿拉伯?dāng)?shù)字。3．具名和日期

正文下面偏右處寫(xiě)上經(jīng)手人的姓名及日期，個(gè)人出具的單據(jù)，由本人簽名，有時(shí)要寫(xiě)明所屬單位名稱(chēng)，并蓋章；單位出具的單據(jù)要蓋公章，一般還要有經(jīng)手人簽名蓋章。日期寫(xiě)在署名的下面。

（三）注意事項(xiàng)：

1．錢(qián)物要大寫(xiě)：壹、貳、叁、肆、伍、陸、柒、捌、玖、拾。2．錢(qián)的數(shù)額前，必須寫(xiě)“人民幣”緊相連。數(shù)額末尾加“整”。3．正文之后，可寫(xiě)“此據(jù)”，以防他人增減作弊。4．不得涂改，如有改動(dòng)，改動(dòng)處應(yīng)加章。5．打印稿格式不變，但必須有簽名，蓋章。

二、學(xué)習(xí)教材中的例文。

三、學(xué)生寫(xiě)作訓(xùn)練。

第五篇：文本接口(單據(jù)管理)

安裝文件

1、確認(rèn)開(kāi)票軟件版本是否是160425版本，如需升級(jí)開(kāi)票軟件先退出開(kāi)票系統(tǒng)，雙擊打開(kāi)選擇升級(jí)安裝

然后全部點(diǎn)擊下一步，直至完成

2、商品編碼更改和維護(hù)（企業(yè)自行操作）0425版本多的一個(gè)商品稅收分類(lèi)代碼

根據(jù)國(guó)稅2016年第23號(hào)：國(guó)家稅務(wù)總局編寫(xiě)《商品和服務(wù)稅收分類(lèi)與編碼（試行）》 所有接口需要批量開(kāi)票的時(shí)候必須點(diǎn)擊商品編碼

如：要導(dǎo)入打印機(jī)這個(gè)商品,接口要導(dǎo)入什么商品，必須添加該商品對(duì)應(yīng)的編碼。名稱(chēng)必須一致，不然會(huì)提示未添加商品稅收分類(lèi)編碼，導(dǎo)致開(kāi)票失敗或者導(dǎo)入失敗

*必填項(xiàng)，點(diǎn)擊稅收分類(lèi)編碼的下拉菜單。

檢索打印機(jī)這個(gè)商品，如果沒(méi)有該商品信息，請(qǐng)?jiān)谧筮叺牟藛螜谡覍?duì)應(yīng)分類(lèi)編碼，選中并保存

文本接口升級(jí)說(shuō)明

文本接口為用戶提供了平滑升級(jí)的功能，銷(xiāo)售單據(jù)的格式規(guī)范不需要進(jìn)行變動(dòng)，避免了用戶修改ERP 系統(tǒng)的成本和不便。實(shí)現(xiàn)原理：文本接口的銷(xiāo)售單據(jù)開(kāi)票時(shí)，會(huì)對(duì)銷(xiāo)售單據(jù)的每一行商品名稱(chēng)進(jìn)行自動(dòng)檢索開(kāi)票軟件“商品編碼”表，如果檢索到“商品編碼”表中對(duì)應(yīng)的同名商品名稱(chēng)，則以“商品編碼”表中檢索到的第一個(gè)同名商品名稱(chēng)所對(duì)應(yīng)的商品分類(lèi)編碼賦值給該銷(xiāo)售單據(jù)的商品明細(xì)。銷(xiāo)售單據(jù)的每一行商品明細(xì)均需要進(jìn)行此自動(dòng)檢索匹配操作。該方案簡(jiǎn)單易行，但是由于每一行均需要自動(dòng)匹配，開(kāi)票效率將會(huì)下降。具體操作如下：

【第一步】在開(kāi)票軟件的“商品編碼”模塊中，維護(hù)好商品所對(duì)應(yīng)的商品分類(lèi)編碼。

注：所有需要開(kāi)票的商品都必須要進(jìn)行商品分類(lèi)編碼維護(hù)。【第二步】文本接口的“單據(jù)導(dǎo)入”導(dǎo)入銷(xiāo)售單據(jù)?！皢螕?jù)維護(hù)”工具欄的“檢查”按鈕可以進(jìn)行單據(jù)校驗(yàn)，可以檢查銷(xiāo)售單據(jù)的商品分類(lèi)編碼是否匹配。

【第三步】文本接口的“單據(jù)開(kāi)票”進(jìn)行開(kāi)票，開(kāi)票時(shí)將會(huì)檢索銷(xiāo)售單據(jù)中每一行商品明細(xì)是否在“商品編碼”表中有對(duì)應(yīng)的商品分類(lèi)編碼信息，如果匹配成功則正常開(kāi)票，如果匹配失敗則開(kāi)票失敗。