第一篇：《第四節(jié) 祖國的神圣領(lǐng)土——臺(tái)灣省》教案

《第四節(jié) 祖國的神圣領(lǐng)土——臺(tái)灣省》教案

學(xué)情分析

八年級(jí)學(xué)生的好奇心和表現(xiàn)欲較強(qiáng)，感性認(rèn)識(shí)占重要地位，興趣是學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力。他們具有一定的獲取地理信息的能力，但對(duì)資料進(jìn)行分析、抽象、概括的能力比較欠缺；在教師的指導(dǎo)下可以從他們感性趣的內(nèi)容入手，并且從中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，并能大膽提出設(shè)想，提出探究性的解決辦法。

設(shè)計(jì)思路

在教學(xué)中力求凸顯學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生主動(dòng)參與，積極思考，敢于創(chuàng)新。內(nèi)容上要求學(xué)生能在地圖上指出臺(tái)灣省的位置和范圍（識(shí)圖、繪圖的方式），分析其自然地理環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色；情感教育上以談話法（通過搜集資料的方式），突出臺(tái)灣自古以來就是中國不可分割的神圣領(lǐng)土，從而實(shí)現(xiàn)課程資源共享，讓社會(huì)進(jìn)入地理課堂，讓地理教學(xué)走進(jìn)社會(huì)。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

知道臺(tái)灣省的范圍、位置，分析其自然地理環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色。過程與方法：

培養(yǎng)學(xué)生從地圖獲取簡單區(qū)域知識(shí)的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生收集地理信息并進(jìn)行提取、加工和分析問題的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉生活信息、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過系列活動(dòng)，使學(xué)生明確臺(tái)灣省自古以來一直是祖國不可分割的神圣領(lǐng)土，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義及國情教育，樹立正確的人生觀。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

臺(tái)灣省的地理位置、范圍。

臺(tái)灣省農(nóng)產(chǎn)品分布與自然環(huán)境的關(guān)系。臺(tái)灣的工業(yè)發(fā)展和分布。

臺(tái)灣的“進(jìn)口—加工—出口”型經(jīng)濟(jì)。

教學(xué)方法

觀察法、講授法、談話法、比較法、讀圖分析法

教學(xué)過程

新課導(dǎo)入：

播放《七子之歌——臺(tái)灣》詩朗誦，讓學(xué)生談?wù)勗娫~中說的地方及作者想表達(dá)的情感，得出臺(tái)灣是祖國領(lǐng)土不可分割的一部分，今天，我們共同來學(xué)習(xí)祖國神圣領(lǐng)土—臺(tái)灣。

講授新課

一、祖國神圣的領(lǐng)土

1、出示《臺(tái)灣省》圖，讓學(xué)生說出臺(tái)灣的位置，周圍的海洋和海峽：

（特別指出臺(tái)灣島，澎湖列島，釣魚島，其中，釣魚島歸屬于中國，臺(tái)灣島是我國最大的島嶼。）讓學(xué)生熟悉臺(tái)灣的地理位置，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊，也培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力。

2、通過大量的資料說明，臺(tái)灣是我國領(lǐng)土不可分割的一部分，加強(qiáng)學(xué)生的國情教育。

二、美麗富饒的寶島

臺(tái)灣不僅風(fēng)景名勝不勝枚舉，而且物產(chǎn)豐富，被譽(yù)為“祖國東南海上的明珠”，是個(gè)富饒的寶島，現(xiàn)在我們從范圍，位置，氣候和地形來了解臺(tái)灣。

學(xué)生讀圖：

（1）《臺(tái)灣省》圖，說出其海陸位置和緯度位置，并指出北回歸線穿過的部分。（2）《臺(tái)灣地形圖》說出地形的種類：中部和東部為山地，西部為平原。（3）《臺(tái)灣主要農(nóng)礦產(chǎn)品分布》 教師提出問題：

A 農(nóng)作物有哪些種？主要分布的地區(qū)，其與氣候和地形的關(guān)系： B 森林分布在哪？指出樟樹是臺(tái)灣著名的樹種： C 礦產(chǎn)有哪些？分布在哪？

教師指導(dǎo)完成課后習(xí)題，進(jìn)一步說明臺(tái)灣是富饒的寶島。

三、出口導(dǎo)向型經(jīng)濟(jì)

學(xué)生讀圖：《臺(tái)灣20世紀(jì)50年代以來經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷程》圖

教師提問：60年代以前臺(tái)灣的經(jīng)濟(jì)以什么為主？60年代后，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了什么變化？ 學(xué)生回答：60年代以前以農(nóng)產(chǎn)品和礦產(chǎn)品為主，60年代以后，以工業(yè)為主

教師進(jìn)而提出問題：為什么會(huì)發(fā)生如此變化呢？從位置，資源，教育，政策等方面加以分析，分析臺(tái)灣發(fā)展經(jīng)濟(jì)的有利因素。

展示《臺(tái)灣主要城市分布》圖教師引導(dǎo)學(xué)生讀圖：（1）工業(yè)主要分布在哪幾個(gè)城市？（2）工業(yè)城市的分布有什么共同特點(diǎn)？

教師啟發(fā)學(xué)生從地理位置，地形與大陸的位置關(guān)系，交通等方面加以分析。

課堂總結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了祖國的神圣領(lǐng)土——臺(tái)灣，了解了臺(tái)灣的自然環(huán)境特征和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，從而更加深刻地認(rèn)識(shí)到臺(tái)灣是祖國之“寶”。臺(tái)灣自古就是我國的神圣領(lǐng)土。我們每一個(gè)炎黃子孫都翹首盼望著她的歸來，都有責(zé)任和義務(wù)為祖國的繁榮強(qiáng)大、和平統(tǒng)一盡自己的綿薄之力。

第二篇：《祖國的神圣領(lǐng)土——臺(tái)灣省》教案

《祖國的神圣領(lǐng)土——臺(tái)灣省》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1．能運(yùn)用地圖簡要說出臺(tái)灣省的范圍及位置。

2．通過閱讀資料了解臺(tái)灣省是祖國的神圣領(lǐng)土，不可分割。

3．能夠利用圖文資料分析臺(tái)灣省的自然特征，理解“寶島”美譽(yù)由來。4．學(xué)會(huì)利用資料分析臺(tái)灣省的經(jīng)濟(jì)特征，理解“外向型經(jīng)濟(jì)”。

二、過程與方法

結(jié)合圖片資料了解我國臺(tái)灣省的部分自然人文景觀，創(chuàng)設(shè)生活情境來理解歸納，分析地圖和圖片資料來總結(jié)完善。小組合作探討來總結(jié)反思。

三、課前準(zhǔn)備

學(xué)生在旅行社或網(wǎng)上查閱并下載關(guān)于臺(tái)灣省的地理風(fēng)情圖片資料，了解臺(tái)灣省出口的商品類型。到大型超市查找臺(tái)灣省出口的食品。

四、教學(xué)過程

新課導(dǎo)入：教師課件展示臺(tái)灣省的風(fēng)光、超市農(nóng)產(chǎn)品和電子商品等。

教師設(shè)問：同學(xué)們，這些美麗的風(fēng)光、鮮美的水果、豐富的電子商品都來自于哪里？

教學(xué)反饋：課件資料選用的是學(xué)生熟悉的典型的臺(tái)灣風(fēng)光圖片，個(gè)人經(jīng)常吃的和用的超市商品，學(xué)生感覺親切，集中了注意力，初步形象直觀感受到臺(tái)灣省和我們聯(lián)系緊密。

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)臺(tái)灣省——祖國不可分割的神圣領(lǐng)土。

1．教師提問：臺(tái)灣省在哪兒？范圍組成有哪些？請各小組同學(xué)快速查找，組內(nèi)交流。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，閱讀課本p65-67．并將對(duì)應(yīng)內(nèi)容在書上和圖中找出。結(jié)合課本p66-67頁圖7.41-7.42獨(dú)立完成P67活動(dòng)1、2。

教學(xué)反饋：學(xué)生小組內(nèi)能互相抽記，強(qiáng)化鞏固。小組合作抽查的優(yōu)勢顯現(xiàn)出來。

反饋檢測：學(xué)生代表指圖介紹臺(tái)灣省的地理位置與范圍組成：臺(tái)灣省包括 島，以及附近的____、島等許多小島。臺(tái)灣島北臨 海，東臨 洋，南臨 海，西隔 海峽與 省相望，是我國最 的島嶼。北回歸線通過臺(tái)灣島的 部位。

2．教師過渡：同學(xué)們剛才在讀圖時(shí)注意到臺(tái)灣島的輪廓像什么？

3．師生互動(dòng)1：在學(xué)生回答問題的過程中，教師形象引導(dǎo)，如果像樹葉，總有落葉歸根的一天；像孤舟，終將有回歸港灣的那一刻(課件展示：臺(tái)灣詩人余光中的詩作《鄉(xiāng)愁》)。

師生互動(dòng)2：臺(tái)灣省的居民中 族占97%，他們主要是自明清以來從___ _、兩省遷居臺(tái)灣的居民后代。兩岸人民本是同根生，血濃于水的親情，讓我們共同期盼祖國早日統(tǒng)一。但歷史至今，很多外在勢力妄圖將臺(tái)灣從祖國分割出去，臺(tái)灣省古時(shí)曾被 侵略者和 侵占?，F(xiàn)在臺(tái)灣省的釣魚島又被 國

妄圖搶占去。我們大陸和臺(tái)灣兩兄弟豈能容忍，我們中華民族豈能容忍！

4．教師小結(jié)：現(xiàn)在我們回頭看看，在教材中鄭成功的像除了抵御荷蘭侵略者的紀(jì)念意義之外還有什么其他含義？那就是讓全世界都知道：臺(tái)灣省歷史至今永遠(yuǎn)是祖國不可分割的神圣領(lǐng)土！

教學(xué)反饋：學(xué)生在用圖片理解媽祖廟等事物時(shí)有些陌生，教師通過介紹引導(dǎo)學(xué)生理解兩岸的共同文化背景。

活動(dòng)二：理解分析臺(tái)灣島——美麗富饒的寶島

1．教師創(chuàng)設(shè)情境：臺(tái)灣省和我們其他的33個(gè)省級(jí)行政區(qū)都是兄弟，所以我們更要互相多走動(dòng)，多了解對(duì)方，兩岸一家親才更親。我們小區(qū)內(nèi)就經(jīng)常有組織聯(lián)系去臺(tái)灣旅游的旅行社，如果我們小組報(bào)名去臺(tái)灣旅游的話，我們需要先了解臺(tái)灣有哪些特色？請大家分享各組的資料圖片。

2．師生互動(dòng)：學(xué)生小組代表在講臺(tái)前展示所收集的圖片資料過程中，教師協(xié)助歸納總結(jié)，在黑板上板書臺(tái)灣省著名的風(fēng)光和物產(chǎn)。如阿里山、玉山、日月潭等風(fēng)光；水稻、甘蔗、菠蘿、茶葉、森林等物產(chǎn)。其余學(xué)生對(duì)照在課本圖中查找。

3．教師引導(dǎo)：秀美的自然風(fēng)光和眾多的人文景觀，形成了美麗的寶島，島上豐富的物產(chǎn)，鑄就了富饒的寶島。臺(tái)灣島眾多美譽(yù)的形成，是來自于當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境。大家利用文字資料和圖片，結(jié)合課本第67 69頁圖7.43 7.45獨(dú)立完成P69活動(dòng)1、2。

4．師生互動(dòng)：1．臺(tái)灣因物產(chǎn)豐富而享有盛譽(yù)。這些美稱的含義是什么？2．這些著名的農(nóng)產(chǎn)品主要分布在臺(tái)灣島的哪些方位？3．為什么農(nóng)產(chǎn)品分布呈現(xiàn)東西部的差異？

分析地形圖：①臺(tái)灣島地形特點(diǎn)是什么？各叫什么名稱？②從平原和山區(qū)對(duì)應(yīng)的土壤、宜耕條件、地質(zhì)災(zāi)害等方面分析地形對(duì)物產(chǎn)分布的影響。

分析“氣溫和降水分布圖”：①臺(tái)灣島的氣溫分布是怎樣變化的？與哪些因素有關(guān)？②臺(tái)灣島的東西兩側(cè)降水明顯有什么差異？說明當(dāng)?shù)亟邓愋褪鞘裁矗?/p>

判斷臺(tái)灣的森林覆蓋率，結(jié)合地形區(qū)環(huán)境理解“亞洲天然植物園”的含義。(學(xué)生問題抽簽分組，小組同學(xué)合作研究，小組討論交流，完善答案。小組代表上臺(tái)發(fā)言。教師評(píng)價(jià))5．教師小結(jié)：一方水土養(yǎng)一方人。當(dāng)?shù)氐奈锂a(chǎn)分布因地形、氣候環(huán)境的差異呈現(xiàn)出典型的東西部差異，自然環(huán)境的差異孕育了臺(tái)灣省豐富的物產(chǎn)。當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)因地制宜，合理布局，這些值得我們今后繼續(xù)學(xué)習(xí)借鑒。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生首先認(rèn)識(shí)物產(chǎn)美譽(yù)，形象直觀，建立印象；其次讀圖找出各自分布區(qū)域，對(duì)比呈現(xiàn)出分布差異。再則探究原因，從而理解物產(chǎn)和當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的關(guān)系，再次強(qiáng)化理解學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)域地理的人地關(guān)系。

學(xué)生反饋：在層層分析的環(huán)節(jié)中，有部分學(xué)生對(duì)分析地圖，有效從圖中獲取地理信息的能力欠佳。這需要小組組長指導(dǎo)分析理解；其次，各組的時(shí)間進(jìn)度不一，需要教師適時(shí)在部分組中引導(dǎo)調(diào)控。

活動(dòng)三：理解臺(tái)灣省的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)——外向型經(jīng)濟(jì)

1．教師過渡：我們從同學(xué)們收集的資料里看到了臺(tái)灣省美麗富饒，物產(chǎn)豐富，現(xiàn)在就請同學(xué)們把收集到的臺(tái)灣商品資料展示給大家吧。

小組學(xué)生代表展示，教師板書歸納，課件補(bǔ)充商品類型。

2．教師提問：這些商品類型有農(nóng)產(chǎn)品、農(nóng)產(chǎn)加工品、紡織服飾、玩具和日用電子消費(fèi)品、軟件等。那么試想一下，在二十年前不太可能買到的是哪些類型的商品？在60年前可能只能買到的是哪些商品？這說明了臺(tái)灣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷程是什么？經(jīng)濟(jì)發(fā)展各階段有什么特點(diǎn)？

教師引導(dǎo)：學(xué)生利用文字資料和圖片，結(jié)合課本第69頁圖7.47獨(dú)立完成P70活動(dòng)1、2、3。

小組交流，完善答案。學(xué)生代表發(fā)言。

3．教師提問：臺(tái)灣省的外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展具備哪些有利因素？這和香港的轉(zhuǎn)口貿(mào)易優(yōu)勢條件有哪些類似？有哪些不同？學(xué)生對(duì)比思考回答。

師生互動(dòng)：兩者都擁有便利的海上運(yùn)輸條件，人力資源都很豐富。不同之處臺(tái)灣省的土地資源豐富，香港土地不足；但香港自由貿(mào)易港國際地位更加突出等等。4．教師小結(jié)：臺(tái)灣省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展反映出二戰(zhàn)以來在西方歐美發(fā)達(dá)國家的影響下，利用自身優(yōu)勢，形成了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的三個(gè)階段。臺(tái)灣省的經(jīng)濟(jì)即利用自身優(yōu)勢條件，形成產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，順應(yīng)國際潮流及時(shí)轉(zhuǎn)型，帶動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的案例。

學(xué)生反饋：部分學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)概念的理解還不太明白，以教師在所在小組進(jìn)行概念輔導(dǎo)來突破難點(diǎn)。

總結(jié)：臺(tái)灣省是祖國不可分割的神圣領(lǐng)土。今天我們從兩岸的文化環(huán)境、地理位置、物產(chǎn)及經(jīng)濟(jì)貿(mào)易都有著直按的聯(lián)系。臺(tái)灣省和祖國大陸的求同存異，優(yōu)勢互補(bǔ)，相信共同努力，就能讓中華民族的復(fù)興夢得以實(shí)現(xiàn)

第三篇：《祖國神圣的領(lǐng)土——臺(tái)灣省》說課稿

《祖國神圣的領(lǐng)土——臺(tái)灣省》

說課稿

【教材的分析與理解】

一、教材內(nèi)容

本課對(duì)應(yīng)的教材是人教版《地理》八年級(jí)下冊 第六章 認(rèn)識(shí)省級(jí)區(qū)域 第三節(jié) 臺(tái)灣省。

二、教材的地位和作用：

本節(jié)教材是認(rèn)識(shí)省級(jí)區(qū)域的一部分,教材從臺(tái)灣概況,臺(tái)灣的自然條件和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r三部分內(nèi)容認(rèn)識(shí)臺(tái)灣,突出了知識(shí)之間的聯(lián)系性.學(xué)習(xí)臺(tái)灣首先應(yīng)該明確其領(lǐng)土歸屬問題,在此基礎(chǔ)上討論臺(tái)灣的自然條件及其經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn),這就是本節(jié)教材編寫的主要思路.從教材結(jié)構(gòu)上看,本節(jié)課既是學(xué)習(xí)香港澳門的延伸,又為學(xué)習(xí)其它省份奠定了基礎(chǔ),起到承上啟下的作用,學(xué)習(xí)臺(tái)灣省對(duì)學(xué)生樹立愛國主義情感有重要的意義。

三、學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)

我校八年級(jí)學(xué)生思想活躍，感情豐富，求知欲強(qiáng)，好勝心切，在接受知識(shí)上往往帶有濃厚的感情色彩，樂于接觸有趣的感性知識(shí)。臺(tái)灣省是個(gè)旅游勝地，對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說并不很陌生,因此，在講授臺(tái)灣省時(shí)，要多讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，增強(qiáng)學(xué)生印象。

2、通過前邊內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生也掌握了一定的區(qū)域地理學(xué)習(xí)方法。在省級(jí)區(qū)域地理的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了北京市、香港、澳門特別行政區(qū)，積累了許多學(xué)習(xí)思路與方法的經(jīng)驗(yàn)，有了大量的感性認(rèn)識(shí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)基本方法奠定了良好的基礎(chǔ)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)理念與思路

1、根據(jù)課標(biāo)要求和新課程理念，地理的學(xué)習(xí)要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)歷與分配激發(fā)學(xué)習(xí)地理的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理的能力，以及主動(dòng)積極探究地理問題的能力，本課通過創(chuàng)設(shè)情境，營造民主和諧的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極探究并解決文中難點(diǎn)。

2、對(duì)認(rèn)識(shí)省級(jí)區(qū)域的學(xué)習(xí)，是中國地理區(qū)域?qū)W習(xí)的主要內(nèi)容。因此，在本節(jié)教學(xué)中，要突顯區(qū)域地理的基本特征，突出區(qū)域地理學(xué)習(xí)的基本方法。多用一些激趣的方法，多舉例，多以鮮活的多媒體資料展示，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

【教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)的確定與把握】

一、本課對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：

1、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠運(yùn)用地圖說出臺(tái)灣省的位置,范圍,明確臺(tái)灣是中國的神圣不可分割的領(lǐng)土,掌握臺(tái)灣省的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特征.通過運(yùn)用地圖等資料,分析臺(tái)灣的自然地理環(huán)境,從而培養(yǎng)學(xué)生提取信息和分析問題的能力,初步學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)區(qū)域地理的方法.3、通過史實(shí)材料,使學(xué)生明確臺(tái)灣自古以來就是中國不可分割的神圣領(lǐng)土,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,培養(yǎng)學(xué)生的民族感,使命感,責(zé)任感.二、教學(xué)目標(biāo)的確定：

經(jīng)以上的分析，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況、教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，我確定以下的教學(xué)目標(biāo)

1、在地圖上讓學(xué)生能夠運(yùn)用地圖說出臺(tái)灣省的位置,范圍,明確臺(tái)灣是中國的神圣不可分割的領(lǐng)土,掌握臺(tái)灣省的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特征.讓學(xué)生運(yùn)用地圖等資料,分析臺(tái)灣的自然地理環(huán)境,從而培養(yǎng)學(xué)生提取信息和分析問題的能力,初步學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)區(qū)域地理的方法.3、通過史實(shí)材料,使學(xué)生明確臺(tái)灣自古以來就是中國不可分割的神圣領(lǐng)土,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,培養(yǎng)學(xué)生的民族感,使命感,責(zé)任感.三、教學(xué)重難點(diǎn)的把握

教學(xué)重點(diǎn)——臺(tái)灣省的地理位置和自然環(huán)境特征

通過學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠運(yùn)用地圖說出臺(tái)灣省的位置,范圍,明確臺(tái)灣是中國的神圣不可分割的領(lǐng)土,掌握臺(tái)灣省的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特征.運(yùn)用地圖等資料,分析臺(tái)灣的自然地理環(huán)境,從而培養(yǎng)學(xué)生提取信息和分析問題的能力,初步學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)區(qū)域地理的方法.教學(xué)難點(diǎn)——通過史實(shí)材料,使學(xué)生明確臺(tái)灣自古以來就是中國不可分割的神圣領(lǐng)土,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,培養(yǎng)學(xué)生的民族感,使命感,責(zé)任感.【教學(xué)方法的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)】

1、教法設(shè)計(jì)

本節(jié)課運(yùn)用讀圖分析、閱讀理解、討論等多種教學(xué)方法，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生多種能力。

整節(jié)課主要貫穿“學(xué)為主體、教為主導(dǎo)、思練結(jié)合”的教學(xué)思想，讓學(xué)生獨(dú)立自主親身參與、體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的全過程。教師注意由淺入深、由簡單到復(fù)雜的恰當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生從不斷演示中觀察問題，探究現(xiàn)象，解決問題。

2、教學(xué)手段的運(yùn)用

運(yùn)用電子白板輔助教學(xué)，通過圖片、地圖、視頻資料的展示，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官。吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，喚起強(qiáng)烈的求知欲，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)。增大教學(xué)容量，提高教學(xué)效率。

3．教具選擇：

電子白板、多媒體課件、教材、地圖冊、填充圖冊。

4、說學(xué)法：（讀圖分析法、合作探究法）

①依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，快讀課文，整體把握，明確重點(diǎn)。

②充分利用多媒體資源，理解和記憶。

③理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)，積極思考，培養(yǎng)能力。

5、課時(shí)安排： 依據(jù)區(qū)域地理學(xué)習(xí)的基本方法和教材的編排體系，本節(jié)教學(xué)一課時(shí)。教學(xué)過程的思路與環(huán)節(jié)】

結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性原則，我設(shè)計(jì)了四個(gè)主要教學(xué)環(huán)節(jié)：引入新課；合作探究；總結(jié)鞏固；達(dá)標(biāo)檢測；作業(yè)布置。

祖國神圣的領(lǐng)土——臺(tái)灣省

一、導(dǎo)入新課

激趣設(shè)懸,采用多種直觀手段,有利于使學(xué)生的注意力始終集中在課堂上.本節(jié)課在導(dǎo)入過程中,首先播放反映臺(tái)灣風(fēng)光的動(dòng)畫,然后設(shè)懸念問:臺(tái)灣島與臺(tái)灣省含義相同嗎 臺(tái)灣除阿里山日月潭外還有哪些自然風(fēng)光呢 今天我們就來暢游祖國的神圣領(lǐng)土——臺(tái)灣省,導(dǎo)入新課.這種直觀的導(dǎo)入法有兩個(gè)優(yōu)點(diǎn): 一是設(shè)置疑問吸引學(xué)生激起他們急于探求結(jié)果的好奇心.二是使用直觀的手段,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.二、合作探究

本節(jié)課第一部分內(nèi)容臺(tái)灣的自然環(huán)境及臺(tái)灣和大陸的關(guān)系.1.承接導(dǎo)課,我將追問:為什么說臺(tái)灣省是祖國神圣的領(lǐng)土 你知道那些史料和證據(jù) 讓學(xué)生看課本找出答案,并完成課后練習(xí)題

2.然后我再從地緣關(guān)系,血緣關(guān)系,文化淵源歸納補(bǔ)充,進(jìn)一步證實(shí)臺(tái)灣省是祖國神圣不可分割的領(lǐng)土.這樣處理的依據(jù)是:1,改變教材原來的順序是為了教學(xué)過程銜接自然.為后面學(xué)習(xí)自然環(huán)境作鋪墊.2,這個(gè)問題的設(shè)置旨在激活學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備,讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng).在臺(tái)灣自然環(huán)境這一部分內(nèi)容，我將結(jié)合多媒體課件,圍繞著臺(tái)灣輪廓圖來進(jìn)行講解.通過讀圖,讓學(xué)生回答以下問題:1.在地圖上找出臺(tái)灣島,澎湖列島,釣魚島及臺(tái)北,高雄,基隆2.看看北回歸線穿過臺(tái)灣島的哪個(gè)部位 3.看圖說出臺(tái)灣省的緯度位置,海陸位置和范圍.4.臺(tái)灣地形狀況怎樣 然后我將作出概括和補(bǔ)充。

這樣處理的依據(jù)：突出了地理學(xué)科的特點(diǎn),即從地圖中獲取知識(shí),在地圖中消化理解知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生通過地圖獲取地理知識(shí)的能力.“美麗富饒的寶島” 以上就是臺(tái)灣的概況.我們知道自明朝開始,外國列強(qiáng)多次侵犯臺(tái)灣,他們主要是看準(zhǔn)了寶島臺(tái)灣的“寶”,寶“體現(xiàn)在哪些方面呢 讓學(xué)生閱讀教材”美麗富饒的寶島“,分析討論回答下列問題: 1.臺(tái)灣森林資源分布在什么地方？為什么 ？2.為什么臺(tái)灣森林樹種十分豐富？ 3.臺(tái)灣主要有哪些農(nóng)產(chǎn)品？ 4.臺(tái)灣盛產(chǎn)這些農(nóng)產(chǎn)品的原因是什么？ 5.臺(tái)灣有哪些礦產(chǎn)資源,分布在哪里？ 6.臺(tái)灣的美還體現(xiàn)在它有豐富的旅游資源,臺(tái)灣有哪些旅游資源 ？

這樣處理的依據(jù):條理清晰,知識(shí)點(diǎn)明確,拓展學(xué)生的思維,突現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性.臺(tái)灣出口導(dǎo)向型經(jīng)濟(jì)

臺(tái)灣的自然環(huán)境這一重點(diǎn)解決了,在處理下一個(gè)難點(diǎn)——臺(tái)灣出口導(dǎo)向型經(jīng)濟(jì)上,我分三步解決: 第一.臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)及其影響因素.我首先引導(dǎo)學(xué)生觀察”臺(tái)灣省出口貿(mào)易結(jié)構(gòu)的變化“圖,讓學(xué)生討論分析農(nóng)產(chǎn)品,農(nóng)產(chǎn)品加工品,工業(yè)產(chǎn)品在出口貿(mào)易結(jié)構(gòu)中的變化.學(xué)生明確出口貿(mào)易結(jié)構(gòu)的變化,具備了一定的感性認(rèn)識(shí),我將進(jìn)行第二步提出問題:1.發(fā)展出口導(dǎo)向型經(jīng)濟(jì)應(yīng)具備哪些條件 2.哪些因素促使臺(tái)灣出口加工業(yè)的發(fā)展 3.臺(tái)灣工業(yè)分布有什么共同的特點(diǎn) 4.為什么臺(tái)灣的工業(yè)主要分布在西部 ”指導(dǎo)學(xué)生閱讀材教材思考回答.這樣知識(shí)點(diǎn)通過問題的形式解決培養(yǎng)學(xué)生搜集整理分析地理信息和獨(dú)立思考的能力,使學(xué)生由學(xué)會(huì)變?yōu)闀?huì)學(xué).第三步是根據(jù)折線圖繪制圖表的訓(xùn)練.我先把第一產(chǎn)業(yè)的圖表 繪出,再引導(dǎo)學(xué)生繪第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的圖表.這樣可訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力.三、課堂小結(jié)：

對(duì)于課后總結(jié)這一環(huán)節(jié),我的理解是,他不應(yīng)該僅僅為知識(shí)的簡單羅列,而應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用.從學(xué)習(xí)的知識(shí),方法,體驗(yàn)三個(gè)方面進(jìn)行歸納.所以我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)問題:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),1.你學(xué)了什么 2.你的體驗(yàn)是什么 3.你掌握了什么 設(shè)計(jì)的意圖是回顧知識(shí),強(qiáng)化記憶.培養(yǎng)他們的概括能力，掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本思路和方法。

一、臺(tái)灣省概況 位置：我國東南沿海 范圍：臺(tái)灣島及附近小島 面積：3．6萬km2 人口：2200多萬 人口密度：611人／km2

二、臺(tái)灣是中國神圣不可分割的領(lǐng)土

三、臺(tái)灣之“寶”——豐富的資源 森林、礦產(chǎn)、水產(chǎn)、農(nóng)產(chǎn)品豐富

四、臺(tái)灣的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)：進(jìn)口——加工——出口型

四、達(dá)標(biāo)測評(píng)——學(xué)得怎么樣？

采用邊學(xué)習(xí)邊檢測的方法，以學(xué)生的學(xué)習(xí)成果作為檢測的內(nèi)容。檢測題主要有兩種類型：

一是選擇題,考查學(xué)生的記憶能力和對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度.二是填圖題,考查學(xué)生用圖,填圖的能力.這兩類練習(xí)題,起到了鞏固本節(jié)內(nèi)容,考查學(xué)生掌握情況,反饋教學(xué)效果的功能.五、布置作業(yè):讓學(xué)生搜集材料分析兩岸統(tǒng)一對(duì)祖國有什么好處,兩岸分裂對(duì)祖國有什么壞處,并請以此話題寫一篇作文.這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和愛國熱情,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感.

第四篇：《祖國的神圣領(lǐng)土──臺(tái)灣省》教學(xué)設(shè)計(jì)

《祖國的神圣領(lǐng)土──臺(tái)灣省》教學(xué)設(shè)計(jì)

■課標(biāo)要求

“不可分割的神圣領(lǐng)土” 對(duì)應(yīng)的課標(biāo)是：認(rèn)識(shí)臺(tái)灣省自古以來一直是祖國不可分割的神圣領(lǐng)土”、“在地圖上指出臺(tái)灣省的位置和范圍。

“美麗富饒的寶島”對(duì)應(yīng)的課標(biāo)是：分析其自然地理環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色?！巴庀蛐徒?jīng)濟(jì)”對(duì)應(yīng)的課標(biāo)是：運(yùn)用有關(guān)資料分析說明外向型經(jīng)濟(jì)對(duì)某區(qū)域發(fā)展的影響。

■教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

1．能夠從地圖上準(zhǔn)確說出臺(tái)灣省的地理位置、范圍。2．根據(jù)資料分析臺(tái)灣省的地形、氣候和自然資源等特征。3．了解臺(tái)灣省的人口分布特點(diǎn)和民族構(gòu)成?！具^程與方法】

1．運(yùn)用地圖和氣候資料分析臺(tái)灣省的自然環(huán)境。

2．運(yùn)用有關(guān)資料分析臺(tái)灣省發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)的必要性。3．閱讀資料，認(rèn)識(shí)臺(tái)灣省與祖國大陸的深厚淵源?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】

1．閱讀史實(shí)材料，明確臺(tái)灣自古以來是祖國不可分割的領(lǐng)土。2．培養(yǎng)愛國主義情感，以及神圣的民族感、使命感、責(zé)任感?！鼋虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：

1．臺(tái)灣省的地理位置、地形與氣候特征。

2．運(yùn)用地圖和資料分析臺(tái)灣省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．分析臺(tái)灣省的自然環(huán)境與自然資源的關(guān)系。2．運(yùn)用地圖和資料分析臺(tái)灣省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色。

重難點(diǎn)突破方法：強(qiáng)化讀圖訓(xùn)練，從圖上獲取信息，掌握臺(tái)灣省的地理位置、地形和氣候特征，通過繪制臺(tái)灣島簡圖，把地理知識(shí)落實(shí)到地圖上，經(jīng)過圖文轉(zhuǎn)換，就會(huì)鞏固所學(xué)的知識(shí)了。

■教學(xué)策略

自學(xué)輔導(dǎo)法、啟發(fā)式講授法、讀圖分析法、談話法等?！鼋虒W(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：教師在研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教參及多方搜集相關(guān)資料的基礎(chǔ)上制作精美、適用的課件，以便輔助教學(xué)。

學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生課前預(yù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，準(zhǔn)備好地圖冊。搜集有關(guān)臺(tái)灣的圖文資料，以備課堂展示。

■教學(xué)過程 導(dǎo)入新課：

師：出示課件《鄉(xiāng)愁》。

生讀詩歌，并體會(huì)“鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭”。

教師：“這一灣淺淺的海峽，卻是我們最大的國殤、最深的鄉(xiāng)愁”。臺(tái)灣自古就是中國領(lǐng)土不可分割的一部分，與祖國大陸有著地緣、血緣、歷史、文化和經(jīng)濟(jì)等方面的關(guān)系，請同學(xué)們結(jié)合課前搜集的資料，說說臺(tái)灣與祖國大陸的深厚的淵源。

【設(shè)計(jì)意圖】這是一首膾炙人口的小詩，短短數(shù)語就把鄉(xiāng)愁刻畫得淋漓盡致，作為這節(jié)課的導(dǎo)語，在學(xué)習(xí)之初就從情感上感染學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感。

教師歸納總結(jié)，出示課件：

教師：祖國統(tǒng)一是全球中華兒女共同的心愿，臺(tái)灣自古就是我國的神圣領(lǐng)土，我們每一個(gè)炎黃子孫都翹首盼望著她的歸來，今天，我就一起走近寶島臺(tái)灣。

【設(shè)計(jì)意圖】臺(tái)灣是祖國的神圣領(lǐng)土，這一點(diǎn)是無須質(zhì)疑的，進(jìn)一步補(bǔ)充資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

教師：那如果我們暑假到臺(tái)灣去游玩，需要做哪些準(zhǔn)備？請以小組為單位進(jìn)行討論。學(xué)生小組討論，代表回答： 1．查地圖，確定臺(tái)灣的位置，選路線，選取交通方式。2．查資料，了解臺(tái)灣的地形和氣候，備衣物。3．了解臺(tái)灣的景點(diǎn)，為更好地欣賞景觀儲(chǔ)備知識(shí)。4．了解臺(tái)灣的物產(chǎn)，提前了解可以選購什么紀(jì)念品。5．找旅行社，談價(jià)格。??

教師：同學(xué)們的回答非常棒，那我們就一起出發(fā)吧！

【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)情境，增加課堂的趣味性，同時(shí)也讓學(xué)生知道地理就在我們身邊，與我們的生活密切相關(guān)。

板書課題，課件展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)──觀察閱讀：

要求：

（1）在地圖上找出臺(tái)灣海峽、東海、南海、太平洋，說出臺(tái)灣省的位置。（2）在圖上找出臺(tái)灣島、澎湖列島、釣魚島，說出臺(tái)灣省的范圍。（3）說出臺(tái)灣在海洋交通和海防方面的重要性。教師課件展示： 1．位置：臺(tái)灣省位于我國東南沿海，北臨── 海，東臨── 洋，南臨__ 海，西隔── 與 省相望。線穿過臺(tái)灣島中南部。

2．范圍：臺(tái)灣省的主體是，還包括周圍的、、赤尾嶼、蘭嶼、綠島等200多個(gè)島嶼。其中 是中國第一大島。

3．重要性： 北通 海，南接 海，是重要的海上交通線。位于臺(tái)灣海峽東南部，扼海峽咽喉。

教師板圖──臺(tái)灣島的輪廓圖，小組代表填圖并回答問題。

教師小結(jié)：臺(tái)灣處于西太平洋南北航線的要沖，是祖國東南沿海的海上門戶，天然的海防屏障，自明清以來，被稱為“東南鎖鑰”。

設(shè)計(jì)意圖：通過讀圖、填圖、填空，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)臺(tái)灣的地理位置，并理解臺(tái)灣地理位置的重要性。過渡：寶島臺(tái)灣，四面環(huán)海，風(fēng)光旖旎，是世界著名的旅游勝地，令無數(shù)的游客心馳神往。山東齊魯臺(tái)的《假日旅游》欄目組織了“大咖伴你行深度臺(tái)灣游”，2014年3月29日第四季啟程，開啟豪華深度臺(tái)灣游，玩轉(zhuǎn)臺(tái)灣，吃遍當(dāng)?shù)孛朗常覀円沧冯S“大咖”的腳步，飽覽臺(tái)灣風(fēng)光吧！每到一站，游客們都會(huì)有不少問題需要同學(xué)們幫助解決。大家有信心解答嗎？好，那我們第一站先去聞名遐爾的阿里山。

教師視頻播放：阿里山奇觀。

教師出示游客的問題：

1．除阿里山外，臺(tái)灣島還有哪些山脈呢？怎樣分布的？ 2．臺(tái)灣島主要的地形及分布特點(diǎn)是什么？

學(xué)生在圖7．14臺(tái)灣地形圖上，找出臺(tái)灣主要的山脈，并回答臺(tái)灣山脈的分布特點(diǎn)。教師小結(jié)：臺(tái)灣島多山，集中分布在島的中部和東部，自東向西依次有海岸山脈、中央山脈、雪山、玉山、阿里山等五大山脈，這些山脈合稱臺(tái)灣山脈，全島海拔在3000米以上的山峰有62座，臺(tái)灣島最高的山峰是玉山。

教師出示課件：

學(xué)生：臺(tái)灣地形以山地和平原為主，其中平原分布在西部沿海地區(qū)，中部和東部約2/3是山地，東部沿海分布有狹窄的平原。

學(xué)生活動(dòng)填寫競賽：

在“沿北回歸線地形剖面圖”中的方框內(nèi)填寫有關(guān)地理事物的名稱。

教師小結(jié)：臺(tái)灣島地形以山地為主，山地分布在臺(tái)灣島的中部和東部，約占總面積的2/3，山脈大致呈東北-西南走向，平原分布在西部沿海地區(qū)，約占1/3。

【設(shè)計(jì)意圖】通過讀圖分析，填圖競賽，讓學(xué)生了解臺(tái)灣島的地形特征。過渡：我們跟隨大咖的腳步，來到中國十大旅游景點(diǎn)之一：日月潭。教師出示課件：

教師：同學(xué)們，來自山東的游客感覺臺(tái)灣氣候與山東差別很大，他們后悔衣服帶多了，你能告訴他們這是為什么嗎？

教師出示課件，引導(dǎo)學(xué)生讀圖觀察：

北回歸線穿過臺(tái)灣島的什么部位？北回歸線以北、以南各是什么溫度帶？

學(xué)生回答，教師明確：北回歸線穿過臺(tái)灣中南部，因此臺(tái)灣位于低緯度，南部屬熱帶，北部屬亞熱帶。

教師：結(jié)合海陸位置，臺(tái)灣應(yīng)該是哪種氣候類型？有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生回答，教師明確：臺(tái)灣屬于熱帶和亞熱帶季風(fēng)氣候，夏季高溫多雨，冬季溫和濕潤。教師：山東屬于什么氣候類型？具有什么氣候特征？

學(xué)生回答，教師明確：山東屬于溫帶季風(fēng)氣候，夏季高溫多雨，冬季溫暖濕潤。由于地理位置不同，使得兩地的氣候差異比較大，如果游客提前了解臺(tái)灣的氣候，衣服就不會(huì)帶多了。

教師：哪位同學(xué)介紹一下臺(tái)灣日月潭？ 學(xué)生展示課前搜集的關(guān)于日月潭的資料，教師補(bǔ)充日月潭是臺(tái)灣最大的天然湖泊，臺(tái)灣最大的河流是濁水溪，請結(jié)合臺(tái)灣的地形和氣候分析臺(tái)灣河流的水文特征。

學(xué)生討論后回答，教師出示課件并小結(jié)：臺(tái)灣島上的河流一般發(fā)源自中部山地，河流較多，水量豐富，但由于地形限制，流程較短，水流湍急，水能豐富。

【設(shè)計(jì)意圖】臺(tái)灣的氣候和地形對(duì)河流的影響很大，通過認(rèn)識(shí)臺(tái)灣的氣候特點(diǎn)，結(jié)合之前分析的臺(tái)灣地形特點(diǎn)，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到河流的水文特征，并且理解各地理要素是相互聯(lián)系，相互影響的。

過渡：臺(tái)灣的行程是非常愉快的，游客們不僅欣賞了美景，而且還品嘗了美食。教師出示課件：

教師：臺(tái)灣由于物產(chǎn)豐富，因此食材豐富，美食多樣，請閱讀圖7．46“臺(tái)灣島主要農(nóng)礦產(chǎn)品分布圖”，說說臺(tái)灣有哪些主要的農(nóng)礦產(chǎn)品？農(nóng)產(chǎn)品的分布有何特點(diǎn)？

學(xué)生讀圖說出主要農(nóng)礦產(chǎn)品的名稱及農(nóng)產(chǎn)品的分布特點(diǎn)。教師出示課件：

教師：導(dǎo)游告訴大家臺(tái)灣有許多美稱，如東方甜島、海上米倉、水果之鄉(xiāng)等，游客想知道這些美稱的含義，你能告訴他們嗎？

學(xué)生活動(dòng)：討論分析臺(tái)灣美稱的含義。

學(xué)生回答，教師補(bǔ)充。教師出示課件：

教師小結(jié)：溫暖濕潤的氣候和廣闊的山地孕育了豐富的森林資源。臺(tái)灣山脈海拔較高，氣候的垂直分異明顯，使得臺(tái)灣森林樹種十分豐富，被稱為“亞洲天然植物園”。臺(tái)灣的山脈是森林的母親，是動(dòng)植物的家園。臺(tái)灣西部平原氣候高溫多雨，土壤深厚肥沃，成為稻米、甘蔗、亞熱帶和熱帶水果的主要產(chǎn)區(qū)，是種植業(yè)的寶地。臺(tái)灣廣泛種植蘭花，種類多，產(chǎn)量大，尤其是蝴蝶蘭更是馳名中外。此外，臺(tái)灣島四面環(huán)海，還有豐富的漁業(yè)和鹽業(yè)資源。

【設(shè)計(jì)意圖】臺(tái)灣之所以被稱為“寶島”，其中一個(gè)原因就是因?yàn)榕_(tái)灣物產(chǎn)豐富，通過設(shè)計(jì)“品美食”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解臺(tái)灣有哪些物產(chǎn)，主要分布在哪里，以及物產(chǎn)豐富的原因。

過渡：寶島臺(tái)灣得天獨(dú)厚的地理位置，優(yōu)越的自然條件，孕育了豐富的物產(chǎn)資源，被譽(yù)為“山海秀結(jié)之區(qū)，豐衍膏腴之地”。農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)專業(yè)化、企業(yè)化水平不斷提高，為臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)，也為臺(tái)灣工業(yè)的崛起奠定了基礎(chǔ)。

教師出示課件：

教師：游客從地圖上發(fā)現(xiàn)，臺(tái)灣的很多城市都分布在西部沿海地區(qū)，你能給他們介紹一下這是為什么嗎？

學(xué)生回答，教師評(píng)價(jià)并總結(jié)：

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生認(rèn)識(shí)臺(tái)灣人口城市分布特點(diǎn)，以及氣候、地形、交通、歷史等對(duì)臺(tái)灣人口分布的影響。

“大咖伴你行”來到了臺(tái)灣省的省會(huì)──臺(tái)北，很多游客忙著購物，你能給游客介紹一些臺(tái)灣的著名企業(yè)或者品牌嗎？

課件顯示相關(guān)圖片：

統(tǒng)一100方便面，旺旺米果、飲料，徐福記糖果、糕點(diǎn)，永和豆?jié){，太平洋百貨，明基電腦??（學(xué)生槍答）

教師出示課件：

教師：同學(xué)們的知識(shí)儲(chǔ)備很豐富，大家耳熟能詳?shù)倪@些品牌產(chǎn)品、商家企業(yè)都源自臺(tái)灣，它們已經(jīng)滲透到我們的日常生活中。海峽兩岸經(jīng)濟(jì)的交流與合作，不僅促進(jìn)了兩岸經(jīng)濟(jì)的共同發(fā)展，而且增進(jìn)了彼此的了解與共識(shí)。

學(xué)生活動(dòng)：小組合作完成下列任務(wù)。1．臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)的發(fā)展經(jīng)歷了幾個(gè)階段？

2．各階段中，臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)主要以哪種類型為主？ 學(xué)生完成課本70頁活動(dòng)題。學(xué)生討論，教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生代表發(fā)言，教師出示課件：

教師：外向型經(jīng)濟(jì)是指以國際市場為導(dǎo)向、以出口創(chuàng)匯為主要目標(biāo)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，臺(tái)灣的外向型經(jīng)濟(jì)屬于出口導(dǎo)向型的，即出口總產(chǎn)值在國民經(jīng)濟(jì)總產(chǎn)值中占重要比重。90年代以來，臺(tái)灣重點(diǎn)發(fā)展以電子工業(yè)為主導(dǎo)的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，出口高附加值的軟件、電路板等，臺(tái)灣生產(chǎn)這些產(chǎn)品有哪些優(yōu)勢條件？

學(xué)生回答，教師出示課件后小結(jié)：

臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)在60年代以后得以飛速發(fā)展，一躍成為亞洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“四小龍”之一，得益于這幾個(gè)優(yōu)勢條件：物產(chǎn)豐富，勞動(dòng)力素質(zhì)高，多港口，吸收外資，建出口加工區(qū)等。

【設(shè)計(jì)意圖】課本上這部分知識(shí)條理清楚，學(xué)生可以通過小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷程和發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)的有利條件，教師進(jìn)一步介紹外向型經(jīng)濟(jì)，使學(xué)生對(duì)臺(tái)灣這種出口導(dǎo)向型經(jīng)濟(jì)有更深刻的認(rèn)識(shí)。

課堂小結(jié)：美麗富饒的寶島讓我們流連忘返，這里有山、有水、有海，有豐富的物產(chǎn)資源，有美麗的城市，還有與我們血脈相連的同胞手足。臺(tái)灣自古以來就是我國的神圣領(lǐng)土！我們每一個(gè)中華兒女都有責(zé)任和義務(wù)為祖國的繁榮強(qiáng)大、和平統(tǒng)一盡一份力！

第五篇：《祖國的神圣領(lǐng)土——臺(tái)灣省》教案設(shè)計(jì)一

《祖國的神圣領(lǐng)土——臺(tái)灣省》教案設(shè)計(jì)一

高臺(tái)中學(xué)：王晨光

【教學(xué)重點(diǎn)】

臺(tái)灣的位置和自然環(huán)境特點(diǎn) 【教學(xué)思路】

運(yùn)用電教手段，采用歌聲引入，講述、綜合提問，引導(dǎo)自學(xué)，歸納補(bǔ)充，分析比較方法，使學(xué)生輕松愉快地接受知識(shí)。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體 【教學(xué)過程】 新課導(dǎo)入

播放臺(tái)灣風(fēng)光、物產(chǎn)等圖片，教師同步解說：臺(tái)灣自古以來是我國的神圣領(lǐng)土，風(fēng)景秀麗，有迷人的日月潭等旅游資源，同時(shí)也是我國著名的水果之鄉(xiāng)，被譽(yù)為“祖國東南海上的明珠”，今天，我們共同來學(xué)習(xí)祖國神圣領(lǐng)土-----------臺(tái)灣 通過這樣講述，引發(fā)學(xué)生的好奇心，是位置進(jìn)入意境。講授新課

一、祖國神圣的領(lǐng)土

1、出示《臺(tái)灣省》圖，讓學(xué)生說出臺(tái)灣的位置，周圍的海洋和海峽：

（特別指出臺(tái)灣島，澎湖列島，釣魚島，其中，釣魚島歸屬于中國，臺(tái)灣島是我國最大的島嶼。）

讓學(xué)生熟悉臺(tái)灣的地理位置，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊，也培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力。

2、通過大量的資料說明，臺(tái)灣是我國領(lǐng)土不可分割的一部分，加強(qiáng)學(xué)生的國情教育。

學(xué)生量算基隆-----福州

高雄------廈門

的距離。學(xué)生閱讀P39活動(dòng)內(nèi)容，歸納臺(tái)灣與大陸之間的關(guān)系

教師補(bǔ)充：A：歷史文獻(xiàn)記載，古代中國的封建王朝曾多次經(jīng)營管理臺(tái)灣。三國時(shí)期，吳國統(tǒng)治者孫權(quán)派大將軍衛(wèi)溫、諸葛率兵到過臺(tái)灣

B：祖國大陸的文化，舊石器時(shí)代就已經(jīng)傳到臺(tái)灣。

C：臺(tái)灣的高山族根在大陸，是古代於越族的一支，他們的根在中國大陸浙江紹興一帶。

二、美麗富饒的寶島

臺(tái)灣不僅風(fēng)景名勝不勝枚舉，而且物產(chǎn)豐富，被譽(yù)為“祖國東南海上的明珠”，是個(gè)富饒的寶島，現(xiàn)在我們從范圍，位置，氣候和地形來了解臺(tái)灣

學(xué)生讀圖：（1）《臺(tái)灣省》圖，說出其海陸位置和緯度位置，并指出北回歸線穿過的部分。（2）《臺(tái)灣地形圖》說出地形的種類：中部和東部為山地，西部為平原。（3）《臺(tái)灣主要農(nóng)礦產(chǎn)品分布》

教師提出問題：A 農(nóng)作物有哪些種？主要分布的地區(qū)，其與氣候和地形的關(guān)系：

B 森林分布在哪？指出樟樹是臺(tái)灣著名的樹種：

C 礦產(chǎn)有哪些？分布在哪？

教師指導(dǎo)完成P41的習(xí)題，進(jìn)一步說明臺(tái)灣是富饒的寶島。

三、出口導(dǎo)向型經(jīng)濟(jì) 學(xué)生讀圖：《臺(tái)灣出口貿(mào)易結(jié)構(gòu)的變化》圖

教師提問：60年代以前臺(tái)灣的經(jīng)濟(jì)以什么為主？60年代后，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了什么變化？

學(xué)生回答：60年代以前以農(nóng)產(chǎn)品和礦產(chǎn)品為主，60年代以后，以工業(yè)為主 教師進(jìn)而提出問題：為什么會(huì)發(fā)生如此變化呢？

從位置，資源，教育，政策等方面加以分析，分析臺(tái)灣發(fā)展經(jīng)濟(jì)的有利因素。教師引導(dǎo)學(xué)生讀圖《臺(tái)灣主要城市分布》圖：（1）工業(yè)主要分布在哪幾個(gè)城市？（2）工業(yè)城市的分布有什么共同特點(diǎn)？

教師啟發(fā)學(xué)生從地理位置，地形與大陸的位置關(guān)系，交通等方面加以分析。