第一篇：美術(shù)動漫設(shè)計教學(xué)中如何開展會展實踐

美術(shù)動漫設(shè)計教學(xué)中如何開展會展實踐

摘要：會展實踐性教學(xué)方法具有實用性、實踐性、理論性、應(yīng)用性等多重性質(zhì)的教學(xué)方法，能夠幫助學(xué)生在實習(xí)中或畢業(yè)后的工作中學(xué)習(xí)如何整合運用所學(xué)的專業(yè)知識進行會展實踐，將專業(yè)技能現(xiàn)實化、實踐化。美術(shù)動漫設(shè)計專業(yè)是一門靈活性、創(chuàng)新性要求較高的專業(yè)，對學(xué)生進行實踐方法教學(xué)能有效激發(fā)和訓(xùn)練學(xué)生的實踐能力，在教學(xué)中開展會展實踐是十分重要的。本文主要通過闡述美術(shù)動漫設(shè)計教學(xué)的特點以及存在的問題和現(xiàn)狀，掌握動漫設(shè)計專業(yè)的要領(lǐng)，設(shè)計一套合理有效的美術(shù)動漫設(shè)計教學(xué)會展實踐的開展辦法。關(guān)鍵字：動漫設(shè)計，會展時間，教學(xué)

一、美術(shù)動漫設(shè)計教學(xué)特點及現(xiàn)狀

在市場經(jīng)濟環(huán)境下大繁榮的經(jīng)濟市場推動下，科技不斷進化、計算機技術(shù)不斷革新、文化市場的不斷發(fā)展使得動漫市場也隨之發(fā)展繁榮起來，這種發(fā)展不僅給動漫產(chǎn)業(yè)創(chuàng)造了發(fā)展空間也給動漫設(shè)計人才提出了更高的要求。在飛速發(fā)展的經(jīng)濟基礎(chǔ)上，動漫設(shè)計從業(yè)人員的需求量和人才素質(zhì)質(zhì)量也隨之增大，呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的狀態(tài)[1]。目前，我國高校教育中，動漫設(shè)計專業(yè)的教學(xué)也日趨成熟，設(shè)計多個行業(yè)、涵蓋面廣、涉及度深，從簡單的動漫設(shè)計和影視制作等等，到建筑行業(yè)、工業(yè)、服裝業(yè)等，不難看出動漫設(shè)計專業(yè)是一個實踐性較強的專業(yè)。要在眾多行業(yè)中將動漫設(shè)計的要領(lǐng)運用自如，會展實踐性教學(xué)方式是必不可少的。另一方面，單就動漫設(shè)計專業(yè)而言，又需要培養(yǎng)出多層次、多視角創(chuàng)新發(fā)展的綜合性人才。在動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的長期觀察中發(fā)現(xiàn)，我國動漫設(shè)計教育由于起步較晚、師資力量不足、專業(yè)硬件條件有限、科研水平較弱、專業(yè)知識儲備較少以及發(fā)散性思維的局限性等因素，導(dǎo)致動漫設(shè)計人才缺乏創(chuàng)新性思維，綜合素質(zhì)有待提高。在動漫設(shè)計人才畢業(yè)后的長期實踐和實習(xí)中可以發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生在畢業(yè)后很長一段時間內(nèi)還是無法精細的掌握動漫專業(yè)的要領(lǐng)和精髓，需要在長期的崗位實踐培訓(xùn)中和鍛煉中才能逐漸掌握專業(yè)技能并且熟練運用。由此可見，目前我國的動漫設(shè)計教學(xué)主要停留在以理論教學(xué)為主的教學(xué)模式上，對于實踐教學(xué)還很缺乏，出 [1]羅長根.動漫設(shè)計教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新[J].職業(yè)教育.2011（18）現(xiàn)了逆向發(fā)展的態(tài)勢，作為動漫設(shè)計專業(yè)的學(xué)生本應(yīng)該在學(xué)校接受技能的培訓(xùn)以及實踐的鍛煉，然后再將所學(xué)運用到工作實踐中，而事實上卻剛好與這種模式相違背。因此，透過這些現(xiàn)象和不足可以對動漫設(shè)計專業(yè)今后的教學(xué)加以改進，對現(xiàn)有的教學(xué)模式進行改革，積極開展會展實踐，將學(xué)生們的綜合素質(zhì)進從整體上進行提高。

二、會展實踐的展開

(一)課程中的會展實踐

會展實踐展開的第一步就是從日常的教學(xué)課程中著手，在課堂上，對于基礎(chǔ)理論課、專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)綜合課程的教學(xué)要通過課程設(shè)計的具體案例來進行教學(xué)，采用講解與操作相結(jié)合的方法，在實際的設(shè)計操作中學(xué)習(xí)并強化對理論知識的理解。為了良好的保證這種在實踐中教學(xué)的方法能夠?qū)嵭?，學(xué)校方面也可以聯(lián)系有關(guān)的用人單位，在該單位建立校外實踐教學(xué)與合作設(shè)計基地，這不僅可以為學(xué)校提供一個真實的會展課程實踐平臺，也能夠增進學(xué)校與用人單位的實際聯(lián)系，讓學(xué)生在實戰(zhàn)中得到鍛煉[2]。在實際操作中，教師們應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)動漫制作技能并完成動漫制作，將教學(xué)與實踐相結(jié)合、成績與實踐成果相掛鉤，強化學(xué)生動手能力，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)，讓學(xué)生在畢業(yè)后的實際工作中做到游刃有余。

此外，在課程中進行會展實踐的工作也可以涉及到搭建、設(shè)計、營銷以及信息系統(tǒng)等教學(xué)內(nèi)容的展開。這些操作性較強的工作能與實際工作緊密結(jié)合，可以對動漫設(shè)計作品進行展覽、利用會議設(shè)備設(shè)施進行演示，并且可以對展位設(shè)計以及宣傳方式的設(shè)計進行評議，增加學(xué)生對動漫會展實踐課程的感性認識，對學(xué)生的創(chuàng)造力進行進一步的激發(fā)。通過會展實踐課程的前期理論學(xué)習(xí)、中期的動手操作以及設(shè)計以及后期的教師測評與建議，可以讓學(xué)生加深對美術(shù)動漫設(shè)計專業(yè)的認知程度，學(xué)會將專業(yè)知識運用到實踐中去。

(二)會展綜合實驗

會展綜合實驗的內(nèi)涵在于，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生在真實的會展中對自己的專業(yè)技能進行實踐。這種方式的會展實踐不同于課程中的會展實踐的關(guān)鍵之處 [2]許千艷.動漫設(shè)計與制作專業(yè)實訓(xùn)實踐之研究[J].科教縱橫.2013（4）在于，會展綜合實驗是基于大規(guī)模的會展，在學(xué)生們保證自己所設(shè)計的作品有可展覽性的前提下進行的，并非如同課程中的會展實踐可以隨意設(shè)計然后再由教師進行品評，而是先由主管教師進行指導(dǎo)，并在實際操作過程中聽從教師的指導(dǎo)建議下進行的，本質(zhì)上與課程會展實踐有所區(qū)別。

會展綜合實驗主要目的是使學(xué)生們在更加真實的會展活動中激發(fā)出更加深層次的創(chuàng)造力，從而進階型的達到檢驗知識、提升素質(zhì)、豐富經(jīng)驗、鍛煉能力的目標[3]。根據(jù)具體流程，學(xué)生需要對會展活動開展對象進行調(diào)研，了解參觀者的需求層次，其次需要對會展活動進行策劃并進行最佳方案的篩選，最重要的是對自己的動漫作品進行設(shè)計，可以在教師的指導(dǎo)下，對動漫設(shè)計作品精神主旨進行定義，根據(jù)主動脈進行設(shè)計。最后再將自己的作品進行展出。這種方式的教學(xué)能夠在專業(yè)方面給學(xué)生們一個更深刻的印象，還有助于提高學(xué)生的組織決策能力、協(xié)調(diào)溝通能力等一些綜合能力。

(三)在會展實踐中進行歸納總結(jié)

學(xué)生們可以通過較大規(guī)模的會展實踐來總結(jié)和歸納自己的不足和設(shè)計忙點，完善自己的專業(yè)技能?？梢哉f，課堂實踐和綜合實踐過程都可以解決學(xué)生們的設(shè)計技術(shù)問題，而最難解決的是學(xué)生們的設(shè)計創(chuàng)新問題，而設(shè)計的創(chuàng)新來源于靈感的激發(fā)，通過會展實踐同學(xué)們不僅可以相互借鑒他人的創(chuàng)新思想，還可以擴增自己的思維視野，讓美術(shù)動漫設(shè)計教學(xué)進一步深化。

結(jié)束語

就美術(shù)動漫設(shè)計專業(yè)本身來說，其操作性是很強的，在教學(xué)中必須注重實踐操作，課程上和課程外的實踐是必不可少的，會展實踐的加入可以給枯燥無味的理論教學(xué)帶來新鮮的血液。就我國目前美術(shù)動漫教學(xué)中存在的不足，總體上說可以進行課程上的會展實踐、校外會展實踐學(xué)習(xí)以及會展實踐的實際展開來提高動漫教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量?？梢宰寣W(xué)上在課堂上進行個人的會展實踐并由教師進行評論打分，也可以通過與部分用人單位合作進行校外會展實踐，并結(jié)合實際給學(xué)生的設(shè)計作品加以指導(dǎo)和給予建議。另外，在一定范圍內(nèi)，可以是整個學(xué)校或幾個學(xué)校聯(lián)合舉辦動漫設(shè)計會展，通過這種方式，使得學(xué)生們不僅能從教師的指導(dǎo)中獲 [3]楊銘德,劉松萍.基于需求導(dǎo)向的會展實踐教學(xué)設(shè)計[J].學(xué)理論.2012（9）取專業(yè)知識，還可以使得學(xué)生互相學(xué)習(xí)借鑒找出自己的盲點與不足，激發(fā)自己的創(chuàng)新靈感，對動漫設(shè)計課程有更加深的領(lǐng)悟。

參考文獻

[1]羅長根.動漫設(shè)計教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新[J].職業(yè)教育.2011（18）[2]許千艷.動漫設(shè)計與制作專業(yè)實訓(xùn)實踐之研究[J].科教縱橫.2013（4）[3]楊銘德,劉松萍.基于需求導(dǎo)向的會展實踐教學(xué)設(shè)計[J].學(xué)理論.2012（9）

第二篇：《會展英語》課程實踐教學(xué)開展情況

《會展英語》課程 實踐教學(xué)大綱

一、課程介紹

本課程是以會展管理及基礎(chǔ)英語為基礎(chǔ)的一門實踐性課程。在商業(yè)實踐中已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，為了使英語與會展更加貼切使用、融合發(fā)展，通過基礎(chǔ)英語讀懂會展英語的內(nèi)容加深對會展方向英語的深入了解，從而熟練應(yīng)用。

二、《會展英語》課程的基本要求

本課程具有應(yīng)用型、實踐性的特點，因此，教學(xué)活動必須是體現(xiàn)這些特點的，在教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)院的積極性和主動性，以聽說為主要訓(xùn)練方式，在課堂中盡量讓學(xué)員之間開展互動練習(xí)，使學(xué)員能熟練的應(yīng)用會展交際常用英語。在教學(xué)過程中應(yīng)符合以下基本要求：

1、掌握英語會展的詞匯和術(shù)語，積累英語會展知識。

2、能熟練運用英語進行會展交流。

3、熟悉各類會展信函和文件，能用英語寫作簡單的會展文件。

三、通過本課程的學(xué)習(xí)要求本專業(yè)的學(xué)生實現(xiàn)以下幾條目標

1、掌握英語會展的詞匯和術(shù)語，逐步積累英語會展知識。熟悉會展英語的管理方式和流程。

2、在進行會議室，用英語進行會議預(yù)訂、場地考察、會議餐飲安排、會議前期準備、展臺布置、參展報名等工作。

3、在會議結(jié)束后，學(xué)會用英語進行撤展、會后旅游等工作安排。

四、具體實踐任務(wù)

1、展會咨詢

2、專業(yè)術(shù)語的背誦

3、聽力加強訓(xùn)練

4、分組進行會展實訓(xùn)演練

5、學(xué)生自我作業(yè)講評

6、實際案例演示

7、給定特定主題，項目演練，即興發(fā)揮，對專業(yè)綜合能力進行深入提高

五、專業(yè)基礎(chǔ)知識實訓(xùn)內(nèi)容 會議預(yù)定Booking a meeting 會議場地考察Convention Site Inspection 3 會議餐飲安排Arranging Caterings for the Group 4 會議前期準備Preparing for the Convention 5 會議代表簽到Convention Registration 6會后旅游Post-Conference Tour 7展前聯(lián)絡(luò)Exhibition Planning 8準備攤位圖Press Kit and Information Kit 設(shè)計出展旅行線路Planning Itinerary for Exhibit Trip 10參展報名Signing up for a Trade Show 11取消預(yù)訂展位Cancellation of Participation

12布展、接展、撤展Decorating Move-in and Move-out

六、專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容 參展報名及預(yù)訂、展前聯(lián)絡(luò)、代表簽到聯(lián)系、設(shè)計出展旅行線路、會后旅游 2教學(xué)重點：

會議預(yù)定（booking meeting）

會議會場考察（convention site inspection）會議前期準備（Preparing for the Convention）準備攤位圖（Press Kit and Information Kit）取消預(yù)訂展位（Cancellation of Participation）布展（Decorating）接展（Move-in）撤展（Move-out）

第三篇：淺析中學(xué)美術(shù)中的動漫教學(xué)

淺 析 中 學(xué) 美 術(shù) 中 的 動 漫 教 學(xué)

鄭州七中

陳戈

關(guān)鍵字：中學(xué) 美術(shù)教育 動漫教學(xué) 更新 培養(yǎng) 參考文獻：

[1]拾荒（田易新）.動漫藝術(shù)家：傳統(tǒng)動漫片與FLASH實踐.北京：兵器工業(yè)出版社，2004.[2]李鐵，張海力.動漫角色設(shè)計[M].北京：清華大學(xué)出版社 2006.[3]丁海祥，姚桂萍.動漫概論[M].北京：清華大學(xué)出版社 2006.淺析中學(xué)美術(shù)中的動漫教學(xué)

在我國，動漫是一項具有輝煌前景的產(chǎn)業(yè)，有著巨大的發(fā)展?jié)摿蛷V闊的市場空間。而在這樣的環(huán)境下，學(xué)生們對動漫都抱有極大的興趣。目前在我國的中學(xué)美術(shù)教學(xué)中，動漫已經(jīng)成為了課堂中經(jīng)常被提及的詞匯。本論文將就動漫在中學(xué)美術(shù)教育中的實施進行淺析。

近幾年，在國際大環(huán)境，尤其是在美國、日本等動漫產(chǎn)業(yè)大國的推動下，動漫在中國得到了長足的發(fā)展，動漫逐漸的從娛樂化進入到了產(chǎn)業(yè)化，在社會生活和美術(shù)活動中占據(jù)了重要的地位。隨著我國對發(fā)展動漫事業(yè)的重視以及對動漫產(chǎn)業(yè)扶持政策的出臺，為了順應(yīng)社會需求，全國上百所大專院校紛紛開設(shè)了動畫專業(yè)，各級初中高中也都在教學(xué)中順應(yīng)學(xué)生的興趣和要求加入了動漫元素，但在中學(xué)的動漫課程中，教學(xué)的理念和質(zhì)量可謂是參差不齊，部分教師對動漫理論和知識不甚了解，甚至抱有一種急功近利的態(tài)度，以為在課堂中只要有幾張圖片或者幾段視頻，就能達到吸引學(xué)生、完善教學(xué)的目的。甚至有相當一部分教師將動漫作為課堂中和公開課中的噱頭。我認為，在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中，要真正地將動漫教學(xué)深化，必須做到以下幾點：

一、扭轉(zhuǎn)觀念，加強自身學(xué)習(xí)。

很多學(xué)生，甚至甚多教師都有這樣錯誤的概念：動漫形象和故事，就是“好玩的，可愛的，娛樂的”，很多教師對動漫的認識，還停留在對自己年輕或者孩提時代一些國產(chǎn)美術(shù)片和動畫片的印象上，覺得動漫作品就是適合低齡兒童，對動漫不屑一顧。其實不然，在動漫產(chǎn)業(yè)越來越成熟的今天，動漫的講述范圍越來越寬廣，涉及到生活、社會、體育、音樂、時事等多個方面，所講述的內(nèi)容也從過去的單一娛樂模式，擴展到勵志、愛情、戰(zhàn)爭、青春、科普等方面的題材，如《網(wǎng)球王子》、《名偵探柯南》等。部分教師中的“幾個圓圈加上一對大眼睛就是動漫”的錯誤觀念應(yīng)該及時扭轉(zhuǎn)，如果連教師的觀念都無法扭轉(zhuǎn)，那對學(xué)生的引導(dǎo)效果就可想而知了。教師在平時應(yīng)多多接觸動漫影視作品，并且深入學(xué)生中，了解當前學(xué)生喜愛的作品，并加以研究，這樣不但能夠拓寬自身的視野，而且還能夠在教學(xué)中更好地與學(xué)生互動，對學(xué)生加以更加適當?shù)囊龑?dǎo)。

在中學(xué)動漫的教學(xué)中，經(jīng)常會遇見這樣的問題：一說到動漫，學(xué)生無一不表示極大的興趣，但是細細地與學(xué)生討論起來才發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生對動漫的認識僅僅處于“好看、好玩、有意思”的層面，對動漫的歷史和知識確實知之甚少。漫畫作為一種相對新興的藝術(shù)門類，無論是在中國或者外國，都是經(jīng)歷了數(shù)百年演變歷史的，對此，在教學(xué)中，不僅要對動漫進行學(xué)習(xí)和賞析，更要對其本源的歷史進行深刻的講解，轉(zhuǎn)變學(xué)生對動漫“娛樂性”的觀念，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)動漫的歷史，并由此引申到相關(guān)的美術(shù)類別上，如與動漫人物造型中相關(guān)的速寫、素描、色彩搭配上，讓學(xué)生對動漫的認識上升到藝術(shù)賞析和學(xué)習(xí)的層面。

二、加強基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)

動畫是一種令人喜聞樂見，通俗易懂的藝術(shù)形式，但如果帶領(lǐng)學(xué)生對其進行研究和學(xué)習(xí)，需要對學(xué)生進行多方面知識結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)，良好的美術(shù)基本功必不可少，同時還應(yīng)通過大量練習(xí)，訓(xùn)練對角色形態(tài)的觀察能力和藝術(shù)概括能力。

動畫大師溫莎·麥凱曾說過：“如果我能重新來過，首要之務(wù)就是徹底學(xué)習(xí)繪畫，我要學(xué)透視法，然后是人體，包括裸體與著衣人體，再圍繞著人體畫上適當?shù)谋尘啊！笨梢?，基礎(chǔ)造型能力的訓(xùn)練對于動漫的學(xué)習(xí)是多么的重要。素描可以了解解剖知識、人物的表情特征、光影的變化與空間透視關(guān)系，更能鍛煉整體把握能力。速寫則可以收集素材，積累各種形象，訓(xùn)練對角色動態(tài)規(guī)律的把握和記憶。動漫課程在平時的練習(xí)上，可先從臨摹著手，基本功好的學(xué)生會臨??；但會臨摹的學(xué)生卻不一定基本功好，前面我所提到的“急功近利”，正是一些教師在所謂的動漫課程上，一味地讓學(xué)生進行臨摹，學(xué)生看似拿出了效果比較不錯的作品，但動手能力卻沒有真正地得到提高，所以必須重視起基本功的練習(xí)。

三、尋找動漫作品的生命力所在一部好的動漫作品至關(guān)重要的就是要有好的主題，主題確定后再借助想象進行夸張來反映人們的生活、理想和愿望，其來源于生活又高于生活。日本動漫大師宮崎駿的作品《風之谷》，就以環(huán)境污染為主題，講述了巨大的工業(yè)文明下被犧牲的自然環(huán)境，世界上僅僅只剩下少數(shù)幾個沒有被污染的綠洲——風之谷，小公主娜烏西卡勇敢地和邪惡勢力做斗爭，終于發(fā)現(xiàn)了破壞者的秘密從而保衛(wèi)了自己的家園。人物形象純潔善良卻又不失勇敢，人物內(nèi)心情感刻畫得細致入微，深深地打動人的心靈。一部好的動漫作品，應(yīng)能讓觀眾在欣賞時獲得審美感受，通過他們的回味、思索上升到更高級的審美階段，達到精神的升華。羅丹曾說過：“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)?！眲?chuàng)作者應(yīng)該善于觀察生活，如同孩子一般，具有強烈的表現(xiàn)欲望與好奇心，讓作品的思想性與藝術(shù)性達到完美結(jié)合。

動漫集娛樂性、商業(yè)性、教育性于一身。中國大陸的有些動漫作品都偏向于說教性質(zhì)，“寓教于樂”在很多時候都被忽略了。相對于國外動漫強大的娛樂功能，國內(nèi)動漫在一定程度上就失去了市場，以至于做出來的東西品種單

一、千篇一律。而日本動漫之所以能成為國家經(jīng)濟的重要支柱之一，很大程度上是其創(chuàng)作手法的多樣化、觀眾群體的廣泛性，大家看動漫的積極性都被好的作品調(diào)動起來了。比如，《蠟筆小新》充滿童趣，手法詼諧，大人小孩都愛看，而因為我們的觸角還不夠敏銳，不善于捕捉生活中的亮點。怎樣把動漫的主題、訴求對象及表現(xiàn)形式由單一向多元化發(fā)展是值得思考的。在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)和欣賞的過程中，應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生轉(zhuǎn)換觀念，開闊視野，深入了解各個年齡階層的精神需求，做到題材多樣化。以中學(xué)的動漫教學(xué)為例，在學(xué)生的自由創(chuàng)作中，主題不一定非要限定在校園內(nèi)，可以鼓勵學(xué)生大膽的描寫自己的家庭趣事，社會見聞等題材，也能達到不錯的效果。

四、注重創(chuàng)意思維的培養(yǎng)

愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”如何激發(fā)自身的創(chuàng)造性思維值得思考。有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中都偏向于電腦技能的培養(yǎng)，忽視了“大腦”。將電腦三維技術(shù)運用到影片中，使真實感和空間感大大加強，的確能給影片增色不少，但是社會需要的不是動漫初級人才，而是可以進行獨立創(chuàng)作的高素質(zhì)人才，這樣才能在動漫市場的激烈競爭下挑起大梁。因電腦舍棄創(chuàng)意，這就如同為了一棵樹放棄了整片森林。創(chuàng)造性思維是人類的高級心理活動，也是藝術(shù)家必須具備的基本素質(zhì)。在教學(xué)過程中，應(yīng)與學(xué)生多多互動，注意培養(yǎng)發(fā)散性思維，思路要清晰自由，不被頭腦中的條條框框所拘泥，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意，讓學(xué)生展開想象的翅膀。

五、關(guān)注民族文化，尋求中國動漫的獨特發(fā)展模式

目前，美日動漫大舉侵入我國動漫市場，對此應(yīng)有一個正確的態(tài)度。著名畫家吳昌碩說：“化我者生,破我者進,似我者死”。寥寥幾句,含義頗深。美日動漫都有其鮮明特征，中國動漫如何走上一條民族化道路值得我們深思。中國豐厚的繪畫遺產(chǎn)已為我們提供了參考答案。比如，中國傳統(tǒng)十八描就可以作為動漫創(chuàng)作中用線的極好材料，相同的紙筆，不同的線型，可以引起不同的視覺和心理感受。紛繁多樣的藝術(shù)風格，都有著重要的參考價值，關(guān)鍵是如何改進。剪紙和水墨動漫因其體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)的美學(xué)思想和民族風格，在世界上獨樹一幟，受到了極大的追捧。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)深入了解民族文化，多探討，多實踐，實現(xiàn)創(chuàng)作表現(xiàn)形式的多樣化，最終探索出我國動漫的獨特發(fā)展模式。

中國的動漫事業(yè)可謂剛剛起步但也潛力無限，挑戰(zhàn)同時蘊藏著無限機遇。而我們在中學(xué)中的動漫教學(xué)也只是個蹣跚學(xué)步的孩子，在教學(xué)中肯定會面臨這樣那樣的問題。但是只要我們在教學(xué)的過程中多嘗試多思考，創(chuàng)造出屬于自己的、符合自身教學(xué)環(huán)境和學(xué)生特點的教學(xué)方法，那么生動活潑，易于學(xué)生接受的動漫教學(xué)模式將會慢慢地走向成熟和完善。

第四篇：動漫教學(xué)設(shè)計

20世紀60年代，日本動漫宗師手冢治蟲，最早把電影分鏡頭語言融入到漫畫構(gòu)圖之中，不僅如此，他還把自己的漫畫直接改編成了動畫作品，其產(chǎn)品大獲成功。此后日本動漫界紛紛效仿，形成了一股龐大的動漫綜合創(chuàng)作力量。這種全新的動、漫畫結(jié)合形式，在80年代傳入中國，深受青少年觀眾和讀者的喜愛。一夜間，中國及中國周邊動漫市場幾乎全部被其占領(lǐng)，使國產(chǎn)動漫產(chǎn)業(yè)瀕臨崩潰。作為全球行業(yè)霸主的美國迪斯尼公司，在東亞強大動漫創(chuàng)作力量的市場緊逼中，也只能退守“低幼”觀眾(讀者)陣營。

“動漫”，顧名思義，就是動畫和漫畫的合稱。本書作者以嚴肅的學(xué)術(shù)態(tài)度，把動畫與漫畫兩個領(lǐng)域在世界各國各歷史時期的發(fā)展狀況，以及為“ 動漫”作出重要貢獻的國家、重量級大師和作品盡可能全面地呈獻給讀者，旨在方便從業(yè)人員和廣大動漫愛好者們作縱向和橫向、藝術(shù)語言和藝術(shù)方法上的比較，從中得到借鑒和啟發(fā)。

第五篇：電腦美術(shù)——巧用動漫形象教學(xué)設(shè)計

《電腦美術(shù)——巧用動漫形象》教學(xué)設(shè)計

課型：信息技術(shù)與美術(shù)的整合 教學(xué)目標

1.學(xué)習(xí)使用電腦繪畫軟件的處理技術(shù)。

2.將動漫形象素材進行多種處理方法和合理應(yīng)用，感受電腦美術(shù)帶來的便捷和獨特的創(chuàng)作方法。

3.通過觀察、分析了解電腦美術(shù)軟件的操作，學(xué)習(xí)對素材進行加工、組合，從而創(chuàng)作出符合自己想法的電腦美術(shù)作品。

4.通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生對電腦美術(shù)的興趣，體驗漫畫形象的特點，利用電腦軟件實現(xiàn)自己寶貴的心理愿望，從中提升學(xué)生的綜合能力和人文素養(yǎng)。教學(xué)重點

培養(yǎng)學(xué)生運用電腦圖像處理的功能與自己設(shè)計所需要的內(nèi)容進行有機的結(jié)合。教學(xué)難點

素材的選擇、重組與變化。教學(xué)程序