第一篇：探究結(jié)構(gòu)教案

課題：探究結(jié)構(gòu)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性的概念，知道結(jié)構(gòu)三邊確定的三角形構(gòu)成穩(wěn)定的幾何圖形；

2、知道強(qiáng)度的概念以及結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度與材料和所用材料本身的形狀有關(guān)，了解什么是內(nèi)力、應(yīng)力、剛度；

3、知道構(gòu)件連接處的強(qiáng)度是影響整個(gè)結(jié)構(gòu)強(qiáng)度和穩(wěn)定性的重要因素，并了解不同的連接方法特點(diǎn)；

4、在實(shí)驗(yàn)中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性、強(qiáng)度的概念。

教學(xué)難點(diǎn): 通過指導(dǎo)學(xué)生的技術(shù)實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)影響結(jié)構(gòu)強(qiáng)度和穩(wěn)定性的 多種因素的了解；使學(xué)生認(rèn)識(shí)技術(shù)試驗(yàn)是解決技術(shù)問題的重要方法。教法與學(xué)法：實(shí)驗(yàn)法、討論法、歸納總結(jié)法。實(shí)驗(yàn)器材：撲克牌、膠水、紙片、細(xì)繩

一、課堂引入

學(xué)生自讀課本P6‘彩虹橋坍塌事故’（從一個(gè)工程事故引入，以期加深學(xué)生對(duì)工程設(shè)計(jì)中質(zhì)量安全重要性的理解）。

二、結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性

讓學(xué)生自主討論A形呂梯的使用方法。提問人在爬梯子時(shí)，逐漸上升會(huì)有什么感覺，為什么會(huì)這樣？為什么A行呂梯能承受人體的壓力？

最后教師和學(xué)生一起總結(jié)出A形呂梯能夠才承受人體的壓力是利用了三角形幾何結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。人在爬梯子的過程中，人越往上升越會(huì)覺得梯子越不穩(wěn)定。

由此引出結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性概念：結(jié)構(gòu)在荷載的作用下維持其原有的平衡形式的能力，就叫做結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性是討論結(jié)構(gòu)整體的問題，它與物體的幾何形狀、支撐面積的大小和重心位置密切相關(guān)。結(jié)構(gòu)要達(dá)到穩(wěn)定，首先，它的整體結(jié)構(gòu)必須科學(xué)合理；其次，一個(gè)支撐面積越大，重心越低，其穩(wěn)度越大。在進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)，要盡可能使其重力集中在底部，降低重心，并使重心垂線落在底面積內(nèi)，就可提高結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。

三、結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度

1、強(qiáng)度與應(yīng)力

結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度是通過構(gòu)件和材料來體現(xiàn)的。構(gòu)件在外力作用下會(huì)變形，同時(shí)構(gòu)件內(nèi)部個(gè)質(zhì)點(diǎn)之間的相互作用力發(fā)生了改變，這種作用力的改變稱作內(nèi)力。

一般來說，外力越大，則構(gòu)件的內(nèi)力越大。當(dāng)內(nèi)力達(dá)到一定數(shù)值時(shí)，構(gòu)件就會(huì)被破壞。在工程技術(shù)中，不允許任何構(gòu)件在正常工作下被破壞，這就要求構(gòu)件和材料必須具有抵抗破壞的能力，這種能力稱作強(qiáng)度。

當(dāng)外力越大時(shí)，內(nèi)力也越大，構(gòu)件被破壞的危險(xiǎn)就越大，但內(nèi)里的大小并不能確切地反應(yīng)一個(gè)構(gòu)件的危險(xiǎn)程度。那么它還與什么有關(guān)呢？

小實(shí)驗(yàn)：取一個(gè)作業(yè)本，從作業(yè)本里撕出一片紙，分別把紙片和作業(yè)本卷成實(shí)心圓筒，對(duì)它們施加相同大小的力，觀察其變化。

實(shí)驗(yàn)說明：在外力與材料不變的情況下，構(gòu)件被破壞的危險(xiǎn)程度還與它的橫截面接有關(guān)。

構(gòu)件單位面積所受內(nèi)力稱為構(gòu)件的應(yīng)力。應(yīng)力（σ）、內(nèi)力（N）、橫截面積（A）之間的定量關(guān)系如下：

σ=N/A 由公式可知，在內(nèi)力不變情況下，構(gòu)件的截面積越大，應(yīng)力越小，危險(xiǎn)性就越小。

2、強(qiáng)度與材料

由生活經(jīng)驗(yàn)可知，結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度與材料有關(guān)。

小實(shí)驗(yàn)：去兩張一樣的報(bào)紙片，一張對(duì)折，一張疊成可伸縮的形狀，用它們做P18‘設(shè)計(jì)與實(shí)踐’的實(shí)驗(yàn)，觀察變化。

實(shí)驗(yàn)得出結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度不僅與材料有關(guān)，還與所用材料的形狀有關(guān)。

四、結(jié)構(gòu)的連接

實(shí)驗(yàn)：學(xué)生用撲克牌做P20‘設(shè)計(jì)與實(shí)踐’，觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)結(jié)論。我們通常所說的連接就是通過一定的方式把兩件或兩件以上的物體連在一起。同樣，結(jié)構(gòu)的連接也是通過一定的連接物將構(gòu)件組成整體結(jié)構(gòu)?？茖W(xué)合理的連接，不僅可保證結(jié)構(gòu)或構(gòu)件的形狀穩(wěn)固，還能提高結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度，使它足以支持自身重力及荷載。

學(xué)生自學(xué)了解不同的連接方式。

五、教學(xué)反思：

第二篇：《第二節(jié) 探究結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《第二節(jié) 探究結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教

案 課題

第二節(jié)探究結(jié)構(gòu) 課型 新

授

本課題課時(shí)數(shù)：3

本課為第2課時(shí)

備課日期9月18日 教

學(xué)

目

標(biāo)

1、理解內(nèi)力、強(qiáng)度、應(yīng)力的概念；能進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)力計(jì)算；會(huì)用應(yīng)力和強(qiáng)度的關(guān)系來解釋一些日?，F(xiàn)象。

2、通過簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生加深強(qiáng)度與材料、強(qiáng)度與材料的形狀有密切關(guān)系的了解。

3、從日常生活中經(jīng)常碰到的物品以及工程中常見的結(jié)構(gòu)連接，使學(xué)生了解結(jié)構(gòu)連接的各種方培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊事物的觀察能力。教學(xué)重難點(diǎn)及 對(duì)

策

重點(diǎn)：理解強(qiáng)度的概念，強(qiáng)度與應(yīng)力、強(qiáng)度與材料及材料的形狀、強(qiáng)度與結(jié)構(gòu)的連接的關(guān)系。

難點(diǎn)：利用所學(xué)知識(shí)解釋生活中相關(guān)的現(xiàn)象。教

學(xué)

過

程

設(shè)

計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)過程 學(xué)生活動(dòng) 備注

一、引入

二、新課

三、小結(jié)

復(fù)習(xí)。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)固的一個(gè)主要因素：結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)固的另外兩個(gè)因素：結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度和結(jié)構(gòu)的連接。那么，什么是結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度？

一、結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度

1、結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度是指結(jié)構(gòu)具有的抵抗破壞的能力。（可與穩(wěn)定性作比較）

指出：結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度是通過構(gòu)件和材料來體現(xiàn)的。

2、強(qiáng)度與應(yīng)力

設(shè)問：想一想，在材料相同的情況下，構(gòu)件被破壞的危險(xiǎn)程度與什么有關(guān)？

A、分析：

⑴內(nèi)力。構(gòu)件在外力的作用下會(huì)變形，同時(shí)其內(nèi)部各質(zhì)點(diǎn)之間的相互作用力發(fā)生了改變，產(chǎn)生一種抵抗外力的力，稱為內(nèi)力。

一般來說，外力越大，構(gòu)件的內(nèi)力隨之越大，構(gòu)件被破壞的危險(xiǎn)就越大。

⑵橫截面積。

演示實(shí)驗(yàn)：在相同外力及材料的條件下，粗細(xì)不同的兩根泡沫塑料桿的承重試驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：構(gòu)件被破壞的危險(xiǎn)程度還與它的截面積有關(guān)，橫截面積越大，被破壞的危險(xiǎn)性越小。

⑶在材料相同的情況下，構(gòu)件被破壞的危險(xiǎn)程度與它的內(nèi)力以及橫截面積有關(guān)，我們把這兩者的比值稱為應(yīng)力。用公式表示：δ＝N/A。

應(yīng)力：構(gòu)件單位截面面積所受的內(nèi)力稱為構(gòu)件的應(yīng)力。應(yīng)力的單位是帕（Pa），與壓強(qiáng)相同。

應(yīng)力又分為正應(yīng)力和剪（切）應(yīng)力。同截面垂直的的應(yīng)力稱為正應(yīng)力或反向應(yīng)力；同截面相切的應(yīng)力稱為剪應(yīng)力或切應(yīng)力。

B、深入：

（1）建筑物的支柱是怎樣承受壓力的？假設(shè)支柱的橫截面為邊長(zhǎng)L的正方形，支柱頂受軸向壓力P，支柱重力G，求支柱的底截面l-l上的應(yīng)力。

生：討論回答

師：（分析解答）做截面，將柱子上半部分隔離，則其受到的力為P+G。

根據(jù)平衡條件可知，內(nèi)力N＝P+G。

所以應(yīng)力δ＝N/S＝/S。

（2）扭絞的繩子為什么不容易拉斷？拔河用的繩子為什么要做成這個(gè)樣子？

生：討論回答

師：分析解答：拔河的時(shí)候，繩受到兩邊拉力的作用，內(nèi)部就產(chǎn)生了抵抗拉力的張力。當(dāng)張力超過一定值時(shí)，繩子就會(huì)在應(yīng)力最大的地方被拉斷。若把多股細(xì)繩絞合在一起，既可以防止它們之間的相對(duì)移動(dòng)，保證各股細(xì)繩同時(shí)受力，實(shí)際上也就是有效地增大了繩子的橫截面積，減少了繩子的應(yīng)力。

3、強(qiáng)度與材料

⑴強(qiáng)度與材料

我們都會(huì)有這樣的經(jīng)驗(yàn)，用手?jǐn)D壓紙杯，紙杯就會(huì)變形；而用同樣的力擠壓不銹鋼杯，不銹鋼杯的外形則無明顯改變。這說明了結(jié)構(gòu)強(qiáng)度與材料有關(guān)。

當(dāng)應(yīng)力達(dá)到某一極限值時(shí)，構(gòu)件便會(huì)被破壞，因而設(shè)計(jì)中必須使構(gòu)件的強(qiáng)度留有必要的余量，作為設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)力的最高限度，這個(gè)最高限度值稱為許用應(yīng)力。許用應(yīng)力分許用抗壓應(yīng)力和許用抗拉應(yīng)力。如表1-3。

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第三篇：俄語(yǔ)學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化探究

俄語(yǔ)學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化探究

摘 要：隨著改革的深化，我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)高等教育的人才培養(yǎng)模式和質(zhì)量都提出了更高標(biāo)準(zhǔn)和要求。高校擴(kuò)招，高等學(xué)校的教育規(guī)模越來越大，如何提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化和調(diào)整高校學(xué)科、專業(yè)體系布局結(jié)構(gòu)，已成為高校改革和發(fā)展的首要任務(wù)。隨著中俄戰(zhàn)略伙伴關(guān)系的建立，急需大量的俄語(yǔ)人才，如何適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要，調(diào)整俄語(yǔ)專業(yè)結(jié)構(gòu)已經(jīng)成為我們思考的問題。

關(guān)鍵詞：俄語(yǔ)；專業(yè)；結(jié)構(gòu)，優(yōu)化

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2014）14-0168-02

經(jīng)濟(jì)全球化背景下，建構(gòu)跨學(xué)科復(fù)合型人才培養(yǎng)模式是綜合性大學(xué)發(fā)揮其多學(xué)科優(yōu)勢(shì),培養(yǎng)適合社會(huì)主義市場(chǎng)需要的外語(yǔ)人才的根本途徑，中俄關(guān)系已經(jīng)上升為戰(zhàn)略伙伴關(guān)系，合作領(lǐng)域擴(kuò)大到各個(gè)方面，高等院校本科俄語(yǔ)教學(xué)發(fā)展面臨著新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。

一、俄語(yǔ)學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀

俄語(yǔ)專業(yè)在我國(guó)有著悠久的歷史，改革開放以后，特別是20世紀(jì)90年代，俄語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科得到迅猛發(fā)展。目前，俄語(yǔ)學(xué)科已經(jīng)步入良性、穩(wěn)定、健康的發(fā)展階段?，F(xiàn)今，全國(guó)開設(shè)俄語(yǔ)專業(yè)的高校已達(dá)一百多所，在讀本科生近兩萬多人，碩士生超過四百多人，博士生上百人左右。中俄大戰(zhàn)略伙伴關(guān)系的建立給俄語(yǔ)專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)帶來了機(jī)遇。畢業(yè)生就業(yè)率日益提高。

但是，對(duì)俄發(fā)展機(jī)遇，呼喚專業(yè)人才?！皩?duì)俄人員素質(zhì)普遍低，一些人只會(huì)簡(jiǎn)單的幾個(gè)單詞……”“高層次的俄語(yǔ)人才奇缺……時(shí)至今日，高水平的俄語(yǔ)翻譯仍很難覓到，在哈洽會(huì)上，號(hào)稱俄語(yǔ)人才大省的黑龍江省竟然找不到高水平的俄語(yǔ)同聲翻譯……”“專業(yè)人才不會(huì)俄語(yǔ)、會(huì)俄語(yǔ)的不懂專業(yè)，奇缺復(fù)合型人才……”目前，要全面提升中國(guó)商貿(mào)勞務(wù)人員的素質(zhì)，要培養(yǎng)高水平的復(fù)合型人才來滿足對(duì)俄交流需求，將黑龍江省擴(kuò)大對(duì)俄合作提升為國(guó)家戰(zhàn)略，已經(jīng)成為全省上下的共識(shí)。如今國(guó)家各部委、高校、外貿(mào)邊貿(mào)、旅行社等成為俄語(yǔ)人才需求大戶。俄語(yǔ)人才尤其是既懂外語(yǔ)又懂專業(yè)的復(fù)合型人才再次受到追捧，省內(nèi)院校的一些俄語(yǔ)畢業(yè)生，還未畢業(yè)就被廣東、山東、天津等省市捷足先登把人挖走。抓住良好的歷史發(fā)展機(jī)遇，除了語(yǔ)言技能之外，要提高專業(yè)技能、法律知識(shí)、道德禮儀等水平。

目前就本科院校俄語(yǔ)專業(yè)來看，其培養(yǎng)目標(biāo)基本定位于培養(yǎng)掌握扎實(shí)的俄語(yǔ)語(yǔ)言專業(yè)知識(shí)和其他相關(guān)專業(yè)知識(shí)，具備較強(qiáng)的俄語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力，具有較高的人文素養(yǎng)，能在外事、經(jīng)貿(mào)、旅游、新聞、科技、教育、文化交流等領(lǐng)域熟練運(yùn)用俄語(yǔ)從事翻譯、管理和研究等工作的應(yīng)用型俄語(yǔ)專門人才。人才基本規(guī)格定位于培養(yǎng)的學(xué)生能夠達(dá)到熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，確立堅(jiān)定的馬克思主義信念，掌握中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的基本理論和精神實(shí)質(zhì)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；有為國(guó)家富強(qiáng)、民族昌盛而奮斗的志向，具有服務(wù)社會(huì)的責(zé)任感和文化傳承創(chuàng)新的使命感；養(yǎng)成刻苦學(xué)習(xí)、熱愛勞動(dòng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)，具有一定的法律素質(zhì)和良好的職業(yè)道德；堅(jiān)持和弘揚(yáng)科學(xué)精神和人文精神。具有扎實(shí)的俄語(yǔ)學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本技能；具有一定的人文社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)和藝術(shù)審美的理論知識(shí)和素養(yǎng)；具有獨(dú)立獲取知識(shí)，提出問題、分析問題和解決問題的基本能力和開拓創(chuàng)新精神；具備從事本專業(yè)及相鄰專業(yè)工作的基本能力和素質(zhì)；具有開展本學(xué)科領(lǐng)域科學(xué)研究的初步能力。掌握檔案資料查詢、文獻(xiàn)檢索及運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲得相關(guān)信息的方法；具有較強(qiáng)的漢語(yǔ)、英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。具有一定的軍事理論知識(shí)和國(guó)防觀念；掌握科學(xué)鍛煉身體的基本方法和技能，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，具有健康的體魄和健全的心理素質(zhì)。具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，具備就業(yè)和創(chuàng)業(yè)所需要的俄語(yǔ)專業(yè)知識(shí)和基本技能。俄語(yǔ)培養(yǎng)目標(biāo)很明確，但真正實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)難度很大，目前，許多高校招收的俄語(yǔ)學(xué)生基本上都是英語(yǔ)生，對(duì)他們來說都是零起點(diǎn)學(xué)俄語(yǔ)，要想真的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)更為重要。

目前，俄語(yǔ)專業(yè)開設(shè)的主要課程有實(shí)踐俄語(yǔ)、俄語(yǔ)視聽說、俄語(yǔ)口語(yǔ)、俄語(yǔ)閱讀、經(jīng)貿(mào)俄語(yǔ)、翻譯理論與實(shí)踐、俄漢互譯、俄語(yǔ)寫作、俄語(yǔ)語(yǔ)言理論、俄羅斯國(guó)情、俄羅斯文學(xué)史、俄羅斯文學(xué)概論、俄羅斯文化等。這些課程尚不能滿足形勢(shì)發(fā)展的需要。一些二本院校的俄語(yǔ)專業(yè)開設(shè)的時(shí)間比較短，專業(yè)建設(shè)特色還不夠鮮明，競(jìng)爭(zhēng)力尚不足，與其他高校的相關(guān)專業(yè)建設(shè)還有很大的差距。專業(yè)建設(shè)與發(fā)展不平衡，有些專業(yè)還面臨著擴(kuò)大規(guī)模和提高質(zhì)量的雙重壓力。人才培養(yǎng)模式的建立還需要有扎實(shí)的基礎(chǔ)和自己的特色。

俄語(yǔ)專業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)也有待加強(qiáng)。據(jù)中國(guó)俄語(yǔ)教學(xué)研究會(huì)統(tǒng)計(jì)，目前全國(guó)俄語(yǔ)專業(yè)從事教學(xué)的教師大約有一千多人。在高等院校師資隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)科建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，決定著教學(xué)質(zhì)量的好壞。不同專業(yè)根據(jù)學(xué)生的數(shù)量規(guī)模，師資隊(duì)伍也應(yīng)保持在一個(gè)合理的規(guī)模和水平上。根據(jù)社會(huì)和區(qū)域發(fā)展的需要，就目前形勢(shì)來看，俄語(yǔ)學(xué)科內(nèi)在發(fā)展現(xiàn)狀，要求我們這個(gè)專業(yè)的師資隊(duì)伍具有一定的規(guī)模，就目前我國(guó)高校俄語(yǔ)辦學(xué)規(guī)模來看，生師比例不是十分合理，教師在數(shù)量上還有較大缺口，需要盡快充實(shí)。這一點(diǎn)在新開設(shè)俄語(yǔ)專業(yè)的學(xué)校比較明顯，年輕教師比較多。當(dāng)然，一些老牌專業(yè)院校經(jīng)過多年的積淀，師資力量還是比較強(qiáng)的，招生規(guī)?？刂频靡脖容^合理?？傮w來看，經(jīng)過多年努力，全國(guó)俄語(yǔ)學(xué)科隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷層次和職稱結(jié)構(gòu)均上了一個(gè)臺(tái)階，俄語(yǔ)教師隊(duì)伍還是在不斷壯大的，俄語(yǔ)教師的隊(duì)伍建設(shè)重點(diǎn)應(yīng)側(cè)重抓好質(zhì)量和業(yè)務(wù)水平。

二、對(duì)俄語(yǔ)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化

目前世界經(jīng)濟(jì)在飛速發(fā)展，教育形勢(shì)在不斷變化，對(duì)高校學(xué)科發(fā)展的內(nèi)在需要越來越高，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，面對(duì)新要求、新挑戰(zhàn)，如何在保持現(xiàn)有數(shù)量水平的基礎(chǔ)上，在學(xué)科建設(shè)的質(zhì)量和內(nèi)涵上再有所提高，有所突破，是擺在俄語(yǔ)學(xué)科面前的一項(xiàng)迫切而復(fù)雜的課題。要想解決教學(xué)中遇到的難題，我們要用科學(xué)發(fā)展觀來武裝自己的頭腦，科學(xué)規(guī)劃學(xué)科建設(shè)，堅(jiān)持以人為本，做到可持續(xù)發(fā)展。樹立以“質(zhì)量、效益、特色”為核心的學(xué)科建設(shè)理念。作為俄語(yǔ)學(xué)科不要盲目擴(kuò)大數(shù)量和規(guī)模，而要在質(zhì)量、效益和特色上下功夫，做到規(guī)模適中，發(fā)展均衡，質(zhì)量上乘，特色鮮明，影響顯著是最佳狀態(tài)。

針對(duì)現(xiàn)有俄語(yǔ)專業(yè)的主干課程應(yīng)增加中俄關(guān)系、俄羅斯經(jīng)濟(jì)、俄羅斯法律等課程，并實(shí)行模塊化專業(yè)規(guī)則，給學(xué)生提供更多的選修課程，建議開設(shè)俄英雙語(yǔ)方向和俄羅斯學(xué)研究方向課程。針對(duì)畢業(yè)生翻譯技能弱的現(xiàn)狀，建議除了開設(shè)“俄語(yǔ)專業(yè)”的絕大多數(shù)課程外，應(yīng)注意增加一些助于提高學(xué)生實(shí)際翻譯技能的課程，例如，中外翻譯史、翻譯理論、俄譯漢、漢譯俄、口譯、同聲傳譯、經(jīng)貿(mào)翻譯、科技翻譯、法律翻譯、媒體翻譯、外事外交翻譯、文學(xué)翻譯、影視翻譯等。

俄語(yǔ)學(xué)科作為外國(guó)語(yǔ)的人文學(xué)科，離不開語(yǔ)言文學(xué)的傳統(tǒng)要義。經(jīng)濟(jì)全球化背景下，學(xué)科的邊界拓展到對(duì)象國(guó)的經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域，這是適應(yīng)時(shí)代要求的結(jié)果，是符合社會(huì)需要的，這并不意味著就淡化了學(xué)科自身的特性。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過程中滲透一些藝術(shù)文化、宗教文化、習(xí)俗文化等也都是應(yīng)該的。

因此，俄語(yǔ)學(xué)科的內(nèi)涵建設(shè)，首先應(yīng)該是本體建設(shè)，是語(yǔ)言、文學(xué)、文化和翻譯各主要研究方向的均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展和完善；其次是質(zhì)量建設(shè)；再次是效益建設(shè)；最后，是特色建設(shè)。

針對(duì)俄語(yǔ)師資的現(xiàn)狀，要從拓寬學(xué)術(shù)視野，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)；改善教師隊(duì)伍的專業(yè)方向分布，凝練研究方向?yàn)橹贮c(diǎn)學(xué)。目前，年輕教師的科研能力比較弱，開展創(chuàng)新性學(xué)術(shù)研究的功底有待提高，我們知道，沒有扎實(shí)的人文學(xué)科根底和跨學(xué)科視野，不掌握新理論、新方法是寸步難行的。為此，學(xué)校為了提高教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平，鼓勵(lì)有條件教師跨學(xué)科、跨專業(yè)進(jìn)修；根據(jù)教學(xué)需要，經(jīng)常性的選派中青年教師到國(guó)內(nèi)外著名高?；蚩蒲袡C(jī)構(gòu)進(jìn)修；鼓勵(lì)對(duì)青年教師參加各種技能比賽，注重堅(jiān)強(qiáng)專業(yè)教學(xué)法方面的培訓(xùn)。作為一所邊疆院校，學(xué)校和對(duì)岸俄羅斯城市的多所高校建立了合作關(guān)系，師生的交流日益頻繁，這些都給教師提供了良好的業(yè)務(wù)提高平臺(tái)。

面對(duì)“專業(yè)人才不會(huì)俄語(yǔ)，會(huì)俄語(yǔ)的不懂專業(yè)”的現(xiàn)狀，在教育部、黑龍江省教育廳倡導(dǎo)和指導(dǎo)下，以黑龍江大學(xué)為龍頭的對(duì)俄特色辦學(xué)“十二五”規(guī)劃已經(jīng)擬定，“俄語(yǔ)法律”、“數(shù)學(xué)俄語(yǔ)”、“化學(xué)俄語(yǔ)”等一批新專業(yè)呼之欲出，以培養(yǎng)俄語(yǔ)復(fù)合型人才為主打的教育體系和人才培養(yǎng)模式將為黑龍江省對(duì)俄交流新一輪發(fā)展契機(jī)提供有力的人才和智力支撐。

在“對(duì)俄特色辦學(xué)”十二五規(guī)劃中，學(xué)科領(lǐng)域加強(qiáng)外語(yǔ)培訓(xùn)將成為重頭戲，同時(shí)，一些實(shí)用的新型、適用性專業(yè)將得以開辟，今后的畢業(yè)生，“復(fù)合型、實(shí)用性、高性能”為主要特點(diǎn)，以俄語(yǔ)法律專業(yè)為例，以后本科生畢業(yè)后，不僅精通俄語(yǔ)，還兼?zhèn)滟Q(mào)易法、民法等法律知識(shí)，對(duì)于對(duì)外貿(mào)易合作將起到良好的促進(jìn)作用。同時(shí)，俄語(yǔ)數(shù)學(xué)、俄語(yǔ)化學(xué)、俄語(yǔ)翻譯、俄語(yǔ)文學(xué)、科技俄語(yǔ)等專業(yè)的學(xué)生會(huì)在經(jīng)貿(mào)、石油、輕工業(yè)、航空業(yè)中，乃至科研合作、文化交流在中扮演越來越重要的角色。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉穎，王利眾.理工科大學(xué)俄語(yǔ)專業(yè)辦學(xué)模式探索――哈爾濱工業(yè)大學(xué)俄語(yǔ)專業(yè)辦學(xué)的傳統(tǒng)與特色[J].中國(guó)俄語(yǔ)教學(xué),2009（3）.[2]鄭體武.質(zhì)量、效益、特色――談俄語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展[J].中國(guó)俄語(yǔ)教學(xué).2009（1）.[3]顧佳琪.中國(guó)俄語(yǔ)教學(xué)的歷史與現(xiàn)狀[J].中國(guó)成人教育，2011（3）.[4]郭永環(huán).高校課程建設(shè)優(yōu)化設(shè)計(jì)[J].黑龍江高教研究，2005（12）.[5]郝淑霞.新中國(guó)高校俄語(yǔ)專業(yè)本科課程設(shè)置歷史回顧[J].中國(guó)俄語(yǔ)教學(xué)，2010（1）.[6]董英偉.我國(guó)高校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中的問題分析[J].遼寧師專學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2011（1）.[7]徐永健,韋瑋.以強(qiáng)化服務(wù)功能為導(dǎo)向的地方高校本科學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究[J].高等理科教育，2010（2）.

第四篇：左右結(jié)構(gòu)教案

左右結(jié)構(gòu)

－左窄右寬、左寬右窄

教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生寫好左右結(jié)構(gòu)（左窄右寬）的字，要求寫得正確、勻稱、美觀。2．培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，形成正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)。

3．通過教師的示范、指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，感受文字的形體美，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。

4．引導(dǎo)學(xué)生懂得禮讓，與同學(xué)和諧相處。端端正正寫字，堂堂正正做人。教學(xué)重點(diǎn)：通過本課教學(xué)，學(xué)會(huì)左右結(jié)構(gòu)的字的寫字方法。教學(xué)過程：

一、寫字準(zhǔn)備

很高興我們每周的寫字課時(shí)間又到了。練字前，首先讓我們按《坐姿十二字》做好寫字準(zhǔn)備：頭正身直，臂開足安，心靜氣緩

前面我們練寫了不少部首，著名書法大師啟功先生說：寫好字的關(guān)鍵是結(jié)構(gòu)。這節(jié)課我們就從字的結(jié)構(gòu)入手來練寫鋼筆字。

二、觀察生字發(fā)現(xiàn)規(guī)律

（一）出示漢字：椅

摻

城

性

判

劍

粼

戳

（二）鎖定目標(biāo)，引導(dǎo)觀察。

師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幾個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（它們都是左右結(jié)構(gòu)）還有嗎？（前四個(gè)字左窄右寬，后四個(gè)字左寬右窄）

師：同學(xué)們可真是火眼金睛，一下就找出了它們的不同之處?？磥硐雽懞米笥医Y(jié)構(gòu)的字還真不是件容易的事。這節(jié)課我們就來學(xué)寫這些字，有決心寫好嗎？我們先來看左窄右寬的字（板書題目）

（一）練習(xí)左窄右寬的字 1．出示“椅”

師：我們一起來看“椅”這個(gè)字，怎樣寫才能做到左窄右寬呢？

（左邊的木字旁要寫窄一點(diǎn)，橫要寫短一點(diǎn)，木字的一捺變成一點(diǎn)，右邊的奇要與左邊的木注意避就和交錯(cuò)，同時(shí)注意右邊的字要舒展，這樣整個(gè)字結(jié)構(gòu)才好看。你們看這兩個(gè)部分就像一個(gè)瘦子和一個(gè)胖子走到一起，左邊瘦子苗條些，右邊胖子粗壯些，兩個(gè)人又不能分開，所以要互相謙讓，互相照應(yīng)。）

2．師

同學(xué)們讀帖讀得真認(rèn)真，為了便于大家記住左窄右寬的字的書寫注意點(diǎn)，老師編了一首兒歌，誰來把它讀一讀？ 出示兒歌：體形窄，左邊站，橫向短，捺筆收。右邊寬，要舒展，筆畫穿插不分家，左右謙讓才美觀。

①指名讀②自己練習(xí)讀一讀③讀給你的同桌聽一聽④我們一起把這首兒歌讀一遍

3．下面就請(qǐng)大家心里默念著兒歌看老師寫這個(gè)字，大家伸出右手書空。教師范寫“椅”

4．師：能把椅字寫好嗎？（能）拿出作業(yè)紙先描紅再寫兩個(gè)。寫字時(shí)注意正確的握筆和寫字姿勢(shì)。（學(xué)生描紅并仿寫）。

5．師生評(píng)議，選擇一好一差進(jìn)行評(píng)議。老師拿紅筆適當(dāng)糾正。（可能出現(xiàn)的問題：寬窄比例不當(dāng)，缺少“避就”和“交錯(cuò)”。）

6．師：寫字時(shí)注意到大小勻稱，字體端正，卷面整潔，這樣就顯得美觀。請(qǐng)大家根據(jù)你的收獲把剩下的兩個(gè)椅字寫一寫。

7．學(xué)生寫字。

8．師：寫的字與前面的相比有進(jìn)步嗎？在你認(rèn)為寫得好的字上打上五角星。9．出示 “摻”“城”“性”

師：這三個(gè)字也是左窄右寬的，誰來說說他們?cè)跁鴮憰r(shí)分別應(yīng)該注意些什么？

指名說。

師：能根據(jù)大家說的注意點(diǎn)把這幾個(gè)字寫好嗎？拿出作業(yè)紙，每個(gè)字描紅一邊，仿寫兩個(gè)。

師生評(píng)議，老師拿紅筆適當(dāng)糾錯(cuò)。

10．師：知道怎樣才能把這些字寫得更好看了嗎？把分別寫兩個(gè)。師：同桌互相評(píng)一下，在寫得好的字上打上五角星。

（二）練習(xí)左寬右窄的字

1．師：左窄右寬的字大家寫得很棒，他們有一個(gè)兄弟就是左寬右窄的字，還有左寬右窄的。老師把剛才的兒歌改編了一下就變成了寫這類字的注意點(diǎn)了，誰來把它讀一讀。

出示兒歌：體型寬，左邊站，筆畫多，要緊湊。右邊窄，要舒展，筆畫穿插不分家，左右謙讓顯美觀。請(qǐng)大家對(duì)照兒歌看看“判”字在寫時(shí)應(yīng)該注意什么？

（左邊的半要寫得寬一點(diǎn)，撇是豎撇，右邊的立刀旁要寫得窄一點(diǎn)，左右兩邊要緊湊）

2．師：看老師寫一寫，大家伸出右手書空。（師范寫）

師：能寫好嗎？在作業(yè)紙上描紅一遍，仿寫兩個(gè)。寫字時(shí)注意正確的握筆和寫字姿勢(shì)。（學(xué)生描紅并仿寫）。

3．師生評(píng)議，選擇一好一差進(jìn)行評(píng)議。老師拿紅筆適當(dāng)糾正。（可能出現(xiàn)的問題：左右不緊，短豎與豎鉤距離太大；撇畫太斜，左右分離）

4．師：請(qǐng)大家根據(jù)你的收獲把剩下的兩個(gè)判字寫一寫。5．學(xué)生寫字。

6．師：寫的字與前面的相比有進(jìn)步嗎？在你認(rèn)為寫得好的字上打上五角星。7．出示 “劍”“粼”“戳”

師：這三個(gè)字也是左寬右窄的，誰來說說他們?cè)跁鴮憰r(shí)分別應(yīng)該注意些什么？指名說。

師：能根據(jù)大家說的注意點(diǎn)把這幾個(gè)字寫好嗎？拿出作業(yè)紙，每個(gè)字描紅一遍，仿寫兩個(gè)。

師生評(píng)議，老師拿紅筆適當(dāng)糾錯(cuò)。

10．師：知道怎樣才能把這些字寫得更好看了嗎？再分別寫兩個(gè)。師：同桌互相評(píng)一下，在寫得好的字上打上五角星。

11．提問：請(qǐng)大家想一想，在寫左窄右寬和左寬右窄的字時(shí)，兩邊筆畫的多少與寬窄有什么關(guān)系？

（筆畫多的一邊字就寬）三．練寫一段話

1．老師這里有幾幅硬筆書寫作品請(qǐng)大家認(rèn)真欣賞。（欣賞書法作品）2．這幾幅作品寫得怎樣？想寫出一手漂亮的硬筆字嗎？是的，老師相信每個(gè)同學(xué)也希望自己能夠像他們一樣，寫得一手好字。

上星期六到我們學(xué)校作報(bào)告的江蘇省硬筆書法協(xié)會(huì)主席執(zhí)行主席王惠松先生說過這樣兩句話：

出示：堂堂正正做人，規(guī)規(guī)矩矩寫字。中國(guó)人應(yīng)該寫好中國(guó)字。師：一起來讀一讀。（生齊讀）

這話說得真好，只要我們持之以恒地練字，我們一定能寫一手正確、規(guī)范、美觀的字。老師也要和你們一起共同進(jìn)步！

最后請(qǐng)大家從作業(yè)紙背面的兩段內(nèi)容中選擇一段書寫，注意書寫作品時(shí)注意字的擺布，字與字之間要有一定間距，盡量做到上下對(duì)齊，在內(nèi)容的下面落款。

學(xué)生寫一段話，播放音樂。

第五篇：教案 左右結(jié)構(gòu)

漢字書寫教案（左右結(jié)構(gòu)）

漢字書寫教案（左右結(jié)構(gòu)）

一、教學(xué)目的：

1.強(qiáng)化學(xué)生正確書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，通過對(duì)左右結(jié)構(gòu)的字的歸類分析，讓學(xué)生了解漢字中左右結(jié)構(gòu)字的結(jié)字規(guī)律。

2．體驗(yàn)書寫的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)文字的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

左右結(jié)構(gòu)的字搭配技巧的掌握。教育學(xué)生人與人之間要相互謙讓、相互包容明白謙讓是我們祖國(guó)的傳統(tǒng)美德。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

左右結(jié)構(gòu)的字各自成形又穿插呼應(yīng)的把握。

老師講《虞世南畫腹學(xué)書》的故事。投影出示書法家的照片及他的字。虞世南是唐代著名的書法家。他的書法很受唐太宗的賞識(shí)，被唐太宗任命為自己的書法老師。傳說虞世南學(xué)習(xí)書法已到了如癡如醉的地步。他不僅白天用筆在紙上練習(xí)，就是夜晚睡在被窩里，也常常不停止練字，大家猜猜看他在被窩里怎么練的呢？原來他是用指頭當(dāng)筆，肚皮當(dāng)紙，默默地比畫著，直到進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

聽了這個(gè)故事，你們有什么感想?。?/p>

師生小結(jié)：人人都可以把字練好，但練就一手好字并沒有捷徑，需要我們一絲不茍、持之以恒地刻苦練習(xí)。

四、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)：

1、書寫姿勢(shì)及執(zhí)筆方法

2、字形的回顧

3、通過對(duì)字形的理解，引出在書寫漢字結(jié)構(gòu)時(shí)要注意什么？

（二）出示三組字：

a、村、聯(lián) b、扶、河 c、剛、部

1、請(qǐng)學(xué)生說說間架比例上的細(xì)微差別

師）：左右結(jié)構(gòu)的字是漢字最常見的結(jié)構(gòu)的字體之一。當(dāng)書寫一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字時(shí)，我們?cè)撛鯓犹幚磉@些字的間架比例呢？有沒有基本規(guī)律可循呢？ a、村、聯(lián) 間架比例特點(diǎn)：左右相等 b、扶、河 間架比例特點(diǎn)：左窄右寬 c、剛、部 間架比例特點(diǎn)：左寬右窄

2、（師）小結(jié)：左右結(jié)構(gòu)字的間架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和書寫規(guī)律 重點(diǎn)講解左寬右窄的字 剛、部

五、練寫

1、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)場(chǎng)書寫。（發(fā)練字紙，要求臨寫模仿）（伴寫）

2、教師邊巡視邊重復(fù)書寫要領(lǐng)。此時(shí)幻燈片上打出的也是要領(lǐng)的那句話。

3、展示優(yōu)秀習(xí)作。（投影儀）

4、四人一組討論列舉其他左右結(jié)構(gòu)字并書寫?？茨囊唤M列舉最多。

5、教師小結(jié)。通過剛才的練習(xí)，我們知道了在今后練字時(shí)碰到多左右結(jié)構(gòu)的漢字，要仔細(xì)觀摩，我們除了要把握好漢字的結(jié)構(gòu)是否是左右結(jié)構(gòu)，還要體會(huì)漢字的間架比例，正確書寫。

六、小結(jié)并布置作業(yè)。

做好每一次作業(yè)，練字時(shí)多用心揣摩、觀察，我相信你們每個(gè)人都能進(jìn)步，練就一手好字、真正擁有硬筆書法才藝。