第一篇：第2節(jié) 《感受器與感覺器官》第2課時(shí)

第2節(jié) 《感受器與感覺器官》教學(xué)設(shè)計(jì)

第2課時(shí) 耳及其他感覺器官 一、三維目標(biāo)

知識(shí)與技能：知道耳的結(jié)構(gòu)與各部分功能，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)；會(huì)描述聽覺的形成過(guò)程，學(xué)會(huì)總結(jié)歸納；說(shuō)出嗅覺和味覺產(chǎn)生的過(guò)程。

過(guò)程與方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)耳的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生說(shuō)出耳的結(jié)構(gòu)和功能，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；通過(guò)課件演示“聽覺的形成”讓學(xué)生自己得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納能力；進(jìn)行“感受冷熱刺激”試驗(yàn)，理解皮膚感受器真正感受到的適宜刺激是溫度變化。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)耳的衛(wèi)生保健知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好衛(wèi)生習(xí)慣的教育；通過(guò)對(duì)聾啞人的介紹，呼吁關(guān)心愛護(hù)殘疾人，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)注健康、珍愛生命的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：描述耳的結(jié)構(gòu)以及各個(gè)主要組成部分的功能，描述聽覺形成的過(guò)程；嗅覺與味覺感受刺激的性質(zhì)與感受器的位置；觸覺敏感性與感受器分布特征的關(guān)系。

難點(diǎn)：描述耳的結(jié)構(gòu)以及各個(gè)主要組成部分的功能；皮膚溫度感受器適宜感受刺激的性質(zhì)。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）耳的結(jié)構(gòu)與功能

教師出示課件上耳的結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生自主看書學(xué)習(xí)，找出自己不懂的問(wèn)題并記錄下來(lái)。學(xué)生看書過(guò)程中，教師巡視，督促學(xué)生把問(wèn)題記下來(lái)。學(xué)生埋首閱讀教科書上的內(nèi)容，并用筆在書上勾劃出自己認(rèn)為重要的內(nèi)容并將自己的疑問(wèn)在書上作上符號(hào)或用問(wèn)題的形式記錄在筆記本上。（學(xué)生看完書后）教師及時(shí)組織學(xué)生分組互助學(xué)習(xí)：學(xué)生分組討論、交流。并將組內(nèi)不能解決的問(wèn)題記錄下來(lái)。學(xué)生討論、爭(zhēng)論、交流、幫助。記錄下組內(nèi)不能解決的問(wèn)題。通過(guò)學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的問(wèn)題得到很快地解決，這比老師的講解好得多。因?yàn)閷W(xué)生天生喜歡與同齡人在一起玩耍、游戲，比較看重同伴的影響和作用，同齡人之間的影響要大于老師對(duì)學(xué)生的影響。學(xué)生在一起互相學(xué)習(xí)會(huì)感覺到很有勁、很有趣。在互助學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了合作共事，學(xué)會(huì)了虛心請(qǐng)教，學(xué)會(huì)了取長(zhǎng)補(bǔ)短，這為學(xué)生以后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

教師用鼠標(biāo)點(diǎn)擊課件“耳的結(jié)構(gòu)”中的各個(gè)結(jié)構(gòu)，課件隨即對(duì)所指結(jié)構(gòu)突出顯示出來(lái)，讓學(xué)生說(shuō)出結(jié)構(gòu)名稱及功能，學(xué)生答對(duì)一個(gè)，課件即顯示出正確的答案，如學(xué)生沒有答對(duì)，教師要督促學(xué)生查找書上的相關(guān)內(nèi)容，然后再繼續(xù)下去，對(duì)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)中需要借助一定的方式及時(shí)進(jìn)行鞏固。學(xué)生認(rèn)真觀察并作出不同正確率的回答。

然后讓學(xué)生根據(jù)結(jié)構(gòu)圖說(shuō)出各部分結(jié)構(gòu)的功能。在講述耳廓的功能時(shí)，可以加一個(gè)小活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們用手掌托在耳廓后邊有什么感覺？學(xué)生回答前方傳來(lái)的聲音變得更大了，進(jìn)而說(shuō)明耳廓有收集聲波的作用。然后讓學(xué)生用手指堵住外耳道，會(huì)立即覺得外邊傳來(lái)的聲音變小或聽不到了，說(shuō)明外耳道有傳送聲波的作用。

（二）聽覺的形成

在教師的引導(dǎo)下學(xué)生復(fù)習(xí)以下知識(shí)：

刺激→感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器 光線→眼→視覺神經(jīng)→視覺中樞（位于大腦皮層）→形成視覺 然后學(xué)生分組歸納總結(jié)出：

外界聲波→（耳廓）→（外耳道）→鼓膜→（錘骨）→（砧骨）→（鐙骨）→（耳蝸）內(nèi)有聽覺感受器→（聽神經(jīng)）→聽覺中樞，形成聽覺。

然后課件展示聽覺的形成、讓學(xué)生總結(jié)出聽覺的形成過(guò)程，也可再用模型演示。

（三）耳的衛(wèi)生保健

由邰麗華的耳聾經(jīng)歷引出耳的衛(wèi)生保健，并向?qū)W生及時(shí)進(jìn)行情感教育，讓他們體會(huì)殘疾人的困難，學(xué)會(huì)關(guān)愛別人。拓展創(chuàng)新

1、為什么人們認(rèn)為暈車、暈船與內(nèi)耳結(jié)構(gòu)有關(guān)？

2、為什么要在遇到大的聲音時(shí)要堵住外耳道或張開嘴巴？

（四）嗅覺與味覺

當(dāng)空氣中分布著某些有氣味物質(zhì)的時(shí)候。我們用鼻吸氣就可能感到氣味的存在，這就是嗅覺。嗅覺感受器位于鼻腔頂壁，叫做嗅黏膜，這里的一些“嗅細(xì)胞”受到某些揮發(fā)性物質(zhì)的刺激就會(huì)產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，沖動(dòng)沿嗅神經(jīng)傳入大腦皮層而引起嗅覺。

仔細(xì)辨別氣味時(shí)，我們往往會(huì)做出短促而頻繁的吸氣動(dòng)作，而深吸氣時(shí)卻難以察覺到某些氣味的存在。這是為什么呢？

原來(lái)嗅黏膜所在的位置只能接觸到經(jīng)過(guò)鼻腔頂壁的回旋式氣流，短促而頻繁的吸氣才容易在這里引起氣流的回旋。當(dāng)患感冒、鼻炎時(shí)，可能造成鼻腔通氣異常而使嗅覺功能產(chǎn)生障礙。

人的嗅覺辨別能力因人而異，差別有時(shí)較大。有人甚至缺乏一般人具有的嗅覺能力。測(cè)定人的嗅覺能力，可以用能夠引起嗅覺的氣味物質(zhì)的最低濃度來(lái)表示。如用人造麝香測(cè)定人的嗅覺時(shí)，每升空氣中5×10－6 mg的含量就能使人覺察到。

另外，人的嗅覺也很容易產(chǎn)生適應(yīng)。如果感受器持續(xù)受到某種刺激，其產(chǎn)生沖動(dòng)的能力會(huì)隨刺激持續(xù)時(shí)間的延長(zhǎng)而減弱，這叫做感受器的適應(yīng)。例如，人初到有某種氣味的環(huán)境時(shí)，可能會(huì)明顯感到這里的氣味。但時(shí)間一長(zhǎng)，這種感覺會(huì)越來(lái)越弱，最后就感覺不到這種氣味的存在了。

當(dāng)能夠溶解在唾液中的某些物質(zhì)接觸舌面時(shí)。往往會(huì)使我們感覺到某種味道，這就是味覺。味覺感受器叫做味蕾，主要分布于舌的背面，特別是舌尖和側(cè)緣。用干凈的棉球把舌尖揩干后，隨即把幾粒食糖放上去，這時(shí)不會(huì)感到有甜味；若把糖粒溶在少量水里，將糖的溶液滴在舌尖上，則立即感到有甜味。

味蕾分辨的味覺基本上有四種：酸、甜、苦、咸。分辨不同味道的味蕾分布也不均勻。例如，舌尖上分辨甜味的味蕾較多，舌根部感受苦味的味蕾較多，舌兩側(cè)感受酸味的味蕾較多，而感受咸味的味蕾則較多分布在舌側(cè)面的前部。

實(shí)際上，人的味覺感受要比上述四種豐富得多，原因是我們的口腔黏膜上還分布著大量其他性質(zhì)的感受器，如觸覺、痛覺、溫度覺感受器等；特別是在品嘗味道時(shí)還往往有嗅覺參與進(jìn)來(lái)。這就使我們產(chǎn)生多種復(fù)合的感覺，綜合地影響著我們對(duì)“味道”的感覺判斷。

（五）觸覺與溫度覺

當(dāng)我們身體的一定部位，特別是像手指、口唇、舌尖、鼻尖等處與外界物體接觸時(shí)，都會(huì)不同程度地感覺到物體的存在，甚至可能對(duì)物體的形狀、硬度、光滑程度等情況做出一定判斷，這就是觸覺。觸覺感受器的分布和分辨本領(lǐng)如何？人們又怎樣來(lái)研究這些問(wèn)題呢？

觸覺敏感程度的測(cè)定實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)證實(shí)：人體的唇、鼻尖、舌尖等處觸覺非常敏感，肢體的腹側(cè)面比相對(duì)應(yīng)的背側(cè)面（如手心與手背）觸覺要敏感。顯然，這種敏感性的差別也反映了相應(yīng)部位功能適應(yīng)性方面的差別，敏感部位為大腦皮層提供信息的機(jī)會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于非敏感部位。

當(dāng)我們接觸的外界物體（也包括空氣和水）的溫度發(fā)生變化，使皮膚和黏膜的溫度也發(fā)生變化時(shí)，我們就會(huì)覺得“冷了”或“熱了”，這就是溫度覺。

實(shí)驗(yàn)證明，皮膚溫度感受器能夠感受使皮膚溫度發(fā)生變化的刺激：當(dāng)刺激使皮膚溫度下降時(shí)，會(huì)感覺“冷”；當(dāng)刺激使皮膚溫度升高時(shí)，則感覺到“溫”。

實(shí)驗(yàn)還證明，皮膚的某些點(diǎn)對(duì)“冷”刺激敏感，而另一些點(diǎn)則對(duì)”溫”刺激敏感。這也說(shuō)明，冷與溫的感受是分別由不同的感受器來(lái)引起的。感受冷刺激（皮膚溫度下降）的感受器，叫冷感受器；感受溫刺激（皮膚溫度上升）的感受器，叫溫感受器。

四、板書設(shè)計(jì)

第2節(jié)

感受器和感覺器官

一、耳的結(jié)構(gòu)與功能

二、聽覺的形成

三、耳的衛(wèi)生保健

四、嗅覺的形成

五、味覺

1、味覺的適宜刺激：溶解在唾液中的物質(zhì)

2、感受器——味蕾

3、味覺基本上有四種：酸、甜、苦、咸

六、觸覺和溫度覺

1、溫度覺的適宜刺激：溫度的變化

2、冷和溫的感覺是由不同的感受器引起的。

第二篇：《感受器和感覺器官》教案2

《感受器和感覺器官》教案

第1課時(shí)

眼與視覺 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1、說(shuō)明感受器和感覺器官的概念。

2、描述眼球的結(jié)構(gòu)及各主要部分的功能。

3、說(shuō)出近視的成因及預(yù)防的方法。能力目標(biāo)：

能區(qū)別生活中的近視眼與遠(yuǎn)視眼并知道矯正方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、能自覺保護(hù)視力，注意用眼衛(wèi)生。

2、有自覺關(guān)愛盲人的意識(shí)，懂得為他們做力所能及的事。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：眼球的結(jié)構(gòu)與功能；視覺的形成與近視、遠(yuǎn)視的矯正原理。

2、教學(xué)難點(diǎn)：視覺的形成及近視的成因。

教學(xué)環(huán)節(jié)

引入課題：在上課之前老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題。你們平時(shí)有沒有玩過(guò)一種叫做“蒙瞎子”的游戲？ 生：玩過(guò)??

師：是嗎？那么你們能告訴我這個(gè)游戲的規(guī)則是怎樣的嗎？ 生：把雙眼蒙上，然后去抓人。

師：不錯(cuò)，那我想問(wèn)大家，當(dāng)我們將雙眼蒙上后去抓人容易嗎？還能像平時(shí)那樣敏捷嗎？ 生：不行??

師：對(duì)了，別說(shuō)抓人了，就連走路都是一小步一小步的，不敢大步走了，所以可以想像盲人生活容易嗎？ 生：不容易。

師：對(duì)了，所以在平時(shí)遇到盲人，我們要盡力的去幫助他。

師：我們知道盲人的眼睛看不見，那么他們的是怎么來(lái)了解周圍的情況呢？ 生：通過(guò)聽??摸??

師：說(shuō)得很好，這就說(shuō)明了。我們?nèi)梭w除了眼睛還有很多的器官可以感受外界的刺激，我們把它們統(tǒng)稱為感覺器官，也就是我們今天要講的第2節(jié)感受器和感覺器官。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先閱讀書本看看什么叫感覺器官以及感覺器官有哪些？

生：閱讀 師：提問(wèn)學(xué)生 生：眼和耳

師：對(duì)了，其實(shí)除了眼和耳人體還有許多感覺器官。如：鼻、舌、手等等。那么在眾多的感覺器官中，大家結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)看。什么感覺器官在平時(shí)生活中用得最多，離開了它會(huì)對(duì)我們的生活帶來(lái)非常的不便？ 生：眼

師：非常對(duì)，在眾多的感覺中能夠最快、最準(zhǔn)確感知事物的感覺是視覺。眼睛是人的視覺器官。據(jù)統(tǒng)計(jì)，人體從外界獲取的信息有80%以上來(lái)自眼睛。因此，眼睛對(duì)于人體來(lái)說(shuō)非常重要。接下來(lái)我們就一起來(lái)看看眼睛的結(jié)構(gòu)。活動(dòng)：觀察同桌的眼睛，找出眼睛的特點(diǎn)。

生： 眼瞼、睫毛、淚器、眼肌等結(jié)構(gòu)都是眼睛的一些附屬結(jié)構(gòu)，眼睛的最主要部分是眼球。師：那么眼球由哪幾部分結(jié)構(gòu)構(gòu)成，每一部分又具有什么樣的功能呢？

1、察眼球的結(jié)構(gòu)模型

2、教給學(xué)生觀察事物的方法：由外向內(nèi)，由前向后。觀察時(shí)注意結(jié)合書中的插圖

3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，了解眼球各組成部分的功能 師：引導(dǎo)學(xué)生歸納整理知識(shí)點(diǎn) 師：（請(qǐng)學(xué)生認(rèn)眼球的結(jié)構(gòu)圖）生：??

師：很好，現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了眼球的結(jié)構(gòu)，那么當(dāng)我們看物體時(shí)它們各自起到什么作用呢？我們一起來(lái)看視覺的形成

外界物體反射來(lái)的光線→角膜→房水→瞳孔→晶狀體→玻璃體→視網(wǎng)膜成像（倒立、縮?。暽窠?jīng)→視覺中樞，形成視覺。

師：現(xiàn)在有很多同學(xué)平時(shí)不注意科學(xué)用眼使得自己的雙眼變近視，這又是怎么回事呢！師：請(qǐng)學(xué)生閱讀書本回答問(wèn)題：

近視眼和遠(yuǎn)視眼到底是怎樣形成的？如何進(jìn)行矯治、預(yù)防近視？ 生：三要四不要

總結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：

（1）知道耳的結(jié)構(gòu)與各部分功能，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)（2）會(huì)描述聽覺的形成過(guò)程，學(xué)會(huì)總結(jié)歸納

2、過(guò)程與方法：

（1）通過(guò)自主學(xué)習(xí)“耳的結(jié)構(gòu)”與課件，讓學(xué)生說(shuō)出耳的結(jié)構(gòu)和功能，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

（2）通過(guò)“耳的結(jié)構(gòu)”立體模型組裝培養(yǎng)學(xué)生的三維立體觀念

（3）通過(guò)課件演示“聽覺的形成”讓學(xué)生自己得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納能力

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

（1）通過(guò)耳的衛(wèi)生保健知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好衛(wèi)生習(xí)慣的教育。

（2）通過(guò)對(duì)聾啞人的介紹，呼吁關(guān)心愛護(hù)殘疾人，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)注健康、珍愛生命的情感。

教材分析

本節(jié)內(nèi)容是在前一課時(shí)學(xué)完“眼與視覺”的知識(shí)之后對(duì)“感受器和感覺器官容”內(nèi)的延續(xù)，是神經(jīng)系統(tǒng)知識(shí)完整性的充實(shí)。學(xué)情分析

這節(jié)課知識(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，中耳、內(nèi)耳的結(jié)構(gòu)及聽覺的形成以動(dòng)畫、影片的形式展現(xiàn)適合于初中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生容易掌握。大多數(shù)學(xué)生為獨(dú)生子女，對(duì)他們進(jìn)行愛心和責(zé)任心教育非常的必要。

教學(xué)過(guò)程

一、耳的結(jié)構(gòu)與功能

教師出示課件上的耳的結(jié)構(gòu)的掛圖，讓學(xué)生自主看書學(xué)習(xí)，找出自己不懂的問(wèn)題并記錄下來(lái)。學(xué)生看書過(guò)程中，教師巡視，督促學(xué)生把問(wèn)題記下來(lái)。學(xué)生埋首閱讀教科書上的文字內(nèi)容，并用筆在書上勾劃出自己認(rèn)為重要的內(nèi)容并將自己的疑問(wèn)在書上作上符號(hào)或用問(wèn)題的形式記錄在筆記本上。（學(xué)生看完書后）教師及時(shí)組織學(xué)生分組互助學(xué)習(xí)：學(xué)生分組討論、交流。并要求將組內(nèi)不能解決的問(wèn)題記錄下來(lái)。學(xué)生討論、爭(zhēng)論、交流、幫助。記錄下組內(nèi)不能解決的問(wèn)題。通過(guò)學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的問(wèn)題得到很快地解決，這比老師的講答好得多。因?yàn)閷W(xué)生天生喜歡與同齡人在一起玩耍、游戲，比較看重同伴的影響和作用，同學(xué)齡人之間）的影響要大于老師對(duì)學(xué)生的影響。學(xué)生在一起互相學(xué)習(xí)，之間（或同相互解答問(wèn)題，會(huì)感覺到很有勁、很有趣。在互助學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了合作共事，學(xué)會(huì)了虛心請(qǐng)教，學(xué)會(huì)了取長(zhǎng)補(bǔ)短，這為學(xué)生以后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

教師用鼠標(biāo)點(diǎn)擊課件“耳的結(jié)構(gòu)”中的各個(gè)結(jié)構(gòu)，課件隨即對(duì)所指結(jié)構(gòu)突出顯示出來(lái)，讓學(xué)生說(shuō)出結(jié)構(gòu)名稱及功能，學(xué)生答對(duì)一個(gè)，課件即顯示出正確的答案，如學(xué)生沒有答對(duì)，教師要督促學(xué)生查找書上的相關(guān)內(nèi)容，然后再繼續(xù)下去，對(duì)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)中需要借助一定的方式即使進(jìn)行鞏固。學(xué)生認(rèn)真觀察并作出不同正確率的回答。動(dòng)手實(shí)踐

請(qǐng)你們快速組裝耳模型，比一比哪一組裝的最快、最準(zhǔn)確！分組完成組裝游戲（如果沒有事

件分組的話可讓學(xué)生到前臺(tái)組裝并向?qū)W生展示），確立耳的立體結(jié)構(gòu)，為聽覺的形成打基礎(chǔ)。喜歡游戲是孩子的天性。適時(shí)創(chuàng)設(shè)“游戲”這一環(huán)節(jié)，會(huì)激發(fā)學(xué)生極大的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)可調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，活躍課堂氣氛并讓學(xué)生在熟悉耳的各部分的結(jié)構(gòu)。

然后讓學(xué)生根據(jù)模型說(shuō)出各部分結(jié)構(gòu)的功能。在講述外耳廓的功能時(shí)，可以加一個(gè)小活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們用手掌托在耳廓后邊有什么感覺？生答前方傳來(lái)的聲音變得更大了，進(jìn)而說(shuō)明耳廓有收集聲波的作用。然后讓學(xué)生用手指堵住外耳道，會(huì)立即覺得外邊傳來(lái)的聲音變小或聽不到了，說(shuō)明外耳道有傳送聲波的作用。

二、聽覺的形成

在教師的引導(dǎo)下學(xué)生復(fù)習(xí)以下知識(shí)：

刺激→感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器 光線→眼→視覺神經(jīng)→視覺中樞（位于大腦皮層）→形成視覺 然后學(xué)生分組歸納總結(jié)出：

外界聲波→（耳廓）→（外耳道）→鼓膜→（錘骨）→（砧骨）→（鐙骨）→（耳蝸）內(nèi)有聽覺感受器→（位聽神經(jīng)）→聽覺中樞，形成聽覺。然后課件展示聽覺的形成、讓學(xué)生總結(jié)出聽覺的形成過(guò)程，也可再用模型演示。

三、耳的衛(wèi)生保健

由某位名人的耳聾經(jīng)歷引出耳的衛(wèi)生保健，并向?qū)W生及時(shí)進(jìn)行情感教育，讓他們體會(huì)殘疾人的困難，學(xué)會(huì)關(guān)愛別人。

第三篇：《感受器和感覺器官》教案（第一課時(shí)）

《感受器和感覺器官》教案（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1、描述眼的基本結(jié)構(gòu)和功能；

2、能說(shuō)出視覺形成的過(guò)程；

3、調(diào)查近視形成的原因，并提出預(yù)防近視的對(duì)策。

二、過(guò)程與方法

1．通過(guò)對(duì)眼球模型的觀察與閱讀資料，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

2．通過(guò)對(duì)近視、遠(yuǎn)視成因及矯正方法的探究，提高學(xué)生利用生物學(xué)方法認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。

3．觀察瞳孔的大小變化情況，并做出解釋，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解及應(yīng)用能力。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

1、在觀察學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

2、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)視力、預(yù)防近視，自覺維護(hù)身心健康的美好情感。

教學(xué)重點(diǎn)

1、眼球的結(jié)構(gòu)與功能。

2、視覺的形成。

3、近視、遠(yuǎn)視的成因及矯正方法。

教學(xué)難點(diǎn)

眼的屈光調(diào)節(jié)及視覺的形成教學(xué)方法

小組合作、師生互助交流

課前準(zhǔn)備

1、“眼球的結(jié)構(gòu)“模型；

2、多媒體課件；

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人體的神經(jīng)調(diào)節(jié)，認(rèn)識(shí)了反射及反射弧，感受器是反射弧的一部分，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的感受器就是感覺器官，這節(jié)課我們就來(lái)了解一些人體重要的感覺器官。同學(xué)們看屏幕上的圖片，認(rèn)識(shí)嗎？

學(xué)生觀看圖片，交流分析，解答問(wèn)題……

盲道是引導(dǎo)盲人行走的道路，盲人缺失的是哪種感覺？

學(xué)生：視覺。

人們常說(shuō)“眼觀六路，耳聽八方?！斑@就說(shuō)明眼和耳是人認(rèn)識(shí)周圍世界的感覺器官。其中人體接受的信息80%都是來(lái)自于眼睛，本節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)眼睛。

二、新課學(xué)習(xí)

師：平時(shí)我們都是用眼睛來(lái)觀察周圍的一切，今天讓我們好好看看我們自己的眼睛，同桌的同學(xué)互相對(duì)視，找出屏幕中眼睛的每個(gè)結(jié)構(gòu)，想一想它們的作用。

【屏幕上展示一、眼睛的結(jié)構(gòu)：眼瞼、眼球、睫毛、淚腺等】

學(xué)生觀察確認(rèn)，分析討論。

師：同學(xué)們說(shuō)得很好，以上是我們從外部觀察到的眼睛的一些結(jié)構(gòu)。而它的內(nèi)部是一個(gè)球體，稱為眼球，它是眼睛的最主要部分。那么眼球由哪幾部分構(gòu)成，每一部分又具有什么樣的功能呢？（屏幕出示板書：二、眼球的結(jié)構(gòu)和功能）。

同學(xué)看老師手里是一個(gè)眼球的模型，仔細(xì)觀察這個(gè)模型，了解眼球的結(jié)構(gòu)。老師介紹模型，同學(xué)觀察……

師：同學(xué)們觀察得非常細(xì)致，下面我們用圖片來(lái)確認(rèn)一下同學(xué)們觀察的對(duì)不對(duì)。

屏幕展示眼球的結(jié)構(gòu)，依次用標(biāo)線標(biāo)注眼球的每一部分結(jié)構(gòu)，由學(xué)生說(shuō)出名稱……

師：同學(xué)們說(shuō)得非常準(zhǔn)確。眼球的結(jié)構(gòu)我們己經(jīng)清楚了，那么各部分結(jié)構(gòu)又具有什么樣的特點(diǎn)和功能呢？下面同學(xué)們閱讀書中82頁(yè)前五自然段的內(nèi)容。閱讀完之后，進(jìn)行小組討論。

學(xué)生閱讀討論。同學(xué)們邊研究邊總結(jié)。

然后教師用大屏幕以圖片標(biāo)注的形式確認(rèn)。（課件展示）

師：這就是我們學(xué)習(xí)的眼球的結(jié)構(gòu)和功能。有人說(shuō)眼球好比照相機(jī)，眼球的結(jié)構(gòu)和照相機(jī)的哪部分結(jié)構(gòu)是對(duì)應(yīng)的呢？

學(xué)生觀看屏幕上問(wèn)題并解答。

教師：外界物體反射的光線經(jīng)過(guò)相機(jī)鏡頭的折射之后，進(jìn)入相機(jī)內(nèi)部的暗箱里，然后在膠片上形成一個(gè)清晰的物像。經(jīng)過(guò)化學(xué)物質(zhì)的沖洗定影之后，這樣就形成一個(gè)清晰可見的照片了。

相機(jī)成像的原理和眼球成像的原理是一樣的，那么眼球到底是怎樣形成物像的？【屏幕出事板書：三、視覺的形成及調(diào)節(jié)】

同學(xué)們看屏幕上的兩只貓有什么不同？

學(xué)生：瞳孔大小不同。

什么原因造成的呢？

學(xué)生：光線強(qiáng)弱不同。

請(qǐng)看大屏幕，物體反射的光線經(jīng)瞳孔進(jìn)入眼球，經(jīng)過(guò)晶狀體等的折射最終成像在視網(wǎng)膜上?！菊n件展示：1、眼球成像及視覺形成過(guò)程】

看完之后，請(qǐng)同學(xué)們分析討論。

疑問(wèn)之一：為什么光線經(jīng)過(guò)晶狀體折射后，正好成像在視網(wǎng)膜上？

教師：睫狀體肌肉舒縮，調(diào)節(jié)晶狀體曲度，從而使遠(yuǎn)近不同的物像都能清晰地成像在視網(wǎng)膜上，所以能看清遠(yuǎn)近不同的物體。（繪圖演示）

疑問(wèn)之二：為什么在視網(wǎng)膜上形成的是一個(gè)倒像，而我們看到的像卻都是正立的呢？

教師：這是由于受生活經(jīng)驗(yàn)的影響。雖然看到的是倒像，但是由于長(zhǎng)期的接觸該事物，受到視覺和其他各種感受器的綜合刺激，大腦皮層根據(jù)經(jīng)驗(yàn)做了重新調(diào)整，這種調(diào)整從嬰兒時(shí)期就已經(jīng)開始了。所以我們看到的物像都是直立的。）

師：如果對(duì)于一個(gè)正常的眼球來(lái)說(shuō)，外界物體反射的光線都能在視網(wǎng)膜上形成一個(gè)清晰的物像。但是，在生活中，由于有些人具有一些不良的行為習(xí)慣或不注意用眼衛(wèi)生，遺傳等因素造成了眼部的一些疾病，近視和遠(yuǎn)視就是最常見的兩種類型。

【課件展示：2、近視和遠(yuǎn)視】

教室里這么多戴眼睛的同學(xué)，什么原因呢？引出近視眼的問(wèn)題。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材83頁(yè)內(nèi)容。對(duì)比講解遠(yuǎn)視眼和近視眼的成因。

【屏幕展示近視及遠(yuǎn)視的原因及矯正】

教師分別講解近視眼和遠(yuǎn)視眼形成的原因，矯正方法

師：當(dāng)眼睛患上近視或遠(yuǎn)視之后，看不清近處或遠(yuǎn)處的物體，嚴(yán)重影響了我們的學(xué)習(xí)和工作，所以要及時(shí)地進(jìn)行矯治。對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)講，近視是影響視力的主要原因，在日常生活中，我們?nèi)绾晤A(yù)防近視呢？

學(xué)生分析，回答。。。

教師總結(jié)：預(yù)防近視要做的“三要，四不看”

【屏幕展示：四、預(yù)防近視要做到“三要四不看”】

三、課堂小結(jié)

眼球的基本結(jié)構(gòu)及視覺形成過(guò)程

四、課堂練習(xí)

1、視覺的形成過(guò)程中，圖像和視覺的形成部位分別是（）

A．視網(wǎng)膜、視神經(jīng)

B．大腦、視網(wǎng)膜

C．視網(wǎng)膜、大腦

D．大腦、視神經(jīng)

2、眼的結(jié)構(gòu)中相當(dāng)于照相機(jī)鏡頭的結(jié)構(gòu)是（）

A．視網(wǎng)膜

B．晶狀體

C．角膜　　　　　D．脈絡(luò)膜

3.小明經(jīng)常長(zhǎng)時(shí)間看漫畫書而導(dǎo)致了近視，則他矯正視力時(shí)應(yīng)配戴的近視鏡是（）

A．凸透鏡

B．凹透鏡

C．平面鏡

D．凹面鏡

4．下列關(guān)于眼睛使用和保護(hù)的敘述中，錯(cuò)誤的是（）

A．可以在搖晃的車船上閱讀書籍

B．近視眼可以配戴凹透鏡進(jìn)行矯正

C．連續(xù)用眼1小時(shí)后，休息一下，遠(yuǎn)眺幾分鐘

D．經(jīng)常檢查視力和堅(jiān)持做眼保健操，有利于預(yù)防近視

5．近年來(lái)，患近視眼的中學(xué)生越來(lái)越多，小明是其中的一個(gè)，那么近視眼的成像位置及矯正辦法分別是（）

A．成像在視網(wǎng)膜前方，應(yīng)配戴凹透鏡

B．成像在視網(wǎng)膜前方，應(yīng)配戴凸透鏡

C．成像在視網(wǎng)膜后方，應(yīng)配戴凹透鏡

D．成像在視網(wǎng)膜后方，應(yīng)配戴凸透鏡

五、作業(yè)布置

課后習(xí)題

六、板書設(shè)計(jì)

第2節(jié)

感受器和感覺器官

一、眼的結(jié)構(gòu)

二、眼球的結(jié)構(gòu)

三、視覺的形成及調(diào)節(jié)

1、視覺的形成2、近視和遠(yuǎn)視

四、預(yù)防近視

第四篇：第二章第2節(jié)

清溪成?！べ?yán)蠋煏?huì)計(jì)考證班書山有路勤為徑之《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課堂筆記

第二章 第2節(jié)

并提供有關(guān)證明。

（三）銀行結(jié)算賬戶的撤銷

撤銷是指存款人因開戶資格或其他原因終止銀行結(jié)算賬戶使用的行為。

撤銷情形：

（1）被撤并、解散、宣告破產(chǎn)或關(guān)閉的（2）注銷、被吊銷營(yíng)業(yè)執(zhí)照的（3）因遷址需要變更開戶銀行的（4）其他原因需要撤銷銀行結(jié)算賬戶的存款人尚未清償其開戶銀行債務(wù)的，不得申請(qǐng)撤銷銀行結(jié)算賬戶。

存款人撤銷銀行結(jié)算賬戶，必須與開戶銀行核對(duì)銀行結(jié)算賬戶存款余額，交回各種重要空白票據(jù)及結(jié)算憑證和開戶登記證，銀行核對(duì)無(wú)誤后方可辦理銷戶手續(xù)。存款人未按規(guī)定交回各種重要空白票據(jù)及結(jié)算憑證的，應(yīng)出具有關(guān)證明，造成損失的，由其自行承擔(dān)。

三、基本存款賬戶（4種單位賬戶的使用范圍是重點(diǎn)）

（一）基本存款賬戶的概念

基本存款賬戶是指存款人辦理日常轉(zhuǎn)賬結(jié)算和現(xiàn)金收付而開立的銀行結(jié)算賬戶，是存款人的主要存款賬戶。

（二）基本存款賬戶適用范圍

存款人日常經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的資金收付，以及存款人的工資、獎(jiǎng)金和現(xiàn)金的支取。

（三）基本存款賬戶開戶要求

（1）下列存款人，可以申請(qǐng)開立基本存款賬戶：

企業(yè)法人、非法人企業(yè)、機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、團(tuán)級(jí)（含）以上軍隊(duì)、武警部隊(duì)及分散執(zhí)勤的支（分）隊(duì)、社會(huì)團(tuán)體、民辦非企業(yè)組織、異地常設(shè)機(jī)構(gòu)、外國(guó)駐華機(jī)構(gòu)、個(gè)體工商戶、居民委員會(huì)、村民委員會(huì)、社區(qū)委員會(huì)、單位設(shè)立的獨(dú)立核算的附屬機(jī)構(gòu)、其他組織。

（2）存款人申請(qǐng)開立基本存款賬戶，應(yīng)向銀行出具下列證明文件：

企業(yè)法人，非法人企業(yè)，應(yīng)出具企業(yè)法人營(yíng)業(yè)執(zhí)照正本；

社會(huì)團(tuán)體，應(yīng)出具社會(huì)團(tuán)體登記證書；

個(gè)體工商戶，應(yīng)出具個(gè)體工商戶營(yíng)業(yè)執(zhí)照正本；

居民委員會(huì)、村民委員會(huì)、社區(qū)委員會(huì)，應(yīng)出具其主管部門的批文或證明；

獨(dú)立核算的附屬機(jī)構(gòu)，應(yīng)出具其主管部門的基本存款賬戶開戶登記證和批文；

本條中的存款人為從事生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)活動(dòng)納稅人的，還應(yīng)出具稅務(wù)部門頒發(fā)的稅務(wù)登記證。

四、一般存款賬戶

（一）一般存款賬戶的概念

指存款人因借款或其他結(jié)算需要，在基本存款賬戶開戶銀行以外的銀行營(yíng)業(yè)機(jī)構(gòu)開立的銀行結(jié)算賬戶。

（二）一般存款賬戶的適用范圍

主要用于辦理存款人借款轉(zhuǎn)存、借款歸還和其他結(jié)算的資金收付。一般存款賬戶可以辦理現(xiàn)金繳存，但不得辦理現(xiàn)金支取。

（三）一般存款賬戶的開戶要求

1.資格

開立基本存款賬戶的存款人都可以開立一般存款賬戶。

只要存款人具有借款或其他結(jié)算需要，都可以申請(qǐng)開立一般存款賬戶沒有數(shù)量限制。

2.證明文件

1）開立基本存款賬戶規(guī)定的證明文件；

2）基本存款賬戶開戶許可證；

3）存款人因向銀行借款需要，應(yīng)出具借款合同；

4）存款人因資金結(jié)算需要，應(yīng)出具有關(guān)證明。

開立一般存款賬戶，實(shí)行備案制，無(wú)需中國(guó)人民銀行核準(zhǔn)。

五、專用存款賬戶

（一）專用存款賬戶的概念

專用存款賬戶是指存款人按照法律、行政法規(guī)和規(guī)章，對(duì)有特定用途資金進(jìn)行專項(xiàng)管理和使用而開立的銀行結(jié)算賬戶。

（二）專用存款賬戶的適用范圍

1.單位銀行卡賬戶的資金必須由其基本存款賬戶轉(zhuǎn)賬存入。該賬戶不得辦理現(xiàn)金收付業(yè)務(wù)。

2.財(cái)政預(yù)算外資金、證券交易結(jié)算資金、期貨交易保證金和信托基金專用存款賬戶不得支取現(xiàn)金。

3.基本建設(shè)資金、更新改造資金、政策性房地產(chǎn)開發(fā)資金、金融機(jī)構(gòu)存放同業(yè)資金賬戶需要支取現(xiàn)金的，應(yīng)在開戶時(shí)報(bào)中國(guó)人民銀行當(dāng)?shù)胤种信鷾?zhǔn)。

4.糧、棉、油收購(gòu)資金、社會(huì)保障基金、住房基金和黨、團(tuán)、工會(huì)經(jīng)費(fèi)等專用存款賬戶支取現(xiàn)金應(yīng)按照國(guó)家現(xiàn)金管理的規(guī)定辦理。

六、臨時(shí)存款賬戶

（一）臨時(shí)存款賬戶的概念

臨時(shí)存款賬戶是指存款人因臨時(shí)需要并在規(guī)定期限內(nèi)使用而開立的銀行結(jié)算賬戶。

（二）臨時(shí)存款賬戶的適用范圍

設(shè)立臨時(shí)機(jī)構(gòu)；異地臨時(shí)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)；注冊(cè)驗(yàn)資。

臨時(shí)存款賬戶支取現(xiàn)金，應(yīng)按照國(guó)家現(xiàn)金管理的規(guī)定辦理。

注冊(cè)驗(yàn)資的臨時(shí)存款賬戶在驗(yàn)資期間只收不付。

臨時(shí)存款賬戶有效期最長(zhǎng)不得超過(guò)2年。

七、個(gè)人銀行結(jié)算賬戶

（一）個(gè)人銀行結(jié)算賬戶的概念

個(gè)人銀行結(jié)算賬戶是指存款人有投資、消費(fèi)、結(jié)算等需要而憑個(gè)人身份證件以自然人名稱開立的銀行結(jié)算賬戶。（儲(chǔ)蓄賬戶僅限于辦理現(xiàn)金存取業(yè)務(wù)，不得辦理轉(zhuǎn)賬結(jié)算）

（二）個(gè)人銀行結(jié)算賬戶使用范圍

個(gè)人銀行結(jié)算賬戶用于辦理個(gè)人轉(zhuǎn)賬收付和現(xiàn)金支取。

三項(xiàng)功能：活期儲(chǔ)蓄、轉(zhuǎn)賬結(jié)算、信用支付工具；

結(jié)算款項(xiàng)：各種款項(xiàng)；

注意事項(xiàng)：

（1）單位支付給個(gè)人每筆超過(guò)5萬(wàn)元的需要提供相關(guān)證明；

（2）從單位銀行結(jié)算賬戶支付給個(gè)人銀行結(jié)算賬戶的款項(xiàng)應(yīng)納稅的，稅收代扣單位付款時(shí)應(yīng)向其開戶銀行提供完稅證明；

（3）支票轉(zhuǎn)入個(gè)人賬戶；

（4）審查原件，復(fù)印留檔；

單位銀行結(jié)算賬戶支付給個(gè)人銀行結(jié)算賬戶款項(xiàng)的，銀行應(yīng)按有關(guān)規(guī)定，認(rèn)真審查付款依據(jù)或收款依據(jù)的原件，并留存復(fù)印件，按會(huì)計(jì)檔案保管。未提供相關(guān)依據(jù)或者相關(guān)依據(jù)不符合規(guī)定的，銀行應(yīng)拒絕辦理。

（5）儲(chǔ)蓄賬戶僅限于辦理現(xiàn)金存取業(yè)務(wù)，不得辦理轉(zhuǎn)賬結(jié)算。

（三）個(gè)人銀行結(jié)算賬戶開戶要求

1.自然人可根據(jù)需要申請(qǐng)開立個(gè)人銀行結(jié)算賬戶，也可以在已開立的儲(chǔ)蓄賬戶中選擇并向開戶銀行申請(qǐng)確認(rèn)為個(gè)人銀行結(jié)算賬戶。

2.開立個(gè)人銀行結(jié)算賬戶所需要的證明文件：

中國(guó)居民——身份證

中國(guó)人民解放軍——軍人身份證

中國(guó)人民武警警察——武警身份證

香港、澳門居民——港澳通行證

臺(tái)灣居民——通行證或其他有效證件

外國(guó)居民——護(hù)照 法律、法規(guī)和國(guó)家有關(guān)文件規(guī)定的其他有效證件。銀行為個(gè)人開立銀行結(jié)算賬戶時(shí)，根據(jù)需要還可要求申請(qǐng)人出具戶口簿、駕駛執(zhí)照、護(hù)照等有效證件。

八、異地結(jié)算賬戶

（一）概念 異地銀行結(jié)算賬戶是指存款人符合法定條件，根據(jù)需要在異地開立相應(yīng)的銀行結(jié)算賬戶。

（二）適用范圍 存款人有下列情形之一的，可以在異地開立有關(guān)銀行結(jié)算賬戶：（1）營(yíng)業(yè)執(zhí)照注冊(cè)地與經(jīng)營(yíng)地不在同一行政區(qū)域（跨省、市、縣），需要開立基本存款賬戶的；（2）辦理異地借款和其他結(jié)算需要開立一般存款賬戶的；（3）存款人因附屬的非獨(dú)立核算單位或派出機(jī)構(gòu)發(fā)生的收入?yún)R繳或業(yè)務(wù)支出需要開立專用存款賬戶的；（4）異地臨時(shí)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)需要開立臨時(shí)存款賬戶的；（5）自然人根據(jù)需要在異地開立個(gè)人銀行結(jié)算賬戶的。

（三）異地銀行結(jié)算賬戶開戶要求（一般了解）【例題1·多選題】單位銀行結(jié)算賬戶按用途分為（）。A.基本存款賬戶 B.一般存款賬戶 C.專用存款賬戶 D.臨時(shí)存款賬戶 【答案】ABCD【例題2·多選題】根據(jù)有關(guān)的規(guī)定，銀行結(jié)算賬戶的管理應(yīng)遵守以下原則（）。A.一個(gè)基本存款賬戶原則B.自愿選擇原則 C.存款保密原則D.監(jiān)督管理原則 【答案】ABC【例題3·判斷題】根據(jù)支付結(jié)算辦法的規(guī)定，存款人只能在注冊(cè)地或住所地開立銀行結(jié)算賬戶。（）【答案】×【例題4·多選題】下列各項(xiàng)中，存款人可以向其開戶銀行提出撤銷銀行結(jié)算賬戶申請(qǐng)的情形有（）。A.存款人被撤并的 B.存款人被吊銷營(yíng)業(yè)執(zhí)照的 C.存款人注銷的 D.存款人因遷址需要變更開戶銀行的 【答案】ABCD 【例題5·判斷題】為了便于結(jié)算，一個(gè)單位可以同時(shí)在幾家金融機(jī)構(gòu)開立銀行基本存款賬戶。（）【答案】×【例題6·多選題】下列關(guān)于支付結(jié)算的各項(xiàng)表述中，符合規(guī)定的有（）。A.單位銀行賬戶分為基本存款賬戶、一般存款賬戶、臨時(shí)存款賬戶和個(gè)人存款賬戶 B.存款人只能選擇一家銀行的一個(gè)營(yíng)業(yè)機(jī)構(gòu)開立一個(gè)基本存款賬戶 C.存款人可以通過(guò)基本存款賬戶辦理工資、獎(jiǎng)金等現(xiàn)金的支取 D.存款人可以通過(guò)一般存款賬戶辦理工資、獎(jiǎng)金等現(xiàn)金的支取 【答案】BC【例題7·單選題】申請(qǐng)開立臨時(shí)存款賬戶的條件是（）。A.辦理基本建設(shè)資金B(yǎng).辦理注冊(cè)驗(yàn)資 C.辦理更新改造資金D.辦理匯兌 【正確答案】B【例題8·單選題】當(dāng)存款人需要在異地開立個(gè)人銀行結(jié)算賬戶時(shí)，應(yīng)出具的證明文件是（）。

A.借款合同B.工作證

C.異地居住證D.身份證

【答案】D

【例題9·多選題】下列關(guān)于專用存款賬戶使用范圍的表述中，正確的有（）。

A.財(cái)政預(yù)算外資金、證劵交易結(jié)算資金、期貨交易保證金和信托基金專用存款賬戶，可以支取現(xiàn)金

B.單位銀行卡賬戶的資金必須由其基本存款賬戶轉(zhuǎn)帳存入

C.基本建設(shè)資金、更新改造資金、政策性房地產(chǎn)開發(fā)資金、金融機(jī)構(gòu)存放同業(yè)資金賬戶需要支取現(xiàn)金的，應(yīng)在開戶時(shí)報(bào)中國(guó)人民銀行當(dāng)?shù)胤种信鷾?zhǔn)

D.收入?yún)R繳賬戶除向其基本存款賬戶或預(yù)算外資金財(cái)政專用存款戶劃繳款項(xiàng)外，只收不付，不得支取現(xiàn)金

【答案】BCD

【例題10·判斷題】銀行得知存款人主體資格終止的情況，存款人超過(guò)規(guī)定期限未主動(dòng)辦理撤消銀行結(jié)算賬戶手續(xù)的，銀行有權(quán)停止其銀行結(jié)算賬戶的對(duì)外支付。（）

【答案】√

【例題11·單選題】自然人因投資、消費(fèi)、結(jié)算等而開立的可辦理支付結(jié)算業(yè)務(wù)的存款賬戶稱為（）。

A.臨時(shí)存款賬戶B.個(gè)人銀行結(jié)算賬戶

C.專用存款賬戶D.一般存款賬戶

【正確答案】B

【例題12·多選題】可由單位銀行結(jié)算賬戶轉(zhuǎn)入個(gè)人銀行結(jié)算賬戶的業(yè)務(wù)是（）。

A.工資、獎(jiǎng)金收入

B.稿費(fèi)、演出費(fèi)等勞務(wù)收入

C.個(gè)人債權(quán)或產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓收益

D.債券、期貨、信托等投資的本金和收益

【答案】ABCD

本節(jié)重點(diǎn)

1.銀行結(jié)算賬戶的概念及3種分類？（存款人、用途、開戶地）

2.銀行結(jié)算賬戶的4項(xiàng)原則？

3.開立地點(diǎn)？正式開立之日起3日可辦理收付款。

4.變更的內(nèi)容？撤消的原因？

5.基本存款賬戶的使用范圍及存款人資格？

6.一般存款賬戶的使用范圍及存款人資格？

7.專用存款賬戶的使用范圍？

8.臨時(shí)存款賬戶的3個(gè)使用范圍？

9.個(gè)人結(jié)算賬戶的概念及款項(xiàng)？

10.異地結(jié)算賬戶的使用范圍？（5點(diǎn)）

第五篇：山雀第2課時(shí)

《山雀》教學(xué)設(shè)計(jì)

建昌實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王敏

教學(xué)目標(biāo)

1、、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

2、鞏固第一課時(shí)所學(xué)字詞，會(huì)寫本課6個(gè)生字。

3．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀察方法，激發(fā)學(xué)生觀察動(dòng)物的興趣。4．培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.抓住山雀說(shuō)的話，聯(lián)系上下文，讀懂“我”猜想的依據(jù)。2.體會(huì)作者是怎樣仔細(xì)觀察山雀并產(chǎn)生豐富的想象的

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)書寫

師：同學(xué)們，在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了許多生字和詞語(yǔ)朋友。還記得他們嗎？瞧，他們來(lái)了。

1.示詞語(yǔ)花籃（指名讀，男女生讀，開火車讀）

師：看來(lái)，同學(xué)們對(duì)上節(jié)課的知識(shí)掌握的非常好！這節(jié)課還有幾個(gè)要求我們會(huì)寫的字寶寶在等著我們！2.出示我會(huì)寫

指名讀生字 觀察字形

師：好，孩子們現(xiàn)在仔細(xì)觀察這些字，看看哪個(gè)字比較難寫，提醒咱們的小伙伴怎樣寫才能把這些字寫的既正確又美觀呢？ 教師范寫 學(xué)生寫字 評(píng)價(jià)

二、導(dǎo)入課文 激發(fā)興趣

孩子們，上學(xué)課我們還認(rèn)識(shí)了兩只可愛的小山雀，相信大家都很喜歡他們，這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，對(duì)山雀做進(jìn)一步的了解。齊讀課題 再次看到這個(gè)課題你還想知道些什么呢？

三、品讀課文，理解感悟

(一)指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文（1—3自然段）

師：文中的我和山雀之間有著怎樣的故事呢？下面讓我們一起走進(jìn)課文，在讀文之前先讓我們看一下自學(xué)提示

（1）出示自學(xué)提示一：

1.自由讀課文1一3自然段，找出作者觀察到的山雀是什么樣的？

2.通過(guò)上下文找出作者是按什么的順序觀察山雀的？

3.找出被 “我”拘禁的山雀面對(duì)危險(xiǎn)有哪些表現(xiàn)？

學(xué)生自學(xué)，教師巡視

（2）匯報(bào)交流

師：大家自學(xué)的怎么樣呢，下面我們我們來(lái)交流交流！師：作者觀察到的山雀長(zhǎng)什么樣呢? 指名匯報(bào)（這兩只山雀都是瓦灰色的，白色的兩頰鼓鼓的，面有幾個(gè)黑斑。）師：從這句話中我們能看出作者抓住了山雀的什么特點(diǎn)來(lái)寫的？ 學(xué)生匯報(bào)（顏色特點(diǎn)）

師：是啊，作者觀察的多仔細(xì)啊，他是按照什么樣的順序來(lái)寫的？ 自由匯報(bào) 師：這樣的順序叫由遠(yuǎn)到近

（3）出示插圖，創(chuàng)設(shè)情境。

1.師：在遠(yuǎn)處用望遠(yuǎn)鏡觀察到這兩只山雀在樹干上找蟲子吃，走到近處“我”用手掌把其中一只堵在了樹洞里，被我堵住的這只山雀對(duì)突如其來(lái)的危險(xiǎn)有什么樣的表現(xiàn)呢？ 學(xué)生匯報(bào)

師:是啊，面對(duì)突如其來(lái)的危險(xiǎn)，小山雀怕極了，帶著這樣的心情來(lái)讀一讀，體會(huì)小山雀的恐懼。

師：一動(dòng)不動(dòng)，紋絲不動(dòng)，像死了似的，這些詞語(yǔ)說(shuō)明了什么？ 學(xué)生匯報(bào)

質(zhì)疑：小山雀真的死了嗎？ 他是在（裝死），師：想一想當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí)，總是會(huì)很害怕很慌張？而山雀不是一味的害怕而是選擇了用裝死來(lái)迷惑文中的“我”。質(zhì)疑：為什裝死呢？

引導(dǎo)：小山雀的舉動(dòng)讓我們感受到他的（機(jī)靈可愛）讀一讀。指導(dǎo)朗讀

過(guò)度：被拘禁的小山雀，他自己除了用裝死來(lái)面對(duì)，別無(wú)選擇，那么此時(shí)那只自由的山雀又是怎么做的呢？

（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文（4—13自然段）（1）出示自學(xué)提示二：

1.默讀課文第4——13自然段，要求用“——”畫出自由的山雀說(shuō)的話，用曲線畫出拘禁中的山雀說(shuō)的話。

2.小組合作探究面對(duì)危險(xiǎn)的時(shí)候，自由的山雀是如何幫助它的伙伴的？

學(xué)生自學(xué)，教師巡視

（2）匯報(bào)交流

師：當(dāng)危險(xiǎn)降臨的時(shí)候，自由的山雀，完全可以獨(dú)自逃離，可是他是怎樣做到的呢？ 指名匯報(bào)

師：是啊，他選擇了想辦法救自己的伙伴。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他是怎樣幫助自己的伙伴的？ 自由匯報(bào)

師：是的，此時(shí)的他應(yīng)該是在勸告他的朋友吧！

指導(dǎo)朗讀

師：文中的我沒有被自由的山雀引走，還是站在原地，此時(shí)自由的山雀又是怎樣應(yīng)對(duì)的？

指導(dǎo)朗讀

（3）引導(dǎo)學(xué)生在讀中質(zhì)疑，并以小組形式合作探究。

師：為什么前面寫另一只山雀“勸告”它的朋友，后面又“警告”呢？ 小組匯報(bào)（4）分角色朗讀山雀的對(duì)話。

師：多么精明的小山雀啊，可是文中的我早已看出了他們的想法，一直不肯離去，過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，他們終于忍不住了，又說(shuō)了些什么呢？我們一起來(lái)讀讀山雀的話。

指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)山雀緊張、著急而又無(wú)奈的心情，從而體會(huì)山雀關(guān)心同伴的感情，感受山雀的可愛。

（5）師：山雀真的會(huì)說(shuō)話嗎？課文中出現(xiàn)的這些山雀的對(duì)話是哪來(lái)的？

匯報(bào)：是作者的想象 板書：想象

引導(dǎo)：作者這樣豐富的想象師源于作者的（認(rèn)真觀察）板書：觀察

（6）組織討論：看看文中的“我”是根據(jù)什么猜想到這兩只山雀的對(duì)話內(nèi)容的？聯(lián)系上下文說(shuō)一說(shuō)。自由匯報(bào)

四、拓展練習(xí)

師：不止小山雀，其實(shí)許多動(dòng)物都是通過(guò)叫聲以及動(dòng)作來(lái)代表語(yǔ)言，向同伴或人類表達(dá)它們的想法。今天老師也給大家?guī)?lái)幾個(gè)新朋友，根據(jù)它們的叫聲動(dòng)作，猜一猜它們?cè)谙胧裁?，?huì)說(shuō)什么？，五、總結(jié)課堂。

1、如果你在小山雀面前，你想對(duì)小山雀說(shuō)些什么？

2.我們能看出作者對(duì)動(dòng)物的板書：喜愛。作者喜歡小山雀，老師也喜歡，你們喜歡嗎？那喜歡它我們應(yīng)該怎么對(duì)待它呢？不光要保護(hù)山雀，大自然的其它動(dòng)物我們也應(yīng)該愛護(hù)。2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你知道了什么？

老師也想送給大家一句話：在困難時(shí)能相互幫助的朋友才是真正的朋友。

六.課后作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們想想自己喜歡的小動(dòng)物，根據(jù)它們的叫聲動(dòng)作，猜一猜它們?cè)谙胧裁?，?huì)說(shuō)什么？把自己的猜想寫下來(lái)。

七．板書設(shè)計(jì)

5山雀

樣子

遠(yuǎn)

裝死

近

課時(shí)分配說(shuō)明 觀察

想象

大綱要求本課完整為3課時(shí)，根據(jù)大綱要求，我認(rèn)為第一課時(shí)讓學(xué)生初步了解課文講了一件什么事，重點(diǎn)把握字詞教學(xué)，并讓學(xué)生做到正確流利地朗讀課文。第三課時(shí)主要學(xué)習(xí)這篇課文的寫作方法。第二課時(shí)結(jié)束我會(huì)留一個(gè)小練筆，為第三課時(shí)打下基礎(chǔ)。3課時(shí)當(dāng)中，我認(rèn)為第二課時(shí)教學(xué)是否成功尤為重要，在這一課時(shí)中我將在讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，分角色讀課文等活動(dòng)吸引孩子們體會(huì)作者的寫作意圖和寫作方法，激發(fā)他們觀察動(dòng)物的興趣。更進(jìn)一步培養(yǎng)他們保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。下面是我設(shè)計(jì)的第二課時(shí)完整教學(xué)設(shè)計(jì)！