第一篇：創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作中存在的問題及對策

創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作中存在的問題及對策

一、創(chuàng)業(yè)目前存在問題

1、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與各項優(yōu)惠政策聯(lián)系不緊密。學(xué)員參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)后，不能很好的得到各項優(yōu)惠政策的支持。例如在小額貸款方面，很多學(xué)員希望在培訓(xùn)結(jié)束后能獲得免息小額貸款的幫扶，而在實際工作中，由于沒有相關(guān)文件的支持，造成學(xué)員的訴求無法得以實現(xiàn)。

2、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)有待提高，尤其是針對后續(xù)支持服務(wù)補貼標(biāo)準(zhǔn)及時出臺?，F(xiàn)在實行的培訓(xùn)補貼標(biāo)準(zhǔn)還是2003年制定的前600元后400元。隨著這幾年的經(jīng)濟的發(fā)展和物價水平的提高，已經(jīng)不能很好的滿足培訓(xùn)的要求了。在后續(xù)服務(wù)方面，學(xué)員地域分布很廣，在經(jīng)費不到位的情況下，市區(qū)的可以上門回訪，而較遠(yuǎn)的學(xué)員只能是電話回訪了。

3、教材陳舊，實用性不強?，F(xiàn)在所使用的教材還是2003年由國際勞工組織和人社部統(tǒng)一編寫出版的，隨著時間的推移和教學(xué)對象的變化，已經(jīng)不能很好的適應(yīng)實際情況了，并最終影響教學(xué)效果。

二、提出的對策

1、出臺相關(guān)文件，加強與小額貸款的聯(lián)系。XX市XX縣一直以來在小額貸款發(fā)放的過程中，都是把創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)合格證作為發(fā)放貸款的必要條件。這樣一來，一是學(xué)員對培訓(xùn)重視了，二是使學(xué)員能夠真正學(xué)到知識，提高還款的能力。使創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和小額貸款工作有機的結(jié)合在一起，形成良性循環(huán)。

2、制定新的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)補貼標(biāo)準(zhǔn)，加強后續(xù)服務(wù)工作建設(shè)。建議省廳盡快出臺操作性強的后續(xù)服務(wù)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和財政補貼標(biāo)準(zhǔn)，為后續(xù)服務(wù)工作的開展提供必要的技術(shù)和物質(zhì)保障。另外，針對GYB的補貼標(biāo)準(zhǔn)也要盡快出臺。

3、開展針對不同群體創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的教材研修活動。為更好的滿足不同群體的培訓(xùn)需求，建議省廳組織專家針對大學(xué)生、返鄉(xiāng)農(nóng)民工版本的教材展開修訂工作。

第二篇：工作中存在的問題和對策

淺談澄邁大隊工作中存在的問題和對策

隨著社會的發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)步伐的加快，消防安全越來越受到全社會的重視，消防工作對于保護人民生命財產(chǎn)安全、防止火災(zāi)發(fā)生起到了日益重要的作用。為貫徹總隊《海南省公安消防總隊“條令條例學(xué)習(xí)月”活動實施方案》文件精神，縣消防大隊開展了“條令條例學(xué)習(xí)月”活動。通過這次活動，規(guī)范了干部、官兵的言行舉止，強化了干部、官兵的法紀(jì)意識，取得了良好的效果。但在管理方面還存在一些不容忽視的問題，直接影響了大隊?wèi)?zhàn)斗力的進(jìn)一步提高。如何應(yīng)對、解決消防大隊管理工作中的難點、熱點問題，關(guān)系到消防大隊的社會形象和地位，關(guān)系到消防大隊內(nèi)部的穩(wěn)定與發(fā)展，關(guān)系到人民的安居樂業(yè)和社會和諧。

一、鑒于當(dāng)前條令條例學(xué)習(xí)存在的問題，應(yīng)著重抓好以下四點

一是要使條令條例教育走上規(guī)范化教育。如何改變條令條例教育落實不到位的狀況，將條令條例教育納入訓(xùn)練計劃，建立計劃、備課、測試、檢查、講評等制度，并在時間和經(jīng)費等方面予以保障，使條令條例教育走上規(guī)范化的軌道。

二是要開展多種形式的條令條例學(xué)習(xí)。組織大隊全體干部、官兵學(xué)習(xí)條令條例，真正掌握條令條例的基本內(nèi)容。可結(jié)合大隊實際，圍繞干部職責(zé)、行為規(guī)范、日常制度、遵紀(jì)守法、防火等內(nèi)容，組織系統(tǒng)專題講座，深化條令條例的學(xué)習(xí)。

三是要知條令、懂條令、用條令。提倡學(xué)中用，用中學(xué)，學(xué)用緊密結(jié)合，防止和克服知條令、懂條令而不用條令的不正?，F(xiàn)象。大隊每名官兵要充分發(fā)揮主觀能動性，認(rèn)真學(xué)習(xí)、消化和理解，全面掌握條令條例的基本內(nèi)容和精神實質(zhì)，吸收其精髓，提高對學(xué)習(xí)條令條例的重要性和迫切性的認(rèn)識，認(rèn)清貫徹條令條例的重要意義，把學(xué)習(xí)、熟悉條令條例作為思想教育的必修課，真正做到牢記于心，慣之于行，在潛移默化中培養(yǎng)按條令條例辦事的良好習(xí)慣。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合日常工作，狠抓日常養(yǎng)成，確保條令條例貫穿于工作、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、執(zhí)勤中，自覺、刻苦地學(xué)習(xí)本職工作，不斷提高工作能力。

二、針對問題，落實措施

一是抓好學(xué)習(xí)，切實增強大隊全體干部依據(jù)條令條例進(jìn)行正規(guī)化管理的觀念。條令條例學(xué)習(xí)方法單

一、時間不落實，是導(dǎo)致大隊不少干部條令意識不強，對條令條例掌握得不深不透的主要原因。比如，有的干部不熟悉條令條例的基本內(nèi)容，不會用其規(guī)范大隊的各項工作；有的干部片面理解條令條例的內(nèi)容，降低落實條令條例的標(biāo)準(zhǔn)。這些現(xiàn)象都嚴(yán)重影響了條令條例的落實。因此，加強大隊正規(guī)化管理，首先要抓好條令條例教育，增強干部依據(jù)條令條例進(jìn)行正規(guī)化管理的理念。二是營造濃厚學(xué)習(xí)氛圍。積極營造濃厚學(xué)習(xí)氛圍，合力推進(jìn)條令條例深入落實。為積極營造濃厚學(xué)用條令條例的氛圍，使全體官兵充分認(rèn)識到開展條令條例學(xué)習(xí)的重要性和必要性?；顒悠陂g，大隊通過宣傳板報、學(xué)習(xí)園地、條令條例抽考、宣傳橫幅，隊列訓(xùn)練，集中組織學(xué)習(xí)等形式，讓官兵們在潛移默化中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，把條令條例學(xué)習(xí)同官兵的工作、學(xué)習(xí)、生活有機結(jié)合，促使官兵們自覺保持嚴(yán)整的警容警姿，努力形成“人人學(xué)條例、個個懂條例、事事依條例”的良好氛圍。

三是抓好履職，確保條令條例在落實過程中不走樣，見實效。當(dāng)前，條令條例不能真正落實的一個重要原因，就是一些干部對抓條令條例和內(nèi)務(wù)規(guī)定落實的職責(zé)不清。有的抓落實隨意性很大，想怎么抓就怎么抓；有的抓落實沒有統(tǒng)一計劃和重點，要么眉毛胡子一把抓，要么只抓一點不顧其它等等。解決這些問題，關(guān)鍵是要依據(jù)條令條例中各自的職責(zé)，實行嚴(yán)格的責(zé)任制，使各干部按職盡責(zé)。大隊領(lǐng)導(dǎo)對落實條令條例中的一些重大問題，要及時拿出正確決策和切實可行的措施，實施強有力的領(lǐng)導(dǎo)。干部要識大體、顧大局，強化全局意識，克服本位主義，自覺擺正自己在抓條令條例落實中的位置，積極圍繞正規(guī)化管理的總目標(biāo)。

第三篇：高校創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作中存在的問題分析

2010年，黨中央、國務(wù)院頒布了《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，提出：“統(tǒng)籌各類大學(xué)生到基層服務(wù)創(chuàng)業(yè)計劃，引導(dǎo)高校畢業(yè)生到農(nóng)村和社區(qū)服務(wù)、就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)?！秉h的十八大報告提出：“引導(dǎo)勞動者轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，鼓勵多渠道多形式就業(yè)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)?！?012年，教育部制定了《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求（試行）》，對普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育做出明確規(guī)定。我國針對大學(xué)生就業(yè)難的問題，提出了“創(chuàng)業(yè)也是一種就業(yè)”、“創(chuàng)業(yè)還可以為他人創(chuàng)造就業(yè)崗位”的概念。

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就是大學(xué)生通過個人及組織的努力，利用所學(xué)到的知識、才能、技術(shù)和所形成的各種能力，以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中，努力創(chuàng)新、尋求機會，不斷成長創(chuàng)造價值的過程。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已引起了社會各方面的關(guān)注，國家不斷推出針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的各種優(yōu)惠政策，鼓勵和支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。各地政府部門也都推出了針對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)中心等，以此鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。部分高校也創(chuàng)立了自己的創(chuàng)業(yè)園，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供支持。例如，沈陽理工大學(xué)應(yīng)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院組建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐中心，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供辦公場所、日常辦公設(shè)備等服務(wù)，以及創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)顧問團、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)課程等特色服務(wù)。盡管國家和學(xué)校為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供諸多支持和優(yōu)惠政策，但是我國大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀仍令人堪憂。如今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率為5%-6%。因此，可以肯定的是，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)光有激情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還需要高校為其提供正規(guī)全面的培訓(xùn)。

一、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基本情況

隨著高校創(chuàng)業(yè)教育改革的深化，從2009年起，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)作為一種新的創(chuàng)業(yè)教育模式在高校中受到熱捧，并大幅度引入。由于采取小班教學(xué)，課堂訓(xùn)練也采用高度創(chuàng)新的參與性互動培訓(xùn)方法，通過考核學(xué)員可獲得勞動與社會保障部頒發(fā)的培訓(xùn)認(rèn)證，用于申請政府的各項創(chuàng)業(yè)支持，因此培訓(xùn)受到學(xué)生特別是有意創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生歡迎，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)在短期內(nèi)獲得了較快的發(fā)展。

二、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)對高校學(xué)生未來工作（就業(yè)、創(chuàng)業(yè)）的影響

創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)可以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和能力，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程第一部分就是創(chuàng)業(yè)意識培訓(xùn)，經(jīng)過培訓(xùn)幫助大學(xué)生正確認(rèn)識自我，幫助他們掌握創(chuàng)辦一個企業(yè)需要具備的企業(yè)家精神，需要面對的各種風(fēng)險以及如何選擇一個好的創(chuàng)業(yè)項目。同時創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)有一套系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識、技能和實訓(xùn)教學(xué)體系，明確培訓(xùn)和提高創(chuàng)業(yè)者在“辦公操作、業(yè)務(wù)拓展、社會協(xié)調(diào)”三個方面的多項綜合能力。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)過程中，能夠獲得心理、管理、經(jīng)營等方面的培養(yǎng)和提高。大學(xué)生不但能夠樹立創(chuàng)業(yè)的自信心、理清創(chuàng)業(yè)思路，而且還能學(xué)到關(guān)于市場營銷、企業(yè)組織管理、企業(yè)法律法規(guī)等方面的知識，特別是在創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)環(huán)節(jié)上，學(xué)生通過教師的指導(dǎo)，充分利用創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)網(wǎng)站建立的虛擬公司進(jìn)行演練，模擬

現(xiàn)實情景中的創(chuàng)業(yè)過程。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)過程中能夠掌握系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識、獲得豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗、鍛煉駕馭市場的應(yīng)變能力，增強創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì)。因此，通過培訓(xùn)使他們掌握系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識和解決實際問題的方法，全面提高綜合素質(zhì)和核心競爭力。

實施創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)有利于引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。大學(xué)生具有一定的創(chuàng)業(yè)意識和激情，而他們在擇業(yè)時都受到來自家庭和社會中傳統(tǒng)觀念以及自身習(xí)慣認(rèn)識的影響，重點考慮留在大城市和尋找穩(wěn)定性的工作，傳統(tǒng)的就業(yè)觀念與渠道已不能滿足大中專畢業(yè)生的對就業(yè)需求。大學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，掌握系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識，參與企業(yè)運行的實訓(xùn)提高創(chuàng)業(yè)技能，豐富的教學(xué)案例擴寬了就業(yè)視野，樹立起就業(yè)信心，逐漸轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。

另外，實施創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)有利于提升大學(xué)生就業(yè)競爭能力。由于高校教育與社會工作崗位對學(xué)生能力要求相脫節(jié)的教學(xué)模式，導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生缺乏一定的就業(yè)競爭能力，而大學(xué)生就業(yè)能力是促進(jìn)高校就業(yè)率的重要因素，對高校而言，提高大學(xué)生專業(yè)知識、能力和基本職業(yè)素養(yǎng)，是提升大學(xué)生就業(yè)競爭能力的有效途徑。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)采用高度參與性、啟發(fā)式和討論式教學(xué)的教育方式以及短、平、快的方法，尤其是各種學(xué)習(xí)游戲模塊，能夠幫助大學(xué)生增強參與市場競爭和駕馭市場的應(yīng)變能力。同時，在政府相關(guān)部門提供的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)后續(xù)支持服務(wù)，還會給大學(xué)畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)、創(chuàng)業(yè)信息和資訊，讓大學(xué)畢業(yè)生有機會參加各類創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)班，同時協(xié)助、指導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生順利創(chuàng)業(yè)、成功創(chuàng)業(yè)。

三、高校創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作中存在的問題

現(xiàn)今，全國各省市地區(qū)高校都在開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。并取得了十分可喜的成績。

成績是喜人的，但在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)組織報名和培訓(xùn)教學(xué)方面，還存在著一些困難和值得改進(jìn)的地方。

1.創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)目標(biāo)比較模糊

目前，很多地方進(jìn)行培訓(xùn)的目的是為了完成培訓(xùn)任務(wù)和指標(biāo)，沒有一個明確的培訓(xùn)目標(biāo)。即使有目標(biāo)也是列出了一些培訓(xùn)的目標(biāo)，比如使參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的學(xué)員能夠順利地完成創(chuàng)業(yè)過程，學(xué)到創(chuàng)業(yè)知識等。但是這些屬于總體目標(biāo)，還不夠明確和細(xì)化。比如沒有強調(diào)應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人，通過培訓(xùn)學(xué)員應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)，這不僅不利于對創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的考核，也不利于安排創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)容和課程。在對創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)學(xué)員的調(diào)查中，有38.5%的學(xué)員反映培訓(xùn)過程中目標(biāo)比較模糊，自己對整個課程體系的安排不清晰，28%的學(xué)員反映培訓(xùn)目標(biāo)不明確，參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班沒有目標(biāo)性。

2.師資隊伍的實踐能力有待提高

創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的教師不同于一般高等院校和職技學(xué)校的教師。他們除了掌握理論知識之外，還應(yīng)具備一定的實踐能力。按照創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師資的要求，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教師應(yīng)當(dāng)具有經(jīng)濟與管理類專業(yè)的教育背景，二至三年的企業(yè)工作經(jīng)驗，并有時間和精力從事創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)工作。目前，多數(shù)培訓(xùn)教師是大中專院校里的教授、講師，他們雖然擁有豐富的理論知識，但對于創(chuàng)業(yè)過程中的許多實際問題了解得還不夠深，這就難免出現(xiàn)“紙上談兵”的尷尬。同時，因這些教師來自高校，多為兼職從事創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作，往往因為時間沖突不能隨意調(diào)配，從而影響培訓(xùn)工作的正常開展。另一部分教師則來源于政府相關(guān)職能部門和群團組織。他們中的許多人往往不具備經(jīng)濟類或管理類的教育背景，甚少從事教育和培訓(xùn)工作，也缺乏在企業(yè)的實踐工作經(jīng)驗。在授課過程中，有時會出現(xiàn)對教材把握不準(zhǔn)等情況，使培訓(xùn)效果受到影響。

3.創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的教學(xué)安排不夠合理

成人教學(xué)不同于一般學(xué)校教育和兒童教學(xué)。成人有自己的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)知心理。這就要求培訓(xùn)機構(gòu)能夠根據(jù)成人的學(xué)習(xí)特點安排教學(xué)內(nèi)容。在對學(xué)員的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，認(rèn)為培訓(xùn)機構(gòu)的教學(xué)安排合理的學(xué)員比例占36%。認(rèn)為比較合理的占31%，認(rèn)為不合理的占23%，其它10%。由此可見，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的教學(xué)安排還有待進(jìn)一步改善。

4.培訓(xùn)實施后的評估相對滯后

對培訓(xùn)效果進(jìn)行嚴(yán)格、科學(xué)的評估，及時檢查培訓(xùn)效果，是保證培訓(xùn)質(zhì)量的手段。但在對學(xué)員的調(diào)查中，有36%的學(xué)員認(rèn)為沒有進(jìn)行有效的評估，34%的學(xué)員認(rèn)為從來沒有進(jìn)行過培訓(xùn)評估，而30%的學(xué)員對評估的結(jié)構(gòu)不甚了解。這些數(shù)據(jù)說明，培訓(xùn)機構(gòu)沒有很好的進(jìn)行評估工作，也沒有將評估后的結(jié)果應(yīng)用到改進(jìn)培訓(xùn)效果中來。

四、對策和建議

1.了解需求，首要明確培訓(xùn)目標(biāo)

創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的對象是有志創(chuàng)業(yè)或者已經(jīng)開始創(chuàng)業(yè)的中小型企業(yè)主，因此，作為培訓(xùn)機構(gòu)，必須充分了解學(xué)員的真實需求。明確創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的目標(biāo)在于培養(yǎng)和提高被培訓(xùn)者的基本

創(chuàng)業(yè)素質(zhì)并使他們切實掌握創(chuàng)業(yè)知識。

2.優(yōu)勢互補，不斷提升師資能力

創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)對象、培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)內(nèi)容的特殊性，對創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師資也提出了具體的要求和嚴(yán)格的規(guī)定。因此，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的師資應(yīng)包括教授創(chuàng)業(yè)理論知識的專職教師、創(chuàng)辦企業(yè)成功的企業(yè)家、掌握各類專業(yè)及職業(yè)技能的教師和政府部門相關(guān)政策（如工商、稅務(wù)、金融、衛(wèi)生、勞動等）專家，是一支綜合教師力量的整合體。此外，對傳授創(chuàng)業(yè)理論知識的專職教師提出進(jìn)一步要求，要具備一定的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)技能。并要掌握能夠與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)特性相適應(yīng)的教學(xué)方法。師資隊伍一定要從社會資源中廣泛挖掘，選拔那些確實能夠承擔(dān)培訓(xùn)教學(xué)任務(wù)的教師資源。

3.理清思路，逐步合理教學(xué)安排

培訓(xùn)實施是通過雙向交流，直接對學(xué)員發(fā)生培訓(xùn)作用的過程。做好培訓(xùn)實施，教學(xué)安排是關(guān)鍵。培訓(xùn)機構(gòu)必須緊緊圍繞創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的宗旨和目標(biāo)，理清思路，合理安排教學(xué)。

4.重視評估，建立健全評估體系

培訓(xùn)評估不但能夠了解受訓(xùn)者的學(xué)習(xí)效果，還能了解培訓(xùn)內(nèi)容和形式上存在的問題，也能提高受訓(xùn)者對培訓(xùn)的重視程度。對于保證培訓(xùn)效果，促進(jìn)培訓(xùn)機構(gòu)的持續(xù)改善。起著十分重要的作用。培訓(xùn)評估應(yīng)該包括學(xué)員對培訓(xùn)課程的評價、師資對培訓(xùn)學(xué)員受訓(xùn)情況的評價、培訓(xùn)效果綜合測試、學(xué)員行為的改善、績效的提高、培訓(xùn)后續(xù)效果展望等各個方面。

In 2010, the Party Central Committee and the State Council promulgated the national long-term talent development program(2010-2020)“put forward:” to co-ordinate all kinds of university students to the grassroots service business plan to guide college graduates to rural and community service, employment and self employment.“ The party's eighteen big report: ”to guide the workers to change the concept of employment, to encourage multi-channel forms of employment, to promote entrepreneurship to promote employment.“ In 2012, the Ministry of education formulated the basic requirements of the general undergraduate school entrepreneurship education teaching(Trial), the general undergraduate school education to make clear provisions.China's employment problem for college students, put forward the concept of ”entrepreneurship is also a kind of employment“, ”entrepreneurship can create jobs for others“.Students independent venture is the students through the efforts of individuals and organizations, use of learned knowledge, skills, technology and the formation of various ability to self financing, technology shares and seek cooperation way, in a limited environment, strive for innovation, to seek opportunities, growth of value creating process.College Students' entrepreneurship has aroused the concern of all aspects of the society, the state has launched a variety of preferential policies for college students to encourage and support students to start their own business.Government departments across the country have launched a business park for college students, entrepreneurship education and training centers, in order to encourage college students to start their own business.Some colleges and universities have established their own business park, to provide support for the students to start a business.For example, Shenyang Institute of University of technology should be applied technology college set up students entrepreneurship practice center, for the enterprise and university students innovative undertaking to provide office space and daily office equipment and other services, and business consultants, business counseling courses feature service.Although the state and the school to provide a lot of support and preferential policies for college students, but the status quo of China's college students are still worrying.Today, the success rate of college students to start a business is 5%-6%.Therefore, it is certain that the passion is not enough for college students to start a business.Colleges and universities also need to provide formal and comprehensive training.First, the basic situation of entrepreneurship training With the deepening of the reform of entrepreneurship education in Colleges and universities, starting from 2009, entrepreneurship training as a new model of entrepreneurship education in Colleges and universities are touted, and greatly introduced.Due to the adoption of the small class teaching,004km.cn 004km.cn classroom training with highly innovative participatory interactive training method and pass the examination participants can obtain the training certificate issued by the Ministry of labor and social security for the government for the entrepreneurial support, so the training by the students especially interested in Entrepreneurship of graduates are welcome, entrepreneurship training in the short term won the rapid development.Two, entrepreneurial training on the future work of college students(employment, Entrepreneurship)Entrepreneurship training can cultivate students' entrepreneurial awareness and ability, and promote the comprehensive development of College students.Business training courses the first part is the entrepreneurial awareness training, after training help students correct understanding of self, to help them master the founded a business needs to have the entrepreneurial spirit, to face all kinds of risks and how to choose a good entrepreneurial projects.At the same time, entrepreneurship training has a system of entrepreneurial knowledge, skills and training teaching system, clear training and improve entrepreneurs in the ”office operations, business development, social coordination" of the three aspects of a number of comprehensive ability.In the process of entrepreneurship training, college students can get the training and improvement of psychology, management, operation and so on.College students will not only be able to foster entrepreneurial confidence, clear business ideas, but also learn knowledge about marketing, enterprise organization management, enterprise laws and regulations, especially in entrepreneurship training session, students through the guidance of teachers, make full use of entrepreneurship training sites to establish a virtual company drills are conducted.Simulation Entrepreneurial process in reality.In the process of entrepreneurship training, students can master the system of entrepreneurial knowledge, gain a wealth of entrepreneurial experience, exercise the ability to control the market, and enhance the ability and quality of entrepreneurship.Therefore, through training to enable them to master the system of entrepreneurial knowledge and solve practical problems, and comprehensively improve the overall quality and core competitiveness.The implementation of entrepreneurship training is conducive to guide college students to change the concept of employment.College students have a certain entrepreneurial consciousness 004km.cn 004km.cn and passion, and they in employment are subject to influence from the understanding of the traditional concept of family and society, and personal habits, the key consideration in big cities and seek stability work, the traditional concept of employment and the channel has been unable to meet the high school graduates of the employment demand.College students through entrepreneurship training, master system of business knowledge, participate in the business operation of the training to improve entrepreneurial skills, rich teaching cases to expand the vision of employment, establish confidence in employment, and gradually change the concept of employment.In addition, the implementation of entrepreneurship training is conducive to enhance the competitiveness of college students employment.Due to the College of education and social work post on the ability of students to request is separated from the teaching mode, leading to lack of university graduates employment competition ability, and college students' employment ability is the important factor to promote the employment rate of college, for colleges and universities, to improve the college students professional knowledge, ability and Basic Occupational Literacy, is an effective way to improve the college students' employment competition ability.Entrepreneurial training in the use of highly involved, heuristic and discussion teaching education and short, flat, fast, especially learning game module, which can help students to enhance strain ability to participate in market competition and to control the market.At the same time, in the government related.

第四篇：公務(wù)員培訓(xùn)工作中存在的問題及對策

公務(wù)員培訓(xùn)工作中存在的問題及對策

公務(wù)員培訓(xùn)是公務(wù)員管理工作的重要組成部分，是提高公務(wù)員素質(zhì)的有效途徑，是建設(shè)高素質(zhì)公務(wù)員隊伍的一個重要環(huán)節(jié)。近年來，我區(qū)的公務(wù)員培訓(xùn)工作在上級部門的指導(dǎo)下，在區(qū)委、區(qū)政府的領(lǐng)導(dǎo)下，在全區(qū)各有關(guān)單位的支持下，通過人事部和培訓(xùn)機構(gòu)的共同努力，取得了一定的成績，但在培訓(xùn)過程中，也存在一些不容忽視的問題，直接影響著我區(qū)公務(wù)員培訓(xùn)工作的有效開展。

一、培訓(xùn)工作的基本情況

為認(rèn)真落實公務(wù)員培訓(xùn)綱要，我區(qū)每年都定期組織公務(wù)員脫產(chǎn)培訓(xùn)。五年來，共舉辦微機培訓(xùn)6期；創(chuàng)新能力、涉外知識培訓(xùn)6期；依法行政培訓(xùn)5期；WTO知識與規(guī)則培訓(xùn)3期；行政許可法培訓(xùn)2期；公共管理知識培訓(xùn)5期，開辦“一把手”培訓(xùn)班2期，培訓(xùn)各機關(guān)“一把手”110人次。每年選送省市培訓(xùn)人數(shù)都在100人次以上，2007年開展了公務(wù)員《公共經(jīng)濟》和《行政機關(guān)公務(wù)員處分條例》培訓(xùn)考試工作，5年來共培訓(xùn)公務(wù)員和黨群機關(guān)工作人員3252人次。公務(wù)員法實施后，領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)法，如35名縣級干部就利用區(qū)委中心組學(xué)習(xí)會，認(rèn)真聽取了市上專家對公務(wù)員法的專題講座，對全區(qū)662名公務(wù)員的培訓(xùn)則采取分期分批，集中脫產(chǎn)調(diào)訓(xùn)的形式進(jìn)行。凡參加培訓(xùn)考試成績合格者，按規(guī)定在國家公務(wù)員 培訓(xùn)證書上作登記，作為考核、任職、晉升的重要依據(jù)之一?？荚嚥缓细窕驘o故不參加培訓(xùn)考試者，考核不能確定為稱職及以上等次。

二、公務(wù)員培訓(xùn)工作中存在的困難和問題

我們認(rèn)真貫徹實施《國家公務(wù)員法》，嚴(yán)格執(zhí)行公務(wù)員培訓(xùn)制度，認(rèn)真開展公務(wù)員培訓(xùn)工作，不同程度地提高了公務(wù)員隊伍的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，取得了一定成效，但公務(wù)員培訓(xùn)工作中，還存在一些困難和問題，存在一些急需改進(jìn)的地方，主要表現(xiàn)在如下幾個方面。

（一）對培訓(xùn)的重要性認(rèn)識不夠。培訓(xùn)是公務(wù)員管理的基礎(chǔ)性工作，但在實際培訓(xùn)過程中發(fā)現(xiàn)不管是單位領(lǐng)導(dǎo)還是一般公務(wù)員在思想上對培訓(xùn)和再教育都沒有引起高度重視，缺乏在新時期知識需要不斷更新、素質(zhì)需要不斷提高的緊迫感和危機感，有些人抱有“一次教育，終身受用”的態(tài)度，有的認(rèn)為培訓(xùn)就要花錢，而且眼前效益不明顯，培訓(xùn)不培訓(xùn)一個樣，對培訓(xùn)教育工作持消極應(yīng)付態(tài)度，為了培訓(xùn)而培訓(xùn)。

（二）培訓(xùn)內(nèi)容針對性不強。目前，公務(wù)員培訓(xùn)除了指定的公共必修課和專業(yè)必修課之外，選修課的開設(shè)尚未提到議事日程上來，公務(wù)員參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的選擇余地較小，難以滿足那些素質(zhì)較高、基礎(chǔ)較好、求知欲望較強的公務(wù)員的需要。對擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)公務(wù)員的任職培訓(xùn)大多帶有臨時補課的性質(zhì)，培訓(xùn)重點不突出，培訓(xùn)內(nèi)容脫離經(jīng)濟社會管理的實際，缺乏針對性，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果和公務(wù)員學(xué)習(xí)的積極性。

（三）培訓(xùn)方法陳舊單一。目前的公務(wù)員培訓(xùn)仍大多采取“滿堂灌”的講授方法，依舊是以面對面上大課為主，以教材為主，以課堂教學(xué)為主，教學(xué)過程中實踐鍛煉少、案例分析少、調(diào)查研究少，這種灌輸式的培訓(xùn)，缺乏應(yīng)用性、科學(xué)性、靈活性，不但難以提高參訓(xùn)者的學(xué)習(xí)興趣，更無法著力培訓(xùn)公務(wù)員的分析能力和行政決策能力，而很少根據(jù)成人教育的特點和公務(wù)員的具體情況，采取相應(yīng)的教學(xué)方式，缺乏吸引力。致使培訓(xùn)質(zhì)量較低，學(xué)習(xí)效果不夠理想。

（四）培訓(xùn)設(shè)施不健全。一是硬件設(shè)施不完善。我區(qū)公務(wù)員培訓(xùn)機構(gòu)只有區(qū)委黨校（區(qū)行政學(xué)院），屬兩塊牌子，一套人馬，培訓(xùn)基地建設(shè)落后，跟不上形勢發(fā)展需要，在培訓(xùn)公務(wù)員隊伍上，這個培訓(xùn)體系的特點不夠突出，行業(yè)性、針對性不強，沒有形成特色。二是缺乏一套完備的適應(yīng)公務(wù)員初任培訓(xùn)、任職培訓(xùn)、專門業(yè)務(wù)培訓(xùn)和更新知識培訓(xùn)的培訓(xùn)教材和教學(xué)大綱，使培訓(xùn)成為“無米之炊”。三是師資力量薄弱，缺乏一支高素質(zhì)的、教學(xué)方式新穎的公務(wù)員培訓(xùn)師資隊伍，導(dǎo)致培訓(xùn)質(zhì)量不高，學(xué)習(xí)效果不明顯。

（五）培訓(xùn)經(jīng)費嚴(yán)重不足。目前，公務(wù)員培訓(xùn)所需經(jīng)費，由于缺乏法律保障，再加上財力有限，財政沒有對公務(wù)員培訓(xùn)作出專項的資金預(yù)算，培訓(xùn)經(jīng)費主要由參訓(xùn)者所在的單位部門負(fù)擔(dān)，造成培訓(xùn)經(jīng)費嚴(yán)重不足，嚴(yán)重影響了培訓(xùn)工作正 常開展。

（六）培訓(xùn)效果評價機制不夠完善。目前，我們側(cè)重于抓培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程，忽視了培訓(xùn)效果的評價考核工作，未能采取科學(xué)有效的方法對受訓(xùn)人員所學(xué)的知識技能進(jìn)行測驗衡量，對受訓(xùn)后缺乏跟蹤管理。而且，公務(wù)員培訓(xùn)與晉升之間存在“斷裂帶”，沒有把兩者結(jié)合起來，雖把培訓(xùn)結(jié)果作為公務(wù)員考核和晉升的依據(jù)之一，但把關(guān)不嚴(yán)，放松了培訓(xùn)成效、結(jié)果在公務(wù)員管理中的運用，出現(xiàn)了“培訓(xùn)與不培訓(xùn)一個樣、培訓(xùn)成績好壞一個樣”的現(xiàn)象，給逃避培訓(xùn)的人員有機可乘。

三、解決以上存在問題的對策及建議

（一）提高認(rèn)識，統(tǒng)一思想

提高干部素質(zhì)已是擺在我們面前的一項重要而迫切需要解決任務(wù)，我們要從國家發(fā)展戰(zhàn)略的高度認(rèn)識公務(wù)員培訓(xùn)的深遠(yuǎn)意義。一是公務(wù)員參加培訓(xùn)是新時代社會發(fā)展的需要。公務(wù)員擔(dān)負(fù)著社會主義改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的重任，他們的素質(zhì)如何，關(guān)系到政府形象，關(guān)系到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)宏偉目標(biāo)的實現(xiàn)。他們必須要不斷地參加培訓(xùn)，提高自己的政治思想素質(zhì)和專業(yè)的知識水平，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。二是公務(wù)員參加培訓(xùn)是行政體制改革的需要。作為政府形象代表的公務(wù)員，在政府職能轉(zhuǎn)變和角色已重新定位的時候，就必須通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)全方位地掌握和運用新的管理理 念、管理思想、管理原則、管理方法和管理技術(shù)，以發(fā)揮公務(wù)員的集體作用，實現(xiàn)政府工作的高效率。三是公務(wù)員參加培訓(xùn)是公務(wù)員培訓(xùn)的權(quán)利和義務(wù)。黨中央提出了“大規(guī)模開展培訓(xùn)教育，大幅度提高能力素質(zhì)”的要求，頒布了《干部培訓(xùn)教育條例〈試行〉》、制定了“十一五”行政機關(guān)公務(wù)員培訓(xùn)規(guī)劃》，《國家公務(wù)員法》規(guī)定公務(wù)員參加培訓(xùn)即是公務(wù)員的權(quán)利也是公務(wù)員的義務(wù)。作為一名國家公務(wù)員，要認(rèn)識到學(xué)習(xí)不僅是個人的權(quán)利，也是一種政治責(zé)任與精神追求，牢固確立“終身教育，不斷培訓(xùn)”的觀念，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，努力形成組織、人事部門牽頭，各部門積極配合，廣大公務(wù)員踴躍參與的生動局面。

（二）精選培訓(xùn)內(nèi)容，增強培訓(xùn)的針對性

國家公務(wù)員培訓(xùn)的內(nèi)容主要有政治理論和思想教育、業(yè)務(wù)知識與能力教育、創(chuàng)新能力教育。公務(wù)員培訓(xùn)工作必須進(jìn)一步針對不同層次，不同類別干部的實際需要，精心設(shè)計培訓(xùn)班次和培訓(xùn)內(nèi)容。對領(lǐng)導(dǎo)干部的培訓(xùn)，要從鞏固黨的執(zhí)政地位著眼，切實加強黨的宗旨教育和廉政勤政教育，加強領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的培訓(xùn)，加強經(jīng)濟知識、科技知識的培訓(xùn)。對青年干部的培訓(xùn)，要把系統(tǒng)的馬克思主義基本理論、基本路線、基本知識的培訓(xùn)作為基本內(nèi)容，切實加強業(yè)務(wù)知識、工作方法的培訓(xùn)，不斷加深對公共行政、法律法規(guī)、市場經(jīng)濟、現(xiàn)化科技和行為規(guī)范的學(xué)習(xí)，提高他們的實際工作能力。不同的培訓(xùn)對象，不同的培訓(xùn)時期應(yīng)有不同的培訓(xùn)內(nèi)容，不同的培訓(xùn)方法，只有這樣才能適應(yīng)新時期的培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。

（三）大膽創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變培訓(xùn)方式

從每年更新知識培訓(xùn)轉(zhuǎn)變到公務(wù)員分級分類培訓(xùn)，加大公務(wù)員培訓(xùn)工作力度。一是在分級培訓(xùn)方面，重點加大科級公務(wù)員的培訓(xùn)工作力度，我區(qū)的科級公務(wù)員對貫徹執(zhí)行工作起著舉足輕重的作用，因此在抓好面上公務(wù)員培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)上，重點抓好科級以上領(lǐng)導(dǎo)干部的培訓(xùn)和年輕骨干公務(wù)員的培訓(xùn)，科級公務(wù)員的任職培訓(xùn)應(yīng)到地市級以上的培訓(xùn)機構(gòu)進(jìn)行集中脫產(chǎn)培訓(xùn)，提高他們的整體素質(zhì)和駕馭全局的能力，為廣大公務(wù)員起示范表率作用。二是在分類培訓(xùn)方面，根據(jù)不同的培訓(xùn)內(nèi)容，采取與之相適應(yīng)的教學(xué)方法，如案例教學(xué)、研討式教學(xué)、情景模擬教學(xué)等，以增強教學(xué)效果。

（四）健全管理機構(gòu)和施教機構(gòu)

1．健全管理機構(gòu)。“火車跑得快，全靠車頭帶”，培訓(xùn)的綜合管理機構(gòu)和施教機構(gòu)是培訓(xùn)工作的“火車頭”。公務(wù)員培訓(xùn)的管理由政府人事部門負(fù)責(zé)。區(qū)級人事部門中可設(shè)臵專門的公務(wù)員培訓(xùn)股室，有專職的人員和專項的資金參與管理，擬定全面的培訓(xùn)規(guī)章制度、擬定培訓(xùn)規(guī)劃，對培訓(xùn)施教機構(gòu)進(jìn)行業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)。

2．健全施教機構(gòu)。培訓(xùn)施教機構(gòu)，是落實國家公務(wù)員 各項培訓(xùn)任務(wù)的場所和各種教學(xué)機構(gòu)，是公務(wù)員培訓(xùn)工作得以開展的實體，是培訓(xùn)工作的組織者和直接參與者，它的健全與否，直接影響了培訓(xùn)工作的成敗。一是完善教學(xué)場所，完善區(qū)委黨校（行政學(xué)院），不斷改進(jìn)培訓(xùn)學(xué)院的教學(xué)設(shè)施，增添先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。二是健全師資隊伍。提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是老師，采取有效措施，努力提高現(xiàn)有黨校教育的素質(zhì)。首先培養(yǎng)他們獻(xiàn)身于干部教育培訓(xùn)的事業(yè)心和責(zé)任感；其次多組織他們到上級黨校參加各種形式的培訓(xùn)，以提高他們的教學(xué)水平；多組織他們到基層中去，了解基礎(chǔ)情況，摸準(zhǔn)基層干部的現(xiàn)實狀況，有針對性地對培養(yǎng)打好基礎(chǔ)。同時要不斷采取措施，補充新鮮“血液”，彌補黨校師資力量的不足。三是加強教學(xué)管理。培訓(xùn)工作是教與學(xué)的有機結(jié)合，兩者缺一不可。加強管理，首先要加強對師資隊伍的管理，要制訂專門的管理制度，要實行教師工作量化考核制度，要實行競爭上崗制度，要實行教學(xué)評選制度，適當(dāng)?shù)貙處熓┘庸ぷ鲏毫?，調(diào)動教師的工作積極和創(chuàng)造力。其次加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)管理，要制訂相應(yīng)的考勤制度、課堂紀(jì)律制度，并與學(xué)員的工作單位密切聯(lián)系，定期向?qū)W員的工作單位反映學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，實行雙重管理，施雙重壓力，使學(xué)員安心、定心參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

（五）加大培訓(xùn)資金的投入，提高培訓(xùn)保障能力

公務(wù)員培訓(xùn)除了要加強思想認(rèn)識，完善制度，嚴(yán)格管理，更新內(nèi)容，創(chuàng)新方法之外，更重要的是要解決資金的投入問題。機構(gòu)的設(shè)臵和完善需要資金，師資隊伍的建設(shè)需要資金，規(guī)范的教學(xué)管理需要資金，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備更需要資金。資金的缺乏是現(xiàn)在公務(wù)員培訓(xùn)實踐中遇到的非常突出的問題，經(jīng)費的相對不足，直接影響到教學(xué)水平和培訓(xùn)質(zhì)量的提高。因此，要加快公務(wù)員隊伍的培訓(xùn)工作，實現(xiàn)高效率、高質(zhì)量的要求，就必須增加對培訓(xùn)經(jīng)費的投入。國家公務(wù)員培訓(xùn)經(jīng)費以國家財政撥款為主，政府，特別是地方政府，要充分認(rèn)識和重視干部培訓(xùn)工作的重要性，要把干部培訓(xùn)工作看作是人力資源開發(fā)和再利用的高度上來，把培訓(xùn)工作看作是一種低投入，高產(chǎn)出的朝陽產(chǎn)業(yè)，舍得投入。每年各級政府財政根據(jù)需要，列支國家公務(wù)員培訓(xùn)經(jīng)費，在此基礎(chǔ)上要想盡一切辦法增撥一筆專門的公務(wù)員培訓(xùn)經(jīng)費，投入到干部培訓(xùn)工作中去，使之保持一定的比例并形成法定的制度，以確保公務(wù)員培訓(xùn)的資金。

（六）健全培訓(xùn)激勵機制

適時的獎勵是推進(jìn)各項工作的推進(jìn)劑，要進(jìn)一步完善公務(wù)員培訓(xùn)工作，適當(dāng)?shù)募顧C制是必不可少的。要解決現(xiàn)階段我國公務(wù)員培訓(xùn)工作中存在的動力不足、積極性不強、效果不顯著等問題，就應(yīng)盡快完善公務(wù)員培訓(xùn)的激勵機制，使培訓(xùn)與使用真正結(jié)合起來，將“不培訓(xùn)不任職、不培訓(xùn)不定級、不培訓(xùn)不晉升”的“三不政策”落到實處。在實際操作 中，培訓(xùn)單位要加強對培訓(xùn)考勤、考核制度的管理，把培訓(xùn)期間的考勤結(jié)果，考核成績記錄在案，必要時將培訓(xùn)學(xué)習(xí)的考勤結(jié)果報告所在的工作單位，將考核結(jié)果錄入公務(wù)員的個人檔案。培訓(xùn)單位要對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)員進(jìn)行物質(zhì)和精神上的獎勵，工作單位在進(jìn)行表彰總結(jié)、評選先進(jìn)和提薪提職時，要充分參考對象在培訓(xùn)期間的考勤考核結(jié)果，并以此作為重要依據(jù)，對在培訓(xùn)期間表現(xiàn)優(yōu)秀的同志要及時加以提拔任用。而對按規(guī)定應(yīng)接受培訓(xùn)而又無正當(dāng)理由不參加培訓(xùn)或者培訓(xùn)期間紀(jì)律散漫，學(xué)習(xí)成績不合格的公務(wù)員，不能參加評優(yōu)、評先進(jìn)，甚至考核不能評為“稱職”，對有機會給予提拔任用的也應(yīng)將提拔時間壓后，限期改正。同時，對于師資隊伍也要建立相應(yīng)的激勵機制，對在教學(xué)工作中態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)、方法創(chuàng)新、成績顯著的教師進(jìn)行獎勵，以調(diào)動教師的積極性和提高創(chuàng)造力。對在教學(xué)工作中存在問題的老師要進(jìn)行整改或處理。

第五篇：淺談農(nóng)機培訓(xùn)工作中存在的問題與對策

淺談農(nóng)機

培訓(xùn)工作

中存在的問題與對

策

時間：2009-6-29發(fā)件人：枝江市農(nóng)機學(xué)校 孫曼麗人氣：1172字體：【放大 正常

縮小】

黨的十六大提出了全面建設(shè)小康社會的宏偉目標(biāo)，并且指出要實現(xiàn)全國的小康，而農(nóng)民的科技文化素質(zhì)、農(nóng)業(yè)機械化的使用等直接影響到農(nóng)村小康社會的進(jìn)程，這同時也給農(nóng)機培訓(xùn)工作提出了新的機遇與挑戰(zhàn)。

一、農(nóng)機培訓(xùn)工作的重要性

當(dāng)今世界的競爭，歸根到底是綜合國力的競爭，實質(zhì)是知識總量、人才素質(zhì)和科技實力的競爭。我國是一個農(nóng)業(yè)大國，要建立“社會主義新農(nóng)村”，其主力軍應(yīng)該是農(nóng)村勞動力，也就是說農(nóng)村勞動力素質(zhì)的高低直接影響著社會經(jīng)濟發(fā)展的步伐。但農(nóng)村勞動力整體素質(zhì)不高，農(nóng)民小富即安、滿足現(xiàn)狀等傳統(tǒng)觀念仍然束縛著農(nóng)民的思想，相當(dāng)一部分農(nóng)民思想保守，逢事喜歡走老路、按規(guī)矩辦事，缺乏創(chuàng)新精神和求知欲望。農(nóng)村勞動力整體素質(zhì)不高不僅制約著農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，同時也嚴(yán)重束縛著機械化發(fā)展的進(jìn)程。因此，加強對農(nóng)村勞動力科技知識的教育，特別是農(nóng)業(yè)機械技術(shù)教育刻不容緩。

農(nóng)機化技術(shù)培訓(xùn)工作屬于農(nóng)村初級職業(yè)技術(shù)教育的范疇，是科技興農(nóng)、提高農(nóng)機化水平的載體，是對廣大農(nóng)民進(jìn)行農(nóng)業(yè)機械化知識教育的陣地。因此，農(nóng)機培訓(xùn)工作的成效將直接影響到農(nóng)機化的發(fā)展和農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展。

二、當(dāng)前農(nóng)機培訓(xùn)工作存在的問題

隨著農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和經(jīng)濟的發(fā)展，各種新型農(nóng)具和新技術(shù)的投入使用，以及農(nóng)機專業(yè)大戶的不斷涌現(xiàn)，給農(nóng)機培訓(xùn)工作提出了新的機遇，理應(yīng)農(nóng)機培訓(xùn)工作要有不斷發(fā)展，但現(xiàn)實狀況并不如此，當(dāng)前農(nóng)村培訓(xùn)工作存在有哪些問題呢？

1、農(nóng)機培訓(xùn)領(lǐng)域不寬，辦學(xué)方式不靈活

現(xiàn)在農(nóng)機培訓(xùn)機構(gòu)主要培訓(xùn)的業(yè)務(wù)大多停留在培訓(xùn)拖拉機駕駛員上，由于拖拉機培訓(xùn)隨著農(nóng)業(yè)、農(nóng)村經(jīng)

濟的發(fā)展變化而不時變動，其培訓(xùn)單一性和不穩(wěn)定性，制約著農(nóng)機培訓(xùn)機構(gòu)的生存與發(fā)展。2004年6月25日，十屆全國人大常委會第十次會議通過了《農(nóng)業(yè)機械化促進(jìn)法》，此法明確規(guī)定拖拉機培訓(xùn)要實行社會化，也就標(biāo)志著農(nóng)機培訓(xùn)區(qū)域壟斷的現(xiàn)狀將被打破。社會競爭的出現(xiàn)，將會對農(nóng)機培訓(xùn)機構(gòu)帶來一定的影響，將促使農(nóng)機培訓(xùn)走向多元化，從這一意義上說，要盡快地扭轉(zhuǎn)以往的辦學(xué)方式不靈活、單一性的局面，否則，農(nóng)機培訓(xùn)工作將會陷入僵局。

2、師資力量不足，再教育缺乏。

隨著農(nóng)業(yè)機械化的發(fā)展，各種機型應(yīng)運而生，但目前培訓(xùn)機構(gòu)的師資力量薄弱，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了農(nóng)機培訓(xùn)發(fā)展的需要。在師資隊伍中，大多數(shù)學(xué)校教師專業(yè)知識比較單一，動手能力差，實踐經(jīng)驗不足，知識老化問題突出，缺少專業(yè)性的進(jìn)修，對新式農(nóng)機狀況知之甚少，掌握的知識明顯落后于新時期農(nóng)機培訓(xùn)工作的要求。

3、培訓(xùn)機構(gòu)硬件設(shè)入少，設(shè)施比較落后。

由于受各方面的影響，特別是資金的限制，長期以來，農(nóng)機培訓(xùn)機構(gòu)缺少必要的投入，致使基礎(chǔ)設(shè)施步伐不快，參與社會競爭的能力比較差，教學(xué)設(shè)施陳舊，現(xiàn)有的教材、教具等不能滿足培訓(xùn)需要。

4、宣傳力度不夠，主動占用市場的意識不強。

搞拖拉機駕駛培訓(xùn)時購機者為了領(lǐng)取牌證，進(jìn)校學(xué)習(xí)成了必經(jīng)之路，在動員學(xué)習(xí)方面不用費力。而其它機械的使用者，培訓(xùn)機構(gòu)如果仍然處于“等”、“靠”、“望”的狀況，不主動占用市場不加強宣傳力度，那么工作就會處于被動的局面，農(nóng)機培訓(xùn)多元化的思路將無法實現(xiàn)，培訓(xùn)機構(gòu)也會失去市場競爭力。

5、事業(yè)單位機構(gòu)改革在即，培訓(xùn)機構(gòu)的經(jīng)費預(yù)算管理形式，有的還是屬于差額撥款單位，事業(yè)經(jīng)費不

足，在一定程度上造成了教職工的人心浮動，也制約著農(nóng)機培訓(xùn)機構(gòu)的生存與發(fā)展。

三、強化農(nóng)機培訓(xùn)，促進(jìn)農(nóng)機化事業(yè)發(fā)展的對策思考

面對新形勢下農(nóng)機培訓(xùn)機構(gòu)出現(xiàn)的新情況和新問題，我們?nèi)绾巫プC遇，迎接挑戰(zhàn)，在全面建設(shè)小康社會的事業(yè)中與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新呢？筆者作為一名長期從事農(nóng)機教育培訓(xùn)的工作人員，就農(nóng)機培訓(xùn)工作談一下自己的浮淺見解。

（一）拓寬農(nóng)機培訓(xùn)業(yè)務(wù)，建設(shè)多元化的農(nóng)機培訓(xùn)體系。

農(nóng)機化培訓(xùn)要正規(guī)化，要拓寬農(nóng)機培訓(xùn)業(yè)務(wù)，更好地為農(nóng)民服務(wù)。農(nóng)機培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)業(yè)務(wù)不能僅僅是拖拉機培訓(xùn)，我們應(yīng)針對本地區(qū)所有農(nóng)業(yè)機械使用人員有針對性的進(jìn)行培訓(xùn)。比如在我市農(nóng)村，現(xiàn)在掀起購置聯(lián)合收割機的熱潮，對于新購置的機手來說，如果不進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是無法了解聯(lián)合收割機的特性、操作、保養(yǎng)、維護等知識的，如果盲目地操作，勢必會造成經(jīng)濟損失，影響服務(wù)質(zhì)量。農(nóng)機培訓(xùn)機構(gòu)為了迎合市場需求，可以在農(nóng)忙之前舉辦“聯(lián)合收割機技能培訓(xùn)班”，通過培訓(xùn)讓機手了解更多的知識，提高他們的技術(shù)水平，幫助機手增加效益。在辦學(xué)形式上，要根據(jù)不同業(yè)務(wù)的要求采取不同的方法，可以采用“走出去教”與“請進(jìn)來學(xué)”相結(jié)合的方式。“走出去教”就是培訓(xùn)機構(gòu)的教學(xué)人員深入到“田間地頭”，手把手地教會農(nóng)機操作手技術(shù)，幫助他們解決在實際操作過程中所遇到的困難；“請進(jìn)來學(xué)”就是把農(nóng)機操作手定期集中到農(nóng)機培訓(xùn)機構(gòu)里進(jìn)行比較正規(guī)的系統(tǒng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高他們自身理論水平與實踐操作能力。也可以采用“下鄉(xiāng)聯(lián)辦、短期講座、跟蹤服務(wù)、現(xiàn)場示范”等靈活多樣的形式，來推動農(nóng)機培訓(xùn)事業(yè)的發(fā)展。

（二）要堅定為農(nóng)服務(wù)思想，提升培訓(xùn)機構(gòu)工作人員的服務(wù)意識。

農(nóng)村改革以來，面對聯(lián)產(chǎn)到戶的實際情況，農(nóng)戶變成了自主經(jīng)營、自負(fù)盈虧的經(jīng)濟實體，他們一方面盼望學(xué)到新技術(shù)；另一方面，機手都是戶主，有很重的家庭負(fù)擔(dān)，他們把短期經(jīng)濟效益看得很重，放棄勞動時間學(xué)習(xí)已有損失，若再攤上什么費，大部分人就不會參加。因此，此類培訓(xùn)應(yīng)以求社會效益，提倡服務(wù)精神為主。同時農(nóng)機培訓(xùn)工作要與目前在農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)中所推行的“陽光工程”相結(jié)合，“多為農(nóng)民著想”，理解他們，幫助他們，要樹立“機手就是上帝”的服務(wù)理念，更好地為他們服務(wù)，用事實讓他們得到“實惠”，讓他們學(xué)到過硬的技術(shù)。

（三）搞好宣傳，廣造輿論，調(diào)動農(nóng)民學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)機械技術(shù)的熱情。

農(nóng)機培訓(xùn)工作是培訓(xùn)的主體，而另一主體即農(nóng)民往往被忽略，應(yīng)該說農(nóng)民是農(nóng)機培訓(xùn)的直接參與者?，F(xiàn)在的農(nóng)民由于信息不靈、科技文化素質(zhì)低、科技意識淡薄、思想比較保守、接收新生事物慢、種田觀念陳舊，所以仍然習(xí)慣于傳統(tǒng)的精耕細(xì)作，長期下去，農(nóng)村實現(xiàn)農(nóng)業(yè)機械化將無法實現(xiàn)。為了轉(zhuǎn)變農(nóng)民的觀念，調(diào)動他們學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)機械技術(shù)的熱情，這就要求我們農(nóng)機培訓(xùn)機構(gòu)，要本著堅持“向社會宣傳農(nóng)機，讓農(nóng)民了解農(nóng)機”的原則，充分利用廣播、電視、報刊、網(wǎng)絡(luò)、送科技下鄉(xiāng)活動等形式，加強對農(nóng)機培訓(xùn)業(yè)務(wù)、農(nóng)機新技術(shù)的宣傳，讓全社會認(rèn)識農(nóng)業(yè)機械化的重要性，了解最新農(nóng)業(yè)機械技術(shù)，支持農(nóng)業(yè)機械培訓(xùn)工作，使農(nóng)機培訓(xùn)機構(gòu)在社會上有影響，在農(nóng)民中有威望，因勢利導(dǎo)農(nóng)民，用科技知識武裝農(nóng)民，改變他們小農(nóng)經(jīng)濟的思維慣性，激發(fā)他們學(xué)農(nóng)機的興趣和欲望。

（四）加強培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更新思想觀念，提高隊伍建設(shè)。

農(nóng)業(yè)培訓(xùn)事業(yè)的發(fā)展自始自終離不開培訓(xùn)機構(gòu)教學(xué)人員技術(shù)素質(zhì)的提高，只有具備相應(yīng)農(nóng)機知識的人才能教好用好農(nóng)業(yè)機械，這是眾所周知的事實。農(nóng)機培訓(xùn)工作要想生存與發(fā)展，首先必須重視對自身素質(zhì)的培育?，F(xiàn)今的科技日新月異，各種農(nóng)業(yè)機械推廣快，更新快，比如栽植機械、收割機械等，如果我們的教學(xué)人員不加強對業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，就不能滿足培訓(xùn)新技術(shù)的要求。我們提倡教學(xué)人員一崗多能，能教能用。因此，農(nóng)機化培訓(xùn)工作為了適應(yīng)新形勢，迎接新挑戰(zhàn)，必須將農(nóng)機培訓(xùn)隊伍建設(shè)入在首位，大力培育復(fù)合型、適用型的人才。

（五）加強硬件投入，夯實基礎(chǔ)。

農(nóng)機培訓(xùn)工作是農(nóng)機化事業(yè)的基礎(chǔ)，是推動農(nóng)機服務(wù)產(chǎn)業(yè)化跨越式發(fā)展的重要手段，也是廣大農(nóng)民增收致富奔小康的主要途徑。因此，農(nóng)機培訓(xùn)機構(gòu)的發(fā)展壯大，除自身努力建設(shè)外，還要積極爭取政府對農(nóng)機培訓(xùn)事業(yè)在資金和硬件建設(shè)等方面的支持和幫助。

除此之外，我覺得農(nóng)機培訓(xùn)工作還要主動與各相關(guān)部門和個人合作，比如與監(jiān)理部門合作，搞好多種形

式的安全教育；與科技推廣部門協(xié)作，搞好新機具操作手培訓(xùn)與宣傳工作；與管理部門協(xié)作，搞好崗位培訓(xùn)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升管理人員、教學(xué)人員的素質(zhì)等等，還可以建立機手培訓(xùn)檔案，依托農(nóng)機大戶，帶動更多的農(nóng)民朋友學(xué)農(nóng)機，用農(nóng)機。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，農(nóng)機培訓(xùn)事業(yè)猶如一項造福于民的浩大工程，需要全社會的關(guān)心和支持，更需要我們培訓(xùn)機構(gòu)的全體人員的共同努力，我們要在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，在發(fā)展中不斷更新觀點，要靈活運用市場經(jīng)濟規(guī)律，拓寬辦學(xué)思路，把農(nóng)機培訓(xùn)機構(gòu)建設(shè)成農(nóng)民轉(zhuǎn)崗轉(zhuǎn)業(yè)培訓(xùn)基地、安全生產(chǎn)培訓(xùn)基地和職業(yè)技能培訓(xùn)基地，為農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。