第一篇：新時(shí)期道路運(yùn)輸發(fā)展策略淺探

新時(shí)期道路運(yùn)輸發(fā)展策略淺探

新時(shí)期道路運(yùn)輸?shù)慕】蛋l(fā)展要樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，努力建立能力充分、組織協(xié)調(diào)、運(yùn)行高效、服務(wù)優(yōu)質(zhì)、安全環(huán)保的道路運(yùn)輸系統(tǒng)，為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

一、調(diào)整道路運(yùn)輸結(jié)構(gòu)，完善市場(chǎng)機(jī)制，增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，引導(dǎo)道路運(yùn)輸業(yè)實(shí)行戰(zhàn)略性改組，完善國(guó)有資本有退有進(jìn)、以退為主和合理流動(dòng)的機(jī)制，積極推進(jìn)國(guó)有道路運(yùn)輸企業(yè)股份制改造，建立現(xiàn)代產(chǎn)權(quán)制度。積極發(fā)展混合所有制經(jīng)濟(jì)，實(shí)現(xiàn)道路運(yùn)輸業(yè)投資主體多元化。以資本為紐帶，組建一批跨區(qū)域、跨行業(yè)，具有較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的道路運(yùn)輸企業(yè)集團(tuán)。行業(yè)協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)道路運(yùn)輸企業(yè)經(jīng)營(yíng)資質(zhì)的評(píng)定工作，道路運(yùn)輸管理機(jī)構(gòu)可以按照企業(yè)的經(jīng)營(yíng)資質(zhì)等級(jí)核定或調(diào)整經(jīng)營(yíng)范圍。

建立健全道路運(yùn)輸“誠(chéng)實(shí)信用、普遍公正”的服務(wù)體系和企業(yè)誠(chéng)實(shí)信用管理制度，定期發(fā)布道路運(yùn)輸企業(yè)誠(chéng)實(shí)信用的有關(guān)信息。道路運(yùn)輸管理機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)信用監(jiān)督，根據(jù)企業(yè)的誠(chéng)實(shí)信用情況進(jìn)行獎(jiǎng)懲。

改革道路客運(yùn)班線行政許可方式，建立和健全客運(yùn)班線招投標(biāo)制度，以及客運(yùn)班線和客運(yùn)運(yùn)力投放評(píng)價(jià)制度。取消客運(yùn)班線招投標(biāo)的地域限制，鼓勵(lì)具有經(jīng)營(yíng)資質(zhì)的客運(yùn)企業(yè)異地參加招投標(biāo)。對(duì)擬向社會(huì)招投標(biāo)的客運(yùn)班線和在營(yíng)客運(yùn)班線新增運(yùn)力，由行業(yè)協(xié)會(huì)進(jìn)行事前評(píng)價(jià)、科學(xué)論證，并將論證結(jié)果向社會(huì)公布。對(duì)于不采用招投標(biāo)形式做出行政許可的，應(yīng)建立許可前聽(tīng)證和公

示制度，確保行政許可的公正、透明。

改革現(xiàn)行通行費(fèi)征管體制，取消不符合規(guī)定的收費(fèi)項(xiàng)目，調(diào)整規(guī)費(fèi)征收標(biāo)準(zhǔn)和征收方式。對(duì)多數(shù)大型車輛和大型高級(jí)客車給予費(fèi)收優(yōu)惠；對(duì)適合農(nóng)村客運(yùn)市場(chǎng)需求的兼具適用性、安全性的客車和農(nóng)村公交班車，適當(dāng)減免交通運(yùn)輸稅費(fèi)；對(duì)專門(mén)接送小學(xué)生上下學(xué)的農(nóng)村客運(yùn)班車免征交通運(yùn)輸稅費(fèi)。鼓勵(lì)發(fā)展大型高級(jí)客車、大型貨車、拖掛車、特種貨物專用車等技術(shù)先進(jìn)、性能良好、高效低耗的車型，加速淘汰能耗高、性能差的老舊車輛。

二、強(qiáng)化道路運(yùn)輸安全管理，增強(qiáng)科技創(chuàng)新能力，提供“更安全、更便捷、更經(jīng)濟(jì)、更可靠”的運(yùn)輸服務(wù)。建立健全道路運(yùn)輸安全生產(chǎn)管理制度，完善安全生產(chǎn)操作規(guī)程，嚴(yán)格實(shí)行安全生產(chǎn)責(zé)任制、安全生產(chǎn)預(yù)警制和重大安全責(zé)任追究制度。嚴(yán)格落實(shí)“三把關(guān)一監(jiān)督”，對(duì)達(dá)不到安全生產(chǎn)管理要求的道路運(yùn)輸企業(yè)、營(yíng)運(yùn)車輛和從業(yè)人員，實(shí)行一票否決制。

道路運(yùn)輸企業(yè)是安全管理的“第一責(zé)任人”。要按照道路運(yùn)輸企業(yè)承擔(dān)安全的責(zé)任能力，劃定企業(yè)的經(jīng)營(yíng)范圍和經(jīng)營(yíng)規(guī)模，嚴(yán)禁沒(méi)有安全保障和達(dá)不到安全條件的企業(yè)進(jìn)入道路運(yùn)輸市場(chǎng)?？瓦\(yùn)企業(yè)和客運(yùn)站要健全安全管理機(jī)構(gòu)，充實(shí)安全管理人員，明確安全管理責(zé)任，消除運(yùn)輸安全事故隱患。特別要加強(qiáng)道路危險(xiǎn)貨物運(yùn)輸管理，嚴(yán)格實(shí)行危險(xiǎn)貨物運(yùn)輸崗位責(zé)任制。鼓勵(lì)危險(xiǎn)貨物的社會(huì)化運(yùn)輸，擴(kuò)展危貨運(yùn)輸企業(yè)的服務(wù)能力。

積極推進(jìn)道路運(yùn)輸科技進(jìn)步和技術(shù)創(chuàng)新，進(jìn)一步提高能源利

用水平，減輕對(duì)環(huán)境的污染，增強(qiáng)道路運(yùn)輸業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力。研究開(kāi)發(fā)智能交通系統(tǒng)、全球定位系統(tǒng)、電子數(shù)據(jù)交換系統(tǒng)、出行信息服務(wù)系統(tǒng)、車輛調(diào)度系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)道路運(yùn)輸?shù)闹悄芑⑿畔⒒?/p>

三、推行節(jié)點(diǎn)運(yùn)輸，提高市場(chǎng)組織化程度，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)道路運(yùn)輸一體化，構(gòu)建全國(guó)性的道路客貨運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)。建設(shè)以等級(jí)客運(yùn)站為節(jié)點(diǎn)，城鄉(xiāng)客運(yùn)相互銜接的多層次客運(yùn)網(wǎng)絡(luò)。依托高速公路，在中心城市和中等城市之間建立以高檔客車為主的快速客運(yùn)網(wǎng)絡(luò)；依托干線公路，在中小城市之間建立以中檔以上客車為主的干線客運(yùn)網(wǎng)絡(luò)；依托縣鄉(xiāng)公路，建立以普通客車為主的農(nóng)村客運(yùn)網(wǎng)絡(luò)；依托風(fēng)景名勝區(qū)和旅游景點(diǎn)，建立以中高檔客車為主的旅游客運(yùn)網(wǎng)絡(luò)。

加強(qiáng)道路客運(yùn)與其他運(yùn)輸方式的緊密銜接與配合，減少中間換乘距離和次數(shù)，提高道路客運(yùn)在綜合運(yùn)輸體系中的地位和作用。統(tǒng)籌規(guī)劃公路建設(shè)與道路運(yùn)輸協(xié)調(diào)發(fā)展，從偏重基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)轉(zhuǎn)向注重基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與道路運(yùn)輸服務(wù)全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)運(yùn)輸系統(tǒng)的整體性、功能性和協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)道路運(yùn)輸資源的有效開(kāi)發(fā)和利用。

四、以法規(guī)授權(quán)為契機(jī)，轉(zhuǎn)變管理職能，創(chuàng)新管理機(jī)制，推動(dòng)行業(yè)自律。以道路運(yùn)輸管理機(jī)構(gòu)體制改革和機(jī)制創(chuàng)新為重點(diǎn)，加快職能轉(zhuǎn)變，徹底實(shí)行政企分開(kāi)。加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)開(kāi)支預(yù)控，嚴(yán)格“收支兩條線”管理制度。按精簡(jiǎn)效能的原則，控制道路運(yùn)輸管理人員的編制，統(tǒng)一道路運(yùn)輸管理機(jī)構(gòu)的名稱，明確事權(quán)分工。

在定崗定編的基礎(chǔ)上，制定道路運(yùn)輸管理人員的基本條件和標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行公開(kāi)招聘、擇優(yōu)錄用。加強(qiáng)對(duì)道路運(yùn)輸管理人員的法制和業(yè)務(wù)技術(shù)培訓(xùn)考核，實(shí)行道路運(yùn)輸管理人員執(zhí)法資格管理和持證上崗制度。提高道路運(yùn)輸管理隊(duì)伍的政治和業(yè)務(wù)技術(shù)素質(zhì)，創(chuàng)建“政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精通、紀(jì)律嚴(yán)明、作風(fēng)優(yōu)良”的道路運(yùn)輸管理隊(duì)伍，嚴(yán)肅查處道路運(yùn)輸管理人員濫用職權(quán)、徇私舞弊行為。道路運(yùn)輸行業(yè)協(xié)會(huì)是道路運(yùn)輸市場(chǎng)體系的重要組成部分。行業(yè)協(xié)會(huì)要充分發(fā)揮溝通、協(xié)調(diào)和服務(wù)功能，當(dāng)好參謀助手。引導(dǎo)道路運(yùn)輸經(jīng)營(yíng)者守法經(jīng)營(yíng)、合理投資、正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)、提高服務(wù)質(zhì)量，為會(huì)員單位提供信息咨詢服務(wù)，反映會(huì)員的愿望需求。做好政府委托的課題研究、經(jīng)營(yíng)資質(zhì)評(píng)定、客運(yùn)班線招投標(biāo)、從業(yè)人員崗前培訓(xùn)、服務(wù)質(zhì)量信譽(yù)考核等工作，制定行規(guī)行約，發(fā)揮行業(yè)自律職能。

第二篇：加強(qiáng)新時(shí)期基層檢察機(jī)關(guān)思想政治工作淺探

加強(qiáng)新時(shí)期基層檢察機(jī)關(guān)思想政治工作淺探

衡陽(yáng)縣人民檢察院檢察長(zhǎng) 楊曉春

思想政治工作是我們長(zhǎng)期以來(lái)加強(qiáng)組織建設(shè)、團(tuán)結(jié)一致奪取勝利的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢(shì)，是一項(xiàng)特殊的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。當(dāng)前，面對(duì)新情況、新任務(wù)，積極開(kāi)展好基層檢察機(jī)關(guān)思想政治工作，是加強(qiáng)檢察隊(duì)伍建設(shè)、全面履行法律監(jiān)督職能、推動(dòng)檢察工作健康協(xié)調(diào)發(fā)展的精神動(dòng)力和思想保證。

一、新形勢(shì)下基層檢察機(jī)關(guān)思想政治工作面臨的新難題。

思想政治工作必須適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要，做到與時(shí)俱進(jìn)。當(dāng)前，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和對(duì)外開(kāi)放的不斷擴(kuò)大，社會(huì)生活方式異彩紛呈，各種經(jīng)濟(jì)組織和經(jīng)濟(jì)利益不斷涌現(xiàn)，人們思想異?；钴S，各種新情況、新問(wèn)題不斷凸顯，這些都給基層檢察機(jī)關(guān)思想政治工作帶來(lái)沖擊，主要體現(xiàn)：一是改革開(kāi)放進(jìn)一步擴(kuò)大，給思想政治工作帶來(lái)考驗(yàn)。隨著經(jīng)濟(jì)、科技、文化等各個(gè)領(lǐng)域?qū)ν饨涣骱秃献鞯牟粩嗌钊?，一方面為我們開(kāi)展檢察機(jī)關(guān)思想政治教育工作提供了新的手段和條件，但另一方面，由于西方一些強(qiáng)權(quán)政治、霸權(quán)主義國(guó)家尋找各種借口干涉我國(guó)內(nèi)政，借經(jīng)濟(jì)交流施加政治壓力，加緊進(jìn)行意識(shí)形態(tài)的滲透，大力鼓吹和推行所謂西方政治觀、自由人生觀、經(jīng)濟(jì)價(jià)值觀，以及西方的生活方式，使得個(gè)別檢察干警特別是一些中青年檢察干警的人生觀、價(jià)值觀發(fā)生錯(cuò)位，自由主義、享樂(lè)主義思想泛起，因而使思想政治工作面臨新的考驗(yàn)。二是社會(huì)發(fā)展的多樣化趨勢(shì)，給思想政治工作增加難度。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，特別是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立，經(jīng)濟(jì)成分和經(jīng)濟(jì)利益多樣化，導(dǎo)致人們的思想觀念，價(jià)值取向多樣化。隨著社會(huì)上富翁的不斷涌現(xiàn)，在基層檢察機(jī)關(guān)，由于受經(jīng)濟(jì)條件和環(huán)境的影響，干警的一些政策性福利待遇沒(méi)有得到落實(shí)，個(gè)別干警心態(tài)失衡，總認(rèn)為當(dāng)檢察官不如做“殺豬倌”；看到昔日的同窗好友，個(gè)個(gè)開(kāi)公司辦實(shí)業(yè)，腰纏萬(wàn)貫的富有，燈紅酒綠的生活，一些中青年干警便后悔當(dāng)初進(jìn)錯(cuò)了門(mén)、入錯(cuò)了行，看到大街小巷滿地奔跑的“別克”、“奔馳”，一些中青年干警便見(jiàn)異思遷，移情別戀，躍躍欲試產(chǎn)生下海經(jīng)商辦實(shí)業(yè)的想法，有的則干脆想利用職權(quán)索、拿、卡、要，實(shí)現(xiàn)一夜暴富，從而給檢察機(jī)關(guān)思想政治工作增加難度。三是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，給思想政治工作帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，特別是互聯(lián)網(wǎng)影響迅速擴(kuò)大，極大地加強(qiáng)了社會(huì)橫向聯(lián)系與交流，豐富了個(gè)人直接獲取信息的機(jī)會(huì)與條件，使個(gè)人自主意識(shí)和自力能力增長(zhǎng)，從而加劇了人們生活方式和人生觀、價(jià)值觀的深刻變化。這一方面為我們開(kāi)展思想政治工作提供了條件，但另一方面也給我們的工作增加了難度，個(gè)別檢察干警對(duì)互聯(lián)網(wǎng)上傳播的信息，不加分析地或麻木聽(tīng)從、以訛傳訛，或模仿效行、創(chuàng)新推廣。四是人員結(jié)構(gòu)的變化，給思想政治工作帶來(lái)了新的壓力。近年來(lái)，基層檢察院人員結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大變化，一大批老同志已經(jīng)退休或臨近退休，新進(jìn)人員大量涌入。一方面，新進(jìn)人員雖絕大部分是通過(guò)公開(kāi)招錄進(jìn)來(lái)的，文化水平高，但社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，思想激進(jìn)卻可塑性大，雖能迅速接受新的事物，健康順利成長(zhǎng)，但也容易被腐朽思想所侵蝕，淪陷墮落。另一方面，一批臨近退休的老同志，雖然他們大多都能久經(jīng)考驗(yàn)，站好最后一班崗，潔身自好，全身而退；但個(gè)別老同志有時(shí)也會(huì)心態(tài)失衡，自認(rèn)為為檢察事業(yè)奮斗一輩子，到頭來(lái)沒(méi)位子、沒(méi)票子、沒(méi)房子，從而精神沮喪，思想消極，產(chǎn)生“59歲現(xiàn)象”。此外，即便是處于中間層的中青年干警，他們中大多是院中層骨干，業(yè)務(wù)尖子，但由于多方面因素的影響和刺激，難免也會(huì)在他們中產(chǎn)生“向前看，別人騎馬我騎驢；向后看，還有烏龜在爬坡”的這種自卑、自滿的消極思想和為了攫取更高職位和權(quán)力或更大利益，而不惜投機(jī)鉆營(yíng)、挺而走險(xiǎn)的沖動(dòng)和邪念，因而，給思想政治工作帶來(lái)新的壓力。

二、當(dāng)前基層檢察機(jī)關(guān)思想政治工作存在的主要問(wèn)題。在基層檢察院，擔(dān)負(fù)思想政治工作職責(zé)的主管單位是政工部門(mén)，工作的主體是院領(lǐng)導(dǎo)、政工工作人員和各業(yè)務(wù)部門(mén)負(fù)責(zé)人，應(yīng)該說(shuō)責(zé)任明確、分工細(xì)致。但在實(shí)際工作中，由于緒多方面因素的影響，思想政治工作存在一些比較突出的問(wèn)題。一是思想政治工作的前瞻性缺乏。對(duì)干警整體思想動(dòng)態(tài)把握不準(zhǔn)，干警思想在一個(gè)時(shí)期內(nèi)的需求是什么，怎么滿足，沒(méi)有充分的準(zhǔn)備，常常是出了問(wèn)題再來(lái)找根源、做工作，“亡羊”才“補(bǔ)牢”；做“善后”工作、放“馬后炮”的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，使思想政治工作應(yīng)有的事前預(yù)防功能喪失。二是思想政治工作方法單一。常常是會(huì)上放放風(fēng)，點(diǎn)點(diǎn)現(xiàn)象，大話套話，或與談話對(duì)象進(jìn)行面對(duì)面的交談，或開(kāi)座談會(huì)，方法簡(jiǎn)單，內(nèi)容粗獷，形式死板，沒(méi)有積極營(yíng)造那種讓全體干警自動(dòng)參加、樂(lè)意接受、寓教于樂(lè)、處處充滿生機(jī)和活力的政治思想工作氛圍。即便是與具體對(duì)象的談話，也要么是怕得罪人，蜻蜒點(diǎn)水、漫無(wú)邊際的哼哼哈哈，讓人不著邊際；要么是聲色俱厲，怒形于色的“嚴(yán)厲批評(píng)”，令人難以接受。很難根據(jù)具體對(duì)象，采取不同方式，實(shí)行有的放矢的思想政治工作方法，從而達(dá)到預(yù)期效果。三是思想政治工作的責(zé)任機(jī)制不健全。在基層檢察院，思想政治工作常常是講起來(lái)重要、做起來(lái)不實(shí)，留在紙上、浮在面上，沒(méi)有象業(yè)務(wù)工作那樣總體有安排、部署，平時(shí)有檢查、督查，年終有總結(jié)、考核。雖然全體院領(lǐng)導(dǎo)、政工部門(mén)人員和各業(yè)務(wù)單位負(fù)責(zé)人都是工作主體，而實(shí)際工作中，常常是誰(shuí)都可做，誰(shuí)都沒(méi)做；有時(shí)是緊一陣、松一陣，忽隱忽現(xiàn)；有時(shí)是領(lǐng)導(dǎo)熱，而業(yè)務(wù)部門(mén)和政工部門(mén)冷，特別是政工部門(mén)與各業(yè)務(wù)單位在開(kāi)展工作方面存在條塊分割、職責(zé)不明的現(xiàn)象嚴(yán)重，出現(xiàn)斷檔和空缺。

三、對(duì)基層檢察機(jī)關(guān)思想政治工作基本作法的思考。面對(duì)新的形勢(shì)、新的問(wèn)題和新的挑戰(zhàn)，開(kāi)展基層檢察機(jī)關(guān)思想政治工作就必須從實(shí)際出發(fā)，緊跟時(shí)代和形勢(shì)的發(fā)展變化，研究新情況、新問(wèn)題，探索新途徑、新方法、新形式，增強(qiáng)針對(duì)性。

一是領(lǐng)導(dǎo)示范，實(shí)行行為帶動(dòng)。俗話講：“喊破嗓子，不如做出樣子”。在檢察機(jī)關(guān)開(kāi)展思想政治工作，最重要的工作主體是院領(lǐng)導(dǎo)，特別是檢察長(zhǎng)。因此，全體院領(lǐng)導(dǎo)一定要嚴(yán)于律己，時(shí)時(shí)刻刻、事事處處從自我做起，從小事做起，以自己的行為帶動(dòng)和高尚的人格魅力教育干警、感化干警、激勵(lì)干警，為干警樹(shù)立良好的榜樣，時(shí)刻體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)有的先進(jìn)性和示范性。要在干警隊(duì)伍中，響亮地喊出“從我做起，向我看齊，對(duì)我監(jiān)督”的口號(hào)。要擔(dān)負(fù)起思想政治工作的責(zé)任，時(shí)刻把握干警的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)出面開(kāi)展工作，同時(shí)，注重方法和技巧，確保實(shí)效。要堅(jiān)持做到“三在”，即在崗、在干、在行。要潔身自好，帶頭遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真落實(shí)好黨風(fēng)廉政責(zé)任制的規(guī)定。要帶頭工作，深入辦案一線，帶頭辦大案，辦難案，辦好案。同時(shí)，建立起完善的思想政治工作長(zhǎng)效機(jī)制，加強(qiáng)思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化管理考核。二是強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高政治素養(yǎng)。要組織全體干警認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想及科學(xué)發(fā)展觀理論，學(xué)習(xí)規(guī)范檢察干警行為的各種法律法規(guī)，學(xué)習(xí)文明禮儀知識(shí)，從而努力提高全體干警的道德素質(zhì)和公正執(zhí)法意識(shí)。要注重學(xué)習(xí)方式，采取諸如走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，知識(shí)搶答等形式多樣、內(nèi)容豐富的喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，讓干警愉快學(xué)習(xí)，樂(lè)于接受。要豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，有步驟、分階段、漸進(jìn)式地組織干警學(xué)習(xí)；要注重結(jié)合各個(gè)時(shí)段檢察機(jī)關(guān)開(kāi)展的其它學(xué)教活動(dòng)，深入開(kāi)展好政治理論學(xué)習(xí)；要始終確保為干警開(kāi)展檢察工作，提供強(qiáng)有力的文化條件、精神動(dòng)力和智力支持。

三是典型引路，注重警示教育。榜樣的力量是無(wú)窮的。我們既要組織干警認(rèn)真學(xué)習(xí)檢察系統(tǒng)的先進(jìn)個(gè)人的優(yōu)秀事跡，又要注重組織干警學(xué)習(xí)檢察系統(tǒng)以外的先進(jìn)人物；同時(shí)，要挖掘、培養(yǎng)和樹(shù)立發(fā)生在干警身邊可學(xué)、可信、可敬、可親的典型，用干警身邊的人和事教育和引導(dǎo)身邊的人；要努力通過(guò)宣傳典型的思想品德、高尚風(fēng)格、道德情操和奉獻(xiàn)精神，使全體干警學(xué)有榜樣、趕有方向、做有力量，從而自覺(jué)為推動(dòng)檢察工作創(chuàng)新發(fā)展貢獻(xiàn)力量。與此同時(shí)，要注重運(yùn)用反面典型，開(kāi)展警示教育。要組織干警深刻分析反面典型發(fā)生的思想根源、墮落軌跡和造成的危害，使全體干警能夠自醒自律，做到常懷律己之心，常思貪欲之害，常懷為民之情，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，做有理想、有道德、有文化、有貢獻(xiàn)的新時(shí)期檢察干部。

四是文化活檢，陶冶干警情操。經(jīng)常開(kāi)展健康向上、形式多樣的文化娛樂(lè)活動(dòng)，是做好、做活思想政治工作最有效的工作方法。這種寓教于樂(lè)、寓教于學(xué)、寓教于活動(dòng)的工作方法能夠有效地把思想政治工作與思想疏導(dǎo)、文化交流、化解矛盾、擴(kuò)大影響融為一體，使思想政治工作化虛為實(shí)。工作中，可結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日、有意義的紀(jì)念日、國(guó)家重大政治活動(dòng)等，以座談會(huì)、茶話會(huì)、演講賽、文藝表演、體育活動(dòng)等形式，吸引全體干警參加，從而正確地引導(dǎo)干警意識(shí)，努力激發(fā)干警珍惜生活，愛(ài)崗敬業(yè)，努力工作，樂(lè)于奉獻(xiàn)的熱情。

五是以人為本，嚴(yán)格紀(jì)律約束。以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心，而以人為本的核心就是尊重人、關(guān)心人、愛(ài)護(hù)人、激發(fā)人的熱情，從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)人的主觀能動(dòng)性。在檢察機(jī)關(guān)內(nèi)部就是要建立起上級(jí)與下級(jí)、干警與干警、部門(mén)與部門(mén)之間相互尊重、相互關(guān)心愛(ài)護(hù)、相互支持配合的和諧氛圍；強(qiáng)化以理服人、以情感人、以法育人；堅(jiān)持耐心細(xì)致的說(shuō)服教育工作，春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲。堅(jiān)決杜絕那種不管干警所犯錯(cuò)誤大小，通通“一棍子打死”的輕率、魯莽作法，充分彰顯人性化的關(guān)懷和溫暖，從而實(shí)現(xiàn)全體干警的思想、觀念、行為和價(jià)值觀的和諧統(tǒng)一。在以人為本的同時(shí)，要注意發(fā)揮法律、法規(guī)和各項(xiàng)規(guī)章制度約束。要制定出能有效約束干警行為的各項(xiàng)規(guī)章制度，確保對(duì)干警行為規(guī)范的約束，在空間上的全方位，在時(shí)間上的全始終。同時(shí)，加大對(duì)干警行為的監(jiān)督管理，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正和查處。

六是多辦實(shí)事，積極排憂解難。要注意從物質(zhì)利益的動(dòng)因上分析干警的思想變化，把正確的思想引導(dǎo)同用心解決干警實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，努力克服說(shuō)大話、講空話、發(fā)亂話的空對(duì)空作法。對(duì)干警取得的成績(jī)，既注重精神鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，又注意給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和表彰，不能讓干警流汗又流淚；對(duì)干警個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí)，在耐心細(xì)致的說(shuō)服、教育下，要適當(dāng)給予物質(zhì)補(bǔ)償；要積極創(chuàng)造條件，滿足干警的合理需求；要多做得人心、穩(wěn)人心、暖人心的工作，誠(chéng)心誠(chéng)意為干警辦實(shí)事，滿腔熱情為干警解決實(shí)際困難。對(duì)干警生病或遇到其它重大意外遭受重大損失時(shí)，要及時(shí)給予精神安慰，并給予適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)援助；盡可能地幫助解決好干警子弟和家屬升學(xué)、就業(yè)等實(shí)際問(wèn)題，把黨的溫暖和集體關(guān)懷送到每一個(gè)干警的心坎上。

第三篇：高中語(yǔ)文有效課堂策略淺探

高中語(yǔ)文有效課堂策略淺探

攀枝花市西區(qū)第十二中學(xué)校

楊帆

內(nèi)容摘要：當(dāng)前課堂教學(xué)中有效性的缺失嚴(yán)重抑制了課堂教學(xué)功能的整體實(shí)現(xiàn)。追求“有效教學(xué)”，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展已成為課改的熱點(diǎn)問(wèn)題。文章重點(diǎn)探討了語(yǔ)文課堂有效教學(xué)的基本途徑。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文課堂；有效教學(xué)；策略

當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)的有效性倍受人們關(guān)注，語(yǔ)文已成為眾矢之的。作為身在語(yǔ)文教學(xué)一線的教師應(yīng)冷靜思考語(yǔ)文教學(xué)的有效性。所謂“有效”可以從兩個(gè)維度上來(lái)界定，一是效能與效率，著眼效能，提高效率；二是效果與效益，注重效果，追求效益?！坝行А笔切堋⑿?、效果和效益的綜合體現(xiàn)。

新課程提出了一個(gè)重要理念：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)文本的自主理解、自我解讀，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特見(jiàn)解，這無(wú)疑為傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)注入了一股求新、求活的清泉，使學(xué)生的主體地位得到前所未有的提高。然而，在新課標(biāo)的實(shí)施過(guò)程中，有的教師卻主動(dòng)放棄了自身的主導(dǎo)地位，把課堂完全交給了學(xué)生，似乎“讀書(shū)找難點(diǎn)——合作解疑惑”的“討論課”方彰顯其對(duì)課程改革的真正踐行。似乎一堂好的語(yǔ)文課就以教師講的“少”和學(xué)生討論的時(shí)間“長(zhǎng)”和“熱烈程度”作為評(píng)價(jià)的主要標(biāo)準(zhǔn)。難道這就是新課改的主要精神嗎？我們不妨再重新解讀《課標(biāo)》吧。新課標(biāo)中明確指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行”，“教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者”?？梢?jiàn)，新課程所倡導(dǎo)的師生合作方式，不是讓教師退而做課堂的旁觀者，而更應(yīng)以學(xué)習(xí)上的激勵(lì)者、教學(xué)上的對(duì)話者角色進(jìn)行課堂點(diǎn)撥和調(diào)控?！霸趧?dòng)態(tài)生成的課堂中，教師不能忘記自己是‘師生平等對(duì)話的首席’，而必須確保對(duì)文本衍義的主線明晰，決不能讓語(yǔ)文課堂衍變成自由沙龍，否則教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)意義也就從根本上被消解了?！雹?/p>

因此，從這一意義上說(shuō)：語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性，就需要語(yǔ)文教師在解決“教什么”、“怎么教”和“教得如何”的問(wèn)題上反復(fù)斟酌、精心設(shè)計(jì)。

一、找準(zhǔn)基點(diǎn)

（即“教什么”）

長(zhǎng)期以來(lái)，我們的語(yǔ)文教學(xué)都是死抓教材和教參不放，對(duì)教材畢恭畢敬，對(duì)教參唯唯諾諾，以致語(yǔ)文課堂教學(xué)普遍存在內(nèi)容過(guò)“全”的現(xiàn)象，40分鐘的一節(jié)課，從課文的正音正字開(kāi)始，涉及段落劃分、內(nèi)容分析、中心提煉、寫(xiě)作特色歸納等等，面面俱到，儼然一桌“滿漢全席”，教師的“苦口婆心”越發(fā)引起學(xué)生的反感和抵觸情緒。其實(shí)，教師對(duì)文本教參應(yīng)作出適當(dāng)?shù)摹安眉簟?，取舍之間、增刪與否，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況作出相宜的安排，切忌盲目照搬學(xué)科專家的方案、或優(yōu)秀的教案，而忽視特定的教學(xué)情境和活生生的“人”。因此，組織語(yǔ)文課堂教學(xué)，總得有個(gè)“抓手”，找準(zhǔn)“基點(diǎn)”才行。抓住什么，找準(zhǔn)什么才能突出教學(xué)過(guò)程的有效性，一篇課文可以學(xué)習(xí)、把握、挖掘的要素有很多，但總要找準(zhǔn)一個(gè)明確的目標(biāo)。勿庸置疑，許多教師備課很認(rèn)真，在上課時(shí)也嚴(yán)格遵循教參上的教學(xué)目標(biāo)去實(shí)施自己的教學(xué)設(shè)想，領(lǐng)著學(xué)生一項(xiàng)一項(xiàng)地去完成每一項(xiàng)目標(biāo)，結(jié)果是目標(biāo)有了，過(guò)程有了，學(xué)生卻丟了。我覺(jué)得：為目標(biāo)而目標(biāo)，圍繞的只是課本，面對(duì)具體的人而設(shè)定目標(biāo)，才能真正做到有的放矢。無(wú)論是哪一堂課，都應(yīng)有屬于自己的教學(xué)目標(biāo)，它應(yīng)是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，根據(jù)課堂的知識(shí)反饋去設(shè)立和修正。

在學(xué)習(xí)《琵琶行》時(shí)，小序中“錚錚然有京都聲”中的“京都”二字，對(duì)解 讀白居易的人生際遇、人生感慨，同琵琶女的天涯淪落之恨，互為慰藉之情有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，由此放射出去的問(wèn)題“點(diǎn)”更直接與主旨關(guān)聯(lián)：“京都長(zhǎng)安對(duì)白居易來(lái)說(shuō)意味著什么？有著京都之聲的琵琶樂(lè)曲對(duì)白居易來(lái)說(shuō)為何如此動(dòng)人心扉？”“何以最終引至‘江州司馬青衫濕’”？因此，一節(jié)課的基點(diǎn)，就是我們開(kāi)展課堂教學(xué)的一個(gè)著力點(diǎn)，也是激活學(xué)生思維的觸發(fā)點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)的擬定，應(yīng)該是細(xì)化的，可具操作的，有實(shí)效性的。

二、設(shè)計(jì)亮點(diǎn)（即“怎么教”）

“亮點(diǎn)”的營(yíng)造將帶動(dòng)整個(gè)課堂，對(duì)學(xué)生形成積極的心理導(dǎo)向，使課堂教學(xué)的境界升華?！傲咙c(diǎn)”可以是先行“預(yù)設(shè)”的，也可以是隨機(jī)生成的。那么，“亮點(diǎn)”該何時(shí)帶出，又該設(shè)置在什么環(huán)節(jié)？這充分體現(xiàn)了語(yǔ)文教師的智慧和意識(shí)。

1、駕馭全局處設(shè)亮點(diǎn)

學(xué)生在閱讀文本時(shí)，由于知識(shí)的限制與經(jīng)驗(yàn)的不足，往往不知從何下手，這就需要教師結(jié)合自己對(duì)文本的深入研究，尋求學(xué)生興趣與課堂深度的契合點(diǎn)，為學(xué)生提供一些思維的激發(fā)點(diǎn)，預(yù)設(shè)一個(gè)或多個(gè)“亮點(diǎn)”——即學(xué)生最感興趣而又同文章重、難點(diǎn)有著緊密聯(lián)系的問(wèn)題。盡量使問(wèn)題提得巧，問(wèn)得新，產(chǎn)生“風(fēng)乍起，吹縐一池春水”的良好效果。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要善于抓住一個(gè)關(guān)鍵句、一個(gè)場(chǎng)景、一個(gè)細(xì)節(jié)等，由其貫穿全課，如教《變形記》可抓住“變形”二字，從而帶出對(duì)“人物形象的變形、社會(huì)心理的變形、藝術(shù)手法的變形”這三個(gè)層面的理解。教《寶玉挨打》可以從“寶玉挨打事件上集中反映了哪幾種矛盾沖突？”為突破口，拎起全文。再如司馬遷的《報(bào)任安書(shū)》確是一篇情辭慷慨的至情文字，文中表達(dá)其發(fā)憤著書(shū)觀的一段文字就是一個(gè)重要的“亮點(diǎn)”，我嘗試以此“亮點(diǎn)”貫穿聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練的全過(guò)程：一是讓學(xué)生熟讀成誦，積累語(yǔ)言精華；二作思維遷移：有許多封建文人在屢遭貶官后創(chuàng)造了流傳千古的文學(xué)名著，許多文人在官場(chǎng)站得很低時(shí)，在文場(chǎng)就站得很高，對(duì)于這種“貶官文化”現(xiàn)象，讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，寫(xiě)作短評(píng)，并將探究學(xué)習(xí)的結(jié)果整理成歷史人物故事，在課前進(jìn)行三分鐘演講；三是寫(xiě)作視角的延伸：讓學(xué)生思考這些事例在作文中至少可論證哪些觀點(diǎn)，凡此總總設(shè)疑，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，教師只要抓住課文的“亮點(diǎn)”，進(jìn)行多角度發(fā)散思考研討，點(diǎn)到即止地拋給學(xué)生一條條的“鑰匙”，就能讓學(xué)生在求知索道上輕松地開(kāi)啟了“知識(shí)的大門(mén)”，這種方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比教師包攬一切的整堂翻譯要生動(dòng)得多。

2、導(dǎo)課時(shí)設(shè)亮點(diǎn)

心理學(xué)研究表明，中學(xué)生的形象思維占主導(dǎo)地位，他們對(duì)形象的、生動(dòng)的、具體的事物感興趣，而對(duì)一些抽象的、概念的東西不愿接受。教學(xué)中如何順應(yīng)學(xué)生的這一心理特征呢？如何使學(xué)生的心理從上課依始就有效地定格于課堂？我認(rèn)為導(dǎo)課時(shí)設(shè)亮點(diǎn)不失為活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)習(xí)情趣的重要手段。例如在導(dǎo)入《陳情表》一課時(shí)，我注意以疑促思：李密作為亡國(guó)之臣，多次拒絕應(yīng)召，除了因“孝順祖母，暫不出仕”之外，還要對(duì)侍奉晉武帝的顧忌或是對(duì)前朝的忠心，那么這番“衷情、孝情、忠情”他該如何“表白”呢？開(kāi)講作為教學(xué)過(guò)程的一個(gè)環(huán)節(jié)，確有牽一發(fā)而動(dòng)全身之妙。正如特級(jí)語(yǔ)文教師于漪所說(shuō)：“課的開(kāi)始好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)，第一個(gè)音定準(zhǔn)了，就為演奏或歌唱奠定了基礎(chǔ)。上課也是如此，第一錘就應(yīng)敲在學(xué)生的心靈上，像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?！庇纱丝梢?jiàn)能否精心設(shè)計(jì)教學(xué)的“突破口”——在導(dǎo)課時(shí)設(shè)亮點(diǎn)，是奠定課堂教學(xué)成功基礎(chǔ)的關(guān)鍵。我們要在瞄準(zhǔn)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)的情況下，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容靈活設(shè)計(jì)、巧妙運(yùn)用，也只有這樣，才能“第一錘”就敲在學(xué)生的 心靈上，迸發(fā)出迷人的智慧火花。

3、打破課堂困局時(shí)設(shè)亮點(diǎn)

例如在講授《寶玉挨打》時(shí)，我本懷著一股教學(xué)的激情想與學(xué)生交流一下對(duì)《紅樓夢(mèng)》的閱讀心得，沒(méi)想到反應(yīng)者寥寥，這是教者“預(yù)設(shè)”所未及的，我也正懊惱自己忽略了學(xué)生的基礎(chǔ)和知識(shí)儲(chǔ)備情況，如果按既定的教案“照本宣科”，勢(shì)必“冷場(chǎng)”。我決定改變一下教法，在黑板上寫(xiě)下一個(gè)問(wèn)題：作為老祖宗眼里的“命根子”，寶玉為什么會(huì)挨打呢？學(xué)生對(duì)此也只是懶洋洋地看著課本。更有甚者是有幾個(gè)“搗蛋鬼”故意“找茬”：老師，金釧是誰(shuí)？她為何“含羞賭氣自盡”？她跟寶玉有什么關(guān)系？我一陣欣喜：有問(wèn)題就有“戲”了，面對(duì)其他人同樣疑惑的眼光，我靈機(jī)一動(dòng)，又寫(xiě)下了第二個(gè)問(wèn)題：有人說(shuō)《紅樓夢(mèng)》有一種非常“經(jīng)濟(jì)”的寫(xiě)法，就是經(jīng)常借一個(gè)事件，把很多人卷進(jìn)來(lái)，再“逼迫”每個(gè)人出來(lái)一一表態(tài)，從而讓其相互烘托與對(duì)比來(lái)凸現(xiàn)人物性格。那寶玉這次挨打事件，都把哪些人卷了進(jìn)來(lái)？問(wèn)題一出，同學(xué)們果然來(lái)了精神，課堂上探究的氣氛開(kāi)始形成了。教材擬定的學(xué)習(xí)重點(diǎn)“小說(shuō)的情節(jié)和人物性格”等，不攻自破。語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程的動(dòng)態(tài)性決定了教學(xué)本身是充滿著“變量”的，教學(xué)過(guò)程中的種種“突變”是無(wú)法“設(shè)計(jì)”的，而這樣的“突變”又往往是課堂教學(xué)的“亮點(diǎn)”所在。正如華東師范大學(xué)博士生導(dǎo)師葉瀾教授所說(shuō)：“課堂應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅程，隨時(shí)都有可能發(fā)現(xiàn)意外的信息和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒(méi)有激情的行程?！?教師不能過(guò)分重視預(yù)設(shè)性目標(biāo)而忽視生成性目標(biāo)，過(guò)分重視既定任務(wù)的完成而忽視對(duì)學(xué)生的適時(shí)引導(dǎo)，只有力圖喚起學(xué)生的思考意識(shí)，才能使其積極參與而成為課堂的主人。

4、質(zhì)疑探究、爭(zhēng)議處設(shè)亮點(diǎn)

我們?cè)诮虒W(xué)中往往會(huì)碰到這樣的情況：有些問(wèn)題并非都是教師預(yù)先設(shè)定的，有的是師生互動(dòng)中，教師及時(shí)把握、整合學(xué)生的觀點(diǎn)而臨時(shí)生成的，這時(shí)，教師能否依據(jù)文本的中心，適時(shí)引導(dǎo)尤為重要。例如在學(xué)習(xí)《阿Q正傳》時(shí)，當(dāng)問(wèn)到學(xué)生對(duì)阿Q的“精神勝利法”有何評(píng)價(jià)和體會(huì)時(shí)，卻會(huì)出現(xiàn)這樣的場(chǎng)面：一方持欣賞的態(tài)度，一方對(duì)此卻嗤之以鼻。對(duì)此，如果任由學(xué)生爭(zhēng)論得“不亦樂(lè)乎”，那只會(huì)讓討論變成“打嘴仗”的膚淺的“熱鬧”，教師就要取得教學(xué)的主動(dòng)權(quán)，主動(dòng)亮出這樣的問(wèn)題：魯迅創(chuàng)作《阿Q正傳》的意圖和初衷是什么?如果今天給“精神勝利法”作新的詮釋，它將會(huì)有什么內(nèi)涵？問(wèn)題解決的過(guò)程也是反復(fù)回扣文本、品味語(yǔ)言、領(lǐng)悟內(nèi)涵、感受情感的過(guò)程，“問(wèn)題”的“亮出”具有導(dǎo)學(xué)、促思的作用，也不斷驅(qū)動(dòng)著課堂教學(xué)的展開(kāi)。又例如學(xué)習(xí)李白的《將進(jìn)酒》，在學(xué)生領(lǐng)略“酒仙”的豪放與不羈的同時(shí)，我拋出了這樣的一道題：嗜酒反映著李白的失意人生，聯(lián)系李白的人生經(jīng)歷，分析他為何會(huì)與“酒”結(jié)下不解之緣？同學(xué)們個(gè)個(gè)躍躍欲試，各抒己見(jiàn)：有仕途失意說(shuō)，有內(nèi)心平衡說(shuō)，有自我麻痹說(shuō)，一時(shí)誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)，在質(zhì)疑探究、爭(zhēng)議不一時(shí)，教師不能避重就輕或匆匆?guī)н^(guò)，也不能任其發(fā)展而不作引導(dǎo)。亮點(diǎn)探究的最終指向應(yīng)是對(duì)學(xué)生人生觀的正確引導(dǎo)：我們?cè)撊绾握_看待李白的嗜酒如命的放浪行為？

三、挖掘拓展點(diǎn)（即“教得如何”的效果鞏固）蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)研究者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！币虼私處熞膭?lì)學(xué)生主動(dòng)探究，并積極創(chuàng)設(shè)探究的學(xué)習(xí)環(huán)境——挖掘課文的拓展點(diǎn)。拓展教學(xué)是鞏固學(xué)生知識(shí)、幫助理解教學(xué)內(nèi)容、活躍學(xué)生思維的有效手段，恰到好處的課堂拓展與延伸，就如一支樂(lè)曲回味無(wú)窮的尾音，常能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成課堂上的亮點(diǎn)。但不能純粹為拓展而拓展，緊扣文本還是第一要義。

語(yǔ)文課堂是靈性的課堂，因?yàn)樗休d了幾千年的文化熏陶。因此，如何延展教學(xué)文本，把文本放置于廣闊的文化空間中，將有意想不到的收獲。因?yàn)樵谖覀兊哪_下，有一條滋養(yǎng)了這個(gè)民族幾千年的文化長(zhǎng)河：天地玄黃，宇宙洪荒；夸父在烈日下奔走，精衛(wèi)鳥(niǎo)在藍(lán)天里歌唱；嶙嶙魏晉風(fēng)骨，巍巍盛唐氣象；蘇東坡月下把酒，聲聲向蒼天發(fā)問(wèn)；辛棄疾醉里挑燈看劍，夜夜夢(mèng)里點(diǎn)燈??語(yǔ)文教師就應(yīng)該和學(xué)生一起漫步這歷史和文化的長(zhǎng)河，和學(xué)生一起沿著歷史長(zhǎng)河古道逆流而上，拾一塊女?huà)z補(bǔ)天的彩石，借一彎漢宮的冷月，摘一支渭城朝雨中的柳枝，帶領(lǐng)學(xué)生走上精神和文化之旅，將語(yǔ)文課堂放置在古老的文化長(zhǎng)河中，即使是枯燥的文本，也會(huì)變得靈動(dòng)起來(lái)。這樣，教師教起來(lái)可以得心應(yīng)手，左右逢源；學(xué)生學(xué)起來(lái)可以舉一反三，集思廣益。而且廣度成就高度，學(xué)生在文化之旅和文學(xué)殿堂中可以自由的翱翔，釋放心理能量，激發(fā)心靈暢游，變得“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。

例如在講授愛(ài)國(guó)主義主題的作品時(shí)，可以將其置于儒家思想的光環(huán)下，從理想主義、集體意識(shí)、濟(jì)世救民等精神品格中抽取出“憂國(guó)憂民”這一精髓。從屈原的“雖九死其猶未悔”到杜甫的“窮年憂黎元，嘆息腸內(nèi)熱?！痹俚疥懹蔚摹巴鯉煴倍ㄖ性?，家祭無(wú)忘告乃翁”等中發(fā)掘其歷史淵源。這樣，一部愛(ài)國(guó)主義文化史就源源不斷地流淌在課堂上。

又如在講授戲劇單元時(shí)，結(jié)合本地和當(dāng)代學(xué)生實(shí)際，大力拓展文本，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。針對(duì)當(dāng)前學(xué)生普遍對(duì)戲劇知識(shí)的低認(rèn)識(shí)、低興趣的實(shí)際，認(rèn)真設(shè)計(jì)活動(dòng)課。一方面舉辦傳統(tǒng)戲劇知識(shí)講座，讓學(xué)生大致了解祖國(guó)傳統(tǒng)戲劇常識(shí)及其藝術(shù)魅力，同時(shí)精選一批經(jīng)典的京劇、黃梅戲、川劇等讓學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生的興趣；另一方面，結(jié)合課堂教學(xué)，開(kāi)展“我編”“我演”“我評(píng)”的綜合性教學(xué)，讓學(xué)生自己編劇，自己表演、自任評(píng)委，如通過(guò)要求學(xué)生將老舍的《茶館》某段改為四川方言版，并當(dāng)堂表演，讓學(xué)生充分感受到四川方言那極具表現(xiàn)力的文化魅力。同時(shí)，還要求學(xué)生編演了《守財(cái)奴》《藥》《套中人》等劇目，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)以致用，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，充分發(fā)揮其想像力和創(chuàng)造力，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的鑒賞能力。

廣泛的拓展文本，以文化充實(shí)課堂，我們的課堂便不會(huì)再沉悶，不會(huì)再枯燥，而是精彩紛呈，活色生香，特色彰顯。

總之。新課程背景下課堂的有效教學(xué)既是一種理念, 又是一種策略, 充滿挑戰(zhàn), 呼喚智慧。如何實(shí)施有效課堂教學(xué)策略, 設(shè)計(jì)自己個(gè)性化的教學(xué), 創(chuàng)造獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格, 是我們每一位教育工作者都應(yīng)該努力追求的!參考文獻(xiàn)： ①注：轉(zhuǎn)引自陳琳老師的《用思考垂釣思想》（《語(yǔ)文教學(xué)通訊 高中刊》2005年第二期）

第四篇：柳鋼跨越式發(fā)展模式淺探

2010年專業(yè)論文

柳鋼跨越式發(fā)展模式淺探

機(jī)動(dòng)工程部 葉何文

【摘要】通過(guò)對(duì)柳鋼近十年的發(fā)展模式探索論述，總結(jié)出柳鋼實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的途徑是以深化三項(xiàng)制度改革為基礎(chǔ)，以四項(xiàng)重點(diǎn)工作為動(dòng)力，抓住行業(yè)發(fā)展機(jī)遇集中力量以技改工程建設(shè)為突破不斷使產(chǎn)能上臺(tái)階，形成了鋼鐵業(yè)必須的規(guī)模生產(chǎn)，并以培育柳鋼文化為內(nèi)涵，持續(xù)注入柳鋼發(fā)展的動(dòng)力。關(guān)鍵詞：定位 改革 發(fā)展 模式前言

柳鋼從一個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的小鋼廠，一躍發(fā)展成業(yè)內(nèi)著名的上市公司的成功發(fā)展模式；從原來(lái)的年產(chǎn)幾十萬(wàn)噸發(fā)展到現(xiàn)在產(chǎn)能千萬(wàn)噸的西南最大的鋼鐵聯(lián)合集團(tuán)，人均年收入從不足五千元，到現(xiàn)在超過(guò)4萬(wàn)元，有必要研究總結(jié)柳鋼跨越式發(fā)展的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。柳鋼發(fā)展模式探討

2.1深化改革夯實(shí)基礎(chǔ)

深化三項(xiàng)制度改革：人事、勞動(dòng)用工和分配制度改革。

人事制度改革：從1998年開(kāi)始至2004年柳鋼多次進(jìn)行了機(jī)構(gòu)精簡(jiǎn)、人員分流，從2萬(wàn)5千人左右，經(jīng)過(guò)了7年深化改革，降到了目前的1萬(wàn)7千人。全公司共精簡(jiǎn)科室28.25%，中層干部從原來(lái)的279名精簡(jiǎn)為現(xiàn)在的146名，改革自上而下，全覆蓋，動(dòng)真格，求實(shí)效。目前基本上已建立起一支年輕化、知識(shí)化、專業(yè)化的干部職工隊(duì)伍，例如黨委工作部共6人，平均年齡36.8歲，全部大專以上學(xué)歷。柳鋼的人事制度改革提高了各環(huán)節(jié)的工作效率，對(duì)其他改革工作起到了良好的促進(jìn)作用，使柳鋼抓住了鋼鐵行業(yè)發(fā)展機(jī)遇，并在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中走上了高速發(fā)展的快車道。每

年鋼產(chǎn)量從三項(xiàng)制度改革前的幾十萬(wàn)噸增長(zhǎng)超過(guò)800萬(wàn)噸，達(dá)到1100萬(wàn)噸產(chǎn)能，人均產(chǎn)鋼從不足30噸增長(zhǎng)到470噸，是原來(lái)的15.67倍。

勞動(dòng)用工制度改革：1999年開(kāi)始實(shí)施工人崗位競(jìng)爭(zhēng)上崗的管理辦法，在公司范圍內(nèi)開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)上崗，末位淘汰。在管理人員中則建立與完善公平競(jìng)爭(zhēng)、優(yōu)勝劣汰新的用人機(jī)制。明確考評(píng)對(duì)象、考評(píng)形式與程序、考評(píng)要求。實(shí)行全員競(jìng)爭(zhēng)上崗，進(jìn)行專業(yè)理論考試，綜合素質(zhì)面試和德、能、勤、績(jī)考核，聘任正、副科長(zhǎng)。對(duì)技術(shù)人員和技師，進(jìn)行職稱評(píng)、聘分開(kāi)，每年就德、能、勤、績(jī)等采用評(píng)分的考核方法，并按技術(shù)高低和貢獻(xiàn)大小享受不同等級(jí)的技術(shù)津貼?？萍?jí)干部年終都要進(jìn)行述職和接受民主評(píng)議；中層干部每季度考評(píng)，由總經(jīng)理作點(diǎn)評(píng)，肯定成績(jī)指出問(wèn)題，年終工會(huì)組織進(jìn)行總評(píng)：分述職、自評(píng)、正職交叉互評(píng)、職工代表參與民主評(píng)議等綜合測(cè)評(píng)。近期中干公選共有178人報(bào)名、141人通過(guò)資格審查、139人參加筆試、49人進(jìn)入面試、23人列為考察對(duì)象、16人被任用，被任用人數(shù)占考察人數(shù)的69.6%。

2010年專業(yè)論文

收入分配制度改革：1999年，實(shí)行工效掛鉤，固定崗薪由原來(lái)的75%下降到32%，68%為與績(jī)效掛鉤的效益工資，每月按技術(shù)高低、貢獻(xiàn)大小考核分配。打破了過(guò)去工資分配中 “小差距、大平均”的分配格局。技術(shù)人員還實(shí)行職稱聘任津貼，高級(jí)分三檔400~600元/月；中級(jí)分三檔300~420元/月。工人實(shí)行技師和高級(jí)技師津貼制度，160~360元/月。另外公司實(shí)行了技師帶頭人、學(xué)科帶頭人、技術(shù)專家激勵(lì)政策，每月每人發(fā)放2000~5000元不等的特殊津貼，調(diào)動(dòng)了科技人員創(chuàng)新的積極性。對(duì)中層干部實(shí)行年薪制考核，并集中公司發(fā)放，把能力、業(yè)績(jī)、民主評(píng)議、崗位重要性、工作難易程度等方面的考核結(jié)果直接與薪金掛鉤。

2.2四項(xiàng)重點(diǎn)工作定位企業(yè)發(fā)展方向

在三項(xiàng)制度改革基礎(chǔ)上初步解決了工作效率問(wèn)題，但沒(méi)有解決企業(yè)發(fā)展方向的問(wèn)題，柳鋼發(fā)展還是較慢，員工待遇還較低。柳鋼新的領(lǐng)導(dǎo)班子意識(shí)到了必須設(shè)法解決企業(yè)發(fā)展的核心問(wèn)題，在2001年的十屆十次職代會(huì)上提出：“做優(yōu)做強(qiáng)鋼鐵主業(yè)，拓寬搞活非鋼產(chǎn)業(yè)，建立現(xiàn)代企業(yè)制度，提高職工生活水平”的四項(xiàng)重點(diǎn)工作，首次把提高職工生活水平作為柳鋼的重要工作之一，貫徹企業(yè)的發(fā)展要給員工帶來(lái)實(shí)惠，激活了柳鋼發(fā)展的原動(dòng)力。

在過(guò)去的9年里，職工的收入連年以百分比兩位數(shù)遞增，柳鋼產(chǎn)能從不到100萬(wàn)噸發(fā)展為千萬(wàn)噸，也就是從一個(gè)原來(lái)的柳鋼發(fā)展為現(xiàn)在的十個(gè)柳鋼。公司領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)年提出產(chǎn)量100萬(wàn)噸，人均收入1萬(wàn)元，每提高100萬(wàn)噸，收

入提高1萬(wàn)元，極大調(diào)動(dòng)了廣大職工投身技改和生產(chǎn)的積極性。公司領(lǐng)導(dǎo)確實(shí)是為了提高職工的待遇而帶領(lǐng)大伙發(fā)展生產(chǎn)，提高企業(yè)效益，努力做到“企業(yè)強(qiáng)、職工富、環(huán)境美、貢獻(xiàn)大”。企業(yè)實(shí)現(xiàn)了靠工作環(huán)境留人、靠事業(yè)留人，體現(xiàn)了以人為本的經(jīng)營(yíng)理念。2.3注重文化建設(shè)提高企業(yè)價(jià)值

柳鋼精神：求變、求進(jìn)、求強(qiáng)。企業(yè)只有變才有發(fā)展機(jī)會(huì)，變就是創(chuàng)新；變化的目的是求進(jìn)步、求發(fā)展，衡量企業(yè)發(fā)展的結(jié)果要達(dá)到富強(qiáng)，可持續(xù)發(fā)展。

文化決定企業(yè)的價(jià)值。公司領(lǐng)導(dǎo)、中層干部都非常重視公司、各單位文化建設(shè)，提出很多符合本單位特色具備價(jià)值的文化或行為內(nèi)容，比如中板廠：只為成功想辦法，不為失敗找理由。熱軋廠：執(zhí)行、誠(chéng)實(shí)、敬業(yè)。

柳鋼三大媒體電視、報(bào)紙和雜志都以企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)為核心，開(kāi)展多方位的企業(yè)文化建設(shè)宣傳，宣傳必須為企業(yè)發(fā)展服務(wù)，不斷強(qiáng)化企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念。

2.4實(shí)施低成本發(fā)展戰(zhàn)略扭虧為盈

面對(duì)2008年下半年引發(fā)的全球金融危機(jī)，柳鋼高層目光敏銳，高瞻遠(yuǎn)矚，率先提出再次創(chuàng)業(yè)，實(shí)施低成本發(fā)展戰(zhàn)略，具體提出了“36字”方針：優(yōu)化品種結(jié)構(gòu)、優(yōu)化操作水平、優(yōu)化各項(xiàng)指標(biāo)、提高產(chǎn)品質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)精細(xì)管理、降本降耗增效。

2009年1月份以來(lái)，柳鋼通過(guò)深入開(kāi)展轉(zhuǎn)型創(chuàng)業(yè)活動(dòng)和實(shí)施低成本戰(zhàn)略應(yīng)對(duì)危機(jī)，將

2010年專業(yè)論文

“千斤重?fù)?dān)”的計(jì)劃目標(biāo)逐級(jí)分解到科室、車間、班組、工序、個(gè)人。全體職工圍繞再次創(chuàng)業(yè)“36字”方針廣泛開(kāi)展對(duì)標(biāo)挖潛工作，各項(xiàng)技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)取得了極大的進(jìn)步。柳鋼2009年從虧損9.7億元，到年底盈利4.01億元，實(shí)現(xiàn)了扭虧為盈，實(shí)現(xiàn)鋼鐵主業(yè)350億元銷售收入和完成800萬(wàn)噸鋼產(chǎn)量的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，職工人均到手收入超4萬(wàn)元。這都是落實(shí)“36字”方針?biāo)〉玫男Ч?/p>

推進(jìn)“36字“方針的具體做法：

⑴各單位按照：“36字“方針結(jié)合本單位分解指標(biāo)，制定落實(shí)措施。

⑵集中培訓(xùn)提高共識(shí)：公司領(lǐng)導(dǎo)親自給中干及重要科室科長(zhǎng)上課，如何分解指標(biāo)、降本增效，將問(wèn)題難點(diǎn)進(jìn)行分解，和國(guó)內(nèi)先進(jìn)指標(biāo)和平均水平比較，指明降成本的方向。

⑶創(chuàng)新管理，按指標(biāo)考核各廠效益。例如設(shè)備管理考核總維修費(fèi)用。

⑷組織檢查：從管理部室抽40人分4個(gè)檢查組，每個(gè)組由公司領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，制定詳細(xì)檢查內(nèi)容，檢查覆蓋面廣，涉及各廠領(lǐng)導(dǎo)和崗位員工。不打招呼直接到受檢查單位按單位領(lǐng)導(dǎo)、科室、生產(chǎn)車間、崗位員工四個(gè)部分分頭同時(shí)進(jìn)行檢查，檢查小組并按規(guī)定時(shí)間集合匯總檢查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，組長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)檢查情況，提出改進(jìn)的要求。

⑸再次檢查整改情況：隔了兩個(gè)月左右，原來(lái)的檢查組再突然回到原來(lái)負(fù)責(zé)檢查的單位，再次檢查，對(duì)比兩次檢查的情況變化，核對(duì)上次整改要求落實(shí)程度。

⑹各廠在公司嚴(yán)格推進(jìn)“36字”方針的再次創(chuàng)業(yè)、實(shí)現(xiàn)效益戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的工作中，各單位一把手親自組織制定本單位各項(xiàng)細(xì)化管理制度，檢查落實(shí)、整改要求，確實(shí)提升了管理的層次，轉(zhuǎn)變了人的觀念。簡(jiǎn)要經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

柳鋼發(fā)展模式成功經(jīng)驗(yàn)歸結(jié)以下幾點(diǎn)： ⑴解決發(fā)展制約的基礎(chǔ)問(wèn)題，持續(xù)開(kāi)展面對(duì)核心問(wèn)題的三項(xiàng)改革創(chuàng)新制度建設(shè)。

⑵定位柳鋼發(fā)展方向，提出了四項(xiàng)重點(diǎn)工作并圍繞四項(xiàng)工作核心加快了企業(yè)發(fā)展。

⑶領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)創(chuàng)新，一心一意為柳鋼謀發(fā)展和設(shè)法提高職工待遇，提高企業(yè)凝聚力，激活柳鋼發(fā)展原動(dòng)力。

⑷不斷與時(shí)俱進(jìn)規(guī)范制度建設(shè)和完善各環(huán)節(jié)執(zhí)行力。以企業(yè)貫標(biāo)工作為基礎(chǔ)載體，將好的做法不斷固化到文件和制度中，以便更好執(zhí)行，規(guī)范行為和作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

⑸弘揚(yáng)柳鋼精神大力提升企業(yè)文化和精神文明建設(shè)，提高企業(yè)運(yùn)營(yíng)價(jià)值。

⑹抓住行業(yè)發(fā)展機(jī)遇，以“多、快、好、省”為原則推進(jìn)柳鋼技改建設(shè)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)跨越發(fā)展，迅速壯大規(guī)模和抗風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)力。

⑺面對(duì)金融危機(jī)及時(shí)提出“再次創(chuàng)業(yè)，戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型”的低成本發(fā)展戰(zhàn)略，落實(shí)“36字”方針實(shí)現(xiàn)精細(xì)管理，推動(dòng)柳鋼可持續(xù)發(fā)展。

⑻積極應(yīng)用新技術(shù)提升產(chǎn)品附加值持續(xù)挖掘發(fā)展?jié)摿烷_(kāi)展信息化建設(shè)打造柳鋼的現(xiàn)代化管理。

第五篇：淺探學(xué)校檔案工作的發(fā)展（本站推薦）

淺探學(xué)校檔案工作的發(fā)展

連南大坪中心學(xué)校鄧迎春

學(xué)校檔案工作，很多人在認(rèn)識(shí)上存在一個(gè)誤區(qū)，那就是學(xué)校檔案管理工作可有可無(wú)，對(duì)學(xué)校檔案管理工作的重要性缺乏足夠的認(rèn)識(shí)。其實(shí)，學(xué)校檔案管理工作對(duì)我國(guó)學(xué)?，F(xiàn)代教育的健康發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。下面淺淡如何做好學(xué)校檔案管理工作。

科學(xué)規(guī)范的學(xué)校檔案管理只有堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，才能適應(yīng)新形勢(shì)的需要，開(kāi)創(chuàng)學(xué)校檔案管理工作的新局面?？茖W(xué)規(guī)范的學(xué)校檔案管理可以不斷地提升一個(gè)學(xué)校的管理水平，做好學(xué)校檔案的開(kāi)發(fā)和利用工作，不但可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校檔案管理工作的自身價(jià)值，而且可以為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

一、做好學(xué)校檔案管理工作的重要意義

為什么要在做好學(xué)校檔案管理工作呢？這個(gè)問(wèn)題是擺在每一個(gè)學(xué)校檔案管理工作人員面前所必須必須解決的問(wèn)題。我認(rèn)為：做好學(xué)校檔案管理工作一個(gè)學(xué)校健康發(fā)展的需要，檔案管理工作是學(xué)校管理工作的一部分，是提高學(xué)校工作質(zhì)量和工作效率的必要條件，是維護(hù)歷史真實(shí)面貌的一項(xiàng)重要工作。科學(xué)規(guī)范的管理檔案，是衡量一個(gè)學(xué)校業(yè)績(jī)與管理水平的重要尺度。學(xué)校檔案記載著這個(gè)學(xué)校發(fā)展史上的優(yōu)秀成果，對(duì)研究本校的科學(xué)發(fā)展提供了第一手資料，是進(jìn)行科學(xué)分析，揚(yáng)長(zhǎng)避短，制定發(fā)展方向的好教材。

二、檔案管理工作的邊緣化危險(xiǎn)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，檔案管理工作的重要性進(jìn)一步淡化，再加上一些學(xué)校的檔案管理工作人員自身就對(duì)檔案管理工作沒(méi)有給予高度重視，在學(xué)校檔案管理工作中缺乏高度的工作責(zé)任感、良好的職業(yè)道德和辦事細(xì)心的工作態(tài)度及樂(lè)于奉獻(xiàn)的工作精神，又沒(méi)有積累扎實(shí)的檔案管理的理論知識(shí)、科技知識(shí)，因而不能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校檔案事業(yè)在社會(huì)發(fā)展中的戰(zhàn)略作用和實(shí)際意義。工作中存在失位現(xiàn)象，工作責(zé)任心不強(qiáng)，對(duì)檔案管理工作重要性的宣傳力度不夠，檔案管理無(wú)用論在本校滋生蔓延到整個(gè)學(xué)校。不利于形成學(xué)校管理層關(guān)心、重視檔案管理工作的氛圍，整個(gè)學(xué)校的檔案意識(shí)進(jìn)一步弱化。從而導(dǎo)致學(xué)校檔案管理工作在管理方式新舊更替的歷史進(jìn)程遇到新的障礙，在整個(gè)學(xué)校發(fā)展進(jìn)程中有邊緣化危險(xiǎn)。

三、堅(jiān)持依法治檔是做好檔案管理工作的必由之路

法制化是做好檔案管理工作的基礎(chǔ)，要做好檔案管理工作就必須以依法治檔為根本，實(shí)現(xiàn)檔案管理制度化。只有實(shí)現(xiàn)檔案管理的制度化，檔案管理工作才能發(fā)揮應(yīng)有的作用。為了加強(qiáng)對(duì)檔案的管理和收集、整理工作，有效地保護(hù)和利用檔案，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，《中華人民共和國(guó)檔案法》應(yīng)運(yùn)而生，經(jīng)過(guò)二十多年的發(fā)展，為我國(guó)檔案管理工作的良性發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，各部門(mén)都要建立健全檔案管理規(guī)章制度，項(xiàng)制度要管理，項(xiàng)制度要效益，只有這樣，檔案管理工作才能做到

因地制宜、靈活有效。

檔案管理的根本目的在于檔案利用。檔案利用工作是檔案自身價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)的直接手段，做好檔案的開(kāi)發(fā)和利用是檔案管理自身價(jià)值的重要體現(xiàn)，檔案開(kāi)發(fā)利用已經(jīng)成為學(xué)校重要的不可或缺的信息資源。要加強(qiáng)學(xué)校檔案的開(kāi)發(fā)利用，實(shí)現(xiàn)信息資源的共享。就必須加強(qiáng)學(xué)校檔案基礎(chǔ)管理。檔案員除了在檔案收集、整理、鑒定、保管等方面下功夫外，應(yīng)著重做好檔案的編目、檢索、編研工作，編制較適用的檢索工具，建立健全檢索體系和檔案文件匯編等參考資料，及時(shí)、系統(tǒng)、完整地提供、滿足檔案利用工作的需要。在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)檔案的保管工作，隨時(shí)準(zhǔn)備為利用者提供所急需的檔案。重要、珍貴的檔案要備有微縮或復(fù)制件，以代替檔案原件提供利用。同時(shí)加強(qiáng)檔案庫(kù)房設(shè)施建設(shè)，減少外界條件對(duì)檔案造成的損害。在管理好檔案的基礎(chǔ)上，檔案管理工作也要適應(yīng)社會(huì)需求的變化，尋求更為有效的服務(wù)新途徑，以提高檔案利用的質(zhì)量和水平，把“死”檔案變成“活”檔案，更好地發(fā)揮檔案的作用，在創(chuàng)造社會(huì)效益的同時(shí)，促進(jìn)檔案事業(yè)的發(fā)展。因此，只有全力做好檔案管理工作，才能為學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)、高效的檔案服務(wù)。

綜上所述，科學(xué)規(guī)范的學(xué)校檔案管理只有堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，才能適應(yīng)新形勢(shì)的需要，開(kāi)創(chuàng)檔案管理工作的新局面。科學(xué)規(guī)范的檔案管理可以不斷地提升一個(gè)學(xué)校的管理水平，做好檔案的開(kāi)發(fā)和利用工作，不但可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校檔案管理工作的自身價(jià)值，而且

可以為學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。展望未來(lái)，機(jī)遇和挑戰(zhàn)共存，機(jī)遇大于挑戰(zhàn)，只要我們搶抓機(jī)遇，避免消極因素帶來(lái)的不利影響，充分發(fā)揮我國(guó)特有的管理優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義檔案管理道路，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)檔案管理工作的規(guī)范化、科學(xué)化、法制化。

二〇一四年七月九日

【參考文獻(xiàn)】

1、劉濤《談?wù)剻n案工作的“有為”與“有位”》，2、宋北星，《讓檔案工作插上翅膀》

3、楊靜，《怎樣加強(qiáng)檔案工作者的綜合素質(zhì)》

4、劉瑛，《質(zhì)疑檔案工作能否產(chǎn)業(yè)化管理》

5、高文華，《檔案現(xiàn)代化管理初探》