第一篇：高中教師論文 打造規(guī)范與創(chuàng)新兼容的管理機(jī)制

黑龍江省海林市高級中學(xué)高中語文教師論文 打造規(guī)范與創(chuàng)新兼容的管理機(jī)制

對于學(xué)生來說高中三年是他們?nèi)松D(zhuǎn)折的關(guān)鍵時期。小學(xué)六年孩子們是在玩中學(xué)，學(xué)中玩，沒有任何的目的性，家長注重的是他們學(xué)習(xí)品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。到了初中孩子們的心智不斷成熟，他們對學(xué)習(xí)的目的和意義有了新的認(rèn)識，學(xué)習(xí)的自主性有了很大程度的提高，家長把目標(biāo)鎖定為要考上一所重點高中。高中的三年是學(xué)生人生的黃金時期，是學(xué)生人生觀、價值觀、世界觀形成的重要階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度更加端正，學(xué)習(xí)的目標(biāo)更加明確，這時所有家長都有一個共同的心愿，高考中取得好成績，考上好大學(xué)。高三這一年是學(xué)生實現(xiàn)自己理想和抱負(fù)的關(guān)鍵一年。那么我們老師和學(xué)校在這關(guān)鍵一年里要為學(xué)生做些什么，如何保證學(xué)生在高三總復(fù)習(xí)中取得優(yōu)異的成績，下面我就高三學(xué)年的教育教學(xué)及管理方法總結(jié)如下。

一、要重視德育教育和文體活動的開展

到了高三無論是學(xué)生還是家長甚至有的老師認(rèn)為，只要學(xué)習(xí)其他任何活動都可以不做，我認(rèn)為這種想法是錯誤的。磨刀不誤砍柴工，高三復(fù)習(xí)講究的是效率而不是拼時間，我們要利用好學(xué)習(xí)的每一分鐘而不是每一分鐘都在學(xué)習(xí)。例如：以前某位班主任老師為了讓學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)時間，班級什么活動都不搞，流動紅旗也不爭，到最后班級的成績很不理想。究其原因是班級少了活動，同學(xué)之間缺少溝通和了解，同學(xué)之間的苦惱和困惑無人傾訴，缺少了緩解和釋放壓力的途徑。另外學(xué)生都很自私自利，班級沒有形成良好的風(fēng)氣，集體榮譽(yù)感不強(qiáng)?，F(xiàn)在我們提倡的是合作學(xué)習(xí)，班級的管理和對學(xué)生的教育一定要貫徹落實這一主導(dǎo)思想：幫人就是幫己，合作學(xué)習(xí)，惠及及人；個體如船，群體如水，水漲船高。如何能夠創(chuàng)造這樣學(xué)習(xí)氛圍，同時也能夠減輕壓力呢？我認(rèn)為到了高三以后各種活動不僅不能少，而且還要有意識增加一些文體活動和專題德育活動。高三的學(xué)生壓力不言而喻，為了讓學(xué)生放松和轉(zhuǎn)移注意力進(jìn)而達(dá)到勞逸結(jié)合，學(xué)年精心安排一些小型的體育活動，活動中既注重個體的展示同時也注重對合作意識的培養(yǎng)。例如：100米跳繩往返接力跑，團(tuán)體跳大繩比賽，排球賽，搭肩跑步比賽等活動。為了讓學(xué)生抒發(fā)情懷和發(fā)泄情緒，組織了詩歌朗誦比賽，卡拉OK大賽，感恩教育的主題班會。為了對學(xué)生進(jìn)行勵志教育，讓他們樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，舉行了優(yōu)秀畢業(yè)生和知名人士的報告會。

二、學(xué)年常規(guī)管理注重細(xì)節(jié)落到實處

學(xué)年是學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想教學(xué)策略最直接的落實部門，同時也是規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣，形成良好學(xué)習(xí)品質(zhì)和思想品質(zhì)的部門。到了高三為了能夠讓學(xué)生增強(qiáng)斗志同時讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，學(xué)年要求每個班級都要有自己班級的勵志口號，學(xué)年統(tǒng)一制成文化標(biāo)語，布置在班級的后墻上。例如18班的口號是“潛能無限，今朝歷練，學(xué)海爭先，志在夢 1 圓”。班級還要布置月考成績揭示板，讓學(xué)生清楚自己的優(yōu)點和不足和下一段時間自己的努力方向。

學(xué)年的常規(guī)管理嚴(yán)格執(zhí)行中學(xué)生日常行為規(guī)范，堅持不懈抓好學(xué)年和班級的常規(guī)工作。以班級流動紅旗評比為載體，加大早讀、課間、午休、自習(xí)、就寢的管理力度，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。為了及時反饋相關(guān)管理信息，加強(qiáng)學(xué)生的日常行為規(guī)范管理的效果，設(shè)置了高三學(xué)年常規(guī)管理揭示板，內(nèi)容包括：日管理重點，周工作主題，月文明班級。這種公正、公開、公平及時的信息反饋進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)年管理的實效性。

高三大型活動設(shè)計要注重效果和對學(xué)生的教育，例如高三的開學(xué)式進(jìn)行了創(chuàng)新設(shè)計：由以往聽講形式改為看說形式；開學(xué)式中由家長、教師、學(xué)生共同進(jìn)行新學(xué)期獻(xiàn)詞，慷慨激昂，意味深長；之后學(xué)生代表向家長、老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)獻(xiàn)花，感恩之情，心中涌動，幸福感動無以言表；各班級自拍的視頻短片播放時，會場氣氛更加熱烈，屏幕之中真是百花齊放，百家爭鳴；最后千人齊聲誓言將開學(xué)式推向高潮。這次開學(xué)式無論是從形式上還是從效果上都真正達(dá)到了開學(xué)式的目的，鼓舞了學(xué)生的勢氣。所以我們要抓住每一個教育的契機(jī)。

三、教學(xué)管理穩(wěn)中求新，新中求細(xì)，確保課堂教學(xué)的高效

傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，學(xué)生要改變學(xué)習(xí)方式的同時，教師要改變教學(xué)方式。學(xué)年推行學(xué)習(xí)方式是“合作學(xué)習(xí)”，教學(xué)方式是“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”。無論是學(xué)習(xí)方式還是教學(xué)方式的改變都不是一蹴而就的，所以在高三的教學(xué)管理中我主張穩(wěn)中求新，新中求細(xì)，確保課堂教學(xué)的高效。如何能夠達(dá)到以上的要求我想應(yīng)該在教學(xué)常規(guī)管理方面下功夫。

（一）高三開學(xué)初組織召開學(xué)年大會，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認(rèn)識，明確責(zé)任，鼓舞勢氣。召開備課組長會議，備課組長是一個備課組的大腦和靈魂，一個學(xué)科成績的高低和教師成長的快慢與備課組長有密切的關(guān)系。高三開學(xué)初要備課組長帶領(lǐng)組員認(rèn)真分析最近幾年的高考試題，研究本年度的高考備考方案，制定三輪復(fù)習(xí)的時間安排和復(fù)習(xí)計劃及具體措施。要求備課組長撰寫詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃，為本組教師的教學(xué)工作指明方向，在復(fù)習(xí)中做到有的放矢，在執(zhí)行過程抓落實，分層次穩(wěn)步推進(jìn)教學(xué)計劃。

（二）復(fù)習(xí)課要有新意。要創(chuàng)新，不能簡單重復(fù)教材，更不能照搬復(fù)習(xí)資料，要變以資料為主的被動應(yīng)付為突破知識和能力的主動出擊。備課要充分，每節(jié)課從哪里切入，又從哪里結(jié)束，落實哪些目標(biāo)，采取什么措施，教師要心中有數(shù)。課堂教學(xué)堅持低起點、緩坡度、高落點，照顧到不同基礎(chǔ)水平的學(xué)生。從最基礎(chǔ)的知識出發(fā)，循序漸進(jìn)，但課的最終落腳點還是要跟高考接軌，因為我們面對的是高考，目標(biāo)也是高考，所以要做到備課、講課、作業(yè)和考試難易度程度盡量與高考吻合。

（四）高三推行周測，月考制度。在命題、考場布置、監(jiān)考、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計、成績分析等一系列環(huán)節(jié)盡力做到科學(xué)規(guī)范。同時以月考為契機(jī)狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，考前各班開展動員會，對學(xué)生進(jìn)行理想前途誠信教育。考后學(xué)年召開不同層次的質(zhì)量分析會，如備課組長質(zhì)量分析會，備課組質(zhì)量分析會，班級質(zhì)量分析會，學(xué)年質(zhì)量分析大會，班科任聯(lián)席會，文理實驗班分析會等。通過對各項數(shù)據(jù)的科學(xué)分析，通過教師的溝通交流，不斷總結(jié)每個階段教學(xué)中存在的問題和做的較好的一些方法，有效指導(dǎo)了下一階段的教育教學(xué)工作。

作者簡介：作者簡介：于福來，男，中共黨員，2002年畢業(yè)于齊齊哈爾大學(xué)化學(xué)教育專業(yè)，中學(xué)一級教師。牡丹江市教學(xué)能手。曾被評為牡丹江市優(yōu)秀教師標(biāo)兵，牡丹江市師德先進(jìn)個人。

第二篇：創(chuàng)新管理機(jī)制打造執(zhí)行文化

創(chuàng)新管理機(jī)制打造執(zhí)行文化爭創(chuàng)一流名?！邎@中學(xué)“扁平化”管理模式論證報告 管理是質(zhì)量的保障，創(chuàng)新是進(jìn)步的靈魂。隨著學(xué)校學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大、師生人數(shù)快速激增，協(xié)調(diào)管理的工作量也在相應(yīng)增加。那么如何打破傳統(tǒng)的管理模式，建立與超常規(guī)、跨越式發(fā)展相適應(yīng)的管理機(jī)制，早日把學(xué)校打造成為全市、全省乃至全國一流名校？我認(rèn)為只有創(chuàng)新管理機(jī)制，建立三級交叉式組織架構(gòu)的“扁平化”管理模式，實現(xiàn)“扁平化”管理與目標(biāo)管理、精細(xì)化管理的有機(jī)統(tǒng)一，形成務(wù)實高效的學(xué)校制度文化，全面提升制度文化的執(zhí)行力，才能切實做到增能增效少增人，達(dá)到管理效益的最大化，促進(jìn)學(xué)校又快又好全面發(fā)展。下面我將從“學(xué)校管理文化定位、扁平化管理概述、推行扁平化管理的必要性、管理運(yùn)行模式構(gòu)想、管理模式調(diào)控機(jī)制構(gòu)想”五個大方面進(jìn)行闡述論證，敬請指正。

一、學(xué)校管理文化定位

以人為本高效有序和諧發(fā)展

二、扁平化管理概述

扁平化管理是實現(xiàn)大規(guī)模辦學(xué)精細(xì)化與效率化而實施的一種管理模式，即讓管理體制結(jié)構(gòu)從由上至下的“金字塔狀”被壓縮成由內(nèi)至外的“橄欖型”的模式。扁平化管理具有敏捷，靈活，快速，高效的優(yōu)點，它最大特征就是減少管理的中間環(huán)節(jié)，下放管理權(quán)限，強(qiáng)化基層組織的自我管理。就我校而言，就是要建立由決策層（校長委員會）、管理層（中層職能部門）、執(zhí)行層（分?；蚰昙壊浚┤壗徊媸浇M織架構(gòu)，調(diào)整學(xué)校中層職能，突出中層的服務(wù)功能，而對學(xué)生的管理直接由分?；蚰昙壊縼沓袚?dān)。這樣，就使執(zhí)行層有更多的機(jī)會了解和熟悉師生的具體情況，會使管理工作更到位。

三、推行扁平化管理的必要性

1、實行扁平化管理是根據(jù)學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大的需要。規(guī)模決定結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)決定效能。學(xué)校規(guī)模在擴(kuò)大，協(xié)調(diào)管理的工作量也在相應(yīng)增加。只有提升管理者的決策水平、管理者職能，改善職權(quán)配置，減少管理層級，建立“扁平化”

1的管理結(jié)構(gòu)，才能切實做到增能強(qiáng)效。

2、實行扁平化管理是提升管理文化執(zhí)行力的需要。執(zhí)行力的提升非常強(qiáng)調(diào)組織內(nèi)部的互動和參與。它強(qiáng)調(diào)管理以基層為主，強(qiáng)調(diào)管理重心的下移。盡最大的可能將決策權(quán)向組織結(jié)構(gòu)的下層移動，讓教職員工擁有充分的自主權(quán)，并對產(chǎn)生的結(jié)果負(fù)責(zé)。管理重心的下移使基層職工感到自己就是學(xué)校的主人，就是管理的主體，這樣就會增強(qiáng)員工的積極性，消除各層次之間的內(nèi)耗，提高工作的效率。這樣的組織結(jié)構(gòu)能保證上下級的不斷溝通，易于形成高度負(fù)責(zé)、互相理解、互相學(xué)習(xí)、整體互動、和諧怡然的學(xué)校文化。

3、實行扁平化管理是學(xué)校人性化管理和培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神的需要。扁平化的管理結(jié)構(gòu)，是以學(xué)生為圓心，教師為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育和服務(wù)，管理者為教師提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，不是由下向上負(fù)責(zé)，而是由外向內(nèi)負(fù)責(zé)，并充分授權(quán)，使“責(zé)、權(quán)、人、財、物、事”化為一體管理，這一充滿人性化的管理模式加大了各層面的調(diào)控，使廣大干部能夠發(fā)揮聰明才智，靈活指揮。特別是對于執(zhí)行層，各管理者不再是“辦事員”和“傳聲筒”，而是決策參與者和行動指揮落實者。常規(guī)工作常抓不懈，重大問題由分管校長帶到校長辦公會定奪。

四、管理運(yùn)行模式構(gòu)想

1、組織構(gòu)架

建立三級交叉式的分級分段或分校分級管理組織結(jié)構(gòu)，學(xué)校管理組織由決策層、管理層、執(zhí)行層三級構(gòu)成。

決策層就是校委會，由校長和副校長組成。管理層就是中層職能部門，由副校長、中層處室組成。執(zhí)行層就是分?；蚰昙壊?，由分?；蚰昙壊抗芪瘯徒處熃M成。交叉是指三級層中人員交叉，具體地說就是副校長兼任分校校長或年級部校長，副校長交叉參與決策、管理、執(zhí)行，既減少了管理層次，精簡了管理人員，又有利于信息的快速傳遞，減少了推諉扯皮，防止職責(zé)不明。由于管理重心下移，中層職能部門職責(zé)事務(wù)相對減弱。為充分調(diào)動中層干部工作積極性，在管理層與執(zhí)行層中也實行交叉，即中層職能部門領(lǐng)導(dǎo)兼任分校或年級部管委會常務(wù)委員，分校或年級部副校長、德育處主任、教學(xué)

處主任兼任分校年級主任或年級部分段段長，這樣交叉任職的好處，不僅在于壓縮了管理層級，減少了管理人員，還確實落實并加強(qiáng)了分?；蚰昙壊康穆毮芎偷匚唬搀w現(xiàn)了和諧發(fā)展、協(xié)作共贏的執(zhí)行文化管理理念。

執(zhí)行層實行分校分級管理制或分級分段管理制，即將學(xué)校分為三個校區(qū)，每個校區(qū)按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)或分成七年級、八年級、九年級各8個班，實行校區(qū)、年級分工合作；或分成七年級、八年級、九年級三個年級部，每個年級部都按一定標(biāo)準(zhǔn)分成三個級段，實行年級與級段分工合作。為打造執(zhí)行文化，融入學(xué)校整體文化建設(shè)理念，在這里建議把三個校區(qū)命名為“和友” 校區(qū)（意為和睦友愛，出自《逸周書〃官人》：“兄弟之間，觀其和友?！保?、“和勉”校區(qū)（意為和睦互勉，出自郭沫若等集校：“君臣相得，故天下之男女亦和諧而共勉?！保?、“和居”校區(qū)（意為和睦相處，出自《魏書〃釋老志》：“相與和居，治心修凈。”）

2、管理層組成及職責(zé)

管理層由行政管理部：校長辦公室；教學(xué)指導(dǎo)部：教導(dǎo)處；德育指導(dǎo)部：政教處；后勤保障部：總務(wù)處組成。同時建議群團(tuán)機(jī)構(gòu)即工會、團(tuán)委予以保留。

行政管理部：負(fù)責(zé)校長辦公室日常事務(wù)；起草學(xué)校工作計劃、行事歷，處理日常行政事務(wù);負(fù)責(zé)學(xué)校的文秘、對外宣傳、會議安排、接待等工作;辦理好教職工聘任、考核、評先、職稱評定、調(diào)動、退休登記匯總等事宜；負(fù)責(zé)學(xué)校的檔案管理、計劃生育工作； 協(xié)調(diào)各處室、分校或年級部工作，上通下達(dá)工作意見；負(fù)責(zé)全校的綜合統(tǒng)計和信息編發(fā)工作；負(fù)責(zé)扁平化考核調(diào)控管理、教職工考勤的匯總及領(lǐng)導(dǎo)、行管人員的績效考核等工作。

教學(xué)指導(dǎo)部：負(fù)責(zé)制訂學(xué)校教學(xué)工作計劃，提出學(xué)期工作要點并組織實施；負(fù)責(zé)課表安排、學(xué)籍檔案建立與管理、繼續(xù)教育審核、中招報名、畢業(yè)證辦理、各種大型考試考務(wù)協(xié)調(diào)準(zhǔn)備、學(xué)校整個年級資料存檔與流通、協(xié)調(diào)實驗室、圖書、閱覽和電教室工作；做好學(xué)校以及教師承擔(dān)的各級各類課題的申報、論證、立項、計劃、實施、總結(jié)和成果推廣等管理工作、開展

各種課題研究咨詢活動、組織廣大教師參與各級各類征文和論文評選活動、加強(qiáng)師資培訓(xùn)工作；宏觀做好質(zhì)量監(jiān)控及教學(xué)管理工作，負(fù)責(zé)指導(dǎo)課堂教學(xué)改革及校本課程開發(fā)等工作。

德育指導(dǎo)部：負(fù)責(zé)制訂學(xué)校政教工作計劃，提出學(xué)期工作要點并組織實施；負(fù)責(zé)學(xué)生獎、懲條例的制定和完善；負(fù)責(zé)創(chuàng)建、社會治安綜合治理以及與此有關(guān)的材料收集整理、歸檔工作； 宏觀指導(dǎo)和督查各分?；蚰昙壊康男l(wèi)生和德育工作;負(fù)責(zé)學(xué)校體育藝術(shù)團(tuán)隊建設(shè)和器材的管理；組織跨年級性的德育活動；負(fù)責(zé)對上級業(yè)務(wù)部門布署工作的傳達(dá)和落實。

后勤保障部：負(fù)責(zé)起草學(xué)校總務(wù)處工作計劃并組織實施，制訂和完善后勤管理制度；做好為教育教學(xué)服務(wù)的一切物資供應(yīng)工作和服務(wù)育人工作；制訂學(xué)校各類物資分配及采購計劃，做好學(xué)校財產(chǎn)的購置、管理工作；負(fù)責(zé)學(xué)?；ǎ龊昧㈨?、設(shè)計、質(zhì)檢等工作，搞好校園綠化美化；負(fù)責(zé)校舍及水電維修；管理好師生食堂。

3、執(zhí)行層部門組成組建分?；蚣壊抗芾砦瘑T會，分?；蚣壊抗芾砦瘑T會是執(zhí)行層的權(quán)力核心機(jī)構(gòu)。

管理委員會由1名分校校長或級部校長、1名副校長、1名常務(wù)委員、1名德育處主任、1名教學(xué)處主任組成。分校校長或級部校長由校級領(lǐng)導(dǎo)兼任，1名中層領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任副校長并兼任分級主任或分段段長，常務(wù)委員由1名中層職能部門主任兼任，2名中層副職分別擔(dān)任德育處主任、教學(xué)處主任并兼任分級主任或分段段長。

4、執(zhí)行層管理委員會成員分工

分校校長或級部校長是主要負(fù)責(zé)人，指導(dǎo)、監(jiān)督、調(diào)控全面工作。副校長主要負(fù)責(zé)教育教學(xué)的計劃、組織、協(xié)調(diào)、督查與反饋等工作。常務(wù)委員參與民主決策、各項工作的監(jiān)督落實等工作。

年級主任或級段段長主要承擔(dān)對本級段師生的常規(guī)管理，如教師的考勤、教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)、班主任工作檢查、學(xué)生不良行為疏導(dǎo)等。

5、執(zhí)行層部門相關(guān)職責(zé)

分?；蚰昙壊柯氊?zé)：制訂并實施學(xué)區(qū)的德育、教學(xué)計；負(fù)責(zé)對本部教職工進(jìn)行管理、考核；加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)；抓好學(xué)生日常管理工作；加強(qiáng)教研組建設(shè)，抓好教學(xué)研究和集體備課；指導(dǎo)分校或年級部學(xué)生會工作;貫徹執(zhí)行《學(xué)校衛(wèi)生工作條例?，負(fù)責(zé)對班級衛(wèi)生的督查和評比。

教學(xué)處職責(zé)：負(fù)責(zé)年級教學(xué)計劃的制定和教學(xué)人事安排；負(fù)責(zé)分校或本年級的教學(xué)常規(guī)工作的檢查落實工作；負(fù)責(zé)日常的教務(wù)工作，包括文印工作、考務(wù)工作、新生招生工作、學(xué)生檔案工作等；做好教師教研工作；做好教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測工作，并進(jìn)行科學(xué)的分析與反饋；組織每年一度的學(xué)生評教工作； 抓好教師的理論學(xué)習(xí)；負(fù)責(zé)組織和落實教師教研、進(jìn)修和繼續(xù)教育工作。

德育處工作：抓好師德師風(fēng)建設(shè)；制定、完善、落實學(xué)生政治思想教育與日常行為規(guī)范管理的一系列規(guī)章制度；負(fù)責(zé)學(xué)生的政治思想教育；負(fù)責(zé)新生入學(xué)軍事訓(xùn)練工作；負(fù)責(zé)校內(nèi)衛(wèi)生區(qū)域的劃分、打掃、督促、評比及檢查，管理與檢查學(xué)生宿舍及個人的衛(wèi)生狀況；負(fù)責(zé)學(xué)生會、學(xué)生團(tuán)總支的管理工作；與教學(xué)處共同開展課外活動與班主任管理工作，抓好違紀(jì)學(xué)生的查處工作，做好學(xué)年(學(xué)期)班主任聘任工作。

五、管理模式調(diào)控機(jī)制構(gòu)想

三級交叉式的管理運(yùn)行模式，可以說“上頭千條線”，到了分?；蚰昙壊恳按瓿梢桓K”，這需要建立良好的協(xié)調(diào)與監(jiān)控機(jī)制。

1、讓開會成為良好運(yùn)行的協(xié)調(diào)機(jī)制。

開好校務(wù)辦公會議。由校級領(lǐng)導(dǎo)定期召開的會議，該會議主要討論解決全校性的問題，從全校角度安排處室、分校或年級部工作。

開好行政辦公會議。每周由中層正職以上參加的會議，主要討論、協(xié)調(diào)各部門工作，總結(jié)、布置各部門工作。

開好部門會議。主要包括：每周分?；蚰昙壊空匍_的教師會議、處室會議等。處理、解決部門問題，傳達(dá)上級部門精神。

開好全體教職工會議。定期召開全體教職工會議，主要解決全校性問題的會議，也是凝聚人心形成共識、教師集體學(xué)習(xí)的會議。

會議以解決問題為第一要務(wù)，一般原則是：沒有形成書面的問題，一般不討論；沒有緊要問題的會議，盡量少召開；會議應(yīng)重實效性，盡量減少入會人數(shù)、時間。

2、讓“日檢周報月結(jié)”制度成為良好運(yùn)行的監(jiān)控機(jī)制。學(xué)校以校委會和中層職能部門檢查為主要依據(jù)考核分?；蚣壊俊嗉壓徒處煟中；蚣壊恳浴叭諜z周報月結(jié)”為基礎(chǔ)，對校區(qū)內(nèi)部實行全面檢查考核制。

一是每天由學(xué)校中層職能部門組成督查小組，對各校區(qū)或年級部常規(guī)工作進(jìn)行檢查。每天所有檢查都要至少給每學(xué)區(qū)找出一個亮點工作、一個問題、表揚(yáng)一名老師、提出一個建議，每天檢查結(jié)束后檢查表由值班領(lǐng)導(dǎo)收起后交給辦公室，辦公室及時在網(wǎng)上“督查在線”欄目通報。每周一小結(jié)，每月一匯總，及時通報給有關(guān)責(zé)任人。

二是各校區(qū)以“日檢周報月結(jié)”為基礎(chǔ)，對校區(qū)內(nèi)部實行全面檢查考核制，并將每周的工作以報表的形式交到辦公室，而后交校長室傳閱后存檔。每月月底，填寫“月結(jié)表”。辦公室根據(jù)周報表、月結(jié)表內(nèi)容，形成文字材料編入《學(xué)校教育工作簡報》?！逗唸蟆沸畔⒎职l(fā)到各級領(lǐng)導(dǎo)、各處室、各校區(qū)及教育局領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)科室。

作為市區(qū)一所規(guī)模最大的市直初中，科學(xué)的管理、大力營造高效科學(xué)的管理文化是實現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要保證。而我們大膽創(chuàng)新，即將進(jìn)行的管理機(jī)制改革，就是從制度管理到人文管理的轉(zhuǎn)化，必將形成“三個年級九個方陣整體聯(lián)運(yùn)、互相競爭、和諧發(fā)展”的管理高效的級部文化，也必將形成“處處有管理，事事見落實，人人有事做，處處無閑人”的管理精細(xì)的部門文化。我堅信：只要找到路，就不怕路遠(yuǎn)。三級交叉式組織架構(gòu)的“扁平化”管理模式的實施，將為學(xué)校教育教學(xué)工作裝上“動力裝置”，使學(xué)校各部門、各員工都處于動力系統(tǒng)中，從而發(fā)揮各自最大的潛能，推動學(xué)校各項工作不斷發(fā)展進(jìn)步，也必定有力促進(jìn)學(xué)校建設(shè)成為“有愛、幸福、和諧、美麗”的新沁園！

第三篇：創(chuàng)新高三管理機(jī)制 打造藝體教育品牌

創(chuàng)新高三管理機(jī)制 打造藝體教育品牌

——2010年3月在全市高中教育工作會上的講話

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！

沒有市、區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的殷切關(guān)懷，就沒有今天負(fù)重發(fā)展的六中；沒有市、區(qū)教科所領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)，就沒有今天嶄露頭角的六中；沒有一個榮辱與共的團(tuán)隊，就沒有今天蒸蒸日上的六中，在此我代表遂寧六中全校師生向你們表示深深的謝意！

置身于近乎白熱化的高中教育競爭格局，遂寧六中在國、省、市示范高中的夾縫中，跳出了“城市”包圍“農(nóng)村”的境地；高中教育從低起點逐步走向成熟，我們開創(chuàng)了“普教+藝體+職教”多元化辦學(xué)模式，取得了一定的成效，初步贏得家長、社會的信賴；特別是我校堅持走藝體特色品牌戰(zhàn)略發(fā)展之路，為探尋高中素質(zhì)教育、拓展學(xué)生成才渠道、提高高中教育質(zhì)量、辦人民滿意教育邁出了堅實的一步。

近幾年來，學(xué)?；就瓿缮霞壪逻_(dá)的高考升學(xué)任務(wù)，本科上線率連續(xù)五年超全省平均水平，上線人數(shù)以每年30%的速度遞增（05年近200人參考，本科上線61人；06年近350人參考，本科上線97人；07年近400參考，本科上線121人；08年近500人參考，本科上線163人；09年本科上線268人，比去年凈增107人，增長率達(dá)67%！，理科尖子班單班41人參考本科上線38人，升學(xué)率達(dá)92%。）。每年藝術(shù)本科上線率均達(dá)到85%，僅2009年藝體聯(lián)招考試，就有302人上藝體專業(yè)本科線，穩(wěn)居全市前茅；謝慢慢、胡志力等五人獲國家二級運(yùn)動員稱號；跆拳道在全省錦標(biāo)賽中勇奪二金四銀兩銅，摔跤獲得二金，多名學(xué)員被選送省專業(yè)隊發(fā)展；音樂美術(shù)類20余名同學(xué)在省藝術(shù)人才大賽中喜獲一、二等獎，聲樂、舞蹈在市區(qū)比賽中多次獲一等獎；67人被重慶大學(xué)、四川大學(xué)美術(shù)學(xué)院、四川音樂學(xué)院、成都體育學(xué)院等重點藝術(shù)院校錄??；其中浙江傳媒學(xué)院在川招2人我校蒲娜被錄取；湖北美院在川招3人我校丁玉被錄取。

小小的成績只能屬于過去，2010年高考迫在眉睫，我們絲毫不敢掉以輕心，堅定不移的推進(jìn)高三升學(xué)任務(wù)“234”工程。下面我就本屆高三管理談一點粗淺的意見，若有不當(dāng)，敬請斧正。

向教學(xué)管理要質(zhì)量，向教學(xué)管理要效益是我們努力追求的目標(biāo)。

（一）創(chuàng)造性配置高三教師隊伍，撬動激發(fā)教師潛力的杠桿

1、采用“滾動大循環(huán)”制度和骨干教師保高三制度相結(jié)合配置高三教師隊伍，有利于大面積培養(yǎng)優(yōu)秀教師，還能積聚起高三教學(xué)合力；對于不稱職、不負(fù)責(zé)任、混日子、不能勝任高三的教師一概不予任用；對于教學(xué)能力強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗豐富，但不能起到帶頭作用的骨干教師一概不予任用。

2、建立“智慧加實干，鮮花送模范”激勵機(jī)制。用人上打破慣例，不以年齡資歷論英雄，不讓功臣擋道，激發(fā)教師的積極性，評選“首席教師”“知名教師”“十佳青年骨干教師”“示范崗”向高三傾斜，讓老師們“工作有干頭，事業(yè)有奔頭，干得多有想頭，干好了有甜頭，越干越有勁頭”。

3、完善教學(xué)質(zhì)量考評機(jī)制。建立質(zhì)量督導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)教學(xué)咨詢、調(diào)研、指導(dǎo)、考核、評價，為教學(xué)質(zhì)量的提高提供保障。

4、嚴(yán)格執(zhí)行目標(biāo)責(zé)任制。學(xué)校與各年級相關(guān)責(zé)任人（第一責(zé)任人——分管校長，第二責(zé)任人——年級主任，其他責(zé)任人——蹲點領(lǐng)導(dǎo)）簽定目標(biāo)責(zé)任書。年級必須按學(xué)校下達(dá)目標(biāo)的120%分解到班，并與班主任，科任教師簽定目標(biāo)責(zé)任書，層層落實。

（二）年級管理全面出擊，營造良好的高考氛圍

1、教師常規(guī)管理每月幾個“一”（一次年級領(lǐng)導(dǎo)碰頭會、一次備課組長交流會、一次 班主任班級管理分析會、一次學(xué)科骨干教師“諸葛會”、一次師生學(xué)月成績分析會）；強(qiáng)化教師五個意識（強(qiáng)化奉獻(xiàn)意識、強(qiáng)化危機(jī)意識、強(qiáng)化團(tuán)隊意識、強(qiáng)化效率意識、強(qiáng)化參與意識）；強(qiáng)化教師“六得六不得”（“六得”：一得關(guān)愛每一個學(xué)生和同事；二得按時保質(zhì)完成教學(xué)任務(wù)；三得積極參與教育管理；四得主動開展教學(xué)研究；五得堅決執(zhí)行年級組坐班；六得設(shè)法進(jìn)行因材施教。“六不得”：不得無故違反教學(xué)常規(guī)，影響學(xué)校工作；不得隨意接受他人的請吃請喝，更不得酗酒；不得校外兼課及從事家教家養(yǎng)，謀取私利影響學(xué)校聲譽(yù)；不得在行課期間打牌賭錢，耗費精力影響健康；不得私自訂輔導(dǎo)資料，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)；不得隨意請假，分散教學(xué)精力。）

2、教師教學(xué)管理，狠抓過程，力求實效

堅持個人備課與集體備課相結(jié)合，同學(xué)科教師每周定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。備課要做到“五備”——備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法；“五統(tǒng)”——統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一測試。重視信息收集工作，加強(qiáng)復(fù)習(xí)時效性，利用好網(wǎng)絡(luò)，友好學(xué)校、友好人士、報刊雜志，認(rèn)真研究考綱，①歷年試題整體研究——找共性；②近年試題重點研究——找趨勢；③相同試題對比研究——找變化；④不同試題分類研究——找差別；⑤外省試題集中研究——找新意、找動態(tài)。

堅決貫徹“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線”的課堂教學(xué)原則，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)；嚴(yán)防以講為懂，以懂為會，以會為通，嚴(yán)防復(fù)習(xí)課無深度和廣度。

堅持練習(xí)不重復(fù)、不超綱、不超負(fù)荷，全批面批，及時反饋及時糾正；建立矯正機(jī)制，課前、課堂、課后實行全程矯正；堅持實行坐班輔導(dǎo)制，每天晚自習(xí)第四節(jié)科任教師采取多種補(bǔ)差模式，做到“三補(bǔ)五多”——補(bǔ)態(tài)度、補(bǔ)方法、補(bǔ)知識，課堂多提問，課后多輔導(dǎo)，平時多談心，練習(xí)多面批，方法多指導(dǎo)。

加強(qiáng)考試流程管理：嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，嚴(yán)密考試環(huán)節(jié)，嚴(yán)格考試要求；及時做好質(zhì)量分析。

堅持分類指導(dǎo)，分層要求，讓不同層次不同類別的學(xué)生能飛的飛起來，能跑的跑起來，最大限度地挖掘他們的潛力。夯實基礎(chǔ)，訓(xùn)練能力，讓學(xué)生具有抓分的實力；突出弱差科，盡量提升可提升的部分；各科教師積極配合，讓學(xué)生保優(yōu)補(bǔ)弱，醫(yī)治“軟傷”，確保年級培養(yǎng)的踩線生有最高的成活率；藝體、高職分類單獨編班，配置精良師資，重視基礎(chǔ)，回歸教材，讓其學(xué)有所獲，學(xué)有所成，確保確保本科上線。

堅持重視心理疏導(dǎo)，開發(fā)非智力因素，樹立信心，努力消除非智力因素影響。

3、學(xué)生日常管理，營造良好學(xué)習(xí)氛圍，強(qiáng)化理想教育

堅持政教處周日晚主題班會制度，充分發(fā)揮其教育功能；調(diào)動教師參與班級管理，實行坐班輔導(dǎo)制；要求班主任全線跟蹤（早7：30—晚10：30），實行全方位的常規(guī)管理；大力營造高考氛圍，開展“百日倒計時宣誓”“專家高考備考報告會”“感恩教育演講”等多形式的主題活動，加強(qiáng)學(xué)生理想前途教育。

（三）突出藝體教育特色，打造藝體教育品牌

1、高三藝體教育集訓(xùn)前，分類編班，堅持學(xué)習(xí)、培訓(xùn)“三統(tǒng)一”

為了給每一位學(xué)生搭建最佳成長平臺，分科時，我們根據(jù)學(xué)生的文化成績、興趣愛好分出文化班、體育班和音美班；高三時，我們再次根據(jù)藝體生文化成績差異組建藝體尖子班、藝體普通班；針對近年來文科藝體易考、理科藝體難考的客觀現(xiàn)狀，我們與時俱進(jìn)，適當(dāng)擴(kuò)大文科藝體班，減少理科藝體班。

為了避免文化學(xué)習(xí)與專業(yè)培訓(xùn)相抵觸，藝體處、年級對藝體班教學(xué)實行“三統(tǒng)一”，即統(tǒng)一教學(xué)要求，統(tǒng)一文化考試，統(tǒng)一訓(xùn)練時間。一是針對藝體生時間緊、遺忘快的特點，在備課、講課、練習(xí)、考試等環(huán)節(jié)統(tǒng)一教學(xué)要求，精心安排，適當(dāng)取舍，讓學(xué)生有時間做，達(dá)到提出的要求；二是單設(shè)藝體生考試試卷，統(tǒng)一考試要求，查找問題，對癥下藥；三是統(tǒng)一訓(xùn)練時間，每天下午4：30—6：30為專業(yè)訓(xùn)練時間，確保文化教學(xué)不受影響。

2、高三藝體教育集訓(xùn)間，分層培訓(xùn)，堅持文化、藝體“兩手硬”

為了讓大面積的藝體生專業(yè)上線，我們安排3—4個月作為專業(yè)集訓(xùn)時間。為了讓不同層次藝體生的專業(yè)有不同層次的提高，我們采取不同的培訓(xùn)方式，把文化成績較好、專業(yè)較突出的送到成都、重慶、南充等高校，盡最大努力培養(yǎng)一批能考入名牌藝術(shù)院校的藝體生；把文化成績一般、專業(yè)一般的留在校內(nèi)，采取導(dǎo)師制，悉心培養(yǎng)，爭取更多人進(jìn)入大學(xué)深造。集訓(xùn)期間，校外培訓(xùn)學(xué)生由科任老師制定復(fù)習(xí)計劃，安排學(xué)習(xí)任務(wù)，追送各階段的考試試卷、復(fù)習(xí)資料；到各訓(xùn)練點，組織周末考試，讓學(xué)生始終繃緊文化這根弦。

校內(nèi)集訓(xùn)學(xué)生根據(jù)專業(yè)時差，體育班繼續(xù)按原班原進(jìn)度進(jìn)行文化教學(xué)；音美藝術(shù)班，前兩個月由年級將剩余學(xué)生進(jìn)行整合，重新編班，堅持上午9點前、晚自習(xí)安排優(yōu)秀的老師進(jìn)行文化教學(xué)，其他時間進(jìn)行專業(yè)集訓(xùn)；學(xué)生常規(guī)管理由原班主任與新班主任共同負(fù)責(zé)，校內(nèi)的文化水平測試學(xué)生仍然參加。

集訓(xùn)期間，文化老師做好學(xué)生返校后的教學(xué)準(zhǔn)備工作，提前備足備好藝體生文化沖刺復(fù)習(xí)課程、針對性練習(xí)題。

2、高三藝體教育集訓(xùn)后，分層教學(xué)，堅持文化學(xué)習(xí)“大攻堅” 專業(yè)考試結(jié)束，年級除了做好上線和未上線學(xué)生的思想穩(wěn)定工作外，重點是讓學(xué)生加強(qiáng)文化攻堅。

根據(jù)藝體生返校時間的不同、上線和未上線的不同，我們機(jī)動靈活，分層教學(xué)。音樂生最先回校，分為專業(yè)上線班和未上線班；美術(shù)生后回校，同樣分為專業(yè)上線班和未上線班，這樣教學(xué)更有針對性。

根據(jù)藝體生文化水平的實際，我們將一二輪復(fù)習(xí)合二為一，將基礎(chǔ)復(fù)習(xí)與能力提升有機(jī)結(jié)合，以課堂小練形式帶動精講，提高學(xué)習(xí)效率；精選資料，抓好時間分配，杜絕各學(xué)科搶時加負(fù)現(xiàn)象；實行嚴(yán)格包保責(zé)任制，將上線學(xué)生按弱差學(xué)科情況分派到科任老師人頭，利用空檔時間進(jìn)行知識與方法雙補(bǔ)，以期收到速效；強(qiáng)化診斷把脈，邀請市、區(qū)教科所專家到校聽課，詳細(xì)分析復(fù)習(xí)中的問題與不足，及時采取有效措施進(jìn)行整改，確?；A(chǔ)得分的前提下大膽放棄難度知識的學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)時間向強(qiáng)勢學(xué)科和綜合科偏移，以保證讓學(xué)生能得的分一分不丟！

追求是無止境的，“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭來”，我們將負(fù)重自強(qiáng)，創(chuàng)新機(jī)制，科學(xué)育人，強(qiáng)力打造藝體教育品牌，讓六中凝聚起一股自我崛起的強(qiáng)勁力量，讓六中“茍日新，日日新，又日新”。

第四篇：安全管理機(jī)制的探索與創(chuàng)新

安全管理機(jī)制的探索與創(chuàng)新

河南煤業(yè)化工集團(tuán)安監(jiān)局史宗保

摘要：本文指出了企業(yè)安全監(jiān)管中存在的問題，提出了解決的方法。結(jié)合企業(yè)實際，總結(jié)創(chuàng)新了安全管理機(jī)制----人人有責(zé)、系統(tǒng)抓、檢查不重復(fù)、人員不浪費、壓力層層有、嚴(yán)格事故前責(zé)任追究、落實安全關(guān)口前移。

關(guān)鍵詞：安全管理機(jī)制創(chuàng)新

社會越發(fā)達(dá)，安全越重要。生產(chǎn)安全、社會安全和國防安全是社會發(fā)達(dá)的重要標(biāo)志。企業(yè)生產(chǎn)安全對和諧社會的發(fā)展有著重要的影響。企業(yè)安全生產(chǎn)管理是管理的重要組成部分，是安全科學(xué)的一個重要分支。安全管理的研究在國內(nèi)外已有百余年，成功的管理機(jī)制不乏有之。但是照搬移植到國內(nèi)企業(yè)來，仍然很難起到理想的作用。這是由于文化差異的原因造成的。因此，研究探索適合我國國情、文化、民眾、企業(yè)現(xiàn)狀的安全管理機(jī)制是非常必要的。安全管理通用的現(xiàn)行機(jī)制及運(yùn)行

機(jī)制一詞最早源于希臘文。原指機(jī)器的構(gòu)造和動作原理。生物學(xué)和醫(yī)學(xué)通過類比借用此詞。機(jī)制這個概念用以表示有機(jī)體內(nèi)發(fā)生生理或病理變化時,各器官之間相互聯(lián)系、作用和調(diào)節(jié)的方式。人們后來將機(jī)制一詞引入經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究,用經(jīng)濟(jì)機(jī)制一詞來表示一定經(jīng)濟(jì)肌體內(nèi)各構(gòu)成要素之間相互聯(lián)系和作用的關(guān)系及其功能。生產(chǎn)安全管理機(jī)制是指國家或企業(yè)內(nèi)安全相關(guān)部門之間相互聯(lián)系和作用的關(guān)系。

我國大型煤礦企業(yè)內(nèi)部的安全管理通用的現(xiàn)行機(jī)制是：企業(yè)集團(tuán)和二級公司均設(shè)置有各職能部門和安全監(jiān)察局；三級公司設(shè)有各職能部門和安監(jiān)處；四級公司（煤礦）設(shè)置有各職能部門和安監(jiān)科；五級是區(qū)隊，設(shè)有安全區(qū)隊長或技術(shù)員等。上述的一、二、三級公司的各部門都對四級公司（煤礦）實施各種形式的安全檢查。

事實上，絕大多數(shù)的所謂“安全檢查”是重復(fù)性的、走過場性的、無效性的。安全監(jiān)管一竿子插到底式的安全檢查，是一群人在看一個人或幾個人干活，形成“一人干大家看”的局面。一二級公司經(jīng)常組織名目頻多的、輪番轟炸式的安全檢查，且每次每級檢查都直接到礦井去，礦井及其上一級公司根本沒有時間來干自己應(yīng)該干的安全工作，只能頻繁的天天迎接檢查、應(yīng)付檢查。不論那一級到礦井安全檢查，總是“匆匆忙忙跑一天，走馬觀花看條線，去的都是工作面，忽視隱患一大片”。

1這也就是某些企業(yè)安全管理機(jī)構(gòu)龐大，安全管理人員眾多，安全檢查特別勤，安全事故照發(fā)的原因所在。這樣的檢查，實際上是一、二、三級安全監(jiān)管人員都僅僅充當(dāng)了“礦井”安全檢查員，并且是重復(fù)勞動、重復(fù)檢查，看到的可能是同樣一個問題（也不一定是隱患），說法可能不同罷了。真正的安全隱患查出來的較少。這樣的安全檢查對基層的安全工作并非有益，甚至有害。從表面上看，是上級重視了安全，實際上是相對削弱了整體的安全管理工作。重復(fù)的檢查是技術(shù)的浪費、人力、物力、財力的浪費?，F(xiàn)行的安全檢查機(jī)制如圖1所示。

2安全管理新機(jī)制探索

各層級做好各層級的工作。安全監(jiān)管的上一層原則不應(yīng)當(dāng)替下一層或下二層干工作，大多數(shù)情況下最好不要一竿子插到底，那樣不能調(diào)動下級工作的主動性和積極性，只能促使下級的等待、觀望、依靠、應(yīng)付。針對安全管理中存在的問題，探索安全管理新機(jī)制。安全工作要達(dá)到“人人有責(zé)、系統(tǒng)抓、檢查不重復(fù)、人員不浪費、壓力層層有、嚴(yán)格事故前責(zé)任追究，落實安全關(guān)口前移”。安全機(jī)制設(shè)計合理，安全管理人員少而精，讓安全檢查人員“一變十、十變百、百變千千萬”。形成安全管理人員和技術(shù)不浪費、安全檢查不重迭的安全管理新機(jī)制。如圖2 所示：

礦井（四級）一級負(fù)責(zé)全面安全檢查，但突出重點是“人的不安全行為”、“物的不安全狀態(tài)”、“安裝缺陷”、“管理缺陷”和“設(shè)計缺陷”等；

區(qū)域公司（三級）做好重點補(bǔ)漏檢查，查礦井安全檢查中存在的遺漏方面，一月一個安全重點的巡檢，逐個消除重大安全隱患，保持某類的安全隱患消除后在相當(dāng)長的一段時間內(nèi)不能再重復(fù)出現(xiàn)。

煤業(yè)公司（二級）重點做好大系統(tǒng)、設(shè)備配套方面和管理方面的安全檢查，認(rèn)真嚴(yán)格落實重大隱患和非傷亡事故的責(zé)任追究，安全關(guān)口前移。督查區(qū)域公司安全

工作，幫助區(qū)域公司檢查“系統(tǒng)缺陷”、“設(shè)備缺陷”、“管理缺陷”和“環(huán)境缺陷”等；

大集團(tuán)（一級）做好安全督導(dǎo)工作。安全管理重在垂直考核；責(zé)任追究重在事故發(fā)生前；生產(chǎn)安全事故重在預(yù)防，重點突出安全關(guān)口前移。大集團(tuán)注重尋找并推廣下級機(jī)構(gòu)的先進(jìn)管理經(jīng)驗，查找下“一”級的“管理缺陷”；研究解決安全管理方面存在的共性問題；研究深入檢查的方法和排查安全隱患的方法；不斷研究更新安全考核的辦法，督促各層級做好安全考核工作，促進(jìn)企業(yè)安全程度的不斷提高。

2.1用企業(yè)文化統(tǒng)一安全理念

企業(yè)文化建設(shè)是安全生產(chǎn)管理的基礎(chǔ)，安全生產(chǎn)管理是企業(yè)文化建設(shè)的保障。搞好安全管理工作可以為建設(shè)企業(yè)文化創(chuàng)造良好的環(huán)境。為強(qiáng)化安全管理，河南煤化集團(tuán)用企業(yè)文化的核心“用心做事，追求卓越”統(tǒng)一安全管理新理念----“從零開始，向零奮斗”；要求全體員工必須牢固樹立“一切隱患都可控，一切事故都可防”的安全預(yù)控思想；在安全管理和安全生產(chǎn)中必須做到：“安全事故零目標(biāo)、安全管理零缺位、執(zhí)行制度零距離、生產(chǎn)組織零違章、操作過程零失誤、隱患排查零盲區(qū)、隱患整改零擱置、系統(tǒng)運(yùn)行零隱患、設(shè)備狀態(tài)零缺陷、發(fā)生事故零效益”。把安全新理念向各級管理環(huán)節(jié)、人的行為、生產(chǎn)要素等方面延伸、細(xì)化，做到制度化、規(guī)范化、精細(xì)化。實現(xiàn)安全理念與各項工作的有機(jī)融合。

2.2機(jī)構(gòu)健全人員精干

河南煤化集團(tuán)內(nèi)設(shè)立有安全監(jiān)察局配備6人。對集團(tuán)公司所屬的煤炭、化工、冶金、電力、非煤礦山、裝備制造、礦井建設(shè)、鐵路運(yùn)輸?shù)刃袠I(yè)實施全面的安全管理。二級煤業(yè)公司設(shè)有安監(jiān)局配備人數(shù)不超10人，另配有10人左右的安全檢查小分隊。二級化工公司設(shè)有安環(huán)部配備3～5人。其他行業(yè)和三級煤業(yè)公司（礦）設(shè)有安檢處（科），配備專職人員5～20人不等。各區(qū)隊、車間配有安全員。兵不在多在于精，將不在多在于勇，帥不在多在于謀。河南煤化集團(tuán)的安監(jiān)隊伍健全，人員精干，管理方法得當(dāng)，工作成績顯著。一年半來，全集團(tuán)公司消滅了3人以上事故和煤礦瓦斯、水害事故的發(fā)生。

2.3安全雙基建設(shè)重在考核

世界上怕就怕“認(rèn)真”二字。什么工作只要“一具體就突破，一具體就深入，一具體就落實”，生產(chǎn)安全管理同樣如此。河南煤化集團(tuán)以“雙基”建設(shè)考核為總抓手，做好安全工作，為企業(yè)生產(chǎn)保駕護(hù)航。

安全“雙基”建設(shè)，指的是基層建設(shè)和基礎(chǔ)建設(shè)。

“雙基”建設(shè)考核涵蓋了企業(yè)管理的方方面面的內(nèi)容。每年或半年修改考核內(nèi)容，把已經(jīng)完善的工作內(nèi)容不再考核，加上還需要完善的工作內(nèi)容。一個階段一部分重點的建設(shè)。建設(shè)好了形成習(xí)慣，鞏固下來。

具體思路是：一二級安全監(jiān)察局是企業(yè)安全管理的核心機(jī)構(gòu)、從企業(yè)垂直層面上，組織一級考核一級，層層傳遞壓力；從本級橫向?qū)用嫔希己瞬块T（系統(tǒng)）的工作到位情況。充分發(fā)揮各職能部門（系統(tǒng)）的作用，落實安全工作“綜合治理”。

具體方法是：集團(tuán)公司安監(jiān)局制定適應(yīng)全集團(tuán)公司的安全管理考核及兌現(xiàn)辦法。認(rèn)真嚴(yán)格推行“雙基”建設(shè)每月百分制考核，建立了“集團(tuán)----公司----礦（廠、車間）----區(qū)隊----班組”五級安全考核體系，直至考核并兌現(xiàn)到每個員工。

安全“雙基”建設(shè)考核結(jié)果，必須與下一級公司全部人員的工資30%以上掛鉤，與下一級公司領(lǐng)導(dǎo)的當(dāng)月獎勵掛鉤?？己艘貏e注重及時兌現(xiàn)。河南煤化集團(tuán)安全管理實行正向激勵措施，煤業(yè)公司和礦井以90分為基礎(chǔ)，化工企業(yè)以95分為基礎(chǔ)，考核得分每超1分獎工資總額的0.3%。逐級考核后，安全工資或獎勵注重月月兌現(xiàn)到職工。通過安全雙基建設(shè)的考核和兌現(xiàn)，把職工練好基本功、干好標(biāo)準(zhǔn)活、規(guī)范化操作的積極性充分調(diào)動起來。

河南煤化集團(tuán)通過安全“雙基”建設(shè)的層層考核，公司的煤礦、化工等危險行業(yè)的安全程度、文明生產(chǎn)、員工技能、精神狀態(tài)都上了一個新的臺階，安全有了保障。化工企業(yè)的“跑、冒、滴、漏”現(xiàn)象得到了治理，廠區(qū)異味問題基本解決，廠容廠貌煥然一新。通過考核，全體員工的技術(shù)創(chuàng)新積極性得到了空前提高，解決了企業(yè)多年來不能解決的安全技術(shù)和生產(chǎn)技術(shù)難題。通過考核，促進(jìn)了安全工作的層層落實。制度再也沒有假、大、空、套話現(xiàn)象，落實再也沒有棚架現(xiàn)象。因為，考核方法是要對照制度去跟蹤查看落實情況，要求閉合管理。如：二級煤業(yè)公司通風(fēng)或機(jī)電部門制度規(guī)定：每月到礦井去檢查一次。安全“雙基”建設(shè)考核組針對這個規(guī)定，查看其到礦檢查的記錄、隱患整改通知單和整改閉合單，從隱患單和整改閉合單上選擇某個礦的某幾個問題，再到某礦去核查；核查礦井是否按“五定”原則進(jìn)行了整改？整改的時間是否與閉合單相符？在核查的同時，檢查發(fā)現(xiàn)在此方面是否還存在有其他安全隱患？如果存在有，說明該系統(tǒng)（部門）安全職責(zé)仍有不到位之處，技術(shù)水平需要進(jìn)一步提高，該部門考核得分就會低。通過類似的考核和檢查，促進(jìn)了系統(tǒng)(部門)和每級機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)水平、責(zé)任心的不斷提高，促進(jìn)了礦井和各部

門安全管理向制度化、規(guī)范化、精細(xì)化邁進(jìn)。通過考核，形成了企業(yè)安全管理的合力，“安全第一，預(yù)防為主、綜合治理”的方針得到了真正落實。

2.4安全關(guān)口前移重在落實事故前責(zé)任追究

等出了事故再追究相關(guān)人員的責(zé)任，實際上已經(jīng)晚了。安全關(guān)口前移就是要在事故沒有發(fā)生前進(jìn)行責(zé)任追究，即存在重大安全隱患或發(fā)生非傷亡事故就要實行問責(zé)制，消滅人身傷亡事故于萌芽狀態(tài)。

礦井檢查出來的重大安全隱患由礦井自己組織追究，涉及到礦井無法解決的，報告上級協(xié)助解決；一二三級公司檢查出來的重大隱患，原則上由本級負(fù)責(zé)追究。如果發(fā)生非傷亡事故的，根據(jù)事故等級分層級追究。通過事故前責(zé)任追究，也是安全隱患排查的過程，也是教育干部職工的過程，也是完善相應(yīng)措施彌補(bǔ)漏洞的過程。如：河南煤化集團(tuán)通過對中原大化公司一次非傷亡事故的認(rèn)真調(diào)查和責(zé)任追究，引導(dǎo)中原大化公司安全管理適應(yīng)了新機(jī)制，職工遵章守紀(jì)的自覺性和安全知識水平得到了提高，企業(yè)干部認(rèn)真履行職責(zé)的自覺性和主動性得到了提高，分公司和車間主動進(jìn)行事故預(yù)想、排查和整改安全隱患的積極性得到了極大提高，安全關(guān)口得到了真正的前移。

2.5安全綜合治理重在“抓系統(tǒng)、系統(tǒng)抓”

“系統(tǒng)”是指集團(tuán)所屬各級公司的業(yè)務(wù)部門。企業(yè)安全管理不能僅靠“安全監(jiān)管機(jī)構(gòu)”的單打獨斗，要充分發(fā)揮各業(yè)務(wù)部門（系統(tǒng)）的功能和技術(shù)，要充分發(fā)動并依靠廣大的職工群眾，形成企業(yè)安全人人關(guān)心人人干的“人民戰(zhàn)爭”局面，安全工作才能真正搞好，企業(yè)安全形勢才能真正好轉(zhuǎn)。

企業(yè)的各系統(tǒng)（部門）的職責(zé)不是只管生產(chǎn)或運(yùn)營，業(yè)務(wù)保安也是其工作中的重中之重。系統(tǒng)的技術(shù)人員所熟悉的技術(shù)，實際就是圍繞“安全高效”而產(chǎn)生的技術(shù)。因此，各系統(tǒng)不能等安監(jiān)部門檢查出了安全隱患，他們才去處理，而是應(yīng)當(dāng)各系統(tǒng)自己去發(fā)現(xiàn)本系統(tǒng)的問題，想方設(shè)法去整改、完善，達(dá)到安全運(yùn)轉(zhuǎn)的目標(biāo)。

“抓系統(tǒng)”如何抓，安全監(jiān)管機(jī)構(gòu)建立對“系統(tǒng)”的安全雙基建設(shè)考核和兌現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)，考核系統(tǒng)的管理制度和職責(zé)是否到位，月月嚴(yán)格考核到位，安全工作“系統(tǒng)抓”就可以得到有效開展，企業(yè)安全基礎(chǔ)就有了保障。系統(tǒng)存在的重大安全隱患如果被安監(jiān)部門或其他系統(tǒng)檢查出來、而本系統(tǒng)沒發(fā)現(xiàn)或發(fā)現(xiàn)了沒整改，那就是分管“系統(tǒng)”（部門）的失職，就是進(jìn)行安全管理責(zé)任追究，落實“安全關(guān)口前移”，消滅事故于萌芽狀態(tài)。

職責(zé)是否落實到位，不聽匯報的怎樣，主要看系統(tǒng)檢查或排查的安全隱患情況、督促整改情況。抽查系統(tǒng)（部門）檢查的問題是否形成了“檢查—整改—復(fù)查—解決”的閉合程序。

3結(jié)語

安全管理是一門學(xué)科，是需要認(rèn)真研究的。安全管理機(jī)制的創(chuàng)新，是要在實踐中不斷完善和探索的。安全管理創(chuàng)新的主題，就是圍繞“安全關(guān)口前移”，把事后追究變成事前追究，運(yùn)用某種方法為載體得到真正落實，企業(yè)安全工作就有可能搞好，企業(yè)安全就有保障。

安全管理創(chuàng)新機(jī)制在河南煤化集團(tuán)的實踐----落實事故前追究，抓雙基建設(shè)考核兌現(xiàn)，通過對所屬的煤炭、化工等高危行業(yè)實施后的一年半來看，新機(jī)制是適應(yīng)的，效果是顯著的。河南煤化集團(tuán)涉及煤炭，化工，非煤礦山，冶金、礦建、軸承、裝備制造、電力等眾多行業(yè)。人員19萬，煤炭產(chǎn)能已達(dá)7000萬噸∕年。經(jīng)營收入、資產(chǎn)總額雙雙突破1000億元，利稅超110億元∕年，2009年比上年煤炭產(chǎn)量增長29.1%、利說增長24.44%。一年半來，河南煤化集團(tuán)公司煤炭百萬噸死亡率為0.07，企業(yè)全面消滅了一次3人以上事故，達(dá)到了國際先進(jìn)水平。

作者： 史宗保，河南煤業(yè)化工集團(tuán)公司安監(jiān)局，聯(lián)系地址：鄭州市鄭東新區(qū)CBD商務(wù)外環(huán)路6號樓國龍大廈2723室，郵編：450046，聯(lián)系電話：0371—69337073***

第五篇：馬家鄉(xiāng)創(chuàng)新管理機(jī)制 打造鄉(xiāng)道靚麗風(fēng)景線

馬家鄉(xiāng)創(chuàng)新管理機(jī)制 打造鄉(xiāng)道靚麗風(fēng)景線

4月2日下午，馬家鄉(xiāng)在會議召開鄉(xiāng)道兩側(cè)垃圾清運(yùn)招標(biāo)會。為進(jìn)一步鞏固我鄉(xiāng)鄉(xiāng)村清潔工程效果，建設(shè)美麗馬家鄉(xiāng)，我鄉(xiāng)以公開招標(biāo)的方式，在全鄉(xiāng)范圍內(nèi)招聘三名垃圾清運(yùn)員，負(fù)責(zé)鄉(xiāng)道的垃圾清運(yùn)工作，打造鄉(xiāng)道靚麗風(fēng)景線。

為了保障鄉(xiāng)道清潔衛(wèi)生，馬家鄉(xiāng)每年投資12萬元，對我鄉(xiāng)科泉—嶺頭沿線13.9公里范圍內(nèi)所有垃圾池、垃圾箱進(jìn)行集中清運(yùn)。

通過該項措施，可以提高沿鄉(xiāng)道村莊垃圾定點堆放、集中清運(yùn)的規(guī)范程度，極大改善鄉(xiāng)容村貌，為建設(shè)美麗馬家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)一份力量。