第一篇：高校德育工作管理論文：新媒體技術(shù)與環(huán)境對高校德育工作的影響與對策

高校德育工作管理論文：新媒體技術(shù)與環(huán)境對高校德育工作的影響與對策

[摘要]新媒體環(huán)境及技術(shù)更新和發(fā)展，不斷改變著大學(xué)生的思維方式、心理意識(shí)，影響著大學(xué)生的語言和行為方式，給高校德育工作帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我們必須進(jìn)一步正確認(rèn)識(shí)和把握新媒體的傳播特點(diǎn)，充分利用新媒體的獨(dú)特優(yōu)勢，不斷創(chuàng)新途徑、拓展陣地，主動(dòng)加強(qiáng)與各級網(wǎng)絡(luò)管理部門的聯(lián)系，做好輿情處置工作，加強(qiáng)對校內(nèi)師生的正面教育引導(dǎo)，主動(dòng)適應(yīng)新媒體環(huán)境，積極運(yùn)用新媒體開展高校德育工作。[關(guān)鍵詞]新媒體技術(shù)；高校德育；影響

新媒體技術(shù)是相對于傳統(tǒng)媒體技術(shù)而言，依托數(shù)字技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動(dòng)通訊技術(shù)等新技術(shù)，以手機(jī)網(wǎng)絡(luò)、twitter博客、即時(shí)通軟件等為代表，向受眾提供信息服務(wù)的技術(shù)。在信息技術(shù)日新月異變化的新形勢下，互聯(lián)網(wǎng)的互動(dòng)、手機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)的互動(dòng)，以及互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)網(wǎng)絡(luò)、電視網(wǎng)絡(luò)三網(wǎng)融合等形成了新媒體環(huán)境。新媒體技術(shù)和新媒體環(huán)境對當(dāng)代大學(xué)生在思維模式、語言特點(diǎn)、行為方式、心理意識(shí)等方面產(chǎn)生了重大影響，這給新形勢下大學(xué)生德育工作既帶來機(jī)遇也帶來挑戰(zhàn)。

一、新媒體技術(shù)與環(huán)境的變化及影響隨著新媒體技術(shù)和新媒體環(huán)境的發(fā)展和完善，新媒體被讀者、觀眾和聽眾所

絡(luò)上，并且隨著手機(jī)終端的普及以及由通話終端向網(wǎng)絡(luò)終端的發(fā)展，不僅手機(jī)用戶量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于電腦網(wǎng)絡(luò)使用用戶量，而且利用手機(jī)上網(wǎng)也成為了一種時(shí)尚。同時(shí)，新媒體的內(nèi)容也日益豐富，逐漸豐富著文化市場，手機(jī)報(bào)、手機(jī)視頻、論壇貼吧等被越來越多的人接受并使用。新媒體技術(shù)的開放性打破了傳統(tǒng)媒體在時(shí)空、速度上的限制，省去了許多信息傳播的中間環(huán)節(jié)，達(dá)到了信息即時(shí)傳播的功能。同樣，新媒體技術(shù)的交互性使傳播者和受眾的身份不再明確，傳播信息和接受信息幾乎可以同時(shí)完成，每個(gè)人都是傳播者，每個(gè)人都是受眾，它可以實(shí)現(xiàn)一對多、多對多、一對一的互動(dòng)關(guān)系。在新媒體技術(shù)傳播中，門戶對消息的控制被大大削弱，充分體現(xiàn)了新媒體技術(shù)的個(gè)性化。并且，由于每個(gè)受眾都有可能成為新媒體的信息源，也使得新媒體信息變得復(fù)雜多變，極具虛擬性。目前，論壇貼吧、搜素引擎、web2.0網(wǎng)站、博客播客、網(wǎng)絡(luò)電視、移動(dòng)電視、數(shù)字廣播以及MSN、QQ、飛信、網(wǎng)絡(luò)電話等通訊軟件等，這些技術(shù)和表現(xiàn)形式的融合，形成了互聯(lián)網(wǎng)的互動(dòng)、手機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)的互動(dòng)，以及互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)網(wǎng)絡(luò)、電視網(wǎng)絡(luò)三網(wǎng)融合等形成了新媒體環(huán)境。新媒體技術(shù)及環(huán)境的發(fā)展完善不斷沖擊著大學(xué)校園，在新媒體環(huán)境下，大學(xué)生更樂于使用匿名方式和網(wǎng)絡(luò)虛擬空間交流思想、希望得到尊重的愿望增強(qiáng)。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式較傳統(tǒng)媒體環(huán)境下有了較大變化，他們更多地使用網(wǎng)絡(luò)搜索、交流論壇、電子公告板等形式獲取知識(shí)信息，逐漸打破傳統(tǒng)的封閉式、同步進(jìn)行的學(xué)習(xí)方式，形成開放式、個(gè)性化、44交互式、自主型的學(xué)習(xí)模式。

二、新媒體技術(shù)和環(huán)境對高校德育工作帶來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇

1.新媒體技術(shù)和環(huán)境對高校德育工作帶來新的挑戰(zhàn)新媒體信息傳播的“無屏障性”給大學(xué)生思想政治教育增加了難度。新媒體時(shí)代的校園信息化在某種程度上說是一種信息傳播的“時(shí)間無屏障”、“空間無屏障”和“資訊無屏障”狀態(tài)，信息的發(fā)布和使用空間更加自由。一些落后的、腐朽的思想和文化，一些反社會(huì)主義、反馬克思主義的論調(diào)、消極思想文化的滲透以及各種違反社會(huì)公德的信息等都在利用新媒體途徑大肆傳播，對大學(xué)生思想政治教育提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。大學(xué)生從新媒體中獲得信息具有不確定性和難以控制性，很多信息能給大學(xué)生思想觀念和道德認(rèn)知上帶來深刻影響，抵消了高校思想政治教育的部分效果。新媒體的負(fù)面影響加大了大學(xué)生思想政治教育輿論導(dǎo)向的難度，一定程度上削弱了傳統(tǒng)思想政治教育的功能和效果，給思想政治教育增

絡(luò)管理、研判及預(yù)警處置的難度。隨著手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展、手機(jī)系統(tǒng)技術(shù)的更新以及3G時(shí)代的來臨，使用手機(jī)上網(wǎng)的人越來越多，相關(guān)的服務(wù)也越來越多，從最初的飛信到如今的Twitter博客，從最初單一的登錄互聯(lián)網(wǎng)看新聞到如今登錄手機(jī)看新聞等，使傳統(tǒng)的互聯(lián)網(wǎng)管理方式及相關(guān)軟件工具凸顯其缺陷，對于Twitter博客、Android（安卓）手機(jī)系統(tǒng)無法進(jìn)行及時(shí)有效的監(jiān)管。同時(shí)，黑客技術(shù)的發(fā)展，促使各種網(wǎng)絡(luò)“翻墻”技術(shù)不斷更新，也增加了監(jiān)管、研判的難度。高校大學(xué)生是應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的主要人群和受網(wǎng)絡(luò)影響最大的群體，他們受到校園上網(wǎng)環(huán)境的局限，轉(zhuǎn)而應(yīng)用手機(jī)上網(wǎng)，同時(shí)，手機(jī)的攝像攝影功能，給突發(fā)校園輿情提供了攝錄的便利方式。手機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)的互動(dòng)更具有隱蔽性和不可預(yù)見性，加大了追查信息源頭的難度，接收方很難分辨發(fā)送者是身邊朋友還是陌生人，增大了對信息真實(shí)性的鑒別難度，給高等院校的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管、研判及預(yù)警處置增加了難度。三網(wǎng)融合的新媒體環(huán)境也給高校德育工作帶來了挑戰(zhàn)。

目前高校主要是利用校園廣播、有線電視節(jié)目、互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)及BBS論壇等方式開展校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，具有一定的約束性和可控性，但在手機(jī)網(wǎng)絡(luò)、電視網(wǎng)絡(luò)上的校園文化建設(shè)存有空白點(diǎn)。當(dāng)今大學(xué)生在新媒體技術(shù)背景下，多以匿名

極易引發(fā)大學(xué)生心理信任危機(jī)和人格障礙。同時(shí)，因信息的虛擬化、不良信息泛濫等擾亂了信息傳播環(huán)境，造成的社會(huì)倫理問題、信息的管理與控制問題、現(xiàn)實(shí)世界虛擬化問題、輿論導(dǎo)向的偏頗問題等都帶來了新的挑戰(zhàn)。

2.新媒體技術(shù)和環(huán)境對高校德育工作帶來新的機(jī)遇新媒體技術(shù)和環(huán)境為高校德育工作提供了更加廣闊的平臺(tái)。新媒體具有信息容量大、資源豐富、傳輸快捷和交互性強(qiáng)、覆蓋面廣、形式多元等優(yōu)勢。高校德育工作者要借助新媒體，挖掘大量、豐富的資源，通過新媒體技術(shù)大規(guī)模地、主動(dòng)地、快速地傳播積極、健康的思想，為大學(xué)生思想政治教育提供嶄新的、空前廣闊的理論與實(shí)踐平臺(tái)。新媒體技術(shù)和環(huán)境有利于進(jìn)一步豐富高校德育工作的手段。在新媒體技術(shù)背景下，手機(jī)短信、博客、網(wǎng)絡(luò)論壇以其靈活、快捷的特點(diǎn)，日益成為一種嶄新的德育工作載體并顯示其獨(dú)特優(yōu)勢，它能夠更為方便和快捷地發(fā)布更具個(gè)性化的信息，使思想政治教育更直觀、更深入。同時(shí)，德育工作者還可以借助新媒體虛擬傳播手段與大學(xué)生進(jìn)行雙向交流，增強(qiáng)德育主客體雙方的信任感，達(dá)到良好的教育效果。新媒體技術(shù)和環(huán)境有利于增強(qiáng)學(xué)生思想政治教育的自主性。大學(xué)生可以在內(nèi)容豐富的新媒體環(huán)境中，自由地選擇瀏覽信息，在主動(dòng)的探索和尋求新的提升，這種信息傳播的雙向互動(dòng)使受教育者由消極被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)的參與和互動(dòng)交流，從而有利于增強(qiáng)大學(xué)生在思想政治教育過程中的自主性。新媒體技術(shù)和環(huán)境可以為高校提供及時(shí)的網(wǎng)絡(luò)預(yù)警。新媒體技術(shù)的發(fā)展，同時(shí)也有利于及時(shí)預(yù)警和“防患于未然”，方便高校德育工作者及時(shí)掌2009年11月第11期總第174期理論探討45握信息動(dòng)態(tài)，及時(shí)做好相關(guān)的思想教育工作和應(yīng)急處置工作。

三、新媒體環(huán)境下進(jìn)一步做好高校德育工作的對策

1.正確認(rèn)識(shí)和把握新媒體的傳播特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變觀念，充分利用新媒體的獨(dú)特優(yōu)勢，不斷創(chuàng)新途徑、拓展陣地高等院校要堅(jiān)持“以疏為主，以堵為輔，疏堵結(jié)合”的原則，在課堂教育、主題活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等傳統(tǒng)思想政治教育手段的基礎(chǔ)上，充分利用新媒體技術(shù)，既可與原有教育方式結(jié)合，使其創(chuàng)新發(fā)展，也可以豐富思想政治教育的新方法、新途徑，以滿足不同形式、不同階段、不同群體條件下開展思想政治教育的需要。把新媒體環(huán)境下思想政治教育的輿論陣地、學(xué)習(xí)陣地、生活?yuàn)蕵逢嚨刈鳛楣ぷ鞯男轮攸c(diǎn)，努力以社會(huì)主義核心價(jià)值體系凈化新媒體傳播環(huán)境，積極整合新媒體的優(yōu)勢資源，加大對新媒體宣傳陣地建設(shè)的支持力度，建立科學(xué)的工作機(jī)制和提供堅(jiān)實(shí)的技術(shù)保障。

主動(dòng)加強(qiáng)與通信管理部門的橫向聯(lián)系以及與高校各級網(wǎng)絡(luò)相關(guān)管理部門的縱向聯(lián)系，進(jìn)一步做好輿情處置工作高等院校要通過通信管理部門以及網(wǎng)絡(luò)接入服務(wù)商的配合管理，監(jiān)控新媒體環(huán)境下相關(guān)的輿情信息，與網(wǎng)絡(luò)管理部門協(xié)同處置網(wǎng)絡(luò)輿情。同時(shí)，高校要加強(qiáng)管理控制和技術(shù)控制，強(qiáng)化管理要求，在新媒體環(huán)境下，進(jìn)一步建設(shè)以學(xué)生工作干部、學(xué)生骨干分子的監(jiān)管隊(duì)伍和輿情引導(dǎo)隊(duì)伍，開發(fā)并熟練使用新的監(jiān)管技術(shù)，在技術(shù)層面上防范有害信息。適時(shí)建立校園網(wǎng)絡(luò)發(fā)言人機(jī)制，由學(xué)生工作、宣傳、網(wǎng)絡(luò)、后勤、保衛(wèi)等相關(guān)部門成立網(wǎng)絡(luò)發(fā)言人團(tuán)隊(duì)和網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)員、引導(dǎo)員隊(duì)伍，根據(jù)學(xué)生反映的熱點(diǎn)問題和社會(huì)上的最新動(dòng)向，歸納和判斷出學(xué)生最關(guān)注的熱點(diǎn)問題，積極主動(dòng)，有針對性的做出回應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生的理性思考，使傳言、謠言沒有傳播的環(huán)境和氛圍。特別是要針對新媒體環(huán)境的新形勢，確實(shí)建立健全突發(fā)性事件、群體性事件的應(yīng)急預(yù)案和快速反應(yīng)機(jī)制。

3.進(jìn)一步加強(qiáng)對師生的正面教育引導(dǎo)，強(qiáng)化文明用網(wǎng)意識(shí)高等院校應(yīng)加大人防力度，通過積極主動(dòng)進(jìn)行輿情監(jiān)控和研判，采取理論教育、形勢政策教育、校園文化建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐教育等多種形式，加強(qiáng)正面教育和引導(dǎo)，特別是要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)管理的重要性以及相關(guān)法律制度，使學(xué)生在思想意識(shí)上樹立第一道防線，文明上網(wǎng)，文明用網(wǎng)。同時(shí)，在配

完善新媒體信息傳播的制度法規(guī)，完善新媒體發(fā)布信息的監(jiān)控機(jī)制，從信息源頭把好關(guān)。

4.主動(dòng)適應(yīng)新媒體環(huán)境，運(yùn)用新媒體開展高校德育工作高等院校要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)網(wǎng)絡(luò)、電視網(wǎng)絡(luò)這些校園文化建設(shè)新載體的功能，探索新的教育教學(xué)方式，勇于創(chuàng)新，以互動(dòng)式、體驗(yàn)式、引導(dǎo)式、滲透式的方法來開展德育教育，以增強(qiáng)校園文化的吸引力、感染力。例如：研究探索利用手機(jī)短信、飛信、QQ群等方式傳播的廣泛性和及時(shí)性，來開展輿論引導(dǎo)工作，利用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)（Twitter等）開設(shè)教師博客、輔導(dǎo)員博客開展思想政治教育，研究探索手機(jī)校園網(wǎng)、手機(jī)電視校園網(wǎng)等新的方式營造校園文化，使校園網(wǎng)成為了解學(xué)生情況和建議的有效渠道，及時(shí)占領(lǐng)校園文化建設(shè)的新陣地。

參考文獻(xiàn)：

[1]芮鴻巖.新媒體技術(shù)與大學(xué)生思想政治教育［J］.高校理論戰(zhàn)線.2009（,6）.[2]姚錦秀.利用新媒體技術(shù)促進(jìn)高校學(xué)生工作［J］.現(xiàn)代企業(yè)教育.2009，（8）.[3]王婧“.新媒體技術(shù)背景下的大學(xué)生思想政治教育”學(xué)術(shù)研討會(huì)述要［J］.高校理論戰(zhàn)線.2009，（5）.李妍敏，黃煜.新媒體技術(shù)的挑戰(zhàn)與傳播技術(shù)的應(yīng)對—“數(shù)碼時(shí)代的傳播教育”研討會(huì)紀(jì)要［J］.新聞?dòng)浾?2005，（5）.[5]廣播電視數(shù)字化論壇專題研討之五—新媒體技術(shù)［J］.廣播電視技術(shù).2009，（5）.

第二篇：新媒體對高校校園文化建設(shè)的影響及對策調(diào)查問卷

新媒體對高校校園文化建設(shè)的影響及對策

調(diào)查問卷

新媒體正在日益影響和改變著大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、行為、思維方式和價(jià)值觀念，新媒體的廣泛運(yùn)用給當(dāng)代高校學(xué)生工作帶來新的機(jī)遇，同時(shí)也帶來了困難與挑戰(zhàn)。我們小組為研究新媒體對高校校園文化建設(shè)的影響及對策，特設(shè)計(jì)此問卷，真誠期待您的參與！

●您的性別：（）●年齡：（）●專業(yè)：（）●所在學(xué)校：

1.您最喜歡的溝通交流方式是：[單選]

A電話、短信

B QQ、E-MAIL

C面對面交流

D信件往來

E其他

2.您平均每天的上網(wǎng)時(shí)間：[單選]

A 基本不上網(wǎng)

B 1小時(shí)以下

C 1~3小時(shí)

D 4~6小時(shí)

E 6小時(shí)以上

3.您對新媒體的了解程度是：[單選]

A 了解

B 知道，但不是很多

C 不清楚

D 完全不了解

4.您關(guān)注學(xué)校路旁的宣傳欄、海報(bào)嗎？[單選]

A經(jīng)常關(guān)注

B偶爾關(guān)注

C很少關(guān)注

D不關(guān)注

5.您認(rèn)為新媒體對校園文化發(fā)展的影響有那些：[單選]

A很大程度上促進(jìn)了校園文化的發(fā)展

B使人們過分依賴新媒體，忽略了其他

C一定程度上對你的學(xué)習(xí)有影響

D眼花繚亂，不知應(yīng)該在哪里找到正確信息

6.根據(jù)您的了解，您認(rèn)為新校園媒體具有的特點(diǎn)是：[多選題]）（A便利性高、互動(dòng)性強(qiáng)

B相對傳統(tǒng)媒體更節(jié)約成本

C信息更新更加及時(shí)

D更為大學(xué)生接受

E容易使學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)

F由于缺乏反復(fù)檢查后公布的特征，容易出現(xiàn)紕漏

7.您認(rèn)為校園媒體里涉及較多的內(nèi)容是： [多選題] A學(xué)校工作動(dòng)態(tài)方向

B學(xué)校在一段時(shí)間內(nèi)取得的成績、表彰學(xué)生獲得的榮譽(yù) C學(xué)生活動(dòng)的情況術(shù)方面的專業(yè)知識(shí)摘錄

D存在商業(yè)廣告

8.您是如何了解校園信息的：[可多選]

A 老師通知

B 校園宣傳欄，海報(bào)等

C 同學(xué)之間

D 校園網(wǎng)，各組織主頁等

9.如果學(xué)校，學(xué)院等下屬組織開通主頁，您會(huì)關(guān)注嗎：[單選]

A 會(huì)

B 不會(huì)

10.您一般上網(wǎng)都參與哪些活動(dòng)：[可多選]

A 瀏覽新聞，搜集資料

B 網(wǎng)上聊天

C 上人人，微博

D 其他___________________

11.您認(rèn)為新媒體有取代傳統(tǒng)媒體的可能性嗎？[單選]

A.新媒體發(fā)展迅速，一定會(huì)取代傳統(tǒng)媒體

B.新媒體與傳統(tǒng)媒體將共同發(fā)展，取長補(bǔ)短

C.傳統(tǒng)媒體永遠(yuǎn)勝過新媒體，永遠(yuǎn)不會(huì)被取代

D.不確定

非常感謝您的配合！再見！

第三篇：高校資產(chǎn)管理現(xiàn)狀與改進(jìn)對策論文

摘要：結(jié)合具體事例，從高校資產(chǎn)管理的現(xiàn)狀、資產(chǎn)管理滯后的原因和改進(jìn)對策三個(gè)方面，闡述有關(guān)高校資產(chǎn)管理的相關(guān)問題。經(jīng)過詳細(xì)調(diào)查，研究高校資產(chǎn)的管理現(xiàn)狀，并根據(jù)問題提出合理化建議以改善管理問題。

關(guān)鍵詞：高校資產(chǎn)管理；現(xiàn)狀；改進(jìn)對策

對于一所高校管理而言，資產(chǎn)管理是各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，是教學(xué)、科研等基礎(chǔ)工作順利開展的前提條件，也是當(dāng)今衡量高校實(shí)際辦學(xué)質(zhì)量和效益的標(biāo)準(zhǔn)。高等教育屬于公益性質(zhì)，肩負(fù)著為國家和社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重任，而資產(chǎn)管理工作的順利開展對于加強(qiáng)人才培養(yǎng)有著積極的推動(dòng)作用。特別是對于高校工作的安全高效方面，組織好資產(chǎn)管理工作，才能更好地服務(wù)于學(xué)生和教職工，一方面維護(hù)教職工的合法權(quán)益，另一方面積極構(gòu)建和諧校園，促進(jìn)健康發(fā)展。但是，正是由于意識(shí)到了這一管理工作的重要性，所以高校管理者逐漸加大了資產(chǎn)的投入力度，因此高校固定資產(chǎn)和智力資產(chǎn)數(shù)量也日益增加，同時(shí)給管理者帶來各種實(shí)質(zhì)的管理問題。當(dāng)前，我國依然有一些高校在資產(chǎn)管理方面忽視了其重要性，進(jìn)而導(dǎo)致大量的高校資產(chǎn)堆積、丟失、閑置、重復(fù)購置，這些問題的存在嚴(yán)重地降低了高校資產(chǎn)的利用率，由此造成了巨大的資產(chǎn)浪費(fèi)。

一、高校資產(chǎn)管理的現(xiàn)狀

不可否認(rèn)，資產(chǎn)管理作為當(dāng)前高?；A(chǔ)管理中的重要組成部分，得到了管理者和后勤資產(chǎn)管理人員的重視，但是對于多數(shù)高校而言，資產(chǎn)管理相較于教學(xué)和科研管理還是較為滯后的。而由于高校資產(chǎn)長期得不到有效和妥善的管理，難免在管理過程中會(huì)出現(xiàn)各種棘手的問題，而且高校資產(chǎn)的管理也因?yàn)楦鞣N因素的影響而在一定時(shí)期內(nèi)沒有得到應(yīng)有的重視，從而導(dǎo)致大量的資金浪費(fèi)，造成了高校資產(chǎn)的重復(fù)購置、賬物不符、家底不清、資產(chǎn)虧損等嚴(yán)重問題。

（一）資產(chǎn)管理意識(shí)不到位

長期以來，我國大部分高校都是國有單位，高校的資產(chǎn)也是由國家投入，因此，高校的資產(chǎn)屬于國有，這樣的情況造成了很多管理者對于公共資產(chǎn)缺乏主人翁意識(shí)，使得在進(jìn)行高校資產(chǎn)管理時(shí)出現(xiàn)了管理意識(shí)不到位的問題。由此，在高校資產(chǎn)管理的各項(xiàng)活動(dòng)中，管理者會(huì)重傾向于管理現(xiàn)金，而對于實(shí)物的管理則明顯不如現(xiàn)金管理重視，因此在資產(chǎn)管理中對于使用效益的考慮明顯是不足的，資產(chǎn)管理更注重需要而忽視了效益，進(jìn)而造成了教學(xué)設(shè)備、科研器械、場館場地等的利用率不高等問題，而且高校資產(chǎn)的配置也是不合理的，體育、藝術(shù)類院校的教學(xué)、科研資產(chǎn)不足，而很多綜合類院校的體育場館、藝術(shù)材料等資源是明顯不足的。［１］因此，很多高校在資產(chǎn)管理工作上的意識(shí)不足，積極購買、浪費(fèi)使用，缺少專業(yè)人士管理，已經(jīng)成為了目前高校在資產(chǎn)管理方面普遍存在的問題。

（二）資產(chǎn)管理制度不完善

如果高校缺少一套完善的資產(chǎn)管理制度，那么資產(chǎn)管理體制就是不健全的，使整個(gè)資產(chǎn)管理的過程無章可循，這已經(jīng)成為高校資產(chǎn)管理工作必須正視的問題之一。例如：在資產(chǎn)入庫過程中，高校采購的固定資產(chǎn)必須要有記錄，且要由專人負(fù)責(zé)采購并將信息入庫，便于日后的資產(chǎn)管理，但是資產(chǎn)入庫卻通常是缺乏嚴(yán)格的資產(chǎn)審查和審批程序的，因?yàn)闆]有嚴(yán)格的制度作為保證，所以信息錄入這一項(xiàng)工作的隨意性比較強(qiáng)，有些資產(chǎn)有庫存記錄，而有一些則因?yàn)楣ぷ鞯氖韬鰶]有記錄。再如，很多高校不注重資產(chǎn)的報(bào)廢報(bào)殘工作，具體制度也是不健全、不完善的，管理人員的工作得不得約束，也沒有專人復(fù)雜檢查和監(jiān)督，所以有些資產(chǎn)有賬無物，尤其是報(bào)廢多年，早已不再使用的物品仍掛在資產(chǎn)賬上，而實(shí)際物品早已被處理掉；或者有些資產(chǎn)已經(jīng)辦理了報(bào)廢手續(xù)，但是報(bào)廢設(shè)備卻沒有被送至后勤部門的倉庫，進(jìn)而造成了資產(chǎn)丟失。此外，高校一般三年或五年進(jìn)行一次人事調(diào)動(dòng)，資產(chǎn)管理人員經(jīng)常會(huì)有工作上的調(diào)動(dòng)，但是資產(chǎn)是落到各個(gè)部門而不隨人員變動(dòng)而發(fā)生變化，因此，在人員調(diào)動(dòng)時(shí)不辦理交接手續(xù)，必然會(huì)在此時(shí)丟失資產(chǎn)物品。因此，規(guī)章制度必須是詳細(xì)的，是具有較強(qiáng)的操作性的，才能保證資產(chǎn)管理工作的順利進(jìn)行。

（三）資產(chǎn)管理手段相對滯后

針對不同的資產(chǎn)，管理部門要采用不同的管理手段，但大部分高校都采用常規(guī)手段管理資產(chǎn)，即驗(yàn)收手續(xù)———資產(chǎn)入庫———登記賬冊———固定資產(chǎn)卡片———投入使用，這是常見的資產(chǎn)管理手段。但是，由于高校人員數(shù)量多、層次復(fù)雜，所以對于資產(chǎn)的使用比較隨意，任意調(diào)撥的情況時(shí)有發(fā)生，使資產(chǎn)在使用過程中造成浪費(fèi)。例如，為了打造高校的硬件條件，并爭取到更多的科研項(xiàng)目，高校爭相采購超過本校科研實(shí)際需要的設(shè)備和儀器，但是面對一般科研項(xiàng)目，這些“高精尖”、“高科技”設(shè)備或儀器是沒有用武之地的，難免長期閑置，而很多教師利用自己的科研經(jīng)費(fèi)，重復(fù)購置材料、設(shè)備，進(jìn)而導(dǎo)致高?，F(xiàn)金和物質(zhì)資產(chǎn)雙重?fù)p失，且使用率下降。此外，高校資產(chǎn)管理者更多地將注意力集中在購置資產(chǎn)和統(tǒng)計(jì)資產(chǎn)方面，對于資產(chǎn)的維護(hù)和保養(yǎng)是不重視的，甚至是缺失的，使用后不及時(shí)處理和保養(yǎng)，影響資產(chǎn)使用壽命。

（四）高校資產(chǎn)賬物不符情況嚴(yán)重

高校在進(jìn)行資產(chǎn)清查中總會(huì)出現(xiàn)“賬物不符”的情況，而且這種情況是普遍存在的，所謂的賬物不符就是“家底不清”，就是后勤部門的資產(chǎn)和財(cái)務(wù)賬、入庫單對不上。高校屬于多頭管理，進(jìn)而使部門之間在賬物上缺乏有效交流和溝通，尤其是發(fā)生資產(chǎn)購置、調(diào)撥、毀損、報(bào)廢等情況時(shí)，入賬、核銷不及時(shí)都會(huì)使賬物不符。

二、高校資產(chǎn)管理滯后的原因

（一）資產(chǎn)管理權(quán)利分散

目前，我國高校在資產(chǎn)管理方面的機(jī)構(gòu)設(shè)置比較混亂，所以管理權(quán)利分散，在資產(chǎn)管理方面有發(fā)言權(quán)和管理權(quán)的部門較多，財(cái)務(wù)處、審計(jì)處、后勤處、基建處、國資處、教研室、實(shí)驗(yàn)室等都有管理資產(chǎn)的權(quán)利。由此，高校的大部分資產(chǎn)都是采用賬物分管的管理原則，來分類和歸口，使得資產(chǎn)管理無從下手，甚至部門之間出現(xiàn)相互推諉的現(xiàn)象，使得資產(chǎn)管理滯后。［２］

（二）工作人員執(zhí)行力不強(qiáng)

高校屬于事業(yè)單位，教職工也都是正式的事業(yè)編制，“鐵飯碗”的工作使有些職工不能全身心投入工作之中，執(zhí)行力不強(qiáng)，對于學(xué)校的管理制度不能引起足夠的重視，而這也逐漸成為了高校資產(chǎn)管理工作滯后的原因之一。一方面，高校資產(chǎn)數(shù)量多，管理分散；另一方面，高校管理人員多，權(quán)利分散。以上兩點(diǎn)都會(huì)導(dǎo)致資產(chǎn)管理人員的職責(zé)不明確，使得重復(fù)購置、相互推諉等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，進(jìn)而使資產(chǎn)管理制度無法發(fā)揮作用，使得行之有效的政策無法得到有效執(zhí)行，更多的是流于表面、流于形式。

（三）現(xiàn)行會(huì)計(jì)核算方法落后

高校在資產(chǎn)管理方面的現(xiàn)行會(huì)計(jì)核算方法也導(dǎo)致了資產(chǎn)管理不善，核算基礎(chǔ)是收付實(shí)現(xiàn)制，也就是在統(tǒng)計(jì)高校資產(chǎn)時(shí)，只注意核算原值，而沒有將折舊的部分算進(jìn)去，進(jìn)一步導(dǎo)致了資產(chǎn)賬面價(jià)值問題嚴(yán)重。然而，資產(chǎn)的實(shí)際使用，必然會(huì)發(fā)生資產(chǎn)的有形或無形損耗，導(dǎo)致了賬面價(jià)值和實(shí)物價(jià)值存在較大的價(jià)格差別，進(jìn)一步致使高校資產(chǎn)逐漸虛增，而會(huì)計(jì)信息卻逐漸失真。［３］

三、高校資產(chǎn)管理的改進(jìn)對策

（一）增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)

資產(chǎn)是為高校發(fā)展服務(wù)的毋庸置疑，而高校管理者和相關(guān)工作人員也應(yīng)該提高服務(wù)意識(shí)，做好資產(chǎn)管理的工作。首先，高校要根據(jù)自身的資產(chǎn)情況，制定和完善資產(chǎn)管理規(guī)章制度，并集合財(cái)務(wù)處、后勤處等幾個(gè)職能部門，制定一套資產(chǎn)管理的具體實(shí)施細(xì)則，并積極聽取反饋意見，在實(shí)踐的過程中不斷修正與完善，使資產(chǎn)管理流程能夠順暢和科學(xué)。其次，堅(jiān)持遵守規(guī)章制度，才能為增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)提供支持，盡量使管理流程和具體工作簡便易行，使每個(gè)工作人員能按要求執(zhí)行，管理好高校資產(chǎn)，為師生和學(xué)校建設(shè)服務(wù)。［４］第三，根據(jù)學(xué)校資產(chǎn)情況，在進(jìn)行全面清查后，開發(fā)適合學(xué)校資產(chǎn)管理特點(diǎn)的軟件系統(tǒng)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)管理，使管理工作更高效、更科學(xué)，實(shí)現(xiàn)申請、采購、審批、入庫、清查、處置、上報(bào)、匯總、維修、維護(hù)等一系列的工作，使高校資產(chǎn)管理工作能夠真正走上“互聯(lián)網(wǎng)＋”的道路。

（二）提高資產(chǎn)管理人員的專業(yè)素質(zhì)

有效的資產(chǎn)管理必須要有專業(yè)的管理隊(duì)伍，作為“人”的管理，高校必須要高度重視具體的資產(chǎn)管理工作，才能保證資產(chǎn)的安全和工作的開展。因此，必須要全方位、徹底地優(yōu)化管理人員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。首先，注意人才的引進(jìn)，要招收一批經(jīng)歷過專業(yè)的理論學(xué)習(xí)教育，且懂得有關(guān)信息技術(shù)、工程技術(shù)、法律等方面知識(shí)的復(fù)合型人才，充實(shí)管理隊(duì)伍、優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，使高校的資產(chǎn)管理隊(duì)伍達(dá)到高素質(zhì)、高標(biāo)準(zhǔn)的要求，從而在選人、用人方面進(jìn)一步提升資產(chǎn)管理工作水平。其次，定期對資產(chǎn)管理人員的工作進(jìn)行考核，確立基本的考核制度，督促管理人員技術(shù)進(jìn)步，并科學(xué)地評價(jià)工作業(yè)績，對于落后的工作人員要正確引導(dǎo)，樹立其正確的工作價(jià)值觀念；對于考核結(jié)果好的工作人員要進(jìn)一步加強(qiáng)其工作的積極性和創(chuàng)新精神。［５］例如，可以具體制定管理人員的階段學(xué)習(xí)計(jì)劃，以通過學(xué)習(xí)來提高工作人員的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素質(zhì)，并通過不定期的崗位培訓(xùn)與交流探討，使管理人員能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，從而提高資產(chǎn)管理人員的管理水平和層次。有效提高資產(chǎn)管理人員的專業(yè)素質(zhì)才能夠打造一支高水平的資產(chǎn)管理隊(duì)伍。

（三）強(qiáng)化資產(chǎn)管理職責(zé)

強(qiáng)化每一個(gè)管理人員的工作職責(zé)是提高資產(chǎn)管理水平的有效方式之一。由于掌握資產(chǎn)總體狀況，發(fā)現(xiàn)管理問題、獲取一手資料的主要方式就是資產(chǎn)清查，因此，需要細(xì)化工作職責(zé)，讓每個(gè)管理人員都負(fù)責(zé)自己的工作，能夠激起管理人員的責(zé)任意識(shí)和事業(yè)心。因此，學(xué)校頂層的領(lǐng)導(dǎo)層面要高度重視，從而形成一個(gè)從上到下、全體聯(lián)動(dòng)、全員參加的資產(chǎn)清查的環(huán)境，只有工作落實(shí)到個(gè)人，才能夠保證每個(gè)工作人員全情投入。首先，劃定重點(diǎn)清查范圍，與全面清查工作結(jié)合起來，最后由專人負(fù)責(zé)最終的核算與清查。［６］其次，要在清查工作完畢后，認(rèn)真撰寫資產(chǎn)清查報(bào)告，并認(rèn)真總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，為下一次資產(chǎn)清查工作打好基礎(chǔ)。需要注意的是，資產(chǎn)清查工作涉及的部門眾多、人員復(fù)雜，因此每一次清查都必須要有清查的意義：第一，保證資產(chǎn)信息的完備性和準(zhǔn)確性，如家具的清查要核對規(guī)格、型號、廠家、購置日期、存放地點(diǎn)、領(lǐng)用人、經(jīng)手人、驗(yàn)收人、保修期等一系列重要信息，對于信息不全的資產(chǎn)要及時(shí)補(bǔ)全；第二，對于長期的高校資產(chǎn)歷史遺留問題速戰(zhàn)速?zèng)Q，提出合理的解決方案，提交領(lǐng)導(dǎo)層審閱，才能保證賬目清查、處理時(shí)能不留尾巴。

參考文獻(xiàn)

［１］張焰．高校工會(huì)資產(chǎn)管理的現(xiàn)狀分析與改進(jìn)對策［Ｊ］．經(jīng)濟(jì)師，２０１６（４）：２２３－２２４．

［２］張益．高校資產(chǎn)管理的現(xiàn)狀與改進(jìn)建議［Ｊ］．科學(xué)咨詢（科技管理），２０１６（３）：３７－３８．

［３］劉杰．對當(dāng)前企業(yè)固定資產(chǎn)管理現(xiàn)狀及改進(jìn)對策的思考［Ｊ］．經(jīng)濟(jì)師，２０１４（３）：２７２－２７３．

［４］張莉莉．當(dāng)前高校資產(chǎn)管理的現(xiàn)狀及改進(jìn)建議［Ｊ］．中國管理信息化，２０１４（２３）：１７－１８．

［５］王雪松．高校資產(chǎn)管理現(xiàn)狀與對策研究［Ｊ］．現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，２０１６（１５）：２４５．

［６］于晨，劉娜．民辦高校資產(chǎn)管理的現(xiàn)狀分析及對策思考［Ｊ］．中國校外教育，２０１３（２４）：１８５．

第四篇：新媒體時(shí)代德育工作面臨的新形勢及對策研究論文

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，尤其是新興媒體的日益盛行，道德缺失問題日益突顯，德育工作面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

教育工作者要深入剖析新媒體時(shí)代德育工作中遇到的新情況、新問題，從強(qiáng)化德育工作的導(dǎo)向性、提升德育環(huán)境的育人功能、增進(jìn)德育與教育管理的全面融合等方面加強(qiáng)建設(shè)，把握機(jī)遇，應(yīng)對挑戰(zhàn)。

隨著經(jīng)濟(jì)繁榮、科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展，尤其是伴隨著微博、微信等新興媒體的日益盛行，道德危機(jī)事件頻頻發(fā)生。從食品安全到學(xué)術(shù)造假，從電話詐騙到惡意欠費(fèi)，社會(huì)道德的基石正經(jīng)受著前所未有的沖擊，就連一向平靜的校園也受到了波及。屢禁不止的考試作弊、作業(yè)抄襲……道德問題層出不窮，新形勢下德育工作面臨著全所未有的沖擊。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家赫爾巴特曾提出：“德育是一切教育的根本，教育首先是一項(xiàng)道德養(yǎng)成事業(yè)，因?yàn)榈赖缕毡榈乇徽J(rèn)為是人類的最高目標(biāo)，是做人的根本。

沒有道德的人，學(xué)問和本領(lǐng)越大，為非作惡愈大?！苯陙睃h中央、國務(wù)院下發(fā)的教育文件中多次強(qiáng)調(diào)德育工作的重要性，德育工作已受到教育工作者的高度重視。在新形勢下，依托新媒體開展德育教育已成為教育領(lǐng)域正在積極探索和嘗試的新課題。

一、新媒體時(shí)代德育教育面臨的挑戰(zhàn)

從思想政治教育視角來看，傳統(tǒng)道德教育領(lǐng)域主要存在以下問題：一是道德教育重理論說教、輕實(shí)踐引導(dǎo)，停留在認(rèn)知層面的教育方式難以內(nèi)化為學(xué)生道德領(lǐng)域的內(nèi)在需要;二是道德教育與學(xué)生管理在一定程度上是脫節(jié)的，兩者結(jié)合得不夠緊密，道德層面的要求還沒能貫穿學(xué)生教育管理的全過程;三是德育教育方式方法創(chuàng)新不足，傳統(tǒng)教育手段和載體仍占據(jù)主要地位，創(chuàng)新改革的教學(xué)模式如微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等運(yùn)用在思想政治教育領(lǐng)域還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，新媒體領(lǐng)域的運(yùn)用更是微乎其微。新媒體的出現(xiàn)，對德育教育帶來了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

1.新媒體弱化了教師實(shí)施德育教育的權(quán)威性。數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動(dòng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，使新媒體技術(shù)以其傳播覆蓋面廣、更新速度迅捷、內(nèi)容形式豐富等特點(diǎn)影響著越來越多人。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截止2014年12月底，中國的網(wǎng)民規(guī)模已達(dá)6.49億，其中手機(jī)網(wǎng)民5.57億，青少年網(wǎng)民2.77億。面對新媒體迅捷的發(fā)布速度，教師和學(xué)生處于資源獲取的平等地位，有的學(xué)生因關(guān)注及時(shí)而優(yōu)先獲取相關(guān)資訊，在道德教育層面上涉獵較廣，對社會(huì)道德要求、自身道德建設(shè)有獨(dú)到見地，改變了傳統(tǒng)德育模式中德育理念主要來源于教師和德育教科書的狀況。此外，新媒體時(shí)代帶來的信息大爆炸，使網(wǎng)絡(luò)上各種“聲音”并存。多元的觀點(diǎn)、言論魚龍混雜，真假難辨，不少學(xué)生極易對虛假或不良信息產(chǎn)生興趣，一些錯(cuò)誤的價(jià)值觀會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生，使他們在不同程度上產(chǎn)生政治信仰迷茫、理想信念缺失、誠信意識(shí)淡漠、社會(huì)責(zé)任感缺乏等問題，嚴(yán)重挑戰(zhàn)了教師實(shí)施德育教育的權(quán)威性。

2.新媒體沖擊著道德教育的教學(xué)模式。傳統(tǒng)道德教育的模式以灌輸為主要形式，教師講學(xué)生聽的教學(xué)形式使德育教育呈現(xiàn)單向傳播的特點(diǎn)，以“書”為本的教學(xué)內(nèi)容常常脫離學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生缺乏積極主動(dòng)參與而被動(dòng)接受德育教育的狀態(tài)使德育教育流于形式，教育影響難以深入人心，教育者也常常感受到德育教育的蒼白無力而將德育教育讓位于學(xué)生的課程學(xué)習(xí)。新媒體的誕生推動(dòng)了德育教育模式的改變，這種變革促使教育以一種開放的態(tài)度去更加關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際、思想實(shí)際和學(xué)習(xí)實(shí)際，主動(dòng)逢迎時(shí)代特征和學(xué)生味口，在現(xiàn)實(shí)世界與虛擬世界的有效結(jié)合中積極探尋學(xué)生自身道德發(fā)展需要和人生長遠(yuǎn)發(fā)展相一致的契合點(diǎn)。

3.新媒體增加了德育教育效果的不確定性。新媒體交互平臺(tái)已成為各種意識(shí)形態(tài)、價(jià)值觀傳播和斗爭的新陣地。在無邊無際的信息網(wǎng)絡(luò)中，各類信息內(nèi)容豐富繁多卻又良莠不齊。各種思想頻繁在網(wǎng)絡(luò)空間里交融交鋒，不同的意識(shí)形態(tài)、價(jià)值觀念在這里匯聚碰撞，形形色色的主義、信仰在這里交織激蕩。新媒體平臺(tái)所具備的獨(dú)特的開放性和交互性，給予學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間里充分的表達(dá)權(quán)，而教育者對德育教育的把關(guān)功能在新媒體平臺(tái)上的運(yùn)用難度日益增加，功能逐漸削弱甚至喪失。由于新媒體時(shí)代學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上發(fā)表的真實(shí)想法、各種思想動(dòng)態(tài)都具有隱匿性，教育者在面臨學(xué)生非理性非道德言論、行為時(shí)手足無措，難以準(zhǔn)確把握學(xué)生思想狀況進(jìn)而實(shí)施教育影響，嚴(yán)重削弱了德育教育的導(dǎo)向功能和育人效果。

二、新媒體時(shí)代德育教育面臨的新機(jī)遇

1.有利于強(qiáng)化學(xué)生德育教育的主體地位。新媒體技術(shù)的運(yùn)用，顛覆了傳統(tǒng)以教師為主體的“教育者施加影響，改造受教育者”的模式。教師不再充當(dāng)權(quán)威教育角色，學(xué)生也不再是被動(dòng)地接受教育。當(dāng)前，學(xué)生群體自主意識(shí)強(qiáng)，獨(dú)立思考研判的能力不斷提升，傳統(tǒng)灌輸式的教育方式已無法適應(yīng)當(dāng)下德育教育實(shí)際。事實(shí)表明，德育教育如果缺乏有效的教育方式和手段，其教育的收效甚微。在新媒體平臺(tái)的推動(dòng)下，學(xué)生作為主動(dòng)參與教學(xué)、獲取知識(shí)和技能的主體地位日益被重視，自我教育的成效逐漸顯現(xiàn)。教師要根據(jù)不同年齡學(xué)生的特點(diǎn)、道德認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)方式和接受程度，運(yùn)用圖片、視頻、互動(dòng)等新媒體技術(shù)拓展教育方式和內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生加強(qiáng)道德教育、參與道德建設(shè)的積極性和主動(dòng)性。

2.有利于彰顯德育教育強(qiáng)大的生命活力。新媒體覆蓋面廣、傳播速度快、形象生動(dòng)、聲像并茂，在時(shí)間和空間上具有靈活性，能多途徑、全方位、互動(dòng)式地呈現(xiàn)教育內(nèi)容……這些優(yōu)勢都是傳統(tǒng)德育教育手段所不能及的。QQ、微信、微博等新媒體及時(shí)傳達(dá)技術(shù)的運(yùn)用，有利于實(shí)現(xiàn)師生間平等對話的需求，各種思潮在平臺(tái)上碰撞交鋒，集文字、聲音、圖像、視頻、互動(dòng)為一體的新媒體教育形式能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，在視聽震撼的教育場域中增強(qiáng)了教育的鮮活性，運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的形式提升了學(xué)生的關(guān)注度，能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的求知欲。此外，線上的交流有利于改變“你說我聽”的傳統(tǒng)教育模式，克服傳統(tǒng)教學(xué)課堂上師生面對面的心理壓力，在內(nèi)容上既能延續(xù)現(xiàn)實(shí)教育資源，也能集結(jié)網(wǎng)絡(luò)資源，在時(shí)間上克服了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的時(shí)間限制，使學(xué)生在點(diǎn)滴碎片時(shí)間也能參與到德育教育的學(xué)習(xí)和討論中來，為德育教育的不斷延續(xù)和拓展創(chuàng)造了有利條件。

3.有利于整合教育資源實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人。德育教育是一項(xiàng)長期復(fù)雜的系統(tǒng)工程，學(xué)校、家庭、社會(huì)在學(xué)生道德教育領(lǐng)域都發(fā)揮著重要作用，它們“三位一體”地協(xié)同作用，形成教育合力，共同履行著道德教育的功能。德育教育領(lǐng)域中新媒體平臺(tái)的廣泛運(yùn)用，不僅有利于學(xué)生快捷便利地獲取各類教育素材，充分挖掘道德教育的優(yōu)質(zhì)資源，也有利于全方位互動(dòng)性地呈現(xiàn)教育影響，充分彰顯德育教育內(nèi)容的豐富性、教育方式的多樣化，促進(jìn)德育教育全面深入有效地推進(jìn)。

三、新媒體時(shí)代加強(qiáng)德育教育的對策研究

1.弘揚(yáng)主旋律，強(qiáng)化學(xué)生德育教育的導(dǎo)向性。第一，德育教育要堅(jiān)持正確的政治方向。思想政治教育工作者要始終堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，堅(jiān)持“以人為本”、德育為先的原則，正確把握德育教育的政治導(dǎo)向，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引導(dǎo)和幫助學(xué)生全面發(fā)展，健康成長成才。第二，要著力提升師生的媒介素養(yǎng)。媒體素養(yǎng)(Media Liter-acy)是指在各類處境中存取、理解及產(chǎn)制媒體信息的能力。媒體素養(yǎng)教育的目標(biāo)在于培養(yǎng)具備信息辨別能力和正向傳播能力。對教育者而言，要主動(dòng)熟悉新媒體技術(shù)，學(xué)會(huì)高效正確使用新媒體開展教育引導(dǎo)的基本技能。教育者還要善于引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間正確歸位，堅(jiān)持真理，明辨是非，樹立自律意識(shí)，學(xué)會(huì)用批判的眼光去解讀和傳播媒體信息，在網(wǎng)絡(luò)空間里積極弘揚(yáng)真善美，傳遞正能量。

2.營造德育氛圍，彰顯環(huán)境育人的影響力。馬克思主義認(rèn)為，人是環(huán)境的產(chǎn)物。校園是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場所，是開展道德教育的重要陣地，是學(xué)生價(jià)值觀塑造的重要場域。建設(shè)積極健康的校園新媒體文化，是深化校園德育建設(shè)、優(yōu)化德育環(huán)境的重要保障。第一，要結(jié)合道德教育實(shí)際，深入挖掘時(shí)代、校園、身邊的道德元素，不斷推進(jìn)道德教育信息化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化水平。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上結(jié)合學(xué)生實(shí)際加強(qiáng)對社會(huì)主義核心價(jià)值觀豐富內(nèi)涵的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步挖掘校史、校訓(xùn)、校情中的道德教育元素并在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中加以宣傳，在學(xué)生中樹立道德典范，充分發(fā)揮先進(jìn)典型的示范效應(yīng)，用榜樣的力量感召人、激勵(lì)人、帶動(dòng)人。第二，要從符合學(xué)生身心特點(diǎn)和滿足其成長成才的實(shí)際需求角度出發(fā)，開展豐富多彩且富有實(shí)效性的德育主題活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與德育文化活動(dòng)、加強(qiáng)自身德育建設(shè)的積極性和主動(dòng)性?？梢栽谛旅襟w平臺(tái)上開展道德標(biāo)語征集、道德行為的網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)贊等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生就誠信問題開展大討論，就“道德靠自律還是他律”進(jìn)行辯論，拋出學(xué)生關(guān)心的社會(huì)生活、校園文化熱點(diǎn)話題，使學(xué)生在自由的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中產(chǎn)生思想碰撞的火花。

3.促進(jìn)德育教育與學(xué)生管理的全方位“融合”。在學(xué)生管理過程中，德育教育內(nèi)容和要求應(yīng)成為一條主線貫穿始終，融入校園教育教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面。重視將思想政治課上的集中教學(xué)和日常教育過程中的點(diǎn)滴滲透相結(jié)合;在強(qiáng)化學(xué)生道德認(rèn)知的同時(shí)，重視培育道德觀念和積極的道德情感，進(jìn)而引導(dǎo)道德行為實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生爭做知行合一的道德青年;教育工作者應(yīng)著力完善校園道德體系建設(shè)，重視學(xué)生誠信檔案的建立和使用，為道德教育注入實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，運(yùn)用動(dòng)態(tài)、全面的檔案載體引導(dǎo)學(xué)生謹(jǐn)言慎行，促進(jìn)學(xué)生道德水平從道德他律向道德自律轉(zhuǎn)變。此外，要將學(xué)生的道德品質(zhì)考核與學(xué)生發(fā)展入團(tuán)、各類評獎(jiǎng)評優(yōu)相結(jié)合，實(shí)行道德品質(zhì)問題一票否決制，運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和獎(jiǎng)懲機(jī)制將道德規(guī)范和具體要求落到實(shí)處。

第五篇：高校工程項(xiàng)目招標(biāo)管理研究與對策

龍?jiān)雌诳W(wǎng) http://.cn

高校工程項(xiàng)目招標(biāo)管理研究與對策

作者：夏侯炳 何佩瑜 古思會(huì) 鄒楠

來源：《現(xiàn)代裝飾·理論》2012年第11期

摘要：實(shí)行高校工程項(xiàng)目招標(biāo)管理對節(jié)省開支，提高資金使用效率、促進(jìn)廉政建設(shè)，規(guī)范采購行為、提升工程建設(shè)質(zhì)量與效率等方面有著深刻的意義，本文通過分析高校工程項(xiàng)目的特點(diǎn)，闡明在高校實(shí)行工程項(xiàng)目招標(biāo)管理的優(yōu)勢，并指出目前高校工程項(xiàng)目實(shí)行招標(biāo)管理存在的問題并提出建議。

關(guān)鍵詞：高校工程；招標(biāo)；管理；

隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，教育事業(yè)也得到喜人的發(fā)展，高校擴(kuò)招是教育事業(yè)飛速發(fā)展的必然結(jié)果，招生規(guī)模的擴(kuò)大則要求相關(guān)的硬件配套跟上發(fā)展節(jié)奏，因此，各項(xiàng)工程建設(shè)項(xiàng)目應(yīng)運(yùn)而生；另一方面，隨著國家加大對教育事業(yè)的投入，高校的科研氛圍濃郁，申請項(xiàng)目科研經(jīng)費(fèi)的成功率不斷提高，因此與科研經(jīng)費(fèi)配套的建設(shè)項(xiàng)目也如遍地開花地展開。

一 高校工程項(xiàng)目的特點(diǎn)

（１）工程造價(jià)普遍不高

雖然高校也有大型工程項(xiàng)目，但大型項(xiàng)目可根據(jù)政府采購或公開招標(biāo)相關(guān)的法律法規(guī)進(jìn)行公開招標(biāo)實(shí)施，而數(shù)量不多，高校主要是以小型工程為主，包括建筑物和構(gòu)筑物的新建、改建、擴(kuò)建及其相關(guān)的裝修、拆除、修繕等工程，如實(shí)驗(yàn)室的改造、擴(kuò)建、道路的維修、會(huì)議室的裝修、實(shí)驗(yàn)室排水工程等造價(jià)一般在50萬元以下，預(yù)算金額未到達(dá)政府采購限額標(biāo)準(zhǔn)，因此無須進(jìn)行政府采購，于是衍生一個(gè)問題，如何實(shí)施采購管理更有利于高校工程項(xiàng)目的健康、有序、科學(xué)的推進(jìn)。

（２）工程項(xiàng)目數(shù)目多卻分布零散

現(xiàn)在的高校，一般有十幾至二十幾個(gè)學(xué)院，還有黨辦、校辦、團(tuán)委、、后勤、審計(jì)、財(cái)務(wù)、醫(yī)院、工會(huì)、宣傳部、附屬中小學(xué)、校資產(chǎn)公司以及其他實(shí)體中心等機(jī)構(gòu)，各個(gè)機(jī)構(gòu)同屬一所高校，卻又是不同的獨(dú)立部門，各個(gè)部門工程項(xiàng)目數(shù)量總數(shù)是一個(gè)龐大的數(shù)字，各個(gè)單位工程項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)來源、所屬的品目類型、操作實(shí)施的具體時(shí)間等因素并不一致，要統(tǒng)一起來實(shí)施不太可能，也是不切實(shí)際的，由此造成工程項(xiàng)目在同一所高校內(nèi)數(shù)量多卻分布零散。（３）科研項(xiàng)目特殊性使得與其相配套的工程項(xiàng)目推進(jìn)的迫切性

很多高校每年都承擔(dān)著國家重大的科研項(xiàng)目，科研項(xiàng)目的推進(jìn)則要求相關(guān)配套必須跟上，因此，如果一個(gè)科研項(xiàng)目的相關(guān)硬件配套沒法保證，必然影響其科研項(xiàng)目的推進(jìn)。有時(shí)一個(gè)項(xiàng)

目申請下來，馬上就要進(jìn)行相關(guān)配套工程的設(shè)計(jì)、招標(biāo)及建設(shè)，否則項(xiàng)目的如期結(jié)題將無法保證。

二 在高校工程項(xiàng)目實(shí)行招標(biāo)管理的優(yōu)勢

（１）節(jié)省開支，提高資金使用效率

在高校工程項(xiàng)目實(shí)行招標(biāo)管理，其實(shí)是將市場經(jīng)濟(jì)的競爭性引入高校的市場，有利于在高校中開展適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的競爭，更好地實(shí)現(xiàn)公開、公平、公正的招標(biāo)原則，防止和克服壟斷，并有效地促使承建商增強(qiáng)競爭意識(shí)，努力提高自身競爭能力，增強(qiáng)實(shí)力，縮短工期，降低造價(jià)，使得用戶單位節(jié)省了工程的開支，提高了資金的使用效率。

（２）促進(jìn)廉政建設(shè)，規(guī)范采購行為

高校工程項(xiàng)目分布零散且造價(jià)小的特點(diǎn)，很多預(yù)算金額未到達(dá)政府采購限額標(biāo)準(zhǔn)，因此無須進(jìn)行政府采購，這就存在一個(gè)采購監(jiān)管盲區(qū)，工程項(xiàng)目如果不實(shí)行集中招標(biāo)采購，各部門的負(fù)責(zé)人就可以自行支配其工程項(xiàng)目的發(fā)包權(quán)，容易尋找權(quán)力尋租，產(chǎn)生腐敗現(xiàn)象。若在高校實(shí)行集中招標(biāo)采購，借鑒工程項(xiàng)目政府采購的管理流程，在不違反相關(guān)法律法規(guī)的前提下，簡化相關(guān)程序，如縮短招標(biāo)公告的掛網(wǎng)時(shí)間，簡化開標(biāo)評標(biāo)的流程等，不僅有利于對采購行為進(jìn)行集中監(jiān)管，也有利于采購行為的規(guī)范化管理。

（３）提升工程建設(shè)質(zhì)量與效率

隨著高校對工程項(xiàng)目進(jìn)行招標(biāo)管理，其相關(guān)的招標(biāo)管理制度也不斷完善，一是加強(qiáng)了對合格投標(biāo)人的資格審查力度，使得不符資質(zhì)的投標(biāo)人無法混水摸魚，保證了參與工程建設(shè)承建商的質(zhì)量；二是工程的預(yù)算造價(jià)在招標(biāo)前需審核，有助把握好工程的預(yù)算，不至于投標(biāo)人為求中標(biāo)而惡意競爭，將投標(biāo)報(bào)價(jià)設(shè)置過低從而造成工程建設(shè)造價(jià)過低，影響工程質(zhì)量；三是工程的招標(biāo)管理將工程的承包權(quán)置于一個(gè)公平公正，競爭有序的環(huán)境中，承建商為求中標(biāo)，只有不斷提高自身的實(shí)力，合理降低工程造價(jià)，努力提高建設(shè)的效率質(zhì)量，爭取以質(zhì)優(yōu)價(jià)廉效率高的優(yōu)勢在市場上取得主動(dòng)權(quán)。

（４）高校工程實(shí)行招標(biāo)管理存在的問題及建議

１）高校招標(biāo)管理的觀念不夠普及

眾多高校招標(biāo)管理的實(shí)施都是近幾年開始推廣的，與以往用戶自購的方式相比，招標(biāo)采購強(qiáng)調(diào)的是集中采購，招標(biāo)管理的觀念得不到普及，除了與宣傳力度有關(guān)外，還與教職工的抵觸情緒有關(guān)，抵觸情緒產(chǎn)生有如下原因，一是招標(biāo)采購的方式使得工程的采購必須按照相關(guān)的采購管理規(guī)定按部就班地進(jìn)行，而不能一步到位地隨意自行采購；二是部分教職工的本位思想嚴(yán)重，認(rèn)為個(gè)人申請的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)不需其它部門來管理監(jiān)督，且經(jīng)費(fèi)花費(fèi)的自主性，隨意性受到限

制；三是部分教職工認(rèn)為其本職工作只需做好科研與教學(xué)，從而對招標(biāo)管理規(guī)定的程序與步驟并不重視。

２）高校招標(biāo)管理的制度不健全

我國招標(biāo)采購的制度發(fā)展較遲，招標(biāo)方面的法律法規(guī)還不完善，很多招標(biāo)采購的法律法規(guī)是借鑒國外的經(jīng)驗(yàn)的，但由于國情不同，很多國外適用的法律法規(guī)在中國就不一定能滿足我們的實(shí)際，我國需要不斷在相關(guān)的招標(biāo)采購法律法規(guī)方面進(jìn)行補(bǔ)充和完善。這使得高校這一群體時(shí)常在一些工程項(xiàng)目的招標(biāo)采購管理中找不到法律的依據(jù)，既然招標(biāo)采購管理中存在盲區(qū)，就容易產(chǎn)生腐敗，使得很多職能部門的相關(guān)負(fù)責(zé)人都不敢涉足法律盲區(qū)的工程項(xiàng)目，使得相關(guān)工程項(xiàng)目的推進(jìn)困難重重。

３）高校招標(biāo)管理的理論體系不完善

我國目前在招標(biāo)管理方面的理論的體系還不健全，因此高校更不可能有完善的招標(biāo)管理理論體系，沒有健全的理論體系，就不能很好地指導(dǎo)實(shí)踐，很多時(shí)候就容易走偏路線，這樣是危險(xiǎn)的。西方發(fā)達(dá)國家招標(biāo)采購的實(shí)施基本上都有百年的歷史，而我國從80年代初才開始在建設(shè)工程領(lǐng)域引入招標(biāo)投標(biāo)制度，開始在采購管理方面進(jìn)行探索，在2000年才開始實(shí)施《中華人民共和國招標(biāo)投標(biāo)法》，經(jīng)驗(yàn)的積累還相對較少，而理論體系的建立卻需要長期的經(jīng)驗(yàn)積累，我們健全的理論體系的建立任重而道遠(yuǎn)。

４）高校招標(biāo)從業(yè)人員的理論與實(shí)操水平有待提高

據(jù)了解，現(xiàn)在很多高校開始發(fā)展校內(nèi)公開招標(biāo)等采購方式，由于高校為事業(yè)單位，其招聘的工作人員一般是每年從應(yīng)屆畢業(yè)生中公開擇優(yōu)招聘，由于我國招標(biāo)相關(guān)的專業(yè)還沒普及，是很難從這方面吸收專業(yè)人才。另外，很多高校從事招標(biāo)工作的工作人員并不是專職的招標(biāo)人員，招標(biāo)工作只是其眾多工作中的其中一項(xiàng)，其巨大的工作量也導(dǎo)致其工作雜而不精，因此現(xiàn)今高校從事招標(biāo)管理的人員其理論與實(shí)操水平普遍有待提高，表現(xiàn)為對有關(guān)的法律法規(guī)并不夠熟悉，遇到問題的應(yīng)對處理能力不夠規(guī)范。

５）建議與對策

針對在高校工程實(shí)行招標(biāo)管理存在的問題，可從四方面進(jìn)行改進(jìn)：①相關(guān)部門加強(qiáng)宣傳力度，向廣大教職工大力宣傳推行招標(biāo)管理的優(yōu)勢，并簡化優(yōu)化相關(guān)的招標(biāo)采購審批程序。②各高校在不違反相關(guān)法律法規(guī)的前提下，可以制定相關(guān)工程項(xiàng)目的招標(biāo)采購實(shí)施細(xì)則，同時(shí)加強(qiáng)監(jiān)管與論證，杜絕腐敗，健全相關(guān)的招標(biāo)管理制度。③實(shí)踐中，在不違反法律的大前提下，我們需要進(jìn)行大膽的探索，在探索中形成理論，再以理論指導(dǎo)實(shí)踐，不斷完善招投標(biāo)管理的理論體系。④國家加大對招標(biāo)管理人才的重視，招標(biāo)師職稱含金量提高，自然有更多的人才向這行業(yè)專業(yè)化，職業(yè)化發(fā)展，另外相關(guān)高校的主管部門應(yīng)重視高校實(shí)行工程招標(biāo)管理的重要性及優(yōu)越性，加強(qiáng)引導(dǎo)各高校加大對招標(biāo)管理人員繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)的投入。

參考文獻(xiàn)

[1] 汪士清.談高校修繕工程招標(biāo)規(guī)范化管理[J].山西建筑.2012：266-267.[2] 劉云峰.高校招標(biāo)管理工作淺議[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué).2008.171-172.[3] 閉健健.建筑工程招標(biāo)管理問題及其對策分析[J].大科技.2012.321-322.[4] 張東升； 史利華； 張敬峰.我國建筑工程招標(biāo)投標(biāo)發(fā)展特點(diǎn)及管理措施[J].包鋼科技.2012.83-84.