第一篇：大力推進(jìn)增效減負(fù) 深入實(shí)施素質(zhì)教育2009年11月10日

大力推進(jìn)增效減負(fù) 深入實(shí)施素質(zhì)教育——韓濤局長(zhǎng)在全省規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實(shí)施素質(zhì)教育工作推進(jìn)會(huì)上的發(fā)言

來源:辦公室 編輯日期:2009-11-10 12:51:05 各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

今天，省教育廳在這里召開全省規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實(shí)施素質(zhì)教育工作推進(jìn)會(huì)，上午聆聽了沈健廳長(zhǎng)的報(bào)告以及蘇州市和錫山區(qū)的交流發(fā)言，啟發(fā)很大，感觸很深。以學(xué)生的全面發(fā)展為本，以學(xué)生的終身幸福為根本價(jià)值取向，既是素質(zhì)教育的題中之義，也是所有教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，為此，我們必須牢固確立教育科學(xué)發(fā)展理念，全面實(shí)施素質(zhì)教育，切實(shí)減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，為促進(jìn)學(xué)生全面、健康、可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和氛圍。下面，我代表常州市教育局做表態(tài)發(fā)言，我的發(fā)言分兩點(diǎn)：

第一，更加堅(jiān)定不移地做好減負(fù)工作。

一要進(jìn)一步加大減負(fù)執(zhí)行力度。我市歷來高度重視和積極推進(jìn)減負(fù)工作，決心堅(jiān)定，規(guī)定剛性，手段強(qiáng)硬，尤其是今年以來，我市以減負(fù)為核心議題，連續(xù)召開一把手局長(zhǎng)和一把手校長(zhǎng)會(huì)議，連續(xù)下發(fā)減負(fù)文件，重申減負(fù)要點(diǎn)，譬如嚴(yán)格執(zhí)行課程（教學(xué)）計(jì)劃，開齊開足全部課程；嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間，小學(xué)、初中、高中學(xué)生在?；顒?dòng)時(shí)間總量分別不得超過6、7、8小時(shí)；雙休日不得組織任何形式的文化課補(bǔ)習(xí)，各高中夜自修一律不得組織上課等。這些剛性規(guī)定，必須繼續(xù)不折不扣地嚴(yán)格執(zhí)行，所有地區(qū)一以貫之，所有學(xué)校一視同仁。

二要進(jìn)一步加大減負(fù)督查力度。市教育督導(dǎo)團(tuán)會(huì)同各轄市區(qū)督導(dǎo)室和責(zé)任區(qū)督學(xué)，指導(dǎo)、督查教育行政部門和學(xué)校貫徹執(zhí)行減負(fù)各項(xiàng)規(guī)定；設(shè)立舉報(bào)熱線，開展隨機(jī)督查，切實(shí)加強(qiáng)監(jiān)控，全力糾正對(duì)減負(fù)規(guī)定執(zhí)行不力、行政部門監(jiān)管不力的現(xiàn)象；主動(dòng)約請(qǐng)媒體解讀減負(fù)政策，曝光減負(fù)違規(guī)行為，真心接受廣大人民群眾的全面監(jiān)督。

三要進(jìn)一步加大減負(fù)懲處力度。我市對(duì)有違紀(jì)、違規(guī)行為的地區(qū)和學(xué)校出硬招，動(dòng)真格，視其情節(jié)嚴(yán)重與否分別給予通報(bào)批評(píng)、取消市權(quán)范圍內(nèi)的榮譽(yù)稱號(hào)、三星級(jí)以上高中建議省教育廳取消星級(jí)稱號(hào)，同時(shí)嚴(yán)肅處理校長(zhǎng)及相關(guān)責(zé)任人，切實(shí)做到懲處不留情面、不走過場(chǎng)。

第二，更加卓有成效地開展增效行動(dòng)。

減負(fù)，不等于不要升學(xué)率，不等于不要教育質(zhì)量，更重要的在于切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)后，如何科學(xué)高效地提升質(zhì)量，促使學(xué)生更加生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地得到發(fā)展。我市將著力在以下四個(gè)方面加強(qiáng)研究和探索：

一要把全面深化德育改革作為增效的基礎(chǔ)。進(jìn)一步確立德育目標(biāo)，堅(jiān)持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)；進(jìn)一步完善德育內(nèi)容，加強(qiáng)生命教育、公民教育、心理健康教育和生涯規(guī)劃教育，提高德育工作的科學(xué)性、時(shí)代性、和針對(duì)性；進(jìn)一步改進(jìn)德育方式，充分發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我評(píng)價(jià)、自我管理的能力和作用；進(jìn)一步強(qiáng)化德育保障，健全學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)體系，努力形成齊抓共管的工作局面。

二要把深入推進(jìn)教學(xué)改革作為增效的核心。全力推進(jìn)課程改革，加強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求研究，科學(xué)統(tǒng)整國(guó)家課程、地方課程和校本課程；全力提升教師素質(zhì)能力，加強(qiáng)基于學(xué)案教學(xué)、分層作業(yè)、導(dǎo)師制等方面的專題校本教研和校本培訓(xùn)；全力落實(shí)《常州市中小學(xué)課堂教學(xué)建議（常規(guī)）》，提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效率；全力構(gòu)建合作型教師團(tuán)隊(duì)，建立健全以教研組、備課組為單位的團(tuán)隊(duì)合作考評(píng)機(jī)制。

三要把切實(shí)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)作為增效的保證。進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立和諧互信的師生關(guān)系，大力倡導(dǎo)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享有樂趣和成就感；切實(shí)增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和有效性，加強(qiáng)師生互動(dòng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和效果；豐富學(xué)生的課余生活，開發(fā)利用校內(nèi)外教育資源，以形式多樣的活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。

四要把著力提升管理效能作為增效的后盾。優(yōu)化管理機(jī)制，全面落實(shí)《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》和《關(guān)于規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實(shí)施素質(zhì)教育的意見》，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家規(guī)定課程計(jì)劃；建立激勵(lì)機(jī)制，開展減負(fù)增效先進(jìn)地區(qū)、先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人評(píng)選表彰和“我為減負(fù)增效獻(xiàn)一計(jì)”活動(dòng)，在相關(guān)媒體開設(shè)減負(fù)增效專欄和專題網(wǎng)頁(yè)；完善督查機(jī)制，集中開展推進(jìn)減負(fù)增效、深入實(shí)施素質(zhì)教育的專項(xiàng)行動(dòng)，完善經(jīng)常性督查、舉報(bào)、情況通報(bào)、責(zé)任追究等制度。

各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們，規(guī)范辦學(xué)行為、切實(shí)減輕中小學(xué)生過重負(fù)擔(dān)是一項(xiàng)復(fù)雜的長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、社會(huì)、家庭等方方面面的通力合作。作為教育行政部門，我們要以此次會(huì)議為重要契機(jī)，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，牢記育人使命，大力探索減負(fù)增效的內(nèi)容、途徑和方法，進(jìn)一步提升創(chuàng)新人才培養(yǎng)和教育科學(xué)發(fā)展水平，為推動(dòng)全省教育事業(yè)又好又快發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

第二篇：減負(fù)增效切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育

減負(fù)增效切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育

知識(shí)在更新，人類在進(jìn)步。中國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，對(duì)我們的教育工作提出了新要求。于是教委提出了中小學(xué)教學(xué)應(yīng)從應(yīng)試教學(xué)中走出來，全面實(shí)施素質(zhì)教育，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的教育新思想。為此，每個(gè)教育工作者都在探索思考新的教學(xué)方法以適應(yīng)新形勢(shì)下的教育任務(wù)—減負(fù)增效。這種新的要求正成為推動(dòng)教育改革向縱深方向發(fā)展的原動(dòng)力。通過前一階段的研究與實(shí)施，我想就物理教育談?wù)勓芯矿w會(huì)。

一、教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是切實(shí)做好“減負(fù)增效”的根本。

教師是人類靈魂的工程師，是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，符合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展潮流的有用之才。有的教師一聽說要“減負(fù)增效”，認(rèn)為這是矛盾之想：又要馬兒好，又要馬兒不吃草。這行嗎？我說：這想法不正確。我們是要讓馬兒吃好草，而不是不吃草?！昂貌荨睆哪睦飦?？當(dāng)然從教師那里來。要教改，首先要在教學(xué)思想上轉(zhuǎn)變過來。教師的職責(zé)不是把課本、教參上的文字重復(fù)講出來，讓學(xué)生聽明白，不出錯(cuò)誤；不是讓學(xué)生死記硬背，搞“題?！?，使學(xué)生成為缺乏創(chuàng)新的低能者。教師應(yīng)千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)“過程”，及時(shí)恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生的思維活動(dòng)過程達(dá)到完整。也就是說，教師是要塑造靈魂而不是禁錮靈魂。只有教學(xué)思想轉(zhuǎn)變了，才能做到設(shè)計(jì)出先進(jìn)的教學(xué)思路，即不只是給出結(jié)論，而是更注重讓學(xué)生自己得出結(jié)論，經(jīng)歷“問題”解決的“過程”，才能切實(shí)做到“減負(fù)增效”。

所以，面對(duì)教改新形勢(shì)，我們應(yīng)該及時(shí)地轉(zhuǎn)變教學(xué)思 想，教學(xué)觀念，確立正確的教育思想，不斷地探索追求，讓學(xué)生真正吃到“好草”，消化吸收，健康成長(zhǎng)！

二、教師給自己加壓是減負(fù)增效的前提。

“減負(fù)增效”的教改實(shí)際上對(duì)我們教師提出了更高要求—提高課堂45分鐘效率，培養(yǎng)學(xué)生的各種素質(zhì)能力。

提高課堂效率是一項(xiàng)復(fù)雜的工程。首先是教師要提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。俗話說得好：教師要給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)有一桶水。現(xiàn)在，知識(shí)信息正高速發(fā)展，教育系統(tǒng)的新事物也是層出不窮，如多媒體教學(xué)手段的利用，多媒體的制作，軟件的開發(fā)等等。教學(xué)方法更是不斷優(yōu)化和創(chuàng)新，具有其先進(jìn)性。所以，教師得不斷學(xué)習(xí)充電，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段，提高自身素質(zhì)和教學(xué)能力，為高效率的教學(xué)創(chuàng)造自身?xiàng)l件。

提高課堂效率其次是備課上下功夫。備課，是上好課的先決條件。教師在備課上應(yīng)多研究，多斟酌，多進(jìn)行教學(xué)探索。有句話說得好“不打無準(zhǔn)備的仗。準(zhǔn)備充分，對(duì)一堂課的教學(xué)思路，教學(xué)邏輯清晰可見，教學(xué)目標(biāo)明確無誤，是高效率完成教學(xué)任務(wù)的基矗為此，教師應(yīng)化幾倍于一堂課的時(shí)間和精力去備好一堂課。我認(rèn)為，備好課應(yīng)從下面幾個(gè)方面去認(rèn)真的實(shí)施。

1、備教材。教師要反復(fù)地看教材和輔導(dǎo)材料，吃透教材的組織結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)每一章節(jié)的系統(tǒng)性和連貫性做到心中有數(shù)，領(lǐng)會(huì)教材所需達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)和素質(zhì)教育的目的。要做到這些要求，我們一定要靜心地坐下來，去研究，去比較，去熟悉。

2、備學(xué)生。教師要充分了解每個(gè)班的每個(gè)學(xué)生，可以通過多接觸、多談心、多融洽的手段和方式弄清每個(gè)學(xué)生的興趣動(dòng)機(jī)，接受能力，理解水平，個(gè)別差異；弄清每個(gè)班的整體差異和特點(diǎn)，然后才能“以學(xué)論教”和“因材施教”。例如針對(duì)不同班級(jí)應(yīng)有不同的教學(xué)方法，針對(duì)不同學(xué)生準(zhǔn)備不同問題等。

3、備教法。教法應(yīng)是建立在學(xué)生學(xué)法的基礎(chǔ)上，是在結(jié)合考慮教材、學(xué)生、設(shè)備和教師自身的特點(diǎn)基礎(chǔ)上，再以教學(xué)法的體系中優(yōu)選出上好一堂課的教學(xué)方法。教育界有個(gè)說法：教無定法，但教有法。教師確實(shí)要全面考慮，恰當(dāng)選擇教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)才能取得良好的教學(xué)效果，提高教學(xué)效率。實(shí)際上，不管什么方法，都應(yīng)立足于“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，實(shí)施寓教于樂，學(xué)生在愉快中接受知識(shí)，掌握知識(shí)和學(xué)法，提高素質(zhì)的教學(xué)境界。教師在考慮利用教學(xué)手段上也應(yīng)該是積極的，多種形式并進(jìn)的，傳統(tǒng)和現(xiàn)代手段相結(jié)合的思路，目的是使學(xué)生直觀、形象、生動(dòng)地掌握好物理知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的印象，同時(shí)懂得怎樣才能學(xué)好物理的學(xué)法。如多做實(shí)驗(yàn)，多用投影片、板畫、示教板等。當(dāng)然，要準(zhǔn)備好這些內(nèi)容需化一定量的精力去實(shí)施安排。如要做演示實(shí)驗(yàn)，教師首先要預(yù)先做一遍，看看儀器的好壞，現(xiàn)象清晰程度，同時(shí)考慮到可能要出現(xiàn)的一些問題和意外，做到課堂上演示效果良好，不出差錯(cuò)。如果學(xué)校里暫時(shí)沒有你所要的儀器，教師盡量得自制，可能時(shí)間化費(fèi)了些，但目的只有一個(gè)：激發(fā)興趣，直觀教學(xué)，輕松學(xué)習(xí)，減負(fù)增效。一位蘇大教授也曾說過：瓶瓶罐罐做實(shí)驗(yàn)?zāi)瞬豢缮?。如果投影儀來輔助教學(xué)，投影片的制作要精心 準(zhǔn)備好，達(dá)到最好的效果。

4、備練習(xí)。在以前，教師搞“題海戰(zhàn)術(shù)”的很多。布置的練習(xí)沒有選擇性，不管是有用無用，是否重復(fù)等擺出了一大堆，學(xué)生苦不堪言，窮于應(yīng)付，事倍功半?，F(xiàn)在要減負(fù)，就必須精選習(xí)題，精心琢磨，自編自擬也必不可少，這樣的習(xí)題目的性更強(qiáng)，減負(fù)增效更明顯。準(zhǔn)備好了的習(xí)題可早作準(zhǔn)備，或?qū)懺诤诎迳?，或?qū)懺谕队捌稀Ｒ徊糠挚勺髡n堂練習(xí)之用，另一部分作課后作業(yè)。

三、教師上好每一節(jié)課是減負(fù)增效的關(guān)劍

備好課是上好課的先決條件，備好課不等于能上好課。備課中的主角是教師本身，而上好課的主角是師生雙方。上課如演戲，教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員，備課本是劇本。有了好的劇本，好的導(dǎo)演，好的演員，這出戲才演得好。若光有好劇本，導(dǎo)演平庸，演員散慢不用心，這戲肯定演砸。上好課除了課前的充分準(zhǔn)備以外，課堂上要把握好幾點(diǎn)是關(guān)鍵。

第三篇：減負(fù)增效,切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育

知識(shí)在更新，人類在進(jìn)步。中國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，對(duì)我們的教育工作提出了新要求。于是教委提出了中小學(xué)教學(xué)應(yīng)從應(yīng)試教學(xué)中走出來，全面實(shí)施素質(zhì)教育，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的教育新思想。為此，每個(gè)教育工作者都在探索思考新的教學(xué)方法以適應(yīng)新形勢(shì)下的教育任務(wù)—減負(fù)增效。這種新的要求正成為推動(dòng)教育改革向縱深方向發(fā)展的原動(dòng)力。通過前一階段的研究與實(shí)施，我想就物理教育談?wù)勓芯矿w會(huì)。

一、教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是切實(shí)做好“減負(fù)增效”的根本。

教師是人類靈魂的工程師，是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，符合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展潮流的有用之才。有的教師一聽說要“減負(fù)增效”，認(rèn)為這是矛盾之想：又要馬兒好，又要馬兒不吃草。這行嗎？我說：這想法不正確。我們是要讓馬兒吃好草，而不是不吃草。“好草”從哪里來？當(dāng)然從教師那里來。要教改，首先要在教學(xué)思想上轉(zhuǎn)變過來。教師的職責(zé)不是把課本、教參上的文字重復(fù)講出來，讓學(xué)生聽明白，不出錯(cuò)誤；不是讓學(xué)生死記硬背，搞“題海”，使學(xué)生成為缺乏創(chuàng)新的低能者。教師應(yīng)千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)“過程”，及時(shí)恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生的思維活動(dòng)過程達(dá)到完整。也就是說，教師是要塑造靈魂而不是禁錮靈魂。只有教學(xué)思想轉(zhuǎn)變了，才能做到設(shè)計(jì)出先進(jìn)的教學(xué)思路，即不只是給出結(jié)論，而是更注重讓學(xué)生自己得出結(jié)論，經(jīng)歷“問題”解決的“過程”，才能切實(shí)做到“減負(fù)增效”。譬如：教師把課堂物理實(shí)驗(yàn)僅作為獲取知識(shí)的一種教學(xué)手段看待，這樣的思想就影響了教學(xué)效果，影響到了物理教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育。如果轉(zhuǎn)變一下教學(xué)思想，把物理實(shí)驗(yàn)作為一種真正的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，則通過實(shí)驗(yàn)得到的是一種研究物理問題的方法，觀察方法，分析處理能力，動(dòng)手實(shí)踐能力等等，可以起到觸類旁通，減負(fù)增效的作用，真正實(shí)施和推進(jìn)了素質(zhì)教育。

所以，面對(duì)教改新形勢(shì)，我們應(yīng)該及時(shí)地轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，教學(xué)觀念，確立正確的教育思想，不斷地探索追求，讓學(xué)生真正吃到“好草”，消化吸收，健康成長(zhǎng)！

二、教師給自己加壓是減負(fù)增效的前提。

“減負(fù)增效”的教改實(shí)際上對(duì)我們教師提出了更高要求—提高課堂45分鐘效率，培養(yǎng)學(xué)生的各種素質(zhì)能力。

提高課堂效率是一項(xiàng)復(fù)雜的工程。首先是教師要提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。俗話說得好：教師要給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)有一桶水?，F(xiàn)在，知識(shí)信息正高速發(fā)展，教育系統(tǒng)的新事物也是層出不窮，如多媒體教學(xué)手段的利用，多媒體的制作，軟件的開發(fā)等等。教學(xué)方法更是不斷優(yōu)化和創(chuàng)新，具有其先進(jìn)性。所以，教師得不斷學(xué)習(xí)充電，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段，提高自身素質(zhì)和教學(xué)能力，為高效率的教學(xué)創(chuàng)造自身?xiàng)l件。

提高課堂效率其次是備課上下功夫。備課，是上好課的先決條件。教師在備課上應(yīng)多研究，多斟酌，多進(jìn)行教學(xué)探索。有句話說得好“不打無準(zhǔn)備的仗。準(zhǔn)備充分，對(duì)一堂課的教學(xué)思路，教學(xué)邏輯清晰可見，教學(xué)目標(biāo)明確無誤，是高效率完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。為此，教師應(yīng)化幾倍于一堂課的時(shí)間和精力去備好一堂課。我認(rèn)為，備好課應(yīng)從下面幾個(gè)方面去認(rèn)真的實(shí)施。

1、備教材。教師要反復(fù)地看教材和輔導(dǎo)材料，吃透教材的組織結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)每一章節(jié)的系統(tǒng)性和連貫性做到心中有數(shù)，領(lǐng)會(huì)教材所需達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)和素質(zhì)教育的目的。要做到這些要求，我們一定要靜心地坐下來，去研究，去比較，去熟悉。

2、備學(xué)生。教師要充分了解每個(gè)班的每個(gè)學(xué)生，可以通過多接觸、多談心、多融洽的手段和方式弄清每個(gè)學(xué)生的興趣動(dòng)機(jī)，接受能力，理解水平，個(gè)別差異；弄清每個(gè)班的整體差異和特點(diǎn)，然后才能“以學(xué)論教”和“因材施教”。例如針對(duì)不同班級(jí)應(yīng)有不同的教學(xué)方法，針對(duì)不同學(xué)生準(zhǔn)備不同問題等。

3、備教法。教法應(yīng)是建立在學(xué)生學(xué)法的基礎(chǔ)上，是在結(jié)合考慮教材、學(xué)生、設(shè)備和教師自身的特點(diǎn)基礎(chǔ)上，再以教學(xué)法的體系中優(yōu)選出上好一堂課的教學(xué)方法。教育界有個(gè)說法：教無定法，但教有法。教師確實(shí)要全面考慮，恰當(dāng)選擇教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)才能取得良好的教學(xué)效果，提高教學(xué)效率。實(shí)際上，不管什么方法，都應(yīng)立足于“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，實(shí)施寓教于樂，學(xué)生在愉快中接受知識(shí)，掌握知識(shí)和學(xué)法，提高素質(zhì)的教學(xué)境界。教師在考慮利用教學(xué)手段上也應(yīng)該是積極的，多種形式并進(jìn)的，傳統(tǒng)和現(xiàn)代手段相結(jié)合的思路，目的是使學(xué)生直觀、形象、生動(dòng)地掌握好物理知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的印象，同時(shí)懂得怎樣才能學(xué)好物理的學(xué)法。如多做實(shí)驗(yàn)，多用投影片、板畫、示教板等。當(dāng)然，要準(zhǔn)備好這些內(nèi)容需化一定量的精力去實(shí)施安排。如要做演示實(shí)驗(yàn)，教師首先要預(yù)先做一遍，看看儀器的好壞，現(xiàn)象清晰程度，同時(shí)考慮到可能要出現(xiàn)的一些問題和意外，做到課堂上演示效果良好，不出差錯(cuò)。如果學(xué)校里暫時(shí)沒有你所要的儀器，教師盡量得自制，可能時(shí)間化費(fèi)了些，但目的只有一個(gè)：激發(fā)興趣，直觀教學(xué)，輕松學(xué)習(xí)，減負(fù)增效。一位蘇大教授也曾說過：瓶瓶罐罐做實(shí)驗(yàn)?zāi)瞬豢缮佟Ｈ绻队皟x來輔助教學(xué)，投影片的制作要精心準(zhǔn)備好，達(dá)到最好的效果。

4、備練習(xí)。在以前，教師搞“題海戰(zhàn)術(shù)”的很多。布置的練習(xí)沒有選擇性，不管是有用無用，是否重復(fù)等擺出了一大堆，學(xué)生苦不堪言，窮于應(yīng)付，事倍功半。現(xiàn)在要減負(fù)，就必須精選習(xí)題，精心琢磨，自編自擬也必不可少，這樣的習(xí)題目的性更強(qiáng)，減負(fù)增效更明顯。準(zhǔn)備好了的習(xí)題可早作準(zhǔn)備，或?qū)懺诤诎迳希驅(qū)懺谕队捌?。一部分可作課堂練習(xí)之用，另一部分作課后作業(yè)。

三、教師上好每一節(jié)課是減負(fù)增效的關(guān)健。

備好課是上好課的先決條件，備好課不等于能上好課。備課中的主角是教師本身，而上好課的主角是師生雙方。上課如演戲，教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員，備課本是劇本。有了好的劇本，好的導(dǎo)演，好的演員，這出戲才演得好。若光有好劇本，導(dǎo)演平庸，演員散慢不用心，這戲肯定演砸。上好課除了課前的充分準(zhǔn)備以外，課堂上要把握好幾點(diǎn)是關(guān)鍵。

第一是課堂教學(xué)的原則要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)作用，學(xué)生為主體作用。在課堂上應(yīng)師生互動(dòng)，且動(dòng)而不亂。教師要加強(qiáng)課堂組織教學(xué)，注意雙邊活動(dòng)來引起學(xué)生注意力。上課做到明白、準(zhǔn)確、新穎、生動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生積極思維，使學(xué)生處于良好的心理狀態(tài)。試想，教師上得很認(rèn)真，學(xué)生不積極參與，不認(rèn)真聽講，有何效率可言？

第二是教學(xué)手段靈活多樣和綜合利用。任何事作都應(yīng)一分為二地看待，我們一方面要應(yīng)用電化教學(xué)手段，另一方面也不能忽視傳統(tǒng)教學(xué)手段的應(yīng)用。所以，我們要綜合利用好各種教學(xué)手段必須注意到：

1、要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不論使用什么教學(xué)手段，都必須目的明確，計(jì)劃周到。因?yàn)橐还?jié)課的時(shí)間有限，運(yùn)用輔助工具不是越多越好，而要恰到好處，少而精，絕不能搞花架子。運(yùn)用好教學(xué)手段，能啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展智力，而不能把它們變成課堂上的娛樂，或分散了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的注意力。

2、要把現(xiàn)代化教學(xué)手段和傳統(tǒng)的教學(xué)手段結(jié)合起來。凡是能通過掛圖、標(biāo)本、模型、實(shí)驗(yàn)或教師敘述講授清楚的內(nèi)容，就不一定要用電化教育工具。電教工具應(yīng)集中在教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)上。便如電子計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)，故然有其直觀、形象、省時(shí)間、省費(fèi)用等優(yōu)點(diǎn)，但它畢竟不能代替真正的實(shí)驗(yàn)，特別是對(duì)無一定感性認(rèn)識(shí)的初中生來說，容易認(rèn)為它和電子游戲機(jī)一樣是假的。因此，要把教師的演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的實(shí)物實(shí)驗(yàn)和微機(jī)實(shí)驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合起來，才能收到更好的效果。

第三是注意學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。教師在課堂教學(xué)中不僅要設(shè)法讓學(xué)生學(xué)會(huì)物理，更要讓學(xué)生會(huì)學(xué)物理?！敖o人于魚，不如授人于漁”，教學(xué)生學(xué)習(xí)物理方法也就是說教學(xué)生用物理的方法學(xué)習(xí)物理（如觀察、實(shí)驗(yàn)、形象演示與邏輯推理相結(jié)合、教師點(diǎn)撥??），并長(zhǎng)期成為一種教學(xué)思想，教學(xué)思路貫穿于每節(jié)課堂教學(xué)，讓學(xué)生真正地變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，變“死學(xué)”為“活學(xué)”，會(huì)理論聯(lián)系實(shí)踐地應(yīng)用物理，這是減負(fù)增效所需要的能力，是素質(zhì)教育的體現(xiàn)。

第四是及時(shí)掌握課堂教學(xué)的反饋信息。學(xué)生是否掌握了所學(xué)知識(shí)，教師不能不知，在教學(xué)中及時(shí)反饋教學(xué)信息很必要的。獲取反饋信息的方式很多，可提問一些中差生，可面向整體學(xué)生發(fā)問，可讓學(xué)生上黑板練習(xí)，可以在講授完某一知識(shí)點(diǎn)、某一練習(xí)后讓學(xué)生舉手示意獲取反饋。根據(jù)反饋信息教師可及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)方法和手段，直到學(xué)生理解和掌握為止。

第五是恰當(dāng)分配時(shí)間，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。有些教師上課時(shí)沒有時(shí)間概念，上到哪里是哪里。若沒有完成原本應(yīng)一堂課完成的內(nèi)容，就延長(zhǎng)一節(jié)課時(shí)間或教學(xué)時(shí)數(shù)，把完整內(nèi)容分割開完成，這是不可取的，不符合最優(yōu)化原則，也加重了學(xué)生負(fù)擔(dān)，降低了教學(xué)效率和教學(xué)的藝術(shù)性。所以，為了提高課堂效率，切實(shí)減負(fù)增效，教師應(yīng)把握好一堂課的時(shí)間結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

做到了上面課堂教學(xué)的幾點(diǎn)，教學(xué)效果可以事半功倍，學(xué)生的心理和課務(wù)負(fù)擔(dān)減輕，對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，學(xué)習(xí)效率明顯提高了，能力明顯增強(qiáng)了。因此，上好每一堂課，提高課堂教學(xué)效率是減負(fù)增效的關(guān)鍵。

四、當(dāng)堂作業(yè)是減負(fù)增效的重要措施。

課后做作業(yè)，學(xué)生雖然完成了，但有一部分學(xué)生是抄抄了事。教師批改后不能所饋到真實(shí)信息，學(xué)生也沒有起到鞏固練習(xí)作用，課后作業(yè)成了一道虛設(shè)的工程，費(fèi)時(shí)費(fèi)力無效果，且形成惡性循環(huán)，逃學(xué)、厭學(xué)者應(yīng)運(yùn)而生?，F(xiàn)在為了真正地能反饋到學(xué)生掌握和應(yīng)用知識(shí)的程度，同時(shí)為了真正地減負(fù)增效，教師可以盡量留一些課堂時(shí)間（一般5～10分鐘）給學(xué)生用來完成作業(yè)。教師同時(shí)巡視、察看學(xué)生當(dāng)堂的作業(yè)情況，獲得正確反饋并可及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，學(xué)生也會(huì)最大限度的自己開動(dòng)腦筋考慮問題，獨(dú)立完成作業(yè)，真正做到“做有成效”。課堂上作業(yè)后，課外可以少布置或布置一些思考題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，理論聯(lián)系實(shí)踐的能力，讓學(xué)生沒有那種課業(yè)負(fù)擔(dān)的心理，反到有一種意有未盡的感覺，激發(fā)他們?cè)賹W(xué)習(xí)，再探索的興趣和熱情，讓學(xué)物理、用物理之心永久扎根。

五、認(rèn)真批改作業(yè)和及時(shí)評(píng)講、輔導(dǎo)是減負(fù)增效的重要環(huán)節(jié)。

教師應(yīng)及時(shí)批改課堂作業(yè)，決不能拖拉，以獲得及時(shí)信息進(jìn)行評(píng)講和糾正典型錯(cuò)誤。存在問題多的個(gè)別學(xué)生可以進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，讓他們真正搞清課堂上應(yīng)掌握的內(nèi)容，這樣才能消化下一節(jié)課的“食糧”；若是普遍存在的問題可以揀一個(gè)時(shí)間或在下一節(jié)課5分鐘的復(fù)習(xí)時(shí)間里去重點(diǎn)澄清。倘能長(zhǎng)期地堅(jiān)持這樣做，定能形成良性循環(huán)，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，定能大面積提高教學(xué)質(zhì)量和教育質(zhì)量。

“減負(fù)增效”是項(xiàng)系統(tǒng)工程，它的本質(zhì)是切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，適應(yīng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。除了以上介紹的五大方面上堅(jiān)持不懈以外，減負(fù)增效這項(xiàng)系統(tǒng)工程還需社會(huì)、家長(zhǎng)的理解、支持和配合，需各學(xué)科的協(xié)調(diào)平衡，統(tǒng)一思想，才能更見成效，更深入人心，更有生命力，我們的教育事業(yè)才會(huì)更蓬勃發(fā)展，我們祖國(guó)的明天更加美好和燦爛！

第四篇：減負(fù)增效,提高素質(zhì)教育

減負(fù)增效，提高素質(zhì)教育

摘要：俗話說得好：教師要給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)有一桶水。現(xiàn)在，知識(shí)信息正高速發(fā)展，教育系統(tǒng)的新事物也是層出不窮，如多媒體教學(xué)手段的利用，多媒體的制作，軟件的開發(fā)等等。教學(xué)方法更是不斷優(yōu)化和創(chuàng)新，具有其先進(jìn)性。所以，教師得不斷學(xué)習(xí)充電，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段，提高自身素質(zhì)和教學(xué)能力，為高效率的教學(xué)創(chuàng)造自身?xiàng)l件。

關(guān)鍵詞：減負(fù) 增效 提高教學(xué)效能

知識(shí)在更新，人類在進(jìn)步。中國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，對(duì)我們的教育工作提出了新要求。于是教委提出了中小學(xué)教學(xué)應(yīng)從應(yīng)試教學(xué)中走出來，全面實(shí)施素質(zhì)教育，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的教育新思想。為此，每個(gè)教育工作者都在探索思考新的教學(xué)方法以適應(yīng)新形勢(shì)下的教育任務(wù)—減負(fù)增效。這種新的要求正成為推動(dòng)教育改革向縱深方向發(fā)展的原動(dòng)力。通過前一階段的研究與實(shí)施，我想就語(yǔ)文教育教學(xué)談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是切實(shí)做好“減負(fù)增效”的根本。

教師是人類靈魂的工程師，是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，符合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展潮流的有用之才。有的教師一聽說要“減負(fù)增效”，認(rèn)為這是矛盾之想：又要馬兒好，又要馬兒不吃草。這行嗎？我說：這想法不正確。我們是要讓馬兒吃好草，而不是不吃草?！昂貌荨睆哪睦飦?？當(dāng)然從教師那里來。要教改，首先要在教學(xué)思想上轉(zhuǎn)變過來。教師的職責(zé)不是把課本、教參上的文字重復(fù)講出來，讓學(xué)生聽明白，不出錯(cuò)誤；不是讓學(xué)生死記硬背，搞“題?！保箤W(xué)生成為缺乏創(chuàng)新的低能者。教師應(yīng)千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)“過程”，及時(shí)恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生的思維活動(dòng)過程達(dá)到完整。也就是說，教師是要塑造靈魂而不是禁錮靈魂。只有教學(xué)思想轉(zhuǎn)變了，才能做到設(shè)計(jì)出先進(jìn)的教學(xué)思路，即不只是給出結(jié)論，而是更注重讓學(xué)生自己得出結(jié)論，經(jīng)歷“問題”解決的“過程”，才能切實(shí)做到“減負(fù)增效”。所以，面對(duì)課改新形勢(shì)，我們應(yīng)該及時(shí)地轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，教學(xué)觀念，確立正確的教育思想，不斷地探索追求，讓學(xué)生真正吃到“好草”，消化吸收，健康成長(zhǎng)！

二、教師給自己加壓是減負(fù)增效的前提。

“減負(fù)增效”的教改精神實(shí)際上對(duì)我們教師提出了更高要求——提高課堂四十分鐘效率，培養(yǎng)學(xué)生的各種素質(zhì)能力。

提高課堂效率是一項(xiàng)復(fù)雜的工程。首先是教師要提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。俗話說得好：教師要給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)有一桶水?，F(xiàn)在，知識(shí)信息正高速發(fā)展，教育系統(tǒng)的新事物也是層出不窮，如多媒體教學(xué)手段的利用，多媒體的制作，軟件的開發(fā)等等。教學(xué)方法更是不斷優(yōu)化和創(chuàng)新，具有其先進(jìn)性。所以，教師得不斷學(xué)習(xí)充電，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段，提高自身素質(zhì)和教學(xué)能力，為高效率的教學(xué)創(chuàng)造自身?xiàng)l件。

提高課堂效率其次是備課上下功夫。備課，是上好課的先決條件。教師在備課上應(yīng)多研究，多斟酌，多進(jìn)行教學(xué)探索。有句話說得好“不打無準(zhǔn)備的仗。準(zhǔn)備充分，對(duì)一堂課的教學(xué)思路，教學(xué)邏輯清晰可見，教學(xué)目標(biāo)明確無誤，是高效率完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。為此，教師應(yīng)化幾倍于一堂課的時(shí)間和精力去備好一堂課。我認(rèn)為，備好課應(yīng)從下面幾個(gè)方面去認(rèn)真的實(shí)施。

1、備教材。教師要反復(fù)地看教材和輔導(dǎo)材料，吃透教材的組織結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)每一章節(jié)的系統(tǒng)性和連貫性做到心中有數(shù)，領(lǐng)會(huì)教材所需達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)和素質(zhì)教育的目的。要做到這些要求，我們一定要靜心地坐下來，去研究，去比較，去熟悉。

2、備學(xué)生。教師要充分了解每個(gè)班的每個(gè)學(xué)生，可以通過多接觸、多談心、多融洽的手段和方式弄清每個(gè)學(xué)生的興趣動(dòng)機(jī)，接受能力，理解水平，個(gè)別差異；弄清每個(gè)班的整體差異和特點(diǎn)，然后才能“以學(xué)論教”和“因材施教”。例如針對(duì)不同班級(jí)應(yīng)有不同的教學(xué)方法，針對(duì)不同學(xué)生準(zhǔn)備不同問題等。

3、備教法。教法應(yīng)是建立在學(xué)生學(xué)法的基礎(chǔ)上，是在結(jié)合考慮教材、學(xué)生、設(shè)備和教師自身的特點(diǎn)基礎(chǔ)上，再以教學(xué)法的體系中優(yōu)選出上好一堂課的教學(xué)方法。教育界有個(gè)說法：教無定法，但教有法。教師確實(shí)要全面考慮，恰當(dāng)選擇教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)才能取得良好的教學(xué)效果，提高教學(xué)效率。實(shí)際上，不管什么方法，都應(yīng)立足于“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，實(shí)施寓教于樂，學(xué)生在愉快中接受知識(shí)，掌握知識(shí)和學(xué)法，提高素質(zhì)的教學(xué)境界。教師在考慮利用教學(xué)手段上也應(yīng)該是積極的，多種形式并進(jìn)的，傳統(tǒng)和現(xiàn)代手段相結(jié)合的思路，目的是使學(xué)生直觀、形象、生動(dòng)地掌握好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的印象，同時(shí)懂得怎樣才能學(xué)好語(yǔ)文。如多讀、多寫、多練等，提高學(xué)生的聽說讀寫能力。當(dāng)然，要準(zhǔn)備好這些內(nèi)容需化一定量的精力去實(shí)施安排。

4、備練習(xí)。在以前，教師搞“題海戰(zhàn)術(shù)”的很多。布置的練習(xí)沒有選擇性，不管是有用無用，是否重復(fù)等擺出了一大堆，學(xué)生苦不堪言，窮于應(yīng)付，事倍功半?，F(xiàn)在要減負(fù)，就必須精選習(xí)題，精心琢磨，自編自擬也必不可少，這樣的習(xí)題目的性更強(qiáng)，減負(fù)增效更明顯。準(zhǔn)備好了的習(xí)題可早作準(zhǔn)備，或?qū)懺诤诎迳?，或?qū)懺谕队捌稀Ｒ徊糠挚勺髡n堂練習(xí)之用，另一部分作課后作業(yè)。另外，在作業(yè)的選擇上，可布置一些“彈性作業(yè)”。

三、教師上好每一節(jié)課是減負(fù)增效的關(guān)健。

備好課是上好課的先決條件，備好課不等于能上好課。備課中的主角是教師本身，而上好課的主角是師生雙方。上課如演戲，教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員，備課本是劇本。有了好的劇本，好的導(dǎo)演，好的演員，這出戲才演得好。若光有好劇本，導(dǎo)演平庸，演員散慢不用心，這戲肯定演砸。上好課除了課前的充分準(zhǔn)備以外，課堂上要把握好幾點(diǎn)是關(guān)鍵。

第一是課堂教學(xué)的原則要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)作用，學(xué)生為主體作用。在課堂上應(yīng)師生互動(dòng)，且動(dòng)而不亂。教師要加強(qiáng)課堂組織教學(xué)，注意雙邊活動(dòng)來引起學(xué)生注意力。上課做到明白、準(zhǔn)確、新穎、生動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生積極思維，使學(xué)生處于良好的心理狀態(tài)。試想，教師上得很認(rèn)真，學(xué)生不積極參與，不認(rèn)真聽講，有何效率可言？

第二是教學(xué)手段靈活多樣和綜合利用。任何事作都應(yīng)一分為二地看待，我們一方面要應(yīng)用電化教學(xué)手段，另一方面也不能忽視傳統(tǒng)教學(xué)手段的應(yīng)用。所以，我們要綜合利用好各種教學(xué)手段必須注意到：

1、要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不論使用什么教學(xué)手段，都必須目的明確，計(jì)劃周到。因?yàn)橐还?jié)課的時(shí)間有限，運(yùn)用輔助工具不是越多越好，而要恰到好處，少而精，絕不能搞花架子。運(yùn)用好教學(xué)手段，能啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展智力，而不能把它們變成課堂上的娛樂，或分散了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的注意力。

2、要把現(xiàn)代化教學(xué)手段和傳統(tǒng)的教學(xué)手段結(jié)合起來。凡是能通過掛圖，插圖，教材能講清的內(nèi)容，就不一定要用電化教育工具。電教工具應(yīng)集中在教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)上。便如一些重點(diǎn)句段的理解訓(xùn)練上。

第三是注意學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。教師在課堂教學(xué)中不僅要設(shè)法讓學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)文，更要讓學(xué)生會(huì)學(xué)語(yǔ)文。“給人于魚，不如授人于漁”，教學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文方法也就是說教學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法來觸類旁通地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。

第四是及時(shí)掌握課堂教學(xué)的反饋信息。學(xué)生是否掌握了所學(xué)知識(shí)，教師不能不知，在教學(xué)中及時(shí)反饋教學(xué)信息很必要的。獲取反饋信息的方式很多，可提問一些中差生，可面向整體學(xué)生發(fā)問，可讓學(xué)生上黑板練習(xí)，可以在講授完某一知識(shí)點(diǎn)、某一練習(xí)后讓學(xué)生舉手示意獲取反饋。根據(jù)反饋信息教師可及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)方法和手段，直到學(xué)生理解和掌握為止。

第五是恰當(dāng)分配時(shí)間，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。有些教師上課時(shí)沒有時(shí)間概念，上到哪里是哪里。若沒有完成原本應(yīng)一堂課完成的內(nèi)容，就延長(zhǎng)一節(jié)課時(shí)間或教學(xué)時(shí)數(shù)，把完整內(nèi)容分割開完成，這是不可取的，不符合最優(yōu)化原則，也加重了學(xué)生負(fù)擔(dān)，降低了教學(xué)效率和教學(xué)的藝術(shù)性。所以，為了提高課堂效率，切實(shí)減負(fù)增效，教師應(yīng)把握好一堂課的時(shí)間結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

做到了上面課堂教學(xué)的幾點(diǎn)，教學(xué)效果可以事半功倍，學(xué)生的心理和課務(wù)負(fù)擔(dān)減輕，對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，學(xué)習(xí)效率明顯提高了，能力明顯增強(qiáng)了。因此，上好每一堂課，提高課堂教學(xué)效率是減負(fù)增效的關(guān)鍵。

“減負(fù)增效”是項(xiàng)系統(tǒng)工程，它的本質(zhì)是切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，適應(yīng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。除了以上介紹的五大方面上堅(jiān)持不懈以外，減負(fù)增效這項(xiàng)系統(tǒng)工程還需社會(huì)、家長(zhǎng)的理解、支持和配合，需各學(xué)科的協(xié)調(diào)平衡，統(tǒng)一思想，才能更見成效，更深入人心，更有生命力，我們的教育事業(yè)才會(huì)更蓬勃發(fā)展，我們祖國(guó)的明天更加美好和燦爛！

參考文獻(xiàn)： 《減負(fù)文件》

第五篇：大力推進(jìn)素質(zhì)教育

大力推進(jìn)素質(zhì)教育 促進(jìn)師生全面發(fā)展

——江蘇省句容高級(jí)中學(xué)迎接省素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估匯報(bào)

學(xué)校概況

江蘇省句容高級(jí)中學(xué)始建于1926年，現(xiàn)有在職教職工246人，專職教師184人。在多年的辦學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校積淀了豐富的文化底蘊(yùn)，形成了?以人為本、立德為先、民主和諧、全面發(fā)展?的辦學(xué)理念。

近年來，我校堅(jiān)持以鄧小平理論和?三個(gè)代表?重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，以嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為為契機(jī)，以實(shí)施素質(zhì)教育為主題，以提高教育質(zhì)量為核心，以深化教育教學(xué)改革為動(dòng)力，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的征途上取得了顯著的成績(jī)。學(xué)校先后獲得全國(guó)青少年讀書活動(dòng)示范校、江蘇省文明單位、江蘇省文明學(xué)校、江蘇省平安校園等60余項(xiàng)集體表彰。

主要成績(jī)和特色

一、牢固確立規(guī)范意識(shí)，嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為

學(xué)校組織教師反復(fù)學(xué)習(xí)省頒《關(guān)于規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，深入實(shí)施素質(zhì)教育的意見》，對(duì)?五條禁令?的有關(guān)要求逐條解讀，通過學(xué)習(xí)大家一致認(rèn)為，減負(fù)我們必須要有堅(jiān)定不移的勇氣，增效我們必須要有開拓創(chuàng)新的智慧。學(xué)校相繼出臺(tái)了三個(gè)文件：《規(guī)范非集中教學(xué)時(shí)間管理的規(guī)定》、《規(guī)范雙休日管理的的規(guī)定》，《規(guī)范辦學(xué)行為十條承諾》。在具體執(zhí)行?五條禁令?的過程中，我們注重對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作中存在的不規(guī)范行為進(jìn)行認(rèn)真查擺，敢于揭短，限期改正，促進(jìn)規(guī)范。

規(guī)范招生行為。學(xué)校不組織提前招生考試，高一新生錄取完全依據(jù)中考成績(jī)。嚴(yán)格按照?三限?錄取，將總招生計(jì)劃的50%作為統(tǒng)招?分配指標(biāo)?分解到各初中學(xué)校。不招收復(fù)讀生，不跨地區(qū)招生，不強(qiáng)迫學(xué)生休學(xué)或者

常規(guī)，體育節(jié)是學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育的主要抓手，籃球一直是鎮(zhèn)江市傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校。開展?學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)?活動(dòng)，近三年學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)率均達(dá)到95%以上。目前，正在以推行24式太極拳為切入口，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)體育文化，為學(xué)生終身健體奠基。與此同時(shí)，學(xué)校積極把運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所向社會(huì)開放，許多部委辦局、企業(yè)都把體育賽事安排在我校，促進(jìn)了學(xué)校與社會(huì)的融合。學(xué)校先后獲得?江蘇省體育教學(xué)先進(jìn)學(xué)校?、?江蘇省群眾體育先進(jìn)單位?、鎮(zhèn)江市體育特色學(xué)校、鎮(zhèn)江市?健康促進(jìn)學(xué)校?等榮譽(yù)稱號(hào)。

2010年4月16日，我校成功承辦鎮(zhèn)江市普通高中規(guī)范辦學(xué)行為、推進(jìn)素質(zhì)教育現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。我校的主題發(fā)言《嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為 扎實(shí)推進(jìn)減負(fù)增效》受到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和同行的充分肯定和高度評(píng)價(jià)。

目前，嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為、大力實(shí)施素質(zhì)教育正逐步成為我校全體教育工作者的自覺行動(dòng)。

二、抓住減負(fù)難點(diǎn)，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)

學(xué)校積極化解課外作業(yè)管理這個(gè)?減負(fù)?的難點(diǎn)，努力讓大部分學(xué)生在校內(nèi)就能完成或基本完成當(dāng)天的課外作業(yè)。嚴(yán)格按照上級(jí)規(guī)定，形成了剛性的學(xué)生課外作業(yè)管理制度：一是規(guī)定課外作業(yè)總量：平均每天不超過2小時(shí)；二是規(guī)定作業(yè)的形式：自編?導(dǎo)學(xué)案?、作業(yè)本作業(yè)，積極推行作業(yè)校本化、生本化；三是作業(yè)分層要求：讓學(xué)生注重基礎(chǔ)，量力而行，合理負(fù)擔(dān)。四是嚴(yán)格資料管理：嚴(yán)格按規(guī)定規(guī)范使用教輔用書，除規(guī)定的教輔用書外，學(xué)校禁止教師為學(xué)生統(tǒng)一征訂或推薦課外復(fù)習(xí)資料，禁止搭車收費(fèi)，禁止攤派任何學(xué)習(xí)用品；五是建立多層次的課外作業(yè)監(jiān)管機(jī)制：教導(dǎo)處、年級(jí)部每月至少開展1次學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)情況調(diào)查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)勒令整改。

三、緊扣時(shí)代主旋律 德育工作卓有成效

1．抓主渠道。強(qiáng)調(diào)在學(xué)科教學(xué)中有機(jī)滲透德育，做到備課設(shè)臵德育目標(biāo)，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)乃枷虢逃齼?nèi)容和教育形式，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)有機(jī)進(jìn)行德育滲透，做到三維目標(biāo)（尤其是德育目標(biāo)）有機(jī)統(tǒng)一。如：地理學(xué)科的環(huán)境倫理、生態(tài)道德教育等。為加強(qiáng)課堂教學(xué)中德育的有機(jī)滲透，學(xué)校申報(bào)了省級(jí)課題《學(xué)科教學(xué)中三維目標(biāo)有效達(dá)成策略的研究》，這必將對(duì)我校學(xué)科教

課程體系，充分滿足學(xué)生多樣化的選擇需求，課程建設(shè)取得了新進(jìn)展。

嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，科學(xué)制定符合校情的校本課程規(guī)劃，開齊開足所有課程，完善學(xué)分管理和學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定制度，規(guī)范學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)制度，注重過程，建立動(dòng)態(tài)的《成長(zhǎng)記錄》手冊(cè)，全面反映學(xué)生成長(zhǎng)的歷程。

在課程開發(fā)和建設(shè)方面，我們十分重視各種校外資源的利用，為學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展服務(wù)?！督K省句容高級(jí)中學(xué)校本課程指南》明確了校本課程開發(fā)的三種維度：一是句容市地方特色和學(xué)校特色；二是教師自身特長(zhǎng)；三是挖掘?qū)W生的興趣。幾年來先后開發(fā)了人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、生活技能、身心素養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)、信息技術(shù)、學(xué)科競(jìng)賽七大類校本課程，形成了課程超市，并采用自主選擇跑班教學(xué)的形式保障開設(shè)。

通過努力，我校的《中華燈謎》、《句容旅游地理》、《句容歷史與文化》、《紅樓人物談》、《句容道教文化》等校本課程深受學(xué)生歡迎，并逐步成為我校的課程特色。

用兩條線的方式保障研究性學(xué)習(xí)課程的常態(tài)開設(shè)：一條線是課題研究的方式。另一條線是選擇學(xué)科探究性問題，進(jìn)行探究性教學(xué)。以?走出去?的方式，設(shè)臵多樣化的人文藝術(shù)科技研究型學(xué)習(xí)專題，滿足學(xué)生不同的發(fā)展需要，滿足學(xué)生持續(xù)發(fā)展的需要，提高學(xué)生的人文、藝術(shù)、科技涵養(yǎng)，為新課程改革鋪路搭橋。

在校園網(wǎng)開設(shè)了?課程建設(shè)?專欄，?研究性學(xué)習(xí)?及?校本課程?開設(shè)的過程材料同步在網(wǎng)上展示。

認(rèn)真落實(shí)《省句中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案》。專門制定《社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃》、《社區(qū)服務(wù)活動(dòng)計(jì)劃》，保障這兩個(gè)活動(dòng)課程的有計(jì)劃、有目的地落實(shí)。對(duì)于社會(huì)實(shí)踐：重在社會(huì)意識(shí)、勞動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)。安排校內(nèi)和校外兩個(gè)方面的實(shí)踐內(nèi)容，抓好軍訓(xùn)、校內(nèi)勞動(dòng)服務(wù)、法制教育、科技活動(dòng)，特別注重利用好句容生態(tài)農(nóng)業(yè)基地的功能，組織學(xué)生參觀感悟，建立校園文明監(jiān)督崗、開展低碳生活調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，使社會(huì)實(shí)踐與社團(tuán)活動(dòng)融為一體。對(duì)于社區(qū)服務(wù)：重在公益性，服務(wù)意識(shí)、公德意識(shí)的培養(yǎng)。組織學(xué)生參加助學(xué)幫困、擁軍擁屬、文娛活動(dòng)等精神文明建設(shè)活動(dòng)，參加學(xué)校組織的衛(wèi)生城市創(chuàng)建、敬老志愿者活動(dòng)等。

督員，自覺接受社會(huì)輿論監(jiān)督，做到有諾必踐、有錯(cuò)必糾。學(xué)校榮獲?鎮(zhèn)江市‘三愛’教育先進(jìn)集體?稱號(hào)。前往?中國(guó)農(nóng)村改革第一村?——安徽鳳陽(yáng)縣小崗村參觀學(xué)習(xí)，增添教師黨員爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先的勇氣。江蘇省政府糾風(fēng)辦對(duì)我校在教育行風(fēng)建設(shè)方面所取得的成績(jī)給予充分肯定。

2．圍繞教師專業(yè)成長(zhǎng)，積極開展校本培訓(xùn)。實(shí)施?骨干教師結(jié)對(duì)成長(zhǎng)行動(dòng)計(jì)劃?，在實(shí)施?青藍(lán)工程?的基礎(chǔ)上向上延伸，擴(kuò)大年輕教師與資深優(yōu)秀教師的結(jié)對(duì)范圍，構(gòu)建教師?學(xué)習(xí)共同體?，以備課組長(zhǎng)、學(xué)科中心組長(zhǎng)為核心，構(gòu)建教師協(xié)作互助伙伴關(guān)系。廣泛深入開展教育科研，學(xué)校獲得國(guó)家?德育科研先進(jìn)校?稱號(hào)和國(guó)家體育課題研究成果一等獎(jiǎng)。

3．發(fā)揮優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)示范帶動(dòng)作用。?鎮(zhèn)江高中名師工作室?、語(yǔ)文組?共產(chǎn)黨員示范崗?、英語(yǔ)組?巾幗示范崗?等團(tuán)隊(duì)在培養(yǎng)和團(tuán)結(jié)教師共同提高和進(jìn)步方面發(fā)揮了積極的作用。一年來青年教師教學(xué)基本功競(jìng)賽中，有2名教師獲省一等獎(jiǎng)，1人獲省二等獎(jiǎng)。

4．各級(jí)各類名優(yōu)教師和青年教師成長(zhǎng)迅速。學(xué)?，F(xiàn)有江蘇省特級(jí)教師1人，特級(jí)教師后備人員6人，鎮(zhèn)江市學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人1人，鎮(zhèn)江市學(xué)科帶頭7人，鎮(zhèn)江市骨干教師31人，鎮(zhèn)江市科技骨干12人，句容市句容市學(xué)科帶頭人27人。學(xué)校不斷提高教師引入門檻，近幾年共招聘碩士研究生15人。與此同時(shí)，學(xué)校積極支持教師在職進(jìn)修，目前有13位教師已經(jīng)取得研究生學(xué)歷，14位教師正在攻讀研究生。學(xué)校專職教師研究生比例達(dá)到22.83%。

六、繼承發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，辦學(xué)特色日益彰顯

一所學(xué)校要顯示出與眾不同的特色，其決定因素就在于能夠確立獨(dú)特的辦學(xué)理念，并將其成功地運(yùn)用于實(shí)踐中。

我校有著84年辦學(xué)歷史和光榮革命傳統(tǒng)，校內(nèi)及周邊地區(qū)有著豐富的得天獨(dú)厚的德育資源：載入《中華英烈傳》的郭綱琳烈士是學(xué)校首屆畢業(yè)生，她的塑像?永是勇士?建在校園東側(cè)，是句容市愛國(guó)主義教育基地；抗日英雄、原新四軍新三團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)巫恒通烈士曾是我校語(yǔ)文教員。他們都光榮入選?50位為新中國(guó)成立作出突出貢獻(xiàn)的江蘇英雄模范人物?。茅山新四軍抗日紀(jì)念館、蘇南抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念碑、南京雨花臺(tái)烈士陵園、江蘇省第一

校合理利用德育資源，形成傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)和特色的做法給予了充分的肯定。

2009年2月，在江蘇省新課改經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，我?！吨铝Υ蛟煊行дn堂，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展》的交流發(fā)言，我校的做法引起了與會(huì)專家和同行的熱烈討論，獲得了廣泛好評(píng)。

我校加強(qiáng)以?班主任為核心的班級(jí)教師管理群體?和?以備課組長(zhǎng)為核心的課任教師群體?的兩支隊(duì)伍建設(shè)的做法在鎮(zhèn)江市產(chǎn)生了廣泛的影響，現(xiàn)在句容三中和句容實(shí)驗(yàn)高中都在借鑒我們的經(jīng)驗(yàn)，并取得了一定的效果。

我校校園安全工作特色鮮明。多次獲得各級(jí)各類安全創(chuàng)建先進(jìn)集體稱號(hào)。2009年鎮(zhèn)江市?一崗雙責(zé)?現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我校召開。江蘇省教育廳副巡視員步錦昆，鎮(zhèn)江市政府、教育局領(lǐng)導(dǎo)，轄市區(qū)分管領(lǐng)導(dǎo)，以及全市各中學(xué)校長(zhǎng)齊聚我校，領(lǐng)導(dǎo)和同行對(duì)我校狠抓安全、確保師生生命安全和正常教學(xué)秩序的成功做法給予了充分肯定，并將其在全市推廣。2010年學(xué)校榮獲?江蘇省平安校園?稱號(hào)。

學(xué)校綜合辦學(xué)績(jī)效的不斷提升，引起了媒體廣泛關(guān)注。2009年11月21日《中國(guó)教育報(bào)》以《鎮(zhèn)江學(xué)校安全推行?一崗雙責(zé)?》為題，對(duì)我校在安全管理方面實(shí)行?一崗雙責(zé)?的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了報(bào)道。此外，江蘇語(yǔ)言文字網(wǎng)、鎮(zhèn)江教育信息網(wǎng)、《鎮(zhèn)江日?qǐng)?bào)》等新聞媒體也多次對(duì)我校嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為、加強(qiáng)教育教學(xué)管理、大力推進(jìn)素質(zhì)教育所取得的成果予以宣傳。

七、矢志追求卓越，社會(huì)聲譽(yù)日盛

我校一貫秉承?辦人民滿意教育?的辦學(xué)宗旨，弘揚(yáng)?以誠(chéng)為人治學(xué)，以毅追求至善?的句中精神，兢兢業(yè)業(yè)做教育，傾心盡力育桃李，學(xué)校的?三風(fēng)?建設(shè)取得了可喜成績(jī)，由于綜合辦學(xué)績(jī)效逐年提升，素質(zhì)教育成果顯著，學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、對(duì)教師的滿意度高，把孩子送入省句中接受優(yōu)質(zhì)教育已經(jīng)成為句容地區(qū)全體家長(zhǎng)的共識(shí)。

63級(jí)校友、原國(guó)務(wù)院國(guó)資委監(jiān)事會(huì)主席趙喜子曾動(dòng)情地說：?句容縣中是我成長(zhǎng)的根，我堅(jiān)信它的未來一定更加輝煌！?82屆校友、國(guó)家杰出青年科學(xué)基金（總理基金）獲得者汪小帆在給他高中班主任老師的信中說：?省句中三年的高中生活給我留下終身受用的精神財(cái)富。?新華社副總編輯吳錦才，聯(lián)合國(guó)維和部隊(duì)金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)芦@得者巫朝倫等知名校友經(jīng)常寄語(yǔ)學(xué)子，勉