第一篇：熱愛語(yǔ)文,享受語(yǔ)文發(fā)言稿

熱愛并享受著語(yǔ)文

各位老師、各位同學(xué)：

我認(rèn)為學(xué)好語(yǔ)文，首先要認(rèn)識(shí)語(yǔ)文，喜歡語(yǔ)文，這樣才可以用心的走進(jìn)語(yǔ)文認(rèn)真的學(xué)習(xí)語(yǔ)文。親愛的同學(xué)，語(yǔ)文是什么？語(yǔ)文的世界何其廣闊，我們可以在課堂上學(xué)習(xí)語(yǔ)文，還可以在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，語(yǔ)文就是生活，生活就是語(yǔ)文。用心聽好每一堂課，和老師和同學(xué)一起快樂(lè)舒心的交流，享受著語(yǔ)文世界帶給我們帶來(lái)的愉悅，在芬芳的語(yǔ)文世界里，一個(gè)漢字就是一種姿態(tài)，一個(gè)漢字就是一個(gè)故事，一個(gè)漢字就是一個(gè)情感世界。簡(jiǎn)單一個(gè)“水”字，可以呈現(xiàn)江河湖海之汪洋，也可以顯示溝溪塘池之恬靜；既有大浪淘沙的雄奇，又有秋水長(zhǎng)天的明麗。同時(shí)，你們還應(yīng)張開一雙慧眼，在生活中去尋覓發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的影蹤，比如某醫(yī)院的禁煙廣告：也許，你的指尖夾著他人的生命——請(qǐng)勿吸煙。路邊的駕車廣告：小心,開快車賺了你的錢,也賺了你的安全.某運(yùn)動(dòng)品牌：一切皆有可能。又如某保險(xiǎn)公司廣告：今天存入一滴水,明天擁有太平洋。有一家店叫“十口鳥記”，知道賣什么的嗎？是賣醬鴨的，“鴨”拆開來(lái)就是十口鳥，是個(gè)有意思的拆字游戲。??你看，一句優(yōu)美的廣告詞，一個(gè)新穎的店名招牌，一副別致的對(duì)聯(lián)，都展現(xiàn)出語(yǔ)文的無(wú)窮魅力。

其次，語(yǔ)文學(xué)習(xí)一定要積累，不僅是雅詞美句的累積，還是高尚情感的累積，生活閱歷的累積。我們?cè)诮?jīng)典美文中積累，更要在生活的海洋里積累。親愛的同學(xué)，當(dāng)你用一顆慧心一雙慧眼去感受去攝取語(yǔ)文帶給你的美好時(shí)，你還會(huì)有書到用時(shí)方恨少的困惑嗎？講到這

里，老師要求你們，好的文章不是讀一遍了事，而是兩遍甚至三遍，從整體感知到局部把握，從內(nèi)容情感到寫法技巧，認(rèn)真的去揣摩去體悟，切記浮光掠影淺嘗輒止只看鬧熱忽視本質(zhì)。我建議你們現(xiàn)在少看大部頭的小說(shuō)，而是好好去品味那些精短的文質(zhì)兼美的詩(shī)文，認(rèn)真摘抄嘗試點(diǎn)評(píng)。同時(shí)希望你們將精美的句段短小的詩(shī)文熟讀成誦，化為己有，這樣會(huì)對(duì)你們大有裨益。

最后，我想和大家談?wù)勛魑?。我認(rèn)為課堂上老師們已經(jīng)對(duì)你們講授了很多的方法技巧，也提出了很多的要求，這里不再啰嗦。我認(rèn)為你們要記住好作文一定是這樣的：一個(gè)干凈舒爽的文面----他會(huì)讓閱卷老師頓生好感，一個(gè)靚麗有文采的題目----題好文一半，悅?cè)搜矍?，一個(gè)賞心悅目的篇章結(jié)構(gòu)----令人神清氣爽，一個(gè)簡(jiǎn)潔生動(dòng)前后照應(yīng)的開頭結(jié)尾加上內(nèi)容豐實(shí)情感真摯的主體部分----何愁老師不給你高分呢？總之，最真的才是最美的！還有一句話你們要記住，好作文是寫出來(lái)的，把握每一次作文（包括練筆）的機(jī)會(huì)，把你最真的情思流瀉在紙上，你的作文水平一定會(huì)不斷提高的。

親愛的同學(xué)們，熱愛語(yǔ)文并享受語(yǔ)文帶給你們的快樂(lè)吧，讓我們一起開啟一段嶄新的語(yǔ)文學(xué)習(xí)之旅，做一個(gè)快樂(lè)的語(yǔ)文人吧！

謝謝大家！

第二篇：熱愛語(yǔ)文發(fā)言稿

熱愛并享受著語(yǔ)文

---英杰學(xué)校學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言

陳國(guó)武

各位老師、各位同學(xué)：

聽了前面兩位同學(xué)的發(fā)言，我感受到了他們對(duì)語(yǔ)文有一種發(fā)自心底的熱愛，正因?yàn)檫@種愛，才使得他們能全身心的投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)之中，最終取得了不錯(cuò)的成績(jī)，希望你們從中可以得到啟示，有所收獲。

作為一個(gè)深愛著語(yǔ)文并愿意一生與之為伴的老師，我想告訴你們：

我認(rèn)為學(xué)好語(yǔ)文，首先你要認(rèn)識(shí)語(yǔ)文，喜歡語(yǔ)文，這樣才可以用心的走進(jìn)語(yǔ)文認(rèn)真的學(xué)習(xí)語(yǔ)文。親愛的同學(xué)，語(yǔ)文是什么？是<<詩(shī)經(jīng)>>里的蒹葭蒼蒼，白露為霜，是<<楚辭>>里的長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱；是李白的仗劍云游斗酒詩(shī)百篇，是曹雪芹的字字含情揮灑的紅樓淚千行；是戴望舒在深深雨巷等待那位丁香一樣的姑娘，是朱自清為我們漸次展開一幀幀春的畫卷令我們陶醉其中迷醉期間；是夏日里靠在葡萄架下品著一杯香茗慢慢翻開的古色古香的線裝書，是冬日里圍著火爐在字里行間尋覓易安居士孤單的身影……于是，穿越時(shí)空的隧道，無(wú)數(shù)的雅士先賢文人墨客翩躚而來(lái)，我們情不自禁的走進(jìn)他們，走進(jìn)他們帶給我們的精彩華章，把玩著體味著咀嚼著，真是美不勝收??！所以，同學(xué)們，設(shè)若每一天都徜徉在優(yōu)美文字所營(yíng)造的美妙意境里，該是多么的幸福呀！語(yǔ)文的世界何其廣闊，我們可以在課堂上學(xué)習(xí)語(yǔ)文，還可以在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，語(yǔ)文就是生活，生活就是語(yǔ)文，你該懂得吧？用心聽好每一堂課，和老師和同學(xué)一起快樂(lè)舒心的交流，享受著雅詞美句帶給我們的愉悅，多好。同時(shí)，你們還應(yīng)張開一雙慧眼，在生活中去尋覓發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的影蹤，你看，一句優(yōu)美的廣告詞，一個(gè)新穎的店名招牌，一副別致的對(duì)聯(lián)，都展現(xiàn)出語(yǔ)文的無(wú)窮魅力。

其次，你們要知道，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的第一要旨就是積累，不僅是雅詞美句的累積，還是高尚情感的累積，生活閱歷的累積。我們?cè)诮?jīng)典美文中積累，更要在生活的海洋里積累。親愛的同學(xué)，當(dāng)你用一顆慧心一雙慧眼去感受去攝取語(yǔ)文帶給你的美好時(shí)，你還會(huì)有書到用時(shí)方恨少的困惑嗎？講到這里，老師要求你們，好的文章不是讀一遍了事，而是兩遍甚至三遍，從整體感知到局部把握，從內(nèi)容情感到寫法技巧，認(rèn)真的去揣摩去體悟，切記浮光掠影淺嘗輒止只看鬧熱忽視本質(zhì)。我建議你們現(xiàn)在少看大部頭的小說(shuō)，而是好好去品味那些精短的文質(zhì)兼美的詩(shī)文，認(rèn)真摘抄嘗試點(diǎn)評(píng)。同時(shí)希望你們將精美的句段短小的詩(shī)文熟讀成誦，化為己有，這樣會(huì)對(duì)你們大有裨益。

最后，我想和大家談?wù)勛魑?。我認(rèn)為課堂上老師們已經(jīng)對(duì)你們講授了很多的方法技巧，也提出了很多的要求，這里不再啰嗦。我認(rèn)為你們要記住好作文一定是這樣的：一個(gè)干凈舒爽的文面

----他會(huì)讓閱卷老師頓生好感，一個(gè)靚麗有文采的題目----題好文一半，悅?cè)搜矍?，一個(gè)賞心悅目的篇章結(jié)構(gòu)----令人神清氣爽，一個(gè)簡(jiǎn)潔生動(dòng)前后照應(yīng)的開頭結(jié)尾加上內(nèi)容豐實(shí)情感真摯的主體部分----何愁老師不給你高分呢？總之，最真的才是最美的！還有一句話你們要記住，好作文是寫出來(lái)的，把握每一次作文（包括練筆）的機(jī)會(huì)，把你最真的情思流瀉在紙上，你的作文水平一定會(huì)不斷提高的。

親愛的同學(xué)們，熱愛語(yǔ)文并享受語(yǔ)文帶給你們的快樂(lè)吧，讓我們一起開啟一段嶄新的語(yǔ)文學(xué)習(xí)之旅，做一個(gè)快樂(lè)的語(yǔ)文人吧，你愿意嗎？

謝謝大家！

第三篇：熱愛語(yǔ)文就是熱愛生活

讓學(xué)生熱愛語(yǔ)文

現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)工作，我深感苦惱，天天忙著鉆研教材資料，改作業(yè)，批作文，忙著抽查默寫、背誦，檢查日記、課外閱讀；出試卷，忙得天昏地暗，費(fèi)了九牛二虎之力，成績(jī)往往令人不滿意。

難過(guò)之余，我虛心地反思自己的教學(xué)。我認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)要以滿腔的熱情去呵護(hù)，要以高超的藝術(shù)去澆灌，更需要教師個(gè)人魅力的釋放，也只有這樣，語(yǔ)文教學(xué)這塊園地才會(huì)如漫漫寒冬孕育后的花圃，芳香四溢、光艷奪目。我在語(yǔ)文教學(xué)中特別注重三點(diǎn)：第一是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；第二是狠抓學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)；第三是注重熏陶感染，潛移默化，著重在閱讀與積累中培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷。這里我只談?wù)勎覀冊(cè)诩ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面的點(diǎn)滴嘗試：

一、不斷贊美，讓學(xué)生愛上語(yǔ)文

法國(guó)教育家盧梭認(rèn)為:教育藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西.孔子也曾說(shuō)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者．”如果想讓學(xué)生喜歡你，這是比較簡(jiǎn)單的事，如果想讓學(xué)生喜歡你的語(yǔ)文課，這就是一種挑戰(zhàn)。如何才能使學(xué)生喜歡語(yǔ)文呢？

每期開學(xué)，我就要來(lái)個(gè)思想總動(dòng)員。目的是贊美語(yǔ)文，讓學(xué)生重視語(yǔ)文，愛上語(yǔ)文。動(dòng)員的途徑有：國(guó)旗下講話，入學(xué)教育，各類語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，都會(huì)滲透這種思想。如有一次在書香滿校園的讀書活動(dòng)會(huì)上：我充滿激情地說(shuō)：語(yǔ)文知識(shí)包羅萬(wàn)象，博大精深，浩浩乎如大洋兮，它涵蓋宇宙萬(wàn)物,囊括心靈情思。它太豐富、太精妙了。難怪古人只學(xué)語(yǔ)文就可擁有治國(guó)之才。腹有詩(shī)書氣自華，使我們脫胎換骨的就是語(yǔ)文,它可以使粗野變得文明,卑賤變得高尚,無(wú)知變得博學(xué),庸俗變得幽雅.并且語(yǔ)文知識(shí)是我們從事其他各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文真是太棒了!在語(yǔ)文老師的不斷贊美中，學(xué)生慢慢的對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了景仰之情。

二、旁征博引，讓語(yǔ)文課堂妙趣橫生

生活有多寬廣，語(yǔ)文就有多寬廣。如果我只拘泥于語(yǔ)文教科書，只在這個(gè)小范圍里繞來(lái)繞去，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這樣教語(yǔ)文，我只會(huì)將學(xué)生帶入一片沙漠。語(yǔ)文老師不一定要學(xué)富五車，但一定要善于旁征博引，要能引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)一片更廣闊的語(yǔ)文天地：那里有鳥語(yǔ)花香、高山流水、金戈鐵馬、輕吟淺唱，學(xué)生在這樣的境界中，會(huì)開拓視野，陶冶情操，得到美的享受和心靈的凈化。

生活是個(gè)鮮活的大課堂，生活中處處有語(yǔ)文，只要語(yǔ)文老師有一雙慧眼，就可旁征博引，信手拈來(lái)。這樣不但教給了學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生從生活中學(xué)到語(yǔ)文知識(shí)的良好習(xí)慣，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。這樣我們的語(yǔ)文課堂不再呆板、單調(diào)，而是妙趣橫生。

三、著重表達(dá)，讓語(yǔ)文課堂激情飛揚(yáng)

說(shuō)，是課堂上最主要的傳授知識(shí)的途徑，所以老師的語(yǔ)言藝術(shù)很重要。說(shuō)話若一調(diào)到底，平淡無(wú)奇，勢(shì)必使學(xué)生身陷枯燥乏味的苦海而怨聲載道；若說(shuō)話抑揚(yáng)頓挫，文采飛揚(yáng)，就容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教導(dǎo)處趙金國(guó)主任在學(xué)期初就向語(yǔ)文老師提出要求：上課務(wù)必著重表達(dá)，務(wù)必使語(yǔ)文課堂激情飛揚(yáng)。在兩個(gè)務(wù)必的指導(dǎo)下，我在教學(xué)時(shí)都注意從教材的內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，靈活地調(diào)整音量、音調(diào)、語(yǔ)速，時(shí)而渾厚有力，時(shí)而輕柔婉轉(zhuǎn)；并且語(yǔ)言飽含情感，富有文采。確實(shí)，充滿著情感的語(yǔ)言，會(huì)宛如一曲動(dòng)人的歌，飄入耳簾便駐留于心，難以忘懷。誰(shuí)又會(huì)拒絕動(dòng)人的樂(lè)曲，拒絕進(jìn)行美的享受呢？學(xué)生在潛移默化中愛上了語(yǔ)文。由此可見，語(yǔ)文教學(xué)中帶情感的語(yǔ)言是有著不可估量的作用的。

四、呵護(hù)童心，讓語(yǔ)文課堂和諧民主

新時(shí)代的老師應(yīng)該尊重學(xué)生，給他們自由發(fā)揮的空間，這樣才能有效的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。試問(wèn)，只準(zhǔn)老師講，只能聽老師的見解，這樣的課堂，豈不是很壓抑？久而久之，孩

子的熱情火焰恐怕也會(huì)慢慢地被撲滅了。這樣的教學(xué)是失敗的，也有著較大的危害性。孟校長(zhǎng)多次在例會(huì)上批評(píng)這種錯(cuò)誤的做法。

其實(shí)我在語(yǔ)文教學(xué)工作中還有很多不足，我還要不斷向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。我們會(huì)攜手并進(jìn)，開拓創(chuàng)新，使我們語(yǔ)文教學(xué)會(huì)春意盎然，碩果累累。

第四篇：讓學(xué)生享受語(yǔ)文

讓學(xué)生享受語(yǔ)文

有人說(shuō)，能把工作當(dāng)成享受的人是幸福的。我要說(shuō)，讓學(xué)習(xí)語(yǔ)文的學(xué)生享受語(yǔ)文，那這樣的學(xué)生也一定是幸福的。讓學(xué)生享受語(yǔ)文，就是讓學(xué)生享受語(yǔ)文中語(yǔ)言的優(yōu)美；享受語(yǔ)文中參與的樂(lè)趣；享受語(yǔ)文中習(xí)作的快樂(lè)。讓學(xué)生感受到：學(xué)習(xí)語(yǔ)文本身就是愉快的精神旅游，不僅可以使人智慧，而且可以使人享受溫馨。所以，從教近三十年來(lái)，我總是時(shí)時(shí)處處在我的語(yǔ)文教學(xué)中力求讓學(xué)生盡情地享受語(yǔ)文。

一、突現(xiàn)教材之精美，讓學(xué)生在美讀中享受

語(yǔ)文課本中每篇課文都是經(jīng)過(guò)精選的，而每一篇好文章，總是以它的美好而真摯的情感來(lái)打動(dòng)讀者，從而激發(fā)讀者心靈深處閃光的東西，使讀者的感情受到共鳴而得以升華，變得更加純潔、高尚。老師對(duì)經(jīng)典名篇名詩(shī)示范美讀背誦，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的聽覺和想象力，在頓挫有致、聲情并茂中，學(xué)生如聞其聲，如見其人，如臨其境，情到深處，先聲奪人。同時(shí)再隨著語(yǔ)言基調(diào)的不同變化，急與緩、輕與重、長(zhǎng)與短、快與慢等，力求使變化的語(yǔ)言去真實(shí)、清晰、明白、親切地表達(dá)好課文的思想內(nèi)容。在讀中突現(xiàn)詩(shī)歌語(yǔ)言的凝練，小說(shuō)語(yǔ)言的生動(dòng)，散文語(yǔ)言的優(yōu)美，戲劇語(yǔ)言的傳神，相聲語(yǔ)言的風(fēng)趣??

在一遍遍的閱讀中，我總是努力讓學(xué)生看得見花開花落，聽得到潺潺流水，悟得到燦爛人生??篇篇課文，段段文字，讓學(xué)生一遍遍咀嚼回味，就像一把犁耕耘在荒蕪的心田，讓他們的心胸慢慢被一種叫做享受的東西填滿。不是嗎？《桂林山水》告訴你桂林有多美，《西湖的綠》告訴你西湖有多美；《燕子》告訴你春天有多美；《第一場(chǎng)雪》告訴你冬天有多美；《林?！访?，《草原》也美；《荷花》美，就連《丑菊》也美??一本語(yǔ)文書就是一個(gè)美不勝收的世界。漫步其中，不僅享受文章中顯現(xiàn)的美、蘊(yùn)含的情，更重要的是享受著探索語(yǔ)文真諦的樂(lè)。伴著淙淙的流水聲與動(dòng)聽的樂(lè)曲，朗讀一段《可愛的草塘》，你心中自有一絲愜意；欣賞著大屏幕上播放的五彩池的神奇風(fēng)光，聆聽著畫外音的朗誦，你心中自有一些快意；目睹著爬山虎的腳怎么爬的動(dòng)畫演示，品味著老師精美的誦讀，你心中自會(huì)有一種茅塞頓開的滿足。

二、搭建民主之平臺(tái)，讓學(xué)生在參與中享受

陶行知先生說(shuō)：“只有民主才能解放最大多數(shù)人的創(chuàng)造力，而且使最大多數(shù)人之創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰”。尊重每個(gè)學(xué)生，搭建民主平臺(tái)，讓學(xué)生真正成為學(xué)生的主人。《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)；是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。因此，我在教學(xué)中盡量把講臺(tái)讓給學(xué)生，給他們一個(gè)展示自我、表現(xiàn)自我、成功自我的平臺(tái)，把我自己定位為一個(gè)他們學(xué)習(xí)活動(dòng)的服務(wù)者。

學(xué)習(xí)一篇新課文，我首先讓同學(xué)們匯報(bào)預(yù)習(xí)的情況，展示搜集到的各種資料并提出自己不懂的問(wèn)題；然后讓同學(xué)們結(jié)合這些問(wèn)題展開討論，共同解決這些問(wèn)題；最后讓同學(xué)們自己總結(jié)，一起完成課后的練習(xí)。這其中，我只是在他們表述不清時(shí)加以示范，在他們思維受阻時(shí)加以開導(dǎo)，在他們碰到疑難時(shí)加以幫助。我努力做到尊重每一個(gè)學(xué)生，保護(hù)每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)精神，只要是學(xué)生切身體驗(yàn)，我都給予充分的肯定。對(duì)那些所謂的“差生”，給予特別的關(guān)愛，哪怕他們有些許的進(jìn)步，我都讓他們一樣享受成功的欣喜，收獲的喜悅。

為了使教學(xué)情景真切地再現(xiàn)學(xué)生面前，我還指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情景，模擬課文角色進(jìn)行表演。由于學(xué)生的心理位置換成了課文中人物的心理位置，使教材的內(nèi)容迅速形成表象，同時(shí)能很快地理解。文中的“事”好像是自己做的，文中“話”好像是自己“說(shuō)”的，扮演得越真就越感到親切。我分配課文中人物的角色，學(xué)生自由組合模擬角色，另外有一名學(xué)生以解說(shuō)員的身份朗讀，連綴角色之間的關(guān)系，使各角色朗讀構(gòu)成一個(gè)整體。這樣朗讀，學(xué)生可以聽到教材各種人物不同的聲音，雖未見其人，卻已聞其聲，增進(jìn)對(duì)課文的理解。我在教《軍神》時(shí)采用此法，劉伯承、沃克醫(yī)生等人物栩栩如生，躍然眼前，使學(xué)生們感到書上的人物立體起來(lái)，學(xué)習(xí)起來(lái)興趣盎然。

三、體驗(yàn)生活之甘甜，讓學(xué)生在習(xí)作中享受

小學(xué)語(yǔ)文中無(wú)論是低年級(jí)的寫句，中年級(jí)的寫片段，還是高年級(jí)的作文，都是學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行書面表達(dá)的實(shí)踐。其中的難度和教學(xué)中的個(gè)中辛酸就不言而喻了。在習(xí)作教學(xué)中我不但讓學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。讓他們寫紀(jì)實(shí)作文和想象作文，學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。讓他們能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。讓他們修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。還努力使學(xué)生輕松表達(dá)，快樂(lè)作文。

我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)都市，在這個(gè)大課堂里學(xué)習(xí)課本里沒(méi)有的東西。春天，讓學(xué)生去河畔看“依依楊柳青青草”，來(lái)一場(chǎng)詠春詩(shī)詞朗誦會(huì)；夏天讓學(xué)生去湖邊觀“接天蓮葉無(wú)窮碧”，品萬(wàn)物郁郁蔥蔥的勃發(fā)；秋天，讓學(xué)生郊外去 “望天上云卷云舒”，漫步萬(wàn)頃良田千層浪的田間，感受農(nóng)民伯伯豐收的喜悅；冬天讓學(xué)生登上山巔，去“看紅裝素裹，分外妖嬈”的壯麗山河??讓學(xué)生用眼去尋找美，用心去發(fā)現(xiàn)美，去體驗(yàn)“讓我們蕩起雙槳”的感覺，去品味“霜葉紅于二月花”的情景，去享受 “兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”的愜意。這樣，不但實(shí)現(xiàn)了課本與生活的對(duì)話，而且使語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿生活與生命的氣息，孩子們的筆下就會(huì)有藍(lán)天、白云、綠樹、紅花，就會(huì)有快樂(lè)的童年，有多姿多彩的世界，寫出來(lái)的作文自然也就有血有肉，豐富多彩了。我還常常讓學(xué)生將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)，交流作文的方法和感受。讓成功者增強(qiáng)信心，讓欣賞者產(chǎn)生興趣，讓不甘落后者奮起直追。

讓學(xué)生享受語(yǔ)文，就應(yīng)為學(xué)生們提供一個(gè)民主、和諧、溫馨的人文環(huán)境，傾注更多的人文關(guān)懷，激發(fā)起孩子們的情感渴望，點(diǎn)燃孩子們的心靈火花，讓語(yǔ)文成為孩子們成長(zhǎng)的心靈雞湯，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并期待著終身學(xué)習(xí)

所帶來(lái)的快樂(lè)。一句話，讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一種享受！

生命的本質(zhì)

夜幕降臨，對(duì)門那人家又傳出熟悉的或生疏的音樂(lè)，響起時(shí)緊時(shí)緩的舞蹈腳步。

那是一對(duì)才搬來(lái)的殘疾夫妻，男的一雙腳掌向后撇，女的是啞巴。那天初次見到他們時(shí)，一股憐憫之情在我心頭升起：這樣的人生、這樣的家庭，怎樣艱難!這不是我鄙視他們，我認(rèn)為作為一個(gè)正常人，是應(yīng)該有一點(diǎn)這樣的憐憫之心的。

但接下來(lái)的事實(shí)卻讓我大吃一驚，這些天來(lái)，他們的那些殘疾人朋友絡(luò)繹在夜幕之后前來(lái)聚會(huì)，空氣里傳來(lái)他們的音樂(lè)、舞蹈和歡笑。我看不到他們的表情，但我可以感覺到他們的舞蹈火一般忘情、熱烈。

面對(duì)著這樣的一群人，我感到世上所有的詞匯都變得蒼白、不貼切。說(shuō)殘疾人也愛生活，也需要音樂(lè)和舞蹈，這樣的解釋是那么的無(wú)力，詞不達(dá)意。只有用火的舞蹈，才恰如其分。火在舞蹈，那扭動(dòng)、變形的舞姿是火的生命的張力的表達(dá)。燃體在火的舞蹈中發(fā)出畢畢剝剝的吟唱，燃體不盡，火的舞蹈不停。

熟悉的或陌生的音樂(lè)像一支焰火，一下子照亮了我記憶的天空。我透過(guò)遙遠(yuǎn)歲月重又看到生命在另一種形式下的舞蹈：那是在一座簡(jiǎn)陋的磚瓦窯，我三十年前下放勞動(dòng)的地方。窯師傅的小女兒才七八歲，就開始幫大人做事了。這個(gè)小姑娘一身衣服綴滿補(bǔ)丁，正當(dāng)讀書和游戲的年齡，就過(guò)早地承擔(dān)了生活的艱辛。當(dāng)時(shí)我也以憐憫的目光注視這個(gè)小女孩，但艱辛的勞動(dòng)在小女孩身上卻成了舞蹈，她蹦蹦跳跳舞著工具，全無(wú)一點(diǎn)悲愁。她一下子就讓我陷入對(duì)生命的沉思和叩問(wèn)：生命的本質(zhì)是什么?是什么讓生命以這樣歡樂(lè)的形式前行呢?

用童心無(wú)邪、用不諳世事、用樂(lè)觀主義來(lái)解釋都是不夠的。上蒼仿佛有意安排，讓我看到不同形式的兩次生命的舞蹈。生命從一降生，就穿上了一雙紅舞鞋。這是生命的本質(zhì)，是人在任何艱難困苦的情況下都會(huì)歌唱、都會(huì)歡樂(lè)的原因。

人類的生命史穿越了數(shù)千年，其間戰(zhàn)爭(zhēng)、災(zāi)難、病痛、死亡都阻擋不了生命歡樂(lè)的舞蹈。廢墟上一次又一次出現(xiàn)輝煌的殿宇，災(zāi)難之后，人類又一代代繁衍生息。沒(méi)有畏懼、從不悲觀，生命就這樣一路舞著唱著前行，這一切都因?yàn)樯谋举|(zhì)就是舞蹈。

第五篇：參與排球 熱愛排球 享受排球

參與排球 熱愛排球 享受排球

貫徹健康第一的思想 創(chuàng)辦排球特色學(xué)校

在“健康第一”的指導(dǎo)思想下，我們確立了排球的主導(dǎo)地位，積極開展群體性的排球比賽活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生自我發(fā)展的主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參的欲望，發(fā)展了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，逐步構(gòu)建了一個(gè)以排球?yàn)樘厣男@“排球文化”,為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。多年來(lái)，學(xué)校始終堅(jiān)持“以特色求發(fā)展，以質(zhì)量求生存”的宗旨，本著“以球促德、以球增智、以球健體、以球?qū)徝馈钡氖址结槪瑥淖陨硖攸c(diǎn)出發(fā)，大膽探索和實(shí)踐，將排球特色作為學(xué)校一張靚麗的名片，提升學(xué)校的辦學(xué)水平。

一、確立排球特色 推進(jìn)素質(zhì)教育

素質(zhì)教育是現(xiàn)代教育的必由之路，而特色教育是推動(dòng)素質(zhì)教育的有效途徑。根據(jù)上級(jí)精神，我校從2003年開始籌備學(xué)校特色工作。為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，貫徹健康第一的思想，我校經(jīng)過(guò)深思熟慮，確立了以排球?yàn)檩d體的學(xué)校辦學(xué)特色，出發(fā)點(diǎn)主要有以下三個(gè)方面。一是從素質(zhì)教育發(fā)展的需要來(lái)看，素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。在排球活動(dòng)中，能夠培養(yǎng)學(xué)生的拼搏精神和頑強(qiáng)毅力，增強(qiáng)合作和競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

二是以未來(lái)社會(huì)的需求來(lái)看，人才不僅要有優(yōu)良的品質(zhì)，掌握現(xiàn)代化知識(shí)和技術(shù)，而且還要有強(qiáng)健的身體。俗話說(shuō)：“體乃載知識(shí)之舟”，沒(méi)有健康的身體，勢(shì)必影響人一生的學(xué)習(xí)和工作。以排球?yàn)檩d體可以調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉身體的興趣，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，為學(xué)生終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三是從學(xué)校內(nèi)部的資源來(lái)看，我校是常州市級(jí)排球傳統(tǒng)校，擁有經(jīng)驗(yàn)豐富的排球教練員及教科研能力較強(qiáng)的體育教師隊(duì)伍。我校男、女排球隊(duì)歷年參加區(qū)、市級(jí)比賽成績(jī)均名列前茅。在本地區(qū)具有較大的影響力和較高的知名度，排球運(yùn)動(dòng)在我校開展已有幾十年的歷史，而且長(zhǎng)盛不衰，這應(yīng)歸結(jié)于排球在本地區(qū)形成了濃厚的社區(qū)底蘊(yùn)（社會(huì)上懂排球、會(huì)打排球的人很多）。上述優(yōu)勢(shì)為創(chuàng)辦排球特色學(xué)校提供了資源、人力保障，同時(shí)營(yíng)造了課程開發(fā)得天獨(dú)厚的社區(qū)氛圍。

二、培養(yǎng)興趣入手 多層立體推進(jìn)

興趣是任何事情得以成功的基礎(chǔ)和保障。我們從培養(yǎng)興趣入手，調(diào)動(dòng)師生的積極性，同時(shí)借助家庭、社區(qū)的合力，使我校的排球特色得以普及和光大。

（一）排球教學(xué)——抓好普及。

我校在排球教學(xué)中堅(jiān)持面向全體學(xué)生，以增強(qiáng)體質(zhì)、掌握排球技術(shù)技能為目標(biāo)；貫徹以人為本、健康第一的教育思想。教學(xué)過(guò)程注重知識(shí)性、娛樂(lè)性和創(chuàng)造性；注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和良好意志品質(zhì)的形成；注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)合理的行為能力、運(yùn)動(dòng)能力，以及較強(qiáng)的體育意識(shí)和習(xí)慣。各班每周安排一節(jié)排球課，排入課表，一、三、五年級(jí)在上半周；二、四、六年級(jí)在下半周。

1、確立教學(xué)內(nèi)容，建立評(píng)價(jià)體系。

根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，確定各學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容和考核標(biāo)準(zhǔn)?？己藰?biāo)準(zhǔn)的確定：隨機(jī)抽樣各年級(jí)一個(gè)班40名學(xué)生，進(jìn)行兩次測(cè)驗(yàn)（相隔一個(gè)月），假設(shè)服從正態(tài)分布原理，確定使20%的學(xué)生達(dá)優(yōu)秀，50%的學(xué)生達(dá)良好，20%的學(xué)生達(dá)及格，10%的學(xué)生不及格，制訂了各項(xiàng)內(nèi)容的《考核標(biāo)準(zhǔn)》。（表-1）

表-1 排球技術(shù)考核標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)段教學(xué)內(nèi)容測(cè)驗(yàn)方法考核標(biāo)準(zhǔn)備注 一、二

年 級(jí)雙手輪換拍球技評(píng)優(yōu)秀：能準(zhǔn)確、熟練地完成動(dòng)作。良好：較準(zhǔn)確、熟練地完成動(dòng)作。及格：能完成動(dòng)作。

準(zhǔn)備姿勢(shì)、移動(dòng)技評(píng)

正面雙手墊球技評(píng)三、四

年 級(jí)準(zhǔn)備姿勢(shì)、移動(dòng)技評(píng)

正面下手發(fā)球考核優(yōu)秀（5），良好（4），及格（3）發(fā)10球

正、側(cè)面雙手墊球考核（對(duì)墻）優(yōu)秀（20）良好（15）及格（8）墊球一次 五、六

年 級(jí)上手傳球考核優(yōu)秀（12），良好（9），及格（5）傳球一次 上手發(fā)球考核優(yōu)秀（6），良好（4），及格（3）

比賽規(guī)則考試

2、網(wǎng)頁(yè)教學(xué)

2004年6月學(xué)校自主開發(fā)了“鳴小排球?qū)ｎ}學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)”，資源：Http//