第一篇：德育實效

提高德育實效

【摘要】近年來，校友工作越來越受到學(xué)校和社會的重視和支持，究其原因，不僅僅是因為校友代表著學(xué)校的辦學(xué)成果，而且校友是職校就業(yè)工作可持續(xù)性開發(fā)與利用的重要資源。如何開發(fā)校友資源，把校友文化融入德育工作，發(fā)揮其特殊的功能，促進學(xué)校發(fā)展，已成為當(dāng)前新形勢下職校德育工作的一項新的重要內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】傳承

校友文化

德育實效

一、學(xué)生現(xiàn)狀

我校新招的學(xué)生生源絕大多數(shù)是農(nóng)村的待進生源，他們具有如下特點：

1、學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重,成績明顯低下。據(jù)2008年9月統(tǒng)計，進入我校新生中，6科總分低于250分的占50％，10%的學(xué)生中考6科總分僅為100～150分，有9個學(xué)生單科為0分，有些是初中未畢業(yè)的學(xué)生，一些學(xué)生是被父母所逼或別無選擇才勉強來我校。

2、有較多的學(xué)生有不良品德行為。不少學(xué)生在初中時便有抽煙、喝酒、曠課，經(jīng)常遲到、早退、打架、粗言穢言、賭博、離家不歸、考試作弊、不尊重老師等記錄，上職中后十分散漫，不守紀(jì)律，根本無法集中精神學(xué)習(xí)。

3、當(dāng)代青少年生理發(fā)育普遍提早，而心理成熟卻遠遠跟不上，早戀現(xiàn)象呈上升趨勢。

4、農(nóng)村待進生思想行為偏激，有暴力傾向。面對待進生數(shù)量多、占比例大、不良影響嚴(yán)重的狀況，我校德育工作面臨著巨大的壓力。

二、學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)與校友文化的內(nèi)涵

中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)：中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德、智、體、美全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動者和技能型人才。他們應(yīng)當(dāng)熱愛社會主義祖國，能夠?qū)崿F(xiàn)自身價值與服務(wù)祖國人民結(jié)合起來；具有基本的科學(xué)文化素養(yǎng)、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神；具有良好的職業(yè)道德，掌握必要的文化基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識和比較熟練的職業(yè)技能，具有較強的就業(yè)能力和一定的創(chuàng)業(yè)能力；具有健康的身體和心理；具有基本的欣賞美和創(chuàng)造美的能力。悅納以職業(yè)道德為主的道德規(guī)范并內(nèi)化為行為指南。

校友文化的內(nèi)涵：感恩意識、團結(jié)意識、文明意識、理想意識和奉獻意識五者融為一體，有機組成校友文化的基本內(nèi)涵；這五者之中，又以感恩意識為核心、為靈魂、為根本，并衍生出團結(jié)、文明、理想和奉獻意識。

可見，中職學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)與校友文化的內(nèi)涵是異曲同工，同源同理，二者有著內(nèi)在的聯(lián)系，傳承校友文化有利于學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)又進一步推動校友文化的弘揚。

三、發(fā)揮校友文化在德育工作中的特殊作用

說到“校友”這個詞，幾乎沒有一個準(zhǔn)確的定義，先前的說法是指學(xué)校的正式畢業(yè)生，但是現(xiàn)在隨著辦學(xué)模式的多樣化，校友概念的外延擴展了，在校學(xué)生、畢業(yè)生（包括短期培訓(xùn)班的學(xué)生）、在校工作和退休的教職工等只要和學(xué)校有關(guān)的人員都可以算作校友。校友群體是學(xué)校精神氣質(zhì)的鮮活載體，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展不可或缺的寶貴資源。我校歷來重視校友工作，對校友資源進行有效的整合，變潛在優(yōu)勢為現(xiàn)實能量，促進學(xué)校各項事業(yè)健康發(fā)展。校友是學(xué)校建設(shè)和發(fā)展最可信賴和重要的依靠力量之一。廣大校友在各自崗位上做出成就，既是為國家富強和民族振興作貢獻，也是在為學(xué)校贏得聲譽，是彰顯母校形象的“品牌資源”；校友的社會經(jīng)歷、成長之路、奮斗精神、人生閱歷和工作業(yè)績等，是教育在校學(xué)生的“精神資源”；校友在工作實踐中產(chǎn)生的對母校人才培養(yǎng)模式的批評和建議，是推動學(xué)校教育教學(xué)改革的“思想資源”；校友廣泛的社會活動，促進學(xué)校與社會的聯(lián)系與合作，增強了學(xué)校為社會服務(wù)的功能，是母校的“人脈資源”；同時，校友以資金、智力、技術(shù)回報母校，是學(xué)校建設(shè)發(fā)展事業(yè)不可或缺的“財力資源”。

應(yīng)該說“校友文化”這個說法是新近提出的，放在“和諧校園”的建設(shè)中，“校友文化”是校園和諧文化的重要組成部分。校園文化我們可以粗略地將之分為“自然的文化”和“人文的文化”兩種，二者互動以達到和諧；而“人文的文化”具體來說又可以包括整個學(xué)校的學(xué)術(shù)、學(xué)習(xí)氛圍，師生之間亦師亦友的關(guān)系，當(dāng)然還有我們的“校友文化”。

近年來，隨著我校新校區(qū)的搬遷，校友的愛校熱情空前高漲，每月大約有3—4批校友回校參觀。我們事先與校友聯(lián)系，將其專業(yè)特長與本校開設(shè)的專業(yè)聯(lián)系起來，邀請校友們舉行講座、授課、演講和交流，使校友文化在學(xué)校文化建設(shè)中愈來愈彰顯它的作用。我校以校友文化作為德育工作的切入點，對校友文化的德育功能進行了積極的探討。開展了感恩、團結(jié)、文明、理想和奉獻教育，在實際工作中是這樣做的：

1、感恩教育

感恩是一種人類最美好最純真的情愫。在某種意義上說，校友文化本質(zhì)上就是感恩文化。燦爛的校友文化之花必然結(jié)出豐碩的德育工作之果。增強德育工作的吸引力、號召力和凝聚力，需要先進校友文化的支撐和引領(lǐng)。當(dāng)然，培育和弘揚校友文化，增強感恩意識，是一項長期的戰(zhàn)略任務(wù)?；貓竽感?，體現(xiàn)和尊崇的是感恩情懷。飲水思源。滴水之恩，涌泉相報。人在最寶貴的年華所接受的教育是刻骨銘心終生難忘的。感恩是人生的必修課，是社會和諧的潤滑劑，是人類進步的助推器。感恩生命，感恩父母，感恩老師，感恩自然，感恩社會。2009年10月22日上午，校友李振才的兒子Myron回校講學(xué)，作了題為《學(xué)好英語口語之我見》的演講，并與英語級全體同學(xué)進行了交流，其治學(xué)之嚴(yán)謹，言詞之激昂、感慨，行為之動人心弦，學(xué)生深受鼓舞。我們以團委學(xué)生會的名義馬上發(fā)出了《關(guān)于開展“愛國、愛校、愛家、愛已”九月主題教育的通知》，活動有：舉行以教育片“讓生命充滿愛”為主題的主題班會；“銘記師恩——我為老師做一件實事”的感恩系列活動。在班會上，絕大多數(shù)學(xué)生觀看教育片后，或激動、或后悔、或自責(zé)而流下了眼淚，特別是不少待進生受到了較大的觸動，紛紛決心表示努力學(xué)習(xí)報答學(xué)校，報效祖國。我校也因這次感恩活動在教育局召開的團委工作會議上受到表揚。

2、奉獻教育

回報社會，體現(xiàn)和尊崇的是奉獻思想。知識來自學(xué)校，力量奉獻社會。從總體上說，中職生是社會的技術(shù)群體，他們以思想智慧、專業(yè)知識和技能奉獻社會，服務(wù)人民，因此，立足當(dāng)?shù)?，促進地方經(jīng)濟社會發(fā)展和文化繁榮，也就義不容辭，責(zé)無旁貸。2009年11月上旬,李伯榮先生在身體行動不便的情況下仍然心懷桑梓，回到臺山，親力親為為家鄉(xiāng)公益事業(yè)再傾注巨大心血，捐贈了近二千萬人民幣。還為獲得李星衢獎教獎學(xué)的師生代表頒獎。他那赤子之心、蹣跚的身影，彰顯了對生命的尊重與堅強，更是對奉獻精神的最好詮釋。鮮活的例子深深地感動了廣大師生，尤其是新同學(xué)，使他們深刻了解到什么是奉獻精神，怎樣的奉獻才是真正的奉獻。我們抓住這一機會，組織開展了把忠心獻給祖國、把愛心獻給社會、把恭心獻給大自然、把孝心獻給父母、把關(guān)心獻給他人、把信心留給自己等“六心”主題教育。

開展奉獻“六心”主題教育著眼于學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，以理想信念教育為核心，以增強學(xué)生社會責(zé)任感為主旨，將理論武裝頭腦與思想品德教育有機結(jié)合，將傳統(tǒng)教育手段與現(xiàn)代教育方式有機結(jié)合，將教育青少年學(xué)生與服務(wù)青少年學(xué)生有機結(jié)合，采取豐富多彩、生動活潑、切實有效的形式，引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與，增強思想政治教育的針對性與實效性，教育青少年學(xué)生將高度的社會責(zé)任感轉(zhuǎn)化為奮發(fā)成才的實際行動，不斷提高青少年的思想政治素質(zhì)與道德水平。

3、團結(jié)教育

心理學(xué)上有一種叫螞蟻效應(yīng)。螞蟻是自然界最為團結(jié)的動物之一，一只螞蟻的力量確實是微不足道的，但100萬只甚至更多只的螞蟻組成的軍團則可以橫掃整片樹木或一幢幢高樓，可以將一只獅子或老虎在短短的時間內(nèi)啃成一堆骨頭?！拔浵佇?yīng)”對學(xué)校管理的啟示是：“人心齊，泰山移?！眻F結(jié)就是力量!我們從學(xué)校校友文化史入手，以多年來校友的無數(shù)次捐贈和業(yè)務(wù)指導(dǎo)為例子，特別是敬修新校區(qū)的落成是全體敬修人團結(jié)一致、眾志成城的結(jié)果，是螞蟻效應(yīng)的典型例子。我們充分發(fā)揮老師人手一臺手提電腦和每個教室一部投影機等多媒體的優(yōu)勢，制作有關(guān)出錢出力、促成新校落成的校友資料，指導(dǎo)各班團支部開展學(xué)習(xí)大討論（如新校區(qū)落成的原因是什么？你認為團結(jié)合作在班集體建設(shè)中有何作用？如何促使全體同學(xué)團結(jié)一致？），進行了“團結(jié)標(biāo) 兵”的評比活動和公開表彰。讓全體學(xué)生明確團結(jié)與班級發(fā)展的關(guān)系,以團結(jié)保持穩(wěn)定,以團結(jié)求發(fā)展,以團結(jié)來推進班級各項工作。2009年10月26日，國畫名家、名校友梁榮光先生回校授課—《國畫基本功》，課堂上讓學(xué)生以小組為單位完成一幅作品，學(xué)生們從中體會到了團結(jié)的魅力。今年11月，校友、旅美僑領(lǐng)李振盛元老給師生的專題演講更把團結(jié)教育推廣深化。

4、文明教育

我校開展了“校園文明在身邊”活動。堅持“以活動促教育，以教育導(dǎo)活動”的指導(dǎo)思想，圍繞“改陋習(xí)，踐行文明道德”這一中心，以校友文化為導(dǎo)向，精選部分校友回校參觀的錄像進行學(xué)習(xí)，做到活動內(nèi)容主題鮮明，活動形式豐富多彩，活動方法靈活多樣。

①主題鮮明的活動內(nèi)容?！靶@文明在身邊”活動的內(nèi)容有五個方面，即說、唱、做、議、評。具體內(nèi)容是：（1）說文明禮貌用語——會使用文明用語；知道禮貌稱呼對方；不說臟話、粗話。（2）唱文明健康歌曲——推出“每周一歌”活動，推介、教唱、欣賞優(yōu)秀歌曲。（3）做文明有益小事，改陋習(xí)，樹新風(fēng)，自覺遵守校園及公共場所的文明禮儀。明確提出，破壞校園一草一木，是對校友們心血的極大不尊重。（4）議文明禮儀行為——開設(shè)“文明禮儀師生講臺”，建立文明禮儀行為登記本，每天利用五分鐘時間進行師生文明禮儀行為評儀。（5）評文明禮儀之星——每期開展一次班級、年級、校級文明禮儀之星的評比，樹文明禮儀典范，爭做文明師生，共建和諧校園。

②豐富多彩的活動形式。（1）開展文明禮儀宣傳活動。利用課室多媒體、校報、?？⒕W(wǎng)站、黑板報、櫥窗等宣傳渠道，宣傳開展文明禮儀普及活動的目的、意義和文明禮儀常識，組織編寫文明禮儀手冊。（2）開展文明禮儀教育活動。如：體驗活動——開展“我身邊的不文明行為”調(diào)查活動、“美在文明、愛在禮儀”自我成長活動、“講文明、懂禮儀”爭當(dāng)“文明禮儀之星”活動。主題活動——開展“文明在我口中”、“文明在我腳下”、“文明在我心中”活動。競賽活動——開展“文明禮儀伴我行”演講、書畫、征文、知識、攝影、聯(lián)歡、知識競賽活動和“我成長，我文明”校園文明警句征集活動。文明警句中不乏精品，如多一點努力，多一點成功；手牽手，心連心，敬修師生一條心等等。

③靈活多樣的活動方法：我校圍繞“校園文明在身邊”活動內(nèi)容，采取“一聽、二學(xué)、三看、四練”的教育訓(xùn)練方法。即聽校友講座與報告，學(xué)規(guī)范與細則，看文明禮儀光碟與示范表演，練文明禮儀技能與操作。

“校園文明在身邊”活動的開展，使我校在轉(zhuǎn)變教育觀念，注重教育細節(jié)，探索素質(zhì)教育的道路上邁開了堅實有力的一步。

5、理想教育

理想，顧名思義就是合理的想法，是人們所向往、信仰和追求的奮斗目標(biāo)。樹立崇高理想是確立正確人生觀、價值觀的必然要求，也是人們健康成長的客觀需要。只有樹立了正確的理想并為之奮斗的人，才能找到人生最美好的歸宿。中職生正處于青少年時期，是富于理想的年齡，也是信念形成的關(guān)鍵時刻。他們的信仰如何，將直接關(guān)系到全面建設(shè)小康社會和中華民族的偉大復(fù)興的實現(xiàn)。

我校在開展理想教育方面做了一些嘗試。眾所周知，國旗下的講話具有特殊的莊嚴(yán)性和神圣性，教育效果顯著。為了提高理想教育的效果，我們改變了以往國旗下的講話由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主講的傳統(tǒng)，改做全部由學(xué)生演講。具體是這樣操作的：由班級包干的辦法，每個班負責(zé)一周的旗下講話，學(xué)校給出一些校友的資料要點，講話的學(xué)生撰寫稿件，該班的語文課任教師負責(zé)修改和輔導(dǎo)演講。學(xué)期末評選出優(yōu)秀演講學(xué)生和優(yōu)秀演講稿，并公開表彰。如學(xué)校把近日旅港李健才伉儷資助七位貧困學(xué)生（每人每年1500元）完成職中三年學(xué)業(yè)的感人材料制作成班會課課件，在各班宣傳學(xué)習(xí)，并安排由2008級英語1班的同學(xué)在旗下演講，演講中不僅大力宣傳李健才先生的奉獻精神，而且號召全體同學(xué)樹立遠大理想，刻苦學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異成績才是對校友的最好的感恩。另外，我們把90屆美術(shù)班畢業(yè)生、臺城“老夫子”畫廊老板——雷振聰校友身殘志不殘（童年時失去左手）的感人事跡制作成德育課軟件，在各班播放學(xué)習(xí)討論，學(xué)生很受感觸。這位身殘志堅的師兄深深地打動了每一個在校師弟師妹，面對生活困難，要學(xué)會堅強和不輕言放棄理想的人生哲理也悄悄地滲透到同學(xué)們的腦海里。另外，我們在課組教研制度以外，建立了班級組單周德育教研制度，還建立團干部和學(xué)生會干部培訓(xùn)制度，學(xué)生量化管理制度，學(xué)生青年黨校制度和班主任校本培訓(xùn)制度。

四、成效和不足

1、成效：我校以校友文化作為德育工作的切入點，對校友文化的德育功能進行了積極的探討，取得了一定的成。

①德育工作較為全面，在強調(diào)做人教育和就業(yè)教育的同時沒有放松政治教育。②待進生的數(shù)量有了一定的減少，學(xué)生學(xué)習(xí)目的性有所增強，厭學(xué)情緒有所緩解。③學(xué)生的不良品德行為有較大改觀，文明意識有所增強。④班級文化向積極進取的方向發(fā)展，班集體較團結(jié)。⑤學(xué)生有一定的感恩意識，愛校熱情有所提高。

2、不足：對學(xué)生早戀、網(wǎng)戀和吸煙等問題的教育有效性不高，辦法不多，仍需積極探討新辦法、新對策。

第二篇：創(chuàng)新工作思路 增強德育實效

創(chuàng)新工作思路 增強德育實效

鐘祥市蘭臺中學(xué)

當(dāng)今初中生生活在信息來源廣、信息更新快的新時代，他們的思維習(xí)慣、行為方式令我們這些成年人越來越感到“不可思議”，給我們的德育與學(xué)校管理帶來了不少難題與挑戰(zhàn)。湖北省鐘祥市蘭臺中學(xué)的現(xiàn)狀非常特殊，獨生子女多，單親家庭多，留守學(xué)生多，問題學(xué)生多，相當(dāng)一部分學(xué)生要么任性暴躁，要么自私自利、要么孤僻抑郁，嬌生慣養(yǎng)，不思進取。家長的素質(zhì)普遍高，家長的期望值也非常高，對老師和學(xué)校的要求也就格外多，管理難度年年加大。

近幾年來，我校堅持“道德高尚、素質(zhì)全面、特長鮮明、思想活躍、身心健康”的育人目標(biāo)，一手抓管理，一手抓教育，一切為了學(xué)生的全面發(fā)展、充分發(fā)展、健康發(fā)展、和諧發(fā)展服務(wù)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，不斷創(chuàng)新工作思路，增強了德育工作的實效性。我們主要抓了以下幾方面的工作。

一、整體聯(lián)動，構(gòu)建全員育人格局

1、實行日常管理責(zé)任追究制度。學(xué)校出臺了《蘭臺中學(xué)日常管理責(zé)任追究暫行規(guī)定》，規(guī)定明確了課堂管理、課間管理、值日管理、門衛(wèi)管理、食堂管理、公寓管理、財產(chǎn)管理、學(xué)生儀表、環(huán)境衛(wèi)生、大型活動等校園日常管理十個方面的第一責(zé)任人和相關(guān)責(zé)任人，確定了相關(guān)職責(zé)和追究責(zé)任的形式，從而增強教職工了“責(zé)任沒有借口”的意識，保證學(xué)校正常的工作、學(xué)習(xí)和生活秩序。

2、認真落實領(lǐng)導(dǎo)和教師值班制度。學(xué)校制訂了《蘭臺中學(xué)值日一日常規(guī)》，每天安排一名校長、兩名中層干部、兩名教師和一名政教員全天候值班。值班人員當(dāng)天不得出校門，早中晚餐均在食堂解決。每名值班人員每個時段、在哪個部位做什么工作都有明確規(guī)定。值日的責(zé)任是：保證無外來閑雜人員進校園；無本校學(xué)生曠課外出；校園無流血、傷害事故；就餐秩序正常；校內(nèi)外整潔衛(wèi)生；學(xué)生活動文明有序；學(xué)生行為舉止規(guī)范。遇到緊急情況，值日人員要在第一時間到場處理，并及時報告。晚上值日人員到學(xué)生公寓督促學(xué)生按時就寢。等熄燈學(xué)生安靜后才簽字離開。生活教師每天晚上至少要巡查三次，并做好記錄。

3、堅持班主任坐班制度。盡管對班主任坐班有不同的看法，但我們認為，對初中生來說，班主任坐班起碼有這樣一些好處：督促學(xué)生從一開始就形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，在班級樹立一種正氣，促使良好班風(fēng)形成；協(xié)助任課教師管理課堂；及時處理偶發(fā)事件等。調(diào)查研究表明，班主任坐班制管理的班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、班風(fēng)班紀(jì)、思想認識、學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性與主動性等方面都明顯地優(yōu)于其他班級，這也充分顯示了班主任坐班制的優(yōu)越性與實用性。當(dāng)然對此我們也有許多人性化的管理要求，并不是要求班主任每時每刻都坐在教室里。

4、建立學(xué)生成長導(dǎo)師制度。重點關(guān)愛學(xué)習(xí)有困難、言行有過失、身體有缺陷、心理有障礙、家庭有矛盾的學(xué)生，做到不歧視、不挖苦、不諷刺、不體罰。導(dǎo)師主要由班主任和任課教師擔(dān)任，實行一對一幫教。導(dǎo)師職責(zé)的職責(zé)是思想上引導(dǎo)、學(xué)業(yè)上指導(dǎo)、生活上輔導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)。指導(dǎo)對象確定以后，導(dǎo)師多方面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)情況、興趣愛好、特長、家庭背景等情況，在德、育、體等各方面全面關(guān)心學(xué)生，定期與學(xué)生交流，每兩周至少與結(jié)對學(xué)生談心輔導(dǎo)一次，關(guān)注學(xué)生變化，對學(xué)生的過錯進行耐心細致的教育，對學(xué)生取得的進步，提請班主任和學(xué)校進行表揚。

5、完善家校聯(lián)系制度。一是以“家長學(xué)?！睘殛嚨?，學(xué)校每學(xué)期組織一次針對性強的培訓(xùn)班，提高家長和其他監(jiān)護人指導(dǎo)管理學(xué)生的知識和能力。由教科室安排專題講座，如“隔代如何教育孩子”、“如何指導(dǎo)孩子消費”、“如何與孩子溝通交流”等，通過典型案例教給教育孩子的方法。學(xué)校每學(xué)期舉辦一次“教育教學(xué)開放周”活動，讓家長或其他監(jiān)護人更直觀地了解學(xué)校，了解孩子在校期間的學(xué)習(xí)和生活情況，與教師面對面交流溝通?；顒悠陂g還安排家庭教育講座，播放有關(guān)家庭教育的光碟等。學(xué)校還邀請團中央“知心姐姐”報告團和“賞識教育”的專家為家長們作報告，使家長們獲益匪淺。我們注意培育和諧的家校關(guān)系，通過多種渠道溝通信息。節(jié)假日放假、作息時間調(diào)整、疾病防控、安全防范等，我們一般通過《致家長的一封信》的形式提醒家長注意有關(guān)事項；學(xué)校印制了《蘭臺中學(xué)雙休日家校聯(lián)系卡》，聯(lián)系卡對學(xué)生離返校時間、作業(yè)任務(wù)等進行了明確，并請家長記錄學(xué)生在家表現(xiàn)，每周日上晚自習(xí)前上交。平時對重點對象通過《成長記實簿》來幫助教師和家長了解學(xué)生的校內(nèi)外表現(xiàn)。

二是加強與留守學(xué)生監(jiān)護人的情況交流和信息溝通。學(xué)校為每個留守學(xué)生建立了檔案，把留守學(xué)生的基本情況、父母的打工地點、聯(lián)系方式、臨時監(jiān)護人的地址、聯(lián)系電話登記在冊。建立了留守學(xué)生成長記錄檔案，收集他們學(xué)習(xí)、生活、活動、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料，記錄他們發(fā)展過程中的有關(guān)評價，實施動態(tài)跟蹤、及時歸檔、分類管理、定期分析，準(zhǔn)確把握留守學(xué)生的成長脈搏，及時與家長或其他監(jiān)護人聯(lián)系，溝通情況，化解矛盾。我們鼓勵和支持留守學(xué)生與外出家長建立溝通機制，通過親情書信、親情電話、節(jié)假日團聚等方式，增強相互間的情感交流，化解長期分離造成的交流缺乏和情感缺乏。我們建議外出家長每周打一次電話，每月與班主任聯(lián)系一次，每學(xué)期與任課教師聯(lián)系一次，每年至少回家與子女團聚一次或接子女到打工所在地一次，讓孩子感受到家庭的溫暖，體會到親情的溫馨。

三是開展“百名教師訪千家”活動。每個學(xué)期，我們都要舉行“百名教師訪千家”活動。通過家訪，介紹學(xué)生在校表現(xiàn)，了解學(xué)生在家中的情況，針對學(xué)生存在的缺點和問題，共商教育對策。同時，把科學(xué)的家教知識和方法送到一個個家長手中，使家長深受教育和啟迪。對六類學(xué)生必訪，即情緒失常必訪；亂花錢必訪；曠課、遲到、早退必訪；上課注意力不集中、打瞌睡必訪；成績上升或下降必訪；學(xué)生有病必訪。

6、積極建立學(xué)校與社會聯(lián)系制度。邀請社區(qū)民警擔(dān)任學(xué)校法制副校長，定期為學(xué)生進行法制講座；與交警協(xié)商，在開學(xué)、放假等學(xué)生群集來校或回家時派交警到校門口協(xié)助管理交通秩序；與文化部門密切配合，定期對學(xué)校周邊的游戲機室、網(wǎng)吧等進行清理整頓；學(xué)校定期派學(xué)生去社區(qū)服務(wù)，強化勞動意識、環(huán)保意識和文明市民意識；學(xué)校定期接收周邊社會的信息反潰，及時規(guī)范學(xué)生的行為。

二、自主教育，促進學(xué)校管理優(yōu)化

在蘭臺校園內(nèi)，每天活躍著一群肩披紅綬帶的學(xué)生，升旗、集會、兩操、考勤、環(huán)衛(wèi)等學(xué)校日常管理的方方面面都能看見他們忙碌的身影。他們是學(xué)?！白晕夜芾?、自我教育、自我完善”的主力軍——學(xué)生會干部。這是我校開展自主教育探索的結(jié)果。

（一）校園生活，自我管理

1、我校每年9月份進行學(xué)生會干部競選演講，優(yōu)勝者擔(dān)任學(xué)生會干部，試用期滿合格頒發(fā)聘書，任期一年。

2、學(xué)生會干部重點工作是校園環(huán)境衛(wèi)生管理。各班根據(jù)劃定的衛(wèi)生區(qū)，實行早、中、晚定期打掃；課間設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗進行保潔。每天由學(xué)生會衛(wèi)生部考核評比，將結(jié)果反饋到公示欄上并督促各班及時整改；每周四進行全校性清潔大掃除，由學(xué)生會組織檢查評比并通報。學(xué)生會干部在工作中摸索出一套學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生管理的經(jīng)驗，即“分區(qū)打掃，分塊管理，責(zé)任到班，落實到人”，通過齊抓共管，營建了有序、整潔的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境。

學(xué)生儀表也是學(xué)生會干部管理的重點。我校要求學(xué)生按規(guī)定穿校服，戴校牌，發(fā)式規(guī)范，男生頭發(fā)前不遮眉，側(cè)不蓋耳，后不蹭領(lǐng)。女生不染發(fā)，不燙發(fā)，不披發(fā)，不做拉直發(fā)，提倡剪短發(fā)；長發(fā)扎成馬尾辮，兩鬢不垂長發(fā)。每周星期日夕會時間學(xué)生會紀(jì)律部安排專人檢查并通報。

3、開展班級校園輪流值周活動。每周安排一個班級，每天班級安排20名學(xué)生，早中晚參與校園保潔、維持就餐秩序、違紀(jì)督察等。

4、學(xué)生會采取時時檢查、天天公布、周周小結(jié)、月月評比的方法，加強班級管理量化考評，對環(huán)境衛(wèi)生、集會兩操、就餐就寢等各方面嚴(yán)格管理，每月公布量化結(jié)果，優(yōu)勝者授德育量化“先進班級”、“文明寢室”流動紅旗，并利用國旗下講話由班長和寢室長介紹經(jīng)驗。

自我管理確立了學(xué)生在學(xué)校管理中的主體地位，強化了學(xué)生的主人翁意識，鍛煉了他們的組織管理能力。整個校園形成了“事事有人做，時時有人在，處處有禮儀”的局面。同時班級間的爭先創(chuàng)優(yōu)活動也促進了學(xué)校管理的優(yōu)化，增強了學(xué)校德育工作的針對性和實效性。

（二）明辨是非，自我教育

對待學(xué)生違紀(jì)的現(xiàn)象，我們要求讓違紀(jì)的同學(xué)自己對照校規(guī)班規(guī)，向全班同學(xué)說明自己的行為錯在哪里，犯錯的原因，長期這樣做的影響，并制定改進措施及今后努力方向，誠心接受同學(xué)的幫助。對違紀(jì)學(xué)生，政教處有時印發(fā)案例，在夕會時間組織討論，把對個別學(xué)生違紀(jì)行為的過程變成對廣大學(xué)生進行自我教育的過程。

學(xué)生會干部經(jīng)常利用專線廣播通報班級和學(xué)生表現(xiàn)，進一步增強了學(xué)生明是非、辨善惡、識美丑的能力。

（三）相互鼓勵，自我完善

如何評價一個學(xué)生，幫助每一個學(xué)生找到自我完善的自信和自尊，找到自我發(fā)展的切入點和內(nèi)驅(qū)力，是我校在新形勢下探索的一個重要德育課題。

學(xué)校改革學(xué)生評價模式，摒棄傳統(tǒng)的《成績通知單》，設(shè)計了《學(xué)生綜合素質(zhì)評鑒卡》，全面評價學(xué)生的思想素質(zhì)、學(xué)習(xí)品質(zhì)和興趣特長等。其中“綜合素質(zhì)評鑒表”有自評、互評和師評等欄目；在“自我反思”中設(shè)計了“我的最大收獲”、“我的最大遺憾”、“我的努力方向”，讓學(xué)生能客觀評價自己一學(xué)期的表現(xiàn)。特別是將傳統(tǒng)的“診斷式”操行評語改為“談心式”的“同學(xué)寄語”、“老師寄語”、“家長寄語”，讓學(xué)生從充滿人性味、體現(xiàn)個性化的寄語中得到情的感染、愛的激勵和美的享受，在興奮中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足，在鼓勵和期望中產(chǎn)生前進的動力，同時學(xué)生對他人的評價過程，也是不斷完善和發(fā)展自己的過程。

三、潤物無聲，注重校園文化建設(shè)

我校努力營造校園主流文化環(huán)境，實現(xiàn)學(xué)校德育的良性流動。蘭臺之名源于上古。傳說舜帝南巡，駐帳此臺，親手在臺上遍植惠蘭。蘭花怒放，清香四溢，故有蘭臺之謂。春秋戰(zhàn)國時期，蘭臺是楚王的行宮，曾為楚國的政治、文化中心。屈原曾在此講學(xué)，戰(zhàn)國文學(xué)家宋玉在此寫下千古名篇《風(fēng)賦》，宋玉陪楚王三番游覽、對問蘭臺之宮，而產(chǎn)生了著名古典“陽春白雪”、“下里巴人”、“巫山神女”、“大王雄風(fēng)”的故事，一直流傳至今。乾隆年間在此設(shè)立的蘭臺書院，現(xiàn)已成為湖北省重點文物保護單位。悠久的歷史，燦爛的文化，給蘭臺中學(xué)注入了深厚的文化底蘊。

1、加大硬件投入。

整潔、優(yōu)美的校園，可以創(chuàng)造出一個蘊含豐富文化信息的、充滿人文芬芳的文化環(huán)境，學(xué)生置身其中在渾然不覺中感應(yīng)，領(lǐng)悟人文底蘊，進入這樣的學(xué)習(xí)場所，會給人一種安慰與尊重。近幾年來，學(xué)校先后投資300多萬元裝修了教學(xué)樓、實驗樓、學(xué)生公寓和蘭臺書院，修建了學(xué)生食堂和蘭臺花園，進一步完善了配套設(shè)施，古老的蘭臺山煥發(fā)了新的生機。校園里綠草如茵，花團錦簇，樹木蔥蘢，與豐富的人文環(huán)境相映成趣。

2、營造文化氛圍。

校園溫馨提示語隨處可見。除在教學(xué)樓墻壁上張貼師生行為規(guī)范準(zhǔn)則外，還在各樓層用展板張貼了學(xué)生的書法美術(shù)作品。定期精心設(shè)計黑板報、宣傳櫥窗、“英語角”等，不斷更新、充實內(nèi)容，讓學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和感染。校園內(nèi)處處散發(fā)出濃郁的以人為本的氣息，體現(xiàn)了尊重人、教育人、鞭策人的育人效果。

3、開展德育活動。

學(xué)校著眼于塑造健全人格，開展了豐富多彩的德育活動。

為充分挖掘?qū)W生中的先進典型，發(fā)揮榜樣的示范作用，同時為學(xué)生搭建展示自己才華和能力的舞臺，我校每年舉辦一次十佳“校園之星”評選活動。十佳“校園之星”包括勤奮之星、儒雅之星、孝敬之星、自強之星、管理之星、誠信之星、勤儉之星、環(huán)保之星、才藝之星、創(chuàng)新之星。學(xué)校成立由政教處、教務(wù)處、團委和學(xué)生會相關(guān)人員組成的“校園之星”評審委員會，具體負責(zé)評選工作。首先各班根據(jù)評選條件，通過學(xué)生自薦或由學(xué)生民主推選產(chǎn)生候選人。然后班主任審定通過，班級填寫推薦表和主要事跡材料。候選人名單和先進事跡材料經(jīng)年級審查后上報政教處，學(xué)校將相關(guān)材料張榜公示。“校園之星”評審委員會在廣泛調(diào)查核實后確定評選對象，報行政會討論通過，最終產(chǎn)生“校園之星”。對當(dāng)選的“校園之星”，學(xué)校給予隆重表彰，并頒發(fā)證書，優(yōu)秀事跡在櫥窗中展出。

學(xué)校通過組織讀書活動、朗誦比賽、書畫比賽等陶冶學(xué)生道德情操；舉辦法制講座、觀看法制教育圖片展，增強學(xué)生遵紀(jì)守法意識；組織班級球賽、文藝匯演、歌詠比賽等，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感；組織軍訓(xùn)、拉練，磨煉學(xué)生的意志品格。學(xué)校每兩年舉辦一屆“特長展示”活動，邀請城區(qū)優(yōu)秀小學(xué)畢業(yè)生及家長與我校2000多名師生共同感受雙語匯演的精彩。每年舉辦一次校園歌手大賽。

四、加強防范，確保校園安全祥和

學(xué)校安全工作防范急于搶險，隱患險于明火，責(zé)任重于泰山。安全工作必須警鐘長鳴，常抓不懈。

1、重視安全教育管理。一是建立健全各種安全責(zé)任制度和應(yīng)急預(yù)案。二是加強學(xué)生安全知識學(xué)習(xí)，利用專線廣播，宣講惡劣天氣狀況下安全要求，提醒學(xué)生注意事項。三是實行封閉管理，強化門衛(wèi)職責(zé)，嚴(yán)格出入登記制度，搞好盤查詢問工作；四是生活教師加強夜間巡查，確保住讀生的安全；五是安全巡查小組開展夜間護送活動，每天晚自習(xí)后護送重點地段的學(xué)生回家，防止“擂肥”現(xiàn)象發(fā)生；六是經(jīng)常組織有關(guān)人員到學(xué)校周邊的網(wǎng)吧、游戲機室清查學(xué)生上網(wǎng)、玩游戲的情況。七是定期對寢室、商店、食堂、學(xué)生活動場所進行安全隱患排查。八是每學(xué)期在教學(xué)樓和學(xué)生公寓組織一次緊急疏散演習(xí)。九是每學(xué)期邀請交通民警、社區(qū)民警、武警戰(zhàn)士對學(xué)生進行一次交通安全、遵守法紀(jì)、消防安全等方面的教育。十是加強校外租住學(xué)生的管理。凡是要求在校外租房寄宿的學(xué)生，必須由個人申請、家長簽字、班主任同意，與家長簽訂《校外寄宿生安全管理責(zé)任書》，年級備案，報經(jīng)政教處審批，才能在校外租房寄宿。學(xué)校定期檢查。

2、加強重點對象監(jiān)控。一是定期對心理和行為異常學(xué)生進行一次拉網(wǎng)式排查，從思想動態(tài)、交友狀況、家庭問題、居住環(huán)境、生活消費等方面入手，確立重點教育和管理學(xué)生對象，建立心理和行為異常學(xué)生教育管理檔案，針對學(xué)生可能出現(xiàn)的問題制定切實有效的預(yù)防、預(yù)警措施；二是堅持每周一次的管制刀具、火種等違禁物品大排查；三是完善學(xué)生安全反饋系統(tǒng)，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，將安全事故消除在萌芽狀態(tài)。

3、規(guī)范家長接送行為。長假、寒暑假學(xué)生離校，或畢業(yè)生離校，由家長直接到教室與班主任當(dāng)面交接，并在接送單上簽字后方可離開學(xué)校。家長因故不能親自到校接學(xué)生，要提前電話通知班主任，并將委托者的情況向班主任介紹清楚。班主任確認后，才能讓委托人簽字后將學(xué)生接走。走讀生回家后向班主任電話報平安，確保學(xué)生按時安全回家。

我校自2000年創(chuàng)辦以來，始終堅持以德立校、德育為首的辦學(xué)方向，扎實有效的德育工作使我校呈現(xiàn)出校風(fēng)正、教風(fēng)純、學(xué)風(fēng)濃的良好風(fēng)貌，通過實行全天候、全方位、全過程管理，學(xué)校沒有出現(xiàn)一起違法犯罪案件，沒有出現(xiàn)一起安全責(zé)任事故，成為享譽市內(nèi)外的安全文明校園。政教工作為學(xué)校教學(xué)工作保駕護航，促進了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)校中考各項統(tǒng)計指標(biāo)年年遙居全市首位。學(xué)校先后被荊門市愛衛(wèi)會評為“衛(wèi)生先進單位”，“湖北省自律與誠信建設(shè)活動先進單位、“全國中小學(xué)思想道德建設(shè)活動先進單位”。

今后我們將在實踐中不斷完善，在內(nèi)容上不斷豐富，在形式上不斷創(chuàng)新，形成鮮明的德育特色，為培養(yǎng)更多的現(xiàn)代化建設(shè)的棟梁之材做出不懈努力。

第三篇：推進德育創(chuàng)新 提高德育實效

推進德育創(chuàng)新

提高德育實效

青島市城陽區(qū)職教中心

青島市城陽區(qū)職教中心建于1995年，現(xiàn)有在校學(xué)生5600多人，是國家級重點中等職業(yè)學(xué)校和全國中職德育工作實驗基地學(xué)校。幾年來，學(xué)校認真貫徹“三個代表”重要思想，全面落實科學(xué)發(fā)展觀，不斷創(chuàng)新中職德育的工作思路和工作方法，初步形成了“就業(yè)導(dǎo)向，文化引領(lǐng)，創(chuàng)新推進，隊伍保障”的德育工作特色，促進了學(xué)校的又好又快發(fā)展。

一、推行文化管理，培育學(xué)生正確的價值取向

學(xué)校文化是社會主義先進文化的重要組成部分，是學(xué)校最有競爭力的資源。近幾年來，職教中心按照“以建設(shè)學(xué)校文化為主線，以實施文化管理為重點”的工作思路，構(gòu)建了“物質(zhì)文化營造育人氛圍，制度文化規(guī)范道德行為，精神文化凝聚師生人心”的三位一體的學(xué)校文化建設(shè)模式，形成了獨具特色的學(xué)校文化。在此基礎(chǔ)上，積極實施文化管理，通過管理人的思想，間接影響人的行為，達到激勵師生共同進步、推進學(xué)校持續(xù)發(fā)展的目的。

學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)重視育人環(huán)境的優(yōu)化，建成了文明、優(yōu)美、溫馨、安全校園，裝備了現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，讓學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)和良好的人文關(guān)懷，感受到家一樣的溫暖。制度文化建設(shè)堅持人本化理念，充分體現(xiàn)關(guān)注學(xué)生發(fā)展的特點，各項規(guī)章制度具有鮮明的“激勵人”、“發(fā)展人”的功能。精神文化建設(shè)注重學(xué)校共同價值觀的培育，根據(jù)社會主義核心價值體系的要求，把“責(zé)任〃奉獻”確定為師生的核心價值觀，把全校師生真抓實干、開拓創(chuàng)新的優(yōu)秀品質(zhì)凝練為“務(wù)實創(chuàng)新”的學(xué)校精神，形成了包括辦學(xué)理念、學(xué)校精神、校訓(xùn)校風(fēng)、師生價值觀在內(nèi)的價值觀體系，豐富了學(xué)校文化的內(nèi)涵，打造 了學(xué)校文化管理的思想基石。

培育共同價值觀是文化管理的重要任務(wù)，也是學(xué)校文化建設(shè)由無意識轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庾R，到走向文化管理的重要標(biāo)志。學(xué)校制定了文化管理實施意見，申報了國家級和省級文化管理課題，在學(xué)生共同價值觀的培育方面突出“四個結(jié)合”，進行大膽的探索和實踐，形成了鮮明的文化管理特色。一是把價值觀的培育與加強學(xué)生思想教育結(jié)合起來。學(xué)校通過每周舉行早升旗儀式和主題班會，每季度召開學(xué)生思想行為總結(jié)會，每學(xué)期評選和表彰各類先進，對全體學(xué)生進行共同價值觀的灌輸和培育，強化學(xué)生共同的理想信念和道德規(guī)范。二是把價值觀的培育與校園活動的開展結(jié)合起來。學(xué)校每年舉辦體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)和技能比武活動，舉行班級文化建設(shè)和宿舍文化評比活動，開展學(xué)生社團文化活動和禮貌禮儀展示活動，在活動開展中貫穿價值觀教育，讓全體學(xué)生潛移默化地接受學(xué)校先進文化的熏陶。三是把價值觀的培育與完善管理制度結(jié)合起來。學(xué)校建立健全了德育管理制度和學(xué)生管理規(guī)范，落實檢查和考核的各個環(huán)節(jié)，重視制度文化的導(dǎo)向和引領(lǐng)作用，較好地規(guī)范了學(xué)生的行為，促進了學(xué)生的健康發(fā)展。四是把價值觀的培育與學(xué)習(xí)企業(yè)文化結(jié)合起來。學(xué)校建立了企業(yè)文化長廊、勞模先進長廊和優(yōu)秀畢業(yè)生長廊，著重展示海爾、喜盈門等大型企業(yè)的經(jīng)營理念、管理規(guī)范和輝煌業(yè)績，宣傳全國勞模和技術(shù)能手的優(yōu)秀事跡，介紹本校優(yōu)秀畢業(yè)生的成才道路和展示“企業(yè)小老板”風(fēng)采，讓學(xué)生接觸企業(yè)優(yōu)秀文化，豐富學(xué)校文化的內(nèi)涵。學(xué)校還定期聘請著名企業(yè)家和優(yōu)秀員工作報告，幫助學(xué)生樹立符合社會和個人實際的就業(yè)觀和擇業(yè)觀。現(xiàn)在，大部分學(xué)生已認同了“責(zé)任〃奉獻”的價值取向和“務(wù)實創(chuàng)新”的學(xué)校精神，形成了誠信、感恩、守紀(jì)，自信、寬容、愛校，文明有禮、崇尚勞動和敬業(yè)樂群、報效祖國的價值理念和人生追求。學(xué)校文化的價值引領(lǐng)、情感激勵、規(guī)范調(diào)節(jié)功能得到較好發(fā)揮。

二、創(chuàng)新教育模式，逐步提升學(xué)生道德水平

中學(xué)階段是學(xué)生形成人生觀、價值觀和良好道德行為的重要時期。學(xué)校在德育工作中，遵循“貼近實際，貼近生活，貼近學(xué)生”的原則，在抓好職業(yè)理想和職業(yè)道德教育的同時，創(chuàng)新教育工作模式，實施感悟式道德教育和行為養(yǎng)成目標(biāo)管理，促進了學(xué)生良好個人道德的形成。

（一）實施感悟式道德教育。

感悟式道德教育是根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生德育工作的特點，圍繞社會主義核心價值體系進行的一項工作創(chuàng)新。感悟式道德教育是學(xué)校創(chuàng)設(shè)一定德育情景，讓學(xué)生在參與、體驗、感悟的過程中，學(xué)習(xí)道德知識，升華道德情感，形成良好道德習(xí)慣的一種新型德育工作模式。2007年學(xué)校出臺了《關(guān)于開設(shè)道德講堂，進行感悟式道德教育的實施意見》，把道德講堂納入課程計劃，作為中職德育課堂教學(xué)的延伸和補充，進行了有效的研究和實踐探索。

感悟式道德教育的內(nèi)容根據(jù)社會環(huán)境的變化和學(xué)生的思想狀況確定，道德情景的素材主要借助有效的社會文化資源，如于丹的《論語講座》、感動中國十大人物事跡、中國十佳道德模范事跡和抗震救災(zāi)英雄人物事跡等。按照德育大綱的要求，學(xué)校把社會文化資源與德育課程內(nèi)容重新整合，形成了與德育課程相對應(yīng)的社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人道德四個主題系列，為活動的開展提供了豐富的教育內(nèi)容。感悟式道德教育以開設(shè)道德講堂為主要形式，以班級為活動單位，通過看、寫、講、評四步教育法，即組織學(xué)生收看校園網(wǎng)統(tǒng)一播放的錄像資料、寫出個人心得體會、進行討論交流、評說人生感悟，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀、職業(yè)觀和良好的道德行為規(guī)范，進而通過潤物無聲的社會實踐活動，內(nèi)化為高尚的道德品質(zhì)。

感悟式教育的具體活動計劃和各教育主題的思考題由德育教研室制定和設(shè)計，道德講堂每周一節(jié)，兩節(jié)課為一個教育內(nèi)容循環(huán)，由德育教師組織實施。為確保教育效果的不斷提高，學(xué)校健全了組織保障，實行跟蹤研究指導(dǎo)，推動教育效果不斷提高。在向?qū)W生進行孝德教育時，學(xué)校統(tǒng)一播放了于丹的講學(xué)資料，德育教研室擬定了學(xué)生討論題目，德育教師指導(dǎo)學(xué)生在寫心得和開展討論交流的基礎(chǔ)上，歸納出孝道的具體要求，然后讓學(xué)生通過“孝敬父母，體驗親情”的實踐活動，品悟古人的高尚品德，感悟自己的存在問題，定準(zhǔn)自己的行為方向。很多學(xué)生深有感觸地說，過去我們的孝敬和感恩只停留在口頭上，通過這次活動才真正明白了孝德的真正含義。

（二）推行學(xué)生行為養(yǎng)成目標(biāo)管理。

良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕可以形成的，也不是通過轟轟烈烈的教育活動所能奏效的。按照循循善誘和循序漸進的原則，為了確保每一個學(xué)生能夠在一定階段內(nèi)改掉一個或幾個壞毛病，養(yǎng)成一種或幾種好習(xí)慣，近兩年，學(xué)校在實行學(xué)生校園行為積分和誠信積分的基礎(chǔ)上，實施行為養(yǎng)成目標(biāo)管理，取得了較好的教育效果。

學(xué)生行為養(yǎng)成目標(biāo)管理，就是在引導(dǎo)學(xué)生認真分析自身行為習(xí)慣的基礎(chǔ)上，確立良好的行為習(xí)慣目標(biāo)，制定切合實際的進步措施，經(jīng)過一定時間的實踐養(yǎng)成和階段性評價，在“自訂行為養(yǎng)成目標(biāo)、自尋行為養(yǎng)成方法、自評行為養(yǎng)成效果”中，逐步培養(yǎng)良好的行為規(guī)范，實現(xiàn)學(xué)生個人道德素養(yǎng)全面提高。

學(xué)校為每個學(xué)生印制了《行為養(yǎng)成評價手冊》，學(xué)生自訂的行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)，經(jīng)家長和班主任認同后，由本人填入手冊，并通過主題班會、張貼目標(biāo)匯總表等形式，向全班同學(xué)和任課教師公開承諾?！缎袨轲B(yǎng)成評價手冊》設(shè)“行為習(xí)慣養(yǎng)成記錄”欄，學(xué)生對照自訂的改進措施，定期記錄良好習(xí)慣養(yǎng)成情況。學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成評價每學(xué)期期中、期末進行兩次，評價形式有個人自評和他人互評兩種，他人評價又分小組評價、學(xué)生家長評價和班主任評價，評價意見都要填入《評價手冊》。學(xué)校把學(xué)生行為養(yǎng)成目標(biāo)管理同平日進行的日常行為規(guī)范教育、禮貌禮儀教育、誠信守紀(jì)教育緊密結(jié)合，把實施情況納入對班級、班主任和專業(yè)科的考核內(nèi)容，納入學(xué)生個人學(xué)分，與就業(yè)安置掛鉤，逐步構(gòu)建起學(xué)生道德教育的新型機制。

實行學(xué)生行為養(yǎng)成目標(biāo)管理，是學(xué)校針對中職學(xué)生特點實施的一項具有自警、自醒、自勵、自律作用的德育創(chuàng)新模式，是加強中職學(xué)生思想道德建設(shè)的有效嘗試。一年多來，不少學(xué)生在這項活動中改掉了抽煙、說臟話、不尊敬師長的壞毛病，養(yǎng)成了見到教師主動問好、乘車主動讓座、回家主動做家務(wù)等好習(xí)慣。學(xué)生的良好行為表現(xiàn)得到家長和社會普遍認可，走上工作崗位后受到企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和工人師傅稱贊。

三、加強隊伍建設(shè)，打造強有力的班主任群體

城陽區(qū)職教中心有100多個教學(xué)班，需要一支長期堅守崗位的高素質(zhì)班主任隊伍。建校以來，學(xué)校把抓好班主任隊伍建設(shè)，放到加強教師隊伍建設(shè)和加強學(xué)生德育工作的首要位置，通過富有成效的工作，較好地解決了班主任教師職業(yè)倦怠問題，初步建立了一支愿意做，能做好和長期堅守崗位的優(yōu)秀班主任隊伍，保證了德育創(chuàng)新的有效實施。

（一）加強班主任的培訓(xùn)交流，為班主任專業(yè)發(fā)展搭建平臺。班主任工作是一項教育藝術(shù)。班主任崗位是具有較高素質(zhì)和人格要求的專業(yè)性崗位。學(xué)校把不斷提高班主任的思想素質(zhì)作為培訓(xùn)的核心內(nèi)容，按照“責(zé)任〃奉獻”的價值觀要求，通過文化管理和文化活動，引導(dǎo)班主任教師樹立堅定的教育信念，擺脫職業(yè)倦怠的困惑，把自己的情感、態(tài)度、價值觀全身心地傾注到班主任工作上，用人民教師崇高的職業(yè)道德、特有的人格魅力和卓有成效的工作贏得全體學(xué)生和全社會的尊重。學(xué)校實行菜單式班主任培訓(xùn)，不僅聘請專家教授講理論和理念，更多的是介紹正確理論、理念指導(dǎo)下的具體的可操作的工作方法。在校本培訓(xùn)中，特別重視如何召開主題班會、如何指導(dǎo)班委會工作、如何組織課外興趣小組活動、如何與學(xué)生談心、如何與家長溝通等問題的講解，切切實實地提高班主任的工作能力。學(xué)校每學(xué)期選派優(yōu)秀班主任代表到省內(nèi)外先進學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)，開拓視野，2007年組織部分優(yōu)秀班主任到上海參加全國的專項培訓(xùn)活動，使班主任的專業(yè)水平得到進一步提升。學(xué)校重視青年班主任的培養(yǎng)。新分配來校的青年教師，先由政教處進行崗前培訓(xùn)，然后安排在第二班主任的見習(xí)崗位上，讓其盡快熟悉班主任業(yè)務(wù)。學(xué)校制定了《班主任結(jié)對學(xué)習(xí)實施意見》，青年教師在結(jié)對教師指導(dǎo)下，每學(xué)期舉行一次主題班會公開課，召開一次任課教師協(xié)調(diào)會，撰寫兩個班干部培訓(xùn)方案并實際施行，促進青年班主任與骨干班主任共同成長、共同提高。目前，全校年齡30歲以下和教齡不滿10年的青年班主任已占班主任總數(shù)的75%，青年教師已成為學(xué)校班主任隊伍的主力。

學(xué)校建立了每周班主任例會制度，每次例會都有明確的主題，都有中心發(fā)言人，都有案例分析，便于促進交流和提高。創(chuàng)辦了《班主任之友》月刊并出刊89期，介紹國內(nèi)外優(yōu)秀教育經(jīng)驗，刊登本校教師的經(jīng)驗體會和工作反思，深受廣大班主任喜愛。學(xué)校每學(xué)期舉辦一次班主任工作交流會和一次班主任論壇，每年一度的教育教學(xué)研討會都要交流班主任論文，推動班主任工作不斷上水平、上臺階。學(xué)校申報了《中等職業(yè)教育學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的研究》、《班級文化建設(shè)中學(xué)生價值觀的培養(yǎng)》等省級科研課題和《中等職業(yè)學(xué)校班級主題活動形式和內(nèi)容的實效性研究》的國家級課題，有多名班主任參與研究工作。形式多樣的培訓(xùn)和大量交流研究活動的開展，激發(fā)了班主任的工作熱情，提高了班主任的工作能力，升華了班主任的精神追求。

（二）完善班主任的考核機制，讓班主任的艱辛勞動得到應(yīng)有回報。

班主任工作是教師與學(xué)生深度接觸，相互作用的勞動。美國心理學(xué)家威廉〃詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以嘗識”。推而言之，班主任最大的心理滿足就是自己的工作得到學(xué)校和社會的肯定和褒獎。

學(xué)校制定了《班主任工作考核標(biāo)準(zhǔn)及辦法》，每學(xué)期根據(jù)班主任意見進行修訂和完善，構(gòu)建了科學(xué)合理的班主任考核機制。班主任考核由政教處和專業(yè)科共同負責(zé)，兩個部門各占一定權(quán)重。班主任的業(yè)績 考評包括個人工作完成情況和班級管理量化得分兩部分，班級的學(xué)風(fēng)和學(xué)業(yè)成績及專業(yè)技能成績列入考核內(nèi)容。班主任考核每學(xué)期進行一次，兩個學(xué)期均獲一等獎的即為優(yōu)秀班主任。學(xué)校實行不同專業(yè)、不同層次的班級分類考核，適當(dāng)增加工作難度較大班級的得分權(quán)重和評優(yōu)比例，較好地體現(xiàn)了客觀公正的原則。2007年，學(xué)校出臺了《星級班主任評選辦法》，教師獲得一次優(yōu)秀班主任稱號即為一個“星”，連續(xù)三年或累計四年獲優(yōu)秀班主任稱號的為“三星班主任”，連續(xù)五年或累計六年獲優(yōu)秀班主任稱號的為“五星班主任”，累計十年獲優(yōu)秀班主任稱號的為“十星班主任”。這一舉措，對于鼓勵優(yōu)秀班主任長期堅守班主任崗位，發(fā)揮了積極作用。

合理的考核標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格的考核程序和富有實效的考核結(jié)果，維護了班主任的心理平衡，贏得了廣大班主任的高度信賴。他們紛紛要求長期擔(dān)任班主任工作并創(chuàng)造優(yōu)異成績，爭取在班主任崗位上實現(xiàn)自己的人生價值。

（三）強化班主任的價值定位，營造以從事班主任為榮的學(xué)校氛圍。

班主任是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者和學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者。做班主任難，做職業(yè)學(xué)校班主任更難。近幾年，學(xué)校認真研究和分析了班主任容易誘發(fā)職業(yè)倦怠的思想和工作現(xiàn)狀，結(jié)合實際情況，制定了一系列政策措施，努力營造以從事班主任為榮的學(xué)校氛圍。學(xué)校堅持把班主任工作記入工作量，每月拿出教師績效工資總額的10%用于班主任津貼和獎勵。對于評出的優(yōu)秀班主任，學(xué)校每年暑期組織一次外出休假，每學(xué)年初安排各專業(yè)科優(yōu)先聘任。獲得三星班主任稱號的教師，每周增加相應(yīng)的課時量，工作津貼高于普通班主任，在各項評選中享受優(yōu)先待遇，在職稱晉升時可按不同梯度加分。五星以上班主任有赴韓國友好學(xué)校參觀訪問的機會，每年母親節(jié)學(xué)校都要邀請他們的親人到學(xué)校座談，增強優(yōu)秀班主任的幸福感，讓他們體驗真正的成功和滿足。學(xué)校大力倡導(dǎo)“為班主任服務(wù)”的理念，努 力為班主任創(chuàng)造合作、信任、寬松的工作環(huán)境。

2008年1月，學(xué)校在四屆四次教代會上，明確提出了“讓星級班主任成為全校最受尊敬的人”的響亮口號，極大地鼓舞了全體班主任教師。在城陽職教中心，班主任工作越來越得到廣大教師，特別是青年教師的青睞?？吹綄W(xué)生的茁壯成長，感受學(xué)校的真情關(guān)懷，許多班主任更加鐘愛自己從事的職業(yè)。他們表示，“犧牲和磨難，我無怨無悔。班主任工作，我愿永遠干下去?！?/p>

經(jīng)過幾年的理論學(xué)習(xí)和實踐探索，城陽區(qū)職教中心堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，在文化管理中實施德育創(chuàng)新，取得了較好的成效。學(xué)校成為海爾、海信等大型企業(yè)的首選人才培養(yǎng)基地，學(xué)校發(fā)展步入進出兩旺的良性循環(huán)。我們深深體會到，先進的學(xué)校文化是事業(yè)持續(xù)發(fā)展的力量源泉。加強學(xué)校文化建設(shè)，實施學(xué)校文化管理，加強班主任隊伍建設(shè)，是落實科學(xué)發(fā)展觀，改進學(xué)校德育工作，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的正確選擇。只有根據(jù)職業(yè)教育的特點和規(guī)律，不斷創(chuàng)新德育工作的思路和方法，才能不斷增強德育工作的實效。今后，我們要繼續(xù)堅持就業(yè)導(dǎo)向，進一步加強學(xué)校文化管理，抓好德育隊伍建設(shè)，深化德育的研究探索，努力開創(chuàng)中等職業(yè)教育德育工作的新局面。

二○○八年六月

第四篇：弘揚傳統(tǒng)文化 提高德育實效

弘揚傳統(tǒng)文化 提高德育實效

阿榮旗復(fù)興小學(xué) 姜再霞

中華民族歷經(jīng)數(shù)千年,孕育了內(nèi)容豐富的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素來重視道德教育,關(guān)注個體身心修養(yǎng),這一特性使中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具備了強大的德育功能，在激勵人心,提高民族自尊心和愛國主義思想方面，在促進社會主義現(xiàn)代化物質(zhì)文明和精神文明方面，在當(dāng)前構(gòu)建社會主義和諧社會方面，都能起到積極作用。

青少年是實現(xiàn)中國夢的生力軍。當(dāng)前，加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，對于引導(dǎo)他們堅定走中國特色社會主義道路、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的理想信念，具有重大而深遠的歷史意義。

一、小學(xué)開展傳統(tǒng)文化教育的必要性

（一）利于學(xué)生樹立遠大志向，堅定理想信念

從小進行傳統(tǒng)文化教育，歷經(jīng)文化濡染，能夠激發(fā)和凝聚他們的民族使命感和責(zé)任感及民族自豪感。傳統(tǒng)文化蘊含豐富的道德哲理，歷史上無數(shù)的名人軼事和英雄事跡，學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解這些知識典故，能夠引導(dǎo)學(xué)生形成正確的生命觀、人生觀、價值觀及世界觀。學(xué)生會逐漸明確堅定自己所擔(dān)負的使命，并樹立遠大目標(biāo)，并為堅定不移地為自己的理想奮斗。

（二）利于學(xué)生修身立德，提高自我修養(yǎng)

修身立德作為中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，必定會成為傳統(tǒng)文化教育課程的核心組成部分。開展中國傳統(tǒng)文化教育，從中華民族的文化精髓中汲取營養(yǎng)，對小學(xué)生形成明理知理的善性，塑造崇高人格，提高自身修養(yǎng)，有效抵制腐朽思想的侵染，并與現(xiàn)代文明融合，促進良好德行的養(yǎng)成，利于造就新一代高素質(zhì)的人才。

（三）利于推動優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新

傳統(tǒng)文化的傳承不僅是知識的傳遞，更是不同歷史時期精神力量的傳承。小學(xué)生從不同文明中尋求智慧、汲取營養(yǎng)，并與當(dāng)代文明相結(jié)合，促進文化的創(chuàng)新發(fā)展。

二、小學(xué)傳統(tǒng)文化教育實施策略

根據(jù)以上開展傳統(tǒng)文化教育的必要性我認為采取如下策略：

（一）切實遵守相關(guān)政策規(guī)定，把中國傳統(tǒng)文化教育融入課程體系

近幾年，國家推動中華傳統(tǒng)文化進教材、進課堂、進學(xué)生頭腦的舉措，要深入教師的心中。在新修訂的小學(xué)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中，明確提出結(jié)合教學(xué)環(huán)節(jié)滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)內(nèi)容。不僅如此，我校積極組織教師進行專業(yè)培訓(xùn)，提高自身的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，在此基礎(chǔ)下因地制宜開發(fā)校本課程，根據(jù)具體情況編寫了低年級經(jīng)典誦讀教材，以適合學(xué)生年齡段的經(jīng)典古詩詞、傳統(tǒng)節(jié)日，名人讀書故事、三字經(jīng)、弟子規(guī)等為主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認識并過好每一個中國的傳統(tǒng)節(jié)日，通過全校性活動和年級組活動相結(jié)合，以主題隊會、社會實踐、家?；拥韧ㄋ滓锥?、喜聞樂見的組織形式，讓學(xué)生了解、認識、喜愛并將傳統(tǒng)節(jié)日的文化，并深深融入日常生活中，這也就從某些“小事”中，樹立了傳承、和發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化的責(zé)任和意識，促使傳統(tǒng)文化滲透到各個學(xué)科領(lǐng)域，豐富學(xué)生課堂文化，使課堂變的生動活潑。

（二）多種教學(xué)模式并用，豐富校園文化建設(shè)

鑒于我國傳統(tǒng)文化內(nèi)容繁多，形式多樣，必須注意結(jié)合多種課堂與教學(xué)形式，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的有機結(jié)合。如課堂教學(xué)與課外實踐相結(jié)合，讓學(xué)生走出校園，切身感受文化魅力。學(xué)校定期制定傳統(tǒng)文化主題，讓每個學(xué)生都參與到教學(xué)活動，施展才藝。開展傳統(tǒng)文化競賽，把學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱情與激情充分調(diào)動起來。豐富校園文化，各個年級分模塊，搜集自己感興趣的傳統(tǒng)文化內(nèi)容以黑板報、手抄報的形式展示到校園，讓學(xué)生逐漸成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的傳播者、推動者及實踐者。

（三）中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化推動學(xué)校德育建設(shè)

在中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的寶庫中，有著許許多多言簡意賅，充滿哲理的名言警示語，它們具有深刻的思想內(nèi)涵。在中華民族技藝的寶庫中，更有數(shù)不清的瑰寶。中國作為歷史最久的文明古國，再加上我們目前國度性質(zhì)的決定，都需要中國的傳統(tǒng)文化禮義興盛不衰。例如：孝順父母，尊老愛幼，見利思義，公而忘私，團結(jié)友愛，見義勇為，和睦坦蕩，先人后己，上下有序，學(xué)無止境，德智兼?zhèn)洌v求公德等等，所有這些無一不是先人的教誨。

小學(xué)階段更是精力最旺盛、也是記憶力最強的時候,在這個階段，學(xué)校將弟子規(guī)、三字經(jīng)、經(jīng)典古詩文作為學(xué)生必背，要求學(xué)生人人積極參與，通過對傳統(tǒng)文化的習(xí)染，使學(xué)生感悟文化、沐浴文化、享用文化。我校與2016年12月參與到“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代語文課堂教學(xué)實踐研究”國家級課題的研究之中，在語文課堂中大力推廣傳統(tǒng)文化，將使每位學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容加深了解，從中悟出一些做人的道理。在學(xué)校的教育中增強德育環(huán)境意識，加強傳統(tǒng)美德教育，這其中就包括：仁愛教育、禮貌教育、善心教育等，注意將小學(xué)生道德教育與整個公民道德建設(shè)結(jié)合起來，倡導(dǎo)成年公民增強責(zé)任意識，自覺言傳身教，為學(xué)生樹立好的榜樣。

因此我們作為一個教育者有責(zé)任保護好我們的文化遺產(chǎn)，在教育小學(xué)生的過程中要大力宣傳和弘揚中國傳統(tǒng)文化，吸取其精華，摒棄其糟粕，增強學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義的情感。

三、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與學(xué)校德育相結(jié)合的重要意義

實現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與中小學(xué)德育工作的有機結(jié)合是加強和改進小學(xué)生思想教育、道德教育、政治教育和心理教育的時代要求，具有重要的現(xiàn)實意義。

幫助中小學(xué)生樹立收集整理正確的世界觀、人生觀和價值觀，是小學(xué)德育工作的主要目標(biāo)。心理學(xué)研究表明，小學(xué)生還不能全面理解“人生”“價值”等概念的確切含義，但這并不意味著在中小學(xué)階段開展科學(xué)人生觀等教育過早。因為在小學(xué)階段，孩子已經(jīng)開始對幸福、責(zé)任、金錢、良心等概念有了初步認識，而這些認識恰恰是日后形成獨立人生觀的基礎(chǔ)。

放眼世界，面向未來，大力弘揚傳統(tǒng)文化，將來才能健康成長為健全的新一代國民，才能更好地擔(dān)負起中華民族復(fù)興實現(xiàn)中國夢的偉大重任。

第五篇：創(chuàng)新升旗儀式 增強德育實效

創(chuàng)新升旗儀式 增強德育實效

每周一的升旗儀式是學(xué)校對學(xué)生進行德育教育和愛國主義教育的重要平臺。為了使升旗儀式更加具有教育性，增強學(xué)生的認同感，東渡實驗學(xué)校對升旗儀式進行了一些創(chuàng)新，從而大大增進了愛國主義教育、文明禮儀教育、行為規(guī)范教育等德育功能。

我們的升旗儀式中有著莊嚴(yán)的隊伍。

（一）護旗方陣施行班級輪流制。

相對于升旗儀式組織工作由教師包辦代替或主持人固定的模式，東渡實驗學(xué)校的升旗儀式采取了一周一個班的“競爭選拔機制”和“全程承包”的方式。擔(dān)任“護旗方陣”的班級由德育處按照各年段、班級特點作統(tǒng)籌安排，初中部、小學(xué)部穿插進行，原則上以各年級段中各項常規(guī)評比最為優(yōu)秀的班級為先，這樣便能激活班級間的競爭，任何一個班，只要想走上升旗臺，都必須在各方面付出努力，取得優(yōu)秀的成績。

每次擔(dān)任護旗方陣的班級都會作出精心的準(zhǔn)備，在升旗儀式上他們會排出整齊的隊列作為國旗護衛(wèi)隊出場，并自主選取主題以精簡扼要的解說、獨特的呈現(xiàn)形式展現(xiàn)出本班的班級風(fēng)采。如在“我健康 我快樂 我成長”主題升旗儀式中，擔(dān)任護旗方陣的班級就詮釋了他們平日學(xué)習(xí)、生活中的各種收獲。

（二）呈現(xiàn)規(guī)范化升旗儀式。

東渡實驗學(xué)校積極履行社會責(zé)任，做好與相關(guān)單位的結(jié)對共建工作，建立了與張家港市邊防檢查站的成功結(jié)對。因此有重大主題活動，如開學(xué)典禮、消防安全主題月等，邊防戰(zhàn)士們便會應(yīng)邀參與升旗儀式，為同學(xué)展示規(guī)范化的升旗、護旗儀式。

我們的升旗儀式中有著別樣的主題。

（一）主題多樣化。

一月一主題，豐富內(nèi)容，規(guī)范流程。張家港市東渡實驗學(xué)校倡導(dǎo)“主題教育月”活動，即每個月都有一個確定的德育主題，在此基礎(chǔ)上每周又會確定相應(yīng)的升旗儀式主題活動。例如本學(xué)期三月份，張家港市東渡實驗學(xué)校啟動“三球聯(lián)賽”，我們提出的口號是“陽光、奮進、超越”；“護綠行動，從我做起”，我們倡導(dǎo)全體師生從撿起一片垃圾、愛護周邊的綠地這些小事做起；“辯論賽”啟動儀式，鼓勵全體師生活躍我們的思維，鍛煉的我們的語言表達能力??我們升旗儀式的內(nèi)容和流程就在既定程序的基礎(chǔ)上，圍繞這些主題開展。其中，基本流程中的“國旗下講話”就會結(jié)合相應(yīng)主題而展開，這樣我們的講話內(nèi)容便具有了很強的針對性，且是圍繞主題從不同側(cè)面多次演講，其教育的實效性得到了加強。

（二）形式創(chuàng)新化 如果一味走既定程序走流程，那么我們的升旗儀式在精彩程度上就會減分。仍以本學(xué)期的“三球聯(lián)賽啟動儀式”為例，除了升旗儀式的既定程序，我們穿插了籃球隊、足球隊列隊入場、教師及隊員展演、特邀西張小學(xué)貝貝足球隊表演等程序，這樣便在形式上產(chǎn)生了令人震撼的視覺效果，讓活動迅速走進學(xué)生視野，順利推進。

（三）主持、發(fā)言潮流化

摒棄以往升旗儀式中主持人固定化的傳統(tǒng)模式，結(jié)合張家港市東渡實驗學(xué)校九年一貫制的教育及雙語教學(xué)的教育特色，張家港市東渡實驗學(xué)校升旗儀式主持人采用小學(xué)、初中部輪流交換，及“擇優(yōu)錄用”的競聘制選拔英語口語優(yōu)秀的同學(xué)開展中、英文雙語主持。每當(dāng)臺上響起一年級小朋友一口流利的全英文自我介紹，張家港市東渡實驗學(xué)校師生無不為身在這樣一所具有雙語特色的學(xué)校而自豪！

我們的升旗儀式中有著表彰的程序。

升旗儀式是全校性集體活動，活動中不同類型表彰的舉行，無疑讓升旗儀式活動激蕩起了同學(xué)們的夢想，自己的班級、同伴、自身能夠受到表彰毋庸置疑是同學(xué)們最為渴望的一件事。

（一）典型事例的表彰。

校園里，拾金不昧的消息、先進人物的事跡、校園內(nèi)網(wǎng)上常常發(fā)布來自行政值班觀察到的好人好事好現(xiàn)象，而這些典型事例自然成為國旗下講話時不可或缺的一部分，發(fā)言老師抓住這些典型進行全校性地表彰以小見大無疑能夠推波助瀾，使學(xué)生們、班級間形成你追我趕的濃厚氛圍。

（二）各項活動成果表彰。

結(jié)合當(dāng)月的主題活動，學(xué)校會開展多樣化的活動，學(xué)生參與活動后的成果分享亦能促進其進一步參與活動的積極性、主動性、創(chuàng)新性。升旗儀式上我們會結(jié)合主題活動的獲獎成果開展頒獎，頒獎的環(huán)節(jié)，響起的是熱烈的掌聲，發(fā)出的是嘖嘖的贊嘆。從校領(lǐng)導(dǎo)手中接到獲獎證書，從校園網(wǎng)的照片中看到獲獎?wù)叩暮嫌?，雖沒有鮮花和芳香相伴，“我也要走上屬于我的領(lǐng)獎臺” 這一夢想的種子便生根發(fā)芽。

“升旗儀式，以學(xué)生為主，注重活動形式?！背绦蛞?guī)范、內(nèi)容科學(xué)、形式多樣的升旗儀式不僅感染了學(xué)生的心靈、也給同學(xué)們提供了展示自我的舞臺，培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的能力。升旗儀式也是一項別樣的儀式，需要創(chuàng)新的思維。愿我們的升旗儀式，在常規(guī)中不斷創(chuàng)新，受到越來越多學(xué)生的歡迎，在我們的德育實踐中，發(fā)揮著越來越重要的作用。