第一篇：構(gòu)建以武術(shù)為核心的特色育人機(jī)制研究

構(gòu)建以武術(shù)為核心的特色育人機(jī)制研究

一、選題依據(jù)和研究?jī)r(jià)值

中華武術(shù)，源遠(yuǎn)流長。在中華幾千年的歷史長河中，武術(shù)滲透和吸收了中華民族傳統(tǒng)文化的精髓，有著豐富的文化內(nèi)涵。因此，它不僅是強(qiáng)身健體的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不僅是保家衛(wèi)國的一項(xiàng)技能本領(lǐng)，也是一種教化的手段，體現(xiàn)對(duì)自然、對(duì)自我、對(duì)他人乃至對(duì)宇宙的理解與感悟。自古以來，“以武觀德、崇武尚德”是武術(shù)教育的基本原則之一，“武德教化”成為品行修為的一條重要路徑。20世紀(jì)初，當(dāng)時(shí)主管教育的部門就提出“中學(xué)一律添習(xí)武術(shù)”，并指出“提倡武術(shù)，發(fā)展國人之特殊運(yùn)動(dòng)”。2004年，中宣部、教育部聯(lián)合制定了《中小學(xué)開展、弘揚(yáng)培育民族精神教育實(shí)施綱要》指出，要在中小學(xué)開展實(shí)施武術(shù)教育活動(dòng)。

我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，所招收的學(xué)生大多是民工子女。這部分孩子大多來自農(nóng)村小學(xué)，較差的學(xué)校教育環(huán)境導(dǎo)致他們不僅學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，而且，文化和思想修養(yǎng)較之城里孩子來說也有一定的差距。同時(shí)，由于家長忙于生計(jì)，疏于對(duì)孩子的管理，這部分孩子很多行為習(xí)慣、意志品質(zhì)也較差。因此，學(xué)校必須針對(duì)這些孩子的現(xiàn)狀找到一種更好的育人機(jī)制來促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

從師資來看，目前我校新引進(jìn)了一位武術(shù)專業(yè)的大學(xué)生。這位老師曾拿過多項(xiàng)武術(shù)比賽的冠軍，有著較高的武術(shù)功底，對(duì)武術(shù)教育也有一套很好的方法。因此，我校具備開展此項(xiàng)研究的師資條件。

此項(xiàng)研究對(duì)我校有很大的意義：

（一）通過此項(xiàng)研究，給學(xué)校德育注入新的內(nèi)容，建立適合我校的特色育人機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（二）此項(xiàng)研究是全校性的工作，必將促進(jìn)學(xué)科之間、學(xué)校各項(xiàng)工作之間的融合滲透，對(duì)于建設(shè)校本課程及跨學(xué)科的課程有著重要的意義。

（三）通過此項(xiàng)研究，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校的課題研究工作，增強(qiáng)全校教師的科研意識(shí)，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。

二、課題的核心概念界定

武術(shù)為核心：充分重視武術(shù)運(yùn)動(dòng)，突出武術(shù)運(yùn)動(dòng)在教育教學(xué)過程中的重要地位，不僅使學(xué)生掌握武術(shù)運(yùn)動(dòng)基本理論知識(shí)、基本技法，并圍繞武術(shù)開展各項(xiàng)活動(dòng)和學(xué)科滲透，注重武德教育，培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，實(shí)現(xiàn)以“武”育人。

特色育人機(jī)制：基于校情建設(shè)的，富有學(xué)校個(gè)性特點(diǎn)，育人的形式與載體與其他學(xué)校有別的育人機(jī)制。

三、課題研究現(xiàn)狀述評(píng)

當(dāng)前，武術(shù)教育及研究在義務(wù)教育階段呈現(xiàn)一下幾個(gè)特點(diǎn)：一是武術(shù)雖是國粹，但很多學(xué)校由于缺乏專業(yè)的體育教師，此項(xiàng)工作往往無法正常開展。二是即使學(xué)校開展此項(xiàng)工作，也僅僅把它作為學(xué)校體育工作的一個(gè)組成部分，大多沒有以課題立項(xiàng)的形式加以重視和研究。三是即使很少學(xué)校開展了與武術(shù)有關(guān)的課題研究，其研究的方向主要指向二個(gè)方面：一是關(guān)注武術(shù)教學(xué)內(nèi)容與校本課程的實(shí)施與開發(fā)問題；二是關(guān)注武術(shù)項(xiàng)目作為學(xué)校特色體育活動(dòng)，建設(shè)特色體育學(xué)科的實(shí)施策略。而集中關(guān)注武術(shù)教育與學(xué)校德育、學(xué)校文化之間的關(guān)系得課題研究很少。

四、理論基礎(chǔ)

（一）素質(zhì)教育理論。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面和諧發(fā)展，而人的身體健康、個(gè)性特長及思想道德素養(yǎng)是人的綜合素質(zhì)中非常關(guān)鍵的因素。

（二）人本主義理論。該理論重視人的價(jià)值實(shí)現(xiàn)、個(gè)性交往、情感交流，要求我們建立平等和諧的師生關(guān)系，開展民主開放的教育教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知、能力、情感等諸方面的可持續(xù)發(fā)展。開展實(shí)施以武術(shù)為核心的育人工作，正是以人文本，實(shí)現(xiàn)人的和諧發(fā)展的體現(xiàn)。

（三）系統(tǒng)理論和控制論。整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)控制好兩個(gè)系統(tǒng)。一是在武術(shù)課堂上要注意到學(xué)生各科知識(shí)的系統(tǒng)化聯(lián)系；二是教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)武術(shù)教育教學(xué)資源、教師、學(xué)生的最優(yōu)化組合。

（四）建構(gòu)主義理論。該理論強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)者是通過在一定的文化背景下，借助他人幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資源，通過意義建構(gòu)的方式獲得知識(shí)。在武術(shù)課教學(xué)中，教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行學(xué)科整合，以引導(dǎo)、支持學(xué)生主動(dòng)探索和完成意義建構(gòu)。

五、研究目標(biāo)

（一）通過開展課題研究，推動(dòng)學(xué)校武術(shù)運(yùn)動(dòng)的開展，培養(yǎng)全校師生對(duì)武術(shù)運(yùn)動(dòng)的興趣，增強(qiáng)體質(zhì)，保持良好的身體狀態(tài)。

（二）通過武術(shù)的內(nèi)涵，把武術(shù)與學(xué)校德育有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神和民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德和堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。

（三）把武術(shù)作為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的一個(gè)切入點(diǎn)，促進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)，使武術(shù)成為學(xué)校的一個(gè)特色亮點(diǎn)。

六、研究?jī)?nèi)容

（一）通過武術(shù)教育實(shí)施德育的研究

（二）開發(fā)武術(shù)校本課程的研究

（三）武術(shù)與學(xué)?；顒?dòng)、學(xué)校其他課程融合滲透的研究

七、研究假設(shè)和創(chuàng)新之處

武術(shù)運(yùn)動(dòng)有豐富的德育內(nèi)容，通過研究并開展與之相關(guān)的活動(dòng)，可以進(jìn)一步豐富學(xué)校德育的形式和途徑，不僅增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，而且在潛移默化中塑造學(xué)生良好的思想和個(gè)性，從而在此過程中，逐步形成富有特色的學(xué)校育人機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。本課題的創(chuàng)新之處在于把武術(shù)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)與學(xué)校的德育工作及學(xué)校的特色發(fā)展結(jié)合起來，不僅提升了在學(xué)校開展武術(shù)運(yùn)動(dòng)的價(jià)值，而且可以借此豐富德育內(nèi)容和形式，為學(xué)校全方位育人搭建新的平臺(tái)。

八、研究方法

（一）行動(dòng)研究法

立足于學(xué)校武術(shù)教育的有關(guān)問題展開研究，學(xué)校課題研究的參與者均是學(xué)校教師，力求解決通過武術(shù)教育建立特色育人機(jī)制的問題，一邊研究一邊實(shí)踐，把最終研究的成果應(yīng)用于實(shí)踐之中，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

（二）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

在開展此課題的研究中，不斷反思、總結(jié)各項(xiàng)活動(dòng)、措施，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，挖掘其中有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，上升到理論的層面，以更好地改進(jìn)、指導(dǎo)今后的工作。

（三）文獻(xiàn)研究法

關(guān)于武術(shù)及武術(shù)教育的問題，很多學(xué)者撰寫了很多專著，關(guān)于學(xué)校武術(shù)課題研究，某些學(xué)校也有一些成功的經(jīng)驗(yàn)和做法可以吸取。在開展此項(xiàng)研究的過程中，可以翻閱與此相關(guān)的資料文獻(xiàn)，得出有關(guān)結(jié)論或發(fā)現(xiàn)新的研究途徑。

（四）案例研究法

此項(xiàng)研究是基于教育實(shí)踐的研究，必定會(huì)有一些真實(shí)的教育事件發(fā)生在研究的過程中。通過對(duì)這些典型事件的分析，可以找到其中的規(guī)律，或探索出產(chǎn)生問題的根源，進(jìn)而尋求解決問題或改進(jìn)工作的方法。

九、研究的思路、步驟及措施

武術(shù)兼具強(qiáng)身健體及德育教化的功能，在研究過程中，學(xué)校將努力挖掘武術(shù)項(xiàng)目的德育內(nèi)容，把武術(shù)教育與學(xué)校的德育工作、學(xué)校文化建設(shè)、學(xué)校的各項(xiàng)管理活動(dòng)結(jié)合起來，探索通過開展與武術(shù)有關(guān)的活動(dòng)實(shí)現(xiàn)有效育人的途徑和方法，在此過程中形成學(xué)校的特色，促進(jìn)學(xué)校、教師及學(xué)生的發(fā)展。主要措施是：

（一）通過查找文獻(xiàn)資料和與武術(shù)專家交流，充分挖掘中華武術(shù)中傳統(tǒng)的精神和文化，并轉(zhuǎn)化為學(xué)校德育的內(nèi)容。

（二）積極打造與武德教育有關(guān)的物質(zhì)文化。校園的外顯文化布置，要體現(xiàn)武術(shù)的有關(guān)內(nèi)涵。

（三）學(xué)校廣泛開展武術(shù)訓(xùn)練活動(dòng)，學(xué)校大課間、興趣小組要充分體現(xiàn)武術(shù)特色，每學(xué)期開展一次與武術(shù)有關(guān)的主題活動(dòng)，組建學(xué)校武術(shù)隊(duì)。組織教師參加武術(shù)訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上，把武德作為學(xué)校師生修養(yǎng)的重要的內(nèi)容。

（四）開設(shè)武術(shù)有關(guān)的學(xué)校課程，自編教材，以課堂為中心開展系統(tǒng)的武術(shù)教育。努力嘗試開展跨學(xué)科的武術(shù)教育研究，把武術(shù)融入其他課程之中。

主要步驟：

第一階段：課題準(zhǔn)備階段（2014年5月至2014年7月）

1、確定、論證課題研究方案，申請(qǐng)立項(xiàng)。

2、成立課題組，完成人員分工。

3、制定課題實(shí)施計(jì)劃。

4、組織學(xué)習(xí)有關(guān)該課題研究的有關(guān)理論學(xué)習(xí)，對(duì)課題組成員進(jìn)行培訓(xùn)。

第二階段：實(shí)施階段（2014年9月至2016年1月）

1、挖掘武術(shù)教育有關(guān)的人文素材，在學(xué)校外顯文化建設(shè)上，凸顯武術(shù)特色。

2、挖掘武術(shù)的思想文化內(nèi)涵，提煉我校武術(shù)育人的關(guān)鍵詞，開展以武德為核心的思想教育活動(dòng)。

3、每班每周開設(shè)一節(jié)武術(shù)課，把武術(shù)操、太極拳等融入到學(xué)校的大課間鍛煉中，組建武術(shù)興趣小組和學(xué)校武術(shù)隊(duì)。舉辦兩次武術(shù)活動(dòng)節(jié)。

4、開發(fā)武術(shù)校本課程，積累武術(shù)教育資源，把武術(shù)有機(jī)地融入學(xué)校其他課程中，實(shí)施跨學(xué)科的課程建設(shè)。

5、撰寫階段研究報(bào)告及中期研究報(bào)告。

第三階段：總結(jié)階段（2016年1月至2016年6月）

1、進(jìn)一步深化研究工作，找到工作亮點(diǎn)及不足。

2、撰寫研究報(bào)告和工作報(bào)告。

3、申請(qǐng)結(jié)題。參考文獻(xiàn)：

1、國際武術(shù)聯(lián)合會(huì) 《第三套國際武術(shù)競(jìng)賽套路——長拳》

人民體育出版社

2、國際武術(shù)聯(lián)合會(huì) 《第三套國際武術(shù)競(jìng)賽套路——棍術(shù)》

人民體育出版社

3、李覺民 《陳式太極拳細(xì)節(jié)分解教與學(xué)》 北京體育大學(xué)出版社

4、中國教育部制定 《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》 人民教育出版社

5、課程教材研究所 《體育與健康.七~九年級(jí)》

出版社

6、課程教材研究所 《體育與健康.七~九年級(jí) 教師用書》

出版社

7、劉建國 李艷群 《體育與健康.七~九年級(jí)》

出版社

8、王啟明 王海燕 李建英《中學(xué)體育與健康教材教法》 人民教育出版社

9、董翠香 《體育校本課程導(dǎo)論》

北京體育大學(xué)出版社

10、陳建績(jī) 王海增 《體育校本課程開發(fā)的理論與實(shí)踐》

人民體育出版社

11、劉 鵬 《析武術(shù)教學(xué)中武德教育的滲透》 武術(shù)教學(xué)研究

第二篇：為構(gòu)建預(yù)算績(jī)效評(píng)價(jià)機(jī)制

為構(gòu)建預(yù)算績(jī)效評(píng)價(jià)機(jī)制,加強(qiáng)資金使用效益審核,山東省進(jìn)行了以下三方面的改革:

1.擬定了《山東省省級(jí)財(cái)政重點(diǎn)支出項(xiàng)目績(jī)效考評(píng)暫行管理辦法》,對(duì)省級(jí)財(cái)政預(yù)算安排的專項(xiàng)資金項(xiàng)目實(shí)施績(jī)效評(píng)價(jià)的范圍、辦法、考核指標(biāo)、組織實(shí)施、結(jié)果使用等內(nèi)容進(jìn)行了明確規(guī)定;同時(shí)確定對(duì)旅游發(fā)展專項(xiàng)資金、生態(tài)與環(huán)境治理專項(xiàng)資金、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化資金、中小企業(yè)發(fā)展資金、促進(jìn)再就業(yè)資金、科技攻關(guān)計(jì)劃等項(xiàng)目率先實(shí)行績(jī)效評(píng)價(jià),摸索經(jīng)驗(yàn)后,全面推開。

2.明確績(jī)效評(píng)價(jià)要求。為切實(shí)發(fā)揮績(jī)效評(píng)價(jià)的作用,對(duì)預(yù)算編制各個(gè)環(huán)節(jié)中績(jī)效評(píng)價(jià)的要求,進(jìn)行了明確界定,并要求各部門單位在預(yù)算編制執(zhí)行過程中嚴(yán)格執(zhí)行。首先,各部門單位編制預(yù)算時(shí),要對(duì)項(xiàng)目目標(biāo)、預(yù)期效益(經(jīng)濟(jì)、社會(huì)效益)、資金使用計(jì)劃和項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃等,進(jìn)行充分考察和事前評(píng)審,并作為績(jī)效評(píng)價(jià)和安排財(cái)政資金的主要依據(jù)。其次,對(duì)預(yù)算已確定的支出項(xiàng)目,要納入日常財(cái)政和財(cái)務(wù)監(jiān)控體系,加強(qiáng)對(duì)資金撥付、使用環(huán)節(jié)的監(jiān)控。然后,對(duì)已完成的支出項(xiàng)目,部門要進(jìn)行績(jī)效考評(píng),評(píng)價(jià)結(jié)果作為財(cái)政監(jiān)督和今后安排支出的重要依據(jù)。

最后,按照“權(quán)、責(zé)、利”相統(tǒng)一的原則,明確財(cái)政資金管理者和使用者的責(zé)任。強(qiáng)化專項(xiàng)資金后續(xù)跟蹤管理和績(jī)效監(jiān)督,對(duì)資金低效使用、沒有完成目標(biāo)任務(wù),以及發(fā)生擠占、挪用和損失浪費(fèi)的,建議有關(guān)方面追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任,確保財(cái)政資金的安全有效運(yùn)行。

3.認(rèn)真搞好試點(diǎn)工作。2003 年以來,山東省財(cái)政廳率先在全省范圍內(nèi)開展農(nóng)業(yè)財(cái)政資金綜合效益評(píng)價(jià)試點(diǎn)工作。對(duì)重大農(nóng)業(yè)科技成果推廣項(xiàng)目、農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)土地治理招標(biāo)項(xiàng)目和出口農(nóng)產(chǎn)品綠卡工程等項(xiàng)目,以“山東省農(nóng)業(yè)財(cái)政資金綜合效益評(píng)價(jià)指標(biāo)體系”為基礎(chǔ),對(duì)項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和生態(tài)效益進(jìn)行量化計(jì)算和分析,實(shí)行綜合效益評(píng)價(jià)。

編制本部門預(yù)算建議計(jì)劃、預(yù)算績(jī)效說明書和績(jī)效預(yù)算草案，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)報(bào)本級(jí)財(cái)政部門；

（二）組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)所屬單位編制本單位預(yù)算建議計(jì)劃、預(yù)算績(jī)效說明書和績(jī)效預(yù)算草案，并進(jìn)行審查；

（三）組織對(duì)擬列入本部門預(yù)算建議計(jì)劃和績(jī)效預(yù)算草案的項(xiàng)目進(jìn)行預(yù)期績(jī)效評(píng)估；

（四）具體組織本部門及所屬單位績(jī)效預(yù)算的執(zhí)行，并對(duì)預(yù)算的執(zhí)行進(jìn)行績(jī)效監(jiān)督檢查和控制；

（五）定期向本級(jí)財(cái)政部門報(bào)告部門績(jī)效預(yù)算執(zhí)行和部門預(yù)算績(jī)效管理情況；

（六）組織對(duì)本部門預(yù)算績(jī)效管理工作及財(cái)政資金的使用效果進(jìn)行績(jī)效自評(píng)，并向本級(jí)財(cái)政部門報(bào)送績(jī)效自評(píng)報(bào)告；

（七）根據(jù)績(jī)效評(píng)價(jià)結(jié)果和績(jī)效問責(zé)意見改進(jìn)部門預(yù)算績(jī)效管理工作；

（八）負(fù)責(zé)公開本部門預(yù)算的績(jī)效結(jié)果情況。

第三篇：高職院校實(shí)踐育人機(jī)制的構(gòu)建

高職院校實(shí)踐育人機(jī)制的構(gòu)建

湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 李書安 劉麗

摘要：實(shí)踐育人是我國高校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是課堂教育的延伸和升華，對(duì)提升大學(xué)生的思想道德素質(zhì)和專業(yè)技能素質(zhì)都有著非常重要的作用。作為培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線的高素質(zhì)技能型人才的高職院校，必須結(jié)合不同專業(yè)崗位對(duì)人才素質(zhì)的需求，強(qiáng)化實(shí)踐育人效果，構(gòu)建科學(xué)合理的實(shí)踐育人機(jī)制。本文從實(shí)踐育人對(duì)高職院校大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的積極作用、現(xiàn)階段我國高職院校實(shí)踐育人存在的問題、科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐育人內(nèi)容的原則和高職院校實(shí)踐育人機(jī)制的構(gòu)建四個(gè)方面探索了如何構(gòu)建科學(xué)合理地高職院校實(shí)踐育人機(jī)制。

關(guān)鍵詞： 高職院校 實(shí)踐育人機(jī)制 構(gòu)建

《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中指出：高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)是加強(qiáng)教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性。而大學(xué)生正處于人生階段的社會(huì)化和成熟加速時(shí)期，加強(qiáng)實(shí)踐有助于其獲取相關(guān)知識(shí)，更能促進(jìn)其良好的思想道德修養(yǎng)和人格品質(zhì)的形成。

一、實(shí)踐育人對(duì)高職院校學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的積極作用

1、有助于提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)

高職院校實(shí)踐育人活動(dòng)之所以能夠提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，一方面它對(duì)于學(xué)生價(jià)值觀的形成、人生目標(biāo)的樹立和政治信念的堅(jiān)定具有著重要的引導(dǎo)作用；另一方面，實(shí)踐育人能夠調(diào)動(dòng)個(gè)體多方面的因素，培養(yǎng)學(xué)生們認(rèn)同和適應(yīng)社會(huì)的能力和態(tài)度。對(duì)于高職院校學(xué)生，其正確的思想政治素養(yǎng)的養(yǎng)成和提升，不僅要通過理論教育，而且還要進(jìn)行實(shí)踐教育。尤其是在社會(huì)多元化、信息化的今天，各種思想沖擊著學(xué)生，傳統(tǒng)的理論教育效果明顯降低。而通過實(shí)踐活動(dòng)，可以讓學(xué)生清楚的感知到社會(huì)的發(fā)展?fàn)顩r，樹立起正確的人生觀念，有助于其形成正確的思想政治觀念。

2、有利于提升學(xué)生的道德素養(yǎng)

學(xué)生道德素質(zhì)的形成需要將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐過程結(jié)合起來，要使得學(xué)生的道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為道德行為和道德素養(yǎng)，必須要通過實(shí)踐鍛煉。社會(huì)實(shí)踐可以培養(yǎng)學(xué)生的道德認(rèn)知，當(dāng)學(xué)生在實(shí)踐中看到某些道德現(xiàn)象時(shí)，要有自己的道德判斷并付諸行動(dòng)，這樣如能加以合理的引導(dǎo)才能夠使得正確的道德認(rèn)知在實(shí)踐中潛移默化的教育學(xué)生。

3、有利于提升學(xué)生的身心健康

現(xiàn)今社會(huì)隨著高等教育的不斷改革，高等教育大眾化的趨勢(shì)日益明顯，高職院校的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生素質(zhì)的參差不齊成為高職院校教育教學(xué)的難題之一。而信息化社會(huì) 的迅猛發(fā)展，學(xué)生沉迷與虛擬網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重?，F(xiàn)階段許多高職院校學(xué)生身體和心理問題也多產(chǎn)生于此。實(shí)踐育人活動(dòng)要求學(xué)生們必須走出網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍，親身參與到活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，付出實(shí)實(shí)在在的體力腦力勞動(dòng)，這樣有助于學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)個(gè)人性格的不斷完善，有助于提升學(xué)生的身心健康。

4、有利于大學(xué)生的社會(huì)化進(jìn)程

社會(huì)化的最終目的在于使個(gè)人適應(yīng)人類社會(huì)生活，參與到實(shí)踐育人活動(dòng)中則是大學(xué)生社會(huì)化的重要途徑。大學(xué)生實(shí)踐的特點(diǎn)就是根據(jù)其成長成才的需求，使其與社會(huì)接觸，參與到社會(huì)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)待人接物，掌握與人交往的基本原則和方法，不斷提高處理人際關(guān)系的能力，加快其適應(yīng)社會(huì)的過程。

二、現(xiàn)階段高職院校實(shí)踐育人存在的問題

1、缺乏對(duì)實(shí)踐育人機(jī)制建設(shè)的足夠重視

當(dāng)前，一些高職院校缺乏對(duì)實(shí)踐育人的足夠重視，缺乏整體規(guī)劃，也沒有設(shè)立專門的管理機(jī)構(gòu)，使得實(shí)踐育人機(jī)制的建設(shè)在高職院校人才培養(yǎng)過程中處于一種十分尷尬的地位，無法實(shí)現(xiàn)資源的有效整合。更多的學(xué)校仍然將大學(xué)生實(shí)踐育人簡(jiǎn)單的理解成為學(xué)生活動(dòng)，沒有從人才培養(yǎng)的角度去將實(shí)踐育人與學(xué)生成長成才聯(lián)系起來。

2、實(shí)踐育人機(jī)制與專業(yè)聯(lián)系不緊密

當(dāng)前我國高職院校實(shí)踐育人活動(dòng)較多的偏向于理論宣講，難度較低，大多是一些文化服務(wù)與社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，這樣的實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生的專業(yè)偏離，沒有體現(xiàn)出專業(yè)特色，缺乏針對(duì)性和專業(yè)性。而與專業(yè)聯(lián)系緊密的實(shí)習(xí)活動(dòng)持續(xù)時(shí)間有限，無法保證學(xué)生在校期間的不間斷實(shí)踐育人機(jī)制的形成。

3、實(shí)踐育人主體相對(duì)有限

高職院校實(shí)踐育人作為一種教育方式，應(yīng)面向所有學(xué)生，但是由于現(xiàn)階段部分高職院校開展的實(shí)踐活動(dòng)缺乏整體規(guī)劃，加之缺乏有力的物質(zhì)保障，使得實(shí)踐育人主體非常有限，參加實(shí)踐育人活動(dòng)的往往是少數(shù)學(xué)生干部、學(xué)生黨員等，而大多數(shù)學(xué)生卻較少有機(jī)會(huì)參與其中。

4、實(shí)踐育人過程流于形式

為了較好的發(fā)揮實(shí)踐在高等教育中人才培養(yǎng)中的積極作用，我國各級(jí)教育部門都出臺(tái)了各種政策和措施。但是在許多高職院校開展實(shí)踐活動(dòng)的過程中，往往是形式花樣多，實(shí)際內(nèi)容少，有的甚至用熱鬧的啟動(dòng)儀式代替具體的實(shí)踐活動(dòng)；有的高職院校在開展實(shí)踐活動(dòng)時(shí)缺乏詳盡的計(jì)劃，存在著隨意性等現(xiàn)象，沒有真正發(fā)揮實(shí)踐育人的功效。

5、缺乏合理的實(shí)踐育人考核評(píng)價(jià)機(jī)制

現(xiàn)階段，我國大多數(shù)高職院校實(shí)踐育人機(jī)制考核評(píng)價(jià)機(jī)制還有待于完善，主要表現(xiàn)為考核模式單

一、評(píng)定形式單

一、激勵(lì)模式單一等問題。一些高職院校雖然制定了相關(guān)的考核

評(píng)價(jià)機(jī)制，但往往忽略了學(xué)生實(shí)踐成績(jī)與在校期間的學(xué)習(xí)成績(jī)、入黨、獎(jiǎng)學(xué)金、評(píng)先評(píng)優(yōu)等等的聯(lián)系，對(duì)學(xué)生缺乏有效的制約和激勵(lì)。

三、科學(xué)設(shè)計(jì)高職院校實(shí)踐育人要遵循的原則

1、科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐育人內(nèi)容要遵循的原則

要充分發(fā)揮實(shí)踐育人的功效，提升實(shí)踐育人質(zhì)量，必須要科學(xué)設(shè)計(jì)高職院校實(shí)踐育人內(nèi)容。根據(jù)實(shí)踐育人與理論教育的相互關(guān)系及高等教育的規(guī)律，高職院校應(yīng)當(dāng)以“德育為先、結(jié)合專業(yè)、貫穿全程、分類實(shí)施”為科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐育人內(nèi)容的原則。

（1）德育為先。高職院校在開展實(shí)踐育人活動(dòng)時(shí)，不管舉辦什么活動(dòng)、采取什么樣的形式，其出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都應(yīng)該放在提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)上來。德育是大學(xué)生成為我國社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者的必要條件、是新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育的需要、是全面貫徹黨的教育方針的需要。高職院校在開展實(shí)踐育人活動(dòng)時(shí)，必須將德育考慮進(jìn)去，有意識(shí)的通過實(shí)踐促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀及良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成。

（2）結(jié)合專業(yè)。高職院校開展實(shí)踐育人活動(dòng)中，要充分地體現(xiàn)和突出專業(yè)特色和專業(yè)需求，在育人目標(biāo)、內(nèi)容、途徑的設(shè)計(jì)和實(shí)施上要與學(xué)生所學(xué)專業(yè)有機(jī)結(jié)合起來。將理論教育與實(shí)踐教育有效契合，在實(shí)踐中激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)的興

趣，提高學(xué)生專業(yè)技能，使學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)能夠?qū)W有所用。

（3）貫穿全程。高職院校在開展實(shí)踐育人的過程中，不能僅僅關(guān)注于實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，必須遵循教育教學(xué)規(guī)律，將實(shí)踐育人貫穿到學(xué)生成長成才的全過程中，貫穿到教育教學(xué)的整個(gè)階段，圍繞著育人的目標(biāo)有目的、有計(jì)劃的進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)，要從入學(xué)到畢業(yè)、課堂到課外、校內(nèi)到社會(huì)實(shí)現(xiàn)全過程無間斷的實(shí)踐育人活動(dòng)，切實(shí)提高實(shí)踐育人效果。

（4）分類實(shí)施。高職院校在開展實(shí)踐育人過程中，必須根據(jù)學(xué)校類型的不同、專業(yè)學(xué)科的不同、學(xué)生個(gè)性的不同分別設(shè)計(jì)實(shí)踐育人活動(dòng)，分類實(shí)施。由于教育對(duì)象和教育內(nèi)容都是多類別、多層次的，因此在整個(gè)實(shí)踐育人過程中必尋嚴(yán)格遵循因材施教的教育教學(xué)規(guī)律。

2、科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐育人目標(biāo)要遵循的原則

（1）能力培養(yǎng)與品德修養(yǎng)相結(jié)合。高職院校要在實(shí)踐育人活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生完成從社會(huì)建設(shè)旁觀者到參與者的轉(zhuǎn)變，堅(jiān)定學(xué)生的社會(huì)主義信念，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，形成刻苦奮斗、勤奮求實(shí)的作風(fēng)。要引導(dǎo)學(xué)生觀察社會(huì)、走進(jìn)社會(huì)、了解社會(huì)，不斷地感悟和學(xué)習(xí)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，并在此過程中不斷地進(jìn)行自我完善形成正確的道德觀念和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。

（2）能力培養(yǎng)與知識(shí)升華相結(jié)合。高職院校要經(jīng)常性的開展與專業(yè)結(jié)合緊密的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠在專業(yè)實(shí)踐中不斷的驗(yàn)證課堂上所接受的理論知識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)

生的理論學(xué)習(xí)熱情，通過實(shí)踐來鞏固知識(shí)、檢驗(yàn)知識(shí)和提高知識(shí)。

（3）能力培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展相結(jié)合。高職院校在開展實(shí)踐育人活動(dòng)時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，堅(jiān)持全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展協(xié)調(diào)統(tǒng)一，使實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)定位、進(jìn)度安排、內(nèi)容設(shè)計(jì)都能夠與學(xué)生的興趣愛好和個(gè)性特長相適應(yīng)，使學(xué)生們能夠全面提升又能有所長。

3、科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐育人運(yùn)行要處理好的關(guān)系

（1）處理好專業(yè)實(shí)踐與非專業(yè)實(shí)踐的關(guān)系。高職院校不僅要大力開展與學(xué)生專業(yè)實(shí)際緊密結(jié)合的生產(chǎn)性實(shí)踐育人活動(dòng)，也要重視非專業(yè)性實(shí)踐育人活動(dòng)，積極開展與學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神培養(yǎng)的緊密結(jié)合的實(shí)踐活動(dòng)。

（2）處理好校內(nèi)實(shí)踐與校外實(shí)踐的關(guān)系。高職院校不僅要鼓勵(lì)師生走出課堂、走向社會(huì)，在社會(huì)中增長見識(shí)、提高才干，也要充分利用校內(nèi)的師資力量和資源優(yōu)勢(shì)，不斷的充實(shí)和豐富校內(nèi)實(shí)踐育人活動(dòng)。

（3）處理好集中實(shí)踐和分散實(shí)踐的關(guān)系。高職院校不僅要發(fā)揮學(xué)校師資和資源優(yōu)勢(shì)，集中開展一批實(shí)踐育人活動(dòng)，樹立學(xué)校實(shí)踐育人品牌，更要重視分散型實(shí)踐育人受眾面廣、機(jī)動(dòng)靈活的特點(diǎn)，合理配置資源，多開展自主性強(qiáng)、規(guī)模適中、意義重大的小規(guī)模的實(shí)踐育人活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極，提高實(shí)踐育人效果。

四、高職院校實(shí)踐育人機(jī)制的構(gòu)建

高職院校實(shí)踐育人機(jī)制應(yīng)指的是高職院校實(shí)踐育人過程中各種相關(guān)要素之間不斷相互聯(lián)系、相互影響、相互作用，進(jìn)而達(dá)成一種結(jié)構(gòu)合理、功能完善、運(yùn)行科學(xué)的運(yùn)行機(jī)制和狀態(tài)，切實(shí)能夠保障實(shí)踐育人的效果。根據(jù)現(xiàn)今時(shí)代要求和人才培養(yǎng)規(guī)律，高職院校實(shí)踐育人機(jī)制應(yīng)包括組織領(lǐng)導(dǎo)、宣傳引導(dǎo)、運(yùn)行保障、考核評(píng)估、成果推廣五個(gè)部分。

1、組織領(lǐng)導(dǎo)

高職院校實(shí)踐育人是一項(xiàng)長期的綜合性工作，只有建立一套完整的組織領(lǐng)導(dǎo)體系，才能真正確保實(shí)踐育人工作持續(xù)開展并取得實(shí)效。完善的實(shí)踐育人組織領(lǐng)導(dǎo)體系應(yīng)包含這幾方面的內(nèi)容：一是組織機(jī)構(gòu)的建設(shè)。實(shí)踐育人組織機(jī)構(gòu)建設(shè)應(yīng)按實(shí)踐活動(dòng)類型分為校級(jí)負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu)和院系級(jí)負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu)。校級(jí)負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu)應(yīng)由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人（如學(xué)工處、思政課部、校團(tuán)委等）組成；院系級(jí)負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu)應(yīng)由院系黨團(tuán)總支書及各專職輔導(dǎo)員組成。整個(gè)實(shí)踐育人機(jī)構(gòu)應(yīng)成梯形分布建設(shè)，既要有效節(jié)約各種資源，又能充分提高實(shí)踐育人效率和成效。二是明確領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。高職院校實(shí)踐育人機(jī)制的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)根據(jù)相關(guān)具體要求來明確其職責(zé)，每一過程都應(yīng)明確第一負(fù)責(zé)人和具體經(jīng)辦人，制定完整方案，細(xì)化責(zé)任，形成自上而下的機(jī)制運(yùn)行監(jiān)督機(jī)制，確保組織機(jī)構(gòu)體系的實(shí)際運(yùn)作效果。三是領(lǐng)導(dǎo)示范帶動(dòng)。高職院校實(shí)踐育人機(jī)

制的各級(jí)組織機(jī)構(gòu)的主要負(fù)責(zé)人應(yīng)積極主動(dòng)的參與到實(shí)踐育人活動(dòng)中，為全校師生做出表率，在全校范圍形成人人參與的良好氛圍。

2、宣傳引導(dǎo)

在開展實(shí)踐育人活動(dòng)時(shí)，高職院校要從以下幾個(gè)方面注重對(duì)學(xué)生的宣傳引導(dǎo)：一是堅(jiān)持正確的價(jià)值取向。高職院校要牢牢占領(lǐng)住思想宣傳的陣地，在實(shí)踐育人的過程中堅(jiān)持馬克思主義和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生向群眾學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，自覺摒棄享樂主義、拜金主義等錯(cuò)誤思想。二是充分運(yùn)用好現(xiàn)代媒體。除了運(yùn)用傳統(tǒng)的報(bào)紙、宣傳欄、校園廣播等傳統(tǒng)媒體外，學(xué)校應(yīng)該用好新興的網(wǎng)絡(luò)媒體如：微信、微博、貼吧、QQ等，積極地向?qū)W生進(jìn)行相關(guān)的宣傳，在全校范圍內(nèi)形成實(shí)踐育人的濃厚氛圍。三是樹立典型。實(shí)踐育人過程必然出現(xiàn)一系列的先進(jìn)人物和先進(jìn)事件，學(xué)校必須對(duì)其及時(shí)挖掘和報(bào)道，并提高對(duì)先進(jìn)典型的宣傳水平，激勵(lì)廣大學(xué)生積極參與實(shí)踐育人活動(dòng)，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)。

3、運(yùn)行保障

一是經(jīng)費(fèi)保障。要將實(shí)踐育人活動(dòng)經(jīng)費(fèi)列入專項(xiàng)預(yù)算，保障好實(shí)踐育人活動(dòng)各個(gè)階段的必要開支。二是隊(duì)伍保障。高職院校教師的指導(dǎo)是實(shí)踐育人活動(dòng)能順利開展并取得良好效果的保證。要不斷加強(qiáng)實(shí)踐指導(dǎo)教師的培訓(xùn)，提高其綜合素質(zhì)，要選拔出一批能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)的教師參與到實(shí)踐

育人活動(dòng)之中；要將參與和指導(dǎo)實(shí)踐育人納入教師日常工作量，將其作為教師職務(wù)職稱晉升、評(píng)先評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。三是基地保障?！秶鴦?wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中明確指出，高職教育應(yīng)“大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式。與企業(yè)緊密聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐”。高職院校應(yīng)加強(qiáng)校企合作實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地的打造，確保實(shí)踐育人的長期穩(wěn)定發(fā)展。

4、考核評(píng)估

高職院校在實(shí)踐育人活動(dòng)進(jìn)行考核評(píng)估時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持以人為本的原則，從實(shí)踐育人對(duì)學(xué)生的思想政治素質(zhì)、專業(yè)技能、綜合能力等是否起到積極作用來考察。一是既要看到學(xué)生最終的實(shí)踐報(bào)告等成果，也要注重對(duì)學(xué)生在實(shí)踐過程中的表現(xiàn)進(jìn)行考察。二是既要注重于實(shí)踐指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，也要注重校外各實(shí)踐單位對(duì)學(xué)生的評(píng)估。三是既要注重對(duì)學(xué)生的考核，也要對(duì)實(shí)踐指導(dǎo)教師進(jìn)行考察。四是要充分發(fā)揮實(shí)踐育人評(píng)優(yōu)評(píng)先的激勵(lì)作用，要將考核結(jié)果列入學(xué)生與老師今后的各種評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)的重要依據(jù)。

5、成果推廣

我國擁有眾多的高職院校，各高職院校開展了眾多的實(shí)踐育人活動(dòng)，并取得了一系列效果顯著的成果，但是存在著實(shí)踐育人成果相對(duì)封閉的情況，未形成相互交流、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的局面。各高職院校之間應(yīng)構(gòu)建實(shí)踐育人成果的交流及推廣

機(jī)制，使得實(shí)踐育人好的制度和做法能夠得到推廣，切實(shí)提高我國高職院校實(shí)踐育人成效。一是由教育行政部門組織各高職院校之間的實(shí)踐育人成果推廣機(jī)制，并使得這種機(jī)制成為定制，形成全國高職院校實(shí)踐育人的良好氛圍。二是各高職院校應(yīng)積極的走出去，去相關(guān)高職院校進(jìn)行考察和學(xué)習(xí)，不斷的改進(jìn)實(shí)踐育人活動(dòng)。三是各高職院校應(yīng)積極的將其他學(xué)校好的做法和經(jīng)驗(yàn)引進(jìn)來，并在實(shí)踐中不斷進(jìn)行完善。

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劉麗，女，1964年10月出生，漢族，本科，湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院副研究館員。

通訊地址：武漢市洪山區(qū)珞獅路306號(hào) 郵政編碼：430070

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第四篇：構(gòu)建學(xué)校與社區(qū)共同育人機(jī)制

構(gòu)建學(xué)校與社區(qū)共同育人機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

桂自強(qiáng)（江西渝州科技職業(yè)學(xué)院，江西 新余：338029）摘要:隨著教育的發(fā)展，人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到學(xué)校社區(qū)共同育人機(jī)制在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中的重要作用。本文從機(jī)制建立、資源共享、實(shí)踐活動(dòng)和評(píng)價(jià)模式四個(gè)方面，初步探索了建立學(xué)校與社區(qū)共同育人長效機(jī)制促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中的時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)。關(guān)鍵詞：構(gòu)建;共同育人；全面發(fā)展

近年來，隨著教育的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)校教育與社區(qū)教育互動(dòng)交流也越來越受到人們的重視，許多教育工作者都認(rèn)識(shí)到：促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展不僅在學(xué)校創(chuàng)設(shè)良好的校內(nèi)環(huán)境，搞好學(xué)校教育，還應(yīng)該樹立大教育觀，積極開發(fā)利用社區(qū)資源，全方位，多渠道對(duì)學(xué)生影響，最大限度的提高學(xué)生綜合素質(zhì)。但目前大多數(shù)學(xué)校與社區(qū)仍然彼此相對(duì)獨(dú)立，各自為政，其互動(dòng)交流仍處于一種自發(fā)狀態(tài)，如何構(gòu)建學(xué)校社區(qū)共同育人機(jī)制，發(fā)揮其在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中的作用，成為我們教育工作者的一項(xiàng)重要課題。

胡錦濤總書記在黨的十七大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)指出：“堅(jiān)持育人為本，德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”現(xiàn)代教育理論也認(rèn)為：教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)的關(guān)心與支持。教育理論的本質(zhì)是促進(jìn)人的社會(huì)化進(jìn)程。教育從來都是與社會(huì)聯(lián)系在一起的，我們強(qiáng)調(diào)教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用的同時(shí)，要使教育的功能得到充分的發(fā)揮，必須十分重視學(xué)校，社會(huì)和家庭對(duì)人的發(fā)展影響作用，學(xué)校、社會(huì)和家庭三方面必須協(xié)調(diào)一致。為此，近幾年來，本人對(duì)學(xué)校與社區(qū)共同育人機(jī)制在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中的作用做了一些的探索，獲得以下認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

1，探索建立新型學(xué)校社區(qū)合作伙伴關(guān)系，為學(xué)校與社區(qū)之間的 良性互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

我校位于社區(qū)的中心，一直以來雙方保持了良好的合作關(guān)系，建立了健全了學(xué)校與社區(qū)教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，學(xué)校與社區(qū)之間的聯(lián)系協(xié)調(diào)，建立了學(xué)校社區(qū)活動(dòng)站和實(shí)踐基地。

在共同育人方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，社區(qū)育人環(huán)境和諧文明設(shè)施良好，功能齊全，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

2，整合學(xué)校社區(qū)的各類教育資源，建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的長效機(jī)制。

除了學(xué)校的各種教育資源外，社區(qū)的教育資源也非常豐富，既有我們看得見的許多物質(zhì)資源，如社區(qū)活動(dòng)站，愛國主義教育基地、圖書館、科技館和體育健身設(shè)施等，更重要的還有大量的人才資源和文化文化環(huán)境資源，如社區(qū)老黨員、老干部、科技人員和文藝工作者組成的社區(qū)志愿者隊(duì)伍。社區(qū)充分利用教育志愿者的人才優(yōu)勢(shì)，經(jīng)常開展多種形式的教育實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生開展具有時(shí)代特點(diǎn)的、寓教于樂的多種教育實(shí)踐活動(dòng)：請(qǐng)社區(qū)老黨員、老干部作報(bào)告，請(qǐng)科技人員，專家學(xué)者開展科普活動(dòng)，請(qǐng)文藝工作者組織聯(lián)歡晚會(huì)，請(qǐng)社區(qū)民警宣傳安全教育法規(guī)……這些不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想道德方面的教育，而且拓寬了學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域。豐富了學(xué)生的課余生活，使學(xué)生受益匪淺。所以在個(gè)體成長的過程中，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校和社區(qū)的雙向互動(dòng)，形成互補(bǔ)的良性循環(huán)，可以使社會(huì)的教化與個(gè)體的內(nèi)化實(shí)現(xiàn)有機(jī)的結(jié)合。從而更好地培養(yǎng)學(xué)生成為會(huì)學(xué)習(xí)、善創(chuàng)新、敢競(jìng)爭(zhēng)，全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。由此可見充分開發(fā)利用社區(qū)教育資源，建立學(xué)校與社區(qū)共同育人機(jī)制，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

3，在社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

不僅社區(qū)的社會(huì)資源是學(xué)生健康成長的主要基礎(chǔ)，而且社區(qū)的實(shí)踐更是學(xué)生素質(zhì)提高的有效實(shí)現(xiàn)途徑。讓學(xué)生積極參與社區(qū)實(shí)踐，投身社會(huì)實(shí)踐不僅能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀世界，而且可以幫助學(xué)生在對(duì)生活真切的感受和體驗(yàn)中不斷完善自己的主觀世界。正是在社會(huì)實(shí)踐的過程中，學(xué)生不僅能獲得最真切的現(xiàn)實(shí)生活體驗(yàn)，而且在實(shí)踐工程中將社會(huì)主流的文化價(jià)值、傳統(tǒng)習(xí)慣及行為模式逐步內(nèi)化為自身的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，不斷提高他們的綜合素質(zhì)。同時(shí)我們還充分利用榜樣力量。如工廠的勞動(dòng)模范、社區(qū)的道德標(biāo)兵、社區(qū)教育志愿者，通過安排他們與實(shí)驗(yàn)班級(jí)學(xué)生結(jié)對(duì)，形成長期聯(lián)系，教育和幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。通過這些身邊的先進(jìn)人物催人奮進(jìn)事跡的教育和影響，學(xué)生的愛國主義、集體主義思想不斷增強(qiáng)、勤奮努力、樂于助人、積極進(jìn)取的精神面貌得以展現(xiàn)。

4，把學(xué)校評(píng)價(jià)，社區(qū)評(píng)價(jià)和學(xué)生自我評(píng)價(jià)相結(jié)合，探索綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的模式。過去我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)往往停留在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和在校表現(xiàn)上，非常片面，不能客觀全面的評(píng)價(jià)學(xué)生、我們的實(shí)踐已證明：把學(xué)校評(píng)價(jià)、社區(qū)評(píng)價(jià)和學(xué)生自我評(píng)價(jià)相結(jié)合，不失為一種對(duì)學(xué)生全面綜合的評(píng)價(jià)模式。我們?yōu)閷?shí)驗(yàn)的班級(jí)每一位同學(xué)建立了《學(xué)生成長成才檔案》，用以收集學(xué)生在校學(xué)習(xí)、在?；顒?dòng)、在社區(qū)的實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)、進(jìn)步和成就，從而對(duì)學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r做出評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)《學(xué)生成長成才檔案》的基本理念是樹立綜合育人的大教育觀，打破傳統(tǒng)教育的評(píng)價(jià)模式，在設(shè)計(jì)過程中充分考慮了學(xué)校、社區(qū)、家庭對(duì)學(xué)生的教育的影響。在表中我們?cè)O(shè)計(jì)了“我的愛好與特長”，“班主任評(píng)價(jià)”，“家長寄語”，和“社區(qū)居委會(huì)的鑒定”等欄目，讓學(xué)校、社區(qū)和家長都來關(guān)注學(xué)生的成長發(fā)展，讓評(píng)價(jià)變得精彩、豐富，體現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。評(píng)價(jià)方式也應(yīng)該多樣化，如檔案評(píng)價(jià)、成功展示評(píng)價(jià)、文明進(jìn)步評(píng)價(jià)、特長評(píng)價(jià)、時(shí)間表現(xiàn)評(píng)價(jià)等等，還可以針對(duì)一些“特殊問題”學(xué)生召開專門的診斷會(huì)，組織學(xué)生，老師和社區(qū)工作人員共同尋找學(xué)生的閃亮點(diǎn)和不足之處，提出教育方案。

教育作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)的關(guān)心和支持，學(xué)校與社區(qū)共同育人機(jī)制的建立對(duì)于培養(yǎng)遵守社會(huì)公德、養(yǎng)成良好文明習(xí)慣、促進(jìn)社會(huì)全面發(fā)展，對(duì)于創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)，構(gòu)建和諧社會(huì)都有積極而深遠(yuǎn)的意義。通過近幾年的實(shí)踐和探索，學(xué)校和社區(qū)在學(xué)生的道德行為教育、提高學(xué)生綜合素質(zhì)共建工作上已實(shí)現(xiàn)良好的互動(dòng)，取得了一定的成效。得到了學(xué)校和社區(qū)的充分肯定。但這種探索還只是一個(gè)初級(jí)階段，在創(chuàng)建和諧社會(huì)新形象形式下如何更好地服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展，構(gòu)建學(xué)校與社區(qū)共同育人的機(jī)制仍然使我們需要深入探討的一個(gè)重要課題。

參考文獻(xiàn)：

【1】 胡錦濤總書記2007年10月15日在中國共產(chǎn)黨地十七次全國代表大會(huì)上的報(bào)告《高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟，為奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利而奮斗》

【2】 《學(xué)校在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社區(qū)中德育功能的研究》 路一鳴 江蘇教育出版社

【3】 《學(xué)校社區(qū)互動(dòng)育人的新模式》 鐘蔚華 陜西高校出版社

第五篇：構(gòu)建特色廉政文化 創(chuàng)新反腐倡廉機(jī)制

構(gòu)建特色廉政文化 創(chuàng)新反腐倡廉機(jī)制

近年來，我局以建設(shè)服務(wù)型、學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型機(jī)關(guān)為目標(biāo)，不斷進(jìn)行管理創(chuàng)新，推進(jìn)樹立商務(wù)工作形象和廉政文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了由制度管理、標(biāo)準(zhǔn)化管理向文化管理的邁進(jìn)。對(duì)我區(qū)商貿(mào)服務(wù)業(yè)發(fā)展中體現(xiàn)出的商務(wù)文化資源開展深度挖掘與提煉，構(gòu)建了以“一個(gè)核心、兩個(gè)追求、三種精神、四種理念”為統(tǒng)領(lǐng)的商務(wù)工作廉政體系。按照省市區(qū)關(guān)于廉政建設(shè)的要求和職業(yè)健康安全標(biāo)準(zhǔn)，以廉政文化創(chuàng)建為引擎，建立起了促進(jìn)商務(wù)工作發(fā)展的廉政文化體系。

一、加強(qiáng)組織保障，健全廉政文化建設(shè)工作機(jī)制。我們高度重視廉政文化建設(shè)工作，健全和完善廉政文化建設(shè)工作機(jī)制。一是成立了由“一把手”掛帥，各科室負(fù)責(zé)人為成員的廉政文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)建工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)廉政文化建設(shè)辦公室，具體負(fù)責(zé)制定廉政建設(shè)工作規(guī)劃、廉政文化建設(shè)的實(shí)施意見以及活動(dòng)組織。二是認(rèn)真對(duì)照“五有”標(biāo)準(zhǔn)，采取定人員、定任務(wù)、定時(shí)間、定質(zhì)量的方法，將廉政文化納入黨風(fēng)廉政建設(shè)的整體規(guī)劃，和業(yè)務(wù)工作一同部署、一同檢查。同時(shí)加強(qiáng)廉政文化建設(shè)經(jīng)費(fèi)保障，精心登記臺(tái)賬，確保廉政文化建設(shè)基礎(chǔ)工作有效開展。三是制定實(shí)施《商務(wù)局干部績(jī)效評(píng)價(jià)控制程序》，將廉政建設(shè)作為干部職工績(jī)效評(píng)價(jià)的一項(xiàng)重要指標(biāo)，每季對(duì)局機(jī)關(guān)工作人員的廉政建設(shè)情況進(jìn)行考核評(píng)分，對(duì)內(nèi)審中發(fā)現(xiàn)的違紀(jì)或來信反映屬實(shí)的問題，實(shí)行一票否決，取消評(píng)先資格。四是積極構(gòu)建政務(wù)陽光運(yùn)行機(jī)制，推行政務(wù)公開，門戶網(wǎng)站、宣傳單等形式將科室的工作職能和辦事程序、服務(wù)承諾予以公布，增加商務(wù)工作透明度，讓社會(huì)各界和人民群眾最大限度地享有知情權(quán)和監(jiān)督權(quán)。六是有效開展黨風(fēng)廉政監(jiān)督，設(shè)立作風(fēng)建設(shè)監(jiān)督電話和電子監(jiān)督信箱，從服務(wù)態(tài)度、工作質(zhì)量、廉潔從政等方面多層次開展?jié)M意度調(diào)查，主動(dòng)接受人大、政協(xié)、審計(jì)、新聞單位、行風(fēng)監(jiān)督員和群眾的監(jiān)督。

二、建立文化體系，形成廉政文化特色。我們?cè)谏藤Q(mào)立區(qū)、“一主兩翼”思想的滋養(yǎng)下，結(jié)合我區(qū)近百年形成的商貿(mào)服務(wù)業(yè)氛圍，吸收中國傳統(tǒng)廉政文化思想，借鑒國內(nèi)外廉政建設(shè)成功經(jīng)驗(yàn)，提煉廉政文化理念，規(guī)范廉政行為，完善廉政制度，加強(qiáng)廉政視覺傳播，并實(shí)施廉政文化管理，使全體商務(wù)系統(tǒng)干部在潛移默化中形成廉政共同價(jià)值觀和理念，從思想上不想腐敗，實(shí)現(xiàn)自警自律。一是建立廉政理念識(shí)別系統(tǒng)。廉政理念識(shí)別系統(tǒng)是廉政文化體系的核心和靈魂，經(jīng)過反復(fù)推敲，提出了以“執(zhí)法為公，政興###”、“風(fēng)清氣正、近悅遠(yuǎn)來”、“敬誠崇理、恭儉尚勤”為內(nèi)容的廉政宗旨、廉政理想和廉政價(jià)值三個(gè)基本理念，總結(jié)了以“淡泊明志、收心致良”、“端本澄源、防微慎始”、“法明無邪、有畏輒止”為內(nèi)容的廉政修養(yǎng)、廉政環(huán)境、廉政警醒三個(gè)具體理念，構(gòu)建了“三個(gè)基本理念、三個(gè)具體理念”組成的廉政文化理念識(shí)別系統(tǒng)。二是建立廉政行為識(shí)別系統(tǒng)。依據(jù)組織行為學(xué)的經(jīng)典理論，根據(jù)我局實(shí)際，將行為識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)為廉政共同行為規(guī)范、領(lǐng)導(dǎo)者廉政行為規(guī)范和一般工作人員廉政行為三部分。三是建立廉政制度識(shí)別系統(tǒng)。加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化內(nèi)控機(jī)制建設(shè)，強(qiáng)化財(cái)政財(cái)務(wù)管理過程控制，建立了規(guī)范、高效的工作運(yùn)行機(jī)制和職務(wù)犯罪源頭預(yù)防機(jī)制。我們收集整理了廉潔從政基本法規(guī)、廉潔自律具體規(guī)定、黨紀(jì)政紀(jì)處分及相關(guān)法律處罰制度，并組織專門人員按照標(biāo)準(zhǔn)化管理的要求，制定了一套包括“遵紀(jì)守法，廉潔奉公，公共財(cái)物管理和使用，崇尚節(jié)儉、厲行節(jié)約，遵守社會(huì)主義道德，遵守組織人事紀(jì)律，個(gè)人重大事項(xiàng)報(bào)告，收受禮品、禮券、禮金登記上交”等具體內(nèi)容的《商務(wù)局干部廉政規(guī)定規(guī)范要求》，使黨風(fēng)廉政建設(shè)工作步入了規(guī)范化、程序化管理軌道。

三、加強(qiáng)文化傳播，增強(qiáng)廉政文化建設(shè)底蘊(yùn)。結(jié)合學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)創(chuàng)建，將廉政文化傳播融入平時(shí)學(xué)習(xí)、工作當(dāng)中，不斷拓展機(jī)關(guān)廉政文化陣地，營造濃厚的廉政文化活動(dòng)氛圍。一是開展廉政文化陣地建設(shè)。為促進(jìn)廉政文化活動(dòng)開展，我們開設(shè)廉政文化教育的周末課堂、黨員培訓(xùn)，分別在局外部網(wǎng)站和內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)上設(shè)立“廉政文化園地”、“廉政文化建設(shè)專欄”，建立了“廉政書架”。二是加強(qiáng)廉政文化教育引導(dǎo)，開展以“勵(lì)學(xué)、感悟、行動(dòng)”為主題的商務(wù)廉政文化月活動(dòng)，組織職工學(xué)習(xí)廉政文化理念、內(nèi)涵以及《建立健全懲治和預(yù)防腐敗體系2009-2012年工作規(guī)劃》，參加日常警示教育，讓全體商務(wù)系統(tǒng)干部熟知廉政理念和廉政文化體系的內(nèi)容，增強(qiáng)廉潔從政、執(zhí)政為民意識(shí)，在教育中，我們做到三個(gè)注重：注重全員性，將教育延伸輻射到全系統(tǒng)所有人員，包括離退休人員；注重針對(duì)性，分層次開展中層干部以及一般干部黨風(fēng)廉政教育專題學(xué)習(xí)；注重實(shí)效性，采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來、辦班培訓(xùn)、集中講座、個(gè)人自學(xué)、討論交流和知識(shí)競(jìng)賽等相結(jié)合，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)教育的效果。三是創(chuàng)新廉政文化活動(dòng)載體，豐富廉政文化活動(dòng)形式，提高廉政文化教育效果。主要是簽廉政建設(shè)責(zé)任狀，在每年召開的思想作風(fēng)建設(shè)大會(huì)上，支部和黨員之間簽訂黨風(fēng)廉政責(zé)任狀，層層落實(shí)責(zé)任；述廉政職，規(guī)定每年中層以上干部述職時(shí)必須述廉，分管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)新上任的科長實(shí)行任前提醒告示；評(píng)廉政績(jī)，每季和全年對(duì)局機(jī)關(guān)工作人員的廉政建設(shè)情況進(jìn)行檢查、考核；宣廉政誓，組織全體財(cái)政干部開展廉政宣誓，并在誓言書上簽字,做到不忘誓言，廉政從政；讀廉政書，開展廉政好書推薦活動(dòng)，定期組織廉政法律法規(guī)，聽廉政課，請(qǐng)區(qū)黨校專家講課，上黨課，開展黨紀(jì)條規(guī)、普法測(cè)試；觀廉政片，我局還在每季組織收看廉政電教片，筑牢家庭陣地，讓親情參與共設(shè)防線 每年春節(jié)前，我局都組織干部書寫廉政春聯(lián)，將廉政文化滲透于吉祥喜慶的節(jié)日氛圍之中。召開“算好四筆帳、走好人生路”警示教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，通過參觀服刑人員接受改造的生活、勞動(dòng)場(chǎng)所，由犯罪人員現(xiàn)身說法等形式，增強(qiáng)干部遵紀(jì)守法的自覺性。適時(shí)深入干部家庭開展談心活動(dòng)，有針對(duì)性地召開家庭助廉懇談會(huì)，為干部家庭的幸福美滿構(gòu)筑“安全屏障”，把廉政監(jiān)督延伸到八小時(shí)之外，有效遏制了不正之風(fēng)，情注思想陣地，讓人文關(guān)懷溫暖干部，努力營造人文關(guān)懷的軟環(huán)境，在干部遇到困難、工作出現(xiàn)失誤、思想產(chǎn)生偏差時(shí)，及時(shí)做好訪談工作，進(jìn)行提醒教育，送上組織關(guān)懷，不讓干部帶著牢騷和情緒上班；寫廉政感，就廉潔從政方面專題要求每位黨員撰寫心得體會(huì)，并在民生生活會(huì)進(jìn)行交流發(fā)言；發(fā)廉政信，對(duì)廉政建設(shè)中群眾關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，發(fā)送廉政短信等形式實(shí)行集體誡勉。

四、成效初步顯現(xiàn)，促進(jìn)了商務(wù)工作全面進(jìn)步。自開展廉政文化創(chuàng)建以來，廉政文化建設(shè)的導(dǎo)向、凝聚、教育和規(guī)范作用初步顯現(xiàn)，全局商務(wù)干部積極參與廉政文化建設(shè)活動(dòng)，在工作中恪盡職守、克已奉公、遵紀(jì)守法，形成了“以廉為美、以廉為樂、以廉為榮”的良好氛圍。實(shí)施《###區(qū)商務(wù)局和諧商務(wù)建設(shè)的實(shí)施意見》和定點(diǎn)聯(lián)系等配套制度，全體商務(wù)干部勤政廉政，以服務(wù)對(duì)象為關(guān)注焦點(diǎn)，加強(qiáng)與服務(wù)對(duì)象良性互動(dòng)，機(jī)關(guān)服務(wù)水平和效能大幅提升，各服務(wù)單位和群眾對(duì)我局服務(wù)態(tài)度、辦事效率、工作質(zhì)量、文明舉止、勤政廉潔的滿意度大幅提高。目前全區(qū)統(tǒng)計(jì)限上企業(yè)個(gè)數(shù)428家，累計(jì)新增359個(gè)，在全市10個(gè)縣、市、區(qū)排第一位。截止10月底，全區(qū)社會(huì)消費(fèi)品零售額完成109.5億元（小口徑統(tǒng)計(jì)數(shù)，大口徑統(tǒng)計(jì)核準(zhǔn)數(shù)據(jù)年終由市統(tǒng)計(jì)局綜合平衡核定），同比增長26%。預(yù)計(jì)全年完成社會(huì)消費(fèi)品零售額135億元（小口徑數(shù)）；年底由市統(tǒng)計(jì)局修訂數(shù)，把“非同業(yè)法附營的限額以下產(chǎn)業(yè)活動(dòng)單位”和“其它”兩部分加起來，預(yù)計(jì)全年完成社會(huì)消費(fèi)品零售額160億元（大口徑數(shù)）。1-10月份，全區(qū)外貿(mào)出口累計(jì)完成1755萬美元，占全年任務(wù)（1800萬美元）的98％，比去年同期（1357萬美元）增長29.33%，預(yù)計(jì)全年將突破2000萬美元。