第一篇：中學(xué)開設(shè)英語閱讀選修課的嘗試

[作者] 韓炳華

[內(nèi)容]

長期以來，中學(xué)英語教學(xué)一直以學(xué)科課程為主，注重書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，因而在學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu) 的完善、能力的訓(xùn)練、興趣愛好的發(fā)展及個(gè)體特長的培養(yǎng)等方面就有所欠缺，妨礙了學(xué)生的

全面發(fā)展。鑒于這種情況，我們?cè)诟?/p>

一、高二年級(jí)開設(shè)了間周兩課時(shí)《英語國家人文風(fēng)情》

選修課程。經(jīng)過幾年的實(shí)踐，在這門課的準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施過程中對(duì)一些問題進(jìn)行了探

討，現(xiàn)將看法、體會(huì)提出，就教于各位同行。

一、閱讀選修課的目標(biāo)

中學(xué)英語教學(xué)中歷來重視基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，但在培養(yǎng)學(xué)生的言語技能，特別是交際能力方面

做得很不夠，因此，我們將“把知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槌醪竭M(jìn)行交際的能力”作為閱讀選修課的目標(biāo)之

一。英語教學(xué)大綱提出，在進(jìn)行聽、說、讀、寫綜合訓(xùn)練的過程中要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能

力。認(rèn)知論認(rèn)為，在外語閱讀過程中背景知識(shí)和語言知識(shí)起著同等重要的作用，有時(shí)甚至大

于語言知識(shí)的作用。因此我們閱讀選修課的目標(biāo)之二就是增加所學(xué)語言知識(shí)的文化背景和社

會(huì)知識(shí)的了解，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力。英語教學(xué)常有這樣的弊端，即教學(xué)觀念陳舊，課堂教

學(xué)以灌輸——接受型模式為主，由此產(chǎn)生學(xué)生認(rèn)識(shí)能力、自學(xué)能力低下的不良后果。要改變

這種狀況，我們就必須改變教育觀念，將課堂教學(xué)引向激發(fā)——?jiǎng)?chuàng)造性模式。在選修課中突

出學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力的培養(yǎng)與提高是我們追求的第三個(gè)目標(biāo)。

二、閱讀選修課的內(nèi)容

內(nèi)容的安排，一是要注意與課本知識(shí)的聯(lián)系，使學(xué)生憑借從課本中獲得的知識(shí)、技能、情感、意志等閱讀到閱讀選修課中去實(shí)踐、去發(fā)現(xiàn)、去求知；又以閱讀選修課中學(xué)到的知識(shí)、能力

去補(bǔ)充、強(qiáng)化課本知識(shí)。二是注意發(fā)揮閱讀選修課在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面的優(yōu)勢(shì)，在充分

考慮課堂教學(xué)需要的基礎(chǔ)上，注重內(nèi)容之間的互相搭配、互相補(bǔ)充。實(shí)踐證明，選材內(nèi)容的

多樣性可以增加趣味性，使學(xué)生精神飽滿，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。三是注意發(fā)揮閱讀選修課在培

養(yǎng)學(xué)生能力，尤其是認(rèn)識(shí)能力及自學(xué)能力方面的優(yōu)勢(shì)，組織適于能力訓(xùn)練的材料，安排聽、說、讀、寫各方面的內(nèi)容，以適當(dāng)?shù)氖谡n形式，使學(xué)生的能力在學(xué)習(xí)中得到理想的發(fā)展。我

們選用的教材主要是兩類。一是著重背景知識(shí)的介紹和閱讀技能的培養(yǎng)，包括《英語國家背

景》、《英國風(fēng)情錄》、《美國風(fēng)情錄》、《澳大利亞風(fēng)情錄》和《加拿大風(fēng)情錄》等。根據(jù)這些

教材內(nèi)容特點(diǎn)，我們從中取材、整理為風(fēng)俗習(xí)慣、國土與人口、體育運(yùn)動(dòng)、學(xué)校教育、歷史

人物、文化與藝術(shù)、假日與旅游等１０個(gè)專題。二是著重聽、說能力的培養(yǎng)，我們選用了英

音版《新概念英語》

（二）和美語音像教材《走遍美國》，這樣就給學(xué)生提供了純正的，地道 的英語口語和使用情景。這些都展現(xiàn)了英語國家的習(xí)俗、人情和一般社會(huì)概況，因此我們將

它取名為《英語國家人文風(fēng)情》。

三、閱讀選修課的教學(xué)方法

在閱讀教學(xué)中，我們摒棄了灌輸——單純接受型，填鴨式的陳舊教學(xué)法，采用提問式、淡話

式、討論式教學(xué)法。我們提前一周將閱讀材料印發(fā)給學(xué)生，要求根據(jù)提示進(jìn)行自學(xué)，每堂課

開始，要求學(xué)生提出自學(xué)過程中所遇的問題，然后再由他們自己討論解決。有時(shí)教師使用提

問法把學(xué)生迅速帶入問題情境，使他們的注意力集中到語言材料中來，引導(dǎo)他們整理、加工、聯(lián)想，進(jìn)行創(chuàng)造性思維，提高他們運(yùn)用有價(jià)值的信息解決問題的能力和言語表達(dá)能力。教師

在提問時(shí)要注意難易適度，符合學(xué)生的實(shí)際水平，使他們有話可談；同時(shí)，要注意充分調(diào)動(dòng)

學(xué)生內(nèi)部動(dòng)機(jī)，建立平等和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)造輕松活潑的課堂氛圍，使他們積極參與討論。

在討論中，學(xué)生獲得了交際所需的語言技能和相應(yīng)的語言知識(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自

信心和自覺性，逐漸培養(yǎng)起獨(dú)立思考的能力。

閱讀教學(xué)中，我們對(duì)聽、說能力予以了重視，但為了增強(qiáng)學(xué)生聽、說能力，注意授課內(nèi)容和

形式的多樣性，始終保持和發(fā)展學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。我們?cè)诮虒W(xué)中，一般首先運(yùn)用投影儀

解決聽音內(nèi)容中的詞匯問題，價(jià)紹相關(guān)的背景知識(shí)，然后聽音、模仿、觀有聲錄像、提供文

字材料、看無聲錄像、給人物配音等。先分組訓(xùn)練，后全班示范，就視聽內(nèi)容進(jìn)行討論。課

堂上既有師生之間的縱向交流，又有學(xué)生之間的橫向交流，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。他們?nèi)珕T參與，踴躍發(fā)言，交際能力得到了很好的訓(xùn)練。

四、閱讀選修課的測(cè)試

選修課是一嚴(yán)肅的實(shí)踐課，有著明確的教學(xué)目標(biāo)，我們根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容，制定了適

當(dāng)?shù)臏y(cè)試方法。有一點(diǎn)需要說明的是選修課不能加重學(xué)生的負(fù)提，因此我們不將詞匯作為測(cè)

試內(nèi)容。測(cè)試主要著眼于考查學(xué)生的交際能力、背景知識(shí)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。測(cè)試題有以下

三種形式：第一、是非判斷題，第二、多項(xiàng)選擇題，第三、聽短文錄音，做選擇題，再問答

一個(gè)問題。最后利用課余時(shí)間學(xué)生與教師討論。第一、二項(xiàng)著重考查學(xué)生對(duì)背景知識(shí)的掌握

和對(duì)英美人思維方式的了解，第三項(xiàng)則著重考查學(xué)生的交際能力，思維能力和認(rèn)識(shí)能力。

五、閱讀選修課需處理處的幾個(gè)問題

１、要注意發(fā)展學(xué)生的思維能力和認(rèn)識(shí)能力

文化語言學(xué)認(rèn)為，語言是思維的物質(zhì)載體和構(gòu)思工具，同時(shí)又是思維得以發(fā)展媒介，語言能

力的發(fā)展與思維能力的發(fā)展是相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展、辨證統(tǒng)一的。由于我們著重選取英語國

家文化背景及社會(huì)風(fēng)貌方面的材料，這就將學(xué)生帶入一種新的文化背景，正確引導(dǎo)學(xué)生接受

一種新的思維方式，獲得一種新的認(rèn)識(shí)方式和認(rèn)識(shí)能力。

２、要處理好語言與文化的關(guān)系

學(xué)語言不可避免地要接觸到與之相關(guān)的文化，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生了解隱含在語言內(nèi)部的一

個(gè)民族的心理狀態(tài)、價(jià)值觀念、生活方式、是非標(biāo)準(zhǔn)、思維方式、道德標(biāo)準(zhǔn)、風(fēng)俗習(xí)慣、審

美情趣等；要指導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)西方文化的鑒別能力，究真窮理，汲取精華，去其糟粕；使學(xué)

生在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，情感受到真善美的陶冶，心靈受到激蕩，人格得到升華，提高認(rèn)識(shí)能

力，從而樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

３、要減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)

任何加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的做法都不會(huì)得到學(xué)生的支持，更談不上激發(fā)他們的興趣。因此在選材時(shí)，特別要注意文章的難易度，盡量降低對(duì)學(xué)生的詞匯要求，對(duì)不能猜測(cè)的生詞，我們一般加以

漢語釋義，使學(xué)生自學(xué)時(shí)將主要精力集中到對(duì)文章內(nèi)容的總體把握上。再者，由于注意選材 的趣味性、多樣性，這就使學(xué)生在不知不覺中輕松愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，為授課時(shí)的設(shè)疑、答疑、討論做好準(zhǔn)備。輕負(fù)擔(dān)、高效率的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法受到了學(xué)生的歡迎。

第二篇：選修課開設(shè)方案

選修課開設(shè)方案

一、開設(shè)的目的：根據(jù)教育部《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》“建立選課指導(dǎo)制度，引導(dǎo)學(xué)生形成有個(gè)性的課程修習(xí)計(jì)劃”的規(guī)定，培養(yǎng)全面發(fā)展的，具有創(chuàng)新性、發(fā)展型的中學(xué)生，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，發(fā)展興趣特長，構(gòu)建新的課程體系。我們結(jié)合新課程改革要求以及學(xué)校、教師的條件，學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，我們開設(shè)一定數(shù)量的選修課。

二、選課組織：

根據(jù)新課程方案，已經(jīng)成立的選課指導(dǎo)委員會(huì)，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的選課指導(dǎo)，學(xué)校召開學(xué)生大會(huì)，具體由年級(jí)組長、班主任指導(dǎo)，學(xué)校視實(shí)際情況開出選修課單，讓學(xué)生自由選擇。由班主任統(tǒng)計(jì)，上報(bào)年級(jí)組長，統(tǒng)一到教務(wù)處，然后根據(jù)選修課人數(shù)，安排班級(jí)、教師，確定導(dǎo)師。

三、基本要求

嚴(yán)格按照省課改辦文件精神，一般學(xué)生的基本要求：修習(xí)八大學(xué)習(xí)領(lǐng)域各學(xué)科的必修模塊，參加綜合實(shí)踐活動(dòng)，至少獲得110學(xué)分，選修IA模塊至少獲得16學(xué)分，選修IB模塊至少獲得12學(xué)分（18模塊選6），地方、校本課程獲得6學(xué)分。共144學(xué)分，告知學(xué)生、家長，讓他們自主選擇。

四、課程類型及安排：

（一）、限定選修課

文理科學(xué)生需要的，新課程實(shí)驗(yàn)方案規(guī)定的，會(huì)考（必修模塊）、高考要求（必修、IA模塊、自選綜合（IB18選6模塊）。

（二）、自由選修課

全省學(xué)校統(tǒng)一開設(shè)的供學(xué)生選擇的模塊所對(duì)應(yīng)的學(xué)分，學(xué)生至少獲得12個(gè)學(xué)分（6個(gè)模塊）的IB模塊。根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好、特長和高考新方案要求，讓每個(gè)學(xué)生在每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域獲得一定修習(xí)機(jī)會(huì)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)特長，擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域。

（三）、開設(shè)領(lǐng)域：八大學(xué)習(xí)領(lǐng)域，18個(gè)模塊。

（四）、體育、藝術(shù)、校本、綜合實(shí)踐課程按照高

一、高二上半學(xué)期選修內(nèi)容作一定程度的調(diào)整。（體育：籃球、排球、羽毛球、足球、健美操；藝術(shù)：音

1樂、美術(shù)在原選修的基礎(chǔ)上，學(xué)生互換；校本開設(shè)互換；研究性學(xué)習(xí)重新選課題。）

（五）選修時(shí)間安排：

1、高二下學(xué)期IA選修科目：

語文--《外國小說欣賞》、《語言與文字運(yùn)用》（上下學(xué)段4課時(shí)）英語—選修7（上學(xué)段4課時(shí)，下學(xué)段選修IB模塊）

數(shù)學(xué)—文：選修1-2（上學(xué)段4課時(shí)，下學(xué)段選修IB模塊）；理：選修2-

2、選

修2-3（上下學(xué)段4課時(shí)）

政治—文：必修

4、選修《國家和國際組織》（上下學(xué)段4課時(shí)）理：必修4（上下學(xué)段2課時(shí)）

歷史—文：（選修3《20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平》（上半學(xué)段3課時(shí)）地理—文：選修4《城鄉(xiāng)規(guī)劃》、選修6《環(huán)境保護(hù)》（上下學(xué)段3課時(shí)）物理—理：選修3-

4、選修3-5（上學(xué)段4課時(shí)）

化學(xué)—理：選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》、選修6《實(shí)驗(yàn)化學(xué)》（上下學(xué)段4課時(shí)）生物—文理必修2、3 *以上均為行政班授課。

2、我校IB選修科目：根據(jù)我校文理學(xué)生數(shù)的實(shí)際情況，學(xué)生的興趣愛好師制配備情況，我們進(jìn)行了反復(fù)論證，認(rèn)真討論，作出以下選課走班制安排：

3、IB模塊開設(shè)時(shí)間：高二下第二學(xué)段英語（文理均選）；高二下第一學(xué)段歷史（理科選）；高二下第一學(xué)段物理、化學(xué)（文科選）；其他為高三第一學(xué)開設(shè)，高三第二學(xué)期為高考復(fù)習(xí)

4、要求文理科學(xué)生高中畢業(yè)前選修8個(gè)模塊16學(xué)分。

5、工作安排：（1）

選修前要確定高二下第一學(xué)段開設(shè)的課程、模塊，動(dòng)員、指導(dǎo)學(xué)生并填報(bào)志愿表，確定人數(shù)。

（2）

根據(jù)選修人數(shù)安排好課表，確立教學(xué)班級(jí)的師制配備，配好教學(xué)班班主任和班委會(huì)，安排好教室安排。

6、說明：我們的選修既要符合課改積極、穩(wěn)妥、創(chuàng)新、務(wù)實(shí)的原則又要根據(jù)學(xué)校條件、方便排課并學(xué)習(xí)試改地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)，所以IB選修我們采取了先征求教師、學(xué)生的選課意向，綜合考慮各方面的因素，確定了選修模塊，匡定了選修

課的人數(shù)，對(duì)少于20人以下的我們要重新進(jìn)行選擇，一般我們要尊重重學(xué)生的志愿。這樣有相對(duì)的集中性，不至于在選課中產(chǎn)生的混亂局面。

五、課程師資及教材

限定選修課的課程由任課教師承擔(dān)。

任意選修課的課程由各學(xué)科教師兼任（涉及到其他年級(jí)的任課教師）。教材：新華書店提供的教材。

六、教學(xué)形式

1、選修IB模塊的文理學(xué)生以教學(xué)班教學(xué)為主，一個(gè)年級(jí)10個(gè)班級(jí)的文理選修相同科目的采取5、5組班形式上課，也就是說前5個(gè)班級(jí)選同一門學(xué)科我們要同排一節(jié)課，有5位教師授同一內(nèi)容的課，采取走班制，文理不同的選修科目由文理科班級(jí)分別組成教學(xué)班，排同一節(jié)課，采取走班制。

2、建立教學(xué)班導(dǎo)師制負(fù)責(zé)班級(jí)的日常管理。

七、課程的評(píng)價(jià)辦法

1、對(duì)必選課，組織統(tǒng)一的考試，結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)情況記錄，評(píng)定學(xué)分記入學(xué)生檔案。

2、對(duì)任選課，通過組織課題、檢測(cè)、作業(yè)等方式結(jié)合學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況確定學(xué)分，記入檔案。

八、課程的管理

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)于選課進(jìn)行嚴(yán)格管理程序，指導(dǎo)學(xué)生選課填報(bào)的科學(xué)性、要符合學(xué)生的實(shí)際。各學(xué)科根據(jù)學(xué)校計(jì)劃及課程方案制定本學(xué)科課程計(jì)劃，學(xué)期初將計(jì)劃上交教務(wù)處存檔，由教務(wù)處統(tǒng)一編制課表，任選課教師嚴(yán)格考勤對(duì)上課情況做記錄，學(xué)科組完成課時(shí)后上交教務(wù)處。

（附）選課單

同學(xué)們：

鑒于理科的文科必修模塊和文科學(xué)生的物理化學(xué)必修模塊學(xué)習(xí)的相繼結(jié)束，高二第二學(xué)期開始各門學(xué)科將陸續(xù)進(jìn)入選修ⅠB類模塊的學(xué)習(xí)。本學(xué)期理科學(xué)生選修一個(gè)文科模塊，文科學(xué)生選修一個(gè)理科模塊。下列表格所列的便是下學(xué)期將開設(shè)的選修ⅠB類模塊，請(qǐng)你選擇（在所選模塊的相應(yīng)空格處打“√”）

學(xué)生簽名：家長簽名：

選課匯總表：

第三篇：英語選修課開設(shè)感悟王芳

英語選修課開設(shè)感悟

王芳

本文分析了學(xué)校開設(shè)英語影視欣賞選修課的必要性，提出應(yīng)從選材及教學(xué)上引導(dǎo)學(xué)生了解中西方文化差異，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀以及價(jià)值觀，幫助學(xué)生更好地理解英語文化和提高學(xué)生的跨文化意識(shí)，最終促進(jìn)跨文化交流。

學(xué)校英語課程要在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)聽、說、讀、寫等語言技能，初步形成英語的應(yīng)用能力，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略，引導(dǎo)學(xué)生了解中西方文化差異，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀以及價(jià)值觀。

據(jù)此，把英語影視欣賞作為學(xué)校英語選修課不失為一個(gè)好辦法。這旨在幫助學(xué)生更好地理解英語文化和提高學(xué)生的跨文化意識(shí)，最終促進(jìn)跨文化交流。

學(xué)生的語言能力，聽與說是非常重要的環(huán)節(jié)，開始英語影視欣賞選修課對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、學(xué)生的語感以及跨文化意識(shí)等有著非常有利的條件。根據(jù) Krashen 的語言輸入理論（Input Hypothesis），該理論啟示教師要給學(xué)生輸入并理解比當(dāng)前語言稍多一點(diǎn)的語言材料。還有一個(gè)公式：I+1。這啟示教師在教學(xué)中輸入能讓學(xué)生理解的信息，主要面向中等生，不要講過于難的材料，而且這材料要注意趣味性。

同時(shí)應(yīng)注意要輸入足夠?qū)W生消化的量，但不能太多，在學(xué)生原有知識(shí)的基礎(chǔ)上稍微一點(diǎn)點(diǎn)即可。另外，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平與學(xué)生是否會(huì)學(xué)習(xí)，即是否掌握正確的學(xué)習(xí)策略有關(guān)。由于沒有掌握正確的學(xué)習(xí)策略，有些學(xué)生很容易產(chǎn)生挫敗感，這會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

英語影視欣賞選修課可以為學(xué)生提供了直接、生動(dòng)、形象、富有感染力的語言輸入素材，便于學(xué)生體驗(yàn)西方人的風(fēng)俗習(xí)慣，熟悉西方文化。在進(jìn)行英語影視欣賞時(shí)，學(xué)生不再是機(jī)械乏味地學(xué)習(xí)句型、語法，而是在來源于生活而又高于生活的影視世界中，身臨英語環(huán)境，體驗(yàn)不同情境中影視不同人物使用不同的語言。從這個(gè)角度來說，沒有什么材料可以替代影視作品。

同時(shí)，欣賞英語影視具有開闊視野，充實(shí)內(nèi)心，增強(qiáng)審美意識(shí)的作用。這時(shí)期的學(xué)生身心發(fā)生著巨大的變化，是學(xué)生思想、行為定型的時(shí)期。這一時(shí)期的學(xué)生比較單純，所以這一時(shí)期是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀以及價(jià)值觀的重要時(shí)期。

然而在當(dāng)今信息時(shí)代，學(xué)生深受媒體網(wǎng)絡(luò)的宣傳影響，他們的辨別能力不強(qiáng)，英語影視也有好差以及難易程度之分。如果學(xué)生看了一些內(nèi)容不適合、難度偏高等的影視，只會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生壞的影響，打擊學(xué)習(xí)英語的熱情與積極性，直接導(dǎo)致英語選修課達(dá)不到預(yù)期的效果。因此，教師在英語選材上要把好關(guān)。

教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：符合學(xué)生的認(rèn)知水平，滿足學(xué)生的興趣愛好需求。興趣是最好的老師。開設(shè)英語影視選修課程時(shí)，教師應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的興趣愛好。他們很容易在欣賞過程中，感同身受其中的人物的喜怒哀樂，從而產(chǎn)生共鳴。而這樣往往也能激發(fā)學(xué)生對(duì)影視的喜愛，促使學(xué)生主動(dòng)去克服語言障礙，去欣賞影視的美。

幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀以及價(jià)值觀。在現(xiàn)代社會(huì)生活方式和物質(zhì)利益多樣化的環(huán)境中，學(xué)生的價(jià)值取向的主流是積極向上的，他們關(guān)心祖國，有著強(qiáng)烈的愛國心。他們愛學(xué)習(xí)，善于交往，喜歡新事物，敢于提出問題，就業(yè)與競(jìng)爭意識(shí)增強(qiáng)。但其中也不乏一些消極的現(xiàn)象：部分學(xué)生不會(huì)處理人際關(guān)系，缺乏社會(huì)公德意識(shí)和法制觀念，沉迷于網(wǎng)絡(luò)，沒有清晰的理想信念，缺乏合作與團(tuán)隊(duì)精神等等，然而這階段的學(xué)生由于年齡偏小，社會(huì)閱歷淺，沒有形成完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)，心理發(fā)育尚未健全，思想意識(shí)和價(jià)值觀念尚未成熟，所以有著很強(qiáng)的可塑性。如果健康向上的思想不去占領(lǐng)學(xué)生頭腦，那么落后腐朽的思想必然去占領(lǐng)。所以教師在選材與教學(xué)時(shí)要注意思想與英語學(xué)習(xí)并重。選擇題材不錯(cuò)的影片去引導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)，塑造學(xué)生美好心靈，是開設(shè)該門課程的重要目標(biāo)之一。

英語影視欣賞選修課的教學(xué)過程。

為了讓學(xué)生能夠充分理解和欣賞英語電影以及達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)該在進(jìn)行影視欣賞前向?qū)W生介紹影片的相關(guān)信息，如時(shí)代背景、人物、主線等等。在設(shè)計(jì)教案時(shí)，要注意把握好重難點(diǎn)以及教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于比較經(jīng)典的畫面，可以預(yù)先用 PPT 的形式向?qū)W生介紹?；蛘咄ㄟ^ PPT展示部分影片的圖片以及片名，讓學(xué)生預(yù)測(cè)本影片的大概內(nèi)容以及情節(jié)發(fā)展的可能性。在一些比較經(jīng)典感人、富有哲理或者比較難以理解的畫面、場(chǎng)景，可以暫停下來，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉尫治?，或者讓學(xué)生進(jìn)行討論，預(yù)測(cè)接下來的情節(jié)發(fā)展。還可以把這時(shí)間給學(xué)生提問相關(guān)的疑問，比如關(guān)于影片中某個(gè)文化背景、文化現(xiàn)象或者某句話的疑問。這樣更有利于學(xué)生掌握影片內(nèi)容、西方風(fēng)俗習(xí)慣以及對(duì)西方文化的理解。在欣賞影片結(jié)束后，可以組織學(xué)生進(jìn)行分析影片中的人物性格，分組討論影片所反映的主題思想，甚至表演或配音其中的經(jīng)典對(duì)白。最后可以引導(dǎo)學(xué)生寫觀后感。促使學(xué)生主動(dòng)獲取影片信息來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。關(guān)于設(shè)計(jì)該選修課的測(cè)試方法，首先應(yīng)明確，該門課是選修課，盡量不要增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，著重考查學(xué)生背景知識(shí)的掌握，對(duì)西方人思維方式的了解，以及學(xué)生的英語交際和表達(dá)能力。比如說根據(jù)學(xué)生上課提問，發(fā)言，討論等形式作為考核依據(jù)。總之，要堅(jiān)持以學(xué)生為主，教師輔助引導(dǎo)的原則。

總之，英語影視欣賞選修課以其形象、生動(dòng)、題材多樣化的有利條件使學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸到大量的英語真實(shí)材料，體驗(yàn)到真實(shí)的語境，了解真實(shí)的西方國家風(fēng)俗文化。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡量創(chuàng)造出能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力、讓學(xué)生輕松愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍，充分利用好英語影視，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

第四篇：開設(shè)選修課《趣味英語趣味學(xué)》的感想與實(shí)踐

開設(shè)選修課《趣味英語趣味學(xué)》的感想與實(shí)踐

摘要：學(xué)習(xí)需要興趣，從某種意義上講，學(xué)英語就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并很好地保持，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正是英語趣味教學(xué)的關(guān)鍵。趣味教學(xué)的核心是：創(chuàng)造一個(gè)和諧融洽的師生互動(dòng)關(guān)系，營造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

關(guān)鍵詞：選修課 課程目標(biāo) 課程設(shè)計(jì) 課程內(nèi)容 體會(huì)

中圖分類號(hào)：G712

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C

近年來，高職高專院校的很多院系紛紛縮減公共基礎(chǔ)課的學(xué)時(shí)，滿足各專業(yè)課程的開設(shè)，高考改革逐步淡化英語后更是如此，公共英語課程從4學(xué)期減為3學(xué)期或2學(xué)期，甚而提出取消，這很不利于英語的發(fā)展和提升，更不利于學(xué)生的未來發(fā)展。因此，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高、積極性不夠、目的不明確，相當(dāng)?shù)膶W(xué)生只是為期末考試和高等學(xué)校英語應(yīng)用能力A、B級(jí)考試而被動(dòng)學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)好英語無助于將來的工作與能力的提高，忽視了外語學(xué)習(xí)的重要性。

其實(shí)，21世紀(jì)的大學(xué)生應(yīng)該具備全球意識(shí)和跨文化交際能力。因此，我院領(lǐng)導(dǎo)審時(shí)度勢(shì)，本著持續(xù)發(fā)展的教育理念，不僅開設(shè)大學(xué)英語（2個(gè)學(xué)期）和專業(yè)英語（6門），還倡導(dǎo)英語老師開設(shè)選修課，諸如《歐美英語歌曲欣賞》、《商務(wù)英語》、《日語學(xué)習(xí)》、《英語電影賞析》、《美國街頭俚語》、《美國文化史》、《實(shí)用越南語》、《趣味英語趣味學(xué)》等等，這些選修課一直深受學(xué)生歡迎并取得一定實(shí)效，大大緩解了高職高專英語課程的尷尬。

那么英語老師如何采取積極有效的方法讓學(xué)生好學(xué)樂學(xué)英語？從決定開設(shè)選修課《趣味英語趣味學(xué)》起，積極準(zhǔn)備：走訪學(xué)生并了解其需求與興趣愛好、查閱當(dāng)前最新最潮英語、購買相關(guān)書籍與資料等等，經(jīng)過一年多的準(zhǔn)備，于2010年春季學(xué)期開設(shè)第1期《趣味英語趣味學(xué)》，到現(xiàn)在共計(jì)開設(shè)8期（每期26課時(shí)）。每期都有些更新，以滿足學(xué)生的實(shí)際和時(shí)代的需要。經(jīng)過四年的教學(xué)實(shí)踐，現(xiàn)在就這門課程的準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施過程中的一些問題進(jìn)行探討，與各位同行分享。選修課《趣味英語趣味學(xué)》的課程目標(biāo)

選修課必須堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的原則，目標(biāo)必須體現(xiàn)校本化，必須建立在對(duì)學(xué)校環(huán)境與學(xué)生學(xué)習(xí)需求分析的基礎(chǔ)之上，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，化抽象為具體，化乏味為興趣，使學(xué)生會(huì)學(xué)、好學(xué)、樂學(xué)，主動(dòng)、輕松地獲取時(shí)尚、地道的趣味英語知識(shí)，而不僅僅局限于書本知識(shí)。選修課《趣味英語趣味學(xué)》的設(shè)計(jì)與實(shí)施

選修課的設(shè)計(jì)必須以課程目標(biāo)和學(xué)生的需求為依據(jù)，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，既要有新內(nèi)容、新發(fā)展，又不能超出學(xué)生的實(shí)際水平。不能把選修課開設(shè)成復(fù)習(xí)課或必修課的補(bǔ)習(xí)課，也不能簡單照搬大學(xué)層面的選修課。要在充分調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上，合理地設(shè)置選修課程。選修課的教學(xué)內(nèi)容既要多樣性，也要目的性；既要有拓展性，也要可行性。

選修課的設(shè)計(jì)與實(shí)施必須從高職高專院校的學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，要綜合考慮社會(huì)發(fā)展的需求、學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和學(xué)校條件，逐步開設(shè)和完善，并形成一定的特色。選修課的教學(xué)內(nèi)容

3.1教學(xué)大綱

3.1.1本課程的目的、要求

教學(xué)目的：①提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好個(gè)性；②促進(jìn)英語學(xué)習(xí)，提高綜合技能；③與時(shí)俱進(jìn)、感受時(shí)尚英語的快樂。

教學(xué)要求：通過趣味英語，提高學(xué)生的英語綜合能力，除了給他們提供或創(chuàng)造合適的學(xué)習(xí)場(chǎng)所之外，更重要的則是給他們提供大量的學(xué)習(xí)和操練機(jī)會(huì)。

3.1.2課程教學(xué)的基本內(nèi)容選修課的課程評(píng)價(jià)

課程的內(nèi)容選擇針對(duì)學(xué)生的水平差異和需要的不同，設(shè)置了不同的內(nèi)容。在教學(xué)中我們將根據(jù)學(xué)生反應(yīng)和要求不斷改進(jìn)我們的教學(xué)方式和方法，讓學(xué)生的積極性得到充分的開發(fā)，努力提高他們的知識(shí)面，力爭做到學(xué)以致用的目的，從而達(dá)到讓每一位學(xué)生都能得到發(fā)展的課程要求。開設(shè)選修課的體會(huì)

第一，在選修課的教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

第二，選修課使學(xué)生樹立自信，鍛煉克服困難的意志，認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)與不足，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧、健康、向上的品質(zhì)。

第三，學(xué)生能大膽用英語進(jìn)行交流，英語互動(dòng)給他們提供了真正運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)。

第四，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。輕負(fù)擔(dān)、高效率、濃趣味，學(xué)生才會(huì)喜歡。

第五，我們老師通過選修課的開設(shè)也逐漸轉(zhuǎn)換了角色。

興趣是敲啟萬物的源泉。在教學(xué)中英語教師要不斷提高課堂趣味性、新穎性、不確定性來誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，引導(dǎo)、幫助學(xué)生不僅用大腦去思，而且要用眼去看，用耳朵去聽，用嘴巴去說，用雙手去做，即用自己的身體去經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟。從而使教學(xué)過程張弛有度，比較愉悅地與學(xué)生教學(xué)相長，完成教學(xué)任務(wù)。

第五篇：開設(shè)古典音樂選修課的意義

古典音樂鑒賞選修課開設(shè)的意義

每個(gè)學(xué)生都是從不同的地區(qū)不同的高中來到淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，所以每個(gè)學(xué)生的音樂層次也是不同的。這就需要開設(shè)一些音樂選修課。通過音樂教育，學(xué)生的優(yōu)秀品德、吃苦耐勞的精神和綜合能力都可以得到實(shí)現(xiàn)和發(fā)展。但很久以來，我國高職院校開展音樂選修課的狀況讓人擔(dān)憂。學(xué)生音樂素養(yǎng)欠缺的一個(gè)基本表現(xiàn)就是音樂基礎(chǔ)薄弱，所以音樂教育是必不可少的。

一、音樂選修課開設(shè)的意義

1、有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育

音樂教育是美學(xué)教育的重要部分，但也與道德教育、智力教育緊密相連，而且它以自己特殊的教育形式全面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育。我們學(xué)生的思想現(xiàn)狀就表現(xiàn)出了不同和差異，這種現(xiàn)狀增加了學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的難度。應(yīng)當(dāng)正視這種現(xiàn)狀，調(diào)整教學(xué)方法。比如，可以在音樂課上引導(dǎo)學(xué)生誦唱《黃河大合唱》等，讓學(xué)生體會(huì)其中磅礴大氣的英雄氣概。

2、有利于學(xué)生的智力發(fā)展

給學(xué)生上音樂課，也是讓學(xué)生感受音樂和表現(xiàn)音樂的過程，可以培養(yǎng)我們的邏輯思維，且智力也得到了發(fā)展。

二、音樂選修課開設(shè)的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生音樂基礎(chǔ)參差不齊

很多學(xué)生不認(rèn)識(shí)樂譜，更讀不懂五線譜，也就談不上視聽練耳了。另外，學(xué)生幾乎沒有上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)和經(jīng)歷。很多學(xué)生認(rèn)為音樂課是選修性質(zhì)的，沒有自己的專業(yè)課重要，也不會(huì)幫助專業(yè)課學(xué)習(xí)，反而浪費(fèi)了專業(yè)課的學(xué)習(xí)時(shí)間。因此大部分學(xué)生都逃課，或者全學(xué)期只去上一兩次課，或者去上課也不聽老師講。

（四）音樂課程設(shè)置不合理

在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)期間只占1學(xué)期，且每周只上1次課，這對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說，真的只是杯水車薪。根本彌補(bǔ)不了高中階段留下的音樂知識(shí)空缺量，音樂潛力也得不到施展發(fā)揮。

三、解決音樂選修課問題的主要策略

（一）多為學(xué)生提供文藝演出欣賞活動(dòng)

通過現(xiàn)場(chǎng)音樂熏陶自身，可以增強(qiáng)我們的審美體驗(yàn)。

（二）將多媒體技術(shù)運(yùn)用到音樂選修課中

這樣可以為音樂選修課的教學(xué)提供了更多的便利和魅力。

（三）精選音樂教材

高職院校音樂選修課一般沒有固定的教學(xué)，通常是音樂教師將專業(yè)教材拿過來給選修課學(xué)生講。

（四）課堂應(yīng)該有多點(diǎn)的樂器，讓我們可以碰碰，更加提高了對(duì)音樂的興趣。

這就是我一學(xué)期上課總結(jié)下的一些的想法。