第一篇：如何對初中班主任工作進(jìn)行評估

如何對初中班主任工作進(jìn)行評估

摘要：班主任工作是學(xué)校工作的基礎(chǔ)，科學(xué)地評估班主任工作，可以提高班級管理水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，從而有效地提高班級和學(xué)校的教育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：班主任；評估

班主任工作是學(xué)校工作的基礎(chǔ)，科學(xué)地評估班主任工作，可以提高班級管理水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，從而有效地提高班級和學(xué)校的教育質(zhì)量。那么，如何對初中班主任進(jìn)行評估呢？

一、評估初中班主任工作的原則

1、可行性原則

設(shè)置的指標(biāo)必須符合我國中學(xué)教育工作的實(shí)際水平。如果指標(biāo)要求過高或過低，將使班主任或者無所適從，或者輕易拿取高分，這顯然是不合理的。因此，在設(shè)置指標(biāo)時(shí)應(yīng)考慮適宜的區(qū)別度。

可行性原則還要求指標(biāo)本身的信息源必須充足。否則人們將無法對這條指標(biāo)進(jìn)行評估。另外，即使一條指標(biāo)有一定的意義，但必須投入大量的人力、物力和財(cái)力，甚至影響正常的工作，那么這條指標(biāo)就失去了存在的價(jià)值。目前評估工作尚屬初始階段，更要注意指標(biāo)的可行性。指標(biāo)體系要力求簡要易行，切忌繁瑣。

2、可比性原則

可比性要求指標(biāo)應(yīng)盡可能量化。經(jīng)量化的指標(biāo)，其質(zhì)的差異方面，才具有更精確、更深刻的特征。班主任工作是一項(xiàng)極其復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，有些難于直接定量測量，如班主任的政治覺悟，思想水平和教育態(tài)度等等。量化的方法是：將目標(biāo)分解為具體的間接測量的指標(biāo)，再用量化技術(shù)處理。

指標(biāo)的可比性包括絕對可比性和相對可比性。如判斷班主任的教學(xué)效果除了看教學(xué)目的是否達(dá)到外，還必須看在原有基礎(chǔ)上提高的幅度。只有根據(jù)質(zhì)量起點(diǎn)來分析評判，才能看出班主任工作效果的高低。

3、獨(dú)立性原則

一個(gè)評估系統(tǒng)的各項(xiàng)指標(biāo)往往是相互聯(lián)系，相互滲透的，獨(dú)立性原則要求各項(xiàng)指標(biāo)又是互相獨(dú)立的，即指標(biāo)不能存在任何相互包含關(guān)系，不相互重疊，不能成為互為因果的系統(tǒng)。重疊的指標(biāo)實(shí)際上不恰當(dāng)?shù)卦黾恿藱?quán)重，使結(jié)果出現(xiàn)偏差，從而失去評估的科學(xué)性。

4、全面性原則

全面性原則指設(shè)置指標(biāo)內(nèi)容的全面性和體系的完善性。它要求在建立指標(biāo)系統(tǒng)時(shí)，不能遺漏一個(gè)重要的指標(biāo)，力圖抓主要的、典型的指標(biāo)，按一定的構(gòu)成法則關(guān)聯(lián)起來，確切地反映指標(biāo)系統(tǒng)的本質(zhì)，以對班主任進(jìn)行全面評估。

二、評估初中班主任工作的策略

1、堅(jiān)持評估內(nèi)容的全面性

教學(xué)教育工作的考核總是在一定程度上起著導(dǎo)向作用。如果評估的內(nèi)容不全面，就會(huì)給班主任的工作重心帶來偏差。班主任工作的評估內(nèi)容主要包括三個(gè)方面：一是評價(jià)班主任工作的效果，主要是根據(jù)預(yù)期教育目標(biāo)考查工作的實(shí)際效果。即看所任班級的全體學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面的實(shí)際發(fā)展水平；二是評價(jià)班主任的工作效率，主要考查所任班級全體學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)思想品德、知識技能的發(fā)展情況；三是評估班主任其他職責(zé)的履行情況，即評價(jià)班主任組織班級活動(dòng)、組建班集體、協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社會(huì)各方面關(guān)系的實(shí)際水平。有了上述三方面內(nèi)容的評價(jià)，就可以看出班主任教師的工作績效，從而從總體上評定出班主任對教育事業(yè)所做的具體貢獻(xiàn)。在確定評估內(nèi)容時(shí)，還要結(jié)合本校的實(shí)際情況，甚至不同年級、不同班級在制訂評估內(nèi)容時(shí)，都可有所不同，有了全面合理的評估內(nèi)容，班主任工作起來就有一個(gè)明確的方向，考評者也有了一個(gè)客觀依據(jù)、避免不確定因素的干擾。

2、堅(jiān)持評估方法的多樣性

評價(jià)方式方法主要有自評和他評兩種。一是自評，即自我評估。由評價(jià)對象通過自我分析，自我評價(jià)，提供評價(jià)信息。重視自評是對評價(jià)對象的尊重和信任，可調(diào)動(dòng)評價(jià)對象參與評價(jià)的積極性，但客觀程度比較低。二是他評，也叫外部評價(jià)。主要有同行評估、領(lǐng)導(dǎo)評估、學(xué)生評估和社會(huì)評估等。

1）自我評估。

班主任工作評估如果不能調(diào)動(dòng)班主任自身的積極性，不能吸引班主任的興趣，那就不可能獲得成功。班主任評估的根本目的在于提高班主任的素質(zhì)。因此，評估時(shí)要吸引班主任參加這項(xiàng)工作，消除不必要的疑慮和對立情緒，由班主任本人填寫一些方案表格。

自我評估的缺點(diǎn)是班主任往往缺乏自我評估所必需的自信心、安全感和技能技巧；班主任往往過高估計(jì)自己的能力水平和工作成效，因此，評估的結(jié)果缺乏客觀性。但它仍不失為一種行之有效的辦法。

2）同行評估。同行是指與班主任本人從事同一工作和相近工作的班主任、教師和輔導(dǎo)員等，他們熟悉班主任從事工作的目的要求和內(nèi)容性質(zhì)，評估時(shí)往往能夠切中肯綮。所謂“旁觀者清”也就是這個(gè)道理。吸引同行評估時(shí)可采用無記名投票或通訊評估的方式。

同行評估需要參與評估的教師有良好的職業(yè)道德，做到熱情負(fù)責(zé)、公正、不抱偏見，以及有相當(dāng)?shù)姆治?、判斷能力?/p>

3）領(lǐng)導(dǎo)評估。領(lǐng)導(dǎo)評估通常是指由校級領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處、年級組負(fù)責(zé)人、班主任代表等組成的評估小組成員。他們熟悉評估業(yè)務(wù)，比較客觀，能對班主任工作作出比較公正的評估。

4）學(xué)生評估。班主任工作的對象是學(xué)生，因此，來自學(xué)生方面的評估和反饋應(yīng)該是班主任評估中不可缺少的重要組成部分。實(shí)施時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)要預(yù)先向?qū)W生做動(dòng)員，講清評估目的、意義以及指標(biāo)體系和評分法?？刹捎脽o記名投票的方式消除學(xué)生的疑慮。有條件的中學(xué)可建立畢業(yè)生跟蹤卡，發(fā)一些班主任工作情況調(diào)查表請畢業(yè)生填寫。反饋的信息，也可作為評估班主任的參考。

5）社會(huì)評估。社會(huì)評估是指由學(xué)校所在地的政府、教育行政領(lǐng)導(dǎo)部門（如縣教育局等）對班主任進(jìn)行評估；也指學(xué)生家長對班主任進(jìn)行評估。這種評估通常只對優(yōu)秀班主任進(jìn)行，以便全面總結(jié)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

在綜合評價(jià)結(jié)果時(shí)，一方面要使自評結(jié)果在總評中占較大比重，另一方面，要使他評結(jié)果在總評中占更大比重。如果用數(shù)量表示，自評比重應(yīng)占30 ―40 %，他評比重應(yīng)占60 ―70 %，在計(jì)算自評與他評的結(jié)果時(shí)，可分別采取加權(quán)求和的方法計(jì)算，然后進(jìn)行綜合統(tǒng)計(jì)。

上述評價(jià)內(nèi)容和方法，較好地體現(xiàn)了診斷性評價(jià)、形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)的綜合運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)了絕對評價(jià)與相對評價(jià)結(jié)合，定量評價(jià)與定性評價(jià)結(jié)合，自評與他評結(jié)合，有助于提高評價(jià)工作的質(zhì)量和效果。

第二篇：班主任工作評估

班主任工作評估

菅超同志，1992年8月參加工作，2007年12月被評為中學(xué)一級教師，從事教育工作22年。任現(xiàn)職以來，該同志從2007年至今一直擔(dān)任班主任工作，具體情況如下：

2007年9月---2008年6月八年級1班班主任

2008年9月---2009年6月九年級1班班主任

2009年9月---2010年6月七年級2班班主任

2010年9月---2011年6月七年級2班班主任

2011年9月---2012年9月八年級2班班主任

2012年9月—2013年6月 七年級1班班主任

2013年9月---至今八年級1班班主任

菅超同志具有豐富的班級管理經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的組織教學(xué)能力。任班主任期間，認(rèn)真履行班主任職責(zé)，注重培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，有計(jì)劃地組織學(xué)生開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，陶冶學(xué)生的情操。因材施教，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長，對后進(jìn)生有耐心和愛心，增強(qiáng)他們的信心，使他們迎頭趕上，從而營造出一個(gè)團(tuán)結(jié)、友愛、活潑好學(xué)的良好班集體，各項(xiàng)工作名列前茅。

菅超同志所帶班級成績突出，在2009年09月被評為鄉(xiāng)優(yōu)秀班主任。

亳城鄉(xiāng)第二初級中學(xué)

2012年10月5日

第三篇：班主任如何對學(xué)生進(jìn)行安全教育-班主任工作心得

班主任如何對學(xué)生進(jìn)行安全教育

中學(xué)生正值人生的花季，這一時(shí)期就如同一年中的春天，對他們開展安全教育，無疑如同在生命中播下了平安的種子。切實(shí)提高全民的安全素質(zhì)，抓好青少年的安全教育就顯得尤為重要。

要抓好學(xué)生的安全教育，重要的是開展好班級安全教育。班級安全教育要從小事做起，對學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，從而做到潤物細(xì)無聲。

首先，曉之以理，從小事中培養(yǎng)學(xué)生的安全意識。

現(xiàn)在的學(xué)生接觸的事物并不比成人少，并易受社會(huì)習(xí)氣的影響，導(dǎo)致學(xué)校教育常常在社會(huì)不良?xì)夥罩酗@得蒼白無力。如何抵制這些消極影響呢？必須注重從學(xué)生的日常小事入手，潤物細(xì)無聲，在小事中挖掘安全教育的材料。

1、從聽到的小事提高學(xué)生的防范意識。

我們在日常生活、教育過程中總會(huì)聽到這樣那樣的事兒，其中不少是進(jìn)行安全教育的好材料，如果我們善于發(fā)現(xiàn)、挖掘，學(xué)生會(huì)很容易接受教育。如：教師組織學(xué)生平時(shí)注意收集廣播、電視、生活中聽到的安全事故，然后談?wù)勛约旱捏w會(huì)和看法。對學(xué)生收集的材料和體會(huì)，教師進(jìn)行必要的點(diǎn)評，并張貼宣傳，以提高安全警示教育。

2、從看到的小事進(jìn)行安全防范教育。

眼睛是我們接受信息的重要途徑，生活中看到的許多小事同樣是很好的安全教育材料。安全隱患不可根除，也時(shí)時(shí)在我們身邊，我們要做的就是防范于未然。教育家第斯多惠說過，教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于喚醒、激勵(lì)、鼓舞。我們通過學(xué)生身邊的小事喚醒了學(xué)生對安全事故的重視與防范。

其次，動(dòng)之以情，在小事中提高學(xué)生自我保護(hù)能力。

體驗(yàn)是學(xué)生發(fā)展能力、形成技能的最好途徑。從小事入手，在小事中讓學(xué)生體驗(yàn)自我保護(hù)的重要性及自我保護(hù)的過程，從而形成技能。在小事中創(chuàng)設(shè)各種情境培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的能力。教會(huì)學(xué)生自我保護(hù)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的能力，使之有足夠的能力和勇氣沉著對付突發(fā)事件，這是安全教育的目的，也可說是現(xiàn)代素質(zhì)教育的一項(xiàng)內(nèi)容。在創(chuàng)設(shè)的情境中，通過體驗(yàn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法，是一種捷徑，能取到事半功倍之效。

最后，導(dǎo)之以行，引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離安全事故。

安全教育的最終目標(biāo)是促使學(xué)生形成安全行為，從而在學(xué)習(xí)生活中遠(yuǎn)離安全事故。防范于未然，重中之重是規(guī)范學(xué)生的不良行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生以安全的行為在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、成長。導(dǎo)之以行，注重引導(dǎo)與規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生積極開展豐富多彩有益身心健康的課外活動(dòng)；規(guī)范學(xué)生不參與不科學(xué)的活動(dòng)，不到有安全隱患的區(qū)域活動(dòng)；培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，只有這樣，才能更好地使學(xué)生遠(yuǎn)離安全事故，給家人、給學(xué)校、給社會(huì)一份平安的心！

第四篇：對初中畢業(yè)班班主任工作的思考

在摸索中成長

——對畢業(yè)班班主任工作的思考

歲月如梭，時(shí)光如箭，初中三年，彈指一揮間。我的學(xué)生今年畢業(yè)了！

2010年，我和我的學(xué)生相聚在東營市實(shí)驗(yàn)學(xué)校，從此開始了我3年的班主任工作。在三年班主任工作中，我是在不斷摸索中逐步成長的。不知不覺中，我成了畢業(yè)班的班主任，我也感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，我也相信自己有能力高質(zhì)量完成畢業(yè)班的的班主任工作。現(xiàn)在，學(xué)生畢業(yè)了，我也靜下心來總結(jié)反思一下我的班主任工作，特別是畢業(yè)班班主任工作，讓自己成長的更快。

畢業(yè)班工作在初中教學(xué)工作中占有非常重要的地位，畢業(yè)班的成績?nèi)绾螌⒅苯雨P(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)，關(guān)系到學(xué)生的前途和命運(yùn)，而畢業(yè)班班主任的工作又直接影響到畢業(yè)班的成績，因此，畢業(yè)班班主任的工作相當(dāng)重要。但是，如何才能做好初中畢業(yè)班的班主任工作的呢？ 多年的畢業(yè)班班主任工作實(shí)踐，使我深深地體會(huì)到：要做好畢業(yè)班班主任工作必須有高度責(zé)任心和使命感，工作中講究用科學(xué)的方法對班級進(jìn)行管理，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。

班主任是班級的靈魂，是班級的領(lǐng)路人。班主任工作的成敗，很大程度上取決于與整個(gè)班級學(xué)生間的關(guān)系是否融洽。很難設(shè)想，一個(gè)與學(xué)生關(guān)系不十分融恰的人能做好班主任工作。隨著時(shí)代的進(jìn)步，現(xiàn)在的學(xué)生比我們過去的想法多了，比我們過去見識多了，對社會(huì)的看法更復(fù)雜了。這就需要教師更多地了解學(xué)生，一切為他們服務(wù)，要把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，去感受學(xué)生的喜怒哀樂。在此，我認(rèn)為特別要注意以下三點(diǎn)： 一是要嚴(yán)于律已，做好表率。由于學(xué)生的模仿性特強(qiáng)，學(xué)生往往把教師，尤其是班主任當(dāng)做自己仿效的榜樣，所以班主任要注意一言一行、一舉一動(dòng)，這點(diǎn)尤為重要。二是齊抓共管、注意兩頭。在表揚(yáng)優(yōu)等生時(shí)，一定要指出他的不足之處和繼續(xù)努力的方向，在批評“差生”的不足時(shí)，一定要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，鼓勵(lì)他們積極進(jìn)取，勇攀高峰，促進(jìn)其轉(zhuǎn)化。

三是尊重和維護(hù)學(xué)生的人格。雖然學(xué)生歲數(shù)不大，但他們的自尊心往往很強(qiáng)，如果受到傷害，將會(huì)在其內(nèi)心形成陰影，給他們的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生很多不利的影響，尤其是畢業(yè)班的學(xué)生，正處于一個(gè)人生的十字路口，學(xué)習(xí)壓力更大，自尊心表現(xiàn)的更強(qiáng)，因此，畢業(yè)班的班主任要深入學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，更多的呵護(hù)學(xué)生的心靈，尊重和維護(hù)學(xué)生的人格。

鑒于以上幾點(diǎn)我的思考，在日常的班級管理中，我注重做好以下幾個(gè)方面的工作： 培養(yǎng)學(xué)生的自信心。自信心在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中作用很大，只有對學(xué)習(xí)充滿信心，對自己信心十足，才能在以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中去。初中畢業(yè)班的學(xué)生尤其是這樣，如果學(xué)生總以為自己考不上高中，學(xué)也是白搭，那他一定不會(huì)取得好成績的，如果學(xué)生信心百倍，全身心投入到學(xué)習(xí)中去，那往往會(huì)取得意想不到的效果。因此，作為初中畢業(yè)班班主任，培養(yǎng)學(xué)生的自信心非常重要。多給學(xué)生肯定性評價(jià)。無論在課堂還是在平時(shí)交談，都應(yīng)該多講激勵(lì)性的語言，多評價(jià)學(xué)生聰明、能干，他就認(rèn)為自己確實(shí)是這樣，遇事敢于自己動(dòng)手去做；如果你平時(shí)老是講他傻、沒出息等有損自尊的語言，他就覺得自己真的不行，失去學(xué)習(xí)的信心。教師對學(xué)生的情感、笑容、肯定評價(jià)形成了“期待效應(yīng)”。這樣，既能調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、自信、自立、自強(qiáng)。

注重學(xué)生的心理變化。初四的學(xué)生正處于青春期階段，心理很不穩(wěn)定，情緒比較煩躁，容易和老師家長產(chǎn)生抵觸情緒。課業(yè)緊張壓力增大都使他們的思想有所變化。作為班主任就要細(xì)心觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，及時(shí)反饋以對他們的學(xué)習(xí)有所幫助。和家長及時(shí)溝通聯(lián)系而不是簡單的告狀。特別在快畢業(yè)時(shí)要特別注意，因?yàn)閷W(xué)生此時(shí)壓力很大，很多學(xué)生此時(shí)心理搖擺不定，影響了他們的學(xué)習(xí)積極性。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初中畢業(yè)班的課程很緊，課堂上講的內(nèi)容很多，復(fù)習(xí)的范圍很大，因此必須有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能得心應(yīng)手地去學(xué)習(xí)，否則，就會(huì)眉毛胡子一把抓，抓不住學(xué)習(xí)的要點(diǎn)。下面就如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣談幾點(diǎn)做法：

1、充分重視課堂學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)工作的根本之所在，老師把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，復(fù)習(xí)的技巧、方法等內(nèi)容都是通過課堂教學(xué)來教導(dǎo)給學(xué)生，因此，學(xué)生只有抓住課堂學(xué)習(xí)，才能抓住學(xué)習(xí)的要領(lǐng)。

2、養(yǎng)成良好的記課堂筆的習(xí)慣。良好的記筆記習(xí)慣對學(xué)習(xí)有重要意義。記筆記不僅幫助自己集中注意力聽講，而且能幫自己深入理解老師的思維過程，筆記也是自己課后學(xué)習(xí)的最有力助手。

3、養(yǎng)成獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)是對自己學(xué)習(xí)的檢測，是發(fā)現(xiàn)知識掌握程度的有效手段。做作業(yè)時(shí)一定要先復(fù)習(xí)當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣才能達(dá)到鞏固知識、運(yùn)用知識的目的。每一位同學(xué)都知道抄襲是一種可恥的行為，也是一種自欺欺人的行為。因此我們都要努力去做誠信學(xué)習(xí)的好學(xué)生。

4、養(yǎng)成做錯(cuò)題集的好習(xí)慣。做錯(cuò)題集不僅節(jié)省大量的時(shí)間，而且很容易發(fā)現(xiàn)自己的知識薄弱環(huán)節(jié)。使得復(fù)習(xí)更具有針對性、實(shí)效性。同時(shí)整理錯(cuò)題集也是對以往不理解的知識一種反芻和消化的過程。長期堅(jiān)持下去，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)進(jìn)入自主的、良性的循環(huán)狀態(tài)，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維形成。

5、對于個(gè)別基礎(chǔ)很差的學(xué)生要重視個(gè)別輔導(dǎo)的作用。及時(shí)聯(lián)系家長溝通各科老師找辦法讓他們盡量跟上新課步伐。

營造一個(gè)溫馨和諧的班級環(huán)境。一個(gè)溫馨和諧的班級可以更好的發(fā)揮學(xué)生的積極性。我認(rèn)為可以參考從以下三個(gè)方面開展工作：

1、后進(jìn)生要更“偏心”，在班集體中，我精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。

2、優(yōu)等生要更“細(xì)心”，優(yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視、掩蓋、原諒和袒護(hù)。但我從不寵愛，更不遷就。對他們嚴(yán)格要求，使其克服自身的弱點(diǎn)。時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問得先做人”，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。優(yōu)等生的榜樣示范作用是巨大的，一定要作好他們的工作，要一視同仁，發(fā)揮好他們的作用。

3、中等生要更“關(guān)心”，中等生往往是容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，始終如一地尊重、理解、信任他們。他們也是我們升學(xué)的主力軍，一定要調(diào)整好他們的心態(tài)，重視他們，鼓勵(lì)他們發(fā)揮他們的積極性。

我們的責(zé)任就是讓每個(gè)學(xué)生都找到自己的位置，讓他們感受到班級的溫暖，熱愛班集體，讓他們每人都高高興興的上學(xué)。

總之，我認(rèn)為做好畢業(yè)班班主任工作應(yīng)有高度的責(zé)任心和使命感，運(yùn)用科學(xué)的班級管理方法，把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處，盡最大努力發(fā)揮學(xué)生潛能，班主任是教育者、領(lǐng)路人，只要我們洞悉學(xué)生的心理，因材施教，對學(xué)生教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，我們的工作一定會(huì)做得更好。

第五篇：關(guān)于對全省藥具改革工作進(jìn)行評估的通知

江蘇省人口和計(jì)劃生育委員會(huì)文件

蘇人口計(jì)生委（2007）26號

關(guān)于對全省藥具改革工作進(jìn)行評估的通知

各市人口計(jì)生委：

根據(jù)國家人口計(jì)生委辦公廳《關(guān)于印發(fā)計(jì)劃生育藥具工作改革評估方案的通知》（人口廳發(fā)[2006]140號）的要求，現(xiàn)將《江蘇省計(jì)劃生育藥具改革工作評估實(shí)施方案》印發(fā)給你們，請認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹，組織實(shí)施，確保計(jì)劃生育藥具工作改革的各項(xiàng)目標(biāo)全面實(shí)現(xiàn)。

附件：

1、江蘇省計(jì)劃生育藥具改革工作評估實(shí)施方案；

2、江蘇省計(jì)劃生育藥具改革工作評估表；

3、2007年市級藥具改革評估情況匯總表；

4、2007年縣級藥具改革評估情況匯總表；

5、計(jì)劃生育藥具服務(wù)情況調(diào)查表。

（此頁無正文）

江蘇省人口和計(jì)劃生育委員會(huì)會(huì)

二ＯＯ七年四月二日

抄 送：國家人口計(jì)生委藥具發(fā)展中心

江蘇省人口和計(jì)劃生育委員會(huì)辦公室印發(fā)2007年4月2日

（共印20份）

附件1：

江蘇省計(jì)劃生育藥具改革工作評估實(shí)施方案

為全面深化計(jì)劃生育藥具工作改革，及時(shí)了解各地藥具工作改革各項(xiàng)任務(wù)的完成情況，把握進(jìn)度，扎實(shí)穩(wěn)步地推進(jìn)改革，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，按照全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、適應(yīng)新時(shí)期人口和計(jì)劃生育工作發(fā)展的要求，科學(xué)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施計(jì)劃生育藥具改革評估工作，全面提高藥具工作管理和服務(wù)水平，不斷滿足廣大人民群眾對避孕節(jié)育、生殖健康的需求，推動(dòng)計(jì)劃生育藥具工作改革深入發(fā)展。

二、評估內(nèi)容

根據(jù)各級藥具機(jī)構(gòu)的職責(zé)和任務(wù)確定評估項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)。評估內(nèi)容主要有：組織領(lǐng)導(dǎo)、制度建立、隊(duì)伍建設(shè)、業(yè)務(wù)建設(shè)、質(zhì)量管理、財(cái)務(wù)管理、發(fā)放服務(wù)等七個(gè)方面。

三、評估辦法

(一)評估方法和標(biāo)準(zhǔn)

l、方法：自查和上級檢查相結(jié)合。各市按照本方案的要求制定具體的實(shí)施方案，在各級自查基礎(chǔ)上進(jìn)行逐項(xiàng)評估，并對評估情況進(jìn)行分析研究，寫出評估報(bào)告。省對各市的工作進(jìn)行檢查評估。

2、標(biāo)準(zhǔn)：評估以國家和省人口計(jì)生委關(guān)于計(jì)劃生育藥具工作改革的有關(guān)文件為依據(jù)，對照《江蘇省計(jì)劃生育藥具改革工作評估表》進(jìn)行。根據(jù)評估得分情況分優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級?？己嗽u估得分在90分以上為優(yōu)秀，80-89分為良好，60-79分為合格，60分以下為不合格。

有下列情況之一者，視為藥具工作改革不達(dá)標(biāo):

（1）擠占、截留、挪用藥具專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)等違反財(cái)經(jīng)紀(jì)律的；

（2）將計(jì)劃內(nèi)免費(fèi)藥具用于市場銷售的；

（3）藥具供應(yīng)基數(shù)不清，渠道不暢；發(fā)生斷檔、脫供現(xiàn)象，有藥具空白村的。

(二)評估步驟及時(shí)間安排

藥具改革評估工作將作為“十一五”推進(jìn)我省藥具事業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)重要措施。今年為初評，2008-2009年進(jìn)行中期評估，“十一五”期末進(jìn)行終期評估。今年初評的步驟及時(shí)間安排如下：

第一階段：工作部署。2007年4月，召開全省計(jì)生藥具工作會(huì)議，具體部署計(jì)劃生育藥具工作改革評估工作。各級藥具管理機(jī)構(gòu)進(jìn)行改革工作回頭看，進(jìn)一步學(xué)習(xí)文件，研究分析，制定實(shí)施方案并組織落實(shí)。

第二階段：各級自查。2007年4月至5月，各級藥具管理機(jī)構(gòu)進(jìn)行自查和逐級評估。

第三階段：逐級督查。2007年6月至9月，各級藥具管理機(jī)構(gòu)組織進(jìn)行督促檢查和評估，進(jìn)一步完善改革措施。省人口計(jì)生委將于2007年9月組織對全省計(jì)劃生育藥具工作改革評估進(jìn)行抽查。同時(shí)做好迎接國家人口計(jì)生委對評估工作督查的準(zhǔn)備。

第四階段：分析總結(jié)。2007年10月，進(jìn)行初期評估工作總結(jié)，分析問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出進(jìn)一步深化改革的方案。各市初期評估報(bào)告于2007年11月底前上報(bào)省計(jì)劃生育藥具管理站。

四、工作要求

評估工作要堅(jiān)持以免費(fèi)發(fā)放主渠道作為主線，做到兩個(gè)確保：確保藥具質(zhì)量優(yōu)良、安全有效，確保服務(wù)優(yōu)質(zhì)、發(fā)放到位。抓四個(gè)重點(diǎn)，即加強(qiáng)藥具工作網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，推進(jìn)藥具工作機(jī)制創(chuàng)新，完善藥具管理規(guī)章制度建設(shè)，全面提升藥具隊(duì)伍服務(wù)能力。

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，扎實(shí)推進(jìn)。各級人口計(jì)生部門必須高度重視藥具工作改革的評估工作，要做到主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，確保責(zé)任落實(shí)到位。各市組織評估工作時(shí)，要結(jié)合實(shí)際，統(tǒng)籌安排，精心制定具體的評估實(shí)施方案，扎實(shí)推進(jìn)評估工作。

（二）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)工作。評估工作要從實(shí)際出發(fā)，要善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)基層帶有普遍意義的成功做法和經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)交流，積極推廣，推動(dòng)計(jì)劃生育藥具工作改革更深入發(fā)展。

（三）求真務(wù)實(shí)，嚴(yán)格評估。應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行評估方案，在自查中應(yīng)真實(shí)、準(zhǔn)確填寫各類評估表。在接受上級檢查評估時(shí)主動(dòng)提供相關(guān)的資料。