第一篇：“第4課新中國的締造者毛澤東”教學設計

“第4課新中國的締造者毛澤東”教學設計

合唱《東方紅》

今年是建國60周年，共和國已經(jīng)走過了整整60年，發(fā)生了翻天覆地的變化。但共和國不會忘記她的締造者，他是我們永遠的記憶。今天我們學習新中國的締造者毛澤東。他是一個 真正富有傳奇色彩的偉大人物,他是一個神奇的矛盾統(tǒng)一體: 他是一個思想家和革命家, 又是一個政治家和文學家： 既是一個軍事家和詩人, 又是一個書法家：

他指揮千軍萬馬，自己不曾開過一槍； 他締造人民共和國，自己不當大元帥。

20世紀的中國和世界，留下了他獨特而鮮明的印記。

今天我們從毛澤東的詩歌來探究一下毛澤東其人，來感受一下中國革命的艱難曲折和波瀾壯闊

我們把全班同學分為四組：思想轉(zhuǎn)變組、開創(chuàng)新路組、革命建國組、社會主義探索組 我們已經(jīng)把探究題發(fā)給大家了，大家根據(jù)課本、高一學過的新民主主義革命、毛澤東思想的形成、社會主義在曲折中探索這三課內(nèi)容來組織陳詞。

一、立志改造社會，投身中國革命（1910-1921）問題探究一:

1、中共成立前,毛澤東思想發(fā)生了怎樣變化？ 君主立憲--民主共和--馬克思主義

2、什么時間毛澤東轉(zhuǎn)為共產(chǎn)主義者？ 1920年夏

3、毛澤東走上革命道路標志是什么？ 參加中共一大

4、毛澤東樹立的志向是什么？ 挽救國家、改造社會 詩歌：

立志篇：這首詩寫于1910年

孩兒立志出鄉(xiāng)關，學不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生何處不青山。這首詩表達了毛澤東怎樣的遠大抱負

這首詩是少年毛澤東走出鄉(xiāng)關、奔向外面世界的宣言書，表明了他胸懷天下、志在四方的遠大抱負。

二、開創(chuàng)中國革命的新路（1921-1927）1、1921-1927年毛澤東從事了哪些革命活動？

1、領導工農(nóng)運動（1921-1927）

(1)中共一大結(jié)束后，回湖南從事中共湖南地方黨組織和開展工人運動(2)1925—1927年從事農(nóng)民問題研究和舉辦農(nóng)民運動講習所 2、1927年大革命失敗后,開創(chuàng)中國革命的新道路

（1）1927年參加“八七會議”，提出“政權由槍桿子中取得”

2）1927年—1928年領導秋收起義，起義后開辟井岡山根據(jù)地，開創(chuàng)了以農(nóng)村包圍城市、最后奪取城市和全國政權的革命道路。（3）發(fā)表《井岡山的斗爭》《中國的紅色政權為什么能夠存在？》《星星之火，可以燎原》等著作，提出“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想，從理論上為中國革命勝利指明方向。2、1921年中共成立后的革命道路是怎樣的？結(jié)果如何？ 城市包圍農(nóng)村、失敗

3、秋收起義爆發(fā)后，毛澤東為什么主張放棄進攻大城市而轉(zhuǎn)向農(nóng)村？ 最主要的因素是敵強我弱的基本形勢

4、井岡山根據(jù)地的開辟有何重大意義？

井岡山革命根據(jù)地的建立從實踐上為中國革命開辟了一條農(nóng)村包圍城市的新道路

5、井岡星火，成燎原之勢說明了什么？ 充分說明毛澤東“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想的正確

6、毛澤東“工農(nóng)武裝割據(jù)”的思想體現(xiàn)了毛澤東思想的什么特點？ 反映出實事求是毛澤東思想的精髓

7、毛澤東對探索具有中國特色的革命道路有哪些理論貢獻？

《井岡山的斗爭》《中國的紅色政權為什么能夠存在？》《星星之火，可以燎原》等著作，提出“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想，從理論上為中國革命勝利指明方向。沁園春·長沙（1925年）

獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮。

攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟。

學習探究：

恰同學少年，風華正茂,指的是什么時候？，誰正對“問蒼茫大地，誰主沉浮”做出回答？做出了怎樣的回答？（結(jié)合1925年的革命形勢回答）

學生回答：（第一次國共合作、國民革命）

國民大革命是一次國共兩黨共同領導的，一次中國近代史上前所未有的人民大革命。他動搖了北洋軍閥的統(tǒng)治，沉重打擊了帝國主義的侵略勢力。但由于國民黨右派背叛革命，由于年幼的中國共產(chǎn)黨犯了右傾機會主義錯誤，放棄了對革命的領導全和革命武裝的領導權，國民革命最終失敗。毛澤東的悵寥廓很快就變成了現(xiàn)實。

教師過渡：“問蒼茫大地，誰主沉?。　敝袊降紫蚝翁幦?，成了不少人思考的一個焦點問題。以毛澤東為代表的中國共產(chǎn)黨又是做出了怎樣的探索？

小組朗誦：西江月·秋收起義

軍叫工農(nóng)革命，旗號鐮刀斧頭。匡廬一帶不停留，要向瀟湘直進。地主重重壓迫，農(nóng)民個個同仇。秋收時節(jié)暮云愁，霹靂一聲暴動。

學生活動與合作探究：我們可以從詞中得到哪些關于秋收起義的信息？ 這首詞創(chuàng)作時毛澤東已

A．批判了陳獨秀的右傾錯誤

B．提出了“工農(nóng)武裝割據(jù)”理論 C．發(fā)表了《新民主主義論》

D．提出了過渡時期總路線

毛澤東在秋收起義失敗后,開創(chuàng)了一條以農(nóng)村包圍城市的革命道路主要反映了（）A.毛澤東靈活的戰(zhàn)略思想

B.毛澤東革命的創(chuàng)新精神

C.中國的革命不需要共產(chǎn)國際的領導D.當時的黨中央戰(zhàn)略思想是錯誤的

三、領導中國革命走向勝利

教師過渡：星星之火，可以燎原。紅軍和革命根據(jù)地的發(fā)展，使國民黨大為震驚，從1930年到1933年，國民黨對中央革命根據(jù)地連續(xù)發(fā)動了五次“圍剿”，由于第五次“圍剿”，執(zhí)行了“左”傾教條主義路線，致使紅軍損失慘重。1934年10月中共中央和中央紅軍被迫實行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，開始長征。在長征即將勝利的時候，毛澤東用詩詞記載了這段艱難的歷程，歌頌了紅軍不怕遠征難的壯舉，請欣賞《七律.長征》 全班男生朗誦：七律 長征

紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

學生活動：如果請你設計一條“重走長征路”旅游路線，你認為從詩中哪些地點是應該去的？ 為什么？

學生回答：（金沙江、大渡河、瀘定橋、岷山等）

學生思考：除了這些地點，你覺得還有哪些地方是值得去的？請說明理由？ 學生回答：（著重介紹遵義，圍繞遵義會議展開，介紹遵義會議的意義）學生回答：（著重介紹遵義，圍繞遵義會議展開，介紹遵義會議的意義）

教師補充：1934年10月中共中央和中央紅軍被迫實行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，開始長征。四渡赤水，沖破烏江天險，巧渡金沙江，強渡大渡河，飛奪瀘定橋，爬雪山，過草地，終于在1935年10月到達陜北革命根據(jù)地，1936年10月，紅軍三大主力在甘肅會寧會師，完成了二萬五千里長征，創(chuàng)造了人類歷史上的偉大奇跡。紅軍長征為中國革命鍛煉和保存了大批骨干，使中國革命轉(zhuǎn)危為安。

長征是什么？在作家魏巍的筆下，長征是“地球的紅飄帶”；在美國作家素爾茲·伯里筆下，長征是“前所未有”的事；在埃德加·斯諾的筆下，長征是“驚心動魄的史詩”；在毛澤東筆下，長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機?！伴L征一完結(jié)，新局面也開始了”。

全體學生跟錄音朗誦：《沁園春?雪》

北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。

江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采； 唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。（１）毛澤東創(chuàng)作該詩的歷史背景？反映了毛澤東怎樣的精神世界？ 毛澤東領導紅軍主力在長征勝利后到達陜北，準備開赴抗日前線。表達了作者對前途充滿信心的豪情壯志。這里作者所說的風流人物指的是誰？

真正的風流人物，是今天登上歷史舞臺，把握人類命運，主宰世紀風云的工農(nóng)大眾！

1945年重慶談判期間，該詩公諸于世，立即在全國引起轟動，成為中國詩歌史上的一件盛事

教師過渡：1937年，日本發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭，在抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線領導下，中華民族經(jīng)過八年的浴血奮戰(zhàn)，終于取得了近代以來反對帝國主義斗爭的第一次完全的勝利。

四、建立新中國（1937-1949）3）“ 革命建國組”：

毛澤東在理論和實踐方面是如何領導中國人民取得抗戰(zhàn)和解放戰(zhàn)爭勝利最終建立新中國的？

是基于對哪些情況的分析而提出建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的戰(zhàn)略方針的？(提示：主要矛盾的變化；中國各種力量的態(tài)度；美英的利益要求。)為爭取和平建國，他又進行怎樣的努力？ 欣賞朗誦（趙忠祥）：人民解放軍占領南京 鐘山風雨起蒼黃，百萬雄師過大江?；⒕猃埍P今勝昔，天翻地覆慨而慷。宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。

詩④中“百萬雄師過大江”指的什么時期的哪次戰(zhàn)役？（2分）詩中“天翻地覆”主要指的什么？

渡江戰(zhàn)役；南京解放，國民黨政權在中國大陸的統(tǒng)治結(jié)束。

這首詩我們可以通過它直接看到解放全國即將到來，解放軍勢不可擋的歷史形勢，也看出了作者對新中國的誕生充滿了信心。蔣家王朝已經(jīng)山窮水盡，舊社會即將崩潰，人民將迎來一個新的時代。

教師講解：通過近三年的解放戰(zhàn)爭，特別是1948年底到1949年初的遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役，人民解放軍消滅了國民黨軍隊主力。一九四九年四月二十日，國民黨拒絕在和平協(xié)定上簽字。解放軍發(fā)起渡江戰(zhàn)役，1949年4月23日，人民解放軍解放了國民黨反動派盤踞了22年的南京，推翻了國民黨政權的統(tǒng)治。宣告蔣家王朝滅亡

為了紀念這個偉大的日子，毛澤東在人民的“薄海歡騰”聲中揮筆寫成此篇。

（五）一唱雄雞天下白（1949—1956年）

浣溪沙和柳亞子先生(1950年10月)

長夜難明赤縣天，百年魔怪舞翩躚，人民五億不團圓。一唱雄雞天下白，萬方樂奏有于闐，詩人興會更無前。

1950年10月1日，中華人民共和國迎來了周年國慶紀念日，舉國歡慶，盛況空前。毛澤東國慶觀劇時很激動，便對坐在前排的柳亞子說：“這樣的盛況，亞子先生為什么不填詞以志盛呢？

建國后，毛澤東為社會主義建設進行了探索。

“社會主義探索組”：建國初期，毛澤東進行了哪些重大決策和活動建設新中國？毛澤東在十年探索時期，有哪些正確的探索？探索中存在哪些失誤？為什么說毛澤東《論十大關系》講話是對中國社會主義建設道路的歷史性探索？(提示：《論十大關系》總結(jié)了建國初期經(jīng)濟建設的經(jīng)驗和教訓，提出了正確處理社會主義建設過程中的十大關系，強調(diào)調(diào)動一切積極因素，建設社會主義，它成為中國探索社會主義建設的開端)毛澤東探索社會主義建設道路出現(xiàn)曲折的原因？

（1）經(jīng)濟恢復時期（1949—1952年）領導中國人民鞏固人民政權（措施：繼續(xù)追殲反動勢力，全國領土基本解放土地改革、鎮(zhèn)壓反革命和抗美援朝）、恢復國民經(jīng)濟（措施：沒收官僚資本、合理條整工商業(yè)，引導人民進行工農(nóng)業(yè)發(fā)展）。（2）（1953-1956）進行社會主義三大改造，確立社會主義制度。（3）（956--1976）探索有中國特色社會主義道路，為中國走向繁榮昌盛奠定了理論和實踐基礎-----主要活動：經(jīng)濟上：1956年，召開中共八大，指出主要矛盾，發(fā)表《論十大關系》提出調(diào)動一切積極因素，把我國建設成為一個強大的社會主義國家的基本方針。政治上：1957年，《關于正確處理人民內(nèi)部矛盾》的講話，正確分析了社會主義矛盾，把正確處理人民內(nèi)部矛盾作為國家政治生活的主題，并闡釋了關于正確處理人民內(nèi)部矛盾的各項方針，這些為鄧小平理論的形成奠定了基礎。

消極探索：1958年，發(fā)動大躍進、人民公社化運動，導致（1959-1961年）三年經(jīng)濟困難；政治：1957年反右擴大化、十年“文化大革命”。

教師小結(jié)：毛澤東詩詞是一部中國革命的壯麗史詩，從“孩兒立志出鄉(xiāng)關，學不成名誓不還”的少年立志，到“指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯”的青年抱負，從“問蒼茫大地，誰主沉浮”的豪情壯志，到“數(shù)風流人物，還看今朝”的英雄氣概，從毛澤東詩詞中我們找到了中國革命的足跡，感受到了中國共產(chǎn)黨成長探索的艱辛歷程，毛澤東詩詞和中國革命是中華民族精神的不朽豐碑。

第二篇：第4課 新中國的締造者毛澤東 教學設計 教案（最終版）

教學準備

1.教學目標

知識與能力

1． 掌握毛澤東在開國之初，為挽救新中國面臨的嚴峻形勢而進行的斗爭。

2． 掌握毛澤東對中國社會主義建設道路所進行的“新的探索”及取得的成果。并能分析

其經(jīng)驗教訓。

3． 了解毛澤東的晚年歲月。4． 正確評價毛澤東功績和過失。

過程與方法

1．教師應精選典型歷史事件，充分展現(xiàn)毛澤東為挽救新中國面臨的嚴峻形勢而進行的斗爭和對中國社會主義建設道路所進行的“新的探索”，進一步加深學生對毛澤東豐功偉績的認識。

2.搜集整理毛澤東作為偉大的馬克思主義者和無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家的史料，教學生學會史料搜集整理的一般方法。

3.分小組討論毛澤東的功績和過失，正確評價毛澤東。

4.用列表的形式，從時期、重大活動、成果（特點）等方面，幫助學生歸納毛澤東的歷史貢獻。

情感、態(tài)度、價值觀

1．使學生認識到：.毛澤東是偉大的馬克思主義者和無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家，他對新中國的誕生及社會主義建設道路的曲折探索，為中國各族人民解放事業(yè)的勝利，為中華人民共和國的締造和鞏固，對社會主義事業(yè)的發(fā)展建立了不可磨滅的功勛。2． 使學生認識：毛澤東是20世紀中國站在時代前列的偉人。

3．通過毛澤東歷史事實的講解，引導學生學習他為追求真理而不懈奮斗的探索精神，認識其把馬克思主義與中國革命實際相結(jié)合的創(chuàng)新精神。

2.教學重點/難點

重點：“抗美援朝”的背景、成果、歷史意義 難點：過渡時期總路線的含義、基本內(nèi)容、實質(zhì)和特點

3.教學用具

幻燈片。圖片。4.標簽

新中國的締造者毛澤東

教學過程 教學導入： 合唱《東方紅》

今年是建國60周年，共和國已經(jīng)走過了整整60年，發(fā)生了翻天覆地的變化。但共和國不會忘記她的締造者，他是我們永遠的記憶。今天我們學習新中國的締造者毛澤東。

他是一個 真正富有傳奇色彩的偉大人物,他是一個神奇的矛盾統(tǒng)一體: 他是一個思想家和革命家, 又是一個政治家和文學家： 既是一個軍事家和詩人, 又是一個書法家：

他指揮千軍萬馬，自己不曾開過一槍； 他締造人民共和國，自己不當大元帥。

20世紀的中國和世界，留下了他獨特而鮮明的印記。

今天我們從毛澤東的詩歌來探究一下毛澤東其人，來感受一下中國革命的艱難曲折和波瀾壯闊

我們把全班同學分為四組：思想轉(zhuǎn)變組、開創(chuàng)新路組、革命建國組、社會主義探索組

我們已經(jīng)把探究題發(fā)給大家了，大家根據(jù)課本、高一學過的新民主主義革命、毛澤東思想的形成、社會主義在曲折中探索這三課內(nèi)容來組織陳詞。

一、立志改造社會，投身中國革命（1910-1921）問題探究一:

1、中共成立前,毛澤東思想發(fā)生了怎樣變化？ 君主立憲--民主共和--馬克思主義

2、什么時間毛澤東轉(zhuǎn)為共產(chǎn)主義者？ 1920年夏

3、毛澤東走上革命道路標志是什么？ 參加中共一大

4、毛澤東樹立的志向是什么？ 挽救國家、改造社會 詩歌：

立志篇：這首詩寫于1910年

孩兒立志出鄉(xiāng)關，學不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生何處不青山。這首詩表達了毛澤東怎樣的遠大抱負

這首詩是少年毛澤東走出鄉(xiāng)關、奔向外面世界的宣言書，表明了他胸懷天下、志在四方的遠大抱負。

二、開創(chuàng)中國革命的新路（1921-1927）1、1921-1927年毛澤東從事了哪些革命活動？

1、領導工農(nóng)運動（1921-1927）

(1)中共一大結(jié)束后，回湖南從事中共湖南地方黨組織和開展工人運動

(2)1925—1927年從事農(nóng)民問題研究和舉辦農(nóng)民運動講習所2、1927年大革命失敗后,開創(chuàng)中國革命的新道路

（1）1927年參加“八七會議”，提出“政權由槍桿子中取得”

2）1927年—1928年領導秋收起義，起義后開辟井岡山根據(jù)地，開創(chuàng)了以農(nóng)村包圍城市、最后奪取城市和全國政權的革命道路。

（3）發(fā)表《井岡山的斗爭》《中國的紅色政權為什么能夠存在？》《星星之火，可以燎原》等著作，提出“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想，從理論上為中國革命勝利指明方向。2、1921年中共成立后的革命道路是怎樣的？結(jié)果如何？ 城市包圍農(nóng)村、失敗

3、秋收起義爆發(fā)后，毛澤東為什么主張放棄進攻大城市而轉(zhuǎn)向農(nóng)村？

最主要的因素是敵強我弱的基本形勢

4、井岡山根據(jù)地的開辟有何重大意義？

井岡山革命根據(jù)地的建立從實踐上為中國革命開辟了一條農(nóng)村包圍城市的新道路

5、井岡星火，成燎原之勢說明了什么？ 充分說明毛澤東“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想的正確

6、毛澤東“工農(nóng)武裝割據(jù)”的思想體現(xiàn)了毛澤東思想的什么特點？ 反映出實事求是毛澤東思想的精髓

7、毛澤東對探索具有中國特色的革命道路有哪些理論貢獻？

《井岡山的斗爭》《中國的紅色政權為什么能夠存在？》《星星之火，可以燎原》等著作，提出“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想，從理論上為中國革命勝利指明方向。沁園春?長沙

（1925年）

獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮。攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟。

學習探究：

恰同學少年，風華正茂,指的是什么時候？，誰正對“問蒼茫大地，誰主沉浮”做出回答？做出了怎樣的回答？（結(jié)合1925年的革命形勢回答）

學生回答：（第一次國共合作、國民革命）

國民大革命是一次國共兩黨共同領導的，一次中國近代史上前所未有的人民大革命。他動搖了北洋軍閥的統(tǒng)治，沉重打擊了帝國主義的侵略勢力。但由于國民黨右派背叛革命，由于年幼的中國共產(chǎn)黨犯了右傾機會主義錯誤，放棄了對革命的領導全和革命武裝的領導權，國民革命最終失敗。毛澤東的悵寥廓很快就變成了現(xiàn)實。

教師過渡：“問蒼茫大地，誰主沉??！”中國到底向何處去，成了不少人思考的一個焦點問題。以毛澤東為代表的中國共產(chǎn)黨又是做出了怎樣的探索？ 小組朗誦：西江月?秋收起義

軍叫工農(nóng)革命，旗號鐮刀斧頭?？飶]一帶不停留，要向瀟湘直進。地主重重壓迫，農(nóng)民個個同仇。秋收時節(jié)暮云愁，霹靂一聲暴動。

學生活動與合作探究：我們可以從詞中得到哪些關于秋收起義的信息？ 這首詞創(chuàng)作時毛澤東已

A．批判了陳獨秀的右傾錯誤

B．提出了“工農(nóng)武裝割據(jù)”理論

C．發(fā)表了《新民主主義論》

D．提出了過渡時期總路線 毛澤東在秋收起義失敗后,開創(chuàng)了一條以農(nóng)村包圍城市的革命道路主要反映了()A.毛澤東靈活的戰(zhàn)略思想

B.毛澤東革命的創(chuàng)新精神

C.中國的革命不需要共產(chǎn)國際的領導D.當時的黨中央戰(zhàn)略思想是錯誤的

三、領導中國革命走向勝利

教師過渡：星星之火，可以燎原。紅軍和革命根據(jù)地的發(fā)展，使國民黨大為震驚，從1930年到1933年，國民黨對中央革命根據(jù)地連續(xù)發(fā)動了五次“圍剿”，由于第五次“圍剿”，執(zhí)行了“左”傾教條主義路線，致使紅軍損失慘重。1934年10月中共中央和中央紅軍被迫實行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，開始長征。在長征即將勝利的時候，毛澤東用詩詞記載了這段艱難的歷程，歌頌了紅軍不怕遠征難的壯舉，請欣賞《七律.長征》 全班男生朗誦：七律 長征

紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。學生活動：如果請你設計一條“重走長征路”旅游路線，你認為從詩中哪些地點是應該去的？ 為什么？ 學生回答：（金沙江、大渡河、瀘定橋、岷山等）

學生思考：除了這些地點，你覺得還有哪些地方是值得去的？請說明理由？ 學生回答：（著重介紹遵義，圍繞遵義會議展開，介紹遵義會議的意義）學生回答：（著重介紹遵義，圍繞遵義會議展開，介紹遵義會議的意義）教師補充：1934年10月中共中央和中央紅軍被迫實行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，開始長征。四渡赤水，沖破烏江天險，巧渡金沙江，強渡大渡河，飛奪瀘定橋，爬雪山，過草地，終于在1935年10月到達陜北革命根據(jù)地，1936年10月，紅軍三大主力在甘肅會寧會師，完成了二萬五千里長征，創(chuàng)造了人類歷史上的偉大奇跡。紅軍長征為中國革命鍛煉和保存了大批骨干，使中國革命轉(zhuǎn)危為安。長征是什么？在作家魏巍的筆下，長征是“地球的紅飄帶”；在美國作家素爾茲?伯里筆下，長征是“前所未有”的事；在埃德加?斯諾的筆下，長征是“驚心動魄的史詩”；在毛澤東筆下，長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機。“長征一完結(jié)，新局面也開始了”。全體學生跟錄音朗誦：《沁園春?雪》

北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采； 唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。

（１）毛澤東創(chuàng)作該詩的歷史背景？反映了毛澤東怎樣的精神世界？ 毛澤東領導紅軍主力在長征勝利后到達陜北，準備開赴抗日前線。表達了作者對前途充滿信心的豪情壯志。這里作者所說的風流人物指的是誰？

真正的風流人物，是今天登上歷史舞臺，把握人類命運，主宰世紀風云的工農(nóng)大眾！

1945年重慶談判期間，該詩公諸于世，立即在全國引起轟動，成為中國詩歌史上的一件盛事

教師過渡：1937年，日本發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭，在抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線領導下，中華民族經(jīng)過八年的浴血奮戰(zhàn)，終于取得了近代以來反對帝國主義斗爭的第一次完全的勝利。

四、建立新中國（1937-1949）3）“ 革命建國組”：

毛澤東在理論和實踐方面是如何領導中國人民取得抗戰(zhàn)和解放戰(zhàn)爭勝利最終建立新中國的？

是基于對哪些情況的分析而提出建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的戰(zhàn)略方針的？(提示：主要矛盾的變化；中國各種力量的態(tài)度；美英的利益要求。)為爭取和平建國，他又進行怎樣的努力？ 欣賞朗誦（趙忠祥）：人民解放軍占領南京

鐘山風雨起蒼黃，百萬雄師過大江。虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷。宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。詩④中“百萬雄師過大江”指的什么時期的哪次戰(zhàn)役？（2分）詩中“天翻地覆”主要指的什么？

渡江戰(zhàn)役；南京解放，國民黨政權在中國大陸的統(tǒng)治結(jié)束。

這首詩我們可以通過它直接看到解放全國即將到來，解放軍勢不可擋的歷史形勢，也看出了作者對新中國的誕生充滿了信心。蔣家王朝已經(jīng)山窮水盡，舊社會即將崩潰，人民將迎來一個新的時代。

教師講解：通過近三年的解放戰(zhàn)爭，特別是1948年底到1949年初的遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役，人民解放軍消滅了國民黨軍隊主力。一九四九年四月二十日，國民黨拒絕在和平協(xié)定上簽字。解放軍發(fā)起渡江戰(zhàn)役，1949年4月23日，人民解放軍解放了國民黨反動派盤踞了22年的南京，推翻了國民黨政權的統(tǒng)治。宣告蔣家王朝滅亡

為了紀念這個偉大的日子，毛澤東在人民的“薄海歡騰”聲中揮筆寫成此篇。

（五）一唱雄雞天下白（1949—1956年）浣溪沙和柳亞子先生(1950年10月)長夜難明赤縣天，百年魔怪舞翩躚，人民五億不團圓。一唱雄雞天下白，萬方樂奏有于闐，詩人興會更無前。

1950年10月1日，中華人民共和國迎來了周年國慶紀念日，舉國歡慶，盛況空前。毛澤東國慶觀劇時很激動，便對坐在前排的柳亞子說：“這樣的盛況，亞子先生為什么不填詞以志盛呢？

建國后，毛澤東為社會主義建設進行了探索?！吧鐣髁x探索組”：建國初期，毛澤東進行了哪些重大決策和活動建設新中國？毛澤東在十年探索時期，有哪些正確的探索？探索中存在哪些失誤？為什么說毛澤東《論十大關系》講話是對中國社會主義建設道路的歷史性探索？(提示：《論十大關系》總結(jié)了建國初期經(jīng)濟建設的經(jīng)驗和教訓，提出了正確處理社會主義建設過程中的十大關系，強調(diào)調(diào)動一切積極因素，建設社會主義，它成為中國探索社會主義建設的開端)毛澤東探索社會主義建設道路出現(xiàn)曲折的原因？

（1）經(jīng)濟恢復時期（1949—1952年）領導中國人民鞏固人民政權（措施：繼續(xù)追殲反動勢力，全國領土基本解放土地改革、鎮(zhèn)壓反革命和抗美援朝）、恢復國民經(jīng)濟（措施：沒收官僚資本、合理條整工商業(yè)，引導人民進行工農(nóng)業(yè)發(fā)展）。（2）（1953-1956）進行社會主義三大改造，確立社會主義制度。（3）（956--1976）探索有中國特色社會主義道路，為中國走向繁榮昌盛奠定了理論和實踐基礎-----主要活動：經(jīng)濟上：1956年，召開中共八大，指出主要矛盾，發(fā)表《論十大關系》提出調(diào)動一切積極因素，把我國建設成為一個強大的社會主義國家的基本方針。政治上：1957年，《關于正確處理人民內(nèi)部矛盾》的講話，正確分析了社會主義矛盾，把正確處理人民內(nèi)部矛盾作為國家政治生活的主題，并闡釋了關于正確處理人民內(nèi)部矛盾的各項方針，這些為鄧小平理論的形成奠定了基礎。

消極探索：1958年，發(fā)動大躍進、人民公社化運動，導致（1959-1961年）三年經(jīng)濟困難；政治：1957年反右擴大化、十年“文化大革命”。教師小結(jié)：

課堂小結(jié)

毛澤東詩詞是一部中國革命的壯麗史詩，從“孩兒立志出鄉(xiāng)關，學不成名誓不還”的少年立志，到“指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯”的青年抱負，從“問蒼茫大地，誰主沉浮”的豪情壯志，到“數(shù)風流人物，還看今朝”的英雄氣概，從毛澤東詩詞中我們找到了中國革命的足跡，感受到了中國共產(chǎn)黨成長探索的艱辛歷程，毛澤東詩詞和中國革命是中華民族精神的不朽豐碑。

課后習題

毛澤東在理論和實踐方面是如何領導中國人民取得抗戰(zhàn)和解放戰(zhàn)爭勝利最終建立新中國的？

是基于對哪些情況的分析而提出建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的戰(zhàn)略方針的？ 為爭取和平建國，他又進行怎樣的努力？

(提示：主要矛盾的變化；中國各種力量的態(tài)度；美英的利益要求。)

板書

新中國的締造者毛澤東

第三篇：第4課《宋明理學》教學設計

4課《宋明理學》教學設計

一、教材分析

儒家思想是中國傳統(tǒng)文化的主流思想。它的演變過程是在屢屢遭遇挑戰(zhàn)，適應時代和社會發(fā)展要求，不斷更新和調(diào)整的過程。宋明理學是這一過程中的重要階段。理學兼收并蓄發(fā)展成完整的哲學體系，更加適應統(tǒng)治階級的需要，并最終占據(jù)官方統(tǒng)治思想地位。本課上承魏晉儒學的危機和唐宋三教合一的潮流，下啟明清時期進步思想家們對理學的反思和批判，在教材中具有突出地位。

二、學生分析

經(jīng)過一年的高中歷史學習，學生們已經(jīng)基本適應高中歷史的學習方式，基本掌握了自主獲取知識的能力和方法，也具有了一定獨立思考的能力和初步的辯證分析問題的能力。而且經(jīng)過前幾課的學習，學生已初步對儒學的發(fā)展有了一定的認識理解。但是因為本課內(nèi)容主要研究思想理論，所以比較抽象，有一定的難度，部分學生可能感到枯燥和難以理解。

針對上述情況，確定本課的教學目標如下：

三、教學目標

1、知識與能力

了解宋明理學興起的原因，理學的代表人物及其主要觀點，分析宋明時期儒學的新發(fā)展及其對社會生活的影響，培養(yǎng)學生理解古代思想家主要學術觀點的能力。

2、過程與方法

結(jié)合教材內(nèi)容的學習，通過設計問題，拓展資料，聯(lián)系實際，啟發(fā)學生主動參與課堂探究，加深對宋明理學的認識。

3、情感態(tài)度與價值觀

認識宋明理學是儒學發(fā)展到新階段的表現(xiàn)，感受理學中積極有益的精神價值，進一步加深對中華民族傳統(tǒng)文化的理解和認識，增強民族自信心和自豪感。

四、重點、難點

1、重點：宋明理學的代表人物和主要觀點。

確定理由：掌握宋明理學的代表人物和主要觀點，是準確說明儒家思想在宋明時期發(fā)展的前提和基本條件，也是落實課程標準要求、實現(xiàn)知識能力目標的保證。

突破策略：利用課前的自主學習和課堂上教師的提問，講解，借助補充資料和鞏固訓練幫助學生掌握。

2、難點：宋明理學的影響和評價。

確定理由：對于中國古代傳統(tǒng)思想文化的理解，需要全方位、多角度的分析，所以需要學生很強的綜合分析能力，考慮到學生的實際水平，這方面的理解還是有一定的難度，故定為難點。

突破策略：教師提供大量的資料，設計有針對性的問題，引導學生多角度地思考，自由發(fā)言，互相補充，并由教師做總結(jié)歸納，體現(xiàn)生生合作，師生合作的互動探究。

五、教學方法和手段

1、教學方法：

針對學情特點，實行創(chuàng)設情境的方法，以激發(fā)學生興趣，活躍課堂氣氛。針對本課內(nèi)容比較抽象的特點，輔之以生動材料和細致講解的方法，形成感性認識，為理性分析和評價打下基礎；針對重點和難點的突破，以問題引導，合作探究，最終形成全面準確的理解和認識。幫助學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2、教學手段：

本課內(nèi)容多而抽象，加之豐富的圖片和文字資料，所以在教學手段上采用多媒體教學，以提高課堂教學的效率和質(zhì)量。

六、學習方法

1、自主學習：學生通過導學案課前預習、收集相關資料，課堂思考回答問題，進行自主性的學習。

2、合作探究：課堂教學中將學生分成小組，討論解決問題，通過小組交流與合作，獲得新知識。

七、教學過程

（一）課前探究 為課堂學習做準備。

1、布置學案，讓學生預習教材，了解基礎知識，形成知識結(jié)構(gòu)體系。

2、讓學生搜集跟二程、朱熹、王陽明有關的小故事，幫助他們多角度地認識宋明理學家及其觀點。

（二）導入新課

情境創(chuàng)設：引用張載的格言“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”讓學生理解并嘗試解析這段話的意思?？勺寣W生閱讀岳飛的《滿江紅》、文天祥的《正氣歌》等。思考是什么賦予他們這種豪邁的英雄氣概。

設計意圖：通過學生分析這段話，了解特定時代的人物特色，激發(fā)學生研究宋明理學的興趣，從而進入對本課的探究學習。

（三）講授新課

1、對教材課題和知識結(jié)構(gòu)作如下調(diào)整： 知識結(jié)構(gòu)：

課題：宋明儒學的新發(fā)展——理學

一、傳統(tǒng)儒學的危機——理學興起的歷史背景

二、理學的兩大流派——程朱理學和陸王心學

三、民族文化中的理學——理學的歷史影響和辯證評價 依據(jù)：

（1）、新課改理念下，教材只是教學資源的一部分，教師可以依據(jù)課標，大膽地處理教材。（2）、課標要求說明宋明儒學的新發(fā)展，但教材課題是宋明理學，對學生來說有些突兀，稍加調(diào)整，有助于學生從一開始就能理解理學就是宋明儒學新發(fā)展的表現(xiàn)，從而形成正確的思路。

（3）、知識結(jié)構(gòu)的調(diào)整使本課的主題更加突出，體系更加清晰，有助于學生的把握。

2、宋明理學興起的背景

（1）、時代的挑戰(zhàn)——儒學的衰落和佛道兩教的興起 問題設置：

春秋到秦漢，儒家思想走過了怎樣的發(fā)展歷程？

為什么在漢代確立正統(tǒng)地位的儒家思想，到魏晉南北朝時期卻出現(xiàn)了嚴重危機？

設計意圖：

通過師生互動，簡單回顧春秋至秦漢儒學發(fā)展的歷程和地位的變化及原因，調(diào)動學生已有的知識儲備，幫助學生把握儒學發(fā)展的大致脈絡，對比性的問題更能調(diào)動學生的探究積極性。

（2）、爭鳴與交融——唐宋時期的“三教合一” 設計意圖：

三教合一是理學興起的重要背景，但三教的含義、合一的表現(xiàn)及與理學興起的關系，是學生難以明白和理解的內(nèi)容，所以應以教師的講解為主。在此可用韓愈的一首詩來創(chuàng)設情境：“一封朝奏九重天，夕貶潮陽路八千”，這封給韓愈引來政治之禍的“朝奏”說明什么呢？這一問題是如何發(fā)展的呢？

3、理學的兩大流派——程朱理學和陽明心學（1）、理學的含義

這是本課重要的歷史概念，是學生必須明白的內(nèi)容，但教材介紹的過于簡略，所以教師在補充一定材料的基礎上給學生講解清楚。比如補充“餓死事小，失節(jié)事大”的故事。（2）、程朱理學和陸王心學的代表人物及主張 問題引導：

程朱理學和陽明心學的代表人物各有哪些？請介紹他們的故事和各自的主張。設計意圖：

學生進行過課前探究，課堂上的展示可以鍛煉他們的能力。對人物的介紹能夠增加學生對理學家的感性認識，提高學生學習思考的興趣，也有助于他們對理學觀點的理解和評價。（3）、程朱理學與陸王心學的比較

問題引導：程朱理學的觀點與陸王心學有哪些異同？提供“鵝湖之會”“王陽明格竹子”的故事。設計意圖：

此處是本課的重點內(nèi)容，但比較抽象難懂，所以通過相關材料的補充幫助學生認識和理解；表格的設計和使用使抽象的知識具體化和調(diào)理化，條理清晰，有助于學生掌握。問題的解決通過學生間的討論完成，體現(xiàn)新課改合作探究的理念。

4、民族文化中的理學——宋明理學的歷史影響和辯證評價 問題引導：再聯(lián)系張載的那段偈語思考

宋明理學對當時社會和歷史發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？ 如何看待理學所宣揚的“存天理，滅人欲”的觀點？ 宋明理學對中華民族文化性格的形成有何積極影響？ 理學與今天建設社會主義和諧社會的理念之間有無關系？

設計意圖：

此處是本課的難點，是知識的升華和運用，通過多角度資料的呈現(xiàn)和問題引導，充分調(diào)動學生思維的廣度和深度，幫助學生形成正確的認識和評價。此處還要注重體現(xiàn)歷史的時代感和歷史為現(xiàn)實服務的功能，使學生樹立對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度。

（四）小結(jié)

經(jīng)過程朱、陸王等人的努力，儒學在宋明時期發(fā)展到了新的高度，并對中國的思想文化和社會生活產(chǎn)生了深遠影響。那么宋明之后，儒學的命運將何去何從？儒學又將對中國的歷史發(fā)展產(chǎn)生怎樣的影響？ 設計意圖：

教師總結(jié)概括主要內(nèi)容，并提出新的問題，引導學生深入思考和感悟，使本節(jié)課的內(nèi)容得到延伸，也為下一課的學習埋下伏筆。

八、習題設計：

設置緊跟知識點的單項選擇題，作為課堂教學的反饋性練習，鞏固知識點。課后練習為本課中討論題的延伸，培養(yǎng)學生歷史的思辨能力。

第四篇：第4課 搜索引擎 教學設計

第4課 搜索引擎 教學設計

1教學目標

知識目標：1.了解搜索引擎的含義，知道搜索引擎的作用。2.知道常用的搜索引擎。

技能目標：1.掌握搜索引擎的常用方法。

2.通過查找資料，初步學會搜索和觀察結(jié)果，找到自己的資料。情感目標：體驗搜索引擎的強大功能。2重點難點

重點：搜索引擎的使用方法。難點：多個關鍵詞的運用。3教學過程

活動1【導入】情景引入

1.師：上課前請大家看一個短片，這個短片里的主人公是誰呢？（柯南）今天我要來測試一下我們班誰有成為“名偵探柯南”的潛力。敢不敢接受我的挑戰(zhàn)？ 生:聽講

2.師：柯南要查案，首先他也要查找資料?，F(xiàn)在的小柯南們，你們用什么來查找資料更方便呢？

生:考查找資料的方法（上網(wǎng)）)3.師：今天我們來學習上網(wǎng)查找資料，使用搜索引擎，幫助幫助柯南尋找蛛絲馬跡（板書：搜索引擎）

(用柯南作為課程的開始，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣，逐漸引入課程。)活動2【講授】新授

(一)一個關鍵詞 幻燈片4(運用幻燈片給出明顯的關鍵詞，讓學生自己提取，同時破謎題，激發(fā)學生興趣。)1.師：這是一個照片，可是我很好奇，他是誰呢？想不出來啊。同學們，你能告訴我嗎？生: 思考，圖片里面的是誰（知道——保守秘密，看看你的答案對不對；不知道——怎么辦）2.師：看看旁邊的提示，你能找出一個關鍵詞嗎？ 生: 尋找關鍵詞（中國科學原子能之父）

3.師：連關鍵詞都被你們輕而易舉的找到了，那我們離成功只有一步之遙了，可是去哪里破案呢？

生: 思考，利用關鍵詞，如何搜索資料（大部分學生想起百度，順帶解釋一下搜索引擎）4.師：記得百度怎么運用嗎？（提示學生百度的運用方法）5.一分鐘，學生嘗試搜索。生: 根據(jù)關鍵詞搜索

6.學生公布答案，請一位學生演示操作。(二)多個關鍵詞

(從易到難，由少到多提取關鍵詞，設置情境，持續(xù)吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生運用網(wǎng)絡解決問題的能力)師：破解了前一個謎題，你們可不要沾沾自喜，我還有更大的挑戰(zhàn)等著你們，準備好了嗎？ 幻燈片8 2.師：這是一本雜志的封面，原本是介紹這位成功人士的，可是我忘記了他是誰，現(xiàn)在就需要你們睜大眼睛，破解這個謎題。閱讀一下，請你找出關鍵詞。生: 思考，閱讀，討論，尋找關鍵詞 3.學生根據(jù)關鍵詞搜索。

生: 學生根據(jù)關鍵詞搜索，選擇合適的內(nèi)容破解謎團。4.教師總結(jié)。

5.選出班級中最有偵探潛力的學生。(三)搜索引擎大家庭

師：你還知道其他的搜索引擎嗎？請你閱讀書本第12頁，搜索引擎大家庭。生: 閱讀書本，了解其他搜索引擎?；顒?【活動】玩轉(zhuǎn)搜索引擎

玩轉(zhuǎn)搜索引擎

1.師：請你選擇一個你喜歡的搜索引擎，以最快的速度回答我以下五個問題。（見word文檔）

運用搜索引擎，尋找關鍵詞，回答五個問題，比一比誰最快。五個問題

（1)世界上的動物種類繁多,蜘蛛就有很多不同的類別.你知道蜘蛛有多少種嗎?(2)火把節(jié)是彝族、白族、納西族、基諾族、拉祜族等火把節(jié)民族的古老而重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著深厚的民俗文化內(nèi)涵，蜚聲海內(nèi)外，被稱為“東方的狂歡節(jié)”...你知道它是每年農(nóng)歷的哪一天嗎?(3)你知道世界上第一個記錄哈雷彗星的人是哪國人嗎?(4)杭州灣跨海大橋是世界第三長的橋梁，那么你知道它全長多少公里嗎？(5)高爾基說:”書是人類進步的階梯”,那么高爾基是哪國人? 2.交流成功心得。

生:交流成功心得（關鍵詞的選擇，復制粘貼小方法 活動4【講授】課堂小結(jié)

師：今天這么一學習，看來以后什么難題都難不倒你們了。想要查找資料更方便，怎么辦？(總結(jié)課程，點題。)

第五篇：2017_2018學年高中歷史16新中國的締造者毛澤東學業(yè)分層測評

學業(yè)分層測評(十六)新中國的締造者毛澤東

(建議用時：40分鐘)

[學業(yè)達標] 1．毛澤東說：“自己在接受馬克思主義之前，是自由主義、民權主義、民族主義、改良主義、空想社會主義等理念的大雜燴?！边@反映了()A．毛澤東最早接受的思想是馬克思主義 B．毛澤東早期的思想中傳統(tǒng)思想占主流 C．接受馬克思主義后徹底拋棄原有思想 D．毛澤東早期的思想受新文化運動影響

【解析】 馬克思主義是在新文化運動后期傳入中國的，從“自由主義、民權主義、民族主義、改良主義、空想社會主義”可看出其受到新文化運動的影響。

【答案】 D 2．1930年1月5日，毛澤東在古田賴家坊的“協(xié)成店”駐地寫了一封題名為《時局估量和紅軍行動問題》的長篇信函，除對那些右傾悲觀思想做了分析批評外，更多的是深刻闡發(fā)了他的關于中國革命要“以鄉(xiāng)村為中心，以農(nóng)村根據(jù)地促進全國革命高潮”的思想。該信函()A．明確指出工人無產(chǎn)階級是中國民主革命的領導力量 B．肯定了農(nóng)民的歷史作用和黨領導農(nóng)民革命的重要性 C．首次提出新民主主義革命的科學概念

D．實際上否定了當時部分“左”傾領導人奉行的“城市中心論”

【解析】 材料中毛澤東闡發(fā)的是中國革命的道路，與中國民主革命的領導力量無關，也與農(nóng)民革命的重要性無關，故A、B兩項錯誤；1939年毛澤東才首次提出新民主主義革命的科學概念，不符合時間限制，故C項錯誤；他強調(diào)中國革命要“以鄉(xiāng)村為中心，以農(nóng)村根據(jù)地促進全國革命高潮”的思想，實際上否定了“城市中心論”，故D項正確。

【答案】 D 3．毛澤東說：“《毛選》哪是我一個人的著作啊，里邊這些東西是群眾教給我們的，是付出了流血犧牲代價的?！边@說明了()A．《毛選》不是毛澤東一個人的著作 B．毛澤東思想不是毛澤東個人的思想 C．毛澤東思想是從群眾斗爭實踐中得來的 D．毛澤東具有非常謙虛的優(yōu)秀品質(zhì)

【解析】 材料信息表明，毛澤東思想是從群眾斗爭實踐中得到的，是對革命斗爭實踐的總結(jié)和升華，C項正確。

【答案】 C 4．毛澤東思想在馬克思主義發(fā)展史上具有承上啟下、繼往開來的重要歷史地位。以下有關毛澤東著作的連線，不正確的是()A．《論十大關系》——提出了“星星之火，可以燎原”的理論 B．《新民主主義論》——描繪了新民主主義社會的藍圖及前景 C．《論人民民主專政》——豐富和發(fā)展了馬克思主義的國家學說

D．《關于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》——豐富了馬克思主義關于社會主義發(fā)展的理論

【解析】 “星星之火，可以燎原”的理論是毛澤東在《星星之火，可以燎原》中提出的?！墩撌箨P系》提出的是調(diào)動一切積極因素把我國建設成為一個強大的社會主義國家。

【答案】 A 5．1958年5月，毛澤東說：“我們??是先生教出來的學生，應當高明些，后來者居上嘛！我看我們的共產(chǎn)主義，可能比蘇聯(lián)提前到來?！睘榱藢崿F(xiàn)“后來者居上”，毛澤東發(fā)動了()①“大躍進”運動 ②人民公社化運動 ③“文化大革命” A．①②③④

C．②③

B．①② D．①③

【解析】 本題注意題干的時間限制為“1958年”。③發(fā)生在1966年，時間上不符，排除含③的A、C、D三項。

【答案】 B 6．孫中山和毛澤東是20世紀的兩位偉人，對中國歷史發(fā)展都做出了杰出貢獻。他們思想的相似之處是()A．直接來源于西方啟蒙思想 B．都是馬克思主義在中國傳播的產(chǎn)物 C．成為中國新民主主義革命的指導思想 D．包含反帝反封建的內(nèi)容

【解析】 毛澤東思想是馬克思主義中國化的產(chǎn)物，與啟蒙思想無關，故A項錯誤；三民主義是資產(chǎn)階級革命指導思想，不是馬克思主義在中國傳播的產(chǎn)物，故B項錯誤；新民主主義革命的指導思想是馬克思主義，故C項錯誤；三民主義和毛澤東思想推動了辛亥革命和新民主主義革命的進行，擔負著反帝反封建的歷史任務，故D項正確。

【答案】 D

[能力提升] 7．毛澤東是20世紀中國偉大的歷史人物。閱讀下列材料，回答問題。

材料一 新民主主義革命論提出的時間是在抗日戰(zhàn)爭時期，1937年第二次國共合作，這次合作是在日本帝國主義大舉進攻、中華民族面臨亡國滅種的歷史條件下，由中國共產(chǎn)黨首倡和積極推動，國民黨蔣介石在日本侵略嚴重危及其統(tǒng)治的現(xiàn)實逼迫下，為共同抗日而實現(xiàn)的。但是在抗日戰(zhàn)爭進入相持階段后，蔣介石調(diào)整了對內(nèi)政策，由聯(lián)共抗日轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極反共。??以毛澤東為代表的中國共產(chǎn)黨，是把抗日戰(zhàn)爭作為中國新民主主義革命的一個階段看待的。進行抗日戰(zhàn)爭，不僅要把日本侵略者驅(qū)逐出中國，還要為建設新中國創(chuàng)造條件。毛澤東??系統(tǒng)地提出了新民主主義理論。

——朱燕娜《淺析二次革命論與新民主主義

革命論的提出背景》

材料二 中國無產(chǎn)階級、農(nóng)民、知識分子和其他小資產(chǎn)階級，乃是決定國家命運的基本勢力。??現(xiàn)在所要建立的中華民主共和國，只能是在無產(chǎn)階級領導下的一切反帝反封建的人們聯(lián)合專政的民主共和國，這就是新民主主義的共和國。??在無產(chǎn)階級領導下的新民主主義共和國的國營經(jīng)濟是社會主義的性質(zhì)，是整個國民經(jīng)濟的領導力量，但這個共和國并不沒收其他資本主義的私有財產(chǎn)，并不禁止“不能操縱國計民生”的資本主義的發(fā)展。??在這個階段上，一般地還不是建立社會主義的農(nóng)業(yè)，但在“耕者有其田”的基礎上所發(fā)展起來的各種合作經(jīng)濟，也具有社會主義的因素。??民族的科學的大眾的文化，就是人民大眾反帝反封建的文化，就是新民主主義的文化，就是中華民族的新文化。

——《毛澤東選集》第二卷

(1)根據(jù)材料一，歸納新民主主義理論產(chǎn)生的時代背景及毛澤東提出這一理論的主要目的。

(2)根據(jù)材料二，概括毛澤東闡述的新民主主義國家制度的特點。

(3)綜合上述材料，從新民主主義理論的創(chuàng)立看，體現(xiàn)了毛澤東怎樣的創(chuàng)新精神？ 【解析】 第(1)問的第一小問可根據(jù)材料一中的信息“日本帝國主義大舉進攻、中華民族面臨亡國滅種”“蔣介石調(diào)整了對內(nèi)政策”作答；第二小問可根據(jù)材料一中的信息“把日本侵略者驅(qū)逐出中國??建設新中國”作答。第(2)問可根據(jù)材料二中的信息“無產(chǎn)階級領導下的??聯(lián)合專政的民主共和國”“國營經(jīng)濟是??是整個國民經(jīng)濟的領導力量，但??不沒收??私有財產(chǎn)”“民族的科學的大眾的文化”作答。第(3)問屬于開放性的探究題，可從與時俱進、實事求是、與國情相結(jié)合等角度思考作答。

【答案】(1)背景：民族危機、日本侵華；國民政府調(diào)整對內(nèi)政策。目的：爭取民族獨立，把日本侵略者驅(qū)逐出中國；為建設新中國創(chuàng)造條件。

(2)政權上，無產(chǎn)階級領導的各階級的聯(lián)合專政；經(jīng)濟上，國營經(jīng)濟為主體的各種經(jīng)濟并存發(fā)展；文化上，民族的科學的大眾的文化。

(3)具體國情與革命理論相結(jié)合；與時俱進、實事求是的精神。