第一篇：拓展--語文

伙伴們，把下面的成語填完整，再把所填的字按順序連起來可以作個謎面，謎底打一動物，快試試吧。

（）針引線

（）上添花

（）冠禽獸

（）月坡星

（）顏薄命

（）言巧語

（）苦連天

（）目了然

（）東擊西

（）天動地

（）馬奔騰

（）喻戶曉 反義詞組成語

在成語中有不少反義詞組成的成語，補充下面的成語，讓每個成語括號里的詞組成一組反義詞，最后再試試看，你還能寫出這樣的成語嗎

爭（）恐（）驚（）動（）聲（）擊（）

轉（）為（）積（）成（）七（）八（）

三（）兩（）半（）半（）九（）一（）

同（）共（）談（）說（）（）入（）出

（）驚（）怪（）腔（）調（）嘲（）諷

（）差（）錯（）離（）別（）吁（）嘆

（）爭（）斗（）顧（）盼（）應（）合（）同（）異名（）實（）扶（）攜（）

（）（）兩難自（）自（）（）里逃（）

一（）所（）一（）永（）三（）兩（）

（）材（）用（）中生（）（）（）分明 填數字，組成語

請在下面空格中填上適當的數字，使每個成語完整無誤。試一試，你準行。

（）塵不染（2）姓之好

（）思而行（）海為家

（）體投好（）神無主

（）竅生煙（）面威風

（）霄云外（）字街頭

（）感交集（）載難逢

（）象更新

同學們，請你將下邊的十條成語補充完整，然后再將補充的字豎著連成四句數學上用的術語，好嗎？

（）花（）門（）湖（）海

（）上（）下（7）擒（7）縱

（）頭（）臂（）心（）意

（）全（）美（）全（）美

（）湖（）海（5）行（8）作

同學們，下面都是中、小學所開設的課程名稱。請在空格里填上適當的字，使兩字之間分別組成成語。

語無倫次 數不勝數 物是人非 作繭自縛 地久天長 美不勝收 自不量力 勞逸結合 幾次三番 英姿颯爽 生不如死 毛骨悚然 竊竊私語 不三不四 棄武從文

填省、市名稱讀成語

重于泰山 東山再起 同舟共苦 南征北戰(zhàn) 人山人海 南轅北轍 五湖四海 口是心非 躍然紙上 海闊天空 人定勝天 津津樂道 掌上明 珠 海市蜃樓 一技之長 春華秋實 口若懸河 南腔北調 萬古長青 ?？菔癄€ 見多識廣 東 風化雨 風卷殘云 南柯一夢 不三不四 川 流不息 聲東擊 西 安

居樂業(yè) 來日方長 沙里淘金 榮華富貴 陽春白雪

填地名連成語 成語在我們生活中的運用真是太廣泛啦，我們平時看到的畫，隨意做的動作，或是某樣東西，都有可能代表一個成語，不信，你看看下面這些謎面，每個都代表一個成語喲。

難度系數：★★★

題目1： 彈 簧

--能屈能伸

題目2： 園 丁

--移花接木

題目3： 農產品

--土生土長

題目4： 瀑 布--高山流水

題目5： 籠中鳥--插翅難飛

題目6： 死 結--難解難分

題目7： 發(fā)面團--自高自大

題目8： 奴才相--卑躬屈膝

題目9： 龍虎斗—龍爭虎斗

題目10： 上 妝--涂脂抹粉

動植物名稱猜成語

難度系數：★★★☆

題目1：劃龍船回答：齊心協力

題目2：換小錢回答：化整為零

題目3：放煙火 回答：萬紫千紅

題目4：封神榜回答：聚精會神

題目5：地頭蛇回答：稱王稱霸

題目6：打腰鼓回答：旁敲側擊

題目7：紙老虎回答：外強中干

題目8：鉆空子回答：乘虛而入

題目9：斗蟋蟀回答：咬牙切齒

題目10：顯微鏡回答：洞察秋毫

史——上——最——難——繞——口——令—《舌頭是怎樣練成的》 來源： 謝吉的日志

主持人播音員專業(yè)八級繞口令考試試卷

第一題：

老龍惱怒鬧老農，老農惱怒鬧老龍。

農怒龍惱農更怒，龍惱農怒龍怕農。

第二題：

牛郎戀劉娘

劉娘戀牛郎

牛郎年年念劉娘 劉娘年年戀牛郎

郎念娘來娘戀郎

第三題：

七巷一個漆匠，西巷一個錫匠。

七巷漆匠用了西巷錫匠的錫，西巷錫匠拿了七巷漆匠的漆，七巷漆匠氣西巷錫匠用了漆，西巷錫匠譏七巷漆匠拿了錫。

第四題：

初級 大聲說20便(紅鳳凰)中級 大聲說20便(粉紅鳳凰)

高級 大聲說10便(紅鳳凰.黃鳳凰.粉紅鳳凰花鳳凰)

第五題：

1、初入江湖：化肥會揮發(fā)

2、小有名氣：黑化肥發(fā)灰，灰化肥發(fā)黑

3、名動一方：黑化肥發(fā)灰會揮發(fā)；灰化肥揮發(fā)會發(fā)黑

4、天下聞名：黑化肥揮發(fā)發(fā)灰會花飛；灰化肥揮發(fā)發(fā)黑會飛花

5、一代宗師：黑灰化肥會揮發(fā)發(fā)灰黑諱為花飛；灰黑化肥會揮發(fā)發(fā)黑灰為諱飛花

6、超凡入圣：黑灰化肥灰會揮發(fā)發(fā)灰黑諱為黑灰花會飛；灰黑化肥會會揮發(fā)發(fā)黑灰為諱飛花化為灰

7、天外飛仙：黑化黑灰化肥灰會揮發(fā)發(fā)灰黑諱為黑灰花會回飛；灰化灰黑化肥會會揮發(fā)發(fā)黑灰為諱飛花回化為灰

十四個很準的心理暗示。。（謝絕一切廣告！不要再留言了?。﹣碓矗?雋月的日志

1、當你對某件事情抱著百分之一萬的相信，它最后就會變成事實。

2、期望定律 期望定律告訴我們，當我們懷著對某件事情非常強烈期望的時候，我們所期望的事物就會出現。

3、情緒定律 情緒定律告訴我們，人百分之百是情緒化的。即使有人說某人很理性，其實當這個人很有“理性”地思考問題的時候，也是受到他當時情緒狀態(tài)的影響，“理性地思考”本身也是一種情緒狀態(tài)。所以人百分之百是情緒化的動物，而且任何時候的決定都是情緒化的決定。

4、因果定律 任何事情的發(fā)生，都有其必然的原因。有因才有果。換句話說，當你看到任何現象的時候，你不用覺得不可理解或者奇怪，因為任何事情的發(fā)生都必有其原因。你今天的

現狀結果是你過去種下的因導致的結果。

5、吸引定律 當你的思想專注在某一領域的時候，跟這個領域相關的人、事、物就會被你吸引而來。

6、重復定律 任何的行為和思維，只要你不斷的重復就會得到不斷的加強。在你的潛意識當中，只要你能夠不斷地重復一些人、事、物，它們都會在潛意識里變成事實。

7、累積定律 很多年輕人都曾夢想做一番大事業(yè)，其實天下并沒有什么大事可做，有的只是小事。一件一件

小事累積起來就形成了大事。任何大成就或者大災難都是累積的結果。

8、輻射定律 當你做一件事情的時候，影響的并不只是這件事情的本身，它還會輻射到相關的其他領域。任何事情都有輻射作用。

9、相關定律 相關定律告訴我們：這個世界上的每一件事情之間都有一定的聯系，沒有一件事情是完全獨立的。要解決某個難題最好從其他相關的某個地方人手，而不只是專注在一個困難點上。

10、專精定律 專精定律告訴我們，只有專精在一個領域，這個領域才能有所發(fā)展。所以無論你做任何的行業(yè)都要把做該行業(yè)的最頂尖為目標，只有當你能夠專精的時候，你所做的領域才會出類拔萃地成長。

11、替換定律 替換定律就是說，當我們有一項不想要的記憶或者是負面的習慣，我們是無法完全去除掉，只能用一種新的記憶或新的習慣去替換他。

12、慣性定律 任何事情只要你能夠持續(xù)不斷去加強它，它終究會變成一種習慣。

13、顯現定律 顯現定律就是說，當我們持續(xù)尋找、追問答案的時候，它們最終都必將顯現。

14、需求定律 任何人做任何事情都是帶有一種需求。尊重并滿足對方的需求，別人才會尊重我們的需求

后羿，你媽喊你出來射日！

躺在涼席的感覺就像是鐵板牛柳

當電風扇變成了電吹風，我覺得人生都失去了意義

女孩，遇到給宿舍安空調的校長，就嫁了吧

每個在北京上學的孩子上輩子都是折翼的天使……夏天桑拿，冬天冰箱，晴天火焰山，雨天水簾洞。四年以后都是孫悟空，到哪都死不了！有兩個陌生人來到北京，然后，然后他倆熟了。桌子太燙。。以至于一只蚊子被燙死了。。

這涼席怎么感覺跟電熱毯似的～

再這么熱下去就不是折翼了，翼都融化了。。!蚊子不叮人，只叮冷水管了 熱干面不用煮了

買不到生雞蛋了

衣服洗完了可以穿了

汽車發(fā)動不用點火了

我一直在想，哪天綁架了校長，給他綁到學校宿舍的床上，就給他一個小風扇，看他能活多久…

從前有個小孩在北京上學，上著上著他就熱死了

這么熱的時候停水了 我想去校長家洗澡……' 我的肉身即將熱死在北京...我的靈魂將與你們同在...我若熱死在北京，兄弟們記得來收尸，辛苦你們了。。棺材里一定要有空調。我每個細胞都需要空調

寧可在空調房里哭，也不要在電風扇下笑。。北京將上演一部重口味寫實電影：《全城熱死》 如果我死了，請在每年這個時候給我燒一臺空調

每天讀一遍 舌頭更無敵 來源： 楊雨的日志

1.Can you can a can as a canner can can a can?

你能夠像罐頭工人一樣裝罐頭嗎？

2.I wish to wish the wish you wish to wish, but if you wish the wish the witch wishes, I won't wish the wish you wish to wish.我希望夢想著你夢想中的夢想，但是如果你夢想著女巫的夢想，我就不想夢想著你夢想中的夢想。

3.I scream, you scream, we all scream for ice-cream!我叫喊，你叫喊，我們都喊著要冰淇淋!

4.How many cookies could a good cook cook if a good cook could cook cookies?

A good cook could cook as much cookies as a good cook who could cook cookies.如果一個好的廚師能做小甜餅，那么他能做多少小甜餅呢？一個好的廚師能做出和其它好廚師一樣多的小甜餅。

5.The driver was drunk and drove the doctor's car directly into the deep ditch.這個司機喝醉了，他把醫(yī)生的車開進了一個大深溝里。

6.Whether the weather be fine or whether the weather be not.Whether the weather be cold or whether the weather be hot.We'll weather the weather whether we like it or not.無論是晴天或是陰天。

無論是冷或是暖，不管喜歡與否，我們都要經受風霜雨露。

7.Peter Piper picked a peck of pickled peppers.A peck of pickled peppers Peter Piper picked.If Peter Piper picked a peck of pickled peppers，Where's the peck of pickled peppers Peter Piper picked? 彼德派柏捏起一撮泡菜。

彼德派柏捏起的是一撮泡菜。

那么彼德派捏起的泡菜在哪兒？

8.I thought a thought.But the thought I thought wasn't the thought I thought I thought.If the thought I thought I thought had been the thought I thought, I wouldn't have thought so much.我有一種想法，但是我的這種想法不是我曾經想到的那種想法。如果這種想法是我曾經想到的想法，我就不會想那么多了。

9.Amid the mists and coldest frosts, With barest wrists and stoutest boasts, He thrusts his fists against the posts, And still insists he sees the ghosts.霧蒙蒙，冰霜凍，手腕兒空空，話兒涌，只見他猛所拳頭往柱子上砸，直說自己把鬼碰。

10.Badmin was able to beat Bill at billiards, but Bill always beat Badmin badly at badminton.巴德明在臺球上能夠打敗比爾，但是打羽毛球比爾常常大敗巴德明。

11.Betty beat a bit of butter to make a better butter.貝蒂敲打一小塊黃油要做一塊更好的奶油面。

12.Rita repeated what Reardon recited when Reardon read the remarks.當里爾登讀評論時，麗塔重復里爾登背誦的東西。

13.Few free fruit flies fly from flames.沒有幾只果蠅從火焰中飛過去。

14.Fifty-five flags freely flutter from the floating frigate.五十五面旗子在輕輕漂浮的戰(zhàn)艦上自由的飄揚。

15.There is no need to light a night light on a light night like tonight.for a bright night light is just like a slight light.像今夜這樣明亮的夜晚，就不需要點一盞夜燈，因為明亮的夜燈也會變得微弱。

17.A pleasant peasant keeps a pleasant pheasant and both the peasant and the pheasant are having a pleasant time together.一位和氣的農民養(yǎng)了一只伶俐的野雞，而且這位和氣的農民和這只伶俐的野雞在一起度過了一段很美好的時光。

18.How many sheets could a sheet slitter slit if a sheet slitter could slit sheets?

如果裁紙機能裁紙的話，一個裁紙機能裁多少張紙呢？

19.Mr.See owned a saw and Mr.Soar owned a seesaw.Now See's saw sawed Soar's seesaw before Soar saw See.西先生有一個鋸，薩先生有一個秋千。現在在薩先生看見西先生之前，西先生的鋸鋸斷了薩先生的秋千。

20.If you're keen on stunning kites and cunning stunts, buy a cunning stunning st 2.unt kite.如果你非常相要好的風箏和精彩的表演，就去買一只漂亮的，靈巧的風箏吧。

21.Ted sent Fred ten hens yesterday so Fred's fresh bread is ready already.特德昨天給弗萊德送去了十只母雞，所以弗萊德的新鮮面包已經準備好了。

22.A Finnish fisher named Fisher failed to fish any fish one Friday afternoon and finally he found out a big fissure in his fishing net.一個名叫費希爾的芬蘭漁民在一個星期五的下午未能捕捉到任何魚，結果他民現他的漁網上有一個大裂口。

23.Franc's father is frying French fries for his five fire-fighter friends after they finished a fire-fighting in a factory.在結束對一家工廠的滅火戰(zhàn)斗以后，弗蘭克的父親在為他的五個消防隊員朋友炸制法式土豆(炸薯條)

搞笑保定PK石家莊 誰是偉大的城市 來源： 鮑俊峰的日志 評委：現在pk開始，每方派一人挑戰(zhàn)，另一方必須派同一領域內人物應戰(zhàn)，由評委會決定哪方勝出，現在比賽開始。石家莊：戰(zhàn)國名將樂毅。保定：三國名將張飛。

評委：同為名將，雖然張飛名氣更大，但似乎有借助《三國演義》小說之嫌，這一輪平。

石家莊：唐代著名政治家魏征。保定：漢代著名政治家盧植。

評委：同為名相，魏征名氣更大一些，石家莊小勝。石家莊隊員（對著鏡頭）：耶！…… 石家莊：數學家李冶。保定：數學家祖沖之。

評委：不是一個級別的，保定勝出。

石家莊：奚嘯伯，北京人，著名戲劇表演藝術家，中國京劇“四大須生”之一。

評委：等等，怎么北京人也來了？ 石家莊：擔任過石家莊京劇團團長。保定：蓋叫天。評委：保定勝。

石家莊：賈大山，著名作家。保定：孫犁。評委：保定勝。石家莊：孫敬之，深澤人，中國人民大學、蘭州大學教授、著名的經濟地理學家。

保定：搞地理的我們也有，酈道元。

評委：一千年后會有人知道孫敬之嗎？保定勝。

石家莊：任桂林，中國戲曲學院副院長、著名戲曲藝術家、作家。保定：我們是出王實甫還是關漢卿呢？

評委：出誰都是欺負人家。拽什么，你們贏就是了。石家莊：王德恒。評委：這位是……

石家莊：1984年2月15日，一小學生不慎落入石家莊動物園沉綠湖冰窟內，河北省國防工業(yè)建筑工程公司工人王德恒和幾十名游園群眾奮力搶救，使落水兒童獲救。王德恒為搶救 落水兒童英勇犧牲，年僅28歲。保定：我們有狼牙山五壯士…… 評委：保定勝。石家莊：大詩人劉禹錫。保定：這個……

石家莊：嘿嘿，不行了吧。

劉禹錫從保定的隊列走出：各位評委，我祖籍中山，也就是河北定縣，算是半個保定人，生在洛陽，另一半算是河南人，可是石家莊老拿我出去蒙事，對了，石家莊是什么東東？ 聽名字是個村子呀。評委：說了你也不懂，你死了一千多年以后才有的石家莊。石家莊作弊，黃牌警告。

趙云（真定人）：俺乃常山趙子龍是也…… 劉備（涿州人）：何人喧嘩？

趙云：主公，你也來了？那我先閃了。

趙穎慧：我代表石家莊挑戰(zhàn)保定體育界人士…… 楊晉英：丫頭，做人不能忘本呀！評委：這位老太太是……？

趙穎慧（哭）：媽，我也不想啊，可石家莊拿金錢房子戶口待遇誘惑我，我對不起家鄉(xiāng)人……（哭著跑下去）評委：好了下面由保定派人挑戰(zhàn)。佟麟閣（高陽人）：我是抗日名將。何基灃（藁城人）：我也是抗日名將。佟麟閣：我是軍長。

何基灃：我……后來也是軍長。佟麟閣：我殉國的時候你是什么？ 何基灃：旅……旅長。佟麟閣：何基灃！何基灃：到！佟麟閣：職務！

何基灃：國民革命軍37師109旅副旅長。佟麟閣：簡歷！何基灃：1898年出生，1923年畢業(yè)于保定陸軍軍官學?！?評委：好了好了，怎么石家莊好容易出一個名將還是保定培養(yǎng)出來的？這一輪保定大勝。保定：初唐四杰之盧照鄰。石家莊：……

保定：竹林七賢之劉伶。石家莊：……

保定：體育界的錢紅，齊寶香。石家莊：……

保定：現役運動員郭晶晶,任潔,牛劍鋒,范曄,王克楠,史東鵬,王麗平……

石家莊（狂汗ing）。

評委：行了行了，比賽結束，我宣布，保定勝……

石家莊：不行，我們不服，其實我們不比保定差，保定有什么我們也都有。

評委：是嗎？那我繼續(xù)評判一下。保定有什么？ 保定：我們有38軍。石家莊：我們有27軍。

評委：38軍是十大王牌軍之首，保定勝出。保定：我們有河北大學。石家莊：我們有河北師范大學。評委：一個是省部共建大學，一個是省重點，保定勝出。保定：我們有長城汽車。石家莊：我們有雙環(huán)汽車。

評委：保定長城在香港上市，成功融資數十億，保定勝出。保定：我們有保定府。石家莊：我們有正定府。

評委：保定為直隸總督署所在地，保定勝。保定：我們有槐茂。

石家莊：我們有雙鳳……（另一人插嘴道）不是雙鳳是金鳳。評委：自己連名字都叫不熟，算什么名牌？保定勝。保定：我們有樂凱。

石家莊：我們沒有樂凱，你們的樂凱也支撐不了多久。

保定：如果中國失去樂凱，國內的消費者將再難買到低于國際市場價的膠卷。目前一卷36張裝的柯達金膠卷在中國的零售價為2美元，而同一產品，柯達在美國賣3美元，在東歐賣5美元?？逻_之所以這樣做，正是因為有價廉物美的樂凱超金100膠卷的存在?？梢宰C實的是，由于樂凱不生產反轉片，柯達就把專業(yè)反轉片在中國市場的售價撥高到美國市場的1.5倍。由于樂凱的存在，中國消費者每年在彩卷與相紙上的開支就節(jié)省10億元左右！評委（鼓掌）：說得好！保定勝。保定：我們有華北電力大學。石家莊：我們……有河北電力學校。保定：我們有馬恩華。石家莊：我們……有李真。保定：我們有玉蘭香。石家莊：我們……有大肚漢。保定：我們有便捷的交通。

石家莊：我們有……我們有的是時間。

評委：好了好了，比賽結束。保定完勝。（對旁邊的人）這tm哪里是pk，簡直是屠殺

網絡 流行語的英語翻譯

無一不與我們的生活息息相關；細讀每一個網絡流行語詼諧和無厘頭的背后，無一不是對現實問題的反映。

值此之際，特別推出2009年度十大網絡流行語的英文版，讓我們一起來對剛剛走遠的集體記憶溫故知新。1.不差錢

Money is not a problem.出處：2009年央視春晚，趙本山、小沈陽等演出了小品《不差錢》。幾乎一夜之間，二人轉演員小沈陽連同小品中的多句經典臺詞，紅遍大江南北。

入選理由：趙本山的小品歷年來都不乏經典臺詞，這次有了小沈陽的加盟，語錄更是經典。春晚過后，老百姓去餐館點菜，和餐館服務員之間最常見的對白就是“這個真沒有”，“這個可以有”，“咱不差錢”。

2.哥抽的不是煙，是寂寞！

What brother is **oking is not a cigarette, but loneliness!出處：7月初，在貓撲大雜燴里突然有人發(fā)了一張一名非主流男子吃面的圖片，圖片配文“哥吃的不是面，是寂寞”。之后一發(fā)不可收拾，有網友相繼模仿“哥×的不是×，是寂寞”的句式，“哥上的不是網，是寂寞”、“哥愛的不是你，是寂寞”……

入選理由：今年，“寂寞體”成為很多人的MSN、QQ簽名，仿佛什么事情都可以化作“寂寞”兩個字，它折射出現代人需要撫慰的心靈。寂寞是一種病，我們都在尋找治愈它的藥片。

3.賈君鵬你媽媽喊你回家吃飯！

Jia Junpeng, your mother wants you to go home to have some food.出處：賈君鵬只是個網絡虛擬人物，但是在2009年7月16日百度貼吧里的魔獸世界吧里，一個只有標題《賈君鵬，你媽媽喊你回家吃飯！》的空帖，短短幾 個小時就被390617名網友瀏覽，引來超過1.7萬條回復，并在接下來的一天時間內吸引了710萬點擊和30萬的回復。

入選理由：相當長一段時間內，“×××，你媽媽喊你回家吃飯！”這種兼具家庭式溫馨的調侃語錄成了最流行的網絡問候語，并影響了社會各界和媒體們對此語錄的深度分析。4.人生就像茶幾，上面擺滿了杯具。

Life is like a tea table, with bitter cups placed all over it.出處：首先是易中天因為在一期《百家講壇》中瞪大眼睛感嘆了一句“悲劇啊”，結果就被網友截了圖并上傳到了網上，隨即成為無數網友爭相引用的簽名檔。其實，這句流行語的句式模板來自張愛玲筆下的------“人生是一襲華美的袍，上面爬滿了虱子?！?/p>

“杯具”一詞誕生后，MOP出現了“杯具party”，網友們又創(chuàng)造了“餐具（慘劇）”、“洗具（喜?。焙汀安杈撸ú罹啵?。

入選理由：在網友看來，“杯具”這個詞比“悲劇”能表現內心的無奈，同時又多了一分自嘲的樂觀態(tài)度，比之前單純的悲觀也多了一分希望。5.不要迷戀哥，哥只是個傳說。

Don't be obsessed with brother.He is only a legend.出處：這句話的起源是貓撲大雜燴，由網友“不要迷戀哥”的一個帖子引起的惡搞。

入選理由：原本是很自戀的一句話，卻給無聊的生活添加了一瓶調味劑，它火到什么程度呢？連國際知名大導演張藝謀的新任“謀男郎”小沈陽都在唱“不要瘋狂地迷戀我，我只是個傳說……”

6.人情債，我肉償了！

My debts of gratitude have been repaid with my ｂｏｄｙ!

出處：《蝸居》用犀利的筆觸講述了現代都市白領階層對房子的渴望以及房奴生活的酸甜苦辣。雖然仍然以上海為故事背景，但劇中人物每日掙扎與奮斗，付出巨大的大城市生活成本，卻是很多都市白領的生活寫照，編劇六六的犀利臺詞也成為很多人新的MSN簽名。

入選理由：除了關注熱門的社會話題外，劇中的臺詞也很潮，不僅幽默風趣充滿智慧，還貼近老百姓的生活。隨著《蝸居》的熱播，劇中犀利有深度的臺詞也隨之走紅，成為觀眾們討論的熱點。

7.你有什么不開心的事？說出來讓大家開心一下。

What makes you unhappy? Tell us to make us happy.出處：生活很苦，開心很難。所以要看開一點，你有什么不開心的，說出來讓大家開心一下。

入選理由：你失業(yè)了，那還有失戀的呢；你做生意失敗了，那還有自殺未遂的呢；天不遂人愿的事多了去了，要是都如意了，還要上帝干什么----帝哥說了，你們都爽了，我還保佑誰去？！

耍貧嘴才是生活的真諦，你噼里啪啦一頓胡侃，不光自己忘了苦惱，也把別人忽悠得忘乎所以----還一本正經地拉住你的手，放在她手心，一把鼻涕一把淚地說：麥兜，我終于找到生活的真諦了~ 8.你out了！

You are left behind the times.出處：時下最流行的微博客你寫了嗎？現在微博客人氣最火的明星是姚晨還是黃健翔？都不知道？那你是徹底OUT了……單詞OUT在英漢詞典中的解釋是“出 外；在外；向外”，如今，這個詞被賦予了“落伍”的新意，無數追趕時尚潮流的年輕人時刻將其掛在嘴邊，不為別的，就為了能在適當的時機鄙視一下被潮流落在 后頭的人。

入選理由：據了解，現在國內無論是電視媒體還是平面媒體都在統計2009年度的流行語，對于OUT這個詞兒，有相當一部分人在肯定它流行的同時，也表現出了“深惡痛絕”的態(tài)度。這個詞兒乍一聽沒什么殺傷力，可真要攤到自己身上，還真是挺不舒服的。

9.雷鋒做好事不留名，但把每一件事情都記到日記里。

Lei Feng does good without seeking recognition, but he records everything in his diary.出處：為什么雷鋒做好事不留名，但把每一件事情都記到日記里？這成為今年各大論壇的熱貼。人們的回答花樣百出，令人捧腹。

入選理由：接過雷鋒的槍，雷鋒是我們的好榜樣；接過雷鋒的槍，千萬個雷鋒在成長……兒時的歌又在耳邊響起。也有網友回帖道：雷鋒做了好事不留名，但是每一件事情都記到日記里面，而我從來不寫日記。10.這事兒不能說太細。

It cannot be explained in detail.出處：2009年1月12日，央視《焦點訪談》播出節(jié)目《廣受質疑的“通行費”》。面對“天津市每年要償還的公路建設的貸款量有多大”的提問時，天津市市政公路管理局規(guī)費處副處長劉博的回答是：“這事兒不能說得太細?！?/p>

入選理由：在天涯、貓撲等論壇，一些帖子下面，常常跟有“這事樓主說得太細了，下回注意”、“這事兒我不能說太細”之類的回帖，與去年“我是來打醬油的 ”、“做幾個亻府臣卜扌掌就走”等回帖風格十分近似。在“百度知道”，已經出現了“這事兒不能說太細”的解答，并且已有網友建立“這事兒不能說太細”吧，搜狐還有網友列出了“這事兒不能說太細”的俄語、荷蘭語、法語、德語等版本譯法。

傳統節(jié)日

第二篇：小學語文拓展閱讀教學

小學語文拓展閱讀教學

【摘要】在小學語文教學中，閱讀教學是必不可少的一部分，因為閱讀能力在語文中是一個比較重要的能力，可是從目前看來，在小學語文教學中，拓展閱讀教學方面還有著很多不足的地方。在本文中，將對小學語文拓展閱讀教學的重要性進行分析，探究小學語文拓展閱讀教學的方法。

【關鍵詞】小學 語文 拓展閱讀

在小學語文教學中，閱讀是一個重要的組成部分，培養(yǎng)和提高小學生的閱讀能力有利于提升他們的語文素養(yǎng)和語文能力，但在小學語文閱讀教學中還有著很多的問題，只有進行拓展閱讀的教學，才可以豐富學生的語言積累，提高寫作水平，進一步提升小學生的語文素養(yǎng)。

一、小學語文拓展閱讀教學的重要性

（一）意義

在小學語文教學中開展拓展閱讀教學，有利于培養(yǎng)學生的讀書興趣，在《義務教育語文課程標準》中，要求教師重視對學生閱讀興趣的培養(yǎng)，養(yǎng)成讀書的興趣。因為“興趣是最好的老師”，只有學生產生了興趣，才可以激發(fā)出讀書、閱讀的激情。拓展閱讀原本就有延展性，它能夠補充課堂知識，具備了靈活性和相對開放性，適合小學生的心理特點的拓展書籍，能夠有效激發(fā)出學生的閱讀興趣。

（二）豐富學生的語言積累

在小學語文當中，最重要的任務就是語言的積累，開展拓展閱讀可以引導學生走出課堂，邁向更加寬廣的新世界，也更有利于拓寬學生的視野，幫助他們增長見識，塑造出良好的語文素養(yǎng)，從而更好地積累相關語言知識，讓學生的語言表達能力得到提高。

（三）提高學生的寫作水平

在小學語文中，寫作也是不可缺少的，如果缺少了閱讀能力，就會嚴重阻礙到小學生寫作水平的提高，開展拓展閱讀，可以通過大量閱讀來豐富寫作的素材，還能夠讓小學生的語言組織能力得到提高，從而提升他們的寫作水平，更能夠進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

二、如何開展小學語文拓展閱讀教學

（一）營造閱讀環(huán)境

大家都知道，在課堂教學的過程中，環(huán)境是比較重要的一個因素，閱讀課程也是一樣的，如果在閱讀課程的教學中，教師可以為學生營造出良好的閱讀環(huán)境，就能讓學生在閱讀時更加流暢、放松，從而逐漸進入閱讀的世界，慢慢體會文字和其中的思想。教師不但可以營造出良好的閱讀環(huán)境，還可以作出一定的引導，倘若教師可以給予學生細心的引導，學生也可以從另外一方面受到影響，激發(fā)出他們想要閱讀的欲望。通過營造出良好的閱讀環(huán)境，能夠將學生的語文水平提高，從而讓學生的綜合能力得到強化。

（二）引導閱讀想象

在小學語文閱讀教學當中，教師可以選擇各種不一樣的方法來告訴學生，任何事物之間都有著一定的聯系。比如說，在你看到一幅很好看的畫時，可能就會想到很多與畫相關的事物，閱讀也是一個道理，在讀到一些比較優(yōu)美的詩句的時候，教師也可以給學生作出想象引導，逐步逐步地延伸開來，這樣就可以讓學生更好地去理解文章當中所要表達的意思。

（三）豐富閱讀內容

閱讀具有著獨特性，在小學語文閱讀教學中，并不是說只要量大就可以提高學生的閱讀能力和水平的，最關鍵的就是閱讀內容的豐富性是不是可以對學生起到啟發(fā)的作用，另外需要注意的是，在閱讀材料的選擇方面，必須注意與科比的內容進行關聯，教師可以適當補充一些課本的紕漏，或者增加一些最新的文化知識，從而讓學生可以取得全方位的發(fā)展。

（四）探究閱讀方法

無論是哪一門學科，都會用到一定的方法與技巧，這樣才可以讓自己學得更好，所以說，在小學語文拓展閱讀的教學中，教師更加需要重視對閱讀方法的選擇，在進行課堂閱讀教學的時候，方法尤其重要。小學語文教學需要懂得如何做到因材施教，對于不同階段的小學生要運用不一樣的方法來傳授語文知識。例如，對于低年級的學生，需要它們放開聲音讀出來，而對高年級的學生來說，則要教會它們進行默讀，把自己的思考一起放到閱讀當中。

（五）定期開展活動，進行讀書成果的交流

開展小學語文拓展閱讀教學，光靠學生的埋頭苦讀是沒有用的，更加需要的是學生與學生之間的交流，另外，教師或是家長，也可以加入到學生之間的交流當中去，像這樣來分享自己的讀書心得，說出自己的閱讀感受，能夠有效地把學生對閱讀的興趣激發(fā)出來，從而可以進一步提高學生的語文素養(yǎng)，讓學生的語文能力得到培養(yǎng)。

（六）舉行與閱讀成果相關的比賽

舉行與閱讀成果相關的比賽，有利于激發(fā)出學生對閱讀的積極性。通過這樣的比賽來分享自己的閱讀成果，可以讓學生之間獲得更好的互動，與此同時，還可以加強學生之間的相互學習。

（七）改革小課堂

在開展拓展閱讀教學時，我們可以在日常的閱讀教學中轉變傳統的教學方式，把原來“照本宣科”這種傳統的閱讀教學方式進行改變，讓小學生更多的是自愿參與到語文閱讀當中，比如說語文教師在講述閱讀方法的時候，可以運用游戲的方法，讓學生來扮演閱讀材料當中的人物，這樣可以使學生深入到閱讀材料當中，從而激發(fā)出學生對閱讀的興趣。

就拿《峨眉道上》這篇文章來說，在教學過程中，教師可以開展一些同類文章的閱讀，讓學生先學習或是溫習一下《挑山工》這篇課文，讓學生可以自覺領悟到“鋪路人”與“挑山工”有著類似的地方，讓學生發(fā)現其實“鋪路人”、“挑山工”和我們是一樣的，都是平凡人。運用這種方法把拓展閱讀結合起來，有利于提升小學生用心觀察生活與感悟生活的能力。

三、結語

加強對小學語文拓展閱讀的教學，可以讓小學生的語文閱讀水平有所提高，大多數學生對語文缺少興趣是因為缺乏語文閱讀。開展拓展閱讀教學，不但能夠提升小學生的語感，激發(fā)出學生對語文的興趣，還可以幫助他們增加文化積淀，拓寬視野，讓他們的創(chuàng)造力得到提升，特別是對培養(yǎng)學生的語文綜合素養(yǎng)有著十分重要的意義。

【參考文獻】

[1]王曉英.《小學語文閱讀教學拓展延伸的必要性》[N].中國校外教育，2013

第三篇：語文拓展課教案

語文拓展課教案1

學習目標

1、交流描寫課文中人物外貌、動作和語言的語句以及這些語句的好處，發(fā)現描寫人物的方法。

2、熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習慣。

課前準備

1、準備自身的習作本或讀過的`課外書。

2、了解“日積月累”中全詩的意思。

3、閱讀漫畫集《父與子》。

教學過程

交流平臺

◆談話導人。在本組課文的學習中，有不少描寫人物外貌、動作和語言的語句。

◆體會范例。首先出示“交流平臺”中的例句，各自讀一讀，說說這些語句好在哪里，然后全班交流。

◆遷移練習。各自找一找本冊課文中還有哪些這樣的句子，可以包括描寫人物心理活動的語句，體會好在什么地方；然后全班交流。

◆拓展練習。在自身的習作或讀過的課外書中，找一找描寫人物外貌、動作、語言和心理活動的語句，和同桌交流交流。

日積月累

◆各自讀一讀，想一想這些詩句的意思。

◆小組內互相說說這些詩句的意思。

◆運用自身喜歡的方式讀、背詩句。可以默讀、默背，可以是大聲讀背，可以是同桌互讀互背等。

◆拓展。你還能背誦哪些富有哲理的詩句。

課外書屋

◆看漫畫，說說漫畫的內容。

◆說漫畫，體會父子的形象。重點討論父子的外貌、性格等。

◆拓展漫畫。向大家介紹你從漫畫集《父與子》里讀到的其他漫畫，一邊說，一邊向大家展示漫畫內容?；蛘呦虼蠹医榻B其他你感興趣的漫畫內容。

◆課后延伸。利用課后的時間閱讀自身感興趣的漫畫。

語文拓展課教案2

一、教學目標：

1、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，懂得“絕不能憐憫像狼一樣的惡人。

2、引導學生認識“欺、侮、岔、仁、涂、掩”6個生字，理解“欺侮、岔道、仁慈、糊涂、掩面、知書達理、積德行善、信以為真”詞語。

3、輔導學生分角色朗讀課文和表演劇本。

二、教學重點、難點：

1、培養(yǎng)自學能力。

2、理解詞語意思，寓言的寓意。

三、教學準備：

課件。

四、教學時間：

二課時。

五、教學過程：

第一課時

(一)談話導入，揭示課題。

師：我們中華民族有五千年的文明歷史。古人為咱們留下了許多生動有趣，令人深思的寓言故事。今天大家一起學習(師板書課題，生齊讀課題。)

東郭是人的姓，他是故事中虛構的人物。這篇課文是把寓言故事改編為了劇本。

問：讀了課題，你們想了解哪些內容?

(二)自學課文，了解內容。

1、自由讀文，學習生字。

(1)自由讀課文，邊讀邊把不會讀的字、不理解的字詞畫出來，并結合上下文或查字典解決。自己思考或查字典后，仍不理解的詞句意思，課文內容，用筆畫標注出來。

(2)默讀課文，思考：課文主要寫了什么內容?

2、檢查讀書，交流成果。

(1)學生先匯報自己找出的字音重點;讀書時要求：讀準字音，不丟字，不加字。最后，學生把自己找出的字形、字義難點，進行全班交流。

(2)交流課文主要內容。

3、默讀思考：劇本中的事情經過是怎樣的?

(三)小組討論，檢查自學。

[意圖：培養(yǎng)學生合作能力，注意傾聽的能力，思辯能力。]

1、輪流讀文，讀準字音。[要求：畫出讀錯的字詞句，讀完訂正，再練讀。]

2、提出疑問，交流大意。

(1)學生認真思考后仍不能解決的問題，小組討論幫助解決。同學說出答案后還要談理由。

(2)通過討論，確定本合作小組的“劇本事情經過”。

(四)全班討論，檢查自學。

1、指名讀書，了解全文。

(1)讀書聲音洪亮，讀準字音，不丟字，不加字，斷好句。

(2)讀后，各合作小組派代表交流，本組商定的劇本中的事情經過。要求：按“先生救狼——狼要吃先生——老農設法打狼”的順序講。

(3)全班交流，并評議。

2、討論問題，解決疑問。

師：通過自學，同學們還有沒有解決的難題嗎?

生提問，其他生幫助解答。

(五)細讀課文，感悟理解。

師出示課件

[自學提示：

默讀第一、二幕內容，邊讀邊畫出描寫角色的語言、神態(tài)、動作的詞句，體會他們是怎樣的人，并做批注。

[意圖：學會自主、探究、合作學習，培養(yǎng)學生獨立思考能力，主動積極的參與精神和合作精神。發(fā)展他們眼、腦、手多種器官的`協調能力。]

1、生讀書，并分析角色的語言、神態(tài)、動作的詞句，體會他們是怎樣的人。師打相應的語句。

2、生體會朗讀。

(六)鞏固練習。

1、認讀生字，說自己的記字方法。

2、把自己認為好的字詞摘錄在詞語花籃或采集本上。

(七)作業(yè)。

朗讀課文，并練習復述。

第二課時

(一)復習鞏固，檢查朗讀。

1、復習鞏固。出示生字卡片，開火車讀字詞，難寫的字，生要說記字方法。

2、檢查朗讀。指名一人一段。

(二)角色朗讀，理解寓意。

1、角色朗讀。

(1)生自由練讀，讀出三個角色對話的語氣，注意體會劇本中的提示語和標點。

(2)四人小組分角色朗讀，讀后小組評議。

(3)指名分角色朗讀，全班評議。

2、理解寓意。

師：我們學習了劇本，聽了同學的朗讀，你最喜歡哪個人物?最恨哪個人物?并說出理由。你想對東郭先生說些什么?

生思考后，自由發(fā)言。

(三)表演課本劇。

1、自愿組合，練習表演。要求：分好角色，記住臺詞，討論每個角色應怎樣演，并注意為角色加上動作、表情。

2、指名表演，同學評議。

[意圖：加深學生對課文內容的理解，對寓意的感悟，把所學語言文字更加深入地記在頭腦中，并學習如何恰當應用。]

(四)總結升華。

問：學習了課文，大家懂得了什么道理?

師：是的，我們應該做善良、有愛心的好人，但千萬別像東郭那樣聽信壞人的花言巧語，上他們的當。在今后的現實生活中，同學們會遇到各種各樣的人，希望你們擦亮眼睛，決不要憐憫像狼一樣的惡人!

(五)作業(yè)。

回家為家長表演。

語文拓展課教案3

學習目標

1.鞏固本組學習本組課文的所得，明白寫文章要有真情實感才干感動比方，讀文章要入情入境才干夠被感動。

2.積累20個成語。

2.懂得“程門立雪”的意思，懂得尊師重道是中華民族的保守美德，激發(fā)同學尊敬教師的思想感情。

課時布置

2課時

第一課時

一、朗讀對話，暢談發(fā)現

1.（教師出示交流平臺小林和小東的對話）

師：請同學們自由大聲的讀讀小林和小東的對話，想想你從他們的對話中發(fā)現了什么？

2.同學自由讀對話。

師：誰愿意說說自身的發(fā)現嗎？

3.同學暢談自身的發(fā)現。

教師將同學發(fā)言歸納為：

（1）要讓文章感動自身必需設身處地地想，入情入境地讀。

（2）要讓文章感動自身必需要寫真人真事，表達真情實感。

（3）要注意表達的方式。

選擇典型的句段，朗讀體會表達思想感情的不同方式。

（1）再見了，親人！再見了，親愛的土地……俺們的心永遠和你們在一起。（《再見了，親人》）──直接抒發(fā)感情。

（2）五天以后，洪水退了……她丈夫和她的'兒子。（《橋》）──在故事的敘述中表達感情。

4.回憶學過的課文中還有哪些課文是用這樣的方式來表達感情的？

5.還有哪些其他的表達感情的方式？給出實例體會，比方借景抒情，詠物抒情……

二、總結學法，課外拓展

1.師：看來同學們的收獲可真不少，聽說大家在課外也收集了一些感人的文章，請在小組中交流交流（同學出示自身平時閱讀是比較喜歡的文章），老師提兩點建議：

（1）朗讀文章時，要入情入境地讀，用自身的朗讀打動聽者。

（2）聽的同學要邊聽邊考慮，這篇文章什么地方令你感動？作者又是通過什么方法表達自身的思想感情的。

2.同學小組交流。小組派代表在班上朗讀文章，同學交流聽后感受與體會。

第二課時

一、教學“日積月累”

1.自由讀“日積月累”詞語。

2.小組中交流哪些詞語自身會認知，讓同學較快地從熟悉的成語中發(fā)生親近感。

3.再讀課文，按自身的方法把詞語進行歸類。

（1）比較適用于形容和平時代的精神。

（2）比較適用于形容戰(zhàn)爭時代得精神。

（3）比較適用于形容堅強意志的成語。

（4）比較適用于形容思想境界方面的成語。

4.再次誦讀。

5.開展“小組故事會”活動。

（1）自由選擇文中的三個成語，講述自身熟悉的歷史名人或生活中的勞動者的故事。

（2）小組要評出“故事大王”，推薦參與全班“故事大王”競賽。

二、導入新課

1.同學們，俺們來玩?zhèn)€成語接龍游戲好嗎？

2.看來同學們積累的成語還不少。大家一定知道不少成語，都來源于生動的歷史故事。今天，俺們就要學習一個新的成語故事──（板書課題）程門立雪。

3.齊讀課題。注意“程”是后鼻音，“門”是前鼻音。

三、初讀故事，概括

1.自由讀?？紤]：文章講了一個什么故事？

2.用一兩句話把“程門立雪”的故事說明白。

提示：用上“誰和誰”、“為了……”、“結果”、“后來，楊時成為……”

同桌互說，全班交流。

（楊時和游酢為了解決疑難問題，冒著大雪趕到程頤門前，當時老師正在午睡便站在門外等候，等老師醒來，他倆已成了雪人，后來，楊時成為一個著名的理學家。）

3.想象程頤醒來后看見門外的兩位“雪人”會說什么？

四、總結廷伸，課外拓展

1.齊讀第二段。

2.“程門立雪”現在多用來稱譽什么精神？

3.速讀全文，找出從哪些地方看出楊時尊敬老師？

4.全班暢談班級中尊敬老師的典型事例。

5.有感情朗讀課文。

四、安排作業(yè)

1.將“程門立雪”這個故事講給家長或好朋友聽。

2.繼續(xù)收集成語故事，與同學互相交流。

語文拓展課教案4

教學目的

1．結合本單元的專題學習內容，交流課內和課外給人啟迪的事情、格言及漫畫等，在交流中得到啟示。

2．引導完成詞語盤點的內容，學生朗讀并積累格言。

3．展示、交流本單元課文學習的收獲，用多種方式進行展示。

教學重點

結合本單元內容，交流自己在生活中的啟示，在交流中學習作人、做事的準則。

教學難點

交流學生在學習過程中怎樣表達思想感情的方法，可以用多種方式進行展示，匯報自己這一階段來的學習收獲。

教學時間

1課時

教具準備

準備一些富有哲理的作品，格言、座右銘以供交流。

教學過程

一、詞語盤點

1、讀準詞語的字音。

2、記清詞語的字型，注意易寫錯的字，用筆畫出，全班交流，加深記憶。

二、交流平臺

回顧本組四篇課文的課題。選擇一篇給自己留下最深印象或自己最感興趣的課文，說說主容和所得到的啟示。

（1）獨立摘抄各課的重點詞句。

（2）選背自己最喜歡的句子，聯系生活實際，說說從中受到的啟發(fā)。

（3）拓展。說說學了這單元課文后其他方面的收獲（例如：對作者的了解，所引起的聯想，對課文表達上的感悟等）。

三、日積月累

方法：（1）自讀自悟。

（2）組織交流。可選擇其中的一兩句，說說自己的'理解。然后聯系生活實際中的具體例子，談談感受。

形式a：小組內，學生之間互相補充。

形式b：每個小組選代表匯報，各小組之間互相補充。

世上無難事，只怕有心人 這是一句漢族諺語，意思是說，只要肯下決心去做，世界上沒有什么辦不好的事情，困難總是可以克服的。意思相近的諺語還有：“世上無難事，只要肯登攀”“路在人走，事在人為”“不怕無能，只怕無恒”“有志者，事竟成”等。

欲要看究竟，處處細留心 欲：想，究竟：結果，原委；留心：注意。這句話的意思是：想要把事情（問題）搞清楚、弄明白，那就要處處注意仔細觀察。這句話點明了平時養(yǎng)成注意觀察的良好習慣的要性。

語文拓展課教案5

教材簡介：

《東郭先生和狼》是義務教育課程標準實驗教科書語文出版社S版，語文三年級下冊第八單元的一篇略讀課文，課文是由一篇寓言故事改寫的劇本，講的是東郭先生好心救了一只負箭傷的狼，狼反而要吃他的故事，說明了狼吃人的本性是不會改變的，我們決不能憐憫像狼一樣兇殘的惡人。

設計思路：

以學生為主體，聯系生活實際，體會劇本所講的道理。

教學目標：

1、指導學生正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內容，懂得“決不能憐憫像狼一樣兇殘的惡人”的道理。

2、本課要求會認的字有：惶、欺、侮、緩、岔、鋤、嗯、涂、掩。

3、輔導學生分角色朗讀課文和表演這個劇本。

教學重點：理解課文內容，懂得“決不能憐憫像狼一樣兇殘的惡人”的道理。

教學難點：指導學生表演這個劇本。

教學時數：一課時。

課前準備：

1、生字、詞語卡片，教學掛圖。

2、多媒體課件(獵人追倉皇的狼，東郭先生救狼，老農設計打死了吃人的狼。)

教學過程：

一、解題引入

出示課題后，告訴學生：課題中的“東郭”是姓。“先生”是從前對知識分子的稱呼。東郭先生是故事中虛構的人物，歷并沒有這個人。這篇課文是由一則寓言故事改編的劇本，從題目上看，劇本中要講的故事是在東郭先生和狼之間發(fā)生的，他們之間會發(fā)生一個什么故事呢?請聽教師范讀。

二、初讀課文，了解內容

1、自讀課文，讀準字音，畫出生字和不懂的.詞句。

2、說說課文主要講了一個什么故事。

三、默讀課文，理解內容

1、默讀課文，想一想：劇中事情的經過是怎樣的?

2、小組交流。在交流前，教師可作提示：可按照“東郭先生救狼狼要吃東郭先生老農設法打死了狼”的順序來講。

3、全班交流，大家評議。

四、分角色朗讀課文

1、自由讀，體會東郭先生、老農和狼相互對話的語氣。

2、小組練習分角色朗讀。

3、指名分角色朗讀，大家評議。

五、理解感悟

就以下幾個問題引導學生交流討論：

1、讀了這個劇本，你最喜歡哪個人?為什么?

2、你最恨誰?為什么?

3、你想對東郭先生說些什么?

六、鞏固練習

1、認讀生字卡片，說說自己是怎樣記住這些字的。

2、讀詞語卡片，選擇自己喜歡的詞語寫在空詞語花籃中或詞語本上。

七、實踐活動

指導學生表演這個劇本。

語文拓展課教案6

一、課前交流

播放哪吒鬧海動畫片的片頭曲，激發(fā)學生學習的熱情。

二、揭題

1、師：大家都知道今天我們要學習的是——齊讀課題。

2、師：誰干什么要讀明白，再讀。

三、檢查生字詞

1、生寫老師事先發(fā)的練習紙。(題目：看拼音寫詞語)

2、核對。重點指導“隨即”的“即”字，運用象形字演變指導。

[點評：“即”和“既”在字音字形上都容易混淆，采用這樣的設計，學生對這個字理解更深刻，教是為考所用，語言文字的訓練扎實有效。]

3、師：上節(jié)課你們老師已經帶領大家讀過課文了，課文的主要內容你會填了嗎?指名填。

四、學習課文

1、師：哪吒是如何鬧海的呢?瀏覽課文，畫出哪吒鬧海的句子。生圈畫。

[點評：教師緊緊抓住一個“鬧”字來引導學生朗讀感悟，不急于讓學生回答，而是放手讓學生去自讀，但是給學生思考的時間有點短。]

2、教學一鬧東海

師：誰來為大家讀一讀哪吒一鬧東海的句子。指名讀。

師：哪吒鬧海最關鍵的動作是什么呢?

生：一擺

師：你覺得哪吒是如何擺動混天綾的呢?

生：前后擺動。

生：一上一下擺動。

師：你來讀一讀?

生朗讀

師：混天綾有七尺，哪吒只有七歲，混天綾比哪吒長幾倍，你覺得怎么樣?

生：我覺得哪吒很厲害。

師(點紅滔天巨浪)：能讀出那份厲害嗎?

生朗讀。

師：讓我們一起去看看哪吒鬧海吧，具體看他鬧海的動作。

生看視頻。

師：你看到了一個怎樣的哪吒?

生：勇敢

師：能讀出那份勇敢嗎?指名讀，齊讀。

師：哪吒一鬧東海，鬧得是天翻地覆。板書：擺天翻地覆

師：老龍王氣急了，派出了巡海夜叉。(ppt出示夜叉、哪吒圖片)看看這幅圖，你發(fā)現了什么?

生：哪吒可愛，夜叉兇惡。

生：哪吒很小，夜叉很強大。

師：讓我們一起來看看夜叉的出場。(ppt出示夜叉出場的內容)你覺得怎么樣?

生：夜叉很兇狠。

師：能讀出夜叉的。兇狠嗎?

3、教學哪吒二鬧東海。

師：面對兇狠的夜叉，哪吒是如何二鬧東海的`呢?讀讀哪吒腦海的情景，你讀出了怎樣的哪吒?

生：勇敢。

師：你從哪兒看出他的勇敢呢?

生：機靈

師：從哪看出他機靈。

生：隨即

師：能讀出他的機靈嗎?

生朗讀

師：哪吒一扔，就打死了夜叉。板書：扔打死夜叉

師：自己再去讀一讀，感受感受。

師：誰來讀一讀。

4、教學哪吒三鬧東海。

師：老龍王派出了自己最得意的手下，那就是——

生：三太子。

師：三太子出場了，誰來為我們讀一讀?

生朗讀

師：你看到了一個怎樣的三太子?

生：很厲害。

師：誰來為我們讀一讀?

生朗讀

師：面對著致命的一擊，哪吒如何應對的呢?自己去讀一讀。你讀出了一個怎樣的哪吒?

生：機靈。

生：勇敢。

師：此時哪吒最有效的動作時什么呢?

生：抖

師：混天綾能干什么?

生：緊緊裹住三太子

生：能噴出火焰。

師：不愧是法寶啊!法寶厲害，掌握這法寶的哪吒就更厲害啦!哪吒三鬧東海，他降服了太子。

語文拓展課教案7

1.讓學生通過課外閱讀和課內交流，知道對聯是我國獨特而寶貴的文學遺產，是我國文學園地中的一枝奇花異草。

2.豐富、拓展學生的語文知識，了解對聯的特點，并嘗試對簡單的對聯。

3.激發(fā)學習語文的興趣，培養(yǎng)學生獨立閱讀、說話和思維的能力。

活動準備：

向學生推薦一些談對聯的書籍和文章，并要求學生摘錄一些對聯故事、知識，收集精彩的對聯，準備課內交流。

教學過程：

一.教師談話引入

泱泱中華大地，孕育了多少靈秀人物;滔滔歷史長河，流淌著多少文化特產。這些文化傳統以其形式之奇和意趣之美，如同奇花異草，裝飾著千姿百態(tài)、美不勝收的人類文化大觀園。對聯就是其中的一種。

古人學語文，很重要的內容就是學對聯。古往今來，許許多多文人墨客、才子佳人以對對子來展現自己的'才華，為后人留下了寶貴的文化遺產和豐富的軼聞趣事。

二.說對聯故事

A聯諷洪承疇

洪承疇是明朝萬歷年間的進士，到崇禎時已是兵部尚書，同時封為薊遼總督，崇禎把一個朝廷的命運都交到了他身上。他也感戴崇禎知遇之恩，素以忠節(jié)自命，在自家客廳上懸掛了自撰的對聯一副：

君恩深似海臣節(jié)重如山

崇禎十五年，督師與清軍死戰(zhàn)于松山，兵敗被俘，消息傳到京師，說洪承疇已經殉國，崇禎大痛，親自設靈祭悼洪的亡靈，不知此時洪承疇被俘已經降清，并為清廷籌劃開國規(guī)劃，一時京城士人大嘩，洪承疇后來官至武英殿大學士，七省經略，殘酷鎮(zhèn)壓農民起義及抗清活動

有一年春節(jié)早上，洪府大門上貼起了副新聯，上下聯均是當年洪承疇舊句，不過后面各添了一個字，兩句成了：

君恩深似海矣!臣節(jié)重如山乎?

兩個虛詞眼，一嘆一問，極盡譏諷。洪承看著也是無可奈何。

B魯迅先生小時侯在三味書屋從壽鏡吾先生讀書時，就有對聯課。一次老師出題“獨角獸”，同學中有的對“二頭蛇”，有的對“九頭鳥”，老師都不滿意。魯迅對“比目魚”，老師點頭贊同。還有一回，老師出了五字上聯：“陷獸入阱中”，魯迅對“放牛歸林野”，也得到了老師的夸獎。

“比”對“獨”雖不數目字，但都含有數字之義?！蔼毥谦F”是麒麟。屬天庭祥物：“比目魚”是海中珍品。珠聯壁合，絕妙無雙。所以很絕。

C我們所熟悉的清朝國學大師紀曉嵐，他不僅學士淵博，才高八斗，而且思維敏捷，伶牙俐齒，享有“鐵嘴銅牙”的美譽。同時，他也是一位對聯圣手，在對聯百花園里留下了許多佳話。

有一次，紀曉嵐陪同乾隆皇帝外出游玩。在休息的時候，乾隆皇帝看見桌子上放著兩碟豆，就想考考紀曉嵐。于是出了一句上聯：

兩碟豆;

紀曉嵐環(huán)顧四周，略一思考就對出了下聯：

一甌油。

(你覺得紀曉嵐對得如何?)

乾隆見難不倒紀曉嵐，便改口道：

“我說的是——兩蝶斗”。

(如果你是紀曉嵐，你會如何對下聯呢?我們來看看紀曉嵐的下聯，你覺得怎樣?)

紀曉嵐隨即說:“我說的是—一鷗游”。

乾隆是個很聰明的皇帝，他見紀曉嵐又對上了，就在上聯前加了兩個字：林間兩蝶斗;

這是，紀曉嵐又是怎樣對的呢?

紀曉嵐道：水上一鷗游。

乾隆開心大笑。就這樣，他們在游玩過程以對對聯為樂，充滿了情趣。

D東晉書法家王羲之書法蓋世，為世人所景仰，他寫的對聯剛一貼出，即被人趁夜揭走。這天已是除夕，第二天就是大年初一，眼看左鄰右舍家家戶戶門前都掛上了春聯，惟獨自己家門前空空落落，急得王夫人直催丈夫想個辦法。

王羲之想了又想，微微一笑，又提筆寫了一副，寫完后，讓家人先將對聯剪去一截，把上半截先張貼與門前：

福無雙至

禍不單行

夜間果然又有人前去偷揭?？稍谠鹿庀乱豢?，見這副對聯寫得太不吉利，盡管王羲之是書法家，可也不能將這副充滿兇險預言的對聯取走張掛啊。他只好溜走了。

初一早晨天剛亮，王羲之即親自出門將昨日剪下的下半截分別貼好，此時已有不少圍觀人，大家一看，對聯變成：

福無雙至今朝至

禍不單行(昨夜行)

眾人一看，齊聲喝彩，拍掌稱妙。

1.討論對聯的特點。

從這些對聯故事中，你發(fā)現對聯有什么特點呢?四人小組討論。

2.教師小結：

教師歸納對聯的三個基本特點。

A.字數要等，就是要求兩個句子的字數相等，配好成對。

B.詞性相同，就是名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，數量詞對數量詞。

C.結構相當

D.意義相關，上下聯也不是隨意的

E.平仄相對，一二聲為平聲;三四聲為仄聲

3.對聯對古人來說真是不用說文人墨客，上至皇宮貴族，下至山野村婦，垂髫小兒，都能對上一對，甚至有些被傳為佳話。那么古人為什么對起來那么得心應手的呢?有沒有什么方法?下面向同學們推薦一本書，這本書就是古人學對的一本教科書，我們有興趣不放也看看，也許會有幫助。

《聲律啟蒙》是諸多應對訓練中的一本，是清朝車萬育撰。是訓練兒童應對，掌握聲韻格律的啟蒙讀物。按韻分編，包羅天文、地理、花木、鳥獸、人物、器物等的虛實應對。從單字對到雙字對，三字對、五字對、七字對到十一字對，聲韻協調，瑯瑯上口，從中得到語音、詞匯、修辭的訓練。從單字到多字的層層屬對，讀起來，如唱歌般。

如：(請齊聲朗讀)

三.學生交流對聯故事

1.同學們課前都收集了許多有趣的故事，請說給邊上的同學聽聽。

2.指名說。

四.練習寫對聯

欣賞了這么多有趣的故事，大家想不想也來寫寫對聯?那就讓我們一起來試試。

首先老師給大家介紹一種對對聯的簡便辦法：

1.先來簡單一點的，選擇題：

樓臺藏綠柳

A.前樹夕照明斜陽鳥外落

B.新日樹端生木落山覺瘦

C.雨晴天似高遠渡孤煙起

D.籬落露紅桃四面湖山歸眼底

E.滿目春色杏花紅云霧撥開天地恨

F.浪淘洗盡古今愁一片曉煙楊柳綠

G.萬家憂樂到心頭

2.接下來當然要稍難一點了，有沒有做好準備了呢?有信心嗎?

蠶吐絲——蜂釀蜜辭舊歲——迎新年

畫餅充饑——望梅止渴行千里路——讀萬卷書

家中世界小——網上天地寬處處春光好——家家氣象新

春種滿園碧玉——秋收遍地黃金冬去山清水秀——春來鳥語花香

3.我這里還有不完整的幾副對聯，請大家?guī)兔σ粚Α?/p>

(1)填寫缺字聯：

活到老，學到老，老不服老。畫亦精，字亦精，(精)(益)(求)(精)。

(2)猜數字聯：

快過年了，家家戶戶都忙著貼對聯，一個窮得快揭不開鍋的老秀才為自己寫了

橫批：南北——沒有東西

上聯：二三四五——缺一(衣)下聯：六七八九——少十(食)

四.欣賞對聯

對聯有著廣泛的用途，你在哪些地方，哪些場合看到過對聯呢?

請猜一猜一下對聯各代表什么行業(yè)?

此時此刻，我們趣談對聯將近尾聲，但是老師還感到意猶未盡，所以我想到一個上聯：陽光普照、談古論今師生趣味話對聯。

面對我們周莊中學如此欣欣向榮的局面，我要求同學們想一個下聯，中間必含“周西”二字，而且要體現周莊中學開拓進取的風貌。

繼往開來周西勵志創(chuàng)輝煌

五.小結：

對聯是節(jié)慶賀婚滿堂生輝的使者，是華夏民族文墨精華的象征。通過這一堂課的學習，我們對對聯有了進一步的認識。讓我們在日常的學習和生活中多多注意對聯，用心去感受這一文化精髓所蘊涵的豐富的精神營養(yǎng)。

第四篇：小學語文同步拓展閱讀

《小學語文同步拓展閱讀》課題研究總結

《小學語文新課程標準》在“關于課外讀物的建議”中提出：“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面；增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書”。新課程標準還要求小學階段小學生的課外閱讀總量應當在100萬字以上。根據這個目標以及新的課程理念，確立并實施了《小學語文同步拓展閱讀》的課題研究，這學期我主要從以下幾方面開展工作，并取得了階段性成果。

（一）了解本班學生閱讀現狀

期初，我通過家訪、詢問、問卷調查等形式了解學生課外閱讀的情況。通過了解，本班學生課外閱讀量非常少，平均每個學生每天看書時間不到十分鐘，閱讀字數不到100字；閱讀習慣非常差，每天堅持看書的不到1∕5。原因有以下幾點：

1、本班大多數學生家長文化水平低，還有部分家長工作忙，孩子缺乏管教，家庭缺乏讀書的氛圍；

2、多數家庭家里圖書少，學生找不到合適的書閱讀；

3、教師對課外閱讀重視不夠，缺乏有效的指導。

（二）找準切入點，以課內帶課外，指導拓展閱讀。

拓展性閱讀的實施主要是以課文為中心，向課外的閱讀材料輻射，從而達到以一篇帶多篇，以課內帶課外，以精讀帶博讀，不斷開闊學生的視野，豐富語言積累的目的。因此，找到課內教材與課外教材的聯結點、切入點，是有效實施拓展性閱讀教學的關鍵。這學期，我們從課前拓展性閱讀、課中拓展性閱讀、課后拓展性閱讀三個角度引導和幫助不同層次的學生進行課外自主閱讀。閱讀類型有釋疑解惑型、學法遷移型、比較鑒賞型、課外延伸型幾種。如我在教學我的伯父魯迅先生》一文，為了讓學生更好的理解人們對魯迅先生的愛戴，更好的體會魯迅先生“為別人想得多，為自己想得少”的偉大品格。就有必要讓學生更貼近人物，對人物的生平有一定的認識。我在教學這一課前，布置學生們搜集有關魯迅先生的資料（圖片、故事、生平、名言等）。當這些資料匯到一處時，這些多個角度的不同信息，讓學生們更完整地認識了一個有血有肉的偉大人物的形象。在這些豐富的感知認識之后，在學生心里留下的是對人物的充滿個性化的理解，留下的是更想走進人物的興趣沖動。魯迅先生的《少年閏土》中的閏土在孩子的心目中，是一個很完美、很值得向往的形象。學完課文了，學生們都津津有味地談論著閏土的勇敢、聰明。我說：“你們想知道中年閏土的樣子嗎？”學生們對此興趣很濃。我便將《故鄉(xiāng)》推薦給了學生。學生讀完后，對中年的閏土的變化以及造成他的變化的原因，提出了各自不同的見解。有的學生講閏土變了，變傻了，變呆了。也許讓學生理解其中的深刻道理很難，不過，把學生從課內帶到課外，這一點我們做到了。

除了學生課外按老師要求自主閱讀外，我還根據第十一冊課文八個不同主題，精心挑選了一些經典的優(yōu)秀的文章印發(fā)成閱讀材料，發(fā)放給學生，指導學生閱讀。如：學習第一組課文后，我們指導學生閱讀《感受大自然》等幾篇文章，讓學生從描寫大自然的散文中大感受到大自然的美；學完第二組課文后，我們引導學生閱讀《鄉(xiāng)愁》《山鄉(xiāng)之路》，讓學生感受與《桂花雨》《小橋流水人家》同樣的思鄉(xiāng)之情，不一樣的風格，不一樣的心情；學完第六組課文后，我們引導學生閱讀《存折》《奇跡的的名字叫父親》《愛在拐彎處》等幾篇文章，讓學生進一步感受那偉大的父母之愛，懂得親情的可貴，懂得感恩、懂得付出??不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海??騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。閱讀的目的在于積累運用。因此，我養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。除此之外，我們還引導學生做閱讀記錄卡，做手抄報、撰寫閱讀體會。一學

期過去了，大部分學生能把老師發(fā)放的閱讀材料和根據老師要求利用家里圖書雜志、學校圖書館、家里及學校網絡搜集到的資料進行認真的閱讀，并做好記錄，既開拓視野，又達到語言積累的目的。經過統計，平均每個學生每天課外閱讀量在800字以上，一學期做讀書筆記20多篇，做手抄報兩張，撰寫讀后感10多篇。從學生撰寫的文章中，可以看出閱讀效果是顯著的，學生的閱讀能力和習作能力大大提高，閱讀體會精彩紛呈。

古詩詞是我國古代文學藝苑中的一株奇葩。朗讀古詩詞可以提高學生的文學藝術素養(yǎng)，受到美的熏陶與感染。因此，這學期我們還開展了兩次古詩詞專題誦讀活動。一次是關于“濃濃的鄉(xiāng)情”，在學完《西江月，夜行黃沙道中》、《天凈沙，秋思》后，我們指導學生誦讀《 念奴妖》、《 回鄉(xiāng)偶書》等六首思鄉(xiāng)古詩詞。一次是“毛澤東詩詞”專題，學完《長征》，我們指導學生誦讀《憶秦娥?婁山關 》、《 清平樂?六盤山》、《蝶戀花．答李淑一》等六首毛澤東詩詞。學生從“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”中領略到詩人不畏艱難困苦、勇往直前的精神；從“揮手從茲去”、“款款深情；從“不到長城非好漢”“數風流人物還看今朝”領略詩人的雄心壯志??“腹有經書氣自華”，可以確定,大量的經典的優(yōu)秀詩詞的誦讀對學生的影響將是深遠的。

(三)閱讀指導與活動開展相結合,激發(fā)閱讀熱情。

讀書應是一個“吸收——內化——釋放”的過程，缺乏活動的支撐，缺乏廣泛的交流，這樣的讀書是沒有生命力的。因此，這學期我們還努力把開展課外閱讀與語文綜合實踐活動結合起來，最大限度激發(fā)學生的閱讀熱情，提高閱讀效益。一學期，開展《濃濃的鄉(xiāng)情》、《窗邊的小豆豆》班級讀書會等5次綜合實踐活動。如：開展“濃濃的鄉(xiāng)情”綜合實踐活動，課堂上有的朗誦思鄉(xiāng)詩歌，有的唱思鄉(xiāng)歌曲，有的演奏思鄉(xiāng)曲子 ?整節(jié)課學生情緒高漲，精彩紛呈。在學習第七單元后，我鼓勵學生上網或從書上搜集英雄人物的故事，并挑選一篇背下來，準備舉行英雄人物故事會。學生對活動有濃厚興趣，都精心做好準備。英雄故事交流會上，平時那些不愛看書、很少發(fā)言的學困生都積極上臺演講，而且講得繪聲繪色，贏得了熱烈的掌聲。，假如沒有這樣一個給予學生交流、展示自己的平臺，學生閱讀英雄人物故事的熱情就會大大折扣。

希望通過這些活動引導學生對課外閱讀由“淺嘗則止”到“牢固掌握”，在豐富多彩的活動中寓教于樂，激發(fā)學生學習的興趣和感受成功的快樂和創(chuàng)造的幸福。

第五篇：《淺談小學語文拓展閱讀教學》

“讀”領風騷，讀出精彩

——淺談小學語文拓展閱讀教學

語文課程標準中指出學生應“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感,學會運用多種閱讀”。趙恒詩云：“安居不用架高堂，書中自有黃金屋”，朱熹也曾提出：“書讀百遍，其義自見”，杜甫則指出“讀書破萬卷，下筆有如神”。語言文學素養(yǎng)的積累途徑是聽和讀，這就需要我們樹立大語文教學觀，引導學生走出課堂，走向生活，廣泛開展課外拓展閱讀教學，博覽群書，汲取名家名篇的語言精華，讓學生既能積累語言、豐富知識，更能開拓視野、陶冶情操。下面，就如何開展課外拓展閱讀教學，談談我的一些做法。

一、激趣引導，促成學生愛上閱讀

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，興趣是孩子最好的老師。要高效開展課外拓展閱讀教學，首先必須重視激發(fā)學生的閱讀興趣，使課外閱讀的安排、組織形式等盡可能地滿足于學生的心理特征，讓閱讀成為學生生活中的一種樂趣，促成學生愛上閱讀。

1、用精彩的故事講演“誘惑”學生愛上閱讀

小學生喜歡看電視，聽故事，我們可以鼓勵他們適當看動畫故事、兒童節(jié)目，并利用早讀課、語文活動課讓學生聽故事錄音，還可以讓孩子們走上講臺講故事、扮演角色。那生動的語言、曲折的情節(jié)、聲情并茂的誦讀都對會學生產生強烈的感染力。我們可以告訴學生，這些故事書里都有，只要自己主動去閱讀，書中的故事是無窮無盡的。學生便會開始自覺地閱讀課外讀物，并產生濃厚的興趣。

2、用交流互動和自我展示鼓勵學生愛上閱讀

不同的閱讀方式也是使學生對閱讀感興趣的關鍵之一。在語文活動課上指導課外閱讀活動時，我們不僅可以采用指名讀、互讀、分角色讀等多種閱讀的形式，還可以采用游戲、表演等方式，幫助學生提高理解能力和認識水平，從而增強閱讀的興趣。

此外，要定期組織交流互動和讀書成果展示，如摘錄名篇佳句的摘抄本、讀完某一本讀物后撰寫的讀后感、故事講演比賽中的錄音、自制的精美手抄報，等等。通過這些交流互動與自我展示活動，讓孩子得到老師、家長和同學的認可與贊同，滿足自己的成就感，從而激發(fā)學生的閱讀興趣。

二、精選素材，提高學生的閱讀效率

現在的文化產品極大豐富，擺在孩子們面前的課外讀物也良莠不齊，需要取其精華而去其糟粕。而且，不同年級不同年齡段的孩子也有不同的認知特點，我們要針對不同年齡階段的學生，精選推薦相應的課外讀物。比如，低年級的學生，就要推薦文字淺顯、圖文并茂、生動有趣的讀物。而高年級的學生，則要推薦有一定理解難度的讀物。我們可以從兩個方面去選擇：

1、推薦適合學生的課外書。

當學生讀自己喜歡讀的書時，他會讀得津津有味，完全沉浸在書中的世界里，和書里的人物同喜同悲。當學生讀自己不喜歡讀的書時，會感到枯燥無味，不知所云。因此，我們要適時地引導學生選擇合適的課外書，讓學生有好書可讀。推薦時課外書要考慮以下幾點：

首先要與孩子們的學習生活息息相關。比如《金色童年》、《校園趣事》、《假日行動》等，這些書籍的內容與學生的學習生活密切相關，他們閱讀起來，會倍感親切，理解起來沒有困難，已有的經驗積累能幫助學生找到更準確的表達語言和表達方式，同時也有利于培養(yǎng)學生的語感。而且當學生的學習生活中有什么不良傾向時，也可以找些與之相關的書籍讓學生閱讀，讓他們在書本里面尋找榜樣、尋找共鳴，用書籍里面的故事來潛移默化孩子們的心靈，比簡單枯燥的說教要有效得多。

其次要與孩子們的心靈世界密切聯通。比如說孩子們天生愛幻想，這就決定了他們喜歡閱讀幻想類的書籍，比如童話故事、魔幻故事和科幻小說。這一類書籍的共同特點是在幻想中寄托了孩子們的希望和理想，折射出他們內心的精神追求，因此，對于孩子們來說具有很大的魅力。其中科幻小說不僅具有幻想性，而且還帶有一定的現實性，是人們美好愿望的一

種體現，和童話故事或魔幻故事比起來，趣味性不減，而更具有現實意義，同時也更能滿足孩子們“好奇”這一天性。所以對于高年級的孩子來說，《魯濱遜漂流記》、《海底兩萬里》、《湯姆·索亞歷險記》、《金銀島》??每一部作品都能以生動的語言、曲折的情節(jié)吸引著他們，為他們帶來巨大的探險樂趣以及對人生真諦的感悟。

最后就是讀物的語言水平要略高于學生。讓學生廣泛涉獵千古傳誦、膾炙人口的經典范文，此類文章文辭優(yōu)美，能直通學生的精神世界，學生讀這樣的文章，語言和精神的修養(yǎng)都會得到提高。如名言佳句、唐詩宋詞等，具有廣泛的適用性和較高的使用頻率，應多推薦一些含有這些詩詞的文章讓學生閱讀。

2、結合語文課本開展拓展閱讀。

受篇幅所限，語文課本中的一篇課文往往以有限的文字展現出一個單獨的故事，而舍棄了這個故事的復雜背景。如果沒有足夠的背景資料，要理解課文是有難度的。所以，我們要根據教學內容的特點，開展拓展閱讀教學，從而幫助學生理解課文。

比如學習描寫人物的課文，可以選擇與這個人物相關的其他文章來讀，從而對這個人物有更深更廣的了解，讓學生在比較閱讀中獲得更多的語言，獲得對人物更深更廣的認識；學習描寫景物的文章，可以選擇其他描寫景物的文章來讀.可以使學生的認識空間不斷擴大，探索的欲望和能力不斷增強。通過這樣的拓展閱讀教學活動，由語文課文這個“點”擴散成課外拓展閱讀這一個較大的“面”，能更有效地讓學生的語言積累不斷增加，領悟力也不斷得到提高。

三、加強指導，促使學生提升閱讀能力

為使學生在課外拓展閱讀活動中達到高效學習的目的，教師作為教學活動指導者，必須要在課堂上做好兩個方面的工作，以保證不使課外拓展閱讀教學活動無的放矢、偏離軌道。

首先，學生要進行大量的課外拓展閱讀，離不開好的閱讀方法。因此，我們要利用課堂，把閱讀方法的指導寓于課堂教學之中，指導學生掌握科

學的讀書方法，如常規(guī)的選讀法、精讀法、速讀法、摘錄批注法等，根據閱讀的書籍不同，采用的閱讀方法不同；閱讀的目的不同，采用的閱讀方法也也不同。教師應該注重教會學生根據個人不同的閱讀內容、閱讀目的來選擇合適的閱讀方法，靈活使用。這樣學生能自覺或不自覺地把課內學到的閱讀方法在課外閱讀中加以實踐應用，促進知識和能力的遷移。

其次，在開展一次課外拓展閱讀活動后，要以筆記評比、讀后感評比、美文朗誦和故事講演等各種趣味競賽活動的形式來進行交流反饋。這種交流、分享和展示活動一方面有利于學生鞏固、提高閱讀效果，培養(yǎng)良好的思維習慣和表達能力；另一方面有利于相互啟迪，共同提高，收到“奇文共欣賞”、“得失寸心知”的效果；還有就是讓學生通過走上講臺大膽展示，獲得閱讀的成就感。從而進一步調動自己課外拓展閱讀的積極性，養(yǎng)成課外拓展閱讀的良好習慣。

課外拓展閱讀教學活動，作為課內閱讀的延續(xù)和補充，拓寬了語文教學的空間，開創(chuàng)了一個開放式的語文學習環(huán)境，同時極大的開拓了學生的視野，豐富了學生的知識，使學生的文學素養(yǎng)、學習能力、協作精神、思維方法乃至于世界觀、人生觀都會得到很大程度提高。作為一名小學語文教師，我們要積極開展課外拓展閱讀教學活動，為學生成為真正的學習主人鋪平道路，讓孩子們能夠“讀”領風騷，“讀”占鰲頭，讀出精彩!