第一篇：淺析快速掌握深層次獄情的途徑和方法

淺析快速掌握深層次獄情的途徑和方法

監(jiān)獄信息網(wǎng) 田文忠

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當(dāng)前，監(jiān)管改造工作任務(wù)繁重，工作難度加大，出現(xiàn)了許多新情況、新問(wèn)題，其中表現(xiàn)較為突出的為獄內(nèi)重特大案件呈上升趨勢(shì)，罪犯行兇、自殺等事件也屢有發(fā)生。怎樣在繁重的改造任務(wù)面前，有效地遏制和杜絕罪犯脫逃、自殺、重特大案件等事故的發(fā)生，確保獄內(nèi)三個(gè)秩序的持續(xù)穩(wěn)定，除了要嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)行之有效的監(jiān)管制度之外，一個(gè)重要方面就是怎樣盡快掌握深層次獄情，做到敵動(dòng)我知、超前防范，將影響監(jiān)內(nèi)改造秩序的各種苗頭和隱患消滅在萌芽狀態(tài)，是一個(gè)值得探討而又亟需著力解決的一個(gè)問(wèn)題。本文試圖就這一問(wèn)題談一談自己初淺的認(rèn)識(shí)。獄情存在于罪犯的群體之中，表現(xiàn)為一種隱蔽的態(tài)勢(shì)，不經(jīng)過(guò)大量調(diào)查研究、摸底排查、分析判斷等項(xiàng)工作，難以從中及時(shí)發(fā)現(xiàn)和準(zhǔn)確掌握監(jiān)內(nèi)獄情動(dòng)態(tài)、動(dòng)向，特別是現(xiàn)實(shí)危險(xiǎn)大的深層次獄情，如不能盡快掌握，將給“三防”工作帶來(lái)重大隱患。結(jié)合工作實(shí)踐，筆者認(rèn)為，除按常規(guī)建立正常的獄情分析制度掌握敵情之外，主要應(yīng)在“查”、“聽(tīng)”、“閱”、“問(wèn)”、“測(cè)”等五個(gè)字上做文章，在“快”、“細(xì)”、“實(shí)”、“證”等四個(gè)字上狠下功夫，才能收到較好的效果。

“查”。即內(nèi)查外調(diào)。內(nèi)查是在監(jiān)獄內(nèi)部所進(jìn)行的各種監(jiān)管安全檢查措施。深層次的獄情不是偶發(fā)的事件，罪犯在事前都有所預(yù)謀、有所準(zhǔn)備，如制定密謀計(jì)劃，籌集一定數(shù)量的現(xiàn)金，準(zhǔn)備作案工具等，或多或少在外表露出一種跡象，這就要求在監(jiān)管安全檢查中，檢查的面要“寬”，檢查的內(nèi)容要“細(xì)”，特別是便于罪犯隱藏違禁品的一些死角死面，如監(jiān)區(qū)內(nèi)閑置的空房、工具房、監(jiān)所院內(nèi)磚頭地底下、廁所的糞池內(nèi)、松動(dòng)的墻體內(nèi)等處，更應(yīng)作過(guò)細(xì)的檢查，以防不安全因素隱藏于監(jiān)內(nèi)。對(duì)于罪犯監(jiān)房的門窗欄桿等防護(hù)裝置，要采取定期和不定期的檢查方法，防止罪犯為脫逃犯罪作準(zhǔn)備。外調(diào)是針對(duì)少數(shù)有嚴(yán)重反改造言行的罪犯而采取的一種社會(huì)上的專門調(diào)查活動(dòng)，其目的在于核實(shí)有關(guān)證據(jù)、查清事實(shí)，以便民警綜合各類情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和掌握獄內(nèi)深層次獄情。

“聽(tīng)”。主要包括聽(tīng)取監(jiān)區(qū)、分監(jiān)區(qū)獄情分析會(huì)上民警的分析，聽(tīng)取罪犯接見(jiàn)時(shí)犯屬與罪犯之間的對(duì)話，聽(tīng)取監(jiān)內(nèi)罪犯的口頭匯報(bào)等項(xiàng)內(nèi)容。參加獄情分析會(huì)，聽(tīng)取其他民警獄情分析時(shí)，要特別留心聽(tīng)取罪犯中有脫逃、自殺、行兇言行的動(dòng)態(tài)、動(dòng)向，以及重危分子、反改造尖子反常表現(xiàn)的分析和匯報(bào)，對(duì)待罪犯中有拉幫結(jié)伙、私藏巨額現(xiàn)金、私藏手機(jī)、私藏兇器、勞動(dòng)工具等行為要迅速調(diào)查，一查到底，掌

握事情發(fā)展的來(lái)龍去脈、前后經(jīng)過(guò)、發(fā)展態(tài)勢(shì)。民警在監(jiān)所負(fù)責(zé)罪犯接見(jiàn)和監(jiān)聽(tīng)罪犯撥打親情電話時(shí)，要善于察言觀色，留心聽(tīng)取犯屬與罪犯之間的對(duì)話（特別要注意重危分子、反改造尖子與犯屬的對(duì)話）。對(duì)待接見(jiàn)罪犯向親人索要現(xiàn)金、手機(jī)、【禁用詞】等違禁物品時(shí)，事后要立即查明真實(shí)原因，制定相應(yīng)的對(duì)策，以防不測(cè)。真正做到罪犯所說(shuō)的每一句話，所吐的每一個(gè)字，都要深深地印在監(jiān)獄民警的腦海之中，防止罪犯用暗語(yǔ)、隱語(yǔ)傳遞信息，形成監(jiān)內(nèi)重大隱患。在聽(tīng)取罪犯口頭匯報(bào)時(shí)，聽(tīng)取的范圍要廣，聽(tīng)取的人數(shù)要多。所謂范圍要廣，是指要聽(tīng)取罪犯中有脫逃、自殺、重大案件可能的重大情況，也要聽(tīng)取罪犯中一般的違規(guī)情況，如打架斗毆、吸煙酗酒等以供綜合判斷、分析獄情時(shí)之用。所謂人數(shù)要多，是指要多方面地聽(tīng)取監(jiān)內(nèi)各種人的匯報(bào)，其中，既包括表現(xiàn)好的罪犯，也包括表現(xiàn)差的罪犯；既包括長(zhǎng)期犯，也包括短刑犯；既包括骨干犯，也包括一般犯?？傊?tīng)取的人數(shù)越多，掌握的情況就越透徹，則所謂的“兼聽(tīng)則明”就是指的這個(gè)道理。

“閱”。主要是指閱讀罪犯的檔案資料、罪犯中來(lái)往信件，耳目匯報(bào)材料，其他罪犯的檢舉、揭發(fā)材料以及罪犯日記等。罪犯的檔案材料是每一名罪犯的犯罪經(jīng)過(guò)、危害大小，服刑期間改造表現(xiàn)等情況的真實(shí)記載，作為一名管教民警，特別是直接負(fù)責(zé)改造工作的分監(jiān)區(qū)長(zhǎng)、指導(dǎo)員、內(nèi)勤干事，應(yīng)對(duì)本中隊(duì)每一名犯人的檔案材料進(jìn)行逐個(gè)地認(rèn)真審閱，從中掌握每一名罪犯的基本情況、犯罪惡習(xí)的深淺、現(xiàn)實(shí)改造表現(xiàn)等，以供分析和預(yù)測(cè)罪犯的發(fā)展趨勢(shì)，準(zhǔn)確地把握獄情動(dòng)態(tài)、動(dòng)向時(shí)參考。如某一罪犯在某一階段現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)較好，能主動(dòng)找民警匯報(bào)思想改造，爭(zhēng)取立功受獎(jiǎng)。但在罪犯的檔案上清楚地記載著罪犯在守所曾幾次脫逃未遂的歷史，對(duì)待這樣一名罪犯，分監(jiān)區(qū)民警一方面要積極鼓勵(lì)該犯積極改造，另一方面，又不能排除其可能反改造一面，被其假象所迷惑，放松對(duì)其夾管控制，要切實(shí)加強(qiáng)防范，防止脫逃、兇殺等事件的發(fā)生。罪犯的信件是罪犯改造表現(xiàn)來(lái)往信件中有所發(fā)現(xiàn)，特別是罪犯中的私發(fā)信件，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較真實(shí)、可靠，有助于民警分析問(wèn)題、判斷問(wèn)題、預(yù)測(cè)問(wèn)題。這里需要指出的是少數(shù)反改造分子可能利用私發(fā)信件，故意有意識(shí)地透露出改悔的決心，促成私發(fā)信件被民警扣留，使民警能從信件中了解到其“真”改造的強(qiáng)烈愿望，達(dá)到蒙混民警，騙取民警信任的目的，這一類罪犯的現(xiàn)實(shí)危險(xiǎn)性更大，應(yīng)作過(guò)細(xì)地分析，區(qū)別加以對(duì)待，對(duì)待罪犯的匯報(bào)材料、檢舉揭發(fā)材料也要持慎重認(rèn)真的態(tài)度，作為匯報(bào)人，檢舉人也是一名罪犯，本來(lái)思想境界不高，又都出于不同的目的，其所反映的情況有可能被拔高或縮小，所以在閱讀和處理這類材料時(shí)要把握好兩方面問(wèn)題：一是要認(rèn)真對(duì)待材料，不能三心二意，一看了之，沒(méi)有處理意見(jiàn)和結(jié)果。二是要善于培養(yǎng)、教育和保護(hù)匯報(bào)人、檢舉人，制定有關(guān)政策，及時(shí)兌現(xiàn)各種獎(jiǎng)勵(lì)，樹(shù)立改造正氣，營(yíng)造良好氛圍。罪犯日記是其內(nèi)心世界的真實(shí)坦

露，通過(guò)查閱罪犯日記，可以從中發(fā)現(xiàn)罪犯的某一階段的思想活動(dòng)情況，以及有關(guān)深層次獄情的重要線索，對(duì)待日記中的一些蛛絲馬跡，要窮追不舍，查明情況。當(dāng)然也不排除少數(shù)反改造分子利用寫日記的手法，達(dá)到騙取干部信任目的，這要求民警結(jié)合該犯平時(shí)表現(xiàn)，綜合作出判斷，嚴(yán)格加以區(qū)分。

“問(wèn)”。主要是通過(guò)詢問(wèn)和訊問(wèn)罪犯的方式，向罪犯搜集監(jiān)內(nèi)的動(dòng)態(tài)動(dòng)向，核實(shí)獄情中的有關(guān)難點(diǎn)、疑點(diǎn)，便于民警了解情況，查明事實(shí)?！皢?wèn)”的過(guò)程中要求民警把握兩點(diǎn)：一是全方位地問(wèn)，對(duì)監(jiān)內(nèi)不定期同類型的罪犯都要進(jìn)行詢問(wèn)或訊問(wèn)，不能只詢問(wèn)平時(shí)表現(xiàn)好的罪犯，如骨干犯、耳目，也要善于詢問(wèn)平時(shí)表現(xiàn)差或一般的犯人，便于民警綜合分析判斷。二是全天候地問(wèn)，不管什么時(shí)候，只要有一點(diǎn)線索，只要有利發(fā)現(xiàn)獄情，都要抓住有利時(shí)機(jī)，及時(shí)進(jìn)行盤查詢（訊）問(wèn)，防止錯(cuò)失良機(jī)、貽誤戰(zhàn)機(jī)。

“測(cè)”。指通過(guò)定期查閱獄情報(bào)告、三個(gè)秩序報(bào)表、耳目匯報(bào)記錄材料等資料，進(jìn)行綜合分析，或開(kāi)展專項(xiàng)獄情調(diào)研活動(dòng)，預(yù)測(cè)某一階段的獄情走勢(shì)，便于民警充分認(rèn)識(shí)單位獄情，把握工作重點(diǎn)，做到超前防范。獄情報(bào)告、三個(gè)秩序報(bào)表是監(jiān)獄獄情的真實(shí)反映和文字記載，這就要求分監(jiān)區(qū)內(nèi)勤要根據(jù)每個(gè)周的獄情分析例會(huì)和平時(shí)掌握的情況，進(jìn)行認(rèn)真的歸納和整理，所撰寫和填報(bào)的月報(bào)、報(bào)表能客觀準(zhǔn)確地反映本單位獄情，在此基礎(chǔ)上，再對(duì)本單位的獄情進(jìn)行縱向和橫向的對(duì)比、分析和判斷，找出共性和規(guī)律性的東西，以供預(yù)測(cè)獄情之用。開(kāi)展專題調(diào)研活動(dòng)，就是針對(duì)某一階段改造工作中存在的突出問(wèn)題，如打架斗毆、脫逃、自殺、私藏手機(jī)、私藏現(xiàn)金等，開(kāi)展專題研討調(diào)研，達(dá)到提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、制定對(duì)策、解決問(wèn)題的目的。

通過(guò)以上“查”、“聽(tīng)”、“閱”、“測(cè)”等方法，可對(duì)本單位的獄情打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了盡快掌握深層次獄情，還要在以下“四個(gè)字”上狠下功夫，才能達(dá)到預(yù)期目的。一要“快”。所謂“快”，即反映速度要快，處置要迅速有力。深層次獄情現(xiàn)實(shí)危險(xiǎn)性大，后果嚴(yán)重，若不及時(shí)排除隱患，將給監(jiān)管安全工作帶來(lái)嚴(yán)重后果，這就要求對(duì)已掌握的獄 情，要積極采取有效的防范措施，制止和防止事態(tài)的進(jìn)一步發(fā)展。對(duì)尚待驗(yàn)證的獄情，也不可輕敵麻痹、等閑視之，要視作已證實(shí)的獄情，在采取防范措施的同時(shí)，立即著手調(diào)查研究，核實(shí)真實(shí)情況，分別采取措施，將事故的隱患消滅在萌芽狀態(tài)?！奥笔枪ぷ鲊?yán)重不負(fù)責(zé)的一個(gè)具體表現(xiàn)，是盡快掌握深層次獄情中的一個(gè)“大忌”，也是釀成“三防”事故的一個(gè)“大敵”。

二要“細(xì)”。即要做深入細(xì)致的調(diào)查研究，工作中不放過(guò)一點(diǎn)蛛絲馬跡，善于從隱情中發(fā)現(xiàn)重大案情。一要從大處著眼，小處入手，對(duì)已暴露的獄情要認(rèn)真追查，查明原因，嚴(yán)肅處置，對(duì)尚未暴露或一般獄情不要輕而易舉地放過(guò)，也要聯(lián)系實(shí)際情況，予以查明。二要透過(guò)現(xiàn)象，觀察其本質(zhì)，馬克思主義哲學(xué)原理告訴我們一個(gè)真理，現(xiàn)象是事物的外部聯(lián)系和表現(xiàn)特征，本質(zhì)是事物的根本屬性，是構(gòu)成事物各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系，現(xiàn)象與本質(zhì)是對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系。深層次獄情外部形式往往表現(xiàn)為一種現(xiàn)象，這就要求直接從事罪犯管教工作的民警，要充分運(yùn)用哲學(xué)原理，進(jìn)行從外到內(nèi)、由表及里、去偽存真、去粗取精的篩選工作，找準(zhǔn)工作要點(diǎn)，抓住實(shí)質(zhì)性問(wèn)題，制定針對(duì)性措施。三是作為一名管教民警，目光要敏銳，洞察力強(qiáng)，要具備有勇有謀的斗爭(zhēng)藝術(shù)和過(guò)硬的克敵制勝本領(lǐng)，善于察言觀色，明察秋毫，從常人認(rèn)為是平常的人和事件中，發(fā)現(xiàn)不平常的獄情，窺視出每一名罪犯的內(nèi)心世界，密切注意監(jiān)內(nèi)罪犯的一舉一動(dòng)。

三要“實(shí)”。即工作要求實(shí)，取得實(shí)效。工作要求實(shí)是衡量一名管教民警履職情況的一個(gè)重要標(biāo)志，工作到位、措施得力，取得效果就明顯；相反，工作漂浮，到崗不到位、到位不盡職，玩忽職守，再掌握的深層次獄情也會(huì)從眼皮底下溜走，釀成“三防”事故。所以要求每一名管教民警，一要“沉下去”切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，堅(jiān)持做到“七親自”、“八到現(xiàn)場(chǎng)”，堅(jiān)持正常的下監(jiān)房找罪犯談話制度，深入到罪犯的一切活動(dòng)中去，切實(shí)做到對(duì)罪犯直接管理，這樣就能隨時(shí)隨地發(fā)現(xiàn)和掌握監(jiān)內(nèi)獄情，捕捉到獄內(nèi)罪犯有脫逃、自殺、重大案件可能的各種深層次獄情，從而有效地落實(shí)防范措施，消除事故隱患。二要“浮上來(lái)”，要求管教民警在掌握各種獄情之后，要積極應(yīng)對(duì)，該匯報(bào)的要立即匯報(bào)；該處置的要立即采取果斷措施，迅速制止事態(tài)的發(fā)展。

四要“證”。即對(duì)各種方法所獲取的獄情進(jìn)行相互印證，單一的方法得到的獄情，不能以一俱全，客觀地反映獄情的全貌，其可信度不夠高，真實(shí)性還有待進(jìn)一步查明，這就要求管教民警將收集和掌握的有關(guān)信息，統(tǒng)一集合起來(lái)，相互加以印證，最終確定獄情，而采取相應(yīng)對(duì)策。如聽(tīng)取耳目反映某一罪犯有脫逃的念頭匯報(bào)時(shí)，就要聯(lián)系該犯來(lái)往信件、平時(shí)接見(jiàn)、近期現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)等情況，查明情況，作出綜合判斷，不能人云亦云，缺乏足夠的證據(jù)，影響罪犯的改造或促使罪犯逃避應(yīng)受的打擊處理。（作者單位:江蘇省灌云監(jiān)獄)

第二篇：關(guān)于農(nóng)民增收減負(fù)途徑的深層次思考

關(guān)于農(nóng)民增收減負(fù)途徑的深層次思考

——兼論農(nóng)民增收減負(fù)的制度基礎(chǔ)

一、近年來(lái)農(nóng)民收入的變化趨勢(shì)和負(fù)擔(dān)狀況：

5年來(lái)，農(nóng)民人均純收入增幅迅速回落。據(jù)統(tǒng)計(jì)，1996年我國(guó)農(nóng)民人均純收入年遞增速度為9%，然后逐年回落，XX年下降為2.1%，降幅為6.9個(gè)百分點(diǎn)。城鄉(xiāng)收入差距重新拉大。近幾年，農(nóng)民負(fù)擔(dān)也十分沉重，據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅僅稅收款一項(xiàng)，農(nóng)民支付的人均額相當(dāng)于城鎮(zhèn)居民的9倍，若加上各種名目的費(fèi)用，則相當(dāng)于城鎮(zhèn)居民的30倍。超過(guò)農(nóng)民的承受能力。

二、農(nóng)民減收增負(fù)的原因分析：

造成我國(guó)農(nóng)民減收的原因很多，歸納起來(lái)不外乎有以下幾個(gè)因素：一是農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)結(jié)構(gòu)不合理，導(dǎo)致農(nóng)產(chǎn)品低水平、結(jié)構(gòu)性過(guò)剩。二是鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展遇到了前所未有的困難。三是農(nóng)村市場(chǎng)體系發(fā)育不足，農(nóng)民組織化程度低。四是農(nóng)業(yè)投入不足，投資環(huán)境惡劣。農(nóng)業(yè)基本建設(shè)投資占社會(huì)基建總投資的比重已由“六五”的5%、“七五”的3.3%，下降到1997年的1.6%。五是我國(guó)農(nóng)業(yè)深受土地資源約束。具體表現(xiàn)是：戶籍制度阻礙了全社會(huì)勞動(dòng)力向高效率的部門和地區(qū)流動(dòng)及勞動(dòng)力資源的整合；不合理的投融資體制，導(dǎo)致大量 資金滯留城市，并不斷牽引農(nóng)村資金向城市流動(dòng)。

農(nóng)民負(fù)擔(dān)日益沉重的原因：一是縣鄉(xiāng)兩級(jí)政府以及集體經(jīng)濟(jì)組織沒(méi)有明確自身的職責(zé)，財(cái)權(quán)和事權(quán)沒(méi)能有機(jī)協(xié)調(diào)，使得他們“辦了一些不該辦的事情，花了一些不該花的錢”，這些費(fèi)用最終都基本上轉(zhuǎn)嫁到了農(nóng)民的頭上。二是農(nóng)村基層政權(quán)組織機(jī)構(gòu)臃腫，冗員過(guò)多。這就是所謂農(nóng)民“養(yǎng)了一些不該養(yǎng)的人”，加重了農(nóng)民的負(fù)擔(dān)。三是基層政權(quán)組織吃喝風(fēng)嚴(yán)重，不規(guī)范行政，為了能填補(bǔ)經(jīng)費(fèi)缺口而“收了一些不該收的錢”。四是農(nóng)民負(fù)擔(dān)征管不規(guī)范，征收的部門多、標(biāo)準(zhǔn)高、項(xiàng)目多；征收管理的方式方法不合理，甚至不合法。這些原因可以歸結(jié)為我國(guó)農(nóng)村管理體制不順。

三、農(nóng)民增收減負(fù)的根本途徑：制度創(chuàng)新：

農(nóng)民增收的短期措施有：一是通過(guò)明晰農(nóng)村基層政權(quán)組織的責(zé)、權(quán)、利，界定其財(cái)權(quán)和事權(quán)，使二者有機(jī)統(tǒng)一，防止基層政權(quán)組織越權(quán)行事，增加農(nóng)民不合理負(fù)擔(dān)。二是要精簡(jiǎn)基層政府機(jī)構(gòu)，裁減冗員，減少財(cái)政支出，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)。三是不發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)應(yīng)主要由中央和省級(jí)財(cái)政支付，不再由農(nóng)民負(fù)擔(dān)。教育作為“公共產(chǎn)品”由農(nóng)民負(fù)擔(dān)顯失公平。四是增大對(duì)農(nóng)業(yè)的投入，使農(nóng)民直接從農(nóng)村基本建設(shè)投資中獲得現(xiàn)金收入，同時(shí)為我國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展?fàn)I造良好的投資環(huán)境，為農(nóng)民能長(zhǎng)期增收創(chuàng)造條件。農(nóng)村的交通、通訊、電網(wǎng)、水利設(shè)施、生態(tài)環(huán)境等屬于“公共產(chǎn)品”或“準(zhǔn) 公共產(chǎn)品”，理應(yīng)由財(cái)政負(fù)擔(dān)，國(guó)家可通過(guò)發(fā)行國(guó)債或通過(guò)財(cái)政轉(zhuǎn)移支付等措施，既可以為農(nóng)業(yè)企業(yè)化經(jīng)營(yíng)提供良好的硬件設(shè)施，又能在短期內(nèi)增加農(nóng)民現(xiàn)金收入。五是加快小城鎮(zhèn)建設(shè)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的步伐，增加農(nóng)民工資型收入。鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)如果能變壓力為動(dòng)力，強(qiáng)化自身管理，建立現(xiàn)代企業(yè)制度，調(diào)整經(jīng)營(yíng)結(jié)構(gòu)，是可以重新崛起的。鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展可以帶動(dòng)小城鎮(zhèn)建設(shè)，進(jìn)而推動(dòng)農(nóng)村二、三產(chǎn)業(yè)全面發(fā)展，使農(nóng)村剩余勞動(dòng)力就地轉(zhuǎn)移一部分。六是鼓勵(lì)和組織農(nóng)民有序地外出務(wù)工，以增加農(nóng)民現(xiàn)期收入。我們認(rèn)為，這些短期措施對(duì)于增加農(nóng)民即期收入有重要的作用，但是這些短期措施還不能從根本上解決農(nóng)民的增收問(wèn)題，制度瓶頸形成的制度約束才是制約農(nóng)民增收的關(guān)鍵，要解決農(nóng)民的征收和減負(fù)問(wèn)題必須通過(guò)制度創(chuàng)新。

1.戶籍制度創(chuàng)新。

我國(guó)的現(xiàn)行戶籍制度已越來(lái)越不適應(yīng)市場(chǎng)化改革的需要，嚴(yán)格劃分農(nóng)民和城市居民的做法，不但不科學(xué)，而且嚴(yán)重地阻礙著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展。我們應(yīng)該將戶籍制度改為居民登記制度，實(shí)行“一證一號(hào)”走遍天下的制度，只有通過(guò)戶籍制度改革帶動(dòng)具有能動(dòng)性的勞動(dòng)力資源順暢地流動(dòng)起來(lái)，才能促進(jìn)其他生產(chǎn)要素效率的提高，從而實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所要求的帕累托效率，增加農(nóng)民收入。

2.農(nóng)業(yè)投融資制度創(chuàng)新。

我們認(rèn)為我國(guó)農(nóng)業(yè)必須實(shí)行企業(yè)化經(jīng)營(yíng)，而企業(yè)化經(jīng)營(yíng)就必須改變農(nóng)業(yè)的投資和融資環(huán)境，優(yōu)化農(nóng)村外在投資環(huán)境的主體只能是國(guó)家。國(guó)家可以通過(guò)財(cái)政支出結(jié)構(gòu)的變化改善農(nóng)村投資環(huán)境。例如，國(guó)家通過(guò)財(cái)政支出除繼續(xù)治理大江大河，修建鄉(xiāng)村骨干通道，改善農(nóng)村電網(wǎng)、通訊設(shè)施之外，還必須擴(kuò)大支出，負(fù)責(zé)鄉(xiāng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)，基層政權(quán)組織運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)，以及植樹(shù)造林、農(nóng)田基本建設(shè)、鄉(xiāng)村公路、通訊等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)所需資金。通過(guò)財(cái)政支出結(jié)構(gòu)的調(diào)整，一方面改善了農(nóng)村的投資環(huán)境，為增加農(nóng)民收入創(chuàng)造了條件，另一方面從短期來(lái)看，還可以增加農(nóng)民就業(yè)機(jī)會(huì)，直接增加農(nóng)民的現(xiàn)金收入。

3.農(nóng)地流轉(zhuǎn)制度創(chuàng)新。

我們認(rèn)為，可以在農(nóng)地產(chǎn)權(quán)制度上下功夫：一是農(nóng)戶可以放棄土地承包權(quán)，二是以基層政權(quán)組織——鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)政府作為土地所有者代表負(fù)責(zé)土地的流轉(zhuǎn)，建立農(nóng)地產(chǎn)權(quán)市場(chǎng)，以保證土地有效使用。三是農(nóng)戶可以轉(zhuǎn)包土地，也可以以土地作為資本投資入股，組成合作社或各種公司等。創(chuàng)新土地流轉(zhuǎn)制度，根本目的是為實(shí)現(xiàn)土地規(guī)模經(jīng)營(yíng)，有效利用土地，提高土地生產(chǎn)國(guó)，增加農(nóng)民收入。

4.農(nóng)村財(cái)稅制度創(chuàng)新。

農(nóng)村財(cái)稅管理體制可以進(jìn)行如下創(chuàng)新：“費(fèi)改稅”。實(shí)行費(fèi)改稅，將農(nóng)村財(cái)政收支，稅收征管，財(cái)務(wù)管理納入法制 化、規(guī)范化軌道，以消除增加農(nóng)民負(fù)擔(dān)，打擊農(nóng)民積極性的分配制度障礙。例如，取消鄉(xiāng)鎮(zhèn)各部門自立收支項(xiàng)目、自建帳號(hào)、自收自支的做法，建立國(guó)庫(kù)統(tǒng)一收付制度，切斷各部門收費(fèi)多少與自身利益大小的內(nèi)在聯(lián)系，堵死農(nóng)村基層政府越權(quán)行事的通道。費(fèi)改稅以后，務(wù)必增大鄉(xiāng)、鎮(zhèn)政府的財(cái)政壓力，國(guó)家還必須進(jìn)行相應(yīng)的配套改革。一是農(nóng)村教育費(fèi)用支出由縣級(jí)財(cái)政統(tǒng)管，國(guó)家財(cái)政負(fù)擔(dān)。這既可以保證農(nóng)村教師工資不被拖欠，穩(wěn)定教師隊(duì)伍，提高農(nóng)村教育質(zhì)量，又可以擺脫費(fèi)改稅以后，鄉(xiāng)財(cái)政即期收入無(wú)法保證政府正常運(yùn)轉(zhuǎn)的困境，減輕費(fèi)改稅壓力。二是農(nóng)村公共產(chǎn)品和準(zhǔn)公共產(chǎn)品的供給由農(nóng)村基層政府規(guī)劃，由國(guó)家通過(guò)發(fā)債或轉(zhuǎn)移支付的方式，解決其資金來(lái)源。三是村集體經(jīng)濟(jì)組織的管理經(jīng)費(fèi)，通過(guò)收取農(nóng)業(yè)稅的一固定比例的附加費(fèi)加以解決，防止其支出不合理地膨脹。在這些措施中，明確各級(jí)政府的事權(quán)，尤其是鄉(xiāng)、鎮(zhèn)政計(jì)的事權(quán)，并以此為基礎(chǔ)的費(fèi)改稅才是農(nóng)村財(cái)稅制度創(chuàng)新的核心。

5.農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)組織制度創(chuàng)新。

從我國(guó)目前農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平來(lái)看，我國(guó)應(yīng)該是多種農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)組織制度并存，但是從主流和趨勢(shì)來(lái)看，我們必須對(duì)現(xiàn)有的經(jīng)營(yíng)組織制度進(jìn)行創(chuàng)新。要消除目前我國(guó)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)組織不適應(yīng)生產(chǎn)力的狀態(tài)，最根本的途徑在于推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)組織的創(chuàng)新。農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化中提到的公司或中介組織或基地+農(nóng)戶，可以作為農(nóng)業(yè)組織制度創(chuàng)新的過(guò)渡形式，而農(nóng)業(yè)企業(yè)化經(jīng)營(yíng)才是我國(guó)農(nóng)業(yè)組織制度創(chuàng)新的理想模式。另外，就是農(nóng)業(yè)企業(yè)化也有一個(gè)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低級(jí)到高級(jí)的演化過(guò)程：農(nóng)戶聯(lián)合經(jīng)營(yíng)、委托經(jīng)營(yíng)是農(nóng)業(yè)企業(yè)化的初級(jí)模式，農(nóng)業(yè)合作經(jīng)營(yíng)是農(nóng)業(yè)企業(yè)化的中級(jí)或過(guò)渡模式，農(nóng)業(yè)公司化經(jīng)營(yíng)是農(nóng)業(yè)企業(yè)化的理想或高級(jí)模式。明白了這些，這就要求我國(guó)政府在農(nóng)業(yè)投、融資環(huán)境的改善，戶籍制度和農(nóng)地流轉(zhuǎn)制度以及社會(huì)保障制度等方面進(jìn)行協(xié)同配套改革，以實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的企業(yè)化經(jīng)營(yíng)。若能如此，我國(guó)的農(nóng)民增收問(wèn)題將從根本上得以解決。

第三篇：快速跑學(xué)情分析

初中體育（水平四七年級(jí)）快速跑學(xué)情分析

如皋市如皋初中 張兵

本單元設(shè)計(jì)對(duì)象為七年級(jí)學(xué)生，七年級(jí)學(xué)生只是13歲的少年，他們剛進(jìn)入青春前期，心血管系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)與神經(jīng)系統(tǒng)均未生長(zhǎng)發(fā)育成熟，不宜進(jìn)行最大強(qiáng)度的無(wú)氧代謝練習(xí)。為此，在快速跑教材的選用與練習(xí)的安排上，距離不宜較長(zhǎng)，強(qiáng)度不宜太大，重復(fù)次數(shù)不可過(guò)量。應(yīng)采用適宜的反應(yīng)練習(xí)、頻率練習(xí)、快速協(xié)調(diào)練習(xí)、短程跑（30米——60米），加速跑練習(xí)等等。七年級(jí)學(xué)生由小學(xué)剛步入中學(xué)是發(fā)展身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的重要時(shí)期，他們?cè)谛W(xué)階段主要是以游戲和活動(dòng)的方式學(xué)習(xí)了一些快速跑的基本技術(shù)，他們快速奔跑的能力也得到了一定發(fā)展。七年級(jí)學(xué)生他們來(lái)自不同地方的學(xué)校，他們還沒(méi)有完全適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境和中學(xué)生活，身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能水平發(fā)展也參差不齊。但七年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，競(jìng)爭(zhēng)性和挑戰(zhàn)性意識(shí)比較強(qiáng)，對(duì)新穎的事物充滿了好奇心，他們參與體育鍛煉的積極性高，內(nèi)心向往成功，樂(lè)于表現(xiàn)和展示，在活動(dòng)中能努力去爭(zhēng)取與維護(hù)集體榮譽(yù)，并且具備自我評(píng)價(jià)的意識(shí)和能力，這對(duì)進(jìn)行快速跑單元學(xué)習(xí)有一定的促進(jìn)作用。但七年級(jí)學(xué)生易興奮也易疲勞，注意力易分散，對(duì)快速跑一些枯燥的技術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象。因此，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段要新穎并具有趣味性。要讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)知識(shí)、形成快速跑的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的拼搏精神和吃苦耐勞、果斷堅(jiān)毅等優(yōu)良品質(zhì)以及與人合作、戰(zhàn)勝自我、完善自我的良好個(gè)性及心理品質(zhì)，體現(xiàn)出較強(qiáng)的自信和勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)?？紤]到不同學(xué)校、不同班級(jí)的實(shí)際，還應(yīng)關(guān)注以下幾個(gè)方面。

一、學(xué)生的基本信息

目前我市各校七年級(jí)學(xué)生班級(jí)人數(shù)都在50人左右，課堂教學(xué)都是采用的男女生混合教學(xué)的形式。初一男生和女生身體的形態(tài)產(chǎn)生了較大的變化，男生身高的增長(zhǎng)速度明顯加快，而女生身高增長(zhǎng)速度逐漸減緩并開(kāi)始表現(xiàn)出明顯的女性特征。對(duì)于速度素質(zhì)，男女生之間的差異逐漸明顯，男生明顯優(yōu)于女生。男生速度發(fā)展較快，女生速度發(fā)展較慢。因此，教學(xué)中要根據(jù)上述情況進(jìn)行分組，合理選擇練習(xí)方式，科學(xué)的布置場(chǎng)地器材。

二、學(xué)生的體育興趣

快速跑是人體最基本的活動(dòng)能力之一，在人類生產(chǎn)活動(dòng)中都離不開(kāi)跑的活動(dòng)，是田徑運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)項(xiàng)目，是初中生體育鍛煉不可缺少的內(nèi)容?？焖倥芡瑫r(shí)也是南通市體育中考的考試項(xiàng)目之一，在我市體育教學(xué)中起著舉足輕重的位置，學(xué)生渴望通過(guò)學(xué)習(xí)快速跑的體育知識(shí)和技能來(lái)充實(shí)和提高自己，他們樂(lè)意主動(dòng)地投入到快速跑學(xué)習(xí)中去。七年級(jí)學(xué)生注意力較小學(xué)階段而言比較穩(wěn)定和集中，但仍不能長(zhǎng)時(shí)間集中，他們對(duì)快速跑一些枯燥的技術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)容易產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象?？晌覀兤綍r(shí)經(jīng)?？匆?jiàn)學(xué)生在操場(chǎng)上相互追逐，盡情的奔跑，學(xué)生盡管滿頭大汗但還是樂(lè)此不疲，可見(jiàn)快速奔跑類的游戲是初中生十分喜愛(ài)的體育項(xiàng)目之一。針對(duì)這一現(xiàn)象，快速跑教學(xué)中要運(yùn)用游戲、比賽、計(jì)數(shù)、計(jì)次等方法組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，要把游戲和快速跑的相關(guān)技術(shù)要領(lǐng)相互結(jié)合，以達(dá)到學(xué)生主動(dòng)參與，發(fā)展其情趣的目的。如：在練習(xí)快速反應(yīng)時(shí)可以采用游戲黃河、長(zhǎng)江，搶繩游戲，叫號(hào)賽跑，移物游戲等等。途中跑教學(xué)時(shí)，可采用接力跑比賽的游戲形式開(kāi)展教學(xué)。為了解決學(xué)生跑動(dòng)不能成直線的問(wèn)題，可以讓學(xué)生快速的沿校園內(nèi)的路牙跑，看誰(shuí)跑的距離長(zhǎng)而不掉下來(lái)。再如為了提高學(xué)生的快速奔跑能力，教學(xué)中可以讓學(xué)生在胸前放一張報(bào)紙快速跑動(dòng)，跑動(dòng)中看誰(shuí)的報(bào)紙不會(huì)掉下來(lái)。這樣既能有效的完成快速跑教學(xué)任務(wù)，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)積極性，活躍了課堂氣氛，又讓學(xué)生體驗(yàn)了運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

還可應(yīng)用評(píng)價(jià)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)快速跑的興趣，課堂教學(xué)中可結(jié)合我市50米、200米的中考評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化考核，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)快速跑的熱情會(huì)更高，效果會(huì)更好。當(dāng)然評(píng)價(jià)的方法應(yīng)多元化，既要有快速跑速度成績(jī)考核也要有技評(píng)成績(jī)，這樣的設(shè)置能夠吸引學(xué)生關(guān)注快速跑的技術(shù)動(dòng)作。

還應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的興趣愛(ài)好，從他們的愛(ài)好中找出與快速跑項(xiàng)目相關(guān)聯(lián)的部分，整合出新的練習(xí)方法。如：愛(ài)好籃球（足球）的學(xué)生可以通過(guò)快速運(yùn)籃球（足球）的方法來(lái)提高他們的奔跑能力，再如為了提高學(xué)生的反應(yīng)速度，可以聽(tīng)信號(hào)或看手勢(shì)快速起動(dòng)運(yùn)球等，以確保學(xué)生興趣愛(ài)好在快速跑課堂教學(xué)上發(fā)揮其正向作用。

三、運(yùn)動(dòng)技能和體能

從快速跑的核心技術(shù)來(lái)看，由于途中跑在全程跑中占有較大的比例，所以，我們不難看出快速跑技術(shù)的重中之重應(yīng)該是途中跑技術(shù)，七年級(jí)學(xué)生步長(zhǎng)加大，蹬地力量變大，所以應(yīng)著重幫學(xué)生解決途中跑腳的正確著地方法和擺臂動(dòng)作、上下肢蹬與擺的協(xié)調(diào)技術(shù)。速度提高取決于步頻和步長(zhǎng)，而步頻取決于協(xié)調(diào)能力，步長(zhǎng)取決于力量，所以在速度訓(xùn)練中提高協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練和負(fù)荷要占較大的比重。但必須根據(jù)兒童、少年不同階段速度素質(zhì)敏感期的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中有所側(cè)重，這樣才能起到很好的效果。7—14歲學(xué)生動(dòng)作頻率提高快，因此七年級(jí)學(xué)生要多加強(qiáng)頻率和協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練。七年級(jí)學(xué)生他們來(lái)自不同地方的學(xué)校，體能水平發(fā)展參差不齊?？傮w上城里學(xué)生的身體素質(zhì)略優(yōu)于農(nóng)村學(xué)生，但快速跑能力優(yōu)勢(shì)不夠明顯。

此外，2014年我市體育中考第一類選考項(xiàng)目中增加了200米，同時(shí)對(duì)50米測(cè)試規(guī)則也做了調(diào)整，要求50米起跑必須采用蹲踞起跑。這就要求我們?cè)诳焖倥軉卧虒W(xué)中要結(jié)合我市中考的相關(guān)要求監(jiān)督并促進(jìn)學(xué)生對(duì)快速跑運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)與掌握，同時(shí)發(fā)展學(xué)生快速奔跑的能力。

四、課上體育學(xué)習(xí)習(xí)慣與課余鍛煉情況

體育學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生以及有課余體育鍛煉習(xí)慣的學(xué)生他們不但學(xué)習(xí)的興趣會(huì)較高，對(duì)快速跑技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)和掌握速度也會(huì)較快。相反，體育學(xué)習(xí)和課余鍛煉習(xí)慣不好的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)興趣有時(shí)不濃，學(xué)習(xí)和掌握快速跑技術(shù)的速度也較為遲緩。教師需要充分考慮學(xué)生的這些特點(diǎn)和差異，做到區(qū)別對(duì)待，靈活掌握組織與練習(xí)方法，在學(xué)法指導(dǎo)上也要因人而異。每個(gè)學(xué)校多多少少都有一些自已的體育文化積淀，有的已形成了自己的特色，對(duì)于有特色項(xiàng)目的學(xué)校，教師應(yīng)結(jié)合本校體育特色項(xiàng)目開(kāi)發(fā)出與快速跑相關(guān)的練習(xí)進(jìn)行快速跑教學(xué)。

五、特殊學(xué)生

學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)水平因人而異，在快速跑教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生的水平差異采用分層教學(xué)，對(duì)不同的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待，設(shè)定不同要求、等級(jí)，對(duì)素質(zhì)好的學(xué)生提出更高的要求，對(duì)體質(zhì)較差的學(xué)生要降低標(biāo)準(zhǔn)，以滿足不同學(xué)生的身心需求。切不可一刀切，齊步走，要調(diào)動(dòng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓每一個(gè)學(xué)生都參與到快速跑學(xué)習(xí)中，讓不同水平的學(xué)生都能體驗(yàn)到快速跑帶來(lái)的樂(lè)趣，確保每一位 3 學(xué)生受益。身體肥胖、矮小、瘦弱運(yùn)動(dòng)水平低的體弱生，他們?cè)诳焖倥軐W(xué)習(xí)中完成教學(xué)目標(biāo)比較困難，他們拼了全力也永遠(yuǎn)跑在最后的，永遠(yuǎn)和成功無(wú)緣。他們不敢參與課堂練習(xí)，練習(xí)中他們害怕達(dá)不到老師的要求，擔(dān)心會(huì)挨老師批評(píng)，所以他們經(jīng)常想方設(shè)法逃避老師的視線。因此教師要多與他們接觸，多參與他們的活動(dòng)，多傾聽(tīng)他們的聲音，想辦法做他們的知心朋友。對(duì)體弱的學(xué)生組織練習(xí)形式要有特殊的考慮，如采用降低技術(shù)難度，簡(jiǎn)化規(guī)則，縮短距離及游戲等練習(xí)手段來(lái)調(diào)動(dòng)他們參與快速跑學(xué)習(xí)的興趣，讓他們也能體驗(yàn)到快速跑帶來(lái)的樂(lè)趣。對(duì)待調(diào)皮搗蛋的學(xué)生教師要多觀察他們，多發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并及時(shí)的在全班同學(xué)面前給予表?yè)P(yáng)和激勵(lì)。有時(shí)一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，一句信任的鼓勵(lì)，都能贏得調(diào)皮學(xué)生的信賴，會(huì)使他們參與到快速跑學(xué)習(xí)中來(lái)。班上特別優(yōu)秀的學(xué)生也是不可忽視的對(duì)象，他們常常覺(jué)得自己并沒(méi)有完全施展能力，在課堂中他們常常覺(jué)得“沒(méi)意思”。因此，對(duì)這部分學(xué)生要讓他們盡可能的展示自己的快速跑能力，可以讓他們協(xié)助教師示范或協(xié)助管理等，也可組織這部分同學(xué)進(jìn)行比賽，通過(guò)“班級(jí)短跑明星賽”，提高他們參與學(xué)習(xí)和參與競(jìng)爭(zhēng)的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)又能激發(fā)班上其他同學(xué)的學(xué)生熱情。

第四篇：快速掌握詩(shī)詞的奧妙

一、2015.10《大學(xué)語(yǔ)文》主觀題答案解析 閱讀《飲酒》（其五），回答問(wèn)題：

結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧。問(wèn)君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。此中有真意，欲辯已忘言。

A.這首詩(shī)創(chuàng)作于詩(shī)人生平的哪一個(gè)階段？ 【答案】歸隱之后。（2分）

B.詩(shī)中的“心遠(yuǎn)”包含了哪三層內(nèi)涵？ 【答案】忘世，忘我，忘言。（3分）C.詩(shī)中哪一個(gè)字具有轉(zhuǎn)折的意義？ 【答案】“而”。（1分）【考點(diǎn)】詩(shī)歌—《飲酒》

二、詩(shī)歌賞析的要素

1、主題的鑒賞

“文載道，詩(shī)言志?！痹?shī)歌和所有文學(xué)作品一樣，總是要反應(yīng)一定的思想內(nèi)容，表達(dá)作者的觀點(diǎn)態(tài)度?；驊压牛蛑S今；或思鄉(xiāng)，或憶友；或離別的憂愁，或重逢的喜悅；或窮困的憤激，或通達(dá)的豪邁；或殺敵衛(wèi)國(guó)的雄心壯志，或隱居山林的閑情逸致。

2、虛實(shí)的結(jié)合

虛即是抒情言志，實(shí)就是寫景敘事。鑒賞時(shí)，要分清哪是虛，哪是實(shí)，是情由景生，還是借景抒情，是觸景生情，還是情景交融。李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)》“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪”，就在寫景敘事，實(shí)寫，“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”，直抒胸臆，虛寫，形成由實(shí)及虛的格局。王維《渭城曲》“渭城朝輕塵，客舍青青柳色新”，雖也屬于寫景，但其中已用“渭城”“客舍”“柳色”等來(lái)表達(dá)離別情懷了，因而形成了情景交融的格局。3.意象

中國(guó)古典詩(shī)詞，喜歡用特定的意象來(lái)表達(dá)意旨。如“明月”表思鄉(xiāng)，“折柳”“楊柳”表離別，“浮云”“黃云”表游子等等。因而，揭示意象內(nèi)涵便是詩(shī)歌鑒賞的重要選點(diǎn)。王之渙“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”就用“春風(fēng)”這一意象指浩蕩的皇恩，君王的關(guān)愛(ài)。李白“總為浮云能蔽日，長(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁”便用“浮云”這一意象指奸佞小人。柳永“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆币惨浴皸盍边@一意象指離別。4.映襯和烘托

亦稱其為渲染，有的稱其為烘云托月，有的稱其為正襯和反襯。王維《渭城曲》卻用“渭城朝雨輕塵，客舍青青柳色新”來(lái)反襯離別之情。杜甫《絕句》：“江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃”，“江碧”襯“鳥(niǎo)白”，“山青”襯“花紅”，不僅如此，兩句還共同對(duì)后文“今春看又過(guò)，何日是歸年”以反襯，以樂(lè)景寫哀情，抒發(fā)詩(shī)人鄉(xiāng)思之深厚。詠史詩(shī)中對(duì)史事的敘寫也可視作是襯托，史實(shí)鋪寫越詳盡，諷今越深刻。5.5.用典

用典既使詩(shī)歌典雅工整，也使詩(shī)意含混晦澀。于是，詩(shī)歌鑒賞有責(zé)任分析典故的出處和意義，使詩(shī)意明確。劉禹錫“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”便運(yùn)用了《晉書(shū)向秀傳》中向秀作《思舊賦》、《述異志》中王質(zhì)入山兩個(gè)典故。杜牧“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱《后庭花》”運(yùn)用了《玉樹(shù)后庭花》這一典故指亡國(guó)之音，靡靡之音。李商隱“莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑”也用了莊周夢(mèng)化蝴蝶和杜宇化鵑啼血兩個(gè)典故。6.煉字與煉句。

古代詩(shī)歌特別講究用詞用句的準(zhǔn)確與凝練，有“推敲”佳話。李白“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)”的“出”字，杜甫“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城”的“蒸”和“撼”字。古代文人尤其喜歡用系列字詞來(lái)塑造一定的意境。王維“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”以“大”、“孤”、“長(zhǎng)”、“落”、“直”、“圓”等詞描繪塞外雄奇瑰麗的風(fēng)光，畫面開(kāi)闊，意境雄渾。7.修辭手法

對(duì)偶、引用、比喻、擬人、夸張、雙關(guān)等修辭格常在詩(shī)歌中使用，有時(shí)使用其他說(shuō)法，如對(duì)仗、用典、比興、移情等。

第五篇：快速掌握古詩(shī)詞寫作要點(diǎn)

古詩(shī)詞寫作要點(diǎn)

（本文整理前半部分針對(duì)初學(xué)者，看了前兩頁(yè)基本就可以掌握詩(shī)詞基本規(guī)則，后邊為更復(fù)雜的技巧。）

第一課：對(duì)仗

詩(shī)的前提是聯(lián)語(yǔ)，就是俗稱的對(duì)子，所以我們先從對(duì)子開(kāi)始說(shuō) 1。平仄的分別： 一聲二聲為平。三聲四聲為 仄。2。對(duì)仗

A, 詞法對(duì)仗：名詞對(duì)名詞，顏色對(duì)顏色，方位對(duì)方位，數(shù)量詞對(duì)數(shù)量詞~~等等 B, 句法結(jié)構(gòu)對(duì)仗：詞組結(jié)構(gòu)相同，句子成分和其搭配方式相同，句子節(jié)奏相同。C，平仄對(duì)仗：平對(duì)仄，仄對(duì)平，嚴(yán)格此要求的是工對(duì)，最后一個(gè)字平仄對(duì)仗的是寬對(duì)

例：上聯(lián)：二猿斷木深山中，小猴子也敢對(duì)鋸

下聯(lián)：一馬陷足污泥內(nèi)，老畜生怎能出蹄

第二課：詩(shī)體 四言詩(shī)（詩(shī)經(jīng)體）騷體詩(shī)（楚辭體）

樂(lè)府詩(shī)（雜言，五言，七言）五言古詩(shī)（五言古絕，五言古風(fēng)）七言古詩(shī)（柏梁體，七言古絕，七言古風(fēng)）近體詩(shī)（律詩(shī)和絕句）曲子詞（小令，中調(diào)，長(zhǎng)調(diào)）散曲（小令，散曲）現(xiàn)代白話自由體詩(shī)

律詩(shī)，絕句，散曲，詞為近體詩(shī)，以外的全為古體詩(shī)！切忌切忌，近體詩(shī)有嚴(yán)格的格式，古體詩(shī)沒(méi)有，為自由體。具體格式后邊細(xì)說(shuō)。

第三課：押韻 韻表里有嚴(yán)格分類。需要的可網(wǎng)上搜索“平水韻”打印備用。

其實(shí)韻，就是拼音里的韻母，但是現(xiàn)在的漢語(yǔ)發(fā)音已經(jīng)和古時(shí)候有很多不同，所以業(yè)余做詩(shī)的大可不必記這么多，可以自己按現(xiàn)在的語(yǔ)言習(xí)慣押韻

律詩(shī)和絕句，只能壓平聲韻。3，5，7句最后一字必須是仄聲，第一句隨便。律詩(shī)第三句要和第四句對(duì)仗，第五和第六也要對(duì)仗！后邊細(xì)說(shuō)。

1，押運(yùn)的基本樣式: A,偶?jí)悍ǎ悍觌p句押韻 B,連壓法：句句押韻，一韻到底 C,換壓法：多見(jiàn)古體詩(shī)和現(xiàn)代詩(shī)

2，押韻的忌諱：

A,避免為了押韻句子意思勉強(qiáng) B,避免出韻，就是韻部壓錯(cuò)。

C,避免重韻。一字不可在韻字上出現(xiàn)兩次 D,避免撞韻，就是在不該押韻的地方押韻

E,避免擠韻，指一句中韻母韻腳字太多，最忌韻前字和韻字同韻 F,避免輕聲字押韻 G,避免同意字押韻

第四課：近體詩(shī)格律

一，近體詩(shī)的形式特征

1，句數(shù)和字?jǐn)?shù)固定，（8句和4句，7言和5言）2，只壓平聲韻

3，講究平仄的相間（平仄有規(guī)律的出現(xiàn)），相對(duì)（就是對(duì)子的要求），相粘，（這個(gè)后邊解釋）4，律詩(shī)要求頷聯(lián)和頸聯(lián)~~“對(duì)仗”~~兩句為一聯(lián) 例：1234567，1234567（首聯(lián)）

1234567，1234567（頷聯(lián)）1234567，1234567（頸聯(lián)）1234567，1234567（尾聯(lián)）

二，近體詩(shī)的平仄基本句型

1，平起入韻式 2種：平平仄仄仄平平；平平仄仄平2，平起不入韻式2種：平平仄仄平平仄；平平平仄仄 3，仄起入韻式 2種： 仄仄平平仄仄平； 仄仄仄平平4，仄起不入韻式2種： 仄仄平平平仄仄； 仄仄平平仄

確立了第一句的平仄格式后，下邊一句盡量與上邊剛好相對(duì)就好了。嚴(yán)格的也可以對(duì)照“平仄格式”往里邊填字。但一定注意！律詩(shī)和絕句，只能壓平聲韻。（平仄格式后邊附錄中將給出）

例：平平仄仄仄平平，天心隨意弄迷離，仄仄平平仄仄平。常使伊人費(fèi)苦思。仄仄平平平仄仄，未必風(fēng)濤初識(shí)我，平平仄仄仄平平。松花江水洗胭脂。

第五課：詞

唐詩(shī)宋詞，所謂詞，是一種詩(shī)的別體，始于南梁代，形成于唐代，五代十國(guó)后開(kāi)始興盛，至宋代達(dá)到頂峰。詞最初稱為“曲詞”或者“曲子詞”，別稱有：近體樂(lè)府、長(zhǎng)短句、曲子、曲詞、樂(lè)章、琴趣、詩(shī)余等，是配合宴樂(lè)樂(lè)曲而填寫的歌詩(shī)。詞牌是詞的調(diào)子的名稱，不同的詞牌在總句數(shù)、句數(shù)，每句的字?jǐn)?shù)、平仄上都有嚴(yán)格規(guī)定。

填詞入門相對(duì)簡(jiǎn)單，可在網(wǎng)上直接收索 詞牌格律，嚴(yán)格按平仄及韻填入字就可以了。一般按字?jǐn)?shù)將詞分為小令、中調(diào)和長(zhǎng)調(diào)三種，58字以內(nèi)為小令；59到90字為中調(diào)；長(zhǎng)調(diào)91字以上，最長(zhǎng)的詞達(dá)240字。

例：韋莊的《菩薩蠻》

人人盡說(shuō)江南好，游人只合江南老。春水碧於天，畫船聽(tīng)雨眠。壚邊人似月，皓腕凝霜雪。未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸

詩(shī)詞的基本規(guī)則講到這，基本就入門了，后邊有更多繁復(fù)的技巧及更復(fù)雜的規(guī)則，感興趣的朋友可以繼續(xù)看。

第六課：詩(shī)詞的更多規(guī)則及技巧

一、平仄聲調(diào)

平仄，是聲調(diào)的講究。平聲即陰平聲、陽(yáng)平聲字，仄聲即上聲、去聲和入聲字。(用普通話新聲作詩(shī)，可以不考慮入聲字。)詩(shī)歌本是一種吟唱文學(xué)，也就是歌唱吟詠以傳情寄意。詩(shī)，要適合于吟哦、朗誦。每句之中，聲調(diào)有起伏，節(jié)奏有波瀾，具有音樂(lè)美，加之詩(shī)的意境，方能增強(qiáng)詩(shī)的表現(xiàn)力和感染力。上節(jié)五言和七言絕句的“平仄格式”，句句有起伏，就產(chǎn)生抑揚(yáng)頓挫的音律。但是，也不是固定不變的，在每句中還可靈活掌握，即七言的一、三、五字可平可仄，二、四、六字必須按格律不變；五言的一、三字可平可仄，二、四字不可變動(dòng)，所謂“七言一三五字不論，二四六字分明；五言一三字不論，二四字分明”的口訣。

必須提醒一點(diǎn)：雖然，七言一三五字不論、五言一三字不論聲調(diào)，但不可產(chǎn)生孤平現(xiàn)象，即每句中除第一和第七字外，中間五個(gè)字必須要有兩個(gè)平聲字，否則就是犯孤平。孤平是不允許的，因?yàn)樵?shī)就缺乏節(jié)奏感，也就是缺乏音樂(lè)美。

孤平可以拗救。如第三字應(yīng)用平聲字而用了仄聲字，可以將第五字應(yīng)用仄聲字而改用平聲字，即可拗救。例如：“何懼暴風(fēng)呼嘯吹”，其格律應(yīng)是：仄仄平平仄仄平，而實(shí)際格律為：平仄仄平平仄平，首尾兩字不參加論平仄，中間五字格律應(yīng)為：仄平平仄仄，可是“懼暴風(fēng)呼嘯”，是仄仄平平仄，就自動(dòng)拗救過(guò)來(lái)了，也就不算病句。

三平調(diào)和三仄腳問(wèn)題。就是每句末三字，不可“平平平”或“仄仄仄”，這是詩(shī)家大忌。在平仄拗救過(guò)程中，要特別注意，不可疏忽。

二、絕句對(duì)仗 一般地講，絕句可用對(duì)仗，也可不用對(duì)仗，是否用對(duì)仗完全是自由的，不強(qiáng)求。

1、如果視為截取律詩(shī)的中間兩聯(lián)，就可以全詩(shī)用對(duì)仗，例如：曾金美?贈(zèng)友人(碧波詩(shī)詞讀后感)碧水粼粼含雅韻，波光閃閃奏清音。詩(shī)心美美如佳釀，詞意甜甜欲醉人。

2、如果視為截取律詩(shī)的首尾兩聯(lián)，就可以全詩(shī)不用對(duì)仗，例如：碧波?桃花

春風(fēng)吹醒故林叢，蕊滿枝頭綻嫩紅。神韻猶如仙子美，惹來(lái)蜂蝶吻嬌容。

3、如果視為截取律詩(shī)的前兩聯(lián)，則前聯(lián)不對(duì)仗而后聯(lián)對(duì)仗，例如：司馬光?客中初夏

四月清和雨乍晴，南山當(dāng)戶轉(zhuǎn)分明。更無(wú)柳絮因風(fēng)起，唯有葵花向日傾。

4、如果視為截取律詩(shī)的后兩聯(lián)，則前聯(lián)對(duì)仗而后聯(lián)不對(duì)仗，例如：趙師秀?有約

黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花。

三、起承轉(zhuǎn)合

絕詩(shī)只有四句，講究“起、承、轉(zhuǎn)、合”的章法，是古今詩(shī)人遵守的基本規(guī)律。首句為“起”，即起始；第二句為“承”，即承接；第三句為“轉(zhuǎn)”，即轉(zhuǎn)折；末句為“合”，即收合。

起承轉(zhuǎn)合的章法，它并不是由誰(shuí)來(lái)規(guī)定的，而是詩(shī)人們?cè)谧髟?shī)實(shí)踐過(guò)程中不斷總結(jié)、不約而同遵循的，是自然形成的，這說(shuō)明詩(shī)歌是不需要以形式來(lái)套詩(shī)人的；直到元朝時(shí)代，才有人對(duì)律絕詩(shī)歌的章法結(jié)構(gòu)進(jìn)行了總結(jié)。具體的技法：起要平直，承要舂容，轉(zhuǎn)要變化，合要淵永。掌握這四句話的要求，絕句就能寫好?！捌?、承、轉(zhuǎn)、合”有四種形式，舉例歸納如下：

(一)并列式。如杜甫?絕句 “兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船?！?此詩(shī)四句，每句單獨(dú)表意，各寫一景，如四幅圖畫并掛，又合為一體，分而不散，合而不雜，遠(yuǎn)、近、高、低，任人所視，各得其妙。

(二)承接式。如劉禹錫?竹枝詞 “山桃紅花滿上頭，蜀江春水拍山流。花紅易衰似郎意，水流無(wú)限似儂愁。” 此詩(shī)首二句各寫一景，上說(shuō)山花，下說(shuō)江水；第三句承首句，系由“山桃紅花”生發(fā)出來(lái)；第四句承第二句，系由“蜀江春水”生發(fā)出來(lái)。四句詩(shī)兩兩并列，對(duì)應(yīng)承接，結(jié)構(gòu)嚴(yán)整，格調(diào)清新，頗具民歌特色。

(三)轉(zhuǎn)折式。如李白?早發(fā)白帝城 “朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山?！?此詩(shī)首二句寫辭白帝、下江陵，第三句忽然轉(zhuǎn)寫猿聲，墊一步作轉(zhuǎn)折，然后收合。第三句轉(zhuǎn)折很妙，使通首精神飛越。

(四)因果式。如王昌齡?閨怨 “閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯?！?此詩(shī)第一與第二句，第三與第四句，互為因果；首兩句與三四句，又為因果：即少婦因“不知愁”，故“上翠樓”；因“見(jiàn)柳色”，故“生后悔”(教夫婿覓封侯)。又因“上翠樓”而“見(jiàn)柳色”，因果關(guān)連，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

四、律句對(duì)粘

凡句式符合平仄兩兩相間的，其中只有一個(gè)單，或在句尾，或的句中。合乎這一組合原則的就是律句，不符合這一組合原則的就是拗句。

五言律句有四種：

平起式：A平平仄仄平a平平平仄仄 仄起或：B 仄仄平平仄 b 仄仄仄平平

七言律句也有四種：

仄起式：A 仄仄平平仄仄平a 仄仄平平平仄仄平起式：B平平仄仄平平仄 b平平仄仄仄平平

上面已介紹了什么是“律句”和律句的幾種類型。兩個(gè)律句構(gòu)成一聯(lián)，上句叫出句，下句叫對(duì)句。所謂對(duì)，是指同一聯(lián)中出句和對(duì)句的關(guān)系，兩句的平仄要求相對(duì)，即平仄相反：上平則下仄，上仄則下平。如出句a型，與b型相對(duì)；出句B型，與A型相對(duì)。在五、七言中各有一個(gè)單字：五言a、b的第一字和七言a、b的的第三字，可以不對(duì)。在律詩(shī)中，出句總是仄聲收尾，對(duì)句則是平聲收尾。

關(guān)于“粘”，這里是指相鄰兩聯(lián)之間的關(guān)系，即后聯(lián)出句與前聯(lián)對(duì)句的平仄要相粘，就是律句第二、四、六字的平仄完全相同，也就是二三句、四五句、六七句的平仄相同。對(duì)照前面“平仄格式”中的格律詩(shī)譜，一看便知。

五、律詩(shī)對(duì)仗

對(duì)仗是律詩(shī)中的規(guī)定，是一種修辭講究，是藝術(shù)手法的問(wèn)題，是中華文學(xué)中的瑰寶。既然，對(duì)仗是律詩(shī)的格律要素之一，就必須對(duì)仗工整和自然。一首律詩(shī)共有四聯(lián)，一般要求是頷聯(lián)(三四兩句)和頸聯(lián)(五六兩句)對(duì)仗，首聯(lián)(一二兩句)和尾聯(lián)(七八兩句)可不對(duì)仗；當(dāng)然，詩(shī)人創(chuàng)作水平高的，也有四聯(lián)皆對(duì)仗的，但不是格律硬性規(guī)定。

上面講律詩(shī)對(duì)仗是正格，已經(jīng)定型，初學(xué)寫詩(shī)者應(yīng)嚴(yán)格遵循。另有別格詩(shī)體：(一)偷春體。在五言律詩(shī)基本形成但又尚未完全定型的齊梁時(shí)期，有一種首聯(lián)用對(duì)仗而頷聯(lián)不對(duì)、頸聯(lián)又對(duì)的形式，好比梅花偷春色而先開(kāi)的現(xiàn)象。

(二)對(duì)仗多于兩聯(lián)。除中間兩聯(lián)對(duì)仗外，如首聯(lián)以仄聲收尾不入韻，也往往用對(duì)仗；也有中間兩聯(lián)對(duì)仗，尾聯(lián)也用對(duì)仗；甚至于四聯(lián)皆用對(duì)仗的。

(三)對(duì)仗少于兩聯(lián)。在別格之中，也有只用一聯(lián)對(duì)仗的；甚至個(gè)別也有全首不用對(duì)仗的，只是平仄、押韻符合律詩(shī)的要求，極為罕見(jiàn)，就不作為律詩(shī)了。

律詩(shī)對(duì)仗以正格為標(biāo)準(zhǔn)。別格中(一)是獨(dú)特的體式而不為失律；第(二)條寫作水平較高者可仿效；第(三)條不可為之。

五、關(guān)于韻

我國(guó)詩(shī)詞曲的押韻標(biāo)準(zhǔn)，在各歷史時(shí)期不盡相同，大體可分三個(gè)時(shí)期：

(一)唐代以前的詩(shī)，是以當(dāng)時(shí)口語(yǔ)為標(biāo)準(zhǔn)押韻的。如先秦的詩(shī)經(jīng)、楚辭，漢代的古詩(shī)、樂(lè)府、古賦等，只是據(jù)當(dāng)時(shí)口語(yǔ)，大體押韻，那時(shí)還無(wú)所謂韻書(shū)。

(二)唐代以后至“五四”新文化運(yùn)動(dòng)以前押韻是以韻書(shū)為標(biāo)準(zhǔn)的。以唐韻為標(biāo)準(zhǔn)，成了通用的標(biāo)準(zhǔn)韻書(shū)。詩(shī)依“平水韻”，詞依“詞林正韻”，曲依 “中原音韻”。

(三)“五四”運(yùn)動(dòng)后至今，有押舊韻，也有用普通話音韻為押韻標(biāo)準(zhǔn)，即以《詩(shī)韻新編》為準(zhǔn)。

五、關(guān)于詞

（一）詞體形式：按照不同劃分標(biāo)準(zhǔn)，詞分為多種形式，具體有下列：

(1)段數(shù)劃分。詞有一段、二段、三段、四段之分。一段叫單調(diào)，二段叫雙調(diào)，三段叫三疊，四段叫四疊。(2)字?jǐn)?shù)區(qū)分?？煞譃樾×睢⒅姓{(diào)、長(zhǎng)調(diào)?，F(xiàn)提供參考字?jǐn)?shù)：58字以內(nèi)為小令，59至90字為中調(diào)，91字以上的為長(zhǎng)調(diào)。

(3)術(shù)語(yǔ)區(qū)別。詞有令、引、近、慢等名目?！傲睢笔窃~牌的通稱；“引”是詞、曲之義；“近”與“引”相類，大多是中長(zhǎng)調(diào)；“慢”是慢曲的簡(jiǎn)稱，大多是長(zhǎng)調(diào)。

詞原本是配樂(lè)歌唱的。一曲終止或奏完一段叫一闋，所以一首詞也叫一闋詞。雙調(diào)詞的前段叫前闋、上闋或上半闋，后段叫后闋、下闋或下半闋。也可以稱片，一片就是一遍。所以雙調(diào)詞的前段又叫上片，后段又叫下片；下片開(kāi)頭，叫作過(guò)片。單調(diào)詞不分段，只有一片；雙調(diào)詞分二段，即分上下兩片。

（二）詞的平仄格式，并不像律絕那樣句式整齊、只歸納為幾種式樣，而是比較復(fù)雜、千變?nèi)f化的。這是從詞的總體上來(lái)說(shuō)的，但從每種詞、每一種體系來(lái)說(shuō)，它又是嚴(yán)格固定的，不能違反它的格律要求。詞因其句子長(zhǎng)短不一，又可用拗句，故其平仄是由調(diào)子決定的：不同詞調(diào)，有不同的字?jǐn)?shù)、句式、平仄安排也不相同，是固定不變的。因此，詞的平仄，相對(duì)比近體詩(shī)的平仄還要嚴(yán)。

（三）詞的韻：

詞的押韻方式，并不象詩(shī)那樣只歸納為幾種樣式，而是比較靈活多變，也比律詩(shī)寬得多。律詩(shī)都是一韻到底，詞則不然，有幾種情況，分別敘述如下： 1.平韻格。全詞在韻腳通押平聲韻，要一韻到底，中間不能換其它韻，與近體詩(shī)相同。如<<十六字令>>、<<南歌子>>、<<浪淘沙>>、<<鷓鴣天>>、<<水調(diào)歌頭>>、<<一剪梅>>、<<沁園春>>、<<六州歌頭>>等，都是一平韻押到底。

2.仄韻格。押仄韻也是一韻到底，同一韻部的上聲和去聲，可以通押，而入聲一般是單獨(dú)使用的。如<<如夢(mèng)令>>、<<卜算子>>、<<憶秦娥>>、<<蝶戀花>>、<<青玉案>>、<<天香>>、<<滿江紅>>、<<念奴嬌>>、<<鶯啼序>>等，都是一仄韻押到底。

3.平仄韻轉(zhuǎn)換格。不同韻部的平仄聲，轉(zhuǎn)換詞調(diào)也常見(jiàn)，其韻腳靈活而富于變化，類似古體詩(shī)的轉(zhuǎn)押韻。同韻部平仄聲互押，雖然平仄聲調(diào)不同，必須是屬于同一韻部。換韻的位置是詞調(diào)規(guī)定的，不同于古體詩(shī)換韻的任意性。如<<南鄉(xiāng)子>>、<<菩薩蠻>>、<<清平樂(lè)>>、<<虞美人>>、<<減字木蘭花>>等，都是不同韻部平仄聲轉(zhuǎn)換著相押韻。

4.平仄韻通葉格。是在同一韻部中平仄聲字互相押韻，即同韻不同聲。如<<西江月>>、<<醉翁操>>、<<渡江云>>、<<曲玉管>>、<<戚氏>>等，為同韻部中的平仄聲互押。5.平仄韻錯(cuò)葉格。該詞調(diào)用多種韻，但以一韻為主，而中間雜以其它韻。如<<荷葉杯>>、<<訴衷情>>、<<相見(jiàn)歡>>、<<酒泉子>>、<<定**>>、<<最高樓>>等，都是多韻錯(cuò)葉格。

（四）詞的對(duì)仗

有些詞用對(duì)仗，也有些詞不用對(duì)仗，原則上無(wú)固定要求。如逢偶句，或?qū)虿粚?duì)全憑作者安排；為了增強(qiáng)藝術(shù)特色，作詞人習(xí)慣用對(duì)仗的也常有之，但在平仄、用字和位置上比律詩(shī)對(duì)仗寬得多，不算違律。有如下幾種情況：

(1)平仄不限。近體詩(shī)對(duì)仗，必須平仄相對(duì)(即對(duì)立、相反)，詞則不拘泥，也可以平對(duì)平、以仄對(duì)仄。如賀鑄<<青玉案>>：“一川煙草，滿城風(fēng)絮”，就是“仄平平仄，仄平平仄”為對(duì)，以平對(duì)平，以仄對(duì)仄。

(2)同字不避。近體詩(shī)是不允許同字相對(duì)的，詞則不拘泥，同字也可以相對(duì)。如蘇軾的<<水調(diào)歌頭?丙辰中秋>>：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，上、下兩聯(lián)中的兩個(gè)“有”字，就是同字相對(duì)。

(3)位置不定。在律詩(shī)中，中間兩聯(lián)全用對(duì)仗為正格；而詞多為長(zhǎng)短句，必須是相鄰兩句字?jǐn)?shù)相同，才有可能配成對(duì)仗。詞人們往往習(xí)慣于在上、下片開(kāi)頭兩句用對(duì)仗。如碧波<<西江月?抗洪>>，上片開(kāi)頭兩句：“天上蛟龍酣舞，人間滄海橫流。”、下片開(kāi)頭兩句：“江海澇洪肆虐，干群風(fēng)雨同舟。”

在其它位置上用對(duì)仗的，如碧波<<沁園春?登閱江樓>>：“看 獅山仰臥，蔥蔥郁郁；長(zhǎng)江蟠繞，莽莽蒼蒼。” “看”是領(lǐng)字，也稱為“一字逗”，下面四個(gè)四字句是“隔句對(duì)”；又：“紫燕翱翔，洋輪疾駛”等，都是在不同位置上對(duì)仗的。

（五）詞的格調(diào)

詞有不同的格調(diào)，是指“本色詞”以外的其他幾種語(yǔ)體風(fēng)格，但不是詞律上的要求，作為詞的一種形式特點(diǎn)，也略作介紹。

(1)楚辭格調(diào)。句中或句末多用 “兮”和 “些”字。

(2)民歌格調(diào)。此格語(yǔ)言自然、流暢、諧婉、通俗，內(nèi)容多寫情思。

(3)古文格調(diào)。此格平仄靈活，全用散句，模仿古文，語(yǔ)言簡(jiǎn)樸，多用虛字 “之”、“乎”、“者”、“也”、“矣”、“耳”等。

(4)白話格調(diào)。與古文格調(diào)相反，多用白話即口語(yǔ)，讀來(lái)明白易懂。這啟發(fā)我們，當(dāng)代人作詞，也應(yīng)該使用白話、口語(yǔ)。

(5)書(shū)信格調(diào)。如家常說(shuō)話，痛快淋漓，宛轉(zhuǎn)反復(fù)，一一如見(jiàn)，雖非正聲，別具一格。

附錄：

絕句的格律，有四種格式，分為五言、七言的平起式和仄起式，舉例如下：

1、平起首句不入韻為正格

碧波·詠樹(shù)

碧波·小溪即景

平平仄仄平平仄，深居沃野枝繁茂，仄仄平平仄仄平。

碧葉千張似玉雕。

仄仄平平平仄仄，本是同根同血脈，平平仄仄仄平平。

為何颯颯起風(fēng)濤。

2、平起首句入韻為別格

包德珍·夜思

平平仄仄仄平平，天心隨意弄迷離，仄仄平平仄仄平。

常使伊人費(fèi)苦思。

仄仄平平平仄仄，未必風(fēng)濤初識(shí)我，平平仄仄仄平平。

松花江水洗胭脂。

3、仄起首句不入韻為正格

碧波·暴風(fēng)

仄仄平平平仄仄，一陣狂飆如猛獸，平平仄仄仄平平。

飛沙走石信天游。

平平仄仄平平仄，屋摧樹(shù)倒禾苗折，仄仄平平仄仄平。

暴戾人間萬(wàn)象蹂。

4、仄起首句入韻為別格

包德珍·詠李白

仄仄平平仄仄平，行路方知蜀道難，平平仄仄仄平平。

千篇斗酒海天寬。

平平仄仄平平仄，胸中日月吟風(fēng)處，仄仄平平仄仄平。

何止吳歌楚舞寒。

平平平仄仄，岸邊風(fēng)拂柳，仄仄仄平平。

雀躍樹(shù)枝頭。仄仄平平仄，放鴨河中漾，平平仄仄平。

清波蕩小舟。

包德珍·新春絮語(yǔ)平平仄仄平，吟虹出遠(yuǎn)天，仄仄仄平平。

蘭水一詩(shī)泉。仄仄平平仄，月帶群星至，平平仄仄平。

笑聲來(lái)枕邊。

李頻·渡雙江 仄仄平平仄，嶺外音書(shū)斷，平平仄仄平。

經(jīng)冬復(fù)歷春。

平平平仄仄，近鄉(xiāng)情更怯，仄仄仄平平。

不敢問(wèn)來(lái)人。

碧波·詠日 仄仄仄平平，宇宙現(xiàn)穹隆，平平仄仄平。

金輪掛太空。平平平仄仄，環(huán)球光耀彩，仄仄仄平平。

萬(wàn)物顯春榮。

律詩(shī)格律

十分講究平仄聲韻的，基本有四種：

1、平起入韻式格律 碧波·雄鷹

包德珍·筆

平平仄仄仄平平，昂頭直上彩云霄，平平仄仄平，為知天不聞，仄仄平平仄仄平。搏擊長(zhǎng)空意氣豪。仄仄仄平平。默默總耕耘。仄仄平平平仄仄，雨暴風(fēng)狂無(wú)所懼，仄仄平平仄，奮斂千峰雨，平平仄仄仄平平。雷鳴電閃更騰高。平平仄仄平。驚騰五岳云。平平仄仄平平仄，尖鉤利爪如鋒鏑，平平平仄仄，臨花情繾綣，仄仄平平仄仄平，火眼金睛似刺刀。仄仄仄平平。對(duì)月意芳芬。仄仄平平平仄仄，一展雄姿威懔懔，仄仄平平仄，墨海掀狂浪，平平仄仄仄平平。人間腐鼠豈潛逃。平平仄仄平。同君共撰文。、平起不入韻式格律 包德珍·雷

碧波·喜賦大江截流平平仄仄平平仄，云鑼雨鼓隆聲起，平平平仄仄，狂波三峽涌，仄仄平平仄仄平。沖破天門動(dòng)怒心。仄仄仄平平。聲浪震長(zhǎng)空。仄仄平平平仄仄，直下秦淮驚萬(wàn)嶺，仄仄平平仄，領(lǐng)袖宏圖展，平平仄仄仄平平。平吞吳楚掠千林。平平仄仄平。中樞號(hào)令攻。平平仄仄平平仄，脫逃碩鼠應(yīng)知誤，平平平仄仄，萬(wàn)民搖鐵臂，仄仄平平仄仄平。僥幸貪夫莫自欽。仄仄仄平平。一壩鎖蛟龍。仄仄平平平仄仄，再駕清風(fēng)彈正調(diào)，仄仄平平仄，發(fā)電光芒遠(yuǎn)，平平仄仄仄平平。功成尚待煞邪音。平平仄仄平。洪流緩向東。

3、仄起入韻式格律

碧波·仙人掌

包德珍·馬上吟

仄仄平平仄仄平，大漠荒涼吐翠華，仄仄仄平平，煙渺碧虛高，平平仄仄仄平平。

仙人掌上綻黃花。

平平仄仄平。

風(fēng)嘶古木凋。

平平仄仄平平仄，任它澤竭災(zāi)情重，平平平仄仄，傾聆千水近，仄仄平平仄仄平。

唯我容嬌景色佳。

仄仄仄平平。

極目萬(wàn)山遙。

仄仄平平平仄仄，縱有狂蜂來(lái)敗俗，仄仄平平仄，暗逐青云瑟，平平仄仄仄平平。

敢為淑女刺兇衙。

平平仄仄平。

休憐紅葉飄。

平平仄仄平平仄，欣然移到盆中駐，平平平仄仄，一聲孤雁唳

仄仄平平仄仄平。

四季蔥蘢飾萬(wàn)家。

仄仄仄平平。

馬上頓魂消。

4、仄起不入韻式格律

碧波·長(zhǎng)虹頌

包德珍·感懷

仄仄平平平仄仄，天塹橫流掀濁浪，仄仄平平仄，心海流天地，平平仄仄仄平平。

蘇南蘇北隔他鄉(xiāng)。

平平仄仄平。

塵途數(shù)日星。

平平仄仄平平仄，千年無(wú)法暢通道，平平平仄仄，翻憂憂有跡，仄仄平平仄仄平，萬(wàn)代有才難賦章。

仄仄仄平平。

斂夢(mèng)夢(mèng)無(wú)形。

仄仄平平平仄仄，昔日一江攔路徑，仄仄平平仄，柳帶寒煙翠，平平仄仄仄平平。

今朝兩岸架橋梁。

平平仄仄平。

花含宿雨馨。

平平仄仄平平仄，問(wèn)君詩(shī)頌從何起，平平平仄仄，人間唯冷暖，仄仄平平仄仄平。

滾滾車輪過(guò)大江。

仄仄仄平平。

悟透得真經(jīng)。

平聲：即陰平、陽(yáng)平字；仄聲：是上聲、去聲字；入聲字一律算仄聲字。但中華詩(shī)詞學(xué)會(huì)，提倡雙軌制，用平水聲韻作詩(shī)，就要考慮入聲字；用新聲創(chuàng)作可不考慮入聲字。

律詩(shī)的平仄交錯(cuò)，七言一、三、五字，五言一、三字原則上可平可仄；二、四、六字必須分明，不可出格。雖然，七言可以一三五不論、五言可以一三不論，但不可產(chǎn)生孤平現(xiàn)象，即每句中除一、七字外，中間五個(gè)字必須要有兩個(gè)平聲字，否則就是犯孤平。孤平是詩(shī)家大忌，缺乏詩(shī)的節(jié)奏感。

孤平可以拗救，如“長(zhǎng)虹頌”的第四句笫三字“有”是仄聲字，作者將該句第五字應(yīng)仄而用平聲字“難”，就拗救過(guò)來(lái)了。