第一篇：鞏固課程改革成果 開(kāi)創(chuàng)廬山區(qū)教育未來(lái)

鞏固課程改革成果 開(kāi)創(chuàng)廬山區(qū)教育未來(lái)

-----廬山區(qū)義務(wù)教育課程改革第一輪總結(jié)與展望

廬山區(qū)教研室

從2003年到2009年，廬山區(qū)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革已經(jīng)走過(guò)了它的第一輪，義務(wù)教育階段課程改革從全面推進(jìn)向深入實(shí)施轉(zhuǎn)型。2009年伊始，許多學(xué)校都在以各種方式回顧六年課改的歷程，總結(jié)其中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、成敗得失。在上一期雜志中，本刊重點(diǎn)介紹了云南省五年課改的相關(guān)情況。在本期雜志中，江西省教育廳副廳長(zhǎng)王占銘將向我們展示江西省義務(wù)教育課程改革的全景，江西省贛州市的教研員謝澤源則就“教師如何適應(yīng)新課程”的具體問(wèn)題，向我們介紹作為省級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)的贛州市的相關(guān)調(diào)研和對(duì)策。

2001年，新中國(guó)的第八次基礎(chǔ)教育課程改革在世人的矚目下拉開(kāi)了帷幕，屈指已過(guò)五年。五年來(lái)，數(shù)以千萬(wàn)的教育工作者以飽滿的熱情、高度的社會(huì)責(zé)任感和使命感，在實(shí)踐中探索，在探索中前行，貢獻(xiàn)著自己的智慧和力量。如今，回顧江西省義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作五年所走過(guò)的歷程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、展示成果、研究問(wèn)題、展望未來(lái)，對(duì)推進(jìn)我省基礎(chǔ)教育課程改革工作向縱深發(fā)展將起著積極的作用。

五年課改的經(jīng)驗(yàn)與收獲

五年來(lái)，江西省義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作認(rèn)真貫徹《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神，在省委、省政府的高度重視下，遵循教育部“先實(shí)踐，后推廣”的思路，積極探索，穩(wěn)步推進(jìn)，在實(shí)踐中不斷深化。各級(jí)教育行政部門(mén)、各級(jí)教研部門(mén)、各類(lèi)學(xué)校和廣大的一線教師以高度的責(zé)任感和奮發(fā)有為的精神狀態(tài)投入到這場(chǎng)改革的潮流中，發(fā)揮了重要的作用，并積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

一、各級(jí)教育行政部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)和決策保障了實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行

2001年新課程改革工作啟動(dòng)以后，江西省各試驗(yàn)區(qū)都相繼成立了基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，各級(jí)教育行政部門(mén)從各個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，精心規(guī)劃、科學(xué)決策，從以下方面努力保障課程改革的順利進(jìn)行。

1.以素質(zhì)教育觀念引領(lǐng)課改，增加積極推進(jìn)課程改革的責(zé)任感

“以人為本，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展”是這次基礎(chǔ)教育課程改革的思想理念，也是實(shí)施素質(zhì)教育的理論基礎(chǔ)和基本指導(dǎo)思想。在五年的實(shí)驗(yàn)工作中，江西省各級(jí)教育行政部門(mén)堅(jiān)持自覺(jué)更新教育觀念，并引導(dǎo)廣大教育工作者把實(shí)驗(yàn)的過(guò)程作為學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)素質(zhì)教育思想、更新教育觀念的過(guò)程，從而保證了課改實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

2.科學(xué)規(guī)劃、周密部署、加強(qiáng)宣傳，形成支持課改的良好氛圍

這次課程改革的力度之大，對(duì)學(xué)校的觀念、制度、師資、資源等各方面的挑戰(zhàn)是前所未有的，引起了廣大人民群眾的高度關(guān)注。江西省各級(jí)教育行政部門(mén)在實(shí)施過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)上，明確分工，協(xié)調(diào)一致，通過(guò)爭(zhēng)取政府政策、經(jīng)費(fèi)的支持，改善農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件；通過(guò)廣泛、深入的宣傳，推動(dòng)全社會(huì)支持并積極參與課程改革；通過(guò)制度建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)的共同參與。

江西省的實(shí)驗(yàn)工作得到了各級(jí)政府的高度重視。省委、省政府把基礎(chǔ)教育課程改革列為全省基礎(chǔ)教育七大工程之一，在政策上、資金上實(shí)行傾斜。五年來(lái)，累計(jì)投入25個(gè)億，極大地改善了農(nóng)村中小學(xué)的辦學(xué)條件。2001至2005年，省級(jí)財(cái)政共安排新課程教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)1000萬(wàn)元，平均每年200萬(wàn)元，2006年達(dá)到380萬(wàn)元。

3.堅(jiān)持科學(xué)民主決策，構(gòu)建全程跟蹤、指導(dǎo)課程改革工作機(jī)制

基礎(chǔ)教育課程改革工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，實(shí)驗(yàn)中所面對(duì)的都是極具挑戰(zhàn)性的新情況、新問(wèn)題。五年來(lái)，各級(jí)教育行政部門(mén)堅(jiān)持科學(xué)決策、民主決策，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)。

首先，從調(diào)查研究入手，廣泛聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)、建議，尤其重視在實(shí)驗(yàn)第一線的廣大教師的意見(jiàn)和建議。在規(guī)范教材管理、進(jìn)行考試制度改革這兩個(gè)重大問(wèn)題上，多次召開(kāi)全省范圍各個(gè)層面人員參加的意見(jiàn)征集會(huì)議、專(zhuān)題研究會(huì)議，廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)。同時(shí)通過(guò)中招和教研兩個(gè)部門(mén)組織力量進(jìn)行大規(guī)模的專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研。

其次，及時(shí)了解實(shí)驗(yàn)進(jìn)程，客觀、清醒地分析實(shí)驗(yàn)工作態(tài)勢(shì)，對(duì)實(shí)驗(yàn)工作全程跟蹤、進(jìn)行評(píng)估分析。并適時(shí)召開(kāi)階段性總結(jié)會(huì)議，解決實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題，有的地方還邀請(qǐng)教育部領(lǐng)導(dǎo)和課程專(zhuān)家對(duì)實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行具體指導(dǎo)。

4.堅(jiān)持依靠專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，把課程改革與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)

江西省各級(jí)教育行政部門(mén)充分認(rèn)識(shí)到廣大教師是新課程建設(shè)的主體力量，始終把課程改革和教師發(fā)展緊密結(jié)合，依靠教研機(jī)構(gòu)、師范院校、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，制定培訓(xùn)規(guī)劃，組織培訓(xùn)力量，建立培訓(xùn)基地，安排培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，形成合力，共同完成全省的教師培訓(xùn)工作，做到“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”。

二、各級(jí)教研部門(mén)的努力與發(fā)展提高了實(shí)驗(yàn)工作實(shí)施的效率和水平

2001年課程改革實(shí)驗(yàn)開(kāi)始以來(lái)，江西省各級(jí)教研室把基礎(chǔ)教育課程改革作為中心工作，主動(dòng)迎接挑戰(zhàn)，強(qiáng)化自身建設(shè)，轉(zhuǎn)變工作職能，協(xié)助各級(jí)教育行政部門(mén)制定實(shí)驗(yàn)規(guī)劃、開(kāi)展實(shí)驗(yàn)過(guò)程調(diào)研與評(píng)估，在協(xié)助課程管理，特別是新課程師資培訓(xùn)以及課堂教學(xué)指導(dǎo)等方面承擔(dān)了大量細(xì)致的工作，成為全省基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)中的一支生力軍。

1.在“研究”上下功夫，為學(xué)校和教師提供更有質(zhì)量的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)

—研究課改，指導(dǎo)課改，積累了豐富的研究資料據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，五年期間，各級(jí)教研室為實(shí)驗(yàn)工作提供的重要分析報(bào)告和改進(jìn)工作的建議等資料總計(jì)達(dá)200余萬(wàn)字，這些材料匯編在《走過(guò)五年》、《中小學(xué)科研方法指導(dǎo)》、《江西省中小學(xué)“十五”教育教學(xué)科研優(yōu)秀課題匯編》、《校本教研在江西》等書(shū)籍中，成為新課程實(shí)施的一筆寶貴的智力財(cái)富。

二立足學(xué)校開(kāi)展教研，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。實(shí)踐證明，對(duì)于我們這樣一個(gè)大國(guó)來(lái)說(shuō)，建立以校為本的教研制度符合我國(guó)的國(guó)情，符合教師成長(zhǎng)規(guī)律，是推進(jìn)新課程和實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必由之路。五年來(lái)，各級(jí)教研部門(mén)深入一線，以校為本，開(kāi)展研究，取得了令人矚目的成績(jī)。一是建立了10個(gè)省級(jí)“實(shí)驗(yàn)性、示范性校本教研基地”，其中，南昌市西湖區(qū)、廣豐縣、南康市為國(guó)家級(jí)校本教研基地。二是貫徹落實(shí)“以縣為主”的農(nóng)村義務(wù)教育管理體制，發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)在“縣區(qū)－鄉(xiāng)鎮(zhèn)－學(xué)?！边@一行動(dòng)鏈中的“樞紐”作用，將“發(fā)展思路、具體策略”落實(shí)到每一所村小，實(shí)現(xiàn)區(qū)域整體推進(jìn)。三是編寫(xiě)了《校本研究在江西》一書(shū)，對(duì)我省在校本教研工作方面所做的工作進(jìn)行了全面總結(jié)。

三關(guān)注課堂教學(xué)，改革評(píng)價(jià)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。教學(xué)改革是課程改革的一個(gè)有機(jī)組成部分。課堂教學(xué)改革又是教學(xué)改革的主要方面。從實(shí)驗(yàn)一開(kāi)始，各級(jí)教研部門(mén)就專(zhuān)門(mén)組織力量研究課標(biāo)、研究教材，以指導(dǎo)課堂教學(xué)。五年來(lái)，在各級(jí)教研室的指導(dǎo)下，江西省的教學(xué)改革蔚然成風(fēng)，并形成了眾多的改革成果。如：

贛州市“創(chuàng)新教學(xué)”整體教學(xué)改革項(xiàng)目、南昌市東湖區(qū)的網(wǎng)絡(luò)教研促課程改革的經(jīng)驗(yàn)、廣豐縣農(nóng)村學(xué)校校本教研經(jīng)驗(yàn)、南昌市站前路小學(xué)開(kāi)展集體備課的經(jīng)驗(yàn)等等。省教研室還針對(duì)農(nóng)村課堂教學(xué)現(xiàn)狀，研究制訂了《農(nóng)村教師課堂教學(xué)策略指南》。五年來(lái)，在推進(jìn)教學(xué)改革的同時(shí)，各級(jí)教研部門(mén)以中考考試改革為突破口，帶動(dòng)了新課程學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的改革。目前我省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)與考試已走向科學(xué)化、規(guī)范化，中考試題受到國(guó)家教育部專(zhuān)家的高度評(píng)價(jià)，得到考生、家長(zhǎng)、社會(huì)的充分認(rèn)可。2001年開(kāi)始，省教研室每年舉辦學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)研修班，現(xiàn)已培訓(xùn)教師15000多人，有效地促進(jìn)了中小學(xué)課堂教學(xué)改革。

四結(jié)合地域文化，開(kāi)發(fā)課程資源，彰顯地方特色。實(shí)驗(yàn)期間，各級(jí)教研室大力開(kāi)發(fā)地方課程資源，開(kāi)發(fā)和編寫(xiě)了《江西歷史與名勝》、《山水家園》、《家鄉(xiāng)》、《綜合實(shí)踐活動(dòng)》、《手工制作》、《折紙·剪紙》、《中華詩(shī)詞》、《語(yǔ)文自讀課本》等一系列地方教材。同時(shí)還參與了物理、數(shù)學(xué)、思品等國(guó)家級(jí)教材的編寫(xiě)工作。

2.創(chuàng)設(shè)“民主平等、和諧開(kāi)放”的教研機(jī)制，激活教師實(shí)踐新課程的熱情

—把組織和指導(dǎo)一線教師研究課題作為重要抓手。省教研室于2000年建立了課題研究工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了省、市、縣三級(jí)教研室的職責(zé)。省教研室從發(fā)布研究指導(dǎo)意見(jiàn)和課題指南、幫助學(xué)校建立相關(guān)的制度到宣傳和推廣切實(shí)可行的研究成果，促使全省群眾性教育教學(xué)科研工作蓬勃開(kāi)展。五年來(lái)，有200多所小學(xué)、300多所中學(xué)、20多所大學(xué)和教研機(jī)構(gòu)，以及10多所幼兒園在省課題基地辦有立項(xiàng)課題，有1萬(wàn)余名教師參與了省課題基地辦立項(xiàng)課題的研究工作。截止2006年上半年，共申報(bào)省級(jí)課題4702個(gè)，批準(zhǔn)立項(xiàng)3007個(gè)（其中重點(diǎn)課題275個(gè)），結(jié)項(xiàng)課題638個(gè)（其中優(yōu)秀課題60個(gè)）。

二充分利用網(wǎng)絡(luò)，豐富指導(dǎo)途徑，提高服務(wù)效率。2001年，省教研室建立了中小學(xué)信息網(wǎng)站，后更名為“江西省教學(xué)教材教研網(wǎng)”。隨后各設(shè)區(qū)市、縣（區(qū)）教研室也相繼建立了教研網(wǎng)站，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研的作用。

三改變傳統(tǒng)教研方式，變“坐堂式”為“參與式”。為提高教研的質(zhì)量和品位，各級(jí)教研部門(mén)努力改變“坐堂式”的教研活動(dòng)方式，倡導(dǎo)基于課堂生成的多元互動(dòng)性的“參與式”教研，喚醒教師對(duì)自身教學(xué)實(shí)踐的不滿，激活教師的改革熱情和責(zé)任心，以提高新課程實(shí)施的水平。

3.加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，創(chuàng)新管理，增強(qiáng)教研室工作的生機(jī)與活力

新課程實(shí)驗(yàn)實(shí)施以來(lái)，各級(jí)教研室率先學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，自覺(jué)下移工作重心，創(chuàng)新工作方式，提高管理規(guī)劃能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，加強(qiáng)與高校和其他研究機(jī)構(gòu)的合作，建立專(zhuān)兼結(jié)合的教研隊(duì)伍，使教研工作充滿活力。廣大教研員從自身的轉(zhuǎn)變開(kāi)始，研究課標(biāo)、研究教材、培訓(xùn)教師，組織課題研究，探索考試評(píng)價(jià)改革，解決了許許多多課程實(shí)施中出現(xiàn)的具體問(wèn)題，承擔(dān)起了專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的重任。我們欣喜地看到，是課程改革，增強(qiáng)了教研室工作的生機(jī)和活力。

三、廣大一線教師的改革熱情和信心是課改實(shí)驗(yàn)得以推進(jìn)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

新課程的實(shí)施對(duì)于廣大教師來(lái)說(shuō)是個(gè)極大的挑戰(zhàn)。面對(duì)新課程，教師們普遍感到的是提升自身素質(zhì)的迫切需要。江西省課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的廣大教師以堅(jiān)定的信心勇敢地迎接和接受了這一脫胎換骨的挑戰(zhàn)，與實(shí)驗(yàn)區(qū)的各級(jí)教育管理人員、教研員一樣，傾注了極大熱情。這熱情和信心源于對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)，源于教育工作者對(duì)祖國(guó)未來(lái)、對(duì)下一代國(guó)民成長(zhǎng)的神圣責(zé)任。有付出就會(huì)有收獲?？梢哉f(shuō)，五年的課改實(shí)驗(yàn)收益最大的是我們的學(xué)校、是參與實(shí)驗(yàn)的廣大的一線教師，是我們的學(xué)生。學(xué)校面貌的改變、教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展、學(xué)習(xí)方式的變革帶給學(xué)生的驚喜，讓我們常有豐收的喜悅。

未來(lái)課改的展望與期待

在我們回顧五年課程改革實(shí)驗(yàn)工作，肯定成績(jī)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，也必須清醒地認(rèn)識(shí)到，與周邊發(fā)達(dá)省份相比，對(duì)照教育部的要求，江西省在經(jīng)費(fèi)的投入上，在觀念的轉(zhuǎn)變上，在課堂教學(xué)改革、考試評(píng)價(jià)改革方面，在農(nóng)村地區(qū)課程改革問(wèn)題上，在課程資源的開(kāi)發(fā)、建設(shè)上仍存在差距，還有許多工作亟待我們?nèi)プ觥⑷ネ瓿?、去做得更好?/p>

一、堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，努力實(shí)現(xiàn)江西基礎(chǔ)教育的可持續(xù)發(fā)展

黨的十六大提出，必須把發(fā)展作為執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)。要實(shí)現(xiàn)教育的可持續(xù)的快速發(fā)展，必須堅(jiān)持全面、科學(xué)的教育發(fā)展觀。剛剛召開(kāi)的江西省第十二次黨代會(huì)明確了堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)和諧，加快富民興贛，在新的起點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)江西崛起新跨越的新時(shí)期的戰(zhàn)略任務(wù)，并把“科教興贛、人才強(qiáng)省”作為六大戰(zhàn)略目標(biāo)之一，這對(duì)江西省的基礎(chǔ)教育提出了更高的要求。我們必須站在新的起點(diǎn)上，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，努力做好以下幾方面工作：

第一，促進(jìn)各級(jí)各類(lèi)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。當(dāng)前，要把農(nóng)村義務(wù)教育作為教育工作的重點(diǎn)，一手抓鞏固提高，一手抓未“普九”地區(qū)的普及工作。要采取切實(shí)措施加快高中教育發(fā)展的步伐，做好推進(jìn)高中新課程的準(zhǔn)備工作。要大力發(fā)展職業(yè)教育，使職業(yè)教育和普通教育協(xié)調(diào)發(fā)展。

第二，堅(jiān)持教育的公平公正，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展。構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)和建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育提出了更高要求。各級(jí)教育行政部門(mén)要深刻認(rèn)識(shí)當(dāng)前農(nóng)村義務(wù)教育面臨的新形勢(shì)、新任務(wù)，進(jìn)一步增強(qiáng)工作的緊迫感和責(zé)任感，把建設(shè)好農(nóng)村學(xué)校、發(fā)展好農(nóng)村教育作為新的形勢(shì)下落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)和社會(huì)主義新農(nóng)村的戰(zhàn)略抓手；把搞好農(nóng)村義務(wù)教育，縮小城鄉(xiāng)教育差距，確保全體適齡少年兒童都能享有接受良好的義務(wù)教育的機(jī)會(huì)作為構(gòu)建和諧社會(huì)和推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工程。

第三，遵循教育規(guī)律，切實(shí)提高基礎(chǔ)教育的質(zhì)量。高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育不僅能為高等教育輸送合格人才，而且會(huì)為教育的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、堅(jiān)持教育改革創(chuàng)新，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展

創(chuàng)新是推動(dòng)教育發(fā)展的根本動(dòng)力。當(dāng)前，一要切實(shí)鞏固已有的課程改革成果并不斷深化。二要推動(dòng)課程改革向更深層次發(fā)展。要進(jìn)一步優(yōu)化教師培訓(xùn)工作，切實(shí)提高師資培訓(xùn)效率；要充分發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育作用，切實(shí)提高農(nóng)村義務(wù)教育質(zhì)量，提升農(nóng)村教師的綜合素質(zhì)和教育教學(xué)水平，擴(kuò)大學(xué)生視野，促進(jìn)教育均衡，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。三要推進(jìn)依法治教，依法行政，認(rèn)真貫徹執(zhí)行新修訂的《義務(wù)教育法》，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變管理方式，建立一個(gè)更加有利于增強(qiáng)教育生機(jī)活力的教育秩序。

針對(duì)當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的新形勢(shì)，省教研室提出了“有作為的研究是教研室的生命價(jià)值體現(xiàn)”、“教研機(jī)構(gòu)要強(qiáng)化‘有為才有位’的思想意識(shí)，用有作為的研究拓展自身的發(fā)展空間，占領(lǐng)自己的一席之地”的工作創(chuàng)新思路。新課程給各級(jí)教研室增添了新的期待和挑戰(zhàn)，為新時(shí)期的教研工作注入了新的活力，但是伴隨著政府職能的轉(zhuǎn)變和人事制度的變革，教研室要真正獲得突破和發(fā)展，仍面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)。各級(jí)教研室要轉(zhuǎn)變職能、轉(zhuǎn)變角色，創(chuàng)新工作方式，多研究實(shí)際問(wèn)題，真正發(fā)揮研究、服務(wù)、指導(dǎo)的作用，為教育行政部門(mén)提供咨詢和決策依據(jù)，在實(shí)際工作中，在有意義的研究中找準(zhǔn)自身的位置，爭(zhēng)取自身的位置，體現(xiàn)存在的價(jià)值。

第二篇：鞏固教育實(shí)踐活動(dòng)成果

一是堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)習(xí)教育，將理論武裝貫穿工作實(shí)踐始終。要繼續(xù)深刻領(lǐng)會(huì)黨的十八大和十八屆三中全會(huì)精神，深刻領(lǐng)會(huì)總書(shū)記一系列重要講話精神。突出抓好理想信念教育，抓好群眾觀點(diǎn)、宗旨意識(shí)的教育，抓好黨性黨紀(jì)黨風(fēng)教育和道德規(guī)范教育，引導(dǎo)監(jiān)管人員進(jìn)一步牢固樹(shù)立為民務(wù)實(shí)清廉的價(jià)值追求，進(jìn)一步堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道理自信、理論自信、制度自信。

二是深入推進(jìn)“兩方案一計(jì)劃”的扎實(shí)落實(shí)。要重點(diǎn)做好建章立制工作，切實(shí)加強(qiáng)制度體系建設(shè)，努力加強(qiáng)制度建設(shè)創(chuàng)新，確保建章立制取得實(shí)效。黨委書(shū)記要全面履行“第一責(zé)任人”職責(zé)，黨委成員按照分工，組織分管部門(mén)，把握進(jìn)度、推動(dòng)落實(shí)。要圍繞重點(diǎn)整頓任務(wù)，結(jié)合自身存在的突出問(wèn)題，切實(shí)拿出有力措施整改；要按照科學(xué)、依法、務(wù)實(shí)的原則推動(dòng)建章立制，確保形成的制度行得通、指導(dǎo)性強(qiáng)、能長(zhǎng)期管用；把專(zhuān)項(xiàng)整治作為教育實(shí)踐活動(dòng)整改落實(shí)的重中之重，以嚴(yán)肅的態(tài)度、嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)明的紀(jì)律狠抓落實(shí)，務(wù)求取得實(shí)效。三是建立反對(duì)“四風(fēng)”、改進(jìn)作風(fēng)的長(zhǎng)效機(jī)制。要認(rèn)真梳理、系統(tǒng)歸納活動(dòng)中的好做法和好經(jīng)驗(yàn)，以制度的形式固定下來(lái)，使之長(zhǎng)期保持下去。對(duì)于已經(jīng)形成的制度，要切實(shí)落實(shí)好、執(zhí)行好、遵守好。對(duì)于已經(jīng)明確要建立但還未制定出臺(tái)的制度，要抓緊調(diào)研起草。要本著務(wù)實(shí)管用的原則，使各項(xiàng)制度在形式上簡(jiǎn)便易行，在具體內(nèi)容上可執(zhí)行、可監(jiān)督、可檢查、可問(wèn)責(zé)。通過(guò)健全和落實(shí)好制度，形成用制度管人、管權(quán)、管事的良性運(yùn)行態(tài)勢(shì)。堅(jiān)持一手抓作風(fēng)建設(shè)、一手抓業(yè)務(wù)工作，努力建設(shè)一支素質(zhì)高、作風(fēng)硬的黨員干部隊(duì)伍，以良好的作風(fēng)扎實(shí)推動(dòng)轄區(qū)銀行業(yè)的改革發(fā)展。四是建立有效的監(jiān)督檢查和責(zé)任追究制度，加強(qiáng)督促落實(shí)。紀(jì)檢監(jiān)察、組織人事等部門(mén)要協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，把要解決的突出問(wèn)題，納入監(jiān)督檢查的重點(diǎn)內(nèi)容，形成常態(tài)化。對(duì)暴露出的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)一起糾正一起，督促限期整改；對(duì)出現(xiàn)反彈的，堅(jiān)決予以查處。要繼續(xù)堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，對(duì)群眾不滿意的問(wèn)題要敢于聚焦；對(duì)反映最突出的問(wèn)題要重點(diǎn)督改。要發(fā)揮群眾在監(jiān)督中的作用，讓群眾參與監(jiān)督和評(píng)議，確保群眾看到實(shí)實(shí)在在的成效。

第三篇：鞏固“兩基”成果 辦人民滿意教育

鞏固“兩基”成果,辦人民滿意教育

——吳鋪中學(xué)迎“兩基”核心指標(biāo)檢查工作匯報(bào)

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專(zhuān)家：

我校“兩基”工作自2004年通過(guò)省人民政府驗(yàn)收以來(lái)，繼續(xù)加大“兩基”核心指標(biāo)的攻堅(jiān)力度，切實(shí)把教育事業(yè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，并成立迎“兩基”核心指標(biāo)檢查工作專(zhuān)班,認(rèn)真制定了《吳鋪中學(xué)“兩基”核心指標(biāo)檢查工作方案》。特別是近幾年來(lái)，我校堅(jiān)持做到“兩基”隊(duì)伍不散、政策措施不變、工作力度不減、監(jiān)管考核工作不懈，進(jìn)一步鞏固了“兩基”成果，提高了“兩基”核心指標(biāo)。現(xiàn)特向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下：

一、基本情況

1、學(xué)校簡(jiǎn)介

吳鋪中學(xué)成立于六十年代，是改革開(kāi)放后發(fā)展最快的鎮(zhèn)辦重點(diǎn)中學(xué)。學(xué)校幾經(jīng)政府投資，多方籌措，目前已發(fā)展成為師資力量雄厚、教學(xué)設(shè)施先進(jìn)、達(dá)到國(guó)家“兩基”指標(biāo)的、初具現(xiàn)代化規(guī)模的綠化合格學(xué)校。校園面積約26996平方米，校舍面積約10322平方米。

現(xiàn)有在校學(xué)生1316多人，19個(gè)教學(xué)班；教職工83人，其中專(zhuān)任教師81人，中學(xué)高級(jí)教師14人，中學(xué)一級(jí)教師62人，參加省市素質(zhì)提高培訓(xùn)的教師30人，市學(xué)科帶頭人4人，專(zhuān)科學(xué)歷63人，本科學(xué)歷18人。

學(xué)校裝備有現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育Ｂ級(jí)模式，擁有電腦32臺(tái)，學(xué)生微機(jī)教室和教師電子備課室各一間，多媒體教室一間，并開(kāi)通了ＫＵ波段及校園局域網(wǎng)。

學(xué)校設(shè)施齊全、環(huán)境優(yōu)雅、管理科學(xué)、師資力量雄厚、文化氛圍濃郁，是求知求學(xué)的理想場(chǎng)所。近幾年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持“相信學(xué)生，發(fā)動(dòng)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“規(guī)范行為、科學(xué)管理、不斷創(chuàng)新、構(gòu)建和諧、打造品牌”的辦學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持“循德導(dǎo)行，篤志向 學(xué)”的校訓(xùn)精神，形成以養(yǎng)成教育見(jiàn)長(zhǎng)、以打造詩(shī)意校園為先、以爭(zhēng)創(chuàng)楚天名校為奮斗目標(biāo)的特色管理體系，提升了學(xué)校的品位，各項(xiàng)工作已取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量也年創(chuàng)新高。學(xué)校先后榮獲“孝感市示范學(xué)校”、“孝感市花園式學(xué)?！薄靶⒏惺薪逃虒W(xué)管理規(guī)范化一級(jí)學(xué)?！?、“云夢(mèng)縣示范學(xué)?！?、“云夢(mèng)縣最佳文明單位”、“云夢(mèng)縣英才輩出學(xué)?！钡纫幌盗袠s譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

2、“兩基”情況

2006---2007學(xué)，在校學(xué)生 1461人，其中流失31人，輟學(xué)率 2.12%，畢業(yè)學(xué)生 549人，按期畢業(yè)率 98.2% ；

2007―-2008學(xué)，在校學(xué)生1351人，其中流失 31人，輟學(xué)率2.29％，畢業(yè)學(xué)生 386人，按期畢業(yè)率為97.72％；

2008---2008學(xué)﹙上﹚，在校學(xué)生1316 人，其中流失 15 人，輟學(xué)率為1．14％。

二、采取有效措施，鞏固提高“兩基”工作成果

幾年來(lái)，我校遵照黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面貫徹實(shí)施《義務(wù)教育法》，大力推行素質(zhì)教育，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中上升，為國(guó)家多出人才，快出人才，出好人才，做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。這在很大程度上推動(dòng)了我鎮(zhèn)普及九年義務(wù)教育的進(jìn)程。

1．加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造氛圍，提高“兩基”工作責(zé)任感。一直以來(lái)，我校以大好的教育發(fā)展機(jī)遇為契機(jī)，以優(yōu)良的教育質(zhì)量為生命線，以“政府依法重教，校長(zhǎng)依法治教，教師依法從教，學(xué)生依法受教”為政策導(dǎo)向，全面開(kāi)展新時(shí)期的普及九年義務(wù)教育工作。①召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，全面宣傳發(fā)動(dòng)。依據(jù)我鎮(zhèn)“兩基”形勢(shì)，結(jié)合2004年迎國(guó)檢時(shí)暴露著的隱性問(wèn)題，學(xué)校多次召開(kāi)“兩基”專(zhuān)題會(huì)議，同時(shí)組建學(xué)校“兩基”工作專(zhuān)班，大力宣傳《義務(wù)教育法》，使“兩基”政策歸心，切實(shí)增強(qiáng)了全民的義務(wù)教育的法律意識(shí)。②運(yùn)用學(xué)校新聞媒體進(jìn)行宣傳，在《學(xué)?！皟苫焙诵闹笜?biāo)檢查工作實(shí)施細(xì)則》的引導(dǎo)下，學(xué)校構(gòu)建了“校長(zhǎng)——分管領(lǐng)導(dǎo)——年級(jí)主任——班主任”和“黨——團(tuán)——隊(duì)”的義務(wù)教育宣傳網(wǎng)絡(luò)。團(tuán)支部要求學(xué)生會(huì)通過(guò)校 園廣播、文化長(zhǎng)廓、國(guó)旗下的講話及黑板報(bào)等媒體宣傳“兩基”知識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：普及九年義務(wù)教育是時(shí)代發(fā)展的要求，是提高全民族科學(xué)文化素質(zhì)的根本保證，具有重要的戰(zhàn)略意義。從而打消了學(xué)生的怠學(xué)、厭學(xué)情緒，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。③學(xué)校還派“兩基”宣傳員江玲等在校園、街道、社會(huì)中心等處刷寫(xiě)固定標(biāo)語(yǔ)四十余條，巨幅標(biāo)語(yǔ)五余幅，這從根本上提高了國(guó)民“兩基”意識(shí)，為學(xué)?！皟苫惫ぷ鳡I(yíng)造了寬松的社會(huì)環(huán)境。此外學(xué)校還通過(guò)“五·五”普法，在校園里開(kāi)展“十一法一知識(shí)”的講座，增強(qiáng)了學(xué)生的法律意識(shí)，使學(xué)生受到深刻的法制教育。

2．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)管，強(qiáng)化政府行為，落實(shí)教育優(yōu)先。①為加強(qiáng)政府對(duì)“兩基”核心指標(biāo)工作的宏觀領(lǐng)導(dǎo)，我鎮(zhèn)成立了以鎮(zhèn)委副書(shū)記、鎮(zhèn)長(zhǎng)袁建華為組長(zhǎng)，鎮(zhèn)宣傳委員楊國(guó)清為副組長(zhǎng)，鎮(zhèn)教育學(xué)區(qū)主任萬(wàn)弼清、中學(xué)校長(zhǎng)何宇為辦公室主任，鎮(zhèn)直機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人為成員的“兩基”核心指標(biāo)檢查工作領(lǐng)導(dǎo)小組。它的成立為學(xué)校“兩基”工作的開(kāi)展提供了可靠的領(lǐng)導(dǎo)保障。與此同時(shí)，我校也組建了以為何宇組長(zhǎng)，程運(yùn)元、吳秋峰為副組長(zhǎng)，年級(jí)主任、班主任為成員的“兩基”工作專(zhuān)班，并制定出《學(xué)校“兩基”核心指標(biāo)檢查工作實(shí)施細(xì)則》，保證了學(xué)校“兩基”核心指標(biāo)檢查工作的順利開(kāi)展。②為大力支持我鎮(zhèn)的九年義務(wù)教育的實(shí)施，全方位提高“兩基”水平，鎮(zhèn)人民政府制定出《實(shí)施九年義務(wù)教育鎮(zhèn)規(guī)民約》和《告適齡兒童少年家長(zhǎng)書(shū)》，它明確規(guī)范了公民的“兩基”行為，還制定出違規(guī)者的處罰措施，要求全鎮(zhèn)人民共同遵守。③成立了“兩基”核心指標(biāo)檢查工作執(zhí)法小組，我校在鎮(zhèn)政府的宏觀領(lǐng)導(dǎo)下，同司法、工商等部門(mén)一起，成立了義務(wù)教育執(zhí)法隊(duì)，對(duì)少數(shù)“拒不送子女入學(xué)”和“私自招收童工”等違法行為的，執(zhí)法隊(duì)將按《鎮(zhèn)規(guī)民約》的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行“罰款”或“增派義務(wù)工”等處理，情節(jié)嚴(yán)重者，將按《義務(wù)教育法》的有關(guān)條款，實(shí)行法律制裁。

3．突出三個(gè)重點(diǎn)，提高“兩基”核心指標(biāo)。

①全力投入，優(yōu)化育人環(huán)境。近幾年來(lái)，我校始終堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，確立“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的辦學(xué)理念，努力實(shí)施“一年?duì)庍_(dá)標(biāo)，兩年求規(guī)范，三年顯特色，四年成名?！钡膸撞街涡Ｅd校方略。為此，學(xué)校不遺余力地改善辦學(xué)條件，采取政府投資，多方籌措的方式先后耗資500余萬(wàn)元，拓寬學(xué)校環(huán)形跑道，興建科技實(shí)驗(yàn)樓一棟、男生住宿樓一棟、女生住宿樓一棟及教師住宅樓二棟，并且學(xué)校還裝備了多媒體教室、教科研室、電子備課室、理化生實(shí)驗(yàn)室等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，實(shí)現(xiàn)了教研教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化。學(xué)校還按每年15萬(wàn)元的標(biāo)準(zhǔn)添置理化生實(shí)驗(yàn)藥品，基本達(dá)到國(guó)家要求實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)，圖書(shū)室各類(lèi)書(shū)刊達(dá)15000冊(cè)，豐富了師生的文化生活。另外學(xué)校還加大凈化環(huán)境、美化校園的力度，形成了“求知苑”、“生活園”、“健身場(chǎng)”三大區(qū)域，真正讓全校學(xué)生學(xué)在其中、樂(lè)在其中。

為了學(xué)校可持續(xù)發(fā)展，提高廣大師生的生活質(zhì)量，學(xué)校新建學(xué)子餐廳和教師廉潔食堂，裝修了學(xué)子超市，搭建了可喂養(yǎng)三十頭豬的豬舍。另外學(xué)校還硬化師生籃球場(chǎng)，并規(guī)劃在今年年底將教學(xué)樓前的環(huán)形跑道橡膠化。

②采取有效措施，搞好控輟保學(xué)。控輟保學(xué)是“兩基”核心指標(biāo)檢查工作中一項(xiàng)十分艱難的工作，因?yàn)閷W(xué)生輟學(xué)的原因錯(cuò)綜復(fù)雜，要把由于各種原因輟學(xué)的學(xué)生動(dòng)員入學(xué)絕非易事。幾年來(lái)，我校幾乎動(dòng)用了一切可以動(dòng)用的力量，做了大量的工作，使中學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象得到有效控制。

a層層落實(shí)“控輟保學(xué)雙線目標(biāo)責(zé)任制”○。每學(xué)年初，鎮(zhèn)政府首先與學(xué)校簽訂“控輟保學(xué)目標(biāo)責(zé)任書(shū)”。并要求鎮(zhèn)黨政掛包村（社區(qū)）的領(lǐng)導(dǎo)干部，各村（社區(qū)）包組干部，把本轄區(qū)內(nèi)的學(xué)生入學(xué)作為重要工作內(nèi)容，納入干部工作考核。并明確，若因家庭經(jīng)濟(jì)困難等因素輟學(xué)的，由包村（組）干部負(fù)責(zé)，若因?qū)W生學(xué)習(xí)困難輟學(xué)則由學(xué) 4 校、班主任和任課教師負(fù)責(zé)，層層分解，落實(shí)責(zé)任。

b廣泛開(kāi)展貧困生救助活動(dòng)。2005年以來(lái)，我校組織了十余大○規(guī)模的捐資助學(xué)活動(dòng)，要求全校廣大教職工人人參與，奉獻(xiàn)愛(ài)心，將該款作為貧困生救助基金，存入專(zhuān)戶，專(zhuān)人管理。鎮(zhèn)政府還倡議每個(gè)干部職工每年幫扶一名貧困生，幾年來(lái)，有673人次得到全鎮(zhèn)干部職工的幫扶。在此基礎(chǔ)上，鎮(zhèn)團(tuán)委、婦聯(lián)積極向外界報(bào)送貧困生資料，得到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。云夢(mèng)委組織部的領(lǐng)導(dǎo)定人幫扶6人，縣法院定校幫扶4人，駐云夢(mèng)武警官兵定校幫扶4人等，各種渠道的希望工程救助已長(zhǎng)期結(jié)成對(duì)子。近幾年來(lái)，隨著國(guó)家及各級(jí)政府對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入的增加，我校認(rèn)真用好“兩免一補(bǔ)”資金，實(shí)實(shí)在在讓貧困家庭的學(xué)生享受到國(guó)家的惠民政策，從而激發(fā)家長(zhǎng)送子女入學(xué)的積極性和激勵(lì)貧困生樹(shù)立努力學(xué)習(xí)，立志成才，長(zhǎng)大后報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想。

c學(xué)校管理實(shí)行“輟學(xué)一票否決”制。一直以來(lái)，學(xué)校制定嚴(yán)格○的控輟保學(xué)措施，將控輟保學(xué)納入學(xué)校工作考核和教師綜合考評(píng)，凡因體罰學(xué)生、歧視貧困生等人為因素導(dǎo)致學(xué)生輟學(xué)，必將受到嚴(yán)肅處理。凡有學(xué)生輟學(xué)的班級(jí)，不能評(píng)優(yōu)，所在班級(jí)的教師不能評(píng)選先進(jìn)，杜絕了人為的輟學(xué)因素。

d建立留守學(xué)生檔案，開(kāi)通免費(fèi)親情電話?！稷奂訌?qiáng)校園周邊環(huán)境整治，維護(hù)校園治安、安全和正常教學(xué)秩序。4．加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的管理，進(jìn)一步提高辦學(xué)質(zhì)量。

①啟動(dòng)名師工程，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。長(zhǎng)期以來(lái)，我校把培養(yǎng)、造就名師當(dāng)成學(xué)校工作的第一要?jiǎng)?wù)。目前我校有省級(jí)優(yōu)秀教師2人，市級(jí)優(yōu)秀教師8人，市學(xué)科帶頭人5人。

近幾年來(lái)，隨著四制改革的推行，校際競(jìng)爭(zhēng)加劇。為保持穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，我校本著“事業(yè)留人，感情留人，待遇留人”的原則，大力營(yíng)造教師間既合作又競(jìng)爭(zhēng)的工作氛圍，讓教師有充分展示才華的平5 臺(tái)，因此我校教師管理呈良性競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。一方面開(kāi)展多種形式的活動(dòng)比、學(xué)、幫、教，通過(guò)師徒結(jié)隊(duì)的形式，讓有經(jīng)驗(yàn)的教師向青年教師傳授備、教、改方面的技巧，使之盡快成長(zhǎng)起來(lái)；另一方面充分發(fā)揮校委會(huì)、團(tuán)支部、工會(huì)、職代會(huì)的職能，解決教師工作與生活中的實(shí)際問(wèn)題，形成了一支凝聚力強(qiáng)、執(zhí)著杏壇、教藝高超的穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。例如今年暑期我校實(shí)行中層干部競(jìng)爭(zhēng)上崗和任課教師雙向選擇制度，受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

②更新教育方法，提高教育質(zhì)量。為了加強(qiáng)學(xué)校的教育教學(xué)管理，我校依據(jù)縣教委“三個(gè)規(guī)定”相應(yīng)制定了《吳鋪中學(xué)教學(xué)管理章程》。在教學(xué)上，學(xué)校為了落實(shí)常規(guī)教學(xué)工作，設(shè)立了學(xué)科備課組長(zhǎng)，實(shí)行備課組長(zhǎng)周檢查和教導(dǎo)處間周抽查及學(xué)校月公布的形式，檢查教師的常規(guī)教學(xué)工作的開(kāi)展情況。力求在常規(guī)方面抓“好”；在細(xì)節(jié)方面從 “嚴(yán)”；在過(guò)程方面求“實(shí)”，努力形成學(xué)校的辦學(xué)亮點(diǎn)。此外，我校還創(chuàng)造性開(kāi)展一系列教研教改實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，在單元教學(xué)、分層教學(xué)、對(duì)比教學(xué)、形象教學(xué)、情感教學(xué)、程序教學(xué)等方面做了一些有益的探索。其作法是：

a全面開(kāi)拓學(xué)生智能?！鹪谡n堂教學(xué)中，摒棄傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，并有創(chuàng)意地實(shí)行“學(xué)生主體、異步教學(xué)、師生互動(dòng)、節(jié)節(jié)有獲”的教法，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維、激活思維，讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中獲得新知。

b全面開(kāi)展英、音、○美、體等課外興趣活動(dòng)。為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，我校按縣教委規(guī)定開(kāi)齊、開(kāi)足體、音、美、勞等課程，且配備專(zhuān)職教師6人。在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性與潛能，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行書(shū)畫(huà)比賽和乒乓球、籃球比賽，發(fā)現(xiàn)苗子，培養(yǎng)尖子，形成變被動(dòng)為主動(dòng)，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)的教學(xué)新格局。

③加強(qiáng)中等職業(yè)教育的宣傳與招生工作。

④穩(wěn)步推進(jìn)遠(yuǎn)程教育，提高教師執(zhí)教水平。

5.以養(yǎng)成教育為契機(jī)，管理文化日趨提升。今年以來(lái)，學(xué)校大力開(kāi)展養(yǎng)成教育，且彰顯出云夢(mèng)縣養(yǎng)成教育的特色：通過(guò)“生活習(xí)慣”的教育，培養(yǎng)學(xué)生講秩序、講公德、有理想的好習(xí)慣，提高學(xué)生的行為習(xí)慣；通過(guò)“節(jié)儉習(xí)慣”的教育，培養(yǎng)學(xué)生艱苦樸素、勤儉節(jié)約的生活習(xí)慣；通過(guò)“禮儀習(xí)慣”的教育，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)、禮貌待人的禮儀習(xí)慣；通過(guò)“學(xué)習(xí)習(xí)慣”的教育，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體說(shuō)來(lái)，學(xué)校的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是以養(yǎng)成學(xué)生高雅的生活習(xí)慣、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣、文明的行為習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，以有利于指導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)為目的，堅(jiān)持教育與管理自律與他律相結(jié)合的原則，不斷完善學(xué)生日常學(xué)習(xí)與生活的準(zhǔn)則，建立富有生機(jī)和活力的教育與管理機(jī)制，以教育為先導(dǎo)，以制度為保證，以督查為手段，以行為訓(xùn)練為基礎(chǔ)，以習(xí)慣的內(nèi)化與養(yǎng)成為目標(biāo)，從基礎(chǔ)小事抓起，注意點(diǎn)滴積累，切實(shí)提高學(xué)生文明生活的水準(zhǔn)。半學(xué)期以來(lái)，學(xué)校的養(yǎng)成教育已取得階段性成果，得到了上級(jí)教育主管部門(mén)的肯定。

6．加強(qiáng)教育經(jīng)管，服務(wù)教育教學(xué)。

管好、用好教育經(jīng)費(fèi)和地方教育發(fā)展費(fèi)，是調(diào)動(dòng)教師工作積極性、提高教育教學(xué)質(zhì)量的可靠物質(zhì)保障，為了管理好財(cái)務(wù)，學(xué)校建立了經(jīng)費(fèi)投入的長(zhǎng)效機(jī)制，嚴(yán)格執(zhí)行“收支兩條線”管理，同時(shí)出臺(tái)了一系列財(cái)經(jīng)管理制度。①嚴(yán)格按中央政策免收學(xué)雜費(fèi)，落實(shí)“兩免一補(bǔ)”政策，每學(xué)年開(kāi)學(xué)前夕，我校將特困生及資助生活費(fèi)的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和金額公布于眾；②民主理財(cái)，合理調(diào)配教育經(jīng)費(fèi)。學(xué)年初，由校委會(huì)、經(jīng)委會(huì)制定收支計(jì)劃，統(tǒng)籌安排辦公經(jīng)費(fèi)，合理調(diào)配勤工儉學(xué)經(jīng)費(fèi)，全心全意地為教育教學(xué)服務(wù)；③嚴(yán)肅審批制度，學(xué)校千元以上的開(kāi)支，須由校委會(huì)、經(jīng)委會(huì)聯(lián)合提出申請(qǐng)，報(bào)縣教育主管部門(mén)審批，方可開(kāi)支。百元以上的開(kāi)支由校委會(huì)、經(jīng)委會(huì)共同決定，其報(bào)銷(xiāo)憑證也要做到“三經(jīng)手、二證明、一簽字”。這樣既提高了學(xué)校經(jīng)費(fèi)開(kāi)支的透明 7 度，又提高了學(xué)校合理利用教育經(jīng)費(fèi)的政策水平。

三、“兩基”核心指標(biāo)檢查工作中出現(xiàn)的隱性問(wèn)題 存在的問(wèn)題與不足

雖然我校在“兩基”核心指標(biāo)檢查工作中做了大量工作，取得了一定成績(jī)，各項(xiàng)指標(biāo)基本達(dá)到要求，但也清醒的認(rèn)識(shí)到存在的問(wèn)題和不足，主要表現(xiàn)在：

1．學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，影響學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展進(jìn)程。2．校本教研有待進(jìn)一步加強(qiáng)，遠(yuǎn)程教育資源匱乏，導(dǎo)致中青年教師難以適應(yīng)新的教育形勢(shì)。

3．班額過(guò)大,“萬(wàn)金油”教師多, 政、史、地教師欠專(zhuān)業(yè)。4．“兩基”核心指標(biāo)檢查工作覆蓋面尚欠廣泛，有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

5．留守生問(wèn)題有待進(jìn)一步解決。今后努力的方向

1．進(jìn)一步提升辦學(xué)理念，改善辦學(xué)條件，提高學(xué)校校園文化品位，打造詩(shī)意校園，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)建楚天名校奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2．進(jìn)一步加大教研力度，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園，樹(shù)孝感市學(xué)科帶頭人。

3．進(jìn)一步加強(qiáng)教育現(xiàn)代化的建設(shè)。

4．加大“兩基”宣傳力度，解決流失生問(wèn)題。5．探索徹底解決留守生問(wèn)題的途徑和方法。

在今后的工作中，我校將依法治校，全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)一步提高教師的思想覺(jué)悟和業(yè)務(wù)能力，不斷更新和采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高我校的“兩基”工作質(zhì)量，努力把每一位適齡少年都培養(yǎng)成“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新 8 人，推動(dòng)我校朝著“管理科學(xué)化，條件現(xiàn)代化，育人全面化，質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)化”的方向邁進(jìn)。

吳鋪中學(xué)“二基”核心指標(biāo)工作

匯 報(bào) 材 料

二OO八年十一月

第四篇：學(xué)習(xí)貫徹黨章鞏固教育成果

學(xué)習(xí)貫徹黨章鞏固教育成果

黨章是規(guī)范和制約全黨行為的總章程，是把握黨的正確政治方向的根本準(zhǔn)則，是堅(jiān)持從嚴(yán)治黨方針的根本依據(jù)，是黨員加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的根本標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)貫徹黨章和鞏固擴(kuò)大先進(jìn)性教育活動(dòng)成果是一個(gè)有機(jī)的整體。各級(jí)黨組織、廣大黨員干部尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部要把學(xué)習(xí)貫徹黨章，落實(shí)到保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)之中，進(jìn)一

步鞏固先進(jìn)性教育活動(dòng)的實(shí)踐成果、制度成果和理論成果。結(jié)合個(gè)人學(xué)習(xí)思考，我認(rèn)為學(xué)習(xí)貫徹黨章，鞏固先進(jìn)性教育成果，重在以下四個(gè)方面：

一、必須在思想上堅(jiān)定先進(jìn)性，提高黨性修養(yǎng)

一個(gè)政黨的先進(jìn)性首先表現(xiàn)在其指導(dǎo)思想上先進(jìn)性，同樣，一名黨員的先進(jìn)性首先表現(xiàn)在思想上的先進(jìn)性。當(dāng)前，我們要進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)、堅(jiān)決貫徹黨章，用黨章來(lái)統(tǒng)領(lǐng)我們的思想。

1、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，用科學(xué)的理論指導(dǎo)先進(jìn)性。理論思維的成熟是黨成熟的標(biāo)志，同樣，理論思維的成熟也是干部成熟的標(biāo)志。黨章規(guī)定黨員八條義務(wù)中的第一條就是對(duì)黨員理論學(xué)習(xí)提出了明確要求，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，用科學(xué)理論武裝頭腦，真正掌握并運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法去認(rèn)識(shí)世界、改造世界，堅(jiān)信黨所確立的理論、信念和目標(biāo)，是每個(gè)黨員的首要任務(wù)。學(xué)習(xí)既是方法問(wèn)題，也是態(tài)度問(wèn)題。要圍繞提高思想認(rèn)識(shí)學(xué)、圍繞增強(qiáng)發(fā)展能力學(xué)、圍繞促進(jìn)各項(xiàng)工作學(xué)、圍繞強(qiáng)化服務(wù)群眾學(xué)，切實(shí)做到在學(xué)習(xí)中堅(jiān)定信仰、牢記宗旨，在學(xué)習(xí)中認(rèn)清形勢(shì)、把握大局，在學(xué)習(xí)中增進(jìn)本領(lǐng)、提高能力。要樹(shù)立學(xué)習(xí)是責(zé)任、是能力、是工作、是政績(jī)的觀念，把學(xué)習(xí)作為提升素質(zhì)、做好工作、永葆先進(jìn)的首要途徑，使學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣、一種追求、一種境界，靜下心來(lái)多學(xué)習(xí)理論，沉下心來(lái)多思考問(wèn)題，定下心來(lái)多剖析對(duì)照，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)制度化，進(jìn)一步提升政治理論水平，真正成為貫徹黨章、維護(hù)黨章的組織者、推動(dòng)者和實(shí)踐者。

2、加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，用堅(jiān)強(qiáng)的黨性保證先進(jìn)性。黨章規(guī)定黨的干部“必須具有共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義堅(jiān)定信念?！惫伯a(chǎn)黨員是有覺(jué)悟的先鋒戰(zhàn)士，這是黨章對(duì)共產(chǎn)黨員的本質(zhì)所做的界定。理想信念是共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的集中體現(xiàn)。廣大黨員在先進(jìn)性教育中，要著力在強(qiáng)化黨的觀念、堅(jiān)持黨性原則上下功夫，進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)宗旨意識(shí)，牢固樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部還要樹(shù)立正確的政績(jī)觀、地位觀、權(quán)力觀和利益觀，增強(qiáng)黨性鍛煉的自覺(jué)性，以新時(shí)期先進(jìn)典型為榜樣，把自己鍛煉成為具有堅(jiān)強(qiáng)黨性的共產(chǎn)黨人。

3、增強(qiáng)黨員意識(shí)，用高度的自覺(jué)體現(xiàn)先進(jìn)性。世界觀改造的一個(gè)重要特點(diǎn)是要高度自覺(jué)。黨章規(guī)定黨員“要帶頭參加改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，帶動(dòng)群眾為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步艱苦奮斗，在生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)和社會(huì)生活中起先鋒模范作用?！惫伯a(chǎn)黨員意識(shí)，就是共產(chǎn)黨員對(duì)黨的綱領(lǐng)、性質(zhì)、宗旨以及歷史使命應(yīng)有的觀念和認(rèn)識(shí)，是共產(chǎn)黨員的社會(huì)地位和社會(huì)作用在觀念上的反映，是廣大黨員獨(dú)特的實(shí)踐行為的產(chǎn)物，歸根結(jié)底是黨的整體利益與意志在每個(gè)黨員身上的集中體現(xiàn)。增強(qiáng)黨員意識(shí)的首要任務(wù)就是在先進(jìn)性教育中認(rèn)真組織黨員自覺(jué)學(xué)習(xí)貫徹黨章，深入開(kāi)展討論，深刻進(jìn)行黨性分析，剖析思想根源，自覺(jué)加強(qiáng)自我教育、自我改造、自我鍛煉、自我提高。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部還要經(jīng)常帶頭自我反思，自覺(jué)要求，增強(qiáng)自律意識(shí)，時(shí)刻做到自重、自省、自警、自勵(lì)，努力提升精神境界和人格品位，用高度的自覺(jué)性體現(xiàn)先進(jìn)性。

二、必須在標(biāo)準(zhǔn)上明確先進(jìn)性，規(guī)范黨員言行

黨章對(duì)所有黨員和黨員干部的條件、標(biāo)準(zhǔn)、權(quán)利、義務(wù)等方面都作了明確的規(guī)定，是每個(gè)黨員的行為準(zhǔn)則。因此，要通過(guò)專(zhuān)題學(xué)習(xí)黨章，使廣大黨員特別是黨員干部嚴(yán)格按照黨章的要求規(guī)范自己的言行，在任何時(shí)候任何情況下、任何地方任何組織中，都要牢記黨員身份，銘記黨員標(biāo)準(zhǔn)，履行黨員義務(wù)，執(zhí)行黨的決定，正確行使權(quán)利，始終將自己置于黨章的制約和監(jiān)督之下。

1、用黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)發(fā)揚(yáng)先進(jìn)性。明確黨員先進(jìn)性標(biāo)準(zhǔn)，完善黨員先進(jìn)性評(píng)價(jià)體系，是建立黨員先進(jìn)性教育長(zhǎng)效機(jī)制的必然要求。對(duì)于每個(gè)共產(chǎn)黨員來(lái)說(shuō)，追求黨員先進(jìn)性，不僅是先進(jìn)性教育活動(dòng)期間的努力方向，而且應(yīng)當(dāng)成為一生自我完善的標(biāo)準(zhǔn)。從原則上說(shuō)，在黨章面前，所有黨員的要求、標(biāo)準(zhǔn)、權(quán)利、義務(wù)都是一樣的，共產(chǎn)黨員通過(guò)其在本職工作中發(fā)揮先鋒模范作用來(lái)體現(xiàn)黨的先進(jìn)性。但具體到每個(gè)共產(chǎn)黨員來(lái)說(shuō)，其先進(jìn)性標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是相對(duì)的和具體的。在先進(jìn)性教育活動(dòng)中，進(jìn)一步明確了黨章對(duì)黨員的要求，明確了新時(shí)期共產(chǎn)黨員的六條基本要求，明確了每個(gè)共產(chǎn)黨員自身先進(jìn)性的具體要求。同時(shí)，又在廣大黨員中開(kāi)展了創(chuàng)建黨員示范崗、無(wú)職黨員設(shè)崗定責(zé)、共產(chǎn)黨員戶掛牌等活動(dòng)，使廣大黨員保持先進(jìn)性有了自我評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮作用有了有效的平臺(tái)。今后，要通過(guò)學(xué)習(xí)黨章，進(jìn)一步明確先進(jìn)性標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐先進(jìn)性要求，樹(shù)立先進(jìn)性形象。好范文版權(quán)所有

2、用黨

員干部的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)引導(dǎo)先進(jìn)性。黨的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部是黨的所有組織行為中的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和實(shí)踐者，是黨的事業(yè)的中堅(jiān)和骨干。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部能否永葆先進(jìn)性既是黨的先進(jìn)性的內(nèi)在要求，也是黨員先進(jìn)性最集中的體現(xiàn)。黨員干部的先進(jìn)性標(biāo)準(zhǔn)源于普通黨員又高于普通黨員的先進(jìn)性標(biāo)準(zhǔn)，在具備黨員先進(jìn)性普遍要求的同時(shí)又具有自己的特殊性。具體來(lái)說(shuō)應(yīng)該是：堅(jiān)持崇高理想，做政治堅(jiān)定、黨性堅(jiān)強(qiáng)的表率；堅(jiān)持黨的根本宗旨，做立黨為公、執(zhí)政為民的表率；堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，做和諧發(fā)展、率先發(fā)展的表率；堅(jiān)持提高執(zhí)政能力，做科學(xué)執(zhí)政、依法執(zhí)政的表率；堅(jiān)持勤奮敬業(yè)創(chuàng)一流，做求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新的表率；堅(jiān)持“兩個(gè)務(wù)必”的要求，做艱苦奮斗、清正廉潔的表率。在先進(jìn)性教育活動(dòng)和今后的工作學(xué)習(xí)中，各級(jí)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭學(xué)習(xí)貫徹黨章，帶頭落實(shí)整改措施，引導(dǎo)和激發(fā)廣大黨員充分發(fā)揮先鋒模范作用。

3、用群眾滿意的標(biāo)尺來(lái)衡量先進(jìn)性。人民群眾是實(shí)踐的參與者和推動(dòng)者，他們的感受最直接、最真切，群眾對(duì)黨員的心理有桿秤，對(duì)黨員是否具有先進(jìn)性最有發(fā)言權(quán)。學(xué)習(xí)貫徹黨章，就是要用群眾滿意的標(biāo)尺來(lái)評(píng)價(jià)黨員，來(lái)衡量黨員是否具有先進(jìn)性。農(nóng)村先進(jìn)性教育活動(dòng)要進(jìn)一步查找黨組織和黨員存在的突出問(wèn)題，明確整改目標(biāo)，制定整改措施和整改方案。農(nóng)村基層黨組織要把學(xué)習(xí)貫徹黨章與建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村結(jié)合起來(lái)，組織黨員重點(diǎn)學(xué)習(xí)黨章和中央有關(guān)建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的決策部署，教育引導(dǎo)廣大黨員認(rèn)真履行黨員義務(wù)，帶頭貫徹執(zhí)行黨在農(nóng)村的各項(xiàng)方針政策，努力提高帶頭致富、帶領(lǐng)群眾共同致富的本領(lǐng)。參加第二批先進(jìn)性教育活動(dòng)的單位，要結(jié)合鞏固、擴(kuò)大整改成果和進(jìn)行“回頭看”工作，進(jìn)一步查找差距和不足，修改完善整改措施，并認(rèn)真抓好落實(shí)。參加第一批先進(jìn)性教育活動(dòng)的單位，要進(jìn)一步學(xué)習(xí)貫徹黨章，做好經(jīng)常性的黨的建設(shè)工作。要始終帶著深厚感情為群眾辦實(shí)事、做好事、解難事，努力解決黨組織和黨員隊(duì)伍中存在的突出問(wèn)題，解決影響改革、發(fā)展、穩(wěn)定的主要問(wèn)題，解決群眾最關(guān)心的重點(diǎn)問(wèn)題，在服務(wù)群眾中展示先進(jìn)性，在接受群眾評(píng)判中保持先進(jìn)性，以實(shí)際行動(dòng)取信于民。

三、必須在制度上規(guī)范先進(jìn)性，健全長(zhǎng)效機(jī)制

保持黨員的先進(jìn)性，必須與黨的制度建設(shè)相結(jié)合，要嚴(yán)格按照黨章要求，認(rèn)真總結(jié)三批先進(jìn)性教育活動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)以黨章為核心的黨內(nèi)法規(guī)制度體系建設(shè)，真正做到用制度管權(quán)、按制度辦事，靠制度育人。

1、健全黨員教育管理監(jiān)督機(jī)制。黨員集中性先進(jìn)性教育活動(dòng)將在上半年基本結(jié)束，但對(duì)黨員的教育永遠(yuǎn)不能結(jié)束，也不可能結(jié)束。充分借鑒集中教育活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，建立健全黨員隊(duì)伍建設(shè)的五個(gè)方面的制度體系：一是經(jīng)常教育機(jī)制。把黨員定期培訓(xùn)、領(lǐng)導(dǎo)上黨課等先進(jìn)性教育活動(dòng)中的有效做法制度化，探索激發(fā)黨員學(xué)習(xí)提高內(nèi)在動(dòng)力的有效途徑。二是有效管理機(jī)制。鞏固教育活動(dòng)中聯(lián)系流動(dòng)黨員的成果，規(guī)范流動(dòng)黨員組織關(guān)系轉(zhuǎn)移程序，規(guī)范對(duì)流動(dòng)黨員教育的方法，推進(jìn)黨員服務(wù)中心等陣地建設(shè)。三是激勵(lì)引導(dǎo)機(jī)制。激發(fā)黨員民主參與黨內(nèi)事務(wù)的積極性，建立健全結(jié)對(duì)幫扶等黨員聯(lián)系群眾、服務(wù)群眾制度等。四是發(fā)展純潔機(jī)制。完善發(fā)展黨員公示制、票決制、預(yù)審制和責(zé)任追究制，規(guī)范在一線職工中發(fā)展黨員的辦法，探索教育、處置不合格黨員的方法和途徑，暢通黨員隊(duì)伍“出口”。五是黨內(nèi)服務(wù)機(jī)制。進(jìn)一步加大對(duì)老黨員的幫扶力度，使困難黨員的幫扶經(jīng)?；⒅贫然?。四月份，還通過(guò)開(kāi)展以“完善制度體系、落實(shí)長(zhǎng)效機(jī)制”為主要內(nèi)容的制度建設(shè)評(píng)比活動(dòng)，來(lái)進(jìn)一步推動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)。好范文版權(quán)所有

2、健全領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)機(jī)制。貫徹落實(shí)好黨章，加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)，必須建立健全加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)的五項(xiàng)制度體系：一是學(xué)習(xí)提高制度。建立和健全各級(jí)黨委中心組學(xué)習(xí)制度、領(lǐng)導(dǎo)干部在職自學(xué)制度和干部理論學(xué)習(xí)考核制度等，以保證學(xué)習(xí)教育經(jīng)常地、持久地開(kāi)展。二是民主生活會(huì)制度。完善基層組織生活會(huì)制度，規(guī)范民主評(píng)議黨員的方法，堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)干部雙重組織生活制度。三是聯(lián)系群眾制度。堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)干部調(diào)查研究和走訪慰問(wèn)困難黨員群眾制度。四是黨建責(zé)任制度。充分發(fā)揮各級(jí)黨建工作領(lǐng)導(dǎo)小組的作用，堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)干部黨建工作聯(lián)系點(diǎn)制度、黨建工作檢查監(jiān)督制度。五是政績(jī)考核評(píng)價(jià)制度。改進(jìn)考核辦法，完善考核內(nèi)容，健全考核體系，著力實(shí)施符合科學(xué)發(fā)展觀要求的干部政績(jī)考核評(píng)價(jià)制度，推進(jìn)考察考核科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。今年，三級(jí)黨委將集中換屆，要把深入學(xué)習(xí)貫徹黨章、堅(jiān)決維護(hù)黨章貫穿于換屆的全過(guò)程，換屆后，切實(shí)加強(qiáng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)，進(jìn)一步嚴(yán)格教育，嚴(yán)格管理，嚴(yán)格監(jiān)督，著力把各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)成為政治堅(jiān)定、求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新、勤政廉政、團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)集體。

3、健全黨內(nèi)民主監(jiān)督機(jī)制。按照黨章的要求，健全黨內(nèi)民主監(jiān)督機(jī)制。進(jìn)一步完善民主集中制，積極探索發(fā)展黨內(nèi)民主的有效途徑和形式，健全黨內(nèi)議事和決策程序；完善黨的代表大會(huì)、黨的委員會(huì)和黨內(nèi)選舉等制度，充分發(fā)揮各方面的作用，不斷增強(qiáng)黨的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力；進(jìn)一步完善黨員權(quán)利保障制度，從制度上保障黨員充分行使民主監(jiān)督的權(quán)利，保障黨員切實(shí)享有規(guī)定的批評(píng)權(quán)、檢舉權(quán)、申訴權(quán)等權(quán)利；進(jìn)一步拓寬黨內(nèi)民主監(jiān)督的渠道，深入推行黨務(wù)公開(kāi)制度，提高黨務(wù)工作透明度；建立和完善黨內(nèi)情況通報(bào)制度、情況反映制度和重大決策征求意見(jiàn)制度，擴(kuò)大基層黨員的知情權(quán)、參與權(quán)、選擇權(quán)和監(jiān)督權(quán)。

四、必須在工作上體現(xiàn)先進(jìn)性，構(gòu)建滿意工程

黨的先進(jìn)性，最關(guān)鍵的是要在實(shí)踐中體現(xiàn)。作為黨員，要在工作上體現(xiàn)先進(jìn)性，就必須把實(shí)踐黨章具體化，體現(xiàn)到現(xiàn)實(shí)工作崗位和社會(huì)生活中去，使每名黨員都成為各條戰(zhàn)線各項(xiàng)事業(yè)中的一面旗幟，使先進(jìn)性教育活動(dòng)真正成為群眾滿意工程。

1、要體現(xiàn)在加快發(fā)展的力度上。要把先進(jìn)性教育活動(dòng)的落腳點(diǎn)放在促進(jìn)改革發(fā)展穩(wěn)定上，緊緊抓住影響本地本部門(mén)改革發(fā)展穩(wěn)定大局和群眾關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)闊思路，開(kāi)拓進(jìn)取，用創(chuàng)新的思維、創(chuàng)新的方法、創(chuàng)新的機(jī)制、創(chuàng)新的干部推動(dòng)發(fā)展。要堅(jiān)持以先進(jìn)性教育活動(dòng)促進(jìn)工作、促進(jìn)發(fā)展為動(dòng)力，圍繞“兩率先、兩步走”，分析發(fā)展態(tài)勢(shì)，對(duì)照先進(jìn)找差距，進(jìn)一步提升發(fā)展標(biāo)桿，拓寬發(fā)展渠道，把解決突出問(wèn)題與積極研究深化改革、破解難題、加快發(fā)展的新舉措、新辦法結(jié)合起來(lái)，努力提升服務(wù)發(fā)展的本領(lǐng)，提升創(chuàng)業(yè)致富、領(lǐng)民共富的能力，提升社會(huì)管理的水平。

2、要體現(xiàn)在思想作風(fēng)的轉(zhuǎn)變上。從一定意義上講，思想解放的程度，決定發(fā)展的速度和質(zhì)量。因此，要不斷增強(qiáng)思想解放的自覺(jué)性，牢固樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，破除計(jì)劃經(jīng)濟(jì)思想，倡導(dǎo)按市場(chǎng)規(guī)律辦事的科學(xué)精神；破除封閉保守的意識(shí)，倡導(dǎo)博采眾長(zhǎng)的開(kāi)放精神；破除小進(jìn)則滿的思想，倡導(dǎo)與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新精神；破除自以為是的思想，倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)互助的合作精神。要樹(shù)立務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，就要發(fā)揚(yáng)奮發(fā)有為、積極進(jìn)取的精神，增強(qiáng)“民不富心不安、做不好心不甘”的責(zé)任感和使命感；就要堅(jiān)持說(shuō)實(shí)話、辦實(shí)事、出實(shí)績(jī)；就要勤奮刻苦，埋頭實(shí)干，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，多深入實(shí)際、深入基層、深入群眾，用扎扎實(shí)實(shí)的努力，求得實(shí)實(shí)在在的成效。

3、要體現(xiàn)在服務(wù)群眾的行動(dòng)上。要多接近群眾，關(guān)心群眾疾苦，傾聽(tīng)群眾呼聲，做到知民心、曉民意、幫民困、解民難。要真正關(guān)注弱勢(shì)群體的生活，通過(guò)“獻(xiàn)愛(ài)心，送溫暖”、結(jié)對(duì)幫扶等活動(dòng)，使他們感受到黨和政府的溫暖。在我市先進(jìn)性教育活動(dòng)中，廣大黨員積極參與“黨員進(jìn)萬(wàn)家”和“先鋒工程”主題實(shí)踐活動(dòng)，取得了較好政治效應(yīng)、經(jīng)濟(jì)效應(yīng)和社會(huì)效應(yīng)，贏得了廣大群眾的信任，深化了對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，接受了一次群眾路線的再教育。今后，要進(jìn)一步深化主題實(shí)踐活動(dòng)，豐富活動(dòng)形式，深化活動(dòng)效果，使之成為黨員長(zhǎng)期受教育、群眾長(zhǎng)久得利益、發(fā)展不斷出成果的務(wù)實(shí)載體。

第五篇：基礎(chǔ)教育課程改革教學(xué)成果總結(jié)

基礎(chǔ)教育課程改革教學(xué)成果

總

結(jié)

中心校對(duì)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源

成果名稱(chēng)

統(tǒng)籌管理機(jī)制的研究

所屬類(lèi)別 第一負(fù)責(zé)人 所在單位

教育教改與實(shí)踐探索

周德永 壽縣菱角初級(jí)中學(xué)

2014年8月

基礎(chǔ)教育課程改革教學(xué)成果

《中心校對(duì)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源統(tǒng)籌管理機(jī)制的研究》的

總 結(jié)

一、教育教學(xué)成果產(chǎn)生的背景與意義

農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施把現(xiàn)代化的資源以及現(xiàn)代化的教育技術(shù)引入農(nóng)村課堂，轉(zhuǎn)瞬間使農(nóng)村課堂教學(xué)變得豐富多彩起來(lái)。在硬件和軟件資源基本到位的情況下，如何有效利用這些資源，將現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育運(yùn)用于課堂，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量以及如何科學(xué)、規(guī)范的管理、建設(shè)資源以提高課堂效益，呼喚著我們?nèi)ヌ剿鳌⑷パ芯俊?009年元月，在省級(jí)課題《發(fā)揮遠(yuǎn)程教育資源效益，提升農(nóng)村課堂教學(xué)水平》順利結(jié)題的基礎(chǔ)上，我們又申報(bào)了課題《中心校對(duì)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源統(tǒng)籌管理機(jī)制的研究》并被確定為安徽省教育科研規(guī)劃課題。

我們著眼于農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程背景下，通過(guò)中心校一級(jí)管理機(jī)構(gòu)的督促、指導(dǎo)、共建的統(tǒng)籌管理模式來(lái)解決以下一些問(wèn)題： 1．如何充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，轉(zhuǎn)農(nóng)村中小學(xué)教師的教學(xué)觀念，改進(jìn)教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)校本教研開(kāi)展。2．如何創(chuàng)新遠(yuǎn)程教育資源管理學(xué)模式，促進(jìn)中小學(xué)整合運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源。3．如何創(chuàng)建一個(gè)廣泛而便捷的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用更加便捷。從而達(dá)到實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，促進(jìn)城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享；提升教育信息化水平，促進(jìn)教育均衡發(fā)展；建立有效保障運(yùn)行機(jī)制，使遠(yuǎn)程教育工程長(zhǎng)效運(yùn)轉(zhuǎn)的目標(biāo)。

二、教育教學(xué)成果研究與實(shí)踐過(guò)程

在課題研究和實(shí)踐過(guò)程中，我們緊緊圍繞“中心校對(duì)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源統(tǒng)籌管理機(jī)制的研究”這一重點(diǎn)開(kāi)展工作，在實(shí)踐中探索，在探索中研究，尋找科學(xué)合理的管理模式，同時(shí)制作探索管理制度的建設(shè)，資源共享平臺(tái)的建設(shè)與應(yīng)用模式 具體的研究與實(shí)踐的過(guò)程如下：

（一）、準(zhǔn)備、分析階段

隨著我縣遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施，三種渠道的資源撲面而來(lái)，來(lái)自于“天網(wǎng)”的衛(wèi)星接受系統(tǒng)，來(lái)自于“地網(wǎng)”的“國(guó)家基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)”提供的素材，以及來(lái)自于上級(jí)主管部門(mén)分發(fā)的課堂教學(xué)播放光盤(pán)資源，這些資源如何統(tǒng)籌管理、維護(hù)，人員的培訓(xùn)、資源的利用，顯得日益緊迫。2009年4月，周德永同志提出把《中心校對(duì)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源統(tǒng)籌管理機(jī)制的研究》作為研究的課題。

2009年5月，論證確立研究課題，建立課題組，落實(shí)研究人員，劃分責(zé)任。同時(shí)，課題組搜集相關(guān)資料，調(diào)查訪談，作好統(tǒng)計(jì)分析前的材料收集、準(zhǔn)備工作。接著，參研學(xué)校的遠(yuǎn)程教育技術(shù)員把本校的農(nóng)遠(yuǎn)工程的硬件、軟件資源進(jìn)行了整理，課題組對(duì)參研單位的教師信息技術(shù)情況進(jìn)行了一次抽樣調(diào)查，下發(fā)了《中心校教師信息技術(shù)狀況問(wèn)卷調(diào)查表》《農(nóng)遠(yuǎn)資源管理、維護(hù)、應(yīng)用情況調(diào)查表》，基本摸清了參研學(xué)校教師應(yīng)用農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備、資源建設(shè)、維護(hù)能力的基本情況，撰寫(xiě)了調(diào)查報(bào)告，為后期的教師培訓(xùn)的目標(biāo)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2009年10月本課題被省教育科學(xué)規(guī)劃辦批準(zhǔn)為省重點(diǎn)研究課題，課題代碼：JG09291。2010年1月12日在壽縣一中多媒體教室舉行了課題開(kāi)題工作會(huì)議。六安市規(guī)劃辦主任何鼎友，縣規(guī)劃辦主任陶曙等專(zhuān)家對(duì)課題的開(kāi)題以及研究實(shí)踐進(jìn)行了指導(dǎo)。

（二）、落實(shí)、研究階段

1、組織培訓(xùn)：課題組負(fù)責(zé)人于2009年3月參加了壽縣規(guī)劃辦舉行的第一次培訓(xùn)會(huì)，傾聽(tīng)了到會(huì)專(zhuān)家和精于課題研究的老師的指導(dǎo)，感到收獲很大。回來(lái)后，首先向分管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了認(rèn)真的匯報(bào)，然后召開(kāi)課題組全體成員的會(huì)議，把縣規(guī)劃辦陶曙主任的要求以及怎樣開(kāi)展課題研究進(jìn)行了全面的傳達(dá)和培訓(xùn)，在此基礎(chǔ)上我們又對(duì)方案進(jìn)行了進(jìn)一步的修改，細(xì)化了每個(gè)人承擔(dān)的任務(wù)，使之更具體、更科學(xué)、更具有可操作性，為順利地開(kāi)展課題研究奠定了一定的基礎(chǔ)。

2、實(shí)施“三個(gè)一”工程：課題組教師（或自己輔導(dǎo)的年輕教師）每人至少要講一節(jié)全鎮(zhèn)性的運(yùn)用遠(yuǎn)程資源媒體輔助教學(xué)的公開(kāi)課，每人要寫(xiě)一篇遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)心得體會(huì)，每人撰寫(xiě)一篇研究報(bào)告或論文。通過(guò)開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)，一定程度上促進(jìn)了課題研究的順利進(jìn)行，同時(shí)通過(guò)管理也對(duì)教學(xué)起到了積極的推進(jìn)作用。

3、探索遠(yuǎn)程教育資源統(tǒng)籌管理的模式

農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育作為一種新形式開(kāi)始進(jìn)入農(nóng)村中小學(xué)，這種新的教學(xué)手段被廣泛地應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中，必將打破原來(lái)結(jié)構(gòu)體系的平衡，引起教學(xué)過(guò)程的變革。尤其是實(shí)施素質(zhì)教育的今天，對(duì)于我們生活在農(nóng)村孩子和教師來(lái)說(shuō)其重要，確實(shí)成為發(fā)展學(xué)生的智力、拓寬學(xué)生的知識(shí)面、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量必不可少的教學(xué)手段。但是，要實(shí)現(xiàn)好這一目標(biāo)，遠(yuǎn)程教育設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)和資源的合理科學(xué)管理是前提條件。

建立健全規(guī)范合理、科學(xué)的使用制度。使用前一定制定好相關(guān)的使用制度和使用記載，規(guī)范應(yīng)用。還要做好教師的使用培訓(xùn)工作，堅(jiān)持先培訓(xùn)后使用，邊學(xué)習(xí)邊使用，逐步提高利用率。要積極探索資源的使用方法，資源傳輸?shù)淖罴淹緩?。比如，上整合課時(shí)教師以網(wǎng)頁(yè)形式和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，就可以開(kāi)發(fā)一個(gè)動(dòng)態(tài)的上傳下載系統(tǒng)，既幫助教師節(jié)省了制作網(wǎng)頁(yè)的時(shí)間，也大大地提高了課堂效率。

資源管理應(yīng)用是課題研究與實(shí)踐的核心。評(píng)價(jià)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程成敗與否，最重要的指標(biāo)就是它的應(yīng)用效益。管理好、利用好衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育資源，是一個(gè)核心問(wèn)題。我們必須明確以下四個(gè)方面的問(wèn)題：衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育資源的節(jié)目類(lèi)型、節(jié)目的內(nèi)容、節(jié)目接收及節(jié)目管理利用。

遠(yuǎn)程教育衛(wèi)星資源的管理利用要解決的首要問(wèn)題是資源的存儲(chǔ)管理，中小學(xué)的教學(xué)資源來(lái)自于由遠(yuǎn)教IP接收軟件接收到的課程資源。課程資源的容量大，每月的內(nèi)容都甚至成G容量的資源，因此要對(duì)接收下載的課程資源及時(shí)地進(jìn)行存儲(chǔ)管理。

保存資源的存放目錄結(jié)構(gòu)要根據(jù)學(xué)科自身的特點(diǎn)進(jìn)行編排，要求條理清楚，目錄名稱(chēng)簡(jiǎn)單明了，并且與接收軟件的存放目錄名稱(chēng)有顯而易見(jiàn)的邏輯關(guān)系，以方便查找。

保存資源的介質(zhì)除了計(jì)算機(jī)自身的硬盤(pán)外，還應(yīng)該考慮用其他介質(zhì)，因?yàn)槿辗e月累的資源信息量是非常大的，僅用計(jì)算機(jī)自身的硬盤(pán)存儲(chǔ)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?？梢圆捎么笕萘康囊苿?dòng)硬盤(pán)，但最理想的還是用光盤(pán)刻錄機(jī)將資源刻錄在光盤(pán)上，這是比較經(jīng)濟(jì)實(shí)用的存儲(chǔ)方法。

管理人員是農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源有效應(yīng)用的技術(shù)保障。對(duì)于有限的技術(shù)人員來(lái)說(shuō)，中心校要統(tǒng)籌全局，合理使用，正確引導(dǎo)，使他們要勇于鉆研，熱心服務(wù)，培訓(xùn)學(xué)校級(jí)的管理員，鼓勵(lì)他們主動(dòng)獲取相關(guān)的知識(shí)，敢于動(dòng)手，不要一遇見(jiàn)安裝、調(diào)試中的問(wèn)題，就想到去求別人，應(yīng)自己先思考問(wèn)題的癥結(jié)，再積極通過(guò)各種途徑獲取相關(guān)理論知識(shí)，在中心校技術(shù)管理員的指導(dǎo)下，親自排除問(wèn)題，這樣可以提高學(xué)校管理員的管理水平和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)、在管理上要經(jīng)常組織管理員們相互交流經(jīng)驗(yàn)和得失。使他們?cè)诠芾響?yīng)用的過(guò)程中一起成長(zhǎng)。

4、搭建共享資源平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源利用的優(yōu)化組合。

在日常的應(yīng)用中，遠(yuǎn)程教育資源的下載，分類(lèi)整理，儲(chǔ)存使用也是一個(gè)龐大的工程。在師資缺乏的農(nóng)村學(xué)校，管理員既要接收、整理、儲(chǔ)存資源，又要幫助做課教師調(diào)用資源。加之設(shè)備的維護(hù)，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)故障的排除，資源組合的技術(shù)等是困擾遠(yuǎn)程教育資源使用的一個(gè)難題。

為了能解決這些問(wèn)題，中心校應(yīng)該發(fā)揮其管理的功能，集中優(yōu)勢(shì)，統(tǒng)籌全局，協(xié)助、互補(bǔ)，共克難題。

①統(tǒng)籌管理，資源共享，督促、指導(dǎo)設(shè)備、資源的利用。

中心校做為農(nóng)村學(xué)校的直接管理者，可以抽調(diào)專(zhuān)人，以一當(dāng)十，專(zhuān)門(mén)從事遠(yuǎn)程教育資源的下載、收集、整理。然后資源共享。這樣有效的解決了轄區(qū)內(nèi)各校教師資源不充裕，專(zhuān)業(yè)人才缺乏的矛盾。首先，以中心校為主，建立轄區(qū)內(nèi)的資源站。做為轄區(qū)內(nèi)學(xué)校教師訪問(wèn)的資源庫(kù)。

其次，就是讓資源能在轄區(qū)內(nèi)學(xué)校共享的問(wèn)題了。根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)在各個(gè)學(xué)?；鹃_(kāi)通的實(shí)際條件，建立局域網(wǎng)，資源共享也就不是一件難事了。也可以通過(guò)域名解析，讓轄區(qū)內(nèi)遠(yuǎn)距離的學(xué)校共享資源，如在遠(yuǎn)程資源接收計(jì)算機(jī)上下載安裝“花生殼”客戶端，利用這一服務(wù)建立擁有固定域名和最大自主權(quán)的互聯(lián)網(wǎng)主機(jī)。在“花生殼”網(wǎng)站上注冊(cè)后申請(qǐng)了一個(gè)免費(fèi)域名。在進(jìn)行計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程連接時(shí)，只需輸入域名連接，同樣可以進(jìn)行遠(yuǎn)程資源的共享。

當(dāng)然，中心校還可以把收集整理好的遠(yuǎn)程教育資源上傳到中心校校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)硬盤(pán)上，供教師下載使用。

無(wú)論采用哪種方式，這樣集中采集，資源共享的方式節(jié)省了人力、物力，為學(xué)校解決了資源下載、建設(shè)的難題。

②送訓(xùn)上門(mén)，當(dāng)面指導(dǎo)，靈活解決遠(yuǎn)程教育資源使用上存在的問(wèn)題。

教師培訓(xùn)、設(shè)備維護(hù)是困擾農(nóng)遠(yuǎn)工程順利實(shí)施技術(shù)難題。設(shè)備的使用在于人。大規(guī)模的集中培訓(xùn)顯然是不現(xiàn)實(shí)的。這不僅需要一定規(guī)模的設(shè)備硬件，而且教師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用的層次參差不齊，很難在短時(shí)間內(nèi)讓參訓(xùn)者得到提高。同時(shí)，這種集體培訓(xùn)的代價(jià)也非常高。中心校根據(jù)轄區(qū)學(xué)校的要求靈活機(jī)動(dòng)的安排送訓(xùn)上門(mén)。不同層次的有針對(duì)性的指導(dǎo)和面對(duì)面、手把手的教。及時(shí)的解決教師在應(yīng)用過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題。從播放教學(xué)光碟到課件的制作，各取所需，分層指導(dǎo)，共同進(jìn)步。同時(shí)，上門(mén)送訓(xùn)的技術(shù)員在與廣大教師的交流中，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，互通心得，使農(nóng)遠(yuǎn)工程在使用過(guò)程中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)得到積累和放大，遠(yuǎn)程教育資源的效益得到更好的發(fā)揮。

有了專(zhuān)業(yè)維護(hù)設(shè)備的人員做技術(shù)后盾，我相信再也不會(huì)有人怕弄壞計(jì)算機(jī)以及遠(yuǎn)程教育設(shè)備而猶豫不前了。這樣踏實(shí)的技術(shù)保障，從根本上解決了遠(yuǎn)程教育資源使用的技術(shù)難題。遠(yuǎn)程教育設(shè)備閑置就再也沒(méi)有理由了。

③轉(zhuǎn)變觀念，督促、管理學(xué)校切實(shí)、靈活、有效地使用共享資源。

有了方便應(yīng)用資源的網(wǎng)絡(luò)，也給中心校對(duì)學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)校使用遠(yuǎn)程教育資源以及設(shè)備提供了很好的實(shí)時(shí)監(jiān)控的系統(tǒng)。中心校的農(nóng)遠(yuǎn)工程辦公室能夠及時(shí)掌握轄區(qū)內(nèi)各個(gè)學(xué)校使用資源和設(shè)備的情況。無(wú)形中給學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)形成一定的壓力，并把這種壓力化為動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)校遠(yuǎn)程教育資源效益的發(fā)揮。有效地避免了那種把遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用落實(shí)到檔案盒里，只為應(yīng)付檢查的虛假行為。

中心校作為學(xué)校的一級(jí)管理與指導(dǎo)的機(jī)構(gòu)，要做好遠(yuǎn)程教育資源使用的導(dǎo)向作用，淡化應(yīng)試教育性質(zhì)的評(píng)比與檢查，注重新課改及素質(zhì)教育的實(shí)施的引導(dǎo)。使教師能充分地認(rèn)識(shí)到實(shí)施農(nóng)遠(yuǎn)工程的重大意義。把遠(yuǎn)程教育作為學(xué)校教育改革和發(fā)展的突破口，把它與全面推進(jìn)素質(zhì)教育、課程改革、日常的教育教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)。在應(yīng)用中充分體現(xiàn)以學(xué)生的能力發(fā)展為宗旨，以學(xué)科教學(xué)水平及教師能力為根本，促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展為目的。通過(guò)對(duì)遠(yuǎn)程教育資源的有效使用，來(lái)提升農(nóng)村學(xué)校課堂教學(xué)的水平。

課題組為了能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，搭建了《澗溝中心校校園網(wǎng)》平臺(tái)，設(shè)置農(nóng)遠(yuǎn)資源庫(kù)，供轄區(qū)學(xué)校的老師選擇使用。并在使用中相互交流，相互探討，相互補(bǔ)充，使中心校級(jí)的農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源庫(kù)建設(shè)變得越來(lái)越種類(lèi)齊全，格式豐富，教師喜愛(ài)的資源寶庫(kù)。

三、教育教學(xué)成果的主要內(nèi)容以及實(shí)踐效果

參加課題研究的老師，在一年多的時(shí)間里，辛勤耕耘，積極收集整理研究過(guò)的資料，總結(jié)撰寫(xiě)研究論文，學(xué)校也給老師們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，一方面，學(xué)校組織論文評(píng)比，總結(jié)推廣大家的優(yōu)秀成果。另一方面，中心校準(zhǔn)備積極向外推薦老師們的好論文，推廣我們的優(yōu)秀成果。課題組的成員共有10余篇優(yōu)秀論文被選入論文集。其中論文《充分發(fā)揮中心校對(duì)農(nóng)遠(yuǎn)工程的管理職能》獲市教師“六項(xiàng)作品”三等獎(jiǎng)，多篇論文在《壽縣教育信息網(wǎng)》上刊登。

在學(xué)的學(xué)校典型課例公開(kāi)課上，課題組教師積極準(zhǔn)備，把教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)放在了運(yùn)用遠(yuǎn)教媒體資源輔助課堂教學(xué)模式的構(gòu)建上，展示課題最后的研究成果，向全鎮(zhèn)中小學(xué)展示。每位課題組教師都把遠(yuǎn)教媒體資源在教學(xué)中的作用作為課堂教學(xué)模式研討的主要內(nèi)容，項(xiàng)目學(xué)校的管理員與中心校課題組成員經(jīng)常一起研討遠(yuǎn)程教育資源管理、設(shè)備維護(hù)等方面的成敗得失，通過(guò)課題研究這種方式，極大的促進(jìn)了我中心校遠(yuǎn)程教育資源運(yùn)用的提升。課題組成員江福軍老師榮獲2009年安徽省“農(nóng)遠(yuǎn)新星”的稱(chēng)號(hào)，周德永老師榮獲2010年壽縣“農(nóng)遠(yuǎn)新星”稱(chēng)號(hào)。2011年該課題榮獲安徽省第八屆教科研成果三等獎(jiǎng)。這從另一方面也體現(xiàn)了本課題研究實(shí)踐成果具體、明顯。

課題組教師在大量的遠(yuǎn)程教育資源管理應(yīng)用的實(shí)踐中創(chuàng)新了農(nóng)村遠(yuǎn)程教育管理模式，積累了寶貴的遠(yuǎn)程教育資源統(tǒng)籌管理與應(yīng)用的資料，而且大部分的課題材料都被上傳到課題組專(zhuān)用的網(wǎng)站上，供同行們互相交流、互相學(xué)習(xí)、共同提高之用。在2012年壽縣教科研成果交流會(huì)上，科研成果《中心校對(duì)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源統(tǒng)籌管理機(jī)制的研究》得到了重點(diǎn)推廣。