第一篇：師德師風談話警示制度

師德師風談話警示制度

建立師德師風談話警示制度，做到警鐘長鳴，防患于未然。一是利用周前例會、開學會、政治學習會、學期總結(jié)會等對學校教師群體進行集體談話警示，二是針對師德師風有不良反映的教師進行個別談話警示。集體談話警示每月不得少于一次。年度內(nèi)個別談話警示達到3次的教師待崗學習整頓。

達縣大堰鄉(xiāng)中心學校

2012年3月

第二篇：21師德師風誡勉談話制度

三閘鎮(zhèn)紅沙窩小學師德師風誡勉談話制度

一、誡勉談話對象

凡違反《教育部關(guān)于印發(fā)<嚴禁教師違規(guī)收受學生及家長禮品禮金等行為的規(guī)定>的通知》和《晉城市教育局貫徹<中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法>實施細則（試行）》中列舉的教師違反職業(yè)道德行為，以及有違反《師德師風 “十提倡”“十不準”》、《師德師風承諾書》行為的教職工。

二、誡勉談話要求

1.誡勉談話由各校師德師風領(lǐng)導小組組織進行；

2.應(yīng)提前通知被誡勉對象，約定談話具體時間、地點及有關(guān)要求；

3.各校師德領(lǐng)導小組要根據(jù)被誡勉對象存在問題的性質(zhì)和認識問題的態(tài)度，提出整改的具體要求；

4.誡勉談話時要有專人做好記錄。

三、誡勉談話內(nèi)容

1.向被誡勉對象指出其存在的主要問題和應(yīng)引起注意的有關(guān)事項。

2.對被誡勉對象存在的錯誤進行批評教育，明確整改期限和要求。

3.幫助被誡勉對象明確努力方向，制定整改措施。

四、誡勉談話工作管理

各校師德師風領(lǐng)導小組要安排專人負責了解被誡勉對象的整改情況，對誡勉談話之后有所改進、表現(xiàn)較好的教職工，要及時給予肯定和鼓勵；對無明顯轉(zhuǎn)變的教職工，應(yīng)進行二輪談話。

每接受一次誡勉談話，在師德考核中扣5分，且在師德考核中不能被評定為“優(yōu)秀”等級；

每學期接受3次及以上誡勉談話的，在本評優(yōu)評先、晉升職稱、職務(wù)等方面一票否決（在評優(yōu)評先、晉升職稱、職務(wù)等工作中，申請對象要經(jīng)校師德師風領(lǐng)導小組鑒定師德表現(xiàn)，審查參評資格）；

每學期接受5次及以上誡勉談話的，由校師德師風領(lǐng)導小組書面載明歷次違規(guī)事實，并報請學校教育主管部門參照晉城市《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》給予處分。

第三篇：負責人警示談話制度

豐港鄉(xiāng)警示談話制度

為認真貫徹落實加強基層黨風廉政建設(shè)相關(guān)精神，規(guī)范鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部廉潔從政行為，結(jié)合豐港鄉(xiāng)實際，特制定本制度。

一、談話對象

豐港鄉(xiāng)各村（街）、站所負責人

二、談話原則

鄉(xiāng)紀委針對一個時期出現(xiàn)的苗頭性、傾向性問題，與各村（街）、站所負責人的談話。主談人應(yīng)堅持實事求是、客觀公正、坦誠相待的原則，針對工作情況和干部隊伍建設(shè)情況，在客觀評價認真分析的基礎(chǔ)上，指出存在問題的嚴重性和危害性，并對今后工作重點或方向提出具體建議、希望和要求。

三、組織領(lǐng)導

警示談話工作在鄉(xiāng)黨委領(lǐng)導下進行，談話對象和主談話人由鄉(xiāng)紀委具體安排。

四、基本要求

（一）談話人不得少于兩人，并指定專人做好記錄。

（二）進行警示談話，要堅持原則，實事求是，力求客觀準確。要根據(jù)掌握的情況，突出重點，有的放矢，明確提出意見和要求，同時應(yīng)注意方式方法，防止簡單粗暴。

（三）進行警示談話時，要認真聽取談話對象的陳述和意見，根據(jù)實際情況可請談話對象提供書面材料。對談話對象反映的問題和情況，要予以充分重視，認真核實，在尊重事實的基礎(chǔ)上，維護談話對象的合法權(quán)益。要注意保護檢舉人、反映人，不得向談話對象泄漏檢舉人、反映人的姓名、身份及檢舉、反映材料等有關(guān)情況。

（四）談話對象接到警示談話通知后，要自覺接受談話，不得借故推諉、拖延；接受誡勉談話時，要實事求是地回答和陳述問題，提供有關(guān)材料，不得造假或隱瞞事實。

第四篇：新集小學師德師風建設(shè)談心談話制度

新集小學師德師風建設(shè)談心談話制度

為切實加強教師隊伍建設(shè)，全面提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)；為進一步加強干部與教師隊伍的思想政治工作，及時掌握教師的思想、工作動態(tài)，強化教育系統(tǒng)行風建設(shè)，增強師德師風建設(shè)的實效性。切實做到關(guān)心人、理解人和愛護人，調(diào)動教師的積極性，增強教師的凝聚力、戰(zhàn)斗力，經(jīng)研究決定，建立魏家莊小學教師師德談心談話制度，具體規(guī)定如下：

一、談話對象及分工

談話對象為全體教師、職工。干部與教師談心談話制度，原則上采取分塊負責的辦法。低年級辦公室由劉現(xiàn)榮、劉光永、魏赤紅老師負責談話；高年級辦公室教師和職工由史學斌、楊虹、劉平平老師負責談話，相關(guān)人員向?qū)W校領(lǐng)導進行反饋。

二、談話內(nèi)容及重點

干部與教師談心談話的內(nèi)容可根據(jù)不同對象，不同情況而定，一般有以下幾個方面：

1、了解談話對象的思想、工作、作風、學習及家庭等方面的情況。

2、肯定談話對象的基本成績，指出談話對象的缺點和存在問題。

3、對談話對象提出希望、要求和努力方向。

4、聽取談話對象的意見、建議和要求。

5、其他認為必須談話的事項。

談心談話要體現(xiàn)講政治、講正氣的精神，堅持實事求是的原則。干部與教師談話要做到四個結(jié)合：一是與做好教師隊伍的政治思想工作相結(jié)合；二是與教師工作運行情況相結(jié)合；三是與解決教師隊伍的實際問題相結(jié)合；四是與教師隊伍建設(shè)相結(jié)合。

談心談話工作在下列情況下要及時開展：

1、群眾對班子成員在思想作風、工作作風、道德品質(zhì)、廉潔自律等方面有反映時，要及時談話提醒、教育引導。

2、干部與教師之間、班子內(nèi)部之間出現(xiàn)不團結(jié)苗頭，要及時談話指出，化解矛盾，把問題消除在萌芽狀態(tài)。

3、教職工在工作、生活中遇到困難和挫折時，要及時談話鼓勵，幫助他們提高克服困難的信心和勇氣。

4、教師調(diào)任、轉(zhuǎn)任、提任、降職、輪崗、退休、重大獎勵、處分以及考核、考察、民主評議等，要及時進行談話，肯定成績，指出問題，提出希望和要求。對談話中反映的重要問題，負責談心談話的同志要及時向?qū)W校領(lǐng)導匯報。

三、談話方法及要求

談話采用集體談話與個別談話相結(jié)合的方法。談話一般每年不少于二次，時間視情安排相對集中。領(lǐng)導干部必要時應(yīng)隨時找教職工談心，主動征求意見。教職工可以主動向領(lǐng)導干部反映情況，匯報思想。領(lǐng)導班子成員之間，教職工之間也要互相談心，溝通思想，融洽關(guān)系，形成團結(jié)實干的良好氛圍。負責談話的領(lǐng)導要主動了解談話對象的思想、工作情況，注重談話的思想性和原則性，要講究談話藝術(shù)，增強談話的針對性，努力提高談話效果。

第五篇：師德師風考評制度

張村二初中師德師風考評制度

一、每學期末進行一次教師師德考核，師德考核由政教處具體組織實施。

二、師德分由教師自評、小組評、學校行政領(lǐng)導評三部分組成，其中教師自評占20%，小組評占50%，學校領(lǐng)導評占30%。

三、教師自評：根據(jù)《教師師德考核細則》逐項對照打分。

四、小組評：任課教師以所年級為小組，由組長組織全體教師打分，行政領(lǐng)導和未任課的行政后勤人員由全校教師打分。

五、學校領(lǐng)導評：由學校全體行政領(lǐng)導，包括團委負責人對全校教師進行打分。

六、師德考核總分為100分，考核分為四等：90—100分為優(yōu)秀；70—89分為合格；60—69分為基本合格；59分以下為不合格。

七、教師師德考核得分：教師自評、小組評、學校領(lǐng)導評三項得分，按各項所占比例計算出實得分，然后把各項實得分合計為考核最后得分。

八、師德考核得分作為教師考核，職務(wù)晉升和評優(yōu)獎勵的重要依據(jù)。如出現(xiàn)以下情況之一者，直接定為不合格。

1、體罰或變相體罰學生在校內(nèi)造成影響，在社會上造成影響的。

2、教師由工作失職，出現(xiàn)問題受到學校通報批評、受到縣通報批評的。

3、由于失職造成學生較大不安全事故者。

有下列情況之一者，當年考核評定為基本合格；

1、諷刺、挖苦、歧視學生及體罰或變相體罰學生；

2、侮辱學生人格和訓斥、指責、侮辱學生家長；

3、向?qū)W生亂收費、亂訂、亂發(fā)教輔資料；

4、向?qū)W生和家長索要財物和利用職務(wù)謀取私利；

5、以教牟利，向?qū)W生推銷商品；

6、上班時間打麻將、打撲克牌及上課時衣冠不整、接打手機、接待來人，多次教育不改者；

7、辦以斂錢為目的的補習班或家教活動；