第一篇：新媒體環(huán)境下高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)（本站推薦）

新媒體環(huán)境下高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

[摘 要]隨著李克強(qiáng)總理“雙創(chuàng)”發(fā)展理念的提出，這一人才培養(yǎng)觀念便迅速得到了高校的積極響應(yīng)。尤其是隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，新媒體環(huán)境出現(xiàn)的背景下，高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)更是充滿了無限的可能。但需要注意的是，由于互聯(lián)網(wǎng)新媒體環(huán)境的復(fù)雜性、多樣性，加之高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展上的滯后性等一系列客觀原因，使得新媒體背景下高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)還面臨著諸多的挑戰(zhàn)。為此，文章首先對(duì)新媒體的內(nèi)涵、特點(diǎn)以及新媒體環(huán)境的內(nèi)涵、特點(diǎn)進(jìn)行簡要概述；其次，指出當(dāng)前新媒體背景下高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨的挑戰(zhàn)；最后，文章對(duì)新媒體背景下高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的路徑進(jìn)行深入研究。

[關(guān)鍵詞]新媒體；高校大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2017.15.065

新媒體概述

1.1 新媒體的內(nèi)涵

“新媒體”這一概念是與過去傳統(tǒng)媒體概念相較而言的，它是依托當(dāng)前先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)科技發(fā)展而來。與過去的傳統(tǒng)媒體時(shí)代相較而言，新媒體是一種建立在互聯(lián)網(wǎng)信息科技基礎(chǔ)上，通過一系列新的媒介形式，如數(shù)字電視、手機(jī)、PC客戶端以及其他媒介形式等向人們傳遞信息、為人類提供服務(wù)的形態(tài)。并且新媒體的內(nèi)涵也是隨著時(shí)代的發(fā)展變化而逐漸有所改進(jìn)的。

1.2 新媒體的主要特點(diǎn)

1.2.1 新媒體具有交互性、及時(shí)性的特點(diǎn)

交互性是新媒體與傳統(tǒng)媒體形式相比最大的改進(jìn)，在新媒體環(huán)境下，信息的傳送者與接收者之間可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行在線的信息交流，使信息的發(fā)布者能夠及時(shí)地收到一定的反饋。這種消息間的及時(shí)傳遞使得信息的處理效率大大增加。

1.2.2 新媒體所蘊(yùn)含的信息具有海量性、共享性特點(diǎn)

由于新媒體是伴隨互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)生而逐漸發(fā)展起來的，因此，新媒體依托互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)，擁有海量的信息資源，同時(shí)，這些海量的信息可以借由網(wǎng)絡(luò)渠道實(shí)現(xiàn)信息共享，極大地滿足了人們的實(shí)際需求。由此可見，新媒體環(huán)境下信息的海量性以及共享性對(duì)人們生活產(chǎn)生的重要影響。

1.2.3 新媒體個(gè)性化的傳播媒介

紙媒時(shí)代人們主要依靠報(bào)紙等媒介獲取信息資源，這種信息傳播的介質(zhì)多是固定不變的。但在新媒體背景下，這一切都發(fā)生了變化，新媒體依托互聯(lián)網(wǎng)，以及新的媒介傳播形式，例如微博、微信等向外界傳播信息，這種新型的媒體介質(zhì)，使得信息發(fā)布的地點(diǎn)以及形式不再固定，這也使得信息的傳播更加及時(shí)、便捷。

1.3 新媒體環(huán)境的內(nèi)涵

新媒體環(huán)境也是相較于傳統(tǒng)的媒體環(huán)境而言的一種概念。需要注意的是，新媒體與新媒體環(huán)境二者不可等同視之。盡管新媒體環(huán)境是依托于新媒體形成發(fā)展而來，但新媒體環(huán)境指的是一種大眾媒體信息的傳播環(huán)境，新媒體環(huán)境更加強(qiáng)調(diào)新媒體信息傳播介質(zhì)下的整個(gè)大的媒體環(huán)境。

1.4 新媒體環(huán)境的主要特點(diǎn)分析

1.4.1 新媒體環(huán)境下信息內(nèi)容更加豐富、多元

由于新媒體依托大數(shù)據(jù)庫，擁有海量的信息資源，那么自然新媒體環(huán)境最顯著的特點(diǎn)就是信息內(nèi)容的豐富性以及多元性；除此之外，新媒體環(huán)境下的信息傳播的渠道也更加豐富多樣，如微博、微信、PC客戶端、數(shù)字電視等。

1.4.2 新媒體環(huán)境下信息檢索便利性

傳統(tǒng)的媒體環(huán)境中，人們獲取信息的方式主要是書籍、報(bào)紙、卷宗等的查閱，這種信息的檢索費(fèi)時(shí)且效率極低。相較而言，人們?cè)谛旅襟w環(huán)境下，利用互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)以及其他智能終端等使得信息的傳播、查詢、檢索等都更加便利。

1.4.3 新媒體環(huán)境下信息來源更具隱蔽性

由于網(wǎng)絡(luò)具有一定的虛擬性，因此，在這樣的環(huán)境下，新媒體中的信息來源也具有一定的隱蔽性，許多信息的發(fā)布者通常都會(huì)采用網(wǎng)名或者虛擬賬號(hào)、小號(hào)等進(jìn)行信息的發(fā)布。新媒體背景下高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨的挑戰(zhàn)

2.1 新媒體背景下高校大學(xué)生自身缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展理念

?M管當(dāng)前在全社會(huì)范圍內(nèi)大力提倡創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展理念，但不可否認(rèn)的是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這一行為不是一蹴而就，更不是僅憑一己之力就可以完成的，它的形成需要思維以及行動(dòng)的共同作用。但就當(dāng)前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀而言，大學(xué)生普遍缺乏一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展理念，尤其是許多專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科領(lǐng)域更是如此。

2.2 高校沒有完備的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教育體系

當(dāng)前，許多高校對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)主要還是依靠一定選修課程的方式開展，或者是輔導(dǎo)員開展主題班會(huì)的形式進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的滲透，這種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育方式輻射范圍有限，同時(shí)教授的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容也有一定的限制，學(xué)生只能夠?qū)ψ罨镜幕A(chǔ)知識(shí)有所了解，而并未真正啟發(fā)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)。

2.3 新媒體背景下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍發(fā)展建設(shè)存在的問題

當(dāng)前，高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)方面也存在很大的問題。長期以來，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)總被片面地認(rèn)為是商學(xué)以及經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生的主修科目，因此，高校內(nèi)有管理專業(yè)背景的教師還十分有限，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念大肆盛行的當(dāng)下，高校在全校范圍內(nèi)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)主要依靠的力量還是各班級(jí)的輔導(dǎo)員；此外，以選修課的方式聘請(qǐng)管理學(xué)科的教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念指導(dǎo)，這種師資構(gòu)成使得學(xué)生很難對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有一個(gè)完整的認(rèn)知。

2.4 新媒體背景下高校缺乏必要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金支持

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要想在高校真正得到發(fā)展就不能只是限于理念指導(dǎo)發(fā)展階段，還需要一定的資金支持學(xué)生一些切實(shí)可行的創(chuàng)業(yè)發(fā)展理念。但就當(dāng)前的形勢(shì)而言，高校還很難或者說還缺乏為高校學(xué)生設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金的發(fā)展理念。

2.5 新媒體背景下多樣化的信息使得學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念被誤導(dǎo)

眾所周知，新媒體背景下的信息具有海量性以及隱蔽性的特點(diǎn)，學(xué)生在諸多海量的信息面前，很難區(qū)分什么是正確的、什么是錯(cuò)誤的，在這樣的背景下就很容易受錯(cuò)誤觀念的影響，而使他們的選擇出現(xiàn)一定的偏差，嚴(yán)重的甚至?xí)顾麄兊膭?chuàng)業(yè)雛形“流產(chǎn)”。

新媒體背景下高校大學(xué)生創(chuàng)新??業(yè)發(fā)展的路徑分析

3.1 新媒體環(huán)境下高校首先要開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念教育

3.1.1 立足學(xué)生常用的新媒介，開展大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念教育

新媒體背景下，高校要想順利開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就要首先立足于學(xué)生常用的新媒介，通過新媒介的傳播手段對(duì)高校的在校生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的滲透。具體而言，高校的招生就業(yè)部門可以開設(shè)一定的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，定期在平臺(tái)中發(fā)布相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的真實(shí)案例，案例的選取要能夠緊靠大學(xué)生發(fā)展實(shí)際，同時(shí)要與社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)相結(jié)合；除此之外，還可通過互聯(lián)網(wǎng)的渠道加強(qiáng)與高校學(xué)生的互動(dòng)，對(duì)于有問題的學(xué)生以及需要求助的學(xué)生及時(shí)予以援手。

3.1.2 利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的虛擬性充分挖掘高校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展?jié)撡|(zhì)

由于新媒介具有一定的虛擬性，學(xué)生可以在這一平臺(tái)中匿名交流，不用擔(dān)心自己的思路或是言語失當(dāng)，為此，高校的有關(guān)教師、領(lǐng)導(dǎo)要能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)的虛擬環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生們將自己的真實(shí)需求、想法表達(dá)出來，從學(xué)生的交談中幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的潛力以及興趣，更好地幫助學(xué)生制定適合的職業(yè)生涯發(fā)展路徑。

3.2 要利用新媒體在高校內(nèi)搭建服務(wù)于學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

由于不同的學(xué)生性格特點(diǎn)、家庭背景環(huán)境、專業(yè)知識(shí)背景等都不盡相同，這也使得他們的興趣點(diǎn)、發(fā)展規(guī)劃以及發(fā)展方向不盡相同，盡管當(dāng)下社會(huì)范圍內(nèi)廣泛倡導(dǎo)“雙創(chuàng)”的教育發(fā)展理念，但要認(rèn)清的事實(shí)是并不是每一位學(xué)生都適合這一發(fā)展路徑。為此，高校要有計(jì)劃、有針對(duì)性幫助學(xué)生挖掘他們的獨(dú)特閃光點(diǎn)。具體而言，可以憑借新媒介的信息資源庫、依據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)行為特質(zhì)以及管理學(xué)中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的性格特質(zhì)設(shè)立一定的測(cè)評(píng)題目，供學(xué)生測(cè)試，由測(cè)試結(jié)果結(jié)合學(xué)生主觀意愿初步判定學(xué)生的發(fā)展意向以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展方向以及發(fā)展?jié)摿?。?duì)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力以及意向的學(xué)生，高校要對(duì)他們進(jìn)行重點(diǎn)的教育指導(dǎo)；此外，還要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)、建立一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，具體可以根據(jù)各個(gè)專業(yè)的不同特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)立。

3.3 利用新媒體在高校內(nèi)營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展氛圍

環(huán)境對(duì)于高校學(xué)生的影響力也是不容忽視的，因此，為了能夠提高校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展意識(shí)，要在學(xué)校內(nèi)為學(xué)生創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境氛圍：首先，可以通過設(shè)立專門的創(chuàng)業(yè)園區(qū)，鼓勵(lì)有好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的學(xué)生落地實(shí)施，并為他們提供一定的資金支持；其次，高校還可以通過舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，通過一定的激勵(lì)手段鼓勵(lì)學(xué)生參與進(jìn)來；最后，高校還要挖掘?qū)W生身邊的創(chuàng)業(yè)典型，以真人真事來激勵(lì)他們參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大潮中去。

參考文獻(xiàn)：

[1]李維勝.新時(shí)期大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對(duì)策研究[D].蘭州：蘭州理工大學(xué)，2013.[2]劉一華.新媒體環(huán)境下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路徑探析[J].黑龍江高教研究，2016（6）.

第二篇：高校新媒體環(huán)境總結(jié)

高校新媒體環(huán)境總結(jié)

高校媒體環(huán)境現(xiàn)主要由服務(wù)商業(yè)媒體、大眾商業(yè)媒體、非商業(yè)校園媒體和各類校園活動(dòng)組成。

一、服務(wù)商業(yè)媒體：心觸動(dòng)（武漢）文化傳媒有限公司率先研發(fā)出智能終端機(jī)，致力于服務(wù)學(xué)生校園生活、幫助學(xué)校智能校園管理、以交互形式為企業(yè)定制互動(dòng)推廣方案。

二、大眾商業(yè)媒體

戶外： 食堂（看板、餐桌貼畫、視頻、燈箱等）、主干道（宣傳欄、電子顯示屏、燈箱、大牌、報(bào)刊亭/欄等）、宿舍（燈箱、看板、取閱架、公告欄等）、體育場（圍欄廣告）、報(bào)刊亭（燈箱/看板）, 網(wǎng)絡(luò)：商業(yè)化官方BBS,非官方BBS,地方性大學(xué)生BBS、商業(yè)SNS大學(xué)生網(wǎng)站等、校內(nèi)資源網(wǎng)站、報(bào)紙： 校團(tuán)報(bào)、大學(xué)生英語類學(xué)習(xí)報(bào)、學(xué)院報(bào)、免費(fèi)直投報(bào)等 雜志： 全國性大學(xué)生雜志、免費(fèi)直投雜志、校園雜志、三、非商業(yè)校園媒體：

非商業(yè)官方BBS、校電視臺(tái)、校廣播臺(tái)、校團(tuán)報(bào)、大型看板、宣傳欄海報(bào)、《新生 手冊(cè)》、《BBS手冊(cè)》等。

四、各類校園活動(dòng)：

《迎新晚會(huì)》、《畢業(yè)生晚會(huì)》、《校園十大歌手晚會(huì)》、《女生節(jié)》、各種體育賽事、校園藝術(shù)節(jié)等。對(duì)學(xué)生宣傳校內(nèi)推廣活動(dòng)的情況。但請(qǐng)注意，校內(nèi)廣播一般不允許直接的商業(yè)廣告進(jìn)入，只能以軟廣告或通知的方式實(shí)現(xiàn)。

四、燈箱廣告

唯一經(jīng)中華人民共和國教育部、中華人民共和國衛(wèi)生部及國家工商行政管理總局批準(zhǔn)的以全國高校 “ 衛(wèi)生宣傳欄 ” 為依托的大型戶外燈箱媒體網(wǎng)絡(luò)。作為國內(nèi)唯一一個(gè)符合國家審核標(biāo)準(zhǔn)的高校專業(yè)媒體，已經(jīng)鎖定萬千莘莘學(xué)子、教職工及家屬人群，通過校內(nèi)展示推廣企業(yè)形象。

五、校內(nèi)刊物及手冊(cè)

高校都有自己的?？拖悼?，以及團(tuán)體的文學(xué)刊物，采用直投方式發(fā)送到學(xué)生手中。每年還有各類校內(nèi)實(shí)用手冊(cè)，針對(duì)學(xué)生發(fā)放，此類手冊(cè)基本都允許相應(yīng)廣告的介入。此類刊物比普通報(bào)紙更具直接性、宣傳效果持久，對(duì)學(xué)生而言更有親和力，易于接受，并具有相對(duì)高的傳閱率，成本較低。和各校內(nèi)組織、社團(tuán)有長期親密的合作關(guān)系，以優(yōu)惠的價(jià)格，為客戶甄選校內(nèi)影響力最為廣泛的校內(nèi)平面刊物，為你尋求最佳的廣告組合方案。

六、專用展板、條幅

在校園特定位置擺放專用展板懸掛企業(yè)條幅。根據(jù)客戶要求，確定展板的擺放地點(diǎn)和保留的時(shí)間。在保證宣傳效果的基礎(chǔ)上，避免了海報(bào)等宣傳品的浪費(fèi)。展板及宣傳條幅可設(shè)置在校內(nèi)明顯位置，通過不斷的視覺沖擊，達(dá)到宣傳效果。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，80%以上的大學(xué)生參加過各類學(xué)校社團(tuán)，90%以上的學(xué)生參加各校的文化節(jié)、院系晚會(huì)等活動(dòng)。校園相對(duì)封閉的環(huán)境，也為現(xiàn)場活動(dòng)的展開提供了最佳環(huán)境。校園外的現(xiàn)場活動(dòng)，往往成為“民工”或無業(yè)游民的party，而校內(nèi)活動(dòng)則能吸引大量高素質(zhì)潛在消費(fèi)者，短期內(nèi)引起熱烈反應(yīng)，實(shí)現(xiàn)訴求的迅速抵達(dá)。

七、校園路演巡展

根據(jù)各個(gè)校園不同情況，協(xié)助企業(yè)在合適時(shí)間、最佳地點(diǎn)，采用最有效的方式，在校園內(nèi)展開現(xiàn)場路演活動(dòng)。

活動(dòng)內(nèi)容可包括：產(chǎn)品展示、校內(nèi)銷售、現(xiàn)場演出、講解演示等，根據(jù)企業(yè)的不同要求，為您量身定做，滿足企業(yè)方方面面的要求。

八、校園講座

室內(nèi)外講座。講座也是很好的宣傳方式，而且相對(duì)容易舉辦。只要淡化商業(yè)色彩或加以與就業(yè)有關(guān)的名義，講座現(xiàn)場肯定座無虛席。講座往往被培訓(xùn)企業(yè)和大型集團(tuán)公司選擇，對(duì)提高公司美譽(yù)度有很好的效果。

根據(jù)大學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合企業(yè)實(shí)際，擬定出相應(yīng)的講座主題是校園講座成敗的關(guān)鍵?；趯?duì)校園市場的深刻了解及經(jīng)驗(yàn)，為客戶提出活動(dòng)方式建議，和整體活動(dòng)解決方案。

從選題到策劃，場地的選擇確認(rèn)、前期信息校內(nèi)的發(fā)布、現(xiàn)場活動(dòng)的組織維持，為客戶提供全程活動(dòng)承辦。

校園營銷中存在的問題

校園營銷在中國方興未艾，還存在著這樣那樣的問題，有些問題是客觀存在的，有些則是由于營銷推廣的不足引起的。

一、客觀存在的問題

1、高校有相對(duì)的獨(dú)立性和特殊性，消費(fèi)沒有完全市場化，一般大眾媒體輻射不到，這使得有些營銷工作難以像大眾市場那樣充分展開，譬如某些廣告限制在校園內(nèi)發(fā)布、某些促銷活動(dòng)不允許在校園內(nèi)舉行；

2、高校較為分散，開展工作比較繁瑣，某個(gè)新品上市時(shí)，可能需要逐個(gè)學(xué)校舉行發(fā)布會(huì)才能產(chǎn)生效果，投入的人力和時(shí)間較多；

3、大學(xué)生一般沒有固定收入，消費(fèi)基本上是自主消費(fèi)，自掏腰包，一定程度上制約了消費(fèi)行為，盡管他們對(duì)品牌的消費(fèi)欲望很高，有時(shí)受能力限制，也不得不退而求其次。

二、營銷推廣的問題

1、一般品牌的廣告宣傳活動(dòng)主要在校外，沒有針對(duì)校園市場單獨(dú)開展，造成品牌在學(xué)生中的認(rèn)知率較低，影響不足；

2、傳統(tǒng)的廣告公司對(duì)如何跟學(xué)生打交道不了解，很難采取針對(duì)性的推廣措施，譬如學(xué)生白天都不在宿舍，只有晚上和周末才有人，若不清楚這些，要找到他們并不容易，另外學(xué)生們喜歡用短信溝通，這個(gè)習(xí)慣不見得廣告公司會(huì)放在心上并利用起來；

3、在校園中進(jìn)行的傳播大都逃不出傳統(tǒng)的營銷手段，如散發(fā)產(chǎn)品廣告、贊助活動(dòng)什么的，企業(yè)像打散彈一樣地向大學(xué)生們發(fā)出一些傳播訊息，既無章法，又無創(chuàng)意，既抓不住他們的注意力，也抓不住他們的心，反倒有可能將他們從自己身邊推開；

4、專門針對(duì)校園市場開發(fā)的產(chǎn)品和服務(wù)還不多，難以真正貼近大學(xué)生的實(shí)際需要，這一方面是因?yàn)闆]有開發(fā)年輕人市場的觀念，另一方面是因?yàn)闆]有開發(fā)年輕人市場的能力；

5、企業(yè)缺乏長期發(fā)展的目光和戰(zhàn)略，在開展校園活動(dòng)時(shí)，大多數(shù)企業(yè)只注重單純的促銷產(chǎn)品，活動(dòng)與活動(dòng)之間各自為戰(zhàn)，對(duì)品牌積累幾乎毫無助益。

企業(yè)校園營銷需要掌握的技巧

一、開展校園市場調(diào)研

首先要做的是，開展校園市場調(diào)研。在校園營銷中，我們沒有多少成功案例或固定的模式可以借鑒。對(duì)于希望在這一塊有所作為的企業(yè)來說，一定要深入研究和分析校園市場，了解和把握學(xué)生的消費(fèi)特點(diǎn)，分析他們的消費(fèi)習(xí)慣，例如他們更加容易受到周圍朋友和同學(xué)的影響，他們的消費(fèi)觀念還未完全角成，具有一定的感性等，而不能憑借在大眾市場上的經(jīng)驗(yàn)和主觀臆斷來進(jìn)行營銷決策。

二、產(chǎn)品開發(fā)要有針對(duì)性

在產(chǎn)品開發(fā)過程中要充分考慮大學(xué)生的特性，多推出一些品質(zhì)好、價(jià)格適中的新產(chǎn)品。產(chǎn)品設(shè)計(jì)要有針對(duì)性，從外形到功能，不斷融入大學(xué)生的文化元素，如手機(jī)內(nèi)置單詞查詢、外觀新穎炫酷等。如果選對(duì)了產(chǎn)品，校園里的接受程度讓人吃驚。

三、進(jìn)行市場細(xì)分和定向推廣

在校園市場上也需要進(jìn)行市場細(xì)分，從而使得企業(yè)可以根據(jù)不同的目標(biāo)市場進(jìn)行產(chǎn)品差異化定位和營銷，如通過數(shù)據(jù)采集，了解某個(gè)學(xué)校有多少個(gè)寢室，男女生比例多少，大一多少人大二多少人??這些細(xì)分?jǐn)?shù)據(jù)都被掌握在手里，就可以進(jìn)行校園定向推廣,確保營銷的準(zhǔn)確性和高效率。

四、價(jià)格、付款方式要考慮大學(xué)生的承受力

強(qiáng)烈的消費(fèi)欲望受到現(xiàn)有購買能力的限制，價(jià)格對(duì)于大學(xué)生來講是一個(gè)非常敏感的營銷工具，進(jìn)入校園市場的產(chǎn)品定價(jià)應(yīng)該傾向于中低檔價(jià)格。另外，企業(yè)可以針對(duì)大學(xué)生市場制定相應(yīng)的付款方式，比如電腦、數(shù)碼相機(jī)等價(jià)值較高的產(chǎn)品，允許分期付款。

五、充分利用互聯(lián)網(wǎng)的力量

傳統(tǒng)媒體對(duì)年輕人的吸引正在下降，互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)在是對(duì)大學(xué)生們來說是最具吸引力的媒介。研究數(shù)據(jù)表明，目前中國的網(wǎng)絡(luò)用戶有1億人，其中有4000萬是寬帶上網(wǎng)，并且這個(gè)數(shù)字每天都在增加，大學(xué)生在其中占相當(dāng)大的比例。這一切都說明，大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的重視和依賴程度在攀升。因此，應(yīng)該更多地利用網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生群體中的的親和力，在各種虛擬社區(qū)和網(wǎng)絡(luò)游戲中強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)傳播的力度，加強(qiáng)企業(yè)、品牌和大學(xué)生間的聯(lián)系。

六、發(fā)揮高校社團(tuán)的作用

高校社團(tuán)是校園營銷特別值得關(guān)注的一個(gè)環(huán)節(jié)，企業(yè)在高校的營銷活動(dòng)如果能夠得到學(xué)生會(huì)或?qū)W生社團(tuán)的支持與配合，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃來完成宣傳活動(dòng)和引導(dǎo)消費(fèi)導(dǎo)向，將會(huì)取得事半功倍的效果。如果有可能的話，企業(yè)甚至可以組建自己的高?；顒?dòng)社團(tuán)，利用社團(tuán)達(dá)到自己的目的。

七、尋找“意見領(lǐng)袖”

幾乎每一所學(xué)校，都會(huì)有一小群人，他們的消費(fèi)比較超前，什么東西都第一個(gè)用，這些人會(huì)在第一時(shí)間帶動(dòng)整個(gè)學(xué)校的潮流。這些人就是所謂的“意見領(lǐng)袖”?？梢栽O(shè)法建立一個(gè)“意見領(lǐng)袖”網(wǎng)絡(luò)，把這些人掌握在手中，通過給他們一些優(yōu)惠或者贈(zèng)送，帶動(dòng)新品的推廣。這個(gè)辦法成本很低，但是效果很好，這些學(xué)生在引領(lǐng)身邊潮流方面，甚至比找明星代言還有說服力。

八、用大學(xué)生熟悉的方式“說話”

貼近校園環(huán)境，以大學(xué)生更加容易接受的語言和文化去展現(xiàn)企業(yè)的產(chǎn)品和品牌。改變品牌和產(chǎn)品推廣的方式，通過更加軟性的廣告，或者公益活動(dòng)等公關(guān)活動(dòng)來減少大學(xué)生規(guī)避的心理，通過非商業(yè)性質(zhì)的宣傳活動(dòng)，學(xué)生的參與，最終達(dá)到學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)、學(xué)生與廠商互動(dòng)的目的，達(dá)成品牌與消費(fèi)群體的共鳴。

九、明確活動(dòng)的目的

在企業(yè)把營銷活動(dòng)延伸到校園內(nèi)部之前，企業(yè)應(yīng)該明確開展這樣一個(gè)活動(dòng)最根本的目的是為了提升企業(yè)或產(chǎn)品的形象，還是僅為了搞一次促銷。即便是二者兼顧時(shí)，也要?jiǎng)澇銎渲械囊粋€(gè)偏重點(diǎn)，這樣才能使得活動(dòng)的形式更能完好地符合活動(dòng)目的的要求。側(cè)重?cái)U(kuò)大知名度、提升形象的可做產(chǎn)品展示或者知識(shí)講座，盡量淡化商業(yè)氛圍，以免引起學(xué)生的規(guī)避行為；側(cè)重推銷產(chǎn)品的，要加大活動(dòng)前期的宣傳，以吸引學(xué)生對(duì)當(dāng)天活動(dòng)的足夠關(guān)注，并且在促銷方式上應(yīng)該力求多樣化。企業(yè)加強(qiáng)對(duì)校園營銷活動(dòng)的認(rèn)識(shí)是很重要的，要有一套系統(tǒng)的如何利用學(xué)生社團(tuán)開展企業(yè)校園營銷活動(dòng)的方案。找出適合企業(yè)自身的結(jié)合點(diǎn)和切入點(diǎn)。

十、通過巧妙方式，突破進(jìn)入障礙

企業(yè)的校園營銷活動(dòng)能否進(jìn)入校園是其成功開展的基本前提。面對(duì)學(xué)校規(guī)章制度的限制時(shí)，企業(yè)可依靠與校方業(yè)已建立的良好合作關(guān)系，或依靠校園內(nèi)大型的全員性活動(dòng)，或以贊助的形式獲得“準(zhǔn)許進(jìn)入”這樣的一個(gè)“意外收獲”來謀求進(jìn)入校園的渠道。總之，在進(jìn)入管制較嚴(yán)的學(xué)校時(shí)，要想方設(shè)法使活動(dòng)變得“重形象輕銷售”。至于提供相應(yīng)的資金也是很有必要的。倘若是那些禁止一切商業(yè)性活動(dòng)的學(xué)校，企業(yè)只得選擇放棄。

十一、采用俱樂部營銷的方式，并結(jié)合必要的關(guān)懷度

我國以往的該種營銷方式有趨于貴族化的傾向，實(shí)際可以針對(duì)學(xué)生消費(fèi)群，將其發(fā)展為平民化的方式，為會(huì)員提供產(chǎn)品的優(yōu)惠，或最新信息的發(fā)送，并以購買產(chǎn)品累計(jì)作為保留會(huì)員資格的途徑之一，以此達(dá)到對(duì)產(chǎn)品品牌持久有效的宣傳并形成固定的購買群。可以定期派發(fā)（不同于以往促銷分散的派發(fā)形式，具有一定的規(guī)模性，集中性）新產(chǎn)品，發(fā)放印有本產(chǎn)品品牌的生活用品，如學(xué)生較青睞的便簽本、文具、生活小貼士等，采用POP的廣告單、海報(bào)等時(shí)尚元素，總之，從細(xì)節(jié)入手培育品牌意識(shí)。

心觸動(dòng)智能終端機(jī)：位于高校宿舍樓入口處，集視頻、海報(bào)、APP、寢室報(bào)修、一卡通、城市公交、手機(jī)充值，失物招領(lǐng)等功能于一體，為大學(xué)生校園生活服務(wù)，幫助智能校園管理。

第三篇：新媒體環(huán)境下高校生態(tài)文明教育的困境及對(duì)策創(chuàng)新

建設(shè)生態(tài)文明社會(huì)，迫切需要在全社會(huì)加強(qiáng)生態(tài)文明教育。作為生態(tài)文明教育主陣地的高校，更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的生態(tài)文明教育。然而在新媒體廣泛運(yùn)用的環(huán)境下，高校生態(tài)文明教育面臨著諸多困境，嚴(yán)重制約其實(shí)施效果。探究新媒體環(huán)境下高校生態(tài)文明教育的困境并提出切實(shí)可行的解決對(duì)策，對(duì)于促進(jìn)當(dāng)前高校生態(tài)文明教育的實(shí)施、提高教育實(shí)效具有重要的意義。

一、新媒體環(huán)境下高校生態(tài)文明教育的困境

（一）學(xué)校觀念困境：思想觀念滯后于現(xiàn)實(shí)需要

高校采取什么樣的辦學(xué)觀念，直接決定著教育的內(nèi)容、人才的培養(yǎng)。高校要培生態(tài)文明建設(shè)急需的生態(tài)人，就需要牢固樹立起與生態(tài)文明建設(shè)相適應(yīng)的辦學(xué)觀念，將生態(tài)文明教育落到實(shí)處。然而，在新媒體環(huán)境下，許多高校的辦學(xué)觀念嚴(yán)重滯后于現(xiàn)實(shí)需要，直接影響到生態(tài)人的培養(yǎng)。一方面，大多數(shù)高校的主流思想觀念中還未包括生態(tài)文明觀念，許多高校領(lǐng)導(dǎo)、管理人員自身缺乏生態(tài)文明觀念，對(duì)生態(tài)文明教育不夠重視，也很少有高校專門設(shè)置相應(yīng)部門負(fù)責(zé)全校的生態(tài)文明教育。另一方面，對(duì)新媒體在生態(tài)文明教育中的巨大作用認(rèn)識(shí)不足，許多高校并沒有真正認(rèn)識(shí)到新媒體的強(qiáng)大功能，沒有重視新媒體對(duì)高校生態(tài)文明教育的巨大作用，尚未形成新媒體與生態(tài)文明教育相結(jié)合的觀念。

（二）教師素質(zhì)困境：師資隊(duì)伍素質(zhì)亟待提高

鑒于生態(tài)文明教育既涉及自然科學(xué)，又涉及人文社會(huì)科學(xué)，因此，在新媒體環(huán)境下高校進(jìn)行生態(tài)文明教育，對(duì)教師的綜合素質(zhì)提出了極高的要求，要求教師必須具備雄厚的自然科學(xué)知識(shí)功底和良好的人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)還要熟練地掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。審視高校生態(tài)文明教育的師資情況不難發(fā)現(xiàn)，目前高校生態(tài)文明教育大體上由思想政治理論課教師、環(huán)保專業(yè)等理工科背景的教師、計(jì)算機(jī)專業(yè)背景的教師等幾種類型的教師來擔(dān)任，無論是哪種類型的教師，都不能同時(shí)具備自然科學(xué)功底、人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)三種素質(zhì)，可以說，當(dāng)前高校生態(tài)文明教育的師資綜合素質(zhì)欠缺，難以滿足新媒體環(huán)境下高校生態(tài)文明教育對(duì)師資素質(zhì)的極高要求。

（三）學(xué)生自身困境：生態(tài)文明意識(shí)相對(duì)淡漠

大學(xué)生是與新媒體聯(lián)系最為密切的群體，其倫理道德觀念、人生價(jià)值取向等受新媒體影響極大，而網(wǎng)絡(luò)等新媒體所能提供的生態(tài)文明教育資源非常有限，從而極大地影響了大學(xué)生生態(tài)文明觀的培養(yǎng)。加之大學(xué)生存在著消費(fèi)主義、享樂主義等價(jià)值觀偏差，致使總體上大學(xué)生生態(tài)文明觀念不強(qiáng)，生態(tài)文明意識(shí)比較淡漠，主要表現(xiàn)為：許多大學(xué)生生態(tài)道德意識(shí)極其缺乏，對(duì)公共環(huán)境的維護(hù)和建設(shè)缺乏關(guān)心；部分大學(xué)生生態(tài)憂患意識(shí)和責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)全球生態(tài)危機(jī)和環(huán)境惡化缺乏憂患意識(shí)和責(zé)任感；部分大學(xué)生缺乏生態(tài)消費(fèi)意識(shí)，忽視資源節(jié)約及生態(tài)保護(hù)；許多大學(xué)生缺乏生態(tài)法制意識(shí)和參與意識(shí)，對(duì)生態(tài)文明法律制度缺乏基本了解，對(duì)參與生態(tài)保護(hù)行動(dòng)和生態(tài)保護(hù)事業(yè)不積極、不熱心。

（四）教育資源困境：生態(tài)教育資源十分缺乏

盡管新媒體環(huán)境下大量信息資源為高校提供了豐富的教學(xué)資源，但生態(tài)文明教育資源卻十分缺乏，這與高校急需加強(qiáng)生態(tài)文明教育的客觀需要極不相符。一方面課程資源十分短缺。目前，絕大多數(shù)高校都還沒有將生態(tài)文明教育列入全校公共必修課程中。只有少部分綜合性大學(xué)和農(nóng)、林、水等與生態(tài)文明相關(guān)、行業(yè)特色明顯的高校陸續(xù)開設(shè)了生態(tài)文明相關(guān)領(lǐng)域的全校性選修課[1]，而且還鮮有網(wǎng)絡(luò)生態(tài)文明教育課程供學(xué)生自主選擇。另一方面課程外生態(tài)文明教育資源也十分稀缺。全國專業(yè)生態(tài)文明網(wǎng)站極少，綜合網(wǎng)站也少有設(shè)置生態(tài)文明版塊，而且很少有高校創(chuàng)建專門的生態(tài)文明網(wǎng)站或者在校園網(wǎng)站上設(shè)置相應(yīng)的生態(tài)文明版塊。可以說，當(dāng)前生態(tài)文明教育資源的缺乏極大地制約著高校生態(tài)文明教育。

（五）教學(xué)方法困境：傳統(tǒng)教學(xué)方法效果欠佳

新媒體環(huán)境下高校進(jìn)行生態(tài)文明教育，對(duì)教學(xué)方法提出了很高的要求，要求教學(xué)方法既要符合生態(tài)文明教育的學(xué)科性質(zhì)，又要適應(yīng)新媒體環(huán)境。當(dāng)前一些高校開設(shè)了生態(tài)文明教育選修課或在公共課中增加了生態(tài)文明教育內(nèi)容，但大多數(shù)教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)還是采用了傳統(tǒng)教學(xué)方法，注重內(nèi)容傳授，忽視新媒體環(huán)境下學(xué)生信息接受方式的改變，難以引起學(xué)生內(nèi)心的共鳴，很難達(dá)到既傳授給學(xué)生生態(tài)文明科學(xué)理論知識(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生生態(tài)倫理道德的教學(xué)目的，實(shí)際教學(xué)效果并不理想。即便有些教師運(yùn)用了新媒體，也只是將新媒體作為輔助教學(xué)的工具，未能從根本上改變傳統(tǒng)教學(xué)方法教學(xué)效果欠佳的困境，況且生態(tài)文明教育涉及眾多學(xué)科，傳統(tǒng)教學(xué)方法根本無法將生態(tài)文明教育涉及的內(nèi)容全面地展現(xiàn)出來。

二、破解新媒體環(huán)境下高校生態(tài)文明教育困境的對(duì)策

（一）樹立生態(tài)文明思想觀念，引領(lǐng)生態(tài)文明教育方向

觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)。新媒體環(huán)境下，高校要加強(qiáng)生態(tài)文明教育，首要的問題是解決思想觀念問題。只有樹立起生態(tài)文明教育與新媒體相結(jié)合的思想觀念，才能真正地使新媒體環(huán)境下高校生態(tài)文明教育落到實(shí)處。高校要將生態(tài)文明觀念和新媒體觀念作為學(xué)校的主流思想觀念，尤其是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及其管理者要樹立起新觀念，才能對(duì)學(xué)校其他師生員工產(chǎn)生示范和規(guī)導(dǎo)作用，引領(lǐng)全校重視生態(tài)文明問題，重視新媒體的巨大作用；才能在人力、財(cái)力和物力上給予生態(tài)文明教育以大力支持，積極推動(dòng)全校利用新媒體這個(gè)全新的平臺(tái)和載體來加強(qiáng)生態(tài)文明教育，從而搶占新媒體環(huán)境下生態(tài)文明教育的制高點(diǎn)，切實(shí)保障新媒體環(huán)境下生態(tài)文明教育的順利實(shí)施。

（二）培養(yǎng)素質(zhì)全面師資隊(duì)伍，奠定生態(tài)文明教育基礎(chǔ)

新媒體環(huán)境下，只有建立一支文理兼通又精通計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的復(fù)合型師資隊(duì)伍，才能為生態(tài)文明教育奠定基礎(chǔ)和前提。當(dāng)前可以采取下列措施加強(qiáng)復(fù)合型師資隊(duì)伍的培養(yǎng)：其一，開展系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)。對(duì)正在從事生態(tài)文明教育的教師進(jìn)行形式多樣的、系統(tǒng)的培訓(xùn)，使其能夠成為滿足生態(tài)文明教育要求的復(fù)合型教師隊(duì)伍。其二，提供生態(tài)文明教育進(jìn)修學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。從現(xiàn)有教師隊(duì)伍中選拔一些優(yōu)秀教師到有關(guān)高等院校和科研院所進(jìn)一步深造，將其打造成新媒體環(huán)境下生態(tài)文明教育的復(fù)合型師資。其三，打造生態(tài)文明教育的學(xué)科平臺(tái)。借助新媒體來創(chuàng)建生態(tài)文明教育的學(xué)科平臺(tái)，促進(jìn)校際交流合作，開闊教師的教育視野，提升教師的生態(tài)教育素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

（三）強(qiáng)化校園生態(tài)文化建設(shè)，營造生態(tài)文明教育氛圍

校園文化是融入大學(xué)生生活和精神世界的最佳載體，生態(tài)文明觀教育離不開校園文化的浸染和滲透。[2]新媒體環(huán)境下，加強(qiáng)校園生態(tài)文化建設(shè)，可以營造良好的生態(tài)文明教育氛圍，逐漸消融網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生生態(tài)文明教育的負(fù)面影響，使生態(tài)文明理念潛移默化中熏陶著大學(xué)生。要加大校園物質(zhì)生態(tài)文化建設(shè)，整個(gè)校園規(guī)劃、建設(shè)要遵循人與自然和諧的理念，整個(gè)校園散發(fā)著生態(tài)文明的韻致，有助于培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)道德情感和道德觀念。要強(qiáng)化校園精神生態(tài)文化建設(shè)，利用校園媒介加大生態(tài)文明宣傳，積極鼓勵(lì)學(xué)生在校園內(nèi)開展形式多樣的生態(tài)文化活動(dòng)。要重視校園生態(tài)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，加大對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)凈化教育，提升學(xué)生的媒介素養(yǎng)，打造生態(tài)與綠色的互聯(lián)網(wǎng)，使學(xué)生能正確利用新媒體上的資源，提升生態(tài)文明道德意識(shí)。

（四）豐富生態(tài)文明教育資源，提供生態(tài)文明教育保障

加強(qiáng)新媒體環(huán)境下高校生態(tài)文明教育，需要豐富的生態(tài)文明教育資源，為生態(tài)文明教育提供保障。因此，要完善生態(tài)文明教育的課程體系，要組織專家學(xué)者編寫不同層次的生態(tài)文明教育的系列教材，在條件成熟的高校開設(shè)生態(tài)科學(xué)與人類文明等公共必修課或開設(shè)生態(tài)文明講壇等選修課，條件不成熟的高校可在思想政治理論教學(xué)中增設(shè)生態(tài)文明教育的內(nèi)容，使全體學(xué)生都能夠得到生態(tài)文明教育的熏陶，使有志成為生態(tài)文明建設(shè)和管理專門人才的學(xué)生能夠進(jìn)一步得到更為深入的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。要豐富課程外生態(tài)文明教育資源，建立大量高質(zhì)量的生態(tài)文明網(wǎng)站或在綜合網(wǎng)站、校園網(wǎng)站上設(shè)立生態(tài)文明版塊，為大學(xué)生提供大量觀點(diǎn)正確、內(nèi)容豐富的生態(tài)文明教育資源，促進(jìn)大學(xué)生生態(tài)文明道德意識(shí)的提升。

（五）創(chuàng)新生態(tài)文明教學(xué)方法，增強(qiáng)生態(tài)文明教育實(shí)效

[ 注 釋 ]

[1] 吳明紅，嚴(yán)耕，高校生態(tài)文明教育的路徑探析[j].黑龍江高教研究，2012（12）：65.[2] 劉芳.當(dāng)代大學(xué)生生態(tài)文明觀教育研究[j].河南社會(huì)科學(xué)，2014（5）：92.

第四篇：新媒體背景下高?；鶎狱h建工作的創(chuàng)新

新媒體背景下高?；鶎狱h建工作的創(chuàng)新

【摘要】隨著智能手機(jī)等新媒體在高校校園內(nèi)的高頻使用，新媒體與高?；鶎狱h建工作的緊密結(jié)合呈現(xiàn)愈發(fā)迫切的趨勢(shì)。充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢(shì)是當(dāng)前高校黨建基層工作中需要探討和研究的重要課題。本文以新媒體在高校黨建工作中的實(shí)際運(yùn)用為切入點(diǎn)，論述高?；鶎狱h建工作的創(chuàng)新性問題。

【關(guān)鍵詞】高校基層黨建新媒體微信

一、當(dāng)前高?；鶎狱h建工作存在的一些問題

黨建，即黨的建設(shè)的簡稱，包括政治建設(shè)、思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、制度建設(shè)、紀(jì)律建設(shè)等。高校學(xué)生黨建的具體工作主要包括：學(xué)生黨員發(fā)展工作、入黨后教育管理工作。①黨的十八大將創(chuàng)新基層黨建工作作為夯實(shí)黨執(zhí)政的組織基礎(chǔ)的重要舉措之一。并進(jìn)一步指出，要落實(shí)黨建工作責(zé)任制，強(qiáng)化農(nóng)村、城市社區(qū)黨組織建設(shè)，全面推進(jìn)各領(lǐng)域基層黨建工作，以黨的基層組織建設(shè)帶動(dòng)其他各類基層組織建設(shè)。②高校是新時(shí)期黨建工作的重要領(lǐng)域，高校黨員學(xué)生是新時(shí)期黨建工作的重要對(duì)象。加強(qiáng)和改進(jìn)發(fā)展大學(xué)生黨員和建設(shè)大學(xué)生黨支部、做好大學(xué)生思想政治教育工作，能夠充分發(fā)揮黨的政治優(yōu)勢(shì)和組織優(yōu)勢(shì)，既符合科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略要求，也符合十八大對(duì)于當(dāng)前基層黨建工作的創(chuàng)新性要求。

高校也是新時(shí)期黨建工作的難點(diǎn)領(lǐng)域。在市場經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的新形勢(shì)下，當(dāng)前高校黨建工作產(chǎn)生了一定的新情況、新問題、新矛盾：一是高校學(xué)生入黨階段對(duì)于黨的認(rèn)識(shí)問題。隨著社會(huì)環(huán)境中利益主體多元化與收入差距拉大，滋生了人們的趨利意識(shí)，部分高校學(xué)生在入黨方面的動(dòng)機(jī)開始更加趨于功利化，部分學(xué)生將入黨視為在校期間的“獎(jiǎng)勵(lì)”；部分學(xué)生將入黨當(dāng)作將來就業(yè)的資本；③二是學(xué)生黨員的管理問題。部分高校由于未能充分認(rèn)識(shí)到黨組織工作對(duì)教學(xué)、科研工作的重要作用和積極影響，在學(xué)生黨員的考察、教育、管理機(jī)制方面仍存在漏洞。部分高?；鶎狱h組織往往側(cè)重于對(duì)學(xué)生入黨積極分子的教育，而對(duì)學(xué)生黨員入黨后的教育則滿足于一般號(hào)召，習(xí)慣于以管理、使用代替教育、服務(wù)。一些黨支部或是缺乏對(duì)教職工黨員和學(xué)生黨員的培訓(xùn)工作，或是培訓(xùn)走形式，開會(huì)走過場。在一些特殊時(shí)刻（如學(xué)生畢業(yè)），基層黨支部聯(lián)系基層黨員的能力較弱。三是高?；鶎狱h組織凝聚力、戰(zhàn)斗力不強(qiáng)問題。由于觀念的影響，部分基層黨組織把“黨要管黨”理解成“黨只管黨”，部分院（系）的黨政聯(lián)席會(huì)議流于形式或名存實(shí)亡，黨組織得不到全體教職工的認(rèn)可，更是無法起到真正的戰(zhàn)斗堡壘的作用。④

黨建創(chuàng)新工作勢(shì)在必行。要發(fā)揮高校基層黨組織的橋梁紐帶作用，需要不斷增強(qiáng)黨在知識(shí)群體中的凝聚力和影響力。當(dāng)前黨建創(chuàng)新工作需要革新觀念，拓展思路，其著眼點(diǎn)在于增強(qiáng)基層黨組織工作的有效性和吸引力。

二、新媒體在基層黨建中的正面作用

新媒體是指“利用數(shù)字電視技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)、寬帶局域網(wǎng)、無線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道，以及電腦、手機(jī)、數(shù)字電視終端向用戶提供信息和娛樂服務(wù)的媒體總稱?！雹荼疚乃感旅襟w是在報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體以后發(fā)展起來的一種新的媒體形態(tài)。其中手機(jī)媒體作為當(dāng)今新媒體的寵兒備受關(guān)注。在2006年由路透社發(fā)起的廣告及媒體峰會(huì)上，包括世界五大廣告行銷集團(tuán)之一的法國哈瓦斯公司和貝恩咨詢公司在內(nèi)的諸多傳媒業(yè)大亨一致認(rèn)為，手機(jī)成為繼報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)后的全球第五大媒體已是大勢(shì)所趨。⑥

根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的《第33次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2013年底，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到6.18億人，互聯(lián)網(wǎng)普及率攀升至45.8%。手機(jī)網(wǎng)民在總體網(wǎng)民中的比例從2009年末的74.5%提升至81.0%。過5億的手機(jī)網(wǎng)民構(gòu)成了中國網(wǎng)民的主力軍。2013年學(xué)生、企業(yè)一般職員、個(gè)體戶/自由職業(yè)者三大群體在網(wǎng)民中占比進(jìn)一步增大，其中學(xué)生用戶比例最大。

手機(jī)上網(wǎng)的普及趨勢(shì)使得新時(shí)期高?；鶎狱h建工作面臨著一種全新的媒體環(huán)境，也給思想政治工作提出了新要求、帶來新挑戰(zhàn)。作為雙刃劍，新媒體的負(fù)面影響是客觀存在的。如手機(jī)媒體對(duì)信息的接收沒有選擇性，一些虛假詐騙短信、網(wǎng)絡(luò)傳銷短信、淫穢色情、暴力、反動(dòng)言論短信等不良短信常常出現(xiàn)在手機(jī)上，高校學(xué)生作為年輕群體，鑒別能力較差，社會(huì)主義、愛國主義理想和信念都面臨挑戰(zhàn)。如網(wǎng)絡(luò)等媒體受眾面廣泛，即時(shí)性強(qiáng)，一旦別有用心的人利用網(wǎng)絡(luò)散布謠言，蠱惑人心，影響面廣，不易控制，往往會(huì)造成不可挽回的損失。

但是新媒體具備的一些特性也為克服高?；鶎狱h建工作的不足提供了解決途徑。利用新媒體進(jìn)行工作創(chuàng)新的可能性包括：

1、改善溝通效果，促進(jìn)基層黨組織與黨員之間的聯(lián)系

凝聚力不足是黨建工作的突出問題之一。內(nèi)部成員間缺少溝通或交流障礙等都是基層黨組織內(nèi)部缺乏活力創(chuàng)新、凝聚力逐漸喪失的誘因。新媒體作為快捷而普及的社交工具，可以充分發(fā)揮其廣大的受眾群及大學(xué)生的主體性。一方面，在黨組織內(nèi)部的信息傳遞方面更有效、更便捷。促進(jìn)學(xué)生黨員之間的聯(lián)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生黨員與黨組織之間的互動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)基層黨組織的聯(lián)系功能；另一方面，可以通過更具有時(shí)代氣息和吸引力的新媒介平臺(tái)引導(dǎo)校園輿論、主動(dòng)征集并采納學(xué)生黨員意見。

2、提升交流層次，增進(jìn)基層黨組織對(duì)于黨員的教育效果

新媒體作為一種全新媒體和全新的社會(huì)生活方式，既帶來了教育手段的現(xiàn)代化，也帶來了教育觀念和內(nèi)容的現(xiàn)代化，克服了傳統(tǒng)教育“覆蓋面窄、資源利用率低、受眾人數(shù)少”的缺點(diǎn)，打破了空間、時(shí)間上的局限性，形成了一種全新的教育模式。高校基層黨組織受外部社會(huì)大環(huán)境的影響，身處高校小環(huán)境容易滋生消極意識(shí)，表現(xiàn)在過于注重個(gè)人功績而無視集體，甚至為實(shí)現(xiàn)個(gè)人目的而不惜損害集體利益，成為阻礙高校黨建工作的思想桎梏。新媒體相比傳統(tǒng)媒體具有形式多樣，極具表現(xiàn)力與感染力的特點(diǎn)，可利用新媒體一改從前由上至下的填鴨式宣傳模式，以平等溝通的姿態(tài)、生動(dòng)多樣的形式來提倡社會(huì)主義核心價(jià)值觀，春風(fēng)細(xì)雨般地提升組織內(nèi)部的集體主義意識(shí)。

綜上所述，通過對(duì)高?；鶎狱h建工作情況的認(rèn)知，新媒體應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮其正面作用，充分利用自身優(yōu)勢(shì)推動(dòng)高?；鶎狱h建工作的良性發(fā)展。

三、新媒體在高?；鶎狱h建工作中的實(shí)際應(yīng)用

新媒體應(yīng)用于黨建工作中，既可以視為是一種網(wǎng)絡(luò)黨建，也可以視為是一種社區(qū)黨建。針對(duì)前文所述的高校黨建工作的問題，新媒體主要可以應(yīng)用于以下兩個(gè)方面：

1、積極應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)媒體可以有針對(duì)性地解決高校黨建中組織建設(shè)問題

黨的基層組織是黨建的基礎(chǔ)，但是近年來，由于傳統(tǒng)的班級(jí)概念不斷弱化，公寓已成為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要場所，社交網(wǎng)站已經(jīng)成為大學(xué)生交流思想的重要平臺(tái)。積極探索學(xué)生黨團(tuán)組織進(jìn)網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，在學(xué)生中大膽推行“團(tuán)支部在網(wǎng)絡(luò)，黨建帶團(tuán)建，團(tuán)建促黨建”的網(wǎng)絡(luò)黨團(tuán)建設(shè)工作新模式，可以使黨建工作更貼近生活，更貼近學(xué)生實(shí)際。

各高?？梢葬槍?duì)本校實(shí)際，盡可能完善網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)生黨團(tuán)活動(dòng)場所。并且要針對(duì)性地就手機(jī)用戶來進(jìn)行建設(shè)。有條件的學(xué)校可以設(shè)立專門的黨團(tuán)網(wǎng)站，以虛擬的網(wǎng)站部分代替以往的實(shí)體化的黨團(tuán)活動(dòng)室小型閱覽室。這類黨團(tuán)網(wǎng)站可以是多種形式的：如學(xué)校一級(jí)可以建立正式的電子論壇，增加微博、微信等應(yīng)用，促進(jìn)校級(jí)黨組織與師生的互動(dòng)；院系一級(jí)可以發(fā)送電子郵件，有利于及時(shí)傳達(dá)黨和國家的重大政策及高校各級(jí)黨組織的文件和精神。

積極應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)媒體的意義在于，一個(gè)用戶活躍的黨團(tuán)網(wǎng)站能夠與輔導(dǎo)員辦公室、黨團(tuán)宣傳櫥窗、黨員信箱等傳統(tǒng)形式相結(jié)合，使學(xué)生在公寓或任何地方上網(wǎng)，隨時(shí)隨地、全天候地就能夠接受黨團(tuán)社區(qū)的信息與指導(dǎo)，并且在黨團(tuán)網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中逐漸形成自我教育、自我管理、自我服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)文化主旋律，使高校基層黨團(tuán)組織更具有吸引力、凝聚力、戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力。

2、積極應(yīng)用手機(jī)媒體可以有針對(duì)性地解決高校黨建中思政工作問題

當(dāng)前高校學(xué)生思想多元，思政工作面臨一定困難，可以借助高校官方微博、微信等手段來加強(qiáng)對(duì)黨員的思想政治教育工作。有研究證實(shí)，在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中尋找情感的歸屬是大學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的主要目的之一。

與官方微博相比，目前開通高校公共微信賬號(hào)的高校很少，事實(shí)上微信作為改進(jìn)高校基層黨建工作的新形式是具備一定可行性的：首先，微信在信息傳播中形成放射狀形成人際交往關(guān)系網(wǎng)，以“圈子式”社交吸引大學(xué)生群體；其次，微信這一傳播形式已具備廣泛的用戶基礎(chǔ)，鞏固了青年大學(xué)生新的閱讀習(xí)慣，這一方式對(duì)他們來說最容易接收。最后，微信的運(yùn)營成本相對(duì)較低，覆蓋面廣，能夠切實(shí)彌補(bǔ)基層黨建工作有效接收者少而工作對(duì)象相對(duì)廣泛的矛盾。

具體來看，高?？梢岳梦⑿殴娖脚_(tái)推送學(xué)校資訊，打造學(xué)校品牌形象；可以加強(qiáng)溝通，拓展師生、生生社會(huì)性交互空間，尤其是畢業(yè)校友與母校的溝通交流；可以利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，拓展大學(xué)生思想政治教育新陣地；開設(shè)各種微課堂，提供移動(dòng)學(xué)習(xí)支持，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的發(fā)展指導(dǎo)。高?？梢岳梦⑿诺奶摂M性、平臺(tái)化以及群聊功能，構(gòu)建一個(gè)自上而下的包含“微學(xué)校”、“微學(xué)院”、“微專業(yè)”、“微班級(jí)”、“微社團(tuán)”、“微宿舍”的虛擬“微校園”體系。在這個(gè)體系中，結(jié)構(gòu)是扁平化的，個(gè)體與個(gè)體之間既相互獨(dú)立又互聯(lián)互通，共同構(gòu)成了一個(gè)全新的“微生態(tài)系統(tǒng)”。在這個(gè)系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)意義上的“人以群分”，高校中的每一個(gè)人都可以根據(jù)這樣或那樣的共性和標(biāo)準(zhǔn)找到自己歸屬的社區(qū)，一定程度上打破了傳統(tǒng)意義上的行政體制。

需要注意的是，網(wǎng)絡(luò)思政是一種在工作中發(fā)現(xiàn)問題的新方法，解決問題仍要回到現(xiàn)實(shí)。虛擬世界內(nèi)發(fā)現(xiàn)的問題，有必要回歸現(xiàn)實(shí)，通過面對(duì)面的方式解決。□

參考文獻(xiàn)

①《高?；鶎狱h建的創(chuàng)新發(fā)展》[N].《光明日?qǐng)?bào)》，2010-12-12

②胡錦濤，《在中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會(huì)上的報(bào)告》[R].人民出版社，2012

③許見亮，《當(dāng)代大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)調(diào)查與分析――以安徽大學(xué)為例》[J].《安徽行政學(xué)院學(xué)報(bào)》，2012（12）

④嚴(yán)建駿，《構(gòu)建新媒體引導(dǎo)機(jī)制創(chuàng)新高校院（系）基層黨組織建設(shè)》[J].《吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)》，2012（11）

⑤汪敏，《新媒體文化征候探析》[J].《理論與創(chuàng)作》，2007（6）

⑥肖勁輝，《試談手機(jī)媒體的發(fā)展及其對(duì)思想政治工作帶來的影響》[J].《廣西電業(yè)》，2008（11）

（作者：安徽大學(xué)管理學(xué)院政工師、碩士）

責(zé)編：姚少寶

第五篇：網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境下高校圖書館閱讀推廣之理論研究

網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境下高校圖書館閱讀推廣之理論研究

【摘 要】網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境下，我國高校圖書館閱讀推廣呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，但也存在閱讀推廣活動(dòng)缺乏連續(xù)性、缺乏正確的閱讀引導(dǎo)、閱讀推廣組織機(jī)構(gòu)不健全、缺乏有創(chuàng)意的策劃和科學(xué)的評(píng)估機(jī)制、缺乏健全的制度保障等不足。為了使閱讀推廣活動(dòng)更好的開展，有更好的實(shí)用效果，以及探究閱讀推廣服務(wù)的新方式，本文主要從五個(gè)方面來進(jìn)行闡述研究。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)新媒體；高校圖書館；閱讀推廣；理論研究

中圖分類號(hào)： G258.2；G252.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2018）14-0149-003

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.14.068

A Theoretical Study on the Reading Promotion of University Library under the

New Network Media Environment

PENG Chun-yan TANG Sang GUI Jing-jing

（Qinzhou University Library，Qinzhou Guangxi 535011）

【Abstract】Under the network new media promotion，presents the characteristics and advantages of the new reading of University Library in China，but there are also lack of reading promotion activities lack of continuity，lack of correct reading guidance，reading promotion organization is not perfect，lack of creative planning and scientific evaluation mechanism，the lack of perfect system guarantee etc.In order to better implement the promotion of reading，reading promotion activities to put forward from the normalization，provide the correct reading for readers to guide and improve the reading promotion organization，establish evaluation mechanism，improve the promotion of reading reading promotion system construction to improve.【Key words】New network media；University Library；Reading Promotion；Theoretical research

閱讀，從小的方面講它可以增長知識(shí)、開闊視野、陶冶情操；從大的方面講它可以提高全民素質(zhì)、增強(qiáng)民族凝聚力。一個(gè)人的精神發(fā)育、知識(shí)積累、視野擴(kuò)展，需要通過閱讀來完成。一個(gè)國家的科學(xué)發(fā)展，需要擁有知識(shí)的精英，知識(shí)的精英是通過閱讀來提升水平的[1]。好讀書，讀好書，即可提升個(gè)人能力、眼界及綜合素質(zhì)，也會(huì)潛移默化影響一個(gè)人的文明素養(yǎng)。在2014年3月5日召開的十二屆全國人大二次會(huì)議上，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中首先明確提出“倡導(dǎo)全民閱讀”，閱讀決定一個(gè)國家的精神高度，它已不再僅僅是個(gè)人的事情，還事關(guān)個(gè)人修為，國民的整體閱讀水準(zhǔn)，也會(huì)持久影響到整個(gè)社會(huì)的道德水平[2]。因而，閱讀被看作是一個(gè)國家的文化軟實(shí)力，開展閱讀推廣也隨之上升到國家戰(zhàn)略高度。

圖書館的閱讀推廣是指圖書館利用其信息資源、設(shè)備設(shè)施、專業(yè)團(tuán)隊(duì)和社會(huì)關(guān)系等各種條件，通過精心的創(chuàng)意、策劃，鼓勵(lì)各類人群成為圖書館的讀者，并培養(yǎng)其閱讀興趣、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣或提升其信息素養(yǎng)的各種實(shí)踐[3]，以達(dá)到提高館藏的流通量和利用率的活動(dòng)。高校圖書館作為閱讀推廣活動(dòng)的三大主辦者之一，是閱讀推廣活動(dòng)最主要的核心力量，其豐富的文獻(xiàn)信息資源及專業(yè)性、權(quán)威性使其在閱讀推廣活動(dòng)中占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，且圖書館的服務(wù)理念已由文獻(xiàn)服務(wù)、信息服務(wù)轉(zhuǎn)變到閱讀推廣，因此，高校?D書館有責(zé)任也有義務(wù)將閱讀推廣舉辦好。然而，隨著網(wǎng)絡(luò)新媒體時(shí)代的到來，高校圖書館普遍面臨著讀者入館率持續(xù)走低、圖書館借閱率難以提高等困境。面對(duì)這些現(xiàn)實(shí)，如何調(diào)動(dòng)大學(xué)生的閱讀積極性，有效地推進(jìn)閱讀推廣、創(chuàng)建校園文化建設(shè)是高校圖書館要解決的一大難題。我國高校圖書館閱讀推廣的現(xiàn)狀

（一）大部分高校圖書館都有自己的閱讀推廣活動(dòng)。目前，閱讀推廣已成為各高校圖書館比較常見的“讀書節(jié)”活動(dòng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，國內(nèi)80%以上“211工程”高校圖書館已開展閱讀推廣活動(dòng)[4]，其他各高校閱讀推廣活動(dòng)也陸續(xù)展開。特別是在大力倡導(dǎo)“全民閱讀”背景下，“4.23世界讀書日”備受重視，各高校圖書館都牢牢把握這個(gè)機(jī)會(huì)，根據(jù)各校的自身特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)來籌備閱讀推廣活動(dòng)，設(shè)計(jì)閱讀推廣活動(dòng)的活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)名稱、活動(dòng)方案、活動(dòng)主題、活動(dòng)內(nèi)容等，并及時(shí)進(jìn)行宣傳推廣，營造良好的活動(dòng)氛圍。閱讀推廣已成為大部分高校圖書館校園文化建設(shè)的重要推力。

（二）閱讀推廣活動(dòng)大多固定且有一定的宣傳力度。大部分高校圖書館活動(dòng)時(shí)間定在每年世界讀書日相關(guān)的4-6月舉行，活動(dòng)方案大概涉及到書展、名家講座、圖書館資源與利用、征文、優(yōu)秀讀者評(píng)選、書刊推薦、攝影大賽等活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)的主要主題是“4.23世界讀書日”。因而，活動(dòng)時(shí)間、方案、主題、內(nèi)容等較固定，缺乏一定的創(chuàng)意策劃。另外，高校圖書館通過校報(bào)、廣播、宣傳單、圖書館主頁、讀者協(xié)會(huì)、網(wǎng)絡(luò)群等各種渠道進(jìn)行閱讀推廣活動(dòng)的宣傳，及時(shí)在學(xué)校各網(wǎng)頁顯眼位置上跟進(jìn)活動(dòng)的相關(guān)信息，并進(jìn)行現(xiàn)場轉(zhuǎn)播，活動(dòng)宣傳具有一定的力度。

（三）能很好的應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行閱讀推廣。在網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境下，數(shù)字閱讀電子閱讀快速發(fā)展，各種數(shù)據(jù)信息極速更新。高校圖書館除了繼續(xù)利用已有的讀書節(jié)、推薦書目、書展、講座、書評(píng)、論文甄選等傳統(tǒng)的閱讀方式進(jìn)行閱讀推廣外，還加大電子資源建設(shè)，嘗試著利用QQ、微博、微信群、朋友圈、博客、飛信、貼吧、BBS、移動(dòng)閱讀APP、RSS推送服務(wù)等現(xiàn)代化技術(shù)手段來進(jìn)行閱讀推廣。與時(shí)俱進(jìn)，通過現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用加深閱讀推廣的影響力。同時(shí)，加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)閱讀的利用與指導(dǎo)，推進(jìn)信息推送式閱讀服務(wù)。

（四）高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)中不乏創(chuàng)新之處。比如，以人為書，以輕松、坦誠、開放的交流方式與借閱者進(jìn)行溝通，通過讀者“借”一個(gè)活生生的人交談，從而獲得更多見識(shí)、滿足讀者閱讀需求的“Human Library”，還有鄭州大學(xué)圖書館的“讀書達(dá)人秀”活動(dòng)、山東泰山醫(yī)學(xué)院的“個(gè)性化閱讀心理保健，閱讀療法”的嘗試、桂林電子科技大學(xué)的“尋找最美書?！睌z影大賽、河池學(xué)院圖書館的“文化周末”主題活動(dòng)、廣西大學(xué)行健學(xué)院的“小微信大閱讀”、廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院的“小空間帶動(dòng)大館藏―誠信書吧驛站主題活動(dòng)”等等。我國高校圖書館閱讀推廣存在的不足之處

（一）閱讀推廣活動(dòng)缺乏連續(xù)性。大部分高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)都集中在世界讀書日宣傳期間進(jìn)行，活動(dòng)結(jié)束后就停止了，活動(dòng)時(shí)間集中，缺乏長期效應(yīng)，不利于培養(yǎng)大學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣[2]。另一方面，高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)隨意性強(qiáng)、主題太多、內(nèi)容雜亂，沒有根據(jù)大學(xué)生涯這個(gè)長遠(yuǎn)目標(biāo)來規(guī)劃閱讀推廣活動(dòng)，活動(dòng)與活動(dòng)、主題與主題之間缺乏必要的聯(lián)系。營造良好的讀書氛圍、建設(shè)校園閱讀文化是一項(xiàng)長期的工作，因此高校圖書館的閱讀推廣活動(dòng)也應(yīng)該持久地進(jìn)行[5]。

（二）缺乏正確的閱讀引導(dǎo)。雖然高校圖書館閱讀推廣影響力不斷擴(kuò)大，但隨著閱讀載體多元化、閱讀方式的轉(zhuǎn)變以及網(wǎng)絡(luò)新媒體的迅速發(fā)展，傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀受到冷落，一些負(fù)面影響也隨之露出水面。一是閱讀功利性和實(shí)用性強(qiáng)；二是閱讀引導(dǎo)沒有得到重視；三是閱讀內(nèi)容的碎片化和閱讀深度的淺表化。這些現(xiàn)象導(dǎo)致閱讀推廣活動(dòng)中的互動(dòng)性、參與性、娛樂性成為閱讀看點(diǎn)，閱讀興趣受到壓抑，閱讀實(shí)用性被忽視。一些大學(xué)生也越來越心浮氣躁，從精讀、細(xì)讀的深閱讀方式走向大致瀏覽、跳躍式的淺閱讀。缺失人文閱讀、紙質(zhì)閱讀，缺失結(jié)構(gòu)性閱讀和目標(biāo)性閱讀，更缺失“苦讀”和“悅讀”、“深閱讀”和“深思考”[6]。

（三）閱讀推廣組織機(jī)構(gòu)不健全。目前各高校圖書館普遍沒有設(shè)立閱讀推廣崗位，即使有，也是負(fù)責(zé)讀者協(xié)會(huì)的館員兼任閱讀推廣工作，形式主義色彩濃重，不能真正做好閱讀推廣；有的高校圖書館閱讀推廣是由讀者協(xié)會(huì)或讀書會(huì)負(fù)責(zé)舉辦的，它們只負(fù)責(zé)舉辦活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)的效果評(píng)價(jià)及影響力調(diào)查較少，使活動(dòng)流于形式，閱讀推廣崗位形同虛設(shè)，在組織上和管理上很難達(dá)到一定高度。另外，學(xué)校層面或圖書館層面也沒有健全的組織機(jī)構(gòu)來負(fù)責(zé)管理和研究閱讀推廣崗位和工作，缺乏相關(guān)的管理規(guī)章制度及組織管理。

（四）缺乏有創(chuàng)意的策劃和科學(xué)的評(píng)估機(jī)制。有創(chuàng)意的策劃和科學(xué)的閱讀推廣活動(dòng)，才能真正做到吸引讀者。因此，應(yīng)注重讀者的個(gè)性化需求和全面發(fā)展，策劃出即對(duì)學(xué)生人格及文化品格的形成有積極影響，又能與時(shí)俱進(jìn)、緊跟社會(huì)文化熱點(diǎn)的主體活動(dòng)。另外，閱讀推廣也應(yīng)建立評(píng)估指標(biāo)系統(tǒng)，注重閱讀推廣的實(shí)際效果。目前，高校圖書館在閱讀推廣過程中存在的重舉辦活動(dòng)、輕讀者活動(dòng)反饋的問題，有可能最后演變?yōu)橹匦问健⑤p成效的現(xiàn)實(shí)[7]。忽略閱讀推廣活動(dòng)評(píng)估及其研究的后果，是無從了解活動(dòng)實(shí)施的真正價(jià)值。

（五）缺乏健全的制度保障。目前，高校圖書館的閱讀推廣活動(dòng)皆是以世界讀書日為契機(jī)，活動(dòng)的策劃主要也是基于館員自我經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，活動(dòng)的開展沒有形成制度化，活動(dòng)內(nèi)容較多，主題凌亂，隨意性強(qiáng)，因而從整體上看效果有限。例如，沒有閱讀推廣活動(dòng)的具體目標(biāo)、整體部署及統(tǒng)籌規(guī)劃，缺乏閱讀推廣的崗位責(zé)任制度、分工協(xié)作制度、考核評(píng)估機(jī)制、競爭激勵(lì)制度等等。因此，高校圖書館的閱讀推廣工作不能僅停留在倡導(dǎo)、鼓勵(lì)的層面，還需要強(qiáng)有力的閱讀推廣組織、有效的制度和機(jī)制來推動(dòng)。高校圖書館閱讀推廣的理論建議

（一）促使閱讀推廣活動(dòng)常態(tài)化。首先，高校圖書館應(yīng)對(duì)閱讀推廣進(jìn)行深刻的認(rèn)識(shí)，包括閱讀推廣的內(nèi)涵、閱讀心理認(rèn)知等等問題。其次，重視閱讀推廣活動(dòng)，將閱讀推廣納入校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，并將其列入學(xué)校的工作?劃中；再次，注重大學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，形成良好的讀書氛圍，營造有利于閱讀推廣的人文環(huán)境。高校圖書館試圖通過幾次大型讀書活動(dòng)來培養(yǎng)大學(xué)生的優(yōu)良閱讀習(xí)慣、建設(shè)校園閱讀文化是不現(xiàn)實(shí)的，因此有必要制定系統(tǒng)的閱讀推廣計(jì)劃，將短期活動(dòng)變?yōu)殚L效目標(biāo)，建立閱讀推廣的長效機(jī)制[8]。使閱讀推廣活動(dòng)常新常在。

（二）為讀者提供正確的閱讀指導(dǎo)。首先，引導(dǎo)讀者認(rèn)識(shí)到紙質(zhì)閱讀與網(wǎng)絡(luò)閱讀的各自優(yōu)劣，取其精華，去其糟粕，在兼顧紙質(zhì)閱讀與網(wǎng)絡(luò)閱讀的同時(shí)，懂得何時(shí)利用何種閱讀方式對(duì)自己更有幫助。其次，培養(yǎng)讀者的信息意識(shí)及信息檢索能力，節(jié)約讀者的時(shí)間，提高讀者快速從海量圖書資料中獲取信息資源的能力，減少資源與信息的重復(fù)率與相似度。再次，指導(dǎo)讀者開展多種方式的閱讀，加強(qiáng)閱讀方法的輔導(dǎo)，開設(shè)閱讀通識(shí)選修課，提高讀者的閱讀技能和技巧。獲取信息的水平提高了，閱讀能力和閱讀技能也提高了，必然調(diào)動(dòng)讀者的閱讀興趣，從而更喜歡閱讀。

（三）健全閱讀推廣組織機(jī)構(gòu)。設(shè)置閱讀推廣崗位是健全閱讀推廣組織機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)。因此，各高校圖書館可以根據(jù)實(shí)際工作情況，成立閱讀推廣部和讀者活動(dòng)部，專門負(fù)責(zé)閱讀推廣活動(dòng)的引導(dǎo)及策劃，協(xié)調(diào)館內(nèi)各種資源進(jìn)行合理分配與利用，促使閱讀推廣活動(dòng)的可持續(xù)開展。如負(fù)責(zé)閱讀推廣工作的組織、安排、策劃、執(zhí)行，收取讀者各方面的意見及建議，匯報(bào)閱讀推廣工作的最新進(jìn)展及工作情況，總結(jié)調(diào)查閱讀推廣活動(dòng)的影響力及效果等。有了相應(yīng)的機(jī)構(gòu)、職位和管理辦法來負(fù)責(zé)閱讀推廣活動(dòng)，閱讀推廣組織機(jī)構(gòu)才名副其實(shí)的存在。

（四）建立閱讀推廣活動(dòng)評(píng)估機(jī)制。讀者是閱讀推廣活動(dòng)效果評(píng)估的主體。因此，可以在閱讀推廣活動(dòng)結(jié)束后跟蹤讀者的反饋，設(shè)計(jì)有效數(shù)量的調(diào)查問卷。問卷可以包括對(duì)閱讀推廣活動(dòng)主題、內(nèi)容、組織、形式、氛圍、資源等因素的評(píng)價(jià)，并把讀者滿意度、讀者閱讀心理、閱讀能力、閱讀行為等影響因素作為閱讀活動(dòng)效果評(píng)估的重要依據(jù)。同時(shí)，在網(wǎng)站上開辟意見箱，廣納讀者對(duì)閱讀推廣活動(dòng)的建議與評(píng)價(jià)，進(jìn)而調(diào)整工作方向、提高閱讀推廣活動(dòng)效果。并對(duì)效果評(píng)估結(jié)果進(jìn)行歸納總結(jié)與存檔，為后續(xù)活動(dòng)的開展提供理論依據(jù)與借鑒。

（五）完善閱讀推廣體制建設(shè)。第一，在校園內(nèi)建立閱讀推廣體系，設(shè)立閱讀周、閱讀角等。大力推廣移動(dòng)閱讀，探究閱讀推廣服務(wù)的新機(jī)制與體制[4]。并將閱讀推廣活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，將其納入學(xué)校日常教學(xué)管理范疇，形成完整的閱讀推廣體系。第二，建立閱讀推廣人制度，包括閱讀推廣人資質(zhì)管理制度、培訓(xùn)與認(rèn)證制度、管理與評(píng)估制度等，確保閱讀推廣活動(dòng)是由資深資質(zhì)與專業(yè)的閱讀推廣人舉辦的。第三，各個(gè)高校圖書館之間可以形成成熟的閱讀推廣聯(lián)盟，創(chuàng)建區(qū)域性的高校圖書館資源與服務(wù)共享體系，以便更好的對(duì)各館進(jìn)行統(tǒng)籌和指導(dǎo)。

閱讀對(duì)于個(gè)人及社會(huì)的重要性不言而喻。當(dāng)前，閱讀推廣已成為高校圖書館的一項(xiàng)新型服務(wù)，其社會(huì)影響力日益凸顯，思考以及探討如何更好的開展閱讀推廣，充分發(fā)揮高校圖書館的教育和信息服務(wù)職能，也將是高校圖書館同仁面臨的問題。但閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)不可能一蹴而就，閱讀推廣必將是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程。研究出適合當(dāng)前現(xiàn)狀下的閱讀推廣新理論，也將更好的幫助圖書館開展閱讀推廣活動(dòng)，使閱讀推廣活動(dòng)的開展更具有活動(dòng)意義、效果及價(jià)值。

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