第一篇：理想的書籍是智慧的鑰匙

理想的書籍是智慧的鑰匙

網(wǎng)絡時代的到來，是否人們早已忘記了“黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲”的勸讀。“讀書有三到，謂心到，眼到，口到，心不在此，則眼看不仔細，心眼既不專一，卻只漫誦浪讀，決不能記，久也不能久也?！边@句話用在現(xiàn)在的孩子身上，似乎顯的格格不入，為什么呢？家長自以為疼愛孩子的不停添置Ipad,iphone，電腦，讀書郎等一些看似學習實則游戲的電子產(chǎn)品，近視人群越來越趨近少年兒童，多動癥孩子更是數(shù)不勝數(shù)，學習成績差的大有人在，所以，這些電子產(chǎn)品真是導致孩子智力退化能力低下的罪魁禍首！

據(jù)一項網(wǎng)民調(diào)查顯示，大型游戲玩家大多數(shù)集中在初中高中生人群，QQ在線人群小學生大有人在，網(wǎng)絡曬圖10歲左右的學生居多，這些人群由于未滿18歲，心智相對不成熟，正處叛逆期的孩子在網(wǎng)絡上言論犀利，說話極其不負責任，嚴重擾亂了網(wǎng)絡治安，電腦玩這么好，學習成績自然是一塌糊涂。不少小學語文老師反應現(xiàn)在的孩子一屆不如一屆，語言表達能力欠缺，數(shù)學老師則反應孩子的思維能力越來越差勁。所以，正確培養(yǎng)孩子的方式，很多家長似乎都沒有都沒有真正領悟。中國幾千年的讀書文化所流傳下來的名言警句是應令人深思的，“學而不思則罔，思而不學則殆”，這句話就表明讀書對于思維能力和記憶能力的提升作用。

托爾斯泰說：“理想的書籍是智慧的鑰匙”，所以一本好書能夠帶領孩子走向正確的道路。讀書的過程能夠讓孩子學會冷靜，安靜思考，這樣就鍛煉孩子遇事懂得思考;讀書內(nèi)容的健康性可以引導孩子做正確的事。由此可見，一本正確來源的書籍對孩子的成長作用是巨大的，那么，我們該怎樣選擇類似的書籍呢，這就需要一個可信度高的平臺。

搜索京東，當當網(wǎng)，國美，蘇寧以及天貓我們不難發(fā)現(xiàn)，雜志鋪這個品牌知名度高的雜志訂閱平臺成為了不二之選。“訂雜志，就上雜志鋪”這句話似乎人人皆知，只因雜志鋪出售全為正版書籍，優(yōu)惠力度大，閱讀人群廣泛，與上千家雜志社達成長期合作，服務一流，%100快遞配送。所以不僅兒童讀物種類繁多，其時尚，旅游，育兒，財經(jīng)，時政等方面書籍應有盡有，搭配套餐更加優(yōu)惠。

一棵好樹苗需要用心去澆灌，一位優(yōu)秀的孩子更要用心去培養(yǎng)。理想的書籍是智慧的鑰匙，多讀書，就夠了；訂雜志，上雜志鋪就夠了。

第二篇：理想的書籍是智慧的鑰匙

小學圖書室如何開展閱讀指導

馬爾邦中心校李子蓉理想的書籍是智慧的鑰匙，小學生正處于人生觀形成的初期，是人生成長的重要階段。在這一時期，他們有強烈的求知欲，急切地需要利用圖書館，通過圖書館來了解未知的世界，開闊自己的眼界。許多學生（學前——六年級）小小年紀就到學校寄宿，初中、高中幾乎全是住校讀書。這樣一來，學生就有了大塊大塊的時間，這些時間被閑聊浪費著、被在山路上的來回消耗著、被閑耍荒廢著……如果有一本好書在手，我想會有很多喜歡讀書的少年兒童會沉浸在書的世界中，就有許多人從書中學到各種各樣的知識，得到各種各樣的啟迪。我想他們的內(nèi)心就會更加豐富，他們的成長就會更加健康，他們對未來的向往就更加多樣和強烈……如何使小學生讀者能夠在有限的時間里讀到更多、更好的書，幫助他們確立正確的閱讀理想，掌握科學的閱讀方法、增強閱讀效果。一，營造讀書環(huán)境。

“孟母三遷”的故事告訴我們：環(huán)境對于每個人的發(fā)展起著至關重要的影響。一個良好的社會環(huán)境造就了人們安定舒適的生活，一個良好的家庭環(huán)境為孩子身心健康的發(fā)展奠定了堅實的基礎，同樣學生的讀書也需要一個良好的環(huán)境作保障。在校園內(nèi)的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標語、名人名言等，開辟讀書活動專欄營造出一種濃郁的讀

書氛圍，讓學生明白讀書的益處。同學們在課間、午間可選擇自己愛看的書進行閱讀，還積極鼓勵學生向校圖書室借閱圖書。為了讓讀書成為一種生活，倡導教師、家長和學生一起讀書。言教不如身教，要想孩子有一個好的閱讀習慣，必須從自身做起。課間時，教師經(jīng)常與學生一起讀書，這對孩子是一種無聲的教育。在家庭里，父母也必須做孩子的榜樣，在孩子面前表現(xiàn)得愛讀書。家長在家由于種種原因，很少有時間與孩子坐在一起看書。作為教師，可以與家長溝通，向家長宣傳讀書的好處，使家長明白沒有書香氛圍，就很難培養(yǎng)出愛讀書的孩子的道理。鼓勵家長在家時利用一定的時間和孩子一起看看課外書，做孩子的讀書的向?qū)Ш桶駱印Ｗ尲倚９餐?，用書籍為孩子的未來奠基，使閱讀成為孩子的生命需求。

.二，根據(jù)課文內(nèi)容激發(fā)興趣。

課文內(nèi)容雖豐富多彩，但容量畢竟有限，不能滿足學生的閱讀欲望。為了進一步培養(yǎng)學生的閱讀興趣，應尋找課內(nèi)外閱讀的結(jié)合點。如學習《丑小鴨》，就應引導學生到課外去尋找安徒生生平寫的其他童話故事來閱讀;學習《葡萄溝》，引導學生尋找與課文有關的地域風光、人情世俗讀物來閱讀。應教給學生查尋閱讀材料的途徑：上網(wǎng)、去圖書館、讀相關書籍。這樣，由點帶面，可以豐富閱讀材料，使學生對歷史地理、人物傳奇、風景名勝、自然科技等知識有更多的了解，閱讀興趣有了進一步的提高。三，加強讀書指導，讓學生學會讀書。

書籍好比一架梯子，它能引導我們登上知識的殿堂；書籍好比

一把鑰匙，它能幫助我們開啟心靈智慧之窗。讀書也一樣，多讀書固然重要，但如果不講究方法，效果就大打折扣了。授之以“魚”，不如授之以“漁”。因此，閱讀指導是學校圖書室一項重要工作，在閱讀指導中既要注意學生的學習傾向，又要引導學生掌握科學的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力。因此，圖書室工作人員不僅要給學生推薦優(yōu)秀的圖書，更重要的是要教會他們閱讀方法。可以聯(lián)系語文教師，對學生進行閱讀指導，告訴學生一些讀書的方法，如默讀，精讀、泛讀、創(chuàng)造性閱讀等幾種讀書方法，教學生如何記讀書筆記等。好的讀書方法是培養(yǎng)良好閱讀習慣的手段，而閱讀習慣的養(yǎng)成又是最根本的讀書方法。尊重學生的個性發(fā)展和愛好，鼓勵大家自主閱讀，讓讀書變得自由而有效。指導學生有選擇地讀書，不只追求讀書量，更要領悟書中體現(xiàn)的精神和思想。

四，加強讀書時間，確保閱讀質(zhì)量。

高爾基曾經(jīng)說過：“書是人類進步的階梯。好書，像長者，諄諄教誨；似導師，循循善誘；如朋友，心心相印?！睍梢詢艋`魂，升華人格。要想孩子們真正將書投入閱讀，并且能夠有所得，必須有足夠的時間讓孩子靜心去讀，去品，否則，讀書將流于空談。應該讓學生有一塊屬于孩子自己讀書的時間和空間。一點零星的時間也許不能讓孩子的讀書有所起色，可是每天堅持下來，其作用是不可低估的。所以鼓勵學生課余自主閱讀。盡量減少重復、無效、無意義的課外作業(yè)，把時間省下來讓學生進行自由閱讀，內(nèi)容不限。這樣的作業(yè)方式

極大的調(diào)動了孩子閱讀的興趣，他們會很樂意地去讀自己喜歡的書籍。久而久之，孩子們的積累也在潛移默化中得到增長。

五、開展豐富多彩的讀書活動，發(fā)揮優(yōu)秀圖書的教育作用

開展豐富多彩讀書活動能使學生從優(yōu)秀的課外讀物中吸取營養(yǎng)，使之得到情感的凈化，精神的升華，也是對學生學習態(tài)度、知識、能力、素質(zhì)的綜合考核。使學生在活動中體會到課外閱讀的樂趣，獲得成功的體驗。而孩子的成功，也讓他們對讀書充滿了無限向往，其他孩子們也得到了資源共享，學生的聽說能力在不知不覺中有了提高。每次評比給獲獎者精神鼓勵，并給予適當?shù)奈镔|(zhì)獎勵，這樣能使學生產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣，提高分析辨別能力、寫作能力和自學能力。使每位學生在活動的準備過程中、在閱讀中漸漸養(yǎng)成良好的閱讀習慣，提高閱讀水平。學校圖書室猶如學生讀書生活中的一滴蜂蜜，引領學生從此走進閱讀的海闊天空，引領學生開始對于美好和崇高的不懈追求,它將給學生的心靈點上一盞不滅的明燈，照亮學生一生的心路歷程。

第三篇：“書是智慧的鑰匙。范文

書香伴我行

膠河中心小學 孫昌蕾

教育家說：“書是智慧的鑰匙。” 史學家說：“書是進步的階梯?！蔽膶W家說：“書是人類的營養(yǎng)品。” 學生們說：“書是不開口的老師?！?迷惘者說：“書是心中的啟明星?！?探索者說：“書是通向彼岸的船?！?奮斗者說：“書是人生的向?qū)А！蔽覅s說，書是沁人心脾的香氣，吸入之后融化在身體里，伴隨著我成長，因為有書，我的人生旅途也變得更加豐富多彩。

人生道路上，書讓我浮躁的心得以安靜。書，讓我疲倦的思想得以修復。書，讓我求知的欲望得以滿足。書，讓我奮斗的目標得以提升。讀書，品其香，知其味，賞其美，知其趣。

從我牙牙學語之日起，媽媽就給我講《小紅帽》、《白雪公主》的故事，我常常聽得如癡如醉，仿佛在童話的世界里遨游。漸漸地，我愛上了聽故事，每天晚上都纏著媽媽講故事。在媽媽的懷里，我聽了上千個故事，猶如春雨點點入土。后來，我上了學，認識了一些字，終于能自己看書了，后來，我每天與書相伴，如果見不到書，就會覺得像缺了什么似的。

時間流淌在生命的河流中。童年的夢，像一只風箏，慢慢離我遠去，時光的河流把我?guī)У搅松倌陼r期。我告別了橡皮筋，告別了

洋娃娃，告別了動畫片……，永遠伴我同行的，是書，帶著淡淡的墨香，引領了我生活的航程。書香，給我一個多彩的童年。

回首上學讀書的日子里，充實，多彩，快樂，我不禁怦然心動，一路走來，山高水遠，我對書始終保持著一種綿綿不盡的情感，夜闌人靜，一書在手思緒萬千。人累了，喜歡獨坐一室，讓疲憊之身得以安寧；心累了，喜歡捧起一書，讓浮躁之心得以慰藉。

讀書使我學會聯(lián)想，聯(lián)想人生的曠達與況味；讀書使我學會咀嚼，咀嚼平凡與偉大；讀書使我學會欣賞，欣賞一封普通的家書，一次淺淺的微笑。讀《水滸傳》，感嘆武松的豪爽；閱《紅樓夢》，感受寶黛的才情；看《冰島樵夫》，贊漁人的堅強。《我生活的故事》中的主人公海倫·凱勒就像一朵雪蓮花，在陽光下放射出堅毅的光芒；《紅樓夢》中的黛玉就像一朵含苞欲放的蘭花，那么嬌美，那樣憂愁；《三國演義》則像一朵木棉花怒放著，向人們展現(xiàn)出男兒豪情的本色。讀完世紀老人冰心《談生命》一文后，我明白了，生命像一江春水，從高到低，奔入大海；生命是一棵小樹，生根、發(fā)芽，直到落葉歸根。如果要想取得成功，首先要學會面對困難，在逆境中前進，化阻礙為動力。只有這樣不斷地挑戰(zhàn)自我，生命才會更精彩。書香中，我領略李白的瀟灑，李清照的溫婉，孟浩然的悲愁……書香中，我同一位位先哲圣人促膝談心。撫摸書中的脈絡，品味文章的內(nèi)涵，那行云流水的語句，雨花繽紛的意境讓我著迷，傾刻間

喚醒了我沉睡的心靈，像花瓣綻放在春陽中一般，我愿和書籍相伴，與書香相隨，攜手共同描繪美麗的畫卷！

不知不覺中，我看的書已堆積如山。手中的筆也不耐煩地擺動起來，飛快地在紙上行走。“呼呼呼”，一氣呵成。腦海里一閃而過的靈感馬上就記錄在筆記本上了。望著自己的杰作，不禁自豪起來。將他人文章中的優(yōu)點運用在自己的創(chuàng)作中，就好像在茶里加上蜂蜜，又是另一番滋味——甜甜的。

“讀書多了學習才能好，長大了才能有本事?！崩蠋焸冋佌伣陶d，使我稚嫩的心靈深深地理解了讀書的重要意義。終于有一天，我也走進了教師的行列。很慶幸自己成為了一名教師，作為人類靈魂的工程師，在新的教學理念下，我面對的是鮮活的生命，嬌嫩的心靈，祖國的未來。通過讀書擁有了精妙的語言技巧，高超的駕馭能力、靈活的應變能力，實際上就是擁有了一筆取之不盡的財富，那時候，我的每一句話都會真正起到“不是蜜，但可以粘住一切”的作用。研讀教育名著成為我生活方式的一部分，讓教育先賢的智慧，把我課改實踐的前行之路照亮。漫游在教育書籍中，我的心潮此起彼伏，《愛心與教育》讓我知道了為人師者要有愛心、耐心和信心；《民主與教育》使我明白了學生也的有說“不”的權力，《我的教育理想》讓我懂得了一名優(yōu)秀的教師要有理想、有文化、有愛心。所以，教師讀書既要有栽花，也要用心插柳。古人云，“書猶藥

也，可以醫(yī)愚”，尤其是我們處在這樣一個需要不斷學習的時代，只有堅持讀書，才能跟上時代的步伐，永不落伍。

書是靈動的生命，書是無盡的源泉。在書中行走，我感到的是智慧，是幸福，是釋放，是溫馨的寧靜，是激烈的舞動……此時此刻，我回味這迷人的書香，心中的理想之燈更亮了，前進的目標更堅定了。因為我知道，書香伴我，一定會帶給我更多的知識和智慧，賜給我更大的力量和勇氣。書山有路勤為徑，我將勇攀書山，扎根教育沃土，為我們的祖國，譜寫出更加燦爛輝煌的詩篇！

第四篇：書是智慧的鑰匙

書是智慧的鑰匙,是我們無聲的老師。我今天要向大家推薦的一套好書-----《感悟童心的300個感恩故事》。這套書告訴我們,生存在這個世界上,應對自己得到的一切好好珍惜,心存感恩!學會了感恩,我們的內(nèi)心就會豁達開朗;學會了感恩,我們眼里的世界就沒有了塵埃,心會變得潔凈而透明,心靈的空間裝滿了快樂的因子。

第五篇：智慧鑰匙

時間： 時間： 30～45 分鐘 人數(shù)： 人數(shù)： 不限 道具： 道具：(每個小組)·一把椅子?！ひ话褣咧慊蛲习?那種手柄擰進拖布或者 掃帚頭的樣式)。·一串鑰匙。掛在一個直徑約 2．5cm 的圓 環(huán)上。圓環(huán)的直徑尺寸很重要，要求掃帚或拖 把的手柄剛好不能插進鑰匙環(huán)內(nèi)。然而，擰在 掃帚頭或拖布里面的那部分手柄卻能插進鑰匙 環(huán)?！ひ桓L 16 米的繩子?！て渌谰?。比如：一個花瓶．杯子，餅干 盒，剪刀，膠帶，書和報紙。概述： 概述： 這是一個富有挑戰(zhàn)性的游戲，可以培養(yǎng)尋 找問題答案的能力，并且能培養(yǎng)隊員從多角度 思考問題的能力。目的： 目的： 1．讓隊員觀察別人如何解決問題。2．展示如何激發(fā)創(chuàng)造性思想。

準備： 準備： 步驟： 步驟： 1．首先選 2 名志愿者。2．要求兩位志愿者立刻離開游戲場地，他 們不能聽到你們說話，也不能看到你們在干什 么。3．布置道具。把椅子放在開闊場地的中心 位置，同時把那串帶有鑰匙環(huán)的鑰匙放在椅子 上。把繩子放在地上，距椅子約 2 米遠，然后 以椅子為圓心把繩子圍成圓形。圓的直徑約為 4．5 米。4．讓其中一個志愿者過來參加游戲。5．他的任務是從椅子上取走鑰匙串。要求 不能跨入繩子圍成的圓圈中，只能利用掃帚或 拖把取走鑰匙，并且鑰匙不能掉在地面。6．把掃帚或者拖把交給那位志愿者，其余 隊員觀看他如何完成任務。7．志愿者采用的方法明顯不妥后(例如試 圖盡量把掃帚把或者拖布把手插進鑰匙環(huán))，讓 他尋找其他辦法解決問題，或許他用掃帚頭或 者拖布鉤住椅子腿，把椅子拉到繩子邊緣，取 下鑰匙。

8．志愿者解決問題之后，祝賀他，但同時 說明那種方法不是你們所期望的。把椅子和鑰 匙放回原處，讓他用其他辦法再試一次。9．一直做下去，直到他采 用了你們期望的方法。即把拖把或者掃帚的把 手擰下來，用較細的一端把鑰匙環(huán)挑出來。10．之后，讓另一個志愿者參加游戲。11．重新擺好道具，要求第二個志愿者按 著同樣的規(guī)則去做。但這次他可以利用所有道 具，包括掃帚或者拖把。12．讓第二個志愿者一直做下去，直到采 用了你們希望的方法為止?；蛟S會占用一些時 間，但相信他最終會成功的。13．現(xiàn)在，你可以引導大家就預見性，受 到打擊后灰心喪氣和多角度思考等相關問題展 開討論。討論問題示 例： 么? ·游戲過程中志愿者有何感受? ·游戲進行時，其余隊員看到了什么? ·志愿者好不容易想出辦法但被告知是錯 ·游戲過程中第一種方法可預知嗎?為什

誤的時候，他有何感受? ·給第二個志愿者許多不相關的道具，公平嗎?實際工作中有

過此類現(xiàn)象嗎? ·如何將游戲和實際工作聯(lián)系起來? 安全： 安全： 變通： 變通： 當志愿者絞盡腦汁想辦法時，讓其他隊員 寫出自己能想到的所有辦法，但必須保持沉默。