第一篇：用責(zé)任方法細(xì)心創(chuàng)設(shè)良好的成長環(huán)境

用責(zé)任方法細(xì)心創(chuàng)設(shè)良好的成長環(huán)境

“教子有方家庭”事跡材料

作者:徐秀芝

我有兩個(gè)女兒，她們是自信、進(jìn)取，積極向上的孩子。生活中的她們喜歡運(yùn)動，熱愛讀書，尊敬長輩，團(tuán)結(jié)同學(xué)。在孩子的成長過程中，如何承擔(dān)起家長應(yīng)有的責(zé)任，引領(lǐng)孩子樹立遠(yuǎn)大理想，引導(dǎo)孩子健康成長？

一、創(chuàng)造和諧的家庭教育氛圍

1、做家庭教育的良師。

父母是孩子成長過程中的第一任啟蒙教師，通過言傳身教，我自覺擔(dān)負(fù)起對女兒成長教育的責(zé)任，一直以來都在為孩子營造一個(gè)和諧美好的家庭教育環(huán)境。我的家庭曾經(jīng)在2009年3月獲得區(qū)級文明和諧家庭。對待孩子的學(xué)習(xí)遇到問題時(shí)，及時(shí)幫助孩子解決疑難的問題，對孩子多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)，少批評，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)考試發(fā)揮不好時(shí)，鼓勵(lì)她下次努力，不讓她喪失信心。我經(jīng)常對她們說：“父母不要求你做最好的，只要你努力了就是好孩子，我們都會

為你驕傲的。因此，女兒的學(xué)習(xí)成績一直平穩(wěn)保持優(yōu)秀。

2、家長要做孩子的表率。

著名教育家蘇霍姆林斯基說得好：“人的全面發(fā)展取決于母親和父親在兒童面前時(shí)怎樣做人，取決于兒童從父母的榜樣中怎樣認(rèn)識人與人之間的關(guān)系和社會環(huán)境。”所以，我們家長一定要注意自己的言行細(xì)節(jié)，在生活中為孩子做出表率。首先，要在孩子面前“言必信，行必果”，要實(shí)話實(shí)說、說話算數(shù)、言而有信。其次，在處理家庭問題時(shí)，家庭成員之間要建立平等關(guān)系，相互體諒，和睦相處，不搞特殊化，家長要全身心地投入到工作、事業(yè)中去，扎實(shí)工作，勤于學(xué)習(xí)、注意提高自身素質(zhì)，自覺遵循做人的操守，恪守道德規(guī)范，給孩子做出榜樣。

二、掌握教育孩子的方法。

在教育孩子成長的過程中，我感覺到作為一名合格的家長，只為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造家庭教育的氛圍是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要學(xué)習(xí)、掌握一些教育孩子的方法。

1、學(xué)會引導(dǎo)。

正當(dāng)孩子處以青春期時(shí)，他們的身體和心叛逆，有時(shí)候脾氣蠻大，情緒不太穩(wěn)定，家長一定要了解自己孩子的這些特點(diǎn)和變化，然后采取一定的方法進(jìn)行引導(dǎo)教育，千萬不能對孩子采取強(qiáng)硬的手段和措施。孩子的課業(yè)量大，學(xué)習(xí)任務(wù)重時(shí)，要多給孩子一些贊賞，想法設(shè)法的多找到孩子的優(yōu)點(diǎn)，并放大優(yōu)點(diǎn)，多引導(dǎo)，少強(qiáng)加，多溝通，少指責(zé)。其次，對孩子進(jìn)行自律的訓(xùn)練。在孩子的日常生活中，如學(xué)習(xí)、休息、作業(yè)的安排等方面充分提供給孩子獨(dú)立思考，獨(dú)立選擇，獨(dú)立處理問題的機(jī)會，讓孩子學(xué)會正確對待挫折，以獨(dú)立性強(qiáng)的孩子為榜樣，從各個(gè)方面培養(yǎng)孩子自立、自理的能力。再次，豐富孩子的人生閱歷。鼓勵(lì)孩子多參加各種社會實(shí)踐活動，如各種參觀、旅游、參與社會新聞的討論，幫助孩子客觀、全面、深入地了解社會環(huán)境和社會需要，了解對社會的責(zé)任和義務(wù)，學(xué)會對人對事的適宜態(tài)度等等。

2、家校攜手。

教育好孩子不僅僅是學(xué)校單方面的事，而是只有把學(xué)校教育與家庭教育緊密結(jié)合起來，才會取得令人滿意的教育效果。女兒的家長會是我極為關(guān)注的，無論工作多么忙，我都要擠出時(shí)間積極參加。每次家長會我都會主動與老師交流，詢問孩子的各方面情況，和

老師探討一些解決問題的方法?；氐郊液螅叶紩鲃雍秃⒆訙贤?，看看有哪些地方做得不錯(cuò)，有哪些地方還得改進(jìn)。

生而有涯，學(xué)而無涯?，F(xiàn)在我的兩個(gè)女兒一個(gè)上了大學(xué)讀書，一個(gè)當(dāng)上了大學(xué)教師，作為家長，教育子女我們有義無旁貸的責(zé)任，家長要和學(xué)校、老師一起成為孩子人生道路上的領(lǐng)路人，為孩子健康成長創(chuàng)設(shè)更廣闊的藍(lán)天。為國家培養(yǎng)有用的人才，為社會培養(yǎng)需要的人才，總之，孩子的管理培養(yǎng)因素是多方面的，只有切合實(shí)際的方法，適合的教育才是最好的。

第二篇：創(chuàng)設(shè)良好的讀書環(huán)境

創(chuàng)設(shè)良好的讀書環(huán)境

1、加強(qiáng)校園“書香”環(huán)境的建設(shè)，在校園中設(shè)置了讀書標(biāo)語，增設(shè)了讀書櫥窗，讓校園處處充滿書香。利用板報(bào)、教室、走廊布置讀書名言，展示學(xué)生作品，從而營造良好的書香氛圍。加強(qiáng)學(xué)校圖書室建設(shè)，完善管理。我們不斷投入添置圖書，合理安全師生借閱圖書，提高圖書使用率。加強(qiáng)班級圖書角建設(shè)，通過向?qū)W校圖書室借閱及“獻(xiàn)一本，讀百本”活動，充實(shí)班級圖書角。

2、閱讀時(shí)間落實(shí)。每周每班安排一節(jié)閱讀課，組織豐富多彩的讀書活動，向同學(xué)們介紹自己讀過的新書、好書、好文章，交流自己在讀書活動中的心得體會，形成良好的讀書氛圍，利用每天早讀、午間的時(shí)間讓同學(xué)們自由朗讀經(jīng)典詩文，或教材精彩片段。

3、抓好常規(guī)管理。學(xué)校把建設(shè)書香校園當(dāng)作常規(guī)工作來抓，要求每個(gè)學(xué)生都有一本讀書筆記，摘錄優(yōu)美詞句和百科小知識，適當(dāng)寫寫讀后感。語文老師經(jīng)常檢查批改，培養(yǎng)“不動筆不讀書”的好習(xí)慣。抓好經(jīng)典誦讀。每個(gè)學(xué)期學(xué)校組織一次閱讀經(jīng)驗(yàn)交流會，一次手抄報(bào)制作或讀書征文比賽。

四、舉辦“書香校園”系列活動

1、開展讀書講座及交流活動。今秋我們打算邀請辛集市教研員張偉老師來我校進(jìn)行一次讀書講座。每學(xué)期各班也要開展一次讀書交流活動。以互動的形式探討讀書問題。

2、開展形式多樣的讀書競賽活動。、“讀書明星”評比。每學(xué)期能讀書5本以上，并能精讀其中5篇的學(xué)生，在該班級讀書活動管理小組考核中可申報(bào)評為“讀書明星”。凡是堅(jiān)持讀書并作好記錄的孩子都有可能得到加星的獎勵(lì)。

3、充分發(fā)揮紅領(lǐng)巾的作用：利用隊(duì)會開辦“好書介紹”、“讀書心得”等欄目；讓所有學(xué)生都“愛書”、“讀書”、“以書為伴”，讓學(xué)生在閱讀中成長，在成長中閱讀，從小分享讀書的快樂?？傊?，為師生打造一個(gè)書香校園是我們的追求和理想。

一分耕耘一分收獲，經(jīng)過一段時(shí)間全體師生的共同努力，校園充滿了書香氣息。讀好書，好讀書，多讀書的氛圍初步形成。師生通過閱讀拓寬了知識面，提升了認(rèn)識水平和綜合素養(yǎng)。

第三篇：如何為孩子創(chuàng)設(shè)良好的英語環(huán)境,方法是什么

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如何為孩子創(chuàng)設(shè)良好的英語環(huán)境，方法是什么

現(xiàn)在隨著中國加入世貿(mào)組織，作為國際交流通用語言的英語，越來越受到推崇，英語教育逐漸低齡化，幼兒英語教育成為家長們關(guān)注的熱點(diǎn)。而在我國孩子是不可能在一個(gè)完全英語的環(huán)境下學(xué)習(xí)英語的，但我們可以想辦法千方百計(jì)的去為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的環(huán)境氛圍。在這里我推薦一個(gè)不錯(cuò)的少兒英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)叫阿卡索外教網(wǎng)。他是一個(gè)線上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，時(shí)間地點(diǎn)都可以自己安排，比較方便靈活，還有他平均一節(jié)課才13.8元，如果買課的話，還會贈送一些課時(shí)，非常劃算，性價(jià)比非常高，而且他還是在線外教一對一的模式，外教上課互動特別多，上課體驗(yàn)很好，深受孩子們的喜歡。好了我在這也不多說了，如果需要了解的，可以去阿卡索的官網(wǎng)看看，里面有少兒英語免費(fèi)試聽課可以聽聽看的。

那么如何為孩子創(chuàng)設(shè)良好的英語語言環(huán)境呢?我認(rèn)為應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：

一、給孩子創(chuàng)造一個(gè)自然輕松的語言學(xué)習(xí)、交流環(huán)境

在日常生活環(huán)境中為讓孩子擁有一個(gè)豐富的語言交流環(huán)境,我們要把英語日?？谡Z貫穿于孩子的一日生活中,讓他們在潛移默化中習(xí)得英語。同時(shí),還常給孩子看英語動畫片,聽英語故事,念英文兒歌,通過聲、光、圖等材料給他們營造濃厚的英語語言氛圍,讓他們養(yǎng)成良好聽、說英語的習(xí)慣。在孩子學(xué)習(xí)英語時(shí),我們要利用聽先于說、說先于讀、讀后再說、說后表演的方法,把教學(xué)內(nèi)容溶入到情境創(chuàng)設(shè)、游

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戲方法中,激發(fā)他們的興趣,調(diào)動孩子學(xué)習(xí)英語的主動性與積極性,讓孩子在創(chuàng)設(shè)的情境及游戲活動中想說、敢說、有機(jī)會說、大膽地表達(dá)與展示,讓孩子在玩中學(xué),學(xué)中玩,輕松自如地學(xué)習(xí)使用英語。

二、給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)隨處都能感受到英語的氛圍的物質(zhì)環(huán)境,引發(fā)他們對英語的反應(yīng)和使用

環(huán)境是孩子學(xué)英語的第三位老師，一幅幅醒目的畫面，如同一張張大廣告，濃縮教育內(nèi)容和目的，一個(gè)個(gè)可愛的掛飾也能給孩子直接的刺激產(chǎn)生潛移默化的影響。所以，我們要創(chuàng)設(shè)英語角，英語角是一個(gè)讓孩子通過對圖、實(shí)物、貼絨，立體沙盤等物品的擺弄和操作在游戲中運(yùn)用英語的區(qū)域，創(chuàng)設(shè)時(shí)我們要充分考慮墻飾、懸掛物等方面的設(shè)計(jì)盡量給他們布置一個(gè)有濃厚英語氣息的環(huán)境。

三、開展有效的家園互動活動,創(chuàng)設(shè)良好家庭英語語言環(huán)境

父母同樣是孩子學(xué)英語的啟蒙教育者，父母對孩子語言能力的態(tài)度及孩子在語言能力方面取得進(jìn)展的敏感性，直接影響孩子語言能力的發(fā)展。因此，我們要非常注重家庭英語語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。在教育工作中，教師和家長互相交流、溝通，讓家長根據(jù)自己的英語水平及經(jīng)濟(jì)能力在家盡量給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快的英語環(huán)境，注重言傳身教、持之以恒，在生活中盡量用簡單的英語與孩子對話；給孩子播放英語聲像資料；堅(jiān)持與孩子進(jìn)行游戲活動；在家給孩子一個(gè)安靜活動、操作的空間；與教師一起提高并保持孩子對英語學(xué)習(xí)的興趣。

總之，環(huán)境是孩子學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，只有在孩子語言發(fā)展的關(guān)鍵

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期為他們創(chuàng)設(shè)良好的英語語言環(huán)境，才能讓孩子覺得英語和中文一樣，從英文中可以獲得和中文一樣甚至從中文里得不到的樂趣。這樣孩子才會愿意去接受它，去主動學(xué)習(xí)它。

第四篇：用細(xì)心愛心保護(hù)孩子們的成長

用細(xì)心愛心保護(hù)孩子們的成長

——永康市芝英中學(xué)胡靜

記者 陳邦進(jìn)通訊員 應(yīng)玲菲

十七年的教學(xué)生涯，十三年的班主任工作，讓芝英中學(xué)的胡靜老師感慨萬千。胡靜說，回味過去，點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，最深的體會就是班主任工作要精細(xì)和務(wù)實(shí)管理，要面向全體學(xué)生及他們的各個(gè)方面。這樣班級管理才能科學(xué)和規(guī)范化，才能塑造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。用細(xì)心和愛心，為學(xué)生保駕護(hù)航

每個(gè)學(xué)期初，胡靜的一個(gè)重要工作就是復(fù)印好學(xué)生的家長聯(lián)系單，放在隨身帶的小包里。幾年前的一個(gè)晚上，胡靜正在外培訓(xùn)，班上的任課老師打來電話說有四個(gè)學(xué)生曠課，沒在學(xué)校。當(dāng)時(shí)可把胡靜急壞了，馬上打電話到他們家里，原來孩子們逃課在家。確認(rèn)孩子安全后，胡靜狠狠地批評了他們一通。孩子們覺得奇怪：“老師，你在外面怎么也能找到我，以后我都不敢了?！睆哪呛螅@幾個(gè)人果然再也沒曠過課。

“沒有愛就沒有教育”，在平時(shí)的教育過程中，胡靜始終以一顆仁愛之心平等地對待每一位學(xué)生，站在他們的角度去感受他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。班上有個(gè)女生，因?yàn)榧彝ッ芎屯瑢W(xué)間的緊張關(guān)系，引起了胡靜的關(guān)注。胡靜讓她擔(dān)任本學(xué)科的課代表，生活上，關(guān)心她，經(jīng)常和她聊天，解決她心中的苦悶，引導(dǎo)她如何處理好同學(xué)間的關(guān)系。漸漸的，這個(gè)女生改變了很多，不僅學(xué)習(xí)認(rèn)真了，也能和同學(xué)們相處得很融洽。后來她去考小學(xué)教育，當(dāng)老師，實(shí)現(xiàn)了她的夢想。

學(xué)高為師，身正為范，關(guān)注學(xué)生的思想道德修養(yǎng)

班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，對創(chuàng)建良好的班集體，提高學(xué)生素質(zhì)，陶治學(xué)生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，起著重要的作用。當(dāng)代教育家葉圣陶先生說：“身教最為貴，知行不可分?！苯逃睦韺W(xué)又告訴我們：青少年學(xué)生喜歡模仿，這是他們共有的心理現(xiàn)象。他們常常崇敬以身作則的教師，不喜歡一味說教和簡單粗暴的教師，尤其是班主任老師的一言一行都在有意無意地影響著學(xué)生，學(xué)生聽其言，觀其行，教師的身教常常比言教還能起更大的作用。因此，教師應(yīng)注重以自己言行、思想作風(fēng)、待人接物的態(tài)度給學(xué)生做出表率，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。胡靜認(rèn)為，要求學(xué)生做到的自己必須做到，答應(yīng)學(xué)生的事自己一定做到，并時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的榜樣。

構(gòu)建和諧、民主、平等的師生關(guān)系

班主任工作中，胡靜認(rèn)識到應(yīng)該讓學(xué)生真正感到教師是他們其中的一員，是他們的朋友，平等交往，他們才會尊重自己，喜歡自己，理解自己。從班級規(guī)章制度的制定、班干部的評選，到班級各種評優(yōu)活動，胡靜都讓學(xué)生積極參與。在班級的管理中，充分發(fā)揮班委的作用，讓他們各司其職，并兩人一組負(fù)責(zé)當(dāng)天的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等。慢慢地，同學(xué)們的自覺性、集體榮譽(yù)感會在無形中形成。

關(guān)注轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，使班級管理得心應(yīng)手

由于各種原因，學(xué)校里不想讀書的學(xué)生很多，因此，后進(jìn)生如何轉(zhuǎn)化是胡靜作為班主任工作的重點(diǎn)。胡靜一直認(rèn)為，放棄一個(gè)差生，可能放棄一大片，而轉(zhuǎn)變一個(gè)差生，也會給你意外的驚喜。對他們要報(bào)以滿腔的熱情，要與其他同學(xué)平等對待，以表揚(yáng)為主，要發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，給他們“用武之地”，激勵(lì)其轉(zhuǎn)化。而差生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)長期的、艱苦的、復(fù)雜的過程，班主任必須要樹立打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，堅(jiān)定信念。

班主任工作繁瑣而辛苦，做好班主任工作并不容易，胡靜認(rèn)為只要有一顆平常心，從苦中尋求快樂，以快樂享受的心態(tài)，換一個(gè)角度看問題，合理排解自身的消極情緒，以良好的情緒感染學(xué)生，就能使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。

第五篇：為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境

《為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境》

幼兒園環(huán)境，是指幼兒園內(nèi)幼兒身心發(fā)展所具備的一切物質(zhì)條件和精神條件的總和，它包括物質(zhì)環(huán)境、心理環(huán)境等多層次、多側(cè)面的環(huán)境。近年來，在國家教委高度重視學(xué)前教育的大環(huán)境下，我們可以深切感受到園所的園容園貌有了較大的改觀，現(xiàn)代化的設(shè)施一應(yīng)俱全，物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)已經(jīng)相當(dāng)豐富。精神領(lǐng)域的創(chuàng)設(shè)我們教育工作者也應(yīng)重視。我們幼教工作者在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒心理的健康。如何為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境呢?通過學(xué)習(xí)《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,與實(shí)際教學(xué)實(shí)踐結(jié)合，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)，愿與同行們一起分享。

一、創(chuàng)設(shè)良好的師幼關(guān)系

影響幼兒心理健康的因素，主要是幼兒與教師相互作用所形成的一種心理氛圍，其中最主要的幼兒與教師相互作用所形成的一種心理氛圍，其中最主要的是教師因素，因?yàn)橛變浩谟變旱那楦惺鞘执嗳醯?，容易受到傷害，所以，教師?yīng)從尊重、關(guān)愛、理解、幫助等多種角度去感化幼兒、教育幼兒，努力站在幼兒的角度去看待問題、處理問題?！?-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：營造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信賴感。例如，小班幼兒剛?cè)胗變簣@這個(gè)陌生的環(huán)境，會出現(xiàn)焦慮和哭鬧現(xiàn)象，內(nèi)心充滿恐懼和不安，這時(shí)教師就要從生活照料入手，同時(shí)為幼兒準(zhǔn)備色彩鮮艷，材料輕軟、安全的布娃娃，毛絨小動物等玩具，在教室里貼上幼兒與家長的照片，開設(shè)多個(gè)“娃娃家”活動區(qū)等，將教室裝扮成家的樣子，在日常生活中經(jīng)常用自己的肢體語言給予幼兒無限的關(guān)懷，幫幼兒穿衣服，拍幼兒睡覺，以動作、表情等各種方式向幼兒表示親近和愛撫，向幼兒傳遞愛的信息，增強(qiáng)幼兒的安全感和對老師的信任感，使她們感受到媽媽般的愛和溫暖。

二、幫助幼兒創(chuàng)設(shè)良好的同伴關(guān)系

良好的同伴關(guān)系，在于教師如何引導(dǎo)?，F(xiàn)在的家庭大多都是獨(dú)生子女，他們處處以自我為中心，表現(xiàn)出的總是霸道、自私、不懂謙讓。因此，教師要通過各種教學(xué)手段和教育內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒學(xué)會與人交往，例如：發(fā)放玩具的時(shí)候，有的小朋友就開始爭先恐后地去搶，這時(shí)老師要及時(shí)的教育幼兒和同伴一起玩；小朋友進(jìn)洗手間時(shí)教育幼兒不爭先、不推擠，要排隊(duì)等候。小朋友間有了矛盾，老師要教育小朋友要友好相處，幼兒園是一個(gè)大集體，是我們小朋友的另一個(gè)家，我們在一起是好朋友，好伙伴，在這個(gè)家庭里我們要互相幫助，有困難一起解決，有玩具一起玩……教師要深入孩子中間，親密接觸與交流，引導(dǎo)幼兒間形成良好的人際關(guān)系，從而創(chuàng)設(shè)適合幼兒成長的心理環(huán)境。

三、幫助幼兒學(xué)會恰當(dāng)表達(dá)和調(diào)控情緒

成人用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒，為幼兒做出榜樣。

1生氣時(shí)不亂發(fā)脾氣，不遷怒于人。教師與幼兒的接觸只是在校方面，教師在校注意自己對孩子的情緒對孩子潛移默化的影響，最主要的方面是父母對孩子的影響，因?yàn)楦改概c孩子接觸的最多，父母的情緒直接影響到孩子。教師要求家長在家做到：

（1）堅(jiān)持要求孩子用語言而不是用動作來表達(dá)憤怒。當(dāng)孩子生氣時(shí)，鼓勵(lì)他大聲講出來，并盡可能說出原因。

（2）對孩子的情緒表示理解。允許幼兒表達(dá)自己的情緒，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。如幼兒發(fā)脾氣時(shí)不硬性壓制，等其平靜后告訴他什么行為是可以接受的。

（3）禁止孩子在發(fā)怒時(shí)打人。一旦出現(xiàn)這種行為，家長應(yīng)立即給予懲罰。

（4）鼓勵(lì)孩子直截了當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的愿望，而不是用委屈和抱怨的消極態(tài)度。如孩子告狀說：“他打我……”家長可以回答說：“大聲告訴他別再打你?！痹俦热绾⒆痈鏍钫f：“小麗拿走了我的玩具車！”家長可以說：“你去問問她，現(xiàn)在能否把車還回來。告訴她那車是你的，你想把它要回來?！?教師或父母和幼兒一起談?wù)撟约焊吲d或生氣的事，鼓勵(lì)幼兒與大人分享自己的情緒。

3教師或父母發(fā)現(xiàn)幼兒不高興時(shí)，主動詢問情況，幫助他們化解消極情緒。教師或父母發(fā)現(xiàn)幼兒情緒不對時(shí)，可轉(zhuǎn)移幼兒注意力，玩幼兒喜歡的游戲等，設(shè)法讓幼兒開心，教育幼兒不要總想不愉快的事。

四、尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，給予合理評價(jià)

在一個(gè)班里，由于先天素質(zhì)和家庭環(huán)境的差異，每個(gè)幼兒都有著不同的性格和特點(diǎn)，有的熱情大方，善于言辭；有的孤僻沉默，整天不語；有的活潑敏捷，活蹦亂跳，教師應(yīng)了解其產(chǎn)生的根源，尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異性，使其縱向發(fā)展有所提高，慎用橫向比較。如果對幼兒的活動及活動結(jié)果要求過嚴(yán)，指責(zé)過多，評價(jià)不公正，甚至挖苦的口氣或不合理的懲罰，必然會挫傷幼兒的心靈，使他們產(chǎn)生自卑的心理，對自己和周圍環(huán)境發(fā)生懷疑，對自己的行動或自身產(chǎn)生羞怯感，進(jìn)而影響幼兒的身心健康發(fā)展。在師生之間建立和諧、友好、親切、尊重、充滿社會情感的關(guān)系，才能使幼兒樂于接受教師的要求和指導(dǎo)，敞開心扉地表達(dá)自己的心理動態(tài)。

總之，我們幼教教育工作者應(yīng)該為每一位幼兒提供安全、快樂、自尊、自信的心理環(huán)境，讓每一位幼兒在幼兒園這片凈土里健康成長