第一篇：5專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革思路

湖南女大經(jīng)濟(jì)系會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革計(jì)劃工作材料

關(guān)于專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革工作的思路與措施

一、根據(jù)社會(huì)需求確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，對(duì)合格會(huì)計(jì)人才的需求將不斷加大，要求進(jìn)一步提高。據(jù)人事部人才研究所吳德貴副所長(zhǎng)分析，新千年財(cái)經(jīng)人才中有幾種職業(yè)會(huì)走俏，其中首推會(huì)計(jì)師。由于多種經(jīng)濟(jì)實(shí)體不斷涌現(xiàn)，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)類人才的需求將會(huì)增加，尤其是熟知專業(yè)業(yè)務(wù)和國(guó)際事務(wù)的會(huì)計(jì)師將成為熱門人才。具有會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)知識(shí)和財(cái)務(wù)管理能力的財(cái)會(huì)人才，由于他們?cè)谄髽I(yè)增收節(jié)支和避免企業(yè)財(cái)務(wù)危機(jī)方面具有舉足輕重的作用，并且擅長(zhǎng) 精打細(xì)算，成為目前企業(yè)急需要的人才。

目前我國(guó)會(huì)計(jì)人員的現(xiàn)狀是素質(zhì)普遍偏低，大量財(cái)會(huì)人員只會(huì)憑經(jīng)驗(yàn)記帳而不懂財(cái)務(wù)管理。同時(shí)，由于前一段時(shí)間社會(huì)上會(huì)計(jì)短訓(xùn)班十分泛濫，只經(jīng)過了短訓(xùn)拿了一張會(huì)計(jì)證而缺乏系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和基本訓(xùn)練的人員在社會(huì)上比較多，造成了財(cái)會(huì)人員似乎很多的表面現(xiàn)象，但他們明顯不能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)工作提出的越來越高的要求，也不能適應(yīng)我國(guó)會(huì)計(jì)向成熟的國(guó)際慣例靠攏的改革需要，較高層次的會(huì)計(jì)人才仍比較缺乏。

隨著我國(guó)會(huì)計(jì)制度的不斷完善和會(huì)計(jì)制度的發(fā)布，對(duì)會(huì)計(jì)人員的理論根底提出了較高的要求。同時(shí)隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，內(nèi)部管理的重要性日益突出，企業(yè)必將需要有較高層次的財(cái)務(wù)人員來加強(qiáng)內(nèi)部財(cái)務(wù)核算和財(cái)務(wù)管理，對(duì)較高層次會(huì)計(jì)人員的需求必將增加。與此同時(shí)，隨著新會(huì)計(jì)法的頒布，會(huì)計(jì)人員的責(zé)任及地位更加重要，對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)違法的懲罰更為嚴(yán)厲，企業(yè)必將需要有較高層次的財(cái)務(wù)人員來加強(qiáng)內(nèi)部財(cái)務(wù)核算和財(cái)務(wù)管理。因此，如果我們高職會(huì)計(jì)專業(yè)能做到既重視基本技能訓(xùn)練，又注重培養(yǎng)學(xué)生較扎實(shí)的理論功底，就比較能適應(yīng)現(xiàn)階段企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員的要求。因此本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具有如下特點(diǎn)：

1、具有較強(qiáng)的會(huì)計(jì)工作基本技能，能實(shí)現(xiàn)零距離上崗；

2、具有比較扎實(shí)的的基本專業(yè)理論基礎(chǔ)，具有可持續(xù)發(fā)展的能力；

3、具有相關(guān)專業(yè)如管理、營(yíng)銷等的基本知識(shí)，具有一定的職業(yè)擴(kuò)展的能力；

4、具有良好的職業(yè)道德和文明修養(yǎng)。

在設(shè)計(jì)本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求的時(shí)候，我們認(rèn)為，不僅要考慮到本專業(yè)學(xué)生的

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知識(shí)基礎(chǔ)足以使他們掌握會(huì)計(jì)專業(yè)方面的基本技能，以畢業(yè)后能馬上從事會(huì)計(jì)的基本工作，而且要考慮到學(xué)生將來的職業(yè)發(fā)展能力，這是由于會(huì)計(jì)是一個(gè)具有明顯的職業(yè)發(fā)展前景的專業(yè)性很強(qiáng)的工作，從最底層的在小企業(yè)從事簡(jiǎn)單核算的會(huì)計(jì)人員，到一個(gè)在大企業(yè)從事復(fù)雜業(yè)務(wù)的核算乃至從事高級(jí)財(cái)務(wù)管理的財(cái)務(wù)人員都是社會(huì)所需要的，而一個(gè)只需從事簡(jiǎn)單會(huì)計(jì)核算的會(huì)計(jì)人員和一個(gè)能參與企業(yè)的重要管理和決策的財(cái)務(wù)人員在知識(shí)、素質(zhì)上的要求差別是巨大的。這就是為什么許多人可以通過短期培訓(xùn)來獲得一個(gè)從事會(huì)計(jì)工作的最低資格，而中高級(jí)會(huì)計(jì)人才在我國(guó)卻十分缺乏。因此，鑒于從事會(huì)計(jì)這個(gè)職業(yè)的可發(fā)展性，我們?cè)趯W(xué)生的知識(shí)培養(yǎng)上，在考慮夠用的基礎(chǔ)上，還要考慮在專業(yè)的理論基礎(chǔ)上要留有余地，要為學(xué)生的在工作中的進(jìn)一步自學(xué)和發(fā)展打下較好的基礎(chǔ)。然而在正確處理夠用和可發(fā)展的關(guān)系時(shí)，需要根據(jù)不同的課程進(jìn)行進(jìn)一步的研討。

二、專業(yè)理論與技能培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合

為了充分滿足實(shí)際工作對(duì)本專業(yè)畢業(yè)生的要求，考慮學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力，提高綜合素質(zhì)，我們?cè)诒緦I(yè)教學(xué)計(jì)劃中設(shè)立了公共課、專業(yè)課、專業(yè)實(shí)訓(xùn)課、專業(yè)選修課和公共選修課，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)要求明確課程定位和教學(xué)目標(biāo)，保證本專業(yè)學(xué)生具有一定的專業(yè)理論基礎(chǔ)，突出本專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，又具有向一定的向其他相關(guān)職業(yè)拓展的能力。

公共必修課主要由“兩課”、大學(xué)英語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、應(yīng)用語文、應(yīng)用數(shù)學(xué)、體育、就業(yè)指導(dǎo)等課程構(gòu)成。一方面注重培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)，另一方面特別強(qiáng)調(diào)英語和計(jì)算機(jī)知識(shí)的應(yīng)用，這是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)高等職業(yè)技術(shù)人才的基本要求。

專業(yè)課包括西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、涉外企業(yè)管理、計(jì)算技術(shù)、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)、財(cái)政金融與保險(xiǎn)、市場(chǎng)營(yíng)銷、商務(wù)統(tǒng)計(jì)、（考證）會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、涉外經(jīng)濟(jì)法概論、成本會(huì)計(jì)、（考證）財(cái)經(jīng)法規(guī)、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、會(huì)計(jì)英語、國(guó)際結(jié)算、會(huì)計(jì)電算化應(yīng)用（考證）、西方財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)電算化基礎(chǔ)、國(guó)際會(huì)計(jì)、審計(jì)學(xué)、管理會(huì)計(jì)，主要是培養(yǎng)學(xué)生必需、夠用的專業(yè)理論知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)際操作能力，使他們能夠迅速適應(yīng)今后的專業(yè)崗位，成為獨(dú)當(dāng)一面的專業(yè)能手。

專業(yè)選修課包括稅法、國(guó)際財(cái)務(wù)管理、行政與事業(yè)單位會(huì)計(jì)、財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作、財(cái)務(wù)報(bào)表分析、會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)等，使學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)愛好和可能從事的

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工作進(jìn)行針對(duì)性的提高。

突出了實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)了技術(shù)應(yīng)用能力和綜合應(yīng)用知識(shí)能力的培養(yǎng)。在課程教學(xué)中注重了學(xué)生技能的培養(yǎng)，加大了專業(yè)課實(shí)踐部分的比重。還有一些課程在理論教學(xué)后緊接著安排實(shí)訓(xùn)或?qū)嵙?xí)，如會(huì)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)、成本核算實(shí)訓(xùn)、綜合模擬實(shí)訓(xùn)、電算會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)。另外還有專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文與答辯，基本上每一期都有實(shí)訓(xùn)。

體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)。為了增加學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力，拓寬就業(yè)方向，培養(yǎng)人文素質(zhì)，如公共選修課開設(shè)了公共關(guān)系學(xué)、普通話、中外禮儀、財(cái)經(jīng)職業(yè)道德。

三、推行以人為本的全面素質(zhì)教育，教書與育人相結(jié)吀

搞職業(yè)教育很容易走進(jìn)一個(gè)誤區(qū)，那就是認(rèn)為職業(yè)教育無非就是培訓(xùn)學(xué)生從事某種工作的技能，目的就是培養(yǎng)會(huì)干活的勞動(dòng)者，僅僅把學(xué)生看作一種未來的勞動(dòng)力，或者是一個(gè)急需培訓(xùn)謀生技能的待業(yè)者，只重視職業(yè)技能的培訓(xùn)，忽視職業(yè)素養(yǎng)的培育；重視傳授就業(yè)謀生的本領(lǐng)，忽視基本品行的養(yǎng)成；或者雖有這方面的要求，但卻流于形式。我們認(rèn)為，高等職業(yè)教育不僅是使受教育者擁有職業(yè)的技能，還要具有與社會(huì)文明進(jìn)步相適應(yīng)的職業(yè)素養(yǎng)，要有認(rèn)真做事的職業(yè)態(tài)度，較高的職業(yè)道德，以及如誠(chéng)信、負(fù)責(zé)、孝敬、感恩等好的品質(zhì)，不僅要學(xué)會(huì)做事，還要學(xué)會(huì)做人。因此，高等職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)以人為本，要以培養(yǎng)一個(gè)具有職業(yè)發(fā)展能力和多方面社會(huì)價(jià)值的全面發(fā)展的“人”為目的，教書育人應(yīng)當(dāng)有機(jī)結(jié)合。在職業(yè)的教育方面，要著重于培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展、自我完善和主動(dòng)奮斗的意識(shí)和能力，而不僅僅是以把學(xué)生看作勞動(dòng)力而加以職業(yè)技能訓(xùn)練、并以實(shí)現(xiàn)低水平的初次就業(yè)為最終目的。

在育人方面，我們不僅應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生作為一個(gè)人的全面和長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，還要考慮它作為一個(gè)人的社會(huì)價(jià)值——他不僅僅是勞動(dòng)力，而且還是社會(huì)人文環(huán)境的構(gòu)成要素，他不僅要會(huì)謀生（所謂學(xué)會(huì)生存），還應(yīng)有良好的職業(yè)道德，積極的人生態(tài)度，并具有社會(huì)責(zé)仳感，成為一個(gè)好公民；不僅能適應(yīng)社會(huì)，還是社會(huì)人文環(huán)境改進(jìn)的正面力量。教書和育人如何結(jié)合，這是一個(gè)具有現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)性的課題，它需要我們教育工作者對(duì)其進(jìn)行認(rèn)真的研討，對(duì)于經(jīng)貿(mào)類專業(yè)而言，更具有特殊的意義。我們財(cái)會(huì)專業(yè)已在這方面進(jìn)行了一點(diǎn)探索，如在會(huì)計(jì)專業(yè)班級(jí)中實(shí)行導(dǎo)

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師制，每班設(shè)一有專業(yè)老師擔(dān)任的導(dǎo)師，擔(dān)負(fù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)和人生指導(dǎo)的工作。如何推行以人為本的全面素質(zhì)教育，實(shí)行教書與育人相結(jié)合，這一項(xiàng)值得繼續(xù)進(jìn)行探討工作。

四、加強(qiáng)調(diào)查研究，走校企結(jié)合的人才培養(yǎng)途徑

我們成立了有校外專業(yè)人士參加的專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)來指導(dǎo)教學(xué)改革,并且加強(qiáng)了深入用人單位的調(diào)查研究工作，以明確本專業(yè)畢業(yè)生的工作崗位以及為適應(yīng)崗位所需的能力結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，從而確定體現(xiàn)會(huì)計(jì)行業(yè)特色、專業(yè)內(nèi)涵、符合社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的涉外會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建以會(huì)計(jì)崗位職業(yè)能力和基本素質(zhì)為主線，依托理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩大體系，形成以人文素質(zhì)、和會(huì)計(jì)職業(yè)技能為基礎(chǔ)的人才培養(yǎng)模式。

首先。以崗位對(duì)涉外會(huì)計(jì)專業(yè)從業(yè)人員的能力和基本素質(zhì)的要求為培養(yǎng)的基本目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須合理設(shè)置理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系，在理論教學(xué)體系里設(shè)置了公共課、專業(yè)課、專業(yè)實(shí)訓(xùn)課、專業(yè)選修課和公共選修課四個(gè)模塊，為提高學(xué)生綜合素質(zhì)，提供必需、夠用的理論知識(shí)，奠定可持續(xù)發(fā)展的知識(shí)基礎(chǔ)。在實(shí)踐教學(xué)體系里設(shè)置了會(huì)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)、成本核算實(shí)訓(xùn)、綜合模擬實(shí)訓(xùn)、電算會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)；另外還有專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)用人單位“零距離上崗”的要求。為了體現(xiàn)涉外會(huì)計(jì)專業(yè)特色，根據(jù)涉外會(huì)計(jì)的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展前景，必須打好“三大基礎(chǔ)”：

一是人文素質(zhì)基礎(chǔ)，它包括英語水平、財(cái)經(jīng)寫作及會(huì)計(jì)從業(yè)人員所必須的誠(chéng)信基礎(chǔ)和其他基本素質(zhì)；

二是會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理基礎(chǔ)，包括會(huì)計(jì)賬務(wù)處理、會(huì)計(jì)報(bào)表的編制、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的分析、資金的籌集以及預(yù)測(cè)和決策分析。

三是計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)，它包括計(jì)算機(jī)操作與維護(hù)、數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)與分析、財(cái)務(wù)軟件的使用與維護(hù)、電子結(jié)算等。按照這一模式培養(yǎng)的“合格十特長(zhǎng)”的涉外會(huì)計(jì)專業(yè)高職人才，崗位適應(yīng)期短和動(dòng)手能力強(qiáng)，使受教育者的知識(shí)夠用、技術(shù)適用、企業(yè)愛用，同時(shí)又具備可持續(xù)發(fā)展的能力，能勝任生產(chǎn)一線的工作。

五、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè)

會(huì)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)是實(shí)踐性特別強(qiáng)，與其他專業(yè)相比，其實(shí)際工作與專業(yè)理論 4

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相結(jié)合的程度非常高，基本專業(yè)理論掌握不好，實(shí)際工作中就會(huì)處處碰壁，稍微復(fù)雜一點(diǎn)的業(yè)務(wù)就會(huì)無從下手。而要掌握好基本專業(yè)理論，就需要及時(shí)和大量的實(shí)際工作訓(xùn)練。由于會(huì)計(jì)工作對(duì)一個(gè)單位來說極其重要，對(duì)工作質(zhì)量的要求非常高，又涉及到單位的財(cái)務(wù)秘密，要為學(xué)生提供足夠的到單位的實(shí)際工作機(jī)會(huì)是不現(xiàn)實(shí)的，即使能提供一些，學(xué)生以實(shí)習(xí)的方式到財(cái)務(wù)部門工作，所能接觸到的訓(xùn)練也是非常有限的，因此應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)會(huì)計(jì)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，在這方面，會(huì)計(jì)專業(yè)正適合在校內(nèi)進(jìn)行大量的實(shí)習(xí)和訓(xùn)練。目前，會(huì)計(jì)的模擬訓(xùn)練已成為一種成熟的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)方法，它是仿真模擬企業(yè)的實(shí)際業(yè)務(wù)，按會(huì)計(jì)工作的實(shí)際要求，進(jìn)行真實(shí)的核算、計(jì)算、登記并編制報(bào)表，要處理的業(yè)務(wù)都是來自于實(shí)際工作之中的典型業(yè)務(wù)，除了原始憑證是假的，其他一切過程都和真的一樣，學(xué)生得到的是一種和實(shí)際工作高度一致的仿真模擬訓(xùn)練，通過足夠的恰當(dāng)?shù)哪M實(shí)習(xí)訓(xùn)練，學(xué)生基本上可以具備直接上崗的能力。而要進(jìn)行有效的模擬實(shí)習(xí)，需要有一定的場(chǎng)地和設(shè)施，現(xiàn)在急需一個(gè)手工會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室，一個(gè)電算會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室，要購置相應(yīng)的硬件和軟件設(shè)施。

六、加強(qiáng)教研工作，推進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)手段改革

要與高等職業(yè)教育的要求相適應(yīng)，對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)的目標(biāo)和規(guī)律進(jìn)行研究，在培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才的總構(gòu)架下，對(duì)教育理念、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)途徑和方法、教學(xué)評(píng)價(jià)體系等進(jìn)行系統(tǒng)變革，形成一套具有高職特色的全新的人才培養(yǎng)模式。為此，要在本專業(yè)教師中大興調(diào)查研究之風(fēng)，改變以往個(gè)別教師只顧埋頭個(gè)別課程教學(xué)，對(duì)專業(yè)的發(fā)展，對(duì)本專業(yè)的辦學(xué)思路不關(guān)心、不熟悉、不進(jìn)行系統(tǒng)思考的狀況，努力把會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)成為適應(yīng)社會(huì)需要、理論與實(shí)踐相結(jié)合的、具有鮮明特色的長(zhǎng)身勝不衰專業(yè)。要根據(jù)會(huì)計(jì)教學(xué)的特點(diǎn)，探討在教學(xué)中使用多媒體教學(xué)的規(guī)律，最大限度的發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段在會(huì)計(jì)教學(xué)中的作用，鼓勵(lì)教師制作精品課件。

七、優(yōu)化專業(yè)教學(xué)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

目前，本教研室現(xiàn)有專職教師11人，其中副教授職稱7人，其余全部為講師職稱；具有研究生學(xué)歷的教師8人，在職研究生一人，具有雙師型素質(zhì)的教師5人，有兩名教師通過了注冊(cè)會(huì)計(jì)師相關(guān)課程的考試，有多名教師有企業(yè)工作經(jīng) 5

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驗(yàn)。今后要進(jìn)一步加強(qiáng)本專業(yè)教師的提高工作，一是鼓勵(lì)年輕教師在職攻讀碩士學(xué)位，二是鼓勵(lì)部分教師考取注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格，三是要尋找各種機(jī)會(huì)進(jìn)行有關(guān)培訓(xùn)，主要是對(duì)非電會(huì)老師進(jìn)行電算會(huì)計(jì)培訓(xùn)，二是進(jìn)行教育心理學(xué)方面的進(jìn)修。

會(huì)計(jì)教研室 2005-3-1

第二篇：新聞專業(yè)教學(xué)改革思路

新聞專業(yè)教學(xué)改革思路

培養(yǎng)目標(biāo)準(zhǔn)確地定位關(guān)系到新聞專業(yè)發(fā)展的方向前途，為此在教學(xué)中我們應(yīng)擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛和影響，突出文經(jīng)新聞專業(yè)的實(shí)踐性特色，使學(xué)生具有獲取知識(shí)信息能力、獨(dú)立分析解決實(shí)際問題能力、新聞采編制作能力、創(chuàng)新能力和社會(huì)活動(dòng)能力。采用課內(nèi)教學(xué)與課外教學(xué)相結(jié)合，理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)相結(jié)合的培養(yǎng)模式，充分激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。

一、教學(xué)內(nèi)容的改革

以新聞從業(yè)人員必備的理論知識(shí)、操作技能和相應(yīng)素質(zhì)為主旨對(duì)專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革和調(diào)整。

首先，現(xiàn)有的新聞學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案還存在課程設(shè)置不合理、實(shí)踐環(huán)節(jié)較為薄弱、缺少職業(yè)技能培養(yǎng)等不足，需要進(jìn)行更為全面深入的研究和必要的調(diào)整和補(bǔ)充，以更好地適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的需求。

在現(xiàn)有的大學(xué)新聞學(xué)專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)中，往往是以教師為主導(dǎo)，以知識(shí)傳授為重點(diǎn)，學(xué)生的主動(dòng)性、積極性得不到充分的調(diào)動(dòng)和發(fā)揮。長(zhǎng)此以往，一味地被動(dòng)接受，導(dǎo)致學(xué)生缺乏探求和創(chuàng)新的精神，缺乏對(duì)未來職業(yè)的認(rèn)知和必要的職業(yè)訓(xùn)練，從而逐漸喪失了專業(yè)學(xué)習(xí)的熱情。因此在教學(xué)內(nèi)容的改革上我們應(yīng)該重視實(shí)踐課程的設(shè)置，做到以下幾點(diǎn)：

① 以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)適銷對(duì)路的復(fù)合型人才為目標(biāo)； ② 突出教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和實(shí)用性，以提高學(xué)生實(shí)際工作能力；

③將相關(guān)職業(yè)資格鑒定內(nèi)容引入到專業(yè)教育之中，注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和適應(yīng)職業(yè)變化的能力。

④促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。

二、教學(xué)方法與手段的改革

教學(xué)方法和教學(xué)手段關(guān)系到教學(xué)效果和培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在教學(xué)方法和手段上我們應(yīng)注重理論實(shí)踐相結(jié)合，形成“理論—實(shí)踐—再理論—再實(shí)踐”的教學(xué)模式。

具體而言，大一的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，有一個(gè)適應(yīng)過程，高中階段的“高壓學(xué)習(xí)”慣性依然存在，這個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)可以巧妙地利用這一特點(diǎn)，在上半學(xué)期完成大學(xué)所有公共科目的學(xué)分。等到了次年的下半學(xué)期，學(xué)生們開始進(jìn)入專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。這一時(shí)期，應(yīng)該高密度地進(jìn)行各專業(yè)理論的錘煉，讓他們打下一個(gè)理論的扎實(shí)基礎(chǔ)。而到了大二時(shí)期，應(yīng)該是進(jìn)入“理論+實(shí)踐”的關(guān)鍵時(shí)期。這一年，學(xué)生們?cè)诶^續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)理論的同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該在校內(nèi)開設(shè)一系列有針對(duì)性的實(shí)踐活動(dòng)。利用現(xiàn)在DV機(jī)普遍的優(yōu)勢(shì)，針對(duì)國(guó)內(nèi)外新聞事件，模擬開展一些采訪活動(dòng)。活動(dòng)涵蓋新聞選題、策劃、采訪、拍攝、制作和播出宣傳全過程，努力地在院系內(nèi)形成一個(gè)模擬媒體的濃厚氛圍，讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中得到綜合性的鍛煉。針對(duì)個(gè)別優(yōu)秀節(jié)目，可推薦到本市媒體中播出，增強(qiáng)學(xué)生的成就感。大三階段，是最重要的一個(gè)階段。在學(xué)生經(jīng)歷了一年的校內(nèi)模擬操作后，鼓勵(lì)學(xué)生們走出校門，走向社會(huì)，結(jié)合新聞專業(yè)的大小實(shí)習(xí)，走進(jìn)各色各樣的媒體單位和公司，在實(shí)實(shí)在在的實(shí)踐中鍛煉自己。由于大二階段的校內(nèi)實(shí)踐，大三時(shí)的學(xué)生自然不會(huì)有上手難的壓力，上手快會(huì)受到各用人單位的青睞。更多的、真真正正的采訪、制作機(jī)會(huì)就會(huì)擺在他們面前，這一年的真正磨練才會(huì)讓他們的理論得到最佳的初步認(rèn)證，也會(huì)讓學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)走入社會(huì)的自信。大四階段，要求在我的學(xué)子們?nèi)糠敌?，暫時(shí)放棄各種實(shí)踐，沉下心來總結(jié)兩年來校內(nèi)、校外的各種實(shí)踐，談體會(huì)、寫論文、找定位、謀未來。學(xué)生們經(jīng)過大四一年的理論和實(shí)踐沉淀，會(huì)變得更加的成熟，會(huì)對(duì)傳媒特質(zhì)的理解更加準(zhǔn)確、到位，對(duì)自己也會(huì)有更加清醒的認(rèn)識(shí)?？傊?，這樣的學(xué)生，才會(huì)是一個(gè)有理論、有實(shí)踐的可用之才。

三、專業(yè)教學(xué)思路的改革

新聞專業(yè)在現(xiàn)有的教學(xué)、考證、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等特色的基礎(chǔ)以市場(chǎng)為導(dǎo)向，確定能力培養(yǎng)目標(biāo)。恰當(dāng)調(diào)整重組課程。采取的措施有：

1、進(jìn)一步明確專業(yè)定位與課程定位，制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，切實(shí)加大投入，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、教材建設(shè)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等。

2、加大實(shí)踐教學(xué)的力度，增加實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，包括認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、課外實(shí)習(xí)和專業(yè)實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)。

3、進(jìn)一步完善專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，開辟更多穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地

4、進(jìn)一步加強(qiáng)“雙師型”教師的培養(yǎng)，在自愿的前提下，專業(yè)老師積極參加實(shí)踐鍛煉、學(xué)術(shù)研討或者考察訪問的機(jī)會(huì)。

5、本著“服務(wù)地方文化，拓展傳播媒介”的方向，將開設(shè)“影像拍攝”特色課程，該課程是新聞學(xué)專業(yè)的配套實(shí)踐課程?，F(xiàn)擬與培養(yǎng)方案中的“新聞小實(shí)習(xí)”結(jié)合，在實(shí)際教學(xué)中可根據(jù)需要靈活安排時(shí)間。本課程通過系統(tǒng)介紹聞攝影、攝像理論與技術(shù)，與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新聞拍攝的實(shí)際操作能力，使其成為學(xué)生將來走入新聞工作崗位的重要技能。

6、建立“文經(jīng)學(xué)院數(shù)字全媒體實(shí)訓(xùn)創(chuàng)作中心”，通過實(shí)踐課程的建設(shè)培養(yǎng)學(xué)生甘于服務(wù)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)；勇于探索未知的創(chuàng)新精神；勤于發(fā)現(xiàn)問題的思考習(xí)慣；善于踐行想法的實(shí)踐能力；樂于溝通協(xié)作的團(tuán)隊(duì)觀念。

第三篇：專業(yè)建設(shè)和各項(xiàng)教學(xué)改革的思路和措施

環(huán)境藝術(shù)專業(yè)建設(shè)和各項(xiàng)教學(xué)改革的思路

及措施

一、環(huán)境藝術(shù)專業(yè)建設(shè)(1)、環(huán)境藝術(shù)專業(yè)教學(xué)改革背景

1．社會(huì)發(fā)展與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型對(duì)人才培養(yǎng)提出了新的要求

2012年8月，國(guó)家工信部等11個(gè)部委聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于促進(jìn)環(huán)藝設(shè)計(jì)發(fā)展的若干指導(dǎo)意見》，標(biāo)志著我國(guó)環(huán)藝設(shè)計(jì)及藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展由此步入了一個(gè)新階段。而《十二五規(guī)劃綱要》中也提出“加快發(fā)展研發(fā)設(shè)計(jì)業(yè)，促進(jìn)環(huán)藝設(shè)計(jì)從外觀設(shè)計(jì)向高端綜合設(shè)計(jì)服務(wù)轉(zhuǎn)變”。這意味著創(chuàng)新人才不再是單純解決一般意義上的“設(shè)計(jì)”本體范疇的工作，許多設(shè)計(jì)的最終完成所要求的知識(shí)范疇已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出藝術(shù)設(shè)計(jì)師個(gè)人能力控制及管理的范圍。因此，產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要設(shè)計(jì)教育為中國(guó)制造走向中國(guó)設(shè)計(jì)儲(chǔ)備人才，特別是高端的領(lǐng)軍設(shè)計(jì)人才。

2.設(shè)計(jì)教育的大眾化制約未來領(lǐng)軍設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)

盡管與其他學(xué)科相比，環(huán)藝設(shè)計(jì)作為設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展的歷史較為短暫，但是在信息網(wǎng)絡(luò)化、經(jīng)濟(jì)全球化和科技發(fā)展的當(dāng)下，以設(shè)計(jì)技能主導(dǎo)的傳統(tǒng)的大眾化設(shè)計(jì)專業(yè)教育已無法適應(yīng)這重大而深刻的變化。因此環(huán)藝設(shè)計(jì)專業(yè)必須發(fā)展新的方法和途徑，在大眾化教育的基礎(chǔ)上發(fā)展新的教學(xué)理念、模式和方法，特別是培養(yǎng)未來設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)引領(lǐng)和開拓的核心力量的領(lǐng)軍設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才。（2）、環(huán)境藝術(shù)專業(yè)簡(jiǎn)介

合川有著悠久的歷史，得天獨(dú)厚的自然風(fēng)光，合川的城市建設(shè)和文化藝術(shù)是緊密相連的。這些良好的地域文化環(huán)境的條件是我院環(huán)境藝術(shù)專業(yè)不可多得的教學(xué)資源，也是我院選擇在合川開設(shè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的目的。并且，我院根據(jù)藝術(shù)專業(yè)學(xué)生缺乏理工科知識(shí)的特點(diǎn)，采取了環(huán)境藝術(shù)專業(yè)結(jié)合建筑設(shè)計(jì)專業(yè)的一些課程,摸索出了一種符合藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的教學(xué)模式,并取得了一定的教學(xué)成效,值得推廣。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)所涵蓋的知識(shí)面極為廣泛,建筑學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)、美學(xué)、工程學(xué)、材料學(xué)以及素描、色彩、圖案、透視、制圖等學(xué)科,為使學(xué)生在校期間能夠更好地?cái)U(kuò)大知識(shí)、技能,提高素質(zhì),加強(qiáng)動(dòng)手能力,我們?cè)诩訌?qiáng)本專業(yè)主課的同時(shí),認(rèn)真研究環(huán)境藝術(shù)品設(shè)計(jì)、模型、透視、制圖等選修課的教學(xué)設(shè)計(jì)。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的主體內(nèi)涵是對(duì)空間環(huán)境進(jìn)行規(guī)劃、整理及再創(chuàng)造，對(duì)建筑提供的內(nèi)部室內(nèi)空間進(jìn)行再創(chuàng)造。專業(yè)內(nèi)容廣泛，涵括了城市規(guī)劃、園林設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、環(huán)境雕塑設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、以及各類公共設(shè)施的設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)的對(duì)象涉及自然生態(tài)環(huán)境和人文社會(huì)環(huán)境的各個(gè)領(lǐng)域，是一個(gè)與環(huán)境可持續(xù)發(fā)展有著密切相關(guān)的專業(yè)。也是與一個(gè)國(guó)家、民族、地域文化的可持續(xù)發(fā)展有著密切相關(guān)的專業(yè)。

環(huán)境藝術(shù)專業(yè)按照學(xué)院的要求，以“工作室制” 為載體，以“大基礎(chǔ)平臺(tái)，小專門方向”的專業(yè)教學(xué)進(jìn)階的人才培養(yǎng)模式，積極推進(jìn)環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的教育教學(xué)的發(fā)展，培養(yǎng)了具有環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)理論，知識(shí)與應(yīng)用能力，能在企事業(yè)單位，專業(yè)設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)從事環(huán)境 藝術(shù)設(shè)計(jì)及相關(guān)藝術(shù)設(shè)計(jì)的高級(jí)技術(shù)的應(yīng)用人才。主要課程：環(huán)境藝術(shù)概論、室內(nèi)空間規(guī)劃設(shè)計(jì)、公共空間設(shè)計(jì)、居住空間設(shè)計(jì)、建筑外觀改造、植物學(xué)、生態(tài)與環(huán)境保護(hù)、城鎮(zhèn)區(qū)域規(guī)劃與設(shè)計(jì)、環(huán)境景觀設(shè)計(jì)、園林景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)、城鎮(zhèn)道路交通規(guī)劃設(shè)計(jì)、園林游憩系統(tǒng)規(guī)劃、濱水景觀設(shè)計(jì)、度假村規(guī)劃與設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)考察、草圖大師軟件方案設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、頂崗實(shí)習(xí)等。在有限的課時(shí)內(nèi),以多樣、實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容充實(shí)課程。

（3）、環(huán)境藝術(shù)專業(yè)具有以下幾個(gè)特點(diǎn) 1．預(yù)見性

面向當(dāng)今社會(huì)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的人才是專業(yè)建設(shè)的首要目標(biāo)和前提，是專業(yè)得以發(fā)展的動(dòng)力。把握社會(huì)需求狀況，一方面要進(jìn)行需求調(diào)查，另一方面還要進(jìn)行需求預(yù)測(cè)，這樣才會(huì)有的放矢，依社會(huì)發(fā)展制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)計(jì)劃，為培養(yǎng)適合社會(huì)需求的人才做好前期準(zhǔn)備。目前，我國(guó)環(huán)境藝術(shù)方面建設(shè)的層面主要是在室內(nèi)設(shè)計(jì)和裝飾、裝修等內(nèi)容上，環(huán)境藝術(shù)教育也側(cè)重于此。但隨著時(shí)代發(fā)展，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的內(nèi)容將大大擴(kuò)展，涉及的范圍也將更加廣闊，展望未來，培養(yǎng)新時(shí)代需要的設(shè)計(jì)人才是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的目標(biāo)。2．系統(tǒng)性

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)極其綜合的系統(tǒng)性行為，包含著與之相關(guān)的若干子系統(tǒng)。它集功能、藝術(shù)與技術(shù)于一體，涉及藝術(shù)和科學(xué)兩大領(lǐng)域的許多學(xué)科內(nèi)容，具有多學(xué)科交叉、滲透、融合的特點(diǎn)。系統(tǒng)性特點(diǎn)和要求，要有與之相適應(yīng)的教育內(nèi)容體系。如何能培養(yǎng)出知識(shí)面寬，綜合素質(zhì)強(qiáng)，具有整體思維能力的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，是制定專業(yè)建設(shè)計(jì)劃思考的重點(diǎn)。3．特色性

這里所談及的“特色”是指辦學(xué)特色。就環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)而言，不同性質(zhì)、基礎(chǔ)的學(xué)院都有各自發(fā)展方向和目標(biāo)。建筑類院校發(fā)展這一專業(yè)具有更廣闊的可能性和前途。從行業(yè)發(fā)展和管理的角度看，環(huán)境藝術(shù)是建筑系統(tǒng)中的一部分。從建筑學(xué)科群的角度，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)被包含在這個(gè)大家庭之中，所以在建筑院校中發(fā)展環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)得天獨(dú)厚。鑒于以上特點(diǎn)并結(jié)合其它專業(yè)特點(diǎn)，建設(shè)以建筑學(xué)為依托，側(cè)重于建筑內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)、建筑外環(huán)境設(shè)計(jì)、公共藝術(shù)設(shè)計(jì)研究和教學(xué)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，構(gòu)成高職院校開辦環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的獨(dú)特辦學(xué)特色。4．創(chuàng)造性

創(chuàng)造是設(shè)計(jì)的靈魂。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是創(chuàng)造對(duì)人的生活環(huán)境進(jìn)行規(guī)劃和提出方案的思考。設(shè)計(jì)教育中不能只滿足于設(shè)計(jì)方法和技藝的傳授，在藝術(shù)和設(shè)計(jì)之中，創(chuàng)造是它的主要特征，也是生命活力之所在。在課程建設(shè)和教學(xué)上，要充分強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性的特點(diǎn)，樹立以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維方法、解放學(xué)生的創(chuàng)造力為主線的設(shè)計(jì)教育思想。5．適應(yīng)性

在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方面，它所涉及的范圍應(yīng)該遠(yuǎn)比現(xiàn)在廣泛的多，圍繞著建筑環(huán)境，小到一個(gè)標(biāo)志設(shè)計(jì)，大到環(huán)境景觀設(shè)計(jì)，都將是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)師所要面對(duì)的工作。對(duì)知識(shí)面、知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求將更高，它 需要有相應(yīng)的能力來適應(yīng)并擔(dān)負(fù)起這樣的社會(huì)角色和責(zé)任。社會(huì)的需求就是學(xué)院培養(yǎng)人才的目標(biāo)和方向。面對(duì)未來的人才市場(chǎng)，要求具備較強(qiáng)的適應(yīng)性，這種適應(yīng)性來自扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和較廣的專業(yè)知識(shí)面。抓住環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)涉及面廣，要求設(shè)計(jì)者適應(yīng)性強(qiáng)這樣的特點(diǎn)，高職院校在制定教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)要充分認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，結(jié)合其專業(yè)的特點(diǎn)制定有效可行的教學(xué)計(jì)劃。（4）、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)主要是為室內(nèi)設(shè)計(jì)裝飾、建筑裝飾工程、建筑模型制作、展示設(shè)計(jì)、模型設(shè)計(jì)與制作、城市雕塑設(shè)計(jì)、園林景觀設(shè)計(jì)等公司。我們堅(jiān)信，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)院的大力支持下，有序的開展理論教學(xué)、案例教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)并舉與各種專業(yè)技能比賽、職業(yè)資格考試等多形式、多渠道結(jié)合的教學(xué)活動(dòng)，就能實(shí)現(xiàn)：畢業(yè)證+職業(yè)資格證（或?qū)I(yè)技能證）的雙證式或多證式培養(yǎng)模式。使學(xué)生的知識(shí)能力、職業(yè)能力、就業(yè)能力得到顯著提高。培養(yǎng)出基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、素質(zhì)高、能力強(qiáng)、個(gè)性化，具有高級(jí)設(shè)計(jì)師和各行業(yè)專業(yè)設(shè)計(jì)知識(shí)技能的高素質(zhì)設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才，從而實(shí)現(xiàn)“設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新”這一建設(shè)目標(biāo)。以滿足社會(huì)就業(yè)市場(chǎng)不同層次需要、能適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)多行業(yè)的需求，這個(gè)思路適應(yīng)杜會(huì)用人的價(jià)值取向，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高校設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的要求。

1．通過新方案的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)“一個(gè)適應(yīng)、一個(gè)轉(zhuǎn)變、一個(gè)結(jié)合、一個(gè)拓寬”，打破舊的傳統(tǒng)教學(xué)模式，適應(yīng)新的課程體系要求；實(shí)現(xiàn) 專業(yè)課程設(shè)置與社會(huì)實(shí)際需要有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生具有扎實(shí)的教學(xué)理論基礎(chǔ)、寬厚的人文知識(shí)、較強(qiáng)的教學(xué)基本技能和全面發(fā)展的綜合素質(zhì)；通過教育技能和其他職業(yè)技能的培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道。

2．進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，最大程度增強(qiáng)畢業(yè)生的動(dòng)手能力；強(qiáng)化英語、計(jì)算機(jī)教學(xué)，圍繞與國(guó)際接軌的培養(yǎng)要求，進(jìn)一步研究如何加強(qiáng)英語教學(xué)、英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

3．在教學(xué)內(nèi)容上著重基礎(chǔ)理論、基本技能的培養(yǎng)；增加選修課的數(shù)量和深度，增加前沿領(lǐng)域和前沿知識(shí)。利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)，以科研提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)和教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

4．積極推進(jìn)“新世紀(jì)教改工程”項(xiàng)目，全面深化教學(xué)改革。鼓勵(lì)教師在教學(xué)領(lǐng)域里大膽改革創(chuàng)新，爭(zhēng)取出一批高水平、獲獎(jiǎng)層次高的教學(xué)成果。

（5）、專業(yè)及專業(yè)課程設(shè)置

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)方向是一個(gè)涉及多種藝術(shù)及科學(xué)、技術(shù)門類的學(xué)科,具有專業(yè)知識(shí)多樣性及指向性兼具的特點(diǎn),其涵蓋的知識(shí)面極為廣泛,建筑學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)、美學(xué)、工程學(xué)、材料學(xué)以及素描、色彩、圖案、透視、制圖等學(xué)科學(xué),毫無疑問都成為必備的專業(yè)素質(zhì)。同時(shí),除上述必修課之外,還有應(yīng)用文寫作、模型制作、素描風(fēng)景、裝飾色彩風(fēng)景寫生、漆畫、扎染、藝術(shù)作品展示、攝影技巧、雕塑設(shè)計(jì)等課程。(6)、專業(yè)主要技能

通過三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備與客戶溝通的能力，根據(jù)客戶心理對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行準(zhǔn)確的功能定位能力；具備快速繪制創(chuàng)意草圖的能力；具備空間審美能力及對(duì)室內(nèi)外空間的裝飾設(shè)計(jì)處理能力；具備 AUTOCAD、3DMAX 和 PHOTOSHOP 等計(jì)算機(jī)軟件的操作能力；具備對(duì)工程項(xiàng)目的施工與管理能力。(7)、就業(yè)前景

通過前幾年的就業(yè)情況，以及目前社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)得出結(jié)論：本專業(yè)具有較為寬松的就業(yè)環(huán)境，具有就業(yè)面廣、就業(yè)率高的特點(diǎn)。一般分散在設(shè)計(jì)公司、土建勞務(wù)公司、房地產(chǎn)公司、行政事業(yè)單位、設(shè)計(jì)師事務(wù)所等就業(yè)，這表明課程分模塊設(shè)置，可以有效拓展學(xué)生的就業(yè)渠道。近幾年從我院設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生在實(shí)習(xí)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)反饋的意見來看，學(xué)生在實(shí)習(xí)單位獲得充分肯定，實(shí)習(xí)單位對(duì)學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)能力的評(píng)價(jià)90% 以上為“強(qiáng)”或“較強(qiáng)”。從畢業(yè)生就業(yè)比較集中的一些用人單位（重慶市幾家設(shè)計(jì)師事務(wù)所、銀行業(yè)、農(nóng)村信用社、園林景觀公司等）了解到的情況看，用人單位普遍認(rèn)為畢業(yè)生綜合素質(zhì)好，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，一專多能，設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生得到用人單位的充分肯定。

二、各項(xiàng)教學(xué)改革的思路

（1)、創(chuàng)新教育理念，以社會(huì)需求為導(dǎo)向 1.以社會(huì)需求為導(dǎo)向，構(gòu)建一套實(shí)用優(yōu)化的課程體系，構(gòu)建學(xué)生跨學(xué)科、跨專業(yè)的知識(shí)、技能框架。在夯實(shí)設(shè)計(jì)理論、方法和相關(guān)經(jīng)濟(jì)管理理論的基礎(chǔ)上，從深度上向涵蓋高級(jí)設(shè)計(jì)師需要的專業(yè)知識(shí)技能發(fā)展，從廣度上向覆蓋設(shè)計(jì)、工程、管理、法規(guī)、藝術(shù)、文學(xué)、等學(xué)科的知識(shí)和各行業(yè)專業(yè)設(shè)計(jì)技能拓展。強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。核心是在遵循教學(xué)規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化辦學(xué)的社會(huì)適應(yīng)性特色。

2.對(duì)原有辦學(xué)模式的改革是：根據(jù)新的教育理念和對(duì)人才培養(yǎng)的定位，確立了新“2+2”設(shè)計(jì)學(xué)人才培養(yǎng)模式，即：將原來實(shí)行的設(shè)計(jì)大類招生，學(xué)生到第二學(xué)年再自主選擇室內(nèi)設(shè)計(jì)或新農(nóng)村方向培養(yǎng)，這一辦學(xué)模式滿足了設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求。（2）、改革教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建課程體系

為了保證培養(yǎng)模式的改革，我們以重點(diǎn)學(xué)科為核心、精品課程為標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)了基礎(chǔ)性和應(yīng)用性相結(jié)合的綜合性課程體系與教學(xué)內(nèi)容。經(jīng)過研究與探索，我們把專業(yè)課程構(gòu)建為3個(gè)模塊：基礎(chǔ)知識(shí)、設(shè)計(jì)教育、應(yīng)用技術(shù)。新方案在強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)課教學(xué)的同時(shí)，對(duì)后繼課程也進(jìn)行了大膽的改革，強(qiáng)化了設(shè)計(jì)教育類課程，增設(shè)了應(yīng)用性課程。保證了我們的畢業(yè)生既具有嫻熟的基礎(chǔ)理論知識(shí)、扎實(shí)的設(shè)計(jì)操作能力和工程類的施工管理技術(shù)。

（3）、改革教學(xué)方式，強(qiáng)化能力培養(yǎng) 我們高度重視教學(xué)方式、教學(xué)手段的現(xiàn)代化和多樣化。在常規(guī)課堂教學(xué)中，充分運(yùn)用現(xiàn)代化、多媒體教學(xué)手段；充分利用網(wǎng)絡(luò)作用，精品課程開設(shè)網(wǎng)上教學(xué)交流平臺(tái)；開設(shè)景觀建筑課程，為教學(xué)內(nèi)容的改革開辟了更廣泛的空間；通過名師學(xué)術(shù)講座、師生學(xué)術(shù)沙龍、專業(yè)見習(xí)、實(shí)習(xí)班主任工作等途徑，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)術(shù)視野，提高學(xué)生實(shí)踐能力；嚴(yán)格規(guī)范畢業(yè)論文的選題、開題、結(jié)題、答辯等程序，鼓勵(lì)學(xué)生參與教師的研究課題。

（4）、教學(xué)改革的系統(tǒng)性和前沿性，提高學(xué)生綜合創(chuàng)新素質(zhì) 1.在前期教學(xué)成果的基礎(chǔ)上，以開放性與多元性為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)實(shí)施的系統(tǒng)性和前沿性。改變了以往由“點(diǎn)”到“面”的做法，在確保學(xué)生綜合專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力提高的前提下，全面調(diào)整培養(yǎng)方式，由“面”到“點(diǎn)”，保證了成果的完整性

2.通過教學(xué)模式新理念的引領(lǐng)，推進(jìn)以傳授知識(shí)為主的教學(xué)型教學(xué)全面轉(zhuǎn)向具有互動(dòng)特征的研究性教學(xué)。強(qiáng)化設(shè)計(jì)學(xué)科的創(chuàng)新思考、創(chuàng)新意識(shí)的特征，以學(xué)生為中心，通過工作室教學(xué)、應(yīng)用與研究相結(jié)合，擴(kuò)大了課程設(shè)置的專業(yè)深度和綜合性，為培養(yǎng)學(xué)生的研究能力提供了條件。

3.課程改革選擇知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)從“有用”轉(zhuǎn)向“有效”，所有課程緊緊圍繞“能力要求”展開，即崗位要求→實(shí)訓(xùn)模塊→專業(yè)課→專業(yè)基 礎(chǔ)課→公共課，上一級(jí)內(nèi)容決定下一級(jí)的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)與就業(yè)要求的平滑對(duì)接，提高辦學(xué)的針對(duì)性和服務(wù)性。

三、各項(xiàng)教學(xué)改革的措施（1）、突出核心課程的建設(shè)

我系環(huán)境藝術(shù)專業(yè)現(xiàn)有兩個(gè)方向，室內(nèi)設(shè)計(jì)和新農(nóng)村規(guī)劃。在這些課程建設(shè)中，要求所有的專業(yè)課教師均進(jìn)行課題研究，相對(duì)應(yīng)成立課題組，開展研究與實(shí)踐，核心課程的建設(shè)初見成效的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大改革的力度。（2）、修訂并完善教學(xué)大綱

進(jìn)一步修訂、完善教學(xué)大綱，用與時(shí)俱進(jìn)的思想和方法組織、構(gòu)建課程內(nèi)容與課程體系。在新課程體系中，將突出基礎(chǔ)理論教學(xué)，建立完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維方法與研究方法訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地解決問題的能力，改變了原有學(xué)生只知道畫圖的情況。（3）、加強(qiáng)教學(xué)改革的實(shí)踐探討

通過加強(qiáng)基礎(chǔ)課程，從改革和增設(shè)創(chuàng)新型、應(yīng)用型課程入手，逐步過渡到整個(gè)專業(yè)課程及內(nèi)容體系的全方位改革；進(jìn)一步加強(qiáng)教研型、應(yīng)用型教師的培養(yǎng)，為教學(xué)改革奠定厚實(shí)的師資基礎(chǔ)；在教學(xué)方法上以知識(shí)為媒介突出學(xué)生思維潛能的開發(fā)；大力倡導(dǎo)教學(xué)改革立項(xiàng)，將教學(xué)改革成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容。（4）、加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

以實(shí)際項(xiàng)目帶動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，通過參與實(shí)際項(xiàng)目設(shè)計(jì)、課程實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力，通過畢業(yè)設(shè)計(jì)提高學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力。（5）、課程設(shè)計(jì)科學(xué)化

始終堅(jiān)持以能力為中心、以就業(yè)為導(dǎo)向、以“項(xiàng)目＋主題”作導(dǎo)引，精心設(shè)計(jì)課程，組織實(shí)施課程過程，對(duì)每個(gè)“項(xiàng)目或主題”做認(rèn)真分析，針對(duì)項(xiàng)目的特點(diǎn)及特殊性進(jìn)行課程優(yōu)化設(shè)計(jì)，排出相應(yīng)課程群（課程打包），制訂詳細(xì)的課程計(jì)劃，設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施的程序，推敲教學(xué)方法，對(duì)每一個(gè)“項(xiàng)目”課程，都要制定出一套較為完整的教學(xué)方法和課程體專業(yè)，并精心組織實(shí)施，同時(shí)還要設(shè)定評(píng)價(jià)方法。（6）、學(xué)生選題職業(yè)化

為適應(yīng)專業(yè)發(fā)展、滿足行業(yè)需要，本專業(yè)充分依托室內(nèi)設(shè)計(jì)方向與設(shè)計(jì)事務(wù)所（工作室），建立起一套科學(xué)、完善的自主選課制度。學(xué)生的大基礎(chǔ)平臺(tái)課程達(dá)到專業(yè)要求后，可根據(jù)自身特點(diǎn)與興趣愛好選擇與其相適應(yīng)的專業(yè)，再進(jìn)而進(jìn)入小專業(yè)方向，在相關(guān)設(shè)計(jì)事務(wù)所（工作室）學(xué)習(xí)和工作（頂崗實(shí)習(xí)）。在選課的過程中，一方面是學(xué)生選專業(yè)課程，另一方面教師根據(jù)學(xué)生的專業(yè)水平選擇學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性與能動(dòng)性，增強(qiáng)市場(chǎng)意識(shí)、強(qiáng)化職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，同時(shí)提高教師的責(zé)任心，從而保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量。(7)、教學(xué)方法多元化

在課程設(shè)計(jì)上，將“次干課程”與主干課程綜合、滲透、交織、相融，將單門課程同組于一個(gè)層面，循環(huán)反復(fù)、螺旋式上升。教學(xué)手段多樣化。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)多維復(fù)合交叉，這些知識(shí)和能力的獲取涉及到多門學(xué)科，教學(xué)中強(qiáng)調(diào)以設(shè)計(jì)為中心，采用一專業(yè)列精心“設(shè)計(jì)的”教學(xué)手段，有機(jī)地編排相應(yīng)的支撐知識(shí)，重視過程及方法論，強(qiáng)調(diào)相關(guān)知識(shí)的有機(jī)聯(lián)專業(yè)，也著重設(shè)計(jì)過程的連續(xù)與完整。具體內(nèi)容包括功能調(diào)查，信息的收集與分析、現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)，流程安排，空間設(shè)計(jì)、模型制作、工程技術(shù)等方面。在每個(gè)學(xué)期形成若干課程環(huán)，圍繞一個(gè)主題或項(xiàng)目重點(diǎn)解決一到二個(gè)層次的設(shè)計(jì)問題。強(qiáng)調(diào)課程實(shí)驗(yàn)、能力實(shí)訓(xùn)、企業(yè)實(shí)習(xí)三位一體，循序漸進(jìn)，逐步深入。1.組建優(yōu)質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，將具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)專家結(jié)合進(jìn)來，直接面對(duì)學(xué)生講授行業(yè)發(fā)展，介紹企業(yè)情況和自己的設(shè)計(jì)作品，提高學(xué)生的專業(yè)水平。

2.在課程教學(xué)中，環(huán)境藝術(shù)專業(yè)始終將課程實(shí)踐放在核心位置，學(xué)生在工作室中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)技能訓(xùn)練，提高職業(yè)素質(zhì)。

3.建立校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地，增加實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，縮短學(xué)生與社會(huì)的距離。實(shí)習(xí)基地為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生提供了良好的專業(yè)實(shí)踐條件，在課程實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)階段，讓學(xué)生進(jìn)入基地項(xiàng)目組，使其直接面對(duì)客戶與業(yè)主，進(jìn)行實(shí)際操作。

4.為了使學(xué)生具備主動(dòng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的綜合職業(yè)能力，提高畢業(yè)生的就業(yè)率，實(shí)現(xiàn)“零距離上崗”，環(huán)境藝術(shù)專業(yè)還運(yùn)用職業(yè)技能鑒定基地的現(xiàn)有條件，讓學(xué)生在經(jīng)過短期培訓(xùn)后，通過相應(yīng)的技能考試，獲得相應(yīng)的資格證書。(8)、教學(xué)檢查常態(tài)化

由教師遴選項(xiàng)目任務(wù)，組織教學(xué)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行集體備課，討論該項(xiàng)目與專業(yè)教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)、切入點(diǎn)和可操作性，以天為單位進(jìn)行詳細(xì)的課程組合設(shè)計(jì)、制定實(shí)施計(jì)劃。院專業(yè)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)和專業(yè)教師共同組成的檢查及評(píng)審小組，按照教學(xué)團(tuán)隊(duì)確定作業(yè)的階段目標(biāo)、過程和質(zhì)量要求進(jìn)行階段性檢查。比如對(duì)課程設(shè)計(jì)及工作計(jì)劃的檢查、分階段綜合匯報(bào)的檢查、課程終端檢查等，同時(shí)舉辦學(xué)生作業(yè)展覽。在整個(gè)教學(xué)過程中，實(shí)施動(dòng)態(tài)的質(zhì)量控制，由質(zhì)量監(jiān)控部門不定期的組織聽課和說課的活動(dòng)，確保教學(xué)質(zhì)量在教學(xué)過程中得到完全的掌控。(9)、教師實(shí)踐經(jīng)?；?/p>

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，且時(shí)效性強(qiáng)，發(fā)展速度快。在專業(yè)教學(xué)過程中，教師的實(shí)踐能力是決定教學(xué)成效的關(guān)鍵，教師必須是專業(yè)能手、是行家，為了適應(yīng)專業(yè)教學(xué)發(fā)展的特性，鼓勵(lì)年輕教師積極參與社會(huì)實(shí)踐、了解行業(yè)發(fā)展，掌握新的技術(shù)、新的工藝、新的材料、的信息，專業(yè)部明確要求年輕教師必須完成一個(gè)以上的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目才能參與專業(yè)教學(xué)，通過項(xiàng)目實(shí)踐的鍛煉，提升教師的專業(yè)能力和綜合能力，使其成為真正的“雙師”型教師。師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)得到較大改善，確保了實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)所需的人才資源。長(zhǎng)期以來，學(xué)院將師資隊(duì)伍改善作為人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)加以重視，通過人才引進(jìn)和人才培養(yǎng)改進(jìn)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，充分利用在職培訓(xùn)、在職攻讀學(xué)位、在職進(jìn)修和參加各種學(xué)術(shù)交流等，提高教師素質(zhì)和能力。近年來師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)得到較大改善。已有擁有較完備的師資和管理隊(duì)伍。

附件1：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)建設(shè)規(guī)劃

二零一二年八月六日

第四篇：教學(xué)改革思路

教學(xué)改革思路（杜方）

一、改善人才培養(yǎng)模式

人才培養(yǎng)采取階梯式培養(yǎng)模式，各教學(xué)單元皆為同一個(gè)目標(biāo)服務(wù)――培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)上崗能力和文化素質(zhì)。階梯式培養(yǎng)模式主要包括以下幾個(gè)層面：

1、第一層次：基礎(chǔ)模式（服務(wù)于第二層次）

主要開設(shè)文化課（如：大學(xué)語文、財(cái)經(jīng)應(yīng)用文、數(shù)學(xué)、英語、形式政策、毛澤東思想概論、公關(guān)禮儀、演講與口才、大學(xué)生心理健康等）、應(yīng)用基礎(chǔ)課（如：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、辦公自動(dòng)化、珠算、點(diǎn)鈔等），一方面培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、文化修養(yǎng)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，另一方面培養(yǎng)其一些進(jìn)行后續(xù)教育的基本技能。

2、第二層次：技能層次（服務(wù)于第三層次）

1)專業(yè)技能

主要開設(shè)專業(yè)技能課的基礎(chǔ)課程，如審計(jì)專業(yè)：開設(shè)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、中國(guó)稅收、納稅申報(bào)、經(jīng)濟(jì)法、審計(jì)基礎(chǔ)等，使學(xué)生掌握一些專業(yè)基本技能。

2)輔助技能

主要開設(shè)初級(jí)會(huì)計(jì)電算化、中級(jí)會(huì)計(jì)電算化、Excel在財(cái)務(wù)報(bào)表中的應(yīng)用等。做好經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)手工處理與計(jì)算機(jī)處理對(duì)接的準(zhǔn)備工作。

3、第三層次：專業(yè)核心層次

主要開設(shè)財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)報(bào)表分析、財(cái)務(wù)（報(bào)表）審計(jì)等課程，使具備學(xué)生正確使用、處理，正確分析財(cái)務(wù)信息的能力。

4、第四層次：實(shí)踐層次

1）學(xué)生在仿真實(shí)訓(xùn)室中模擬實(shí)習(xí)2）學(xué)生進(jìn)入企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)

二、各專業(yè)自成體系，建議組織編寫配套的系列教材

每一個(gè)專業(yè)在課程設(shè)置、課程內(nèi)容組織上應(yīng)自成一體，以突出專業(yè)的獨(dú)立性，充分體現(xiàn)專業(yè)特色；配套的教材應(yīng)由淺入深為不同的階層服務(wù)。

三、建立基礎(chǔ)建立相應(yīng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)

以專業(yè)為基礎(chǔ)建立相應(yīng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，組織開展日常教學(xué)工作，如教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的定期交流、教學(xué)檢查、集體備課，同時(shí)制定相應(yīng)的制度加管理。

四、建立專業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)

以專業(yè)教研室為單位，建立專業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)――“三人團(tuán)”，研究專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，而這項(xiàng)工作不僅要以制度進(jìn)行管理，而且要在經(jīng)濟(jì)上給予堅(jiān)實(shí)可靠的保障，否則專業(yè)團(tuán)隊(duì)無法發(fā)揮其應(yīng)有的效用。

第五篇：工業(yè)與民用建筑專業(yè)建設(shè)思路

工業(yè)與民用建筑專業(yè)建設(shè)思路

我校建筑專業(yè)自1986年建立以來，由于專業(yè)定位準(zhǔn)確，教育質(zhì)量意識(shí)強(qiáng)，學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視專業(yè)建設(shè)工作，本專業(yè)得到長(zhǎng)足發(fā)展，現(xiàn)在結(jié)合我校 “依托專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)，辦好產(chǎn)業(yè)興專業(yè)”、“知、勵(lì)、創(chuàng)” 分層次教育、凸顯精細(xì)化管理、“校園滿天星”特色活動(dòng)等人才培養(yǎng)特色，提出本專業(yè)的建設(shè)思路：

一、課程設(shè)置：結(jié)合本專業(yè)崗位需求設(shè)置課程體系。

經(jīng)過調(diào)研、論證，結(jié)合培養(yǎng)建筑施工、生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中、初級(jí)施工技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，課程設(shè)置以“能力培養(yǎng)為主線”，突出“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐”，結(jié)合專業(yè)崗位和相關(guān)專業(yè)資格證書考核標(biāo)準(zhǔn)，擬建立與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的理論教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)體系。

理論教學(xué)體系為：公共課、職業(yè)技術(shù)課、選修課。公共課教學(xué)提供掌握本專業(yè)所必需的基礎(chǔ)理論、基本素質(zhì)等基本技能；職業(yè)技術(shù)課主要通過專業(yè)基本知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)、制圖、測(cè)量等專業(yè)基本技能，以及專業(yè)核心技能的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用專業(yè)理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力；選修課以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為主，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)崗位技能訓(xùn)練，豐富學(xué)生的專業(yè)知識(shí)。

實(shí)踐教學(xué)體系為：基本技能培養(yǎng)、專項(xiàng)能力培養(yǎng)和專業(yè)工作能力培養(yǎng)?；炯寄芘囵B(yǎng)主要通過專業(yè)基礎(chǔ)課程的實(shí)驗(yàn)及課程實(shí)踐的單項(xiàng)技能，并設(shè)置專項(xiàng)技能課的邊講邊練內(nèi)容，為培養(yǎng)專業(yè)能力奠定基礎(chǔ)；專項(xiàng)能力培養(yǎng)主要培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的基本專業(yè)技能及專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用技能，在此階段提倡學(xué)生拿到1～2個(gè)職業(yè)崗位資格證書。專業(yè)工作能力培養(yǎng)主要通過工種與生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)綜合應(yīng)用能力。

二、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法：改革教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法。

按照本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)面向和工作崗位要求，充分體現(xiàn) “以就業(yè)教育為支點(diǎn)，為學(xué)生終身能力發(fā)展服務(wù)”的辦學(xué)理念，教學(xué)內(nèi)容的安排要以專業(yè)主干課程為主線，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)；突出施工一線技術(shù)管理能力和主要施工工種職業(yè)技能的培養(yǎng)；推行“雙證書”制度，鼓勵(lì)學(xué)生獲取崗位資格證書。建立工（鋼筋工、砌筑工、木工等）、員（施工員、預(yù)算員等六大員）結(jié)合的培訓(xùn)模式。在目前學(xué)歷教育以培養(yǎng)“員”為目標(biāo)的基礎(chǔ)上，努力開展建筑安裝施工行業(yè)各工種的短期

培訓(xùn)。隨著我校建筑專業(yè)學(xué)生人數(shù)的增多，今后要與山東省建管局合作，組織學(xué)生考取施工員、預(yù)算員等中級(jí)職業(yè)崗位資格證書。

專業(yè)教學(xué)過程中，全面開展教學(xué)方法和手段改革，改變單向灌輸式教學(xué)方法，積極實(shí)行提問式、啟發(fā)式等多樣化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)過程中，要始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，因材施教的原則，根據(jù)課程特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際采用討論、演示、參觀、實(shí)訓(xùn)等多種教學(xué)方法和手段組織教學(xué)，注重引導(dǎo)學(xué)生積極思考，加強(qiáng)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。在今后的教學(xué)中要把我校的“滾動(dòng)式” 教學(xué)法逐步應(yīng)用到本專業(yè)的相關(guān)課程教學(xué)中。

三、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)：完善校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)設(shè)施，積極開展校企合作。

1、充分完善和利用我?，F(xiàn)有CAD實(shí)訓(xùn)室、工程算量室、工程測(cè)量技術(shù)模擬實(shí)訓(xùn)場(chǎng)，結(jié)合教學(xué)計(jì)劃安排，利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地有效開展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、模擬教學(xué)和施工工種操作技能訓(xùn)練。今后擬建：建筑裝飾材料實(shí)驗(yàn)室、力學(xué)實(shí)驗(yàn)室、土工實(shí)驗(yàn)室、建筑構(gòu)造模型室等校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室。教室→實(shí)驗(yàn)室→實(shí)訓(xùn)室→實(shí)習(xí)是專業(yè)教學(xué)的完整過程，其達(dá)到的目標(biāo)分別是理論學(xué)習(xí)→驗(yàn)證理論→學(xué)習(xí)技能→工作能力培養(yǎng)。從這個(gè)教學(xué)發(fā)展的過程看，校內(nèi)的試驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)是非常重要的兩個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)促進(jìn)教師的實(shí)踐能力也至關(guān)重要。

2、根據(jù)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)際情況，合理調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，開展工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式。

（1）聘請(qǐng)建設(shè)、施工、管理第一線的高級(jí)技術(shù)人員定期到學(xué)校進(jìn)行講學(xué)、授課或擔(dān)任專業(yè)實(shí)習(xí)教師，安排專業(yè)教師參加生產(chǎn)實(shí)踐鍛煉，根據(jù)工程單位的需要安排學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)。

（2）與建筑企業(yè)簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，建立長(zhǎng)期、穩(wěn)定、互利、合作的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)?？蔀槠髽I(yè)解決技術(shù)難題、提供急需的實(shí)用型人才；企業(yè)提供學(xué)生常年實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)也為學(xué)生就業(yè)提供機(jī)會(huì)，實(shí)訓(xùn)期間請(qǐng)有豐富經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)。與優(yōu)勢(shì)建筑施工企業(yè)、商品混凝土生產(chǎn)企業(yè)、建筑預(yù)算軟件公司等企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)系，促進(jìn)校企交流，拓展學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)空間。

（3）為應(yīng)對(duì)每年一屆的技能大賽，我們要調(diào)整建筑專業(yè)的課程設(shè)置，加強(qiáng)對(duì)建筑制圖、CAD建筑制圖、房屋建筑構(gòu)造、建筑結(jié)構(gòu)（特別是平法施工圖）、計(jì)量與計(jì)價(jià)等課程的教學(xué)力度，各專業(yè)教師密切配合，提高學(xué)生的綜合專業(yè)能力。從學(xué)生一入校起選拔學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的專業(yè)訓(xùn)練，從第二學(xué)年起確定學(xué)生的參賽項(xiàng)目進(jìn)行定向訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的參賽成績(jī)，爭(zhēng)取在全省技能大賽、甚至是全國(guó)

技能大賽中取得好成績(jī)，提高我校的知名度。

四、教師專業(yè)成長(zhǎng)：

本專業(yè)將繼續(xù)通過我校“聘、培、賽、派、研、創(chuàng)”等措施努力打造了一支素質(zhì)高、技能強(qiáng)的“雙師型”教師隊(duì)伍，建立校企人才交流機(jī)制。職業(yè)學(xué)校的教學(xué)體系正在由“學(xué)科體系”向“工作導(dǎo)向”轉(zhuǎn)化，這就要求專業(yè)教師必須是“雙師型”教師。“雙師型”教師，可從以下幾個(gè)方面理解，它應(yīng)該是理論+實(shí)踐、教師+工程師、教師資格證+“師”級(jí)專業(yè)資格證、教學(xué)+工程實(shí)踐項(xiàng)目、學(xué)校+企業(yè)綜合。應(yīng)該提供充足機(jī)會(huì)，讓老師外出參加培訓(xùn)，同時(shí)建立專業(yè)教師輪流到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的制度，促進(jìn)專業(yè)教師理論和實(shí)踐能力的提高。

（1）通過校企合作，堅(jiān)持“教師走出去、專業(yè)技術(shù)人員引進(jìn)來”的方法，調(diào)動(dòng)專業(yè)教師參與工程實(shí)踐鍛煉的積極性，引進(jìn)建筑企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員為我校兼職教師，為建立一支的高素質(zhì)教師隊(duì)伍打下了基礎(chǔ)。

（２）積極聘請(qǐng)建筑企、事業(yè)單位中有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力的工程技術(shù)人員來校作兼職教師，一方面可以將生產(chǎn)、科研第一線的新技術(shù)、新工藝及社會(huì)對(duì)從業(yè)人員素質(zhì)的新要求帶到學(xué)校。另一方面他們?cè)诤蛯W(xué)校教師共同進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的交流中，可以促進(jìn)專業(yè)課教師向雙師素質(zhì)轉(zhuǎn)化。

五、積極開展教學(xué)改革，促進(jìn)專業(yè)健康發(fā)展

（1）教學(xué)手段靈活多樣，有效應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

在學(xué)校大力推廣多媒體課件制作和應(yīng)用筆記本電腦教學(xué)的環(huán)境下，本專業(yè)在教學(xué)過程中要積極引入現(xiàn)代教育技術(shù)，倡導(dǎo)專業(yè)教師制作課程教學(xué)課件，在教學(xué)中廣泛應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)。在實(shí)踐性教學(xué)中，注重理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行開放式教學(xué)，如《建筑施工技術(shù)》、《建筑工程識(shí)圖與構(gòu)造》等課程把課堂安排到實(shí)訓(xùn)室、施工實(shí)訓(xùn)工場(chǎng)或建設(shè)工地實(shí)際工程中進(jìn)行實(shí)地參觀和講解。

（2）建立理論課、實(shí)踐課的考核標(biāo)準(zhǔn)，力爭(zhēng)考核方式靈活、恰當(dāng)。

工業(yè)與民用建筑專業(yè)理論課程、實(shí)踐課程均要按照培養(yǎng)規(guī)格的要求制定相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)，采用靈活多樣的考核形式，并結(jié)合專業(yè)職業(yè)崗位技能考試，對(duì)應(yīng)的課程可進(jìn)行課程置換。

（3）教科研成果

近幾年本專業(yè)教師在《現(xiàn)代技能開發(fā)》、《教育探索》、《職教論壇》、《現(xiàn)代教育》等刊物上發(fā)表教學(xué)教改論文20余篇。為發(fā)揮教師的專業(yè)特長(zhǎng)，專

業(yè)教師充分利用節(jié)假日和寒暑假，深入社會(huì)、深入企業(yè)，為學(xué)校和企業(yè)進(jìn)行建筑工程的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、預(yù)算、施工等工作，為學(xué)校發(fā)展和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

（4）隨著我校建筑專業(yè)學(xué)生人數(shù)的增多，我?？稍鲈O(shè)建筑裝飾專業(yè)和工程造價(jià)專業(yè)，建筑裝飾專業(yè)中的3DMAX、PHOTOSHOP等課程、由計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師授課，工程經(jīng)濟(jì)等課程由會(huì)計(jì)專業(yè)的教師授課，實(shí)現(xiàn)建筑、計(jì)算機(jī)、會(huì)計(jì)專業(yè)的有效整合，促進(jìn)專業(yè)健康發(fā)展。兩專業(yè)的論證情況有待今后進(jìn)一步深入。

我們學(xué)校建筑專業(yè)要想有美好的將來，眼光就必須放長(zhǎng)遠(yuǎn)，要有胸懷全局的意識(shí)，及早采取切實(shí)的措施，早走一步，占據(jù)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)的跨越式發(fā)展。