第一篇：動(dòng)畫中插入聲音教案

在動(dòng)畫中插入音樂(lè)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)在動(dòng)畫中插中音樂(lè)文件。過(guò)程與方法：通過(guò)觀看微視頻合作完成給動(dòng)畫插入音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和鉆研精神。

情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)制作的樂(lè)趣，進(jìn)一步培養(yǎng)制作動(dòng)畫的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：在動(dòng)畫中添加聲音文件的方法 教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)置聲音效果。教法：演示 學(xué)法：合作探究 教學(xué)準(zhǔn)備：

一、課前導(dǎo)入 播放Flash動(dòng)畫

看完這個(gè)動(dòng)畫你有什么感受呢?對(duì)這個(gè)動(dòng)畫滿意嗎？

師小結(jié)：有了音樂(lè)我們的動(dòng)畫就不再那么的單調(diào)，顯得更有動(dòng)感，更使人易懂。音樂(lè)在我們的生活中是非常重要的。

這節(jié)課就讓我們來(lái)為動(dòng)畫添加音樂(lè)吧。

二、學(xué)習(xí)新課

1、為Flash動(dòng)畫插入音樂(lè)

教師：如果我們?yōu)樽约褐谱鞯腇lash插入背景音樂(lè)，這樣Flash播放起來(lái)就不會(huì)那么的單調(diào)，如何插入背景音樂(lè)呢？

學(xué)生觀看微視屏

師：現(xiàn)在同學(xué)們來(lái)自己嘗試下，看能不能添加聲音文件到Flash文檔呢？ 學(xué)生嘗試操作為“生日快樂(lè)“動(dòng)畫添加背景音樂(lè)。

自主完成，測(cè)試體驗(yàn)效果。

指名學(xué)生上機(jī)演示操作。

師：由于聲音是看不見(jiàn)的，所以舞臺(tái)上沒(méi)有任何變化，但在“時(shí)間軸”窗口中，可以看到動(dòng)畫中已添加了聲音效果。

教師：剛才同學(xué)們已經(jīng)嘗試了導(dǎo)入聲音文件，但是有些同學(xué)失敗了，是什么原因呢？

教師：有些文件flash不支持！flash支持的聲音文件有wav、MP3，同學(xué)們?cè)趯?dǎo)入聲音時(shí)一定注意聲音的格式。

2、設(shè)置聲音效果

同學(xué)們都知道，很多的播放器播放音樂(lè)時(shí)，在結(jié)束播放時(shí)聲音是緩緩消失，flash中會(huì)不會(huì)也有這種效果呢？

請(qǐng)同學(xué)們找一找，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生：自主完成，測(cè)試體驗(yàn)效果。

教師：同學(xué)們很聰明，很快就發(fā)現(xiàn)了如何設(shè)置聲音效果。

3、創(chuàng)作天地

剛才我們學(xué)習(xí)了如何插入聲音并且設(shè)置效果，現(xiàn)在同學(xué)們來(lái)嘗試下，為我們準(zhǔn)備的動(dòng)畫素材添加背景音樂(lè)，讓動(dòng)畫更生動(dòng)。

學(xué)生：首先錄制聲音。

教師：Windows自帶了錄音機(jī)功能，我們只要在錄音機(jī)里自己錄制聲音，并且保存為*.Wav文件，即可插入到flash中。

學(xué)生：用windows自帶的錄音機(jī)錄音，完成素材準(zhǔn)備。

教師：現(xiàn)在我們按照兩人或三人一組，由小組長(zhǎng)監(jiān)督來(lái)完成為漫畫配音。：要求：

（1）根據(jù)老師提供的漫畫設(shè)計(jì)情境對(duì)白。

（2）用windows自帶的錄音機(jī)錄音，保存文件。

（3）導(dǎo)入聲音到庫(kù)中，編輯聲音圖層，完成漫畫配音

三、作品展示

提交作品，由學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)，互相學(xué)習(xí)。

四、課堂總結(jié)

同學(xué)們能說(shuō)說(shuō)今天這節(jié)課的感受嗎？ 學(xué)生談感受。

教師：音樂(lè)是一種語(yǔ)言的結(jié)晶，它比語(yǔ)言更進(jìn)一步，音樂(lè)以它的新潮，浪漫吸引著我們。

第二篇：插入聲音教學(xué)設(shè)計(jì)

powerpoint插入聲音和影片

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)

1、熟練掌握幻燈片聲音和影片的插入方法；

2、掌握演示文稿背景音樂(lè)的設(shè)置技巧； 能力目標(biāo)

學(xué)會(huì)通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)增強(qiáng)幻燈片效果，學(xué)會(huì)制作多媒體演示文稿

情感目標(biāo)

親歷多媒體演示文稿制作過(guò)程，激發(fā)學(xué)生探究多媒體技術(shù)的興趣 教學(xué)重點(diǎn)

幻燈片聲音、影片的插入及演示文稿背景音樂(lè)的設(shè)置 教學(xué)難點(diǎn)

設(shè)置演示文稿的背景音樂(lè) 教學(xué)方法

任務(wù)驅(qū)動(dòng)、合作探究、直觀演示、實(shí)踐操作 課前準(zhǔn)備

PPT《古豳風(fēng)情》及與其有關(guān)的影片、聲音文件 學(xué)生情況分析：

通過(guò)前面知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了幻燈片制作中圖片、文本框的插入及動(dòng)畫設(shè)置。本節(jié)課關(guān)于給幻燈片插入聲音和影片的方法和給幻燈片插入圖片的方法是基本類似的，比較容易掌握，給演示文稿設(shè)置背景音樂(lè)是將自定義動(dòng)畫和聲音對(duì)象融合的一個(gè)相對(duì)復(fù)雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是本節(jié)課的難點(diǎn)，需要認(rèn)真講解、演示和重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知多媒體演示文稿

前幾節(jié)課我們已經(jīng)掌握了在幻燈片中插入圖片、文本框、自選圖形等對(duì)象的方法，學(xué)會(huì)了制作具有動(dòng)畫效果的演示文稿，下面請(qǐng)大家欣賞老師帶來(lái)的這件演示文稿，注意觀察它與我們以往制作的演示文稿多了哪些元素？

1、播放ppt（神七）

2、交流觀察結(jié)果（添加了聲音和影片，有背景音樂(lè)）

老師總結(jié)：像這樣集多種元素于一體的演示文稿就叫多媒體演示文稿，大家想不想自己也做出這樣的演示文稿呢？這就是我們這節(jié)課所要研究的內(nèi)容：powerpoint插入聲音和影片

二、探索新知

任務(wù)一：幻燈片中插入聲音

1、回顧幻燈片中插入圖片的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試采用插入圖片的方法探究幻燈片中插入聲音的方法。（教師巡回指導(dǎo)）

3、學(xué)生交流探究結(jié)果

4、師生歸納小結(jié)：（教師演示：給PPT《古豳風(fēng)情》第一張幻燈片中插入聲音文件—墨香之城）

A、在幻燈片視圖中，顯示要添加音樂(lè)或聲音的幻燈片 B、在?插入菜單”中指向?影片和聲音”，顯示子菜單。C、如果要從其他位置插入聲音，請(qǐng)單擊‘‘文件中的聲音’’，找到包含此聲音的文件夾，再雙擊所需聲音文件。

5、學(xué)生練習(xí)：給自己的演示文稿的第一張幻燈片插入聲音。任務(wù)二：演示文稿中插入影片

1、對(duì)照任務(wù)一獨(dú)立探究插入演示文稿中插入影片的方法。

2、學(xué)生交流

3、學(xué)生演示在ppt《古豳風(fēng)情》第13張插入影片文件（桌面/插入聲音和影片/彬縣縣歌*AVI）

4、小結(jié)：幻燈片中插入影片的步驟：

A、在幻燈片視圖中，顯示要插入影片的幻燈片

B、在‘‘插入’’菜單中指向‘‘影片和聲音’’，顯示子菜單。C、如果要從其他位置插入影片，請(qǐng)單擊‘‘文件中的影片’’，找到包含此聲音的文件夾，再雙擊所需影片文件。

任務(wù)

三、設(shè)置背景音樂(lè)

1、教師演示背景音樂(lè)的插入方法

（在ppt《古豳風(fēng)情》中插入背景音樂(lè)――聲音文件—墨香之城）第一步：將播放模式設(shè)置為循環(huán)播放

在幻燈片中，右擊黃喇叭圖標(biāo)，選擇?編輯聲音對(duì)象?，在?聲音選項(xiàng)?對(duì)話框中選擇?循環(huán)播放，直到停止?

第二步：設(shè)置給哪幾張幻燈片插入背景音樂(lè)

在快捷菜單中選擇?自定義動(dòng)畫?，在?自定義動(dòng)畫?窗口中打開(kāi)?效果選項(xiàng)?對(duì)話框

第三步：在?播放聲音?對(duì)話框中選擇背景音樂(lè)起止的幻燈片。

2、學(xué)生實(shí)踐操作：在自己制作的演示文稿中插入背景音樂(lè)

3、教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)操作步驟

三、完善并展示演示文稿，相互評(píng)價(jià) 學(xué)生繼續(xù)完善演示文稿，插入聲音和影片

通過(guò)小組推薦，選擇一些優(yōu)秀的作品展示，供同學(xué)們交流、討論。

四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)到了什么？

五、拓展練習(xí)

以?我為紫薇而喝彩?為主題做一份多媒體演示文稿，上傳至紫薇IT群：396381324@QQ.com

第三篇：幻燈片中插入聲音和視頻教案

第二節(jié) 插入影片和聲音 教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)知目標(biāo)：能夠?qū)⒂捌吐曇舻刃畔⒉迦氲交脽羝?，通過(guò)幻燈片體現(xiàn)出來(lái)。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生對(duì)信息的處理能力。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白聲音和影視會(huì)讓我們的生活更有色彩，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情操。

【教學(xué)重難點(diǎn)】：

1、重點(diǎn)：影片和聲音插入的具體操作方法以及自動(dòng)播放和手動(dòng)播放。

2、難點(diǎn)：影片和聲音的獲取?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：

1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

2、教師準(zhǔn)備的音頻和視頻文件 【教學(xué)過(guò)程】：

一、導(dǎo)入

情景引入，先給學(xué)生放一段流行音樂(lè)，讓學(xué)生感受到音樂(lè)的美好，（提出問(wèn)題：如果我們將音樂(lè)插入到我們前幾節(jié)課做的幻燈片里，那幻燈片是不是會(huì)更生動(dòng)呢？學(xué)生回答：是的。）那好，今天我們就學(xué)習(xí)如何將優(yōu)美的音樂(lè)、有趣的影片插入到我們的幻燈片當(dāng)中。

（板書課題：插入聲音和影片）

二、講授新課

（一）回顧舊知

師：前邊我們已經(jīng)學(xué)過(guò)在幻燈片中插入圖片，知道了怎樣改變圖片的大小等，請(qǐng)大家再來(lái)復(fù)述和操作一次 學(xué)生回答并演示：插入-圖片-來(lái)自文件

（二）學(xué)習(xí)新課

我們通過(guò)課本上的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師打開(kāi)事先準(zhǔn)備好的PPT文件（PPT幻燈片---插入對(duì)象）

1、準(zhǔn)備音頻視頻文件

在插入聲音或視頻前，首先要定位插入聲音或視頻的幻燈片，然后就要獲取我們所需要的音頻視頻文件，那有什么方法獲取呢？

生：可以通過(guò)各種錄音錄像設(shè)備、光盤以及網(wǎng)絡(luò)獲取。

師：在PowerPoint中可以使用的音頻文件格式有：mp3、wma、wav、mid等，視頻文件格式有：avi、mpg、wmv等

準(zhǔn)備好的音頻視頻文件最好與PPT文件放在同一個(gè)文件夾內(nèi)，以保證音頻視頻文件和PPT文件在同一個(gè)路徑下。

2、在幻燈片中插入聲音

師：插入聲音和插入圖片的方法差不多，都是在插入菜單下面進(jìn)行操作的。選中第一張幻燈片，單擊“插入”菜單，選擇“影片和聲音→文件中的聲音”命令，打開(kāi)“插入聲音”對(duì)話框，在“查找范圍”選項(xiàng)中打開(kāi)存放音頻文件的文件夾，如果看不到我們需要的聲音，在“文件類型”選項(xiàng)中選擇“聲音文件”屬性，再選擇聲音文件，單擊“確定”按鈕，這時(shí)，將會(huì)彈出“是否自動(dòng)播放”窗口。如果選擇“是”，幻燈片放映時(shí)聲音會(huì)自動(dòng)播放；選擇“否”，放映時(shí)單擊“聲音圖標(biāo)”才開(kāi)始播放聲音。拖動(dòng)“聲音圖標(biāo)”可以移動(dòng)圖標(biāo)的位置，拖動(dòng)尺寸控制點(diǎn)，可以調(diào)整“聲音圖標(biāo)”的大小。

（板書：插入→影片和聲音→文件中的聲音→選擇音樂(lè)→確定→選擇是或否自動(dòng)播放）

3、讓學(xué)生動(dòng)手試一試

如果不想幻燈片播放時(shí)顯示出圖標(biāo)，應(yīng)該怎么辦呢？

在所插入的聲音圖標(biāo)上右擊彈出快捷菜單，選擇“編輯聲音對(duì)象”，在彈出的對(duì)話框中的“幻燈片放映時(shí)隱藏聲音圖標(biāo)”前的選框中打鉤并確定。

如果想要音樂(lè)文件隨著幻燈片一直播放直到停止怎么辦呢？。（設(shè)置動(dòng)畫效果）

4、在幻燈片中插入視頻

師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了怎樣在幻燈片中插入圖片和聲音文件，視頻文件呢？

生：插入→影片和聲音→文件中的影片

師：好!那么就請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)嘗試插入視頻吧.（學(xué)生操作，教師適時(shí)指導(dǎo)）

三、教師總結(jié)

無(wú)論是插入藝術(shù)字、圖片、聲音還是視頻，均在插入菜單操作，對(duì)象插入后都有八個(gè)控制點(diǎn)方便調(diào)節(jié)大小及形狀。

第四篇：淺談動(dòng)畫中的鏡頭語(yǔ)言

淺析動(dòng)畫影視中的鏡頭語(yǔ)言

作者包文瑞

寶雞文理學(xué)院

摘要：所謂“鏡頭語(yǔ)言”，是指運(yùn)用形象的類似電影電視畫面或畫面組合的符號(hào)表達(dá)來(lái)表現(xiàn)事物的一種語(yǔ)言方式。鏡頭語(yǔ)言是形象化的藝術(shù)，即所謂，作為一種表情達(dá)意的藝術(shù)樣式，鏡頭語(yǔ)言不是借助概念、判斷和教條等空泛地抒情、抽象地哲理、枯燥地議論、直白地說(shuō)教。而是通過(guò)“形象”這一基本單元實(shí)現(xiàn)電影的價(jià)值的、完成“語(yǔ)言”的功能的。形象則存在于生活當(dāng)中，形象是“現(xiàn)實(shí)”的產(chǎn)物，形象是實(shí)實(shí)在在的“物質(zhì)”。因此，本文在此淺析“鏡頭語(yǔ)言”如何在動(dòng)畫影視中如何借鑒運(yùn)用。

關(guān)鍵字：鏡頭語(yǔ)言動(dòng)畫藝術(shù)表現(xiàn)

一、動(dòng)畫的藝術(shù)表現(xiàn)

動(dòng)畫為藝術(shù)的表現(xiàn)形式，在敘述故事、表達(dá)思想、展現(xiàn)生活的創(chuàng)作過(guò)程中形成了比較合乎規(guī)范的動(dòng)畫語(yǔ)法，由“單詞”到“句子”，到“段落”，到整部影片，有著近似作文的文法及修辭等技巧和手段，這些就構(gòu)成了動(dòng)畫的獨(dú)特語(yǔ)言。這有別于傳統(tǒng)的視頻模式，電影、電視是無(wú)法比及的，動(dòng)畫的鏡頭的設(shè)計(jì)是可以超越常規(guī)，在一些人力所不及的地方進(jìn)行設(shè)置，更強(qiáng)化鏡頭的說(shuō)服力，這也是動(dòng)畫鏡頭語(yǔ)言的魅力所在，同時(shí)也是動(dòng)畫更為吸引人的地方，用個(gè)票房的數(shù)據(jù)就可以說(shuō)明動(dòng)畫的鏡頭語(yǔ)言超越傳統(tǒng)鏡頭語(yǔ)言。

在這視頻鏡頭顯現(xiàn)的很關(guān)鍵，視頻鏡頭的分類方法有很多種，比如根據(jù)拍攝方法可以分為固定鏡頭和運(yùn)動(dòng)鏡頭，等等。為了便于鑒賞和分析，我們按照景別把“鏡頭語(yǔ)言”分為五個(gè)類別：遠(yuǎn)景、全景、中景、近景和特寫。這是視頻創(chuàng)作的重要表現(xiàn)方式，也是視覺(jué)語(yǔ)言的基本要素，離開(kāi)了這些基本要素，視頻創(chuàng)作就成了無(wú)米之炊，無(wú)源之水。創(chuàng)作者根據(jù)需要將拍攝的分鏡頭加以剪輯組合使之成為相互連貫、前后呼應(yīng)的故事情節(jié)。動(dòng)畫也是視頻的一部分，講求的是視覺(jué)，既然有視覺(jué)元素我們就要運(yùn)用鏡頭語(yǔ)言來(lái)敘事，動(dòng)畫中要盡快的敘述完故事的內(nèi)容就需要大量的運(yùn)用鏡頭，通過(guò)鏡頭語(yǔ)言快速的表現(xiàn)。鏡頭語(yǔ)言設(shè)計(jì)在動(dòng)畫電影中扮演著非常重要的角色，通過(guò)大量的鏡頭語(yǔ)言了講述所要表達(dá)的情感故事，動(dòng)畫不同于舞臺(tái)劇、影視劇等由真人表演完成的戲劇形式。當(dāng)然，動(dòng)畫電影也屬于視頻的范疇中，他們都是研究“動(dòng)”的視覺(jué)藝術(shù)。動(dòng)畫中的視頻鏡頭在運(yùn)用時(shí)可以做到常規(guī)拍攝所難以實(shí)現(xiàn)的跨度，例如：在《閃電狗》鏡頭跟隨主人公上天入地，還有縱切地球的鏡頭，以及跟隨直上太空的鏡頭，等等一系列的鏡頭將原本平淡的故事更加戲劇化，視覺(jué)效果更為激烈。超長(zhǎng)的跟隨鏡頭不但延長(zhǎng)的觀眾的感官審美，而且刺激觀眾的心理，用鏡頭扣動(dòng)心弦，表象力生動(dòng)而有力。

二、動(dòng)畫中的鏡頭語(yǔ)言

動(dòng)畫中的鏡頭語(yǔ)言大多借鑒電影的表現(xiàn)形式，通過(guò)鏡頭的交互式切換在敘事上突顯不同的任務(wù)性格形象化的再現(xiàn)事務(wù)矛盾以及相互沖突的地方，故事的發(fā)展更加激烈化。大衛(wèi)·里恩在《阿拉伯的勞倫斯》一片中很少使用重疊鏡頭，以不斷變化的鏡頭來(lái)推動(dòng)事物的發(fā)展。例如影片前半部分中，勞倫斯手中的火柴被吹滅的瞬間畫面切換成了拂曉前的天空，這種明快的剪輯卻讓人享受到了幾近完美的畫面[1]。快速的鏡頭變換和回切塑造出具有視覺(jué)沖擊力的效果，用快速拍攝而成的慢動(dòng)作鏡頭進(jìn)行快節(jié)奏的連接反復(fù)渲染畫面有一種振奮人心肺的視覺(jué)效果，這種手法被轉(zhuǎn)用到了動(dòng)畫電影《獅子王》中。使得這些傳統(tǒng)影片中的技術(shù)已經(jīng)在現(xiàn)有的動(dòng)畫影片中繼續(xù)使用。所區(qū)別的是故事的主人公由人變換成了CG創(chuàng)作，主人公的表演更為夸張的體現(xiàn)，符合故事情節(jié)的需要。如出一轍的是主人公辛巴在洞中螢火熄滅的瞬間畫面切換成了拂曉的天空，雖然兩部影片拍攝時(shí)間相差數(shù)十年之久依然然人享受著幾近完美的畫面。

鏡頭語(yǔ)言是依靠鏡頭的運(yùn)動(dòng)形式來(lái)體現(xiàn)的。鏡頭的運(yùn)動(dòng)形式是對(duì)景別和角度的修飾和擴(kuò)充，并根據(jù)固定機(jī)位的拍攝互為補(bǔ)充。運(yùn)動(dòng)攝影是電影藝術(shù)獨(dú)特的表達(dá)方式，也是電影成為藝術(shù)的重要標(biāo)志之一。運(yùn)動(dòng)攝影可以連續(xù)地表現(xiàn)時(shí)間和空間以及視覺(jué)中心的轉(zhuǎn)換。這些轉(zhuǎn)化主要是依賴攝影機(jī)的位置來(lái)完成的，攝影機(jī)的主要運(yùn)動(dòng)有推、拉、搖、移以及升降和跟等方式。同時(shí)鏡頭也是畫面的潛在形式，也是構(gòu)成畫面的最基本的元素。就好比文章中的字和詞，不認(rèn)識(shí)字和詞，就沒(méi)法讀、寫文章。不了解或分辨不清影視藝術(shù)中的各種鏡頭，也就很難深入掌握影視藝術(shù)創(chuàng)作與鑒賞的規(guī)律。通常攝影機(jī)的運(yùn)動(dòng)有兩個(gè)基本慣例。其一，是按照情節(jié)來(lái)運(yùn)動(dòng)，其二，在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中必須保持良好的畫面效果。一些鏡頭的語(yǔ)言就如同于科幻小說(shuō)中描寫一般，然而動(dòng)畫中經(jīng)過(guò)鏡頭的特別處理真實(shí)的再現(xiàn)出來(lái)。剪輯方式成為充實(shí)動(dòng)畫鏡頭語(yǔ)言的補(bǔ)充方式，多種的剪輯方式同時(shí)還可以彌補(bǔ)動(dòng)畫中不足的敘事語(yǔ)言，表意方式以及更加接近于傳統(tǒng)影片的視覺(jué)效果。

三、鏡頭語(yǔ)言在動(dòng)畫中的運(yùn)用

動(dòng)畫鏡頭的運(yùn)用不亞于電影、電視劇同樣講求景別、極遠(yuǎn)景、遠(yuǎn)景等鏡頭運(yùn)用。通過(guò)對(duì)

時(shí)間、空間的轉(zhuǎn)換完成運(yùn)用鏡頭的敘事過(guò)程，這種鏡頭語(yǔ)言的運(yùn)用，不可避免的要談到后期剪輯，對(duì)影視的畫面進(jìn)行處理，不可避免的要運(yùn)用到一些技巧。有所區(qū)別的是動(dòng)畫中可以借助CG技術(shù)實(shí)現(xiàn)超越現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)，這些是由于現(xiàn)代CG技術(shù)的發(fā)展所帶來(lái)的不僅是能夠虛擬現(xiàn)實(shí)，同時(shí)能夠創(chuàng)造虛擬現(xiàn)實(shí)的景致。使得傳統(tǒng)的剪輯技術(shù)又有了新的革新。在傳統(tǒng)的剪輯技術(shù)中蒙太奇手法是鏡頭語(yǔ)言最難掌控的，蒙太奇是法文montage的音譯，原為裝配、剪切之意，指將一系列在不同地點(diǎn)、從不同距離和角度、以不同方法拍攝的鏡頭排列組合起來(lái)，是電影創(chuàng)作的主要敘述手段和表現(xiàn)手段之一。它大致可分為“敘事蒙太奇”與“表現(xiàn)蒙太奇”。前者主要以展現(xiàn)事件為宗旨，一般的平行剪接、交叉剪接（又稱為平行蒙太奇、交叉蒙太奇）都屬此類?！氨憩F(xiàn)蒙太奇”則是為加強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)與情緒感染力，通過(guò)“不相關(guān)”鏡頭的相連或內(nèi)容上的相互對(duì)照而產(chǎn)生原本不具有的新內(nèi)涵[2]。CG技術(shù)使得這樣的剪輯方式在鏡頭的變化上有了更大的突破。在電影《蜘蛛俠》系列中蜘蛛俠在紐約城市上空來(lái)回蕩漾的鏡頭是攝影機(jī)無(wú)法進(jìn)行拍攝的，動(dòng)畫師在進(jìn)行了復(fù)雜的制作后，有了我們?cè)陔娪爸兴吹降漠嬅?，然后通過(guò)剪輯有了這些更為帶來(lái)視覺(jué)感官刺激效果，使得動(dòng)畫技術(shù)更為凸顯。當(dāng)然，剪輯的方式還有很多種，在《筋疲力盡》中呂克戈達(dá)爾就進(jìn)行了革命性的跳躍式的剪輯，體現(xiàn)出來(lái)強(qiáng)有力的鏡頭語(yǔ)言，世界為之震驚。這種方式在動(dòng)畫師的手中更為簡(jiǎn)潔的體現(xiàn)，時(shí)間和空間的跳躍回切鏡頭語(yǔ)言較前更為完備[3]。新的動(dòng)畫電影《蘋果核戰(zhàn)記》不但完整的接納了這些，還有了新的超越。

四、結(jié)論

不一樣的剪輯制作手法創(chuàng)作出了不一樣的視覺(jué)感官，鏡頭語(yǔ)言在此時(shí)發(fā)揮了巨大的作用不僅僅局限于傳情達(dá)意，更多的是詮釋。同時(shí)是一方面的超越，首先是技術(shù)的超越，更多視覺(jué)上的超越，鏡頭語(yǔ)言的表述更加直接、強(qiáng)大和完備。其次是思維的超于，有了強(qiáng)有力的技術(shù)保障，我們就可以大膽的去做，把受傳統(tǒng)設(shè)備所局限的想法事實(shí)的展現(xiàn)！顛覆傳統(tǒng)動(dòng)畫影片用更強(qiáng)的鏡頭語(yǔ)言，和更為完美的剪輯技術(shù)說(shuō)明了這一切，2008年的大作《功夫熊貓》在鏡頭表現(xiàn)力上，影片更是借助于動(dòng)畫技術(shù)的便利，發(fā)揮出無(wú)所不能的功效。動(dòng)畫迷們應(yīng)當(dāng)還記得《圣童降臨》里動(dòng)作場(chǎng)景中上天入地、飛旋環(huán)繞的鏡頭軌跡，基于表現(xiàn)內(nèi)容的不同，《功夫熊貓》的機(jī)位與視角變化還沒(méi)那么復(fù)雜，但是同樣優(yōu)雅而富于變化，將空間感與方位感都傳神地交待給觀眾。當(dāng)鏡頭在場(chǎng)景空間如羚羊掛角般飛騰時(shí)，銀幕畫面似乎具有了更為遼闊的景深，仿佛要把觀眾整個(gè)吸進(jìn)去。

傳承發(fā)展，動(dòng)畫的鏡頭語(yǔ)言來(lái)源于電影、電視，依靠計(jì)算機(jī)技術(shù)的支持又發(fā)展出有著自

己特色鏡頭語(yǔ)言，更為完美，更為真實(shí)，更具有說(shuō)服力，更吸引觀眾的目光，相信在不久的將來(lái)會(huì)有動(dòng)畫自身特有的鏡頭語(yǔ)言，試目以待！

參考文獻(xiàn)

[1]《導(dǎo)演功課》 [美]大衛(wèi)·馬梅著 曾偉禎 譯

[2]《電影電視畫面鏡頭的語(yǔ)法》 [英] 彼得·沃德 華夏出版社

[3]《伯格曼論電影》[瑞典] 英格瑪?伯格曼

第五篇：動(dòng)畫中的動(dòng)畫背景(盧)

Flash動(dòng)畫在新媒體中的應(yīng)用

淺談動(dòng)畫《懸崖上的金魚姬》中的動(dòng)畫背景

摘要

動(dòng)畫中的動(dòng)畫背景是綠葉，是為動(dòng)畫中的造型而存在的。動(dòng)畫背景與動(dòng)畫造型的完美結(jié)合與統(tǒng)一，就會(huì)構(gòu)成一部?jī)?yōu)秀的動(dòng)畫片。動(dòng)畫背景與動(dòng)畫造型的風(fēng)格是必然的因果關(guān)系，與創(chuàng)作者得設(shè)計(jì)思想、歷史演變是密不可分的。因而動(dòng)畫背景設(shè)計(jì)大多仍采用人工描繪的手段。盡管現(xiàn)如今，CG 和三維制作動(dòng)畫背景的手段也不少，然而，人工描繪動(dòng)畫背景這種方式是最不可替代的且最具特色的描繪動(dòng)畫背景的手段。要說(shuō)明的是，這并不是因?yàn)橹谱骷夹g(shù)的制約，而是因?yàn)檫@些經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)者親手繪制的畫面飽含著其智慧和情感，它傳達(dá)出來(lái)的是不可以重復(fù)的、獨(dú)特的藝術(shù)美和人性美，與實(shí)景形成了完全不懂的視覺(jué)心理感受，多了寫情感在里面，這就是動(dòng)畫背景的魅力，也是動(dòng)畫的魅力所在。

關(guān)鍵字：動(dòng)畫,懸崖上的金魚姬，動(dòng)畫背景，透視，Abstract

Animation, animation background is green, is animated in the style exists.Animated backgrounds and animation the perfect combination of style and unity, it will constitute an excellent animation.The shape of animated backgrounds and animation style is causal relationship with the creators have design ideas, historical evolution are inseparable.Animation background design which is still mostly portrayed by artificial means.Now though, CG, and the means of three-dimensional animation is also a lot of background, however, artificial animated backgrounds described in this way is the most irreplaceable and the most characteristic means of depicting animated background.To note, this is not because the production technology constraints, but because these hand-drawn picture by the designer of their wisdom and full of emotion, it can not repeat the message out, unique artistic beauty and humanity of the United States, and fully understand the formation of a real psychological experience of visual, multi-write emotional inside, this is the charm of the background animation, but also the charm of animation.一、背景的作用

1.1 動(dòng)畫背景的意義

動(dòng)畫背景設(shè)計(jì)就是按照設(shè)定的美術(shù)風(fēng)格并且依照故事的情節(jié)要求，給每個(gè)鏡頭中的角色提供表演、活動(dòng)的特定場(chǎng)景。房屋的內(nèi)部可以是背景，鄉(xiāng)村小路也可以是背景，森林、城市街道、山巒、大海、山光水色、流泉飛瀑等等這些或現(xiàn)實(shí)或幻想的景色都可以是背景。背景在動(dòng)畫片中主要功能就是起襯托作用，默默無(wú)

Flash動(dòng)畫在新媒體中的應(yīng)用

聲的渲染和營(yíng)造著故事需要的環(huán)境、氣氛。一部動(dòng)畫片中，背景在大多數(shù)鏡頭中處于第二視覺(jué)層次。

1.2 背景是動(dòng)畫中時(shí)空的訴說(shuō)者

動(dòng)畫背景交代了動(dòng)畫片中的時(shí)空關(guān)系，體現(xiàn)影片的設(shè)定。其中，時(shí)空關(guān)系包括物質(zhì)空間和社會(huì)空間。

物質(zhì)空間指的是動(dòng)畫片故事的敘事空間，即影片角色的生活空間，指的是天然的環(huán)境和生存活動(dòng)的氛圍，它包括角色的職業(yè)、身份、年齡、性格愛(ài)好等，也是動(dòng)畫片故事情節(jié)發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)。此事的背景應(yīng)該要符合劇情的內(nèi)容、體現(xiàn)事件所在的時(shí)代特征、事件的性質(zhì)和特點(diǎn)，體現(xiàn)故事發(fā)生的地域特征。

比如，《懸崖上的金魚姬》第一眼入目的是深藍(lán)色大海，深藍(lán)色的天空空上掛著一顆閃耀著金色光芒的月亮，還有幾朵大大的白云，深藍(lán)色的海面披著月亮灑落下來(lái)的金色輕紗，海面上還有幾艘船，閃耀著或金色或綠色火紅色的光芒。宮崎駿以其獨(dú)特的方式呢喃著故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)。在這個(gè)月亮不甚明亮的夜晚，在這片平和的大海中會(huì)有什么故事等待著我們呢？接著背景有轉(zhuǎn)化到海中，暗示了主人公就是這片海里的吧！當(dāng)我們沉浸在這溫柔的且生機(jī)盎然的大海中時(shí)，那群可愛(ài)的泡沫把我們帶到了海底。為什么是海底？因?yàn)楸尘霸V說(shuō)了！看，背景是深藍(lán)色的！比開(kāi)始的還要深的藍(lán)。

隨著片頭的推動(dòng)，我們看到了一個(gè)有山有樹(shù)，有船有車的的小鎮(zhèn)！晨光中的海邊小鎮(zhèn)，交代了故事的發(fā)生的重要地點(diǎn)：這個(gè)海邊小鎮(zhèn)和這片海洋。

波妞逃出來(lái)！看到了一個(gè)房子，一個(gè)被清心的綠色圍攏著的黃墻紅瓦的童話般的房子。她將與這個(gè)童話般的房子有著怎樣的牽扯吧！住在這個(gè)小屋子里的人，應(yīng)該和這海有著很深的聯(lián)系吧！

社會(huì)空間指的是動(dòng)畫片發(fā)生的所處的歷史階段、歷史時(shí)代的風(fēng)貌、名族文化等特點(diǎn)。通過(guò)觀眾的聯(lián)想，構(gòu)建出另一個(gè)完整的空間環(huán)境，他是一個(gè)精神境界，貫穿于影片的始終。

《懸崖上的金魚姬》的故事被安排在一個(gè)充滿現(xiàn)代氣息的臨海小鎮(zhèn)，離小鎮(zhèn)很遠(yuǎn)的大海是純粹的！和小鎮(zhèn)接軌的大海去被垃圾所充斥！這是無(wú)言的指責(zé)吧！同時(shí)也暗暗的說(shuō)出故事發(fā)生的背景！魔法師不讓小波妞離開(kāi)大海的原因：人是很自私的，傷害到了大海！雖然他的觀點(diǎn)有些偏頗，但是不可否認(rèn)，人類確實(shí)傷害到了大海，給海洋里的生物帶來(lái)了很大的傷害！宮崎駿也許希望通過(guò)這部片子能喚起人們沉睡在心底的善良，來(lái)保護(hù)我們的地球吧！深化了動(dòng)畫片的主題！

1.3 背景是動(dòng)畫中角色性格的表達(dá)者

因?yàn)槲覀兠總€(gè)人的年齡、閱歷、情緒、個(gè)性等因素的不同，我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活

Flash動(dòng)畫在新媒體中的應(yīng)用

中所處的空間環(huán)境也不同，在動(dòng)畫片中也是如此。作為主角的陪襯者，背景要考慮角色的各種具體情況，為角色提供必要的客觀條件。

《懸崖上的金魚姬》中，先出場(chǎng)的是魔法師，也是就波妞的的爸爸，在深藍(lán)色的海底，在奇形怪狀的船上，在色彩斑斕的泡泡里?，F(xiàn)在的海底沒(méi)有一死波瀾，很平靜，說(shuō)明此時(shí)的波妞爸爸很平靜，奇形怪狀的船不僅說(shuō)明了波妞爸爸本身就有點(diǎn)與眾不同外，同時(shí)也承認(rèn)了他的才華！此外，色彩斑斕的泡泡也說(shuō)明此時(shí)的波妞爸爸是滿懷希望的吧！同時(shí)也從另一方面說(shuō)明，他把自己關(guān)在了自己的世界！

在魔法師的奇形怪狀的船尾，在斑駁陸離的墻上，有一個(gè)黃色的小洞口，小波妞眨巴著大眼睛，從那里出來(lái)了！黃色的洞口說(shuō)明了船的內(nèi)部是溫暖的，然而，光怪陸離的外界卻更吸引小波妞！這說(shuō)明小波妞是一個(gè)極度渴望自由，極度想要認(rèn)識(shí)更多世界的好奇寶寶！這個(gè)就決定了故事的未來(lái)發(fā)展！是的，波妞逃走了！

宗介和宗介媽媽的出場(chǎng)是在那個(gè)童話般的小房子那邊，黃墻紅瓦，茂密的大樹(shù)，蔥蔥郁郁的小草，洋溢著幸福的味道！說(shuō)明宗介和宗介媽媽是熱愛(ài)生活的人！而且很溫暖！這也是波妞喜歡他們的原因吧！

在面臨死亡的那一刻，金色的光奔波而來(lái)！希望隨之而來(lái)！這說(shuō)明，波妞的媽媽是很神秘的且很有力量的！

背景除了要刻畫角色的性格，還要說(shuō)明角色的身份、角色生存的物質(zhì)空間，提點(diǎn)角色的興趣愛(ài)好、職業(yè)，表達(dá)角色對(duì)周圍事物的感覺(jué)，更好的烘托出生動(dòng)、真實(shí)、性格鮮明的角色形象，用畫面描繪出角色的心理活動(dòng)空間。

心理空間也就是情緒空間。是角色因?yàn)榍楦械母淖兌傻囊环N空間形象，是一種心理變化和內(nèi)心情感世界的空間烘托，是角色內(nèi)心感情和情緒的外向化，通過(guò)背景的描繪可以達(dá)到抒情、表意的效果。心理空間也分為兩種，即：主觀心理空間和客觀心理空間。

在動(dòng)畫片中，心理空間是反映角色內(nèi)心活動(dòng)的形象空間，或是有觀察者的情感所形成的空間形象。主觀心理空間是對(duì)角色的想象、回憶、夢(mèng)幻等的一種直接的內(nèi)心世界描繪。

當(dāng)波妞逃脫了爸爸的束縛，連陰暗的海底都有了光亮，而且色彩斑斕，絢爛無(wú)比！整個(gè)的亮麗烘托了她的喜悅！她變成了人的樣子，有了手有了腳，有了牙齒，有了衣服，有了頭發(fā)！

從波濤洶涌的海面到被暴雨侵襲的花園般得小鎮(zhèn)，搖擺大樹(shù)，整個(gè)畫面都帶著一種灰色基調(diào)，讓人感覺(jué)說(shuō)不出壓抑和不安！將人們的恐懼，不安刻畫到了極致！

當(dāng)波妞變成人的樣子找到宗介的時(shí)候，天開(kāi)始藍(lán)了，草似乎也安靜下來(lái)了，認(rèn)出波妞的那一刻，依舊有風(fēng)暴，依舊有雨，可是風(fēng)里都是金色的雨絲，背景里滿是溫暖幸福的光芒！

Flash動(dòng)畫在新媒體中的應(yīng)用

當(dāng)理紗給波妞擦頭，倒茶，泡面的時(shí)候，屋子里洋溢著幸福的光芒！亮色調(diào)的背景讓人覺(jué)得止不住的幸福！

通過(guò)物質(zhì)空間的描述，是觀眾產(chǎn)生對(duì)角色的性格、內(nèi)心活動(dòng)、情緒等的認(rèn)知理解，這種意識(shí)常常被稱為客觀心理。當(dāng)角色通過(guò)觀察、感受、教育等手法認(rèn)識(shí)客觀事物的過(guò)程就是客觀心理。其特征是認(rèn)知推理。在動(dòng)畫影片中通過(guò)背景的描述，是觀眾對(duì)角色性格、內(nèi)心活動(dòng)、情緒的認(rèn)知。

宗介和波妞來(lái)到隧道面前是看到隧道前面謝了止步等字，同時(shí)供奉著波妞母親的塑像，這里我們可以知道，通過(guò)這個(gè)隧道可以找到波妞的母親和父親。

1.4 背景是動(dòng)畫中氛圍的渲染者

背景，需要根據(jù)劇本的要求，營(yíng)造出某種特定的氣氛效果和情緒基調(diào)。背景需要從劇本出發(fā)，從角色出發(fā)，根據(jù)劇本的情節(jié)反戰(zhàn)要求，以配合渲染角色的心情和表達(dá)時(shí)間的發(fā)展程度，來(lái)傳達(dá)出多種復(fù)雜的情緒，比如哀傷、絕望、枯燥、緊張、寂寞、不安、凄涼、溫馨、壓抑、窒息等等。

波妞第一次進(jìn)入宗介的房子的那刻，房子因?yàn)轱L(fēng)暴的關(guān)系沒(méi)有了往日的溫暖，當(dāng)理紗把燈遞給波妞的那一刻，屋子隨著波妞的雀躍，一盞燈照亮了整個(gè)世界！這個(gè)背景賦予了燈溫暖的光芒，通過(guò)波妞，把光芒帶到了整間屋子！將波妞的喜悅，和大家的安心烘托的淋漓盡致！

當(dāng)理紗出門去向日葵之家的時(shí)候，那個(gè)宗介看她出門的主觀場(chǎng)景，有點(diǎn)凄涼，彎曲的道路沒(méi)有燈光，有的只是是不是洶涌而來(lái)的潮水，暗黑的色調(diào)，將氛圍降到了低點(diǎn)，有點(diǎn)神秘的感覺(jué)，未來(lái)結(jié)果貌似變得難以預(yù)測(cè)，將故事推向了引如了另一個(gè)環(huán)節(jié)！

當(dāng)宗介爸爸的船被海浪不知道沖往何方的時(shí)候，當(dāng)畫面外床來(lái)希望的聲音時(shí)，那黑暗的天空不曾光明！那詭異的月亮，以及傳說(shuō)中城鎮(zhèn)散發(fā)出的光芒，散發(fā)著詭異死亡的氣息！

當(dāng)神秘女神出現(xiàn)的時(shí)候，背景里充滿了高貴，安詳，神秘的色彩！甚至能夠驅(qū)散不安！

風(fēng)暴停止了，天變得更藍(lán)，水變的更透徹，小鎮(zhèn)又恢復(fù)了往日的溫暖，樹(shù)有了生機(jī)，無(wú)一不洋溢著重獲新生后的喜悅。

當(dāng)向日葵之家的奶奶們到了那個(gè)神秘地方的時(shí)候，向日葵之家還是那個(gè)洋溢著溫暖的向日葵之家，可是外面被一層如夢(mèng)似幻的結(jié)界包圍著了，如夢(mèng)四環(huán)的結(jié)界可以烘托出他們的雀悅。讓人覺(jué)得這樣很幸福，可是也是那結(jié)界，也散發(fā)出一種不真實(shí)的感覺(jué)。

1.5 背景是動(dòng)畫中動(dòng)作的支點(diǎn)

角色動(dòng)作是指角色的行為，也是內(nèi)心活動(dòng)的外部表現(xiàn)，他是角色與角色之間、Flash動(dòng)畫在新媒體中的應(yīng)用

角色與周圍環(huán)境之間矛盾沖突的反應(yīng)。動(dòng)畫中的角色和場(chǎng)景不應(yīng)該互相孤立，背景是為了角色的動(dòng)作而設(shè)置的，是主動(dòng)的、積極的，是人與物得結(jié)合，是角色做動(dòng)作是的支點(diǎn)。所以背景應(yīng)該與角色的運(yùn)動(dòng)情節(jié)想融合。

動(dòng)畫片中波妞獲得力量，突破爸爸的束縛，騎著金色的鯨魚，踏浪而去的那個(gè)場(chǎng)景就是成為了這個(gè)片段的支點(diǎn)。

因?yàn)槟Х◣熥≡诤５鬃约旱哪撬掖?，所以空間應(yīng)該相應(yīng)狹小，在狹小的空間里的密室更應(yīng)該比較小了，所以對(duì)于大人來(lái)說(shuō)進(jìn)密室等之類的地方就必須稍微彎下頭。而波妞也曾經(jīng)經(jīng)過(guò)那里卻還可以乘著金魚，這不得不說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題就是此時(shí)的背景已經(jīng)成為了他們動(dòng)作的支點(diǎn)。

再比如說(shuō)，山?jīng)Q定了山路的曲折，當(dāng)理紗開(kāi)著車去向日葵之家的時(shí)候，就決定了她的開(kāi)車動(dòng)作！此時(shí)的背景也成為了動(dòng)作的支點(diǎn)。

在找媽媽的途中，他們坐在船上去向日葵之家，被水淹沒(méi)了的小鎮(zhèn)和那艘波妞變得船也成為他們動(dòng)作的支點(diǎn)。

宮崎駿以其絢爛的畫筆，緩緩的將人在不知不覺(jué)中帶入新的地方。讓人覺(jué)得一切都是那么理所當(dāng)然，不覺(jué)得有任何突兀！

1.6 背景是動(dòng)畫中矛盾的激化者

矛盾充斥著生活，生活由一個(gè)個(gè)矛盾組成。在動(dòng)畫片中矛盾的不斷沖突就是影片情節(jié)發(fā)展的依據(jù)，也是刻畫人物與人物之間、人物與環(huán)境之間關(guān)系的突破口，而背景的合理設(shè)置就會(huì)將矛盾推到高潮。

波妞來(lái)到新世界的時(shí)候，看到了美好的宗介的家，所以充滿了向往和好奇，就算在她被垃圾、污染物等弄到瓶子里的時(shí)候也依然沒(méi)有放棄她對(duì)陸地的向往。

比如在爸爸來(lái)找波妞的時(shí)候，在海底航行的那一段，到處都是垃圾和骯臟的淤泥，這個(gè)背景更加肯定了爸爸帶走波妞的決心。

波妞獲得什么力量之后，給陸地帶來(lái)的滿目瘡痍，陰暗的天、無(wú)常的海、搖搖欲墜的大叔、仿佛下一刻就要被風(fēng)吹走的草、黑暗中向日葵之家、無(wú)數(shù)在死亡邊緣徘徊的船只、瓢潑的大雨，被海浪拍打的上路、詭異的月亮、不斷隕落的流星等等使得爸爸十分心痛，害怕給世界帶來(lái)更大的傷害，于是更加想把她帶回海底，使得矛盾激化，將故事推向了高潮！

1.7 背景是動(dòng)畫中故事的敘說(shuō)者

合理的運(yùn)用背景，可以達(dá)到一種含蓄的敘事功能，氣到內(nèi)斂感人的效果，從而達(dá)到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果。

當(dāng)波妞被媽媽允許成為人類女孩的時(shí)候，理紗，宗介和老奶奶抱在一起歡呼的時(shí)候，背景很簡(jiǎn)單，只是一張翠綠色草坪的圖，可是仔細(xì)看，草地上沒(méi)有任何影音，明亮的光斑，上面還有一簇簇可愛(ài)的小花。這一切都在訴說(shuō)著生活的美好，F(xiàn)lash動(dòng)畫在新媒體中的應(yīng)用

翠綠色的是希望，嫩嫩的花是生機(jī)，明亮的光斑是明亮的心情，無(wú)言的訴說(shuō)著一個(gè)真理：生活如此美好！

當(dāng)波妞被爸爸第一次帶走，理紗和宗介到家的時(shí)候，那個(gè)家沒(méi)有了往日的亮麗，被不知不覺(jué)中被蒙上了一層厚重的色彩，草木仿佛都是裝飾似的再也不再搖晃。講述著小宗介失去伙伴的失落與無(wú)奈。連海都被模糊了，講述著他的迷茫！

波妞坐在宗介的船上，天很藍(lán)，樹(shù)很綠，水很清澈，在默默講述著此時(shí)兩人懷抱著希望。

宗介看到了理紗的車，卻找不到理紗的人，在光怪陸離的神秘森林里，厚重的陰影有種說(shuō)不出的壓抑，訴說(shuō)著小宗介的迷茫、焦慮、失落。

1.8 背景是動(dòng)畫中立體塑造者

在不可重復(fù)的手繪背景的動(dòng)畫片《懸崖上的金魚姬》中，宮崎駿用透視，光影，勾勒出了這個(gè)同屬于成人的童話。

透視就是表現(xiàn)各個(gè)畫面中各個(gè)物體之間的相互關(guān)系和位置，通過(guò)透視的手段，在平面的紙上塑造立體的空間形象。使背景豐富化，給人一種真實(shí)感和空間敢。

比如，宗介從小房子里面出來(lái)的那個(gè)畫面就是三點(diǎn)透視，給人一種縱身感，給人以強(qiáng)大的震撼力。因?yàn)樵撶R頭是小波妞的視角表現(xiàn)的，她剛剛從大海深處來(lái)到了這個(gè)新奇的世界，對(duì)這個(gè)房子有著說(shuō)不出來(lái)的喜歡與震撼。

光影也是塑造空間的重要因素之一。我們之所以能看到豐富多變、五彩斑斕的世界就是因?yàn)橛泄獾恼丈洹?/p>

小波妞來(lái)到宗介家，宗介媽媽把燈交給小波妞，給了小波妞溫暖，同時(shí)也照亮了整個(gè)房間，把溫暖帶給了所有人。在這部影片中，說(shuō)實(shí)話，我沒(méi)有看到太多悲傷的情緒，整部影片沒(méi)有太多實(shí)黑的影子，有時(shí)候甚至忽略了影子而強(qiáng)化了光影，帶有“粉蠟筆”效果的背景帶著細(xì)小的顆粒，帶來(lái)了很多兒童的情趣。印象主義繪畫在陰影的處理上，一反傳統(tǒng)繪畫的黑色而改用有亮度的青、紫等色。印象派繪畫用點(diǎn)取代了傳統(tǒng)繪畫簡(jiǎn)單的線與面，從而達(dá)到傳統(tǒng)繪畫所無(wú)法達(dá)到的對(duì)光的描繪。具體的說(shuō)，當(dāng)我們從近處觀察印象派繪畫作品時(shí)，我們看到的是許多不同的色彩凌亂的點(diǎn)，但是當(dāng)我們從遠(yuǎn)處觀察他們時(shí)，這些點(diǎn)就會(huì)像七色光一樣匯聚起來(lái)，給人光的感覺(jué)，達(dá)到異想不到的效果。

1.9 背景是動(dòng)畫中風(fēng)格的主導(dǎo)者

主題是一部影片的靈魂，是導(dǎo)演思想的最終反映，所以背景的設(shè)計(jì)必要圍繞影片的主題進(jìn)行。因此表現(xiàn)主題是背景的主要任務(wù)，于是背景就成為影片風(fēng)格的主導(dǎo)者。

一部影片的風(fēng)格猶如音樂(lè)的主旋律，無(wú)論樂(lè)章如何變化，總會(huì)有一個(gè)主旋律，F(xiàn)lash動(dòng)畫在新媒體中的應(yīng)用

或歡快，或悲壯，或莊嚴(yán)，或英武等等。影片的風(fēng)格是通過(guò)造型的特征、故事的情節(jié)節(jié)奏、氣氛、色彩等表現(xiàn)出來(lái)的。

《懸崖上的金魚姬》整部影片通過(guò)絢麗的色彩以及光影的處理，為影片營(yíng)造了一種歡快、明亮、溫暖，寧?kù)o的風(fēng)格。嫩綠的草木，可愛(ài)的家，奶白色的籬笆，無(wú)處不在的小花朵，暖色調(diào)下的風(fēng)景無(wú)處不洋溢著幸福的味道?；?，草，墻壁，地板，沙發(fā)……幾乎一切靜止的背景全是印象派風(fēng)格，明亮、鮮艷、充滿光感的色彩，較少的顧及枝節(jié)細(xì)部，以粗放的筆法做畫，作品缺乏修飾，似乎是一種草率粗糙的畫法，但是卻極有質(zhì)感。當(dāng)然，這部動(dòng)畫中雖然使用了突出強(qiáng)調(diào)在自然光線中表現(xiàn)力強(qiáng)烈的印象派風(fēng)格背景，依然沒(méi)有真實(shí)感，但整體看起來(lái)要華麗強(qiáng)烈得多，仿佛能感受到那種略帶粗糙的質(zhì)感，應(yīng)該算是一次大的突破，在畫面上使動(dòng)畫擺脫了兒童動(dòng)畫的簡(jiǎn)單。

結(jié)

論

綜上所述，動(dòng)畫背景即使是作為第二層視覺(jué)，它也會(huì)在潛移默化中滲透到人們的視覺(jué)當(dāng)中，你會(huì)不小心了解到故事發(fā)生的時(shí)間、背景，你會(huì)無(wú)意中理解主人公的心情、想法，會(huì)不知不不覺(jué)被某個(gè)場(chǎng)景所吸引，會(huì)無(wú)意中感覺(jué)到悲傷、幸福，會(huì)身臨其境，這些都就是背景的魅力。背景沒(méi)有動(dòng)畫造型的搶眼，沒(méi)有音樂(lè)音效的引人側(cè)耳，但是，它卻在第二層視覺(jué)里，演繹春夏秋冬，演繹潮起潮落，烘托著氣氛，渲染著情感。

所以我想說(shuō)，不要因?yàn)樗诘诙右曈X(jué)，就去忽略背景，因?yàn)樗麖浹a(bǔ)著造型的缺陷，演繹著主角所不能演繹的美麗。

致

謝

本文是在指導(dǎo)導(dǎo)師李真老師的悉心指導(dǎo)下完成的。由一開(kāi)始的選題、擬定提綱、資料的搜集到后來(lái)的論文的撰寫、定稿，每個(gè)環(huán)節(jié)都凝結(jié)著李老師的心血和汗水。在導(dǎo)師的孜孜教誨下，我終于能成功的完成一篇有關(guān)于我的專業(yè)的論文，并且能把自己對(duì)本專業(yè)的研討得來(lái)的認(rèn)識(shí)歸納總結(jié)出來(lái)，這要?dú)w功于李老師的悉心指導(dǎo)。老師淵博的知識(shí)、開(kāi)闊的視野和深厚的理論功底讓我看到了我的渺小、無(wú)知、淺薄，使我感受最深的是導(dǎo)師孜孜以求的敬業(yè)精神、嚴(yán)謹(jǐn)好學(xué)的治學(xué)作風(fēng)，使我在在今后的生活、工作和學(xué)習(xí)中有了目標(biāo)和榜樣，讓自己受益匪淺。在此向?qū)煙o(wú)私的教誨與指導(dǎo)致以最崇高的敬意和衷心的感謝。

同時(shí)，我也要感謝在我的論文寫作中，朱博學(xué)同學(xué)給我提出了寶貴的修改意見(jiàn)，也要謝謝室友們給了我最大限度的支持與鼓勵(lì)，感謝他們讓我覺(jué)得我的專接本的生活充實(shí)而快樂(lè)!父母的養(yǎng)育，老師的教導(dǎo)，同學(xué)的關(guān)愛(ài)，班主任的關(guān)懷無(wú)

Flash動(dòng)畫在新媒體中的應(yīng)用

一不促使我在前進(jìn)的道路上勇往直前，感謝他們?cè)谖沂浜屠_時(shí)給與我的幫助和鼓勵(lì)。其實(shí)最要感謝的是宮崎駿大師，他的《懸崖上的金魚姬》把我?guī)У搅索攘Φ耐捴?，也是我明白了很多東西：或與專業(yè)有關(guān)，或與人生有關(guān)。

最后感謝論文評(píng)審委員會(huì)和答辯委員會(huì)的各位老師在百忙之中抽出時(shí)間閱讀拙文，歡迎各位專家批評(píng)指正，不勝感激。

謹(jǐn)以此文謝辭獻(xiàn)給我的父母、老師和朋友，以表達(dá)他們長(zhǎng)期對(duì)我的培養(yǎng)和幫助!學(xué)無(wú)止境，勇往直前。

參考文獻(xiàn)

[1]馬欣凡，陳汗青，王建．《動(dòng)畫場(chǎng)景制作》．湖南師范大學(xué)出版社.2008,8月出版。[1]李中揚(yáng)，杜湖湘，彭立．《動(dòng)畫設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》．湖南師范大學(xué)出版社.2008,4月出版。[1]安向艷，彭大立，王建．《動(dòng)畫場(chǎng)景制作》．湖南師范大學(xué)出版社.2008,8出版。