第一篇：《鴻門宴》問題導(dǎo)讀—評價單

河南省洛陽市新安一高學(xué)導(dǎo)型教學(xué)模式工具單高一年級語文組設(shè)計

《鴻門宴》問題導(dǎo)讀-評價單

設(shè)計人：王玥審核人：序號：

班級：組名：姓名：時間：9/23/2013

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

知識與技能：

1、學(xué)習(xí)實詞的用法，歸納文中詞類活用的句子。

2、找出并學(xué)習(xí)文中的判斷句和賓語前置等句式。

3、梳理故事情節(jié)，分析項羽，劉邦的人物性格，體會作者對項羽悲劇性格的揭示

過程與方法：

1、介紹相關(guān)歷史背景，讓學(xué)生在歷史大背景中觀照鴻門宴的故事。

2、引導(dǎo)學(xué)生提要勾玄地閱讀課文，學(xué)會抓住關(guān)鍵詞語，概述文章的主要內(nèi)容。

情感態(tài)度價值觀：

了解“鴻門宴”斗爭的起因、經(jīng)過，認(rèn)識這一斗爭的性質(zhì)，正確評價有關(guān)人物。

【重點難點】

1、積累文言實詞、虛詞、文言句式和詞類活用。

2、通過分析人物的語言，動作，行為及細(xì)節(jié)描寫，分析項羽的人物性格。

【教師準(zhǔn)備 】

1．搜集鴻門宴的相關(guān)信息。

2．準(zhǔn)備相關(guān)圖片，展示給學(xué)生以形成直觀印象。

3．指導(dǎo)學(xué)生充分預(yù)習(xí)，預(yù)先整理重要文言知識，了解文章大意。

【學(xué)生準(zhǔn)備 】

1．課前充分預(yù)習(xí)課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出氣勢，思考人物形象并圈點出難理解的詞句。

2．嘗試概述故事情節(jié)。

【學(xué)法提示】

學(xué)習(xí)本文要在實現(xiàn)結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)（采用“查、劃、寫、記、練、思”六字訣方法）基礎(chǔ)上，結(jié)合重點難點、教學(xué)目標(biāo)來思考下列問題，整體把握全文，解決教師和學(xué)生生成的主要問題。

【知識鏈接】

1、作者簡介：司馬遷（前145—前87年后)，字子長，我國西漢偉大的史學(xué)家、思想家、文學(xué)家，夏陽(龍門)(今陜西韓城)人。著有《史記》，又稱《太史公記》，他記載了上自中國上古傳說中的黃帝時代，下至漢武帝元狩元年（公元前122年），共3000多年的歷史。司馬遷以其“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的史識，使《史記》成為中國歷史上第一部紀(jì)傳體通史，對后世的影響極為巨大，被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”。其父司馬談為太史令（相當(dāng)于現(xiàn)在國家圖書館館長一職）。早年司馬遷在故鄉(xiāng)過著貧苦的生活。建元六年，竇太后死后，漢武帝罷絀黃老、刑名、百家之言，重新發(fā)動尊儒，這便是有名的“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”。漢武帝元朔二年，司馬遷從夏陽遷居長安，后隨家遷于京城，從孔安國學(xué)《尚書》，從董仲舒學(xué)《春秋》。隨后他繼承父業(yè)為太史令。公元前104年，司馬遷在主持歷法修改工作的同時，正式動筆寫《太史公書》。天漢二年(公元前99年)，他因“李陵事件”，為投降匈奴的李陵求情，因其直言觸怒了漢武帝，認(rèn)為他是在為李陵辯護，遂遭受宮刑。在獄中司馬遷發(fā)奮圖強，自強不息，忍受了非常人所能忍受的痛苦，繼續(xù)編寫《史記》。司馬遷出獄后任中書令，繼續(xù)發(fā)憤著書，終于于公元前91年完成了《史記》。《史記》記載了上自中國上古傳說中的黃帝時代，下至漢武帝元狩元年，共3000多年的歷史。全書包括十二本紀(jì)、三十世家、七十列傳、十表、八書，共一百三十篇，五十二萬_________________________________________________________________________

我主動，我參與，我體驗，我成功高一語文問題導(dǎo)讀—評價單第1頁

六千五百余字。公元前90年，司馬遷逝世，終年56歲。對于司馬遷的死因，因史料無明確記載，至今仍為未解之謎。

2、時代背景：公元前209年（秦二世元年）7月，陳涉、吳廣在大澤鄉(xiāng)起義，各地紛紛響應(yīng)。楚國舊貴族，項梁率侄項羽（24歲）于會稽起義，泗水亭長劉邦（48歲）也在沛起義后，歸項梁領(lǐng)導(dǎo)。后來項梁由于恃勝而驕，被秦將章邯擊殺。章邯得勝后，移師圍趙。這時楚懷王一面命宋義為上將，項羽為次將，北上救趙；一面命劉邦攻秦，并與諸將約定：“先入關(guān)（函谷關(guān)）者王之”。宋義停軍不進(jìn)，為項羽所殺。項羽率軍隊與秦軍大戰(zhàn)九次，最后在鉅鹿徹底擊潰秦之主力軍，章邯率二十萬大軍投降。秦丞相趙高逼殺秦二世，立二世之侄子嬰為王。由于秦主力軍為項羽所破，劉邦就很順利地進(jìn)入咸陽，秦王子嬰投降。劉邦入咸陽后，為了收買民心，與秦民約法三章：“殺人者死，傷人及盜抵罪”，并申明軍紀(jì)，廢除了秦朝一系列嚴(yán)刑苛政，得到了廣大百姓的支持。于是派兵守關(guān)，想做關(guān)中王，駐軍于霸上。項羽擊敗秦軍后，也向函谷關(guān)進(jìn)軍，破關(guān)而入咸陽，駐軍于鴻門，并準(zhǔn)備消滅劉邦軍隊。就在這樣的劍拔弩張形勢下，出現(xiàn)了“鴻門宴”這場激烈的政治斗爭。這件事后的情節(jié)為：項羽封侯——諸侯反叛——彭城大戰(zhàn)——俘漢妻父——漢楚講和——弒父未遂——單獨挑戰(zhàn)——攻韓信彭越——鴻溝割地——張良說劉——垓下之圍——烏江自刎

【預(yù)習(xí)評價】

一、文學(xué)常識填空

1、《鴻門宴》節(jié)選自。司馬遷的這本書，記載了上起傳說中的黃帝，下迄漢武帝太初四年共約3000年的歷史，分本紀(jì)、世家、列傳、書、表五種體裁，共130篇，50萬余字，是我國第一部紀(jì)傳體通史。魯迅譽之為“史家之絕唱，無韻之離騷”。

二、給加點字注音 美姬（jī）饗士卒（xiǎng）鯫生（zōu）戮力（lù）奉卮酒（zhī）玉玦（ju．．．．．．?）瞋目（chēn）彘肩（zhì）樊噲（kuài）目眥盡裂（zì）刀俎（zǔ）桮杓（b．．．．．．．ēisháo）按劍而跽（jì）有卻（xì）參乘（cānshang）．

三、找出下列的通假字并解釋

1、距關(guān)，毋內(nèi)諸侯距通拒，把守；內(nèi)通納，接納 ．．

2、要項伯要通邀，邀請 ．

3、不敢倍德倍通背，背叛 ．

4、不可不蚤來蚤通早 ．

5、令將軍與臣有與卻卻通隙，隔閡、嫌怨 ．

6、不者，若屬皆且為所虜不通否，否則 ．

7、因擊沛公于坐坐通座，座位 ．

8、秋豪不敢有所近豪通毫，絲毫 ．

四、找出下列句中的古今異義詞并解釋

1、沛公奉卮酒為壽，約為婚姻 ．．

古義：兒女親家，女方之父為婚，男方之父為姻。今義：因結(jié)婚而產(chǎn)生的夫妻關(guān)系。

2、備他盜之出入與非常也 ．．古義：意外的變故。今義：副詞，很

3、今人有大功而擊之 ．．

古義：現(xiàn)在別人，指沛公。今義：現(xiàn)在的人，與古人相對。

4、而聽細(xì)說 ．．古義：小人的讒言。今義：詳細(xì)說來。

5、沛公居山東時 ．．古義：崤山以東。今義：指山東省。

6、將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南 ．．．．

古義：黃河以北、以南地區(qū) 今義：省名 五、一詞多義

1、今事有急，故幸來告良連詞，所以．故遣將守關(guān)者 ．

君安與項伯有故 ．

2、不如因善遇之 ． 沛公起如廁 ． 勞苦而功高如此 ．

3、旦日不可不蚤自來謝項王 ．

噲拜謝，起，立而飲之 ．

乃令張良留謝 ．

副詞，特意 名詞，故交，老交情 動詞，及，比得上 動詞，往，去 動詞，像，如同 謝罪、道歉 感謝 辭謝，告別 任，做 替，給 被 作為 是 句末語氣詞 就此 就，于是 趁勢、趁機

4、使子嬰為相 ．

旦日饗士卒，為擊破沛公軍 ．不者，若屬皆且為所虜 ． 軍中無以為樂 ．

如今人方為刀俎，我為魚肉 ． 何辭為 ．

5、不如因善遇之 ．項王即日因留沛公與飲 ．因擊沛公于坐 ．

六、詞類活用 ⑴名詞用作動詞 沛公軍霸上 ．道芷陽間行 ．籍吏民 ．

駐扎 取道 登記

范增數(shù)目項王 用眼示意 ．

先破秦入咸陽者王之稱王 ⑵名詞作狀語

吾得兄事之 ．常以身翼蔽沛公 ．⑶動詞使動用法 臣活之 ．

像對待兄長那樣 像鳥一樣用翅膀 使……活

沛公旦日從百余騎來見項王使……隨從 ．

交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)“內(nèi)” 通 “納”,使……納入 ．拔劍撞而破之 使……破 ．

⑷形容詞用作動詞素善留侯張良與……友善 ．秋豪不敢有所近接觸,沾染 ．(5)形容詞用作名詞 此其志不在小小的地方 ．

沛公今事有急危急的事 ．

七、指出下列句子的類型 例：吾屬今為之虜矣?。ū粍泳洌樵~“為”表被動）

1、此天子氣也

判斷句，語氣詞“也”，表判斷

2、所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。判斷句,“所以……者, ……也”,解釋原因的判斷

3、楚左尹項伯者，項羽季父也

判斷句, “……者, ……也” 表判斷

4、若屬皆且為所虜被動句, “為所”表示被動

5、私見張良，具告以事

倒裝句,介詞結(jié)構(gòu)后置,具以事告

6、然不自意能先入關(guān)破秦，得復(fù)見將軍于此。倒裝句, 介詞結(jié)構(gòu)后置,得于此復(fù)見將軍

7、沛公安在倒裝句,疑問代詞作賓語前置,在安

8、大王來何操？

倒裝句,疑問代詞作賓語前置,操何

9、不然，籍何以至此

倒裝句,疑問代詞作賓語前置,以何

10、客何為者

變式句,為何,賓語前置

11、因擊沛公于坐

變式句,于坐擊沛公,狀語后置

12、拔劍撞而破之

省略句,拔劍撞(之)而破之,省去動詞賓語“之”

13、為擊破沛公軍

省略句，省略介詞賓語

八、固定結(jié)構(gòu)

1．財物無所取，婦女無所幸(“??無所??，??無所??”，“??沒有被??，??沒有被??”其中“無所”還可以換作“有所”。)2．孰與君少長(“??孰與??”，表選擇問的句式，可譯作“與??比，哪一個??”)3．何辭為(“何??為”，表反問的句式，可譯作“為什么??呢”，“為”是語氣詞。)

九、默寫并翻譯

1.吾入關(guān)，秋豪不敢有所近，籍吏民,封府庫，而待將軍。

譯文：我進(jìn)入關(guān)中，一點東西都不敢據(jù)為己有，登記了官吏、百姓，封閉了倉庫，等待將軍到來。2.所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。

譯文：派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)的原因，是為了防備其他盜賊進(jìn)來和意外的變故。3.今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也譯文：現(xiàn)在項莊拔劍起舞，他的意圖常在沛公身上?。?.殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之

譯文：殺人惟恐不能殺盡，懲罰人惟恐不能用盡酷刑，所以天下人都背叛他。

5.勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細(xì)說，欲誅有功之人。此亡秦之續(xù)耳，竊為大王不取也。

譯文：這樣勞苦功高，沒有得到封侯的賞賜，反而聽信小人的讒言，想殺有功的人，這只是滅亡了的秦朝的繼續(xù)罷了，我以為大王不應(yīng)該采取這種做法。

6.大行不顧細(xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓。如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？

譯文：做大事不必顧及小節(jié)，講大禮不必計較較小的謙讓?，F(xiàn)在人家正好比菜刀和砧板，我們則好比是魚、肉，還告辭干什么呢？

十、熟語積累

鴻門宴：指代加害客人的宴會。

秋毫無犯：指絲毫不侵犯別人的利益。常用來形容軍隊紀(jì)律嚴(yán)明，不侵犯百姓的利益。人為刀俎，我為魚肉：比喻人家掌握生殺大權(quán)，自己處于被宰割的地位。

項莊舞劍，意在沛公：現(xiàn)在用來比喻說話或行動雖然表面上另有名目，其真實意圖卻在于對某人某事進(jìn)行威脅和攻擊。

勞苦功高：做事勤勞，功勞很大。

【未解決問題】：

1、2、【三元評價】

自我評價：同伴評價：學(xué)科長評價：

第二篇：問題導(dǎo)讀評價單

青島經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗初中教學(xué)設(shè)計工具單七年級思品組設(shè)計

《 自己事情自己做》問題導(dǎo)讀——評價單

設(shè)計人：薛 偉審核人： 尚慶云、蘇洋洋時 間：2012-12-3

班級：組名：姓 名：

【教師寄語】一個人失敗的最大原因，就是對于自己的能力永遠(yuǎn)不敢充分的信任。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.提高自理自立的能力，學(xué)會自己的事情自己做，自己的事情自己來安排；面對遇到的困

難，學(xué)著靠自己的力量去解決，逐步培養(yǎng)獨立克服困難的能力。

2.認(rèn)識自立的重要作用，懂得只有自立才能走向自強的道理；學(xué)會走上自立之路。

【重點與難點】

1．教學(xué)重點：自立的重要作用

2．教學(xué)難點：如何走向自立

【學(xué)法提示】

問題導(dǎo)學(xué)、自主學(xué)習(xí)、小組合作、活動探究

【學(xué)習(xí)過程】

科學(xué)導(dǎo)入：多媒體投放——人生是一頓自助餐

問題探究一：

自主學(xué)習(xí)：閱讀課本P86——P90頁，找出問題探究一的答案,并用鉛筆做好標(biāo)注，時間5

分鐘。

1．什么是自立？

2．為什么要自立（自立的重要作用）？（①②）

3.怎樣告別依賴，走向自立？（①②③）

問題探究二

活動一：故事感悟

安琳是青島膠南濱海街道中心中學(xué)的一名15歲女學(xué)生。她6歲那年，她的媽媽突患神經(jīng)

元損傷，最終導(dǎo)致下肢癱瘓，生活不能自理。為了給媽媽看病，不但家里的積蓄花光了，還欠下了十幾萬元的債務(wù)。為了能多掙點錢給媽媽治病，爸爸早出晚歸外出打工，從此照

顧媽媽的任務(wù)，便壓在了剛剛上學(xué)的安琳身上。她伺候媽媽吃飯、洗頭、洗腳、給媽媽熬

藥，收拾家務(wù)，管理菜園，有時做點葷菜，她總是仔細(xì)的把肉片挑出來，端給媽媽吃。她

說：“如果我能替媽媽分擔(dān)一點痛苦，我心里也會變得高興一點……”為了讓媽媽高興，她一有時間就和媽媽聊天，學(xué)校的新事、趣事都和媽媽說說。拳拳孝心受到了鄰里和學(xué)校

老師的一致稱贊。困難并沒有讓小安琳屈服，反而讓她更堅強和樂觀。為使家務(wù)料理與學(xué)習(xí)兩不誤，她學(xué)會了科學(xué)合理地安排時間，當(dāng)同齡人在媽媽的陪伴下悄悄進(jìn)入夢鄉(xiāng)的時候，我主動我參與我體驗我成功七年級思想品德問題導(dǎo)讀——評價單 第 1 頁（共 2頁）

青島經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗初中教學(xué)設(shè)計工具單七年級思品組設(shè)計安琳卻剛剛做完家務(wù)，開始寫作業(yè)，從來沒有因為家務(wù)勞動而影響學(xué)習(xí)。2007年，安琳

被評為青島市“春蕾之星”，2008年被評為全國“十佳春蕾女童”、感動青島十佳人物。

思考：

1.安琳最值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)是什么？它的具體表現(xiàn)是什么？

2.這種品質(zhì)對她的成長起了怎樣的作用？

活動二：警鐘長鳴

在一個招聘會上，曾出現(xiàn)這樣一幕：一個老人在各個攤位前忙個不停，填了六十多份各類

求職應(yīng)聘表，并且不斷向招聘單位咨詢。許多人以為她是來找工作的，一打聽才知道，他

所做的一切都是為了26歲的兒子。此時此刻，他的兒子正在家“賦閑”。他一天到晚除了

吃飯睡覺，就是聊天、玩牌、上網(wǎng)。

如果你是招聘者，你會聘用這個年輕人嗎？為什么？這給了我們怎樣的教訓(xùn)？

活動三：再現(xiàn)《小馬過河》

思考：小馬為什么第一次沒有渡過河？第二次為什么能成功渡河？

活動四：德國人的育人觀

在原聯(lián)邦德國的法律條文中有一個有趣的規(guī)定，要求孩子幫助父母做家務(wù)，條文的內(nèi)容：

6歲之前可以玩耍，不必做家務(wù)。6-10歲：偶爾要幫助父母洗碗、掃地、買東西。

10-14歲：要剪草坪、洗碗、掃地及給全家人擦鞋。14-16歲：要洗汽車、整理花園。

16-18歲：如果父母上班，要每周給家里大掃除1次。

對于不愿做家務(wù)的孩子，父母有權(quán)利向法律申訴，以求法院督促孩子履行義務(wù)。

說一說：

1、培養(yǎng)自立能力的途徑有哪些？

2、在家里你能做哪些家務(wù)活？

【盤點提升】畫出本節(jié)課的知識樹

【自我評價】【同伴評價】【學(xué)科長評價】

我主動我參與我體驗我成功七年級思想品德問題導(dǎo)讀——評價單 第 2 頁（共 2頁）

第三篇：《沁園春·長沙》問題導(dǎo)讀—評價單

《沁園春·長沙》問題導(dǎo)讀—評價單

設(shè)計人：賀慶東 審核人：葛以松 序號：B1-1.1-1

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．學(xué)習(xí)富有表現(xiàn)力的語言，體會宏闊的深秋意境，提高形象思維能力；

2．掌握詩詞規(guī)律，實踐“讀（詩）—品（意）—悟（方法）”的合作探究學(xué)習(xí)方法；

3．學(xué)習(xí)毛澤東同志以天下為己任的革命使命感和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。

【學(xué)習(xí)重點】

反復(fù)吟讀、理解、背誦詩歌。

【學(xué)習(xí)難點】

體會詞的意境，理解景中寓情、情中顯志的藝術(shù)手法。

【關(guān)鍵問題】

1.這是一幅怎樣的湘江秋景圖？作者是怎樣來描寫這樣一幅圖景的？

2.從《沁園春·長沙》這首詞中你看出了一個怎樣的詞人形象？抒發(fā)了作者什么感情？

【學(xué)法提示】

⑴課前按照“閱讀六字訣”“查、劃、寫、記、練、思”，采用“劃線學(xué)習(xí)法”、“QA學(xué)習(xí)法”認(rèn)真進(jìn)行結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)，教材上Q1、Q2、Q3會的劃“√”，不會的劃“？”；

⑵課中圍繞教師預(yù)設(shè)問題進(jìn)行小組討論學(xué)習(xí)（12345+2），展示對話學(xué)習(xí)，完善補充后做好記錄、記憶。

⑶課后使用學(xué)科文件夾進(jìn)行回歸性學(xué)習(xí)。

【知識鏈接】

一、文學(xué)常識

1．詞，又稱長短句。詞最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂的，后來徐徐跟音樂離散，為詩的一種，以是有人把詞稱為“詩余”。詞有詞牌，又稱詞調(diào)。詞牌，是詞的格式的名稱。不同的詞牌，其段數(shù)、句數(shù)、韻律，每句的字?jǐn)?shù)、句式、聲律，都有不同的規(guī)定。由于格式是固定的，以是寫詞叫“填詞”。長沙，是這首詞的題目，說明地點和寫作內(nèi)容。

2．沁園春是詞牌名。相傳為東漢明帝女兒沁水公主園林，后為外戚竇憲所奪，有人做詩詠其事，這個詞牌由此得名。此處詞牌表示一定的格式，與內(nèi)容無關(guān)。

長沙，是這首詞的題目，說明地點和寫作內(nèi)容。

3．意象是我們學(xué)習(xí)詩詞首先要掌握的一個概念。意象的“意”是指詩人的主觀情意；“象”是指詩人感受到的客觀物象。意象就是蘊涵詩人思想感情的具體形象，是表現(xiàn)詩人感情的載體。如柳宗元的《江雪》：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪?！边@首詩中“千山”“鳥”“孤舟”“蓑笠翁”“寒江”“雪”就不是簡單的事物，而是熔鑄了詩人的感情——不屈服于環(huán)境，傲然倔強，充滿主觀情緒意味的意象了.二、走近作者（知人）

毛澤東，字詠芝，潤芝，后改為潤之，筆名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山?jīng)_一個農(nóng)民家庭。辛亥革命爆發(fā)后在起義的新軍中當(dāng)了半年兵。1914～1918年，在湖南第一師范學(xué)校求學(xué)。畢業(yè)前夕和蔡和森等組織革命團體新民學(xué)會。五四運動前后接觸和接受馬克思主義，1920年，在湖南創(chuàng)建共產(chǎn)主義組織。1976年9月9日在北京逝世。中國人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家、軍事家、思想家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩人，書法家。長沙是毛澤東早年求學(xué)和從事革命活動的地方。毛澤東被視為是現(xiàn)代世界歷史中最重要的人物之一，《時代》雜志將他評為20世紀(jì)最具影響100人之一。

三、探尋背景（論世）

材料一：毛澤東(1893-1976)政治家，革命家，詩人。1910年毛澤東離開韶山投考湘鄉(xiāng)縣東山小學(xué)。在回答《言志》作文題時,他寫下了《詠蛙》：“獨坐池塘如虎踞，綠楊樹下養(yǎng)精神。春來我不先開口，哪個蟲兒敢作聲。”充分表達(dá)了17歲的少年的宏大抱負(fù)。

材料二：在湖南省第一師范就讀時，毛澤東與蔡和森、何叔衡等人常常在一路縱論世界大事、社會和人生題目，常引“國家興亡，匹夫有責(zé)”來激勵本人，立志要成為國家的“棟梁之才”，與同窗約定三不談：不談金錢、不談男女之事、不談家務(wù)瑣事，否則不能做摯友。

材料三：在長沙讀書時，毛澤東常常與同伴去湘江游泳，寫下了“自信人生二百年，會當(dāng)水擊三千里”的豪邁詩句?！拔逅臅r期”毛澤東組織了長沙學(xué)生和市民的愛國活動，主編《湘江評論》，在全國反響極大。

材料四：這首詩寫于1925年,當(dāng)時毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南農(nóng)民運動。當(dāng)年10月毛澤東離開韶山前往廣州，途徑長沙，重游橘子洲，面對絢麗的秋景和大好的革命形勢，回憶往昔的戰(zhàn)斗歲月，不禁心潮起伏,浮想聯(lián)翩，寫下了這首氣勢磅礴的詞。

【預(yù)習(xí)評價】

問題1、這篇文章有哪些生字詞，其音形意如何？

問題2、以詩人的活動為主體，找出表現(xiàn)全詞線索的動詞。請把幾個動詞連起來，描述詞的內(nèi)容。

問題3、這首詞描述了幾幅畫面？試給幾幅畫面加小標(biāo)題。

【我的問題】

1．2．

【多元評價】

《沁園春·長沙》問題解決—評價單

設(shè)計人：賀慶東 審核人：葛以松 序號：B1-1.1-2

【學(xué)生生成問題】

【教師預(yù)設(shè)問題】

問題1.重點賞析“湘江秋景圖”。思考：

（1）作者在描寫湘江秋景時，選取了哪些意象？這些意象有何特點？營造了怎樣的意境？

（2）請你從感官、方位、動靜等角度賞析“湘江秋景圖”的寫景藝術(shù)。

[友情提醒] 感官角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺等；

方位角度：遠(yuǎn)近、高低、俯仰、內(nèi)外等；

（3）作者在描寫湘江秋景時，你認(rèn)為哪些字用得好？請寫出你的理由。

問題2.閱讀下文，完成1～4題。

看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。

鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。

1.“漫江”的意思是___________“霜天”即___________

2.總領(lǐng)下文的一個詞是___________

3.這段文字描寫的具體景物有哪些?______________________

4.這段文字的中心句是哪個?______________________

問題3.閱讀下文，完成1～3題。

悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮?

1.“悵”的原意是____________，這里用來表達(dá)____________

2.“沉浮”同____________意思相近，這里指____________。

3.這段文字表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?______________________

問題4.閱讀下文，完成1～3題。

恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。

指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。

1.“萬戶侯”本義是_________，這里指_________。

2.“糞土”的意思是_________，用法是_________。

3.用一句話來概括這段文字的大意。_________________________________

問題5.閱讀下文，完成1～3題。

曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?

1.“中流”的意思是___________“遏”的意思是___________

2.“記”領(lǐng)起的下文是

3.這段文字回答了一個什么問題?___________

問題6.回顧上片，思考：面對美麗壯觀的湘江寒秋圖，作者想到了什么？

問題7.研讀下片，思考：

（1）“恰”字統(tǒng)領(lǐng)了哪幾句？這幾句中表現(xiàn)出早期革命青年具有怎樣的風(fēng)貌與氣概？

（2）“中流擊水”這一情景蘊含著詞人怎樣的感情？在全詞中有什么作用？

問題8.你對詩歌抒情主人公有怎樣的初步印象？

問題9.本詞的寒秋景物有無過去舊詩詞中的那種肅殺、感傷的“悲秋”情調(diào)？為什么？

【多元評價】

《沁園春·長沙》問題訓(xùn)練—評價單

設(shè)計人：賀慶東 審核人：葛以松 序號：B1-1.1-3

【問題訓(xùn)練】

1．下列加點的字讀音全部正確的一組是（）

A.浪遏飛舟（è）崢嶸（zhēng）沁園春（xīn）寥廓（liáo）

B.百舸爭流（gě）搖曳（yè）惆悵（chóu）彷徨（páng）

C.頹圮（jǐ）揮斥方遒（qiú）明澈（chè）嬉游（xī）

D.躍動（yào）瞳孔（tóng）馴服（xùn）混濁（hùn）

2．下列詞語中沒有錯別字的一組是（）

A.漫江碧透 蒼茫大地 精壯公民 風(fēng)雨凄歷

B.開天辟地 不屈不撓 狂妄自信 崢嶸歲月

C.風(fēng)華正茂 激揚文字 書生義氣 絮絮叨叨

D.揀拾貝殼 撩起長發(fā) 發(fā)瀉憂傷 撥開風(fēng)塵

3．對下列句子運用的修辭手法的說明，不正確的一項是（）

A.看萬山紅遍，層林盡染（夸張）

B.問蒼茫大地，誰主沉?。ǚ磫枺?/p>

C.天若有情天亦老，人間正道是滄桑（擬人）

D.糞土當(dāng)年萬戶侯（比喻）

4．下面關(guān)于文學(xué)常識的表述，有誤的一項是()

A．詞是我國古代的詩體，興起于隋唐，盛行于宋代，它可配樂演唱，句式長短不一，又名詩余、長短句、曲詞、曲子詞、樂府等。

B．《沁園春?長沙》中，“沁園春”是詞牌名，它規(guī)定了一首詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、闋數(shù)、平仄、押韻等；“長沙”是詞的標(biāo)題，它揭示詞的內(nèi)容。

C．按字?jǐn)?shù)的多少，詞可分為小令(58字以內(nèi))、中調(diào)(59—90字)和長調(diào)(91字以上)。以是否分段來劃分，詞又有單調(diào)、雙調(diào)、三調(diào)、四調(diào)的區(qū)別。

D．文學(xué)史上一般把“五四”后創(chuàng)作的詩歌稱為現(xiàn)代詩歌，但毛澤東的《沁園春?長沙》因沿用了古典詩詞的形式，所以屬于古典詩詞。

5．補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《沁園春·長沙》上片中描寫近景并使用動靜結(jié)合手法的句子是：“。”

（2）《沁園春·長沙》一詞中表現(xiàn)青年學(xué)子撰寫文章、評論國事的句子是：“?！?/p>

（3）毛澤東的另一首詞《沁園春·雪》中，有三句可以回答“問蒼茫大地，誰主沉浮”的問題，這三句是：。”

【拓展提升】

★ 秋天里的悲喜

1.碧云天，黃葉地，北雁南飛，曉來誰秋林醉？總是離人淚?！段鲙洝?/p>

2.滿地黃花堆積，憔悴損，如今又誰堪摘？ ——李清照《聲聲慢》

3.自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

—— 劉禹錫《秋詞》

4.無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！鸥Α兜歉摺? ★ 毛澤東詩詞名句

1.一萬年太久，只爭朝夕?！?《滿江紅·和郭沫若同志》

2.牢騷太盛防腸斷，風(fēng)物長宜放眼量。莫道昆明池水淺，觀魚勝過富春江。

——《七律·和柳亞子先生》

3.雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！?《憶秦娥·婁山關(guān)》

4.東方欲曉，莫道君行早。踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨好。

——《清平樂·會昌》

5.往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇。蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間。

——《浪淘沙·北戴河》

★任務(wù)群閱讀

水調(diào)歌頭·游泳

毛澤東

才飲長沙水，又食武昌魚。萬里長江橫渡，極目楚天舒。不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步，今日得寬馀。子在川上曰：逝者如斯夫！

風(fēng)檣動，龜蛇靜，起宏圖。一橋飛架南北，天塹變通途。更立西江石壁，截斷巫山云雨，高峽出平湖。神女應(yīng)無恙，當(dāng)驚世界殊。

譯文：

剛喝了長沙的水，又吃著武昌的魚。橫渡這萬里長江，舉目眺望舒展的長空。哪管得風(fēng)吹浪涌，這樣比在庭院中散步還舒服，今天我終于可以盡情流連?？鬃釉诤影渡险f：時間就像這奔流不息的河水一樣，晝夜不停地流逝著！

江面風(fēng)帆飄蕩，龜蛇二山靜靜佇立，胸中宏圖升起。武漢長江大橋建成以后，長江天險成為通暢的大路。我還要在長江西邊建起大壩，把巫山多雨造成的洪水?dāng)r腰截住，讓三峽出現(xiàn)平坦的水庫。神女如果當(dāng)時還健在，她看到高峽出平湖，必定會驚愕世界變了模樣。

太行春感

朱德

遠(yuǎn)望春光鎮(zhèn)日陰，太行高聳氣森森。

忠肝不灑中原淚，壯志堅持北伐心。

百戰(zhàn)新師驚賊膽，三年苦斗獻(xiàn)吾身。

從來燕趙多豪杰，驅(qū)逐倭兒共一樽。

[注] 這首詩描寫了當(dāng)時太行山區(qū)抗日根據(jù)地的一派大好形勢，熱情謳歌了在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的廣大抗日民軍赤膽忠心，浴血奮戰(zhàn)，威震敵膽的英雄氣概，抒發(fā)了“苦斗獻(xiàn)吾身”的英雄情懷，有力地表達(dá)了作者及根據(jù)地廣大抗日軍民驅(qū)逐日寇，奪取抗戰(zhàn)勝利，收復(fù)祖國大好河山的雄心壯志和必勝信念。

贛南游擊詞·一九三六年夏

陳毅

天將曉，隊員醒來早。露侵衣被夏猶寒，樹間唧唧鳴知了。滿身沾野草。

天將午，饑腸響如鼓。糧食封鎖已三月，囊中存米清可數(shù)。野菜和水煮。

日落西，集會議兵機。交通晨出無消息，屈指歸來已誤期。立即就遷居。

夜難行，淫雨苦兼旬。野營已自無篷帳，大樹遮身待曉明。幾番夢不成。

天放晴，對月設(shè)野營。拂拂清風(fēng)催睡意，森森萬樹若云屯。夢中念敵情。

休玩笑，耳語聲放低。林外難免無敵探，前回咳嗽泄軍機。糾偏要心虛。

嘆缺糧，三月肉不嘗。夏吃楊梅冬剝筍，獵取野豬遍山忙。捉蛇二更長。

滿山抄，草木變枯焦。敵人屠殺空前古，人民反抗氣更高。再請把兵交。

講戰(zhàn)術(shù)，穩(wěn)坐釣魚臺。敵人找我偏不打，他不防備我偏來。乖乖聽安排。

靠人民，支援永不忘。他是重生親父母，我是斗爭好兒郎。革命強中強。

勤學(xué)習(xí)，落伍實堪悲。此日準(zhǔn)備好身手，他年戰(zhàn)場獲錦歸。前進(jìn)心不灰。

莫怨嗟，穩(wěn)腳度年華。賊子引狼輸禹鼎，大軍抗日渡金沙。鐵樹要開花。

[注] 1936年夏季，贛粵邊地區(qū)出現(xiàn)罕見的大雪封山。游擊隊的糧食斷絕，只能摘野果、采野菜、剝竹筍充饑。面對紅軍游擊隊的困境，贛南地下黨的同志組織群眾利用每月初一和十五進(jìn)山砍柴的機會，把大米藏在挑柴的竹杠中，把食鹽溶進(jìn)棉襖里，設(shè)法丟在山上，轉(zhuǎn)交游擊隊。陳毅元帥在油山秘密據(jù)點吃著從山上“撿”來的大米飯，感慨萬千，寫下了這首動人的《贛南游擊詞》。

第四篇：大雁歸來問題導(dǎo)讀評價單

《大雁歸來》問題導(dǎo)讀評價單

姓名：班級：設(shè)計者：

學(xué)海導(dǎo)航：

作者介紹：奧爾多·利奧波德（1887-1948），美國著名環(huán)境保護主義者，環(huán)保先驅(qū)人物，保護野生生物之父“美國野生生物管理之父”，被稱為“美國的先知”，被稱為“一個熱心的觀察家，一個敏銳的思想家，一個造詣極深的文學(xué)巨匠。”利奧波德長期從事林學(xué)和獵物管理研究。《沙鄉(xiāng)年鑒》是他最著名的著作。這是一本隨筆和哲學(xué)論文集，是他一生觀察、經(jīng)歷和思考的結(jié)晶?！锻恋貍惱怼肥瞧渲凶钣写硇缘囊黄?。寫作背景：最近３０年，在美國，從喚醒人們的環(huán)境意識的角度上說，有一本書顯然是首當(dāng)其沖的，因為它表達(dá)了一種幾乎是不朽的關(guān)于人和土地的生態(tài)及其倫理觀。奧爾多·利奧波德的《沙鄉(xiāng)年鑒》──一本薄薄的在１９４９年出版的自然隨筆和哲學(xué)論文集，在書架上與１９世紀(jì)最著名的美國自然主義著作的經(jīng)典作品──亨利·戴維·梭羅的《瓦爾登湖》占據(jù)著同等重要的位置。

這是一篇科普說明文。通篇采用作比較的說明方法突出大雁的特征。課文生動地介紹了大雁在遷徙活動中表現(xiàn)出來的生活習(xí)性和生活規(guī)律，不但在介紹知識而且在抒發(fā)情懷。課文中有“愛鳥者”這個概念，作者稱自己為“愛鳥者”，的確，一個“愛”字貫穿全文，作者多用擬人手法描寫大雁，表達(dá)了對大雁的喜愛之情。作者認(rèn)為，大雁是人類的伙伴，動物使地球充滿生機，充滿詩意，充滿樂趣；人類應(yīng)該珍愛有益無害的動物，與它們和諧共處，不應(yīng)該憑借自己的優(yōu)勢而去傷害它們。導(dǎo)學(xué)過程：

１、給劃橫線的字注音： 霧靄（）緘默（）遷徙（）窺探（）狩獵（）蹼鷸（）凋零（）環(huán)頸雉（）

２、解釋詞語：

寂寥：緘默：

窺探：狩獵：

顧忌：凋零：。

目空一切：

3.朗讀課文，整體感知

朗讀要求：

1.學(xué)生初讀課文，同時在文中圈點勾畫主要信息。

2、學(xué)生利用工具書預(yù)習(xí)課文，自學(xué)字詞，弄清文意。感悟作者思想感情。

3、要求學(xué)生事先查找有關(guān)大雁的相關(guān)資料。

我的問題：

自我評價小組評價教師評價

第五篇：《云南的歌會》問題導(dǎo)讀—評價單

山西省太谷二中“三五三”學(xué)導(dǎo)型教學(xué)模式工具單

《萬事通》問題導(dǎo)讀-評價單

設(shè)計人：楊永鋒審核人：呂海霞序號：02

班級：組名：姓名：時間：2009.12.05

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識與技能：

1、請掌握并記憶本文中出現(xiàn)的6個生字詞。

2、請找出文章中表現(xiàn)“我”對柯拉達(dá)態(tài)度的描寫，體味人物性格的復(fù)雜性。

3、請說出作者的寫作風(fēng)格。

過程與方法：

1、通過分析人物細(xì)節(jié)的方法，來掌握柯拉達(dá)的性格特征

2、通過分析故事情節(jié)的方法，來把握人物心理。

情感態(tài)度價值觀：

1、通過對文章中柯拉達(dá)人物行為的理解，學(xué)習(xí)柯拉達(dá)先生善良品格。

2、通過本文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會通過表象看本質(zhì)，培養(yǎng)正確判斷事物的價值觀。重點難點

1、重點：逐步掌握鑒賞小說人物性格的基本方法。

2、難點：結(jié)合時代背景去理解文章中的思想情感。

學(xué)法提示

學(xué)習(xí)本文要在實現(xiàn)結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上，結(jié)合重點難點、教學(xué)目標(biāo)來思考下列問題，整體把握全文，解決教師和生成的主要問題。

1、柯拉達(dá)無所不知，精明過人，從不放過任何一次可以炫耀的機會。然而明明看出蘭塞太太的那串項鏈?zhǔn)钦嫫?，他為什么忽然改口說是假的？這反映了他怎樣的性格？

2、柯拉達(dá)是一個有很多庸俗習(xí)氣的人，在“我”的眼中簡直一無是處。小說通過一組細(xì)節(jié)寫柯拉達(dá)令人生厭的種種毛病，幾乎占去作品一大半的篇幅，作者這樣處理是出于什么考慮？

知識鏈接

作者、作品介紹。毛姆（1874-1965）是英國著名的小說家和戲劇家。他出生于律師家庭，曾在倫敦情報部門工作，戰(zhàn)后周游世界各地。他一生共創(chuàng)作了長篇小說 8部、短篇小說 100多篇、劇本近30 部。毛姆主要的成就在小說創(chuàng)作上。他的第一部長篇小說《蘭貝斯的麗莎》（1897）即根據(jù)他作為貝可醫(yī)生在貧民區(qū)為產(chǎn)婦接生時的見聞用自由主義寫法寫成。他的長篇小說有：《人生的枷鎖》（1915）、《月亮和六便士》（1919）、《大吃大喝》（1930）和《刀刃》（1944）?！对铝梁土闶俊方沂玖颂觳?、個性與現(xiàn)代物質(zhì)文明的矛盾，表達(dá)了作者對隱逸生活的向往和對藝術(shù)的追求?！兜度小分械闹魅斯珗?zhí)著地探索人生的道路，歷盡艱險，毛姆擅長于寫作短篇小說，是英國二十世紀(jì)寫實主義短篇小說的代表。他的短篇_________________________________________________________________________ 我主動，我參與，我體驗，我成功高二語文問題導(dǎo)讀—評價單第1頁（共2頁）

小說集有：《葉的震顫》（1921）、《卡蘇里納樹》（1926）與《阿金》（1933）等。毛姆主張客觀冷靜地描寫，他的小說題材廣泛，形象鮮明，風(fēng)格樸實，情節(jié)曲折，頗具吸引力。使他贏得了“英國莫泊桑”的崇高聲譽。毛姆的劇作以風(fēng)俗喜劇為主，受王爾德影響較深，多以家庭愛情生活為題材，代表作《圈子》對人物內(nèi)心世界的描摹頗為獨到。毛姆的作品除在英美暢銷外，還譯成多種外文。1952年，牛津大學(xué)授予他名譽博士學(xué)位。1954年，英王授予他“榮譽侍從”的稱號。

預(yù)習(xí)評價

1、小說的主人公“萬事通先生”一出現(xiàn)，便嘮嘮叨叨，因此惹人生厭，不過他博學(xué)多聞，為人熱情，幫乘客解決了許多問題，表現(xiàn)出了“金子般的心”。本文是一篇典型的“毛姆式的小說”。全文分兩部分：前半部分仔細(xì)描繪了柯拉達(dá)先生————；后半部分選取路途發(fā)生的插曲------------。小說塑造了一個------------------------------商人形象，從一個側(cè)面反映了第一次世界大戰(zhàn)之后------------的面貌。

2、給下列生字詞注音或填詞

邋遢（）素（）平生襻（）

diédié

（）不休暈倒（）慍（）

3、請解釋下面詞語

慍意

口若懸河

嚴(yán)酷的笑容

躊躇滿志

素昧平生

4、請你概括文章的主要內(nèi)容。

5、請找出文章中項鏈?zhǔn)录埃憩F(xiàn)“我”對柯拉達(dá)態(tài)度的描寫，表現(xiàn)“我”什么樣的態(tài)度。

6、你對克拉達(dá)這個人物怎么看？

未解決問題：

1、2、自我評價：同伴評價：學(xué)科長評價：