第一篇：創(chuàng)新學(xué)校管理模式--提高素質(zhì)教育實(shí)效論文

創(chuàng)新學(xué)校管理模式 提高素質(zhì)教育實(shí)效

學(xué)號(hào)：***85 姓名：辛鑫

【摘要】教育關(guān)系國家發(fā)展的千秋大業(yè)，教育的均衡、和諧、優(yōu)質(zhì)是社會(huì)和諧穩(wěn)定發(fā)展的架海金梁。自素質(zhì)教育實(shí)施以來我國的基礎(chǔ)教育可以說是百花齊放，分外芬芳，碩果累累。但在面臨新一輪的課程改革中，學(xué)校管理還面臨許多的難題。文章就如何創(chuàng)新學(xué)校管理模式，提高素質(zhì)教育實(shí)效做了簡要探討?！娟P(guān)鍵詞】素質(zhì)教育；創(chuàng)新；品味教育

“十年樹木，百年樹人?！碑?dāng)前隨著由傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，單靠規(guī)章制度的約束已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)校管理的需要，以人為本，以情感人，以情育人，用人文精神管理學(xué)校已成為時(shí)代發(fā)展的要求。面對(duì)素質(zhì)教育和課程改革的新要求、新變化，我們學(xué)校認(rèn)識(shí)超前。近年來，我校在創(chuàng)新學(xué)校管理模式方面進(jìn)行了一些探索，在胡碧波校長的帶領(lǐng)下，學(xué)校以核心文化價(jià)值的追求——品味教育為引領(lǐng)，堅(jiān)持做到科學(xué)管理與人本管理相結(jié)合，經(jīng)驗(yàn)管理與學(xué)術(shù)管理相結(jié)合，校內(nèi)資源管理同校外資源管理相結(jié)合，促進(jìn)了學(xué)?？焖侔l(fā)展。

一、環(huán)境育人，潤物無聲

良好的校園環(huán)境可以陶冶學(xué)生的情操、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。學(xué)校環(huán)境是自然景觀和人文景觀的綜合體現(xiàn)。一條校訓(xùn)和關(guān)于學(xué)習(xí)、事業(yè)、人生的告誡語，在幫助學(xué)生確立正確的人生觀和世界觀的過程中可以起到催化的作用。環(huán)境育人就能產(chǎn)生一種無聲勝有專聲、滴水石穿的作用和效果。

我校是 “國家綠色學(xué)?！保@環(huán)境優(yōu)美，綠樹成蔭、鳥語花香。在以“德才兼?zhèn)?、關(guān)注成長”的辦學(xué)理念和以培養(yǎng)“志向高遠(yuǎn)、品格高尚、學(xué)養(yǎng)高奇的‘三高’人才”的育人目標(biāo)引領(lǐng)下，學(xué)校十分重視校園環(huán)境的建設(shè)，置身于良好的校園環(huán)境下，學(xué)生舉止文明，談吐高雅，勤奮好學(xué)，教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，職工勤政廉潔，一派蓬勃向上的氣象，增強(qiáng)了全校師生員工的凝聚力和向心力，實(shí)現(xiàn)了教書育人、服務(wù)育人、管理育人、環(huán)境育人的綜合效應(yīng)，教育的質(zhì)量由此而日漸提高。

二、習(xí)慣促人，品味高雅

好習(xí)慣可以決定一個(gè)人的人生價(jià)值，培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成好的習(xí)慣是非常重要的。我校堅(jiān)持以德育為首，以開展“文明班”、“行為規(guī)范十佳標(biāo)兵”等評(píng)比為平臺(tái)，狠抓文明禮儀教育。學(xué)校以禮儀教育為突破口，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象。從抓學(xué)生的日常行為規(guī)范開始，從禮貌用語，從學(xué)生行走、站立、寫字等姿勢(shì)抓起，開展了一系列的文明禮儀教育活動(dòng)，這些豐富多彩的活動(dòng)既貼近學(xué)生生活實(shí)際，使

之有一種親和力，更具有針對(duì)性和實(shí)效性。在這些活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些社會(huì)消極現(xiàn)象進(jìn)行深層的分析和辨別，不斷提高自身的批判能力和免疫能力，從而逐漸規(guī)范行為養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不斷提升品味。

三、活動(dòng)熏人，潛移默化

我校抓住課改新機(jī)遇，適應(yīng)教育新形勢(shì)，明確辦學(xué)新思路，形成學(xué)校新特色。在“德才兼?zhèn)?、關(guān)注成長”的辦學(xué)理念引領(lǐng)下，扎實(shí)推進(jìn)“培養(yǎng)志向高遠(yuǎn)、品格高尚、學(xué)養(yǎng)高奇的‘三高’人才”的育人目標(biāo)。始終堅(jiān)持“以人為本”，把時(shí)間還給學(xué)生，把健康還給學(xué)生，把能力還給學(xué)生，讓廣大學(xué)生得到全面主動(dòng)、快樂健康、生動(dòng)活潑地成長。

為深入實(shí)施素質(zhì)教育，深化課程改革，促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展，學(xué)校充分利用豐富的教學(xué)資源，廣泛開展了形式各樣的文體活動(dòng)。生動(dòng)活潑、異彩紛呈的素質(zhì)教育活動(dòng)，使學(xué)生真正品嘗到參與的快樂、競(jìng)爭(zhēng)的喜悅和創(chuàng)造的成功，有力地推進(jìn)了新課改的實(shí)施，大幅提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，全面培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)性特長，在素質(zhì)教育這塊綠地上綻放出一枝俏麗的奇葩。

四、文化養(yǎng)人，明亮心靈

維系一所學(xué)校發(fā)展，比的是誰的文化更有凝聚力。我們學(xué)校很注重用文化的方式發(fā)展有靈魂的教育，即激勵(lì)學(xué)生的智慧，沐浴學(xué)生的心靈，升華學(xué)生的人格，彰顯個(gè)性化的教育。

學(xué)校文化建設(shè)必須以精神文化為核心，以物質(zhì)文化建設(shè)為基礎(chǔ)，以

制度建設(shè)為重點(diǎn)，系統(tǒng)地、分層次地抓落實(shí)。在建設(shè)校園文化，優(yōu)化育人環(huán)境的過程中，我們應(yīng)堅(jiān)持從整體著眼，從局部起步，既有短時(shí)的錦上添花，又有長遠(yuǎn)的百年之記；既講實(shí)用，又講藝術(shù)。在具體布置施工時(shí)，努力達(dá)到“三精”的境界，即內(nèi)容精要，避免多而雜，密而滿；設(shè)計(jì)精心形勢(shì)新穎，顏色適宜；制作精細(xì)，講究工藝。每個(gè)學(xué)校都可以根據(jù)實(shí)際，因地制宜，合理布局，從教學(xué)區(qū)到宿舍區(qū)，搞好衛(wèi)生清潔和綠化，便于師生們置身于生機(jī)盎然，四季花香的優(yōu)美環(huán)境中，令教師安居樂業(yè)，學(xué)生流連校園。

五、隊(duì)伍帶人，師表垂范

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。當(dāng)今世界，人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源。為造就一支具有良好思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)、符合素質(zhì)教育要求的高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部牢固樹立真心實(shí)意地依靠教師辦學(xué)的思想，堅(jiān)持把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)擺在管理工作的中心位置，為把我校教師隊(duì)伍建成一流水平，注意不斷用新的教育觀念武裝教師的頭腦，以促進(jìn)教師教育觀念的更新。教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，離不開教育科研，我校將大力實(shí)施“科研興教”戰(zhàn)略，努力使廣大教師實(shí)現(xiàn)由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)型向教育科研型轉(zhuǎn)變。

“一粒種，千滴汗，春播秋收，方顯五谷豐登。萬卷書，百家壇，博古論今，才能桃李滿園?！弊鳛閷W(xué)校的管理者和教育者，只要時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的成長，始終站在育人的高度，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本，人文關(guān)懷，就一定能催開桃李花千樹，為我國的素質(zhì)教

育勾畫出一幅絢麗多彩的希望之畫！

第二篇：推進(jìn)德育創(chuàng)新 提高德育實(shí)效

推進(jìn)德育創(chuàng)新

提高德育實(shí)效

青島市城陽區(qū)職教中心

青島市城陽區(qū)職教中心建于1995年，現(xiàn)有在校學(xué)生5600多人，是國家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校和全國中職德育工作實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校。幾年來，學(xué)校認(rèn)真貫徹“三個(gè)代表”重要思想，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，不斷創(chuàng)新中職德育的工作思路和工作方法，初步形成了“就業(yè)導(dǎo)向，文化引領(lǐng)，創(chuàng)新推進(jìn)，隊(duì)伍保障”的德育工作特色，促進(jìn)了學(xué)校的又好又快發(fā)展。

一、推行文化管理，培育學(xué)生正確的價(jià)值取向

學(xué)校文化是社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分，是學(xué)校最有競(jìng)爭(zhēng)力的資源。近幾年來，職教中心按照“以建設(shè)學(xué)校文化為主線，以實(shí)施文化管理為重點(diǎn)”的工作思路，構(gòu)建了“物質(zhì)文化營造育人氛圍，制度文化規(guī)范道德行為，精神文化凝聚師生人心”的三位一體的學(xué)校文化建設(shè)模式，形成了獨(dú)具特色的學(xué)校文化。在此基礎(chǔ)上，積極實(shí)施文化管理，通過管理人的思想，間接影響人的行為，達(dá)到激勵(lì)師生共同進(jìn)步、推進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展的目的。

學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)重視育人環(huán)境的優(yōu)化，建成了文明、優(yōu)美、溫馨、安全校園，裝備了現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，讓學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)和良好的人文關(guān)懷，感受到家一樣的溫暖。制度文化建設(shè)堅(jiān)持人本化理念，充分體現(xiàn)關(guān)注學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)，各項(xiàng)規(guī)章制度具有鮮明的“激勵(lì)人”、“發(fā)展人”的功能。精神文化建設(shè)注重學(xué)校共同價(jià)值觀的培育，根據(jù)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的要求，把“責(zé)任〃奉獻(xiàn)”確定為師生的核心價(jià)值觀，把全校師生真抓實(shí)干、開拓創(chuàng)新的優(yōu)秀品質(zhì)凝練為“務(wù)實(shí)創(chuàng)新”的學(xué)校精神，形成了包括辦學(xué)理念、學(xué)校精神、校訓(xùn)校風(fēng)、師生價(jià)值觀在內(nèi)的價(jià)值觀體系，豐富了學(xué)校文化的內(nèi)涵，打造 了學(xué)校文化管理的思想基石。

培育共同價(jià)值觀是文化管理的重要任務(wù)，也是學(xué)校文化建設(shè)由無意識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庾R(shí)，到走向文化管理的重要標(biāo)志。學(xué)校制定了文化管理實(shí)施意見，申報(bào)了國家級(jí)和省級(jí)文化管理課題，在學(xué)生共同價(jià)值觀的培育方面突出“四個(gè)結(jié)合”，進(jìn)行大膽的探索和實(shí)踐，形成了鮮明的文化管理特色。一是把價(jià)值觀的培育與加強(qiáng)學(xué)生思想教育結(jié)合起來。學(xué)校通過每周舉行早升旗儀式和主題班會(huì)，每季度召開學(xué)生思想行為總結(jié)會(huì)，每學(xué)期評(píng)選和表彰各類先進(jìn)，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行共同價(jià)值觀的灌輸和培育，強(qiáng)化學(xué)生共同的理想信念和道德規(guī)范。二是把價(jià)值觀的培育與校園活動(dòng)的開展結(jié)合起來。學(xué)校每年舉辦體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)和技能比武活動(dòng)，舉行班級(jí)文化建設(shè)和宿舍文化評(píng)比活動(dòng)，開展學(xué)生社團(tuán)文化活動(dòng)和禮貌禮儀展示活動(dòng)，在活動(dòng)開展中貫穿價(jià)值觀教育，讓全體學(xué)生潛移默化地接受學(xué)校先進(jìn)文化的熏陶。三是把價(jià)值觀的培育與完善管理制度結(jié)合起來。學(xué)校建立健全了德育管理制度和學(xué)生管理規(guī)范，落實(shí)檢查和考核的各個(gè)環(huán)節(jié)，重視制度文化的導(dǎo)向和引領(lǐng)作用，較好地規(guī)范了學(xué)生的行為，促進(jìn)了學(xué)生的健康發(fā)展。四是把價(jià)值觀的培育與學(xué)習(xí)企業(yè)文化結(jié)合起來。學(xué)校建立了企業(yè)文化長廊、勞模先進(jìn)長廊和優(yōu)秀畢業(yè)生長廊，著重展示海爾、喜盈門等大型企業(yè)的經(jīng)營理念、管理規(guī)范和輝煌業(yè)績，宣傳全國勞模和技術(shù)能手的優(yōu)秀事跡，介紹本校優(yōu)秀畢業(yè)生的成才道路和展示“企業(yè)小老板”風(fēng)采，讓學(xué)生接觸企業(yè)優(yōu)秀文化，豐富學(xué)校文化的內(nèi)涵。學(xué)校還定期聘請(qǐng)著名企業(yè)家和優(yōu)秀員工作報(bào)告，幫助學(xué)生樹立符合社會(huì)和個(gè)人實(shí)際的就業(yè)觀和擇業(yè)觀。現(xiàn)在，大部分學(xué)生已認(rèn)同了“責(zé)任〃奉獻(xiàn)”的價(jià)值取向和“務(wù)實(shí)創(chuàng)新”的學(xué)校精神，形成了誠信、感恩、守紀(jì)，自信、寬容、愛校，文明有禮、崇尚勞動(dòng)和敬業(yè)樂群、報(bào)效祖國的價(jià)值理念和人生追求。學(xué)校文化的價(jià)值引領(lǐng)、情感激勵(lì)、規(guī)范調(diào)節(jié)功能得到較好發(fā)揮。

二、創(chuàng)新教育模式，逐步提升學(xué)生道德水平

中學(xué)階段是學(xué)生形成人生觀、價(jià)值觀和良好道德行為的重要時(shí)期。學(xué)校在德育工作中，遵循“貼近實(shí)際，貼近生活，貼近學(xué)生”的原則，在抓好職業(yè)理想和職業(yè)道德教育的同時(shí)，創(chuàng)新教育工作模式，實(shí)施感悟式道德教育和行為養(yǎng)成目標(biāo)管理，促進(jìn)了學(xué)生良好個(gè)人道德的形成。

（一）實(shí)施感悟式道德教育。

感悟式道德教育是根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生德育工作的特點(diǎn)，圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值體系進(jìn)行的一項(xiàng)工作創(chuàng)新。感悟式道德教育是學(xué)校創(chuàng)設(shè)一定德育情景，讓學(xué)生在參與、體驗(yàn)、感悟的過程中，學(xué)習(xí)道德知識(shí)，升華道德情感，形成良好道德習(xí)慣的一種新型德育工作模式。2007年學(xué)校出臺(tái)了《關(guān)于開設(shè)道德講堂，進(jìn)行感悟式道德教育的實(shí)施意見》，把道德講堂納入課程計(jì)劃，作為中職德育課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，進(jìn)行了有效的研究和實(shí)踐探索。

感悟式道德教育的內(nèi)容根據(jù)社會(huì)環(huán)境的變化和學(xué)生的思想狀況確定，道德情景的素材主要借助有效的社會(huì)文化資源，如于丹的《論語講座》、感動(dòng)中國十大人物事跡、中國十佳道德模范事跡和抗震救災(zāi)英雄人物事跡等。按照德育大綱的要求，學(xué)校把社會(huì)文化資源與德育課程內(nèi)容重新整合，形成了與德育課程相對(duì)應(yīng)的社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人道德四個(gè)主題系列，為活動(dòng)的開展提供了豐富的教育內(nèi)容。感悟式道德教育以開設(shè)道德講堂為主要形式，以班級(jí)為活動(dòng)單位，通過看、寫、講、評(píng)四步教育法，即組織學(xué)生收看校園網(wǎng)統(tǒng)一播放的錄像資料、寫出個(gè)人心得體會(huì)、進(jìn)行討論交流、評(píng)說人生感悟，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀和良好的道德行為規(guī)范，進(jìn)而通過潤物無聲的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，內(nèi)化為高尚的道德品質(zhì)。

感悟式教育的具體活動(dòng)計(jì)劃和各教育主題的思考題由德育教研室制定和設(shè)計(jì)，道德講堂每周一節(jié)，兩節(jié)課為一個(gè)教育內(nèi)容循環(huán)，由德育教師組織實(shí)施。為確保教育效果的不斷提高，學(xué)校健全了組織保障，實(shí)行跟蹤研究指導(dǎo)，推動(dòng)教育效果不斷提高。在向?qū)W生進(jìn)行孝德教育時(shí)，學(xué)校統(tǒng)一播放了于丹的講學(xué)資料，德育教研室擬定了學(xué)生討論題目，德育教師指導(dǎo)學(xué)生在寫心得和開展討論交流的基礎(chǔ)上，歸納出孝道的具體要求，然后讓學(xué)生通過“孝敬父母，體驗(yàn)親情”的實(shí)踐活動(dòng)，品悟古人的高尚品德，感悟自己的存在問題，定準(zhǔn)自己的行為方向。很多學(xué)生深有感觸地說，過去我們的孝敬和感恩只停留在口頭上，通過這次活動(dòng)才真正明白了孝德的真正含義。

（二）推行學(xué)生行為養(yǎng)成目標(biāo)管理。

良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕可以形成的，也不是通過轟轟烈烈的教育活動(dòng)所能奏效的。按照循循善誘和循序漸進(jìn)的原則，為了確保每一個(gè)學(xué)生能夠在一定階段內(nèi)改掉一個(gè)或幾個(gè)壞毛病，養(yǎng)成一種或幾種好習(xí)慣，近兩年，學(xué)校在實(shí)行學(xué)生校園行為積分和誠信積分的基礎(chǔ)上，實(shí)施行為養(yǎng)成目標(biāo)管理，取得了較好的教育效果。

學(xué)生行為養(yǎng)成目標(biāo)管理，就是在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析自身行為習(xí)慣的基礎(chǔ)上，確立良好的行為習(xí)慣目標(biāo)，制定切合實(shí)際的進(jìn)步措施，經(jīng)過一定時(shí)間的實(shí)踐養(yǎng)成和階段性評(píng)價(jià)，在“自訂行為養(yǎng)成目標(biāo)、自尋行為養(yǎng)成方法、自評(píng)行為養(yǎng)成效果”中，逐步培養(yǎng)良好的行為規(guī)范，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人道德素養(yǎng)全面提高。

學(xué)校為每個(gè)學(xué)生印制了《行為養(yǎng)成評(píng)價(jià)手冊(cè)》，學(xué)生自訂的行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)，經(jīng)家長和班主任認(rèn)同后，由本人填入手冊(cè)，并通過主題班會(huì)、張貼目標(biāo)匯總表等形式，向全班同學(xué)和任課教師公開承諾?！缎袨轲B(yǎng)成評(píng)價(jià)手冊(cè)》設(shè)“行為習(xí)慣養(yǎng)成記錄”欄，學(xué)生對(duì)照自訂的改進(jìn)措施，定期記錄良好習(xí)慣養(yǎng)成情況。學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成評(píng)價(jià)每學(xué)期期中、期末進(jìn)行兩次，評(píng)價(jià)形式有個(gè)人自評(píng)和他人互評(píng)兩種，他人評(píng)價(jià)又分小組評(píng)價(jià)、學(xué)生家長評(píng)價(jià)和班主任評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)意見都要填入《評(píng)價(jià)手冊(cè)》。學(xué)校把學(xué)生行為養(yǎng)成目標(biāo)管理同平日進(jìn)行的日常行為規(guī)范教育、禮貌禮儀教育、誠信守紀(jì)教育緊密結(jié)合，把實(shí)施情況納入對(duì)班級(jí)、班主任和專業(yè)科的考核內(nèi)容，納入學(xué)生個(gè)人學(xué)分，與就業(yè)安置掛鉤，逐步構(gòu)建起學(xué)生道德教育的新型機(jī)制。

實(shí)行學(xué)生行為養(yǎng)成目標(biāo)管理，是學(xué)校針對(duì)中職學(xué)生特點(diǎn)實(shí)施的一項(xiàng)具有自警、自醒、自勵(lì)、自律作用的德育創(chuàng)新模式，是加強(qiáng)中職學(xué)生思想道德建設(shè)的有效嘗試。一年多來，不少學(xué)生在這項(xiàng)活動(dòng)中改掉了抽煙、說臟話、不尊敬師長的壞毛病，養(yǎng)成了見到教師主動(dòng)問好、乘車主動(dòng)讓座、回家主動(dòng)做家務(wù)等好習(xí)慣。學(xué)生的良好行為表現(xiàn)得到家長和社會(huì)普遍認(rèn)可，走上工作崗位后受到企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和工人師傅稱贊。

三、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，打造強(qiáng)有力的班主任群體

城陽區(qū)職教中心有100多個(gè)教學(xué)班，需要一支長期堅(jiān)守崗位的高素質(zhì)班主任隊(duì)伍。建校以來，學(xué)校把抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)，放到加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和加強(qiáng)學(xué)生德育工作的首要位置，通過富有成效的工作，較好地解決了班主任教師職業(yè)倦怠問題，初步建立了一支愿意做，能做好和長期堅(jiān)守崗位的優(yōu)秀班主任隊(duì)伍，保證了德育創(chuàng)新的有效實(shí)施。

（一）加強(qiáng)班主任的培訓(xùn)交流，為班主任專業(yè)發(fā)展搭建平臺(tái)。班主任工作是一項(xiàng)教育藝術(shù)。班主任崗位是具有較高素質(zhì)和人格要求的專業(yè)性崗位。學(xué)校把不斷提高班主任的思想素質(zhì)作為培訓(xùn)的核心內(nèi)容，按照“責(zé)任〃奉獻(xiàn)”的價(jià)值觀要求，通過文化管理和文化活動(dòng)，引導(dǎo)班主任教師樹立堅(jiān)定的教育信念，擺脫職業(yè)倦怠的困惑，把自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀全身心地傾注到班主任工作上，用人民教師崇高的職業(yè)道德、特有的人格魅力和卓有成效的工作贏得全體學(xué)生和全社會(huì)的尊重。學(xué)校實(shí)行菜單式班主任培訓(xùn)，不僅聘請(qǐng)專家教授講理論和理念，更多的是介紹正確理論、理念指導(dǎo)下的具體的可操作的工作方法。在校本培訓(xùn)中，特別重視如何召開主題班會(huì)、如何指導(dǎo)班委會(huì)工作、如何組織課外興趣小組活動(dòng)、如何與學(xué)生談心、如何與家長溝通等問題的講解，切切實(shí)實(shí)地提高班主任的工作能力。學(xué)校每學(xué)期選派優(yōu)秀班主任代表到省內(nèi)外先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)，開拓視野，2007年組織部分優(yōu)秀班主任到上海參加全國的專項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，使班主任的專業(yè)水平得到進(jìn)一步提升。學(xué)校重視青年班主任的培養(yǎng)。新分配來校的青年教師，先由政教處進(jìn)行崗前培訓(xùn)，然后安排在第二班主任的見習(xí)崗位上，讓其盡快熟悉班主任業(yè)務(wù)。學(xué)校制定了《班主任結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)施意見》，青年教師在結(jié)對(duì)教師指導(dǎo)下，每學(xué)期舉行一次主題班會(huì)公開課，召開一次任課教師協(xié)調(diào)會(huì)，撰寫兩個(gè)班干部培訓(xùn)方案并實(shí)際施行，促進(jìn)青年班主任與骨干班主任共同成長、共同提高。目前，全校年齡30歲以下和教齡不滿10年的青年班主任已占班主任總數(shù)的75%，青年教師已成為學(xué)校班主任隊(duì)伍的主力。

學(xué)校建立了每周班主任例會(huì)制度，每次例會(huì)都有明確的主題，都有中心發(fā)言人，都有案例分析，便于促進(jìn)交流和提高。創(chuàng)辦了《班主任之友》月刊并出刊89期，介紹國內(nèi)外優(yōu)秀教育經(jīng)驗(yàn)，刊登本校教師的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)和工作反思，深受廣大班主任喜愛。學(xué)校每學(xué)期舉辦一次班主任工作交流會(huì)和一次班主任論壇，每年一度的教育教學(xué)研討會(huì)都要交流班主任論文，推動(dòng)班主任工作不斷上水平、上臺(tái)階。學(xué)校申報(bào)了《中等職業(yè)教育學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的研究》、《班級(jí)文化建設(shè)中學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng)》等省級(jí)科研課題和《中等職業(yè)學(xué)校班級(jí)主題活動(dòng)形式和內(nèi)容的實(shí)效性研究》的國家級(jí)課題，有多名班主任參與研究工作。形式多樣的培訓(xùn)和大量交流研究活動(dòng)的開展，激發(fā)了班主任的工作熱情，提高了班主任的工作能力，升華了班主任的精神追求。

（二）完善班主任的考核機(jī)制，讓班主任的艱辛勞動(dòng)得到應(yīng)有回報(bào)。

班主任工作是教師與學(xué)生深度接觸，相互作用的勞動(dòng)。美國心理學(xué)家威廉〃詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以嘗識(shí)”。推而言之，班主任最大的心理滿足就是自己的工作得到學(xué)校和社會(huì)的肯定和褒獎(jiǎng)。

學(xué)校制定了《班主任工作考核標(biāo)準(zhǔn)及辦法》，每學(xué)期根據(jù)班主任意見進(jìn)行修訂和完善，構(gòu)建了科學(xué)合理的班主任考核機(jī)制。班主任考核由政教處和專業(yè)科共同負(fù)責(zé)，兩個(gè)部門各占一定權(quán)重。班主任的業(yè)績 考評(píng)包括個(gè)人工作完成情況和班級(jí)管理量化得分兩部分，班級(jí)的學(xué)風(fēng)和學(xué)業(yè)成績及專業(yè)技能成績列入考核內(nèi)容。班主任考核每學(xué)期進(jìn)行一次，兩個(gè)學(xué)期均獲一等獎(jiǎng)的即為優(yōu)秀班主任。學(xué)校實(shí)行不同專業(yè)、不同層次的班級(jí)分類考核，適當(dāng)增加工作難度較大班級(jí)的得分權(quán)重和評(píng)優(yōu)比例，較好地體現(xiàn)了客觀公正的原則。2007年，學(xué)校出臺(tái)了《星級(jí)班主任評(píng)選辦法》，教師獲得一次優(yōu)秀班主任稱號(hào)即為一個(gè)“星”，連續(xù)三年或累計(jì)四年獲優(yōu)秀班主任稱號(hào)的為“三星班主任”，連續(xù)五年或累計(jì)六年獲優(yōu)秀班主任稱號(hào)的為“五星班主任”，累計(jì)十年獲優(yōu)秀班主任稱號(hào)的為“十星班主任”。這一舉措，對(duì)于鼓勵(lì)優(yōu)秀班主任長期堅(jiān)守班主任崗位，發(fā)揮了積極作用。

合理的考核標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格的考核程序和富有實(shí)效的考核結(jié)果，維護(hù)了班主任的心理平衡，贏得了廣大班主任的高度信賴。他們紛紛要求長期擔(dān)任班主任工作并創(chuàng)造優(yōu)異成績，爭(zhēng)取在班主任崗位上實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

（三）強(qiáng)化班主任的價(jià)值定位，營造以從事班主任為榮的學(xué)校氛圍。

班主任是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者和學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者。做班主任難，做職業(yè)學(xué)校班主任更難。近幾年，學(xué)校認(rèn)真研究和分析了班主任容易誘發(fā)職業(yè)倦怠的思想和工作現(xiàn)狀，結(jié)合實(shí)際情況，制定了一系列政策措施，努力營造以從事班主任為榮的學(xué)校氛圍。學(xué)校堅(jiān)持把班主任工作記入工作量，每月拿出教師績效工資總額的10%用于班主任津貼和獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于評(píng)出的優(yōu)秀班主任，學(xué)校每年暑期組織一次外出休假，每學(xué)年初安排各專業(yè)科優(yōu)先聘任。獲得三星班主任稱號(hào)的教師，每周增加相應(yīng)的課時(shí)量，工作津貼高于普通班主任，在各項(xiàng)評(píng)選中享受優(yōu)先待遇，在職稱晉升時(shí)可按不同梯度加分。五星以上班主任有赴韓國友好學(xué)校參觀訪問的機(jī)會(huì)，每年母親節(jié)學(xué)校都要邀請(qǐng)他們的親人到學(xué)校座談，增強(qiáng)優(yōu)秀班主任的幸福感，讓他們體驗(yàn)真正的成功和滿足。學(xué)校大力倡導(dǎo)“為班主任服務(wù)”的理念，努 力為班主任創(chuàng)造合作、信任、寬松的工作環(huán)境。

2008年1月，學(xué)校在四屆四次教代會(huì)上，明確提出了“讓星級(jí)班主任成為全校最受尊敬的人”的響亮口號(hào)，極大地鼓舞了全體班主任教師。在城陽職教中心，班主任工作越來越得到廣大教師，特別是青年教師的青睞?？吹綄W(xué)生的茁壯成長，感受學(xué)校的真情關(guān)懷，許多班主任更加鐘愛自己從事的職業(yè)。他們表示，“犧牲和磨難，我無怨無悔。班主任工作，我愿永遠(yuǎn)干下去?！?/p>

經(jīng)過幾年的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索，城陽區(qū)職教中心堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，在文化管理中實(shí)施德育創(chuàng)新，取得了較好的成效。學(xué)校成為海爾、海信等大型企業(yè)的首選人才培養(yǎng)基地，學(xué)校發(fā)展步入進(jìn)出兩旺的良性循環(huán)。我們深深體會(huì)到，先進(jìn)的學(xué)校文化是事業(yè)持續(xù)發(fā)展的力量源泉。加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，實(shí)施學(xué)校文化管理，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，改進(jìn)學(xué)校德育工作，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的正確選擇。只有根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)和規(guī)律，不斷創(chuàng)新德育工作的思路和方法，才能不斷增強(qiáng)德育工作的實(shí)效。今后，我們要繼續(xù)堅(jiān)持就業(yè)導(dǎo)向，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校文化管理，抓好德育隊(duì)伍建設(shè)，深化德育的研究探索，努力開創(chuàng)中等職業(yè)教育德育工作的新局面。

二○○八年六月

第三篇：創(chuàng)新工作方法,提高工作實(shí)效

創(chuàng)新工作方法，提高工作實(shí)效

——————論如何做好代表議案、建議辦理工作

代表提出議案、建議是憲法和法律賦予代表的重要職責(zé)。辦理議案、建議是密切聯(lián)系人民群眾，解決民生問題的具體舉措，代表提出議案、建議是對(duì)國家機(jī)關(guān)和有關(guān)組織的工作進(jìn)行監(jiān)督和推進(jìn)工作的重要形式，是我國憲法和法律賦予人大代表的一項(xiàng)重要權(quán)利，也是各級(jí)人大及其常委會(huì)對(duì)本級(jí)“一府兩院”實(shí)施工作監(jiān)督的一項(xiàng)重要內(nèi)容，人大代表提出的建議、批評(píng)和意見，凝聚了代表的心血，匯集了人民群眾的呼聲，是民意最集中、最直接的體現(xiàn)。如何在提高代表建議辦理實(shí)效上積極探索，促進(jìn)我市代表建議辦理工作上了一個(gè)新臺(tái)階，我們的認(rèn)為：

一、健全辦理制度，規(guī)范辦理程序

（一）規(guī)范辦理時(shí)限、在市人大的代表建議辦理規(guī)定和“一府兩院”的代表建議辦理工作規(guī)程中，明確承辦單位務(wù)必在3個(gè)月內(nèi)辦理完結(jié)并書面答復(fù)提出建議的人大代表，確因辦理難度大不能如期作出答復(fù)需延長期限的，應(yīng)經(jīng)市人大常委會(huì)同意，并向代表說明原因，但辦理時(shí)限最長不得超過6個(gè)月。人大代表對(duì)答復(fù)不滿意的，經(jīng)主任會(huì)議研究責(zé)成承辦單位重新辦理，并在3個(gè)月內(nèi)重新答復(fù)人大代表。

（二）落實(shí)聯(lián)辦責(zé)任、在每年的代表建議中，都會(huì)有部分代表建議需由兩個(gè)或多個(gè)部門共同辦理才能完成。對(duì)涉及多個(gè)單位辦理的代表建議，在交辦時(shí)首先明確牽頭主辦單位和相關(guān)協(xié)辦單位，明確由牽頭主辦單位負(fù)責(zé)召集協(xié)辦單位共同研究辦理意見，由主辦單位負(fù)責(zé)完善答復(fù)工作，要求協(xié)辦單位必須積極配合，及時(shí)向主辦單位反饋職責(zé)范圍內(nèi)的辦理意見，力求使答復(fù)意見更完善，讓人大代表更滿意。

（三）重視交辦環(huán)節(jié)、交辦是代表建議辦理工作的重要環(huán)節(jié)，重點(diǎn)是分解任務(wù)，明確承辦單位，細(xì)化辦理責(zé)任。每次召開代表建議交辦會(huì)之前，市人大常委會(huì)代表工作委員會(huì)都要召集“一府兩院”辦公室相關(guān)人員一起對(duì)所有代表建議進(jìn)行歸類、分析，確定出承辦單位或牽頭主辦和協(xié)辦單位，由市人大常委會(huì)辦公室和市人民政府辦公室聯(lián)合印發(fā)交辦通知，明確細(xì)化辦理責(zé)任，把代表建議辦理工

作納入市政府對(duì)部門年終工作的考核內(nèi)容，納入市人大常委會(huì)對(duì)政府部門主要負(fù)責(zé)人年終述職測(cè)評(píng)或干部評(píng)議的重要內(nèi)容，確保代表建議的辦理落到了實(shí)處。

（四）是創(chuàng)新辦理方式、認(rèn)真開展同代表的“三見面活動(dòng)”，即辦前聯(lián)系代表，進(jìn)一步了解代表提出建議的目的和要求；辦中邀請(qǐng)代表座談，交換意見或進(jìn)行工作視察，通報(bào)辦理進(jìn)展情況；辦后進(jìn)行重點(diǎn)回訪，并書面征求代表對(duì)辦理結(jié)果的意見。通過“三見面活動(dòng)”，加強(qiáng)了承辦單位與人大代表的溝通、聯(lián)系，提高了代表建議辦理實(shí)效。

（五）規(guī)范答復(fù)文書、代表建議的答復(fù)文書是否規(guī)范，既體現(xiàn)承辦單位的重視程度和辦理效果，又體現(xiàn)承辦單位對(duì)人大代表的尊重程度和辦理誠意。答復(fù)文書的內(nèi)容要客觀真實(shí)，用語要誠懇詳實(shí)，對(duì)能解決的問題應(yīng)有明確的解決方案和措施，對(duì)在短期內(nèi)無法解決的問題，要列出相關(guān)工作規(guī)劃逐步予以解決，對(duì)確實(shí)不符合有關(guān)法律法規(guī)和政策規(guī)定或不符合實(shí)際情況的問題要向代表做好解釋說明。對(duì)承辦單位書面答復(fù)意見草率應(yīng)付，明顯與代表建議提出的本意不符和代表不滿意的，責(zé)成承辦單位重新辦理，重新答復(fù)代表。

二、強(qiáng)化跟蹤督辦，提高辦理實(shí)效

（一）對(duì)代表建議采取由委室分工跟蹤督辦。對(duì)所有人大代表建議按委室職能和常委會(huì)副主任聯(lián)系鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行分解，由常委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)在常委會(huì)會(huì)前以調(diào)研方式組織帶隊(duì)逐件進(jìn)行督辦，形成共同參與、共同負(fù)責(zé)、共同重視的工作局面。通過共同督辦，使每一位常委會(huì)組成人員對(duì)代表建議辦理情況都有所了解，為常委會(huì)會(huì)議審議縣人民政府辦理代表建議情況報(bào)告提供了客觀、真實(shí)的第一手材料，較好地促進(jìn)了代表建議的辦理。

（二）對(duì)重點(diǎn)代表建議實(shí)行常委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)銜督辦。每年從代表建議中挑選出部分群眾普遍關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題作為重點(diǎn)督辦件，以“解決問題和代表滿意”為目標(biāo)，行文分解任務(wù)，明確督辦責(zé)任。督辦方式采取組織人大代表視察、調(diào)研，在掌握了解相關(guān)情況的基礎(chǔ)上，由常委會(huì)領(lǐng)銜督辦主任、副主任與市長、分管副市長交換情況，提出辦理建議，并適時(shí)召開主任會(huì)議專題聽取辦理情況匯報(bào)，加大督辦力度，形成了分管副市長親自抓代表建議辦理的工作局面，確保重點(diǎn)建議得到了較快、較好的落實(shí)。

（三）對(duì)代表建議辦理結(jié)果實(shí)行滿意度測(cè)評(píng)。代表建議答復(fù)文書送達(dá)人大代表時(shí)，承辦單位必須同時(shí)送達(dá)辦理結(jié)果滿意度測(cè)評(píng)表，測(cè)評(píng)結(jié)果必須在人大常委會(huì)會(huì)議上報(bào)告。在召開常委會(huì)會(huì)議前，開展各項(xiàng)深入基層走訪人大代表活動(dòng)，了解代表建議的辦理落實(shí)情況，征求人大代表對(duì)辦理結(jié)果的意見，使之人大代表的評(píng)價(jià)成為常委會(huì)會(huì)議審議的基礎(chǔ)。專題聽取和審議“一府兩院”關(guān)于代表建議辦理情況的報(bào)告，并對(duì)報(bào)告進(jìn)行表決，同時(shí)針對(duì)辦理中存在的問題提出審議意見，限期“一府兩院”在兩個(gè)月內(nèi)對(duì)存在問題進(jìn)行整改，在下一次人大常委會(huì)會(huì)議上報(bào)告整改落實(shí)情況，并進(jìn)行滿意度測(cè)評(píng)。

（市科技局）

第四篇：創(chuàng)新德育工作機(jī)制提高德育工作實(shí)效

創(chuàng)新德育工作機(jī)制提高德育工作實(shí)效

在大力推進(jìn)中等職校教育教學(xué)改革的今天，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，對(duì)德育提出了更高的要求。德育在素質(zhì)教育中，既是塑造創(chuàng)新人才的教育，又是培養(yǎng)實(shí)踐能力的教育。怎樣用創(chuàng)新的德育去培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的全面發(fā)展的社會(huì)主義建社者和接班人，這是我們每一位德育工作者面臨的新課題，為此，我們不能固守傳統(tǒng)的教育章法，更不能畏首畏尾，一籌莫展，而應(yīng)當(dāng)敢于創(chuàng)新，努力把創(chuàng)新思想貫穿于德育工作之中，積極開辟新途徑，探索新辦法，力求使中職學(xué)校的德育工作開展得既生動(dòng)活潑，又扎實(shí)有效。

一、完善德育網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

新時(shí)期的中職德育工作應(yīng)不斷完善德育網(wǎng)絡(luò)，健全組織，強(qiáng)化管理，努力架設(shè)德育立交橋。通過有效協(xié)調(diào)，使用多種途徑，充分發(fā)揮整體效應(yīng)，使德育工作與教育教學(xué)目標(biāo)同向、工作同步、共同參與、融合滲透。

1、德育管理制度化

引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀、人才觀，強(qiáng)化教職工教書育人，服務(wù)育人、管理育人的意識(shí)，努力抓實(shí)四條德育工作線：以“校長——教務(wù)科——教研組——教師”為主體的教育線；以“黨支部——德育科——班主任——學(xué)生”為主體的學(xué)生自我教育線；以“校長——總務(wù)處——后勤人員”為主體的服務(wù)育人線；以“學(xué)?！鐓^(qū)——家庭”為主體的社會(huì)力量校外指導(dǎo)教育線，每學(xué)期進(jìn)行考核。這樣的德育管理制度能促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提高，為德育的開展奠定良好的基礎(chǔ)。

2、工作模式創(chuàng)新化

為開掘小中職德育工作的活力與源泉，建立以課堂教學(xué)為主渠道的多元化教育途徑，即“課堂教學(xué)主動(dòng)滲透，課外活動(dòng)延伸補(bǔ)充，日常生活熏陶感染，社會(huì)實(shí)踐鍛煉成長，三位一體共譜育人新章”的全方位、立體式的德育工作模式。同時(shí)，校園網(wǎng)上設(shè)置德育網(wǎng)頁，增強(qiáng)德育工作網(wǎng)絡(luò)化，促進(jìn)學(xué)生自主、和諧、全面發(fā)展，使得德育工作充滿生機(jī)和活力。

3、隊(duì)伍建設(shè)人本化

在德育管理工作中，加強(qiáng)德育隊(duì)伍的建設(shè)，尤其是班主任的管理。因?yàn)榘嘀魅卧诘掠ぷ髦衅鹬歉勺饔?。為提高班主任工作的藝術(shù)性和實(shí)效性，堅(jiān)持“每周班主任工作例會(huì)制”，相互切磋，共同探討班級(jí)管理；堅(jiān)持每月一次的班主任工作理論知識(shí)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們班級(jí)管理的藝術(shù)和能力。

二、注重陣地建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境

校園是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的場(chǎng)所，通過有意識(shí)地對(duì)校園文化氛圍的營造，使德育教育在潤物無聲中進(jìn)行，使學(xué)生素質(zhì)在日常生活中熏陶感染。

1、校園環(huán)境教育化

創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境，讓學(xué)校的一草一木、每一墻壁都成為德育教育的陣地，重視校園環(huán)境的“三化”建設(shè)，即：“凈化、綠化、美化”。

2、升旗儀式序列化

堅(jiān)持每周一的升旗儀式，國旗下講話做到內(nèi)容豐富，在保留傳統(tǒng)的愛國、勵(lì)志等內(nèi)容的基礎(chǔ)上力求同社會(huì)生活、時(shí)事形勢(shì)緊密聯(lián)系，貼近學(xué)生的思想實(shí)際，形成序列。

3、廣播室節(jié)目多樣化

共青團(tuán)廣播每天按時(shí)播放，內(nèi)容的選擇、組織、采編都要盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，校園廣播室是學(xué)生了解校園新聞及進(jìn)行愛國主義教育的重要途徑。

4、板報(bào)設(shè)計(jì)個(gè)性化

精心設(shè)計(jì)班級(jí)板報(bào)，每月一期，圍繞學(xué)校階段主題定期更換內(nèi)容，既培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，又充分體現(xiàn)校園文化及班級(jí)個(gè)性。

三、架構(gòu)課內(nèi)體系，促進(jìn)融合滲透

學(xué)科是德育的主渠道，課堂是德育的主陣地，教師是學(xué)科滲透德育的關(guān)鍵。首先，學(xué)校應(yīng)通過培訓(xùn)與討論相結(jié)合的方式，讓每位教師認(rèn)識(shí)學(xué)科教學(xué)滲透德育的重要性，同時(shí)，為了確保學(xué)科教學(xué)滲透德育教育的工作規(guī)范化、經(jīng)常化，學(xué)校還應(yīng)建立相應(yīng)的管理機(jī)制：

一、要求教師積極改進(jìn)教學(xué)行為，努力創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍，寓德育教育于學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程之中。學(xué)校應(yīng)把此項(xiàng)工作作為考核教師履行崗位職責(zé)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

二、教務(wù)科應(yīng)加強(qiáng)聽課、評(píng)課的力度，努力發(fā)揮聽課、評(píng)課活動(dòng)的導(dǎo)向作用。

三、以教研組為單位，以學(xué)科教育滲透德育課堂論壇活動(dòng)為載體，認(rèn)真研究如何充分挖掘并豐富教材中德育教育內(nèi)涵，通過上公開課、研討課、示范課，撰寫案例、教后反思等形式積累經(jīng)驗(yàn)。

四、定期召開經(jīng)驗(yàn)總結(jié)會(huì)，不斷提高教師學(xué)科教學(xué)滲透德育教育的水平。

四、開展豐富活動(dòng)，引導(dǎo)感悟體驗(yàn)

學(xué)校教育是多形式的，作為學(xué)校教育活動(dòng)的基本形式之一——主題實(shí)踐活動(dòng)，是推進(jìn)德育教育工作的重要手段。

1、重視民族精神教育。近幾年，學(xué)生讀報(bào)活動(dòng)作為民族精神教育的有效載體，學(xué)校定時(shí)間、定內(nèi)容，確保學(xué)生每天誦讀，并且組織開展各類讀報(bào)活動(dòng)。同時(shí)，讀報(bào)活動(dòng)與行規(guī)教育、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、課外拓展活動(dòng)等有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在潛移默化中基本道德素養(yǎng)得到提升。

2、重視特色項(xiàng)目建設(shè)。乒乓、籃球、足球、科技、書法、民樂是我們學(xué)校的特色項(xiàng)目，學(xué)校蓬勃開展形式多樣的活動(dòng)。在取得活動(dòng)實(shí)效的同時(shí)，學(xué)生們不僅增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感，更是陶冶了情操、鍛煉了意志、愉悅了身心。

3、重視開展節(jié)慶教育。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和感受節(jié)慶蘊(yùn)含的民族傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，幫助其樹立強(qiáng)烈的國家意識(shí)?！?.4”青年節(jié)，組織學(xué)生開展校園卡OK大賽活動(dòng)；元旦，進(jìn)行大型的文藝匯演和班級(jí)聯(lián)歡活動(dòng)；感恩節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生用書信的方式表達(dá)對(duì)父母、師長、同伴的感恩之情；重陽節(jié)，去敬老院看望老人，為他們表演節(jié)目??

4、積極開展儀式教育。學(xué)校充分發(fā)揮開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、升旗儀式、入團(tuán)儀式等教育活動(dòng)的激勵(lì)作用，融入愛國情感，基礎(chǔ)道德等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主參與，體驗(yàn)感悟。

5、組織實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。學(xué)校開展“愛我校園”、“我的中職校生活”、“消防演練”等實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)；下社區(qū)、敬老院等定點(diǎn)服務(wù)活動(dòng)；春秋兩季的課外實(shí)踐活動(dòng)等。讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中增長知識(shí)，增長才干，塑造品行。

6、開展主題教育。以“校慶”為契機(jī)，開展“難忘母?！闭魑难葜v賽、“走近中職生”系列活動(dòng)；結(jié)合“今天行動(dòng)計(jì)劃”，進(jìn)行“好習(xí)慣伴我成長”、“文明禮儀伴我行”系列活動(dòng)；為豐富學(xué)生校園生活，舉行“校園卡拉OK”大賽。學(xué)生們用歌聲述說校園情誼，在演講中感悟彼此的成長，在笑聲中揚(yáng)起理想的風(fēng)帆。

五、構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)德育合力

教育是沒有時(shí)間和空間的限制的。尤其是作為德育教育，應(yīng)該隨時(shí)把握教育的時(shí)機(jī)，推動(dòng)德育教育。

1、家庭學(xué)校攜手，共譜育人新章

作為家長總是希望自己的子女品學(xué)兼優(yōu)，能力出眾，這些想法與學(xué)校德育工作的目標(biāo)是一致的，學(xué)校在教育活動(dòng)中要與家長建立信息溝通的渠道，就可以避免出現(xiàn)“雙方目的相同而手段各異，造成受教育者茫然不知所措，最終收效甚微”的現(xiàn)象。

①建立家長學(xué)校。學(xué)校定期開設(shè)講座，組織家長學(xué)習(xí)與交流，提高他們育子能力，讓德育教育、技能教育、素質(zhì)教育走進(jìn)千家萬戶。

②家長走進(jìn)學(xué)校。要調(diào)動(dòng)家長的積極性，就要讓家長參與到學(xué)校的德育活動(dòng)中來，協(xié)助學(xué)校進(jìn)行德育教育工作。舉辦“家長開放日”，讓家長在觀看活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)自己子女的優(yōu)缺點(diǎn)，從而引起重視，增強(qiáng)其育人的責(zé)任感。

③教師走進(jìn)家庭。通過教師的家訪活動(dòng)，將學(xué)校德育帶入家庭。要求教師定期進(jìn)行家訪，使家長了解學(xué)校的教育要求，也使學(xué)校了解家庭的教育情況。通過學(xué)校、教師、家長合力，促進(jìn)學(xué)生的自控能力、自理能力的提高。

2、挖掘社會(huì)資源，共譜育人新章。

結(jié)合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，讓學(xué)生在體驗(yàn)、感悟中了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)。學(xué)校與敬老院、派出所、消防中隊(duì)、看守所等單位結(jié)成“共建單位”，充分發(fā)揮他們的育人作用，拓寬學(xué)校教育渠道，提供學(xué)生鍛煉成長的廣闊天地。

“道德常常能填補(bǔ)智慧的缺陷，而智慧永遠(yuǎn)填補(bǔ)不了道德的缺陷?！比绻训掠ぷ鞅茸饕粭l奔騰不息的長河，那么，德育工作的創(chuàng)新則是為它開掘新的活力和源泉。作為“人類靈魂的工程師”，不僅要教好書，更要育好人，在學(xué)校教育中，不斷提高德育教育的實(shí)效，為自己的生命奠基，為學(xué)生的生命奠基！

第五篇：淺談學(xué)校素質(zhì)教育論文

摘要：《中國教育改革和發(fā)展綱要》明確指出學(xué)校教育要從單純的傳授知識(shí)轉(zhuǎn)到人才素質(zhì)和能力培養(yǎng)上來，學(xué)校體育是教育的重要組成部分，為了適應(yīng)素質(zhì)教育，對(duì)學(xué)校體育提出了新的目標(biāo)和任務(wù)：即要給學(xué)生傳授體育知識(shí)，掌握體育技術(shù)，提高運(yùn)動(dòng)技能，又要對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育健康的教育，使學(xué)生形成終身體育的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育 快樂體育 個(gè)性

一、前言

素質(zhì)教育概念的提出，在我國已有近10年的歷史。素質(zhì)教育指利用遺傳、環(huán)境和教育積極影響，在對(duì)學(xué)生的已有發(fā)展水平和可能發(fā)展?jié)摿ψ鞒鰷?zhǔn)確判斷的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使所有學(xué)生都在其已有發(fā)展水平上有更充分的發(fā)展。它包括思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、風(fēng)靡一時(shí)素質(zhì)、生理素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動(dòng)素質(zhì)、技能素質(zhì)、能力素質(zhì)、交往素質(zhì)、外在素質(zhì)等體系。其中身體素質(zhì)是素質(zhì)教育體系的基礎(chǔ)。學(xué)校體育在素質(zhì)教育中，具有特殊的、不可替代的作用，為了適應(yīng)素質(zhì)教育的目的任務(wù)，對(duì)學(xué)校體育提出了新的要求。

二、要求改進(jìn)現(xiàn)有的中學(xué)體育教材體系

我們培養(yǎng)的人才是社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)者和接班人，中學(xué)體育教育的改革，要符合社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，這是我們的方向。我們?cè)谝罁?jù)國家體育教學(xué)大綱的統(tǒng)一性和靈活性原則的前提下，對(duì)教材中一些細(xì)節(jié)和內(nèi)容進(jìn)行探索改革，以提高體育教育的質(zhì)量適合全面素質(zhì)教育的需要。

1、增大中學(xué)體育健康教育的比例。

素質(zhì)教育是全面育人的教育，所以要加強(qiáng)中學(xué)生健康教育，使青少年學(xué)生進(jìn)一步掌握用腦衛(wèi)生，懂得心理衛(wèi)生，促進(jìn)健康的心理狀態(tài)和健全的人格的形成，為智力的充分發(fā)揮和機(jī)能的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。健康教育的根本目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的生長、發(fā)育，增進(jìn)健康抵御疾病，延長壽命，更重要的是讓學(xué)生樹立健康的觀念和意識(shí)，選擇健康的生活方式，養(yǎng)成健康的行為習(xí)慣，防止和糾正不良習(xí)慣，如不吸煙、不西酗酒，多運(yùn)動(dòng)，注意心理衛(wèi)生，講究道德健康等。在體育成績的評(píng)定時(shí)，適當(dāng)加入體質(zhì)健康和身體形態(tài)的分值比例，如：身高、體重、臺(tái)階測(cè)試等生理指標(biāo)。

2、適當(dāng)減少教材中太深、太難的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)技術(shù)部分。

增加有趣的民族傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目或游戲，因?yàn)樘y、太深的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)技術(shù)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，也不利于增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。我們要改的，不是要把競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目從體育教材中排擠出去，也不是排擠學(xué)校中的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，而是要改去教材中過于強(qiáng)化的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)技術(shù)，要按照素質(zhì)教育的要求，根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)、技術(shù)水平和可接受能力，經(jīng)過實(shí)戰(zhàn)探索，逐步建立完善身心素質(zhì)教育的體育教材體系。一是簡化教材的技術(shù)結(jié)構(gòu)，包括簡化規(guī)則、裁判和簡化活動(dòng)形式，例如“籃球比賽采用三人比賽適當(dāng)降低籃圈的高度，增大籃圈的半徑，使學(xué)生體會(huì)扣籃成功的喜悅；排球比賽把三次傳球增加到四次五次等等都會(huì)大大地提高學(xué)生的興趣；二是在大綱規(guī)定的選用教材范圍內(nèi)，選擇學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，如適當(dāng)增加各種球類的運(yùn)動(dòng)和健美操、體育舞蹈等的內(nèi)容，使娛樂性、技術(shù)性和趣味性有機(jī)地結(jié)合，激發(fā)學(xué)生參與的興趣。

三、要求改變體育教學(xué)模式。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式多以引用前蘇聯(lián)的軍體式的教學(xué)模式，嚴(yán)謹(jǐn)有余，活潑不足，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)糜行┻^“度”，過分強(qiáng)調(diào)“統(tǒng)一”，學(xué)生缺乏主動(dòng)，課堂缺乏生機(jī)，不利于學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，不利于創(chuàng)造性思維的發(fā)展，應(yīng)建立中學(xué)快樂體育的教學(xué)模式，使學(xué)生在樂中達(dá)到健體、育心，發(fā)展個(gè)性，使學(xué)校體育的工作充滿生機(jī)，體現(xiàn)出學(xué)校體育的鍛煉實(shí)效性、內(nèi)容的全面性、功能的多樣性、興趣的廣泛性、個(gè)性的隨意性和活動(dòng)的可選擇性，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生練習(xí)的積極性、創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?？鞓敷w育教學(xué)的實(shí)質(zhì)就是為學(xué)生提供練習(xí)的樂趣，重視學(xué)生主體的滿足感、成功感，通過教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)、自發(fā)學(xué)習(xí)，達(dá)到練中有樂，樂中有趣，趣中有練，練而有成，培養(yǎng)體育興趣和終身體育的習(xí)慣。

四、素質(zhì)教育對(duì)體育教師提出了新的要求。

一方面教育觀念的更新，要改變應(yīng)考教育的觀念，具體來講，要從為升學(xué)服務(wù)，為比服務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣呷w學(xué)生素質(zhì)服務(wù)，從只有升學(xué)才能成才，只有運(yùn)動(dòng)尖子才是人才轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)全體學(xué)生各自成才，從以考分、升學(xué)率、運(yùn)動(dòng)成績?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生基本素質(zhì)，發(fā)展水平為標(biāo)準(zhǔn)的觀念。另一方面要求體育教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)的方法不斷更新。為適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展，必須通過繼續(xù)教育提高自己終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷開拓?cái)U(kuò)大知識(shí)面，提高綜合知識(shí)的能力。例如了解體育教育對(duì)社會(huì)、人類進(jìn)步的人文價(jià)值，從社會(huì)發(fā)展來提示認(rèn)識(shí)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的規(guī)律性，提高人際交往中語言、文字的表達(dá)能力、外語能力、計(jì)算機(jī)一般知識(shí)和操作技能，來提高教育改革創(chuàng)新的能力，以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。