第一篇：把文化理念貫徹到一切工作的每一個環(huán)節(jié)中

把文化理念貫徹到一切工作的每一個環(huán)節(jié)中

教育部專家組在我校評估考察期間，一方面對我們的以先進文化理念引導學校健康快速發(fā)展的辦學特色給予充分肯定，一方面要求將文化理念落實到實際工作上尤其是教學工作環(huán)節(jié)中去。趙書記在評建總結(jié)會上的講話中要求各單位、部門在總結(jié)中都思考一個問題：我們提出來的文化理念是否貫徹到包括職能部門的管理、院系的管理、學生工作、教學的每一個環(huán)節(jié)里邊去了呢？

實際上，在專家指出之前，學校領導已經(jīng)意識到這個問題，多次要求有關部門對學校文化理念進行梳理，形成系統(tǒng)，不但要有頂層設計，也要有基礎設計。為此，黨委工作部組織文化環(huán)境建設辦公室、團委、總務處和一些教師布置了專項任務：從黨務和思想政治工作、教學工作、學生工作、管理工作和后勤工作五個方面梳理落實學校文化理念的各崗位、工作文化理念和模式，已經(jīng)取得了一定的成果。本刊本期登載的文化環(huán)境建設辦公室梳理的教學工作崗位理念、黨建和思想政治工作理念就是一個例證。當然，這種梳理還是比較粗疏的。

實際上，在以評促建，重在建設的評建過程中，各單位、部門都為文化理念貫徹到一切工作的每一個環(huán)節(jié)中做了一些工作，在文化環(huán)境建設中，不少學院把學校文化理念的本院化作為工作重點。例如，建筑工程學院結(jié)合本院實際情況，把“讓每個人都成功”延伸為“成功，我們共同創(chuàng)造”，突出集體主義教育色彩。機械工程學院把“會做人，會學習，能做事”細化為“播種一種行為，收獲一種習慣，播種一種習慣，收獲一種品格，播種一種品格，收獲一種命運”，刻成條幅放在顯要位置作為學生的座右銘。日本語言文化學院的宣傳櫥窗把“讓每個人都成功”轉(zhuǎn)化為系統(tǒng)的“家文化”，使成功的理想和實踐處于家的和諧溫馨氛圍中。生物工程學院把大學教育的特點和教師的責任概括成簡明扼要的語言，成為本院工作的指導理念：

大學階段的教育，不應該是聽話教育，而應該是質(zhì)疑導航；大學階段的學習，不應該是記憶為先，而應是拓荒為重；大學階段的知識，不應該是考試工具，而應該是生存技能；大學階段的理想不應該是空中樓閣，而應是實踐操作！

教師的責任，應該就是承載著先進的文化教育理念，堅持著道德的不屑長跑，把握著嫻熟的教學技巧，懷揣著創(chuàng)造的無限激情，引燃學子創(chuàng)新思維的火花，源源不斷地將手中的“粗坯”鍛造成“精品”，再自豪地推向社會！

實際上，我們的領導同志已經(jīng)做了示范，《教風行》就是一個例證。

但是，平心而論，我們做的還遠遠不夠，許多崗位或工作還缺乏具體的文化理念的指導，工作的盲目性和隨意性還處處可見。比如，在參與或指導學生活動中，應該以什么樣的理念去指導我們的言行舉止？例如，在一場學生詩歌朗誦中，被學生邀請擔當評委的老師們，從打分到講評，表現(xiàn)迥異。有的老師鼓勵多，批評少，指出毛病也是溫婉口氣，讓學生既認識自己的缺點也心情舒暢；有的老師卻指責多，鼓勵少，口氣也是居高臨下，把學生說得一無是處，讓學生灰溜溜的。這其中有沒有文化理念不同的問題呢？如果想讓每個學生都成功，如果對學生充滿愛心，如果會做人，如果懂得教育方法，如果能夠從學生實際出發(fā)，后種情況就會有所改觀。

道路已經(jīng)明確，用文化理念建設引導學校健康快速發(fā)展是既定方針，現(xiàn)在需要我們做的是通過每個人的努力是把文化理念貫徹到一切工作的每一個環(huán)節(jié)中。

文化理念

教學工作崗位理念

一、整體理念

1、先進的大學文化精神，承認學校自己在為完成自己使命而建設、發(fā)展學校過程中的主導地位，更承認學校與教師關系中教師的主體地位，學校、教師與學生關系中學生的主體地位。要認識到，大學的核心任務是由教師承擔的，大學在社會上的地位聲譽是靠教師在教學、科研和社會服務中做出的優(yōu)秀成果支撐的。也要認識到，沒有學生就沒有老師，沒有學生就沒有校長，沒有學生也就沒有學校存在的價值，學生的成長成才是教師價值的最高體現(xiàn)，也是學校價值的最高體現(xiàn)。

2、只有大樓，不是大學，有了大師，才是大學。教師永遠是大學的立校之本。

3、大學的實力、品位是由教師的水平和人格體現(xiàn)的。

4、教師的天職不但教書，還要育人；教師成功的第一步，是取得學生的尊敬和愛戴；大師，要有廣博高深的學問，更有為人師表的人格魅力。

5、讓不同類型、不同特長、不同風格的教師都受到尊重。

6、先進的大學文化精神，承認大學擔負著為社會培養(yǎng)人才、創(chuàng)造知識、傳播知識和以多種方式服務社會的責任，更承認培養(yǎng)人才不僅具有知識和專業(yè)層面的含義，更要有理想、信念、人格層面的內(nèi)涵。

7、教師的成功包括許多方面，但是最重要的方面是培養(yǎng)了成功的學生，學生的成功是教師成功的重要標志。

8、大學里的大師首先應是教學方面的大師，而后才是科學研究方面的大師。教師的科研工作首先是為了提高教學質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，直接面向?qū)W生，間接面向社會。

9、對學生的愛心不是教師附加的道德，而是發(fā)自內(nèi)心的良知。愛護學生、關心學生，把對學生成功的關懷，融入課堂、課外、考試，實習、設計等一切教學環(huán)節(jié)中去，才是真正意義上的老師。

10、教書與育人不是兩個獨立的環(huán)節(jié)，而是一枚硬幣的兩面。教書就是為了育人，育人是目的，教書是手段。

11、教風，即教師的風尚，是教師在日常生活中面對教學、學生、學校、集體和社會各項活動中所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的行為傾向和心理傾向。風尚、風氣有大節(jié)和小節(jié)的區(qū)分，大節(jié)就是折射著人生觀、價值觀的表現(xiàn)，小節(jié)就是無惡意無善意之分的日常生活習慣。但是大節(jié)和小節(jié)都有格調(diào)的高雅和低俗之分，也都折射著觀念的先進與落后。

12、教育觀念的轉(zhuǎn)變，教育由知識本位向人本位轉(zhuǎn)變，由重“教師教”向“學生學”轉(zhuǎn)變。我們教的是人不是這本書，我把這本書講透了我就完成任務了，這不對，你面對的是人，這個人學沒學好，發(fā)沒發(fā)展，將來能不能成才，這是教師的責任。

13、教書育人是教師的天職，不但要言教更要身教。

14、老師要有老師的風范，要有意識的約束自己的言行舉止，這不但是教師自己做人的要求，更是教師履行自己作為教師的莊嚴的社會責任的規(guī)定。

15、不自伐，故有功；不自矜，故長。

16、教師的風范是一種境界，是一種能力，是一種智慧，是一種藝術，總之，風范是一種修養(yǎng)，是靠我們堅持不懈的努力才能夠得到的。

二、具體工作理念和模式

備課：

1、備課是無監(jiān)督的工作，最能體現(xiàn)師德的優(yōu)劣。

2、備課的目的不僅是為了把傳授的知識內(nèi)容準備好，更要把學生的知識接受、興趣培養(yǎng)、能力鍛煉和思維調(diào)動等方面的方法設計好。

3、準備一節(jié)課需要大量的知識儲備和科學的課堂設計，這是負責的教師必備的素質(zhì)和基本要求。

4、崇尚創(chuàng)新、崇尚超越，超越自己的過去、超越別人，精心設計、堂堂有新意。

5、不要只對書本負責，以為照著教材講完就算盡到責任了；要對學生負責，想到這堂課要讓學生感到有用，聽起來有興趣。

6、不斷地學習，不斷地實踐，不斷地用先進的教育思想、教育理論去提高、升華。即使是講過很多次的課也要根據(jù)變化了的對象、變化了的背景重新備課，組織教學：

1、不要只對書本負責，不管學生來沒來、聽沒聽，不管課堂秩序；要對學生負責，負責地組織教學，想辦法讓學生認真地聽下去而且能夠?qū)W好。

2、組織教學要友善，不要對學生使用抱怨、挖苦、粗暴的語言。要尊重。用以身作則尊重學生，不做讓學生瞧不起的事情。用寬容尊重學生。對學生的錯誤用正面的東西去引導，讓學生感到他受到了老師的尊重。要溫和、耐心、關心，讓學生建立起來對老師尊重、親切的情感。

3、組織教學要幽默。要每天都能給學生帶來歡樂，要用輕松的語氣使學生在老師的微笑中領會老師的意思，拉近了學生與老師的距離，為師生關系打下友好的基礎。

4、組織教學要公正。要讓學生覺得老師會絲毫沒有偏差地給他應該得到的一切。對任何學生都不抱有偏見，對每個學生一視同仁，公正地對待每一件事和每一個學生。

5、“上善若水，水善利萬物而有靜，處眾人之所惡”，最崇高的道德象水一樣，水是為世界上的萬物生存、發(fā)展而服務的，為他們辦好事，但是自己卻總處在最低的位置上，不爭功，不求名。

授課：

1、授課，不僅是課程教學或科學知識的傳授，更應該培養(yǎng)學生的生理素質(zhì)、心理素質(zhì)、文化素質(zhì)、行為素質(zhì)等綜合素質(zhì)。

2、課堂教學活動只是教師工作的一部分，而絕不是全部。有課才來，講完就走，背離了教師的性質(zhì)。

3、講臺是教師人生舞臺的縮影。在講臺上做一個什么樣的老師，在生活中就可能做一個什么樣的人。

4、上課是一門藝術。最高的境界是學生做演員，教師做導演，教師要調(diào)動學生的積極性和主動性，啟發(fā)學生的思維。切忌教師當演員，學生當觀眾。

5、語言準確、精煉，語調(diào)親切、自然，衣著整潔、大方，舉止優(yōu)雅、得體，外在的美反映了教師的內(nèi)在素質(zhì)。

6、講究教學方法。最好的教學方法是使學生沒有覺得教師的指導就學會了知識，學會了學習。

7、教育觀念要轉(zhuǎn)變，要由知識本位向人本位轉(zhuǎn)變，由重“教師教”向“學生學”轉(zhuǎn)變。教師教的是人不是書，書講透了，人沒學好，沒發(fā)展，不能成才，是教師的責任。

課外輔導：

1、是體現(xiàn)因材施教原則的重要環(huán)節(jié)，優(yōu)秀的教師善于在這一環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)學生的特長，引導其走向成功。

2、要主動引導、幫助學生學習，而不是被動地學生問、教師答。

3、要一切從學生的需求出發(fā)，一切為了學生的發(fā)展，把對學生的知識輔導、生活幫助、思想教育等全部納入到課外輔導的內(nèi)容中來。

考試：

1、一張考卷同時考察教師教學的效果和學生的能力和水平。

2、考題的設計要根據(jù)學科的特點和學生的實際，根據(jù)學科的特點是科學的精神，根據(jù)學生的實際則體現(xiàn)人文的關懷。

3、試卷批改要充分考慮到學生的個性思維，鼓勵學生獨立的思考和創(chuàng)新精神，不應單純機械憑照標準答案判卷。

批改作業(yè)：

1、教師應該這樣理解作業(yè)的性質(zhì)：作業(yè)是課堂的延伸，是理論與實際的結(jié)合，是對學生能力的訓練，是學生個性的表達。

2、批改作業(yè)重點在批，即對學生在作業(yè)中所表達的思想、邏輯和方法等進行評價，教師的目光應更多地停留在學生的閃光點上。

3、充分利用作業(yè)與學生進行交流，了解學生的知識水平和思維特點，表達自己的觀點，把作業(yè)當作一個與學生交流的平臺。

畢業(yè)論文（設計）指導：

1、畢業(yè)論文（設計）是對學生四年學習的集中而綜合的檢驗，教師的位置必須擺正，既不能代替學生，又不能放任自流。

2、選題要符合學生的興趣和能力水平，還要考慮教師個人對選題的熟悉程度，這樣才是對學生負責的態(tài)度。

3、指導教師的能力和水平只能影響到學生的一篇論文、一份設計，教師的學術精神和學術道德卻可能影響到學生的一生。

實習指導：

1、教師要理解實習的性質(zhì)是學生走向社會的實踐，不是模擬而是實戰(zhàn)，所以，一個負責人的教師必須以社會人的標準要求學生。

2、指導老師的工作不僅是指導學生怎樣運用學過的知識，更要指導學生做一個守時、守紀、合作、文明的職業(yè)工作者。

3、實習對學生來說是實踐，對教師來說是第二課堂，教學方法同樣重要。

與學生交往：

1、和諧、融洽的師生關系是校園文化的人際基礎。

2、教師與學生的交往要堅持平等的原則，保持朋友的關系，奉獻父母的愛心。

3、言傳身教、以身作則，在與學生的交往中，教師的影響可能勝過課堂，要堅持大節(jié)，更要注意小節(jié)。

思想品德修養(yǎng)課：

1、思想品德修養(yǎng)課不僅僅是傳授知識，應該把知識變成素質(zhì)，內(nèi)化到你的心靈里邊去，然后才能指導你的行為。

2、要研究怎樣讓內(nèi)容由淺入深使學生有一個內(nèi)心感受過程的教學方法，否則，課程就會枯燥，對學生沒有吸引力，沒有吸引力就不愿意學。

3、好的正確的內(nèi)容并不意味著能被學生接受。沒有一個美的載體、美的形式就會使人還沒有接觸到美的實質(zhì)是時就被拒絕了，遠離了她。中國古代詩詞里有一種含蓄美，讓你不知不覺地被吸引住，讓你喜歡，使你回味，思想品德課教學應該借鑒。

黨務和思想政治工作崗位理念

一、整體理念

1、用馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想武裝人，用生理素質(zhì)、心理素質(zhì)、文化素質(zhì)、行為素質(zhì)的深刻內(nèi)涵要求人，用先進的大學精神、現(xiàn)代的文化模式和求實的文化理念引導人，用豐富、生動、積極向上的文化載體感染人。

2、大學文化建設是新時期是思想政治工作在內(nèi)涵上由價值向科學、人文關懷的延伸，在手段上由技術效益層面向道德層面的延伸，在形式上由意識形態(tài)的冷竣面孔向人性化關心的延伸。

3、每個人都應該有這樣一種意識：用正確的文化模式去克服那種不科學的、習慣的、自發(fā)的文化模式，要經(jīng)常有意識地進行自我檢討、自我批判。

4、把黨的宣傳教育工作、思想政治工作融入學校文化建設當中來，把學校文化建設當作黨的思想工作和宣傳工作的切入點和重要載體，當作黨的基層組織的責任。

5、只有少數(shù)人的成功不是成功，有了每個人的成功才是成功。每個人都能成功的關鍵，在于每個人都能夠正確對待自己，正確對待別人，正確對待集體和社會，其中更重要的是領導干部能承認每個人的個性，尊重每個人的情感，關心每個人的發(fā)展。

6、廣大師生員工對大連大學的認同感和歸宿感是學校事業(yè)成功的關鍵因素。

7、“人人成功”并非人人做同樣的事情，人人有同樣的結(jié)果，并非簡單的人人“心想事成”?！叭巳顺晒Α痹谡軐W上的意義是主張人的全面發(fā)展，人的價值最大；在管理學上的意義是讓一切合適；在管理哲學上的意義是以人為本；在心理學上的意義是個人有成就感。

8、文化建設與制度建設不能兩張皮，文化不能建設在荒漠上，文化需要制度基礎。制度建設是一個系統(tǒng)工程，要求成龍配套，完整自恰，具體可行，是一個有機整體，制度的作用是通過這一系統(tǒng)中各項制度的協(xié)同作用服務于團隊的整體目標。制度的作用主要是給人提供一種行為規(guī)范，而人的行為則是人的自覺能動的實踐活動。應努力把制度的監(jiān)管轉(zhuǎn)化為成員的自覺能動行為，在認同制度的前提下遵守制度，長此以往便可形成行為習慣；理解并認同制度，理解并認同團隊文化，便會覺悟到自己的使命，這是我們追求的最高境界。

二、具體工作理念和模式

大學領導者的文化使命和社會責任：大學校長應該是一個教育家，他要把握大學文化的方向，他領導的大學所應該承擔的社會責任既有培養(yǎng)專業(yè)技術層面的含義，又有培養(yǎng)理想、信念、人格等使命的含義。

學校領導班子選擇和倡導的文化模式：

1、主體意識

在各自的崗位上，每個人都是主人，都要積極主動地想問題，都要把學校的事、崗位的事看成自己的事，不等、不靠、不推，積極地、主動地去做。

2、社會意識

每個人都要有社會責任感和道德感，不能只想向社會索取而不想向社會奉獻。不能只講自己的委屈而不講自己的工作干得怎么樣。

3、環(huán)境意識

在高等學校，需要創(chuàng)造一個好的校園環(huán)境，尤其需要創(chuàng)造一個人人積極向上、有凝聚力、有動力感的人文環(huán)境。

4、契約意識

高等教育的教育內(nèi)容之一是樹立契約意識，用契約取代身份的實質(zhì)是用法治取代人治，用自由流動取代身份約束。

5、超越意識

超越意識是創(chuàng)新和發(fā)展的動力。要敢于超越強手，敢于超越過去的極限，敢于超越自己的局限。

黨委研究工作：

1、要研究重大問題、導向性政策，設法抓好幾件事，把全面工作帶動起來。

2、在紛繁的事務中，要講究工作方法，要敢于有所為有所不為。

3、有時任務多，要完全分清責任是很難的，說不清楚時，就要看每個領導的責任心、主動性和協(xié)調(diào)、公關能力。

4、要從大處著眼，正確處理好大的主干工作和細枝末節(jié)的關系。

5、遇到班子意見不一致的問題，可開擴大會，可以讓群眾討論，多聽基層同志的意見。決策思考模式：

1、價值判斷和價值觀念的選擇。正確的決策來自正確的價值判斷和價值觀的正確抉擇。

2、思維與文化模式的確定和選擇。提倡和選擇什么樣的意識行為和文化模式往往決定一個單位、一所學校的行為風尚、團隊形象、工作效率與整體工作水平。

3、工作理念與工作模式的選擇。用什么態(tài)度對待工作、用什么理念指導工作、用什么樣的工作模式來進行工作，往往決定一個人生命的意義，決定一個單位的發(fā)展水平。

基層黨組織的工作任務：

1、黨總支領導是規(guī)劃設計師，要掌握大目標、大方向，不能總是拾遺補缺。

2、依托集體的力量，發(fā)揮每個黨員的帶頭作用，側(cè)重在凝聚精神、樹立理念、調(diào)動激情上下功夫，使黨政工作和諧、有序開展。

3、針對學科建設中出現(xiàn)的心理問題、合作問題以及其他實際問題做深入細致的思想工作，為人們排憂解難，研究、建設更科學合理的運行機制，幫助他們樹立更高的精神境界。

4、圍繞學科建設和各項管理工作開展，文化建設，包括大學精神、文化模式、文化理念及制度、風尚、語言文字符號等文化載體建設是黨的工作的切入點。

領導作風：

1、在研究工作時要有高度，有大思路、大手筆。做大事要從學校事業(yè)發(fā)展的高度，從現(xiàn)代教育價值觀的高度、從現(xiàn)代人才質(zhì)量觀的高度，把社會發(fā)展的需求敏感地反饋到學校、系院的辦學工作上來。做大事，要有大舉動。一件大事，絕不會是孤立的，會牽動方方面面，會是一個是實實在在的載體，不能空談。

2、要學會從做大事中找出具體的切入點。從紛繁復雜的工作中，找出典型的、規(guī)律性的、有代表性的問題，從宏觀上著眼，從微觀上著手，解決局部問題，推動全局工作開展。還要學會發(fā)散性思維，從一個點聯(lián)想到面，連帶可以解決許多問題。

3、有了工作思路，還要層層狠抓落實。工作不能停留在規(guī)劃、計劃、要求上，還要有實施工作思路的載體和解決問題的辦法，還要下氣力研究、解決具體問題，層層深入每吧工作落到實處。

4、要能夠啟迪別人、引導別人、促動別人、幫助別人，充分調(diào)動師生員工的積極性、主動性和創(chuàng)造性，成為本單位工作不斷發(fā)展的發(fā)動機。

總支研究工作：

1、抓黨的建設，發(fā)揮黨員的模范作用，要同學校當前的重大任務結(jié)合起來，同為實現(xiàn)這些任務所提出的各項要求和指導思想密切結(jié)合在一起。

2、要統(tǒng)一全體黨員的思想認識，帶領大家步調(diào)一致。思想統(tǒng)一是完成任務的關鍵，步調(diào)一致是完成任務的保證。思想不統(tǒng)一，步調(diào)也得一致。

3、要不斷總結(jié)經(jīng)驗，注意正面表揚先進，對一些先進人或事適時地、恰如其分地給予表揚和鼓勵。

4、要抽出精力來談談工作方法和思想方法。要研究本單位在工作中、在認識上，在思想方法上，在思維方式上有沒有問題，有哪些需要改進的地方，然后結(jié)合具體工作，在安排時加以改進。

5、要認識文化對各項具體工作的導向力量，更加自覺地從理清思想、理念入手研究制定自己的工作方針、流程和規(guī)章制度。

宣傳工作：

1、是所有人的任務，是所有部門的任務，是所有工作的一部分。做什么工作都應該滲透進我們有意識要傳達給別人的一種思想。

2、不僅僅是簡單的傳達、報告，而應該有思想有靈魂，不僅讓信息流動起來，而且讓有限的信息起到最大的作用。不僅要出初級產(chǎn)品，而且要出經(jīng)過深加工的、有較高價值的產(chǎn)品。

3、要注意培育積極的具有典型潛質(zhì)的事物。不僅要搜集和挖掘已有的成熟的信息、經(jīng)驗、做法，還要注意一些不成熟的、一時可能還不夠大力宣揚但確實蘊涵積極性的東西。要主動去做工作，去促進他們的成熟。不僅僅是采摘成熟的果實，還要去培育果實。

4、要注意去挖掘、創(chuàng)建成體系的內(nèi)容。在安排工作時要滲透工作的整體性思想。不要把許多事都做得零零碎碎，很孤立。小東西能集合成一個有更大價值的新東西。，看我們能不能主動去聯(lián)系它、組織它。就像我們有時能夠加工出一個個很精致的零件，雖然很好，但是如果都是散在的，不能有序地組織起來變成一架機器，那它的價值要小得多。

5、形式要多樣化。不應局限于固定的模式，要想辦法利用一切可能的手段。如果能夠和單位、部門的領導密切地結(jié)合起來，讓他們懂得宣傳工作也是他們的責任，是為他們的工作服務的，宣傳形式就會豐富得多。

6、一切有利于文化建設和學科建設的信息都是宣傳的內(nèi)容。關注、發(fā)掘、整理、提高、宣傳一切有利于建設健康、積極、和諧的人文環(huán)境、一切有利于學科建設的題材、人物、事件，讓有利于氛圍建設和學科建設的信息盡可能地流動起來，周轉(zhuǎn)起來，讓它增值。

調(diào)查研究：

1、在基層發(fā)現(xiàn)了好的典型，就應該認真地總結(jié)，然后用研討會、現(xiàn)場會或其他各種形式來推動全校的工作。

2、應該強調(diào)用典型引路的工作方法，從校、院到教研室，都要用先進的、身邊的優(yōu)秀事例帶動全局工作。

3、樹立典型要對經(jīng)驗總結(jié)得深刻，把典型的實質(zhì)性的經(jīng)驗非常認真、具體地總結(jié)出來，不要像寫一個人的評語那樣簡單概括。

民主集中制的意義：

不僅是黨的組織原則，也具有人力資源開發(fā)的功能。不僅可以集中廣大群眾的智慧以解決工作中遇到的問題，而且可以通過強化群眾的主人翁意識和對部門工作和學校發(fā)展的責任感，進一步激發(fā)群眾的智慧和創(chuàng)造性，使群眾更加聰明，用更大的熱情投入工作。

領導與下屬的關系：

領導干部希望有政績，希望在下屬面前有威望，希望在掌握了崗位賦予的硬權(quán)力的同時，也擁有軟權(quán)力，有面子，有感召力，這是正常的。

但領導者的軟權(quán)力主要來自于其人格，權(quán)威地位是在工作實踐中通過工作能力的體現(xiàn)形成的，并非來自于獨斷專行，也不應寄希望于以下屬的無能來凸顯自己，這樣會適得其反，會走入狹隘。

工作確實需要大家做，對屬于下屬的鮮花和掌聲，不應太吝嗇。不會由于下屬有了成就而顯得自己無能，也不會由于承認了下屬的能力而丟了自己的面子。

其中的辯證關系是：原諒別人就解放了自己，表揚別人就抬高了自己，欣賞別人就陶冶了自己。有了辯證法才就會有胸懷。

對工作中問題的態(tài)度：

需要區(qū)分是本質(zhì)性的還是非本質(zhì)性的，是主流還是支流，是事關全局的還是局部的，是原則問題還是個人習慣，是與工作的關系還是與領導者個人的關系。

只要從工作大局出發(fā)，就基本可以分清“是可忍，孰不可忍”。

第二篇：把以人為本的理念貫徹到投資工作中

進一步發(fā)揮投資在促進中部崛起中的作用

促進中部地區(qū)崛起，是黨中央從我國社會主義現(xiàn)代化建設全局出發(fā)作出的重大決策，是我國新階段總體發(fā)展戰(zhàn)略布局的重要組成部分，對于形成東中西互動、優(yōu)勢互補、相互促進、共同發(fā)展的新格局，對于貫徹落實科學發(fā)展觀、構(gòu)建社會主義和諧社會，具有重大現(xiàn)實意義和深遠歷史意義。從我國的發(fā)展階段特

別是中部地區(qū)的發(fā)展實際來看，實現(xiàn)中部崛起應當更好地發(fā)揮投資的作用，尤其要把以人為本的理念貫徹到投資工作中。促進中部崛起應更好地發(fā)揮投資的作用

改革開放以來，中部地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展取得了巨大進步。但也應當看到，與東部沿海地區(qū)相比，中部地區(qū)不論在經(jīng)濟總量上還是在經(jīng)濟發(fā)展水平上，都還存在較大差距。這其中的原因是多方面的，投資不足應該是重要原因之一。２００５年，全國固定資產(chǎn)投資占ＧＤＰ的比重為４８．６％，中部６省為４４．３％，比全國低４．３個百分點；全國人均投資６７７６元，中部６省為４４７４元，僅為全國平均水平的６６％。如果同東部沿海地區(qū)相比，差距就更大。不可否認，目前全國的投資率偏高，但中部６省的投資率僅略高于經(jīng)濟起飛時期的日本。因此，在我國以投資拉動為主的經(jīng)濟發(fā)展初期實現(xiàn)中部崛起，應鼓勵資本向中部轉(zhuǎn)移，適當加大投資力度，更好地發(fā)揮投資的作用。

同時應當看到，目前我國的發(fā)展環(huán)境和條件已發(fā)生了很大變化。中部地區(qū)在加大投資力度、實現(xiàn)崛起的過程中，一定要吸取一些國家和地區(qū)的經(jīng)驗教訓，堅決避免出現(xiàn)有增長無發(fā)展、犧牲資源和環(huán)境求發(fā)展等情況。這就要求中部地區(qū)認真貫徹落實科學發(fā)展觀，樹立以人為本的發(fā)展理念和投資理念，堅持發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享，把改革開放和科技進步作為動力，著力增強自主創(chuàng)新能力，提升產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變增長方式，在促進經(jīng)濟社會全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展中實現(xiàn)崛起。

發(fā)揮投資作用應樹立以人為本的理念

更好地發(fā)揮投資在促進中部崛起中的作用，應把以人為本的理念貫徹到投資工作中。為此，應注意做到以下幾點：

著眼于走新型工業(yè)化道路。中部地區(qū)的人均ＧＤＰ大大低于全國平均水平，農(nóng)村人口所占比重則大大高于全國平均水平，工業(yè)化水平也比全國平均水平低。因此，實現(xiàn)中部崛起的根本出路在于堅持走新型工業(yè)化道路。過去的粗放型工業(yè)化道路，對能源的消耗和環(huán)境的污染非常嚴重，不符合科學發(fā)展觀的要求，是不可持續(xù)的。實現(xiàn)中部崛起，必須走科技含量高、經(jīng)濟效益好、資源消耗低、環(huán)境污染少、人力資源優(yōu)勢得到充分發(fā)揮的新型工業(yè)化道路。這就要求中部的投資和發(fā)展，無論是對現(xiàn)有工業(yè)進行改造和升級還是新上項目，都要堅持以人為本的理念，有利于實現(xiàn)科學發(fā)展。

著眼于推進城鎮(zhèn)化和新農(nóng)村建設。中部的城鎮(zhèn)化率大大低于全國平均水平，需要大力推進城鎮(zhèn)化，但農(nóng)村人口進入城鎮(zhèn)要以就業(yè)為前提，這就要求在新型工業(yè)化的進程中來推進城鎮(zhèn)化。一些發(fā)展中國家在缺乏產(chǎn)業(yè)發(fā)展的情況下農(nóng)村人口盲目涌入城鎮(zhèn)、導致出現(xiàn)大量城市貧民的教訓值得汲取。另一方面，工業(yè)化、城鎮(zhèn)化不能孤立發(fā)展，而且即使今后城鎮(zhèn)化達到了較高程度，還會有大量農(nóng)民留在農(nóng)村。因此，必須同時大力推進社會主義新農(nóng)村建設，增加農(nóng)民收入，改善農(nóng)民生活。這就要求兼顧城鎮(zhèn)化建設和新農(nóng)村建設兩方面的投資，既推進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化（包括農(nóng)業(yè)工業(yè)化）、發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品深加工和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營、改善農(nóng)村基礎設施，又推進城鎮(zhèn)化、打造城市群。只有科學統(tǒng)籌和分配兩方面的投資，使二者相互促進、相輔相成，才能既保證城鎮(zhèn)居民生活水平不斷提高，又保證農(nóng)村居民生活水平不斷提高，把以人為本的理念落到實處。

著眼于創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。中部地區(qū)人口集中且農(nóng)村人口比重大，勞動力就業(yè)（包括農(nóng)村人口轉(zhuǎn)移就業(yè)）的壓力很大。中部地區(qū)人均收入低于全國平均水平，提高居民收入的任務非常繁重。因此，在現(xiàn)階段強調(diào)加強投資、發(fā)展經(jīng)濟，必須把促進就業(yè)和提高人民群眾收入水平作為一個重要出發(fā)點和著力點，通過投資創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，創(chuàng)造更多的社會財富，使發(fā)展的成果惠及廣大人民群眾。只有這樣的投資和發(fā)展，才是有活力、有后勁、可持續(xù)的。

著眼于建設資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會。中部地區(qū)是我國能源、有色金屬、化工原料和農(nóng)產(chǎn)品的重要基地，在建設資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會中占有舉足輕重的地位。實現(xiàn)中部崛起，需要處理好發(fā)展經(jīng)濟與節(jié)約資源、保護環(huán)境的關系。不發(fā)展、發(fā)展慢，難以實現(xiàn)崛起；不顧條件盲目投資、片面追求發(fā)展速度，難以實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。在加快發(fā)展中建設資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會，要求轉(zhuǎn)變增長方式，調(diào)整投資方向和投資結(jié)構(gòu)。比如，避免上能耗高、污染環(huán)境的項目，鼓勵投資于再生能源項目、環(huán)保型項目，投資于農(nóng)村基礎設施，投資于教育尤其是農(nóng)村基礎教育等。這些方面的投資不僅有利于建設資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會，而且有利于建設和諧社會。實踐表明，投資的多少不是經(jīng)

第三篇：把以人為本理念貫徹到官兵需求的方方面面

把“以人為本”理念貫徹 到官兵需求的方方面面

建筑七連政治指導員 高 鵬

首先感謝上級領導能夠讓我參加這次第二炮兵司令部組織的黨支部書記培訓班，這是上級領導對我的關愛和照顧，同時也對我提出了更高的要求，希望我能在此在培訓的過程中學到知識，學到本領，學到經(jīng)驗，提高自己的能力素質(zhì)。此次培訓只有短短的四天時間，在培訓的過程中我們聆聽了國防大學、軍事科學院、后勤指揮學院等院校的著名教授的授課，對胡主席“七?一”講話精神、基層按綱抓建、如何練好“四功”等內(nèi)容進行了學習，并組織了專題研討交流。學習的效果是十分明顯的，個人也收獲了一些體會。尤其是在后勤指揮學院政治工作教研室張弛主任關于軍隊黨支部工作概述和“三個能力”建設的課程中，我對在如何實踐運用“以人為本”的理念上有了新的認識，下面從兩個方面談談自己的體會。

一、正確認識以人為本

科學發(fā)展觀的基本內(nèi)涵概括為“堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀?！?它是黨中央對新時期國家發(fā)展的重要論斷，對部隊科學發(fā)展有著重大的指導意義。這個重大理論的核心是以人為本，這就說明，要想科學的管理好部隊就要以以人為本為基礎。在貫徹以人為本的過程中，我們的管理方法上還存在錯誤的認識。

（一）以人為本不同于“老好人”。在實際工作中一些干部骨干對以人為本有著兩種不同的認識，一種是覺得以人為本的管理方法就是“老好人”，用以人為本來管理部隊容易把部隊帶散，不可??；另一種是對官兵的管理要完全貼近官兵的需求，對一些原則上的問題可以模糊對待，要做一名“老好人”。這兩種思想都沒有清楚的認識到以人為本的內(nèi)涵。以人為本是通過有效的方法途徑滿足官兵的各方面需求，解決官兵的實際困難，創(chuàng)造連隊和諧氛圍，促進連隊的科學管理。按照第一種認識來管理部隊，戰(zhàn)士正當?shù)母鞣N需求不能得到滿足，心理壓力大，與連隊的積怨增多，連隊官兵關系緊張，必然影響連隊的發(fā)展；而按照第二種認識來做，干部骨干在管理上立場不夠堅定，對明顯違反部隊紀律的人不能嚴肅處理，這就會導致連隊凝聚力不強、作風松散，缺乏部隊應有的執(zhí)行力，完成任務的標準將會明顯下滑。所以說，我們必須摒棄“老好人”思想，合理運用好手中的權(quán)利，滿足官兵的正確訴求，才能實現(xiàn)部隊的科學發(fā)展。

（二）官兵需求不等于“找麻煩”。在平時與一些干部骨干的談心中，總能聽到一些同志說現(xiàn)在的戰(zhàn)士事情太多，有事沒事就要找你談心，解決個人問題，純粹是“找麻煩”。可通過調(diào)查我們也能發(fā)現(xiàn)，“麻煩”比較多的連隊往往都是官兵關系融洽，連隊氛圍和諧，而沒有這些“麻煩”的連隊往往會出現(xiàn)大麻煩。其實這就是因為一些干部骨干沒有理解解決戰(zhàn)士實際困難，滿足戰(zhàn)士合理需求是貫徹以人為本理念的基本要求。作為一名干部骨干，首先要端正自己的工作態(tài)度，把戰(zhàn)士的問題當成自己的問題來解決，用心去幫助戰(zhàn)士，真正做到“愛兵、為兵”。其次，要學會對戰(zhàn)士的引導，當戰(zhàn)士提出一些苛刻的要求時，不能將戰(zhàn)士一棍子打死，認為戰(zhàn)士是個刺頭，欠收拾，這樣會激化官兵矛盾，將小事擴大。我們應該正面引導，講清楚其中的利害關系，讓戰(zhàn)士主動認同，把“麻煩”化解掉。第三是要敢于承擔“麻煩”。在戰(zhàn)士遇到一些迫切問題時，要依靠組織的力量，敢于替戰(zhàn)士背包袱，解決戰(zhàn)士的“麻煩”，讓戰(zhàn)士真正意識到有困難找組織。

二、靈活運用以人為本 以人為本是一種科學的帶兵理念，如何將這種先進的理念貫徹到官兵生活的方方面面呢？我覺得要抓住一點就是實現(xiàn)官兵的個人價值。很多戰(zhàn)士都對我說過類似的話：“在部隊工作的這幾年沒學到什么東西，日子都是一天天混過來的?！闭f出這樣話的原因就是戰(zhàn)士們沒有在部隊體現(xiàn)出個人價值，不能體會到在部隊的收獲。在基層部隊中應該從兩個方面去實現(xiàn)官兵個人價值的體現(xiàn)。

（一）培養(yǎng)官兵崗位成才的意識。崗位需要是個人成才的最終方向。成功成才的最基本要求就是你要適應崗位對你的要求。由于部隊和地方在崗位需求上有所差異，一些技能和專業(yè)知識是無法在部隊中獲得的，部隊的一些要求也不能適應地方的需要。大多數(shù)戰(zhàn)士最終都要面臨走向社會，一部分人就對提高部隊要求的個人素質(zhì)失去了興趣，不愿意將精力投入到自己的工作崗位中，這也是我們在培養(yǎng)官兵崗位成才意識中的最大困難。解決這個困難我們要讓戰(zhàn)士了解部隊要求和地方崗位需求的共同點。現(xiàn)在很多地方的企業(yè)公司都十分喜歡聘用退伍軍人，最大的原因就是退伍軍人的個人素質(zhì)和執(zhí)行力遠遠高于一般的員工。這種個人素質(zhì)和執(zhí)行力是依靠部隊長年累月的磨練和嚴格管理所得來的，是在地方學習不到的本領，是在任何崗位上成才成功的基礎。我們要讓戰(zhàn)士認同這樣一個觀點，在部隊培養(yǎng)個人能力素質(zhì)既符合部隊對戰(zhàn)士的客觀要求，也是為自己將來走向社會打牢基礎。只要形成這種意識，戰(zhàn)士就能夠?qū)⒉筷牴ぷ骱蛡€人價值實現(xiàn)緊密的聯(lián)系在一起。

（二）創(chuàng)造官兵學習成才的環(huán)境。在基層部隊我們經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)這種情況，一些連隊把戰(zhàn)士的時間安排的滿滿的，戰(zhàn)士一天的工作十分緊張，很少有自己的業(yè)余時間。探查原因，原來是連隊領導害怕戰(zhàn)士的時間多了容易閑下來，而閑下來就容易出問題，為了連隊安全穩(wěn)定，就把戰(zhàn)士弄的十分忙碌。這種做法是十分錯誤的，戰(zhàn)士不是機器，他們有自己的理想和抱負，有自己的興趣愛好，將戰(zhàn)士的業(yè)余時間全部占用，戰(zhàn)士的意愿不能得到滿足，這會導致戰(zhàn)士對工作和生活的疲憊，使戰(zhàn)士逐漸由主動完成工作變成應付差事。其實要想讓戰(zhàn)士用好自己的業(yè)余時間我們應該做好引導，應該像治理洪水一樣，宜疏不宜堵。一是要讓戰(zhàn)士有東西可學，給戰(zhàn)士提供最新的學習資料和書籍。二是要讓戰(zhàn)士有地方可學，為戰(zhàn)士設立學習室，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。三是要讓戰(zhàn)士有機會可學，對于愿意主動到地方學習各類技術的戰(zhàn)士應該給予一定的優(yōu)惠條件。最后一點是要使連隊有學習氛圍，在連隊制定相應的規(guī)定，形成定時定點的學習機制，幫助戰(zhàn)士自律學習，并對有突出學習成績的同志進行獎勵，使連隊形成競爭的學習氛圍。

以人為本是科學發(fā)展觀的核心，是促進軍隊科學管理的有效手段。在基層連隊我們應該將以人為本的理念貫徹到官兵需求的方方面面，真正做到“知兵、愛兵、為兵”，為官兵謀福利，讓每一名戰(zhàn)士實現(xiàn)自我的個人價值，營造和諧的軍營環(huán)境。

第四篇：把黨的領導貫徹到依法治國全過程

人民日報評論員：把黨的領導貫徹到依法治國全過程

——三論深入學習貫徹十八屆四中全會精神

2014年10月27日07:19來源：人民網(wǎng)－人民日報

全面推進依法治國，首先要堅持正確的發(fā)展方向；建設社會主義法治國家，關鍵要有堅強的政治保障。

“把黨的領導貫徹到依法治國全過程和各方面，是我國社會主義法治建設的一條基本經(jīng)驗?！笔藢盟闹腥珪诓渴鹑嫱七M依法治國時，以“堅持中國共產(chǎn)黨的領導”為基本原則，提出“堅持依法治國首先要堅持依憲治國，堅持依法執(zhí)政首先要堅持依憲執(zhí)政”，回答了黨的領導和依法治國關系這個法治建設的核心問題，為建設社會主義法治國家明確了基本方向、提供了根本遵循。

1978年，中國只有憲法和婚姻法等寥寥幾部法律。而截至2014年3月，我國現(xiàn)行有效法律，已經(jīng)達到242部。這樣的數(shù)字，折射中國法治建設的歷史性成就?？茖W立法推動社會轉(zhuǎn)型，簡政放權(quán)打造法治政府，司法改革保障公平正義，法治思維化解矛盾糾紛??正是在黨的領導下，我們堅持和拓展了中國特色社會主義法治道路，法治中國的藍圖在一步步變?yōu)楝F(xiàn)實。此次全會，再次部署全面推進依法治國，正是我們黨在治國理政上的自我完善、自我提高，體現(xiàn)了一以貫之的治國思想、執(zhí)政理念。

黨的領導是中國特色社會主義最本質(zhì)的特征，是社會主義法治最根本的保證。我國憲法以根本法的形式反映了黨帶領人民進行革命、建設、改革取得的成果，確立了在歷史和人民選擇中形成的中國共產(chǎn)黨的領導地位。只有在黨的領導下依法治國、厲行法治，人民當家作主才能充分實現(xiàn)，國家和社會生活法治化才能有序推進。黨的領導和社會主義法治是一致的，社會主義法治必須堅持黨的領導，黨的領導必須依靠社會主義法治。把堅持黨的領導、人民當家作主、依法治國有機統(tǒng)一起來，是我國法治與西方所謂“憲政”的根本區(qū)別。

當前，社會轉(zhuǎn)型進入深水區(qū)，法治的作用和地位更加凸顯。從打虎拍蠅反腐敗到全面深化改革，從民生持續(xù)改善到生態(tài)文明建設，要把依法治國方略落到實處，離不開黨的領導。全面推進依法治國，既需要頂層設計，也需要末端治理，黨總攬全局、協(xié)調(diào)各方的作用至關重要。堅持黨的領導，是社會主義法治的根本要求，是黨和國家的根本所在、命脈所在，是全國各族人民的利益所系、幸福所系，是全面推進依法治國的題中應有之義。

堅持黨的領導，不是一句空的口號，必須具體體現(xiàn)在黨領導立法、保證執(zhí)法、支持司法、帶頭守法上。一方面，要堅持黨的領導核心作用，統(tǒng)籌依法治國各領域工作，確保黨的主張貫徹到依法治國全過程和各方面。另一方面，要改善黨對依法治國的領導，不斷提高黨領導依法治國的能力和水平。黨要堅持依法治國、依法執(zhí)政，自覺在憲法法律范圍內(nèi)活動，黨員干部要提高法治思維和依法辦事能力，不得違法行使權(quán)力，更不能以言代法、以權(quán)壓法、徇私枉法。

恩格斯說過，一個新的綱領畢竟總是一面公開樹立起來的旗幟，而外界就根據(jù)它來判斷這個黨。全面推進依法治國，只要我們黨旗幟鮮明了，全黨都行動起來了，全社會就會跟著走。把黨的領導貫徹到依法治國全過程，我們就一定能完成好執(zhí)政使命，建設好法治中國。

法治國各領域工作，確保黨的主張貫 徹到依法治國全過程和各方面。另一方面，要改善黨對依法治國的領導，不斷提高黨領導依 法治國的能力和水平。黨要堅持依法治國、依法執(zhí)政，自覺在憲法法律范圍內(nèi)活動，黨員干 部要提高法治思維和依法辦事能力，不得違法行使權(quán)力，更不能以言代法、以權(quán)壓法、徇私 枉法。恩格斯說過，一個新的綱領畢竟總是一面公開樹立起來的旗幟，而外界就根據(jù)它來判斷這個 黨。全面推進依法治國，只要我們黨旗幟鮮明了，全黨都行動起來了，全社會就會跟著走。把黨的領導貫徹到依法治國全過程，我們就一定能完成好執(zhí)政使命，建設好法治中國。

第五篇：把學習貫徹到學習實踐活動始終

深入學習實踐科學發(fā)展觀 活動領導小組辦公室

第23期 二○○九年四月二十四日 國家電網(wǎng)公司深入學習實踐科學發(fā)展觀活動 簡報

把學習貫徹到學習實踐活動始終

【按】學習實踐活動啟動以來，公司系統(tǒng)50多萬名黨員在各級黨組織的精心組織下，端正態(tài)度，提高認識，深入領會中央精神和公司黨組的工作部署，將“要我學”和“我要學”統(tǒng)一起來，克服工作忙、任務重等困難，擠時間抓學習，把學習任務真正落到了實處。在第一階段的集中學習中涌現(xiàn)出了一大批典型事跡，我們從中選取了一些事例，編發(fā)一期簡報，以此充分展示公司系統(tǒng)廣大黨員干部熱愛學習、積極進取、昂揚向上的精神風貌，進一步增強黨員干部參與學習實踐活動的主動性和積極性，將學習貫徹到學習實踐活動始終，用學習指導工作，在工作中深化學習，使干部員工的思想認識達到新高度。

西藏公司黨組緊密聯(lián)系工作實際，從推動西藏電網(wǎng)科學發(fā)展、加快發(fā)展、跨越發(fā)展的角度，從全面建設小康西藏、平安西藏、和諧西藏、生態(tài)西藏的高度，按照以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)和統(tǒng)籌兼顧的要求，一手抓黨員干部思想教育，一手抓公司“兩個轉(zhuǎn)變”，著力引導廣大黨員干部充分認識西藏地區(qū)在黨的正確領導下經(jīng)濟社會發(fā)展取得的巨大成就，堅定黨員干部貫徹落實科學發(fā)展觀、維護民族團結(jié)穩(wěn)定大局、走改革發(fā)展之路的信心和決心，發(fā)動黨員群眾積極為企業(yè)科學發(fā)展作貢獻。針對個別離退休黨員不識漢字的實際情況，公司基層黨組織安排專人口頭翻譯輔導學習。

新疆公司黨組結(jié)合維穩(wěn)反恐工作，統(tǒng)籌安排學習實踐活動，認真組織干部職工及家屬參加集中學習和專題輔導，并通過參觀展覽、發(fā)放宣傳資料、開辦學習專欄、舉辦培訓班等方式，積極宣講建國以來，特別是改革開放以來民族地區(qū)經(jīng)濟社會和電網(wǎng)發(fā)展取得的輝煌成就，以此教育干部職工堅定政治立場，忠于職守、堅守崗位，維護國家統(tǒng)一、民族團結(jié)。新疆和田電力公司有維吾爾、哈薩克、烏茲別克等少數(shù)民族黨員84名。公司為抓好少數(shù)民族黨員干部的學習，專門訂購維文版科學發(fā)展觀教材，組織編印了維漢雙語《科學發(fā)展觀百問百答手冊》，發(fā)放到少數(shù)民族黨員手中；聘請黨校民族教師作專題講座6次，選派84名懂維漢雙語的員工與少數(shù)民族黨員開展“一對一”結(jié)對學習；讓少數(shù)民族黨員用本民族語言做學習筆記，撰寫心得體會。

河南公司支援四川北川災區(qū)電網(wǎng)恢復重建工程臨時黨支部，在緊張施工的同時，組織45名黨員利用工作間歇和夜間等業(yè)余時間，在工地、宿舍等地點開展學習，保證學習實踐活動不中斷，持續(xù)有序推進。

甘肅公司為改善偏遠地區(qū)黨員干部學習條件，在基層班組普遍建立學習園地，通過制作口袋書、建立黨員QQ學習群、發(fā)送手機短信、舉辦黨員承諾簽名活動等形式，對學習內(nèi)容進行深入淺出的宣傳輔導，在黨員中開展 “一崗雙卡”（黨員示范崗、黨群連心服務卡、黨員生產(chǎn)經(jīng)營問題查找卡）活動，使廣大黨員通過豐富的載體、鮮活的事例接受教育。

寧夏公司高度重視偏遠地區(qū)黨員干部參加學習實踐活動，組建科學發(fā)展觀巡講小組，利用基層單位業(yè)余時間，深入邊遠地區(qū)基層黨支部舉辦專題講座。巡講小組結(jié)合基層單位開展的春季安全大檢查和農(nóng)村電網(wǎng)整治等工作，對如何以活動促進工作、使活動取得實效進行深入細致的輔導，促進活動取得實效。

直流公司在向—上〒800kV特高壓直流線路工程建設中,以建好特高壓工程作為學習實踐活動的重要載體和具體實踐，堅持學用結(jié)合，破解工程建設中的各項難題，全力推進特高壓工程建設。湘2標段的江西送變電公司針對施工組織涉及面廣、協(xié)調(diào)任務重、施工難度大特點，提前制定方案，依法積極應對，提高了處理復雜局面的能力。渝3標段的東北送變電公司在施工現(xiàn)場開展了建“共產(chǎn)黨員工程”活動，把學習實踐活動落實到工程建設

中，精心籌劃安排，克服各種困難，掀起大干快上的施工熱潮。

黑龍江公司鶴崗電業(yè)局把一線黨員干部的學習安排在了春檢作業(yè)現(xiàn)場。生產(chǎn)黨支部15名黨員經(jīng)常深入大山，對線路桿塔進行巡視。為保證學習時間，黨支部利用巡線間隙，組織黨員學習討論。大家邊學習邊思考，認真查找事故隱患，提高線路安全水平。既圓滿完成了巡線任務，又使黨員受到教育。

湖北公司針對海外在建工程點多面廣的特點，堅持工程建設在哪里，黨的組織建設到哪里，學習實踐活動就開展到哪里。公司利用網(wǎng)絡將學習資料發(fā)送給國外黨組織，并組織駐外黨員進行網(wǎng)絡答題來檢驗學習效果。廣大黨員自覺撰寫學習心得，通過網(wǎng)絡與國內(nèi)進行學習交流，使學習實踐活動跨越了時空距離，實現(xiàn)海內(nèi)外同頻共振。

國網(wǎng)國際公司堅持“兩手抓、兩不誤、兩促進”，將建設運營好菲律賓國家輸電網(wǎng)與開展好學習實踐活動相結(jié)合，積極在國外打造國家電網(wǎng)“金字名片”。公司及早籌劃，主動聯(lián)系同期開展學習實踐活動的我國駐菲律賓使館，安排24名黨員參加大使館工作人員的學習活動，確保在外黨員學習實踐活動全覆蓋，并與總部保持同步推進。

東北公司太平灣發(fā)電廠駐敘利亞專家組臨時黨支部，把活動與業(yè)務工作相結(jié)合，確立了“領會科學發(fā)展內(nèi)涵，提高履行合同能力；立足駐敘工作特點，解決實際工作難題”的活動思路，制定了“履行合同、互惠雙贏；生活愉快、生產(chǎn)平安”工作目標，— 4 —

分階段組織開展學習，不斷提高專家組黨員的思想認識水平。

四川公司映秀灣水力發(fā)電總廠發(fā)電部副主任馬元江，在汶川特大地震中被埋179個小時后被成功救出，創(chuàng)造了生命奇跡，但其頭部嚴重受傷，左前臂被截肢。在學習實踐活動中，由于他傷愈不久，身體極為虛弱，頭部及上肢活動不便，廠黨委推出員工幫扶計劃，專門派出結(jié)對幫扶人員，利用業(yè)余時間，到家中為他朗讀學習材料，并將學習材料制作成幻燈片為他播放。幫扶人員與他一起開展學習討論，既幫助他走出心理陰影，又讓他切實參加到學習實踐活動中來。

江西公司電力設備總廠黨委書記兼廠長李洪應童年時因一場意外事故失去了左手和左腿，如今又患有重度腰椎間盤突出、雙腎積水等疾病，本該去年9月就動手術，卻因工作繁忙連續(xù)推遲兩次。今年3月，接到深入開展學習實踐科學發(fā)展觀活動的通知，他毅然再次將手術期推遲，強忍著腰椎間盤突出帶來的鉆心疼痛，克服單腿獨臂帶來的不便，堅持邊工作邊學習，認真謀劃促進企業(yè)科學發(fā)展上水平的措施方案。

北京公司啟動學習實踐活動后，公司93歲離休老黨員李強十分關注和渴望參加。由于其年事已高，行動不便，公司黨委主動將活動相關文件、學習材料送到了他手中。李老在家中堅持學習，認真做好筆記，并積極撰寫學習體會。

山東公司所屬電力設備廠離休干部王教寶，有著 60年的黨齡。學習實踐活動開始后，他坐公交車從二十多里外的住處趕到

企業(yè)參加學習，認真的態(tài)度讓大家十分感動。很多人勸他在家自學，他說：“與大家在一起學習，我心里高興；看到在黨的堅強領導下，企業(yè)和諧發(fā)展，社會不斷進步，我倍感光榮與自豪！”

國家電網(wǎng)公司總部離退休第六黨支部書記王東棣與支委們一起，將近5年來公司發(fā)展變化的有關數(shù)據(jù)資料進行摘編，制作成圖表，在學習實踐活動中進行展示和講解，幫助老同志直觀地了解公司發(fā)展情況，使活動有聲有色。

報：中央企業(yè)深入學習實踐科學發(fā)展觀活動領導小組辦公室、中央企業(yè)深入學習實踐科學發(fā)展觀活動第五指導檢查組，公司深入學習實踐科學發(fā)展觀活動領導小組組長、副組長、成員，公司黨組成員、高級顧問、總經(jīng)理助理、總師（級）、顧問。

發(fā)：公司各指導檢查組，總部各部門、公司各單位。