第一篇：通用技術(shù)教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解什么是通用技術(shù)

2、理解學(xué)習(xí)通用技術(shù)的重要性

3、初步了解通用技術(shù)的課程特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：通用技術(shù)的課程特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法

難點(diǎn)：了解什么是通用技術(shù)

學(xué)習(xí)過(guò)程

一、導(dǎo)入語(yǔ)

《通用技術(shù)》對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)是一門(mén)全新的課程，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)也是如此。對(duì)于一門(mén)新的課程，同學(xué)們一定有很多的疑問(wèn)，歸納起來(lái)主要就是：學(xué)什么？為什么學(xué)？怎樣學(xué)？這節(jié)課我們就一起來(lái)探討這三個(gè)問(wèn)題？

我暫且把這節(jié)課叫作“《通用技術(shù)》導(dǎo)學(xué)”

二、什么是通用技術(shù)？（學(xué)什么）

※ 通用技術(shù)是指信息技術(shù)之外的，較為寬泛的、體現(xiàn)基礎(chǔ)性和通用性并與專(zhuān)業(yè)技術(shù)相區(qū)別的技術(shù)，是日常生活中應(yīng)用廣泛、對(duì)廣大同學(xué)的發(fā)展具有廣泛移價(jià)值的技術(shù)。

※ 通用技術(shù)》課程是一門(mén)立足實(shí)踐，注重創(chuàng)造、高度綜合、科學(xué)與人文融合的課程。

三、為什么要學(xué)《通用技術(shù)》？

※ 隨著科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，技術(shù)日益成為我們生活中幾乎無(wú)時(shí)不在，不處不在的客觀存在，成為社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的重要因素。因此，技術(shù)素養(yǎng)是當(dāng)代青少年的基本素養(yǎng)，通用技術(shù)課程是普通高中學(xué)生人人必須修學(xué)的課程。

※ 國(guó)際形勢(shì)與我國(guó)現(xiàn)狀

※《能用技術(shù)》與能力的培養(yǎng)

※《通用技術(shù)》與科技創(chuàng)新大賽

四、怎樣學(xué)《通用技術(shù)》？

※課程結(jié)構(gòu)及學(xué)分設(shè)置

必修模塊：《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》（2學(xué)分）

《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》（2學(xué)分）

選修模塊：電子控制技術(shù)（2學(xué)分）

建筑及其設(shè)計(jì)（2學(xué)分）

簡(jiǎn)易機(jī)器人制作（2學(xué)分）

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)（2學(xué)分）

家政與生活技術(shù)（2學(xué)分）

服裝及其設(shè)計(jì)（2學(xué)分）

汽車(chē)駕駛與保養(yǎng)（2學(xué)分）

修學(xué)課程模塊建議：

修完必修的2個(gè)模塊并獲得4個(gè)學(xué)分，作為高中畢業(yè)的最低要求。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和未來(lái)就業(yè)或升學(xué)的需要修學(xué)選修模塊。建義具有工科、農(nóng)科取向的學(xué)生在獲得必修的4個(gè)學(xué)分之后至少再選修4個(gè)學(xué)分，即共獲得8個(gè)學(xué)分。

※學(xué)分怎樣評(píng)

過(guò)程性評(píng)價(jià) 終結(jié)性評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)過(guò)程 參與程度 操作 考試

考勤 討論、辯論、作業(yè) 作品 書(shū)面考試

20% 20% 20% 40%

※學(xué)會(huì)讀目錄和緒論

讀目錄可以總覽本書(shū)全局，從面了解本書(shū)整體結(jié)構(gòu)和內(nèi)容

讀緒論可以本書(shū)主要精神、思想、方法等

※怎樣使用課本

第二篇：通用技術(shù)教案

通用技術(shù)教案 通用技術(shù)導(dǎo)學(xué)（前言緒論）

[ 2008-9-20 15:43:00 | By: 粘榮宗 ]

通用技術(shù)教案 通用技術(shù)導(dǎo)學(xué)（前言緒論）晉江南僑中學(xué) 粘榮宗

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課分成以下幾個(gè)內(nèi)容：

1、了解什么是通用技術(shù)。

2、了解技術(shù)設(shè)計(jì)基本知識(shí)和技術(shù)教育理論。

3、從感性上認(rèn)識(shí)通用技術(shù)的相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4、初步了解學(xué)習(xí)一門(mén)課程所應(yīng)該掌握的方法。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，首先讓學(xué)生理從感性的層次上體會(huì)通用技術(shù)的含義，并通過(guò)貼近生活實(shí)際的案例充分讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生較好的圍繞著技術(shù)與設(shè)計(jì)的范疇，體驗(yàn)到通用技術(shù)中設(shè)計(jì)的重要性與創(chuàng)新性，聯(lián)系生活中的案例。

例如，通過(guò)《神舟六號(hào)》的實(shí)例激發(fā)學(xué)生對(duì)通用技術(shù)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義思想品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，師生互動(dòng)，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)積極思考的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)對(duì)象分析

這門(mén)課程面對(duì)的是普通中學(xué)的高中生，在目前高考的指揮棒下，學(xué)生是在很大程度上不會(huì)關(guān)注并積極參與這門(mén)課程。換個(gè)角度，自己在學(xué)生這個(gè)角度來(lái)考慮，自己在又會(huì)怎么做？

因此只有在深入對(duì)學(xué)生的調(diào)查了解的情況下，才能更好的實(shí)施教學(xué)。應(yīng)該在教學(xué)的過(guò)程中注意教學(xué)案例的選擇，由簡(jiǎn)到難的分析，有效的設(shè)置情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，另外，要注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，比如，環(huán)保精神、愛(ài)國(guó)主義精神、團(tuán)體合作精神以及創(chuàng)新性的培養(yǎng)。

三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)制定如下：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的通用技術(shù)內(nèi)容。

2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生掌握一些設(shè)計(jì)方法的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。

3、態(tài)度和情感：在整個(gè)課堂教學(xué)中，通過(guò)一些案例充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從多而廣的知識(shí)面向?qū)W生介紹相關(guān)的通用技術(shù)，在一定程度上提高學(xué)生的集體團(tuán)隊(duì)合作精神，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

4、重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：如何向?qū)W生了解面向生產(chǎn)與生活的實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩個(gè)必修模塊的學(xué)習(xí)。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將課程學(xué)習(xí)的幾個(gè)主題融為一體學(xué)習(xí)，把握好兩個(gè)必修模塊的內(nèi)容。

四、教學(xué)策略

從理論上講向?qū)W生相關(guān)的通用技術(shù)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，把握好通用技術(shù)的學(xué)習(xí)主線(xiàn)，從感性上初步認(rèn)識(shí)通用技術(shù)的相關(guān)內(nèi)涵知識(shí)，讓感興趣的學(xué)生今后可以往這方面深入了解學(xué)習(xí)。根據(jù)課本中的案例，引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)的自主能力。

此外，尋找一些貼近學(xué)生生活實(shí)際和典型案例，利用媒體教學(xué)手段增加課堂氣氛，幫助學(xué)生在快樂(lè)、輕松的氛圍中掌握知識(shí)。

五、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入語(yǔ)

問(wèn)：同學(xué)們，你們以前聽(tīng)說(shuō)過(guò)通用技術(shù)這門(mén)課嗎？

《通用技術(shù)》對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)是一門(mén)全新的課程，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)也是如此。對(duì)于一門(mén)新的課程，主要掌握好三個(gè)問(wèn)題：學(xué)什么？為什么學(xué)？怎樣學(xué)？這節(jié)課我們就一起來(lái)探討這三個(gè)問(wèn)題？

2、什么是通用技術(shù)？（學(xué)什么？）

1)、首先簡(jiǎn)單介紹什么是技術(shù)。技術(shù)有廣義技術(shù)和狹義技術(shù)。

廣義技術(shù)：大體上指人類(lèi)改造自然、改造社會(huì)和改造人本身的全部活動(dòng)中，所應(yīng)用的一切手段和方法的總和。簡(jiǎn)言之，一切有效用的手段和方法都是技術(shù)。

狹義技術(shù)：是“人類(lèi)為了滿(mǎn)足社會(huì)需要而依靠自然規(guī)律和自然界的物質(zhì)、能量和信息來(lái)創(chuàng)造、控制、應(yīng)用和改造人工自然系統(tǒng)的手段和方法。”

狹義技術(shù)，就是通常所說(shuō)的技術(shù)。是具體“技術(shù)工作”中的技術(shù)，是生產(chǎn)技術(shù)、工作技術(shù)、醫(yī)療技術(shù)、駕駛技術(shù)等，是針對(duì)人與自然的技術(shù)。

注：本書(shū)所講的技術(shù)是指狹義技術(shù)，只是限于人工自然的技術(shù)，而不涉及改造社會(huì)及人本身的技術(shù)。

2）、通用技術(shù)：通用技術(shù)是指信息技術(shù)之外的，較為寬泛的，體現(xiàn)基礎(chǔ)性和通用性并與專(zhuān)業(yè)技術(shù)相區(qū)別的技術(shù)。是日常生活中應(yīng)用廣泛，對(duì)廣大同學(xué)的發(fā)展具有廣泛影響和遷移價(jià)值的技術(shù)。

3）、《通用技術(shù)》是一門(mén)立足實(shí)踐、注重創(chuàng)造、高度綜合、科學(xué)與人文融合的課程。

4）、課程結(jié)構(gòu)及學(xué)分設(shè)置

必修模塊：；《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》（2學(xué)分）

《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》（2學(xué)分）

選修模塊：電子控制技術(shù)（2學(xué)分）

建筑及其設(shè)計(jì)（2學(xué)分）

簡(jiǎn)易機(jī)器人制作（2學(xué)分）

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)（2學(xué)分）

家政與生活技術(shù)（2學(xué)分）

服裝及其設(shè)計(jì)（2學(xué)分）

汽車(chē)駕駛與保養(yǎng)（2學(xué)分）

修完必修的2個(gè)模塊并獲得4個(gè)學(xué)分，作為高中畢業(yè)的最低要求。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和未來(lái)就業(yè)或升學(xué)的需要修學(xué)選修模塊。建義具有工科、農(nóng)科取向的學(xué)生在獲得必修的4個(gè)學(xué)分之后至少再選修4個(gè)學(xué)分，即共獲得8個(gè)學(xué)分。

三、為什么要學(xué)《通用技術(shù)》？（為什么學(xué)？）

1）、隨著科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，技術(shù)日益成為我們生活中幾乎無(wú)時(shí)不在，不處不在的客觀存在，成為社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的重要因素。因此，技術(shù)素養(yǎng)是當(dāng)代青少年的基本素養(yǎng)，通用技術(shù)課程是普通高中學(xué)生人人必須修學(xué)的課程。

a、運(yùn)用科技手段可以改變物質(zhì)材料的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)或改變物質(zhì)的種類(lèi)。

b、運(yùn)用科技手段可以變廢為寶，將那些利用價(jià)值不高或沒(méi)有利用價(jià)值或有害的物質(zhì)變?yōu)橛袃r(jià)值、高價(jià)值的物質(zhì)。

從勞動(dòng)者看------科技型人員成為主體勞動(dòng)者。

我國(guó)的勞動(dòng)力狀況：一方面大量的缺乏專(zhuān)業(yè)技能的人員下崗失業(yè)，一方面急需大量的具有專(zhuān)業(yè)技能的技術(shù)工人。

(針對(duì)消息“某單位招門(mén)衛(wèi)非本科以上的人員不取”請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表評(píng)論。)

體力和腦力人數(shù)比：

機(jī)械化初期 9：1

中等機(jī)械化 6：4

全自動(dòng)化階段1：9

科技對(duì)經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)：

? 發(fā)達(dá)國(guó)家20世紀(jì)初：5—25%

? 發(fā)達(dá)國(guó)家20世紀(jì)中葉：50%

? 發(fā)達(dá)國(guó)家80年代后：60—80%

? 發(fā)達(dá)國(guó)家目前：>80%

2）、世界各國(guó)高中早已開(kāi)設(shè)了技術(shù)類(lèi)課程。

?加拿大20世紀(jì)80年代

?俄羅斯20世紀(jì)20年代開(kāi)始從小學(xué)到高一

?英國(guó)1988年開(kāi)始從小學(xué)

?美國(guó)20世紀(jì)70年代

?法國(guó)高中20世紀(jì)80年代

?日本從1994從小學(xué)到高中開(kāi)設(shè)

?韓國(guó)初中到高中從1990開(kāi)設(shè)

3）、國(guó)際形式和我國(guó)的現(xiàn)狀

國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈

經(jīng)濟(jì)發(fā)展壯大，多數(shù)快速發(fā)展的行業(yè)受制與人（沒(méi)有自己的核心技術(shù)），成為“世界的加工廠(chǎng)”?，F(xiàn)在我國(guó)沿海經(jīng)濟(jì)工業(yè)主要以來(lái)料加工為主，知識(shí)產(chǎn)權(quán)(技術(shù))掌握在別人的手里，只賺取了低廉的加工費(fèi).我國(guó)工業(yè)的技術(shù)含量不高，如制衣行業(yè)，幾億件衣服還不值一架波音飛機(jī)。

事例：（媒體報(bào)道）

n 2005年在歐洲的一次車(chē)展，無(wú)一家中國(guó)汽車(chē)廠(chǎng)家參展。記者分析原因：該車(chē)展檔次高、費(fèi)用大。

1、國(guó)內(nèi)廠(chǎng)家覺(jué)得費(fèi)用太高，參展不愿意；

2、參展的廠(chǎng)家展出的 車(chē)都是具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的品牌，國(guó)內(nèi)的中高檔車(chē)技術(shù)合作的產(chǎn)品---其核心技術(shù)都是國(guó)外的。

n 日本國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)家長(zhǎng)谷川慶太郎，最近在日本《呼聲》月刊5月號(hào)上發(fā)表題為《中國(guó)的未來(lái)取決于日本》的文章說(shuō)，“只要仔細(xì)分析中國(guó)的實(shí)態(tài)，我還是認(rèn)為，中國(guó)的未來(lái)掌握在日本和美國(guó)手中”。

谷川慶太郎的文章寫(xiě)道，中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展受制于日本，主要因?yàn)閮牲c(diǎn)：一是日本企業(yè)能向中國(guó)提供中國(guó)產(chǎn)業(yè)不可缺少的高質(zhì)量的產(chǎn)品；二是日本擁有優(yōu)秀的技術(shù)實(shí)力和為確保技術(shù)優(yōu)勢(shì)而對(duì)研究開(kāi)發(fā)的巨大投資。

文章說(shuō)，如今在中國(guó)空前的建筑熱潮中，建筑機(jī)械的年均使用時(shí)間高達(dá)3000小時(shí)，只有日本造的機(jī)械才能經(jīng)得起如此消耗。中國(guó)生產(chǎn)汽車(chē)部件的機(jī)床年均工作時(shí)間也高達(dá)3500小時(shí)，只有日本生產(chǎn)的機(jī)床能保證連續(xù)5年性能不變?！皼](méi)有日本的機(jī)床，中國(guó)的汽車(chē)產(chǎn)業(yè)將寸步難行”。

文章還以鋼材為例說(shuō)明中國(guó)對(duì)日本的依賴(lài)。日本生產(chǎn)的汽車(chē)用鋼板質(zhì)量世界第一，不用這種鋼板的汽車(chē)就根本沒(méi)有銷(xiāo)路；“沒(méi)有日本鋼鐵的支持，中國(guó)的汽車(chē)廠(chǎng)家就沒(méi)法生存”；建筑用H鋼的對(duì)華出口價(jià)比日本國(guó)內(nèi)高20%，但中方卻不得不買(mǎi)，“因?yàn)闆](méi)有這種鋼，中國(guó)的建筑公司就無(wú)法保障高層建筑骨架的安全”。

4）、通用技術(shù)是高中學(xué)生必修課程

技術(shù)素養(yǎng)是當(dāng)代青少年的基本素養(yǎng)，通用技術(shù)課程就是要培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)。

四、怎樣學(xué)習(xí)《通用技術(shù)》？（怎樣學(xué)？）1）了解課程結(jié)構(gòu)及學(xué)分設(shè)置

2）、清楚這門(mén)課程的兩個(gè)必修模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容 3）學(xué)會(huì)讀目錄和緒論

目錄----總攬本書(shū)全局，了解本書(shū)整體結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

緒論----可以知道本書(shū)的主要精神、思想、方法等。

注意使用本書(shū)導(dǎo)讀。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)方向，做好心理準(zhǔn)備。

采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等多種方式，促進(jìn)能力的提高。

課堂小結(jié)：

技術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程是主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)，不斷拓展能力的過(guò)程。也是富于生機(jī)、充滿(mǎn)探究、生動(dòng)活潑的活動(dòng)過(guò)程。學(xué)習(xí)時(shí)運(yùn)用多種學(xué)科知識(shí)，善于思考、動(dòng)手；學(xué)中做，做中學(xué)。親身經(jīng)歷體驗(yàn)設(shè)計(jì)過(guò)程。

相信同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中為自己的豆蔻年華夯實(shí)基礎(chǔ)、挑戰(zhàn)自我，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣！

作業(yè)布置：

以小組為單位進(jìn)一步討論通用技術(shù)的學(xué)習(xí)方法，以求更深的了解通用技術(shù)這門(mén)課程。

第三篇：通用技術(shù)教案

篇一：通用技術(shù)_技術(shù)與設(shè)計(jì)2全套教案《無(wú)處不在的結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)分析

（一）了解結(jié)構(gòu)的含義。

（二）能從力學(xué)的角度理解結(jié)構(gòu)的概念。

（三）通過(guò)學(xué)習(xí)椅面、簡(jiǎn)易橋梁的受力分析案例,分析結(jié)構(gòu)是如何承受力的。展示一些采用架、梁、拱結(jié)構(gòu)的建筑物的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和興趣。

二、教學(xué)內(nèi)容分析

本課時(shí)是《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》第一單元“結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)”的第一節(jié)“無(wú)處不在的結(jié)構(gòu)”的第一課時(shí)。世界上任何事物都存在結(jié)構(gòu),結(jié)構(gòu)多種多樣且決定著事物存在的性質(zhì)。本課時(shí)要通過(guò)放映蜂窩、蜘蛛網(wǎng)、大樹(shù)、動(dòng)物的身體與器官等結(jié)構(gòu)圖。通過(guò)對(duì)自然界中形形色色的結(jié)構(gòu)的分析和研究,使學(xué)生明白“結(jié)構(gòu)是指事物的各個(gè)組成部分之間的有序搭配和排列”。要讓學(xué)生知道為什么要學(xué)習(xí)“結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)”，自然界中形形色色的結(jié)構(gòu)給了人們無(wú)限的創(chuàng)造靈感和啟示。人們將其成果應(yīng)用到技術(shù)領(lǐng)域, 是為了更好地服務(wù)于人類(lèi)。本課時(shí)還要講解構(gòu)件的基本受力形式：拉力、壓力、剪切力、扭轉(zhuǎn)力和彎曲力，講解應(yīng)力概念。當(dāng)一個(gè)結(jié)構(gòu)受到外力作用時(shí),內(nèi)部各質(zhì)點(diǎn)之間的相互作用會(huì)發(fā)生改變, 產(chǎn)生一種抵抗的力,稱(chēng)為內(nèi)力。應(yīng)力從認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)開(kāi)始,通過(guò)學(xué)生熟悉的事例,展開(kāi)技術(shù)視野中的力與結(jié)構(gòu)討論, 通過(guò)有趣的小試驗(yàn), 強(qiáng)化對(duì)不同類(lèi)型結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)的理解。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)構(gòu)概念 教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)力概念

三、教學(xué)媒體、資源的運(yùn)用

紙板承受壓力試驗(yàn)需要廢舊紙盒的紙板和給紙板加壓的重物,由于是第一個(gè)課時(shí)，不要求學(xué)生準(zhǔn)備材料，教師應(yīng)提供足夠的材料。

四、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)分析

學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)有一定的了解。對(duì)結(jié)構(gòu)的功能和分類(lèi)也有一定的基礎(chǔ)。另外，學(xué)生在物理課中已學(xué)習(xí)了有關(guān)力學(xué)的知識(shí)，對(duì)物體的受力分析有比較好的基礎(chǔ)。但是由于受力分析是物理課教學(xué)中的難點(diǎn)，多數(shù)學(xué)生在受力分析中還是有困難的，所以在教學(xué)中還要利用模型演示形變的情況，分析說(shuō)明拉力、壓力、剪切力、扭轉(zhuǎn)力和彎曲力等。

鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán) 版權(quán)所有 網(wǎng)站地址：南京市湖南路1號(hào)b座808室

五、教學(xué)策略

從認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)開(kāi)始,通過(guò)學(xué)生熟悉的事例,展開(kāi)技術(shù)視野中的力與結(jié)構(gòu)討論, 通過(guò)有趣的小試驗(yàn), 強(qiáng)化對(duì)不同類(lèi)型結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)的理解。

（一）教法：

在教學(xué)過(guò)程中，采用講授法、閱讀法、案例分析法和提問(wèn)法，讓學(xué)生共同討論、分析、交流互動(dòng)等教學(xué)形式交叉和滲透靈活運(yùn)用，并始終貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)當(dāng)中。本課時(shí)要求學(xué)生親歷紙板承受壓力試驗(yàn)并運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，將與教學(xué)相關(guān)的圖片展示給學(xué)生，都是為了讓學(xué)生盡快獲得感性認(rèn)識(shí)，并上升到理性認(rèn)識(shí)。

（二）學(xué)法：

鼓勵(lì)學(xué)生自主探究和合作交流，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察、總結(jié)，在與他人的交流中豐富自己的思維方式，獲得不同的體驗(yàn)和不同的發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生從力學(xué)的角度理解結(jié)構(gòu)的概念并注意基本受力形式與物理學(xué)中力的區(qū)別和聯(lián)系。

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）通用技術(shù)必修2學(xué)習(xí)介紹：

1、通用技術(shù)必修2是一門(mén)什么課程？ 同學(xué)們，我們生活在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的時(shí)代。我國(guó)載人航天成功, 實(shí)現(xiàn)千年邀游太空夢(mèng);長(zhǎng)江三峽順利截流發(fā)電, 高峽出平湖;水稻育種結(jié)碩果, 世界領(lǐng)先??我們今天努力學(xué)習(xí)技術(shù), 是為了明天把我們的國(guó)家建設(shè)得更加美好。我們將要學(xué)習(xí)的通用技術(shù)必修2, 應(yīng)用廣泛, 具有寬廣的遷移價(jià)值?！凹夹g(shù)與設(shè)計(jì)2”中的“結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)”“流程與設(shè)計(jì)”“系統(tǒng)與設(shè)計(jì)”“控制與設(shè)計(jì)”等四個(gè)主題都是具體的、通用的技術(shù), 它們具有典型意義, 并與技術(shù)的發(fā)展密切相關(guān)聯(lián)。學(xué)習(xí)這些技術(shù)與設(shè)計(jì)的基本思想和基本方法, 將使我們終身受益。同時(shí)也將使我們適應(yīng)新世紀(jì)的科技發(fā)展、知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的需要,成為有用的人才。

2、學(xué)習(xí)通用技術(shù)必修2課程要注意的幾點(diǎn)：

（1）圍繞教材內(nèi)容,以技術(shù)設(shè)計(jì)為主線(xiàn)索,認(rèn)真鉆研各主題的技術(shù)與設(shè)計(jì)要點(diǎn)。充分調(diào)動(dòng)自己的感知、思維、想像, 進(jìn)行調(diào)查研究、批判性思考、創(chuàng)新性想像,努力提高技術(shù)理論素養(yǎng),增強(qiáng)各種思維能力。

鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán) 版權(quán)所有 網(wǎng)站地址：南京市湖南路1號(hào)b座808室

（2）參照教材中的案例,觸類(lèi)旁通, 舉一反三。密切聯(lián)系實(shí)際, 挖掘技術(shù)實(shí)例, 既動(dòng)腦又動(dòng)手, 做好剖析、試驗(yàn)、實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)制作、交流、評(píng)價(jià)各環(huán)節(jié), 努力提高技術(shù)實(shí)踐素養(yǎng), 培養(yǎng)動(dòng)手解決技術(shù)問(wèn)題的能力和技術(shù)應(yīng)用能力。

（3）發(fā)揚(yáng)在老師引導(dǎo)下的團(tuán)隊(duì)合作精神, 把學(xué)習(xí)技術(shù)課程的過(guò)程, 變?yōu)橐粋€(gè)創(chuàng)新的過(guò)程。在學(xué)習(xí)過(guò)程中要以多種視角、多種思路、多種方法, 去探究一個(gè)個(gè)技術(shù)問(wèn)題, 完成一項(xiàng)項(xiàng)設(shè)計(jì)任務(wù), 努力造就我們的創(chuàng)造品質(zhì), 提高我們的創(chuàng)新能力。4 學(xué)習(xí)技術(shù)課程, 尤其是“技術(shù)與設(shè)計(jì)”,會(huì)遇到困難, 會(huì)感到辛苦, 我們要以堅(jiān)強(qiáng)的意志力, 鼓起戰(zhàn)勝困難繼續(xù)前進(jìn)的勇氣, 努力增強(qiáng)我們的耐挫力, 磨煉我們的意志品質(zhì)。同學(xué)們,努力吧!

（二）案例引入（板書(shū)）【第一單元 結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)】

1、放映蜂窩、蜘蛛網(wǎng)、大樹(shù)、動(dòng)物的身體與器官等結(jié)構(gòu)圖。（板書(shū)）【

一、無(wú)處不在的結(jié)構(gòu)】

世界上任何事物都存在結(jié)構(gòu),結(jié)構(gòu)多種多樣且決定著事物存在的性質(zhì)。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)圖。

引導(dǎo)學(xué)生分析蜂窩的結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)在哪里？

3、讓學(xué)生歸納結(jié)構(gòu)概念：

結(jié)構(gòu)是指事物的各個(gè)組成部分之間的有序搭配和排列。

4、讓學(xué)生閱讀案例： 蒼耳子與尼龍搭扣;鳥(niǎo)與飛機(jī);鷹眼與導(dǎo)彈跟蹤系統(tǒng)。

5、讓學(xué)生思考：為什么要研究結(jié)構(gòu)？

（三）思考與分析：

鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán) 版權(quán)所有 網(wǎng)站地址：南京市湖南路1號(hào)b座808室

1、啟發(fā)學(xué)生回答：通過(guò)對(duì)自然界中形形色色的結(jié)構(gòu)的分析和研究, 給了人們無(wú)限的創(chuàng)造靈感和啟示。人們將其成果應(yīng)用到技術(shù)領(lǐng)域, 更好地服務(wù)于人類(lèi)。

2、討論以上三個(gè)案例，重點(diǎn)討論“鷹眼與導(dǎo)彈跟蹤系統(tǒng)”。

鷹可以在幾千米的高空準(zhǔn)確無(wú)誤地辨別地面上的動(dòng)物,這是因?yàn)樗难鄄拷Y(jié)構(gòu)比較特殊。人類(lèi)每只眼睛的視網(wǎng)膜上都有一個(gè)凹槽,叫做中央凹。而老鷹眼中的中央凹卻有兩個(gè), 這兩個(gè)中央凹的作用不同, 其中一個(gè)專(zhuān)門(mén)用于接收來(lái)自鷹頭側(cè)面物體的像, 另一個(gè)用于接收來(lái)自鷹頭前方物體的像。這樣,老鷹的視覺(jué)范圍就寬多了,能兼顧前方和側(cè)面。根據(jù)鷹眼的結(jié)構(gòu),人們正在研制“ 鷹眼”導(dǎo)彈系統(tǒng)。這種導(dǎo)彈系統(tǒng)能自動(dòng)尋找、識(shí)別目標(biāo)并跟蹤攻擊。

3、進(jìn)一步拓展：

除了根據(jù)鷹眼的結(jié)構(gòu),人們正在研制“ 鷹眼”導(dǎo)彈系統(tǒng)以外，你還受到哪些啟發(fā)？

如果在人類(lèi)的視網(wǎng)膜上象鷹一樣有兩個(gè)凹槽，世界將會(huì)如何變化？將來(lái)運(yùn)用技術(shù)手段在人的視網(wǎng)膜造出兩個(gè)凹槽,有這種可能嗎？

看來(lái)我們?nèi)祟?lèi)好多地方不如動(dòng)物,不能象鳥(niǎo)一樣在空中自由飛翔,不能象魚(yú)一樣在水中歡快游蕩,奔跑速度不如狗，打斗力氣不如虎。人類(lèi)憑什么能成為動(dòng)物界的統(tǒng)治者呢? 啟發(fā)學(xué)生回答：憑大腦,憑學(xué)習(xí),人類(lèi)把幾千年知識(shí)在幾年十幾年中繼承過(guò)來(lái)并在原來(lái)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，現(xiàn)在進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人類(lèi)知識(shí)總量幾年就要翻一番。

教育學(xué)生：人與人之間有競(jìng)爭(zhēng),而且可能很激烈，能否立于不敗之地,在于不斷學(xué)習(xí)。生產(chǎn)生活中還有哪些產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)是受到自然界事物結(jié)構(gòu)的啟發(fā)而產(chǎn)生的？羊毛衣，潛水艇??。讓學(xué)生閱讀案例：魁北克大橋的坍塌。大橋坍塌的原因是什么？ 擅自改變橋的結(jié)構(gòu)。

在社會(huì)領(lǐng)域,也普遍存在著結(jié)構(gòu)現(xiàn)象。

鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán) 版權(quán)所有 網(wǎng)站地址：南京市湖南路1號(hào)b座808室

一篇文章的內(nèi)容結(jié)構(gòu)影響文章的表達(dá)與質(zhì)量, 一家企業(yè)的人員結(jié)構(gòu)關(guān)乎企業(yè)的運(yùn)行與效率。請(qǐng)分別列舉自然界、技術(shù)領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域給你印象較深的有關(guān)結(jié)構(gòu)的事例？

（四）學(xué)習(xí)“2 結(jié)構(gòu)與力”

1、（板書(shū)）【2 結(jié)構(gòu)與力】

從力學(xué)角度來(lái)說(shuō), 結(jié)構(gòu)是指可承受一定力的架構(gòu)形態(tài), 它可以抵抗能引起形狀和大小改變的力。

2、分析一塊豆腐的受力情況，講解應(yīng)力概念。

當(dāng)一個(gè)結(jié)構(gòu)受到外力作用時(shí),內(nèi)部各質(zhì)點(diǎn)之間的相互作用會(huì)發(fā)生改變, 產(chǎn)生一種抵抗的力 , 稱(chēng)為內(nèi)力。應(yīng)力達(dá)到某一極限值時(shí), 結(jié)構(gòu)就會(huì)遭到破壞。用公式表示應(yīng)力為σ =f/s, 其中 ,f 是內(nèi)力 ,s 是受力面積 , σ是應(yīng)力。

3、講解構(gòu)件的基本受力形式：拉力、壓力、剪切力、扭轉(zhuǎn)力和彎曲力。

4、案例分析：人坐在椅子上, 椅面受到的力；行人和車(chē)輛通行的橋面受到的力。

5、指導(dǎo)學(xué)生概括五種基本受力形式：

學(xué)習(xí)椅面、簡(jiǎn)易橋梁的受力分析案例,分析結(jié)構(gòu)是如何承受力的。展示一些采用架、梁、拱結(jié)構(gòu)的建筑物的圖片。鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán) 版權(quán)所有 網(wǎng)站地址：南京市湖南路1號(hào)b座808室篇二：通用技術(shù)教學(xué)案例

教育實(shí)習(xí)教案

學(xué)院 教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院 專(zhuān)業(yè) 教育技術(shù) 實(shí)習(xí)生 賴(lài)?guó)P純 學(xué)號(hào) 112052004023 本校指導(dǎo)教師 徐希景 實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師郭蕭爽 原任課教師 郭蕭爽篇三：高中通用技術(shù)必修1全套教案

高中通用技術(shù)必修1 第一章----走進(jìn)技術(shù)世界

技術(shù)是人類(lèi)為滿(mǎn)足自身的需求和愿望對(duì)大自然進(jìn)行的改造和利用。

通用技術(shù)是指信息技術(shù)之外，體現(xiàn)基礎(chǔ)性和通用性并與專(zhuān)業(yè)技術(shù)相區(qū)別的技術(shù)。

一、技術(shù)的價(jià)值

1.技術(shù)與人（考試內(nèi)容：技術(shù)對(duì)人類(lèi)的價(jià)值；考試要求：了解（a））

①技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展是為了更好地滿(mǎn)足人的需求；②技術(shù)具有保護(hù)人、解放人、發(fā)展人的作用。2.技術(shù)與社會(huì)（考試內(nèi)容：技術(shù)對(duì)生活、生產(chǎn)、文化等方面的影響；考試要求：了解（a））①技術(shù)改變社會(huì)生活方式；②技術(shù)促進(jìn)了社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展；③技術(shù)豐富了社會(huì)文化的內(nèi)容。④技術(shù)是社會(huì)財(cái)富積累的一種形式；⑤技術(shù)的發(fā)展導(dǎo)致社會(huì)勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)產(chǎn)生變化；⑥技術(shù)在政治、軍事等領(lǐng)域發(fā)揮重要作用。

3.技術(shù)與自然（考試內(nèi)容：技術(shù)對(duì)自然的價(jià)值；考試要求：應(yīng)用（c））

①依靠技術(shù)，人類(lèi)得以利用自然和改造自然，并與自然保持和諧共處的友好關(guān)系；②人類(lèi)在利用技術(shù)改造自然時(shí)，應(yīng)把握合理的尺度，注意對(duì)自然的保護(hù)，不能忽視一些技術(shù)或產(chǎn)品對(duì)環(huán)境造成負(fù)面的影響。

4．技術(shù)的兩面性（考試內(nèi)容：技術(shù)的兩面性；考試要求：了解（a））

①任何事物客觀上都具有兩面性，技術(shù)也不例外；②技術(shù)的兩面性，正面在于其實(shí)用性，反面在于其過(guò)分功利性及其對(duì)倫理道德價(jià)值觀念的動(dòng)搖。

二、技術(shù)的性質(zhì)

1、技術(shù)目的性

①任何技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，都是人類(lèi)有意識(shí)、有目的活動(dòng)的成果；②人類(lèi)有目的、有計(jì)劃、有步驟的技術(shù)活動(dòng)推動(dòng)了技術(shù)的不斷發(fā)展。

2、技術(shù)的創(chuàng)新性（考試內(nèi)容：技術(shù)的發(fā)展與發(fā)明和革新的關(guān)系；考試要求：理解（b））①創(chuàng)新性是技術(shù)的靈魂所在，任何技術(shù)的發(fā)展都需要?jiǎng)?chuàng)新；②技術(shù)創(chuàng)新常表現(xiàn)為技術(shù)革新和技術(shù)發(fā)明.：i技術(shù)革新一般是在原有技術(shù)的基礎(chǔ)上的變革和改進(jìn)；ii技術(shù)發(fā)明則是一項(xiàng)新技術(shù)的產(chǎn)生。③一些重要的技術(shù)的發(fā)明和革新對(duì)技術(shù)的發(fā)展具有巨大的推動(dòng)作用。3.技術(shù)的綜合性（考試內(nèi)容：技術(shù)與科學(xué)的區(qū)別與聯(lián)系；考試要求：理解（b））①技術(shù)作為創(chuàng)造性勞動(dòng)的成果，技術(shù)發(fā)明者在技術(shù)實(shí)現(xiàn)價(jià)值的過(guò)程中享有一定的權(quán)利，這些權(quán)利受法律保護(hù)；②知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度體現(xiàn)了人們對(duì)知識(shí)的尊重和保護(hù)，并可以保持發(fā)明創(chuàng)造的積極性，使技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)走向良性循環(huán)。

專(zhuān)利申請(qǐng)過(guò)程：

1、提交申請(qǐng)；

2、受理；

3、初審；

4、公布；

5、實(shí)質(zhì)審查 ；

6、授權(quán)。

三、技術(shù)的未來(lái)（考試內(nèi)容：技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)技術(shù)的情感和理性態(tài)度考試要求：理解（b））技術(shù)的未來(lái)既充滿(mǎn)希望，也隱含威脅。理性地看待技術(shù)的未來(lái)，才不至于迷失在技術(shù)的世界里

第二章---技術(shù)世界中的設(shè)計(jì)

一、技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系 1.技術(shù)的發(fā)展離不開(kāi)設(shè)計(jì)

①設(shè)計(jì)成為推進(jìn)技術(shù)發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力；②設(shè)計(jì)是技術(shù)成果轉(zhuǎn)化的橋梁和紐帶；③設(shè)計(jì)促進(jìn)技術(shù)的革新，改進(jìn)產(chǎn)品的性能。2.技術(shù)更新對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)生重要影響

①技術(shù)是設(shè)計(jì)的平臺(tái)，沒(méi)有技術(shù)做基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)將難以表現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)；②技術(shù)更新為設(shè)計(jì)提供了廣闊的發(fā)展空間；③技術(shù)進(jìn)步促進(jìn)人們?cè)O(shè)計(jì)思維和手段的發(fā)展。3.設(shè)計(jì)的豐富內(nèi)涵

①設(shè)計(jì)是基于一定設(shè)想的、有目的的規(guī)劃及創(chuàng)造活動(dòng)；②技術(shù)設(shè)計(jì)側(cè)重功能、結(jié)構(gòu)、材料、程序、工藝、實(shí)用等，圍繞技術(shù)的目的而展開(kāi)；③藝術(shù)設(shè)計(jì)側(cè)重欣賞、審美、色彩、造型、視覺(jué)效果、包裝等，強(qiáng)調(diào)感覺(jué)的需要

二、設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系

1.人機(jī)關(guān)系是當(dāng)我們使用這些物品時(shí)，物品就與人產(chǎn)生了一種相互關(guān)系。2.能說(shuō)出某項(xiàng)活動(dòng)中的人機(jī)關(guān)系：人要握住把手，便于門(mén)把手構(gòu)成人機(jī)關(guān)系等。3.人機(jī)關(guān)系要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)：①高效；②健康；③舒適；④安全4.如何實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系：①普通人群和特殊人群；②靜態(tài)的人和動(dòng)態(tài)的人；③人的生理需求和心理需求；④信息的交互

三、技術(shù)試驗(yàn)及其方法

1、技術(shù)試驗(yàn)是為了某種目的所進(jìn)行的嘗試、檢驗(yàn)、優(yōu)化等探索性實(shí)踐活動(dòng)。

2、進(jìn)行技術(shù)試驗(yàn)①可以驗(yàn)證技術(shù)是否成功，也是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究規(guī)律、優(yōu)化技術(shù)的關(guān)鍵.；②通過(guò)技術(shù)試驗(yàn),可以使設(shè)計(jì)得以改進(jìn)和完善,將設(shè)計(jì)的風(fēng)險(xiǎn)和失誤降到最低；③技術(shù)試驗(yàn)是技術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)中必不可少的環(huán)節(jié)，通過(guò)試驗(yàn)可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、深化認(rèn)識(shí)、推動(dòng)技術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展。

3、技術(shù)試驗(yàn)的分類(lèi)：按應(yīng)用范圍可分為工業(yè)試驗(yàn)、農(nóng)業(yè)試驗(yàn)、國(guó)防試驗(yàn)、技術(shù)試驗(yàn)等，按目的不同分類(lèi)如性能試驗(yàn)、優(yōu)化試驗(yàn)、預(yù)測(cè)試驗(yàn)、信息試驗(yàn)

4、技術(shù)試驗(yàn)的方法：優(yōu)選試驗(yàn)法、模擬試驗(yàn)法、虛擬試驗(yàn)法、強(qiáng)化試驗(yàn)法、移植試驗(yàn)法。

5、技術(shù)試驗(yàn)的實(shí)施步驟：制定試驗(yàn)計(jì)劃、插取樣本、進(jìn)行試驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論。

6、試驗(yàn)報(bào)告項(xiàng)目：試驗(yàn)?zāi)康?、?zhǔn)備、方法、步驟、紀(jì)錄、總結(jié)。

第三章----設(shè)計(jì)過(guò)程、原則及評(píng)價(jià)

一、設(shè)計(jì)的一般過(guò)程

①發(fā)現(xiàn)和明確問(wèn)題；②制定設(shè)計(jì)方案；③制作模型或原型(包括繪制圖樣和制作模型)；④測(cè)試、評(píng)估及優(yōu)化；⑤產(chǎn)品的使用和維護(hù)(要設(shè)計(jì)一份產(chǎn)品使用說(shuō)明書(shū))。

制定設(shè)計(jì)方案的一般步驟 ：①收集信息；②設(shè)計(jì)分析；③方案構(gòu)思；④方案呈現(xiàn)；⑤方案篩選

二、技術(shù)設(shè)計(jì)的一般原則 ①創(chuàng)新是通過(guò)引入新概念、新思想、新方法、新技術(shù)，或進(jìn)行技術(shù)革新。創(chuàng)新是技術(shù)的核心；②產(chǎn)品的實(shí)用性是為實(shí)現(xiàn)其目的而具有的基本功能。包括物理功能、生理功能、心理功能、社會(huì)功能；③經(jīng)濟(jì)原則是指以最低的費(fèi)用取得最佳的效果；④美觀原則是設(shè)計(jì)美觀的產(chǎn)品可以滿(mǎn)足人追求美的心理，促進(jìn)產(chǎn)品的銷(xiāo)量。產(chǎn)品的外觀美可以通過(guò)對(duì)產(chǎn)品的造型、大小比例、使用材料、色彩搭配、裝飾圖案等的設(shè)計(jì)組合來(lái)表達(dá)；⑤技術(shù)規(guī)范：有關(guān)開(kāi)發(fā)產(chǎn)生技術(shù)的知 識(shí)、領(lǐng)域、方法和規(guī)定的總和。技術(shù)規(guī)范的有強(qiáng)制性的，也有推薦性的；⑥可持續(xù)發(fā)展的原則是指產(chǎn)品的設(shè)計(jì)既要滿(mǎn)足當(dāng)代發(fā)展的需求，又要考慮未來(lái)發(fā)展的需要，不以犧牲后人的利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益為代價(jià)來(lái)滿(mǎn)足當(dāng)代人的需求。

三、設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)

1.評(píng)價(jià)對(duì)象：①設(shè)計(jì)過(guò)程評(píng)價(jià)；②對(duì)最終產(chǎn)品的評(píng)價(jià)。2.評(píng)價(jià)者：①自評(píng)（自我評(píng)價(jià)）；②他評(píng)（他人的評(píng)價(jià)）。

3.對(duì)最終產(chǎn)品的評(píng)價(jià)兩個(gè)基本依據(jù)①參照設(shè)計(jì)的一般原則進(jìn)行評(píng)價(jià)；②依據(jù)事先制定的設(shè)計(jì)要求進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.設(shè)計(jì)交流方式：口頭語(yǔ)言(非正式)、文本、圖表之類(lèi)的交流方式(較正式)、技術(shù)圖樣、模型的交流方式(正式、直觀)、計(jì)算機(jī)演示、網(wǎng)頁(yè)的交流方式(生動(dòng)、形象）。? ? ? ? ? ? ? 第一章 走進(jìn)技術(shù)世界第一章 走進(jìn)技術(shù)世界 第一節(jié) 技術(shù)源于人類(lèi)的需求和愿望

一、教學(xué)背景分析

1、教材分析

教材通過(guò)大量豐富多彩的實(shí)例，展示了技術(shù)起源的歷史場(chǎng)景，深入淺出的解釋了技術(shù)的內(nèi)涵，辨證的分析了技術(shù)的兩個(gè)重要屬性，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)；并且文字、圖片等資料的大量使用，使課程內(nèi)容更加豐富多彩，使學(xué)生更容易接受，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、教情分析

由于是通用技術(shù)的第一節(jié)課，教師在課前應(yīng)搜集足夠的教學(xué)資料，以便在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中根據(jù)課堂情況，隨時(shí)穿插引用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)教學(xué)要讓學(xué)生明確課程意義、內(nèi)容、要求和學(xué)習(xí)方法。為達(dá)上述目標(biāo)，教師要用親切、充滿(mǎn)激情的語(yǔ)言和生動(dòng)的事例進(jìn)行講解。并要適當(dāng)組織課堂討論，以便有針對(duì)性的解決學(xué)生的疑問(wèn)，達(dá)到提高認(rèn)識(shí)的目的。

3、學(xué)情分析

高一學(xué)生剛開(kāi)始高中的學(xué)習(xí)生活，將面對(duì)新環(huán)境，新課程，通用技術(shù)更是他們從未接觸過(guò)的課程，會(huì)給他們帶來(lái)很多的懸念，如果能對(duì)他們的這種疑問(wèn)給以恰當(dāng)?shù)囊I(lǐng)，將是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的極好契機(jī)。

二、設(shè)計(jì)思路

該節(jié)是通用技術(shù)課的第一節(jié)課，根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，采用教師講授，媒體演示，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)生自主思考、合作討論等多種教學(xué)方法相結(jié)合的策略。首先通過(guò)媒體演示案例，接著設(shè)置任務(wù)，讓學(xué)生自主思考，發(fā)現(xiàn)和回答問(wèn)題，然后進(jìn)行分組合作討論，形成結(jié)論，最后教師總結(jié)評(píng)價(jià)，解決問(wèn)題。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

（1）知道技術(shù)是人類(lèi)為滿(mǎn)足自身的需求和愿望對(duì)大自然進(jìn)行的改造，能聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際說(shuō)明技術(shù)是人的能動(dòng)性和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。（2）了解技術(shù)產(chǎn)生發(fā)展的歷史過(guò)程。

（3）理解技術(shù)的內(nèi)涵是隨時(shí)代的進(jìn)步、技術(shù)的發(fā)展不斷擴(kuò)展深化的，能舉例說(shuō)明技術(shù)是社會(huì)發(fā)展、文明進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主動(dòng)力。

（4）理解什么是技術(shù)的自然屬性和社會(huì)屬性。

2、過(guò)程與方法

（1）先舉例（拋磚引玉），然后由學(xué)生自主探討周?chē)粩喑霈F(xiàn)的新技術(shù)、新發(fā)明以及它們給我們的生活帶來(lái)的巨大變化，從而引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)技術(shù)課的興趣，并提高學(xué)生自主探究和觀察生活的能力。

（2）學(xué)生通過(guò)討論分析某些技術(shù)產(chǎn)生、發(fā)展的案例，理解技術(shù)是源于人類(lèi)的需求和愿望。（3）列舉近代工業(yè)技術(shù)發(fā)展歷史，從而理解技術(shù)的內(nèi)涵。

第四篇：護(hù)理技術(shù)教案

批準(zhǔn)人： 年 月 日

護(hù)理技術(shù)教案

授課對(duì)象：全連官兵 授 課 人：

單

位：

日

期：

護(hù)理技術(shù)教案

作業(yè)提要

課目：護(hù)理技術(shù)

目的：通過(guò)學(xué)習(xí)使同志們掌握護(hù)理的基本方法，更好的完成戰(zhàn)場(chǎng)傷員的護(hù)理。

內(nèi)容：

一、注射技術(shù)

二、靜脈輸液

三、氧氣吸入法

四、無(wú)菌技術(shù)

五、換藥技術(shù) 時(shí)間：

方法：講解示范、組織練習(xí)、小結(jié)講評(píng) 地點(diǎn)：

要求：

1、認(rèn)真聽(tīng)講，刻苦訓(xùn)練；

2、互幫互學(xué)，共同提高；

3、嚴(yán)格遵守訓(xùn)練場(chǎng)紀(jì)律； 4、注意愛(ài)傷觀念。

器材：訓(xùn)練教材資料:音像資料:模擬人、模擬傷員（真人）:各類(lèi)藥材裝備:夜視器材:戰(zhàn)場(chǎng)救護(hù)仿真環(huán)境（選）

作業(yè)進(jìn)程

作業(yè)準(zhǔn)備………………………………………………15分鐘

1.清點(diǎn)人數(shù)、準(zhǔn)備器材，傷員化妝； 2.宣布作業(yè)提要；

3.理論提示。今天學(xué)什么、為什么學(xué)、怎么學(xué) 作業(yè)實(shí)施………………………………………………XX分鐘

【講解示范】

一、注射技術(shù)

注射技術(shù)是將無(wú)菌藥液或生物制劑注人體內(nèi)的方法。注射給藥藥物吸收快，血藥濃度迅速升高，吸收的量也較準(zhǔn)確，適用于需要藥物迅速發(fā)生作用或因各種原因不宜口服給藥的患者。但注射給藥會(huì)造成組織一定程度的損傷，可致疼痛及潛在并發(fā)癥的發(fā)生。此外，因藥物吸收快，某些藥物不良反應(yīng)的出現(xiàn)迅速、處理較難。

基本知識(shí)

一、注射原則

(一)嚴(yán)格遵守?zé)o菌操作原則

(1)注射前必須洗手、戴口罩，保持衣帽整潔。(2)注射部位按要求進(jìn)行消毒，并保持無(wú)菌。皮膚常規(guī)消毒方法：用2％碘酊棉簽，以注射點(diǎn)為中心向外螺旋式旋轉(zhuǎn)涂擦，直徑在5 cm以上，待碘酊干后，用70％乙醇棉簽以同法脫碘，脫碘范圍應(yīng)大于碘酊涂擦范圍，待干后方可注射?；蛴?.5％碘伏以同法涂擦消毒2次，無(wú)須脫碘。注射部位有污垢時(shí)先清潔后消毒。

(3)注射器的乳頭、活塞和針頭的針梗必須保持無(wú)菌。(二)嚴(yán)格執(zhí)行查對(duì)制度

嚴(yán)格執(zhí)行“三查七對(duì)”制度。仔細(xì)檢查藥物質(zhì)量，如發(fā)現(xiàn)藥物變質(zhì)、變色、混濁、沉淀、過(guò)期或安瓿有裂痕等現(xiàn)象，不可使用。若同時(shí)注射多種藥物時(shí)，應(yīng)查實(shí)確無(wú)配伍禁忌再進(jìn)行備藥。

(三)選擇合適的注射器和針頭

根據(jù)藥液量、黏稠度和刺激性的強(qiáng)弱以及給藥途徑選擇注射器和針頭。注射器應(yīng)完整無(wú)損、不漏氣；針頭銳利、無(wú)鉤、無(wú)彎曲，型號(hào)合適；注射器和針頭銜接必須緊密。一次性注射器包裝須密封，并且在有效時(shí)間內(nèi)使用。

(四)選擇合適的注射部位

注射部位應(yīng)避開(kāi)神經(jīng)血管處。不可在有炎癥、損傷、疤痕、皮膚病、硬結(jié)處進(jìn)針。對(duì)需長(zhǎng)期注射的患者，應(yīng)輪流交替注射部位。

(五)在合適的時(shí)間溶解、吸取藥液

藥液按規(guī)定的注射時(shí)間臨時(shí)溶解、吸取，以防藥物效價(jià)降低或被污染。

(六)注射前排盡空氣

注射前須排盡注射器內(nèi)空氣，以防氣體進(jìn)入血管形成栓塞。排氣時(shí)不可浪費(fèi)藥液。

(七)進(jìn)針時(shí)繃緊皮膚并掌握合適的進(jìn)針深度

進(jìn)針時(shí)應(yīng)繃緊皮膚，以減少進(jìn)針阻力并掌握合適的進(jìn)針深度，不可將針梗全部刺人組織內(nèi)，以防發(fā)生斷針時(shí)處理困難。

(八)注藥前檢查回血

進(jìn)針后抽動(dòng)注射器活塞，檢查有無(wú)回血，動(dòng)、靜脈注射必須見(jiàn)有回血方可注入藥液。皮下、肌內(nèi)注射如有回血，須拔出針頭重新進(jìn)針，不可將藥液注入血管。

(九)減輕患者的不適與疼痛

(1)做好解釋工作，消除患者的思想顧慮，分散其注意力。

(2)指導(dǎo)并協(xié)助患者取合適的體位和姿勢(shì)，使肌肉放松，易于進(jìn)針。

(3)注射時(shí)做到“二快一慢”，即進(jìn)針和拔針快，推藥慢，推藥速度要均勻。

(4)如需同時(shí)注射多種藥物，一般先注射刺激性較弱的藥物，再注射刺激性強(qiáng)的藥物。

(5)注射刺激性較強(qiáng)的藥物時(shí)，宜選用較長(zhǎng)的針頭，而且進(jìn)針要較深。

(十)嚴(yán)格執(zhí)行消毒隔離制度

使用過(guò)的注射器與針頭須先浸泡消毒后清洗。一次性注射物品應(yīng)按規(guī)定處理，不可隨意丟棄。

二、注射器與針頭的構(gòu)造及選擇

(一)注射器與針頭構(gòu)造 1．注射器

注射器由空筒和活塞兩部分組成?？胀睬岸藶槿轭^，后端為筒邊，空筒上標(biāo)有容量刻度，活塞后部為活塞軸、活塞柄。其規(guī)格有1mL、2mL、2.5mL、5mL、10mL、20mL、30mL、50mL、100mL九種。目前有玻璃和塑料兩種制品，塑料制品為一次性使用。

2．針頭

針頭由針尖、針梗、針?biāo)ㄈ糠謽?gòu)成。常用的針頭型號(hào)有4、41/2、5、51/2、6、61/2、7、8號(hào)多種。目前針頭針?biāo)ㄓ薪饘倥c塑料兩種制品，塑料制品為一次性使用。

(二)注射器規(guī)格及針頭型號(hào)

實(shí)際操作

1.皮內(nèi)注射術(shù)

一、概念

皮內(nèi)注射術(shù)是指將小量藥液或生物制品注射于表皮和真皮之間的方法。

二、目的

(1)進(jìn)行藥物過(guò)敏試驗(yàn)，以觀察有無(wú)過(guò)敏反應(yīng)。(2)預(yù)防接種。

(3)協(xié)助診斷人體對(duì)細(xì)菌或病毒的易感性，如結(jié)核菌素試驗(yàn)、錫克氏試驗(yàn)。

(4)局部麻醉時(shí)的起始步驟。

三、常用部位

(1)皮內(nèi)試驗(yàn)與協(xié)助診斷常選用前臂掌側(cè)下段內(nèi)側(cè)注射，因該處皮膚較薄，易于注射，且皮色較淡，如有局部反應(yīng)易于辨認(rèn)。

(2)預(yù)防接種常選上臂三角肌下緣。(3)局部麻醉局部麻醉處。

四、操作前準(zhǔn)備(一)評(píng)估患者

(1)患者的用藥史和過(guò)敏史。(2)注射部位及其皮膚情況。(3)心理狀況及合作程度。(二)環(huán)境準(zhǔn)備

環(huán)境要清潔、安靜且有足夠的照明。(三)護(hù)士準(zhǔn)備

護(hù)士應(yīng)著裝整潔，洗手，戴好口罩，掌握溝通交流技巧。(四)用物準(zhǔn)備

用物包括注射盤(pán)l套，急救盒1個(gè)(內(nèi)有鹽酸腎上腺素1支、地塞米松1支、砂輪1個(gè)、無(wú)菌紗布l塊、注射器1付)，無(wú)菌盤(pán)內(nèi)放已配制或抽吸好藥液的注射器和針頭。

五、操作規(guī)程

(1)攜用物至床旁，核對(duì)床號(hào)、姓名，向患者或家屬解釋。

(2)選擇注射部位，以70％乙醇消毒皮膚，待干，再次核對(duì)。

(3)再次一滴排氣，一手繃緊注射部位皮膚，另一手持注射器，食指固定針?biāo)ㄒ粋?cè)，注射器刻度與針尖斜面朝上與皮膚呈50角刺人。

(4)將針尖斜面完全刺入皮內(nèi)后，放平注射器，一手拇指固定針?biāo)ǎ硪皇滞迫胨幰?.1mL，使局部隆起呈半球狀皮丘，局部皮膚變白并顯露毛孔，隨即拔出針頭，切勿按揉。

(5)再次核對(duì)，清理用物，隨時(shí)觀察反應(yīng)。

六、注意事項(xiàng)

(1)若患者對(duì)注射的藥物有過(guò)敏史，則不可作皮內(nèi)試驗(yàn)，應(yīng)與醫(yī)生聯(lián)系，更換其他藥物。

(2)忌用碘類(lèi)消毒劑，以免因脫碘不徹底，影響對(duì)局部反應(yīng)的觀察，且易和碘過(guò)敏反應(yīng)相混淆。

(3)注射完畢，囑咐患者勿揉擦局部，以保證藥量準(zhǔn)確及避免影響對(duì)反應(yīng)的觀察。

2.皮下注射術(shù)

一、概念

皮下注射術(shù)是指將小量藥液或生物制劑注入皮下組織的方法。

二、目的

(1)需在一定時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生藥效，而藥物不能或不宜經(jīng)口服給藥時(shí)。

(2)預(yù)防接種。(3)局部麻醉用藥。

三、常用部位

注射部位常選用上臂三角肌下緣，也可選擇上臂外側(cè)、腹壁、后背、大腿前外側(cè)。

四、操作前準(zhǔn)備(一)評(píng)估患者

(1)患者的用藥史與過(guò)敏史。

(2)所用藥物可能產(chǎn)生的療效與不良反應(yīng)。(3)注射部位及其皮膚與皮下組織情況。(二)環(huán)境準(zhǔn)備

環(huán)境要清潔、安靜且有足夠的照明。(三)護(hù)士準(zhǔn)備

護(hù)士應(yīng)著裝整潔，洗手，戴好口罩，掌握溝通交流技巧。(四)用物準(zhǔn)備

用物包括注射盤(pán)一套，無(wú)菌盤(pán)內(nèi)放已抽吸好藥液的注射器和針頭，治療車(chē)下層放_(tái)盛有消毒液的容器，以浸泡消毒使用過(guò)的注射器與針頭。

五、操作規(guī)程

(1)攜用物至床旁，核對(duì)床號(hào)、姓名，向患者或家屬解釋。

(2)選擇注射部位，用2％碘酊與70％乙醇常規(guī)消毒皮膚，再次核對(duì)。

(3)再次一滴排氣，一手繃緊注射部位皮膚，另一手持注射器，食指固定針?biāo)ㄒ粋?cè)，針尖斜面向上與皮膚呈300～400角迅速刺入針梗的2／3。

(4)一手固定針?biāo)?，另一手抽?dòng)活塞，無(wú)回血后即可推注藥液。

(5)注射畢，干棉簽輕壓針刺處，快速拔針、按壓。再次核對(duì)，清理用物，協(xié)助患者取舒適臥位。

六、注意事項(xiàng)

(1)對(duì)長(zhǎng)期注射者，應(yīng)建立輪流交替注射部位的計(jì)劃，更換注射部位，以促使藥物的充分吸收。

(2)刺激性強(qiáng)的藥物不宜皮下注射。

(3)針頭進(jìn)針角度不宜超過(guò)400，以免刺人肌層；對(duì)過(guò)于消瘦者，可捏起局部組織，穿刺角度適當(dāng)減小。

(4)注射少于1mL的藥液時(shí)，必須用1mL注射器抽吸藥液，以保證注入藥液的劑量準(zhǔn)確無(wú)誤。

3.肌內(nèi)注射術(shù)

一、概念

肌內(nèi)注射術(shù)是指將一定量藥液注入肌肉組織的方法。人體肌肉組織有著豐富的毛細(xì)血管網(wǎng)，毛細(xì)血管壁是多孔的類(lèi)脂質(zhì)膜，藥物透過(guò)的速度較透過(guò)其他生物膜快。自肌內(nèi)注射的藥物通過(guò)毛細(xì)血管壁進(jìn)入血液循環(huán)，吸收較完全而迅速。

二、目的

(1)用于不宜或不能作靜脈注射，要求比皮下注射更迅速發(fā)生療效時(shí)。

(2)藥物刺激性較強(qiáng)或藥液量較大時(shí)。

三、常用部位

肌內(nèi)注射一般選擇肌肉較為豐厚，且距血管、神經(jīng)較遠(yuǎn)處。其中最常用的注射部位為臀大肌，其次為臀中肌、臀小肌、股外側(cè)肌及上臂三角肌。

(一)臀大肌注射定位法

臀大肌起自髂后上棘與尾骨尖之間，肌纖維平行向外下方止于股骨上部。坐骨神經(jīng)起自骶叢神經(jīng)，自梨狀肌下孔出骨盆至臀部，在臀大肌深部，約在坐骨結(jié)節(jié)與大轉(zhuǎn)子之間中點(diǎn)處下降至股部，其體表投影為自大轉(zhuǎn)子尖至坐骨結(jié)節(jié)的中

點(diǎn)向下至胭窩。注射時(shí)應(yīng)避免損傷坐骨神經(jīng)。定位方法有兩種：

(1)十字法從臀裂頂點(diǎn)向左或向右側(cè)劃一水平線(xiàn)，然后從髂骨嵴最高點(diǎn)作一垂線(xiàn)，將一側(cè)臀部分為四個(gè)象限，其外上象限(避開(kāi)內(nèi)角)為注射部位。

(2)聯(lián)線(xiàn)法從髂前上棘至尾骨作一聯(lián)線(xiàn)，其外上1/3處為注射部位。

(二)臀中肌、臀小肌注射定位法

(1)以食指尖和中指尖分別臵于髂前上棘與髂骨嵴下緣處，在髂嵴、食指、中指之間構(gòu)成一個(gè)三角形，注射部位在食指與中指構(gòu)成的角內(nèi)。

(2)髂前上棘外側(cè)三橫指處。

(三)股外側(cè)肌注射定位法

取大腿中段外側(cè)，一般成人膝關(guān)節(jié)上10cm，髖關(guān)節(jié)下10cm的范圍。此處大血管、神經(jīng)干很少通過(guò)，且注射范圍較廣，可供多次注射，尤適用于2歲以下嬰幼兒。

(四)上臂三角肌注射定位法

取上臂外側(cè)，肩峰下2～3橫指處。此處肌肉較薄，只可作小劑量注射。

四、操作前準(zhǔn)備(一)評(píng)估患者

(1)所用藥物可能產(chǎn)生的療效與不良反應(yīng)。

(2)患者對(duì)注射給藥的認(rèn)識(shí)及合作程度。(3)注射部位及其皮膚與肌肉組織情況。(二)環(huán)境準(zhǔn)備

環(huán)境要清潔、安靜且有足夠的照明。(三)護(hù)士準(zhǔn)備

護(hù)士應(yīng)著裝整潔，洗手，戴好口罩，掌握溝通交流技巧。(四)用物準(zhǔn)備

用物包括注射盤(pán)一套，無(wú)菌盤(pán)內(nèi)放已抽吸好藥液的注射器和針頭，治療車(chē)下層放一盛有消毒液的容器，以浸泡消毒使用過(guò)的注射器與針頭。

五、操作規(guī)程(一)核對(duì)解釋

攜用物至床旁，核對(duì)床號(hào)、姓名，向患者或家屬解釋。(二)協(xié)助患者取合適的臥位，使局部肌肉放松(1)側(cè)臥位上腿伸直、放松，下腿稍彎曲。(2)俯臥位足尖相對(duì)，足跟分開(kāi)，頭偏向一側(cè)。(3)仰臥位 兩腿伸直略分開(kāi)，常用于危重及不能翻身的患者與股外側(cè)肌注射時(shí)。

(4)坐位坐位高度適宜，便于進(jìn)針，常用于上臂三角肌注射。

(三)選擇注射部位并消毒

選擇并暴露注射部位，常規(guī)消毒皮膚，再次核對(duì)。

(四)進(jìn)針

再次一滴排氣，一手拇指和食指或中指繃緊注射部位皮膚，另一手持注射器，中指固定針?biāo)ǎ檬直蹘?dòng)腕部力量，將針頭迅速垂直刺入針梗的2/3～3/4，約2.5～3cm。

(五)推注藥液

一手固定針?biāo)ǎ硪皇殖閯?dòng)活塞，無(wú)回血后以均勻的速度慢慢推注藥液。

(六)拔針

注射畢，干棉簽輕壓針刺處，快速拔針、按壓，再次核對(duì)。

(七)協(xié)助患者臥位

協(xié)助患者穿好衣褲，取舒適臥位，整理床單位，清理用物。

六、注意事項(xiàng)

(1)2歲以下嬰幼兒不宜選用臀大肌注射，因其臀大肌尚未發(fā)育好，注射時(shí)有損傷坐骨神經(jīng)的危險(xiǎn)。可選用臀中肌、臀小肌或股外側(cè)肌注射。

(2)進(jìn)針時(shí)切勿將針頭全部刺入，以防針梗從根部銜接處折斷，難以取出。若針頭折斷，應(yīng)囑患者保持原位不動(dòng)，固定局部組織，以防針頭移位，并盡快用無(wú)菌血管鉗夾住斷端取出針頭。若斷端全部埋入皮下，即請(qǐng)外科醫(yī)生處理。

(3)抽吸時(shí)若見(jiàn)回血，應(yīng)拔出針頭重新消毒、注射。

二、靜脈輸液

一、概念

靜脈注射術(shù)是指自靜脈注入藥液的方法。

二、目的

(1)需迅速發(fā)揮藥效，尤其是治療急重癥時(shí)。(2)藥物不宜口服、皮下、肌內(nèi)注射時(shí)。

(3)注入藥物作某些診斷性檢查，如腎功能試驗(yàn)、膽囊X線(xiàn)攝片檢查。

(4)股靜脈注射適宜于搶救危重患者時(shí)注入藥物或臵管加壓輸血輸液。

三、常用部位

常用的靜脈有四肢淺靜脈、小兒頭皮靜脈與股靜脈。(一)四肢淺靜脈

上肢常用肘窩(貴要靜脈、正中靜脈、頭靜脈)、腕部、手背的淺靜脈；下肢常用足背靜脈、大隱靜脈和小隱靜脈。

(二)頭皮靜脈

小兒頭皮靜脈較為豐富，分支甚多，互相溝通交錯(cuò)成網(wǎng)且靜脈表淺易見(jiàn)，易于固定，又方便病兒肢體活動(dòng)。病兒靜脈注射多采用頭皮額上靜脈、眶上靜脈、顳淺靜脈、耳后靜脈、枕后靜脈。選擇靜脈時(shí)，需注意與頭皮動(dòng)脈相區(qū)別。

(三)股靜脈

股靜脈位于股三角區(qū)，在股神經(jīng)和股動(dòng)脈的內(nèi)側(cè)。

四、操作前準(zhǔn)備(一)評(píng)估患者

(1)患者病情及治療情況，以及所用藥物可能產(chǎn)生的療效與不良反應(yīng)。

(2)患者意識(shí)狀態(tài)、對(duì)靜脈注射給藥的認(rèn)識(shí)及合作程度。(3)注射部位靜脈是否顯露，以及肢體的血液循環(huán)情況。(二)環(huán)境準(zhǔn)備

環(huán)境要清潔、安靜且有足夠的照明。(三)護(hù)士準(zhǔn)備

護(hù)士應(yīng)著裝整潔，洗手，戴好口罩，掌握溝通交流技巧。(四)用物準(zhǔn)備 1．注射盤(pán)與無(wú)菌盤(pán)

注射盤(pán)一套，無(wú)菌盤(pán)內(nèi)放已抽吸好藥液的注射器和針頭，治療車(chē)下層放一盛有消毒液的容器，以浸泡消毒使用過(guò)的注射器與針頭。

2．其他用物

(1)四肢淺靜脈注射止血帶、小墊枕，需要時(shí)備頭皮針和膠布。

(2)頭皮靜脈注射型號(hào)合適的頭皮針(41/2～6號(hào))、膠布，需要時(shí)準(zhǔn)備備皮物品。

(3)股靜脈注射無(wú)菌紗布、膠布、砂袋。

五、操作規(guī)程

(一)四肢淺靜脈注射

(1)攜用物至床旁，核對(duì)床號(hào)、姓名，向患者或家屬解釋。

(2)在穿刺部位的肢體下墊小枕，在穿刺點(diǎn)上方約6cm處系止血帶，使靜脈充盈、顯露，常規(guī)消毒皮膚，或先用2％碘酊消毒，再系止血帶，后用70％乙醇脫碘。再次核對(duì)。

(3)再次一滴排氣或連接頭皮針后排盡空氣，需要時(shí)囑患者握拳，以一手拇指繃緊靜脈下方皮膚，使其固定，另一手持注射器與針頭，食指固定針?biāo)ㄒ粋?cè)，或拇、食指固定頭皮針針柄，針尖斜面向上，針頭與皮膚呈200～250角，自靜脈上方或側(cè)方刺入皮下，再沿靜脈走向潛行刺入靜脈，見(jiàn)回血后再順靜脈進(jìn)針少許。

(4)松止血帶、囑患者松拳，固定針頭緩慢推藥。(5)注射過(guò)程中要試抽回血，以檢查針頭是否仍在靜脈內(nèi)，若局部疼痛、腫脹隆起、抽無(wú)回血，提示針頭滑出靜脈，應(yīng)拔出針頭，更換部位重新注射。

(6)注射完畢，將干棉簽輕壓穿刺點(diǎn)(皮膚、靜脈)，迅速拔出針頭，按壓至不出血為止。

(7)再次核對(duì)，協(xié)助患者取舒適臥位，整理床單位，清理用物。

(二)頭皮靜脈注射

(1)攜用物至床旁，核對(duì)床號(hào)、姓名，向患者或家屬解釋。

(2)病兒取仰臥位或側(cè)臥位，必要時(shí)剃去注射部位毛發(fā)。(3)由助手固定病兒頭部，常規(guī)消毒皮膚，再次核對(duì)，連接頭皮針并排氣。

(4)術(shù)者一手拇、食指固定靜脈兩端，一手持頭皮針針柄，沿靜脈向心方向，針頭與皮膚呈100～200角，由靜脈上方或側(cè)方刺入皮下，再沿靜脈走向潛行刺入，見(jiàn)回血后推藥少許，如無(wú)異常，即用膠布固定針頭，緩慢推注藥液。注藥過(guò)程中注意約束病兒，防止其抓拽注射部位。

(5)注射完畢，將干棉簽輕壓穿刺點(diǎn)(皮膚、靜脈)，迅速拔出針頭，按壓至不出血為止。

(6)再次核對(duì)，協(xié)助患者取舒適臥位，整理床單位，清理用物。

(三)股靜脈注射

(1)攜用物至床旁，核對(duì)床號(hào)、姓名，向患者或家屬解釋。

(2)協(xié)助患者取仰臥位，下肢伸直略外展外旋，臀下墊砂袋便于穿刺，如為小兒注射，需用尿布覆蓋會(huì)陰，以防其排尿弄濕穿刺部位，再次核對(duì)。

(3)常規(guī)以2％碘酊和70％乙醇消毒局部皮膚，并消毒術(shù)者左手食指和中指，排氣。

(4)在髂前上棘和恥骨結(jié)節(jié)聯(lián)線(xiàn)中點(diǎn)捫及股動(dòng)脈最明顯部位并固定，右手持注射器，針頭和皮膚呈900或450角，在股動(dòng)脈內(nèi)側(cè)0.5 cm處刺人，抽動(dòng)活塞見(jiàn)有暗紅色血液，提示針頭已進(jìn)入股靜脈，固定針頭，注人藥液。

(5)注射完畢，拔出針頭后局部立即用無(wú)菌紗布加壓止血3～5min，確認(rèn)無(wú)出血后，用膠布固定。

(6)再次核對(duì)，協(xié)助患者取舒適臥位，整理床單位，清理用物。

六、注意事項(xiàng)

(1)對(duì)長(zhǎng)期靜脈用藥的患者，為保護(hù)血管應(yīng)有計(jì)劃地自遠(yuǎn)心端到近心端選擇靜脈注射。

(2)根據(jù)病情及藥物性質(zhì)，掌握注入藥物的速度，并隨時(shí)聽(tīng)取患者的主訴，觀察注射局部以及病情變化。

(3)去甲腎上腺素、鈣劑等強(qiáng)刺激性藥物不宜采用頭皮靜脈注射。

(4)注射對(duì)組織有強(qiáng)烈刺激的藥物，應(yīng)另備抽有生理鹽水的注射器和頭皮針，注射穿刺成功后，先注入少量生理鹽水，證實(shí)針頭確在靜脈內(nèi)，再換上抽有藥液的注射器進(jìn)行推藥，以防藥液注入血管外而致組織壞死。

(5)股靜脈注射有出血傾向者不宜采用；嚴(yán)格執(zhí)行無(wú)菌操作規(guī)程，防止感染；如抽出鮮紅色血液，提示針頭刺入股

動(dòng)脈，應(yīng)立即拔出針頭，用無(wú)菌紗布緊壓穿刺處5～10min，確認(rèn)無(wú)出血后，在另一側(cè)股靜脈穿刺。

七、提高靜脈穿刺成功率的方法

(1)肥胖患者肥胖者皮下脂肪較厚、靜脈較深、難以辨認(rèn)，但較易固定。注射時(shí)，在摸清血管走向后從靜脈上方進(jìn)針，進(jìn)針角度稍加大(300～400角)。

(2)水腫患者可沿靜脈解剖位臵，用手按揉局部，以暫時(shí)驅(qū)散皮下水分，使靜脈充分顯露后再行穿刺。

(3)脫水患者血管充盈不良致使穿刺困難，可在扎止血帶后，從穿刺部位遠(yuǎn)心端向近心端方向反復(fù)推揉，以使血管充盈后再穿刺。

(4)老年患者老人皮下脂肪較少，靜脈易滑動(dòng)且脆性較大，針頭難以刺人或易穿破血管壁。注射時(shí)，可用手指分別固定穿刺段靜脈上下兩端，再沿靜脈走向穿刺。

(5)天氣寒冷淺表靜脈收縮，可先用熱毛巾或熱水袋熱敷局部，使血管充盈后再穿刺。

八、靜脈注射失敗的常見(jiàn)原因

(1)針頭刺入靜脈過(guò)少，進(jìn)針時(shí)雖見(jiàn)回血，但松解止血帶后靜脈回縮，針頭滑出血管，抽吸無(wú)回血，藥液注入皮下。

(2)針頭斜面未完全刺人靜脈，部分在血管外，抽吸雖有回血，但推藥時(shí)部分藥液溢至皮下，局部隆起并有疼痛感。

(3)針頭刺入較深，斜面一半穿破對(duì)側(cè)血管壁，抽吸有回血，推注少量藥液局部可無(wú)隆起，但因部分藥液溢出至深層組織，患者有疼痛感。

(4)針頭刺入過(guò)深，針頭斜面穿出血管壁，抽吸無(wú)回血。

三、氧氣吸入法 [目的]

供給氧氣，改善缺氧癥狀

[操作步驟]

1、戴口罩洗手

2、物品準(zhǔn)備：治療盤(pán)，鼻導(dǎo)管，生理鹽水，小鑷子，污物缸，無(wú)菌棉簽，彎盤(pán)，繃帶，膠布，扳手，氧氣表，濕化瓶，滅菌注射用水，氧氣瓶，記錄單

3、打開(kāi)總開(kāi)關(guān)，使小量氧氣從氣門(mén)流出（吹塵），隨即迅速關(guān)好開(kāi)關(guān)

4、將氧氣表接于氧氣瓶的氣門(mén)上用手初步旋緊，將表稍向后傾，再用扳手旋緊，使氧氣表直立于氧氣瓶旁

5、連接濕化瓶，濕化瓶?jī)?nèi)長(zhǎng)管連接氧氣瓶

6、關(guān)閉流量表開(kāi)關(guān)，打開(kāi)總開(kāi)關(guān)，再開(kāi)流量表，檢查氧氣流出是否通暢

7、關(guān)閉流量表，待用

8、攜物品至病人床前，核對(duì)病人，姓名，床號(hào)，診斷，病人意識(shí)清楚，解釋取得合作

9、選擇合適鼻孔，用棉簽沾生理鹽水清潔鼻腔

10、連接鼻導(dǎo)管，濕潤(rùn)鼻導(dǎo)管前端

11、打開(kāi)流量表開(kāi)關(guān)，調(diào)節(jié)好流量

12、量好長(zhǎng)度（鼻尖到耳垂的2/3）

13、將鼻導(dǎo)管輕輕插入鼻腔，固定在面頰部

14、停用氧氣時(shí)先取下鼻導(dǎo)管，先關(guān)流量表

15、再關(guān)總開(kāi)關(guān)，然后再打流量表小開(kāi)關(guān)，放出余氣，再關(guān)好流量表

16、清潔口鼻，恢復(fù)舒適體位，整理床單位

17、整理用物，記錄用氧起止時(shí)間

[實(shí)施] 評(píng)估患者

1、雙人核對(duì)醫(yī)囑。攜治療卡核對(duì)床號(hào)、姓名、床尾卡

2、評(píng)估患者。詢(xún)問(wèn)身體狀況及胸悶憋氣等癥狀，查看顏面口唇有無(wú)紫紺，評(píng)估鼻腔情況，雙側(cè)鼻腔是否通暢，有無(wú)鼻部疾患，向患者交代操作目的，以取得配合。

3、口述評(píng)估結(jié)果。經(jīng)評(píng)估該患者清醒配合，自述胸悶憋氣，查體顏面口唇無(wú)紫紺，屬于輕度缺氧，經(jīng)檢查你的雙側(cè)鼻腔都是通暢的。

4、遵醫(yī)囑給予雙側(cè)輸氧管吸氧，流量每分鐘1-2L，環(huán)境安全，符合吸氧要求。[步驟]



一、吸氧

1、規(guī)范洗手。

2、攜用物至床旁，依據(jù)治療卡核對(duì)床號(hào)、姓名及手腕帶，與患者交流取得配合。詢(xún)問(wèn)患者是否調(diào)整臥位。

3、裝表

（1）氧氣瓶

①調(diào)整氧氣瓶至便于操作的位臵，打開(kāi)總開(kāi)關(guān)，使小量氣體從氣門(mén)流出，隨即迅速關(guān)閉總開(kāi)關(guān)，以達(dá)到清潔該處的目的，以免灰塵吹入氧氣表內(nèi)。

②確認(rèn)關(guān)閉小開(kāi)關(guān)。將表的旋緊帽與氧氣瓶的螺絲接頭銜接，用手初步旋緊，然后將表稍向后傾，再用扳手旋緊，使氧氣表直立于氧氣瓶旁，查有無(wú)漏氣，打開(kāi)總開(kāi)關(guān)，聽(tīng)有無(wú)氣流聲。

③接濕化瓶，內(nèi)盛1/2-2/3滅菌注射用水，旋開(kāi)流量表下的小開(kāi)關(guān)，檢查氧氣流出是否通暢、全套裝臵是否適用，關(guān)上小開(kāi)關(guān)。

（2）中心供氧

①取下一次性使用扶舒清包裝

② 取氧氣頭連接濕化瓶，確認(rèn)關(guān)閉小開(kāi)關(guān)，裝表于中心供氧裝臵。

4、檢查棉簽，清潔雙側(cè)鼻孔，注意勿過(guò)濕。

5、檢查輸氧管包裝、效期，將輸氧管與氧氣表連接，打

開(kāi)小開(kāi)關(guān)調(diào)節(jié)氧流量，檢查輸氧管是否通暢。

6、查對(duì)治療卡及患者床號(hào)、姓名。指導(dǎo)患者進(jìn)行有效呼吸插鼻塞，將輸氧管輕輕插入病人雙側(cè)鼻孔,并妥善固定。檢查輸氧管是否打折扭曲。

7、核對(duì)床號(hào)、姓名，口述吸氧時(shí)間xx時(shí)xx分，流量xxL/min。

8、交待注意事項(xiàng)，囑患者吸氧過(guò)程中不要隨意摘除輸氧管或調(diào)節(jié)流量，如感鼻咽部干燥或胸悶、憋氣時(shí)，要及時(shí)通知醫(yī)護(hù)人員。同時(shí)告知患者有關(guān)用氧安全的知識(shí)。

9、整理床單元，洗手，記錄吸氧時(shí)間及流量于吸氧記錄單上，吸氧記錄單掛與氧氣瓶上。

10、推車(chē)回處臵室處臵用物，洗手，在護(hù)理記錄單記錄上記錄用氧情況。

二、停氧

停氧前先評(píng)估患者胸悶、氣喘等自覺(jué)癥狀有無(wú)改善。

用物準(zhǔn)備清潔治療盤(pán)內(nèi)放內(nèi)放紗布、彎盤(pán)、扳手、治療卡、筆、感染性垃圾筒、中心供氧不需扳手

1、評(píng)估患者核對(duì)醫(yī)囑、攜治療卡至床旁、核對(duì)床號(hào)姓名、床尾卡、向患者解釋?zhuān)〉门浜?。?/p>

口述評(píng)估結(jié)果經(jīng)過(guò)評(píng)估患者的胸悶、氣喘癥狀改善，遵醫(yī)囑停氧。

2、操作前要求，著裝整潔，洗手。

3、攜用物至床旁，核對(duì)床號(hào)、姓名手腕帶，向患者解釋?zhuān)〉门浜稀?/p>

4、取下輸氧管，用紗布擦拭鼻部，查對(duì)治療卡、床號(hào)、姓名并口述停氧時(shí)間xx時(shí)xx分停氧

5、關(guān)小開(kāi)關(guān)，關(guān)總開(kāi)關(guān)，開(kāi)小開(kāi)關(guān)放余氣，分離輸氧管，關(guān)小開(kāi)關(guān)。中心供氧只需關(guān)小開(kāi)關(guān)。

6、分離濕化瓶，卸表。

7、與患者交流，感謝配合。

8、整理床單元，洗手，記錄停氧時(shí)間于用氧記錄單。

9、推車(chē)回處臵室，處臵用物，洗手，在護(hù)理記錄單上記錄停氧情況。

三、用物處理

1、鼻塞、棉簽、紗布等按垃圾分類(lèi)要求放臵

2、濕化瓶、彎盤(pán)放入500mg/L含氯制劑中浸泡消毒

3、氧氣裝臵用75%酒精擦拭。

四、注意事項(xiàng)

1、嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，氧氣瓶放臵陰涼處。切實(shí)做好防火、防油、防熱、防震，注意用氧安全。

2、持續(xù)吸氧病人輸氧管每日更換2次，雙側(cè)鼻孔交替插管，以減少對(duì)鼻黏膜的刺激和壓迫。及時(shí)清理鼻腔分泌物，保證用氧效果。

3、使用氧氣時(shí)，應(yīng)先調(diào)節(jié)流量后應(yīng)用，停用時(shí)應(yīng)先拔

除輸氧管再關(guān)閉氧氣開(kāi)關(guān)，以免操作錯(cuò)誤，大量氧氣突然沖入呼吸道而損傷肺部組織。

4、氧氣瓶?jī)?nèi)氧氣不可用盡，壓力表上指針降至5kg/cm2時(shí)，即不可再用，應(yīng)懸掛“空”的標(biāo)志，以防止灰塵進(jìn)入瓶?jī)?nèi)，于再次充氣時(shí)引起爆炸，未用的氧氣筒，應(yīng)懸掛“滿(mǎn)”的標(biāo)志，以避免急救時(shí)搬錯(cuò)而影響使用。

5、用氧過(guò)程中，準(zhǔn)確評(píng)估病人生命體征，判斷用氧效果，做到安全用氧。

五、供氧方法

輸氧管法、漏斗法、面罩法、鼻塞法、頭罩式給氧

四、無(wú)菌技術(shù)

無(wú)菌技術(shù)是指專(zhuān)門(mén)用于防止微生物污染的技術(shù)。進(jìn)行侵襲性操作（手術(shù)、有創(chuàng)治療）時(shí)，人體組織受到損傷，極易受到微生物的侵襲。

進(jìn)行一些進(jìn)入人體組織、器官的無(wú)創(chuàng)操作（導(dǎo)尿、插管等）時(shí)，通過(guò)不當(dāng)?shù)牟僮?，極易將微生物帶入人體組織、器官。

如何在操作中加強(qiáng)與正確執(zhí)行無(wú)菌技術(shù)是當(dāng)前需要強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題之一。主要內(nèi)容

1無(wú)菌技術(shù)概念。2無(wú)菌操作意義3無(wú)菌技術(shù)操作原則4無(wú)菌技術(shù)基本操作方法

（一）無(wú)菌技術(shù)：是指在醫(yī)療、護(hù)理操作中，防止一切微生物侵入人體和防止無(wú)菌物品、無(wú)菌區(qū)域被污染的操作技術(shù)。

（二）無(wú)菌物品：是指經(jīng)過(guò)滅菌處理后未被污染的物品

（三）無(wú)菌區(qū)域：是指經(jīng)過(guò)滅菌處理后未被污染的區(qū)域

（四）有菌區(qū)：是指未經(jīng)過(guò)滅菌處理或是經(jīng)過(guò)滅菌處理而被污染的區(qū)域

（五）污染：是指凡是直接或間接的與致病微生物相接觸 1環(huán)境清潔、寬敞、定期消毒 2物品布局合理

3操作前半小時(shí)停止清掃工作、減少人員走動(dòng)，避免塵埃飛揚(yáng)

4剪短指甲、規(guī)范洗手、手消毒 5帶口罩

6必要時(shí)穿無(wú)菌衣 7戴無(wú)菌手套

操作中保持無(wú)菌的原則

操作時(shí)：面向無(wú)菌區(qū)域，操作者身體應(yīng)與無(wú)菌區(qū)保持20cm距離 ；手臂應(yīng)保持在腰部或治療臺(tái)面以上； 四不可：跨越，講話(huà)，咳嗽，打噴嚏 取物

無(wú)菌物品一經(jīng)取出，即使未用，也不可再放回?zé)o菌包或無(wú)菌容器內(nèi)。用后處理

無(wú)菌物品已被污染或疑有污染，均不可再用，應(yīng)更換，并重新滅菌。

一套無(wú)菌物品，只供一位病人使用。無(wú)菌技術(shù)基本操作法 1無(wú)菌持物鉗的使用 2無(wú)菌容器的使用 3取用無(wú)菌溶液 4無(wú)菌包的使用 5戴無(wú)菌手套 無(wú)菌持物鉗的使用

種類(lèi) ： 臨床上常用的無(wú)菌持物鉗有卵圓鉗、三叉鉗和長(zhǎng)、短鑷子四種

目的 ： 用于取放和傳遞無(wú)菌物品，保持物品的無(wú)菌狀態(tài)。一無(wú)菌持物鉗的存放方法及注意事項(xiàng)

干燥保存法，將盛有無(wú)菌持物鉗的無(wú)菌干罐保存在無(wú)菌包內(nèi)，在集中治療前開(kāi)包，4h更換一次 1無(wú)菌持物鉗不能夾取未滅菌的物品。2不能夾取油紗布、換藥或消毒皮膚。

3使用無(wú)菌鉗時(shí)不能低于腰部。4打開(kāi)包裝后的持物鉗4小時(shí)更換。

5檢查包裹無(wú)破損、潮濕，包外化學(xué)指示物是否變色。6取無(wú)菌鉗鉗端閉合向下，不可觸及容器口的邊緣。用后立即放回容器內(nèi)。二取密封瓶?jī)?nèi)取無(wú)菌溶液法無(wú)菌溶液注意事項(xiàng)

1認(rèn)真核對(duì)瓶簽上的藥名、劑量、濃度和有效期，檢查溶液質(zhì)量，確信質(zhì)量可靠后，方可使用。

2手握標(biāo)簽面，先倒少量溶液于彎盤(pán)內(nèi)，再由原處倒所需量于無(wú)菌容器內(nèi)

3倒溶液時(shí)，不得浸濕瓶簽，液體不得濺出。4取完立即塞上瓶塞并消毒瓶塞邊緣。5手不得觸及瓶口及瓶塞內(nèi)面。

6不可將物品伸入無(wú)菌溶液瓶?jī)?nèi)蘸取溶液，已倒出的溶液不可再倒回瓶?jī)?nèi)。

7記錄開(kāi)瓶日期以打開(kāi)溶液的時(shí)間有效期為24小時(shí)

三無(wú)菌包的使用方法

無(wú)菌包布是用質(zhì)厚、致密、未脫脂的棉布制成雙層包布。其內(nèi)可存放器械、敷料以及各種技術(shù)操作用物，經(jīng)滅菌處理后備用 注意事項(xiàng)

（1）檢查無(wú)菌包的包外化學(xué)指示物變色是否均勻，有效期及質(zhì)量，包布潮濕、破損時(shí)不可使用。

（2）開(kāi)包、關(guān)包時(shí)手不可觸及包布內(nèi)面、污染包內(nèi)無(wú)菌物品，不能跨越無(wú)菌區(qū)。

（3）無(wú)菌物品一次未使用完，關(guān)包后要準(zhǔn)確注明開(kāi)包日期及時(shí)間，剩余物品可在24h內(nèi)使用。四戴無(wú)菌手套的難點(diǎn)

戴第一只手套時(shí)第二只手套外面接觸衣袖 開(kāi)始戴第二只手套時(shí)

手指容易觸及第一手套的反折部分（內(nèi)面）

戴第二只手套時(shí)手背內(nèi)卷（最大的難點(diǎn)）及注意事項(xiàng) 翻邊扣衣袖容易污染已戴手套的手指和手掌部分 戴手套時(shí)雙手靠近護(hù)士服、桌面等非無(wú)菌物品 戴第二只手套時(shí)第一手的拇指“幫忙”

1戴手套時(shí)注意未戴手套的手不可觸及手套的外面。戴手套的手不可觸及未戴手套的手。2戴手套發(fā)現(xiàn)破洞，立即更換。3脫手套時(shí)，翻轉(zhuǎn)脫下。

4戴好手套后清除手套上的滑石粉，避免落入無(wú)菌區(qū)，刺激組織。

5脫手套時(shí)，如有膿血等污物，先用消毒液清洗，然后脫下手套；脫手套時(shí)應(yīng)從手套口翻轉(zhuǎn)脫下，不可強(qiáng)行拉扯手套邊緣或手指部分，以免損壞。

五、換藥技術(shù)

換藥又稱(chēng)更換敷料，包括檢查傷口、清潔傷口、處理傷口、更換敷料。是預(yù)防和控制創(chuàng)面感染，促進(jìn)傷口愈合的一項(xiàng)重要外科操作?！緭Q藥器械及敷料】

1、常用換藥器械，換藥前準(zhǔn)備常規(guī)物品：

必備：平鑷二把、換藥碗或彎盤(pán)兩個(gè)（或一次性換藥碗）； 視傷口情況準(zhǔn)備：血管鉗、剪子、探針、手術(shù)刀、持針器、縫線(xiàn)等。

2、換藥常用敷料及藥品：

必備：敷料、消毒棉球（碘伏、酒精等）、膠布； 視傷口情況準(zhǔn)備：干棉球、凡士林油紗條、鹽水（生理

鹽水、高滲鹽水）、3%雙氧水、引流條(管)、繃帶、棉簽、胸腹帶、治療單等。【換藥方法】

換藥前應(yīng)事先了解傷口情況，以便按傷口情況準(zhǔn)備應(yīng)用的器械、敷料及藥品等，避免浪費(fèi)和臨時(shí)忙亂。換藥者戴帽和口罩，洗手后準(zhǔn)備換藥物品。一、一般傷口換藥

1、去除敷料

(1)先用手取下傷口外層繃帶及撕膠布取下敷料。撕膠布取敷料的方法有兩種：

①撕膠布時(shí)應(yīng)自傷口由外向里，可用手指輕輕推揉貼在皮膚上的膠布邊沿，待翹起后用一只手輕壓局部皮膚，另一只手牽拉翹起的膠布，緊貼皮面(即與皮膚表面平行)向相反的方向慢慢取下，切不可垂直地向上拉掉，以免產(chǎn)生疼痛或?qū)⒈砥に好摗?/p>

②還可用一只手指伸至敷料邊緣與皮膚之間，輕柔地用手指向外推壓皮膚，分離膠布與皮膚的粘合部分。若遇膠布粘著毛發(fā)時(shí)，可剪去毛發(fā)或用汽油、乙醚、松節(jié)油等漫潤(rùn)后揭去。

(2)傷口內(nèi)層敷料及引流物，應(yīng)用無(wú)菌鑷取下，揭起時(shí)應(yīng)沿傷口長(zhǎng)軸方向進(jìn)行。若內(nèi)層敷料與創(chuàng)面干結(jié)成痂，則可將未干結(jié)成痂的敷料剪去，留下已干結(jié)成痂的敷料使其愈合；

若創(chuàng)面內(nèi)層敷料被膿液浸透，可用雙氧水或生理鹽水浸濕，待敷料與創(chuàng)面分離后再輕輕地順創(chuàng)口長(zhǎng)軸揭去。

【注意】在換藥過(guò)程中兩把換藥鑷要保持其中一把為無(wú)菌鑷，一把為有菌鑷，不可凈污不分，隨意亂用。一手（左手）持無(wú)菌鑷用于夾持無(wú)菌換藥碗內(nèi)的敷料及消毒棉球，交遞到另一手持（右手）的有菌鑷；有菌鑷用于接觸傷口及污物。

（3）取下的污穢敷料均放在有菌換藥碗內(nèi)，不得隨意亂放、丟棄，以防污染環(huán)境或交叉感染?！咀⒁狻?jī)蓚€(gè)換藥碗，一個(gè)為無(wú)菌換藥碗，盛放無(wú)菌物，敷料，碘伏棉球、酒精棉球；另一個(gè)為有菌換藥碗，盛放從創(chuàng)面上取下的污染敷料、引流物和換藥時(shí)用過(guò)的棉球、敷料等污染物。

2、創(chuàng)周（創(chuàng)口周?chē)┢つw處理

去除敷料后，0.5％碘伏或用75％酒精棉球，無(wú)菌切口由內(nèi)向外消毒，注意勿使消毒液流入傷口內(nèi)；化膿傷口由外向內(nèi)消毒。若創(chuàng)周皮膚粘有較多膠布痕跡及污垢，則用松節(jié)油或汽油棉棒擦去，以減少對(duì)皮膚的刺激。

3、創(chuàng)面（創(chuàng)口內(nèi)的組織表面）處理

（1）用0.1％新潔爾滅或等滲鹽水棉球自?xún)?nèi)向外輕柔地拭去創(chuàng)面分泌物，涂擦創(chuàng)周皮膚的棉球不得再接觸創(chuàng)口內(nèi)面。在拭去創(chuàng)面分泌物時(shí)切忌反復(fù)用力擦拭，以免損傷創(chuàng)面肉芽組織；如分泌物或膿液較多不易清理，可用3%雙氧水沖洗創(chuàng)

腔。擦拭創(chuàng)面所用棉球不應(yīng)太濕，否則不但不易清除分泌物，反而使膿液外流污染皮膚和被褥，可用換藥鑷將棉球中過(guò)多的藥液擠掉。

（2）創(chuàng)腔或膿腔深大者，棉球擦洗時(shí)應(yīng)防止脫落在創(chuàng)腔內(nèi)。

（3）創(chuàng)面拭凈后，應(yīng)注意檢查創(chuàng)腔內(nèi)有無(wú)異物，徹底移除傷口內(nèi)線(xiàn)頭、死骨、壞死組織等異物。

（4）最后用酒精棉球消毒創(chuàng)周皮膚。根據(jù)傷口情況選擇凡士林紗條、藥物或鹽水紗布覆蓋，或放入紗布引流條等。

4、包扎固定

創(chuàng)面處理完畢，創(chuàng)口覆蓋無(wú)菌敷料，膠布固定。創(chuàng)面大，滲液多的創(chuàng)口，可加蓋敷料或棉墊，若膠布不易固定時(shí)須用繃帶、胸帶、腹帶包扎固定。

5、換藥后注意事項(xiàng)：換藥畢，整理好病人衣服及床單，并將污穢敷料到入換藥室污物桶內(nèi)，換藥用過(guò)的換藥碗和器械清水洗凈，放入消毒液中浸泡。一次性換藥碗放入污物桶。不可隨意擺放或丟棄。

二、縫合傷口換藥

1、縫合傷口（無(wú)引流傷口）

多為無(wú)菌傷口，常于術(shù)后2-3天左右檢查傷口，注意觀察有無(wú)縫線(xiàn)反應(yīng)、針眼膿皰、皮膚紅腫、傷口下硬結(jié)包塊，皮下或深部化膿；有無(wú)積液、積血，必要時(shí)試行穿刺抽液。

（1）無(wú)菌縫合傷口：用0.5%碘伏或75%酒精棉球消毒縫合切口及周?chē)つw，消毒范圍略大于紗布覆蓋范圍，然后覆蓋無(wú)菌敷料。

（2）切口縫線(xiàn)反應(yīng)：術(shù)后2-3天內(nèi)，創(chuàng)口一般均有輕度水腫，針眼周?chē)翱p線(xiàn)下稍有紅腫，但范圍不大，這是一種生理反應(yīng)。其處理為傷口常規(guī)消毒后用75％酒精紗布濕敷即可。

（3）針眼膿腫：為縫線(xiàn)反應(yīng)的進(jìn)一步發(fā)展，針眼處有膿液，針眼周?chē)导t腫脹。對(duì)較小的膿腫，可先用無(wú)菌鑷子夾破并用無(wú)菌干棉球擠壓出膿液，然后涂以碘酊和酒精即可；膿腫較大或感染較深者，應(yīng)提前拆除此針縫線(xiàn)。

（4）傷口感染或化膿：縫合切口局部紅腫并有壓痛，傷口周?chē)t腫有硬結(jié)，甚至有波動(dòng)感出現(xiàn)，作如下處理：

①可先用針頭試穿抽膿，或用探針由切口處插入檢查。②確診為傷口化膿后，應(yīng)即盡早部分（拆1-2針線(xiàn)）或全部拆除縫線(xiàn)，將傷口敞開(kāi)，清除膿液和傷口內(nèi)異物(如線(xiàn)頭等)；

③清洗化膿性創(chuàng)面或創(chuàng)腔后放臵合適的引流物，化膿性創(chuàng)腔的引流多選用生理鹽水紗條，其紗條的大小要合適創(chuàng)腔，不可太大，也不可太小。換藥至創(chuàng)口愈合。

④若傷口擴(kuò)開(kāi)后分泌物不多或僅有血性分泌物，則于清洗或清除異物后，用蝶形膠布拉攏創(chuàng)口即可，以后酌情換藥；

⑤伴有全身癥狀者，可適當(dāng)使用抗生素，配合局部理療或熱敷。

（5）疑有創(chuàng)口積血、積液時(shí)，可周?chē)Ｆつw處穿刺，試穿有無(wú)積血、積液；或用探針、鑷子、止血鉗由創(chuàng)口縫合口處插入，如有積血、積液，稍加分離引出，可根據(jù)情況拆除1-2針皮膚縫線(xiàn)，擴(kuò)大引流口，并臵入生理鹽水紗條引流，換藥至創(chuàng)口愈合。

2、縫合傷口（放臵引流物傷口）（1）消毒同無(wú)引流縫合傷口

（2）術(shù)后傷口放臵引流物多為橡皮片（或膠皮管）。橡皮片多在術(shù)后24～48小時(shí)取出，可在拔除橡皮片時(shí)換藥。對(duì)放臵引流物的傷口要注意引流量及引流性質(zhì)，若有多量引流液，應(yīng)隨時(shí)更換敷料。

（3）橡皮管引流或煙卷引流（腹腔內(nèi)引流一般在腹壁另戳口引出）可按常規(guī)換藥，在覆蓋紗布的一側(cè)剪一個(gè)缺口，包繞引流管的根部。煙卷引流管在換藥時(shí)要注意引流物的多少和性質(zhì)，并稍稍松動(dòng)煙卷引流管（不可拔出）并覆蓋敷料。

（4）引流管的拔除：決定拔管，先松動(dòng)引流管，引流管拔除后，創(chuàng)口處敷油紗條、敷料。

【附】換藥常用藥物及消毒劑

1、鹽水：生理鹽水棉球及紗布用于清潔創(chuàng)面、創(chuàng)面濕敷、填充及引流膿腔；鹽水用于沖洗膿腔；5％鹽水具有較

強(qiáng)局部脫水作用，用于肉芽水腫明顯的創(chuàng)面。2、3％雙氧水：與組織接觸后分解釋放出氧，具有殺菌作用。用于沖洗外傷傷口、化膿或壞死組織的傷口，尤其適用于厭氧菌感染的傷口。3、0.02％呋喃西林溶液：有抗菌和殺菌作用。用于感染創(chuàng)面的清洗和濕敷。

4、碘伏（聚乙稀吡咯酮，簡(jiǎn)稱(chēng)PVP-碘）：對(duì)各種細(xì)菌繁殖體、細(xì)菌芽孢和乙型肝炎表面抗原等均有較強(qiáng)的殺滅作用，是一種高效低毒殺菌廣譜的消毒劑，且無(wú)刺激性，有收斂消腫等作用。0.5％碘伏溶液用于粘膜、創(chuàng)面、膿腔；l％-2％溶液用于濕敷感染創(chuàng)面，最適用于下肢潰瘍和癌性潰瘍。

5、抗生素溶液：常用l％新霉素Ⅱ和慶大霉素混合液、慶大霉素用于等待二期縫合的污染傷口、較大創(chuàng)面，如燒傷植皮前的創(chuàng)面濕敷，敷料應(yīng)每日更換1-2次。6、0.1%新潔爾滅、0.1%洗必太溶液、75%酒精 7、10%大蒜素溶液：具有殺菌和增強(qiáng)組織細(xì)胞吞噬的作用，對(duì)金黃色葡萄球菌、真菌感染效果較好。8、10％-20％硝酸銀溶液：用于慢性竇道和腐蝕過(guò)度生長(zhǎng)的肉芽組織，用后需用等滲鹽水棉簽擦拭。

9、凡士林油紗條：用于稍低于皮膚的新鮮肉芽創(chuàng)面，促進(jìn)肉芽、上皮生長(zhǎng)作用。

10、碘仿紗條：具有抗菌、防腐、收斂、去臭和促進(jìn)肉

芽組織生長(zhǎng)的作用，用于慢性竇道病灶清除后的傷口，或用于膿腫切開(kāi)引流的創(chuàng)腔填塞。碘仿有毒性不宜長(zhǎng)期使用。

11、魚(yú)石脂軟膏：10％-20％魚(yú)石脂軟膏有消炎退腫作用，用于早期皮膚及淺表組織炎癥的外敷。

12、氧化鋅軟膏：10％氧化鋅軟膏涂于皮膚表面，有保護(hù)皮膚免受分泌物侵蝕的作用，常用于腸瘺、膽瘺等皮膚周?chē)谋Ｗo(hù)。13、2％聚乙烯吡咯酮碘軟膏：用于燒傷、慢性潰瘍創(chuàng)面。

14、如意金黃膏、生肌散（中藥類(lèi)）：具有止痛、消炎、拔毒、生肌、排膿等作用。

作業(yè)講評(píng)………………………………………………5分鐘

1.重述訓(xùn)練課目、目的、內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)； 2.今天同志們訓(xùn)練效果很好。訓(xùn)練熱情高漲。但是還存在操作不熟練的問(wèn)題。希望同志們多加練習(xí)，爭(zhēng)取熟練掌握護(hù)理技術(shù)，在以后的訓(xùn)練中更好的為戰(zhàn)時(shí)救護(hù)做準(zhǔn)備。

第五篇：七年級(jí)技術(shù)教案

初二技術(shù)全程教案

指導(dǎo)思想

1、技術(shù)目益諒地滲透到生活和生產(chǎn)的各個(gè)領(lǐng)域迅猛而又深刻地影響著人們的生活和生產(chǎn)方式，了解廣泛應(yīng)用技術(shù)已成為人們生存和提高生活質(zhì)量的基礎(chǔ)條件加強(qiáng)技術(shù)也已成為生活和生產(chǎn)方式變革的客觀要求。

2、高新技術(shù)實(shí)為的高低，體現(xiàn)了國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的高低，技術(shù)進(jìn)步是國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)之一，在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域加強(qiáng)技術(shù)教育，提高全體學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，已成為各國(guó)提高國(guó)民素質(zhì)的重要措施之一。教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

初步了解技術(shù)的發(fā)展過(guò)和和技術(shù)對(duì)人類(lèi)社會(huì)產(chǎn)生的影響，了解各技術(shù)領(lǐng)域的基本分類(lèi)，認(rèn)識(shí)技術(shù)的體質(zhì)與內(nèi)涵及其科學(xué)等其他學(xué)科的關(guān)系。

過(guò)程與方法

了解技術(shù)的基本知識(shí)和學(xué)習(xí)技術(shù)的基本方法和過(guò)程具有使用技術(shù)的基本能力，掌握基本的操作技能，學(xué)會(huì)使用常用工具。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

了解技術(shù)設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，具有初步的技能，能運(yùn)用技術(shù)知識(shí)對(duì)有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行分析，研究，決策并加以解決，開(kāi)成基本的有關(guān)技術(shù)的情感，態(tài)度價(jià)值觀。教學(xué)內(nèi)容

第一單元：技術(shù)是什么

一、自然世界與人的世界

二、技術(shù)是什么

第二單元：技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展

一、源于需要

二、功在發(fā)明與創(chuàng)造

三、技術(shù)與科學(xué)

第三單元：技術(shù)的特性

一、技術(shù)系統(tǒng)

二、控制

三、資源

四、優(yōu)化和權(quán)衡

第四單元：技術(shù)與社會(huì)

一、技術(shù)植根于社會(huì)

二、技術(shù)推動(dòng)了歷史

三、技術(shù)的雙刃性 教學(xué)重點(diǎn)：

1、技術(shù)是什么

2、技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展 教學(xué)難點(diǎn)：

1、技術(shù)的特性

2、技術(shù)與社會(huì) 課時(shí)安排：8課時(shí) 學(xué)生接受情況：

初二學(xué)生已經(jīng)學(xué)了一年的技術(shù)這門(mén)學(xué)科，比較熟悉這門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)，盡快讓學(xué)生成為主角，提高學(xué)生的接受能力。

采取措施：

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)技術(shù)的思想教育。

2、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，上好每一節(jié)課，學(xué)好每一科。

3、要求學(xué)生遵守紀(jì)律，按時(shí)完成作業(yè)。

4、經(jīng)常輔導(dǎo)學(xué)生，堅(jiān)持朗讀和閱讀。

5、培養(yǎng)學(xué)生，互相幫助，共同進(jìn)步。

6、教育學(xué)生，綜合能務(wù)和自學(xué)能力。

7、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極配合教師教學(xué)活動(dòng)。

（第一課時(shí)）

第一單元技術(shù)是什么

一、自然世界與人的世界

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

了解自然世界與人的世界的區(qū)別，能舉例說(shuō)明自然世界與人的世界的區(qū)別與聯(lián)系。過(guò)程與方法：

了解有些自然現(xiàn)象，也可能與人類(lèi)的活動(dòng)有關(guān)，經(jīng)歷對(duì)具體技術(shù)現(xiàn)象的探究過(guò)程。情感與價(jià)值：

產(chǎn)生對(duì)技術(shù)和技術(shù)學(xué)飛的興趣，對(duì)技術(shù)學(xué)習(xí)有一種新鮮感謝求知欲。教學(xué)重點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)課程的興趣。教學(xué)方法：

調(diào)查法，觀察法，研究法。教學(xué)內(nèi)容：

自然世界與人的世界 教學(xué)過(guò)程：

一、情景再現(xiàn)

我們?nèi)祟?lèi)生活的世界異彩紛呈，豐富美麗，如果依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，它還可以細(xì)化成若干個(gè)相對(duì)獨(dú)立的部分，如自然世界。

二、探索新知

1、自然世界

大自然中的各種物質(zhì)和現(xiàn)象，構(gòu)成了我們周?chē)淖匀皇澜纭?/p>

2、人的世界

從我們居住的房屋，吃的食物，穿的衣服，出行乘坐的交通工具，到使用的學(xué)習(xí)用品，娛樂(lè)設(shè)備等，到處都可見(jiàn)到人造物品的身影，它們?cè)谖覀兊闹車(chē)鷺?gòu)成了一個(gè)人的世界。

注：隨著人類(lèi)活動(dòng)范圍的擴(kuò)大和活動(dòng)能力的增強(qiáng)，一些原本發(fā)生于自然世界的現(xiàn)象，也或多或少地接受了人類(lèi)活動(dòng)的影響。如氣候、植被的生長(zhǎng)等?？?/p>

結(jié)：

天空，大地，飛禽走獸，樹(shù)木花草等構(gòu)成了豐富多彩和自然世界，在我們周?chē)⒉皇亲匀唤绲脑季坝^。教學(xué)反思：

本課中提到的森林大火，除自然因素外，人為因素也已成為森林大火的另一個(gè)主要原因。如亂扔煙頭，隨意在保護(hù)區(qū)內(nèi)野炊等，望這些能夠引起同學(xué)的注意。

（第二課時(shí)）

技術(shù)是什么

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：

初步理解技術(shù)不僅包括產(chǎn)品，也是一種知識(shí)和過(guò)程。體會(huì)技術(shù)是什么。情感與價(jià)值：

逐步形成主動(dòng)學(xué)習(xí)技術(shù)的態(tài)度，萌發(fā)關(guān)注身邊的技術(shù)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

形成主動(dòng)學(xué)習(xí)技術(shù)的態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)： 技術(shù)的概念。教法： 查閱法。教學(xué)內(nèi)容： 技術(shù)是什么 教學(xué)過(guò)程： 情景再現(xiàn)：

依托“技術(shù)小探索”導(dǎo)入教學(xué)活動(dòng)。探索新知：

1、產(chǎn)品與技術(shù)

技術(shù)一詞常常使我們聯(lián)想到產(chǎn)品，產(chǎn)品是為類(lèi)用自身掌握的知識(shí)

和能力對(duì)大自然進(jìn)行認(rèn)識(shí)，利用的結(jié)果確定產(chǎn)品本身蘊(yùn)涵著技術(shù)，而且每一種產(chǎn)品都蘊(yùn)涵著它特有的技術(shù)。

2、知識(shí)和過(guò)程與技術(shù)

技術(shù)的范圍不僅包括產(chǎn)品，它還是一種知識(shí)和過(guò)程，技術(shù)知識(shí)主要是指技術(shù)活動(dòng)所需的各種知識(shí)。

總結(jié)：作為學(xué)生，你應(yīng)該受到了技術(shù)的影響，將來(lái)也要掌握很多方方面面的技術(shù)?？?/p>

結(jié)：

作為學(xué)生，你應(yīng)該受到了技術(shù)的影響，將來(lái)也要掌握很多方方面面的技術(shù)。教學(xué)反思：

為了滿(mǎn)足需要和解決實(shí)際問(wèn)題，在人類(lèi)改造周?chē)澜绲倪^(guò)程中，技術(shù)提供了手段和辦法，技術(shù)擴(kuò)大了人類(lèi)的能力，當(dāng)今，技術(shù)已影響到人類(lèi)生活的各個(gè)方面。

（第三課時(shí)）

第二單元技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展

一、源于需要

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能

知道技術(shù)最初源于人類(lèi)生存的需要，技術(shù)誕生的標(biāo)志是制造和使用工具。過(guò)程與方法

初步理解技術(shù)是隨著人類(lèi)需要的發(fā)展需發(fā)展的，經(jīng)歷對(duì)技術(shù)產(chǎn)生的原因的探究過(guò)程，體會(huì)技術(shù)的產(chǎn)生的發(fā)展源于需要。情感態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)對(duì)技術(shù)發(fā)展問(wèn)題的興趣，產(chǎn)生深入探究的欲望。教學(xué)重點(diǎn)： 生存的需要 教學(xué)難點(diǎn)： 需要無(wú)止境 教學(xué)方法： 探究法 教學(xué)內(nèi)容：

源于需要 教學(xué)過(guò)程：

情景再現(xiàn)：技術(shù)到是從來(lái)就有的，它是隨著人類(lèi)的產(chǎn)生而產(chǎn)生的，也是隨著人類(lèi)發(fā)展而發(fā)展的。探索新知：

1、生存的需要

在與自然的抗?fàn)幹校夹g(shù)誕生了。

2、不斷發(fā)展的需要

為了得到更好的庇護(hù)法，促進(jìn)了建筑技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展。

3、需要無(wú)止境

當(dāng)現(xiàn)有的需要滿(mǎn)足后，新的需要又產(chǎn)生了，親的技術(shù)就是在這種不斷滿(mǎn)足需要的過(guò)程中產(chǎn)生著?？?/p>

結(jié)：

今天，各行各業(yè)的技術(shù)更精深寬廣，技術(shù)的門(mén)類(lèi)也更豐富多樣，這些技術(shù)在更大程度上滿(mǎn)足了人們的需要。教學(xué)反思：

我們可以以紡織技術(shù)的發(fā)展為例，我們可以看到各個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)之間的互相促進(jìn)，推進(jìn)技術(shù)的不斷發(fā)展。

（第四課時(shí)）

二、功在發(fā)明與創(chuàng)造

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能

能舉例說(shuō)明一些具體的發(fā)明，創(chuàng)新的過(guò)程和價(jià)值，體會(huì)技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵是創(chuàng)新。過(guò)程與方法

了解專(zhuān)利的有知識(shí)。情感與價(jià)值

產(chǎn)生對(duì)技術(shù)必明創(chuàng)新的興趣，萌發(fā)技術(shù)創(chuàng)新的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵是創(chuàng)新。教學(xué)難點(diǎn)：

產(chǎn)生對(duì)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)新的興趣。教法：

講授與討論法相結(jié)合。教學(xué)內(nèi)容：

功在發(fā)明創(chuàng)造 教學(xué)過(guò)程： 情境再現(xiàn)：

人類(lèi)的發(fā)明形形色色，它們記錄了人類(lèi)探索的足跡，反應(yīng)著技術(shù)進(jìn)步的歷程。

探索新知：

1、形形色色的發(fā)明

2、發(fā)明產(chǎn)生的條件

3、發(fā)明實(shí)現(xiàn)的方式

4、發(fā)明的保護(hù) 總

結(jié)：

歷史上有許多偉大的必明家，他們用智慧與才能為人類(lèi)作出的貢獻(xiàn)永遠(yuǎn)載入了史冊(cè)。教學(xué)反思：

人類(lèi)的進(jìn)步與文明，是建立在無(wú)數(shù)發(fā)明的基礎(chǔ)上的，發(fā)明正是人類(lèi)的知識(shí)和智慧的結(jié)晶。

（第五課時(shí)）

三、技術(shù)與科學(xué)

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能

了解技術(shù)與科學(xué)的主要區(qū)別。過(guò)程與方法

了解技術(shù)與科學(xué)的聯(lián)系和技術(shù)的發(fā)展方向。情感與價(jià)值：

樹(shù)立關(guān)注技術(shù)，關(guān)注科學(xué)的整體意認(rèn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

技術(shù)與科學(xué)的區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)：

技術(shù)與科學(xué)的聯(lián)系 教法：

教師啟發(fā)講解和學(xué)生討論相結(jié)合。教學(xué)內(nèi)容：

技術(shù)與科學(xué) 教學(xué)過(guò)程： 情境再現(xiàn)：

科學(xué)技術(shù)是“第一生產(chǎn)力”，“產(chǎn)品的科持含量高”，“科學(xué)與技術(shù)”經(jīng)常一起出現(xiàn)，說(shuō)明科學(xué)和技術(shù)有著密切的聯(lián)系，但是科學(xué)和技術(shù)并不是一回事。

探索新課：

1、技術(shù)與科學(xué)的區(qū)別

科學(xué)以自然為目的，回答“是什么”“為什么”的問(wèn)題獲得新發(fā)現(xiàn)，從實(shí)踐上升到理論。

技術(shù)以改造自然為目的，回答“做什么”“怎么做”的問(wèn)題獲得新發(fā)明，將理論運(yùn)用于實(shí)踐。

2、技術(shù)與科學(xué)的聯(lián)系

在古代或中世紀(jì)，科學(xué)和技術(shù)是相互獨(dú)立發(fā)展的技術(shù)是人們?cè)谌粘Ｉ钪蟹e累的，它往往走在科學(xué)的前面，直到16、17世紀(jì)，技術(shù)發(fā)展到一定階段，才為科學(xué)研究提供了有為的支持?？偨Y(jié)：

我們可以看到，科學(xué)與技術(shù)，雖然研究領(lǐng)域不同，但卻相輔相成，相互促進(jìn)。教學(xué)反思：

可以預(yù)見(jiàn)，隨著時(shí)間的推移，科學(xué)將更加技術(shù)化，技術(shù)將更加科學(xué)化，它們的關(guān)系將越來(lái)越密不可分。

（第六課時(shí)）

第三單元 技術(shù)的特性（1）

一、技術(shù)系統(tǒng)，二、控制

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能

能說(shuō)出系統(tǒng)，子系統(tǒng)的概念，知道系統(tǒng)的任何一部分出現(xiàn)，都江堰市會(huì)給整個(gè)系統(tǒng)的運(yùn)行帶來(lái)影響，知道系統(tǒng)的基本組成環(huán)節(jié)。過(guò)程與方法

學(xué)習(xí)用互相聯(lián)系點(diǎn)的整體的系統(tǒng)觀點(diǎn)分析和能解決生產(chǎn)，生海豚中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，產(chǎn)生對(duì)技術(shù)系統(tǒng)的興趣，知道控制是為了達(dá)到人們所期望的目標(biāo)。情感與價(jià)值

了解控制在生產(chǎn)生海豚中的應(yīng)用，經(jīng)歷對(duì)具體實(shí)例的分析過(guò)程，了解手動(dòng)控制與自動(dòng)控制，能區(qū)分一些簡(jiǎn)單常見(jiàn)的開(kāi)環(huán)控制與閉環(huán)控制。教學(xué)重點(diǎn)：

技術(shù)系統(tǒng) 教學(xué)難點(diǎn)：

控制 教學(xué)內(nèi)容：

一、技術(shù)系統(tǒng)

二、控制

教學(xué)過(guò)程： 情境再現(xiàn)：

1、系統(tǒng)：一組互相作用，相互聯(lián)系或相互依賴(lài)的單元或部件，它們作為一個(gè)整體為實(shí)現(xiàn)同一目標(biāo)而共同發(fā)揮作用，就構(gòu)成了一個(gè)系統(tǒng)。

2、子系統(tǒng)：是作為系統(tǒng)的一部分而能相對(duì)獨(dú)立運(yùn)作的系統(tǒng)。

3、系統(tǒng)的組成：包括輸入，過(guò)程，輸出這幾個(gè)基本環(huán)節(jié)，技術(shù)園地，我家周?chē)牡缆废到y(tǒng)。

4、控制系統(tǒng)：在一個(gè)技術(shù)系統(tǒng)中，總有某些子系統(tǒng)被人們用來(lái)行使控制功能。

5、人工控制與自動(dòng)控制：從控制過(guò)程中人工干預(yù)的情形來(lái)分，控制有人工控制和自動(dòng)控制。

6、反饋控制：在水位保持恒定 的控制中，用眼睛檢測(cè)水位供大腦判斷這一過(guò)程為“反饋”通過(guò)不斷反饋實(shí)現(xiàn)的控制稱(chēng)為“反饋控制”。

7、控制的應(yīng)用 總

結(jié)：

總之，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)落后的飛速發(fā)展，控制技術(shù)幾乎廣泛應(yīng)用于社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。教學(xué)反思：

事實(shí)上，自動(dòng)化的程度已經(jīng)成為衡量一個(gè)國(guó)家科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的重要標(biāo)志之一。通本課的教學(xué)，教育并鼓勵(lì)學(xué)生，充分利用好時(shí)

間，不要浪費(fèi)分秒時(shí)光，多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)，豐富知識(shí)貯備，為自己的人生打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，尤其是對(duì)后進(jìn)生的教育。

（第七課時(shí)）

技術(shù)的特性（2）

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能

了解技術(shù)資源包括材料，工具和機(jī)機(jī)器，信息，能源，資本，時(shí)間和人力，知道技術(shù)活動(dòng)離不開(kāi)資源。過(guò)程與方法

知道完成相同的任務(wù)，資源不同，結(jié)果也不同，形成節(jié)約的資源，保護(hù)資源的意識(shí)，理解什么是優(yōu)化，什么時(shí)權(quán)衡。情感與價(jià)值

能結(jié)合實(shí)例分析影響優(yōu)化的因素，經(jīng)歷對(duì)羽絨服發(fā)展過(guò)程的案例分析過(guò)程，能對(duì)生產(chǎn)，生活中的簡(jiǎn)單事件進(jìn)行權(quán)衡取舍。教學(xué)重點(diǎn)： 資源 教學(xué)難點(diǎn) 優(yōu)化與權(quán)衡 教法

觀察，討論與歸納法 教學(xué)內(nèi)容 資源，優(yōu)化與權(quán)衡 教學(xué)過(guò)程 情境再現(xiàn)

無(wú)論是個(gè)人還是集體，國(guó)家要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)或完成任務(wù)必須動(dòng)用人力，物力，時(shí)間等，即要花費(fèi)資源。探索新知：

三、資源

1、基因的技術(shù)資源

在解決一個(gè)問(wèn)題，完成一項(xiàng)任務(wù)的過(guò)程中要用到許多東西。

2、資源對(duì)技術(shù)的意義

資源對(duì)技術(shù)具有至關(guān)重要的意義，所有的技術(shù)活動(dòng)都離不開(kāi)資源。3審慎利用資源

資源對(duì)于技術(shù)具有重要的意義，但資源并不是取之不盡，用之不竭的。總

結(jié)：

資源對(duì)于技術(shù)的意義不單局限在有或無(wú)的范圍內(nèi)，同樣任務(wù)，因?yàn)椴牧希ぞ叩牟煌Y(jié)果是不一樣的。教學(xué)反思：

不論農(nóng)村還是城市都有充分的資源可以利用，教師可將其作為引導(dǎo)學(xué)生深入生活，養(yǎng)成技術(shù)性思維的重要拓展活動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都很高，積極參與必言，只是有個(gè)別的學(xué)生溜號(hào)，教師對(duì)其及時(shí)的教育，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。

（第八課時(shí)）

技術(shù)與社會(huì)

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能

了解技術(shù)發(fā)展對(duì)社會(huì)推動(dòng)作用，社會(huì)發(fā)展對(duì)技術(shù)的形塑作用，逐步養(yǎng)成全面分析看待技術(shù)問(wèn)題的意識(shí)。過(guò)程與方法

了解幾個(gè)社會(huì)階段的技術(shù)史上三次重大的技術(shù)變革及其對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要意義，技術(shù)對(duì)社會(huì)組織形式的影響。情感與價(jià)值

知道技術(shù)應(yīng)用的結(jié)果可能是正的，也可能是負(fù)面的，技術(shù)的負(fù)面影響往往帶有滯后性的隱藏性，逐步形成從正反兩面評(píng)價(jià)技術(shù)應(yīng)用的習(xí)慣和能力。教學(xué)重點(diǎn)： 技術(shù)根植于社會(huì) 教學(xué)難點(diǎn) 考核成績(jī)的雙刃性 教法

試驗(yàn)活動(dòng)，展示講解和學(xué)生討論 教學(xué)內(nèi)容 考核與社會(huì) 教學(xué)過(guò)程

情境再現(xiàn)

技術(shù)隨需求的發(fā)展而發(fā)展，技術(shù)改變了環(huán)境，推動(dòng)了社會(huì)。探索新知：

一、技術(shù)植根于社會(huì)

1、技術(shù)推動(dòng)社會(huì)

（1）技術(shù)開(kāi)發(fā)和合理應(yīng)用能創(chuàng)造財(cái)富，發(fā)展經(jīng)濟(jì)

（2）技術(shù)的進(jìn)步不斷推動(dòng)著改政治向科學(xué)，民主的方向邁進(jìn)（3）技術(shù)突破往往率先應(yīng)用到軍隊(duì)中去，成為控制，戰(zhàn)局的重要因素

（4）技術(shù)使人類(lèi)文化豐富多彩 2社會(huì)塑造技術(shù)

（1）個(gè)人對(duì)某種商品的愛(ài)好，集中起來(lái)反映了社會(huì)對(duì)比商品及其所代表的技術(shù)的表決結(jié)果。

（2）對(duì)經(jīng)濟(jì)效益的追求是促使技術(shù)不斷發(fā)展的動(dòng)力之一。（3）根深蒂固的文化價(jià)值觀有時(shí)能蓋過(guò)現(xiàn)實(shí)考慮影響技術(shù)的發(fā)展道路。

（4）由于政府支持，軍隊(duì)目的常常能在較短的時(shí)候內(nèi)促使某些技術(shù)迅速發(fā)展。

（5）環(huán)境因素常常對(duì)技術(shù)的取舍起決定性作用。

二、技術(shù)推動(dòng)了歷史

1、歷史時(shí)代的技術(shù)烙印。

2、技術(shù)與社會(huì)變革。

三、技術(shù)以雙韌性

1、技術(shù)具有利弊兩面性。

2、技術(shù)負(fù)面的滯后性和隱蔽性 總

結(jié)：

在進(jìn)行技術(shù)開(kāi)發(fā)和應(yīng)用時(shí)，應(yīng)充分研究技術(shù)的利弊得失進(jìn)行全面的估計(jì)。教學(xué)反思：

技術(shù)既然起因于人類(lèi)的某些需要，它的益處一般是及時(shí)的，顯面易見(jiàn)的，而它的負(fù)面效應(yīng)往往是滯后的，隱性的，不易被使用者察覺(jué)。