第一篇：簡論中職機(jī)械基礎(chǔ)課程中螺旋傳動的教學(xué)體會論文

《機(jī)械基礎(chǔ)》是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校機(jī)械類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，為專業(yè)技術(shù)課程和今后合理使用、維護(hù)機(jī)械設(shè)備及進(jìn)行技術(shù)革新提供必要的理論基礎(chǔ)知識?！奥菪齻鲃拥膽?yīng)用形式”是其第二章《螺旋傳動》的教學(xué)內(nèi)容。筆者以素質(zhì)教育觀念為指導(dǎo)，對“螺旋傳動應(yīng)用形式”的課堂教學(xué)進(jìn)行了深入探討。

一、學(xué)習(xí)中常見的問題

1.基礎(chǔ)知識掌握較差

在以前的課堂中，一般都是教師在唱獨(dú)角戲。教師會將整個理論從頭講到尾，并沒有顧及到學(xué)生的接受能力。由于這種理論知識本身就非常的乏味，學(xué)生被動地聽，容易產(chǎn)生抵觸心理，這就大大降低了教學(xué)的效果。學(xué)生面對這樣的課堂環(huán)境很容易走神，漸漸產(chǎn)生厭學(xué)情緒，降低了學(xué)習(xí)的熱情，尤其是本章難點(diǎn)“差動螺旋傳動”的教學(xué)。

2.分類模糊不清

螺旋傳動實(shí)質(zhì)上是一個非常復(fù)雜的運(yùn)動，是兩個運(yùn)動疊加的結(jié)果。在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)給予充分的說明。在一般的教科書中，往往先把此運(yùn)動分解成兩種簡單的運(yùn)動，分別進(jìn)行講述、判定。但是，現(xiàn)代的學(xué)生大多缺乏生活的經(jīng)驗與閱歷，對很多常見的運(yùn)動根本就不了解，這就大大加大了學(xué)習(xí)的難度與教學(xué)的難度。學(xué)生在判定移動件的直線運(yùn)動方向時，步驟混亂，左右手不分，導(dǎo)致結(jié)論錯誤。

二、教學(xué)分析及改進(jìn)

眾所周知，螺旋轉(zhuǎn)動是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)問題，下面本人將基于自己的理解談?wù)劵怆y題的方法。

1.合作教學(xué)

本人在開展此知識點(diǎn)的教學(xué)活動中，首先對學(xué)生進(jìn)行分組，然后給所有的小組都發(fā)一些實(shí)驗器材，要求學(xué)生利用這些實(shí)驗器材來自己刻出或者捏出螺旋形。各個小組成員都要參與，以加深每個人對螺旋運(yùn)動的理解。在這個過程中，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行積極的引導(dǎo)。讓人欣慰的是，所有的學(xué)生幾乎都做出了非常漂亮的螺旋形。有些學(xué)生做出的螺旋形非常的特別，具有多重螺紋。然后，教師趁熱打鐵，給學(xué)生講述關(guān)于螺旋傳動的相關(guān)理論知識，讓學(xué)生對照理論觀察自己制作的模型，加深對螺旋傳動的感悟，并對學(xué)生制作的模型進(jìn)行點(diǎn)評。

2.直觀教學(xué)

對“螺旋傳動的分類和移動件的直線運(yùn)動方向判定”的教學(xué)，教師一定要先優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行課題分解和模塊化再組合。筆者的具體方法是：在第一部分中，將螺旋傳動分為兩大類。其一為只有螺帽或者螺桿中的一個旋轉(zhuǎn)，其他的僅僅做單獨(dú)的直線運(yùn)動。其二為不管是螺桿還是螺母都發(fā)生移動，但是兩者的運(yùn)動方式不同，一個為直線另一個為螺旋運(yùn)動。在教材的第二部分著重講述了螺旋運(yùn)動方向的判定方法。方向有兩種，一種與拇指相同，另一種則相反。基于螺旋運(yùn)動方式以及方向的差異性將螺旋運(yùn)動分為兩大類。在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)反復(fù)地強(qiáng)調(diào)二者的區(qū)別，并采用直觀的方式進(jìn)行演示，加深學(xué)生的理解，避免學(xué)生對此知識點(diǎn)感到迷惑不清。

3.采用多元化教學(xué)

因為螺旋傳動是一種非常復(fù)雜的運(yùn)動過程，僅僅依靠理論的講解是無法讓學(xué)生充分、透徹地理解的，還需要理論聯(lián)系實(shí)踐，注重學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)。只有多實(shí)踐，學(xué)生才能對理論有更加深入形象的了解。隨著信息化校園建設(shè)的逐步深入，教學(xué)方式與教學(xué)水平都有了顯著的提高。利用多樣化的教學(xué)器材能夠讓學(xué)生對知識體系有更加直觀、深入的了解，有利于提高學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握能力。

4.應(yīng)用“理實(shí)一體化”教學(xué)

“理實(shí)一體化”教學(xué)就是將專業(yè)理論知識與職業(yè)技能結(jié)合起來，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)理論知識，用理論知識支持職業(yè)技能的學(xué)習(xí)。利用多樣化的教學(xué)器材提高學(xué)生的操作技能，在實(shí)驗的過程中學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問題，提高自己的能力。對實(shí)驗過程中，學(xué)生的實(shí)驗完成情況可以通過多種方式來評價，可以是各實(shí)驗小組相互評價，也可以是小組成員自己評價等。這種評價方式有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握水平，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提高教學(xué)質(zhì)量。

5.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣和獨(dú)立思考能力

一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對提高學(xué)生對知識的掌握能力具有十分重要的作用。所以，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會自主地學(xué)習(xí)。同時，還要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，每節(jié)課都給學(xué)生留下一個課后思考題，鍛煉學(xué)生的思維。教師要以身作則，制訂教學(xué)計劃，讓學(xué)生自己制訂學(xué)習(xí)計劃。對于上節(jié)課中留下的思考題教師應(yīng)當(dāng)及時制訂解答，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與信心。

總之，素質(zhì)教育是指依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。在“螺旋傳動應(yīng)用形式”的課堂教學(xué)中以素質(zhì)教育觀念指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)質(zhì)量，具有重要意義。

第二篇：淺談中職學(xué)?！稒C(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)中的體會

淺談中職學(xué)?！稒C(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)中的體會

《機(jī)械基礎(chǔ)》是中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械專業(yè)的一門綜合性基礎(chǔ)課。它所涉及的內(nèi)容較廣，包括工程力學(xué)、金屬材料、機(jī)械基礎(chǔ)、液壓與氣壓傳動等。而近年來中職生素質(zhì)普遍下降，文化基礎(chǔ)知識較差，又缺乏機(jī)械方面的感性認(rèn)識，學(xué)習(xí)該課程難度較大。怎樣才能講好好這門專業(yè)課？我總結(jié)了自己的教學(xué)經(jīng)驗，歸納為以下幾點(diǎn)：

一、明確課程目標(biāo)，使學(xué)生樹立學(xué)好課程的信心。

大多數(shù)中職學(xué)生都是以失敗者的心態(tài)進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的，多多少少存在著心態(tài)上的自卑和自暴自棄，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)動力上都存在著欠缺。許多學(xué)生是本著不得不來的想法進(jìn)來的，對機(jī)械專業(yè)根本不了解，在專業(yè)課學(xué)習(xí)上體現(xiàn)出不同程度的學(xué)習(xí)障礙。所以應(yīng)經(jīng)常向?qū)W生介紹機(jī)械的發(fā)展史，讓他們了解自己所學(xué)的專業(yè)，在任何現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)和工程領(lǐng)域里都要應(yīng)用的到，就是人們的日常生活，也離不開各種機(jī)械，如火車、汽車、自行車、手表、家用電器等等。讓他們知道自己的選擇是對的。只有先樹立他們的信心，我們才能進(jìn)一步培養(yǎng)、激發(fā)他們對專業(yè)課——《機(jī)械基礎(chǔ)》的興趣。

二、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，合理駕馭教材。

我們面對的學(xué)生基礎(chǔ)差，如果再照本宣科顯然是很不適合的，教師必須對教材進(jìn)行取舍，教材內(nèi)容取舍原則：以夠用、實(shí)用為準(zhǔn)。例如根據(jù)學(xué)生和我校的實(shí)際情況，第二章構(gòu)件的靜力分析和第三章桿件的基本變形涉及到工程力學(xué)中的受力分析、計算以及強(qiáng)度計算，大部分學(xué)生學(xué)起來有困

難，而且學(xué)生在今后工作中不一定用得上，教師對本部分知識應(yīng)少講、淺講。第四章機(jī)械工程材料為金屬工藝的內(nèi)容，學(xué)生二年級時開設(shè)此課程，教師在該部分只需簡單講解常用的材料即可。同時，應(yīng)適當(dāng)調(diào)整教材的結(jié)構(gòu)順序，使其與學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)相適應(yīng)。如：在最新版《機(jī)械基礎(chǔ)》教材中《螺紋連接與螺旋傳動》，在第五章作為一節(jié)的內(nèi)容來講解，而有關(guān)機(jī)械傳動的章節(jié)要到第七章才能講到。講完螺紋連接之后直接按書中順序講螺旋傳動，學(xué)生因為還沒有學(xué)到機(jī)械傳動的內(nèi)容，所以學(xué)起來感很吃力，可把螺旋傳動的內(nèi)容移到后面的機(jī)械傳動中去講。這樣組織教學(xué)內(nèi)容，考慮了前后教材的內(nèi)容聯(lián)系，使知識更加系統(tǒng)化、合理化，便于學(xué)生對知識的掌握理解。

三、精心設(shè)計，提高課堂教學(xué)效果。

在《機(jī)械基礎(chǔ)》課程中，很多理論知識是來源于實(shí)踐，而又用于實(shí)踐。作為理論老師，我們很少參與生產(chǎn)實(shí)踐，有很多東西也不一定見過。如果照本宣科，那么學(xué)生就會既無興趣又無法理解，只好采用死記硬背的學(xué)習(xí)方法，這對今后的學(xué)習(xí)是極為不利的。因此，在教學(xué)過程應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、備好課。在一堂課中，先講什么，后講什么，如何開頭，如何結(jié)尾，哪些內(nèi)容采取什么教學(xué)方法和手段。教具模型如何配合演示等等，都要精心組織。通過教師在課堂上的語言和活動，啟迪學(xué)生的思維，打開學(xué)生的思路，發(fā)揮其積極性和主觀能動性，開發(fā)學(xué)生智力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探求知識的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的能力，真正做到啟發(fā)式教學(xué)。例如：在講解“凸輪機(jī)構(gòu)”時，首先以“凸輪機(jī)構(gòu)”的模型導(dǎo)入，然后邊演示邊講解。隨著

機(jī)構(gòu)的演示，學(xué)生的多種感觀被調(diào)動起來參與教學(xué)。借助模型可以完成“凸輪機(jī)構(gòu)”的組成、凸輪的形狀、從動件的基本類型等內(nèi)容的教學(xué)，最后再以補(bǔ)鞋匠的釘鞋機(jī)作為聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，讓學(xué)生感覺這些機(jī)構(gòu)離我們并不遙遠(yuǎn)，而是就在我們身邊。

2、注重提問。為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可結(jié)合日常生活中的具體實(shí)例來講解相關(guān)知識。例如講到第五章第五節(jié)離合器時，可向?qū)W生提問：為什么摩托車離合器用手握住，加油門車子也不向前行駛，而松開離合器加油門車子才向前行駛？車子在行駛過程中離合器隨時都能松與合？讓學(xué)生分組討論，最后老師進(jìn)行歸納得出結(jié)論。這樣既能使學(xué)生掌握離合器的作用又能理解離合器與聯(lián)軸器的區(qū)別。利用學(xué)生的好奇心理，讓學(xué)生在好奇、新鮮的興奮中，無意識地學(xué)習(xí)某些知識，達(dá)到教與學(xué)的目的。

3、理論聯(lián)系實(shí)際。課本知識往往理論性較強(qiáng)，較為抽象，能有機(jī)地把理論知識與日常生活實(shí)際相結(jié)合，能起到事半功倍的教學(xué)效果。例如從學(xué)生熟悉的縫紉機(jī)、汽車、前窗刮雨器、公交車門的啟閉、拖拉機(jī)自卸料等入手來講解平面四桿機(jī)構(gòu)；從電影放映機(jī)的卷片機(jī)構(gòu)引入槽輪機(jī)構(gòu)這一間歇運(yùn)動機(jī)構(gòu)；結(jié)合自行車、汽車變速系統(tǒng)來介紹鏈傳動、齒輪傳動等相關(guān)內(nèi)容。這些實(shí)用性強(qiáng)的實(shí)例對學(xué)生有很大的吸引力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動了其積極性和主動性。

4、采用多媒體輔助教學(xué)。學(xué)校的機(jī)械基礎(chǔ)的教具僅限于一些簡單的模型，掛圖也不太齊全，使得課堂教學(xué)的效果大受影響。而多媒體課件可以將視頻、音頻、動畫、圖片等有機(jī)結(jié)合，大大增加了課堂的生動程度，使教學(xué)效果大大提高。例如講解鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)時便將所講的曲柄搖桿機(jī)構(gòu)，利用課件中的flash動畫，機(jī)構(gòu)的運(yùn)動可以用按鈕進(jìn)行控制，在演示時非常方便，可以停留在任何位置，學(xué)生對機(jī)構(gòu)的工作過程一目了然，對極限位置、死點(diǎn)、極位角等抽象的概念也有了一個明確的理解。而在過去通過畫圖或掛圖展示和說明這些概念既抽象又費(fèi)時費(fèi)力，學(xué)生還不易理解。利用課件可以講重要的知識點(diǎn)做成幻燈片，節(jié)約書寫板書的時間，利用動畫展示機(jī)構(gòu)的運(yùn)動可以省去更換掛圖的時間，使教學(xué)的效率大大提高。

四、注重自身專業(yè)能力的提高。

一位機(jī)械教師若沒有豐富的機(jī)械專業(yè)知識和過硬的實(shí)踐能力是不會受到學(xué)生青睞的，更不用說對你所教的課程產(chǎn)生興趣。所以要學(xué)會不斷的充電，了解機(jī)械行業(yè)最新消息；通過專業(yè)培訓(xùn)、到工廠實(shí)踐等提高自身理論知識與專業(yè)技能水平。為今后更好地教學(xué)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

總之《機(jī)械基礎(chǔ)》這門課比較抽象，我們面對的又是基礎(chǔ)較差的中職學(xué)生，如果我們能夠結(jié)合他們的實(shí)際情況采取有針對性的教學(xué)方法和教學(xué)手段，把握好學(xué)生特點(diǎn)，對癥下藥，教學(xué)得法，教學(xué)工作就一定會取得成功。

第三篇：中職學(xué)校機(jī)械加工課程教學(xué)探討論文

【摘 要】機(jī)械加工課程是理論與實(shí)踐較強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課，學(xué)生能否學(xué)好這門課程，直接關(guān)系到對今后其他專業(yè)課的學(xué)習(xí)。因此，在機(jī)械加工課程教學(xué)過程中，要做到精講多練，突出實(shí)踐，突出空間想象，因材施教，采用靈活多樣的教學(xué)方法，這樣才有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】機(jī)械加工 課堂教育 教學(xué)方法

機(jī)械加工課程作為專業(yè)基礎(chǔ)課，既是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，也是一門較難學(xué)習(xí)和掌握的課程，這門課的教與學(xué)矛盾相當(dāng)突出，給教師的教學(xué)工作提出很大的挑戰(zhàn)。筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，對提高機(jī)械加工課程的教學(xué)質(zhì)量談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)探索興趣

興趣是一個人力求認(rèn)識、掌握事物，并經(jīng)常參與該種活動的心理傾向。有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受、愉快的體驗，就會熱愛學(xué)習(xí)。讓學(xué)生置身于充滿趣味性、刺激性的動感活動中，是獲取知識的最佳途徑，因此，教師要用心分析學(xué)生的心理活動特點(diǎn)、過程和狀態(tài)，了解他們的所思、所想、所感，走進(jìn)他們的心里，和他們進(jìn)行情感交流，使其對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。因此，教師課前要吃透教材，選擇好知識切入點(diǎn)，從中找出重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、熱點(diǎn)。在教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生求知心理之間創(chuàng)設(shè)一種不協(xié)調(diào)感，設(shè)計出有矛盾、有新意、有立刻想要動手、有趣味的疑問，把學(xué)生引入疑難情境中，引起他們的好奇心和求知欲，以此來激活學(xué)生的思維，引發(fā)學(xué)生的思考和想要動手的愿望，讓學(xué)生一開始就對本節(jié)課的新知識產(chǎn)生濃厚的興趣和質(zhì)疑。課上教師應(yīng)對學(xué)生提出的疑點(diǎn)耐心點(diǎn)撥、引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生從疑難中思索解決問題的方法和途徑，使學(xué)生在思考中互相借鑒，互相補(bǔ)充。同時，鼓勵學(xué)生在動手實(shí)踐操作學(xué)習(xí)中要敢于質(zhì)疑，大膽動手，善于提問，不怕出錯，不怕出丑，讓學(xué)生知道有很多科學(xué)發(fā)現(xiàn)以及專業(yè)動手技能的提高都是在不斷探索中產(chǎn)生的。比如，開始學(xué)習(xí)數(shù)控時，指導(dǎo)老師可以先展示一些普通車床上的難以加工的特型面，如橢圓、球體、拋物線、雙曲線等，再向他們介紹數(shù)控機(jī)床。經(jīng)對比，讓他們體會數(shù)控加工的優(yōu)越性。也可以帶同學(xué)們?nèi)⒂^一些工廠，讓他們看到數(shù)控加工的高精度、高質(zhì)量和高效率，體會高科技現(xiàn)代化大生產(chǎn)的魅力，從而激發(fā)他們迅速準(zhǔn)確獲取學(xué)習(xí)資源的能力。

二、更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，重視理論與實(shí)踐相結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)知識傳授輕能力和動手實(shí)踐訓(xùn)練的培養(yǎng)，過分地強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，忽視了學(xué)生在教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練結(jié)合中學(xué)習(xí)的主體地位，不能滿足現(xiàn)代素質(zhì)教育和社會發(fā)展對專業(yè)技術(shù)人才的需求。機(jī)械加工課是一門涉及問題多且雜的學(xué)科，它需要其他相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)課來支持。很多知識點(diǎn)不在實(shí)踐動手操作中親眼觀察是很難理解的，加之學(xué)生沒有太多實(shí)踐實(shí)訓(xùn)動手經(jīng)歷，單憑教師講解和簡單的實(shí)踐演示，實(shí)訓(xùn)，學(xué)生無法想象和體驗理論與實(shí)踐之間的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)和操作起來覺得內(nèi)容枯燥，興趣淡薄。新的教育理念提出要在教學(xué)中充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，實(shí)訓(xùn)為主線，思維為核心”的教學(xué)思想。因此，教師應(yīng)不斷更新教學(xué)觀念、專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和工作方式，將全新的教學(xué)理念帶進(jìn)專業(yè)教學(xué)課堂，用于指導(dǎo)教學(xué)。

三、創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境

心理學(xué)研究證明，自由、民主、和諧的氣氛可以使人的智慧得到最充分的發(fā)揮。課堂上，教師與學(xué)生之間應(yīng)建立起平等溝通和交流的平臺，師生互動，讓學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境，使課堂成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的搖籃。只有在和諧的教學(xué)氛圍中，學(xué)生才不會感到壓抑，才能充分發(fā)揮創(chuàng)新意識，才能自由思考、大膽討論，才可以充分發(fā)揮自己的獨(dú)到見解。在教學(xué)過程中，老師是影響學(xué)生的最積極、最活躍的因素，因此要求教師不僅要有豐富的專業(yè)知識和教學(xué)方法技能，還要充分運(yùn)用自己的感染力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)偷快、和諧的情境。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，特別是學(xué)習(xí)新知識的最初階段，學(xué)生最容易因理解不了或迷惑不解而緊張、焦慮，甚至放棄學(xué)習(xí)，這時教師應(yīng)耐心、熱情，充分發(fā)揮自己的感染力去啟發(fā)和感染學(xué)生，使他們增強(qiáng)解決問題的勇氣和擺脫由于挫折造成的消極情緒，讓學(xué)生在輕松的教學(xué)環(huán)境中獲取知識。課堂上師生情感交融，思想共鳴，在這樣一個情境中，學(xué)生的創(chuàng)新能力才能得到進(jìn)一步發(fā)揮，并勇于向知識的深度和廣度探索。

四、手、腦并用，發(fā)展學(xué)生立體思維及空間想象能力

機(jī)械加工課程是對空間想象能力要求較高的課程，恰巧空間想象能力是中職學(xué)生普遍欠缺的薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)生在課堂上聽懂教師講課并不難，但要較好地理解和掌握木課程的內(nèi)容，培養(yǎng)較強(qiáng)的空間想象能力與一定的表達(dá)能力，則需通過一定課時的練習(xí)或?qū)嵺`話動。所以教師在教學(xué)時，除保證足夠的課外作業(yè)外，還應(yīng)安排一定比例的課堂練習(xí)、習(xí)題必須精心挑選，盡量與講課的內(nèi)容、要求和學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合，題目既要有針對性，又要有思考性，既要有利于幫助學(xué)生歸納和掌握教材的要點(diǎn)，討論解題思路和分析常見的錯誤等，又要有利于訓(xùn)練思維方法和培養(yǎng)空間想象能力。我們一定要抓住學(xué)生智力發(fā)展的特點(diǎn)來施教，在課堂教學(xué)中注重運(yùn)用實(shí)物、模型、多媒體等教具來幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，化抽象為具體，降低問題難度。此外，還可以利用課余時間組織學(xué)生到工廠參觀，有條件的話最好到一些大型制造企業(yè)的制造或技術(shù)部門參觀，讓學(xué)生了解機(jī)械加工的各個環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的感性認(rèn)識，縮短學(xué)習(xí)與應(yīng)用的距離，使學(xué)生更加熱愛本課程的學(xué)習(xí)。

五、走校企聯(lián)合的道路，為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)基地

企業(yè)是社會生產(chǎn)的基礎(chǔ)，學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的目的是為了滿足企業(yè)的用人需要。因此，不能關(guān)起門來辦教育，要走出去研究企業(yè)對人才的要求。如果把學(xué)校比做商家的話，那么企業(yè)就是學(xué)校的顧客。不研究企業(yè)的用人需求，我們的產(chǎn)品怎么能滿足顧客的要求。另一方面，從廣義上講，企業(yè)也是一所學(xué)校，企業(yè)內(nèi)部有許多掌握先進(jìn)技術(shù)的人員，學(xué)校也可以聘請他們作為兼職教師，提高學(xué)校的教學(xué)水平。同時，企業(yè)也是學(xué)校最好的實(shí)習(xí)訓(xùn)練基地。我國是一個發(fā)展中的世界性的制造業(yè)大國，今后二十年制造業(yè)仍將在我國國民經(jīng)濟(jì)中占有舉足輕重的地位。農(nóng)業(yè)大國變?yōu)橹圃鞓I(yè)大國，更深層的意義是扛鋤頭的農(nóng)民將會越來越少，各類加工廠肯定會越來越多，而為這些工廠培養(yǎng)掌握現(xiàn)代信息技能的優(yōu)秀員工的任務(wù)將歷史性地落在職業(yè)中學(xué)教師的肩膀上。應(yīng)該說職業(yè)中學(xué)的前景是無比光明的，但與此同時，競爭也必將是非常殘酷的。我們相信，那些具備戰(zhàn)略眼光、重視信息技能教育、切實(shí)提高信息技能教育水平的職業(yè)中學(xué)將最有機(jī)會成為招生市場的優(yōu)勝者。

總之，中職教學(xué)工作有其綱要性同時又深賦藝術(shù)性，但其最終目的是為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)全面發(fā)展的技能型、應(yīng)用型人才。在機(jī)械加工課程的教學(xué)中應(yīng)根據(jù)課程的特點(diǎn)和中職學(xué)生的個性來組織教學(xué)，努力探索好的教學(xué)方法、注重教學(xué)改革，使機(jī)械加工課程的教學(xué)步入一個新的階段。

參考文獻(xiàn)：

[1]李世維.機(jī)械基礎(chǔ).北京：高等教育出版社，2001.[2]程益良.機(jī)械加工實(shí)習(xí)[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2004.

第四篇：中職學(xué)校機(jī)械類專業(yè)機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)研究

中職學(xué)校機(jī)械類專業(yè)機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)研究

摘 要：機(jī)械基礎(chǔ)課程是中職學(xué)校一門非常重要的機(jī)械類專業(yè)基礎(chǔ)課程。隨著新課改的不斷推進(jìn)，原有的教學(xué)模式無法滿足現(xiàn)階段中職教育的需求，因此教師一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況在原有的教學(xué)基礎(chǔ)上不斷地進(jìn)行改進(jìn)和完善，進(jìn)一步提高機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量。文章作者分析了現(xiàn)階段機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)存在的一些問題，并針對性地提出了一些措施，希望可以提高機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)的效果和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；機(jī)械基礎(chǔ)課程；教學(xué)研究

一、我國中職機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)的現(xiàn)狀

1.學(xué)生自身的基礎(chǔ)較差

進(jìn)入中職學(xué)習(xí)的學(xué)生大多數(shù)都是一些中考成績不理想的學(xué)生，這些學(xué)生普遍來說自身的基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)的習(xí)慣也比較差，因此他們也很容易出現(xiàn)自卑的心理，學(xué)習(xí)積極性不高，對機(jī)械基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)沒有興趣。

2.教材五花八門

現(xiàn)階段很多中職學(xué)校使用的教材都是各學(xué)校自行訂的，教材五花八門，版本不一，有些是太簡單了，知識點(diǎn)沒講清，有些則是本科教材的壓縮，因此理論知識難度很大，使得理論和實(shí)踐不能很好地進(jìn)行結(jié)合。所以選用合適的教材很重要，教材的選用與內(nèi)容的組織直接影響教學(xué)的質(zhì)量。

3.教學(xué)方法較為單一，學(xué)生對機(jī)械基礎(chǔ)課程沒有興趣

很多中職教師由于受到應(yīng)試教育的影響頗深，導(dǎo)致其教學(xué)觀念跟不上現(xiàn)階段的要求，這部分教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，只是一味地使用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，而這種方式使學(xué)生完全處于一個被動接受知識的狀態(tài)，教學(xué)方式的單一和內(nèi)容的枯燥，導(dǎo)致學(xué)生對機(jī)械基礎(chǔ)課程缺少學(xué)習(xí)興趣，大大地降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4.教學(xué)過程中師生缺少互動，課堂參與率低

教師在進(jìn)行機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)的時候，由于機(jī)械基礎(chǔ)課程的知識面廣、課程內(nèi)容多，課時又是有限的，因此，教師為趕進(jìn)度不停地進(jìn)行理論知識的講述，跟學(xué)生之間缺少互動和交流，很多學(xué)生不能集中注意力，不能全身心參與到課堂的學(xué)習(xí)中。

二、改進(jìn)和創(chuàng)新機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)方法，提高其教學(xué)效率

1.凸顯教學(xué)重點(diǎn)

機(jī)械基礎(chǔ)課程主要包括常用結(jié)構(gòu)、液壓傳動、機(jī)械傳動以及常用結(jié)構(gòu)四大部分，這其中常用結(jié)構(gòu)以及機(jī)械傳動又分為很多種類，這就會使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中覺得這部分內(nèi)容很繁雜，容易出現(xiàn)畏難情緒。想要學(xué)生掌握傳送知識整體，教師在教學(xué)時就要將常見的往復(fù)式四沖程內(nèi)燃機(jī)作為重點(diǎn)內(nèi)容來進(jìn)行講解，讓學(xué)生在進(jìn)行一種機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)時就可以聯(lián)想到另外幾種機(jī)構(gòu)，并進(jìn)一步去引導(dǎo)學(xué)生對各種機(jī)構(gòu)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)進(jìn)行分析。

2.使用多媒體以及網(wǎng)絡(luò)和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的手段進(jìn)行教學(xué)

隨著我國近年來教學(xué)的不斷改革，中職課程系統(tǒng)也有了進(jìn)一步的調(diào)整。當(dāng)今世界網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)水平越來越發(fā)達(dá)，應(yīng)用的范圍也越來越廣泛，對于中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)來說，將多媒體、網(wǎng)絡(luò)與傳統(tǒng)的教學(xué)進(jìn)行結(jié)合的教學(xué)方式可以進(jìn)一步地提高機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量。例如，教師可以將機(jī)械的圖片、文字以及聲音結(jié)合起來以PPT 的形式來進(jìn)行課堂教學(xué)，這樣的方式更加生動、活潑、形象，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也便于學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)的理解。此外，教師也可以采用相關(guān)的動畫、微課小視頻等來進(jìn)行機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)，這樣可以將學(xué)習(xí)的內(nèi)容更為直觀、清晰、形象地展示給學(xué)生，并幫助學(xué)生在有效的時間內(nèi)抓住重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對機(jī)械基礎(chǔ)課程的理解能力和學(xué)習(xí)積極性。

3.采用理論實(shí)踐一體化的教學(xué)方式

教師可以采用理論和實(shí)踐一體化的教學(xué)方式來進(jìn)行機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上就可以見到機(jī)器和機(jī)構(gòu)。這樣可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對課程內(nèi)容有一個直觀的印象，然后教師再進(jìn)行課堂知識的講解，學(xué)生對課堂知識進(jìn)行分析以及實(shí)際操作，從而達(dá)到學(xué)習(xí)機(jī)械基礎(chǔ)課程的最佳效果。目前，廣東省肇慶市工業(yè)貿(mào)易學(xué)校已經(jīng)具有多個理論與實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)教室，很多機(jī)械類的專業(yè)課程都可以在這些教室里進(jìn)行教學(xué)，如在《平面連桿機(jī)構(gòu)》的教學(xué)過程中，我們在理實(shí)一體化教室里配備了牛頭刨床橫向進(jìn)給機(jī)構(gòu)、慣性篩以及剪板機(jī)等機(jī)構(gòu)和機(jī)器，在課堂上讓學(xué)生自行分析其所屬機(jī)構(gòu)，這就使學(xué)生對雙搖桿機(jī)構(gòu)、曲柄機(jī)構(gòu)以及曲柄搖桿機(jī)構(gòu)有了一個正確的認(rèn)識。教師在教學(xué)的過程中講的理論知識少了，但學(xué)生卻學(xué)習(xí)和掌握到了更多的知識。

4.采用教學(xué)模型

在機(jī)械基礎(chǔ)課程中，所有的知識都和現(xiàn)代機(jī)械工業(yè)有著密不可分的聯(lián)系，都是建立在生產(chǎn)和實(shí)踐的基礎(chǔ)之上。所以在進(jìn)行教學(xué)時，教師一定要將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。教師在進(jìn)行機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)過程中可以采用電化教學(xué)、實(shí)物直觀演示教學(xué)以及現(xiàn)場參觀教學(xué)的方法，讓傳動系統(tǒng)運(yùn)動起來，讓學(xué)生在實(shí)際的操作中對系統(tǒng)的運(yùn)動特?c和工作原理進(jìn)行領(lǐng)悟和理解。

三、加大實(shí)習(xí)教學(xué)，將理論與實(shí)際聯(lián)系起來，提高學(xué)生的實(shí)踐動手能力

1.加強(qiáng)各課程內(nèi)容之間的聯(lián)系，提高學(xué)生的應(yīng)用能力

“機(jī)械基礎(chǔ)”是機(jī)械類課程中一門重要的基礎(chǔ)課程，它與“金屬材料與熱處理”“工程力學(xué)”“機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)”以及“機(jī)械制圖”等都有著密切的聯(lián)系，教師在進(jìn)行機(jī)械基礎(chǔ)的教學(xué)時要與這些課程的內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，例如，在《軸》的教學(xué)中，我們應(yīng)該結(jié)合這幾門學(xué)科中的基礎(chǔ)知識再以車床主軸箱為例進(jìn)行軸的講解，車床主軸箱這個例子涉及前面我們提到的好幾個學(xué)科的知識點(diǎn)，即軸和齒輪等零件的尺寸確定、零件的結(jié)構(gòu)圖、熱處理方式的選擇以及加工工藝、末輪轉(zhuǎn)速計算等。將各科之間的內(nèi)容進(jìn)行有效的結(jié)合，可以重新將原本孤立的知識整合起來形成一個系統(tǒng)的知識體系，從而在很大程度上提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

2.多進(jìn)行實(shí)習(xí)教學(xué)，提高學(xué)生理論與實(shí)際結(jié)合的能力

中職教學(xué)更注重的是對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，但是學(xué)生在初中時接受的大多是理論知識，因此在升入中職后實(shí)踐動手的能力就會比較弱。因此，在教學(xué)時教師一定要讓學(xué)生在聽與練相結(jié)合的教學(xué)形式中進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師先讓學(xué)生根據(jù)自己提出的問題去仔細(xì)地觀察演示操作，觀察完后再進(jìn)行實(shí)際的操作，在學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作期間教師要不斷地進(jìn)行巡回指導(dǎo)。在這個過程中還要根據(jù)每個學(xué)生不同的領(lǐng)悟程度來進(jìn)行個別輔導(dǎo)和集體輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，對于那些動手能力和領(lǐng)悟能力差的學(xué)生一定要耐心地進(jìn)行指導(dǎo)，讓尖子生和學(xué)困生可以共同進(jìn)步。

總之，筆者認(rèn)為一個中職機(jī)械基礎(chǔ)課程的教師一定要具備豐富的專業(yè)知識，并能夠在以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式上進(jìn)行突破和創(chuàng)新，將教學(xué)重點(diǎn)凸顯出來，能使用多媒體以及網(wǎng)絡(luò)和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的手段進(jìn)行教學(xué)，采用理論實(shí)踐一體化的教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械基礎(chǔ)知識的興趣。教師要利用先進(jìn)的教學(xué)方式，針對不同領(lǐng)悟能力和操作能力的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)法，耐心指導(dǎo)每一個學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的操作練習(xí)，讓學(xué)生能夠在實(shí)際操作的過程中對機(jī)械基礎(chǔ)的理論知識進(jìn)行更好的理解，讓學(xué)生能夠樹立起良好的專業(yè)意識，同時教師一定要注意對學(xué)生專業(yè)技能和職業(yè)道德的培養(yǎng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的專業(yè)技能，為學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生全方面地進(jìn)行發(fā)展，為自己以后的就業(yè)打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉海慶.淺析《機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)》課程中提高教學(xué)效果的措施[J].科技信息，2010（14）.[2]盧隆有.談中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中教學(xué)方法的應(yīng)用[J].成功（教育），2010（3）.[3]胡金星.中職學(xué)校《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)探討[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2009（8）.[4]翟永清.中職《機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)》教學(xué)方法初探[EB/J].軟件（電子版），2013（6）.（作者單位：廣東省肇慶市工業(yè)貿(mào)易學(xué)校）

第五篇：機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)論文

機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)方法

汽車學(xué)院：王軍霞

論文摘要：在中等職業(yè)學(xué)校，大部分學(xué)生理論基礎(chǔ)底子薄、學(xué)生理論學(xué)習(xí)的能力弱，自制自律性差，為了更好提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極主動性，對機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)方式方法進(jìn)行了探索。

論文關(guān)鍵詞：機(jī)械基礎(chǔ)課程、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、運(yùn)用多樣教學(xué)方法、現(xiàn)場實(shí)習(xí)場地教學(xué)、現(xiàn)代化教學(xué)。

機(jī)械基礎(chǔ)是汽車專業(yè)和機(jī)械專業(yè)必學(xué)的基礎(chǔ)類課程，里面設(shè)計到的知識點(diǎn)較繁雜，且理論性較強(qiáng)，涉及到的相關(guān)現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)設(shè)備種類較多,所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來會有一定的難度。因此，在教學(xué)過程中，必須欲教于趣、欲教于樂，才能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。本文針對在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行了探索。

一、把繁雜的知識點(diǎn)連貫成一條線。

機(jī)械基礎(chǔ)課程理論性過強(qiáng)，學(xué)生缺乏相應(yīng)的感性認(rèn)識，對知識不能鞏固記憶，很容易忘記，很難把每一個知識點(diǎn)聯(lián)系起來，這樣就給教學(xué)帶來了很大的困難。對于這種情況，教師在講解本課程每一章前，首先應(yīng)該讓學(xué)生，對要講到的總體知識結(jié)構(gòu)有一個系統(tǒng)的認(rèn)識。例如，告訴學(xué)生能實(shí)現(xiàn)機(jī)械傳動的機(jī)構(gòu)有哪些，然后再依次分章節(jié)逐個講解，區(qū)分出各機(jī)構(gòu)中的異同點(diǎn)，應(yīng)用在哪些地方，以及每一章節(jié)之間的聯(lián)系及其特點(diǎn)；其次，由于學(xué)生在實(shí)習(xí)發(fā)動機(jī)的操作中見到過講到的這些機(jī)構(gòu)，所以應(yīng)在實(shí)踐能力方面對學(xué)生提出技能的總體要求，使學(xué)生從整體上把握好本課程的應(yīng)用特點(diǎn)，讓學(xué)生對本課程有一個總體全面的理解，從而結(jié)合學(xué)生實(shí)踐建立起一個總體的知識連貫線。

二、多用教學(xué)模型，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

利用教學(xué)模型，對每一個知識進(jìn)行邊演示邊講解的方式，根據(jù)職校學(xué)生的特點(diǎn)，大部分學(xué)生在課堂上能精力集中的注意時間是比較短的，長時間地集中注意力，會導(dǎo)致他們的厭煩。而用邊演示邊講解的教學(xué)手段，給學(xué)生一種具有新意的方式，可以使學(xué)生提高興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。如講到鏈傳動輪時，拿多種鏈條說明其組成及類型，播放鏈輪傳動動畫，講到螺旋傳動時，拿多種螺栓讓學(xué)生進(jìn)行區(qū)分認(rèn)識，播放修理汽車用的千斤頂進(jìn)行演示，講到齒輪時，可適時地給學(xué)生在大屏幕上齒輪傳動的動畫。利用現(xiàn)代化教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性。

三、帶領(lǐng)學(xué)生到設(shè)備現(xiàn)場。

我校有完善的實(shí)習(xí)場地，可以帶學(xué)生到實(shí)習(xí)場地參觀，使學(xué)生對這些設(shè)備的結(jié)構(gòu)及運(yùn)轉(zhuǎn)過程都有所了解。比如，對于汽車專業(yè)來說，發(fā)動機(jī)就基本涵蓋了本課程里學(xué)過的帶傳動、鏈傳動、螺紋連接、齒輪傳動、曲柄連桿機(jī)構(gòu)、凸輪等相關(guān)的機(jī)械基礎(chǔ)內(nèi)容，老師就可以以發(fā)動機(jī)為例，對每一個機(jī)構(gòu)在發(fā)動機(jī)所起的作用，按難易程度進(jìn)行講解；對于機(jī)械專業(yè)的學(xué)生來說，不論是普通車床還是數(shù)控車床的主軸變速機(jī)構(gòu)包含了本課程中帶傳動和齒輪傳動的相關(guān)知識，刀架的步進(jìn)機(jī)構(gòu)包含了螺旋傳動和齒輪齒條。在把所學(xué)的理論知識和實(shí)際應(yīng)用更好地結(jié)合起來。比如在講授完凸輪機(jī)構(gòu)、間歇運(yùn)動機(jī)構(gòu)、離合器、聯(lián)軸器和制動器之后，給學(xué)生布置好參觀的任務(wù)，讓學(xué)生到校實(shí)習(xí)現(xiàn)場看一下，回教室后對布置的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行檢查和提問，老師作總結(jié)，這樣就會使學(xué)生對所學(xué)知識有更深刻的印象且能加深記憶。

四、對學(xué)生要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度。

在職業(yè)學(xué)校的學(xué)生自控力較差，如果任其不加約束的自由發(fā)展，會導(dǎo)致學(xué)生變本加厲，對于本來就抽象的課程更加不愿意去學(xué)，對于任課老師來說，會讓課堂變得很被動。所以作為老師，應(yīng)該按照本課程的教學(xué)大綱，給學(xué)生制定一個明確的獎懲要求，讓學(xué)生一開始就有學(xué)習(xí)本課程的認(rèn)真態(tài)度，當(dāng)然，老師在課堂上也要不乏幽默，使學(xué)生在認(rèn)真聽的同時不會睡著。

五、教師要豐富自己理論知識的同時加強(qiáng)自身的實(shí)踐操作能力。作為機(jī)械基礎(chǔ)的專業(yè)課老師，很多都缺乏一定的實(shí)踐經(jīng)驗，那么，老師就應(yīng)該多學(xué)習(xí)、參加相應(yīng)的實(shí)踐活動，讓自己所講的內(nèi)容更加生動，讓學(xué)生不會覺得所講內(nèi)容空洞難懂；再者，機(jī)械基礎(chǔ)這一課程包含了機(jī)械知識大的方向，比如說螺紋標(biāo)注里面關(guān)于尺寸符號就要把相關(guān)的標(biāo)注解釋清楚，就要多知道機(jī)械上關(guān)于標(biāo)注的知識，所以本課程的老師要多了解機(jī)械上的很多知識，讓自己更加的專業(yè)。

六、課堂上可以偶爾的讓學(xué)生走上講臺。

老師在講完內(nèi)容后，可以讓學(xué)生復(fù)習(xí)下本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容，然后讓學(xué)生以老師的身份走上講臺，對本節(jié)的內(nèi)容再進(jìn)行講解一遍，老師作出點(diǎn)評，這樣不僅使學(xué)生對內(nèi)容記憶深刻，還能鍛煉學(xué)生的語言組織能力，為學(xué)生以后走上工作崗位做好準(zhǔn)備。

機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)，需要有多樣化科學(xué)化的教學(xué)方法。任課教師應(yīng)該提高自身教學(xué)的有效可靠性，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，提倡現(xiàn)場實(shí)踐教學(xué)與理論性教學(xué)的結(jié)合，為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)類知識提供更大的學(xué)習(xí)空間，從而取得更好的教學(xué)成果，提升教學(xué)的有效可靠性。

為了更高質(zhì)量地滿足，新時代下中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育培養(yǎng)高素質(zhì)、實(shí)用型人才的要求，機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)課程應(yīng)與生產(chǎn)實(shí)現(xiàn)代企業(yè)需求和工作崗位需要，與生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合。當(dāng)然，機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)這門課程教學(xué)方法還需要教師在教學(xué)工作中不斷地學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、總結(jié)和進(jìn)一步完善。

2013年1月12日