第一篇：杜曼教育之平等是代際溝通的基石

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平等是代際溝通的基石

21世紀(jì)最好的代際關(guān)系是兩代人相互學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)，這也是構(gòu)建和諧的代際關(guān)系的主要目標(biāo)。

我們?cè)谧鲋袊?guó)中小學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展課題研究時(shí)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)面對(duì)“你認(rèn)為未來社會(huì)最應(yīng)該提倡的品行是什么？”一題時(shí)，父母與孩子兩代人的回答顯著不同。父母認(rèn)為“最應(yīng)該提倡的品行”是“責(zé)任感、正直、誠實(shí)和進(jìn)取”；而中小學(xué)生卻認(rèn)為“平等待人、責(zé)任感、正直、進(jìn)取”。這說明，當(dāng)代少年兒童更尊重個(gè)人價(jià)值，注重平等，是平等意識(shí)增強(qiáng)的一代。

進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代少年兒童是權(quán)利意識(shí)覺醒的一代。北京一位小學(xué)三年級(jí)的老師訓(xùn)斥一名女生，并命令其離開教室。該女生站起來說：“老師，上課是我的權(quán)利，任何人不能剝奪！”一個(gè)母親冒著酷暑給5歲的兒子報(bào)了美術(shù)班、鋼琴班，興沖沖地告訴孩子。不料，兒子卻嚴(yán)肅起來，說：“媽媽，您和我商量過了嗎？”母親愣住了，苦笑著回答：“你這么小，還用跟你商量什么呀！我還不是為你好？”兒子依然不領(lǐng)情。

實(shí)際上，上面兩個(gè)孩子的態(tài)度完全正確。早在1990年8月29日，中國(guó)政府已簽署聯(lián)合國(guó)的《兒童權(quán)利公約》，承認(rèn)孩子生下來就是一個(gè)權(quán)利的主體，他們擁有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、參與權(quán)和受保護(hù)權(quán)等四項(xiàng)基本的權(quán)利，與成年人是平等的。作為一個(gè)現(xiàn)代父母，必須尊重兒童的權(quán)利，并善于與孩子商量同其有關(guān)的事情。

研究早已證明，民主的家庭最有利于孩子成才，而民主家庭的重要特征恰恰是平等和諧。

學(xué)會(huì)與孩子談判

一般來說，代際關(guān)系能否融洽，關(guān)鍵是成人是否民主，是否支持和尊重孩子的合理意見，是否吸收孩子參加對(duì)事務(wù)的決策。事實(shí)上，今天的孩子不但有很強(qiáng)的參與能力，在信息等方面還具有許多優(yōu)勢(shì)。我常常和父母?jìng)冋f，21世紀(jì)最好的代際關(guān)系是兩代人相互學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)，這也是構(gòu)建和諧的代際關(guān)系的主要目標(biāo)。

在構(gòu)建和諧的代際關(guān)系方面，王越同學(xué)的嘗試令人贊嘆。

王越是上海閔行區(qū)上寶中學(xué)的學(xué)生，當(dāng)她在閔行區(qū)汽輪小學(xué)讀書的時(shí)候，因?yàn)樨?fù)擔(dān)重，與媽媽發(fā)生許多矛盾。她是個(gè)小忙人，某個(gè)星期天竟然趕五個(gè)場(chǎng)子，先上琴課、參加紅領(lǐng)巾理事會(huì)會(huì)議、鼓號(hào)隊(duì)演出和兒童劇比賽，還要上劍橋英語課。除學(xué)校布置的作業(yè)之外，父母還給加一些作業(yè)。結(jié)果，王越說她就像一只被關(guān)在籠子里的小鳥，失去了飛翔的自由空間。

與有些同學(xué)的抱怨或厭學(xué)態(tài)度不同，王越先是反思自己做事拖拉的毛病，并在“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)中立下自己的“破籠章”爭(zhēng)章目標(biāo)：1．更加珍惜時(shí)間，養(yǎng)成爭(zhēng)分奪秒、今日事今日做的好習(xí)慣；2．以較少的時(shí)間學(xué)更多的知識(shí)，用省出來的時(shí)間做更多自己喜歡做的事。為了盡快沖破“鳥籠”，王越還熱情主動(dòng)地與媽媽商議，母女倆制訂了一份“加一減

一、減一獎(jiǎng)一”的作業(yè)量平衡計(jì)劃書。所謂“加一減一”，就是每逢孩子學(xué)會(huì)一個(gè)本領(lǐng)、獲取一點(diǎn)知識(shí)、感悟一個(gè)道理、取得一項(xiàng)榮譽(yù)等，都可以減去一個(gè)小時(shí)的家庭作業(yè)時(shí)間；所謂“減一獎(jiǎng)一”，就是每減去一小時(shí)的作業(yè)時(shí)間，父母再獎(jiǎng)勵(lì)孩子一小時(shí)屬于自己的時(shí)間。

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王越的自主精神感動(dòng)了媽媽，媽媽與女兒一起制定了“放飛章”。爭(zhēng)章目標(biāo)是：1．做孩子的生活導(dǎo)師，認(rèn)真解答孩子的生理及心理成長(zhǎng)問題，促進(jìn)身心健康；2．傾聽孩子的呼聲，理解孩子，平等相處，互相交流，減壓增樂，提高孩子的學(xué)習(xí)能力；3．與孩子一起學(xué)習(xí)，互相探討，互相監(jiān)督，共同進(jìn)步?？颊罗k法是：1．在孩子擁有一項(xiàng)能力鍛煉的同時(shí)，自設(shè)的家庭作業(yè)可以減少或全免；2．雙休日的課外學(xué)習(xí)任務(wù)完成出色，可獲雙倍自由時(shí)間。

“破籠章”與“放飛章”的實(shí)踐效果如何呢？請(qǐng)看2004年11月15日至12月15日的考章記錄，王越的家庭作業(yè)完成情況全是良好，助人為樂和鍛煉能力的事做了許多，獎(jiǎng)勵(lì)自由活動(dòng)時(shí)間19個(gè)小時(shí)。在這些可以完全自由支配的時(shí)間里，王越看課外書、與同學(xué)出去玩、玩電腦游戲、與爸爸下棋、與媽媽唱歌等等?？梢钥吹?，充滿自主性、富有趣味性和可操作性的爭(zhēng)章實(shí)踐，使王越成為了學(xué)習(xí)和生活的主人。她被評(píng)選為“勇于填平家庭代溝”的上海市“十佳”少先隊(duì)員。王越開心地說：“現(xiàn)在，我求知的范圍更廣了，學(xué)習(xí)的內(nèi)容更深了，玩的時(shí)間反而更多了?！?/p>

王越的經(jīng)歷說明了，家庭也可以學(xué)點(diǎn)公司管理的經(jīng)驗(yàn)，孩子的行為規(guī)則一旦約定俗成，就不用三令五申，照章考核孩子的行為就行了，也就不再需要父母長(zhǎng)期嘮嘮叨叨了。家庭中簽訂親子合同，其意義在于它是一種相互制約共同提高的手段。親子合同不是單方面的要求，對(duì)孩子和父母都有相應(yīng)的要求與規(guī)定，這樣的合同給予了雙方相互的信任、相互的督促。

河南鄭州有一個(gè)家庭簽的“親子合同”可以值得我們借鑒：

王寶貝的媽媽一直希望自己的獨(dú)生子比同齡人優(yōu)秀。從幼兒園開始，她就經(jīng)常問他一些問題，渴望了解他外面的生活，想幫他少走彎路，做一個(gè)懂事聰明的孩子。他上小學(xué)后，王女士就更關(guān)心了，每天不是問學(xué)習(xí)，就是問成績(jī)，要不就問他與同學(xué)的關(guān)系，還陪著他做功課。

其實(shí)，王寶貝是一個(gè)勤奮好學(xué)、性格開朗的四年級(jí)學(xué)生，在班上成績(jī)一直名列前茅，是第五屆宋慶齡獎(jiǎng)學(xué)金獲得者。王寶貝說，他很努力地學(xué)習(xí)，希望媽媽滿意。本來在學(xué)校一天的生活已經(jīng)很緊張了，回家還要應(yīng)付媽媽沒完沒了的問題，不回答吧，媽媽就很不高興，他特別無奈。特別是吃飯的時(shí)間，媽媽坐在一旁，又是夾菜又是夾肉，還不停地說：“兒子，你多吃點(diǎn)蔬菜，補(bǔ)充維生素和纖維”、“兒子，別吃那么多面食，當(dāng)心發(fā)胖”。本來香甜的飯菜，讓媽媽搞得沒胃口。

于是，王寶貝提出要和媽媽簽份合同。合同是這樣的： 以后媽媽不在吃飯時(shí)間問王寶貝的學(xué)習(xí)情況；作業(yè)不會(huì)時(shí)，媽媽不許發(fā)脾氣，不許敲桌子，要耐心講解；周末晚上給王寶貝放松時(shí)間，不能硬性規(guī)定必須21點(diǎn)睡覺。寶貝要主動(dòng)跟媽媽談心，不亂花錢，不瞞著媽媽做事情，每天洗自己的碗，疊自己的被子。

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杜曼早教網(wǎng) 合同有效期：本學(xué)期。

從王寶貝和媽媽簽訂的合同里，我們能得到什么樣的啟發(fā)呢？

合同是作為一種教育方法或手段意義上的“君子協(xié)議”，即使它并不像法律條文那樣嚴(yán)格、正規(guī)，但對(duì)親子都具有約束力，避免了口說無憑和隨意更改，體現(xiàn)了親子之間講誠信、相互尊重和平等的人格關(guān)系。

如何與孩子簽訂一份合理的親子合同，我的教育建議是：

規(guī)定要具體。每一個(gè)規(guī)定要客觀、具體，不能太籠統(tǒng)。如協(xié)議中的第一條如果寫成“媽媽不能嘮叨”；第2條如果寫成：“王寶貝得聽媽媽的話”，協(xié)議可能在實(shí)際中不好執(zhí)行了。遇到事情時(shí)，媽媽可能會(huì)爭(zhēng)辯：我就說這一句話也算嘮叨嗎？我這么做難道不是聽你的話嗎？

確定協(xié)議的有效期。這能提醒父母和孩子，任何行為都必須堅(jiān)持下去，不能出爾反爾，哪怕有困難，也要克服困難堅(jiān)持。

規(guī)定懲罰方式。有可能由于孩子年齡小一時(shí)無法遵守協(xié)議，或者父母由于某些原因違反協(xié)議規(guī)定，這該如何處理呢？一個(gè)完整的協(xié)議必須有違反協(xié)議的懲罰措施，這對(duì)于違反者不僅有一個(gè)警示作用，而且會(huì)漸漸使家庭形成按規(guī)則辦事的氛圍，這能更好地促進(jìn)家庭內(nèi)部民主的相處模式。例如，有的親子協(xié)議規(guī)定，孩子如果違約，一天不能看電視；父母如果違約，去爬12層樓梯，因?yàn)楦改篙^胖，這也是孩子為父母著想的懲罰。這就是可行的懲罰措施。

雙方簽字。讓父母和孩子都感受到協(xié)議的嚴(yán)肅性，只要簽下自己的名字，協(xié)議就開始生效，就開始對(duì)各自的言行具有約束力。

讓家慶成為親情的圣典

有一個(gè)家庭雖然掙的錢不是最多的，家里也不是特別有錢有勢(shì)，但一家人父慈子孝，相親相愛，和和美美，鄰居都很羨慕。這樣一個(gè)和睦、甜蜜之家，秘訣在哪里呢？原來這個(gè)家庭一直有一個(gè)幾十年的老傳統(tǒng)——舉行家慶，即家庭的節(jié)日慶祝。

什么是家慶呢？就是父母的結(jié)婚紀(jì)念日。原來家庭有了孩子之后，父母就開始想我們不能只給孩子過生日，我們也要給自己過生日，讓孩子給我們過生日。我們的家是因?yàn)槲覀兘Y(jié)婚而來，所以說我們兩個(gè)人的結(jié)婚日就是我們家庭的紀(jì)念日，要舉行家慶。剛開始只有夫妻兩個(gè)人一起慶祝，后來孩子大了，孩子到了父母的結(jié)婚紀(jì)念日都來慶賀，重溫父母給孩子們帶來的快樂，聚在一起講一講孩子的成長(zhǎng)，全家人交流一下感情。后來家慶成了維系家庭的重要節(jié)日。因?yàn)橛辛诉@個(gè)家慶，孩子對(duì)父母多了一些理解和敬意，感激之情，懂得沒有父母哪來的孩子，所以他們非常珍惜這一天。孩子非常孝敬長(zhǎng)輩，長(zhǎng)輩疼愛孩子，大家的心融在一起，所以說這個(gè)家庭就是個(gè)和和美美之家。

我認(rèn)為，在當(dāng)前越發(fā)快節(jié)奏、忙碌的生活里，其實(shí)每一個(gè)家庭都可以舉行自己的家慶，讓家庭中的每一個(gè)人都放松身心，相聚交流，這是一種多么重要的心靈之約呀！

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我們?yōu)槭裁粗粫?huì)忙著給孩子過生日呢？沒有父母哪來的孩子？讓孩子知道父母的結(jié)合對(duì)他們的意義，這對(duì)孩子理解家庭、理解愛情、理解生命意義不是很重大嗎？

家庭是社會(huì)的“基本細(xì)胞”。20世紀(jì)80年代以來，由于全世界家庭數(shù)目劇增；家庭規(guī)模日趨縮?。浑x婚率普遍上升；人們的家庭觀念也在發(fā)生變化，種種家庭問題給社會(huì)帶來巨大沖擊，日益為國(guó)際社會(huì)所關(guān)注。1993年2月，聯(lián)合國(guó)社會(huì)發(fā)展委員會(huì)作出決定，從1994年起，每年5月15日為“國(guó)際家庭日”。設(shè)立“國(guó)際家庭日”旨在改善家庭的地位和條件，加強(qiáng)在保護(hù)和援助家庭方面的國(guó)際合作。

可以說，現(xiàn)代家庭受到了家庭外部環(huán)境的重視，雖然設(shè)立“國(guó)際家庭日”并不能保證每個(gè)家庭的美滿、幸福，但已經(jīng)表明美好的家庭對(duì)于社會(huì)的價(jià)值與意義。而如果對(duì)于家庭自身而言，家庭成員間的和諧相處則是最重要的。

和諧是我們的幸福之本，中國(guó)優(yōu)良的傳統(tǒng)文化如果用一個(gè)字來概括，那必定是一個(gè)“和”字。如孔子說“和為貴”；如荀子說“和則一，一則多力”；如孟子說“天時(shí)不如地利，地利不如人和”。毫無疑問，和諧的家庭是溫馨的家庭，和諧的校園是快樂的校園，和諧的社會(huì)是自由的社會(huì)，和諧發(fā)展的人是幸福的人。

和諧是成功的非凡境界。如果兩代人學(xué)會(huì)了與人相處和諧、與社會(huì)相處和諧、與自然相處和諧，那就真正踏上了堅(jiān)實(shí)的成功之路。自然，這是家庭教育追求的重要目標(biāo)之一。

家慶似乎只是這一追求的一種簡(jiǎn)單方式，通過家慶可以維系整個(gè)家庭的感情，使家庭成員感到親情融融。

這個(gè)世界上美好的東西很多，親情，便是其中之一。親情是人類永恒的話題。只要我們生活在世間，或者說只要我們還活著，我們就離不開親情。家慶能讓孩子體會(huì)親情，通過家慶能讓孩子懂得，親情是一種力量，它能夠給予人們戰(zhàn)勝困難的勇氣，它能夠凈化人們的心靈，它能夠提升人們的思想境界。生活是不能沒有親情的，而生活里就時(shí)時(shí)有親情在溫暖著我們。

更讓我認(rèn)同的是，家慶能使每個(gè)家庭成員自覺意識(shí)到自己的家庭地位的變化，以確立個(gè)人的家庭責(zé)任感，并能將這種禮儀傳承給下一代且有所發(fā)揚(yáng)光大，我相信這反映了一種智慧。

父母如何考慮設(shè)立一個(gè)家慶日作為紀(jì)念活動(dòng)，以加強(qiáng)家庭情感交流，我的教育建議是：

選定一個(gè)日子。家庭慶祝日應(yīng)該是與家庭有關(guān)的節(jié)日，是除了孩子的生日、父母的生日之外的對(duì)于家庭有重大意義的日子，可以是祖父母或父母相識(shí)、訂婚、結(jié)婚的紀(jì)念日、也可以是孩子的人生路上特別值得紀(jì)念的日子等，只要一家人能接受并認(rèn)可就好。定下的節(jié)日要以一定的方式慶祝，并要長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，才能對(duì)孩子形成類似“家風(fēng)”的影響。否則，一時(shí)興起的慶祝只能給孩子一種一時(shí)新鮮的感覺，過完就可能忘了。

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教孩子必要的禮儀。要讓孩子知道家庭慶祝日是獨(dú)特的，是家庭的重要的紀(jì)念日，和平時(shí)過的節(jié)日不同。所以要教孩子注意穿著、言行舉止要得體，穿整齊、干凈的衣服，或稍微正式的服裝，以表示節(jié)日的莊重與嚴(yán)肅。再比如教孩子要有禮貌，吃飯時(shí)嘴里吃著東西不要說話；請(qǐng)求別人幫助要說“請(qǐng)”，接受別人幫助時(shí)要說“謝謝”；和同齡人一塊玩耍時(shí)要懂得謙讓、注意安全等等。

父母以身示教。要讓孩子成為一個(gè)孝敬的孩子，父母必須自己首先做到，為孩子樹立一個(gè)可以效仿的榜樣。在孩子面前，父母應(yīng)該表達(dá)出對(duì)自己父母的關(guān)愛和孝心，讓孩子親眼目睹親身體會(huì)，榜樣對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是一種重要的力量。

慶祝要節(jié)儉。家慶是一個(gè)團(tuán)聚的快樂日子，舉行慶祝會(huì)是一種儀式，但不宜以慶祝為名，大肆在飯店開豪華飯局或者追求過于時(shí)髦的“流行”活動(dòng)，慶祝會(huì)應(yīng)該以節(jié)儉為重。要舉行慶祝會(huì)，其實(shí)可以在家里舉行，大家一起動(dòng)手準(zhǔn)備，互相幫襯，一家人聚在一起才是最有意義的。當(dāng)然，外出野餐、踏青，都是可以選擇的方式，具體方式要考慮家庭的具體情況?？傊覒c不可過于物質(zhì)化，而要突出濃濃的親情與和諧的精神，這才是家慶的魅力所在。

和孩子來個(gè)有效溝通

父母與孩子的溝通和對(duì)孩子的管教是兒童進(jìn)入社會(huì)的橋梁。兒童降生后的最初幾年內(nèi)，父母是孩子的第一任教師。理想的父母，不僅是孩子的保姆，也是孩子的老師，更是孩子的朋友。學(xué)會(huì)與孩子的良好溝通可以把父母的期望和愛撫充分地傳遞給孩子，并為孩子提供最適當(dāng)?shù)某砷L(zhǎng)環(huán)境，最適宜的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以及最愉快的生活空間。

作為父母，如果要培養(yǎng)一個(gè)成功的孩子，就應(yīng)該成為與孩子溝通的高手。如果能成功引導(dǎo)孩子的想法和理想、行為，那么培養(yǎng)出一個(gè)有主見、有選擇能力的孩子就不是件難事。

著名心理學(xué)家勞倫斯·斯泰因伯格教授經(jīng)過長(zhǎng)達(dá)3年的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)缺乏與父母溝通、缺乏向父母吐露心聲的孩子，在學(xué)業(yè)方面遇到麻煩的可能性較大，沾染上吸毒或酗酒等惡習(xí)的可能性也較大。另外，缺乏與孩子的有效溝通，忽視孩子身上發(fā)生著的變化，更會(huì)讓孩子從感情上疏離父母，甚至?xí)斐珊⒆有愿裥睦砩系娜毕荨Ｑ芯孔C明，孩子在11歲以前，傾向于把心中的想法告訴自己的父母，父母在他們心目中排在了第一位；但孩子進(jìn)入青少年時(shí)期，這個(gè)順序就完全顛倒了，他們會(huì)把心中的想法告訴自己的朋友，而后是他們的老師，最后才是他們的父母。更為可悲的是，疏離父母的結(jié)果，增大了孩子們釀成悲劇的可能。

例如在校園暴力中受侮辱的學(xué)生反而自殺的事件，人們感到奇怪，為什么這些孩子受到欺負(fù)不敢向父母訴說，非要選擇自殺這條路呢？其實(shí)就是因?yàn)橛H子間平日缺少溝通，孩子們誤認(rèn)為如果告訴父母，父母不會(huì)相信，自己反而會(huì)挨打?？梢?，親子間如果不能溝通，孩子遠(yuǎn)離父母，實(shí)際上等于父母完全喪失教育能力。

有個(gè)平時(shí)動(dòng)作總是慢騰騰的小學(xué)一年級(jí)的孩子對(duì)父親說：“爸爸，今天體育課上我跑了第一名！”父親有點(diǎn)納悶，但還是說：“小冠軍，快把比賽的實(shí)況給爸爸描述一下吧！”原來是上體育課的時(shí)候，全班同學(xué)分成四組比賽，這個(gè)孩子在小組跑了最后一名。然后每組最后一名同學(xué)再比賽一次，這個(gè)孩子就是這次“安慰賽”的冠軍。孩子明明是小組比賽的最

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后一名，只是可憐的敗將中的冠軍，還值得高興嗎？但是通過談話父親發(fā)現(xiàn)的是孩子可貴的自尊心，于是決定和孩子一起慶?！斑^五關(guān)斬六將”，閉口不談“敗走麥城”。試問，哪個(gè)孩子不愿意和這樣一個(gè)能理解自己的父親溝通呢？

有一位母親在咨詢電話中對(duì)我說：“我的孩子都快初中畢業(yè)了還看‘閑書’，怎么辦？”我問：“什么閑書？”她回答：“《讀者》、《世界博覽》??”我說：“這些雜志很好呀！說明您的孩子有自學(xué)能力了，您不必?fù)?dān)心??”她答：“是啊，孩子也說我不愛學(xué)習(xí)，跟不上時(shí)代，還給我開了個(gè)書單上讓我學(xué)習(xí)?！蔽谊P(guān)切地問：“您讀了嗎？”她不好意思地回答：“沒怎么看，孩子還經(jīng)常檢查我，督促我??”這是一個(gè)多么好的孩子?。】上н@位母親沒有積極地和孩子溝通，沒有完全懂得如何向孩子學(xué)習(xí)。

有些父母在和孩子溝通上過于急躁，總幻想一兩次聊天就能和孩子成為知心朋友。這不可能，因?yàn)閮纱四挲g差異很大，又成長(zhǎng)在不同時(shí)代，理解需要有一個(gè)過程。如果只有急切的心情，缺少扎實(shí)的行動(dòng)，那就只好在親子關(guān)系上長(zhǎng)期吃著“夾生飯”。

父母和孩子的溝通，實(shí)際是兩個(gè)生命的碰撞。應(yīng)該說，碰撞所產(chǎn)生的內(nèi)容是無限豐富的，它所達(dá)到的高度也是沒有止境的。如何保證與孩子的有效溝通，我的教育建議是：

鼓勵(lì)孩子要預(yù)先多思考。應(yīng)當(dāng)讓孩子明白：能夠自己思考是有益的。讓孩子養(yǎng)成“如果??”的思考習(xí)慣是件好事，這樣她才能在同一時(shí)刻考慮幾種不同的選擇。但不要因此而獎(jiǎng)勵(lì)正確的回答，懲罰錯(cuò)誤的回答。明智的父母親并不急于在孩子一犯錯(cuò)誤的時(shí)候就指出并糾正他們。如果你這么做，孩子自我檢查和自我糾錯(cuò)的能力就得不到充分的發(fā)展，他也無法獲得充分的自信。成年人喜歡有禮貌地反駁別人，這同樣適用于父母與孩子間的任何交往。你可以允許孩子在好的氣氛中闡明他的想法，反駁你的觀點(diǎn)。好的父母親會(huì)為孩子智力和自信的成長(zhǎng)感到自豪，并且不懼怕孩子的異議。

定期和孩子溝通。有的父母一高興，就整天和孩子泡在一起；工作忙了，就很長(zhǎng)時(shí)間不理孩子，這種冷熱病，最不利于和孩子建立鞏固的聯(lián)系。應(yīng)該建立一種規(guī)則，如堅(jiān)持定期開家庭民主會(huì)，每到星期

六、星期日，父母可以和孩子一起把一周的功課復(fù)習(xí)一遍，洗干凈全家的衣服，打掃好屋子。然后大家坐下來，互相傾心交談。

善于傾聽。許多聰明的父母就是善于傾聽（即使自己不感興趣的話也要耐著性子聽），讓孩子十分樂意與其交談，使溝通變得容易。父母如果確實(shí)在交談時(shí)有許多工作要做，千萬不要裝著在聽，最好說出來，如“我希望有時(shí)間聽完你說的話，但是如果現(xiàn)在不走的話，我就會(huì)失約了，等我回來，我再和你長(zhǎng)談?！比绻赃@種方式表示理解孩子的感情，就會(huì)使孩子有機(jī)會(huì)傾訴自己的內(nèi)心想法。另外，傾聽的過程中還要發(fā)現(xiàn)孩子談話中的閃光點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)孩子第一次正確運(yùn)用成語，要給予贊賞；第一次引用了一首古詩，要表示受到感動(dòng)等。這樣，孩子不但愿意經(jīng)常和父母溝通，而且還會(huì)自動(dòng)提高溝通的質(zhì)量。

多用“我”字句型。父母在和孩子溝通的時(shí)候，要特別注意變換一種表達(dá)方式，最好用“我”字句型。譬如，“我對(duì)你上課不遵守紀(jì)律感到失望”，和“你上課講小話真讓我失望”大有不同。后一句話，包含著父母的批評(píng)與責(zé)備，孩子會(huì)因?yàn)楦改傅氖a(chǎn)生負(fù)罪感；而前一句話聽起來父母是在同情孩子，而不是批評(píng)責(zé)備。

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化“代溝”為“代橋”

如果說教育孩子的困難，信息化動(dòng)搖了父母的權(quán)威地位，恐怕是一個(gè)特別重要的原因。在今天這樣一個(gè)時(shí)代，即社會(huì)的進(jìn)步主要靠知識(shí)與信息傳遞，而不是靠經(jīng)驗(yàn)傳遞，成年人的優(yōu)勢(shì)遠(yuǎn)不及孩子。

試想，當(dāng)孩子在某些方面比大人知道得多，并形成了許多成年人不具備的觀念時(shí)，兩代人怎么對(duì)話？

令人悲哀的是，據(jù)一份權(quán)威調(diào)查顯示，中小學(xué)教師談起今天的學(xué)生，評(píng)價(jià)意見70%以上是否定性的，認(rèn)為學(xué)生今不如昔的占90%以上。這也許正是代際沖突的重要原因。

很多父母跟孩子說話，一開口就說很長(zhǎng)時(shí)間，非得把孩子說哭了不可。你沒有A錯(cuò)還沒有B錯(cuò)嗎？沒有B錯(cuò)還沒有C錯(cuò)嗎？總要給孩子找出個(gè)錯(cuò)來。孩子跟父母辯解是沒有用的，后來好多孩子就干脆不說話了。

對(duì)話對(duì)話，兩方說話，只要孩子不說話，父母什么問題也解決不了。所以父母最好能想辦法盡量少說，讓孩子多說，聽孩子訴說。

做父母的要和孩子平等相處，有什么事多商量，要尊重孩子，不要打孩子，一定要平等和諧、說話算話。

代際沖突是痛苦的，但代際沖突又有積極的意義，它是社會(huì)變革、前進(jìn)的基本形式之一。如果代際之間沖突較小，說明社會(huì)變化緩慢，幾千年的封建社會(huì)便是最好的證明。

在中國(guó)當(dāng)今的大變革中，子女與父母的沖突是不可避免的，所以更加需要加強(qiáng)教育與引導(dǎo)，加強(qiáng)兩代人之間的溝通與理解，從而達(dá)到合作與和諧發(fā)展的目的。

明智的父母和教師會(huì)平等地對(duì)待孩子，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為自己和孩子生來都是平等的。

一個(gè)念小學(xué)三年級(jí)的男孩的做法就十分令人深思：他用節(jié)省下來的30元要“買”父親的一天。

為了改善家境，多掙點(diǎn)錢，張洋的父親連雙休日也不休息。一個(gè)周六，孩子纏著父親陪他到小區(qū)花園玩。父親卻說：“太累了，沒時(shí)間玩?！焙⒆颖犞难劬枺骸澳阋惶鞉甓嗌馘X？”“30元?！备赣H不耐煩地回答。一個(gè)月后又一個(gè)周六早上，孩子走到正要離家的父親面前說：“爸爸，我‘買’你一天行嗎？今天你就陪我吧！”原來，孩子沒有上繳一個(gè)月的學(xué)?；锸迟M(fèi)，每天中午只到外面買兩個(gè)饅頭充饑，想用省下的錢“買”父親的一天，讓父親帶他去公園。

在特級(jí)教師、全國(guó)優(yōu)秀班主任孫蒲遠(yuǎn)眼里，孩子與成人是平等的。

一個(gè)剛?cè)雽W(xué)不久的小男孩，在課間怯生生地走到孫蒲遠(yuǎn)老師面前，遞給她一件東西，說：“我自己做的，送給您。”孫老師一看，是一個(gè)把畫報(bào)撕碎又粘在一起的看不出模樣的東西。孫老師想笑，但看著男孩那莊重的樣子，她忍住了笑，努力發(fā)揮著自己的想像力，終于

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看出來了：“一個(gè)機(jī)器人？”男孩眼睛一亮：“對(duì)！”

教育家陶行知先生說得入木三分：“您不可輕視小孩子的情感，他給您一塊糖吃，是有汽車大王捐助一萬萬元的慷慨?！睂O蒲遠(yuǎn)是理解孩子的，她謝過男孩，并把那個(gè)機(jī)器人認(rèn)真地夾在教科書里。

在孫老師的班里，上課的時(shí)候?qū)W生也可以去上廁所。如果去的時(shí)間長(zhǎng)了沒回來，孫老師會(huì)讓另一個(gè)學(xué)生帶著手紙去廁所，看看是不是那位同學(xué)碰到了什么困難？有人擔(dān)心地問，您這么寬容，會(huì)不會(huì)讓孩子養(yǎng)成一到上課去廁所的習(xí)慣？孫老師搖搖頭說，幾十年的實(shí)踐證明，孩子們沒有這樣。

這就說明，如果孩子發(fā)現(xiàn)成年人能平等地對(duì)待自己，尊重自己，他“回報(bào)”的可能就是尊重父母和教師，嚴(yán)格要求自己。

心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，孩子在10歲以前有一個(gè)崇拜父母的年齡，很好教育，他覺得爸爸媽媽都是英雄。但是10歲到20歲進(jìn)入一個(gè)心理上對(duì)父母輕視的年齡，瞧不起父母，他崇拜的人是電視明星了，覺得父母天天嘮嘮叨叨的、胸?zé)o大志，整天發(fā)牢騷，自己不成龍成鳳，還讓我成龍成鳳。20歲到30歲開始對(duì)父母有所理解。30歲到40歲對(duì)父母有些愛。人到了40歲以后，才到了“?；丶铱纯础钡哪挲g，這個(gè)時(shí)候才能理解父母原來不簡(jiǎn)單，平平淡淡才是真，這時(shí)對(duì)父母就好多了?，F(xiàn)在許多十幾歲的孩子就處在一個(gè)很快從崇拜父母到瞧不起父母的年代。

那么這個(gè)時(shí)候父母怎么跟孩子溝通呢？當(dāng)孩子不愿意跟您說話的時(shí)候，您就少說。您實(shí)在是特別想跟孩子說話，孩子又不愿意跟您說話，怎么辦？

如何減少與孩子之間的摩擦，化“代溝”為“代橋”，我的教育建議是：

了解孩子。應(yīng)了解一些孩子的生理和心理特點(diǎn)。譬如，關(guān)于兒童的反抗期。兒童從2歲到4歲出現(xiàn)第一“反抗期”，青春發(fā)育期出現(xiàn)第二“反抗期”。在這兩次之間的7歲至9歲前后，還有一個(gè)時(shí)期表現(xiàn)為“頂嘴”階段，這也是一種反抗現(xiàn)象。兒童的反抗現(xiàn)象不僅不是壞事情，反而對(duì)他們的精神發(fā)育至關(guān)重要。父母面對(duì)這種反抗現(xiàn)象不僅不能對(duì)其進(jìn)行指責(zé)，反而要充分理解這種反抗心理，并給予正確的引導(dǎo)。只有反抗期得到正確引導(dǎo)的孩子，其自主性才能正常發(fā)展。有人甚至認(rèn)為，沒有反抗表現(xiàn)的青少年是意志薄弱的人。

每周開個(gè)談心會(huì)?？梢栽谥苣┑臅r(shí)候，全家開個(gè)生活會(huì)。如在吃完飯一小時(shí)之后，大家可以談一談，并給孩子一個(gè)發(fā)言的機(jī)會(huì)。大家相互談?wù)勥@一周哪做得好，哪做得不好，哪些方面需要改進(jìn)。這樣的方式能讓全家人相互關(guān)心、相互信任，共同的進(jìn)步，這是全家人都能得到提高的一種好辦法。

寫信給孩子是交流的好辦法

傅雷是我國(guó)著名的翻譯家和教育家，他寫給他的孩子的《傅雷家書》，早已經(jīng)成為膾炙人口的一本好書。此書可謂經(jīng)久不衰，至今仍在重新印刷。這本書以書信的方式把一位關(guān)心孩子成長(zhǎng)的父親的話用平實(shí)的、語重心長(zhǎng)的語調(diào)記錄下來，讀來倍覺親切。所以，盡管這本書是傅雷先生多年書信的結(jié)集，盡管這些信只是寫給他自己的孩子的，但《傅雷家書》

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至今仍成為許多人用來教育孩子的經(jīng)典之作。

書信，是人們交流情感的重要方式，但大多數(shù)人往往把它用在具有一定空間距離的交往中。尤其是現(xiàn)在，通訊工具越來越發(fā)達(dá)，人們寫信的機(jī)會(huì)也越來越少了，打電話、發(fā)手機(jī)短信幾乎代替了書信。當(dāng)父母和孩子同處一室的時(shí)候，就更覺得用不著寫信了。但在教育孩子方面，寫信交流常常是一個(gè)非常好的辦法。當(dāng)您覺得和孩子進(jìn)行口頭交流效果不太好的時(shí)候，當(dāng)您希望自己的話語充分引起孩子關(guān)注的時(shí)候，就可以用這種方法，即使您和孩子近在咫尺。這是因?yàn)闀沤涣?，父母在寫信的時(shí)候大多平心靜氣，思路清晰，條理完整，是一種“潤(rùn)物細(xì)無聲”的教育方式。而且，孩子容易會(huì)對(duì)父母的話當(dāng)成耳旁風(fēng)，但如果您寫成文字，孩子就不會(huì)不注意了，這樣更容易觸動(dòng)孩子的思想。當(dāng)孩子給您回信的時(shí)候，他也能夠充分表達(dá)自己心中的喜怒哀樂，并且在寫信的時(shí)候鍛煉文字表達(dá)能力。

父母與孩子進(jìn)行書信交流，內(nèi)容非常寬泛。一位叫于秀娟的母親給女兒寫的信的主要有3種內(nèi)容，一種是關(guān)于讀書的通信，一種是關(guān)于花錢的通信，另外一種通信則是關(guān)于成績(jī)的。她舉例說：

女兒小學(xué)畢業(yè)前夕，她提出要拿錢給同學(xué)們買紀(jì)念卡，以表達(dá)幾年來同學(xué)之間結(jié)下的真摯友誼和濃濃的情感，這是人之常情。面對(duì)女兒的合理要求，我們無法打擊她的熱情，便答應(yīng)下來。晚上，我經(jīng)過一番思考和準(zhǔn)備，給她的抽屜里放了一封信。在信中，我給女兒算了一筆經(jīng)濟(jì)賬，詳細(xì)列出了她一年來為同學(xué)、為朋友過生日、送禮物等的種種花銷，同時(shí)我還引用了一篇來自貧困山區(qū)希望小學(xué)的報(bào)道，里面介紹了幾位不畏生活困難、勤奮讀書的小學(xué)生。隨信我還附上了幾張我親手做的精美賀卡，里面還夾著自制賀卡的方法。第二天，女兒看到了信，她先是緘默不語，靜靜地思考。接著，她驚訝地說道：“真是不算不知道，一算嚇一跳。我竟然花去了幾百元，夠那些小朋友幾年的學(xué)費(fèi)呢！”她拿起了我給她做的賀卡，愛不釋手地看著，說：“哇，這賀卡比買的還棒，媽媽手真巧，我也要做，我要跟您比一比??”

有的父母很疑惑：“寫信，是兩個(gè)住得很遠(yuǎn)的人才干的事吧？我們住在一起，為什么還要寫信？”

其實(shí)，信可以是兩個(gè)住得遠(yuǎn)的人寫的，也可以是住在一起的人寫的。更重要的是，給孩子寫信能讓孩子意識(shí)到他在你眼里的地位，這樣的效果是不錯(cuò)的。

有一位媽媽到學(xué)校接女兒竟然發(fā)現(xiàn)，女兒在課上的寫字姿勢(shì)很差，眼睛離書面最多10公分，而且寫作業(yè)的速度是全班倒數(shù)5名內(nèi)。這位媽媽回家后很嚴(yán)肅地和女兒談了半個(gè)小時(shí)，最后不免聲音又硬又狠，惹得弱小的女兒哭了起來，第二天就沒有和媽媽說話。這位媽媽著急了，于是決定給女兒寫第一封信。當(dāng)女兒收到這封信時(shí)，眼睛放光，因?yàn)檫@是她收到的第一封信呀！剛看了一句就說：“媽媽，你是把我當(dāng)作平等的人吧？”最后看完后，女兒跑過來緊緊抱住了媽媽。

女兒能從媽媽的一封簡(jiǎn)單的信中讀出平等、尊重，當(dāng)女兒緊緊抱住媽媽，母女間的所有怨恨與芥蒂可能就煙消云散了，這何嘗不讓做母親的高興呢？

當(dāng)然，寫信只是教育孩子的一種方法。父母?jìng)儜?yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法對(duì)孩子進(jìn)行教

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育。但寫信能表達(dá)出父母內(nèi)心中對(duì)孩子最真摯的情意，孩子在讀信的時(shí)候也能從字里行間體會(huì)到父母對(duì)他的關(guān)愛，親情的激發(fā)就是一種珍貴的教育。

怎樣給孩子寫信，以書信溝通父母與孩子的心？我的教育建議是：

給孩子的信要有真情。寫信給孩子之所以是一種好的交流方式，就是因?yàn)檫@種方式很感人，多是寫信人真情的流露。如果父母不能用真情與孩子交流，寫信也只能流于形式。如可以把心里話寫下來，放在孩子的床頭。但是別急著問他看了沒有或者看了之后怎么想的。因?yàn)楹⒆涌隙〞?huì)看的，但是他看了之后可能什么也不說。您又有心里話了，可以接著寫第二封、第三封信。

寫信可以是多種形式的。比如，有的家庭用“家庭日記”的方式，還有的家庭經(jīng)常使用留言條。不管怎樣，只要您采用文字的形式與孩子進(jìn)行真情交流，就有可能收到事半功倍的效果。

掌握時(shí)機(jī)。當(dāng)有些事情父母無法說出口的時(shí)候，或者與孩子沖突升級(jí)的時(shí)候，父母給孩子寫信交流，可能比當(dāng)面開口效果更好。因?yàn)楦改笇懶艜r(shí)心情會(huì)平靜下來，說出的話會(huì)中肯一些，而孩子看到父母的信，自然會(huì)有些反思，可能會(huì)更容易理解父母的。

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第二篇：教育是民族振興的基石

教育是民族振興的基石

胡錦濤同志在黨的十七大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)：“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)。教育是民族振興的基石”。一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的發(fā)展振興，首先要依靠人的素質(zhì)的提高，依靠教育的發(fā)展。

近年來我國(guó)的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。九年義務(wù)教育基本普及；農(nóng)村免費(fèi)義務(wù)教育全面實(shí)現(xiàn)；高等教育迅猛發(fā)展；在校大學(xué)生人數(shù)世界排第一。但同時(shí)我們也應(yīng)該看到，不盡人意之處依然存在。九年制義務(wù)教育普及率還需進(jìn)一步提高；中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)還應(yīng)進(jìn)一步減輕；高等教育改革還應(yīng)進(jìn)一步深化。

教育是民族的未來，是社會(huì)的希望。進(jìn)一步努力切實(shí)提高教育的質(zhì)量水平是堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的必然需要。

首先，進(jìn)一步做好九年義務(wù)教育工作。對(duì)于貧困地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)的教育，要健全學(xué)生的資助制度，保證貧困家庭、進(jìn)城務(wù)工子女平等接受義務(wù)教育。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，重點(diǎn)提高農(nóng)村教師基本素質(zhì)；在城市，重點(diǎn)規(guī)范教育收費(fèi)，嚴(yán)禁通過擇校等手段亂收費(fèi)。切實(shí)減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育水平。

第二，進(jìn)一步推進(jìn)高等教育改革。近年來，我國(guó)高等教育規(guī)模迅速擴(kuò)大，高等教育在校學(xué)生總數(shù)世界排名第一。使更多的人接受了高等教育，這本身對(duì)民族的發(fā)展有著極其深遠(yuǎn)的意義。但同時(shí)我們也應(yīng)該看到，我們高等教育規(guī)模、數(shù)量迅速膨脹的同時(shí)，質(zhì)量卻沒有全面跟上，今后應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)高等教育的管理監(jiān)督。

第三，做好貧困大學(xué)生的幫扶工作。努力促進(jìn)教育公平，繼續(xù)做好普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校貧困生國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金制度的貫徹。加大財(cái)政投入，使困難家庭的學(xué)生能夠上得起大學(xué)，接受得了職業(yè)教育。促進(jìn)教育公平，使貧困家庭子女能夠上得起學(xué)。

百年大計(jì)，教育為本。教育是推動(dòng)社會(huì)文明進(jìn)步的基本條件，教育是傳播科學(xué)文化、勞動(dòng)技能、培養(yǎng)思想道德的主要手段。我們應(yīng)站在為人民負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé)，為民族的未來負(fù)責(zé)的戰(zhàn)略高度，積極有效地采取措施，加大投入，打造好教育這塊民族發(fā)展的基石。

第三篇：愛心是教育成功的基石

愛心是教育成功的基石

----《愛心與教育》讀后感

近幾天我讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》，我的內(nèi)心不是感動(dòng)，而是震撼。不得不為李老師的人格魅力所深深折服。李老師細(xì)膩的師生感情、敬業(yè)的教育精神無不深深吸引了我，給我啟迪，他用自己的真誠和愛心為我們刻畫了崇高的教育，也教給了我們?yōu)槿?、為師的道理?/p>

李老師說“決不人云亦云，做一個(gè)勇于獨(dú)立思考的教育者，決不因循守舊，做一個(gè)善于創(chuàng)新的教育者——是我那一時(shí)期教育的自覺追求。”我想，這種理念正切合了我今日此時(shí)的心境?！白鲆粋€(gè)有智慧的教師，過一種有尊嚴(yán)的教育生活?！笔俏乙詾闃s的教育生活的自我寫照，也是我寫給自己的座右銘。而我認(rèn)為，增長(zhǎng)教育智慧最有效的方法就是讀書，書讀得多了，就會(huì)逐漸形成自己的教育理念，當(dāng)然是比較科學(xué)的理念，教育生活才更有尊嚴(yán)。而一味地復(fù)制別人，自己如何提高呢？精神層面沒有高度的人，在人格魅力指數(shù)上也會(huì)停滯不前。不要說教育生活，就是日常生活都難得有尊嚴(yán)。

讀罷《愛心與教育》，我將自己的讀后感總結(jié)如下：

首先，作為教師，應(yīng)該多讀書，讀各種各類的書，尤其是文學(xué)名著更要捧讀不輟。這一點(diǎn)，我在讀竇桂梅老師的《玫瑰與教育》時(shí)，就深有感觸。因?yàn)樵跁?，他們都?huì)不由自主地提到某部名著對(duì)其成長(zhǎng)的影響，竇桂梅的書中更在“白紙黑字的沃野上”一輯專門介紹了自己的幾篇讀后感，我在讀這樣的書時(shí)則參照著把未曾讀過的書名列入預(yù)購書單。我覺得，老師本身就應(yīng)該多讀書，讀書可以讓自己的心靈變得更豐厚，能夠承載更多生命的底蘊(yùn)。讀書伴隨著積累，然后在需要的時(shí)候才能“厚積薄發(fā)”，給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)木駹I(yíng)養(yǎng)?！白x萬卷書，行萬里路。”對(duì)于居住空間有限而閑暇時(shí)間也極少的現(xiàn)代人來說，讀書無疑是開闊視野最好的捷徑。我在讀書的過程中便常常感嘆于“開卷有益”的道理所在。首先讀書是一種享受，可以暫時(shí)忘卻自己所處的空間位置，和書中的人物、事件一起做一次神游，進(jìn)行精神上的旅行；其次，讀那些名家名篇的時(shí)候，可以不知不覺地學(xué)到一些精彩的文學(xué)描寫的方法，受到文學(xué)藝術(shù)的熏陶和感染。第三點(diǎn)，我在讀教育類的書籍時(shí)，就如同在跟大師對(duì)話，能從中獲得許多啟迪，讓自己的教育教學(xué)工作開展得更加從容，真是何樂而不為呢？

其次，教師應(yīng)該真誠地喜愛學(xué)生，并走進(jìn)學(xué)生的心靈。李鎮(zhèn)西老師時(shí)時(shí)反思自我，時(shí)時(shí)向?qū)W生學(xué)習(xí)，他也認(rèn)為學(xué)生的心靈純潔可愛，學(xué)生的心靈比老師高尚得多。在這里，我之所以用“也”這個(gè)字眼，是因?yàn)槲以谄綍r(shí)的教學(xué)生活中也有這樣的認(rèn)識(shí)，而讀到這里的時(shí)候就和他產(chǎn)生了共鳴。我也和李鎮(zhèn)西老師在書中坦然自述的一樣，有時(shí)和學(xué)生之間難免因?yàn)榧痹甓l(fā)生不該有的誤會(huì)，特別是和那些學(xué)習(xí)、紀(jì)律上的困難生，每次過后，我都后悔不迭，但學(xué)生從來不跟我記仇，有時(shí)我真誠地向他們道歉，他們卻說：“沒事，老師，你都是為我好”。今后，在和學(xué)生相處中，我要格外注意樹立教師的形象，用真心喜愛學(xué)生，與學(xué)生和諧相處。愛學(xué)生，才能對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)寬容處之，慢慢等待他們戰(zhàn)勝自我，取得進(jìn)步，并和學(xué)生一起成長(zhǎng)；愛學(xué)生，才能細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生，如李鎮(zhèn)西老師在給新生的信中，對(duì)新學(xué)期的準(zhǔn)備就提出了具體的要求；愛學(xué)生，就有耐心和學(xué)生真誠溝通，用談心、寫信的方式而不是一味用批評(píng)去教育學(xué)生。

第三，李鎮(zhèn)西老師特別勤奮。在《愛心與教育》這本手記中，他常常整篇摘錄過去教過的學(xué)生的優(yōu)秀日記或作文，作為第一手最真實(shí)的資料，增加了文章的可讀性和可信性。對(duì)比之下，我在學(xué)生資料的保存和利用方面就怠惰得多。我常常把“天道酬勤”作為口頭禪，但是實(shí)際上行動(dòng)卻不如心動(dòng)。曾經(jīng)有過的成功都是勤奮與幸運(yùn)牽手使然。而寄希望于僥幸和偶然，總是讓人心里不踏實(shí)。我想，今后如思進(jìn)取，則需套用梁?jiǎn)⒊?lì)兒女的一句話：“只問耕耘，不問收獲！”

第四，做老師是一件幸福的事情。教師職業(yè)，固然辛苦，但卻極富挑戰(zhàn)性。在和每一個(gè)學(xué)生每一天的相處中，要針對(duì)學(xué)生千差萬別的個(gè)性因材施教，面對(duì)一個(gè)個(gè)活生生有自己獨(dú)特想法的學(xué)生，工作要時(shí)時(shí)創(chuàng)新，但更應(yīng)遵循教育的規(guī)律。在《愛心與教育》的前半部分，李老師教給學(xué)生的自我激勵(lì)方法是“每日九問”，而在“手記三”中他在指導(dǎo)優(yōu)生黃金濤學(xué)習(xí)時(shí)提出了“每日十問”的要求：“一問今天在家早讀外語沒有？二問今天上課開小差沒有？三問今天學(xué)習(xí)上提出什么問題沒有？四問今天的功課復(fù)習(xí)沒有？五問今天預(yù)習(xí)明天的功課沒有？六問今天做過閑事沒有？七問今天“過電影”沒有？八問今天計(jì)劃完成沒有？九問今天有未弄懂的難題沒有？十問今天有無浪費(fèi)的時(shí)間？”他要求黃金濤把這十個(gè)問題制成表格，每天按實(shí)際情況填寫。并鼓勵(lì)學(xué)生“一兩天做到這每日十問并不難，但關(guān)鍵是要堅(jiān)持下去，唯有這樣，你才能真正步入學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。”這十問不僅對(duì)中學(xué)生有用，對(duì)于每一個(gè)自學(xué)自勵(lì)的人都有啟發(fā)。我感受頗深的就是：教師首先必須要有高尚的人格魅力，讓學(xué)生“親其師、信其道?！痹谧鹁?、信任甚或崇拜的基礎(chǔ)上接受老師的教育，學(xué)生受到的教育會(huì)更深刻，效果也更好！還有，教師也應(yīng)該努力和學(xué)生建立起深厚的感情。正如李老師在書中用一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的教育成功事例反復(fù)證明的那樣：“師生間的感情，是教育成功的第一塊基石。”而離開了老師的愛心，感情的建立便是無源之水。

在今后的工作中，我將以李老師為榜樣，用自己的愛心去感化學(xué)生，去贏得學(xué)生的尊重和喜愛，真正做到“以心靈贏得心靈，用人格塑造人格。”愛可以創(chuàng)造新的生命，愛能創(chuàng)造新的奇跡！愛能創(chuàng)造教育的輝煌！

第四篇：愛心是教育成功的基石

感受之三：李鎮(zhèn)西老師特別勤奮。在《愛心與教育》這本手記中，他常常整篇摘錄過去教過的學(xué)生的優(yōu)秀日記或作文，作為第一手最真實(shí)的資料，增加了文章的可讀性和可信性。對(duì)比之下，我在學(xué)生資料的保存和利用方面就怠惰得多。每當(dāng)回想起來就追悔不已的第一屆學(xué)生的日記本，因?yàn)榻處熭啀彽陌才?，在我從中心校干滿六年調(diào)離的時(shí)候，當(dāng)時(shí)拿不完而暫存在學(xué)校的值班室，等我在新學(xué)校安頓好回去取的時(shí)候，那幾箱子的本卻被健忘的值班大爺當(dāng)作廢紙給賣掉了，我僥幸追至廢品回收站，但無論怎么找，結(jié)果仍無功而返。那是我和教師生涯的第一屆學(xué)生小學(xué)六年的心血??！孩子們的寫作水平在我的一手指導(dǎo)下形成了明顯的特色——大多數(shù)孩子對(duì)寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣：有的孩子的日記不是一天一篇，而是一天幾篇，他們的觀察和感受隨時(shí)都會(huì)記錄下來，有一種不吐不快的沖動(dòng)，且文筆優(yōu)美；有的孩子在日記里創(chuàng)編童話故事；還有的把日記當(dāng)成了自己的小說連載……那一本本日記不僅記錄著孩子的成長(zhǎng)足跡，也反映著我的語文教學(xué)成果，更是他們畢業(yè)時(shí)留給我的最好紀(jì)念，因?yàn)槲液湍莾蓚€(gè)班級(jí)的孩子們彼此結(jié)下了深厚的感情。那些日記本的丟失我自己也是有責(zé)任的，為什么不早點(diǎn)收藏好呢？

我也常常把“天道酬勤”作為口頭禪，但是實(shí)際上行動(dòng)卻不如心動(dòng)。曾經(jīng)有過的成功都是勤奮與幸運(yùn)牽手使然。而寄希望于僥幸和偶然，總是讓人心里不踏實(shí)。我想，今后如思進(jìn)取，則需套用梁?jiǎn)⒊?lì)兒女的一句話：“只問耕耘，不問收獲！”

感受之四：做老師是一件幸福的事情。教師職業(yè)，固然辛苦，但卻極富挑戰(zhàn)性。在和每一個(gè)學(xué)生每一天的相處中，要針對(duì)學(xué)生千差萬別的個(gè)性因材施教，面對(duì)一個(gè)個(gè)活生生有自己獨(dú)特想法的學(xué)生，工作要時(shí)時(shí)創(chuàng)新，但更應(yīng)遵循教育的規(guī)律。在《愛心與教育》的前半部分，李老師教給學(xué)生的自我激勵(lì)方法是“每日九問”，而在“手記三”中他在指導(dǎo)優(yōu)生黃金濤學(xué)習(xí)時(shí)提出了“每日十問”的要求：“一問今天在家早讀外語沒有？二問今天上課開小差沒有？三問今天學(xué)習(xí)上提出什么問題沒有？四問今天的功課復(fù)習(xí)沒有？五問今天預(yù)習(xí)明天的功課沒有？六問今天做過閑事沒有？七問今天“過電影”沒有？八問今天計(jì)劃完成沒有？九問今天有未弄懂的難題沒有？十問今天有無浪費(fèi)的時(shí)間？”他要求黃金濤把這十個(gè)問題制成表格，每天按實(shí)際情況填寫。并鼓勵(lì)學(xué)生“一兩天做到這每日十問并不難，但關(guān)鍵是要堅(jiān)持下去，唯有這樣，你才能真正步入學(xué)習(xí)的良性循環(huán)?！蔽覍?duì)比了一下，這每日十問就是原來的九問中的一問“今天的功課復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)沒有？”拆分開來的，但我覺得這樣更合理，因?yàn)閺?fù)習(xí)和預(yù)習(xí)是兩件事，各自要費(fèi)不少時(shí)間，不能一言涵蓋。這十問不僅對(duì)中學(xué)生有用，對(duì)于每一個(gè)自學(xué)自勵(lì)的人都有啟發(fā)。我如果照搬來指導(dǎo)小學(xué)生恐怕會(huì)有困難，但可以借鑒改編然后指導(dǎo)家長(zhǎng)督促孩子的學(xué)習(xí)。雖然李鎮(zhèn)西老師教的是中學(xué)，而我教小學(xué)，但我感受頗深的就是：教師首先必須要有高尚的人格魅力，讓學(xué)生“親其師、信其道?！痹谧鹁?、信任甚或崇拜的基礎(chǔ)上接受老師的教育，學(xué)生受到的教育會(huì)更深刻，效果也更好！還有，教師也應(yīng)該努力和學(xué)生建立起深厚的感情。正如李老師在書中用一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的教育成功事例反復(fù)證明的那樣：“師生間的感情，是教育成功的第一塊基石。”而離開了老師的愛心，感情的建立便是無源之水。

感受還有很多，李鎮(zhèn)西老師值得我學(xué)習(xí)的地方也有很多，雖然他的方法可能針對(duì)中學(xué)老師更實(shí)用，但我這個(gè)小學(xué)老師也受益匪淺，我不學(xué)他的實(shí)例，而學(xué)他的精神。我想，即使是一個(gè)成功的小學(xué)老師的事例，我也不能完全套用，因?yàn)槊鎸?duì)的學(xué)生是不可復(fù)制的，教育方法也不可能百試不爽。關(guān)鍵是要把握素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)，著眼于人的培養(yǎng)，不斷探索，不斷完善，形成自己的教育風(fēng)格，對(duì)得起學(xué)生那一聲聲“老師”的呼喚！我也向往當(dāng)學(xué)生離開我的時(shí)候，會(huì)這樣說：“我幸運(yùn)，因?yàn)槲矣龅搅擞诶蠋?！”我?huì)像李鎮(zhèn)西老師那樣，為這個(gè)愿望而不懈努力。

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http://wenwen.soso.com/z/q116948993.htm

《愛的教育》 讀后感--在我看過的書中，意大利作家亞米契斯的?愛的教育?這本書給我的映象最深刻。讀完書后給我的第一感觸，那就是——無處不在的愛。這本書是以一個(gè)小男孩——安利柯的視角，來看日常生活中的學(xué)校、家庭里發(fā)生的一件件充滿愛的事情。愛的教育文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，所描寫的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì)讓人感受動(dòng)不已。例如，每月故事中的《六千里尋母》。文中講到了馬爾可的媽媽去大城市工作很久了都沒有消息，于是馬爾可踏上了千里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，憑借著自己堅(jiān)持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了媽媽。馬爾可和媽媽終于重逢了……讀到這里，我不禁為馬爾可對(duì)母親深深的愛肅然起敬。再想想自己，卻顯得樣無知，那樣渺小。在平時(shí)，只要發(fā)生一點(diǎn)芝麻綠豆的小事，就把火往媽媽身上撒。有一點(diǎn)點(diǎn)小小的不如意，就頂撞媽媽?，F(xiàn)在想起來真是太不應(yīng)該了,哎… 有時(shí)候，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì)怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣，甚至抱怨這世上沒有人愛自已，這多可悲呀！其實(shí)，如果我們能夠靜下心來，細(xì)細(xì)品味我們周圍的一切，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我們、愛我們、幫助我們、我們多幸福呀！我們要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)愛，奉獻(xiàn)愛！

愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形就總被我們忽略。其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛，不說操勞奔波，單是往書架上新置一本孩子愛看的書，一有咳嗽，藥片就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛。當(dāng)我們陷入困境，沒人支持，是父母依然陪在身邊，晚上不忘叮囑一句：早點(diǎn)睡。讀了安利柯的故事，我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深愛子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。

如果說愛是一次旅游，也許有人會(huì)有異議。但愛正是沒有盡頭的，愉快的旅游。就像生活，如果把生活看成一次服刑，人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放，得到超脫而干沉重的活兒；那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。反之，把生活看成旅游，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟、學(xué)習(xí)而充實(shí)起來。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛，一種對(duì)于生活的愛。讀《愛的教育》，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對(duì)于生活的追求。如果愛是奔騰的熱血，是跳躍的心靈，那么，我認(rèn)為這就是對(duì)于國(guó)家的崇高的愛。也許它聽起來很“口號(hào)”，但作為一個(gè)有良知的人，這種愛應(yīng)牢牢植入我們的心田。當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國(guó)炸斷了雙腿，淋彈死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí)，我不禁想到我們祖國(guó)大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國(guó)家的光明，同樣可以拋棄一切地廝拼，我被這至高無上的愛的境界折服。我不需為祖國(guó)拋頭顱了，但祖國(guó)需要我們的還有很多。愛之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒?！稅鄣慕逃分校褠郾瘸珊芏鄸|西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛是什么”不會(huì)有明確的答案，但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛的思考——愛是博大的，無窮的，偉大的力量。

第五篇：發(fā)言稿 尊重是教育的基石

轉(zhuǎn)變學(xué)生從尊重開始

張小梅

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家下午好！

今天我們大家又在此歡聚一堂，共同商討有關(guān)教育的問題，我想請(qǐng)大家先看段視頻。

這是在網(wǎng)絡(luò)上一個(gè)題為《沈陽市165中學(xué)女教師英語課上打女學(xué)生》的視頻。在視頻中，一位女老師因不滿學(xué)生在課堂上頂撞她而狂扇女學(xué)生耳光。此視頻發(fā)表后，被網(wǎng)友轉(zhuǎn)至各大論壇社區(qū)，引起網(wǎng)友熱議。

事后學(xué)校對(duì)這名女教師進(jìn)行了嚴(yán)厲處分，不僅記了行政大過處分，還將其降職一級(jí)。目前165中學(xué)所在的沈河教育局已經(jīng)批準(zhǔn)了學(xué)校提出的處分請(qǐng)求，這名教師已經(jīng)被校方開除，并責(zé)令調(diào)離教育崗位，今后不再從事教師這個(gè)崇高而神圣的職業(yè)了。

看完這段視頻，我們不禁為這個(gè)老師感到惋惜，她的從教生涯將從此劃上了一個(gè)不圓滿而又令人痛心的句號(hào)，我估計(jì)她以后會(huì)“談教色變”了，但悲哀的背后我們也不禁為這個(gè)老師的行為感到氣憤汗顏。沉思中，再想想自己的班主任工作，每天都要處理這樣或那樣的問題，真是心有余悸。但是回過頭想一想，只要自己不違背教育教學(xué)法規(guī)，做老師其實(shí)也挺幸福快樂的！我想：做一個(gè)幸?？鞓返睦蠋熅鸵米鹬貙W(xué)生，因?yàn)椋鹬厥墙逃幕?，轉(zhuǎn)變學(xué)生就要從尊重開始。只有懂得尊重孩子，教育才能真正的觸動(dòng)人心。如果不懂得尊重孩子，教育只能是無源之水、無本之木。那該怎樣尊重孩子呢？下面，我談?wù)勛约翰惶墒斓膸c(diǎn)看法。希望同仁們批評(píng)指正！不勝感激！

一、要有正確的教育觀念。

作為教育實(shí)施者，要敢于放下架子、彎下身子，像對(duì)待朋友一樣尊重學(xué)生。下面我們來看一個(gè)廣為流傳的教育故事吧！

有一次，育才小學(xué)校長(zhǎng)陶行知在校園看到男生王友用泥塊砸自己班的同學(xué)，陶校長(zhǎng)當(dāng)即制止了他，并要求他放學(xué)時(shí)到校長(zhǎng)室里去。放學(xué)后，陶行知來到校長(zhǎng)室，王友已經(jīng)等在門口準(zhǔn)備挨訓(xùn)了?？梢灰娒?，陶校長(zhǎng)卻掏出一塊糖果送給他，并說：“這是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槟惆磿r(shí)來到這里，而我卻遲到了。”王友吃驚地結(jié)果糖果。接著，陶校長(zhǎng)又掏出一塊糖果放到他手里，說：“這塊糖也是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)楫?dāng)我制止你再打人時(shí)，你立即就停下了，這說明你很尊重我，我應(yīng)該獎(jiǎng)你?！蓖跤迅@訝了，他眼睛睜得大大的。陶校長(zhǎng)又掏出第三塊糖果塞到王友手里，說：“我調(diào)查過了，你用泥塊砸那些男生，是因?yàn)樗麄儾皇赜螒蛞?guī)則，欺負(fù)女生，你砸他們，說明你很正直、很善良，有跟壞現(xiàn)象作斗爭(zhēng)的勇氣，應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你??！”王友頓時(shí)感動(dòng)極了，他流著淚后悔地說道：“陶.......陶校長(zhǎng)，你，你，你打我兩下吧！我錯(cuò)了，我砸的不是壞人，而是自己的同學(xué)呀！......”陶行知校長(zhǎng)滿意地笑了，他隨即掏出第四塊糖果遞過去，說：“為你正確地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，我再獎(jiǎng)給你一塊糖果，可惜我只有這一塊糖了，我的糖完了，我看我們的談話也該完了吧！”說完，他就喜憂交加地走出了校長(zhǎng)室。

陶校長(zhǎng)的“四顆糖”是一個(gè)廣為流傳的教育故事，耐人尋味，被視為教師智慧的經(jīng)典范例。陶校長(zhǎng)在處理這件事時(shí)，出人意料地采用了寬容的態(tài)度，用贊賞的眼光來發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，尊重了孩子的人格，觸動(dòng)了孩子的心靈，激發(fā)了他反省和向上的力量。這個(gè)故事折射出一種高超的教育藝術(shù)，蘊(yùn)含著一種難能可貴的教育理念-------尊重。所以尊重是一種方法、一種行為，但如果它沒有一種真正人性的理念，那么尊重只能是空談。

二、做到寬容理解、培養(yǎng)學(xué)生健康的人格。

一般來說，孩子的自尊心都很強(qiáng)，一聲粗暴的呵斥，一個(gè)不當(dāng)?shù)呢?zé)備，往往會(huì)給孩子的心理留下創(chuàng)傷，甚至一輩子都難以磨滅。孩子如果長(zhǎng)期得不到尊重，性格就會(huì)扭曲，輕則形成自卑或懦弱的性格，重則仇視他人和社會(huì)，造成攻擊性。反之孩子在成長(zhǎng)過程中能得到很好的尊重，他才可能獲得自尊，并學(xué)會(huì)尊重別人，而自尊和尊重他人是一個(gè)人具有健康人格的首要條件。魏書生曾經(jīng)說過：“教師是從學(xué)生時(shí)代走過來的，學(xué)生的今天就是教師的昨天，學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)的心情，教師通過回憶自己當(dāng)年犯錯(cuò)誤時(shí)的心情，就能認(rèn)識(shí)的更具體一些。”如果我們能設(shè)身處地的為學(xué)生想想，然后推心置腹地做思想工作，對(duì)孩子多一點(diǎn)理解和寬容，師生之間的沖突是完全可以消除的。在教育實(shí)踐中我充分感受到了這一點(diǎn)的巨大作用。

9班有一個(gè)同學(xué)叫鐘文杰，今年12歲，他有176cm的個(gè)子，220多斤的體重，身材高大，話聲如雷，性格非常暴躁，開學(xué)第一天他就與同學(xué)在寢室鬧矛盾，向同住菊苑寢室5班、6班的胖子們宣戰(zhàn)：誰有本事打贏他，誰就是老大！他在寢室從不洗臉，不搞衛(wèi)生，衣服臟了，就叫別人給他洗。反正扣分的事，絕對(duì)少不了他，每當(dāng)他犯了錯(cuò)誤，班干部要記他名字時(shí)，他立馬就在座位上大聲吼叫：“你算哪根蔥??！敢記老子名字！信不信老子整死你！”老師管他，他的態(tài)度也不端正，總是和老師大聲的說：“怎么了？我又怎么了？我哪里錯(cuò)了？總是喜歡找我麻煩！”

有一次，班里一個(gè)戴了牙套的同學(xué)因?yàn)椴缓每刑O果，所以他媽媽就為他備了一把小刀好切蘋果，鐘文杰知道了，就借口說自己也要用一下，等同學(xué)問他要刀子的時(shí)候，他就說被曾主任沒收了，同學(xué)只好作罷，然后，他就拿著刀子去威脅其他同學(xué)，我當(dāng)即通知他家長(zhǎng)，他爸爸到學(xué)校就對(duì)鐘文杰拳打腳踢，惡語相向，大聲罵道：“你這個(gè)死雜種，信不信老子打死你，反正沒得救啦，干脆用一個(gè)鐵籠子把你關(guān)起來！”看到這個(gè)家長(zhǎng)，我突然明白這個(gè)孩子為什么這么暴力。還有一次，他遲到被值日生登記了名字，他就說劉知老師找他去團(tuán)委搬東西去了。我知道他的本性，就問他搬什么東西，他答不上來，后來我就問他，為什么要撒謊？他居然說：“如果是被老師喊去做事，就不會(huì)扣班分。”看來他還懂得心理學(xué)，有一定的反偵察能力。我當(dāng)即表揚(yáng)了他，把集體榮譽(yù)看得很重，但同時(shí)很嚴(yán)厲的批評(píng)他，這種行為是非常不光彩的，降低了自己的人格，也會(huì)為集體抹黑，不能因?yàn)榭哿税喾?，再失去自己的人格，班分扣了可以加，可是人格、信任丟棄了就加不上去了，接著我又跟他講做人的道理、處事的方法及與人交往的原則。后來他知道錯(cuò)了，主動(dòng)向值日生道歉并要求扣班分。對(duì)鐘文杰這個(gè)孩子，我自己也不清楚找他談過多少次話了，我只是想，鐵棒也能磨成一根繡花針，我就不相信沒有攻克不下來的碉堡，沒有戰(zhàn)勝不了的困難。因此，平時(shí)在學(xué)習(xí)上、生活上我對(duì)他都會(huì)格外的關(guān)心，經(jīng)常給他開點(diǎn)“小灶”，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)了他的些許閃光點(diǎn)，在語文課上答問題也越來越積極了，有一次，我忙得不可開交時(shí)，他真城的走到我面前和我說了一句“老師您辛苦了！”并給我送來了一瓶水。說實(shí)話，我挺感動(dòng)的，我覺得我還是可以改變這個(gè)孩子的。其實(shí)，在他內(nèi)心深處還是想得到老師的表揚(yáng)，只不過有時(shí)控制不住自己而已；每當(dāng)他犯了錯(cuò)誤，我都會(huì)耐心的教育他，給他一些理解和寬容，告訴他怎樣尊重他人。只要他有點(diǎn)進(jìn)步，我就找機(jī)會(huì)表揚(yáng)他。雖然效果沒有我想象的那么理想，但是我還是抱著希望去改變他，如今，他慢慢的變得謙虛了，講話的態(tài)度也沒有以前那么沖動(dòng)了，而且他迷戀上了語文的學(xué)習(xí)，這次開學(xué)考試語文居然也打了92分。此時(shí)我覺得我為他費(fèi)的心血不是白費(fèi)的，他還是在慢慢的改變，慢慢的進(jìn)步，希望他在博雅學(xué)校全體老師的教育下和全體同學(xué)的幫助下變得越來越好。通過鐘文杰同學(xué)的轉(zhuǎn)變，我深深地體會(huì)到：寬容理解，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格是至關(guān)重要的。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、營(yíng)造教育良好氛圍。

老師尊重學(xué)生，就會(huì)允許孩子提出不同意見，就不會(huì)把自己的話當(dāng)做命令而要求孩子絕對(duì)服從；當(dāng)孩子們意見產(chǎn)生分歧時(shí)，我就會(huì)做到平等地交換看法，耐心傾聽學(xué)生的講話，即使是錯(cuò)誤的，也堅(jiān)持聽完后再說服糾正。這其實(shí)就是尊重的力量，他不僅有利于加強(qiáng)師生情感、拉近師生距離，而且會(huì)給教育工作帶來無限的生機(jī)和活力，教育雙邊關(guān)系就會(huì)十分融洽、和諧?！坝H其師，信其道”不是沒有道理的，一個(gè)不尊重孩子人格的教師，孩子怎會(huì)對(duì)他有好感，怎會(huì)對(duì)他所授的課有興趣？因此，對(duì)孩子更多的傾注尊重、信任、理解、寬容、關(guān)懷和鼓勵(lì)，讓孩子擁有快樂和積極的心態(tài)，那么孩子才可能在學(xué)習(xí)上更主動(dòng)、更上進(jìn)，學(xué)習(xí)興趣才可能被激發(fā)。

上個(gè)學(xué)期開學(xué)初9班發(fā)生了一連串的怪事：同學(xué)們的錢放在教室里就不翼而飛了，小組分?jǐn)?shù)經(jīng)常被人莫名改動(dòng)，有幾個(gè)學(xué)生的餐卡無緣無故就少了幾十塊錢，寢室經(jīng)常丟蘋果和牛奶，搞好的衛(wèi)生、疊好的被子經(jīng)常被人破壞。學(xué)生下課就向我報(bào)告什么什么東西不見了，家長(zhǎng)也打電話向我訴說，說學(xué)校的管理不嚴(yán)，博雅怎么會(huì)有這樣的學(xué)生？一件件煩心的事全被我攤上了，我必須立即找出那幾個(gè)有關(guān)的同學(xué)，于是將住校生組織起來開會(huì)，可是找不出一絲線索。當(dāng)天下午，我組織學(xué)生召開了關(guān)于“誠信”的主題班會(huì)，我同她們講理想，講誠信，講班級(jí)榮譽(yù)的重要性，講德才兼?zhèn)涞墓适?。但我一直沒追究那個(gè)事情是誰做的，事后，我告訴班級(jí)所有同學(xué)，林中沒有不彎的樹，世上沒有不錯(cuò)的人，只要認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，那就是最最聰明的孩子，老師相信聰明的你，知道該怎么做！

第二天早自習(xí)，我驚喜的發(fā)現(xiàn)，辦公桌上多了一個(gè)紙團(tuán)，打開一看，原來是281元錢和一封信，看到這281元錢，我長(zhǎng)長(zhǎng)的舒了一口氣。課后，我以背書的名義叫這個(gè)孩子留了下來，輕聲細(xì)語地和他交談，他紅著臉低聲說道，這些壞事都是自己干的，并給我講述了自己不一般的經(jīng)歷：在讀小學(xué)三年級(jí)時(shí)就有這種壞習(xí)慣，后來學(xué)習(xí)成績(jī)也慢慢下降，他自己也知道這樣不好，可就是改不了，所以，媽媽特意送自己來博雅學(xué)習(xí)，就是相信這里的老師。相信這里的管理，他相信老師，希望老師為他保密。聽了這番話，我倍感欣慰，同時(shí)也下定決心一定要改變這個(gè)孩子，我暗自慶幸自己的冷靜處理，保護(hù)了一個(gè)孩子的自尊和人格，以后的教學(xué)過程中，我特別留意這個(gè)孩子，特別安排品德美好的同學(xué)和他一起坐，讓他們結(jié)成講文明、講道德的“對(duì)子”，我上課也會(huì)經(jīng)常叫他回答問題，從各個(gè)面培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣。我想：一個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣了，他就不會(huì)做其他沒有意義的事了。在老師一點(diǎn)一滴的鼓勵(lì)和幫助下，如今，這個(gè)孩子學(xué)習(xí)興趣越來越濃，性格也越來越開朗，越來越陽光，開心快樂地融入到9班的集體生活，我相信他在博雅良好學(xué)習(xí)氛圍的影響下會(huì)變得越來越好！他的媽媽發(fā)短信給我說道：送孩子來博雅學(xué)習(xí)是自己這輩子做的最最明智的選擇，要衷心要感謝這里的老師對(duì)孩子辛苦的付出！

當(dāng)然尊重學(xué)生，寬容學(xué)生，并不是放任自流，該批評(píng)的還得批評(píng)，該懲罰的還得懲罰。但教育一定要循循善誘，入心入理。不論是哪一種教育方式，目的只有一個(gè)，就是轉(zhuǎn)變孩子，發(fā)展孩子。兵法云：“攻城為下，攻心為上”，“不戰(zhàn)而屈人之兵”，不怒而育人之心，才是真正高明的教育呀！

今天雖然我在這里膚淺的談了尊重學(xué)生的話題，但是不論怎么說尊重的重要，也比不上尊重本身在教育上的重要。就我個(gè)人的體會(huì)來說，我覺得沒有比學(xué)習(xí)對(duì)于我們教育工作者更重要、更合適的了。每次看到一本好的教育書籍，我都會(huì)如獲至寶；每次聽到一個(gè)好的教育故事，我都似覺醍醐灌頂。我們?cè)谧亩际遣┭艑W(xué)校最可愛的人，也是一群最有智慧最受人尊敬的人，我相信：愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之。如果我們想在教育這塊土地上有所收獲，那我們就應(yīng)該尊重每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格與品質(zhì)。只有這樣，我們的工作才會(huì)收獲更多的幸福，我們的生活才會(huì)更美好！

最后，我真誠的祝福大家：工作順利

青春美麗！

祝我們的博雅學(xué)校越辦越紅火！我的發(fā)言完畢，謝謝大家！