第一篇：部編人教版歷史七年級(jí)上冊(cè)歷史第三單元第11課《西漢建立和“文景之治”》教案

第11課《西漢建立和“文景之治”》教案

【課標(biāo)要求】

知道西漢的建立，了解“文景之治”。【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解西漢的建立的基本情況，掌握休養(yǎng)生息政策和“文景之治”等基本史實(shí)。2．通過(guò)研讀與本課相關(guān)的史料，獲取有效歷史信息，做到論從史出。

3．認(rèn)識(shí)到西漢社會(huì)經(jīng)濟(jì)之所以得到恢復(fù)發(fā)展，是漢初統(tǒng)治者實(shí)行休養(yǎng)生息政策和人民辛勤勞動(dòng)的結(jié)果。認(rèn)識(shí)“成由儉，敗由奢”的道理。【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：休養(yǎng)生息政策和“文景之治” 難點(diǎn)：漢初采取休養(yǎng)生息政策的原因 【教學(xué)手段】多媒體教學(xué)

【教學(xué)方法】啟發(fā)式教學(xué) 討論法 問(wèn)題探究 【教學(xué)過(guò)程】

導(dǎo)入新課：“漢祖起豐沛，乘運(yùn)以躍鱗。手奮三尺劍，西滅無(wú)道秦?！边@是唐朝詩(shī)人王珪所作《詠漢高祖》中的詩(shī)句。秦亡后，經(jīng)過(guò)四年“楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)”，劉邦打敗了項(xiàng)羽，統(tǒng)一了全國(guó)，建立了漢朝。然而，由于多年戰(zhàn)亂的影響，社會(huì)面臨諸多的困難。對(duì)此，漢初統(tǒng)治者采取了什么樣的政策？又出現(xiàn)了怎樣的局面？讓我們一起通過(guò)本課的學(xué)習(xí)來(lái)探討這些問(wèn)題吧！一.西漢的建立

1．根據(jù)課本，概括西漢建立的時(shí)間、建立者、都城。2.材料研讀

漢興，接秦之弊，諸侯并起，民失作業(yè)而大饑饉。凡米石五千，人相食，死者過(guò)半??天下既定，民亡蓋臧，自天子不能具醇駟，而將相或乘牛車(chē)。

——《漢書(shū)?食貨志》

西漢剛剛建立時(shí)，是一幅什么景象？造成這一景象的歷史原因是什么？

景象：西漢建立之初，到處是殘破荒涼的景象。人民流離失所，人口銳減，大片的土地荒蕪。當(dāng)時(shí)連皇帝的馬車(chē)也配不齊毛色相同的四匹馬，有些將相出行只能乘牛車(chē)，人民得不到溫飽。原因：秦的暴政和秦末長(zhǎng)期的戰(zhàn)亂。

根據(jù)上述經(jīng)濟(jì)狀況，如果你是漢初統(tǒng)治者，你的首要任務(wù)是什么？ 漢初統(tǒng)治者面臨的首要問(wèn)題：如何恢復(fù)和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)，鞏固新的王朝。

于是，漢高祖采取了以輕徭薄賦、注重發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主要內(nèi)容的休養(yǎng)生息政策。休養(yǎng)生息政策到底包括哪些具體的內(nèi)容？又產(chǎn)生了什么樣的作用呢？ 二.休養(yǎng)生息政策 1.材料研讀

材料一 頒布軍隊(duì)復(fù)員令，凡復(fù)員的軍吏卒，可按軍功大小，分配田宅或免除賦徭。動(dòng)員流亡之民回鄉(xiāng)，“復(fù)故爵田宅”。在全國(guó)推行釋免罪人和奴婢，增加農(nóng)業(yè)勞動(dòng)人口。

材料二 劉邦根據(jù)官吏俸祿和政府開(kāi)支制定全國(guó)賦稅總額。田租，或稱(chēng)田賦，即土地稅，征收率為什五稅一；口賦，也稱(chēng)算賦，即人口稅，每人每年一算(120錢(qián))。結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)分析，漢高祖在位時(shí)期采取了哪些休養(yǎng)生息政策？ 漢高祖下令“兵皆罷歸家”，讓士兵還鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)。

漢高祖將那些因戰(zhàn)亂、饑荒而成為奴婢的人釋放為平民，以增加農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力。漢高祖采取輕徭薄賦的政策，減輕農(nóng)民的賦稅，還相應(yīng)的減免徭役和兵役。2．作用

經(jīng)過(guò)漢高祖和繼任的統(tǒng)治者的休養(yǎng)生息政策，注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，是漢初經(jīng)濟(jì)得以恢復(fù)和發(fā)展，社會(huì)局勢(shì)穩(wěn)定下來(lái)。

西漢王朝到了漢文帝和漢景帝時(shí)期，他們又采取什么措施發(fā)展生產(chǎn)？ 三.“文景之治”

1.閱讀教材介紹漢文帝、景帝時(shí)的主要措施(找出關(guān)鍵詞)：

文帝和景帝注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提倡以農(nóng)為本。進(jìn)一步減輕賦稅和徭役，把田賦降到了三十稅一。重視以德化民，廢除了一些嚴(yán)刑峻法。提倡勤儉治國(guó)，反對(duì)奢侈浮華。還輕徭薄賦。把田租降到三十稅一。2.材料研讀

材料一 漢興七十余年間，國(guó)家無(wú)事，非遇水旱之災(zāi)，民則人給家足，都鄙廩庾盡滿(mǎn)，而府庫(kù)余貨財(cái)。

——司馬遷《史記?平準(zhǔn)書(shū)》

材料二 海內(nèi)安寧，家給人足。

——《資治通鑒》 結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明文景時(shí)期出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？

文景時(shí)期，政治清明，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民生活安定，歷史上稱(chēng)這一時(shí)期的統(tǒng)治為“文景之治”。3.動(dòng)腦筋：閱讀材料，回答問(wèn)題。

材料一 秦朝的阿房宮，建筑群規(guī)模宏大，正殿東西約五十步，南北約五十丈，殿內(nèi)可納一萬(wàn)人??為修建這些宮殿，從各地運(yùn)來(lái)最好的石料和木材，有的地方樹(shù)木都被砍光。

材料二 漢文帝非常注意節(jié)儉，并以身作則。他穿的衣服比較粗糙。一次，文帝想建一座露臺(tái)，經(jīng)計(jì)算要花費(fèi)大量的錢(qián)。他說(shuō)：“這些錢(qián)相當(dāng)于中等百姓十戶(hù)的家產(chǎn)，我繼承先帝的宮室還感到慚愧，為什么還要建造露臺(tái)呢？”

①秦朝的統(tǒng)治者與漢文帝的做法有何不同？ 秦朝的統(tǒng)治者奢侈腐化，漢文帝注意節(jié)儉。②你能說(shuō)出秦亡漢興的原因嗎？

秦對(duì)人民實(shí)施暴政，而漢朝統(tǒng)治者輕徭薄賦、獎(jiǎng)勵(lì)農(nóng)耕、提倡節(jié)儉、以德化民。③“以德化民”中的德，是什么意思？對(duì)現(xiàn)在的治國(guó)有現(xiàn)實(shí)意義嗎？ 仁德。有現(xiàn)實(shí)意義，如：我國(guó)現(xiàn)在既依法治國(guó)，又以德治國(guó)。【課堂小結(jié)】

西漢初建，民生凋敝，政權(quán)不穩(wěn)。高祖吸取教訓(xùn)，采取休養(yǎng)生息政策穩(wěn)定政權(quán)。文帝、景帝繼續(xù)推行此政策，為國(guó)家積累了大量的錢(qián)糧，為武帝大一統(tǒng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)本課你獲得了哪些啟示？

順民心者昌，逆民心者亡。殘暴統(tǒng)治必然招致滅國(guó)的橫禍，溫和的統(tǒng)治才能使社會(huì)安定，人民接受統(tǒng)治并促使社會(huì)向前發(fā)展?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】

第11課 西漢建立和“文景之治”

一.西漢的建立 1．西漢的建立 2．漢初社會(huì)狀況 二.休養(yǎng)生息政策 1．內(nèi)容 2．作用 三.“文景之治” 1．措施 2．表現(xiàn)

第二篇：_人教版七年級(jí)歷史上冊(cè)同步訓(xùn)練：第11課 西漢建立和“文景之治”-文檔資料

第11課 西漢建立和“文景之治”

1．“漢祖起豐沛，乘運(yùn)以躍鱗。手奮三尺劍，西滅無(wú)道秦?！边@首詩(shī)描寫(xiě)了哪一朝代的建立過(guò)程()A．西漢 B．東漢 C．西晉 D．東晉

2．公元前202年，劉邦稱(chēng)帝，建立漢朝。這一事件發(fā)生在()A．公元前2世紀(jì)初 B．公元前2世紀(jì)末 C．公元前3世紀(jì)初 D．公元前3世紀(jì)末

3．西漢初年，統(tǒng)治者實(shí)行休養(yǎng)生息政策的原因是()①經(jīng)濟(jì)蕭條，國(guó)家貧困 ②吸取秦亡教訓(xùn) ③重視發(fā)展農(nóng)業(yè) ④王國(guó)勢(shì)力強(qiáng)大 A．①② B．③④ C．①③ D．②④

4．西漢初年，漢高祖為了增加農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力采取的主要措施包括()①士兵還鄉(xiāng)務(wù)農(nóng) ②提倡勤儉治國(guó) ③將奴婢釋放為平民 ④廢除斷殘肢體的肉刑 A．①② B．③④ C．①③ D．②④

5．[2019·北海市期末測(cè)查]歷史上有“治世”也有“亂世”，“文景之治”是中國(guó)歷史上著名的“治世”之一，它出現(xiàn)在()A．夏朝 B．商朝 C．秦朝 D．漢朝

6．今天我們采用“以德治國(guó)”的方略，而西漢重視“以德化民”是在()A．漢高祖時(shí)期 B．文景時(shí)期 C．漢武帝時(shí)期 D．漢明帝時(shí)期

7．“都鄙廩庾盡滿(mǎn)，而府庫(kù)馀財(cái)?！边@是《漢書(shū)·食貨志》對(duì)漢景帝后期西漢社會(huì)狀況的描述。這種狀況出現(xiàn)的原因不包括()A．漢文帝、漢景帝提倡勤儉治國(guó) B．漢高祖注重發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn) C．漢文帝、漢景帝重視“以德化民” D．秦朝打下的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ) 8．西漢初年，統(tǒng)治者實(shí)行了減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，注重發(fā)展生產(chǎn)，提倡勤儉等措施。西漢統(tǒng)治者這樣做的根本原因是()A．鞏固政權(quán)和穩(wěn)定社會(huì)局勢(shì) B．西漢統(tǒng)治者是農(nóng)民出身，還保留著農(nóng)民的本色 C．西漢國(guó)力尚弱，統(tǒng)治者還不能享受 D．西漢統(tǒng)治者奉行儒家思想 9．“文景之治”給我們最大的啟示是()A．大亂之后必有大治 B．科技進(jìn)步是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定性因素 C．興衰紛亂，循環(huán)往復(fù) D．調(diào)整政策，推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展 10．閱讀材料，回答問(wèn)題。

材料一 那時(shí)候，到處是殘破荒涼的景象。牲畜奇缺，皇帝出門(mén)，都找不到四匹毛色一樣的馬來(lái)拉車(chē)，有些將相出行只能乘牛車(chē)。

材料二 國(guó)家糧倉(cāng)豐滿(mǎn)，陳糧上壓陳糧；府庫(kù)里的銅錢(qián)多年不用，穿錢(qián)的繩子爛了，散錢(qián)多得無(wú)法計(jì)算。

材料三 你見(jiàn)過(guò)微笑俑嗎？在“帝國(guó)表情——漢景帝陽(yáng)陵出土文物展”上可以看到漢陽(yáng)陵的陶俑?jìng)€(gè)個(gè)面帶微笑。也許正是“文景之治”時(shí)期太平盛世的幸福，深深刻畫(huà)在了所有人的面孔上。

(1)材料一的表述說(shuō)明了什么？為什么在短短幾十年間，就轉(zhuǎn)變?yōu)椴牧隙械姆睒s局面？

(2)文景時(shí)期被譽(yù)為“太平盛世”，你認(rèn)為其主要表現(xiàn)在哪些方面？(3)從上述三則材料反映的這些變化中你能得到什么啟示？ 1．A 2.D 3.A 4.C 5.D 6.B 7.D 8．A 9．D [解析] 本題考查“文景之治”。生產(chǎn)力的發(fā)展是社會(huì)進(jìn)步的根本原因。剛建立的國(guó)家，社會(huì)較為安定，人民疲于戰(zhàn)爭(zhēng)，政府這時(shí)期為了贏得民心，安定社會(huì)，鞏固統(tǒng)治，會(huì)采取惠民的政策，并致力于解決民生，這就為生產(chǎn)力的發(fā)展提供了政治前提。所以D項(xiàng)是“文景之治”給我們最大的啟示。

10．(1)西漢初年，經(jīng)濟(jì)蕭條，到處是殘破荒涼的景象。原因：漢初統(tǒng)治者注意吸取秦朝速亡的教訓(xùn)，采取了休養(yǎng)生息的政策，減輕農(nóng)民的徭役、兵役和賦稅負(fù)擔(dān)，注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，還提倡節(jié)儉，重視“以德化民”等。

(2)政治清明，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民生活安定。(3)要減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)；采取正確的統(tǒng)治措施；要正確處理好各種關(guān)系；注意聽(tīng)取他人的建議；適時(shí)改革統(tǒng)治政策等。(言之有理即可)

第三篇：(2016年)七年級(jí)歷史上冊(cè)第3單元秦漢時(shí)期統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固第11課西漢建立和“文景之治”

第11課 西漢建立和“文景之治”

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知道西漢的建立。2．了解“文景之治”?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 1．西漢的建立。

2．“文景之治”形成的原因?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

“文景之治”形成的原因。【教學(xué)過(guò)程】 導(dǎo)入新課

“漢祖起豐沛，乘運(yùn)以躍鱗。手奮三尺劍，西滅無(wú)道秦?！边@是唐朝詩(shī)人王珪所作《詠漢高祖》中的詩(shī)句。劉邦取得全國(guó)政權(quán)，建立了漢朝。然而，由于多年戰(zhàn)亂的影響，社會(huì)面臨著諸多的困難。對(duì)此，漢初的統(tǒng)治者采取了什么樣的政策？又出現(xiàn)了怎樣的局面呢？下面請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)導(dǎo)讀提綱預(yù)習(xí)課本。

課件展示導(dǎo)讀提綱

1．西漢建立的時(shí)間和建立者是誰(shuí)？定都哪里？

2．休養(yǎng)生息政策的目的、具體內(nèi)容及影響各是什么？ 3．“文景之治”的原因和具體表現(xiàn)各是什么？ 組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

一、西漢的建立

1．依據(jù)課本第51頁(yè)內(nèi)容，復(fù)述西漢的建立。

2．學(xué)生依據(jù)課本第51頁(yè)第二段復(fù)述漢初經(jīng)濟(jì)狀況。課件展示

西漢建立之初，到處是殘破荒涼的景象。人民流離失所，人口銳減，大片的土地荒蕪。當(dāng)時(shí)連皇帝的馬車(chē)也配不齊毛色相同的四匹馬，有些將相出行只能乘牛車(chē)，人民得不到溫飽。

根據(jù)上述經(jīng)濟(jì)狀況，如果你是漢初統(tǒng)治者，你的首要任務(wù)是什么？

漢初統(tǒng)治者面臨的首要問(wèn)題：如何恢復(fù)和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)，鞏固新的王朝。

二、休養(yǎng)生息政策

1．閱讀課本第52頁(yè)內(nèi)容讓學(xué)生復(fù)述休養(yǎng)生息政策的目的、具體內(nèi)容及影響。2．學(xué)生復(fù)述完后，教師歸納總結(jié)。

(1)目的：為了鞏固政權(quán)和穩(wěn)定社會(huì)局勢(shì)。

(2)措施：漢高祖下令“兵皆罷歸家”，讓士兵還鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)。并將那些因戰(zhàn)亂、饑荒而成為奴婢的人釋放為平民，以增加農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力。為穩(wěn)定民心，鼓勵(lì)人民致力農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，采取輕徭薄賦的政策，減輕農(nóng)民的賦稅，相應(yīng)地減免徭役及兵役。

(3)作用：使?jié)h初的經(jīng)濟(jì)逐漸得以恢復(fù)和發(fā)展，社會(huì)局勢(shì)穩(wěn)定下來(lái)。3．材料研究，回答問(wèn)題。

漢文帝時(shí)，大臣賈誼上書(shū)建議“驅(qū)民而歸之農(nóng)，皆著于本”，大臣晁錯(cuò)提出“務(wù)民于農(nóng)桑，薄賦斂”。文帝采納了他們的建議，提倡以農(nóng)為本。想一想，為什么要實(shí)行以農(nóng)為本的政策？

學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)自由發(fā)言，只要有理，教師就給予肯定。

4．議一議，與秦朝的統(tǒng)治政策相比，漢初實(shí)行的休養(yǎng)生息政策對(duì)社會(huì)的安定和發(fā)展有怎樣的好處？

學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)自由發(fā)言，只要有理，教師就給予肯定。

三、“文景之治”

1．閱讀課本第52～53頁(yè)內(nèi)容讓學(xué)生復(fù)述“文景之治”的原因、表現(xiàn)。2．學(xué)生復(fù)述完后，教師歸納總結(jié)。

(1)形成原因：漢文帝和漢景帝時(shí)期，繼續(xù)推行休養(yǎng)生息政策。注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提倡以農(nóng)為本，要求各級(jí)官吏關(guān)心農(nóng)桑，并進(jìn)一步減輕賦稅和徭役。重視“以德化民”，廢除了一些嚴(yán)刑苛法。還提倡勤儉治國(guó)，反對(duì)奢侈浮華。

(2)“文景之治”：文景時(shí)期，政治清平，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民生活安定。當(dāng)時(shí)的國(guó)力有了很大的增強(qiáng)，國(guó)家積累了大量的錢(qián)糧，庫(kù)存的糧食和銅錢(qián)非常充盈。這一時(shí)期在歷史上被稱(chēng)為“文景之治”。

3．談?wù)劇拔木爸巍睂?duì)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)有何啟示？ 課堂小結(jié)

漢文帝和漢景帝共在位39年，實(shí)行輕徭薄賦、獎(jiǎng)勵(lì)生產(chǎn)、與民休息的措施，使得社會(huì)安定，人民負(fù)擔(dān)減輕，社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，后世對(duì)文景時(shí)期的統(tǒng)治評(píng)價(jià)較高，把這樣的治世稱(chēng)為“文景之治”。文景之治奠定了漢代國(guó)富民強(qiáng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，為漢武帝時(shí)期西漢鼎盛局面的出現(xiàn)創(chuàng)造了條件。

課后作業(yè)

完成本課對(duì)應(yīng)同步練習(xí)。

第四篇：七年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元

七年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元《大一統(tǒng)秦漢帝國(guó)》測(cè)試A卷 班級(jí)： 姓名： 得分：

一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共40分。每題只有一個(gè)正確答案，請(qǐng)把正確選項(xiàng)填在后面的括號(hào)內(nèi)。）

1．為秦朝“海內(nèi)皆臣”格局最終形成奠定基礎(chǔ)的關(guān)鍵戰(zhàn)役是（）A．城濮之戰(zhàn) B．長(zhǎng)平之戰(zhàn) C．阪泉之戰(zhàn) D．邲之戰(zhàn) 2．右面李白的詩(shī)反映的是（）

A．陳勝、吳廣起義 B．楚漢戰(zhàn)爭(zhēng) C．長(zhǎng)平之戰(zhàn) D．秦完成統(tǒng)一 3．我國(guó)歷史上第個(gè)統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)國(guó)家是（）A．商朝 B．周朝 C．秦朝 D．漢朝 4．我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)國(guó)家的建立者是 A B C D 5．我國(guó)歷史上第一次農(nóng)民大起義是

A．陳勝吳廣起義B．國(guó)人暴動(dòng)C．周武滅商D．商鞅變法 6．在秦朝的中央集權(quán)體制中，協(xié)助皇帝處理全國(guó)政務(wù)的是 A．丞相 B．太尉 C．郡守 D．縣令 7．秦統(tǒng)一后規(guī)定在全國(guó)統(tǒng)一使用的貨幣是

A．圓形方孔錢(qián) B．蟻鼻錢(qián) C．鏟形幣 D．刀形幣 8．“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的“百家”指的是

A．道家、法家B．諸子百家C．道家、儒家D．除儒家以外的諸子百家 9．西漢出現(xiàn)政治、經(jīng)濟(jì)、思想、軍事大一統(tǒng)的局面是在

A．漢高祖時(shí)期 B．漢文帝時(shí)期 C．漢武帝時(shí)期 D．漢元帝時(shí)期 10．“昭君自有千秋在，胡漢和親見(jiàn)識(shí)高．”詩(shī)中的“胡”是指 A．鮮卑 B．蒙古 C．匈奴 D．氐族

11．歷史劇《漢武大帝》曾在中央電視臺(tái)熱播。結(jié)合所學(xué)歷史知識(shí)我們知道，漢武帝是位雄才大略的皇帝，那么，下列哪項(xiàng)不是其大一統(tǒng)的措施呢？

A.平定“七國(guó)之亂” B.頒布“推恩令” C.統(tǒng)一鑄幣權(quán) D.實(shí)行“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)” 12．某歷史興趣小組的同學(xué)準(zhǔn)備去實(shí)地探訪(fǎng)古代“絲綢之路”，他們不應(yīng)該去的省份是 A．四川 B．陜西 C．甘肅 D．x疆

13.2010年5月l7日，中央x疆工作座談會(huì)在北京召開(kāi)，會(huì)議指出：要加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，確保邊疆長(zhǎng)治久安。x疆開(kāi)始隸屬中央政府管轄，成為我國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分的事件是

A．張騫出使西域 B．開(kāi)辟絲綢之路C．西漢政府設(shè)立西域都護(hù)D．昭君出塞

14．張騫通西域后，不少西域的物種傳到中原，豐富了中原人民的生活。下列物種，哪一種不是從西域傳入的

15．標(biāo)志著以計(jì)算為中心的中國(guó)古代數(shù)學(xué)體系形成的科學(xué)著作是

A．《黃帝內(nèi)經(jīng)》 B．《九章算術(shù)》 C．《周髀算經(jīng)》 D．《甘石星經(jīng)》 16．關(guān)于造紙術(shù)的發(fā)明的敘述，不正確的是 A．中國(guó)是世界上最早發(fā)明紙的國(guó)家。

B．西漢前期就從“積漂絮成絮片”中得到啟示，發(fā)明了紙。C．東漢時(shí)期，蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)，發(fā)明了“蔡侯紙”。D．在秦始皇在位時(shí)期，紙的使用在我國(guó)已經(jīng)相當(dāng)普遍。17．“仲景”商標(biāo)入選中國(guó)最有價(jià)值商標(biāo)500強(qiáng)，此商標(biāo)是利用東漢時(shí)期“醫(yī)圣”張仲景的名字來(lái)命名，你知道下列哪部書(shū)是他寫(xiě)的

A．《九章算術(shù)》 B．《史記》 C．《傷寒雜病論》 D．《本草綱目》 18．“拜水都江堰，問(wèn)道青城山”，被認(rèn)為發(fā)源于青城山的中國(guó)本土宗教是 A．佛教 B．道教 C．回教 D．基督教

19.小明想利用暑假時(shí)間閱讀《史記》，在書(shū)中他不可能讀到的是 A．秦始皇 B．陳勝 C．班超 D．漢武帝 20．秦漢時(shí)期，雕塑藝術(shù)水平很高，其杰出代表是

A．秦陵兵馬俑 B．佛塔 C．洛陽(yáng)白馬寺 D．青銅器銘文 二.填空題(每空1分，共10分）

（1）公元前221年，___________建立秦朝，定都____________，秦朝建立后，建立了一套封建專(zhuān)制主義的 制度。規(guī)定最高統(tǒng)治者稱(chēng)，至高無(wú)上，總攬全國(guó)一切軍政大權(quán)。在地方上推行。

（2）公元前202年，___________建立漢朝，定都____________，歷史上稱(chēng)為西漢。漢武帝時(shí)為加強(qiáng)思想控制.，推行______________的政策 是我國(guó)的最高學(xué)府。（3）秦朝建立以后，為了抵御匈奴騷擾，修筑了聞名中外的_________；西漢時(shí)期，為了聯(lián)絡(luò)大月氏夾擊匈奴，漢武帝派遣__________出使兩域。

三、組合列舉題（8分）

1、“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！闭?qǐng)列舉我國(guó)秦漢時(shí)期的4項(xiàng)科學(xué)技術(shù)成就。

（1）列舉我國(guó)秦漢時(shí)期的4項(xiàng)科學(xué)技術(shù)成就，并逐項(xiàng)概括其歷史地位。（8分）

四、判斷改錯(cuò)題（本題6分，在題后括號(hào)內(nèi)正確的打√，錯(cuò)誤的打×，并加以改正）1（1）．公元前211年秦朝統(tǒng)一后通行全國(guó)的文字是“隸書(shū)”?！?】 改正：

（2）．佛教起源于古印度，東漢末年傳入我國(guó)中原地區(qū)?！?】 改正：

（3）．《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史?！?】 改正：

五、辨析改錯(cuò)題（8分）．以下是某同學(xué)所作的關(guān)于“絲綢之路”的讀書(shū)筆記，請(qǐng)指出其中的四處錯(cuò)誤并加以改正。

1.衛(wèi)青出使西域，促成了東西方文化交流的交通線(xiàn)——絲綢之路的開(kāi)通，從洛陽(yáng)往西經(jīng)河西走廊，出陽(yáng)關(guān)西行，經(jīng)x藏，越蔥嶺，至大月氏，再西行到安息和大秦，這就是橫貫亞洲和非洲的“絲綢之路”。

（1）錯(cuò)誤： 訂正：（2）錯(cuò)誤： 訂正：（3）錯(cuò)誤： 訂正：（4）錯(cuò)誤： 訂正：

五、材料解析題（本大題共兩小題，共計(jì)19分，請(qǐng)你閱讀下列材料，根據(jù)要求完成問(wèn)題）。1．閱讀材料，回答下列問(wèn)題

材料一：……惜 秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷…… ——毛澤東《沁園春?雪》

材料二：漢初分封的諸侯國(guó)，勢(shì)力逐漸膨脹，對(duì)皇權(quán)構(gòu)成嚴(yán)重威脅。像漢武帝的叔叔梁王出行則千乘百騎，和天子一樣威風(fēng)。…… ——摘自北師大版歷史七年級(jí)上 冊(cè) 材料三：

（1）“秦皇漢武”分別指的是哪一歷史人物？（2分）

（2）秦皇、漢武在思想統(tǒng)治方面分別采取的措施是什么？（2分）

（3）材料二反映了漢初社會(huì)的哪一問(wèn)題？漢武帝采取了哪一措施解決這個(gè)問(wèn)題？這一措施是誰(shuí)建議的？（3分）

（4）據(jù)材料三兩幅圖片所示，秦朝為鞏固統(tǒng)一采取的兩項(xiàng)重要措施是什么？（2分）

2．.古代中國(guó)與世界的貿(mào)易交往與文化往來(lái)頻繁，請(qǐng)讀下圖，探尋遠(yuǎn)去的歷史。（10分）

⑴圖中箭頭所示路線(xiàn)即我國(guó)古代的“ ”，這條路線(xiàn)的起點(diǎn)是 即今天的 市，最遠(yuǎn)可到達(dá)。（4分）

⑵這條路線(xiàn)最早開(kāi)辟于（朝代），對(duì)開(kāi)通這條路線(xiàn)貢獻(xiàn)最大的人物是。（2分）

⑶公元前60年，為了管理我國(guó)西北部地區(qū)，西漢政府設(shè)置的機(jī)構(gòu)是。（1分）⑷“絲綢之路”的開(kāi)通有何歷史意義？

六、活動(dòng)與探究題 1．走進(jìn)秦皇漢武（9分）

⑴圖中兩位皇帝分別是 和。前者當(dāng)政時(shí)，為了抵御匈奴南下，修建了著名的。后者在位時(shí)，西漢達(dá)到鼎盛時(shí)期，于公元前119年派 和 北擊匈奴。（5分）

⑵為了加強(qiáng)思想控制，前者接受李斯的建議，實(shí)行。后者接受著名學(xué)者 的建議，“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”。（2分）

⑶圖中兩位皇帝均對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，請(qǐng)你選擇其中的一位，對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)要的評(píng)價(jià)。（字?jǐn)?shù)不超過(guò)50字，2分）

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題(共40分)題號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 B D C D A A A D C C A A C B B D C B C A 二.填空題(每空1分，共10分）

(1)秦始皇；咸陽(yáng)；中央集權(quán)；皇帝；郡縣制（2）劉邦；長(zhǎng)安；罷黜百家獨(dú)尊儒術(shù)；太學(xué)（3）長(zhǎng)城；張騫

三、組合列舉題（8分）

（1）西漢早期用麻做的紙，是迄今發(fā)現(xiàn)的最早的紙。（2）東漢蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)，是中國(guó)古代最偉大的發(fā)明之一；

（3）東漢成書(shū)的《九章算術(shù)》，其中某些內(nèi)容在當(dāng)時(shí)處于世界先進(jìn)水平；（4）東漢張衡發(fā)明的地動(dòng)儀，是世界公認(rèn)的最早測(cè)定地震方位的儀器；（5）東漢華佗創(chuàng)制的“麻沸散”，是世界醫(yī)學(xué)史上的創(chuàng)舉；

（6）東漢張仲景編寫(xiě)的《傷寒雜病論》，全面闡述了中醫(yī)的理論和治病原則(答出其中4項(xiàng)即可，如答其他科技成就及歷史地位，只要符合題目要求，同樣正確)

四、判斷改錯(cuò)題（本題6分，在題后括號(hào)內(nèi)正確的打√，錯(cuò)誤的打×，并加以改正）（1）×隸書(shū)改為小篆（2）×東漢末年改為西漢末年（3）√

五、辨析改錯(cuò)題（8分）

（1）衛(wèi)青改為張騫（2）洛陽(yáng)改為長(zhǎng)安（3）x藏改為x疆（4）非洲改為歐洲

五、材料解析題

1.（1）秦始皇和漢武帝。（2分）

（2）“秦皇”：焚書(shū)坑儒；（1分）“漢武”：罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)。（1分）

（3）封國(guó)（諸侯、王國(guó)）勢(shì)力過(guò)于強(qiáng)大；（1分）頒布“推恩令”；（1分）主父偃。（1分）（4）統(tǒng)一文字和貨幣。（2分）

2.（1）絲綢之路 長(zhǎng)安 陜西西安 大秦（或古代羅馬）（4分）

（2）西漢 張騫（2分）

（3）西域都護(hù)（1分）

（4）意義：絲綢之路在當(dāng)時(shí)稱(chēng)為溝通中西交通的要道；促進(jìn)了中西方的經(jīng)濟(jì)文化交流和西域社會(huì)的進(jìn)步；豐富了中國(guó)和中亞、西亞各國(guó)人民的物質(zhì)生活和精神文化生活。（3分）

六、活動(dòng)與探究題

1．⑴秦始皇；漢武帝；萬(wàn)里長(zhǎng)城；衛(wèi)青;霍去病（5分）⑵焚書(shū)坑儒；董仲舒；獨(dú)尊儒術(shù)（3分）

⑶學(xué)生可以簡(jiǎn)要概括地評(píng)價(jià)；也可以舉例說(shuō)明，如舉例應(yīng)不低于兩例；初一的學(xué)生引導(dǎo)但在此不要求必須從正反兩方面來(lái)評(píng)價(jià)歷史人物。（2分）

第五篇：人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元知識(shí)點(diǎn)梳理

人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元知識(shí)點(diǎn)梳理

人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元知識(shí)

點(diǎn)梳理

-CAL-FENGHAI-(2021YEAR-YICAI)_JINGBIAN

第三單元

9.從百草園到三味書(shū)屋

導(dǎo)讀：《從百草園到三味書(shū)屋》是魯迅于1926年寫(xiě)的一篇童年妙趣生活的回憶性散文，此文被收入《朝花夕拾》。全文描述了色調(diào)不同，情韻各異的兩大景片：百草園和三味書(shū)屋。

(一)文學(xué)常識(shí)

作者魯迅，原名周樹(shù)人，字豫才，文學(xué)家、思想家、革命家，1918年首次用筆名“魯迅”發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話(huà)小說(shuō)《狂人日記》，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。代表作有《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文詩(shī)集有《野草》和雜文集《墳》等。

文章思想內(nèi)容

(二)文章主題：作者通過(guò)對(duì)百草園和三味書(shū)屋美好生活的回憶表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)自然，天真幼稚的歡樂(lè)心理。

(三)結(jié)構(gòu)：

本文題為“從百草園到三味書(shū)屋”，從這個(gè)題目我們可以得到如下信息。

文題出現(xiàn)兩處地名“百草園”和“三味書(shū)屋”，這些都是作者童年生活、學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。作者用“從……到……”的詞語(yǔ)把它們聯(lián)系在一起，由此，可以發(fā)現(xiàn)，課文大致分為兩部分，反映了作者從童年的游戲、玩耍到長(zhǎng)大讀書(shū)的成長(zhǎng)過(guò)程。(四)品味亮點(diǎn)詞語(yǔ)。

1.“掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。”找出這句話(huà)中使用的動(dòng)詞，并分析其作用。

“掃”“支”“撒”“系”“牽”“看”“拉”“罩”等表示動(dòng)作的詞，寫(xiě)出捕鳥(niǎo)時(shí)的動(dòng)作和緊張心情，也流露出作者回憶時(shí)的愉快心情。

2.下面兩句話(huà)中加點(diǎn)的字能否改為括號(hào)內(nèi)的字為什么

(1)肥胖的黃蜂伏(停)在菜花上。

不能?！胺弊譁?zhǔn)確地表現(xiàn)出黃蜂因肥胖而趴在菜花上的情態(tài);“停”字就無(wú)法表現(xiàn)這種情態(tài)。

(2)輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄(飛)向云霄里去了。

不能。“竄”字寫(xiě)出了叫天子的速度快，又來(lái)得突然，“飛”字則無(wú)法表達(dá)出這種意思

(五)感悟精彩句子

1.從修辭手法的角度分析“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴”一句在文段中的表達(dá)作用。

運(yùn)用擬人手法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了油蛉、蟋蟀們的聲音非常悅耳。

2.作者寫(xiě)百草園這個(gè)樂(lè)園內(nèi)容豐富、趣味無(wú)窮。若請(qǐng)你來(lái)賞析第②段，你認(rèn)為有哪些精彩之處?請(qǐng)找出一處說(shuō)說(shuō)你的理由。

(1)第②段的形容詞用得精彩，如用“碧綠”“紫紅”，既準(zhǔn)確地描寫(xiě)了這些植物的顏色，又給人以明艷美麗、充滿(mǎn)生氣的感覺(jué)。

(2)層次井然，條理分明，先用兩句“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……”從整體上勾勒出作者對(duì)百草園的印象;“單是……就……”從局部強(qiáng)調(diào)了“泥墻角一

帶”，這是一種順序。整體是從植物寫(xiě)到動(dòng)物，局部是從動(dòng)物寫(xiě)到植物，這又是一種順序。幾種順序配合起來(lái)，使寫(xiě)景不僅有序，而且活潑生動(dòng)。

(六)分析主體形象。

你怎樣看待三味書(shū)屋里的教書(shū)先生?

對(duì)三味書(shū)屋里那位先生的評(píng)價(jià)，不應(yīng)過(guò)多貶斥。從文中“我對(duì)他很恭敬，因?yàn)槲以缏?tīng)到，他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人”可見(jiàn)魯迅先生對(duì)他是十分敬重的。然而他對(duì)學(xué)生的提問(wèn)拒絕回答還面帶怒色，則表明了他落后的封建教育思想。這種教學(xué)思想是不可取的，它挫傷了學(xué)生求知的積極性。打戒尺、罰跪是私塾教育管理學(xué)生的方式。有戒尺，有罰跪的規(guī)矩而不用，反映了他對(duì)學(xué)生的寬容慈愛(ài)。

(七)把握文章主旨

1.三味書(shū)屋的生活與百草園的生活最大的不同是什么?

最大不同點(diǎn)是：百草園的生活是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、自由自在的;三味書(shū)屋的讀書(shū)生活，其言行顯然受到了一定的約束，不能享有充分的自由。

2.三味書(shū)屋的生活與百草園的生活有何相同點(diǎn)?

相同點(diǎn)是自由與快樂(lè)。三味書(shū)屋的生活雖然受到一定的約束，但學(xué)生仍然享有一定的自由，可以時(shí)不時(shí)地跑到書(shū)屋后面的園子里去折蠟梅花、尋蟬蛻、捉蒼蠅喂螞蟻;教書(shū)先生雖然很?chē)?yán)厲，拒絕回答“怪哉”一類(lèi)的問(wèn)題，但也不乏和藹，極少體罰責(zé)罵學(xué)生;教學(xué)內(nèi)容雖然枯燥乏味，卻也讓“我”疑心是“極好的文章”;在隨先生有板有眼地學(xué)習(xí)的同時(shí)，亦有玩指甲游戲與畫(huà)畫(huà)兒的樂(lè)趣。

3.百草園與三味書(shū)屋兩部分內(nèi)容之間是什么關(guān)系表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情

兩部分之間應(yīng)該是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系。通過(guò)對(duì)百草園和三味書(shū)屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真、幼稚、歡樂(lè)的心理。

請(qǐng)你根據(jù)題目“從……到……”給文章劃分結(jié)構(gòu)。

第一部分(1~8)：回憶百草園的有趣生活?？煞譃樗膶樱?/p>

一層(1)：總的介紹百草園情況。點(diǎn)出是“我的樂(lè)園”，充滿(mǎn)留戀之情。

二層(2)：寫(xiě)熱天百草園充滿(mǎn)無(wú)限樂(lè)趣。

三層(3~6)：寫(xiě)長(zhǎng)媽媽講的美女蛇故事及“我”的感慨。

四層(7、8)：寫(xiě)冬天百草園雪地捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣。

第二部分(9~24)：回憶在三味書(shū)屋讀書(shū)的經(jīng)歷?？煞譃槲鍖樱?/p>

一層(9)：是過(guò)渡段，告別百草園去書(shū)塾讀書(shū)。

二層(10、11)：寫(xiě)入學(xué)的情形。介紹了書(shū)屋和先生。

三層(12~16)：寫(xiě)不準(zhǔn)提課外的問(wèn)題。

四層(17~20)：寫(xiě)不準(zhǔn)去后園玩。

五層(21~24)：寫(xiě)師生讀書(shū)的可笑情景和“我”趁先生讀書(shū)入神時(shí)畫(huà)畫(huà)兒。

10.再塑生命的人

導(dǎo)讀：《再塑生命的人》選自《假如給我三天光明》，作者海倫·凱勒，美國(guó)女作家，自幼因病成為集聾、啞、盲于一身的人，但她身殘志堅(jiān)、自強(qiáng)不息克服了生活上的種種困難并且以?xún)?yōu)秀的成績(jī)考上名牌大學(xué)。

(一)文學(xué)常識(shí)

(一)文學(xué)常識(shí)

孔子(前551—前479)，名丘，字仲尼，春秋時(shí)魯國(guó)陬(zōu)

邑(今山東曲阜東南)人。春秋末期杰出的思想家、政治家、教育家。儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。被后世統(tǒng)治者尊為至圣、萬(wàn)世師表，與孟子并稱(chēng)“孔孟”?？鬃釉罅π麄鳌叭省钡膶W(xué)說(shuō)，認(rèn)為“仁”即“愛(ài)人”，提出“己所不欲，勿施于人”;主張“有教無(wú)類(lèi)，因材施教”，并有“學(xué)而不厭，誨人不倦”的精神。整理《詩(shī)》《書(shū)》等古代文獻(xiàn)，并把魯國(guó)史官所記的《春秋》加以刪修，使其成為我國(guó)第一部編年體歷史著作。

《論語(yǔ)》是記錄孔子和他的弟子言行的一部書(shū)，共20篇，約485章，是儒家經(jīng)典著作之一。《論語(yǔ)》是早期語(yǔ)錄體(也叫格言體，如文中1-9則)散文，南宋時(shí)，朱熹把《論語(yǔ)》與《大學(xué)》《中庸》《孟子》合稱(chēng)“四書(shū)”，是儒家學(xué)派的經(jīng)書(shū)。

(二)文章主題

十二章語(yǔ)錄闡述了求知的態(tài)度、學(xué)習(xí)的方法和做人修身的道理，其意在啟迪我們：學(xué)習(xí)要有端正的態(tài)度和良好的方法;做人要有仁愛(ài)之心，要心胸開(kāi)闊、意志堅(jiān)強(qiáng)、理想遠(yuǎn)大。

(三)主要內(nèi)容

1.涉及的成語(yǔ)：