第一篇：如何在政治課教學中滲透愛國主義教育

如何在政治課教學中滲透愛國主義教育

[摘要]愛國主義教育，是社會主義精神文明建設的重要內(nèi)容，它關(guān)系到建設有中國特色的社會主義事業(yè)。愛國主義教育的主要對象是青少年，青少年是祖國的未來，是我們社會主義事業(yè)的戰(zhàn)略預備隊，青少年思想道德素質(zhì)的好壞，不僅關(guān)系到他們一生的為人之本，做事之道，而且還關(guān)系到我們民族興衰成敗。愛國主義教育，不僅是一個理論問題，而且還是一個實踐問題，應當引起社會的重視，特別是中學政治教育戰(zhàn)線上園丁們的重視。[關(guān)鍵詞]中學生 政治教學 愛國主義

多年來，愛國主義始終是思想政治教育中永恒不變的主題。我國高校大學生的愛國主義教育課程目前主要是通過必修課——思想政治理論課的開設來進行的。它對于培養(yǎng)大學生的愛國情感，激發(fā)大學生的愛國行為起到了至關(guān)重要的作用。成為專家學者關(guān)注的重點。但是，高等院校教學資源豐富，愛國主義教育不應僅僅局限于思想政治理論課課本，還應注重教學內(nèi)容的豐富和完善，使高校的愛國主義教育得到長足發(fā)展。

１、要通俗形象地講清愛國主義的含義與內(nèi)容。

小學、初中學生年齡小，對事物的認識還是感性認識。教學中，如果教師對抽象的概念一味地照本宣科，學生會乏味和厭學。只有將抽象的概念具體化，將枯燥內(nèi)容生動化，將高深道理淺顯化，將精彩情節(jié)形象化，才有利于學生掌握。具體做法是要從講述古今英雄報效祖國，甚至捐軀的壯烈歷史故事入手，使之產(chǎn)生同感共鳴。如講述“兩彈”之勛鄧稼先懷看滿腔愛國熱情，沖破帝國主義重重阻撓于1950年四國，投身于新中國的建議，在身患晚期癌癥的情況下，仍然堅持祖國核彈的研制工作，為祖國國防事業(yè)立下了卓越不朽的功勛的業(yè)跡。這既可使學生從身心上受到深刻的愛國主義教育，又能使學生產(chǎn)生感性認識，即如列寧所說：“愛國主義就是千萬年來固定起來的對自己祖國的一種最深厚的感情”。再從理論上分析其含義，使學生從感性上升到理性認識，理解到愛國感情表現(xiàn)為對祖國壯麗山河、燦爛文化、悠久歷史和一切物質(zhì)財富、精神財富的熱愛，對祖國前途和民族命運的關(guān)心?！爸?、愛之切”，從而能把個人前途與國家命運聯(lián)系起來。還可組織學生召開“尋偉人足跡，學愛國精神”的主題班會和“愛國、立志、成才”演講比賽會等，講英雄故事，找自身差距，以“知”導“行”，達到明白做人道理的教育目的。

２、要運用歷史和現(xiàn)實的典型事例，幫助學生提高對祖國的認識。①對學生進行中華民族悠久歷史文化教育，奠定愛國思想基矗即指導學生閱讀有關(guān)地理、歷史書籍，對學生進行國史教育，激發(fā)學生的民族自豪感，增強凝聚力；引導學生重溫中國近代史，幫助學生充分認識我國國情。如組織學生參觀抗日戰(zhàn)爭遺址、抗戰(zhàn)展覽館，觀看《南京大屠殺》等影片、請見證人作報告等，使學生真正懂得祖國的生存和發(fā)展是個人生存發(fā)展的基礎，真正理解“國破則家亡，國興則家昌、”“國家興亡、匹夫有責”的道理。②寓教于鄉(xiāng)土教材之中，使學生的愛鄉(xiāng)之情升華為愛國之情。鄉(xiāng)土教材對學生說能耳聞目睹，有具體感受，易于理解，應有意識地讓學生了解家鄉(xiāng)的歷史和地理狀況，了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)及名勝古跡，知道家鄉(xiāng)今昔變化，激發(fā)學生的愛國主義情感。

3、以中華民族的悠久文明，激發(fā)學生的民族自信心、自豪感。

在中華民族歷史長河中，愛國主義歷史信息源源不絕。一部中國古代民族關(guān)系史，體現(xiàn)了中華民族強大的凝聚力和向心力，是激發(fā)學生愛國主義情感的原動力。

無論是在和平統(tǒng)—時期，還是在戰(zhàn)爭離亂的年代，各民族間在政治、經(jīng)濟、文化方面的聯(lián)系與交往始終沒有中斷，而且逐漸形成了你中有我，我中有你，不斷融合的趨勢。在我國歷史上，愛國主義從來就是動員和鼓舞人民團結(jié)奮斗的一面旗幟，是各族人民共同的精神支柱，在維護祖國統(tǒng)一和民族團結(jié)、抵御外來侵略和推動社會進步中發(fā)揮了重大作用。在愛國主義精神的激勵下，我們的國家和民族生生不息，具有偉大的凝聚力和生命力。在現(xiàn)階段，我國的愛國主義主要表現(xiàn)為獻身于建設和保衛(wèi)社會主義現(xiàn)代化的事業(yè)和獻身于促進祖國統(tǒng)一的事業(yè)。

同時，一部中國古代文化史，展示了中華民族的先民們的智慧和自強不息的勇氣。我們祖先創(chuàng)造的五千年光輝燦爛的古代文化，是培養(yǎng)學生的民族自尊、自信、自豪愛國主義情感的源泉。

中國古代文化一直處于世界領先地位，經(jīng)過千百年的積淀、繼承和發(fā)展，使中國古代文化在各個領域都有令世人矚目的成就，特別是在古代傳統(tǒng)科技領域，如天文、地理、數(shù)學等方面長時間的保持著一系列“世界之最”：早在商周時期就留下世界最早的彗星觀測記錄；春秋戰(zhàn)國時期發(fā)明的鑄鐵柔化技術(shù)比歐洲早兩千年以上，東漢張衡發(fā)明的地動儀比歐洲早1700多年??，指南針、火藥、造紙術(shù)、印刷術(shù)的發(fā)明則更是中華民族對全人類做出的貢獻。

4、以近代中國的愛國傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鴉片戰(zhàn)爭之后，中國逐步淪為了半殖民地半封建社會，背負著沉重的經(jīng)濟負擔和民族恥辱。危機感和緊迫感使近代賢達產(chǎn)生強烈的憂患意識而不斷探索救國救民的道路，先后經(jīng)歷了由“日本式”的改良立憲道路到“美國式”的革命共和道路再到“俄國式”的城市奪權(quán)道路的選擇，但都遭到失??；最后中國共產(chǎn)黨堅持走“自己的路”，最終贏得了新民主主義革命的勝利和社會主義建設的巨大成功。在這一曲折探索過程中，涌現(xiàn)了許許多多的民族英雄和愛國者。通過學習中國近代史，再現(xiàn)英雄人物的高貴品質(zhì)，以增強學生為祖國建設而刻苦學習的歷史責任感。

5、與其他學科協(xié)調(diào)，發(fā)揮愛國主義教育的整體效應

從思想政治課是愛國主義教育主渠道這一角度而言，初中其他各學科的教學，則是愛國主義教育的涓涓細流，可以起到“潤物細無聲”的效果。政治課教學要和歷史、地理、語文等各學科相協(xié)調(diào)，突出國情教育。

在時空方面，從歷史學科去了解中國古代悠久而燦爛的歷史以及近代中國由于科技落后備受西方列強欺凌的屈辱史等。通過歷史課教學，使學生們懂得，要使祖國富強，就需要有獻身精神。作為學生，就要熱愛勞動、勤奮學習、尊敬師長、團結(jié)同學，勇于同不良風氣作斗爭，這也是愛國主義的具體表現(xiàn)。

在空間方面，從地理學科去了解山川秀麗、物產(chǎn)豐富、地域遼闊、人文景觀等。初中地理課教學能激發(fā)學生“江山如此多嬌”的思想感情。另外，體育課和課外活動（如升旗、開會、游戲）也是學校進行愛國主義教育的重要途徑。與各科教學相互滲透、相互配合，使愛國主義教育成為一項龐大的系統(tǒng)工程。

6、引入多媒體輔助教學手段，創(chuàng)設愛國主義教育的情境

多媒體集聲音、文字、圖像、影像于一體，能創(chuàng)設圖文并茂、視聽結(jié)合的最佳教學手段。多媒體輔助教學不僅信息量大，而且能化繁為簡、化難為易、化靜為動，多媒體的交互性特征也增強了學生的參與意識和能力。

例如，在講授初一政治“我們偉大祖國”時，筆者從美感教育的感性認識角度來設計這一節(jié)課。伴隨著柔美、悠揚的旋律，一幅幅畫面呈現(xiàn)在同學們的眼前，隨著錄像片的播放，同學們陶醉于我們偉大祖國美麗的大自然風光中，愛國主義情感激蕩胸襟，美的情致油然而生。

通過現(xiàn)代電教手段在政治課教學中滲透美感教育，讓同學們在美的情境中凈化純真的心靈，在美的氛圍里升華質(zhì)樸的思想。政治課教學中通過電教手段展現(xiàn)鮮明形象，營造審美意境，一方面使學生深入地掌握課本知識，增強德育功能；另一方面讓學生在審美過程中，提高審美情趣，增強他們美感領悟能力。在這德育、美育雙向交匯過程中，現(xiàn)代化的電教手段起著傳統(tǒng)教學手段無法實現(xiàn)的中介作用。

愛國主義教育是學校教育不可缺少的內(nèi)容，在課堂教學中滲透愛國主義教育是學校教育的一項長期任務。利用中學政治課的特有形式和教材的特點對生進行愛國主義的教育。人類的愛國主義思想和覺悟、情感和意念不是與生俱來的，而是在一定的環(huán)境條件中經(jīng)過一定時間培養(yǎng)和體驗，訓練和熏陶逐漸形成的。面對瞬息萬變的社會，教師必須打破舊的模式，尋求適應新形勢下愛國主義教育的新思路。我們要從學生的實際出發(fā)，從教學的實際出發(fā)，讓學生在實際活動中去感受去體驗愛國主義教育。中學生個性單純活潑，容易接受正確的引導和教育，只要我們充分掌握他們的生理、心理特點，形象地把愛國主義教育內(nèi)容融于教學之中，就能取得好的效果。同時我們還要立足國家的未來，民族的未來。中學是青少年所受的基礎教育，而基礎的素質(zhì)如何直接關(guān)系到國家的未來、民族的未來，因此，我們決不能掉以輕心，要確保在教學中滲透愛國主義教育。當代中學生的愛國主義教育是一項艱苦細致的系統(tǒng)工程，不僅需要教育工作者的積極努力，同時也離不開全社會的廣泛參與。我們不僅要讓學生在課堂中感受到教師給予他們愛國主義教育的引導，還要讓學生在平時的生活實踐中真切感受愛國主義，激發(fā)自己的愛國主義情感，把自己培養(yǎng)成一個真正擁有愛國主義情懷的當代中學生。知識、新技術(shù)，完善自身的知識結(jié)構(gòu)，更新學習知識的方法與理念。

第二篇：在教學中滲透愛國主義教育教學體會

在教學中滲透愛國主義教育教學體會

百色市第一小學（百色市八一希望學校）黃美芬

愛國主義教育是一項基礎教育，一項公民教育。古今中外歷來把愛國主義視為凝聚民族精神、動員和鼓舞人民團結(jié)奮斗的一面最鮮艷的旗幟。熱愛祖國是國家對國民的起碼要求，每位公民從小就應該接受愛國主義教育。因此，世界各國無不重視其對國民，尤其是對中小學生進行愛國主義教育。那么，我們小學語文教學中應如何滲透愛國主義教育呢？

一、在導語中滲透

結(jié)合實際，“良好的開端是成功的一半”，在教學中可結(jié)合課文內(nèi)容，精心設計生動、巧妙、富有激情的導語，調(diào)動學生學習新課的興趣，同時激發(fā)學生的愛國熱情。如小學四年級下冊第一單元教學《桂林山水》這一課時，我設計這樣的導語：我們偉大的祖國風景優(yōu)美，大好河山令許多游人流連忘返。在我國的桂林曾有“桂林山水甲天下”的美稱，我國人民為此而感到驕傲和自豪。這節(jié)課老師就和大家一起去游覽這個美麗的地方，好嗎？這樣，不但激發(fā)了學生的學習興趣，而且激發(fā)了學生對祖國山河的熱愛之情。

二、在朗讀中滲透

古語云：“讀書百遍，其義自見?！睂τ谝恍┞暻椴⒚恼n文，可重點引導學生仔細吟誦，感情朗讀。這樣，不僅可以讓他們領略祖國文字的音韻美，而且可以陶冶他們的愛國主義情操。如教學《桂林山水》一課時，指導學生抓住“靜”“清”“綠”“奇”“秀”“險”六個字，充滿感情的朗讀第二、第三段，體會桂林水和山的突出特點及動人之處，使學生不知不覺為其美景感染，深切感受到祖國的山河秀麗如畫，絢麗多姿，自然而然地產(chǎn)生愛國之情，報國之心。

我們廣西百色是壯、瑤、苗、侗等7個少數(shù)民族聚居的多民族地區(qū)，又是革命老區(qū)，鄧小平、張云逸等老一輩革命偉人在百色領導了百色起義。當年的革命戰(zhàn)爭舊址，如今已成為全國愛國主義教育基地。我們充分利用這些教育資源，結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日、紀念日組織學生開展系列活動，例如，紅七軍政治部舊址“清風樓”矗立在我校校園中央，這座米黃色的小古樓，以及樓內(nèi)的辦公桌、槍支、草鞋等陳列物，墻上“打土豪、分田地”的大標語等，都成為愛國主義教育的教材。我們結(jié)合本地實際，積極開展“弘揚民族精神，做紅七軍好后代”為主題的特色教育系列活動，收到顯著效果。這樣，學生耳濡目染，口誦心語，進入課文描述的情境，使學生心馳神往，為有這樣美好富饒的國家而感到驕傲和自豪，從而產(chǎn)生愛國、愛家鄉(xiāng)的情懷。

總之，在小學語文教學中進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生愛國主義情感，關(guān)鍵在教師。教師要挖掘教材的潛在因素和思想內(nèi)涵，采取有效的教學方法和形式，積極引導學生加以吸收、消化，使愛國主義精神牢牢扎根學生心間。

第三篇：在古詩文教學中滲透愛國主義教育

在古詩文教學中滲透愛國主義教育

在初中古詩文中滲透愛國主義教育，可從以下三個方面進行：

1.通過古詩文教學，使學生對祖國悠久的歷史、燦爛的文化和杰出的科學成就加深認識，增強學生的民族自豪感，樹立民族自尊心和自信心。

初中課本的《論語》六則、《孟子》三章等古代思想家的著作、語錄，集中體現(xiàn)了這些思想家的政治主張、倫理觀念、道德修養(yǎng)、教育原則、教育方法等等?！侗怡o見蔡桓公》不但指出自以為是、諱疾忌醫(yī)的害處，同時也贊頌了兩千多年前我國民間高明的醫(yī)療技術(shù)。《活板》是世界上有關(guān)印刷術(shù)最早、最祥盡的珍貴史料，從雕板印刷到活字印刷是世界印刷史上的一個飛躍，這是中國人民對人類的重大貢獻，體現(xiàn)了我國勞動人民豐富的智慧及創(chuàng)造精神?！逗酥塾洝分械摹昂酥邸?，用現(xiàn)在的眼光看，屬工藝美術(shù)品，通過學習，可以讓學生了解我國古代工藝美術(shù)的高超水平和雕刻藝人的精湛技藝。

通過這些篇章的教學，學生會認識到中國古代勞動人民在科學技術(shù)、文化藝術(shù)諸方面在給全人類做出的杰出貢獻，從而提高學生的民族自尊心、自信心和自豪感，激勵他們?yōu)檎衽d中華而勤奮學習。

2.通過古詩文教學，可以加深學生對古代杰出人物和勞動人民自強不息、不畏強暴、堅決維護國家獨立尊嚴的光榮傳統(tǒng)的認識，激勵學生從小樹立報國之志。

中華民族在幾千年的歷史長河中，孕育了千千萬萬的優(yōu)秀兒女。他們不但崇尚自由，熱愛和平、追求真理，注重禮儀，而且奮發(fā)向上，自強不息，團結(jié)御侮，以天下為己任?！恫軇フ搼?zhàn)》以簡潔的文字揭示了曹劌的遠見卓識和穩(wěn)重果斷的指揮才能，刻畫了一個關(guān)心國事、深謀遠慮的軍事家的形象。

《出師表》的作者諸葛亮，他未出茅廬而知三分天下，在政治上，他嚴明法度，開發(fā)邊疆，注重農(nóng)業(yè)，尤其擅長外交；在軍事上，他出奇制勝，運籌帷幄而決勝千里之外。他的才干和智慧，是中國人民的驕傲?！氨怼敝邢騽厶岢龅拈_張圣聽、嚴明法度、親賢遠佞的建議，都是治國安邦之本，直到今天仍然有關(guān)重要的借鑒意義。《岳陽樓記》以作“記”為名，借題發(fā)揮，表達了作者：“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負，體現(xiàn)出了作者憂國憂民的思想感情?！队^滄?！吩⑶橛诰?，氣勢磅礴，表現(xiàn)了詩人寬廣的胸懷和遠大的政治抱負。

在教學這類古詩文時，要能上能下導學生去體會和領略那種驚天地泣鬼神的英雄氣魄，在崇敬與感慨的同時陶冶自己的情操，培養(yǎng)崇高的思想品德和愛國主義情感。

3.通過古詩文教學，使學生對祖國廣袤、秀麗的山河加深認識，激發(fā)學生熱愛祖國壯美河山的思想感情。

《敕勒歌》以雄渾的氣勢，描寫了陰山腳下美麗富饒、廣闊無垠的草原風貌。《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《漁歌子》、《錢塘湖春行》、《江南春》、《惠崇（春江晚景）》、《曉出凈慈寺送林子方》等詩篇以清新、明快的筆調(diào)描繪了如詩如畫的祖國河山，不僅表現(xiàn)了詩人熱愛祖國河山的深沉感情，而且滲透了詩人積極進取的蓬勃向上的精神。《岳陽樓記》描寫了洞庭湖的廣闊浩渺，氣象的千變?nèi)f化?！般曔h山，吞長江，浩浩蕩蕩”，表現(xiàn)了大自然雄渾的氣勢和偉大的力量；而“春和景明，波瀾不驚，皓月千里，靜影沉壁”，則表現(xiàn)了大自然的恬靜明麗、寬闊安逸?！蹲砦掏び洝飞鷦拥孛鑼懥俗砦掏さ男沱惌h(huán)境和變化多姿的自然風光，并勾勒出一幅太守與民間樂的圖畫。

所有這些詩文自然美與情感美的和諧統(tǒng)一，包蘊著一種誘人奮發(fā)的力量，激發(fā)著學生熱愛祖國壯美河山的思想感情。講解這些詩文，要引導學生認識祖國國土遼闊、山川壯麗、人民勤勞和新中國社會主義建設成就巨大，國際地位日益提高，培養(yǎng)學生樹立熱愛祖國、保衛(wèi)祖國和建設祖國的堅強信念。

第四篇：在古詩文教學中滲透愛國主義教育

在古詩文教學中滲透愛國主義教育

萬源市花樓學校

嚴 健

《中學語文教學大綱》強調(diào)：“在教學過程中，進一步培養(yǎng)學生愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語文的感情。”我們的偉大祖國，歷史悠久，文化遺產(chǎn)極其豐富?！敖酱腥瞬懦?，各領風騷數(shù)百年”。歷代的文學家燦若群星，給我們留下了不少優(yōu)秀的作品。在中學語文教材中，入選的古文一般都是膾炙人口，千古傳誦的名篇。在這些名篇中，有春秋戰(zhàn)國時的諸子散文，他們大都崇尚文采，深入比興，韻散兼用，說理透辟；有歷史散文、政論散文，歷史散文內(nèi)容豐富，重點突出，語言幽默莊重，鮮明地刻畫了歷史人物的形象，政論散文言辭激烈，感情充沛，縱橫恣肆，簡潔明快，鋪張揚厲，頗有氣勢；有唐詩宋詞，唐詩雄壯纖秀，平淡富麗，想象奇特，爭奇斗艷，宋詞意境婉約細膩，雄豪恢張，想象奇幻突兀，手法靈活多樣，還有元明清大家的作品，他們風格各異，個性鮮明。教讀這些古代優(yōu)秀文學作品，對于啟迪學生智慧，增加學生知識，豐富學生文化生活，弘揚古代文化，提高學生審美能力，提高全民族的文化素質(zhì)，從而激發(fā)學生的民族自信心，以實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化，具有重大意義。這也是培養(yǎng)學生愛國主義精神的契機。

一、通過古詩文教學，使學生對祖國廣袤、秀麗的山河加深認識，激發(fā)學生熱愛祖國壯美河山的思想感情?！峨防崭琛芬孕蹨喌臍鈩?，描寫了陰山腳下美麗富饒、廣闊無垠的草原風貌?！饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》、《漁歌子》、《錢塘湖春行》、《江南春》、《惠崇〈春江晚景〉》、《曉出凈慈寺送林子方》等詩篇以清新、明快的筆調(diào)描繪了如詩如畫的祖國河山，不僅表現(xiàn)了詩人熱愛祖國河山的深沉感情，而且滲透了詩人積極進娶蓬勃向上的精神?！对狸枠怯洝访鑼懥硕赐ズ膹V闊浩渺，氣象的千變?nèi)f化?！般曔h山，吞長江，浩浩湯湯”，表現(xiàn)了大自然雄渾的氣勢和偉大的力量；而“春和景明，波瀾不驚，皓月千里，靜影沉壁”，則表現(xiàn)了大自然的恬靜明麗、寬闊安逸。《醉翁亭記》生動地描寫了醉翁亭的秀麗環(huán)境和變化多姿的自然風光，并勾勒出了一幅太守與民間樂的圖畫。所有這些詩文自然美與情感美的和諧統(tǒng)一，包蘊著一種誘人奮發(fā)的力量，激發(fā)著學生熱愛祖國壯美河山的思想感情。講解這些詩文，要引導學生認識祖國國土遼闊、山川壯麗、人民勤勞和新中國社會主義建設成就巨大，國際地位日益提高，培養(yǎng)學生樹立熱愛祖國、保衛(wèi)祖國和建設祖國的堅強信念。

二、通過古詩文教學，使學生對祖國悠久的歷史、燦爛的文化和杰出的科學成就加深認識，增強學生的民族自豪感，樹立民族自尊心和自信心。

初中課本中的《論語》六則、《孟子》二章等古代思想家的著作、語錄，集中體現(xiàn)了這些思想家的政治主張、倫理觀念、道德修養(yǎng)、教育原則、教育方法等等?！侗怡o見蔡桓公》不但指出自以為是、諱疾忌醫(yī)的害處，同時也贊頌了兩千多年前我國民間高明的醫(yī)療技術(shù)?！痘畎濉肥鞘澜缟嫌嘘P(guān)印刷術(shù)最早、最詳盡的珍貴史料，從雕板印刷到活字印刷是世界印刷史上的一個飛躍，這是中國人民對人類的重大貢獻，體現(xiàn)了我國勞動人民豐富的智慧及創(chuàng)造精神?！逗酥塾洝分械摹昂酥邸?，用現(xiàn)在的眼光看，屬工藝美術(shù)品，通過學習，可以讓學生了解我國古代工藝美術(shù)的高超水平和雕刻藝人的精湛技藝。

通過這些篇章的教學，學生會認識到中國古代勞動人民在科學技術(shù)、文化藝術(shù)諸方面給全人類做出的杰出貢獻，從而提高學生的民族自尊心、自信心和自豪感，激勵他們?yōu)檎衽d中華而勤奮學習。

三、通過古詩文教學，可以加深學生對古代杰出人物和勞動人民自強不息、不畏強暴、堅決維護國家獨立尊嚴的光榮傳統(tǒng)的認識，激勵學生從小樹立報國之志。

中華民族在幾千年的歷史長河中，孕育了千千萬萬的優(yōu)秀兒女。他們不但崇尚自由，熱愛和平，追求真理，注重禮儀，而且奮發(fā)向上，自強不息，團結(jié)御侮，以天下為己任?！恫軇フ搼?zhàn)》以簡潔的文字揭示了曹劌的遠見卓識和穩(wěn)重果斷的指揮才能，刻畫了一個關(guān)心國事、深謀遠慮的軍事家的形象?！蛾惿媸兰摇穭t反映了中國歷史上第一次農(nóng)民起義的重大影響和革命威力，贊揚了農(nóng)民起義領袖的革命斗爭精神和卓越的組織才能，從而說明了“奴隸創(chuàng)造歷史”的偉大真理?！冻鰩煴怼返淖髡咧T葛亮，他未出茅廬而知三分天下，在政治上，他嚴明法度，開發(fā)邊疆，注重農(nóng)業(yè)，尤其擅長外交；在軍事上，他出奇制勝，運籌帷幄而決勝于千里之外。他的才干和智慧，是中國人民的驕傲?！氨怼敝邢騽厶岢龅拈_張圣聽、嚴明法度、親賢遠佞的建議，都是治國安邦之本，直到今天仍然有著重要的借鑒意義?！对狸枠怯洝芬宰鳌坝洝睘槊?，借題發(fā)揮，表達了作者“不以物喜，不以己悲的曠達胸襟和”先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的政治抱負，體現(xiàn)了作者憂國憂民的思想感情?！队^滄?！吩⑶橛诰埃瑲鈩莅蹴?，表現(xiàn)了詩人寬廣的胸懷和遠大的政治抱負。《出塞》、《十一月四日風雨大作》等詩篇意境開闊，氣勢恢宏，奔放豪邁而又痛切，反映了詩人憂國憂民的拳拳之心和以身報國的雄心壯志，充滿了積極進取的精神。在教學這類古詩文時，要引導學生去體會和領略那種驚天地泣鬼神的英雄氣魄，在崇敬與感慨的同時陶冶自己的情操，培養(yǎng)崇高的思想品德和愛國主義情感。

總之，在初中語文教材中，入選的古詩文蘊涵著中華民族賴以生存發(fā)展，興旺發(fā)達的重要精神支柱的愛國主義精神，有描繪祖國大好河山，字里行間無不飽含作者熱愛偉大祖國的熱情。作為中學語文教師，把愛國主義教育滲透到語文教學中去，對學生進行愛國主義教育，更應責無旁貸。

第五篇：在初中歷史教學中滲透愛國主義教育

在初中歷史教學中滲透愛國主義教育

下峪口中學

晉 軍 祥

在初中歷史教學中滲透愛國主義教育

愛國主義是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們偉大祖國繁榮昌盛的思想武器。初中的學生大多處在13 到16 歲，是價值觀、人生觀和世界觀的形成時期，初中歷史教材是對青少年學生進行愛國主義教育的最好思想陣地。歷史學科連接過去、現(xiàn)在和將來。歷史是人類社會發(fā)展軌跡在人們意識形態(tài)和知識系統(tǒng)中的反映,學生在學習歷史的過程中,情感態(tài)度與價值觀應該是積極而鮮明的,如何將愛國主義思想教育融入到歷史教學中,培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀,價值觀和歷史觀,幾年來,我在努力探索,尋找積極有效的方法,使愛國主義思想與歷史教學相融合。這里我談我的看法：

一、愛國主義教育是歷史教師義不容辭地責任

中華民族是富有愛國主義光榮傳統(tǒng)的偉大民族。愛國主義教育是全民教育，重點在廣大青少年，青少年是國家的希望，青少年愛國情感的強弱直接影響到國家和民族的前途和命運，學校是青少年進行愛國主義教育的重要場所。而歷史學科是對學生進行愛國主義教育的主要學科，歷史教學又是對學生進行愛國主義教育的主要渠道。在新的歷史時期，如何對中學生進一步加強愛國主義教育，提高學生的民族自尊心和自豪感，樹立憂患意識，培養(yǎng)為國奉獻的精神，是每一個教育工作者必須關(guān)心的問題。在教學中有針對性地對廣大學生進行內(nèi)容廣泛的愛國主義教育，有意識地培養(yǎng)學生的愛國情感，陶冶學生的愛國情操，引導他們懷愛國之心、樹報國之志，是我們每一個歷史教師義不容辭地責任。

二、激發(fā)愛國情懷是時代的呼喚

愛國主義歷來是我們中華民族團結(jié)奮斗的一面旗幟，也是我們偉大祖國繁榮昌盛的思想武器。愛國主義是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是推動祖國歷史前進的偉大力量?！安蛔x史慢無以愛其國”，在改革、開放和進行社會主義經(jīng)濟建設的今天，加強對學生的愛國主義教育，是歷史教學的永恒的重要內(nèi)容。歷史知識充滿愛國主義內(nèi)容，是愛國主義教育的重要源泉。它較之其它學科具有得天獨厚的優(yōu)越性。歷史課的內(nèi)容生動具 體、故事性強、極易引起學生興趣，使學生在教學過程中接受思想教育，這就是歷史課的一大特點，即知識教育和思想教育的一致性。

三、以情優(yōu)教，調(diào)動學生的情感因素

在教學活動中，教師的愛憎情感對學生往往也起著直接的感染和教育作用，對一個教師來說，善于為學生營造寬松愉悅的成長環(huán)境，甚至比學識是否淵博更重要。教師與學生交流方式恰當了，學生上課時的心理負擔減輕了，學習的效率自然就高。

新課程背景下的歷史與社會課教學要立足于和諧課堂構(gòu)建，一個和諧生動的課堂，無論對于學生還是老師都是一種享受，使學生在平等、愉快、民主、積極的氣氛中，知識與技能、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀會得到主動發(fā)展。和諧歷史與社會課堂追求的是一種真實自然，師生的思想情感能得到淋漓盡致的表達。課堂教學在高興、愉快的情緒中進行，學生當堂的學習效果比一般情緒下的學習效果要高得多。

四、利用史實，培養(yǎng)學生愛國主義情感

初中的學生主要是學習中國的歷史，尤其是學習中國的近現(xiàn)代史是對學生進行愛國主義教育的一部不可多得的生動教材。中國近代史記載著中國人民災難深重的苦難歷程；中國現(xiàn)代史記載著中國人民不屈不撓、前赴后繼的斗爭業(yè)績和自強不息的探索歷程。這兩段歷史中涌現(xiàn)出許許多多的愛國人士，他們的愛國精神不僅僅是學生學習的榜樣，更重要的是激勵青少年學生不斷努力學習。因此，這兩段歷史教材是對學生思想教育最好的歷史素材，作為初中歷史教師，要充分利用好這段歷史，加強對青少年學生進行愛國主義教育。在愛國主義教學中，中國現(xiàn)代史更要充分利用，因為這段歷史是一部中國人民艱苦創(chuàng)業(yè)和中國走向繁榮昌盛的歷史。這段歷史的學習有利于提高學生的思想道德素質(zhì)，振奮民族精神。中國現(xiàn)代史這段歷史素材中的歷史人物和歷史事件可以使學生的愛國主義情感在潛移默化中得到滋潤和升華。中華人民共和國建國以來，面對國家困難局面，全黨全國人民同心同德，艱苦奮斗，共渡難關(guān)。

五、突出學生在愛國主義教育中的主體地位

在突出教師教學方法改進的同時，教師還應樹立科學的學生發(fā)展觀?？茖W的學生發(fā)展觀是以學生為本，始終堅持學生的主體地位。在歷史愛國主義教育中，堅持學生 的主體地位就是在教學中應突出學生的主體性，教學應從學生的角度出發(fā)，做到因材施教。歷史愛國主義教育在應用有效的教學方法時應該根據(jù)學生的生活世界，處處體現(xiàn)新時代的特點，要讓愛國主義貼近學生的生活世界。首先要使學生認識到祖國不是空洞和抽象的，其可以簡化為“骨肉、鄉(xiāng)土、民族和祖國”幾個層次。

六、熱愛養(yǎng)育自己的家鄉(xiāng)是熱愛祖國的出發(fā)點。

愛國主義教育應該從愛家、愛親人、愛家鄉(xiāng)的人民及家鄉(xiāng)的一草一木開始。很難想象一個對家鄉(xiāng)沒有感情的人會對祖國有深厚的情感，熱愛祖國與熱愛家鄉(xiāng)是統(tǒng)一的不可分割的。在教學中充分利用家鄉(xiāng)的歷史人物，是對學生進行愛家鄉(xiāng)、愛祖國教育的具體而生動的材料。加里寧說，“愛國主義教育是從深入熟悉自己的故鄉(xiāng)開始的”?！凹亦l(xiāng)是看得見的祖國，祖國是擴大了的家鄉(xiāng)?！贝嗽捄苡械览?。人們對自己家鄉(xiāng)的山水草木，人文景觀，歷史發(fā)展，社會變革等一般都有深厚的感情。學生對自己家鄉(xiāng)的歷史和人物都會有一種非凡的親切感。教學中，每講到一個有關(guān)家鄉(xiāng)的人物和事件，只要能聯(lián)系到當?shù)氐娜撕褪?，我都盡量去聯(lián)系。

歷史學科是進行愛國主義教育的最好素材，教師要深入挖掘歷史中大量的愛國主義教育內(nèi)容，結(jié)合時代特征和中學生的心理特點，如和風細雨般的滲透，就一定能達到教育人、塑造人的目的。

總之，在新時期進行愛國主義教育，仁者見仁，智者見智。但是，不管怎樣說，愛國主義教育是一項偉大的工程，是一個深刻的主題。對學生進行愛國主義教育，不斷提高他們的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)新世紀的社會主義人才，是每一位教育工作者義不容辭的光榮而艱巨的任務。我們要盡自己所能，通過生動活潑的歷史課教學，使學生樹立自尊、自信、自強的民族精神，為中華民族屹立于世界民族之林，實現(xiàn)騰飛的夢想而奮斗。