第一篇：《新實(shí)用漢語》第37課教案

第三十七課

誰來埋單

一、教學(xué)內(nèi)容

（一）課文： 誰來埋單

（二）重點(diǎn)詞語： 越?越? 回 約 添 最后 由 按 接著 受

（三）語法：“下去”的引申用法

疑問代詞表示任指（2）

用介詞“比”表示比較（2）

越?越?

二、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1．學(xué)習(xí)生詞，學(xué)習(xí)詞語的書寫方法

2．通過學(xué)習(xí)課文掌握課文中的句型和習(xí)慣用語；理解這些重點(diǎn)句型在具體語境中的用法

3．指導(dǎo)學(xué)生在具體的語境中靈活運(yùn)用所學(xué)的詞語和句式并能進(jìn)行成句表達(dá) 4．要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，完成課后練習(xí)及家庭作業(yè)

5．要求學(xué)生能發(fā)音正確、語速適中地朗誦及復(fù)述課文；理解并運(yùn)用所學(xué)詞語及語法

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.解釋詞語：越?越? 回 約 添 最后 由 按 接著 受等 2.掌握課文中在飯館點(diǎn)菜、付賬等內(nèi)容 3.語法重點(diǎn)的掌握和運(yùn)用：“下去”的引申用法，疑問代詞表示任指（2），用介詞“比”表示比較（2），越?越?

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：詞語2個(gè)П，課文2個(gè)П，總結(jié)、練習(xí)1個(gè)П，共5個(gè)П。

五、教學(xué)步驟：

第一П（講練課）

（一）復(fù)習(xí)前一節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容 聽寫以下句子：

1．剛到5月，天氣就熱起來了。2．李老師一進(jìn)教室就開始上課。

3．除了喜歡畫畫以外，他還特別喜歡中國書法。4．那個(gè)季節(jié)是北京最好的季節(jié)？ 5．你的朋友明天來得了嗎？ 6．書包里放不下這么多東西。7．她一個(gè)人搬不動(dòng)這張大桌子。

8．像丁立波、馬大為，他們都是語言學(xué)院的學(xué)生。

（二）導(dǎo)入新課，簡單向?qū)W生介紹中國菜。

（三）領(lǐng)讀并簡要講解本課詞語

1.埋單：付賬、結(jié)賬。誰來埋單，他埋單嗎？

2.晚飯：晚上吃的飯。早飯、午飯、晚飯。吃晚飯，一頓晚飯 3.越?越?：表示隨著情況的變化，程度在變化。雨越下越大。

3．餐廳：在餐廳吃飯，學(xué)校的餐廳，外邊的餐廳

4.味道：吃起來的味道，菜的味道，味道很好 5.賬單：飯館的賬單，醫(yī)院的賬單 賬：付賬

單：通知單，成績單

6.回：量詞。一回事，兩回事，怎么回事，去過一回，吃過一回

7.搶：搶東西，搶錢，搶著埋單，搶著上車 8.約：約朋友一起看電影，約同學(xué)吃飯

9.由：表示某事歸某人或某單位去做。由我埋單，由學(xué)校付賬，由他來做 10.明白：怎么也不明白，非常明白

11.添：添麻煩，添衣服，添飯，添一臺(tái)電視

12.事先：事先不知道，事先告訴他，事先準(zhǔn)備好 13.最后：最后一課，最后一次，走在最后

14.接著：動(dòng)詞，做狀語，表示后邊的動(dòng)作與前面的動(dòng)作在時(shí)間上相連或是在內(nèi)容上后者為前者的繼續(xù)。你先說我接著說。

（三）詞語練習(xí)：

1．完成課后練習(xí)1、2。2．完成會(huì)話練習(xí)。

（四）作業(yè)

1．抄寫所學(xué)生詞（每詞5遍）

2．背誦課文：173頁的內(nèi)容

3．預(yù)習(xí)課文

（二）第二П（講練課）

（一）復(fù)習(xí)1．聽寫生詞。（請學(xué)生上黑板）。2．用重點(diǎn)詞語造句。

（二）檢查課文預(yù)習(xí)情況

1．導(dǎo)入新課

（二）2.講解課文

（二）的生詞

3.朗讀課文（教師領(lǐng)讀，組織學(xué)生分角色朗讀）

（三）串講課文（學(xué)生分角色朗讀）1．重點(diǎn)句式

“下去”的引申用法：可以表示繼續(xù)的意思。用法舉例：有意思，請說下去。

天氣再這樣冷下去，我們就該穿羽絨服了。疑問代詞表示任指（2）：疑問代詞“誰、什么、哪兒、怎么”用于陳述句中，常用副詞“都”或“也”跟它呼應(yīng)。用法舉例：誰埋單都一樣。

吃飯去哪家飯館都行。用介詞“比”表示比較（2）：兩個(gè)事物比較的結(jié)果，除了用形容詞短語、動(dòng)詞短語等表示外，也可以用主謂短語表示，以比較同類事物在某個(gè)方面的差別。用法舉例：陳老師比我們歲數(shù)大。

我外婆不比我媽媽身體差。

越?越?：表示隨著情況的變化，程度在變化。用法舉例：他很著急，所以越說越快。

大家越唱越高興。

（四）練習(xí)

1．總結(jié)全文，解答學(xué)生提出的疑問。2．完成補(bǔ)充練習(xí)題

（五）作業(yè)

1．復(fù)述所學(xué)課文，用重點(diǎn)詞語造句。

2．預(yù)習(xí)剩下的課文內(nèi)容。

第三П（講練課）

（一）復(fù)習(xí)舊課 1．聽寫句子：

2．運(yùn)用所學(xué)的句型造句：

3．嘗試分段復(fù)述課文。

（要求學(xué)生能夠用簡單的語言描述大概意思即可）

（二）串講課文（學(xué)生分角色朗讀）1.課文理解

（三）作業(yè)

1.口頭作業(yè)：背誦課文 2.完成課后練習(xí)。

第四П（綜合練習(xí)課）

（一）復(fù)習(xí)

1．抽背課文（學(xué)生分角色背誦）2． 聽寫課文

（二）綜合填空：

1．請學(xué)生朗讀課文187頁、練習(xí)與運(yùn)用第1、2、4題。2．組織學(xué)生完成課堂活動(dòng)（課后練習(xí)3、5）3．會(huì)話

請學(xué)生結(jié)合所學(xué)課文，討論你所了解的中國菜或中國食俗。4．閱讀

(1)給學(xué)生五分鐘時(shí)間快速默讀課后文章。

(2)請學(xué)生復(fù)述文章的內(nèi)容。老師可根據(jù)閱讀文章內(nèi)容提問。(3)簡單講解生詞

(4)概括文章大意（用自己的話盡量詳細(xì)地復(fù)述全文）

（三）作業(yè)

1.書面作業(yè)：抄寫課文

2.預(yù)習(xí)下一課的詞語和課文。

第五П（綜合練習(xí)課）

(一)聽寫《語法》中的漢語句子。(二）做閱讀練習(xí)

(1)帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)第178頁補(bǔ)充生詞，簡單講解生詞；(2)帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課后練習(xí)四中的文章《竹子的孩子》。(3)老師可根據(jù)閱讀文章內(nèi)容提問。(4)請學(xué)生復(fù)述文章的內(nèi)容。

(5)概括文章大意（用自己的話盡量詳細(xì)地復(fù)述全文）

（三）帶領(lǐng)學(xué)生做《句型替換》（第181頁）

《課堂活動(dòng)》（第182頁）

《會(huì)話練習(xí)》（第182頁）

（四）課堂上集體預(yù)習(xí)第38課的生詞

（一）（發(fā)音正確即可）。

（五）作業(yè)

1.抄寫第38課的生詞

（一）2.補(bǔ)充作業(yè)：請選擇正確的答案

（1）剛開學(xué)，同學(xué)們就

了。

A．起來

B.下去

C 出來

D 下來

（2）這件事應(yīng)該

大家商量以后再做決定。

A 把

B 按

C 為

D 由

（3）你昨天說要參加這次聚會(huì)，今天

說不去了。A 再

B 又

C 還

D才

第二篇：新實(shí)用漢語15課教案

第十五課

她去上海了

一、復(fù)習(xí)鞏固

1-100、1-1000 的稱數(shù)法

二、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們換過人民幣？在哪換的？為什么去那里換？

三、講解新課 1.本課生詞

得：用在動(dòng)詞或形容詞后面，連接表示結(jié)果或程度的補(bǔ)語：

吃得很好，穿得很漂亮，玩得很好。

早：早晨：清早 ,從早到晚；很久以前：這件事我們早商量好了。銀行：辦理存款、貸款、匯兌、儲(chǔ)蓄等業(yè)務(wù)的金融機(jī)構(gòu)。中國銀行

少：數(shù)量?。ǜ唷鄬Γ荷倭?,少見多怪。人少，銀行很少，不少不夠原有或應(yīng)有的數(shù)目；缺少（跟‘多’相對）：帳算錯(cuò)了，少一塊錢。丟；遺失：屋里少了東西。暫時(shí)；稍微：少候, 少待。剛：副詞。恰好：不大不小，剛合適。

表示行動(dòng)或情況發(fā)生在不久以前：剛回北京，剛?cè)ャy行

從：介詞，起于，‘從?’表示‘拿?做起點(diǎn)’：從上海到北京｜從少到多。(介詞，表示經(jīng)過，用在表示處所的詞語前面：從窗縫里往外望副詞，從來，用在否定詞前面：從沒有聽說過)非常：很;極。特別 ：非常早，非常漂亮，非常喜歡中國音樂 次：次序；等第：名次，座次，車次，這次，那次，一次，多次 數(shù)：數(shù)一數(shù)，數(shù)數(shù)，數(shù)錢，數(shù)人民幣 好久不見（打招呼）

快：速度——說得很快，念得不快，走路很快 普通話：學(xué)習(xí)普通話，說普通話 年輕：年輕人，非常年輕

流利：很流暢，沒有阻礙。說得很流利，流利的漢語，流利的普通話 懂：知道；了解。他的話我聽懂了，懂上海話，不懂英語，懂不懂.2.語句理解

3.學(xué)習(xí)課文

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)并練習(xí)情景會(huì)話。

①示范讀—領(lǐng)讀—齊讀—分角色朗讀—個(gè)別讀，教師糾音。教師范讀課文。讓學(xué)生整體感知，劃出自己不能理解的部分

②教師根據(jù)課文框架請同學(xué)復(fù)述，或提問后請同學(xué)回答問題。③教師逐段講解，特別是學(xué)生不能理解的部分。請大家根據(jù)課文內(nèi) 容互相提問，進(jìn)一步理解課文。

④教師就課文內(nèi)容提問，學(xué)生討論并回答。⑤將課文框架還原為課文，讓學(xué)生再練習(xí)。4.講練語法

① 介詞“從”的用法——從+NP 教師領(lǐng)讀并講解：我從學(xué)院去郵局 他從英國來中國

②“這兒”or “那兒”：他從立波那兒來 陳老師從這兒去銀行 ③ 看，該你了 “該+NP+（V）+了” ④ 動(dòng)詞的重疊

AA 看看 說說 A一A 等一等 數(shù)一數(shù) ABAB 介紹介紹

⑤ 情態(tài)補(bǔ)語 ： V + 得 + Adv + A 來 得 很 早 住 得 不 好 V + 得 + A + 不A 玩兒 得 好 不好 5.閱讀和復(fù)述

講解重點(diǎn)詞語。顯示例句，并講解

根據(jù)課文框架請同學(xué)復(fù)述，將課文框架還原為課文 6.漢字的構(gòu)字法

象形字是指純粹利用圖形來作文字使用，而這些文字又與所代表的東西，在形狀上很相像。象形字是最早產(chǎn)生的文字。用文字的線條或筆畫，把要表達(dá)物體的外形特征，具體地勾畫出來。象形字來自于圖畫文字，但

是圖畫性質(zhì)減弱，象征性質(zhì)增強(qiáng)，它是一種最原始的造字方法。例如“月”字像一彎月亮的形狀，“門”(繁體的[門]更像)字就是左右兩扇門的形狀。而“日”字就像一個(gè)圓形，中間有一點(diǎn)，很像人們在直視太陽時(shí)，所看到的形態(tài)。例字: 人，目，口，心，手，木，水，火，刀，日，月，井，田，子，門,羊，牛, 天，匕等。

四、課堂操練

1.熟讀短語 2.句型替換 3.課堂活動(dòng)

用美元、歐元、加元兌換人民幣的練習(xí)4.會(huì)話練習(xí)

打招呼，評價(jià)動(dòng)作或行為，在銀行換錢，描述去過的地方 5.根據(jù)圖畫的內(nèi)容說話（可以一人說話，也可以多人分角色對話）6.交際練習(xí)

顯示句型格式和相應(yīng)的提示詞

五、課堂小結(jié)

閃現(xiàn)識字卡片，復(fù)習(xí)本課的生詞；本課所涉及的話題訓(xùn)練。

六、布置作業(yè)

第三篇：新實(shí)用漢語課本第一課教案

新實(shí)用漢語課本第一課教案

制作人：柴俊星、辛慧 海南師范大學(xué) 國際文化交流學(xué)院

一.教學(xué)類型：

新實(shí)用漢語課本（英語版），出版于北京語言大學(xué)出版社

二.教學(xué)對象：

零起點(diǎn)的漢語初學(xué)者

三.教學(xué)時(shí)間： 四.教學(xué)地點(diǎn)： 五.教學(xué)目的：

1． 語音

（1）拼音基礎(chǔ)知識；音節(jié)=聲母+韻母+聲調(diào)（2）韻母a;o;e;i;u;ü； 復(fù)韻母ao;ie;uo；en;eng;in;ing;聲母b;p;m;n;l;h 聲調(diào)（四聲；“三聲+三聲”變調(diào)）(3)，i/u/ü/ie/uo拼寫規(guī)則

2． 會(huì)話：能熟練運(yùn)用“招呼”及“問候”的最簡單形式。3． 交際：師生熟悉。

六.教學(xué)方法：

1、圖片展示

2、借助多媒體教學(xué)工具

3、使用中介語

4、用例句展示

七.教學(xué)內(nèi)容：

課題：《你好！》

八.教學(xué)難點(diǎn)：

聲韻母發(fā)音要領(lǐng)；漢語聲調(diào)；漢語語序。

九.教學(xué)步驟：(一)、導(dǎo)入。(二)、課文。(三)、課文生詞：

在生詞部分可用英語、中介語、圖片、（四）、語音講解：

（1）拼音基礎(chǔ)知識；音節(jié)=聲母+韻母+聲調(diào)（2）韻母a;o;e;i;u;ü； 復(fù)韻母ao;ie;uo；en;eng;in;ing;聲母b;p;m;n;l;h 聲調(diào)（四聲；“三聲+三聲”變調(diào)）(3)，i/u/ü/ie/uo拼寫規(guī)則

（五）、會(huì)話練習(xí)：

能熟練運(yùn)用“招呼”及“問候”的最簡單形式。

（六）、課后練習(xí)。

ppt展示來講解。

第四篇：新實(shí)用漢語課本第二課教案

新實(shí)用漢語課本第二課教案

制作人：柴俊星、辛慧 海南師范大學(xué) 國際文化交流學(xué)院

一.教學(xué)類型：

新實(shí)用漢語課本（英語版），出版于北京語言大學(xué)出版社

二.教學(xué)對象：

零起點(diǎn)的漢語初學(xué)者

三.教學(xué)時(shí)間： 四.教學(xué)地點(diǎn)： 五.教學(xué)目的：

1． 語音

（1）聲母：d、t、g、k、f

（2）復(fù)韻母：ei、ou、an、ang、eng、iao、iou（iu）

（3）輕聲：嗎、呢、們

（4）拼寫規(guī)則：iou—iu

2． 語法

（1）初步接觸形容詞謂語句，知道“都”、“很”、“不”的意思及位置

（2）初步掌握用“嗎”的是非問句如何提問，如何回答

3． 交際

（1）初步學(xué)會(huì)如何問候別人

（2）初步學(xué)會(huì)如何詢問和表達(dá)“需要”

六.教學(xué)方法：

1、圖片展示

2、借助多媒體教學(xué)工具

3、使用中介語

4、用例句展示

七.教學(xué)內(nèi)容：

課題：《你忙嗎？》

八.教學(xué)難點(diǎn)：

聲韻母發(fā)音要領(lǐng)；漢語聲調(diào)；形容詞謂語句；“嗎”的是非問句。

九.教學(xué)步驟：(一)、導(dǎo)入。(二)、課文。(三)、課文生詞：

（四）、語音講解：

（1）聲母：d、t、g、k、f

（2）復(fù)韻母：ei、ou、an、ang、eng、iao、iou（iu）

（3）輕聲：嗎、呢、們

（4）拼寫規(guī)則：iou—iu

在生詞部分可用英語、中介語、圖片、ppt展示來講解。

（五）、語法講解

（1）初步接觸形容詞謂語句，知道“都”、“很”、“不”的意思及位置

（2）初步掌握用“嗎”的是非問句如何提問，如何回答

（六）、會(huì)話練習(xí)

（1）初步學(xué)會(huì)如何問候別人

（2）初步學(xué)會(huì)如何詢問和表達(dá)“需要”

（七）、課后練習(xí)。

第五篇：新實(shí)用漢語課本第十課教案

新實(shí)用漢語課本第十課教案

制作人：柴俊星、辛慧 海南師范大學(xué) 國際文化交流學(xué)院

1.教學(xué)類型：

新實(shí)用漢語課本（英語版），出版于北京語言大學(xué)出版社

2.教學(xué)對象：

零起點(diǎn)的漢語初學(xué)者

3.教學(xué)時(shí)間： 4.教學(xué)地點(diǎn)： 5.教學(xué)目的：

以語法為指導(dǎo)去學(xué)習(xí)課文，通過朗讀課文、背說、寫話等教學(xué)手段，提高學(xué)生聽說讀寫的言語技能和運(yùn)用漢語進(jìn)行社會(huì)交際的能力。

6.教學(xué)方法：

1、圖片展示

2、借助多媒體教學(xué)工具

3、使用中介語

4、用例句展示

7.教學(xué)內(nèi)容：

課題：《我在這兒買光盤?！?/p>

8.教學(xué)難點(diǎn)：

介詞詞組；雙賓語動(dòng)詞謂語句“給”和“送”。

9.教學(xué)步驟：(一)、導(dǎo)入。(二)、課文。(三)、課文生詞：

（四）、語法講解

在生詞部分可用英語、中介語、圖片、ppt展示來講解。

（1）了解并初步掌握介詞詞組。

（2）初步掌握雙賓語動(dòng)詞謂語句“給”和“送”。

（3）初步掌握形容詞謂語句和副詞“很”。

（4）初步掌握用“??是不是/是嗎？”問句。

（5）初步掌握指示代詞“這”、“那”作定語。

（6）初步掌握“怎么+V”。

（7）初步掌握“一斤??多少錢？”

（8）初步掌握用疑問代詞的問句小結(jié)。

（五）、會(huì)話練習(xí)

（1）初步學(xué)會(huì)交際內(nèi)容“喜歡不喜歡”，并初步就“喜歡”、“不喜歡”的話題進(jìn)行交際。

（2）初步學(xué)會(huì)交際內(nèi)容“解決語言困難”。

（3）初步學(xué)會(huì)交際內(nèi)容“買東西”，并初步就“買東西”的話題進(jìn)行交際。

（六）、課后練習(xí)。