第一篇：高職院校與綜合類大學體育教育專業(yè)排球必修課開展現(xiàn)狀對比分析

高職院校與綜合類大學體育教育專業(yè)排球必修課開展

現(xiàn)狀對比分析

[摘 要]本文主要運用問卷調(diào)查法、邏輯分析法、數(shù)理統(tǒng)計法、對比分析法等研究方法對高職院校（以鷹潭職業(yè)技術(shù)學院為例）與綜合類大學（以廣西師范大學為例）體育教育專業(yè)排球必修課開展現(xiàn)狀對比分析，旨在為找出高校間體育教育專業(yè)排球必修課開展現(xiàn)狀存在差異性，為提高高校間排球課程開展整體水平提供理論借鑒。

[關鍵詞]高職院校 綜合類大學；體育教育；排球必修課現(xiàn)狀；對比分析

中圖分類號：G842 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）33-0237-01

1.研究對象與方法

1.1 研究對象

高職院校（以鷹潭職業(yè)技術(shù)學院為例）與綜合類大學（以廣西師范大學為例）體育教育專業(yè)排球必修課開展現(xiàn)狀對比分析

1.2 研究方法

1.2.1問卷調(diào)查法：對廣西師范大學體育教育專業(yè)的學生隨機發(fā)放問卷30份，對鷹潭職業(yè)技術(shù)學院體育教育專業(yè)的學生隨機發(fā)放30份，總計60份，回收60份，有效問卷60份，有效率100%.通過發(fā)放問卷了解他們排球必修課開展的現(xiàn)狀及相關問題等，從而為文章的撰寫提供相關數(shù)據(jù)和依據(jù)。

1.2.2.數(shù)據(jù)統(tǒng)計法：運用SPSS軟件對所獲得的數(shù)據(jù)進行頻數(shù)和百分數(shù)處理。

1.2.3.邏輯分析法：運用歸納演繹，綜合分析等方法對調(diào)查的信息進行深入的分析和論證。

1.2.4對比分析法：將得到的數(shù)據(jù)及材料進行對比分析得出相應的結(jié)論。結(jié)果與分析

2.1 專業(yè)排球教師學歷及職稱結(jié)構(gòu)對比分析

從表1和表2可以看出被調(diào)查的兩所學校的排球教師學歷結(jié)構(gòu)存在差距，廣西師范大學的8名教師中其中有6名是碩士研究生學歷，占到總?cè)藬?shù)的75%，還有2名教師是本科學歷；鷹潭職業(yè)技術(shù)學院的排球教師學歷較低，其中3名是?？茖W歷，只有1名碩士研究生的排球?qū)I(yè)教師。在訪談中發(fā)現(xiàn)3名專科學歷的教師都是年紀比較大的，接近退休的年齡?？傮w來看兩所學校的排球?qū)I(yè)教師的學歷存在較大差距。

表3和表4 是對兩所高校排球教師職稱結(jié)構(gòu)的分析表，可以看出廣西師范大學的8名排球教師中其中副教授職稱以上的有5名，占到62.5%，3名教師是講師；鷹潭職業(yè)技術(shù)學院排球教師中有1名教授和1名副教授，2名教師均為助教；由此不難看出廣西師范大學的排球教師職稱結(jié)構(gòu)層次相對較為合理；相反鷹潭職業(yè)技術(shù)學院的排球教師職稱結(jié)構(gòu)不合理，副教授以上職稱的人數(shù)偏少。這對教師掌握理解排球科研的前沿理論知識很不利。

2.2 學生排球運動基礎水平對比分析

由于我國中小學開設排球課的學校較少，因此，多數(shù)學生在上大學前很少接觸到排球，對排球的認知較少。但相對來說，目前廣西排球運動在群眾間開展的情況較為樂觀，特別是新興運動項目氣排球在廣西的廣泛開展，對廣西師范大學的體育教育的學生也有一定的影響，大多數(shù)學生對排球有一定的基礎。但是在訪談中發(fā)現(xiàn)鷹潭職業(yè)技術(shù)學院體育教育的學生都是是江西省內(nèi)學生，在江西排球的受重視程度遠遠沒有廣西壯族自治區(qū)高，所以在課堂上可以看出學生的排球基礎水平較差，與廣西師范大學體育教育的學生相比水平偏低些。

2.3 排球教學內(nèi)容對比分析

體育教育專業(yè)的排球必修課教學中，往往先學習排球運動概述、排球的基本技術(shù)、基本戰(zhàn)術(shù)和教學比賽最后是裁判法等，這樣的教學模式在高校中是千遍一律的。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)廣西師范大學的排球必修課和鷹潭職業(yè)技術(shù)學院的排球必修課在教學內(nèi)容上基本不存在太大差異，在訪談中發(fā)現(xiàn)鷹潭職業(yè)技術(shù)學院的排球教師對學生的排球基本功（如墊球、接發(fā)球、傳球）抓的比較緊些。廣西師范大學的排球教師對學生的扣球及戰(zhàn)術(shù)學習偏重些。

2.4 排球課程教學方法與手段對比分析

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)廣西師范大學排球教學仍然是強調(diào)教師的主導地位，沒有形成教師與學生的互動模式，忽視了學生在學習過程中智力與非智力因素的作用，使排球課程教學陷入“講解、示范、練習、糾正錯誤動作、鞏固提高”的模式。在鷹潭職業(yè)技術(shù)學院目前開設的排球課程中排球教師特別重視學生個人的特點，因材施教，并與學生經(jīng)常產(chǎn)生互動模式，學生學習排球的積極主動性比較高。

在書寫教案方面廣西師范大學的排球教師要求寫電子教案，將教學內(nèi)容、組織形式、練習手段、教學方法寫詳細即可。但在鷹潭職業(yè)技術(shù)學院對教案的要求相對要高，首先必須是手寫教案，在教學重點、難點、教學方法、組織形式、練習手段等要在教案上體現(xiàn)出。

2.5 排球課程考核內(nèi)容與標準對比分析

在訪談中發(fā)現(xiàn)廣西師范大學的排球必修課考核內(nèi)容主要包括墊球、發(fā)球及扣球幾項基本技術(shù)，其中墊球要求每位同學對墻墊球40個為及格，100個為該項的滿分；發(fā)球每位同學連續(xù)發(fā)5個球失誤1個扣該項的20分；扣球和發(fā)球一樣計分標準；最終平時成績占20%，考試成績占80%；鷹潭職業(yè)技術(shù)學院的排球必修課的考核內(nèi)容包括墊球、“單人接發(fā)球-扣球串聯(lián)”、發(fā)球幾項技術(shù)；其中平時成績占30%，墊球兩人對墊球連續(xù)來回40個為及格，連續(xù)對墊100個為該項技術(shù)的滿分；發(fā)球與廣西師范大學的考核標準一樣；“單人接發(fā)球-扣球串聯(lián)”每人接發(fā)球進攻10個，每個10分，最終取平均分加上平時表現(xiàn)，為最終成績。結(jié)論

3.1兩所學校的排球?qū)I(yè)教師的學歷存在較大差距鷹潭職業(yè)技術(shù)學院的排球教師的學歷偏低。廣西師范大學的排球教師職稱結(jié)構(gòu)層次相對較為合理；鷹潭職業(yè)技術(shù)學院的排球教師職稱結(jié)構(gòu)不合理，副教授以上職稱的人數(shù)偏少。

3.2鷹潭職業(yè)技術(shù)學院體育教育的學生與廣西師范大學體育教育的學生相比水平偏低。

3.3調(diào)查中發(fā)現(xiàn)廣西師范大學排球教學仍然是強調(diào)教師的主導地位，沒有形成教師與學生的互動模式，目前鷹潭職業(yè)技術(shù)學院開設的排球課程中排球教師特別重視學生個人的特點，并與學生經(jīng)常產(chǎn)生互動模式，學生學習排球的積極主動性比較高。

3.4廣西師范大學的考核內(nèi)容千篇一律，鷹潭職業(yè)技術(shù)學院對考核內(nèi)容與標準根據(jù)排球比賽中的實戰(zhàn)需要進行了調(diào)整。

參考文獻

[1] 孔楊《.淺析山西省高職院校排球課開展現(xiàn)狀》[J]太原城市職業(yè)技術(shù)學院學報.2010.[2] 蔣炳長《.21世紀體育教師應具備的幾種素質(zhì)》[J]上海體育學院學報.2000.

第二篇：高職院校開展跆拳道教學的現(xiàn)狀調(diào)查與分析

范大學 自考

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題目：高職院校開展跆拳道教學指導老師：

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高職院校開展跆拳道教學的現(xiàn)狀調(diào)查與分析

【摘要】: 本文通過文獻資料法、問卷調(diào)查法、專家調(diào)查法等, 對湖南省部分高職院校跆拳道教學基本問題進行調(diào)查, 分析其制約和影響跆拳道教學發(fā)展的因素, 依此提出相關的措施和對策, 從而為跆拳道運動在高職院校的開展提供幫助。

【關鍵詞】：高職院校;開展；跆拳道教學;現(xiàn)狀調(diào)查；分析

前言

跆拳道運動起源于朝鮮半島, 最早源于1946 年3 月成立于朝鮮的“朝鮮演武館”。1955 年才正式將其命名為“跆拳道”。隨后, 該運動就在朝鮮、韓國以及世界其他國家傳播普及。目前在世界跆拳道聯(lián)盟(簡稱W.T.F)大約有170 個會員國家, 八千萬人參與練習。另外, 跆拳道運動以其高尚的禮儀、優(yōu)美的動作、別具一格的健身(防身)價值, 倍受眾多青少年朋友的青睞。部分高職院校也將其列入到體育教學內(nèi)容中, 部分高職院校受到體育教學安全問題、經(jīng)費、師資等影響, 這項運動開展普及還仍存在很大問題, 為此, 本文就高職院校開展跆拳道運動的基本問題進行調(diào)查分析, 以期為該運動在高職院校的開展與普及提供幫助。研究對象與方法

1.1 研究對象

湖南省長沙市5 所開展跆拳道教學的高職院校作為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

利用中文科技期刊數(shù)據(jù)庫、中國期刊全文數(shù)據(jù)庫檢索搜集整理有關跆拳道運動的相關資料和論文, 作為參考。

1.2.2 問卷調(diào)查法

根據(jù)研究內(nèi)容設計調(diào)查問卷, 對上述5 所高職院校的學生隨機發(fā)放問卷1000 份, 回收990 份, 回收率99%, 有效率100%。

1.2.3 專家訪談法

對以上5 所高職院校相關老師及學生進行訪問座談就其意見進行討論歸納總結(jié)。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

利用計算機Excel 軟件對調(diào)查問卷進行數(shù)理進統(tǒng)計, 得出相應結(jié)果。結(jié)果與分析

2.1 高校開展跆拳道教學的發(fā)展機遇分析

2.1.1 北京奧運會的感召力

隨著2008 年奧運會在北京舉行,影響到人們對奧運會的了解更加深入, 對奧運會所有比賽項目也有更多了解, 并帶有很大的參與熱情, 由此在全國上下而引發(fā)了一場別開生面的健身熱潮, 而跆拳道運動便是青年學生最喜歡的項目之一, 吸引著更多的學生參與練習。因此, 跆拳道教學開展也是奧運年乃至于以后高職院校教學的必然。

2.1.2 學校德育的需要, 有利于學生綜合素養(yǎng)的發(fā)展

在調(diào)查中, 有70%的學生喜歡和崇尚跆拳道禮儀, 而在跆拳道的教學中學生不但體驗到運動之美, 還受到了嚴格的禮儀教育, 讓學生思想品質(zhì)得到提升, 體格得到加強, 從思想上、體格上、行為上得到教育, 從而促進學生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

2.1.3 學生興趣濃, 健身(防身)價值高, 有利于終身體育意識的培養(yǎng)

在調(diào)查中, 有85%的人喜歡該運動, 教師也喜歡開設該項運動, 其原因是跆拳道健身防身價值高, 一學兩用, 同時也是時尚健身與休閑的健康方式, 在教學當中能提高學生的學習積極性,有利于體育能力的發(fā)展, 對終身體育的培養(yǎng)效果明顯。同時在全民健身的影響下, 跆拳道教學的開展, 還有利于提高大學生的健康水平, 為以后工作奠定身體基礎。

2.1.4 體育教學場館條件充足, 經(jīng)費投入少, 便于開展

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn), 所有的高校中基本上都有平整的籃球場、田徑場、體育館等, 這些場館都可滿足跆拳道教學的需要, 一般來說, 只要有平整的場地即可開課, 它最多的投入也無非就是腳靶、服裝和護具, 但這些可以長期使用, 相比游泳、擊劍等項目投入較少, 對于教師來說普修課、兼職教師都可以代課。對于那些非

常愛好, 且想深入學習的還可以參加學校的體育俱樂部, 再度訓練提高。

2.1.5 高校體育活動開展體育社團與俱樂部形式, 有利于跆拳道運動的開展

在高校體育改革中, 積極倡導建立體育社團及體育俱樂部,對體育教學來說非常有必要, 在西安電子科技大學中就創(chuàng)新體育教學, 開展體育俱樂部, 促進了學校體育的蓬勃發(fā)展, 同時也是高校體育教學的有益補充, 對于跆拳道來說亦是如此, 更適合以體育社團與體育俱樂部形式的開展, 所以, 在高校跆拳道教學中, 利用社團與俱樂部形式教學, 是為高校體育發(fā)展提供新的途徑與方法, 切實可行。

2.1.6 跆拳道運動具有對人發(fā)展的諸多功能, 人發(fā)展很需要多種社會條件作用

跆拳道運動從開始到結(jié)束, 包含著諸多育人功能。例如德育功能、娛樂性功能、健身性功能、社交性功能、休閑性功能等。這對人的發(fā)展尤為重要, 人的發(fā)展更需要這些條件給予作用。

2.2 制約和影響高職院校開展跆拳道教學的因素分析

2.2.1 師資投入大, 顧慮多, 成本高的不正確認識

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn), 78%的校領導對體育課的重視不夠, 用于教學的投有限, 沒有多余的經(jīng)費投入到跆拳道運動中, 更多的關專業(yè)課的教學。在交談中發(fā)現(xiàn)有諸多領導認為, 跆拳道場館標高, 配置高檔, 服道具等價值大, 依照學校財政, 難以開展該運動。

2.2.2 安全性問題

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn), 安全問題是學校領導及諸多老師關心的重要問題之一。都普遍認為, 跆拳道是一種搏擊性很強、極易受傷和發(fā)生事故的運動項目, 時時刻刻存在不安全因素, 由此引發(fā)了學生的管理問題“每個學生都是武林高手, 教師怎么管理? ”所以, 這些也是影響和制約該運動開展的最大障礙。

2.2.3 師資配備與晉級渠道欠缺

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn), 所調(diào)查的30 名從事跆拳道教學的教師中,專職的7 人, 占23.33%, 兼職的23 人, 占76.67%, 專業(yè)性不強, 師資配備不足。另外, 在學生學習后, 想繼續(xù)深入學習訓練晉級, 而在現(xiàn)在的晉級中間國家正式比賽才是最佳認證機會, 有關群眾性的跆拳道比賽太少, 有關晉級的制度還有待完善。

2.2.4 有少部分體育教師認識不到位, 影響教學開展

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有一少部分體育教師認為跆拳道教學諸多內(nèi)容均為人與人搏擊的有效手段, 都是一些腿法、拳法、格擋防守等動作, 直接的攻擊對象是人, 對學生教育的負面影響嚴重。繼高職院校開展跆拳道教學的現(xiàn)狀調(diào)查與分析而對學生的今后發(fā)展不利, 出于此考慮, 對跆拳道的普及與開展態(tài)度過于消極, 嚴重影響教學的開展。對策與措施

3.1 努力創(chuàng)設訓練環(huán)境, 積極宣傳推廣

在高校體育教學中, 依據(jù)高?，F(xiàn)有條件, 教師可大膽開辟訓練新領域, 可利用校園馬路、空閑籃球場、網(wǎng)球場等室外空地進行訓練, 同時還可把舊的跆拳道用具再利用, 也可把空閑教室等大型室內(nèi)空地改造成跆拳道場館進行訓練, 這樣即可訓練, 亦可進行室外宣傳, 把更多人吸引到跆拳道學習中來。有基礎時可利用體育節(jié)、運動會等團體表演, 宣傳跆拳道運動, 從而為跆拳道的開展做好基礎宣傳推廣工作。

3.2 積極組建學生體育社團及俱樂部, 為跆拳道教學開辟新路徑

高職院校大都以職業(yè)教育為主, 但對于學生的體育教學也不能忽視, 在僅有的現(xiàn)狀和條件下, 教師可籌措各方資金, 積極組建跆拳道社團或跆拳道俱樂部, 并委派專人管理, 利用周末或課外活動時間進行必要的教學訓練, 從而來彌補課堂教學的不足與缺陷, 盡力滿足學生的體育需求, 為學生的終身體育奠定基礎。

3.3 加強教師培訓制度, 提高工作水平

教師培訓提高教師工作水平的有效途徑與方法, 各高職院校要立足長遠, 切實做好教師的培訓工作, 建立有效的定期培訓制度, 更何況體育的賽制、裁制規(guī)則、新興體育項目產(chǎn)生等, 這一切而都在發(fā)展變化之中, 隨時都需要教師去學習。另外, 學校還可委派專門人才去學習跆拳道, 可用“派出去, 引進來”的方法,提高業(yè)務能力, 教育行政部門也要為該項目培訓提供各種培訓機會和平臺, 吸引更多的人從事該項運動, 相互交流、切磋、互學互幫, 提高工作水平。

3.4 把安全教育與預防事故發(fā)生貫穿到跆拳道教學的整個環(huán)節(jié)中

安全教育是跆拳道教學時刻應注意的重要問題, 也是影響跆拳道教學發(fā)展的重要因素。所以在教學中始終堅持預防為主、安全當先的教學原則, 對于一部

分動作教學應從易到難, 從簡到繁的過程逐漸學習。另外, 在教學之初必須強制性的做準備活動, 并能養(yǎng)成堅持鍛煉的好習慣, 在必要的比賽對抗中必須帶全護具, 且還要避免疲勞訓練, 嬉鬧對決等, 始終把安全教育和預防事故發(fā)生貫穿到整個教學的每個環(huán)節(jié)。

3.5 建立有效的競賽晉級制度

有學習訓練, 就須有競賽考試檢驗, 對于跆拳道來說, 還需要建立一個有效的競賽晉級制度。學生學習鍛煉有機會還可以晉級比賽, 但現(xiàn)在有全國統(tǒng)一比賽, 而沒有大眾化的比賽與晉級制度, 初級訓練有白帶、紅帶、黑帶等之分, 高級別卻很難認證,在這方面是否可提供大眾化健身與競技運動并存的競賽晉級制度, 為該運動的更好發(fā)展提供制度保證。

3.6 多元化、多樣性評價

評價是對學習過程的鑒定, 以往評價過分注重學生的考試指標與分數(shù)成績, 這樣評價影響學生訓練情緒, 練習積極性、主動性不佳, 而對跆拳道來說, 評價可利用多元化、多樣性評價, 可對一個動作學習, 一段時間學習態(tài)度, 個別體育素質(zhì)等方面進行單一性表揚肯定, 也可選用多個指標評價學習?？偠灾? 只要學習進步, 就要給與肯定, 從而吸引更多學生參與學習訓練。結(jié)論

跆拳道運動以其自身獨特的特征吸引著很多的學生參與該項運動, 并喜歡從事跆拳道學習訓練, 所以在高職院校開展該項目很有必要。但由于安全問題、投入問題等方面的影響, 該運動的開展比較困難。通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn), 在高職院校以后的教學工作中, 要努力創(chuàng)設訓練環(huán)境, 積極宣傳推廣, 積極組建學生體育社團與體育俱樂部, 為跆拳道教學開辟新路徑, 同時要加強教師培訓制度, 提高工作水平, 并把安全教育與預防事故發(fā)生貫穿到教學的每個環(huán)節(jié), 建立有效的競賽晉級制度, 采用多元化、多樣性評價, 肯定成績, 從而更快捷、有效的普及推廣跆拳道運動。

參考文獻:

[1]陳新業(yè).普通高校開展輪滑教學現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[J].浙江體育科學, 2007 年第4 期.[2]王曉燕.浙江省高職院校學生身體技能水平的調(diào)查與研究[J].浙江體育科學, 2007 年第4 期.[3]金欽昌.學校體育學[M].高等教育出版社, 1997 年版.[4]王雙忠.道館式跆拳道格斗技[M].福建科學技術(shù)出版社, 2004年版.

第三篇：長寧縣中學生排球開展現(xiàn)狀調(diào)查與分析

長寧縣中學生排球開展現(xiàn)狀調(diào)查與分析

摘 要:隨著排球運動的迅速發(fā)展和排球運動在中學的推廣，長寧縣各個中學已經(jīng)認識到排球運動對中學生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)發(fā)展的重要性。排球運動是一項集體運動，對于培養(yǎng)中學生的個人身體素質(zhì)、培養(yǎng)中學生堅韌的意志品質(zhì)、培養(yǎng)中學生團體協(xié)作的精神等方面都具有重要的意義。但是從目前的現(xiàn)狀來看，雖然各中學已經(jīng)意識到排球運動對中學生發(fā)展的重要性，但是在實際的排球開展過程中還是存在一些問題。為此，本文對長寧縣中學排球開展的現(xiàn)狀進行調(diào)查研究。本文通過文獻法、訪問法、分析法、調(diào)查法、邏輯分析法等，在查閱了搜集到的近十年來與本文有關的論文資料的基礎上，根據(jù)調(diào)查的數(shù)據(jù)與實際，對長寧縣中學排球開展的現(xiàn)狀進行分析研究，找出長寧縣中學排球開展的現(xiàn)狀過程中存在的問題與值得肯定的經(jīng)驗。

關鍵詞： 長寧縣；中學排球；開展現(xiàn)狀;調(diào)查發(fā)展對策

引 言

隨著中國女排在2014年世錦賽奪得亞軍、在2015年世界杯上奪得冠軍、又在2016年里約奧運會上奪得金牌等，這在很大程度上推進了排球運動在全國的開展。對于長寧縣中學而言，通過這幾年在中學進行排球運動開展以來，排球運動已經(jīng)發(fā)展成為長寧縣中學生最喜聞樂見的體育運動項目，排球文化、女排精神等已經(jīng)滲透到長寧縣中學的每一個角落，成為影響中學生日常生活和學習的一種體育活動，有力地促進了長寧縣中學生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的發(fā)展。從長寧縣中學排球運動開展的現(xiàn)狀來看，長寧縣中學排球的管理體制、人才引進與培養(yǎng)機制、排球活動經(jīng)費投入、場館建設和學校排球運動的開展等方面都走在了全國的前面。但是，從實際的情況來看，在長寧縣中學依然存在著排球管理與指導人員無法滿足中學生排球運動發(fā)展的需要、場館布局不合理、排球經(jīng)費與其它經(jīng)費統(tǒng)一管理而導致無法保證排球經(jīng)費的有效利用等情況，需要在以后加強各方面的建設與規(guī)劃力度，進一步完善管理體制和人才的引進與培養(yǎng)機制等。1 研究對象與研究方法 1.1研究對象

本文研究的對象為長寧縣下屬的15所中學中的300名中學生，對長寧縣中學的300名中學生進行訪談，提出一些問題，得到這三百名中學生的答案。加以整理，為做出分析待用。1.2研究方法 1.2.1文獻資料法

通過校圖書館、中國知網(wǎng)等平臺搜索與綏中縣網(wǎng)長寧縣中學排球運動發(fā)展相關論文20余篇進行整理，借閱相關書籍為論文的研究提供理論支撐。1.2.2訪談法

在長寧縣下屬的15所中學隨即找出300名中學生，進行訪談，提出一些問題，得到這三百名學生的答案。加以整理，為做出分析待用。2.長寧縣中學排球運動發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果和分析

為了對長寧縣中學排球運動的現(xiàn)狀和發(fā)展進行一個詳細的研究分析，本文對長寧縣下屬15所中學的300名中學生進行了現(xiàn)場訪問式的調(diào)查。通過對300名中學生參與排球運動的目的、長寧縣中學排球運動經(jīng)費投入、排球場管供應等幾個方面的調(diào)查，來對目前長寧縣中學排球運動的開展現(xiàn)狀進行分析。2.1長寧縣中學生參與網(wǎng)排球運動目的的調(diào)查結(jié)果分析

隨著人們生活水平的不斷提高，在物質(zhì)方面滿足的同時更多的是對自身健康和精神生活的關注。在現(xiàn)代快節(jié)奏的生活和工作條件下，健康的身體是每一個人所追求的。而網(wǎng)排球運動作為一種具有健身、娛樂、技巧的綜合性運動，得到了中學生群體的喜愛。長寧縣作為一個經(jīng)濟比較發(fā)達的縣市，排球運動在當?shù)鼐哂泻艽蟮娜罕娀A，通過對長寧縣下屬15所中學的300名中學生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中學生參與排球運動的目的也各不相同。具體的結(jié)果如表1所示

表1長寧縣中學生參與排球運動目的的調(diào)查結(jié)果

參與目的 鍛煉身體 娛樂休閑 興趣愛好 其他

人數(shù) 120/320 104/320 64/320 32/320

所占比例 37.5% 32.5% 20% 10% 從這次的調(diào)查結(jié)果中可以看出，長寧縣中學生參與排球運動的目的各有不同。其中鍛煉身體的占到37.5%，休閑娛樂的占到32.5%，興趣愛好的占到20%?？梢园l(fā)現(xiàn)，長寧縣中學生參與排球運動的主要目的就是為了鍛煉身體和休閑娛樂。隨著生活條件的提高，人民也意識到健康的身體是一切的保證，現(xiàn)在社會中倡導的“為健康投資、健康生活”等觀念也被長寧縣中學生普遍的接受。同時，由于學習節(jié)奏的加快和學習壓力的增大，很容易讓中學生出現(xiàn)心里緊張、精神疲憊等現(xiàn)象，通過體育鍛煉可以很大程度消除中學生緊張的心理狀態(tài)。而排球運動就成為長寧縣中學生的首選體育運動。

2.2長寧縣下屬15所中學排球運動經(jīng)費投入狀況的調(diào)查結(jié)果

長寧縣中學排球運動的發(fā)展和中學的領導具有很密切的關系。只有長寧縣中學的領導對排球運動有一個明確的認識、對中學生體育重視等，才可以不斷推進長寧縣中學排球運動的發(fā)展，才能讓長寧縣的中學生受益。本文通過對長寧縣下屬15所中學的領導對網(wǎng)球運動資金的看法、各中學每年排球運動的經(jīng)費、各中學經(jīng)費的來源等進行了詳細的調(diào)查。調(diào)查結(jié)果如表

2、表3和表4所示。

表2長寧縣下屬15個中學領導對排球運動資金的看法 態(tài)度 很愿意 愿意 不愿意 無所謂

人數(shù) 2/15 6/15 3/15 4/15

所占比例 13.3% 40% 20% 23.7% 表3長寧縣下屬15個中學每年排球運動的經(jīng)費投入調(diào)查結(jié)果

網(wǎng)球運動經(jīng)費數(shù)額

0-3000 3000-5000 5000-8000 8000以上

數(shù)量 3/15 8/15 3/15 1/15

所占比例 20% 53.3% 20% 6.7% 表4長寧縣下屬15個中學每年網(wǎng)排球運動的經(jīng)費來源調(diào)查結(jié)果

網(wǎng)球經(jīng)費來源 學校財政 企業(yè)贊助 單位贊助 私人贊助

數(shù)量 8/15 3/15 2/15 2/15

所占比例 53.4% 20% 13.3% 13.3% 通過對上面調(diào)查結(jié)果的分析可以看出，長寧縣下屬15個中學領導中有8個領導表示愿意給予排球運動一定的經(jīng)費，占到53.3%。然后從表4的各個學校排球經(jīng)費投入數(shù)額來分析，下屬各中學對于排球運動投入的數(shù)額還是比較合理的。主要要是因為：首先下屬中學的經(jīng)濟條件允許對排球運動有這樣的投資；其次各社區(qū)在鎮(zhèn)政府的宣傳下加強了對社區(qū)和農(nóng)村體育運動的投資力度；再次，希望把排球運動作為學校之間相互交流的一個途徑；最后，各中學領導對排球運動比較重視，愿意對排球運動投資更多的經(jīng)費。另外，通過對長寧縣下屬15個中學每年排球運動的經(jīng)費來源調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，53.4%的學校社區(qū)其排球經(jīng)費來自社區(qū)學校財政，20%的學校其排球經(jīng)費來自企業(yè)贊助，13.3%的學校其排球經(jīng)費來自單位贊助，13.3%的學校其排球經(jīng)費來自私人贊助。這就說明長寧縣下屬15個中學排球運動費用的籌集途徑還是比較多樣性的。

2.3長寧縣下屬15個中學排球場地和組織排球比賽現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果分析 表5長寧縣下屬15所各中學排球場地調(diào)查結(jié)果

場地數(shù)量 一塊 兩塊 三塊 三塊以上

數(shù)量 10/15 3/15 2/15 0/15

所占比例 66.7% 20% 13.3% 0% 表6長寧縣下屬15所中學排球比賽組織形式的調(diào)查結(jié)果

組織形式

縣政府組織的各鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間的比賽 鄉(xiāng)鎮(zhèn)單位組織的內(nèi)部員工比賽 志同道合隨機組合的比賽

友誼賽、交流賽

次數(shù) 2/30 7/30 12/30 9/30

所占比例 6.7% 23.3% 40% 30% 進行排球運動最基礎的設施就是排球場地。從這次的調(diào)查過程可以發(fā)現(xiàn)，排球場地的多少和中學排球活動組織的頻率具有一定的關系。從這次調(diào)查可知，有的學校一般只有一塊排球場地，最多的學校也只有3塊場地。并且大多都是水泥場地。如表5所示長寧縣下屬的15所中學中，有10所學校只有1塊排球場地，有兩塊場地的學校只有3個，有三塊場地的學校只有2個。雖然很多領導都表示愿意給排球運動運動更多的投入經(jīng)費，但是實際的情況卻存在很大的差異。同時，在對長寧縣中學最近30場排球比賽的組織形式調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，有兩場是縣教育局組織的各中學之間的比賽，占到6.7%；有7場是學校組織的內(nèi)部學生比賽，占到23.3%；有12場是學校之間隨機組合的比賽，占到40%；有9場是友誼賽、交流賽，占到30%。排球運動開展的次數(shù)和普及的程度是衡量一個中學排球運動發(fā)展的重要標準。排球雖然在長寧縣各中學中受到大多數(shù)中學生的喜歡，但是開展具有意義的比賽次數(shù)卻很少，不利于長寧縣中學排球運動未來的發(fā)展。2.4存在不愿意組織網(wǎng)球比賽的現(xiàn)象

在這次調(diào)查的過程中發(fā)現(xiàn)，很多中學領導都表示愿意給予排球運動更多的經(jīng)費，也希望組織更多的網(wǎng)球比賽。但是，從上表面的調(diào)查結(jié)果可以看出，由學校出面組織的排球比賽寥寥無幾，出現(xiàn)這種情況肯定有很多方面的原因。具體的原因如表7所示。

表7不愿意組織排球比賽原因的調(diào)查結(jié)果

原因 根本不想組織 沒有體育經(jīng)費 沒有合適場地 隊員技術(shù)不高 比賽中容易出現(xiàn)打架 缺少專業(yè)體育人士組織

學校數(shù)量 0/15 7/15 6/15 8/15 9/15 10/15

所占比例 0% 46.7% 40% 53.3% 60% 66.7% 從表7的調(diào)查結(jié)果中可以看出，存在存在不愿意組織排球比賽的原因主要包括：根本不想組織、沒有體育經(jīng)費、沒有合適場地、隊員技術(shù)不高、比賽中容易出現(xiàn)打架、缺少專業(yè)體育人士組織等，分別占到了0%、46.7%、40%、53.3%、60%、66.7%。從長寧縣中學排球比賽的現(xiàn)狀來看，目前的排球比賽大多都是熱愛排球的老師或者學生去組織，缺少專業(yè)體育人士的參與。同時，長寧縣中學生的素質(zhì)參差不齊，在比賽中由此引發(fā)的打架鬧事事件屢見不鮮。3.長寧縣中學排球運動開展改進對策 3.1完善中學生排球運動組織與管理

學校在整個長寧縣中學生排球運動中具有非常重要的作用，中學生參加的比賽大多都是由學校組織的各類比賽，該類比賽項目較多，對于學校而言，沒有過多的精力去組織類似的比賽，所以導致排球運動開展力度不足。在此，長寧縣各個中學應該將排球運動的行使權(quán)交于本校體育老師，充分利用體育老師專業(yè)上的優(yōu)勢，促進長寧縣中學生排球體育事業(yè)發(fā)展。中學生排球運動的發(fā)展應該逐漸進行轉(zhuǎn)變，從而降低學校管理的壓力，從而將管理落到實處。對排球管理進行改革，將相關權(quán)力交給本校體育老師代理管理，這樣通過體育老師的優(yōu)勢大力發(fā)展長寧縣中學生排球運動事業(yè)。

3.2加大對中學生排球運動指導力度

排球運動技術(shù)含量比較高，所以對于初學者而言，排球運動顯得非常的困難，此時的排球運動過程中如果沒有教練的指導，那么中學生對于排球?qū)W習的積極性就會嚴重的受挫，最終而放棄排球運動。所以，要想長寧縣級中學生的排球運動能夠發(fā)展的更加有型有色，那么就需要給排球運動參與者提供有力的技術(shù)指導。長寧縣各中學處應該根據(jù)自己的具體情況具體分析，從而提出能夠有效的提高中學生排球運動開展的各項措施，重點開展各類排球運動培訓課堂，讓有經(jīng)驗的或者經(jīng)受過專業(yè)培訓的排球人才給其他的網(wǎng)球運動員中學生提供技術(shù)指導。這樣才能有更多的中學生參與到排球運動活動中，才能更好的掌握排球運動的規(guī)則以及技巧。

3.3增加學校球場數(shù)量，完善場地及配套設施

中學生作為網(wǎng)排球運動的主要參與者，其積極性非常的高，但是學校的排球場地卻顯得非常的少，這給排球運動在中學生群體中的開展帶來很大的阻礙。加大對學校排球事業(yè)的發(fā)展，需要給學校的排球場地的設施建設提供一定的幫助，增加排球場地，從而促進中學生排球運動的快速穩(wěn)定的發(fā)展。學校的排球場地主要是水泥地，這些簡陋的排球設施給排球運動帶來很大的阻礙，主要體現(xiàn)在水泥地對于排球運動而言是非常的危險的，并且這種場地的燈光問題是阻礙其發(fā)展的主要原因；在長寧縣的好幾所中學，排球場地的建設都是當?shù)厝嗣褓Y助籌錢建設的，這在很大程度上嚴重影響了中學生排球運動的發(fā)展。3.4加強領導對排球運動的重視程度，關注排球運動的開展情況

轉(zhuǎn)變領導觀念，引起學校及相關領導的足夠重視。充分認識學校領導在體 育工作中的作用，通過積極的反應以及相對應的拿出國家的相關政策，引起學 校領導的普遍重視，學校領導對排球運動的態(tài)度以及重視程度，直接會影響到 學校排球運動的發(fā)展，學校領導不但要重視學校的發(fā)展，更要考慮學生的全面 發(fā)展，為國家培養(yǎng)身體健康的全面人才，而不是培養(yǎng)書呆子。改變學校的體育 觀念和認識，使他們能認識到素質(zhì)教育是國家的發(fā)展趨勢，只重視文化課的學習，而忽略了體育健康的發(fā)展，是背離了國家的政策，從而使他們對排球教學 的發(fā)展提供必要的精神和物質(zhì)支持。

3.5 宣傳素質(zhì)教育，運用先進的教學方法和手段，提高學生的興趣

響應國家的教育文化的相關政策，改變現(xiàn)有的應試教育，推廣素質(zhì)教育，讓社會逐漸認識到體育與文化課的學習一樣重要，沒有好的身體做保證，如何談文化課的學習，充分調(diào)動學生的積極性，使家長、學生充分的認識排球運動的重要性，不能一味的使學生成為“書呆子”，這種人才已經(jīng)不符合當今的發(fā)展趨勢。體育教師應該重視和倡導學生在學習中的自主性、開放性和探索性，運用各種先進的教學方法和手段，激發(fā)學生上排球課的積極性，在保留有價值的傳統(tǒng)教學手段的基礎上，采用新型的體育教學手段，如利用電腦、電視、投影儀等，提高排球運動的教學質(zhì)量。多創(chuàng)造一些排球運動方面的游戲，既能掌握排球技戰(zhàn)術(shù)，又增強了學生對排球運動的興趣，提高了學生的身體素質(zhì)?？傊谂徘蚪虒W過程中，要采用多種有效的教學方法和手段，改變單一的、枯燥無味的教學模式，使課堂變得豐富多彩，提高學生的學習興趣，以便激發(fā)學生的學習熱情和鍛煉的積極性。4.結(jié)論與建議 4.1結(jié)論

4.1.1中學生排球活動組織、管理力度不夠

排球運動是長寧縣中學生非常喜歡的一項運動，活動過程中備受中學生的支持，各個中學也對該項運動非常的支持，此項運動存在一個問題就是對該項活動的管理還是不夠合理。在對此進行調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)，該項活動管理不夠完善，基本上都是自發(fā)組織，幾乎沒有正規(guī)的組織的比賽。現(xiàn)在該項活動的開展存在的主要問題就是沒有合理有效的管理機制，因此，對于給長寧縣中學生排球運動而言最為關鍵的就是如何完善中學生排球運動的組織管理的問題。4.1.2缺少排球指導者

對于中學生基礎素養(yǎng)以及打球技巧的學習途徑的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，自學人數(shù)占有百分之八十，在校學習人數(shù)占有率為百分之十三，通過教練輔導學習的占有率為百分之七，由此可知，中學生中自學率占有很大的比重，雖然學校也有教練，但是他們僅僅在整個活動中起到了引導的作用。目前據(jù)統(tǒng)計我國的排球教練人數(shù)已經(jīng)遠超過了七十萬，但是在長寧縣中學中專業(yè)的排球教練的人數(shù)卻非常的少，所以會導致長寧縣中學嚴重缺少排球技術(shù)指導以及組織管理者。所以，最終將會抑制長寧縣中學排球的發(fā)展。

4.1.3學校排球運動場地數(shù)量相對偏少，場地設施條件較差

目前長寧縣各個中學的排球場地數(shù)量少，所以，學生放學后排球場地的人數(shù)就顯得非常的多，而且很多學生都找不到合適的場地去練球，這也嚴重的抑制了學生的排球積極性。由于長寧縣中學排球場地問題，也嚴重的影響到了長寧縣各個中學排球的發(fā)展。通過實地調(diào)研發(fā)現(xiàn)，長寧縣各個中學排球場地不足，而且其中的學校以及企事業(yè)單位的場地在周末時間是對外開放的，所以導致節(jié)假日的時候排球場地非常的緊張，而且場地設施非常的落后，燈光設施也不齊全。4.2建議

此項運動的發(fā)展需要得到學校、中學生的大力支持，相關部門需要調(diào)動群眾中學生運動積極性，舉辦各種排網(wǎng)球活動，吸引更多中學生參加比賽，尤其是女性；加大學校排球設施建設，體育課程應該多樣化、有趣化；排球發(fā)展較慢的中學，需要加強宣傳和知識普及；相關部門應該加大排球教練的投入，讓更多中學生接受排球運動；開展各類排網(wǎng)球運動項目，提高其趣味性；借鑒好的經(jīng)驗，促進長寧縣各個中學排球運動水平的提升。

參考文獻：

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第四篇：無錫市高職院校體育教學內(nèi)容的現(xiàn)狀與改進策略

無錫市高職院校體育教學內(nèi)容的現(xiàn)狀與改進策略

[摘 要]本文采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法和邏輯分析法，對無錫市9所高職院校體育教學內(nèi)容進行調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)此類學校教學內(nèi)容嚴重滯后，不能適應現(xiàn)代高職體育教學的發(fā)展，如：沒有適合高職院校的統(tǒng)編體育教材，安排體育教學內(nèi)容時未考慮到學生的未來職業(yè)特點等。本文針對存在的問題提出了相應對策。

[關鍵詞]高職院校 體育教學內(nèi)容 現(xiàn)狀 對策 無錫市

1.前言

體育是高等職業(yè)教育的重要組成部分，其課程內(nèi)容作為從學校走向社會的最后一站，如何積極順應高職院?！耙陨鐣枨笤O置專業(yè)、以職業(yè)崗位能力需求設置課程”的整體課程改革理念，積極推進公共基礎課性質(zhì)的體育課程緊密結(jié)合并主動服務于專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)，顯得尤為重要，因此，高職院校的體育教學內(nèi)容必然要體現(xiàn)出其自己的特點，以適應新形勢下高等職業(yè)教育的需要。

2.研究對象和方法

2.1 研究對象

本文以無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院、無錫職業(yè)技術(shù)學院、太湖創(chuàng)意職業(yè)技術(shù)學院、無錫城市職業(yè)技術(shù)學院、江南影視職業(yè)技術(shù)學院、江蘇信息職業(yè)技術(shù)學院、無錫衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學院、無錫交通高等職業(yè)技術(shù)學院、無錫技師學院9所高職院校的體育教學為研究對象。

2.2 研究方法

本文采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法和邏輯分析法，對體育教材使用、實踐課和理論課內(nèi)容安排等進行抽樣調(diào)查，并通過訪談和分析得出目前現(xiàn)狀，提出相應對策。

3.結(jié)果與分析

3.1 理論課教學現(xiàn)狀

表1 高職院校體育理論課內(nèi)容調(diào)查統(tǒng)計表(n=76)(教師)

從表2顯示，34.2％的教師理論課以專項理論為主，22.4％的教師講授科學健身方法。多數(shù)教師認為理論課無所謂，講了學生也不聽。只有部分院校有自己編訂的理論課講義，其他都是看自己興趣講授。23.7％的教師選擇其它，可理解為基本不上理論課。而且通過調(diào)查了解到，絕大部分學生認為自己不是體育院校專業(yè)的學生，理論課考試是形式。另外，理論教學課的教學時數(shù)也遠未達到《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》規(guī)定的每學期約4學時的要求。

3.2 實踐課教學現(xiàn)狀

實踐課是體育教學的主要組織形式，從調(diào)查和實際觀摩課來看，在所調(diào)查的9所高職院校中，實踐課內(nèi)容參差不齊，其中多數(shù)院校以達標項目內(nèi)容為主，學生普遍學習積極性不高；而開設選項課的院校因為基本能滿足不同學生群體的興趣需要，因而課堂氛圍普遍較好。

選項內(nèi)容：13選項總學校數(shù)：33選項課學校數(shù)：5

從表2統(tǒng)計結(jié)果來看，5所院校開設的選項課內(nèi)容主要為三大球和乒乓球，開設比例為100％，平均選擇系數(shù)為1.52。而游泳項目由于對場地和衛(wèi)生條件要求較高，經(jīng)費投入也大，沒有學校開設。而以跑、跳、投為主的田徑項目選擇系數(shù)為0，其他以行政班級為單位上課的4所院校田徑項目也未開設，這說明目前高職院校在教學內(nèi)容的選擇方面較以往有了很大變化，考慮到了內(nèi)容的選擇性和實效性。另外，少部分學校開設了網(wǎng)球(平均系數(shù)為0.30)、健身與健美(平均系數(shù)為0.30)、健美操和國標舞(平均系數(shù)為1.21)，這充分說明部分院校在體育場地、器材、體育經(jīng)費等方面有了大的改觀和投入，而健身性、趣味性和娛樂性較強的運動項目也逐漸步入了學生課堂。學生可以根據(jù)自己的意愿和興趣選擇上課內(nèi)容，為學生體育興趣的培養(yǎng)提供了良好的環(huán)境與氛圍。

3.3 實踐課內(nèi)容是否考慮學生未來職業(yè)特點現(xiàn)狀

表3學校安排體育教學內(nèi)容是否考慮學生未來職業(yè)特點現(xiàn)狀(n=76)教師

表3中，63.2％的體育教師認為學校在安排體育課時未考慮到學生的未來職業(yè)特點?？梢钥闯?，學校在安排體育課程內(nèi)容時未以學生為主體，未充分考慮高職院校的專業(yè)特點和未來的職業(yè)特點，具有一定的盲目性。

高職教育是高等教育的一個分支，其任務是培養(yǎng)在一線工作的高級應用型技術(shù)人才，專業(yè)的勞動客觀地向人體提出許多要求：如要適應緊張而單調(diào)的流水作業(yè)；要承受來自機械的振蕩、噪聲干擾；要經(jīng)得住特殊氣味、冷熱空氣的侵襲；要能在高、難、險的環(huán)境中擔負高精細的生產(chǎn)工藝等，而且他們身體活動的部位、動作軌跡大多是局部的、重復的或是固定持續(xù)的。這就需要對未來的勞動人才進行必要的職業(yè)性身體訓練，根據(jù)職業(yè)特點對人體帶來的不良影響，選擇合適的教學內(nèi)容開展體育鍛煉，使學生的生長發(fā)育與職業(yè)體能的發(fā)展提高保持同步，幫助學生選擇適合自己職業(yè)特點的體育項目，以達到終身體育鍛煉的效果。

3.4 教材使用現(xiàn)狀

體育教材是進行體育教學的依據(jù)。由于目前沒有評審合格、適合高職院校使用的統(tǒng)編體育教材，因此在調(diào)查的9所高職院校中使用的教材并不相同，其中有2所院校充分利用教師資源，采用合編方式編寫教材，但取得的效果并不理想。因為教材在編寫過程中基本沿襲了以運動技術(shù)教學為主的傳統(tǒng)，且內(nèi)容的設置主要以競技項目為主，未真正考慮到學生的專業(yè)特點。

4.對策

4.1 明確體育教學目標

高職院校是既培養(yǎng)掌握一定理論知識，又具有很強動手能力的復合型人才的學校，因此要把“健康第一”和終身體育思想融入高職體育教學中，向生存體育、娛樂體育、愉快體育的方向發(fā)展，注重生理、心理及社會的和諧統(tǒng)一。

4.2 審定教材內(nèi)容，依據(jù)學生的未來職業(yè)特點安排教學內(nèi)容

體育6教材和教學內(nèi)容的選擇應根據(jù)社會和學生的發(fā)展需要及學校的教學條件設定。高職院校在調(diào)整體育課程教學內(nèi)容時要適應社會發(fā)展的需要，盡可能的考慮到職業(yè)院校學生的未來職業(yè)特點，并采用“三自主”教學模式，開發(fā)和審定適用于高職院校的體育教材，豐富選項課內(nèi)容。廣度上要拓寬，體現(xiàn)出多樣化和時代化；深度上，強調(diào)可接受性與科學性相結(jié)合、健身性與文化性相結(jié)合、選擇性與實效性相結(jié)合、世界性與民族相結(jié)合，適當增加理論課教學時數(shù)，充實、擴展有關保健養(yǎng)生、康復等體育基礎理論知識；重視有關身體鍛煉原理、方法和身體評價方法等內(nèi)容。激發(fā)學生的體育興趣，使學生主動地參加體育學習與鍛煉，培養(yǎng)其養(yǎng)成終身體育鍛煉的習慣。

4.3 與時俱進。樹立以學生為中心的體育教學觀

傳統(tǒng)的體育教育觀念已不適應現(xiàn)代職業(yè)學校的發(fā)展，我們只有敢于解放思想，審時度勢，轉(zhuǎn)變觀念，以符合社會對專業(yè)人才的身體要求為指引，以終身體育為主線，樹立以學生為中心的體育教學觀念為指導思想，把高職體育與其職業(yè)聯(lián)系起來，把目前在校期間的體育效益與學生終身受益相結(jié)合，給高職體育正確的定位，以適應現(xiàn)代化高等職業(yè)學校發(fā)展的要求。

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第五篇：關于高職院校國際貿(mào)易專業(yè)的實踐教學現(xiàn)狀分析與對策思考

高職院校國際貿(mào)易專業(yè)的實踐教學現(xiàn)狀分析與對策思考

謝 瑩

摘要：隨著我國對外貿(mào)易的不斷發(fā)展，高技能應用型的固敞貿(mào)易人才已成為各用人單位的首選，而辟前我國高職院校所培養(yǎng)的國際貿(mào)易專業(yè)學生在實踐能力方面明顯較弱。本文就高職院校國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學現(xiàn)狀，提出一些加強實踐教學環(huán)節(jié)的對策。關鍵詞：高職院校；國際貿(mào)易；實踐教學

高等職業(yè)教育的目的是使受教育者掌握科學的理論知識并靈活運用于實踐之中，從而逐步形成較強的實踐操作能力。國際貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)的是掌握國際貿(mào)易的基本理論和業(yè)務知識，熟悉有關國際貿(mào)易的政策，法規(guī)和有關慣例，具備一定的實踐能力的應用型高技能人才。因此，高職院校國際貿(mào)易專業(yè)建設必須突出學生的業(yè)務實踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

一、高職院校國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學的現(xiàn)狀

(一)教學過程中實踐教學環(huán)節(jié)重視程度不足

目前有些高職院校非常注重理論教學，在課程體系設置上，較多的設置了一些理論性課程，如國際貿(mào)易學、西方經(jīng)濟學、世界貿(mào)易地理等，而像國際貿(mào)易單證制作、報關實務等實踐性課程卻較少。

(二)專業(yè)教師缺乏實踐經(jīng)驗

從教師的隊伍結(jié)構(gòu)看，很大一部分國際貿(mào)易專業(yè)的教師都沒有實際從事過國際貿(mào)易工作，但他們對理論性知識掌握得比較充分，這在客觀上造成教師在授課時會側(cè)重于理論教學。同時，很多院校還是比較注重考核教師課堂教學質(zhì)量，往往忽視了對實踐教學的考核，這也影響了實踐教學的開展。

(三)缺乏專業(yè)的實訓設施設備

當前，我國一些高職院校的實訓室建設遠遠不能滿足實際需要，一些院校在這方面的資金投入較少，特別是一些理工類的高職院校，根本沒有建設配套的實訓設施設備，這在一定程度上嚴重的阻礙了實踐教學環(huán)節(jié)的進行。

(四)學生缺乏實習實訓的機會

高職院校安排學生實習實訓的機會不多，特別是真正進入外貿(mào)公司企業(yè)實習的機會更是缺乏。很多院校的實習還是停留在模擬實習上，學生缺乏真實的動手操作能力。這樣致使很多畢業(yè)生在走向工作崗位后，很難較好地及時適應。

二、加強高職院校國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學的對策

(一)加大對實踐教學的重視程度，制定操作性較強的實踐教學計劃

一些高職院校的國際貿(mào)易人才培養(yǎng)方案過于偏重課堂理論教學，忽視實踐教學，特別是忽視校外實習、實訓，不僅實踐教學的課時少，而且實踐教學的形式也比較單一。要改變這種情況，首先就應該調(diào)整人才培養(yǎng)方案，制訂完整的具有可操作性的實踐教學計劃。在課程的設置上要體現(xiàn)實踐性，突出集中實訓環(huán)節(jié)，大幅度調(diào)整理論課和實踐課的比例，包括學時、授課內(nèi)容等。同時也應該注意設置一些資格證書考試的課程，如報關員、單證員等資格證書考試。

(二)加強專業(yè)教師的引進和培養(yǎng)工作

高職教育的性質(zhì)決定了高職院校的教師既要有一定的專業(yè)理論知識，更要有很強的實踐技能。因此，高職院校應積極引進既具有一定的理論水平，又有實踐操作能力的人才充實到教學崗位上來。同時還

應注意教師尤其是青年教師的培養(yǎng)工作，要多給他們一些外出培訓和實踐的機會，通過進修不斷地提高專業(yè)教師的素質(zhì)，形成一支具有相當水準的高素質(zhì)教師隊伍。

(三)加大實訓設施設備的資金投入，加強實訓基地的建設 高職院校應注意加大校內(nèi)實訓設施設備的資金投入，建立起具有完善設施設備的校內(nèi)實驗室，以便學生能及時動手操作。同時還應該注意校外實訓基地的建設，加強校企合作，便于學生有機會能到真正的崗位上實訓，獲得實際業(yè)務操作能力。

(四)增加學生實習的機會，提高學生實際操作能力

實習可分為校內(nèi)實習和校外實習。校內(nèi)實習主要通過建立模擬實驗室完成，通過生動的案例、詳盡的操作指南、案例評析和具體的圖表實例以及大量的操作練習，為學生提供一個在連貫的案例分析中了解和掌握交易基本程序和主要操作技能的有效途徑。校外實習可以讓學生真正體驗實際的外貿(mào)業(yè)務操作過程和技巧，使學生在走入社會之前就能親身去體驗社會，提高實踐操作能力。

總之，國際貿(mào)易專業(yè)是應用性極強的專業(yè)，要提高學生的創(chuàng)造能力和實踐能力以適應不斷發(fā)展的社會需求，就必須在教學中加強實踐教學。

參考文獻：

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