第一篇：香坊區(qū)義務教育學校教師績效考核工作指導意見(試行)

香坊區(qū)義務教育學校教師績效考核

工作指導意見（試行）

為推進我區(qū)順利實施義務教育學?？冃ЧべY制度，切實做好教師績效考核工作，促進教育事業(yè)科學發(fā)展，根據(jù)《哈爾濱市教育局關(guān)于印發(fā)哈爾濱市義務教育學校教師績效考核工作指導意見的通知》（哈教發(fā)[2010]46號）文件精神，結(jié)合我區(qū)實際，特制定本指導意見。

一、指導思想

教師績效考核要以科學發(fā)展觀為指導，以服務和促進義務教育學校教師專業(yè)發(fā)展為目標，以提高教師隊伍素質(zhì)為中心，以優(yōu)化教師績效為導向，充分發(fā)揮績效工資的杠桿作用，著力構(gòu)建科學規(guī)范的教師績效考核評價制度，激勵廣大教師積極主動地完成各項工作任務，促進我區(qū)教育事業(yè)又好又快發(fā)展。

二、考核原則

（一）尊重規(guī)律，以人為本。尊重教育教學和教師成長規(guī)律，尊重教師的主體地位，充分體現(xiàn)教師教書育人工作的專業(yè)性、實踐性、長期性特點。

（二）以德為先，注重實績。把師德放在首位，把關(guān)愛學生作為第一要務，并貫穿績效考核全過程，注重教師履行崗位職責的現(xiàn)實表現(xiàn)和實際貢獻。

（三）激勵先進，促進發(fā)展。鼓勵教師多勞多得，全身心 投入教書育人工作，通過激勵先進，引導教師不斷提高自身素質(zhì)和教育教學能力，促進比學趕幫、同伴互助、共同發(fā)展。

（四）客觀公正，簡便易行。堅持實事求是，民主公開，科學合理，程序規(guī)范，注重實效、力戒繁瑣。

三、考核范圍

按國家規(guī)定執(zhí)行事業(yè)單位崗位績效工資制度的義務教育學校在編在崗正式工作人員（含特殊教育學校、完全中學）。

四、考核內(nèi)容

（一）考核內(nèi)容主要是教師履行《義務教育法》、《教師法》等法律法規(guī)規(guī)定的教師法定職責，以及完成學校規(guī)定的崗位職責和工作任務的實績，具體包括德、能、勤、績四方面的內(nèi)容。

1、“德”，即師德，指教師履行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和學校規(guī)章制度，特別是為人師表、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生以及能否運用合法方式表達自身訴求、維護學校正常教育教學秩序等方面情況。

2、“能”，指教師實施素質(zhì)教育的能力，包括教育教學、教育科研、自身專業(yè)發(fā)展等方面的能力。教育能力主要考核教師在教育教學過程中管理教育學生、教書育人、承擔班主任工作以及相關(guān)方面的能力；教學能力主要考核教師了解學生、駕馭課程、教學實施、教學管理以及運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段等方面的能力；教育科研能力主要考核教師參與教育研究、教學反思、問題研究、同伴互助方面的能力；教師專業(yè)發(fā)展主要考核教師拓展專業(yè)知識，研究解決教學中的問題，提高教育教學質(zhì)量方面的能力。

3、“勤”，主要考核教師工作態(tài)度、敬業(yè)精神和遵守勞動紀律方面的情況。

4、“績”，指教師實施素質(zhì)教育、教書育人、教學質(zhì)量提高的業(yè)績（不準把升學率作為考核唯一指標），側(cè)重考核教師完成工作任務的數(shù)量、質(zhì)量、效益，包括工作量情況、開展班主任工作和教育教學質(zhì)量提高的成果等。

（二）績效考核由基礎(chǔ)性績效考核和獎勵性績效考核兩部分構(gòu)成?；A(chǔ)性績效考核主要考核教師日常工作表現(xiàn)以及履行崗位職責情況；獎勵性績效考核是在日?？己嘶A(chǔ)上，通過評價教育教學效果，主要考核教師在工作過程中的工作成績和貢獻。

（三）各學校在實施績效考核過程中要結(jié)合實際，對考核內(nèi)容進行具體量化，既要統(tǒng)籌考慮德、能、勤、績等幾方面的權(quán)重，又要突出考核工作重點。各學校在制定教師績效考核實施細則時，應注意以下幾點：

1、黑人發(fā)?2003?108號文件規(guī)定周課時標準：“初中教 師14-16節(jié)；小學教師16-22節(jié)。主要是以語文、數(shù)學、外語學科為基準確定的，其他學科周課時數(shù)由各地根據(jù)實際情況確定，但不應低上述標準周課時數(shù)的上限?！备餍Ｒ鶕?jù)上述標準和教師隊伍的實際情況，科學制定本校的標準課時量。

2、班主任工作量的核定按照黑教基?2009?201號《關(guān)于 轉(zhuǎn)發(fā)教育部[中小學班主任工作規(guī)定]的通知》“班主任工作量按當?shù)亟處煒藴收n時工作量一半計入教師基本工作量”的文件精神，由各學校根據(jù)實際情況進行核算。

3、學校管理和工勤崗位人員工作量的核定，要根據(jù)其工作特點，參照教師崗位工作量標準科學確定崗位職責和工作量，力爭做到工作量相當人員的績效工資水平相當。

4、各單位應科學設(shè)置獎勵性績效工資總額的分配比例，合理分配工作量工資、教育教學成果獎、滿勤獎、超課時獎等項目在獎勵性績效工資總額中的權(quán)重

五、考核方法

（一）教師績效考核在區(qū)教育局指導下，由學校成立績效考核領(lǐng)導小組具體組織實施，要充分發(fā)揮校長、教師及教職工代表大會的作用。

（二）教師的績效考核分平時考核與年度考核。平時考核由學校結(jié)合教師平時工作按月或按學期進行，考核可采取定性與定量相結(jié)合，教師自評與互評相結(jié)合，年級（教研）組評議與考核領(lǐng)導小組評議相結(jié)合，采取一定方式聽取學生、家長的意見。年度考核原則上每學期進行一次，學期考核要和平時考核相結(jié)合，形成完整的績效考核體系。

（三）績效考核標準由各學校根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)、規(guī)章制度和本指導意見，結(jié)合學校實際自行制定。通過要素打分測評、業(yè)務知識測試、開展爭先創(chuàng)優(yōu)活動、教師自我敘事、填寫教師 績效考核檔案等形式確定教師考核的最終結(jié)果和等級。考核要素測評打分可以實行百分制，也可以自行規(guī)定滿分值和加分制，但是各項要素權(quán)重分配要科學合理，充分體現(xiàn)教師的實際工作量、工作效率、質(zhì)量和實際貢獻。

各學校要建立健全教職工績效考核檔案，考核檔案要完整體現(xiàn)教職工平時工作表現(xiàn)、工作量、實際貢獻和工作業(yè)績。

（四）教師的績效考核結(jié)果分為優(yōu)秀、稱職、基本稱職和不稱職四個等次。各等次的基本標準是：

優(yōu)秀等次標準：模范遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和履行崗位職責，工作積極主動，富于創(chuàng)造性，業(yè)績突出。

稱職等次標準：自覺遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和履行崗位職責，工作認真，較好完成教育教學任務，業(yè)績顯著。

基本稱職標準：能夠遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和履行崗位職責，基本完成教育教學任務，但在某些方面有欠缺，需要在今后一個時期改進和提高。

不稱職標準：不能遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和不能履行崗位職責，不能完成教育教學任務，或在工作中有嚴重失誤。

（五）凡有下列情形之一者，取消參加獎勵性績效考核資格。

1、觸犯國家法律，或以非法方式表達訴求、謀取私利、擅自脫離教育教學崗位、延誤教育教學工作、干擾正常教學秩序 的。

2、嚴重違反《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的。

3、歧視、體罰或變相體罰學生的。

4、經(jīng)常遲到、早退，曠工或請假超過國家規(guī)定天數(shù)的。

5、進行有償家教服務、有償收費辦班的。

6、無正當理由，拒不接受工作任務；或者敷衍拖拉，影響整體工作，造成較壞影響的。

（六）下列情況,按如下規(guī)定執(zhí)行績效工資：

1、內(nèi)退人員不參加考核，獎勵性績效工資按學校標準工作量計發(fā)。

2、經(jīng)組織選派掛職、支教、援教或進修學習人員的績效考核工作，由掛職單位、受援學校、培訓學校按規(guī)定程序組織實施，最后由原單位確定考核等次并發(fā)放獎勵性績效工資。

3、調(diào)入調(diào)出人員按照在原單位和現(xiàn)單位考核結(jié)果確定考核等次，分段計發(fā)獎勵性績效工資。

4、工傷人員，病休期間按照績效考核稱職等次參與績效工資分配，按學校標準工作量計發(fā)獎勵性績效工資。

（七）教職工不能正常工作的，如曠工、?。ㄊ拢┘佟⒒椋▎剩┘?、產(chǎn)假等，除按國家和省、市有關(guān)規(guī)定處理外，如何發(fā)放獎勵性績效工資，由各學校參考相關(guān)規(guī)定，根據(jù)實際情況，合理確定發(fā)放標準。

六、考核程序

（一）教師績效考核由學校具體組織實施，一般按以下程序進行：

1、每學年按期中、期末分兩次進行自我敘事、個人總結(jié)并記錄在案；考核工作委員會或考核工作領(lǐng)導小組要注重平時考核和跟蹤記載，以便為學期末和學年末考核提供重要事實依據(jù)。

2、每個學年末，教師進行全年述職，學校組織民主測評或民主評議。

3、學校績效考核領(lǐng)導小組對教師進行績效考核，并根據(jù)考核情況，參考民主測評結(jié)果提出考核等次建議意見。

4、由學?？冃Э己祟I(lǐng)導小組集體研究初步確定教師考核等次。

5、在校內(nèi)公示考核結(jié)果（公示期為5個工作日），受理對考核結(jié)果有異議的教師的復核，并最終確定教師考核等次。

6、由學校將績效考核工作總結(jié)和考核結(jié)果報區(qū)教育局主管部門備案。

（二）正職校長或主持工作的副校長績效考核方法和程序由教育局結(jié)合實際具體制定，并按照干部管理權(quán)限組織實施。

（三）其他各類人員的績效考核工作由學校參照本實施意見制定具體考核辦法和細則。

七、考核結(jié)果的使用

（一）績效考核結(jié)果要作為績效工資分配的主要依據(jù)。

（二）根據(jù)基礎(chǔ)性績效考核結(jié)果，對履行了崗位職責、完 成了學校規(guī)定的教育教學任務的教師，按月全額發(fā)放基礎(chǔ)性績效工資。

（三）獎勵性績效工資分配由學?；蛑行男８鶕?jù)獎勵性績效考核結(jié)果和教師獎勵性績效工資總量，具體確定分配等級和額度，原則上一學期進行一次性發(fā)放，要注意堅持向骨干教師和做出突出貢獻的教師傾斜，適當拉開分配差距。

（四）考核結(jié)果也要作為教師資格認定、崗位聘任、職務晉升、職稱評定、培養(yǎng)培訓、表彰獎勵等工作的重要依據(jù)。

（五）教師對考核結(jié)果有不同意見，可以在接到考核結(jié)果通知10個工作日內(nèi)以書面形式向?qū)W校考核工作領(lǐng)導小組申請復核，由考核小組在10個工作日內(nèi)提出復核意見，教師對復核結(jié)果有意見的，可在10個工作日內(nèi)向區(qū)教育局提出申訴，區(qū)教育局在10個工作日內(nèi)答復。

八、考核工作要求

（一）績效考核涉及廣大義務教育學校教師的切身利益，社會關(guān)注，政策性強。各學校要高度重視，加強領(lǐng)導，認真組織，要把教師績效考核同深化中小學人事制度改革、加強教師隊伍建設(shè)和規(guī)范管理、教師專業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合起來。

（二）各學校要健全考核工作組織，成立以校長為組長，相關(guān)人員和教師代表為成員的績效考核領(lǐng)導小組。領(lǐng)導小組依據(jù)本指導意見及有關(guān)規(guī)定，在相關(guān)業(yè)務科室的指導下，負責制定本校教師績效考核方案及實施細則，并經(jīng)教職工代表大會審 議通過，報區(qū)教育局備案后，按規(guī)定程序組織本?？冃Э己斯ぷ鳎_定教師績效考核等次，對有異議的考核結(jié)果進行復核和確認。

（三）要嚴肅考核紀律，堅持公開公正，充分發(fā)揚民主，增強考核工作的透明度和考核結(jié)果的公信力?？己祟I(lǐng)導小組要由原則性強、辦事公正、懂得學校管理、熟悉教育教學業(yè)務的人員組成。對于考核失真失實的，實行責任追究。要不斷探索和完善績效考核辦法，提高績效考核的科學性，保證績效考核機制的有效運行，同時注意做好教師的思想工作，穩(wěn)定教師隊伍，確?？冃Э己斯ぷ鞯捻樌M行。

九、組織領(lǐng)導

為加強對義務教育學?？冃Э己斯ぷ鞯慕M織和領(lǐng)導，香坊區(qū)教育局成立績效考核工作領(lǐng)導小組。領(lǐng)導小組組長由局黨政一把手擔任，副組長由副局長擔任。領(lǐng)導小組下設(shè) 辦公室和二個工作組：

辦公室設(shè)在人事科：負責指導各學?？己朔桨傅闹贫ê蛯嵤?，核定、審批各?？冃ЧべY總量，受理教師的申訴。

初中工作組設(shè)在初教科，負責指導各初中（含完全中學）學?？己朔桨傅闹贫ê蛯嵤?，受理教師的申訴。

小學工作組設(shè)在初教科，負責指導各小學考核方案的制定和實施，受理教師的申訴。

2013 年9月30日 績效工資請款補充通知

1、請到群共享下載新電子表格及教育局績效考核工作指導意見（試行）

2、審批績效工資請款審批表同時上交本單位2013.8--2014.1教代會通過的績效考核方案。

3、黨政一把手由現(xiàn)工資關(guān)系所在單位填報。如現(xiàn)任81中一把手，工資關(guān)系在風華中學，則由風華中學填報《黨政一把手名單》。

4、月人均280元年請款總?cè)藬?shù)以2013年7月工資條人數(shù)為準。有多少人就報多少人。包括工資關(guān)系在本單位的黨政一把手。

5、請款總額包括人均月280元和2012年度一次性獎金。

6、績效工資年請款總額財政局將黨政一把手月人均280元撥到教育局賬戶，由教育局統(tǒng)一考核發(fā)放。2012年度一次性獎金及其他人員月人均280月?lián)艿綄W校賬戶。

第二篇：廣西壯族自治區(qū)義務教育學校教職工績效考核指導意見(試行)

廣西壯族自治區(qū)義務教育學校教職工績效考核指導意見（試行）

（征求意見稿）

根據(jù)《國務院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)人力資源社會保障部財政部教育部關(guān)于義務教育學校實施績效工資指導意見的通知》（國辦發(fā)〔2008〕133號）、《教育部關(guān)于做好義務教育學校教師績效考核工作的指導意見》（教人〔2008〕15號）和《廣西壯族自治區(qū)義務教育學?？冃ЧべY實施意見》精神，為深化中小學人事制度改革，進一步推進義務教育階段學?？冃ЧべY制度的順利實施，現(xiàn)結(jié)合我區(qū)實際情況，就做好義務教育階段學校教師績效考核提出如下指導意見。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，以服務和促進義務教育的科學發(fā)展為目標，以提高教師隊伍素質(zhì)為核心，以促進教師績效為導向，著力構(gòu)建符合教育教學和教師成長規(guī)律、導向明確、標準科學、體系完善的教師績效考核評價制度，促進廣大教師為全面實施素質(zhì)教育、辦好人民滿意的教育貢獻智慧和力量。

二、工作原則

（一）尊重規(guī)律、以人為本。尊重教育規(guī)律，尊重教師的主體地位，充分體現(xiàn)教師教書育人工作的專業(yè)性、實踐性、長期性特點。

（二）以德為先，注重實績。完善績效考核內(nèi)容，把師德放在首位，注重教師履行崗位職責的實際表現(xiàn)和貢獻。

（三）激勵先進，促進發(fā)展。鼓勵教師全身心投入教書育人工作，引導教師不斷提高自身素質(zhì)和教育教學能力。

（四）客觀公正，簡便易行。堅持實事求是、民主公開，科學合理、程序規(guī)范，講求實效、力戒繁瑣。

三、考核對象

按照國家規(guī)定執(zhí)行事業(yè)單位崗位績效工資制度的義務教育學校正式工作人員，包括管理崗位、專業(yè)技術(shù)崗位、工勤技能崗位工作人員。

四、考核內(nèi)容

（一）教師的考核。主要考核教師履行《義務教育法》、《教師法》、《教育法》等法律法規(guī)規(guī)定的教師法定職責，以及完成學校規(guī)定的崗位職責和工作任務的實績，包括師德和教育教學、從事班主任工作等方面的實績。師德主要考核教師遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的情況，特別是為人師表、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生的情況。教育教學主要考核教師從事德育、教學、教育教學研究、教師專業(yè)發(fā)展的情況。德育工作重點考核教師結(jié)合所教學科特點，在課堂教學中實施德育教育的情況；教學工作重點考核教師教學工作量、教學準備、教學實施、教學效果，以及組織課外實踐活動和參與教學管理的情況；教學效果重點考核教師完成國家規(guī)定的教學目標、學生達到基本教育質(zhì)量要求的情況，不得把升學率作為考核指標，引導教師關(guān)愛每個學生，特別是學習上有困難或品行上有偏差的學生；教育教學研究工作重點考核教師參與教學研究活動的情況；教師專業(yè)發(fā)展重點考核教師拓展專業(yè)知識、提高教育教學能力的情況。

班主任是義務教育學校教育教學工作中的重要崗位，班主任工作任務是教師教學工作量的重要組成部分。對班主任工作的考核，重點考核班主任對學生的教育引導、班級管理、組織班集體和團隊活動、關(guān)注每個學生全面發(fā)展的情況。包括培養(yǎng)學生良好的學習、行為習慣，關(guān)注落實困難學生幫困措施，加強學生人生觀、價值觀的正確引導，注重學生心理健康，營造良好班風學風等方面。

（二）校長的考核。主要考核校長貫徹落實《義務教育法》、《教師法》、《教育法》等法律法規(guī)、政策制度情況，以及履行崗位職責和完成工作任務的實績。包括校長的政策理論水平、組織管理能力、工作態(tài)度、工作成效等方面。

政策水平主要考核校長貫徹執(zhí)行教育方針、政策法規(guī)、依法治教和學校規(guī)章的情況。

理論水平主要考核校長學習掌握政策理論和現(xiàn)代教育理論，準確把握素質(zhì)教育內(nèi)在規(guī)律和科學有效管理特色的情況。

組織管理能力主要考核校長協(xié)調(diào)調(diào)動班子成員和教職工工作積極性，辦學方向、工作思路、管理目標及常規(guī)管理的情況。

工作態(tài)度主要考核校長事業(yè)心、開拓、奉獻精神，工作作風及實行校務公開的情況。

工作成效主要考核校長在實現(xiàn)或控制“三風”（領(lǐng)導班子作風、教師教風、學生學風）、“五育”（學校德育、智育、體育、養(yǎng)育、勞動教育）、“五率”（學生健康達標率、操行優(yōu)良率、輟學率、違法犯罪率、教質(zhì)量達標率）及“三化”（校園環(huán)境凈化、綠化、美化）的情況。

（三）其他崗位工作人員的考核。非教師、校長崗位人員的考核，考核德、能、勤、績、廉等方面，重點考核工作實績。德，主要考核遵守國家法律法規(guī)、政治思想和道德品質(zhì)表現(xiàn)情況。能，主要考核業(yè)務技術(shù)水平、工作能力情況。勤，主要考核工作態(tài)度、敬業(yè)精神和遵守工作紀律情況?？?，主要考核履行崗位職責和完成工作任務數(shù)量、質(zhì)量、效率情況。廉，主要考核廉潔自律情況。

五、考核的方法

（一）校長的考核由縣級以上教育行政部門組織實施，農(nóng)村中心校以下學校校長的考核可由縣級教育行政部門授權(quán)和指導，由所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校組織實施。教師及其他管理崗位、工勤技能崗位工作人員的考核應在當?shù)亟逃姓块T指導下，由學校具體組織實施。

（二）考核實行領(lǐng)導與群眾相結(jié)合，堅持走群眾路線；平時與定期相結(jié)合，以平時考核為基礎(chǔ)；定性與定量相結(jié)合，以定量考核為主。

其中，教師的考核要采取教師自評與學科組評議、年級組評議、考核組評議相結(jié)合，校長的考核要采取校長自評與學校中層單位評議、教師代表評議、考核組評議結(jié)合等辦法。教師和校長的考核應適當聽取學生、家長及社區(qū)的意見。

（三）考核分為平時考核和考核。平時考核由各地、各學校根據(jù)實際情況定期或不定期進行?？己艘话忝磕昴┗蛞钅昴瓿踹M行?？己艘云綍r考核為基礎(chǔ)。

六、考核的程序

（一）平時考核由考核單位根據(jù)實際情況自行開展，其中校長的考核由縣級以上教育行政部門統(tǒng)一開展，教師和其他管理崗位、工勤技能崗位工作人員的考核由學校自行開展，要求將考核結(jié)果記錄個人考核檔案。

（二）考核按照以下基本程序進行：

1．被考核人進行自評，同時將自評情況形成個人工作總結(jié)報告，在學校一定范圍內(nèi)進行述職。

2．基層組織單位根據(jù)平時考核和個人述職情況進行初評，寫出考核評語，提出考核分數(shù)和等次的初步意見。其中教師由所在年級組或?qū)W科組進行初評，其他管理崗位和工勤技能崗位工作人員由所在科、室、組進行初評。

3．考核委員會或考核小組在充分聽取意見的基礎(chǔ)上確定核定綜合分數(shù)，評定考核等次。

4．考核結(jié)果在一定范圍內(nèi)進行公示。

5．考核委員會或考核小組負責人簽署考核意見，考核結(jié)果通知本人并存入個人檔案。

6．校長的考核按照1、3、4、5項程序進行。

（三）考核申訴。被考核人對考核結(jié)果有不同意見，可以在接到考核結(jié)果通知10日內(nèi)以書面形式向考核委員會或考核小組申請復核。考核委員會或考核小組在10內(nèi)提出復核意見，被考核人如有不服，可在10內(nèi)向當?shù)亟逃姓块T申訴。其中校長可向上一級教育行政部門申訴。

七、考核的組織機構(gòu)

（一）縣級以上教育行政部門和學校應設(shè)立非常設(shè)性的考核委員會或考核小組，在單位負責人的領(lǐng)導下，負責平時考核和考核工作。

（二）考核組織由本單位負責人、人事機構(gòu)、有關(guān)基層組織單位負責人、教師代表組成，考核組織成員應有廣泛的代表性。

八、考核的等次

考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、基本合格和不合格四個等次。各等次的具體標準由各地根據(jù)實際情況制定?？己吮淮_定為優(yōu)秀等次的人數(shù)最多不超過本單位工作人員的15%。

其中，有下列情形之一者，考核結(jié)果不能評定為優(yōu)秀：

1．不能認真履行教師職業(yè)道德規(guī)范，家長投訴較多的；

2．有體罰或變相體罰學生行為的；

3．有亂收費現(xiàn)象的；

4．全年病假、事假累計超過1個月的。

5．校長所在學校工作人員有第1、2、3項情形，校長本人有第1、4項情形的，校長不能評定為優(yōu)秀。

有下列情形之一者，考核結(jié)果不能評定為合格：

1．嚴重違反教師職業(yè)道德規(guī)范，損害學生利益的；

2．觸犯國家法律，以非法方式表達訴求、擅自脫離教育教學崗位、延誤教育教學工作、干擾正常教學秩序的；

3．體罰或變相體罰學生，影響惡劣的；

4．經(jīng)常遲到、早退、曠課或請假超過國家規(guī)定天數(shù)的；

5．從事有償家教、有償收費辦班或未經(jīng)學校同意從事商業(yè)活動而影響本職工作，群眾意見較大的；

6．校長所在學校工作人員及校長本人有以上情形的，校長不能評定為合格。

九、考核結(jié)果的使用

（一）績效考核結(jié)果應作為績效工資分配的主要依據(jù)，要堅持向農(nóng)村教師傾斜，向骨干教師、班主任、校長傾斜，向作出突出成績的教師、校長和其他工作人員以及長期在農(nóng)村學校從教的教師傾斜，適當拉開分配差距。

（二）績效考核結(jié)果在合格以上的，全額發(fā)放基礎(chǔ)性績效工資，并根據(jù)實際表現(xiàn)發(fā)放獎勵性績效工資。獎勵性績效工資可設(shè)校長津貼、班主任津貼、超課時津貼、教學效果獎、教育成果獎等項目。具體的考核和分配方案由學校在本級人民政府教育行政部門指導下制定，并執(zhí)照規(guī)定執(zhí)行。

（三）績效考核結(jié)果為基本合格的，全額發(fā)放基礎(chǔ)性績效工資，不發(fā)放獎勵性績效工資。

（四）績效考核結(jié)果為不合格的，按80%的比例發(fā)放基礎(chǔ)性績效工資，不發(fā)放獎勵性績效工資。

（五）績效考核結(jié)果也要作為教師資格定期注冊、崗位聘任、職務晉升、培養(yǎng)培訓、表彰獎勵等工作的重要依據(jù)。

十、考核工作要求

績效考核是一項復雜的系統(tǒng)工程，政策性強，涉及面廣，關(guān)系到廣大教師、校長及學校工作人員的切身利益。各級教育行政部門要高度重視，精心部署，認真組織實施。

（一）要切實履行工作職責。自治區(qū)教育行政部門負責制定全區(qū)義務教育階段學校教職工績效考核實施意見，宏觀指導全區(qū)義務教育階段學?？冃Э己斯ぷ鳌Ｊ屑壗逃姓块T負責對本地義務教育階段學?？冃Э己诉M行指導與監(jiān)督，具體負責所屬學校校長的考核?？h級教育行政部門負責本地義務教育學校績效考核組織實施，結(jié)合本地實際，制訂本地具體實施辦法，指導學校制訂績效考核實施方案和開展績效考核工作，具體負責所屬學校校長的考核。各縣（市、區(qū)）義務教育階段學校績效考核方案要上報市級教育行政部門備案。

（二）要切實加強績效考核工作的監(jiān)督和指導。各級教育行政部門，要認真分析和解決績效考核中存在的問題，不斷總結(jié)和推廣績效考核的典型經(jīng)驗，努力提高績效考核工作的水平。在推進績效考核工作的過程中，要切實做好深入細致的思想工作。要嚴肅考核工作紀律，對工作不負責任，考核失真失實的，實行責任追究。要不斷探索和完善績效考核方法，努力提高績效考核的科學性，保證績效考核機制的有效運行，充分發(fā)揮績效考核在加強教師隊伍建設(shè)，促進全面實施素質(zhì)教育中的重要作用。

附件2

廣西壯族自治區(qū)義務教育學校教師工作量計算辦法

（征求意見稿）

為配合《廣西壯族自治區(qū)義務教育學?？冃ЧべY實施意見》和《廣西壯族自治區(qū)義務教育學校教職工績效考核指導意見》的實施，特制訂本辦法。

一、教師工作量計算中涉及的幾個概念說明

1．教師工作量中所指的“教師”，包括教學人員、教輔人員和教育行政人員，但不包括工勤人員和醫(yī)務人員。

2．教師工作量——是教師直接或間接從事與教育教學相關(guān)的工作的數(shù)量與質(zhì)量的總構(gòu)成。包括課程教學工作量、教育教學管理工作量、業(yè)務學習工作量三個方面。教師工作量的計算單位為標準課時，1個標準課時=1個地方與學校課程（或自習課）的普通課時。

3．課程教學工作量—包括備課、講課、輔導答疑、批改作業(yè)、考試（命題、監(jiān)考、閱卷、評定成績）等教學各環(huán)節(jié)工作量。

4．課程工作量系數(shù)—根據(jù)各門課程教學工作量多少的不同，賦予每門課程不同的課程工作量系數(shù)，主要考慮備課、講課、輔導答疑、批改作業(yè)、考試等幾方面的因素。中小學各門課程的工作量系數(shù)分別見附表1、2。

5．教育教學管理工作量——指班主任、學校行政管理人員（含校領(lǐng)導、教導主任、教導主任、政教主任、少先隊輔導員、團委書記等）的工作量。

6．業(yè)務學習工作量——指經(jīng)過學校領(lǐng)導批準，參加教學觀摩、研討、競賽等工作量。按實際節(jié)數(shù)計算。

7．教師滿工作量——指一個學校根據(jù)學?？偣ぷ髁亢徒處煍?shù)量情況確定的每一個教師必須完成的工作量。

二、教師工作量計算辦法

公式1：教師滿工作量=學校總工作量÷學校教師總數(shù)

公式2：學?？偣ぷ髁?學?？傉n程教學工作量+學?？偨逃虒W管理工作量+學校總業(yè)務學習工作量。

1．學校總課程教學工作量嚴格按照自治區(qū)教育廳桂教基教〔2002〕35號文件規(guī)定的《廣西九年義務教育課程計劃》（見附表3）計算。

2．學校教育教學管理各工作崗位工作量標準： 班主任（含副班主任）崗位每學年工作量=80標準課時（起點班和畢業(yè)班班主任崗位每學年工作量為100標準課時）；

校長崗位（含副校長、黨支部書記）每學年工作量=80標準課時；

中層領(lǐng)導（含教導主任、政教主任、少先隊輔導員、團委書記等）每學年工作量=50標準課時。

教師兼任多職的，最多可累計計算兩個職務。

第三篇：紹興縣義務教育學校教師績效考核指導意見講解

紹興縣義務教育學校教師績效考核指導意見

（征求意見稿）

為加強教師隊伍建設(shè)，深化中小學人事制度改革，推進義務教育學?？冃ЧべY制度順利實施，促進我縣教育事業(yè)科學和諧發(fā)展，根據(jù)《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務教育法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》以及《浙江省義務教育學校教師績效考核指導意見》精神，現(xiàn)就做好我縣義務教育學校教師績效考核工作提出如下意見。

一、指導思想

實施績效考核工作，要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，以服務和促進義務教育的科學和諧發(fā)展為目標，以加強教師隊伍建設(shè)為核心，堅持“尊重規(guī)律、以人為本，以德為先、注重實效，激勵先進、促進發(fā)展，客觀公正、簡便易行”原則，做到考核制度程序優(yōu)先透明、考核評議過程規(guī)范公開，著力構(gòu)建符合教育教學和教師成長規(guī)律、導向明確、標準科學、體系完善的教師績效考核評價制度，激發(fā)教職員工工作積極性和主動性，促進素質(zhì)教育全面深入實施。

二、考核范圍與對象

按國家規(guī)定執(zhí)行事業(yè)單位崗位績效工資制度的義務教育學校正式工作人員。包括學校領(lǐng)導、專任教師、學校管理人員和教輔人員。

三、考核指標與內(nèi)容

考核內(nèi)容以教職工履行《義務教育法》、《教師法》、《教育法》等法律法規(guī)所規(guī)定的教師法定職責，以及完成學校規(guī)定的崗位職責和工作任務的實績，包括師德和教育教學、從事班主任工作等方面的實績。

考核主要指標以教師完成學校規(guī)定的崗位職責和工作任務為基本依據(jù)，全面考核德、能、勤、績，重點考核工作實績。

(一)專任教師

專任教師的績效考核包括師德、教育教學、從事班主任工作等方面的實績。

1．師德主要考核教師遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的情況，特別是為人師表、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生的情況。在師德考核中，要把教師是否有損害學生利益、不符合教師職業(yè)道德規(guī)范要求的行為作為考核的重要內(nèi)容。

2．教育教學主要考核教師從事德育、教學、教育教學研究、教師專業(yè)發(fā)展的情況。德育工作是每個教師應盡的責任，要結(jié)合所教學科特點，考核教師在教育教學過程中實施德育的情況；教學工作重點考核教學工作量、教學準備、教學實施、教學效果，積極參與教學管理等情況；對教學效果的考核，要重點考核教師實施輕負優(yōu)質(zhì)以及關(guān)注學生的全面發(fā)展，關(guān)愛每一個學生，特別是學習上有困難或行為上有偏差學生的情況。教育教學研究工作重點考核教師參與教學研究活動的情況。教師專業(yè)發(fā)展重點考核教師拓展專業(yè)知識、提高教育教學能力的情況。

專任教師績效考核由學校組織的考核小組和年級組、學科組及學生評分，總分為100分。主要考核教師的職業(yè)操守、育人成效、專業(yè)水平、教學常規(guī)、教學效果、教研成效等方面。其中中學教師考核小組評分占總分50%左右，年級組和學科組考核評分占總分40%左右，中學生評價評分占總分10％左右；小學教師考核小組評分占總分60％左右，年級組和學科組評分占40％左右。

3．對班主任工作的考核，重點考核其對學生的教育引導、班級管理、組織班集體和團隊活動、關(guān)注每個學生全面發(fā)展等情況。班主任考核辦法參見《紹興縣義務教育學校班主任考核條例》。

(二)校長(書記)和班子成員

校長(書記)、班子成員的績效考核具體內(nèi)容由縣教育局、學校根據(jù)崗位目標職責確定：但應包括下述內(nèi)容：1．貫徹黨的教育方針，堅持正確的辦學方向；2．按要求任職任課，深入教育教學一線(參見紹縣教人〔2008〕240號《關(guān)于學校領(lǐng)導干部任課的幾點意見》)； 3．推進素質(zhì)教育，減輕學生課業(yè)負擔的措施和成效； 4．執(zhí)行教育行政部門有關(guān)規(guī)定，規(guī)范辦學行為的情況； 5．尊重廣大教職工的意見建議，實行民主管理的情況； 6.重視教師培養(yǎng)培訓，加強師資隊伍建設(shè)的措施和成效；7．校園安全穩(wěn)定工作情況； 8.廉潔自律情況。校長(書記)、班子成員績效考核可結(jié)合學校發(fā)展性評價和學校、教管辦崗位目標責任制考核進行。

學校書記校長考核參見《紹興縣義務教育學校領(lǐng)導班子考核條例》。學校其他領(lǐng)導績效考核由學校組織的考核小組和學校教職工評分，總分為100分。其中考核小組考核占總分的60%左右，教職工考核占總分的40%左右。

（三)管理人員和教輔人員

學校管理人員和教輔人員的績效考核具體內(nèi)容由學校根據(jù)崗位目標在縣教育局指導下確定。重點考核其為教育教學服務、為師生服務的情況，包括：服務態(tài)度、服務質(zhì)量、服務技能水平以及服務育人情況等。

學校管理人員和教輔人員的績效考核由學?？己诵〗M和教師評分，總分為100分，考核小組和教師評分各占50%左右。

四、考核的組織辦法

(一)縣教育局根據(jù)人事、財政部門的意見明確績效工資的具體項目及所占比例，并按初中比小學高8%左右的差額落實中小學在職教師人均績效工資標準。在核算績效工資總量時，由各鎮(zhèn)街政府﹙辦事處﹚自行發(fā)放教師福利等各種普發(fā)性的經(jīng)費一律納入績效工資總量，而鎮(zhèn)街內(nèi)對部分特困教師慰問、名優(yōu)教師獎勵等局部性的經(jīng)費可不列入績效工資總量。教育局還按照《關(guān)于學校定編定員績效掛鉤工作的實施意見》（紹縣教人[2008]224號）精神，對各校教師編制數(shù)進行核定，超缺編制數(shù)的在經(jīng)費劃撥時予以扣補(具體實施辦法另行制定)。

縣教育局負責制定《紹興縣義務教育學校教師績效考核指導意見》，統(tǒng)領(lǐng)全縣義務教育學?？冃Э己斯ぷ鳌Ｖ贫ā督B興縣教育局義務教育成果獎勵條例》、《紹興縣義務教育學校名優(yōu)教師考評獎勵條例》、《紹興縣義務教育學校班主任績效考核指導意見》、《紹興縣義務教育學校領(lǐng)導班子考核指導意見》等幾個配套的系列化考核制度，來指導幫助學校實施教師績效考核。教育局負責對學校校長(書記)的考核工作，負責監(jiān)督、指導所屬學校教職工績效考核工作。

(二)學校要成立績效考核小組，負責制定本校教師績效考核辦法并組織實施。在制定《**學校教師績效考核辦法》的基礎(chǔ)上，各校還應出臺幾個配套的系列制度，包括《**學校教師月崗位考核條例》、《**學校教師教育教學成果獎勵條例》、《**學校名優(yōu)教師評選推薦辦法》等。學?？己诵〗M的成員應具有廣泛的代表性，包括校長、書記、負責學校德育、教學工作的校領(lǐng)導、校工會主席以及若干名老中青教職工代表等。

(三)績效考核由縣教育局和學校按規(guī)定的程序進行，校長室負責制定績效考核辦法，一般分為教師月績效考核、學期績效考核、績效考核。

校教師教育教學成果考核一般在每學期末進行；班主任由月考核、學期考核結(jié)合進行；學期考核以月考核為基礎(chǔ)，考核以月考核、學期考核為基礎(chǔ)。全縣教育成果考核、教師年終獎考核、學校班子考核、名優(yōu)教師考核等在(學年)末進行。

(四)績效考核可采取定性評價與定量分析相結(jié)合，教師自評與學科組評議、年級組評議、考核組評議相結(jié)合，形成性評價和階段性評價相結(jié)合等方法進行考核?？己私Y(jié)果在定量(滿分100分)的基礎(chǔ)上進行定性，分為優(yōu)秀、良好、一般、不合格四個檔次。其中優(yōu)秀、良好的人數(shù)分別占教師總數(shù)的30%、40%，一般、不合格的人數(shù)占30%，不合格人數(shù)按實框定不設(shè)比例?？偡衷?0分及有下列行為之一者評為不合格：1.以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學秩序、損害學生利益的；2.從事有償課外教學活動的；3.歧視侮辱學生，體罰或變相體罰學生，造成惡劣影響的；4.業(yè)務素質(zhì)和工作能力不能適應教育教學工作要求的；5.在工作中發(fā)生重大教育教學責任事故； 6.曠課或請假超過國家規(guī)定的天數(shù)的；7.有其他嚴重損壞教師形象和聲譽行為的。

五、考核的程序

學校教職工績效考核辦法由學校領(lǐng)導班子集體研究后，需經(jīng)教職工代表大會(教職工大會)通過，經(jīng)鎮(zhèn)街教管辦同意，報縣教育局備案后實施，并在本校公開。月績效考核必須次月上旬完成考核，學期績效考核、績效考核也都必須按時完成。每次考核結(jié)果都要先在校內(nèi)及時分類公示，再經(jīng)縣教育局審核同意后方可兌現(xiàn)。對考核結(jié)果有不同意見的教職工，可以通過正常渠道向?qū)W?？己斯ぷ餍〗M、鎮(zhèn)街教管辦或縣教育局申訴。

（一）月績效考核的工作程序

1、教師本人在每月末將本月的教育教學工作目標任務完成情況、政治思想表現(xiàn)情況以及出勤等情況如實記錄，填寫好自評表。

2、教師所在學科組或年級組根據(jù)教師自評情況，并結(jié)合其平時實際表現(xiàn)，客觀公正地提出檔次建議和寫出評語，并報主管領(lǐng)導審定。評語中應指出教師的工作成績和不足，并提出工作指導意見。

3、學校將平時績效考核結(jié)果和意見及時反饋教師本人、校內(nèi)公示。

（二）學期績效考核的工作程序

1、教師按照職位職責和有關(guān)要求進行個人總結(jié)，并在一定范圍內(nèi)述職。

2、學?？己斯ぷ餍〗M按照教師績效考核指標體系采取多種有效方法對教師進行績效考核，結(jié)合月績效考核情況進行綜合評價，提出考核等次建議。

3、校長對學?？己斯ぷ餍〗M提出的考核等次建議進行審核，確定考核等次。

4、對學校教師績效考核結(jié)果在本校內(nèi)進行不少于5個工作日的公示。將績效考核結(jié)果以書面形式通知被考核教師。如教師對考核結(jié)果有不同意見，可以通過正常渠道向?qū)W?？己斯ぷ餍〗M和學校主管部門申訴。

五、考核結(jié)果的使用

績效考核結(jié)果作為聘任、聘用、晉升、績效工資分配和獎懲等方面的重要依據(jù)。教師年終考核獎根據(jù)教育局對學校崗位責任制考核結(jié)果等次進行上下浮動。考核確定為合格的，全額發(fā)放基礎(chǔ)性績效工資，并根據(jù)考核評選出的優(yōu)秀、良好、一般三個等次，每個等次的平均數(shù)以10%的級差確定獎勵性績效工資的分配金額。對有突出表現(xiàn)或做出突出貢獻的教師，在獎勵性績效工資發(fā)放上予以重點傾斜?？己舜_定為不合格的，不發(fā)放獎勵性績效工資，并可根據(jù)《浙江省事業(yè)單位人員聘用制度實施細則》(浙政辦發(fā)[2004]117號)的規(guī)定給予轉(zhuǎn)崗或解聘。

六、考核工作要求

(一)加強領(lǐng)導、精心組織?？冃Э己斯ぷ魇且豁棌碗s的系統(tǒng)工程，政策性強；涉及面廣，關(guān)系到教師隊伍建設(shè)和廣大教職員工的切身利益。義務教育學校、教管辦要高度重視，切實把這項工作作為加強教師隊伍建設(shè)、深化教育人事制度改革的一件大事、要事列入重要議事日程，及時研究解決實施中出觀的矛盾、問題，周密部署、精心組織、抓實抓好。

(二)明確責任、加強協(xié)調(diào)?？h教育局具體負責全縣學?？冃Э己私M織實施工作，并根據(jù)省指導意見，結(jié)合本縣實際，制定具體的績效考核方案，明確考核的組織領(lǐng)導、考核重點、考核程序和辦法、考核結(jié)果使用等。要把學校發(fā)展性評價、學校教育崗位目標責任制考核結(jié)果等作為校長(書記)績效考核以及學校獎勵性績效工資總量核定和分配的重要依據(jù)。學校要結(jié)合實際，制定本校教職工績效考核辦法，考核辦法的指標體系力求做到科學合理、切實可行，具體量化、操作性強，并在縣教育局的指導下具體組織實施考核工作。要加強協(xié)調(diào)，鎮(zhèn)街內(nèi)學校能明確統(tǒng)一的項目指標盡量統(tǒng)一，以體現(xiàn)績效考核的政策導向，促進學校的均衡發(fā)展。同時要發(fā)揮學校的辦學自主權(quán)，鼓勵學校辦出特色。

(三)加強宣傳、嚴肅紀律。義務教育學校、教管辦要切實加強宣傳思想工作，引導教職工正確對待績效考核，以績效考核促進學校科學發(fā)展和教師專業(yè)發(fā)展，促進素質(zhì)教育的深入推進。要嚴肅考核工作紀律，對工作不負責任，考核失真失實的，要實行責任追究。

紹興縣教育局

2009/09/18

第四篇：教師績效考核指導意見

*** 中心校

教師績效考核指導意見((試行))

（2013 年 3 月 1 日執(zhí)行 2014 年 9 月 1 日修訂）

根據(jù)《***義務教育學校實施績效工資意見的通知》有關(guān)精神,為進一步推進學校內(nèi)部管理體制改革，充分調(diào)動教師的工作積極性，逐步形成內(nèi)部激勵機制和約束機制，充分發(fā)揮績效工資的激勵導向作用。結(jié)合教育實際，制定***中心校義務教育學校績效工資考核指導性意見。

一、指導思想

以義務教育學校教職工績效工資的實施為契機，建立科學規(guī)范的教職工收入分配機制。獎勵性績效考核津貼以教職工的實績和貢獻為依據(jù)，堅持多勞多得的原則，適當拉開差距，通過建立符合教育教學和教師成長規(guī)律、導向明確、標準科學、體系完善的教師績效考核評價制度，充分調(diào)動和激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造性，促進廣大教師全面實施素質(zhì)教育，切實提高教育教學質(zhì)量。

二、基本原則 績效考核工作應遵循以下基本原則：

按等級考核，分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級，優(yōu)秀 30﹪，良好 50﹪，合格 20﹪，不合格（中心?？荚u）。

（一）尊重規(guī)律、以人為本。尊重教育規(guī)律，尊重教師的主體地位，充分體現(xiàn)教師教書育人工作的專業(yè)性、實踐性、長期性特點。

（二）以德為先，注重實績。完善績效考核內(nèi)容，把師德放在首位，注重教師履行崗位職責的實際表現(xiàn)和貢獻。

（三）激勵先進，促進發(fā)展。鼓勵教師全身心投入教書育人工作，引導教師不斷提高自身素質(zhì)和教育能力。

（四）客觀公正，簡便易行。堅持實事求是、民主公開，科學合理、程序規(guī)范，講求實效、力戒繁瑣。

（五）堅持“不勞不得、多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬”的原則。績效考核津貼以工作績效考核結(jié)果作為分配的主要依據(jù)。無績效考核結(jié)果，不予發(fā)放績效考核津貼。

（六）堅持“公正、公平、公開”的原則。學?？冃Э己私蛸N考核分配的全過程公開，陽光操作，接受教職工的監(jiān)督。

（七）堅持“差距、傾斜、調(diào)節(jié)”的原則。學校獎勵性績效考核津貼分配方案，力求科學合理，要統(tǒng)籌兼顧學校內(nèi)部各類人員之間績效工資分配關(guān)系，獎勵性績效考核津貼差距不宜過大。

三、考核對象

學校在編教職工。**中心校人員、在編不在崗教師由**中心?？己?，各校領(lǐng)導班子、幼兒園長、后勤管理人員由各校自主考核。

四、考核內(nèi)容及考核分數(shù)（0 700 分）

績效考核的主要內(nèi)容是：教職工履行《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)規(guī)定的職責，以及完成學校規(guī)定的崗位職責和工作任務的實績。要建立和完善義務教育學校崗位管理制度，明確各崗位的職責，根據(jù)崗位職能的不同特點，實行分類考核。具體考核內(nèi)容：

（一）

班主任工作考核（0 100）

分）詳見考核細則（使用班主任費單獨考核）

考核的重點是班級管理、班級考核、組織班集體和少先隊等活動、關(guān)注每個學生全面發(fā)展以及完成臨時性工作等情況。

（二）

教師教學行為考核，包括工作量、教學過程、教學效果、綜合活動、教研活動等（0 350 分）詳見考核細則

工作量：主要考核教師承擔教育教學、班主任及其他工作任務的情況，以老師承擔的教育教學工作量為依據(jù)。結(jié)合學校實際具體確定。

教師組織課外實踐活動、文體活動以及寄宿制學校教師對學生的課外輔導與管理等也應計算工作量。

教育教學過程：主要考核備課、上課、作業(yè)批改、輔導與課外活動、考試與評價、教育教學研究，專業(yè)培訓與繼續(xù)教育等常規(guī)工作落實情況。

：

教育教學效果：主要考核教師工作任務目標完成情況以及教師在履行崗位職責過程中做出的工作成績。以完成國家規(guī)定的教學目標、學生達到基本教育質(zhì)量要求為依據(jù)。適當考慮教師主講優(yōu)質(zhì)課、示范課、公開課，取得科研成果，獲得表彰與綜合獎勵等情況。

（三）師德師風建設(shè)考核（0 100 分）詳見考核細則

主要考核教師遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》情況，《***中心校行風建設(shè)十條禁令》，著重考核為人師表、愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學生的情況。出現(xiàn)下列師德失范情形的，按一定比例扣減獎勵性績效工資，直至扣減基礎(chǔ)性績效工資。

（1）體罰或變相體罰學生，歧視侮辱學生的；（2）組織或參與收費辦班，從事有償家教；強迫學生濫訂教輔用書或資料的；（3）其它嚴重損壞教師形象、學校聲譽和松山教育形象的。

（4）不服從中心校工作安排，拈輕怕重的。

（四）

安全工作考核（0 100 分）詳見考核細則

主要考核安全教育、安全意識、安全責任，出現(xiàn)安全事故的實行一票否訣，績效工資定為不合格。

（五）

專業(yè)成長..教師培訓考核（0 100 分）詳見考核細則

包括政治學習、師德修養(yǎng)、業(yè)務技能業(yè)務成長、外出學習培訓、教師業(yè)務成長檔案建設(shè)等方面。

（六）出勤考核，各小學把握出勤情況考核（0 50 分）

學校負責制定教職工考勤管理實施辦法，違反考勤管理規(guī)定的，相應扣除獎勵性績效工資。情節(jié)嚴重者，經(jīng)學校領(lǐng)導研究決定后報教育局審批，可扣減基礎(chǔ)性績效工資。

（七）

獎勵加分，本學期由**中心校推薦或評定，獲得校、區(qū)、市等部門獎勵的適當加分。以證書頒發(fā)日期為準，本學期沒有加分的，可延至下學期。

其他管理人員、教輔人員、工勤人員的考核由各學校根據(jù)本辦法結(jié)合實際情況制定考核細則，出全勤適當加分。

五、考核方法

各學校根據(jù)中心校制定的績效考核指導意見，制定教職工績效考核實施細則，對教職工進行績效考核。學校制定教職工績效考核實施細則，要征求廣大教職工的意見并提交教職工大會討論通過。在本校公示無異議后，報中心校審批?？冃Э己瞬扇∑綍r與定期相結(jié)合，定性與定量相結(jié)合，教師自評與年級（學科）組評議、考核組評議相結(jié)合等方法。教職工績效考核工作原則上按照以下步驟進行：

（一）個人自評。教職工個人形成工作總結(jié)，對照考核實施細則進行自評。

（二）年級組初評。教師由所在年級組或?qū)W科組進行初評，管理、工勤人員由所在處室進行初評。

（三）考核評定。學?？己诵〗M按照考核實施細則對教職工工作績效情況進行評定，評定結(jié)果可以是量化的分數(shù)，也可以是定性的等級。

（四）公示結(jié)果。教職工考核結(jié)果在學校進行公示，公示期一般為 5 個工作日。

（五）審核確定。教職工學期考核結(jié)果由學校領(lǐng)導班子研究確定，報中心校審批。

六、有關(guān)要求

（一）加強領(lǐng)導。教師績效考核和績效工資發(fā)放關(guān)系到廣大教職工的切身利益，涉及面廣，群眾關(guān)注度高。成立以績效考核領(lǐng)導小組加強績效考核工作的領(lǐng)導。各學校要高度重視教師績效考核工作，要成立以校長為組長的績效考核工作領(lǐng)導小組，加強對教師績效考核及績效工資發(fā)放工作的組織領(lǐng)導要加強政策宣傳，積極引導教職工正確對待績效考核，達到以績效考核促進學校發(fā)展的目的。

（二）規(guī)范程序。各學校制定教師績效考核及績效工資發(fā)放要廣泛征求教職工的意見和建議，要經(jīng)過教職工代表大會討論通過，確保教職工績效考核工作公平公正，充分發(fā)揮績效工資的作用。教師績效考核結(jié)果和獎勵性績效工資核算結(jié)果要按要求在校內(nèi)公示，接受廣大教職工的監(jiān)督，提高績效考核的科學性和公信力。

（三）建立檔案。各學校要建立健全教師績效考核檔案，績效考核結(jié)果不僅作為教師獎勵性績效工資分配的主要依據(jù)，而且要作為考核、教師資格認定、崗位聘任、職務晉升、培養(yǎng)培訓、表彰獎勵等工作的主要依據(jù)。

（四）嚴明紀律。各學校要切實維護教師的權(quán)益，教師績效工資經(jīng)費全額用于發(fā)放教師的績效工資。學校要建立健全正常的申訴、答復和復核機制，妥善處理教職工正常的申訴；要嚴肅考核工作紀律，對工作不負責任，考核失真失實的，實行責任追究。

每學期進行一次學期考核，每年進行一次綜合考核，綜合考核以本兩學期考核分值的平均數(shù)為基本分值?？冃Э己伺c考核相結(jié)合，并作為今后崗位聘任、職務晉升、表彰獎勵等工作的重要依據(jù)。

***中心校

第五篇：建湖縣義務教育學校教職工績效考核指導意見(2015.1.26修訂)

2014建湖縣義務教育學校教職工

績效考核工作指導意見

為進一步完善義務教育學校教職工績效考核辦法，建立符合教育教學規(guī)律和教師職業(yè)特點的績效考核制度，促進教育事業(yè)科學發(fā)展，根據(jù)?教育部關(guān)于做好義務教育學校教師績效考核工作的指導意見?（教人[2008]15號）、?省教育廳關(guān)于印發(fā)?江蘇省中等及以下學?？冃Э己斯ぷ髦笇б庖?的通知?（蘇教規(guī)[2012]2號）和市、縣文件精神，結(jié)合我縣實際，現(xiàn)就做好義務教育學校教職工獎勵性績效工資考核工作提出如下意見。

一、績效考核工作的指導思想和基本原則

（一）指導思想

以全面貫徹黨的教育方針、推進素質(zhì)教育、促進學生全面發(fā)展為目標，以提升教師隊伍素質(zhì)為核心，以提高教師工作績效為導向，構(gòu)建符合教育教學和教師成長規(guī)律、導向明確、標準科學、體系完善的教職工績效考核評價制度，努力推進全縣教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。

（二）基本原則

1.尊重規(guī)律，以人為本。尊重教育規(guī)律，尊重教師的主體地位，充分體現(xiàn)教書育人工作的專業(yè)性、實踐性、長期性特點。

2.以德為先，注重實績。把師德放在首位，突出教師履行崗位職責的實際表現(xiàn)和貢獻。

3.激勵先進，促進發(fā)展。鼓勵教師全身心投入教書育人工作，引導教師不斷提高自身素質(zhì)和教育教學能力。

4.分類考核，突出公益。學校應根據(jù)專業(yè)技術(shù)、管理、工勤等不同崗位的工作特點、崗位要求和業(yè)績貢獻，分別組織考核?？冃Э己嗽u價指標體系要符合素質(zhì)教育要求，體現(xiàn)課程改革與專業(yè)建設(shè)方向，突出義務教育學校公益性質(zhì)，強化為社會公眾提供優(yōu)質(zhì)教育服務導向，堅持績效考核與社會效益、崗位職責、工作業(yè)績、實際貢獻相結(jié)

—1—

合。

5.客觀公正，簡便易行。根據(jù)學校實際，一校一策。堅持實事求是、民主公開，科學合理、程序規(guī)范，講求實效、力戒繁瑣。

二、績效考核的對象

按國家規(guī)定執(zhí)行事業(yè)單位崗位績效工資制度的全縣義務教育學校正式（在編）工作人員。

三、獎勵性績效工資的構(gòu)成及核定

獎勵性績效工資主要體現(xiàn)工作量（班主任津貼、超課時和工作量津貼、出勤獎勵、臨時性工作補貼等）和工作效能(骨干教師津貼、教育教學獎勵等)。各學校也可根據(jù)學校實際情況自主設(shè)立其它項目。

縣教育局在縣財政部門下達的獎勵性績效工資總量中提取校長(園長、書記)獎金、班主任津貼和骨干教師津貼后（縣及以上名教師、學科帶頭人、教學能手和校級骨干教師），根據(jù)各學校編制數(shù)、學生數(shù)、班級數(shù)和教職工人數(shù)，結(jié)合辦學質(zhì)量和辦學效益等因素，核定各學校獎勵性績效工資總量。今后，逐步突出按學校規(guī)模應配備的教職工數(shù)、辦學質(zhì)量及承擔的重大任務在獎勵性績效工資分配中的比重。

四、績效考核的主要內(nèi)容

（一）專任教師

專任教師績效主要依據(jù)?教育法?、?義務教育法?、?教師法?等法律法規(guī)規(guī)定，對教師服從工作安排、履行崗位職責、完成學校規(guī)定的教育教學任務情況進行全面考核，重點考核師德表現(xiàn)、出勤情況、工作量、工作實績、專業(yè)發(fā)展等方面的實績。

1、師德表現(xiàn)。主要考核教師遵紀守法、為人師表、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、廉潔從教、參加交流等方面的情況。師德表現(xiàn)獎勵總量一般占本單位獎勵性績效工資總量的10%。

對嚴格遵守?中小學教師職業(yè)道德規(guī)范?和上級有關(guān)師德方面要求、認真履行工作職責、工作態(tài)度積極、嚴格執(zhí)行教學常規(guī)、積極參與教師交流的教師發(fā)放師德表現(xiàn)獎。

對存在歧視、侮辱、體罰和變相體罰學生；向?qū)W生推銷學習用書、—2—

教輔資料和學習用品；損害學生或?qū)W校利益；自身要求不嚴，生活作風不檢點；干擾學校正常的教學秩序，用不恰當方式表達訴求；不執(zhí)行教學常規(guī)、工作態(tài)度差、責任心不強，出現(xiàn)重大教學責任事故或工作失誤；不能履行安全管理職責，造成安全責任事故；不按規(guī)定參與教師交流等行為的教師，視情節(jié)輕重扣發(fā)或不發(fā)師德表現(xiàn)獎，扣發(fā)數(shù)最少不低于該項人均數(shù)的70%。

2、出勤情況。主要考核教師遵守勞動紀律情況。出勤情況獎勵總量一般占本單位獎勵性績效工資總量的10%。

對嚴格遵守學校勞動紀律、積極參與校以上組織的集體活動、積極承擔學校分配的臨時性、突擊性任務的教師發(fā)放出勤獎。

對不接受學校安排的臨時性、突擊性工作；不參與校以上組織的集體活動；不遵守勞動紀律、不履行請假制度，有曠工或經(jīng)常遲到、早退現(xiàn)象或病事假超過規(guī)定天數(shù)等行為的教師，視情節(jié)輕重扣發(fā)出勤獎，扣發(fā)數(shù)最少不低于該項人均數(shù)的70%。

3、工作量。主要考核教師承擔的工作數(shù)量。各單位應結(jié)合本單位實際，制定本單位專任教師基本工作量。學校黨政正職（按有關(guān)規(guī)定要求，一定規(guī)模的學校黨政正職應當承擔課務的）教學工作量達同學科專任教師的1/

4、黨政副職達同學科專任教師的1/

3、中層正職達同學科專任教師的1/

2、中層副職達同學科專任教師的2/3，視為達到基本工作量。年級組長、備課組長等工作量由各學校自行確定。工作量獎勵總量一般占本單位獎勵性績效工資總量的35%。

對達到基本工作量（或本單位教師平均工作量，下同）的教師發(fā)放工作量獎。對超過基本工作量的教師按超出比例同比增發(fā)工作量獎。

對未達到基本工作量的教師，按其實際承擔工作量的比例發(fā)放工作量獎；工作量未達專任教師基本工作量的1/

3、又不服從單位分工的教師，不發(fā)放工作量獎。

4、工作實績。主要考核教師的教育教學實績。工作實績獎勵總量一般占本單位獎勵性績效工資總量的35%。

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對深入實施素質(zhì)教育、積極參與課程改革、認真執(zhí)行教學常規(guī)、教育教學質(zhì)量高的教師發(fā)放工作實績獎。

對未完成規(guī)定的教育教學任務、教學常規(guī)執(zhí)行不到位、教學質(zhì)量居本校同軌班級下游或與接班時相比質(zhì)量明顯下滑的教師，扣發(fā)或不發(fā)工作實績獎。

5、專業(yè)發(fā)展。主要考核教師參加培訓進修，參與教育教學改革、教育教學研究、現(xiàn)代教育技術(shù)應用和專業(yè)成長等方面的情況。專業(yè)發(fā)展獎勵總量一般占本單位獎勵性績效工資總量的10%。

對積極參加繼續(xù)教育和各級各類培訓進修、不斷提高自身素質(zhì)和教育教學能力；在教育教學工作中勇于創(chuàng)新，努力推進教學方式方法改革與課程改革，參與上級組織的教改、教研活動；積極承擔課題研究、公開課或觀摩課等教研任務的教師發(fā)放專業(yè)發(fā)展獎。

專業(yè)發(fā)展獎勵辦法由各單位自行制定。但對未達到規(guī)定的繼續(xù)教育學時或不按時參加教育主管部門組織的培訓學習活動、未取得培訓合格證書的教師，不發(fā)放專業(yè)發(fā)展獎。

上述1-5項扣除的金額統(tǒng)一納入工作實績獎勵項目中進行發(fā)放。

（二）班主任

主要考核班主任對學生教育引導、班級管理、組織班集體和團隊活動、關(guān)注每個學生全面發(fā)展等方面情況。具體細則由學校根據(jù)教育部?中小學班主任工作規(guī)定?，結(jié)合學校實際制定，實行按月考核，每學期考核結(jié)果報教育局備案。

（三）其他人員

學校管理人員、教輔人員、工勤技能人員主要考核其履行崗位職責、完成工作任務和服務態(tài)度等方面的情況。以崗位職責為依據(jù)，以崗位性質(zhì)、工作效率、技術(shù)含量、服務質(zhì)量、勞動紀律為主要內(nèi)容，按照管理人員、教輔人員和工勤技能等崗位分類考核。具體細則由學校根據(jù)崗位目標確定。

退二線人員主要考核學校交辦的工作任務完成情況，包括關(guān)心下一代工作、參與服務師生的公益事業(yè)、調(diào)研民情民意、維護穩(wěn)定以及

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對學校發(fā)展、教育教學管理、質(zhì)量提升方面的合理化建議等。承擔的工作經(jīng)考核合格的，可享受本校教職工獎勵性績效工資的平均水平。

各學校也可根據(jù)實際，適當調(diào)整有關(guān)考核內(nèi)容。

五、績效考核的主要方法

績效考核主要采用自評與他評相結(jié)合、過程評價與終結(jié)評價相結(jié)合、定性評價與定量評價相結(jié)合的方式進行，要充分聽取年級組、學科組、任教班級學生及社區(qū)、學生家長的評價?？筛鶕?jù)考核內(nèi)容分類設(shè)單項績效考核實施辦法。

1.每學期通過個人自評、核查資料、學業(yè)水平測試、座談或問卷調(diào)查等形式對 “德、能、勤、績、廉”等方面進行綜合評價。2.校長（園長、書記）績效考核由教育局負責，考核細則另行制訂；教師以及教輔和工勤技能人員績效考核由學?？己祟I(lǐng)導小組按細則分類考核；其他管理人員兼任教學工作的，應對其管理工作和教學工作分別進行考核，管理人員的績效分配應以實際完成工作為考核依據(jù)，不得單純與職務等掛鉤。管理工作在學校考核的基礎(chǔ)上可與縣局組織的學校辦學目標評估中相關(guān)單項工作的考核結(jié)果掛鉤?？h及以上學科帶頭人（教學能手）和名教師等由學校根據(jù)?建湖縣中小學(幼、職）學科帶頭人、教學能手評選、管理暫行辦法?（試行）進行考核，結(jié)果報教育局審核。

3.學校根據(jù)被考核人員的自評和民主測評情況等方面綜合確定考核等次，也可以進行評分，計算出綜合評價得分。

六、考核工作的程序

1.個人自評。教職工按照崗位職責和有關(guān)要求進行個人總結(jié)（自評），并在一定范圍內(nèi)述職。

2.綜合評定。學校績效考核領(lǐng)導小組根據(jù)績效考核辦法，結(jié)合教師自評，綜合確定教職工績效考核結(jié)果。

3.校內(nèi)公示?？己私Y(jié)果必須在校內(nèi)進行公示。

4.結(jié)果反饋。學校通過適當方式向教職工反饋績效考核結(jié)果，被考核人如對考核結(jié)果有不同意見，可向領(lǐng)導小組申請復核，領(lǐng)導小組

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應認真調(diào)查研究，并提出復核意見。被考核人若仍有不同意見，可向教育行政主管部門提出申訴。

七、考核結(jié)果的運用

績效考核結(jié)果是獎勵性績效工資分配的主要依據(jù)。對考核結(jié)果為優(yōu)秀的學校，適當提高獎勵性績效工資平均水平；對考核結(jié)果為不合格的學校，相應降低獎勵性績效工資平均水平。各校在制訂獎勵性績效工資具體發(fā)放辦法時，要適當拉開分配差距，重點向工作量大和實績突出的教職工傾斜。

績效考核結(jié)果應作為教職工崗位聘任、職務晉升、培養(yǎng)培訓、表彰獎勵等工作的重要依據(jù)。

八、其他有關(guān)問題的處理意見

1．抽借用、交流人員獎勵性績效工資的考核發(fā)放

⑴因工作需要，經(jīng)縣教育局、組織人事部門批準的系統(tǒng)外抽借用人員，獎勵性績效工資的發(fā)放按建監(jiān)發(fā)?2009?5號文件執(zhí)行。未經(jīng)批準的抽借用人員和擅自離崗人員一律不享受獎勵性績效工資。

⑵經(jīng)縣局批準的系統(tǒng)內(nèi)抽借用和交流人員，其抽借用和交流期間的獎勵性績效工資納入實際工作所在單位獎勵性績效工資總量，由實際工作所在單位統(tǒng)一考核發(fā)放。

2.校長、副校長獎勵性績效工資的考核發(fā)放

校長（含園長、書記，下同）獎勵性績效工資分兩部分發(fā)放。一部分由學校發(fā)放。經(jīng)考核合格的校長，由所在學校按本校教職工獎勵性績效工資的平均水平進行發(fā)放；一部分由縣局發(fā)放。由縣教育局根據(jù)?建湖縣義務教育學校校（園）長績效考核實施辦法?進行考核并發(fā)放校長獎金。

副校長(含副園長、副書記，下同)獎勵性績效工資由學校按本校教職工獎勵性績效工資平均水平的1.2倍提取總量；各學校負責對本校副校長的教學工作和管理工作分別進行考核，其中，教學工作與本校教師同步考核；管理工作由學校根據(jù)其實際工作效果，結(jié)合其分管工作在縣年終考核當中的位置及獲得縣以上表彰情況進行考核?？?/p>

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核結(jié)果分優(yōu)秀、良好、一般三個等次，分別按不高于本校教職工獎勵性績效工資平均水平的1.3倍、1.2倍、1.0倍發(fā)放副校長獎勵性績效工資。考核結(jié)果報縣教育局組織人事科審核。

3.骨干教師津貼的考核發(fā)放

骨干教師津貼分兩類核算總量下發(fā)到校，由各學校根據(jù)骨干教師本人實際工作情況進行考核發(fā)放。一類為縣及以上骨干教師津貼（指市、縣名教師和學科帶頭人、教學能手。凡考核不合格以及不從事課堂教學工作的，不享受此類津貼），核算標準為：市名教師每人每年1200元，市學科帶頭人每人每年1000元，市教學能手、縣名教師每人每年800元，縣學科帶頭人每人每年600元，縣教學能手每人每年400元；一類為校級骨干教師津貼，核算標準為每人每年300元，由縣局根據(jù)學校辦學規(guī)模和縣及以上骨干教師構(gòu)成情況確定校級骨干教師人數(shù)，由學校考核獎勵校內(nèi)發(fā)揮骨干作用的教師。

4.具有下列情形之一的，個人獎勵性績效工資最高不超過本校獎勵性績效工資平均水平的70%。

（1）因工作失誤、違反工作紀律被相關(guān)部門通報批評的；（2）在考試過程中違規(guī)或作弊，被相關(guān)部門通報的；（3）學生(家長)滿意度不足60%的。

5.病事假人員在病事假期間原則上不享受獎勵性績效工資，對罹患重大疾病且喪失工作能力的教職工，經(jīng)教代會或全體教職工大會討論通過后，各單位可視情況給予適當補助。

6.對受黨政紀處分或法律處理以及違反?關(guān)于在職教師從事有償家教的處理意見?、?關(guān)于在職教師收受學生、家長禮品禮金的處理意見?等文件規(guī)定并受到查處的人員，獎勵性績效工資發(fā)放按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

九、組織實施與要求

1．切實加強績效考核工作的組織領(lǐng)導

對教職工進行績效考核、實施績效工資是關(guān)系到教育事業(yè)發(fā)展和教職工切身利益的一項重要工作，各學校要切實加強對此項工作的領(lǐng)

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導，成立以校長為組長，以學校其他領(lǐng)導、工會負責人、中層干部、教職工代表為成員的績效考核工作領(lǐng)導小組，全面負責學校教職工的績效考核。

2．認真制訂績效考核工作的實施細則

各學校要根據(jù)本指導意見，結(jié)合學校實際，制訂具體的績效考核方案或?qū)嵤┘殑t?？冃Э己讼嚓P(guān)評價體系的建立要符合實施素質(zhì)教育的要求，體現(xiàn)課程改革的方向和正確的導向。評價的過程要有利于促進全體教職工弘揚正氣、愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表；有利于調(diào)動全體教職工協(xié)作共進、顧全大局、甘于奉獻；有利于形成積極向上的辦學風氣，提升學校良好的社會形象與聲譽?？荚u結(jié)果要合理確定檔次，實現(xiàn)激勵性和約束性的有機結(jié)合。?方案?或?細則?必須廣泛征求教職工意見，經(jīng)全體教職工大會或教職工代表大會討論通過，并報教育局批準后施行。

3．嚴肅紀律，落實責任

各校要重視考核中出現(xiàn)的問題，認真研究,妥善解決，并逐年加以修訂和完善，確?？冃Э己说捻樌麑嵤??？h教育局將對實施情況進行督查，對搞平均分配，沒有按照要求實施績效工資，或在實施過程中弄虛作假、違規(guī)操作的學校，將追究學校領(lǐng)導責任。

本意見由建湖縣教育局負責解釋。

本意見自發(fā)布之日起執(zhí)行。非義務教育學校教職工績效考核工作參照本意見執(zhí)行。

附件1：?教師考核項目及指標? 附件2：?班主任考核項目及指標?

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附件1

教師考核項目及指標

一、師德規(guī)范

1．忠誠黨的教育事業(yè)，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅持正確的社會政治方向。

2．愛崗敬業(yè)，為人師表，忠于職守，樂于奉獻。不得以任何理由、任何方式不履行教育教學職責，不得以非法方式表達訴求，不得干擾正常教育教學秩序，不得損害學生利益。自覺維護社會公德和學校形象，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，有良好的社會正義感。

3．關(guān)心學校的建設(shè)與發(fā)展。以主人翁態(tài)度參與學校的民主管理與民主監(jiān)督，積極為學校的建設(shè)與發(fā)展獻計獻策。

4．依法從教，遵守法律法規(guī)。尊重學生人格，關(guān)心每一個學生，不得歧視、諷刺、侮辱、體罰或變相體罰學生。不得索取或變相索取學生家長錢物，不得向?qū)W生推銷學習用書、教輔資料和學習用品，不得從事有償家教。

二、工作量

1．專任教師工作量包括課時工作量（含班主任工作量）、管理工作量、出勤情況等。

2． 中層以上干部等管理人員及教輔和工勤技能人員的工作量可根據(jù)上級有關(guān)規(guī)定，結(jié)合學校實際情況，參照專任教師工作量合理確定。

三、工作效能 1．教育教學 ①德育工作。重視學生日常管理，能結(jié)合學科特點強化德育工作，努力培養(yǎng)學生的自主意識和科學精神。

②課前準備。充分做好上課前的準備工作，認真?zhèn)湔n，教案完整、規(guī)范，熟悉課程標準和教材內(nèi)容，具有對教材進行化繁為簡、化難為易的駕馭能力。

③課堂教學。嚴格執(zhí)行課程計劃，完成規(guī)定的授課任務，教學認真，方法科學，恰當使用現(xiàn)代教育手段，講究效率和質(zhì)量。

④訓練與輔導。作業(yè)布置適量，批改認真，分析準確，評講及時；針對學生存在的難點和疑點問題，循循善誘，誨人不倦。熱心幫助學習上有困難或行為上有偏差的學生；能積極組織、指導課外實踐活動和各類競賽活動。

⑤診斷與評價。測評的內(nèi)容難度適當，評價準確及時，并有可行

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性的改進措施。

2．履行職責

①承擔學校分配的教育教學工作，履行相應專業(yè)技術(shù)職務崗位職責，完成工作任務。

②遵守學校工作紀律和各項規(guī)章制度。③配合學校中心工作，完成學校分配的臨時性、突擊性工作任務。④履行崗位規(guī)定的其他相關(guān)職責。

⑤服從學校安排的教師交流，積極到農(nóng)村學校或其他學校任教。3．教科研和專業(yè)發(fā)展

①善于學習，不斷鉆研，掌握本學科及相關(guān)學科知識，拓展專業(yè)知識面、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，主動提高專業(yè)水平；積極參加繼續(xù)教育和各級各類培訓活動，完成規(guī)定的培訓進修任務；掌握必要的現(xiàn)代教育技術(shù)，注意教育理念的更新，不斷接受新的教育思想、教育理念和教學方法。

②聯(lián)系實際，積極創(chuàng)新，把教育教學工作與教育科研工作有機結(jié)合起來，在教育教學實際工作中不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題、解決問題，努力推進教學方式方法改革與課程改革。

③加強與其他教師在教育思想、教育理念和教學方法等方面的溝通與交流，積極參加校本研究，參與上級組織的教改、教研活動。

④積極進行教學反思，及時總結(jié)教育教學經(jīng)驗，撰寫具有一定水平的教育教學論文。

⑤承擔課題研究、公開課或觀摩課等教研任務。4．專業(yè)實踐

從事職業(yè)教育的教師開展專業(yè)實踐活動、參與職業(yè)技能大賽，推進產(chǎn)教結(jié)合。

5．教學效果

①社會評價。通過學生、家長的座談或問卷，了解教師的教育教學態(tài)度和方法，以及教學常規(guī)的執(zhí)行情況。

②目標達成。主要看教師完成規(guī)定的教學目標情況，學生的合格率、優(yōu)秀率、轉(zhuǎn)化率等情況。

③獎懲情況。主要看教師在德育工作、教學教研等方面的獲獎和懲處情況。

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附件2

班主任考核項目及指標

1．作風正派，心理健康，為人師表。

2．愛崗敬業(yè)，具有較強的教育引導和組織管理能力等基本素養(yǎng)。3．全面了解班級內(nèi)每一個學生，深入分析學生思想、心理、學習、生活狀況。關(guān)心愛護全體學生，平等對待每一個學生，尊重學生人格。

4．采取多種方式與學生溝通，有針對性地進行思想道德教育，促進學生德智體美全面發(fā)展。

5．認真做好班級的日常管理工作，維護班級良好秩序，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識、責任意識和集體榮譽感，營造民主和諧、團結(jié)互助、健康向上的集體氛圍。指導班委會和團隊工作。

6．組織、指導開展班會、團隊會（日）、文體娛樂、社會實踐、春（秋）游等形式多樣的班級活動，注重調(diào)動學生的積極性和主動性，并做好安全防護工作。

7．做好學生的綜合素質(zhì)評價工作，指導學生認真記載成長記錄，實事求是地評定學生操行，向?qū)W校提出獎懲建議。

8．經(jīng)常與任課教師和其他教職員工溝通，主動與學生家長、學生所在社區(qū)聯(lián)系，努力形成教育合力。

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