第一篇：2018年三明市英語學(xué)科教學(xué)策略研訓(xùn)小結(jié)

在收獲中前進(jìn)

——記2018年福建省高中高級教師專項培訓(xùn)暨三明市英語學(xué)科教學(xué)

策略研訓(xùn)小結(jié)

肖自權(quán)

6月20-24日，我們懷揣著對英語學(xué)科教學(xué)的殷殷期待，相約在這個夏季，共同踏上解讀新課標(biāo)之旅。培訓(xùn)雖然短暫，卻給我們帶來思想上的洗禮、理念上的革新和心靈上的震撼。五天的培訓(xùn)，既賦予了我們新的成長源泉，也給予我們新的行動力量。

6月20日下午，福建省教育學(xué)院為我們舉辦了隆重的開班式。期間，林小玲老師為我們解讀了研修方案、培訓(xùn)方案設(shè)計和學(xué)習(xí)要求與預(yù)期成果。

開班式后，我們一起觀看夏谷鳴老師的題為《英語學(xué)科課程結(jié)構(gòu)與課程內(nèi)容》的講座視頻，夏老師講解了高中英語課程的設(shè)計依據(jù)、課程與學(xué)分、選課修習(xí)和內(nèi)容結(jié)構(gòu)。觀看結(jié)束后，我們認(rèn)識到高中英語課程是一門面向大眾、提高學(xué)生英語學(xué)科素養(yǎng)的基礎(chǔ)性課程。6月21日上午，福建教育學(xué)院外語研修部主任盧健教授為我們帶來題為“優(yōu)化課堂教學(xué)方式 落實英語學(xué)習(xí)活動觀”的專題講座。盧教授在講座中引導(dǎo)學(xué)員們認(rèn)真反思英語教育教學(xué)，注重提高英語學(xué)科課程理解力，努力提升英語課堂教學(xué)設(shè)計力。講座后，我們明白了在今后的教學(xué)中不僅要不斷提升自我綜合素質(zhì)，而且要在備課過程中明確教學(xué)目標(biāo)，注重語篇文本解讀。我們小組的胡素英老師和魏曉燕老師向盧健教授提問，得到了盧教授詳細(xì)的解答，并受到了啟發(fā)。6月21日下午，我們迎來了兩位經(jīng)驗豐富的一線教師：石獅永寧中學(xué)的陳美華老師和福建師范大學(xué)附屬中學(xué)的趙永恒老師。他們結(jié)合自己在實踐中落實課改的經(jīng)驗，分別圍繞《關(guān)注核心素養(yǎng) 深化文本解讀 提升應(yīng)考能力》以及《新高考下的應(yīng)用文寫作》兩個話題為我們帶來了

非常接地氣且操作性強的講座，為我們?nèi)蘸蟮恼n堂教學(xué)指明了方向。講座的最后，趙永恒老師深情并茂地為我們唱了一首動聽的英文歌曲All of You，讓人記憶深刻。6月22日上午，福建師范大學(xué)附屬中學(xué)的林艷老師和福州八中的鄭敏娜老師在三明二中分別為我們帶來主題為Pygmalion和Sharing的閱讀課，兩位老師思路清晰，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)英語思維能力，讓我們更深層次地了解新課程，為我們在備課過程中明確教學(xué)目標(biāo)和重難點提供了新思路。課后，我們進(jìn)行了小組討論，對林老師和鄭老師的課進(jìn)行討論并做深入剖析。我們發(fā)現(xiàn)，林艷老師采用讀思言相結(jié)合的模式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層閱讀，培養(yǎng)高階思維，實現(xiàn)與文本和作者對話。鄭敏娜老師以學(xué)生為主，德育為輔，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我對話，目標(biāo)設(shè)定符合學(xué)生最近發(fā)展區(qū)域。討論結(jié)束后，我們小組由魏曉燕老師作為代表進(jìn)行發(fā)言。6月22日下午，北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校高中教研室主任、我國基礎(chǔ)教育界資深英語教研專家、北京市英語學(xué)科教學(xué)帶頭人聶成軍老師給我們開展了題為《學(xué)科核心素養(yǎng)落地英語教育教學(xué)的探索與實踐》的講座。聶老師圍繞教育理念、教學(xué)實踐、教研探索和評價研究四方面內(nèi)容展開，既有理論的高度，又有實踐的深度，學(xué)員們聆聽之后對于如何將學(xué)科素養(yǎng)落實于英語教學(xué)實踐中有了一個更為清晰的認(rèn)識。6月23日上午，福建省特級教師、教學(xué)名師周大明老師為我們帶來題為《走近新高考：問題與對策》的專題講座。他詳細(xì)講解了新高考的發(fā)展趨向以及應(yīng)對措施，指導(dǎo)我們在今后的教學(xué)過程中如何解讀文本，如何做好教學(xué)設(shè)計。他指出，思維英語是求解新高考轉(zhuǎn)向的可取路徑，教師應(yīng)該以問題為導(dǎo)向，以活動為載體，以思維為主線，提高學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。

6月23日下午，我們參加了福建教育學(xué)院外語研修部副教授蔡銀環(huán)老師的題為《思維技能訓(xùn)練與高中英語教學(xué)》的工作坊活動?；顒又校汤蠋熞龑?dǎo)我們理解了什么是思維以及如何進(jìn)行思維訓(xùn)練。蔡老師在活動過程中風(fēng)趣幽默地呈現(xiàn)很多例子，引來學(xué)員們一陣陣笑聲。

6月24日上午，我們舉行了學(xué)員論壇和結(jié)業(yè)儀式。主題為“解讀新課標(biāo)”的學(xué)員論壇上，我們小組進(jìn)行了熱烈的討論。組員們各抒己見，對新課標(biāo)有了深刻的理解。

討論結(jié)束后，由丁麗芳老師代表我們小組進(jìn)行發(fā)言，解讀了高中課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的背景、學(xué)科核心素養(yǎng)的由來、學(xué)科核心素養(yǎng)的構(gòu)成以及新課標(biāo)修訂的新增內(nèi)容。這次專項培訓(xùn)為我們提供了交流平臺，讓所有參訓(xùn)教師受益匪淺。培訓(xùn)以后，我們既深入認(rèn)識了新課標(biāo)，又大大提升了教育教學(xué)能力，為我們今后的教學(xué)工作指明了方向，奠定了基礎(chǔ)。

第二篇：校本研訓(xùn)小結(jié)

校本研訓(xùn)，讓教師學(xué)有所獲

學(xué)校圍繞《培養(yǎng)“陽光少年”，探索“陽光教育”——構(gòu)建讓孩子身心充滿陽光的校園生活》省級課題，積極打造“陽光課堂”，關(guān)注教師的業(yè)務(wù)發(fā)展。開展教學(xué)質(zhì)量階段性調(diào)研，深化校本課程研究及實踐，開展豐富的學(xué)科校本研訓(xùn)活動，使濮小學(xué)生成為熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、全面發(fā)展、個性突出的陽光少年。

在校本研訓(xùn)中，我校緊緊圍繞提高教師教學(xué)能力這個核心，開展了豐富多彩的培訓(xùn)活動，使教師感到學(xué)與不學(xué)不一樣，使教師學(xué)有所獲、學(xué)有所成，真正提高課堂教學(xué)的效果。

1、成立“陽光工作室”，實現(xiàn)“學(xué)科研究，專家導(dǎo)航”。學(xué)校聘請許戰(zhàn)等專家，定期對教師的課堂教學(xué)、課題研究進(jìn)行系統(tǒng)指導(dǎo)，提升教師的教學(xué)教育水平。

2、進(jìn)行隨堂聽課，開展常規(guī)課堂的調(diào)研。學(xué)校繼續(xù)成立隨堂聽課小組，通過聽課、檢查教案、學(xué)生作業(yè)、關(guān)注教師教學(xué)、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對常規(guī)的課堂教學(xué)進(jìn)行診斷。

3、是開展主題教研活動。學(xué)校以“打造陽光課堂”為載體，認(rèn)真開展研訓(xùn)活動。通過活動，老師們越來越注重課堂時效，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的個性，認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課。通過每一次的上課評課，每一次探討，教師對新課改的認(rèn)識得到了不斷的提升，教師駕馭課堂的能力能得到了很大提高。

4、定期派老師參加各級種類教研究活動。

5、引導(dǎo)教師自我積累、自我提高。不管是網(wǎng)絡(luò)討論還是上課評課，我們教師都全身心地積極投入，真正成為活動的一份子，并撰寫讀后感、讀書筆記等，通過博客、?？刃问竭M(jìn)行交流，不斷積累、不斷提高。

通過參加這一系列的校本研訓(xùn)活動，我深感自身業(yè)務(wù)得以迅速提升，能夠更加從容、自信地面對學(xué)生，面對教學(xué)。

第三篇：幼兒園校本研訓(xùn)小結(jié)

本學(xué)年，我園教師緊緊圍繞《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，扎實開展了以“幼兒閱讀能力培養(yǎng)”“反思教學(xué)”“幼兒一日常規(guī)培養(yǎng)”“幼兒安全教育”為主線的園本教研活動。活動中，我們注重引領(lǐng)教師充分挖掘多方教育資源，捕捉多途徑教育契機，發(fā)現(xiàn)多元的教育價值，鼓勵教師在自我反思的基礎(chǔ)上增強教研對話，在同伴互助及專家引領(lǐng)中提升每個教師自身原有教育經(jīng)驗和技能。下面，截取工作片段簡要匯總：

一、寫“反思”說“反思” 落實發(fā)展小組教研 體驗自我成長

利伯曼指出：有效的教師專業(yè)發(fā)展建立在需求、反思和參與者需求驅(qū)使的嘗試上。本學(xué)年，我們要求教師每周寫一篇反思，每月上交一篇質(zhì)量較高的反思筆記。教師們首先認(rèn)識到了“反思”習(xí)慣是一名教師的重要和必備素質(zhì)，其次通過自發(fā)的學(xué)習(xí)《綱要》和幼教理論分析查找自身教育問題行為的癥結(jié)，重新調(diào)整教育策略來撰寫反思筆記。每個月教師們都會準(zhǔn)時上交，有的班組還有計劃地進(jìn)行了互評和交流。一學(xué)期下來，教師們忽然發(fā)現(xiàn)：自己動筆意識有了提高，主動尋求教育策略的意識也增強了，腦子更靈活了。

小組教研活動的開展，我們認(rèn)真地做到了計劃、時間、人員、活動、記錄的五落實。各個班組教研內(nèi)容各有側(cè)重：小班組重點在“幼兒一日常規(guī)培養(yǎng)”及“反思交流”上；中班組重點在《學(xué)前教育》每月話題和“幼兒飲水”上；大班組重點在“幼小銜接”和“反思互評”上。幼兒園工作錯綜復(fù)雜，但只要我們計劃好安排好，就能實現(xiàn)人人參與教研，人人在教研中成長，保育老師也就不會掉隊。3月份，我們曾邀請雙語小學(xué)三名骨干老師來園與大班教師一起針對“幼小銜接”進(jìn)行專題座談，活動中，小學(xué)教師對學(xué)前階段幼兒需養(yǎng)成的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣及知識技能準(zhǔn)備等問題進(jìn)行了解答，這些寶貴的經(jīng)驗和科學(xué)的理論日后變成為了大班家長學(xué)校的第一堂課。

XX年7月，我們進(jìn)行了教研活動展示，小班組話題《如何做好家長工作》從每個班的一件問題小事入手反映了大主題，體現(xiàn)著每一位教師在心理素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、人文素質(zhì)方面的成長和進(jìn)步；中班組《如何保證幼兒飲水》從教師的觀察出發(fā)，運用多種策略解決幼兒生活中最重要的習(xí)慣，體現(xiàn)了教師的教育智慧和技能。大班組《我對反思的認(rèn)識》從“說反思互評”到“怎樣才能寫好反思”，再到“談反思促進(jìn)了你那方面的成長”等話題讓我們重溫反思，理性地看待反思，深刻地理解反思，歸根結(jié)底，是幼兒成長的需要，是教師成長的需要。非常榮幸的是，這次活動還能有教育局普教科楊科長、華科長的全程參與和高度的肯定與點評，這讓我園領(lǐng)導(dǎo)和教師們興奮不已。

二、學(xué)《綱要》行《綱要》 搭建大教研組平臺 感受成功教育

作為幼教實踐者，只有在把握好幼兒心理特征的前提下，不斷地學(xué)習(xí)新理念，創(chuàng)新的工作，才會最具教師的人格魅力。在園內(nèi)進(jìn)行《綱要》各領(lǐng)域解讀學(xué)習(xí)及心得交流活動中，我們鼓勵教師在服從幼兒園的大局活動之余扎實開展班級創(chuàng)新活動，突出以“關(guān)注幼兒長遠(yuǎn)發(fā)展，真誠務(wù)實服務(wù)家長，創(chuàng)設(shè)和諧班級”為目標(biāo)的新思想、新做法。本學(xué)年，班班有創(chuàng)新，次次有新意?！段沂切⌒∶朗臣摇贰ⅰ兜皩殞殨r裝秀》、《交通工具展》《泥人樂》等活動是對教學(xué)活動的延伸和補充；《動感乘車樂》、《赴京賞畫展》、《我是環(huán)保小衛(wèi)士》、《慰問勞動者》、《走入農(nóng)家院》等活動讓幼兒集體走入社會去學(xué)習(xí)、觀察和體驗人文和自然；《親親的情，感恩的心——母親節(jié)的慶?！坊顒幼層變汉蛬寢寕冇辛艘淮握媲榛?；《英語匯報表演》、《晨煉——寶貴一刻鐘》、《小小值日生》等活動在大班開展，歷時多個星期，扭轉(zhuǎn)了幼兒學(xué)習(xí)和生活方面的小問題，重新調(diào)動了幼兒自主學(xué)習(xí)、自主管理的意識和行動；《法律小課堂》、《禮儀故事會》是對幼兒園安全教育、禮儀教育的最好補充。除此之外，有的班級還利用了音樂陶冶幼兒情操，讓不同樂曲貫穿幼兒一日生活的飲水、入廁、餐后散步、午睡起床等環(huán)節(jié)，深受幼兒的喜愛。

以上概括了我園教科研工作的一些片斷，這是全體教師共同努力、積極探索、大膽創(chuàng)新的結(jié)果。我們還將一如既往，以求真務(wù)實的工作作風(fēng)，搶抓機遇，為全面實施素質(zhì)教育、構(gòu)建和諧一幼而努力奮斗！

六、豐碩的省級以上教科研成績

（一）我園被全國教育科學(xué)“十五”重點課題“學(xué)前雙語教育師資培訓(xùn)研究”課題組授予“課題優(yōu)秀實驗園”稱號。

（二）獨立承擔(dān)的中國學(xué)前教育研究會“十五”課題《幼兒閱讀能力的培養(yǎng)》順利結(jié)題，“xxx”課題《親子閱讀教育策略的研究》正式立項并實施。

（三）我園撰寫的《健全機制 強化責(zé)任 重視安全措施落實》管理經(jīng)驗論文被教育部舉辦的全國第二次落實《幼兒教育指導(dǎo)綱要》經(jīng)驗交流大會入選并作報告。

（四）xxx xxx在河北省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題《優(yōu)化幼兒園教師、幼兒、環(huán)境互動關(guān)系的研究》中成績顯著，被評為科研先進(jìn)工作者。

（五)河北省幼兒園英語教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選：（2人）

（六）的教育隨筆《拔苗**》發(fā)表在河北省《幼教研究》（XX.1）。

（七）xxx輔導(dǎo)的幼兒繪畫、兒歌、自制小書等作品分別被河北少兒出版社出版的《幼兒大世界》（XX.4、XX.6、XX.1）雜志采用，計六篇。

（八）xxx教學(xué)活動設(shè)計《特別的我》刊載于河北省《幼教研究》(XX.2）。

（九）中國教育教學(xué)叢書編委會論文評選一等獎并發(fā)表于《新世紀(jì)中國教育發(fā)展論壇》的文章：（10人）

（十）xx的論文《關(guān)注幼兒心理健康》被《中華教育改革與創(chuàng)新》一書中收錄并獲一等獎：

（十一）xx的文章《幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)》在全國基礎(chǔ)教育參考雜志《幼兒》上發(fā)表。

（十二）xx撰寫的《淺談幼兒健康社會心理的培養(yǎng)》在《中國教育學(xué)刊》雜志社與河北省教育學(xué)會聯(lián)合舉辦的“基礎(chǔ)教育論壇”征文評選活動中獲一等獎。

（十三）xx撰寫的《幼兒教育中對幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)》在《中國教育學(xué)刊》雜志社與河北省教育學(xué)會聯(lián)合舉辦的“基礎(chǔ)教育論壇”征文評選活動中獲二等獎。

（十四）xx撰寫的《如何用多種途徑使圖書區(qū)更受孩子們歡迎》《中國教育學(xué)刊》雜志社與河北省教育學(xué)會聯(lián)合舉辦的“基礎(chǔ)教育論壇”征文評選活動中獲三等獎。

（十四）xx撰寫的《幼兒園數(shù)學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用》被中國教育教學(xué)研究編輯委員會編輯出版的《中國教育科研與實踐》收錄。

（十五）xx的論文《農(nóng)村幼兒園教學(xué)點滴》在當(dāng)代華夏論文叢書評審會舉辦的XX論文研討會中榮獲二等獎。

（十六）xx的論文《我的角色“變變變”——對活動區(qū)中教師角色定位的看法》在當(dāng)代華夏論文叢書評審會舉辦的XX論文研討會中榮獲二等獎。

以上概括了我園教科研工作的一些片斷，這是全體教師共同努力、積極探索、大膽創(chuàng)新的結(jié)果。我們還將一如既往，以求真務(wù)實的工作作風(fēng)，搶抓機遇，為全面實施素質(zhì)教育、構(gòu)建和諧一幼而努力奮斗！

第四篇：英語研訓(xùn)員述職

2011年英語研訓(xùn)員工作述職

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師

大家好！緊張的一年即將過去了，本年是我擔(dān)任我學(xué)區(qū)英語研訓(xùn)員的第四年。一年來，我嚴(yán)格貫徹落實縣教體局教研室的“辦人民滿意教育，創(chuàng)人民滿意學(xué)校，做人民滿意教師”主題實踐活動精神，以全面提高我學(xué)區(qū)小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量為核心，以課堂教學(xué)為突破口，深化課程理念，加強教學(xué)常規(guī)管理，完善教學(xué)視導(dǎo)工作，各項工作按期初的制定的工作計劃進(jìn)行的井然有序并取得了一定的效果。現(xiàn)將我在2011年的工作向各位領(lǐng)導(dǎo)做如下述職，敬請各位予以評誶，有不妥之處，請批評指正。

一﹑加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高理論指導(dǎo)水平.該年我個人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的主要書目有：《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》、《承德市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《新課程小學(xué)英語評課的理論與實踐》、《小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計》、《河北教育》等,以及有關(guān)魏書生、陶行知、夸美紐斯、蘇霍姆林斯基等寫的教育專著。并且寫了心得體會十余萬字，很多體會都用博客傳到了網(wǎng)上,以方便與同行的交流。其中,我寫的<教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)>,點擊率達(dá)到了4000余次.我還利用節(jié)假日時間自學(xué)了如何用ppt與flash制作課件，我講座及作課時的課件都是我自己制作的。我參加集體政治學(xué)習(xí)10 次，主要學(xué)習(xí)了《科學(xué)發(fā)展觀》與《黨章》的內(nèi)容,寫了8篇心得體會的文章。我參加集體業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)36次。在實踐中，不斷探求、感悟、反思，使自己逐步成為研究型、開

拓型、全能型的研訓(xùn)員。我在《名師崔巒教小學(xué)生閱讀與寫作三年級上冊》一書中擔(dān)任編委.二、積極參加上級組織的各種教研及培訓(xùn)活動,提高專業(yè)水平。本人于5月份分別參加了全縣特崗教師小學(xué)英語說課活動及課堂教學(xué)評優(yōu)活動,其中我學(xué)區(qū)的周瑩教師獲全縣特崗教師小學(xué)英語說課一等獎，課堂教學(xué)評優(yōu)活動二等獎。活動后我及時撰寫了《參加縣城小學(xué)英語教學(xué)評優(yōu)活動反思》。4月份參加了縣英語骨干教師講學(xué)活動，對小學(xué)英語新的課堂教學(xué)模式有了更深層的認(rèn)識。6月份參加了教研室組織的暢言智能語音教具系統(tǒng)說課活動，其中xx老師獲二等獎。10月參加了進(jìn)修學(xué)校的繼續(xù)教育講學(xué)活動，會后寫了《淺談小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性》的論文。我于11月份參加了進(jìn)修學(xué)校組織的全縣小學(xué)英語教師培訓(xùn)會，對小學(xué)英語課堂教學(xué)有了更加詳盡的了解及認(rèn)識，提升了自己的課堂業(yè)務(wù)指導(dǎo)水平，從而更加干好本職工作。我于12月1日-31日在河北師范學(xué)院參加了國培計劃-小學(xué)英語教師置換培訓(xùn)，在培訓(xùn)中嚴(yán)格遵守作息時間，從不曠課，認(rèn)真完成作業(yè)。此次培訓(xùn)的課程有《英語課標(biāo)解讀》、《教學(xué)目標(biāo)的確定與表達(dá)》、《英語語音發(fā)音技能》、《課件制作》、《課堂教學(xué)改革》、《新課程理念與特點》、《心理健康與學(xué)校心理健康教育》、《聽力》、《語法》、《小學(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計》等。這些知識對我的工作具有極大的推動作用。

三﹑組織教師業(yè)務(wù)培訓(xùn),提升教師素質(zhì)。

1、組織了學(xué)區(qū)的“五課”等各種活動，提升教師的駕馭課堂能力?！拔逭n”就是新教師匯報課、骨干教師觀摩課、研訓(xùn)員示范課、學(xué)區(qū)間的交流課、小學(xué)英語教學(xué)評優(yōu)課。同時又積極參加個中心小學(xué)的集體備

課活動及課例研討活動，隨時解決教師教學(xué)中的困惑，通過這些有意義的活動，使所有英語教師駕馭課堂的能力都提高了一步。每次活動都有詳細(xì)的檔案材料。

2、學(xué)區(qū)做專業(yè)引領(lǐng)性講座，提升教師的綜合素質(zhì).本年共做講座6次，內(nèi)容包括《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀》、《談?wù)勑W(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計》、《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》、《小學(xué)英語學(xué)科試卷分析及提高質(zhì)量的具體措施》、《小學(xué)英語如何說課》、《英語=閱讀教學(xué)中的幾點感悟》。引導(dǎo)教師自我反思，把反思的重點放在教學(xué)設(shè)計是否符合實際,教學(xué)行為是否符合新的教學(xué)理念、教學(xué)方法是否解決現(xiàn)實問題、教學(xué)效果是否達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)等方面，所有教師都寫了關(guān)于講座的經(jīng)驗交流材料及反思材料，大大提高了教師的綜合素質(zhì)。每個學(xué)期末撰寫各年級試卷分析及提高質(zhì)量的具體措施達(dá)2萬于字。

3、組織教師參加各種上級培訓(xùn)

三月份組織部分教師觀摩縣小學(xué)英語教學(xué)評優(yōu)活動,四月和十一月份組織教師參加小學(xué)英語骨干教師講學(xué)活動及進(jìn)修學(xué)校的小學(xué)英語培訓(xùn)活動，并責(zé)成參加活動教師回校后對本單位教師進(jìn)行二級培訓(xùn)。參加活動的教師都積極整理，及時反思，對為參加活動的教師及時進(jìn)行了二級培訓(xùn)及講座。其中周瑩被推薦為外語學(xué)會會員，為教師的長期發(fā)展奠定了扎實的基礎(chǔ)。

4、進(jìn)行教師業(yè)務(wù)素質(zhì)測試，促進(jìn)終身學(xué)習(xí)意識.為了使教師更好的掌握教材，我以教育質(zhì)量年為契機，于11月份對我學(xué)區(qū)英語教師進(jìn)行了測試，并及時總結(jié)答題中出現(xiàn)的問題.不但檢測了

教師的知識水平，同時也促進(jìn)了教師的終身學(xué)習(xí)意識.5、積極培養(yǎng)學(xué)科典型教師，樹立學(xué)區(qū)的典型。

本年確定馮艷紅、張海峽、趙金剛為英語學(xué)科典型培養(yǎng)對象，為學(xué)區(qū)的課堂教學(xué)樹立典范，使他們慢慢成為骨干教師。

四﹑本年的教研工作

1、組織英語評優(yōu)活動, 實施“名師工程”。

我學(xué)區(qū)于4月份分別在xx中心小學(xué)和xx中心小學(xué)舉行了本學(xué)區(qū)的英語教學(xué)評優(yōu)活動，活動后,我做了題為《英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》的專題講座。本次活動評出了一等獎兩名、二等獎五名。從而涌現(xiàn)出一批教學(xué)新秀。一等獎獲得者xx老師在五月份的平泉縣特崗教師小學(xué)英語說課活動中獲一等獎，在課堂教學(xué)評優(yōu)活動中榮獲二等獎。

2、組織了學(xué)區(qū)間的校際交流活動.本年五月份組織了xx學(xué)區(qū)與我學(xué)區(qū)的業(yè)務(wù)交流活動。xx老師和xx老師分別為我們作了畢業(yè)班和四年級的教學(xué)示范課,此次參加人員包括兩個學(xué)區(qū)研訓(xùn)室的全體人員、各中心小學(xué)教導(dǎo)主任及我學(xué)區(qū)全體英語教師40于人，此次活動對我學(xué)區(qū)的英語教學(xué)起到了推動作用。

3、組織了學(xué)區(qū)小學(xué)英語課堂骨干教師觀摩課活動

學(xué)區(qū)于3月在xx中心小學(xué)舉行了小學(xué)英語課堂教學(xué)觀摩研討活動，學(xué)區(qū)所有英語任課教師、各小學(xué)教導(dǎo)主任及學(xué)區(qū)研訓(xùn)員約三十人參加了這項活動 此次活動，首先由英語學(xué)科骨干教師上了中高年級2節(jié)研討課。隨后做課教師談了自己的教學(xué)設(shè)計及課后反思，參加活動的教導(dǎo)主任和英語教師現(xiàn)場評課，從教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面進(jìn)行了互動交

流，將此次活動推向了高潮。最后學(xué)區(qū)英語研訓(xùn)員做了《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》講座，并對上學(xué)期末畢業(yè)班考試試卷的題型進(jìn)行了詳細(xì)的分析，提出了提高質(zhì)量的具體措施。此次活動意義重大，解決了廣大英語教師教學(xué)中的困惑，為今后教學(xué)明確了方向，通過該活動，對提高學(xué)區(qū)小學(xué)英語教師素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量必將起到積極作用。

4、分別組織了新教師課堂教學(xué)說課評優(yōu)活動和匯報課活動。為了幫助新教師盡快了解小學(xué)英語課堂教學(xué)，適應(yīng)新的教學(xué)理念，我學(xué)區(qū)分別于五月和十一月組織了小學(xué)英語新教師的課堂說課評優(yōu)活動及新教師匯報課活動，對教師課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題及時糾正，每次活動后我都做了專題講座，通過該活動使新教師迅速成長起來。

5、研訓(xùn)員多次進(jìn)行示范課教學(xué)。

通過研訓(xùn)員的示范課, 發(fā)揮研訓(xùn)員的示范引領(lǐng)作用，積極提升小學(xué)英語教師的駕馭課堂能力。

6、舉行畢業(yè)班英語復(fù)習(xí)研討活動

6月在xx村小學(xué)舉行了小學(xué)畢業(yè)班英語復(fù)習(xí)研討課。參加活動人員30余人：包括轄區(qū)內(nèi)的所有小學(xué)畢業(yè)班英語任課教師、各中心小學(xué)教導(dǎo)主任、副主任，學(xué)區(qū)研訓(xùn)室全體成員。此次活動，是在小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的關(guān)鍵階段進(jìn)行的一次關(guān)鍵研討，對落實“教師綜合素養(yǎng)提升工程”，“教育質(zhì)量鞏固提升工程”都具有重大意義。這次觀摩研討會，達(dá)到了學(xué)區(qū)各校取長補短、共同學(xué)習(xí)、共同提高的目的，7、深入各校校本教研，進(jìn)行課例研討,推進(jìn)課堂改革。

本,我積極參加各中心小學(xué)的校本教研活動,共參加課例研討19

次。通過課例研討活動使教師明確了小學(xué)英語教學(xué)的方向，提高了課堂教學(xué)效率.8、抓好常規(guī)檢查,指導(dǎo)教師的教學(xué)工作.為了配合教育質(zhì)量年的展開，全面提高教學(xué)質(zhì)量，我于4,6,11,12月份深入到學(xué)區(qū)內(nèi)的各個校點.進(jìn)行了4次常規(guī)檢查，內(nèi)容涉及備、講、批、輔、考、研等各個方面。本學(xué)年我一共深入課堂聽課達(dá)到200多節(jié)，評課 180多節(jié)。我尤其加強了對畢業(yè)班教學(xué)工作指導(dǎo),幫助教師解決教學(xué)中的困惑與疑問，探討考試題型,詳細(xì)了解畢業(yè)班教師的教學(xué)計劃及教學(xué)重難點。為了解本學(xué)區(qū)六年級學(xué)生學(xué)習(xí)情況,自出試卷組織了英語抽測考試。學(xué)區(qū)中心校對該次活動的考核結(jié)果下發(fā)通報，督促各中心小學(xué)要以縣小學(xué)英語抽考為契機，查找差距。成績較好的發(fā)揮示范帶頭作用，成績稍差的學(xué)校要加強英語教學(xué)，使我學(xué)區(qū)的英語教學(xué)質(zhì)量更進(jìn)一步.9、其它活動

為了參加縣教研室組織的暢言智能語音教具系統(tǒng)說課活動，我學(xué)區(qū)積極選拔教師，對選拔出來的參賽教師趙金剛老師進(jìn)行了全面細(xì)致的指導(dǎo)。

十一月份,組織了學(xué)生英語詞匯拼寫大賽。

五、取得的成績

通過本學(xué)年的教育教學(xué)活動，我雖然取得了一定的成績，但結(jié)合當(dāng)前的英語教學(xué)形勢，對照兄弟學(xué)校的教學(xué)成果，我也深深意識到了自身的不足，在今后的工作中，我將樹立“與時俱進(jìn)”的觀念，繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，并努力抓好教師培訓(xùn)工作和進(jìn)一步完善五課活動，關(guān)注新教師的進(jìn)步與成長，與全體教師共同努力，爭取在今后的小學(xué)

英語教科研工作中取得更大的成績。

第五篇：八年級英語學(xué)科小結(jié)

2007/2008第一學(xué)期八年級英語學(xué)科總結(jié)

一學(xué)期的時光轉(zhuǎn)瞬即逝，現(xiàn)對本學(xué)期英語教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、英語成績現(xiàn)狀

上學(xué)期七年級英語考試在全區(qū)位置居中，備課組通過認(rèn)真分析，初步擬定措施，力爭縮小差距。

1、班級之間均分落差較以前拉大，平均分差距大。

2、閱讀理解和缺詞填空訓(xùn)練待強化，要研究對策，努力提高學(xué)生綜合能力。

3、少數(shù)學(xué)生英語學(xué)科偏差，不能使學(xué)科平衡發(fā)展。

4、繼續(xù)加強聽力訓(xùn)練，努力提高聽力水平，力爭中等以上學(xué)生聽力不失分。

二、我們所做的：

我們過去圍繞英語教學(xué)聽說讀寫譯五方面，培養(yǎng)學(xué)生運用英語的技能： 聽：結(jié)合每單元 Integrated skills中的聽力內(nèi)容訓(xùn)練學(xué)生聽力，有步驟地布置學(xué)生利用配套磁帶逐課練聽。

說：由于沒有相應(yīng)的課外活動，學(xué)生說英語的能力培養(yǎng)主要局限于課堂和早讀課。

讀：結(jié)合每課重點內(nèi)容，每天布置相應(yīng)的口頭背誦作業(yè)，這其實是要求學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行課文或是對話的背誦。

寫：每單元的單詞分20個一次，每次兩英一中一音抄寫。完成《課課練》以及課本中的隨堂練習(xí)。

譯：主要局限與上述三本練習(xí)以及單元測試中的翻譯題目。

從考試要求來看，我們從幾個方面對學(xué)生進(jìn)行了訓(xùn)練：

單詞默寫：單詞默寫分兩輪。第一輪，我們在授新課過程中，逐詞聽默，包括識記要求的標(biāo)號詞。為了便與比照，一般一次默寫20或是25詞，每單元結(jié)束后，進(jìn)入聯(lián)系講評階段，就進(jìn)行二次默寫，此次默寫的是四會要求的詞。

詞組默寫：為便與學(xué)生復(fù)習(xí)，每單元結(jié)束前都和學(xué)生確對本單元的新詞組和重點詞組。一般采取課代表抄寫的方法，主要是想讓學(xué)生通過抄寫來靜心記憶。詞組默寫也分兩輪，第一輪是逐個聽默，第二輪是老師明確范圍，挑選默寫，比如20選10或是30選20。

重點句型：主要通過課上復(fù)習(xí)程序，以漢譯英的方式來檢測學(xué)生的掌握情況。考試：每單元結(jié)束后一次測試，及時反饋，掌握學(xué)生動向。

課文背誦：對話背誦易于檢查，課文背誦由于課文較長，難以一一查驗。于是我們決定實行原文再現(xiàn)的形式，來檢查學(xué)生課文背誦情況。首先輸入課文原文，然后根據(jù)課文中出現(xiàn)的重點難點，把這些替換成橫線，再打印出來，讓學(xué)生完成。這樣把原先的軟任務(wù)量化，變成可操作性強的硬任務(wù)，以督促學(xué)生重視基礎(chǔ)掌握課本。

家長簽字：采用家長簽字做法，讓家長及時了解子女平時學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)努力程度，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

備課方面：遵照學(xué)校要求，每周二下午在專門辦公室集體備課。外出聽課學(xué)習(xí)回來及時交流感受，討論配發(fā)的優(yōu)質(zhì)資源下鄉(xiāng)光盤并予以運用。

三、我們的疑惑

按照以上的方法實施下來，我們卻沒有取得理想的成績。這讓我們幾個很是疑惑。哪里出了問題？

通過和其他年級備課組組交流和外出聽課學(xué)習(xí)，我們感覺可能問題出現(xiàn)在一下幾個方面：

1.抓基礎(chǔ)時強度不夠。在單詞默寫過程中，學(xué)生默寫錯了只是訂正了，沒有適當(dāng)?shù)膽徒?。我們要求學(xué)生訂正最多只有5遍，可能有時默寫效果不明顯。

2.擔(dān)心作業(yè)量過大，有些學(xué)生學(xué)英語時間沒有得到保障。英語的隱性彈性作業(yè)較多，很多口頭的作業(yè)質(zhì)量難以得到及時監(jiān)控。雖然我們也采取了一些措施，量化了隱性作業(yè)并進(jìn)行檢查。但是還有更多的口頭作業(yè)沒能進(jìn)行量化檢查。

3.作業(yè)缺少典型性。到了市亭湖初中和其它兄弟學(xué)校聽課后的感覺是，他們的練習(xí)不僅有量的保證，還有很多的選擇余地。不少老師手上的習(xí)題資料不僅有參考書還有英語學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的權(quán)威報紙。這樣在資料選擇方面就有了更大的余地?？赡芫x后的習(xí)題會更好地提高效益。

4.一些知識點強化還不夠。

英語考試是所謂的“大而全”，考試點點滴滴，一張試卷90至100多的考題是很正常的，學(xué)生考試中的出現(xiàn)錯誤的原因，不是因為粗心大意就是因為知識

點記憶模糊。針對前者，我們要慢慢培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧；針對后者，只能采取不同形式不同題型來練習(xí)強化。

四、我們的心態(tài)

根據(jù)所發(fā)現(xiàn)的問題，我們八年級英語組感覺壓力是有的，校內(nèi)年級組相比，我們有壓力，校際同年級組相比，我們更有壓力。下一學(xué)期我們將在強化基礎(chǔ)，確保學(xué)生課余學(xué)習(xí)時間，精選習(xí)題，加大練習(xí)方面做出更大努力，使學(xué)生能有更好的成績。

小結(jié)人：曹紅霞 二○○八年一月二十日