第一篇：數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)體會

數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)體會

新課程的標(biāo)準(zhǔn)下,想必每位教師教都想著如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,方法可謂“八仙過海各顯神通”。那么，課前預(yù)習(xí)是否列為您的妙策之中？我認為課前預(yù)習(xí)是非常重要的，如果課前預(yù)習(xí)的好,課上同學(xué)門帶著問題進入課堂,就會有一種想學(xué)、想問、想練的良好心理,課上學(xué)生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)有目的性地聽老師講課，這樣課上老師所講的重點難點就會被同學(xué)們所領(lǐng)悟,激發(fā)了學(xué)生的自主探索和求知欲望。實驗證明,課下經(jīng)常預(yù)習(xí)的學(xué)生在上課中表現(xiàn)的很積極, 提出的問題也很是他們在預(yù)習(xí)中沒理解的，更是教學(xué)中的重點。

那么如何進行課前預(yù)習(xí)呢?先介紹幾種方法供大家參考：

一 讀一讀定義法則 預(yù)習(xí)時要認真讀一讀這些定義法則，要逐字逐詞逐句的閱讀,用筆把重點畫出來,重點加以理解。遇到自己解決不了的問題,作出記號,教師講解時作為聽課的重點。

二 想一想例題 對于例題，它是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個關(guān)鍵，例題理解不理解就決定你會不會做這種類型的題，預(yù)習(xí)中遇到的例題要好好想一想它與前面的知識有何關(guān)系，可以先用以前的知識看看能不能弄通，然后理解每一步怎么得到的。如果不理解,可以記下來課上認真聽講,通過積極思考去解決。這樣有利于提高對知識的理解,養(yǎng)成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好思維習(xí)慣.三 說一說難點 預(yù)習(xí)時可能感到認識模糊,可以與父母或同學(xué)進行討論,通過合作交流發(fā)表自己的見解，讓別人驗證自己的理解是否正確。同時聽取別人的見解，在探討中找到正確的答案。這樣即增加了學(xué)生探求新課的興趣,又鍛煉了學(xué)生的表達能力，在這過程中學(xué)生可以學(xué)到很多課本學(xué)不到的知識。

四 寫一寫筆記 預(yù)習(xí)筆記在課前預(yù)習(xí)中也是很有必要的,預(yù)習(xí)時要適當(dāng)做學(xué)習(xí)筆記,主要包括看書時的初步體會和心得,讀明白了的問題的理解,對疑難問題的記錄和思考等。在教學(xué)中要建議學(xué)生做好筆記，可以是“錯題集”。

五 做一做練習(xí)預(yù)習(xí)完例題,可以用自己的理解方法去做一做課本中的練習(xí)。這樣能驗證自己的理解是否正確,增強預(yù)習(xí)的信心。

六 補一補舊知識 數(shù)學(xué)課新舊知識間往往存在緊密的聯(lián)系,預(yù)習(xí)時如發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過的要領(lǐng)有不清楚的地方,一定要在預(yù)習(xí)時弄明白,并對舊的知識加以鞏固和記憶,同時為學(xué)習(xí)新的知識打下堅實的基礎(chǔ)。

七 提一提疑問 在預(yù)習(xí)中記下的難點，在上課時可以向老師提出來，讓老師給予合適的解釋，這樣即給老師提個醒，哪些是學(xué)生不易掌握的，又解決了自己的疑難問題。

總之,課前預(yù)習(xí)是學(xué)好數(shù)學(xué)這門學(xué)科必不可少的,做好課前預(yù)習(xí),不僅可以明確新課的重點和難點,發(fā)現(xiàn)不懂的問題,使自己在課堂上有針對性的學(xué)習(xí),而且有益于培養(yǎng)自學(xué)能力,增強創(chuàng)新意識。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重在發(fā)現(xiàn)、探索、創(chuàng)新和應(yīng)用,要學(xué)好數(shù)學(xué),就要養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

第二篇：數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)

小學(xué)數(shù)學(xué)的預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)及培養(yǎng)

根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教材的特點、小學(xué)生的年齡、心理特點及其認知規(guī)律，教給同學(xué)下面幾種預(yù)習(xí)方法

1．“導(dǎo)學(xué)單”落實預(yù)習(xí)法 2．閱讀理解—嘗試練習(xí)式 3．動手操作—實驗總結(jié)式 4．系統(tǒng)歸納—溫故知新式 5．材料準(zhǔn)備式 6．小組合作式

在初始階段以指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣為主要切入點。指導(dǎo)預(yù)習(xí)要遵循一定的模式。預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)一樣,有著一般的步驟和方法,教師要向?qū)W生介紹預(yù)習(xí)的操作步驟,以便學(xué)生有模可循。對數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)可以分以下四步：

1．通讀數(shù)學(xué)內(nèi)容，動手畫、圈知識要點，了解主要內(nèi)容。2．細讀內(nèi)容，理解主要數(shù)學(xué)知識。這是預(yù)習(xí)的主要環(huán)節(jié)，即在學(xué)生對預(yù)習(xí)的數(shù)學(xué)知識有一定的了解后，教給學(xué)生“消化”這些知識的方法。這些方法主要有：

（1）列舉身邊熟悉的事例來理解概念，抽象概念具體化；如教學(xué)《小數(shù)的初步認識》。學(xué)生通過收集商品的價格，不僅形成了對小數(shù)的初步印象，而且這些小數(shù)是學(xué)生自己收集的，學(xué)生感到親切，有了一些成就感，這種成功感促使他們想展示自己的學(xué)習(xí)成果，也就會積極參與課堂上的討論，對學(xué)習(xí)與自己便有了信心，從而使他們對學(xué)習(xí)小數(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

（2）動手實踐來感受數(shù)學(xué)；如在布置學(xué)生預(yù)習(xí)《三角形的內(nèi)角和》（四年級數(shù)學(xué)第八冊）時，教給學(xué)生如下的預(yù)習(xí)方法：

1、動手實踐：在紙上任意畫出一個銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形，量一量，它們的三個內(nèi)角分別是多少度。

2、學(xué)會比較：再把同一個三角形中的三個角的度數(shù)加起來，看看各是多少度。

3、總結(jié)歸納：銳角三角形的內(nèi)角和是（），直角三角形的內(nèi)角和是（），鈍角三角形的內(nèi)角和是（）。

在學(xué)生有了預(yù)習(xí)的興趣、掌握預(yù)習(xí)方法之后，學(xué)生對預(yù)習(xí)應(yīng)該有了自己的認識，他們會認識到，預(yù)習(xí)可以幫助自己，更快更好地掌握課堂上老師將要教學(xué)的內(nèi)容和任務(wù)，同時，只有自己認真地預(yù)習(xí)，才能在課堂上與同伴們進行充分的交流與探討，才能在課堂上充分展示自己思維的火花和光亮，久而久之，讓學(xué)生漸漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。（3）大膽嘗試解答例題來思考問題；（4）巧用對比來分析關(guān)系。

3．精讀難點內(nèi)容，思考、標(biāo)注疑點，這是數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的重要一環(huán)。有了問題，學(xué)生對新課的學(xué)習(xí)才有目標(biāo)。預(yù)習(xí)就是尋疑的過程。在預(yù)習(xí)過程中要適當(dāng)做學(xué)習(xí)筆記,可以把重點字詞、重點概念、關(guān)鍵語句、疑難處分別做上標(biāo)記,也可以把自己的理解、體會或獨特見解寫在書上的空白處。主要包括看書時對問題的理解和心得體會等。如教學(xué)《平年和閏年》時，學(xué)生在預(yù)習(xí)時知道了二月有28天的那一年是平年，二月份是29天的那一年是閏年。許多學(xué)生都有這樣的困惑，為什么28天或29天的月份要在二月。帶著這樣的問題，學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性很高，從而提高了課堂效率。

4．嘗試練習(xí)，檢驗學(xué)生預(yù)習(xí)效果，這是數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)不可缺少的過程。在預(yù)習(xí)時,一定要把課本中的例題動手做一做,因為每課時的例題都是很典型的,而且課本中的“想想做做”、“練一練”安排的都是與例題同步的模仿練習(xí),可以讓學(xué)生嘗試著做練習(xí),通過試做,可以檢查自己對新知識的理解程度、掌握程度,內(nèi)化新知,然后回顧整個預(yù)習(xí)過程,歸納出新知識的重點,找出自己不理解的難題、有疑問的地方,以便聽課時重點解決。

另外，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會預(yù)習(xí)要求。每一次新課之前，教師都應(yīng)該及時地讓學(xué)生明確預(yù)習(xí)的內(nèi)容、要求和任務(wù)，讓他們有事可做、有章可循，預(yù)習(xí)的任務(wù)和目標(biāo)要具體、要求要明確。

預(yù)習(xí)作為課堂教學(xué)前一種學(xué)習(xí)者獨立自主的探索學(xué)習(xí)活動，不僅僅是讓學(xué)生做好了學(xué)習(xí)的心理準(zhǔn)備，更為重要的是讓學(xué)生在自主的探索過程中，獲得重要的數(shù)學(xué)知識與學(xué)習(xí)經(jīng)驗以及基本的數(shù)學(xué)思考方法和技能，初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)知識去解決日常生活和學(xué)習(xí)中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新精神與實踐能力。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)認真踏實地抓好課前預(yù)習(xí)，教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的小主人！

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)必要性研究

論文

題目：小學(xué)數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)班級：教育科學(xué)院小學(xué)教育（理）必要性研究

姓名：姜世蘭 學(xué)號：***

目錄

目錄…………………………………………………………………………………… 摘要…………………………………………………………………………………… 1前言………………………………………………………………………………… 1)預(yù)習(xí)的重要性…………………………………………………………… 2)預(yù)習(xí)與學(xué)習(xí)的關(guān)系……………………………………………………..3)預(yù)習(xí)有無必要…………………………………………………………… 2課前預(yù)習(xí)的作用…………………………………………………………………

1)提高課堂聽課效果…………………………………………………… 2)能夠培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力…………………………………………… 3)能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣…………………………………………… 4)能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)………………………………..3怎樣做好課前預(yù)習(xí)………………………………………………………………

1)預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的第一步………………………………………… 2)課前預(yù)習(xí)要做到“三動“…………………………………………..a)動口……………………………………………………………………… b)動手……………………………………………………………………… c)動腦……………………………………………………………………………….4預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)……………………………….1)預(yù)習(xí)是一種學(xué)習(xí)能力…………………………………………… 2)學(xué)習(xí)能力得到提高………………………………………………..5預(yù)習(xí)有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣………………………………..摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段重要的一門課程之一。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,課前預(yù)習(xí)尤為重要。小學(xué)數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)不僅能夠促進小學(xué)生更好的進行課堂知識的學(xué)習(xí),還能夠使教師在課堂教學(xué)中更好與學(xué)生進行溝通。新課程改革要求學(xué)生的學(xué)習(xí)方式要從單一，被動的學(xué)習(xí)方式向多元化的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)型，教育要以學(xué)生的發(fā)展為本，提倡新型的學(xué)習(xí)方式：探究學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。那么預(yù)習(xí)就是一種提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效方法，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)/課前預(yù)習(xí)/必要性

前言：“機會是留給有準(zhǔn)備的人”，這句話強調(diào)的是不管做什么事，要事先有充分的準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣和提高預(yù)習(xí)能力，正是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的有效途徑，預(yù)習(xí)是上課前對即將要上的數(shù)學(xué)內(nèi)容進行閱讀，了解其梗概，做到心 中有數(shù)，以便掌握聽課的主動權(quán)。由于預(yù)習(xí)是學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的常嘗試，對學(xué)習(xí)內(nèi)容是否正確理解，能否把握其重點，關(guān)鍵，洞察到隱含的思想方法等，都能在聽課中 得到檢驗，加強或矯正，有利于提高他們的學(xué)習(xí)能力和養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，所以它是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要一環(huán)。小學(xué)數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)對提高學(xué)生的自學(xué)能力，發(fā)揮學(xué)生主體 作用，提高課堂教學(xué)效率有著重要的作用。

一、課前預(yù)習(xí)的作用

1、能夠提高課堂聽課效果.通過預(yù)習(xí),學(xué)生對下一次課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)有了大致的了解,哪些地方看懂了,哪些地方?jīng)]看懂,已經(jīng)做到了心中有數(shù),在聽課時會輕松的跟上老師的思路.這樣變被動聽課為主動聽課,變盲目聽課為帶著問題聽課,無疑是大大增強了聽課效果.在預(yù)習(xí)中已經(jīng)看懂了的知識再經(jīng)過老師講解,印象會更深,沒看懂的地方自然就成了聽課的重點,在老師的幫助下,這個“攔路虎”會輕而易舉的搬掉.聽課質(zhì)量的提高又會讓學(xué)生節(jié)省課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)的時間,騰出時間再進行下一次課的預(yù)習(xí),從而形成良性循環(huán).2、能夠培養(yǎng)自學(xué)能力.到了中學(xué)階段,學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想往往是因為自學(xué)能力差.如果學(xué)生學(xué)習(xí)知識全靠老師講解,離開老師這根拐棍兒就寸步難行,是不可能取得好成績的.課前預(yù)習(xí)是培養(yǎng)自學(xué)能力的好機會,課前預(yù)習(xí)使學(xué)生減少了對老師的依賴,增強了獨立性,能夠鍛煉培養(yǎng)閱讀、理解、分析、綜合等多種能力.自學(xué)能力是一種十分重要的能力,如果學(xué)生在校期間就能培養(yǎng)出這種能力,不但會大幅度地提高學(xué)習(xí)成績,而且會使學(xué)生走上工作崗位,脫離開老師指導(dǎo)時,能夠獨立的學(xué)習(xí),不斷更新知識,跟上時代的步伐.3、能夠提高學(xué)習(xí)興趣.一個班級的學(xué)生除去一部分上頭生以外,大量的是中差生.他們在聽課時經(jīng)常感到很吃力,這樣長期下去,差距會越來越大,有的學(xué)生會發(fā)展到聽課像聽“天書”,哪里還有興趣可言.但經(jīng)過課前預(yù)習(xí)情況就大不一樣,通過預(yù)習(xí),有的地方學(xué)生自己已經(jīng)弄懂了,從而產(chǎn)生一種自豪感.有的地方盡管一時還沒弄懂,但是帶著問題聽課能夠聽到點子上去,能聽出“門道”,聽課就會津津有味,學(xué)習(xí)的興趣隨之產(chǎn)生.4、能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì).在課前預(yù)習(xí)中,經(jīng)過學(xué)生親自探索,能體會到學(xué)習(xí)中的苦與樂,成功與失敗,從而磨煉堅忍不拔的學(xué)習(xí)毅力,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)細致的學(xué)習(xí)作風(fēng).。

一、預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的第一步

預(yù)習(xí)—研習(xí)—復(fù)習(xí)，是學(xué)習(xí)過程的三個環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)是求知過程一個良好的開端，俗話說：“好的開頭是成功的一半”，那么，好的預(yù)習(xí)就是教學(xué)成功的一半。預(yù)習(xí)是學(xué)生能力的一種很好考驗和鍛煉的過程，在學(xué)生進行語文學(xué)科的課前預(yù)習(xí)過程中，通過自己結(jié)合自身的語文學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法，對于馬上要接觸的新知識進行提前了解，從而鍛煉自己分析問題、解決問題的能力。在預(yù)習(xí)的過程中，不可避免地會遇到一些新的知識，就會竭力地運用所具備的知識和能力去了解、分析和吸收。首先，有利于對舊知識的回顧和復(fù)習(xí)，乃至運用；其次，能夠提升學(xué)生的思維能力?，F(xiàn)代教育強調(diào)的是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容就是學(xué)生自己分析問題、解決問題的能力。語文教學(xué)中，讓學(xué)生先課前預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，把握文章大意，學(xué)生在課堂上就能夠如魚得水，發(fā)揮自如。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生一點即通，這樣既提高了課堂教學(xué)效率，又節(jié)省了教學(xué)時間，起到了事半功倍的效果。“磨刀不誤砍柴功”說的就是這個道理。

二、課前預(yù)習(xí)要做到“三動”

我們都清楚，新課改下學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，一定要把學(xué)生調(diào)動起來。這里所說的“三動”是指學(xué)生動口、動手、動腦的三結(jié)合。

1.“動口”?！皶x百遍，其義自見，”朗讀是一種情感再現(xiàn)，是語文學(xué)習(xí)必不可少的重要步驟。學(xué)生在朗讀中把文章讀順時，可以進行深層次的挖掘，這樣容易讓學(xué)生拓展延伸，既豐富了語言，又加深對文章的理解。

2.“動手”。在預(yù)習(xí)過程中，學(xué)生肯定會遇到不認識的字詞，或有疑難問題出現(xiàn)。這要求學(xué)生做到三個方面：一是結(jié)合注釋，查找工具書，排除閱讀障礙。二是查找資料，解決疑難問題，及時了解課文作者及相關(guān)信息，這樣不僅能豐富知識，拓展視野，還能加深對文章的理解。

3.“動腦”。即學(xué)生學(xué)會思考。課文無外乎就是寫人、敘事、寫景、通過寫人、事，說明簡單道理，要想預(yù)習(xí)確實起到作用，還需教師正確引導(dǎo)。

三、預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)

著名教育大師葉圣陶先生說過：“教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)?！弊钣袃r值的知識是關(guān)于方法的知識。確實，對學(xué)生來說，讀書不僅僅能學(xué)會一些基礎(chǔ)知識，更重要的是在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)是一種最強的學(xué)習(xí)能力，這種能力的培養(yǎng)需要一個過程，需要教師的指導(dǎo)。在課前，指導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)習(xí)活動是提高學(xué)生自學(xué)能力的主要途徑。綜觀國內(nèi)外各種學(xué)習(xí)理論，無不強調(diào)“預(yù)習(xí)”這一環(huán)節(jié)。利用課前預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識方法就可以得到充分的運用，達到學(xué)以致用的目的，長此以往，學(xué)生的自學(xué)能力就會得到提高。

四、預(yù)習(xí)有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

為了加強學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)的能力，培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣，教師應(yīng)教給學(xué)生正確有效地預(yù)習(xí)方法。正如葉圣陶先生說：“預(yù)習(xí)原本通行，但要收到實效，方法必須切實，考查必須認真?！边@個“必須切實”的方法，對于學(xué)生來說應(yīng)該是簡易、實用、有趣、有效的方法。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以讓學(xué)生受益終生，在學(xué)生教育上好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法才是學(xué)生受益終身的技能，就像我們常說的一句話，“授人以魚不如授人以漁?！睂W(xué)生語文學(xué)科語文預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，為學(xué)生終身語文學(xué)習(xí)能力的形成一定會有較大的影響。

由此可見，預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的一個重要的環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，體現(xiàn)學(xué)生主體地位的主要途徑。因此，預(yù)習(xí)這個環(huán)節(jié)不但不能淡化，而且要大力強化，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

課前預(yù)習(xí)是在老師講課前,由學(xué)生自已看書的學(xué)習(xí).預(yù)習(xí)時先估計老師將會講多少內(nèi)容的新課,再對這些內(nèi)容認真地看一遍（難度大的可能不止一遍）,初步理解新課的基本內(nèi)容,熟悉課文的內(nèi)容大意.要邊看書、邊想,想想新的內(nèi)容哪些是重點?哪些是難點?哪些與舊知識有關(guān)?如果這些舊知識忘記了,就要去查看以前學(xué)過的舊知識,把它弄懂.還有哪些地方不懂?再查看有關(guān)的參考書,把尚未弄明白的地方記下來,到上課時聽老師講,并在老師指導(dǎo)下來解決.如果時間允許的話,最好合上課本,回想一遍,看書上講了哪幾個問題?主要思路是什么?或者把有關(guān)的定理、公式試證明、推導(dǎo)一下.還可以試著做一點課后的練習(xí)題.這樣做,不但加深了對新課的理解,還可以檢驗預(yù)習(xí)的效果。參考文獻：2011年版 《義務(wù)教育教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》 黃勝主編 《教育學(xué)》 大學(xué)本科小學(xué)教育專用教材《小學(xué)教育心理學(xué)》 《中外教育簡史》

第四篇：淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)的有效性

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)的有效性

預(yù)習(xí)，顧名思義就是學(xué)生在課前的自學(xué)。任何良好習(xí)慣的養(yǎng)成都要從小開始抓起，因為“良好的開端就是成功的一半”。良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，可使學(xué)生終生受益。對小學(xué)生來說，除了基本知識、基本技能培養(yǎng)外，很重要的是要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，發(fā)揮和突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。個人認為：小學(xué)生在課前有效的預(yù)習(xí)，的確對孩子的數(shù)學(xué)成績提高有相當(dāng)大的幫助，能很好的提高孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

因此，小學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。良好預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是指家校同向利用現(xiàn)有的學(xué)校教育資源，開發(fā)家庭教育資源，形成家庭、學(xué)校真正意義上的教育合力，體現(xiàn)在學(xué)校、家庭在教育觀念、教育思想、教育內(nèi)容、教育途徑和教育方法等的一致性與和諧性。家校同向抓好預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是為學(xué)生提供有利于身心發(fā)展的物質(zhì)環(huán)境。

首先，通過預(yù)習(xí)學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了一定的認識，將一些簡單易懂、自己有興趣的內(nèi)容進行了內(nèi)化，并有了困惑和疑問，在課堂上學(xué)生提出問題，師生共同探討。這樣既節(jié)省了不必要的講授時間，給學(xué)生更充分探討的時間，又激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問題的欲望，使聽課具有針對性，為掌握新知識作好心理方面的準(zhǔn)備。

其次，通過預(yù)習(xí)，給學(xué)生提供了一個培養(yǎng)自學(xué)能力的舞臺。預(yù)習(xí)時學(xué)生會努力搜集已有的知識和經(jīng)驗來理解、分析新知識，這個過程正是在鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)、提出問題和分析問題的能力。久而久之，學(xué)生的自學(xué)能力將逐步提高。

再者，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)能力不能急于求成，要遵循循序漸進的原則。在初始階段以指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣為主要切入點。對數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)可以分以下四步進行。

1、通讀數(shù)學(xué)內(nèi)容，動手畫、圈知識要點，了解主要內(nèi)容。把自己認為重要的概念、結(jié)論畫一畫、圈一圈，使得新課中的主要內(nèi)容顯現(xiàn)出來。為理解和掌握知識做準(zhǔn)備。

2、細讀內(nèi)容，理解主要數(shù)學(xué)知識。這是預(yù)習(xí)的主要環(huán)節(jié)。學(xué)生在對數(shù)學(xué)知識有了一定的了解后，就要指導(dǎo)學(xué)生怎樣“消化”這些知識。

3、精讀難點內(nèi)容，思考、標(biāo)注疑點，這是數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的重要一環(huán)。預(yù)習(xí)不等于自學(xué)，對預(yù)習(xí)中遇到的疑難之處，要鼓勵學(xué)生通過自己的思考和分析，努力去理解知識，不一定非要在預(yù)習(xí)時解決，發(fā)現(xiàn)問題才是預(yù)習(xí)的關(guān)鍵所在?！皩W(xué)起于思，思起于疑”，預(yù)習(xí)就是尋疑的過程。因為有了問題，學(xué)生對新課的學(xué)習(xí)才有目標(biāo)。有目標(biāo)的學(xué)習(xí)，才會達到事半功倍的效果。

4、嘗試練習(xí)，檢驗學(xué)生預(yù)習(xí)效果，這是數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)不可缺少的過程，學(xué)生經(jīng)過自己的努力初步理解和掌握了新的數(shù)學(xué)知識，要讓學(xué)生通過做練習(xí)或解決簡單的問題來檢驗自己預(yù)習(xí)的效果。既能讓學(xué)生反思預(yù)習(xí)過程中的漏洞，又能讓老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識時較集中的問題，以便課堂教學(xué)時抓住重、難點。

開展課前預(yù)習(xí)提高了學(xué)生的自學(xué)能力。通過預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)生已不再視預(yù)習(xí)為簡單的看書、做題。而是能夠在預(yù)習(xí)時搜集已有的知識和經(jīng)驗，通過一定的、恰當(dāng)?shù)姆椒▉砝斫夂头治鲋R。還能提高了課堂教學(xué)效率。學(xué)生在預(yù)習(xí)時，對自己不懂的內(nèi)容都做了標(biāo)記。聽課時，就會主動的、有重點的聽課；教師在審閱學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)后發(fā)現(xiàn)學(xué)生較集中、較典型的問題，教學(xué)時也會有針對性的施教。從而提高了課堂效率。開展課堂預(yù)習(xí)既提高了學(xué)生動手實踐、獨立思考、自主探索的能力，也調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?？傊?，在數(shù)學(xué)學(xué)科開展課前預(yù)習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮學(xué)生的主體性。

第五篇：如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

付家橋小學(xué)蘭遠高

培養(yǎng)小學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自學(xué)能力的重要途徑之

一。如何培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，我認為從以下幾方面做：

一、激發(fā)學(xué)生樂于預(yù)習(xí)的興趣

開展預(yù)習(xí)這項活動需要濃厚的學(xué)習(xí)興趣和正確的學(xué)習(xí)動機。

比如：在預(yù)習(xí)活動中引入“競爭意識”。評選“預(yù)習(xí)小能手”。這樣，學(xué)生在交流過程中就會反思自己的預(yù)習(xí)方法，取長補短，提高預(yù)習(xí)能力；另外，學(xué)生還獲得了成功的體驗，從而激發(fā)了預(yù)習(xí)的興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)的方法

1.合理安排預(yù)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生初學(xué)預(yù)習(xí)時，不知從何入手，這時教師要設(shè)計好預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)去預(yù)習(xí)，做到有的放矢，針對性強。2.選擇恰當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)方法。由于學(xué)生年齡小，獲取知識的經(jīng)驗不足，對其進行科學(xué)的預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)非常重要，它直接關(guān)系到預(yù)習(xí)的成敗和預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。（1）數(shù)學(xué)概念課的預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在通讀新課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，動手畫畫、圈圈知識要點、主要內(nèi)容。為進一步理解和掌握新知識做好準(zhǔn)備。（2）數(shù)學(xué)計算課的預(yù)習(xí)①看懂例題。學(xué)生到了課堂上，我們就可以專心致志地解決學(xué)生在預(yù)習(xí)中還沒有解決的問題，可以把知識學(xué)得更深、更廣。②總結(jié)算法。很多實際問題的解決方法都不止一種，在預(yù)習(xí)時要讓學(xué)生思考不同的解題方法，并達到算法的優(yōu)化，從而逐步提高學(xué)生的邏輯思維能力。③嘗試練習(xí)。通過嘗試練習(xí)，可以檢驗學(xué)生預(yù)習(xí)效果，這是數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)不可缺少的過程。

（3）數(shù)學(xué)操作課的預(yù)習(xí)，要通過熟悉教材，了解操作過程中所需要用到的工具、材料等，在課前準(zhǔn)備好。

三、及時評價促進學(xué)生預(yù)習(xí)

對學(xué)生的預(yù)習(xí)過程，教師應(yīng)及時地檢查、評價和反饋。檢查的方式有：檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)本、課前提問、課內(nèi)提問、出幾個小題讓學(xué)生筆答等。

四、讓學(xué)生常抓不懈堅持預(yù)習(xí)

要養(yǎng)成一種習(xí)慣，必須經(jīng)過反復(fù)地訓(xùn)練，這就需要老師和家長多方力量聯(lián)合起來，常抓不懈，持之以恒。

總之，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣雖然是一項長期的教學(xué)任務(wù)，只要通過學(xué)生持之以恒的預(yù)習(xí)實踐，教師和家長科學(xué)、耐心的指導(dǎo)與監(jiān)督，學(xué)生的預(yù)習(xí)水平就會不斷提高，良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣就會不斷養(yǎng)成！