第一篇：天津大學體育課成績考核暫行辦法

天津大學體育課成績考核暫行辦法

體育課是大學生以身體練習為主要手段，通過合理的體育教育和科學的體育鍛煉過程，達到增強體質(zhì)、增進健康和提高體育素養(yǎng)為主要目標的公共必修課程；是學校課程體系的重要組成部分；是高等學校體育工作的重要環(huán)節(jié)。體育課程是寓促進身心和諧發(fā)展、思想品德教育、文化科學教育、生活與體育技能教育于體育活動并有機結(jié)合的教育過程；是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的重要途徑。體育課程應實現(xiàn)的課程目標是：運動參與目標、運動技能目標、身體健康目標、心理健康目標和社會適應目標。為貫徹《中共中央 國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》、教育部頒發(fā)的《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》、《國家學生體質(zhì)健康標準》和我?！秾W生成績考核和管理辦法》的有關(guān)精神，結(jié)合我校體育課的實際情況，特擬訂體育課成績考核暫行辦法如下：

一、體育課是學生必修課程，必須嚴格執(zhí)行考勤制度，對曠課、遲到、早退的學生除教師及時教育外，并記錄在案作為評定平時成績的依據(jù)，按10%的比例計入學期成績。

二、體育課按規(guī)定為考試課程，其考試項目和標準，由體育部按照教學大綱的要求制定，并在學年初向?qū)W生公布。

三、體育課身體素質(zhì)測試安排在每學期期中進行，專項技能考試安排在各項教學進度的最后兩周進行，在期末其他學科考試開始前一周進行體育理論考試。全部考試完畢后由任課教師綜合評定學生成績，體育部審核后，及時報送教務(wù)處和各院辦公室。

四、學生成績評定辦法。

一年級、二年級為必修課。

成績評定：

（1）體育專項技能占40%；

（2）身體素質(zhì)測試占30%；

（3）體育理論考試占20%；

（4）出勤與學習態(tài)度占10%。

三年級、四年級為選修課。

成績評定：

（1）體育專項技能占90%；

（2）出勤與學習態(tài)度占10%。

五、一學期內(nèi)累計缺課超過三分之一者，體育課按不及格論，必須重修。缺考按不及格論。

六、學生每學期體育課成績不及格必須按照學校有關(guān)規(guī)定重修。

七、體育課重修仍不及格者，不準畢業(yè)按肄業(yè)處理，無學位。

八、保健班體育課按及格和不及格記分。

第二篇：談小學體育課成績考核評價方法

談小學體育課成績考核評價方法

徐美娟

體育課程中的學習評價是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重點，是促進課程目標實現(xiàn)和課程建設(shè)的重要手段。它集中的體現(xiàn)著課程的基本理念與價值取向，影響、決定著課程改革發(fā)展的方向。課程評價如何科學合理的評價學生的體育課成績，使評價成為促進學生更好的進行體育學習和積極參與體育活動的有效手段，是擺在我們每一個體育教育工作者面前的首要問題。在座的每一位身在體育教育一線的工作者，和我一樣在自己實際教學中非常關(guān)注著有關(guān)體育課成績評定的具體操作方法，并都在體育教學改革中大膽的嘗試著、實踐著自己對評價的認識和領(lǐng)悟，一定也積累了許多關(guān)于體育評定的寶貴經(jīng)驗，今天，結(jié)合自己的教研工作實際，談?wù)剬w育與健康課程標準學習的心得。由于自己理論水平有限，希望得到各位領(lǐng)導、學校體育專家、老前輩及同行們的指導與幫助。

一、構(gòu)建體育課成績考核評價體系的意義

體育課成績考核評價是體育教學的重要組成部分，它對于促進學生學習，提高體育教學質(zhì)量，具有重要意義。在傳統(tǒng)的體育課成績考核評價中、它所采用的評價基本上是一種終結(jié)性評價，關(guān)注的是運動知識和技能的掌握程度。它的基本特征是在公平、公正的旗號下，用統(tǒng)一的評價標準對學生進行運動成績考核的一種評價方法。常常是教什么、考什么、評價內(nèi)容與教學目標脫離。一些學生天天認真學習，刻苦訓練，但從來沒有取得過好成績，只有少數(shù)的學生學習成績優(yōu)秀，多數(shù)人只能獲得中等的學習成績。而有的學生單憑自己身體素質(zhì)好的先天優(yōu)勢，假使從沒有好好的上過體育課，也同樣能取得優(yōu)異的體育成績。由此可見它既不能全面地反映學生學習的結(jié)果，也不能很好的發(fā)揮促進學生積極學習的作用，反而容易挫傷學生由于遺傳等客觀原因，造成的運動技能學習等方面存在困難的學生的學習積極性，很多學生因此不愿意參加體育運動，因為他們大多數(shù)人不能從運動中獲得成功的喜悅，體會到成功的樂趣。

因此說，如何更好地創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。科學合理的評價學生的體育課成績，使評價成為促進學生更好的進行體育學習和積極參與體育活動的有效手段，逐步建立起一個有利于學生發(fā)展和體現(xiàn)健康第一指導思想的評價體系。是我們每一個體育教育工作者所面臨的重大課題。

二、《體育與健康課程標準》對體育評價的論述

《體育與健康課程標準》在課程評價的論述中，對學生的學習評價作了詳實的論述。就學生學習成績的評定提出了具體的要求。在學生學習成績評定的內(nèi)容、學習成績評定的標準、及學習成績評定方法與評定形式上應遵循的原則。都作了規(guī)定。不太強調(diào)評價與遺產(chǎn)因素相關(guān)較大的體能等、比較強調(diào)評價與教學過程較為相關(guān)的態(tài)度、行為；不太強調(diào)評價體育與健康知識的記憶、比較強調(diào)評價對體育與健康知識的理解和運用；不太強調(diào)評價單個運動動作掌握水平、比較強調(diào)評價運動技術(shù)的運用；不太強調(diào)僅評價最終成績、比較強調(diào)評價既評價最終成績又評價學習過程；不太強調(diào)評價比較強調(diào)評價

三、確立體育課成績考核評價依據(jù)與策略

我認為評價的目的，不是為了給出學生在群體中的所處的位置，而是為了讓學生在現(xiàn)有基礎(chǔ)上謀求實實在在的發(fā)展.并通過體育課成績評定形成學生自我認識和自我發(fā)展的能力。并努力改變現(xiàn)行體育課程的評價過分強調(diào)運動成績的現(xiàn)象和過于注意甄別的功能，發(fā)揮體育課成績考核評價作用，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生各方面的潛能，以學生為本，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信，不斷發(fā)展體育課考核評價的功能，為學生的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。積極地了解學生的學習情況與表現(xiàn)，以及達到學習目標的程度及個人的努力程度。對于學生學習過程中在體能、技能、行為、態(tài)度、人際交往等方面表現(xiàn)出來的不足，進行認真地查找和仔細的分析，努力改進教師的教和學生的學。多為學生提供展示自己能力的機會，不斷鼓勵和促進學生的進步與發(fā)展，大膽的嘗試和體驗體育活動中成功的樂趣與喜悅。通過評價，培養(yǎng)學生的自我認識、自我教育的能力，并對自己有一個清醒正確的認識，以便發(fā)揚長處，彌補不足。鼓勵學生積極上進，提高學習興趣，激勵學生的學習熱情，掌握必要的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)良好的體育但聯(lián)合衛(wèi)生保健習慣，促進學生身心和諧發(fā)展。

四、實施體育課成績評價方法的幾點建議

評價不是為了排隊，而是為了促進發(fā)展。“沒有最好，只有更好”，因此，我們在體育教學中應重點考查學生的學習態(tài)度，實際實踐活動的主動性、自覺性、積極性，在體育活動中，學生是否能刻苦鍛煉，學習方法是否靈活并具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性。多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生。在實際教學中應運用以下幾種形式進行對學生學習評價。

（一）體育課評價要堅持在學生的學習過程中隨時評價

以往的體育的終結(jié)式要向過程式評價轉(zhuǎn)變，以前，我們有些教師用事先評價來進行教學的評價是有預備性的，是在調(diào)查的基礎(chǔ)上進行的評價，因為事先了解學生的身心的狀況，其實不是一種真正意義上的評價。是不是每節(jié)課都要評價哪？

1、每節(jié)課都應該評價，但每一節(jié)課的評價都是不一樣的。

總體來說，我們首先要有一個完整的教學單元的觀念，單元的前、中、后、的評價都應不一樣，無論在評價的方式和評價的內(nèi)容上都應有所不同，單元前半截的課的評價不要太多、太密，因為此時教師還需要進一步的觀察，學生也在不斷的努力中變化著，這時如果過早的對學生進行評價，可能會使評價有一些不準確，會因此會降低學生的學習興趣。評價不當還會降低體育教師的威望，因此在一個單元的學習過程中，評價的量應該是逐漸增加，頻數(shù)也是逐漸增密。體育課是不是都由教師來評價？是學生自我評價？還是小組評價？

2、體育成績的評價應該是由教師和學生共同來完成的在單元開始階段首先應該由教師進行評價，以求起到正確引導評價的作用，其次，在單元開始的后期逐漸讓學生進行一定的“自我評價”和“相互評價”“組內(nèi)評價”“班級內(nèi)部評價”并呈現(xiàn)出教師的評價逐漸減少，學生的評價逐漸增多的趨勢。那么評價什么？

3、評價的內(nèi)容應根據(jù)教學單元的發(fā)展有所變化

在單元的開始階段，學生的技能還沒有成熟，正處在熟練和定型時期，教師記住，此時，對學生的運動技能不宜作過多的過細的評價，應與學生的運動技能方面作更多的技術(shù)指導，不要在學生開始學習的初始階段對學生尚在泛化期的技能過多地進行品頭論足，這時教師的評價應重點放在學習的態(tài)度、學習和練習的行為和積極性上，而單元的后期、則可以以運動技能的評價為主要內(nèi)容了。用什么方式進行評價哪？

4、采用多樣性的評價方式進行評價

在單元開始階段，評價的方式應以教師口為主。而“教師課中口頭評價”、“學生口頭相互評價”、“教師課后書面評價”“學生課后書面評價”、等幾種評價方式可在單元的后期在教室與學生之間采用。這樣評價會更有深度。也更適合于多項運動技能的評價。

(二)體育評價應進行比較綜合的評價

在實際教學中，我們應將體育評價應由運動技能單一型向綜合體與素質(zhì)評價方面轉(zhuǎn)換。傳統(tǒng)的體育評價是以運動技能為主要評價的，但運動技能在很大程度上是與人的天生身體素質(zhì)和運動神經(jīng)類型有關(guān)系的如果我們只注重運動技能的評價，那么，我們就會使一部分學生不努力也會成功，而還有一部分學生怎么努力也無法成功。因為在實際生活中，一個身體素質(zhì)好的學生既是一節(jié)體育課不上就能達到體育課及格的成績，而有的學生無論怎么努力也達不到及格的成績。因此無論從素質(zhì)教育的角度出發(fā)、還是從教育公平性的角度出發(fā)，作為體育教育工作者都應面向不同的學生對其進行綜合的體育成績評定，在今后的體育課成績中，還應加強以下幾方面的內(nèi)容

1、關(guān)注學生的平時學習態(tài)度和學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變

關(guān)注學生的學習態(tài)度和學習積極性。在傳統(tǒng)的體育課評價中，雖然，我們已經(jīng)注意到了這部分的評價，但我們用的指標只是出勤率，是一種終結(jié)性評價指標。今后應加強對學生平時的學習態(tài)度和學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變等等來評價學生的體育課學習狀況。

2、重視學生的體育行為的評價

學生的體育行為要規(guī)范，重視對學生體育行為規(guī)范的評價，并將教學目標落實到學生的具體行為上。

3、加強對學生個體的相對評價

學生的同等進步程度。從體育教學實際出發(fā)，積極關(guān)注對學生個體的相對性評價。對不同起點的學生的進步及進步程度制定評價方案，并力求以細致深入的研究體現(xiàn)每一名學生的進步價值。

4、關(guān)注學生對體育的愛好度

學生在學習體育厚勢更加親近體育，還是更加遠離體育，實際上是體育評價的一個綜合性指標。如果學生在學習后更加喜歡體育和體育課了，那么，就反映教師教的好，學生的技能也會有進步，在教學中的師生關(guān)系及同學們的合作會很融洽。我們應該以學生為中心，不斷的遷就學生，讓孩子從小就喜歡體育，從小就知道鍛煉身體的好處。這方面的評價內(nèi)容應引起體育教育工作者的重視。

5、積極關(guān)注學生之間的交往和融洽度

這是一個具有社會適應方面意義的評價指標。也是體現(xiàn)體育教學任務(wù)和體育學科特殊功能的重要方面。學生在體育學習是能不能與人合作，能不能善待他人，能否幫助和公正評價同學能不能在學習過程中遵守紀律，能不能愉快地與別人一起運動，能不能與人順利地交流，都是我們在體育課成績評價是應重視的內(nèi)容。

6、關(guān)注體育知識度和思維能力

體育也是一個與知識和思辨能力有關(guān)的學科，教師應該經(jīng)常提出一些有深度、有價值的問題讓學生思考，不斷提高他們對與體育有關(guān)的社會現(xiàn)象、社會問題進行關(guān)注的思考能力，并在關(guān)注和思考中加寬和加深他們的體育素養(yǎng)，增強學生的洞察問題、認識問題、解決問題的能力，這類評價可以用口頭和書面的方式來進行，也可以用考核的方式來進行。但這部分的評價的前提條件是對有深度問題的選擇和組織。

（三）提倡更多的使用“個體相對評價”

體育評價應由絕對評價向個體相對評價轉(zhuǎn)化。傳統(tǒng)的體育評價常用班極內(nèi)的相對評價，即根據(jù)學生在一個班級里所處的地位進行評價的方式，這種評價方式具有一定的副作用，因為與鄰近的學生進行對比會使它

產(chǎn)生“差別”意識，如果使用不當時，會使一些學生產(chǎn)生反感和失掉學習的積極性和動力，因此在實際教學中，我們應更多的使用個體相對評價的方法。

四、對學生進行體育課成績評價方式的建議

1、全面評價：

改變以往教學中主要是體育教師從外部對學生的學習結(jié)果進行考核的形式，應依據(jù)5個學習領(lǐng)域制定一個科學合理的評價表。從各方面全面的評價學生。

2、過程評價方式

開學初就應將學生某些方面的能力進行測試，了解每個學生的起點，經(jīng)過一學期的學習，學期末再進行一次測試，看看通過學習到底有沒有有進步，進步多少，結(jié)果所有的學生都有進步，只是進步的大小不同。這種評價是建立在原有基礎(chǔ)上使學生有充分的發(fā)展，得到新的提高。

3、指導學生進行自我評價與相互評價

給學生以機會，培養(yǎng)學生對自己的學習情況進行評價，引導學生互相評價。這中評價一方面可以使教師更好地了解學生的學習情況，同時，自我評價、相互評價還能加深學生對體育課程學習內(nèi)容的更多把握，有助于學生對學習活動的自我期待，提高學生自學、自練、自評的能力，曾加學生之間交往的機會。教師評定：

這幾種議價方式綜合起來，能全面、具體對學生進行評價，但也有它的弊端，即，這種評價方式增加了體育教師的平時工作量的積累。如何制訂一種既簡便又科學的議價方式將有待于教學中去實踐去摸索。《體育與健康教學大綱》與《體育與健康課程標準》都在體育評價方面作了很大的改動，這意味著體育評價的思想在產(chǎn)生著很大的變化，那么未來的體育評價實踐也會有較大的變革，這都要求我們加緊這方面的研究，使體育課成績評價真正從終結(jié)式、篩選式的評價變成過程和鼓勵的評價，真正的使我們的學生和教師在這種評價中更容和更積極地接受和進行體育教學。

搞好體育教學課程改革，不斷推進素質(zhì)教育，是我們每個體育教育工作者的神圣使命。讓我們依賴我們的愛心，憑借我們的智慧，通過我們的努力，讓體育課在孩子們的心目中更美好，讓體育在孩子們的將來更有用！

第三篇：考核暫行辦法

考核暫行辦法

為提升公司經(jīng)營管理績效，強化公司激勵約束機制，實現(xiàn)公司發(fā)展戰(zhàn)略目標，特制定本辦法。

第一章 總則

第一條 考核目的

通過考核，客觀、公正地評價公司各部門和員工的工作績效，激勵廣大員工切實履行崗位職責，努力完成目標任務(wù)，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，發(fā)揮考核的激勵約束作用。

第二條 考核原則

員工考核堅持客觀公正、注重實績的原則，實行平時與定期相結(jié)合，定性與定量相結(jié)合的方法，按照規(guī)定的權(quán)限、條件、標準和程序進行。通過建立員工績效評價體系、強化平時考核制度、完善年終考核辦法等措施，努力提高公司員工的綜合素質(zhì)，提高工作效率。

第二章 考核對象和內(nèi)容

第三條 考核對象

原則是考核期內(nèi)公司所有部門在冊的全體員工。兼任多項職務(wù)者，按其所任最高職務(wù)權(quán)屬關(guān)系和責任權(quán)重綜合評定進行考核。

下列人員不參加考核：

1、試用、見習期未滿者；

2、因長期缺勤、停職等原因，考核期間出勤天數(shù)少于缺勤天數(shù)者；

3、因特殊情況不能參加考核或無法進行考核者。第四條 考核內(nèi)容

對員工的考核，以員工的職位職責和所承擔的工作任務(wù)為基本依據(jù)，全面考核德、能、勤、績、廉，重點考核工作

實績。

德，是指思想政治素質(zhì)及個人品德、職業(yè)道德、社會公德等方面的表現(xiàn)。

能，是指履行職責的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力。

勤，是指責任心、工作態(tài)度、工作作風等方面的表現(xiàn)?？?，是指完成工作的數(shù)量、質(zhì)量、效率和所產(chǎn)生的效益。廉，是指廉潔自律等方面的表現(xiàn)。第五條 考核指標與解釋

（一）考核指標

1、崗位工作任務(wù)指標。具體為計劃、臨時工作任務(wù)完成情況。

2、綜合評價指標。具體為執(zhí)行能力、創(chuàng)新能力、工作質(zhì)量、敬業(yè)精神、團結(jié)協(xié)作。

3、考核計分權(quán)重。崗位工作任務(wù)指標分值為60分，綜合評價指標分值為40分。

（二）考核解釋

1、涉及公文類（通知、制度、辦法等）工作以文件下發(fā)或完成會簽為準；

2、涉及活動籌辦、組織類工作以活動組織實際完成為準；

3、涉及資金方面（資金收取、撥付、清理、解決）以資金到/出帳為準；涉及成本類指標以雙方簽字、蓋章確認為準；

4、涉及項目建設(shè)類指標以項目完工驗收為準；項目前期報批類指標以報批完成或領(lǐng)導簽批為準；

5、涉及投資經(jīng)營指標以雙方簽字、蓋章的項目合作協(xié)議書為準；

6、涉及資產(chǎn)運營收入指標以財務(wù)部賬面反映的實際發(fā)生數(shù)為準；

7、涉及投訴處理方面以投訴最終解決為準；

8、其他類工作以實際完成效果為準。

第三章 考核程序

第六條 考核組織與領(lǐng)導

公司成立考核領(lǐng)導小組，由股東代表、總經(jīng)理、副總經(jīng)理及相關(guān)部門負責人組成。考核工作由公司考核領(lǐng)導小組負責組織實施。

第七條 考核方式

公司舉行述職報告會議，公司考核領(lǐng)導小組根據(jù)員工的述職報告，對照考核標準，結(jié)合平時的表現(xiàn)情況對被考核個人進行測評打分，以整數(shù)分值出現(xiàn)。根據(jù)得分情況及平時工作表現(xiàn)評出考核等次。

第八條 考核加分

如有對公司做出突出貢獻的加分事項，由員工所在部門提出書面申請，經(jīng)公司考核領(lǐng)導小組審定后予以加分。

第四章 考核的等級確定和運用

第九條 考核的等級

考核的結(jié)果按分值由高到低排序分為優(yōu)秀、良好、合格、基本合格和不合格五個等次。

考核分值在90分以上（含90分）者為優(yōu)秀；考核分值在80-90分之間（含80分）者為良好；考核分值在70-80分之間（含70分）者為合格；考核分值在60-70分之間（含60分）者為基本合格；考核分值在60分以下者為不合格。

第十條 考核等級的審定

（一）員工的考核等級須經(jīng)公司分管領(lǐng)導初審，由公司

總經(jīng)理復核后，報公司股東代表或考核領(lǐng)導小組審核。

（二）公司考核領(lǐng)導小組根據(jù)考核結(jié)果，結(jié)合公司實際情況，提出考核等級的比例和獎懲方案。

第十一條 考核結(jié)果的運用

（一）公司考核領(lǐng)導小組根據(jù)考核結(jié)果，提出如下建議：

1、崗位調(diào)整建議；

2、降（免）職建議；

3、提職建議；

4、辭退建議；

5、懲處建議；

6、培訓建議；

7、適合本崗位建議；

8、工資調(diào)整建議；

9、其他建議。

（二）員工考核被確定為合格以上等次的，按照下列規(guī)定辦理：

1、累計兩年被確定為合格以上等次的，在所定級別對應工資標準內(nèi)晉升一個工資檔次；

2、確定為合格以上等次，且符合規(guī)定的其他任職資格條件的，具有晉升職務(wù)的資格；連續(xù)兩年以上被確定為優(yōu)秀等次的，晉升職務(wù)時優(yōu)先考慮；

（三）員工考核為“基本合格”等級的，分管領(lǐng)導予以戒勉談話；連續(xù)二個考核周期為“基本合格”等級的，按“不合格”等級處理。

考核為“不合格”等級的，進行降薪、崗位調(diào)整、降級；連續(xù)二個考核周期為“不合格”等級的，實行待崗，公司暫為其保留勞動關(guān)系，發(fā)放基本生活費（參照本地最低工資標

準，不再享受公司其他福利）。

第十二條 考核結(jié)果的反饋

公司中層管理人員的考核結(jié)果，由其分管領(lǐng)導反饋。員工的考核結(jié)果由其所在部門負責人反饋。

第五章 考核特殊情況的處理

第十三條 公司實行特殊指標一票否決制度，凡發(fā)生下列事項的一律作為“不合格”等級，并視具體情況由考核領(lǐng)導小組提出處理意見。

（一）出現(xiàn)經(jīng)營、安全事故或違規(guī)行為，造成公司經(jīng)濟損失和聲譽損害的責任人員；

（二）在工作中弄虛作假給公司造成不良影響或嚴重后果的責任人員；

（三）受到各種黨紀、政紀處分的人員；

（四）因各種原因被追究刑事責任的人員；

（五）其他應當受到公司處理的行為。

因履行崗位職責受到懲處的人員，經(jīng)公司研究，按個案特殊處理。

第十四條 下列情況不得列為優(yōu)秀者，為公司做出重大貢獻或業(yè)績突出，經(jīng)公司研究同意者除外。

（一）遲到、早退達10次以上者；

（二）缺勤（除法定假期）達10天以上者；

（三）曠工時間達1日以上者。

第十五條 下列情況不得列為良好者，為公司做出重大貢獻或業(yè)績突出，經(jīng)公司研究同意者除外。

（一）遲到、早退達5次以上者；

（二）曠工達2日以上者；

（三）缺勤（除法定假期）超過15天以上者。

第六章 考核獎金的發(fā)放

第十六條 設(shè)立總經(jīng)理獎勵基金

公司獎金總額根據(jù)公司經(jīng)營情況和公司經(jīng)理辦公會確定的提獎比例提取。

總經(jīng)理獎勵基金來源：

1、市國資委對公司經(jīng)營業(yè)績考核核發(fā)的獎勵；

2、公司員工工資總額的一定比例；

3、公司其它政策性獎勵。第十七條 獎金的發(fā)放

考核為合格及以上等次的員工，全額發(fā)放獎金；考核為基本合格等次的員工，減半發(fā)放獎金；考核為不合格等次的員工，不發(fā)放獎金。

第七章 附則

第十八條 本辦法同時適用對同類、同級員工的聘任、離崗、離任考核。

第十九條 公司人事管理部門應當將《公司員工考核登記表》存入職工本人檔案。

第二十條 本暫行辦法經(jīng)公司經(jīng)理辦公會討論通過，自發(fā)布之日起執(zhí)行，由公司考核領(lǐng)導小組負責解釋。

第二十一條 公司綜合部負責收集考核反饋意見，提交公司經(jīng)理辦公會研究，由經(jīng)理辦公會根據(jù)公司發(fā)展情況和反饋意見適時修改完善考核辦法。

附表：《公司員工考核登記表》、《公司員工考核評分表》

第四篇：體育課考核方案

小學體育課考核方案

一． 考核目的：

為了了解學生的學習情況與表現(xiàn)，判斷學生學習中存在的不足及原因。同時，為學生提供展示自己能力、水平、個性的機會，提高學生的自我意識、自我教育水平，舉行本次期末體育考核。

二． 考核內(nèi)容及方法：

1.體能：考核水平

一、水平

二、水平三相關(guān)的體能項目。參照《學生體質(zhì)健康標準》，結(jié)合每一位學生的基礎(chǔ)及提高的幅度進行，采用定性與定量相結(jié)合的辦法進行。

2.知識技能：

考察學生對體育與健康的認識，科學鍛煉的方法，體育技戰(zhàn)術(shù)知識與應用能力，有關(guān)健康知識的掌握與應用。中高年級學生以開卷考試的方式進行，低年級學生采取問答的方式進行。

3.學習態(tài)度：

考察學生對待學習與練習的態(tài)度，以及學生在體育課、課外體育活動中的行為表現(xiàn)，以及體育活動中的情緒、意志表現(xiàn)，交往與合作精神等等。采用學生自評、互評的方式進行。

三． 等級評定：

每項考試科目總分為100分，按體能占40％、知識技能占30％、學習態(tài)度占30％折算后計算出每人的體育成績，最后按及格（60分及以上）、不及格記入學生素質(zhì)報告冊。

四． 考核時間：

2013年元月4日至13日

第五篇：目標考核暫行辦法

為了適應新形勢下的××××工作，切實轉(zhuǎn)變機關(guān)工作作風，充分調(diào)動各方面工作積極性，推動各項目標任務(wù)的圓滿完成，經(jīng)局班子研究決定實行崗位目標管理考評制度。為此，制訂如下試行辦法：

一、成立由局長任組長、副局長參加的目標考評領(lǐng)導小組，下設(shè)辦公室，局辦公室主任兼任考評領(lǐng)導小組辦公室主任?？荚u領(lǐng)導小組辦公室負責監(jiān)督崗位目標責任制的執(zhí)行情況，掌握情況，收集材料，供考評領(lǐng)導小組參考，對全局的目標考評工作負協(xié)調(diào)責任。

二、實行半年考評制度。機關(guān)后勤目標是以大時的日常事務(wù)性工作為基本內(nèi)容的，如果考評周期過短則因事務(wù)性工作本身沒有完結(jié)而不易認定。因此，決定把全局機關(guān)的考評周期定為每半年一次。局考評小組采取半年初評、年終總評的辦法，結(jié)合平時情況研究評定各股室及個人的實績。

三、進行考評的內(nèi)容

1、堅決貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策、遵守法律、法規(guī)。

2、股室內(nèi)務(wù)擺設(shè)整齊，環(huán)境衛(wèi)生清潔。

3、工作人員按時上下班，有事請假，外出辦事打招呼，沒有“人難找”現(xiàn)象。

4、上班時間保持安靜，不“喧嘩”、不高聲談?wù)撆c工作業(yè)務(wù)無關(guān)的話題。

5、待人熱情大方，做到有“三聲”，即“來有迎聲、問有答聲、走有送聲”；“無四難”即無“門難進、臉難看、話難聽、事難辦”現(xiàn)象。

6、合理做好人員分工，做到人人有職有責，職責明確。工作熱情高，股室團隊精神好，凝聚力、戰(zhàn)斗力強。

7、服務(wù)意識強，工作積極主動。處理事務(wù)辦理公文、上傳下達準確無誤，及時迅速，做到“早想一步、早做一步”，“來件即辦，要件特辦”“件件有著落、事事有回音”，沒有拖拉現(xiàn)象。按時按質(zhì)完成各項工作任務(wù)。

8、集體觀念、全局意識強，自覺維護單位的聲譽和領(lǐng)導的威信，愛護公物，勤儉節(jié)約。

9、認真學習黨的路線、方針、政策和法律法規(guī)，以及有關(guān)業(yè)務(wù)知識，按時完成局下達的學習任務(wù)。學習氣氛濃，政策理論水平較高，技術(shù)業(yè)務(wù)精通。

10、遵守局制定的《××××工作制度》。

四、實行考評的程序

1、自查程序。各股室及全體干部職工根據(jù)考評內(nèi)容進行自我總結(jié)，提出自我評價，寫出總結(jié)材料，報局目標考評領(lǐng)導小組辦公室。內(nèi)容包括半年和一年來工作中取得的成效，存在問題或過失，今后努力方向。

2、民主測評程序。

（1）民主測評個人：滿分100分，以無記名分類別的方式，對每位同志進行民主測評。即分成局領(lǐng)導、股室領(lǐng)導和一般干部職工三個類別，其中，局領(lǐng)導的測評分占30%，股室領(lǐng)導的測評分占20%，一般干部職工的總測評分占50%。具體計算公式為：

（2）民主測評股室：滿分100分，以無記名方式進行測評。具體計算公式為：

3、審查程序。

（1）投訴扣分，股室、個人被投訴，經(jīng)查實，每次扣2分。測評結(jié)果實行記分制，滿分100分，減去投訴扣分為股室、個人實際得分。80分以上（含80分）為滿意股室、個人，70—80分為基本滿意股室、個人，70分以下為不滿意股室、個人。

（2）局目標考評領(lǐng)導小組依據(jù)各股室目標任務(wù)，對各股室的測評、自查進行嚴格、認真的審核、整理出審核意見。

4、會議研究程序。

各股室的工作目標任務(wù)完成情況經(jīng)過審查初核后，由局主要領(lǐng)導主持召開目標考評領(lǐng)導小組會議，對各股室目標任務(wù)完成情況進行認真研究，根據(jù)股室、個人得分情況和平時的表現(xiàn)，作出評價決定，評定優(yōu)秀股室2個，先進個人5名，如下評出滿意股室、滿意個人與不滿意股室、不滿意個人。

五、實行獎罰制度

1、表彰獎勵先進。每年年終召開局總結(jié)表彰會議，宣讀表彰決定，優(yōu)秀股室和先進個人代表作經(jīng)驗介紹，并對優(yōu)秀股室和先進個人實行物質(zhì)獎勵。

2、處罰“不滿意股室”和“不滿意個人”。對評為“不滿意股室”的，股室負責人在總結(jié)會上作書面檢討，提出限期整改意見，并取消股室領(lǐng)導當年評為優(yōu)秀的資格，年終獎金股室所有同志扣除50%。連續(xù)兩年被評為“不滿意股室”，同時又未能完成目標任務(wù)的，對其股室負責人進行組織調(diào)整，或由實職改為虛職，或進行降職留用。對評為“不滿意個人”的，扣除全部年終獎金，取消考核評為優(yōu)秀檔次的資格，并限本人及其所在股室10天內(nèi)作出整改方案，連續(xù)兩年被評為“不滿意個人”的，限期調(diào)離機關(guān)。