第一篇：當(dāng)前高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠問題的研究與對策

當(dāng)前高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠問題的研究與對策

范婷婷杭州萬向職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)士助教 ***

朱平鋒杭州萬向職業(yè)技術(shù)學(xué)院碩士講師

地址：浙江省杭州市西溪路896號學(xué)生發(fā)展處 310023

郵箱：16526425@qq.com

［摘要］文章以高職學(xué)院學(xué)生的學(xué)習(xí)倦怠為研究內(nèi)容，深入探究高職學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠產(chǎn)生的根源，了解造成學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的諸多原因，并在此基礎(chǔ)上提出了一些適合高職院校學(xué)生改變學(xué)習(xí)倦怠的建議和措施，旨在促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，讓他們樂于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，最終提升高職學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)能力，成為適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的合格人才。

[ Abstract ] The research content of this article is vocational college students' learning burnout, which delves into its causes and several reasons.Then on this basis the article puts forward some suitable suggestions and measures for altering vocational college students learning burnout, which are aimed at promoting all-round development of students, making them enjoy and be good at learning so that they can enhance the learning efficiency, improve the comprehensive quality and employment ability and become the qualified talents who are adapt to the development of social economy.［關(guān)鍵詞］高職學(xué)生 學(xué)習(xí)倦怠 改善方法

近年來隨著我國高等教育培養(yǎng)方向的轉(zhuǎn)變，國家開始重視和大力發(fā)展高等職業(yè)教育。而由中職生、3+2直升學(xué)生、高考成績較低的學(xué)生組成的高等職業(yè)院校學(xué)生，學(xué)習(xí)的積極性相對不足，隨著高等職業(yè)院校的數(shù)量和學(xué)生人數(shù)急劇增加，學(xué)生的學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)象越來越凸顯出來，在一定程度上影響著教學(xué)、學(xué)生管理工作的正常進(jìn)行，甚至直接影響著高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，高職學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠問題已經(jīng)引起越來越多的教育工作者及社會的關(guān)注。如何加強(qiáng)高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)管理，消除學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠心理，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果是擺在所有高職院校面前的突出問題。

一、高職生學(xué)習(xí)倦怠的表現(xiàn)及危害

綜合美國心理學(xué)家弗洛伯格(Freuberger)和馬斯勒其(Maslach)的觀點(diǎn)以及我國大學(xué)生的具體情況，我國學(xué)者給學(xué)習(xí)倦怠下的定義是：學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有興趣或缺乏動力卻又不得不為之時，就會感到厭煩，從而產(chǎn)生一種身心俱疲的心理狀態(tài)，并消極對待學(xué)習(xí)活動，這種狀態(tài)稱為學(xué)習(xí)倦怠。

學(xué)習(xí)倦怠是一種非常不健康的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)倦怠的學(xué)生不僅經(jīng)常會感到精力不足，頹廢、疲勞，缺乏活力，更是在學(xué)習(xí)上失去興趣，沒有學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)效率低下。而高職生的這種學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)象直接導(dǎo)致高職學(xué)生專業(yè)知識水平低下，動手能力差，自身素質(zhì)不高等問題；學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)象嚴(yán)重，必然會導(dǎo)致整個學(xué)校學(xué)風(fēng)下降，影響教育教學(xué)質(zhì)量；如果將這種倦怠心理、不良的精神面貌和頹廢的情緒帶入工作中，不僅影響工作，也使社會對學(xué)校學(xué)生質(zhì)量產(chǎn)生不良的印象，進(jìn)而影響學(xué)校就業(yè)工作的開展。

二、高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)狀的問卷調(diào)查結(jié)果與原因分析

為了了解當(dāng)今高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠情況的現(xiàn)況，方便其他高職院校借鑒、參考，引起廣大高職院校教育對學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠問題的重視，這次調(diào)查抽樣選取了本校學(xué)生作為調(diào)查對象，共發(fā)放問卷400份，收回380份，其中有效問卷367份，有效率為91.8％。

從調(diào)查結(jié)果可知，影響高職大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的最重要的因素依次為：課程枯燥無味（53%），教師講課方式單一（46%），考核內(nèi)容方式不能夠適應(yīng)社會用人要求（43%）；不良情緒的影響（42%）；對專業(yè)或?qū)W習(xí)不感興趣（34%）；沒有明確的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)（22%），就業(yè)前景不好或就業(yè)難（15%）。

高職學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)狀究其原因，主要有一下這幾個方面：

（一）社會環(huán)境影響。

社會對高等職業(yè)教育重要性的認(rèn)識不足。1.目前高等職業(yè)教育的地位并不高，學(xué)生沒能考上本科院校，才來讀高職，在自卑心理的作用下，導(dǎo)致厭倦情緒的產(chǎn)生。2.高職學(xué)生中還存在著嚴(yán)重的“讀書無用論”思想。現(xiàn)實(shí)生活中的一些社會不公現(xiàn)象，使高職學(xué)生開始懷疑讀書沒有用。3.學(xué)習(xí)失去了追求目標(biāo)，學(xué)習(xí)動力下降。4.大學(xué)擴(kuò)招后出現(xiàn)了“寬進(jìn)寬出”的現(xiàn)象，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的壓力，“60分萬歲”的思想很嚴(yán)重。這種心態(tài)思想導(dǎo)致部分大學(xué)生不珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會，放棄刻苦學(xué)習(xí)的信念，產(chǎn)生學(xué)習(xí)倦怠。

就業(yè)制度不健全，也是廣大高職學(xué)生失去學(xué)習(xí)信心的原因。1.就業(yè)與在校大學(xué)生的學(xué)習(xí)成績并不直接掛鉤，學(xué)好學(xué)壞也不會直接影響就業(yè)2.不公平就業(yè)競爭的消極影響，很多單位企業(yè)都是“任人唯親”。3.用人單位重文憑的選人標(biāo)準(zhǔn)，無形中給學(xué)生形成了就業(yè)壓力，這就造成了許多高職生畢業(yè)后找不到合適的工作，或被迫改行從事其他工作。這些現(xiàn)象都嚴(yán)重地挫傷了在校高職學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）學(xué)校教育因素。

1、課程設(shè)置與教材的不合理性

由于我國高職教育的歷史較短，缺乏辦高職的有效經(jīng)驗(yàn)，只能更多的參考本科院校的教學(xué)方式，造成高職院校在教材等方面都與“本科教育”存在雷同的現(xiàn)象，沒有體現(xiàn)出高職教育重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生動手能力的特色。高職教育近年來發(fā)展迅速，而高職教材的建設(shè)卻明顯跟不上發(fā)展的速度。很多院校不同專業(yè)開設(shè)的同一門課程，不僅教材相同，要求也相同，不能體現(xiàn)專業(yè)的特點(diǎn)。在這次調(diào)查中就有不少學(xué)生反映，由于學(xué)校很多教材都套用了本科學(xué)校的教材，教材的理論知識過多、過深，實(shí)用性差，與高職教育的特點(diǎn)明顯存在差異，這也是造成部分同學(xué)學(xué)習(xí)倦怠的原因。

2、教師授課水平

根據(jù)調(diào)查顯示，學(xué)生對某些課程厭倦還與授課教師有一定的關(guān)系。在回收的459份調(diào)查中課程枯燥無味高達(dá)53%，教師講課方式單一也達(dá)到46%，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠排名前兩位的因素，而這兩個選項(xiàng)和授課教師的能力是相掛鉤的，調(diào)查的結(jié)果也充分說明了授課教師水平的高低影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）家庭因素

高職學(xué)生在進(jìn)入高校前成績普遍較差，是多數(shù)老師、家長眼中的 “問題學(xué)生”，使得一部分家長對孩子的要求相對較低，一旦考上高校，家長就認(rèn)為孩子已經(jīng)完成了任務(wù)，甚至有些家長只要孩子在學(xué)?！安怀鍪隆?，順利畢業(yè)就心滿意足；而有些家長因?yàn)楹⒆拥牟粻帤?，對孩子失去信心，認(rèn)為高職文憑社會認(rèn)可度低，沒有前途；這些想法無形中影響著學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性。

（四）自身因素。

有些高職學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后失去了學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有了學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)興趣不濃，在思想上放松了對自己的要求，得過且過，同時又缺乏自我控制的能力，于是開始沉迷網(wǎng)絡(luò)，談情說愛，打工兼職甚至每日無所事事。有些學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)缺乏興趣，把學(xué)習(xí)看成是一種壓力和負(fù)擔(dān)，是不得已而為之的事情，難以獲得成就感和滿足感，導(dǎo)致他們產(chǎn)生逃避學(xué)習(xí)的想法。

三、改善高職學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的對策與方法

（一）加強(qiáng)對高職學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)。

加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，樹立正確的人才觀、就業(yè)觀和成才觀。采用各種有利形式，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行宣傳教育，幫助學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢，樹立正確的擇業(yè)觀念，增強(qiáng)他們對個人成長和事業(yè)發(fā)展的信心。其次，必須讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)和就業(yè)的必然聯(lián)系，明白學(xué)習(xí)的重要性，讓他們意識到任何時候都要勤奮刻苦學(xué)習(xí)。學(xué)校還要積極與用人單位和就業(yè)機(jī)構(gòu)聯(lián)系，了解社會就業(yè)形勢和企業(yè)用人要求，定期組織相關(guān)就業(yè)活動，讓學(xué)生實(shí)地參觀、實(shí)習(xí)，親身體驗(yàn)職場環(huán)境，讓他們了解只有刻苦學(xué)習(xí)，掌握專業(yè)知識，就能在社會中找到適合自己的事業(yè)。

（二）嚴(yán)格教學(xué)管理，狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)。

優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的重要條件，也是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。其中加強(qiáng)教學(xué)管理是關(guān)鍵：1.完善日常管理制度，針對學(xué)生的遲到、早退、逃課、不聽課、不交作業(yè)等現(xiàn)象進(jìn)行嚴(yán)格管理，為良好學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)造打下基礎(chǔ)。2.改革考試制度。高職學(xué)生的優(yōu)勢就是動手能力和操作能力，所以減少死記硬背為主的考試模式，增加以考評學(xué)生知識應(yīng)用、創(chuàng)新知識和分析、解決問題能力的實(shí)際操作考試會

更有效果。3.嚴(yán)把畢業(yè)生質(zhì)量關(guān)。爭取“寬進(jìn)嚴(yán)出”，用這種適當(dāng)?shù)膲毫硖岣咚麄儗W(xué)習(xí)的動力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，避免學(xué)習(xí)倦怠的產(chǎn)生。

（三）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

提高教師素質(zhì)是高職院校當(dāng)前迫切需要解決的問題，也是改變學(xué)生倦怠現(xiàn)象的重要措施。首先必須加強(qiáng)在職教師的培訓(xùn)，提高其教學(xué)水平。如有計(jì)劃地選送教師參加各類師資培訓(xùn)，使教師能夠系統(tǒng)地掌握教育方法；派出專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實(shí)訓(xùn)，提高教師的實(shí)踐動手能力；加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)等等。其次要嚴(yán)把外聘教師選擇關(guān)。隨著國家對高職教育的不斷重視，大學(xué)擴(kuò)招等，高職學(xué)校如雨后春筍一樣迅速增長，使教師隊(duì)伍出現(xiàn)空缺，很多高職院校不得不使用外聘教師來面對教學(xué)壓力，而外聘教師普遍存在不負(fù)責(zé)任，上課隨意性等缺點(diǎn)，所以在外聘教師的選擇上要嚴(yán)格把關(guān)，可以多從企業(yè)中聘請一些既有理論知識又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程師、技師等來校做外聘教師，既解決了師資緊缺的問題，也讓學(xué)生能更真切的了解企業(yè)用人的要求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（四）加強(qiáng)學(xué)生始業(yè)教育。讓新生了解所學(xué)專業(yè)，就業(yè)前景，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)新生端正思想，適應(yīng)大學(xué)生活，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，努力提高新生的全面素質(zhì)是始業(yè)教育的重要工作，也是使學(xué)生保持學(xué)習(xí)積極性的有利措施之一，高職院校更要加強(qiáng)對學(xué)生的始業(yè)教育。如所學(xué)專業(yè)教師的專業(yè)導(dǎo)讀，增加學(xué)生對專業(yè)的了解，更好的提高專業(yè)學(xué)習(xí)積極性；新生入學(xué)后，可以對新生展開心理健康普查，進(jìn)行相關(guān)心理測試，建立學(xué)生心理檔案，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)，全面提升學(xué)生的心理品質(zhì)，掌握自我心理調(diào)適的基本方法，培養(yǎng)他們積極樂觀的精神、引導(dǎo)他們形成良好的情緒控制能力和堅(jiān)強(qiáng)的意志力，減少不良情緒對大學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)面影響。

（五）豐富的校園文化建設(shè)。校園內(nèi)要經(jīng)常開展各種知識競賽、職業(yè)技能大賽、文藝活動和各類講座，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生去主動學(xué)習(xí)，開拓知識視野。組織多種活動，以寓教于樂的形式，增長學(xué)生知識，陶冶學(xué)生情操。邀請國內(nèi)外優(yōu)秀的教授學(xué)者、企業(yè)家作報告，不斷將世界上先進(jìn)的科技成果和管理經(jīng)驗(yàn)展現(xiàn)在學(xué)生面前，拓寬他們的視野，啟發(fā)他們的靈感和創(chuàng)新能力。

目前，我國高職學(xué)生中確實(shí)存在很多學(xué)習(xí)倦怠的現(xiàn)象，如果不及時糾正和引導(dǎo)，必將對高職教育的健康發(fā)展造成阻礙，要消除高職學(xué)生學(xué)習(xí)的倦怠現(xiàn)象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、積極性、向上性，除了要積極發(fā)揮學(xué)校的作用，更是需要社會、家庭、個人等多方面共同配合。作為高職教育工作者要積極思考，勤于探索，為我國高等職業(yè)教育的繁榮發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

［參考文獻(xiàn)］

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（8）.［3］黃衛(wèi)平，李潛.大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠原因及對策[J].思想教育研究，2007(4)

［4］唐芳貴，肖志成.大學(xué)生厭學(xué)的教學(xué)因素分析［J］.現(xiàn)代教育科學(xué)，2004（4）.［5］黃文利.大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠分析[J].湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2008,11(4).

第二篇：當(dāng)前鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部工作倦怠問題與對策研究

當(dāng)前鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部工作倦怠問題與對策研究

摘要：鄉(xiāng)鎮(zhèn)政權(quán)是我國最基本的基層政權(quán)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部是黨和政府在基層的代言人，其精神狀態(tài)、工作態(tài)度、身心狀況以及作風(fēng)表現(xiàn)直接影響農(nóng)村工作的開展。當(dāng)前鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部隊(duì)伍的工作倦怠比較普遍，有的甚至很嚴(yán)重，呈現(xiàn)出“慢”“散”“混”“浮”“懶”“庸”“怨”“俗”等癥狀。這些問題的存在，降低鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的事業(yè)心與責(zé)任感，損害黨與政府形象，損害人民群眾利益。應(yīng)從強(qiáng)化理想信念體系建設(shè)、加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)、加強(qiáng)人文關(guān)懷激勵機(jī)制、探索鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部管理新機(jī)制等渠道，解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的工作倦怠問題。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)鎮(zhèn)政權(quán)；鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部；工作倦怠

中圖分類號：D267 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1001-8204（2014）02-0028-05

鄉(xiāng)鎮(zhèn)政權(quán)是我國最基本的基層政權(quán)，是國家政權(quán)的基石?；A(chǔ)不牢、地動山搖。鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部在經(jīng)濟(jì)建設(shè)的最前沿、農(nóng)村工作的最前線，是黨和政府在基層的代言人，是黨和政府聯(lián)系群眾的橋梁。鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部在宣傳貫徹落實(shí)黨的路線方針政策、促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、解決社會矛盾，維護(hù)農(nóng)村社會穩(wěn)定、發(fā)展基層民主政治、密切黨群干群關(guān)系等方面，都發(fā)揮著不可替代的作用。鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部這一群體的精神狀態(tài)、工作態(tài)度、身心狀況以及作風(fēng)表現(xiàn)直接影響黨群干群關(guān)系，影響農(nóng)村工作的開展及黨的事業(yè)的發(fā)展。深入研究這一特殊群體的思想工作作風(fēng)狀況，不斷探索解決問題的思路和方法，對提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部隊(duì)伍素質(zhì)，加強(qiáng)干部隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)，扎實(shí)開展群眾路線教育實(shí)踐活動，密切黨群干群關(guān)系，鞏固農(nóng)村基層政權(quán)有著十分重要的意義。

一、當(dāng)前鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部工作倦怠的主要表現(xiàn)及其后果

在當(dāng)前全黨正在開展群眾路線教育實(shí)踐活動、反對“四風(fēng)”、治理庸懶散奢的背景下，筆者選取了100名鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記（鄉(xiāng)鎮(zhèn)長）、100名副鄉(xiāng)科級干部、100名鄉(xiāng)鎮(zhèn)一般干部、100名曾有鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作經(jīng)歷的縣直機(jī)關(guān)干部和100名普通民眾為樣本，一共發(fā)放問卷3980份，回收3910份，其中有效問卷3500份。通過調(diào)查問卷、集體座談、實(shí)地走訪等形式，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層干部工作狀態(tài)問題進(jìn)行了比較系統(tǒng)的調(diào)查研究，形成了調(diào)研報告。以期通過調(diào)查，對加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層干部作風(fēng)建設(shè)，開展群眾路線教育實(shí)踐活動提供有價值的參考和借鑒。

調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部對農(nóng)村與農(nóng)民有著較深的感情，對農(nóng)村工作有較強(qiáng)的責(zé)任意識。他們希望通過鄉(xiāng)鎮(zhèn)這一平臺，鍛煉自己，發(fā)揮聰明才智，干一番轟轟烈烈的事業(yè)。希望通過基層崗位的經(jīng)歷、工作經(jīng)驗(yàn)的積累及人生閱歷的豐富，實(shí)現(xiàn)個人人生價值和社會價值的最佳結(jié)合。總體來看，廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部長期工作生活在農(nóng)村第一線，在艱苦的條件下，為發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、確保農(nóng)村社會穩(wěn)定、促進(jìn)農(nóng)民增收做了大量工作，表現(xiàn)出較好的精神狀態(tài)和工作面貌。他們積極進(jìn)取，奮發(fā)向上，以飽滿的工作熱情、旺盛的進(jìn)取精神投入工作。他們勇于思考，勇于探索，勇于創(chuàng)新，勇于改革，面對困難和挫折，勤奮工作，開拓工作。他們忠于職守，踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，推動基層政權(quán)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，推進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會不斷向前發(fā)展。

調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部也出現(xiàn)程度不同的工作倦怠現(xiàn)象，有的甚至比較嚴(yán)重，并呈現(xiàn)出滋長蔓延之勢，必須引起我們的高度警覺。倦怠是指疲乏、懈怠。工作倦怠又稱職業(yè)倦怠，也稱“職業(yè)能量枯竭癥”，是指個體長期從事某種職業(yè)，在工作重壓下，在日復(fù)一日重復(fù)機(jī)械的工作中，漸漸產(chǎn)生一種身心疲乏甚至厭倦的心理。工作倦怠是一種“亞健康”的工作狀態(tài)。工作倦怠可表現(xiàn)為身體疲勞、情緒低落、創(chuàng)造力衰竭、價值感降低，工作上的消極狀態(tài)還會進(jìn)而影響整個生活狀態(tài)。

相比于省、市、縣三級機(jī)關(guān)干部，鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層干部存在著普遍的工作倦怠，部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部工作倦怠情況比較顯著。其工作熱情度、工作成就感及工作壓力的承受能力測評均明顯低于縣直部門干部。鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層干部普遍存在較大的“心理壓力”，不同程度地存在著普遍的緊張焦慮、心理失衡現(xiàn)象?！熬o張”“累”“壓抑”“焦慮”等幾乎成了描述他們心理困擾的關(guān)鍵詞。一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部精神狀態(tài)不佳，庸懶散奢，缺乏朝氣，缺乏生機(jī)與活力，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

慢。一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部工作主動性差，對職責(zé)范圍內(nèi)的工作，上級不安排不動作，不督促不落實(shí)，甚至上級安排的工作也消極應(yīng)付，不推不動，甚至推也不動。有的在對苗頭性、傾向性的敏感問題處理上，不善于早介入，往往錯失化解矛盾、解決問題的最佳時機(jī)，造成工作被動。

混。一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部存在論資歷、熬資歷現(xiàn)象，年齡大的，有船到碼頭車到站、歇一歇的思想；年紀(jì)輕的，有慢慢熬資歷、排隊(duì)等提拔的現(xiàn)象，把個人看得比組織重要，把私事看得比公事重要。一些干部對事業(yè)缺乏責(zé)任，對工作缺乏熱情，在其位不謀其政，在其崗不盡其責(zé)，得過且過，支差應(yīng)付。

庸。有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)干部，重權(quán)輕責(zé)，只想做官不想做事，精神不振，暮氣沉沉，不思進(jìn)取，安于現(xiàn)狀，做一天和尚撞一天鐘，敷衍塞責(zé)，強(qiáng)調(diào)“沒有功勞也有苦勞”，甘于平庸，多年工作平平，沒有亮點(diǎn)。

散。一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部全局觀念和協(xié)作意識不強(qiáng)，推諉扯皮，搞上有政策、下有對策，對自己有利的就執(zhí)行，不利的就不執(zhí)行。有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)班子渙散，執(zhí)行力弱化，有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部紀(jì)律渙散，自由散漫，有的三天兩頭缺勤缺崗，有的上班時間不務(wù)正業(yè)，上網(wǎng)聊天、玩游戲，甚至聚眾賭博。

浮。首先是浮漂。說得頭頭是道，于得馬馬虎虎。遇到困難繞著走，任務(wù)壓給下面，矛盾交給上面，浮在面上多，深入鄉(xiāng)村少。其次是浮夸。華而不實(shí)，拍胸脯完成任務(wù)，用水分制造成績，好大喜功，報喜不報憂，做表面文章，搞“面子工程”。再者是浮躁。靜不下心，撲不下身，到鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒幾年就急不可耐地謀升遷，或找關(guān)系調(diào)回縣城。

懶。一些干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部懶于學(xué)習(xí)、懶于動腦、懶于動手、懶于干事，習(xí)慣于坐堂辦公，不深入鄉(xiāng)村農(nóng)家。缺乏創(chuàng)新精神，以文件落實(shí)文件，以會議落實(shí)會議，滿足于上傳下達(dá)，照本宣科。工作上挑肥撿瘦，拈輕怕重，遇到問題攬功諉過，遇到困難推諉扯皮。

怨。有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部干事勁小，發(fā)牢騷勁大，滿腹怨氣，總覺得組織對不起他。有的干部整天精神萎靡不振，常抱怨不被領(lǐng)導(dǎo)看重。有的干部游手好閑，不思進(jìn)取，怨天怨人。

俗。有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部不愿說真話，不敢抵制歪風(fēng)邪氣，不敢開展批評和自我批評，隨波逐流，明哲保身。有的當(dāng)老好人，你好我好大家都好。有的熱衷于迎來送往，搞個人小圈子四處討好賣乖。有的傳播內(nèi)容低俗和不健康的短信，甚至傳播違反政治紀(jì)律的小道消息等等。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部工作倦怠，造成人浮于事，門難進(jìn)，臉難看，事難辦，工作缺乏生機(jī)與活力，缺乏創(chuàng)新與開拓，不作為、不負(fù)責(zé)，小則有損群眾利益、影響社會和諧，錯失發(fā)展機(jī)遇，大則危害社會穩(wěn)定，損壞政府和黨的聲譽(yù)，影響黨和政府公信力，甚至喪失民心。對鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部工作倦怠所造成的危害，絕不可低估。

二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部存在工作倦怠現(xiàn)象的原因分析

導(dǎo)致鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部工作倦怠的原因錯綜復(fù)雜，綜合分析如下：

（一）理想信仰方面

工作倦怠首要的原因就是信仰出了問題?？倳浽谑藢弥泄仓醒胝尉值谝淮渭w學(xué)習(xí)時的講話深刻指出：“堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)守共產(chǎn)黨人精神追求，始終是共產(chǎn)黨人安身立命的根本。形象地說，理想信念就是共產(chǎn)黨人精神上的‘鈣’，沒有理想信念，理想信念不堅(jiān)定，精神上就會‘缺鈣’，就會得‘軟骨病’?！彪S著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會深層次矛盾加劇，有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部理想錯位，信念動搖。有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部對國家前途命運(yùn)感到迷茫、困惑，對中國特色社會主義缺乏信心。有的政治意識、大局意識淡薄，貫徹執(zhí)行中央方針政策和上級部門決策打折扣，常常以本部門本單位個人利益為本位，甚至搞“上有政策，下有對策”。信仰缺失的結(jié)果導(dǎo)致黨員角色意識淡化，黨性觀念不強(qiáng)，世界觀、人生觀、價值觀扭曲，事業(yè)懈怠，工作敷衍了事。

（二）社會輿論方面

當(dāng)前仍有一些人對鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部存在誤解，甚至在一些媒體報道和影視、文學(xué)作品中出現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層干部被“妖魔化”的現(xiàn)象。鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部，特別是基層鄉(xiāng)村干部，已經(jīng)成了簡單、粗暴、腐敗和素質(zhì)低的代名詞。從社會文化方面來講，封建官本位思想和等級觀念，使人們從心理上對那些處于“兵頭將尾”的鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層干部“不屑一顧”，戲稱他們?yōu)椤爸ヂ楣佟?。從媒體的輿論監(jiān)督來看，由于媒體從業(yè)人員還深受習(xí)慣心理和保守思想等影響，在輿論監(jiān)督上存在著“刑不上大夫”和不打老虎只拍蒼蠅的做法，這就使他們習(xí)慣性地把監(jiān)督批評的矛頭只能或只敢針對鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層干部。一些媒體輿論大肆渲染基層干部腐敗事件，個別案件被推論為普遍現(xiàn)象，局部事件被夸大為整體狀況，基層干部工作的負(fù)面信息報道較多，先進(jìn)典型和改革人物宣傳較少。而鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層干部人微言輕，缺乏與媒體監(jiān)督相對稱的話語權(quán)，于是，只能任人話語“宰割”，腐敗、低素質(zhì)、工作粗暴等“語言暴力”也就在媒體進(jìn)而在大眾心里形成積淀，直至成為一種刻板的社會偏見，正如一則順口溜所說：“中央領(lǐng)導(dǎo)是親人，省上領(lǐng)導(dǎo)是好人，縣級領(lǐng)導(dǎo)是壞人，基層領(lǐng)導(dǎo)不是人?！?/p>

（三）心理方面

鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部心態(tài)非常復(fù)雜，不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部存在著委屈與苦惱、焦慮與無奈。鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部在日常工作中普遍存在“招商引資、計(jì)劃生育、社會穩(wěn)定和重點(diǎn)工程資金籌措”等方面的壓力。除此之外，鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部還要承受來自于社會的一系列壓力：一是做人處世方面的壓力，尤其是人際關(guān)系的壓力，鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部位卑言輕，隨著改革不斷深化，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的人權(quán)、財(cái)權(quán)、事權(quán)等被上級部門收去了。有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)感覺班子不好帶，上訪告狀“釘子戶”難對付，局勢難駕馭。二是維穩(wěn)壓力。有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)信訪問題長期積聚，矛盾重重。由于穩(wěn)定壓倒一切，上級批評，群眾埋怨，因此焦慮憂愁，心神不寧。有的為“官場小圈子”問題所困惑，有的因官職的進(jìn)退流轉(zhuǎn)而憤慨、抑郁，甚至因“病”住院。三是提拔重用方面。每逢換屆選舉或干部調(diào)整的時候，一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)干部把換屆選舉、官職調(diào)整當(dāng)做是職位調(diào)整、升遷的機(jī)會，以不正常的攀比向組織上提出非分要求。

（四）社會體制管理方面

鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層干部管理體制缺乏活力，表現(xiàn)在：一是干部考核評價存在偏差和走過場現(xiàn)象。例行考察、述職述廉，形式單調(diào)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作難度大、變化多，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的德、能、勤、績沒有科學(xué)的考察機(jī)制和獎懲機(jī)制，績效難以準(zhǔn)確量化，這就使得一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的工作積極性、主動性缺失，一部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部對工作消極等待，推托觀望。二是干部激勵約束機(jī)制不健全。由于沒有建立起嚴(yán)密的約束、激勵機(jī)制，“金飯碗”心理造成部分干部不思進(jìn)取、安于現(xiàn)狀，使部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部養(yǎng)成了拖拉、疲沓、散漫、慵懶的工作作風(fēng)。三是家長制作風(fēng)及嚴(yán)格的等級觀念，形成上下級之間感情隔膜和缺乏有效溝通。長期以來縣鄉(xiāng)兩級黨組織習(xí)慣強(qiáng)調(diào)鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部應(yīng)當(dāng)如何如何，提倡和要求得多，而對鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的家庭生活缺少關(guān)懷，缺少情感溝通，也談不上心理疏導(dǎo)、精神慰藉。使得部分干部歸屬感迷茫，認(rèn)同感削弱，凝聚力下降，失去了進(jìn)取精神和敬業(yè)精神。

（五）收入分配方面

鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部工作責(zé)任大，壓力大，但工作環(huán)境差，經(jīng)濟(jì)待遇差。鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部普遍訴說鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作位卑言輕、收入微薄，鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的工資水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于省、市、縣同級干部的工資水平?！豆珓?wù)員法》規(guī)定“公務(wù)員工資水平應(yīng)當(dāng)與國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展相協(xié)調(diào)、與社會進(jìn)步相適應(yīng)”的條款，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)基本上沒有實(shí)行。同時，鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的工資都是以職級高低和職務(wù)高低而定，至于貢獻(xiàn)大小，干多干少，沒有太大的區(qū)別。面對物價上漲、生活成本加大的實(shí)際，鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的收入維持在較低水平。

（六）干部選拔任用方面

鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部成長的平臺不寬，調(diào)配空間不大。許多人感到提拔無望，這在一定程度上挫傷了鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的工作積極性。由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的選拔任用主要采用任命制，仍存在“少數(shù)人選人”和“在少數(shù)人中選人”的弊端。加之任職年齡上的“一刀切”“層層遞減”“天花板”等助長了干部隊(duì)伍的浮躁情緒。特別需要重視“官場潛規(guī)則”已成為鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層干部倦怠的主要因素。調(diào)查結(jié)果顯示，部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部坦承“官場潛規(guī)則”讓自己感到“無所適從”。在歷史上我國縣鄉(xiāng)一級是遠(yuǎn)離國家政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心的“邊陲地帶”，素有“山高皇帝遠(yuǎn)”和“縣下惟宗族”的說法。目前在縣鄉(xiāng)一些地方，“潛規(guī)則”甚至勝過法律法規(guī)，有的地方就像蜘蛛一樣編織出絲絲縷縷的關(guān)系網(wǎng)，并沿著血緣、地緣、業(yè)緣、學(xué)緣、姻緣、官緣等多重關(guān)系網(wǎng)從低到高結(jié)成“蜂窩狀關(guān)系網(wǎng)”?！肮賵鰸撘?guī)則”使一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部產(chǎn)生了強(qiáng)烈的角色沖突感，在角色沖突中深覺無奈，備感困惑，直接動搖了鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部獻(xiàn)身事業(yè)的理想和信念，產(chǎn)生迷惘而形成倦怠。

三、解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部工作倦怠的對策思考

解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部工作倦怠問題，要以務(wù)實(shí)的態(tài)度和科學(xué)的智慧來解決，必須辨證施治、多策并舉。

（一）強(qiáng)化理想信念體系建設(shè)，提振“精氣神”

毛澤東曾經(jīng)說過：“人總是要有一點(diǎn)精神的。”一個人離開了精神就會意志不堅(jiān)，萬事畏難，難以成就事業(yè)。理想信念是共產(chǎn)黨人的精神支柱，是保持先進(jìn)性的思想基礎(chǔ)。有了堅(jiān)定不移的理想信念，就有了為黨和人民的事業(yè)奮斗的崇高境界和強(qiáng)大動力。鄧小平在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)過程中曾反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“為什么我們過去能在非常困難的情況下奮斗出來，戰(zhàn)勝千難萬險使革命勝利呢？是因?yàn)槲覀冇欣硐?，有馬克思主義信念，有共產(chǎn)主義信念?！睉?zhàn)爭年代無數(shù)革命先烈不畏艱難、不怕犧牲，和平建設(shè)時期許多優(yōu)秀黨員嘔心瀝血、無私奉獻(xiàn)，最根本的是他們有著崇高的理想信念作支撐。反過來，一些黨員干部在困難面前畏縮不前，在大是大非面前搖擺不定，甚至滑入腐化墮落的泥潭，從根子上講都是理想信念不堅(jiān)定，忘記了入黨時在黨旗下的誓言。因此，我們應(yīng)當(dāng)把堅(jiān)定的理想信念作為共產(chǎn)黨人的立身之本，切實(shí)做到堅(jiān)貞不渝、矢志不移。

崇高而堅(jiān)定的理想信念是對抗工作倦怠的最好武器。堅(jiān)定的理想信念是共產(chǎn)黨人的精神支柱和立身之本。黨的十八大報告指出：“對馬克思主義的信仰，對社會主義和共產(chǎn)主義的信念，是共產(chǎn)黨人的政治靈魂，是共產(chǎn)黨人經(jīng)受住任何考驗(yàn)的精神支柱?！笔舜髨蟾骊P(guān)于黨的建設(shè)八項(xiàng)任務(wù)中，列在首位的就是“堅(jiān)守共產(chǎn)黨人的精神追求”。

古人云：樹活風(fēng)雨土，人活精氣神。精，指一個人的文化內(nèi)涵；氣，指一個人的人格魄力；神，指一個人的思想靈魂。精氣神是一個人精神狀態(tài)的概括和成就事業(yè)的動力源泉，是干事創(chuàng)業(yè)的發(fā)動機(jī)。只有精神抖擻，一身正氣，熱情飽滿，才有沖天的工作干勁，才有務(wù)實(shí)的干事作風(fēng)，才有創(chuàng)新的發(fā)展意識。人一旦沒有精神信仰，沒有精神支柱，沒有精神力量，就沒有奮發(fā)向上的精神狀態(tài)，就會失去頂天立地的支撐點(diǎn)，寫不出大寫的“人”來。我們應(yīng)通過理想信念體系建設(shè)，激勵鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部，做一個仰望星空、腳踏實(shí)地的人，一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。

（二）整頓強(qiáng)化作風(fēng)建設(shè)，解決“庸散懶奢”

1.強(qiáng)化教育。針對鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部存在庸散懶奢等問題，各級黨組織要引導(dǎo)他們以“慎獨(dú)、慎微、慎始、慎終”和“自重、自省、自警、自勵”的方法加強(qiáng)自我修養(yǎng)，“增強(qiáng)自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高能力”，常修為政之德，常懷律己之心，常念為民之情，經(jīng)常開展批評與自我批評，不斷完善自我，取得進(jìn)步。

2.強(qiáng)化民意推動。針對鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部庸懶散奢等現(xiàn)象，好的辦法就是聽取民意。要利用鄉(xiāng)村人大代表、政協(xié)委員、農(nóng)民代表等公眾人物，參與評議鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的黨風(fēng)、政風(fēng)、行風(fēng)以及滿意度，拓展輿論監(jiān)督、社會組織監(jiān)督和群眾監(jiān)督的途徑。大力宣傳積極進(jìn)取、勤奮工作的典型，堅(jiān)決鞭笞，嚴(yán)厲批評消極倦怠的負(fù)面典型。

3.加強(qiáng)監(jiān)督檢查。加強(qiáng)對鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的監(jiān)督檢查，著力解決群眾反映強(qiáng)烈的問題。加強(qiáng)對鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)、真抓實(shí)干情況的督促檢查，促使鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部真正把心思放在事業(yè)上、情感貼在民生上、作風(fēng)落在求實(shí)上。加強(qiáng)對鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部生活作風(fēng)情況的督促檢查，促使鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部真正做到臺上、臺下一個樣，工作時間、業(yè)余時間一個樣。要特別注意強(qiáng)化行政效能監(jiān)察，加大明查暗訪力度，積極開展效能質(zhì)詢，促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部作風(fēng)的根本好轉(zhuǎn)。

4.強(qiáng)力懲誡倦怠。要明確貪污受賄徇私枉法是腐敗行為，庸懶散怠也是一種腐敗，必須對鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部倦怠及時予以糾正和懲誡。要通過嚴(yán)格的責(zé)任制和嚴(yán)厲的懲罰措施，形成對鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的震懾場。要權(quán)責(zé)相符，失責(zé)必究。要制定詳細(xì)的可操作性的工作條例，形成措施剛性，反應(yīng)迅速的問責(zé)機(jī)制，真正發(fā)揮問責(zé)機(jī)制的警示作用。認(rèn)真做好“六查”：一查“在崗考勤”，看工作狀態(tài)好差；二查“請假銷假”，看組織紀(jì)律性強(qiáng)弱；三查“完成情況”，看工作效率高低；四查“業(yè)務(wù)水準(zhǔn)”，看工作責(zé)任心強(qiáng)弱；五查“應(yīng)急處理”，看工作能力強(qiáng)弱；六查“群眾評議”，看群眾意見如何。對工作不負(fù)責(zé)任、不思進(jìn)取、不在狀態(tài)者要較真碰硬，對因工作倦怠造成危害者，不管何人，堅(jiān)決問責(zé)。從而解決干部“不想干、不實(shí)干、不敢于、不會干”和“不愿擔(dān)當(dāng)，不敢擔(dān)當(dāng)、不會擔(dān)當(dāng)”的問題。

（三）建立人文關(guān)懷激勵機(jī)制，構(gòu)建“人文之師”

基層干部是黨和國家干部隊(duì)伍的重要組成部分，是做好基層工作的骨干力量，廣大基層干部是黨和國家的寶貴財(cái)富。胡錦濤強(qiáng)調(diào)“各級黨委和政府都要從提高黨的執(zhí)政能力、鞏固黨的執(zhí)政地位、實(shí)現(xiàn)黨的執(zhí)政使命的戰(zhàn)略高度，真正重視、真情關(guān)懷、真心愛護(hù)廣大基層干部，滿腔熱忱地支持和幫助基層干部做好工作”。要給予鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部相應(yīng)的尊重、認(rèn)可和贊許，滿足他們的要求，激勵他們的斗志，提升他們的活力，使他們在奮斗和奉獻(xiàn)中尋求生命的意義和價值，在工作中提升榮譽(yù)感、認(rèn)同感、歸屬感，在事業(yè)和工作中激勵他們的自豪感、成就感、幸福感、滿足感。

1.從工作上支持。一是積極改善鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部辦公條件和生活環(huán)境。二是工作上創(chuàng)造良好條件。對年輕同志或未曾經(jīng)歷的業(yè)務(wù)工作，既要講政策又要教方法，幫助他們分析問題、掌握主動，又不失時機(jī)給予具體指導(dǎo)。出現(xiàn)失誤和問題，要具體問題具體分析，不求全責(zé)備，不施放重壓。三是善用鼓勵。對鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的工作成就要給予恰如其分的肯定和表揚(yáng)，認(rèn)真兌現(xiàn)獎勵，鼓勵他們再接再厲，繼續(xù)前進(jìn)。四是適當(dāng)“減壓”“減負(fù)”。不斷改進(jìn)對鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的管理方式，力求實(shí)效，力避形式主義，減少鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部工作的無謂的時間浪費(fèi)。嚴(yán)禁亂檢查亂評比亂達(dá)標(biāo)等“擾民”之舉，減輕鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的心理壓力，使其安心工作。

2.從政治上關(guān)心。風(fēng)清氣正是干部人事組織工作的努力方向。鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部選拔工作要力戒不正之風(fēng)和“潛規(guī)則”，干部考察工作要更深入更細(xì)致，防止“帶病上崗”“帶病提拔”“邊腐邊升”等現(xiàn)象的發(fā)生，避免老實(shí)人受氣、老實(shí)人吃虧、正直正派人受排擠受打擊報復(fù)，提振廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的信心。要堅(jiān)持正確的用人導(dǎo)向，注重從鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層選拔人才擔(dān)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)干部，把“政治上靠得住、群眾信得過、工作上有本事”的優(yōu)秀基層干部選拔到重要崗位上加強(qiáng)培養(yǎng)鍛煉，使鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層干部感到政治上有奔頭、工作上有干頭。

3.從生活上關(guān)愛。有83%的受訪者建議，鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部處在“三農(nóng)”一線，理應(yīng)享有比縣直機(jī)關(guān)干部更高的待遇才公平合理。因此對鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的生活、工作狀況要及時了解，掌握情況。特別是對他們的住房問題、身體狀況要給予真切的關(guān)注。在他們遇到困難時，要給予及時的幫助和關(guān)照。同時對鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部實(shí)行一線傾斜，在福利、交通、辦公通訊、住房方面給予政策性照顧。尤其需要注意的是，無論縣級財(cái)政多么困難，任何時候都不能拖欠鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的工資薪酬，更不能無故克扣鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的工資和福利。

4.從心理上關(guān)懷干部。一是建立“健康檔案”。每年定期為基層干部進(jìn)行體檢，關(guān)心他們的身心健康。二是鄉(xiāng)鎮(zhèn)群團(tuán)組織要定期開展豐富多彩的文化娛樂活動和體育賽事等，既促使干部樹立健康向上的生活理念、又為鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的身心健康打好基礎(chǔ)；既放松身心，又增進(jìn)友誼。三是落實(shí)干部福利政策，實(shí)行鄉(xiāng)鎮(zhèn)一線干部帶薪休假制度，在保證各項(xiàng)工作正常進(jìn)行前提下，統(tǒng)籌安排基層干部帶薪休假，有張有弛，放松身心。四是組織干部學(xué)習(xí)心理健康知識，使他們認(rèn)識自身心理特點(diǎn)，學(xué)會運(yùn)用解決自己心理問題的方法技巧，進(jìn)行自我心理調(diào)試，自我減壓，增強(qiáng)心理承受能力。

（四）探索鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部管理新機(jī)制，打造“精銳之師”

古人云：“賢人在而天下服，一人用而天下從?！薄坝靡痪樱瑒t君子皆至；用一小人，則小人競進(jìn)矣?！睆倪@個意義上說，“治天下惟以用人為本，其余皆枝葉事耳”。所以鄧小平說：“選賢任能也是革命?！碑?dāng)前要不斷探索改革，完善鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部管理新機(jī)制，打造鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部“精銳之師”。

1.選拔干部要“雙眼向下”。要從鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部中選拔優(yōu)秀分子，要注重培養(yǎng)選拔在基層默默奉獻(xiàn)、業(yè)績突出的干部，比如，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)連續(xù)擔(dān)任黨政正職10年以上且德能勤績突出的，經(jīng)考核可享受副縣級待遇；在鄉(xiāng)鎮(zhèn)連續(xù)擔(dān)任副鄉(xiāng)級領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)滿10年以上的，可晉升主任科員；在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作累計(jì)滿10年以上的科員，可晉升副主任科員。工作實(shí)績突出、群眾公認(rèn)的，可破格提拔重用。可有計(jì)劃、有組織地采取見習(xí)、培訓(xùn)、掛職等形式進(jìn)行鄉(xiāng)鎮(zhèn)與機(jī)關(guān)互相選拔干部的培養(yǎng)、鍛煉和交流。對于沒有鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作經(jīng)歷的干部，要讓其“補(bǔ)課”到鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層掛職鍛煉。

2.建立鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子重要崗位“公開選拔、競爭上崗、優(yōu)勝劣汰”的機(jī)制。要通過“雙推雙考”增強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部使用的透明度，為更多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部提供競爭的機(jī)會和施展才華、實(shí)現(xiàn)理想的舞臺。真正把那些對工作有激情、對群眾有感情、對發(fā)展有貢獻(xiàn)的干部選拔到領(lǐng)導(dǎo)崗位上來。

3.完善鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部考核機(jī)制?？己耸菍?dǎo)向，既要考核鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部履行職責(zé)情況，又要考核鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部在實(shí)際工作中的表現(xiàn)、業(yè)績，既要注重提拔重用前考核，更要注意考核和階段性考核，選準(zhǔn)、用好鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部，致力于形成“能者上、庸者下、平者讓”的氛圍，讓肯干事的受尊重，讓能干事的有舞臺，讓干成事的有位置，給德才兼?zhèn)涞娜藟簱?dān)子，給實(shí)績突出的人搭臺子，給群眾公認(rèn)的人鋪路子。

4.改革鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部招錄機(jī)制。鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部要走本土化道路，要在本地戶籍中招考鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部，特別要加大從優(yōu)秀鄉(xiāng)村干部中選拔鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的力度。

第三篇：淺析國防生學(xué)習(xí)倦怠問題及對策

淺析國防生學(xué)習(xí)倦怠問題及對策

摘要： 國防生是按照國家軍隊(duì)提出的相關(guān)要求，部隊(duì)與地方普通高校一起選拔和培養(yǎng)的青年學(xué)生，國防生招收的主要是從國家統(tǒng)一高考招收的應(yīng)屆高中生或在校大學(xué)生中選拔的優(yōu)秀青年大學(xué)生。近年來，我校國防生培育出現(xiàn)新情況，部分國防生缺乏學(xué)習(xí)主動性和積極性，出現(xiàn)明顯的學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)象，導(dǎo)致因?qū)W業(yè)問題造成違約小幅度增加，對國防生的培養(yǎng)及向部隊(duì)輸送高素質(zhì)人才造成損失。所以必須找出有效應(yīng)對策略解決國防生學(xué)習(xí)倦怠問題，為學(xué)校培養(yǎng)優(yōu)秀的國防人才，為軍隊(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)的后備軍官。

關(guān)鍵詞： 國防生

學(xué)習(xí)倦怠

倦怠原因

解決對策

在我國普通高等學(xué)校中，具有培養(yǎng)國防生資格并與軍隊(duì)簽訂聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議的高校有120所，到目前為止，已經(jīng)培養(yǎng)出近7萬多名軍事人才。我軍現(xiàn)階段軍事化人才體系由這些畢業(yè)于普通高等學(xué)校的國防生與軍校畢業(yè)的軍隊(duì)干部構(gòu)成，在國防建設(shè)中起到至關(guān)重要的作用。

自從普通高校承擔(dān)選拔培養(yǎng)國防生任務(wù)以來，每年有大批地方大學(xué)生畢業(yè)后攜筆從戎，為我國國防現(xiàn)代化建設(shè)注入新鮮的血液。目前，我國正處于軍隊(duì)建設(shè)的發(fā)展和改革期，各方面還在不斷探索，在國防生培養(yǎng)過程中出現(xiàn)一些不好的現(xiàn)象。尤其是近幾年，部分在校國防生缺乏學(xué)習(xí)主動性和積極性，出現(xiàn)明顯的學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)象。部分國防生考試成績不高，導(dǎo)致因?yàn)閷W(xué)業(yè)問題無法正常畢業(yè)，從而違約，對國防生的培養(yǎng)及向部隊(duì)輸送高素質(zhì)人才造成損失。因此，分析、總結(jié)國防生出現(xiàn)學(xué)習(xí)倦怠問題的因素，并給出解決這一問題的對策非常必要。

一、國防生學(xué)習(xí)倦怠的原因

1.學(xué)校因素

國防生既是大學(xué)生又是部隊(duì)的準(zhǔn)軍官，既要保證順利完成學(xué)業(yè)又要完成軍隊(duì)要求的軍事訓(xùn)練項(xiàng)目和軍事理論學(xué)習(xí)，尤其是有些專業(yè)偏難，課業(yè)繁重，如果國防生不付出更多努力，就會因?yàn)閴毫Ξa(chǎn)生厭學(xué)心理。與地方大學(xué)生相比，國防生受雙重培養(yǎng)模式的管理產(chǎn)生學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)象，影響因素主要有以下幾個方面：一是國防生平日軍政訓(xùn)練較多，早操時間較早，導(dǎo)致大部分國防生早晨第一節(jié)課沒有充沛精力，只能睡大覺，晚操結(jié)束后精神疲憊，不愿意到自習(xí)室學(xué)習(xí);二是周末要進(jìn)行軍事訓(xùn)練，在忙碌了一周后，周末也無法充分休息，導(dǎo)致新的一周不能精力充沛地投入學(xué)習(xí)，形成惡性循環(huán)。因此，這一問題要引起高校的足夠重視，商議制定更適合國防生發(fā)展的管理機(jī)制。

2.社會因素

當(dāng)今社會大多數(shù)人認(rèn)為，高校國防生畢竟不是正規(guī)軍事院校出身，普通高校對國防生的管理不夠嚴(yán)格，平時就像普通大學(xué)生，訓(xùn)練強(qiáng)度更是不夠，必然軍政素質(zhì)不過硬。部分家庭讓兒女選擇當(dāng)國防生考慮到國防生畢業(yè)之后統(tǒng)一分配，無就業(yè)壓力，在校期間又能享受獎學(xué)金以解決學(xué)費(fèi)問題。這些錯誤的認(rèn)識使國防生對自身沒有明確的定位，不能樹立報效國家、獻(xiàn)身國防事業(yè)的崇高理想。同時，當(dāng)前社會仍有一些拜金主義、享樂主義等不健康社會思潮對年輕高校國防生產(chǎn)生不良影響，高校國防生人生閱歷淺，政治覺悟低，容易受一些低俗的、錯誤的社會思潮的誤導(dǎo)，值得我們高度關(guān)注和正確引導(dǎo)。

3.自身因素

部分國防生片面認(rèn)為，專業(yè)課對畢業(yè)后到部隊(duì)任職毫無意義，久而久之，更助長對學(xué)習(xí)的厭倦，產(chǎn)生學(xué)習(xí)倦怠情況。另外，國防生畢業(yè)之后直接分配到部隊(duì)工作，這樣的輕松感必然使他們感覺不到學(xué)習(xí)的重要性，部分國防生產(chǎn)生“60分萬歲”、“只要能畢業(yè)就行”的思想，沒有學(xué)習(xí)的緊迫感，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)成績。

二、解決國防生學(xué)習(xí)倦怠問題的對策

1.營造優(yōu)良學(xué)風(fēng)

學(xué)風(fēng)作為一種風(fēng)氣，不僅會影響國防生當(dāng)前學(xué)習(xí)效果，而且會影響國防生的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此，要注重國防生的學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，組織開展學(xué)風(fēng)大討論、各類學(xué)術(shù)報告、專題講座、科技創(chuàng)新比賽、成果展覽等活動，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。要用學(xué)習(xí)引導(dǎo)國防生在校生活，培養(yǎng)國防生認(rèn)真、努力學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，加大學(xué)習(xí)成績在個人發(fā)展上的比重，如在國防生入黨、轉(zhuǎn)正問題上，不能有掛科存在;在模擬營連骨干的選拔上，有明確的學(xué)習(xí)成績要求;在畢業(yè)分配去向上，必須和學(xué)習(xí)成績掛鉤，使學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生有更多機(jī)會滿足自己的意愿，用這些方法推進(jìn)國防生學(xué)風(fēng)建設(shè)。

2.創(chuàng)新培養(yǎng)模式

①針對不同年級國防生分類指導(dǎo)。從大一到大四，各年級國防生的特點(diǎn)有所不同，呈現(xiàn)出發(fā)展階段的差異性。所以，針對不同年級的國防生，必須根據(jù)其不同特點(diǎn)進(jìn)行分類指導(dǎo)，才能保證國防生大學(xué)四年學(xué)習(xí)生活和軍政訓(xùn)練任務(wù)順利完成。

②結(jié)合國防生自身特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練，突出軍事特色，為國防生制訂合理的培養(yǎng)計(jì)劃，把軍政課納入國防生專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中，統(tǒng)一衡量排定軍政教學(xué)和文化教學(xué)內(nèi)容，盡量減輕國防生的學(xué)分壓力。加大國防生綜合素質(zhì)訓(xùn)練教學(xué)力度，鼓勵國防生多參加與軍事科技有關(guān)的創(chuàng)新項(xiàng)目，使國防生學(xué)有所用、學(xué)有所成。

3.處理好文化課與軍政訓(xùn)練的關(guān)系

國防生與地方大學(xué)生不同，他們既要完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，又要在軍政訓(xùn)練中達(dá)到軍人要求。國防生承受著雙重學(xué)習(xí)壓力，處理不好會帶來心理負(fù)擔(dān)，影響學(xué)習(xí)效果。新生入學(xué)初期，以軍政訓(xùn)練為首要任務(wù)，大

一、大二時以文化學(xué)習(xí)為側(cè)重點(diǎn)，大三到部隊(duì)實(shí)習(xí)前后以軍政訓(xùn)練為重點(diǎn)，大四離開學(xué)校之前集中時間加強(qiáng)軍政訓(xùn)練;同時，要注重統(tǒng)籌安排，避免各部門各行其是;將國防生的軍事訓(xùn)練納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃中，統(tǒng)籌安排訓(xùn)練地點(diǎn)、訓(xùn)練課時，做到國防生的軍事訓(xùn)練和文化學(xué)習(xí)時間不沖突，保證國防生的到課率;遵循規(guī)律，科學(xué)安排訓(xùn)練時間和強(qiáng)度，強(qiáng)度適當(dāng)、循序漸進(jìn)，避免過于疲勞，影響學(xué)生學(xué)習(xí)精力。

第四篇：當(dāng)前高職院校舞蹈教學(xué)策略研究

一、當(dāng)前高職院校舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀與特點(diǎn)

（一）生源參差不齊，舞蹈基礎(chǔ)差異較大當(dāng)前高職院校舞蹈專業(yè)的學(xué)生基本上都是來自普通高中，只有少數(shù)是來自職高等藝術(shù)等學(xué)校。因此，剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生有的基本上沒接觸過舞蹈，根本沒有舞蹈基礎(chǔ)，另外，這些學(xué)生年齡偏大，身體的柔軟度以及韌性沒有開發(fā)過，這給舞蹈教學(xué)增加了不少的難度。由于高職院校舞蹈專業(yè)的生源不同，對于那些從職高等藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，他們已經(jīng)在學(xué)校訓(xùn)練過幾年，有一定的基礎(chǔ)，不管是在柔軟度還是柔韌性上都要比來自普通高中的學(xué)生好的多。因此，這就造成了舞蹈素質(zhì)上的差異。

（二）學(xué)習(xí)意識淡薄、創(chuàng)新意識不夠?qū)τ谌雽W(xué)前沒有受過任何舞蹈訓(xùn)練的學(xué)生來講，剛開始的基本功素質(zhì)課比較枯燥單一，而且也比較累，這些學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦、煩躁等現(xiàn)象，對于那些增加經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的學(xué)生來講，這些課程是輕而易舉的，容易自滿，這些都不利于舞蹈教學(xué)。傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)教師主要強(qiáng)調(diào)模仿教學(xué)。在實(shí)際中舞蹈教學(xué)的課時比較少，而內(nèi)容又是非常多的，從而造成基本技能的教學(xué)不足。

（三）學(xué)習(xí)時間偏少,任務(wù)落實(shí)不到位高職屬于?？平逃?，學(xué)制3年。如何在3年時間里綜合考慮培養(yǎng)對象、培養(yǎng)目標(biāo)等各方面的因素因材施教，是專業(yè)教學(xué)成敗的關(guān)鍵所在。因此，高職教育更重信息，更講究實(shí)用性和全面性。首先，學(xué)生需要在有限的時間里獲得廣泛的舞蹈信息。要改變舞蹈學(xué)科劃分過細(xì)、過窄的狀況，避免學(xué)院派訓(xùn)練過分追求技術(shù)規(guī)范的特點(diǎn)，創(chuàng)造接收各類舞蹈信息機(jī)會。比如在舞蹈學(xué)院的教學(xué)中，朝鮮舞要從基本體態(tài)、屈伸訓(xùn)練、手位、腳位慢慢練起至少要學(xué)滿一個學(xué)期。選擇的教學(xué)內(nèi)容針對性要強(qiáng)，如省略技巧訓(xùn)練，而加強(qiáng)舞蹈編導(dǎo)訓(xùn)練，增加劇目排練等科目，最終目標(biāo)是將學(xué)生培養(yǎng)成為知識技能覆蓋面廣、具備實(shí)踐能力的實(shí)用型人才。

二、高職舞蹈教學(xué)策略分析

（一）在高職院校應(yīng)開設(shè)舞蹈藝術(shù)教育課程開設(shè)各種藝術(shù)類選修和限定性選修課程，也可結(jié)合本校專業(yè)特點(diǎn)，開設(shè)一些必修課程，滿足不同學(xué)生的需求。堅(jiān)持舞蹈教學(xué)以美育人、以德育人，提高學(xué)生整體素質(zhì)，培養(yǎng)一專多能的“復(fù)合型”人才為教學(xué)目標(biāo)。

（二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)注重舞蹈教師提高專業(yè)素質(zhì)，鼓勵和支持教師向一專多能方向發(fā)展。經(jīng)常組織教師集中學(xué)習(xí)和教學(xué)觀摩，促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。要為舞蹈教師提供登臺表演和參加各項(xiàng)比賽的機(jī)會，使其逐步向“雙師型”教師轉(zhuǎn)化。

（三）教學(xué)重信息、重實(shí)用、重全面

第五篇：高職院校心理問題現(xiàn)狀分析及對策研究

高職院校心理問題現(xiàn)狀分析及對策研究

姓名：嚴(yán)娟學(xué)號：53012109

摘要：由于受到社會、學(xué)校、家庭及個人的各種因素影響，有相當(dāng)一部分高職學(xué)生出現(xiàn)了程度不等的心理健康問題，如自卑、逆反、焦慮、困惑、消沉等，并波及到了其健康成長。學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為本，積極開展心理健康教育，加強(qiáng)服務(wù)和引導(dǎo)工作，努力提升高職學(xué)生心理健康的水平，幫助其全面健康發(fā)展。

作為一個迅速壯大的特殊群體——高職大學(xué)生，有著不同于其它普通高校學(xué)生的特點(diǎn)?？傮w而言，目前大部分高職院校學(xué)生的心理是比較健康的，但也有相當(dāng)一部分學(xué)生心理健康狀況不容樂觀，并波及到了他們的健康成長。如何提升高職學(xué)生心理健康水平，使其全面健康發(fā)展，亟待關(guān)注和解決。

關(guān)鍵詞：高職院校新生；心理問題；原因；對策

正文：隨著社會的發(fā)展,人們不僅關(guān)心身體的健康,還越來越多的關(guān)注心理健康問題。近年來,高職院校學(xué)生存在的心理問題呈增多趨勢,眾多誘因?qū)е聦W(xué)生成為心理弱勢群體,社會必須從認(rèn)識上、行動上幫助這些學(xué)生走出“郁悶”,重新?lián)碛嘘柟獍忝髅牡慕】敌膽B(tài)。

相對其他普通高校學(xué)生而言，高職學(xué)生的心理健康問題有著共性的一面，更有特殊的一面，主要表現(xiàn)為：

1．自卑，易產(chǎn)生挫折感

自卑是指一種自己覺得低人一等的慚愧、羞怯、畏縮甚至灰心的復(fù)雜情感，主要表現(xiàn)為對周圍環(huán)境缺乏安全感，膽小怕事，缺乏勇氣和毅力等。高職學(xué)生大多屬于高考中的?落水者”，往往有無能感與失敗感，容易產(chǎn)生自卑心理。同時，他們又正處于青年時期，也有積極向上渴望成功的愿望，但有時急于求成、脫離實(shí)際，當(dāng)遇到困難導(dǎo)致愿望不能得到滿足時，較容易產(chǎn)生挫折心理。如對人生的思考、學(xué)業(yè)的擔(dān)憂、愛情的煩惱、社交的障礙、就業(yè)的無著落等均可能導(dǎo)致自卑和挫折感的產(chǎn)生。

5．消沉，迷戀虛擬世界

很多高職學(xué)生由于學(xué)校檔次低，學(xué)習(xí)成績不理想，心理上面臨著許多困惑和沖突，而網(wǎng)絡(luò)可以在很大程度上滿足了他們的一些心理需要。特別是一些遭受挫折和性格內(nèi)向的學(xué)生，容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)絡(luò)聊天，從虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界?追求成功、獲得尊重、找回自我”，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中不能實(shí)現(xiàn)的幻想。不少學(xué)生就是這樣逃避現(xiàn)實(shí)，把自己局限在電腦這個虛幻的世界里，飯不思，夜不寢，成了一只可怕的網(wǎng)蟲。

（四）、擇業(yè)就業(yè)壓力產(chǎn)生的恐慌心理

從學(xué)歷上講，本科就業(yè)難，?？聘y，高職生的“弱勢文憑”導(dǎo)致就業(yè)更難。在全國范圍就業(yè)壓力居高不下，高校畢業(yè)生增長率遠(yuǎn)高于城鎮(zhèn)新增就業(yè)崗位增長率的情況下，高職畢業(yè)生就業(yè)面臨更大壓力。因此高職院校的高年級學(xué)生在理想與現(xiàn)實(shí)，專業(yè)與愛好，職業(yè)與地域，經(jīng)濟(jì)實(shí)惠與發(fā)揮專業(yè)特長等方面無所適從現(xiàn)象，必然漫延到一年級新生。了解到即將畢業(yè)的學(xué)兄、學(xué)姐們在求職過程中處處碰壁的就業(yè)形勢，絕大部分新生最恐慌的是就業(yè)。有的新生為將來的就業(yè)精神負(fù)

擔(dān)過重，覺得前途渺茫，心理不安，生活上食不甘味，長吁短嘆，產(chǎn)生擇業(yè)恐懼感，甚至出現(xiàn)神經(jīng)緊張、失眠、胸悶、心跳加劇等焦慮并發(fā)癥。

引發(fā)高職學(xué)生心理健康問題的因素是多方面的，既有外界的客觀因素，也有自身的主觀因素。歸納起來，主要包括以下幾個方面：

1．社會對高等職業(yè)教育認(rèn)同度仍不高

盡管國家在大力發(fā)展職業(yè)教育，但是，當(dāng)前人們對職業(yè)教育的認(rèn)識還不夠深入。在一些人的眼中仍然屬于“另類”教育，有人認(rèn)為??監(jiān)通高等教育是高層次教育、高等職業(yè)技術(shù)教育是低層次教育”，甚至有人認(rèn)為“上高職學(xué)不到本領(lǐng)、高職學(xué)生就業(yè)沒有出路”，等等。種種對高職教育的錯誤認(rèn)識，使得很多學(xué)生不愿意進(jìn)高職院校學(xué)習(xí)，已就讀高職院校的學(xué)生，多數(shù)是因?yàn)榭挤植桓叨龀龅臒o奈選擇。他們在很多場合下都不愿意提及自己是高職院校的學(xué)生，容易產(chǎn)生低人一等的自卑心理。

2．學(xué)校對心理健康教育的投入仍有限

長期以來，高校工作重心主要放在學(xué)生日常行政管理和思想政治教育上，普遍忽視了學(xué)生的心理健康教育，導(dǎo)致心理健康教育基礎(chǔ)薄弱，學(xué)生的心理健康意識不強(qiáng)。近年來，盡管各高校對心理健康教育有了重視，經(jīng)費(fèi)投入不斷增加，但學(xué)校所能提供的開展心理健康教育的場所、場地仍不足，從事心理咨詢和心理健康教育的專業(yè)人員仍很缺乏。并且由于高校不斷擴(kuò)招，在校學(xué)生大量增加，心理健康教育和咨詢服務(wù)更加無法滿足學(xué)生需求。

（二）、家庭環(huán)境因素

現(xiàn)代心理學(xué)的研究證明，家庭環(huán)境對人的一生發(fā)展會產(chǎn)生重大的影響，特別是早年形成的人格結(jié)構(gòu)會在以后的心理發(fā)展中打下深深的烙印。父母過于保護(hù)、控制過嚴(yán)往往會導(dǎo)致子女依賴、被動、膽怯、任性等不良心理傾向；家庭成員之間關(guān)系緊張、意見分歧，會使學(xué)生的情感受到傷害，形成抑郁、焦慮、孤僻的消極心理甚至出現(xiàn)不良行為。高職院校新生絕大部分來自農(nóng)村，父母文化程度普遍較低，部分家長思想觀念不開明，教養(yǎng)方式缺乏民主。相當(dāng)一部分農(nóng)村籍學(xué)生家庭條件不優(yōu)越，有的很清苦，而高校開始施行收費(fèi)制度，必然增加了部分學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，家庭經(jīng)濟(jì)的緊張使得部分貧困學(xué)生心理負(fù)擔(dān)劇增，心理上容易出現(xiàn)疲憊迷茫和困惑。

4．個人的心理認(rèn)知和調(diào)適能力仍較差

高職院校的學(xué)生，生理已基本成熟，他們的心理發(fā)展迅速走向成熟，而又未真正完全成熟。因缺乏各方面的閱歷，部分學(xué)生對自我的認(rèn)識模糊，自我評價不恰當(dāng)；也有部分學(xué)生存在對社會持懷疑、矛盾的認(rèn)知傾向。學(xué)生在碰到問題、困難和挫折時，往往無法用正確的方式方法來應(yīng)對，很容易產(chǎn)生不良心理狀態(tài)。特別是在學(xué)習(xí)方面，高職學(xué)生基礎(chǔ)相對較差，一

旦學(xué)習(xí)壓力增大，容易導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)知偏差，無法適應(yīng)新的要求，喪失學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生厭學(xué)心理，放松自我要求，在學(xué)業(yè)上出現(xiàn)令人失望的事情。

三、高職院校新生心理健康教育對策

根據(jù)高職院校新生心理健康要求和身心發(fā)展特點(diǎn)，要自覺地、有意識地預(yù)防心理疾病，矯正不良心理，增進(jìn)心理健康，筆者以為須從以下五個方面努力：

（一）、做好新生入學(xué)教育工作

高職新生對新環(huán)境不適應(yīng)，如果得不到及時調(diào)整，便會產(chǎn)生失落、自卑、焦慮、抑郁等心理問題，做好新生入學(xué)教育工作是十分必要的?？梢酝ㄟ^報告、走訪、座談等活動，對新生講高等職業(yè)教育的優(yōu)勢和它的發(fā)展前景以及高職院校與中學(xué)的不同，解決學(xué)生的心理困惑，對學(xué)生可能遇到的困難、出現(xiàn)問題，讓學(xué)生有個思想準(zhǔn)備。帶學(xué)生熟悉校園環(huán)境，多組織有益、健康的集體活動，讓新生在活動中增加了解、增進(jìn)友誼，盡快適應(yīng)新環(huán)境，成功地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。同時，觀察學(xué)生的心理動態(tài)，了解并幫助有困難的同學(xué)。

（四）、開展多種形式的新生心理咨詢工作

對于高職院校新生來說，重點(diǎn)是要讓他們充分了解心理咨詢的作用，并有效地利用這一手段，使其更健康地成長。學(xué)校利用校園網(wǎng)，設(shè)立心理咨詢室或電子信箱，開通專門熱線，安排相關(guān)工作人員值班，面向全體新生進(jìn)行心理保健的普及教育，開展非面對面的心理問題的探討；對有相同心理問題如人際交往障礙、抑郁、焦慮等學(xué)生，組成心理小組，進(jìn)行團(tuán)體心理咨詢；對個別有較嚴(yán)重的心理障礙的學(xué)生，進(jìn)行長期的個人現(xiàn)場心理咨詢。學(xué)校應(yīng)采取措施，拓展這方面工作。

（五）、做好心理健康普查工作，為新生建立心理檔案

建立新生心理檔案可以為學(xué)生的身心健康發(fā)展提供動態(tài)的監(jiān)測手段。通過了解新生入學(xué)后，容易產(chǎn)生的心理問題及原因，掌握學(xué)生的心理動態(tài)，對患有心理疾病的學(xué)生及時進(jìn)行矯治，幫助他們排除障礙，強(qiáng)化學(xué)生的心理健康意識，提高認(rèn)識，使新生在智力上、情感上得到全面發(fā)展，為新生認(rèn)識自我、完善個性、開發(fā)潛能提供最大的幫助。

總之,高職院校新生心理健康教育必須按學(xué)生特定發(fā)育階段的心理特征和心理發(fā)育規(guī)律,通過各種有益的教育和訓(xùn)練,來培養(yǎng)和維持學(xué)生健康的心理、健全的人格和社會適應(yīng)能力。

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