第一篇：流動人口子女心理問題國外研究現(xiàn)狀

一、研究背景

在中國，習慣上被稱之為農民工的人群無非是離開戶籍所在地進入城市打工的農民，具

有特指意義。一般來講，在學術研究中農民工與農民工是同一概念，都指戶籍在農村的進城 務工人員。20 世紀90 年代以來，我國流動人口一直呈上升趨勢，農民工的數(shù)量1995 年為

1.2 億（12707.3 萬），2000 年為1.5 億（15164.6 萬），2005 年為2 億（20411.8 萬人），其規(guī)模已

經(jīng)超過2 個億。①與此同時，日趨突出的農民工子女教育問題，已經(jīng)成為外出務工人員的一大 心病。由于經(jīng)濟、教育、戶籍政策等問題，農民工子女體驗到較為強烈的自卑感和不公平感； 由于遭遇歧視性待遇，他們身份認同等問題較為嚴重。而從年齡結構來看，農民工子女以初 中和小學生為主。這一時期正是他們自我意識發(fā)展的關鍵時期。在這一關鍵時期如果因為家 庭教養(yǎng)方式、學校教育模式不當和關愛的缺失，勢必對青少年的身心健康及青少年社會化造 成不良后果。外來務工人員子女的生存狀況如何？ 他們對自身、家庭、學校、社區(qū)和社會有怎 樣的認知？ 這是農民工研究所必須關注的重要問題。本研究重點考察在廣東省打工的農民工 未成年子女，納入本研究的未成年子女年齡主要限于9 歲—18 歲。問卷調查在廣州、深圳、東莞、韶關、潮州等地開展，共發(fā)放問卷3000 份，經(jīng)過篩選的有效問卷數(shù)為2313 份，回收有 效率為77.1％。其中男性占55.6％，女性占44.4％。

接受調查的農民工子女平均年齡為13.77 歲,眾數(shù)為14 歲，均值標準差為0.086。這些農 農民工子女生存狀況及發(fā)展問題

◎鐘一彪

摘要： 本文立足于農民工子女自身的切身感受，從農民工子女的身體和精神狀

況、家庭及其生活質量、受教育狀況、社會交往等維度進行研究分析。研究結果表明，農民工子女群體存在著自我認知有待調適、社會關系有待優(yōu)化、家庭教養(yǎng)模式亟需

改善及學校育人環(huán)境需要改觀等突出問題。*

關鍵詞：農民工子女生存狀況發(fā)展問題

中圖分類號：D422 文獻標識碼：A

* 本文是國家社科基金重大招標項目“城市化進程中的農民工問題研究”（項目編號05&ZD034）成果。

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民工子女在廣東生活的平均年數(shù)為7.6 年，大多數(shù)農民工子女都是到廣東的第一年開始就 在父母打工所在地就讀了，他們目前平均轉學接近2 次。在家庭狀況方面，他們的兄弟平均 數(shù)為1.46 個，姐妹數(shù)為1.51 個。接受調查的農民工子女大多數(shù)每年都會回家一次，平均次數(shù) 為2.39 次；回家后他們住在家鄉(xiāng)的平均天數(shù)為18.6 天，眾數(shù)為30 天。

二、結果分析

本研究立足于農民工子女自身的切身感受，從農民工子女的身體和精神狀況、家庭及其 生活質量、受教育狀況、社會交往等維度展開統(tǒng)計分析。

（一）農民工的身體和精神狀況

在個人容貌方面，59.7％的人認為自己長得漂亮，41.6％的人覺得自己“有一雙漂亮的眼 睛”，但不足四成的農民工子女認為自己“有一張令人愉快的臉”，不足三成的人認為自己的 “頭發(fā)很好”。在身體狀況方面，認為自己身材好的農民工子女不足四成，認為自己身體強壯 的有43％，而覺得自己精力充沛的只有13.4％。常常生病的農民工子女比例為25.2％。農民 工子女對自己身體方面認知反映出來的情況表明，他們的身體狀況不容樂觀，尤其是近六成 的人都不認為自己身材是好的，也不認為自己的身體強壯，近九成的農民工子女感覺自己精 力不充沛，說明他們中大多數(shù)的人身體狀況和精神狀況都比較一般。

有52.5%的農民工子女認為自己聰明，而覺得自己笨拙的則有22.8%。近一半的農民工

子女認為自己“害羞”，易于泄氣的比例占了33.3%。此外，52.3%的農民工子女“容易發(fā)脾 氣”；“容易哭叫”的比例更高，占受訪者總數(shù)的61.9%。

多數(shù)農民工子女覺得自己有好主意并按自己的想法行事，具有較強的自主性；但做事丟

三落

四、覺得不順心的比例也較高；近一半人“常常有一些壞想法”，但真正實施者較少。其 中，有53.1％的人認為自己“善于做手工”，有62.1％的農民工子女認為自己“常常有好主意”，近七成的人“對大多數(shù)事不發(fā)表意見”，他們有想法，但不愿表達。69.6％的人“常常按自己的主意辦事”，顯示出較強的自主性。但是，他們在自主性較強的同時，近七成的農民工子女反 映自己“總是跌壞東西或打壞東西”及“做事丟三落四”，有59％的人表示自己“做事不順心”。這說明他們在具備主動精神的情況下，心智卻尚不成熟。甚至有43.1％的人“常常有一些壞 的想法”，但真正“干許多壞事”的人比例只有12.5％。

（二）農民工子女的家庭及其生活狀況

農民工子女對家庭生活通過父母對他們的期望、對父母的遵從、與兄弟姐妹的關系及在 家的總體表現(xiàn)等幾個方面的指標進行反映?？傮w而言，一半多的人認為父母對自己期望過 高，超過六成的人認為自己沒有令家庭失望，有七成多的人認為自己在家里很聽話，是家庭 的重要一員，有七成左右的農民工子女認為自己在家表現(xiàn)好，沒有給家庭帶來麻煩。還有達 63.9%高比例的人表示喜歡自己的兄弟姐妹?？梢钥闯觯徽{查的農民工子女對自己的家庭 具有較高的認同度，并為之努力。

有75.2％的農民工子女認為自己“是一個幸福的人”，表示自己快樂的受訪者比例為 52.6％，但71.1％的人認為自己“不高興”，近六成的農民工子女容易感到緊張。不過，“常常很

擔憂”以及“經(jīng)常悲傷”的人只有不到三成，而“常常害怕”的比例則為16.2％。這說明農民工

子女盡管對都市生活感到緊張，但大多數(shù)農民工子女還是比較具有安全感。

在農民工子女的生活質量方面，按照他們對自身生活質量的認知分為10 個等級，讓他

們在梯階式等級中標出自己所處的位置，其中0 為最低分，10 為最高分。統(tǒng)計結果為，認為 自己處于梯階第1～4 等級的比例之和為12.9％，第5～8 等級的比例之和為67％，第9～10 等 · 2 ·

級比例之和為20.1％。由此可見，農民工子女對自身生活質量的評價較高，這也可以從圖1 中直觀地反映出來。

（三）農民工子女的教育狀況

在現(xiàn)代社會里，學校是青少年社會化的重要場所，對他們的未來發(fā)展具有重要的影響。農民工子女教育狀況的統(tǒng)計結果如下：

多數(shù)農民工子女認為自己的同學關系較好，但見到老師普遍感到緊張。77.6％的農民工

子女表示同學不會嘲弄自己，而且選擇“在學校里同學們認為我有好主意”的比例為63.1％。但是，有66.6％的農民工子女當被老師找時，“感到緊張”。

半數(shù)農民工子女對自己的音樂、完成作業(yè)、閱讀等能力具有較高評價，但有六成左右的人對考試、畫畫、口頭表達等方面的能力評價相對較低，有近九成的農民工子女記得“自己所 學的東西”，他們普遍具有較強的識記能力。58.5％的人認為自己的“學校作業(yè)做得好”，有 41.8％的人覺得自己“很會畫畫”，“在音樂方面不錯”的比例達到52％，66.3％的人表示自己

喜歡閱讀，只有31.8％的人認為自己“完成作業(yè)很慢”。然而，62.1％的人因為考試煩惱，66.1％ 的人認為自己在全班同學面前講不好話，只有12.6％的人“常常忘記所學的東西”。

在學?；顒拥膮⑴c方面，大多數(shù)農民工子女在學校自愿做一些事情，但在游戲與體育中

大多數(shù)人并不想當帶頭人或者對體育活動和游戲經(jīng)常是“只看不參加”。選擇“在學校我自愿 做一些事”的比例為64.5％，但只有36.3％的農民工子女“在游戲和體育活動中是一個帶頭 人”，更多的人選擇“在游戲和體育活動中只看不參加”，比例達到74.5％。

在學校表現(xiàn)方面，六成多的同學認為自己在學校表現(xiàn)好，但他們感覺自己并不是班級的重要人物，近七成的同學表示“討厭學校”。具體來說，共有34.7％的人認為“在班上我是一個

重要的人”，選擇“在學校里我表現(xiàn)好”的比例為64.8％，而“討厭學?！钡霓r民工子女則高達

64.9％。

（四）農民工子女的社會交往

在農民工子女社會交往方面，基于該年齡段農民工子女的社會交往還比較單純，本研究

從三個方面進行收集資料，分別為農民工子女的合群性，農民工子女的打架斗毆情況，農民 工子女的朋友關系等。

大多數(shù)農民工子女認為自己比較合群。只有12.1％和16％的農民工子女認為自己“很難

交朋友”及“和別人合不來”；認為自己“與眾不同”和“寧愿獨自干事，而不愿與許多人一起做

圖1 農民工子女的生活質量

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事情”的比例分別為24.9％和26.5％。有43.6％的人表示“常常對別人小氣”，考慮到他們的零

用錢不多的實際情況，這是可以理解的。近半（49.1％）的人“喜歡按自己的方式做事”。然而，他們與別人溝通和交流方面尚有欠缺，只有29.1％的人認為自己“容易與別人相處”。43.4% 的農民工子女“常常打架”，30.9%的人常常被別人捉弄。大多數(shù)農民工子女具有較好的朋友 關系，但相互信任的比例相對較低。認為自己有許多朋友的占70.5％，但認為自己“能得到別 人信任”的比例為40.1％。雖然農民工子女“有許多朋友”，但得到別人信任的人則要低于朋 友多的人的比例，在他們中間表面上是朋友關系實則相互不信任的還是占了一定的比例。表 示自己“與男孩合得來”及“與女孩合得來”的比例分別為53.6％和49.9％。

三、研究結論及討論

總體上來看，農民工子女的身體與精神狀況、家庭、教育、社會關系等方面較為正向，但

也存在一定問題。從研究結果來看，以下幾個突出問題值得關注：第一，農民工子女的自我認 知有待調適。雖然發(fā)脾氣、哭鬧是一種情緒宣泄，但引起他們情緒問題的原因則是值得重視 和關注的。第二，農民工子女的社會交往關系尚需優(yōu)化。在他們的社會交往關系中存在一些 障礙性因素，需要家長、老師的教育和引導。第三，農民工子女的家庭教養(yǎng)模式亟需改善。家 庭是子女感知溫暖、獲得教養(yǎng)的重要場所，如何有技巧地表現(xiàn)自己的期望，如何有效管教子 女，農民工家庭的父母也有必要認真學習、提升自己。第四，農民工子弟學校的育人環(huán)境需要 改善。有66.6％的農民工子女被老師找時“感到緊張”，認為教師素質需要改善。六成左右的 農民工子女對考試、畫畫、口頭表達等方面的能力評價都相對較低，認為教育質量需要改善。有62.1％的人因為考試煩惱，66.1％的人認為自己在全班同學面前講不好話，認為教育質量 需要改善。在活動參與方面，74.5％的農民工子女“在游戲和體育活動中只看不參加”，而“討 厭學?！?的農民工子女竟達到64.9％。這也在某種程度上反映出學校育人環(huán)境所存在的問 題。

一、直系親屬移民:根據(jù)美國新、老移民法，美國公民的直系親屬移民不受名額限制。也就是說，美國公

民的直系親屬，只要不是美國法律規(guī)定不準進入美國的，均可以不受限制地被發(fā)給移民簽證，移民美國。美國移民法界定的直系親屬是指：

1、美國公民的配偶；

2、父母一方為美國公民的未滿21周歲的未婚子女； 3、21 周歲以上的美國公民的父母； 養(yǎng)子、女和養(yǎng)父、母被視為直系親屬，但收養(yǎng)關系必須在16 周歲以 就建立;繼子女和繼父、母也被視為直系親屬，但繼父母必須在孩子滿18歲前就結婚。

二、其他親屬移民：除了直系親屬之外的其他非直系親屬申請移民要受到美國移民法規(guī)定的年度限額的制。非直系親屬依照其親屬關系的親疏，分為四類優(yōu)先人員：

1、第一類優(yōu)先（P1）：根據(jù)美國1990 年新移民法的規(guī)定，第一類優(yōu)先每年的限額為23400 人。1）第一類優(yōu)先移民的對象： A、P1-1：美國公民的已成年（21 周歲以上）的未婚子女，包括養(yǎng)子、女（16歲以前領養(yǎng)的）和繼子、女（18 歲以前其繼父母已結婚）； B、P1-2：美國公民的成年未婚子女的非婚生或婚生的未成年子女；2）第一類優(yōu)先移民所需的文件、表格： A、表I-130;B、歸化證明書（美國公民證書）及出生證明書； C、移民申請人的戶籍證明：出生證明及與其父母關系證明； D、移民申請人的婚姻狀況證明;E、移民申請人的無犯罪記錄證明（16 歲以下免）

2、第二類優(yōu)先（P2）： 根據(jù)美國1990 年新移民法，第二類優(yōu)先的移民額每年為114,200 人。1）第二類優(yōu)先移民對象： A、P2-1：美國永久居民，即：綠卡持有者的配偶； B、P2-2：美國永久居民的任何年齡的未婚子女，包括規(guī)定范圍內的養(yǎng)、繼子女； C、P2-3：以及他們的21 周歲以下的未成年子女，包括合法離婚的單身子女；2）第二類優(yōu)先移民應提交的文件及表格: A、表I-130;B、綠卡持有者的綠卡及出生證明； C、移民申請人現(xiàn)行戶籍證明、出生證明； D、移民申請人與綠卡持有人的關系證明；E、移民申請人的婚姻狀況證明；F、移民申請人的無犯罪記錄證明（16 歲以下免）從目前情況看，申請P2的人士較多，形成了排隊現(xiàn)象，一般要等候2 年左右甚至更長的時間。

3、第三類優(yōu)先移民（P3），根據(jù)美國1990年新移民法，第三類優(yōu)先的年度配額為每年23400 人。1）第三類優(yōu)先移民的對象： A、P3-1：美國公民的已婚子女，包括合符規(guī)定的養(yǎng)子、女，繼子、女;B、P3-2：以及已婚子女（包括養(yǎng)子、女、繼子、女）的配偶； C、P3-3：和他們未滿21 周歲的子、女；2）第三類優(yōu)先移民應提交的表格及文件： A、表I-130;B、美國公民的歸化證明及出生證明； C、移民申請人現(xiàn)行戶籍證明、出生證明;D、移民申請人婚姻狀況證明； E、移民申請人的無犯罪記錄證明（16 歲以下免）；

4、第四類優(yōu)先（P4），根據(jù)美國新移民法，第四類優(yōu)先移民的年度限額為每年64800 人1）第四類優(yōu)先移民對象： A、P4-1：美國公民的兄弟姐妹（不受年齡限制）； B、P4-2：兄弟姐妹的配偶； C、P4-3：以及他們的未滿21周歲的子女；

2）第四類優(yōu)先移民應提交的申請文件及表格： A、表I-130;B、美國公民的出生證明、歸化證明； C、移民申請人的戶籍證明、出生證明； D、移民申請人與美國公民的關系證明；E、移民申請人的婚姻狀況證明； F、移民申請人的無犯罪記錄證明（16 歲以下免）；應該指出的是，第四類優(yōu)先的配額少，即：只能占移民總額2 7 萬的24%，即64800 人，而全世界有260萬人在申候，其中：中國大陸要等候8-10 年，香港40 年，澳門1 年。

三、親屬移民的申請程序:各類優(yōu)先移民在準備齊各類文件，填妥I-130移民申請表后，應由美國的親屬親自到移民局地方辦事處遞交全部材料，這樣可以處于優(yōu)先排期的狀況。如果用郵寄的辦法，則更影響排期。如果美國的親屬在國外，則可交到美國駐當?shù)氐念I事館。所謂排期是移民局在收到移民申請案后，按先來先辦的原則對申請人的個案排列處理。上述四類優(yōu)先移民中，除第四類排期較長之外，其他三類優(yōu)先排期也各不相同，等候6 個月至18 個月是常見的情況。移民申請一旦獲準，美國的親屬會收到移民局寄去的I-171表，申請人務必親自持I-171 表及其他文件前往美國駐廣州一個領事館辦理移民手續(xù)，其他移民也是在廣州的美領辦理。如果親族關系不能得到充分證明，或移民局懷疑親屬證明不足以證明這種關系，移民請求會被拒絕。

第二篇：單親家庭子女心理問題研究

單親家庭子女心理問題研究

隨著社會的發(fā)展，人們觀念的更新，離婚已經(jīng)成為越來越多男女的自由選擇。隨著離婚率的不斷上升，加上其他一些不可測原因，單親家庭日益增多，單親家庭子女心理健康問題就成了現(xiàn)代社會中必須要解決的問題。本文分析了造成單親家庭子女心理問題的原因，并提出改善單親家庭子女心理健康問題的措施。

一、單親家庭子女心理問題的表現(xiàn)

1、自閉。單親家庭孩子容易滋生出自卑的心理，做事變得膽怯，缺乏自信，缺乏進取和積極向上的精神，產生抑郁，不愿與人接觸，不愿向他人敞開自己的心扉，便自我封閉，不愿外出活動，不愿與人打交道，表現(xiàn)出孤獨、內向的性格特征。

2、自卑。表現(xiàn)為脆弱、敏感，沒有自我調適的能力，一旦受到?jīng)_擊，就會不知所措，無所適從。長而久之，他們將從人群之中脫離出來，進入自我封閉和孤獨的空間，從而導致性格交流的極大障礙，長此以往，他們就會產生心理疾病。

3、自責。單親家庭的子女感到自己不如別人，悲觀失望。由于對自己的評價偏低，他們把工作和學習的失敗歸因于自己的無能，產生不安、內疚、失望等消極的情緒體驗，從而導致自己的整個心理失去平衡。

4、焦慮。單親家庭子女對人與人之間的交往缺乏信心，在眾人面前感到不安、敏感，結交伙伴時總怕別人說自己的壞話，被人說了什么總是不開心，在對人關系上具有退縮、焦慮的特點。

5、抑郁。單親家庭孩子沒有安全感，對同伴永遠保持距離，對別人的關心表現(xiàn)出極為的冷淡，在挫折面前非常脆弱，經(jīng)不起風雨坎坷，敵對情緒很大，壓抑太久，極易產生極端行為。表現(xiàn)為想痛哭或離家出走，攻擊行為。如果不處理好，很容易走向極端。

6、妒忌。單親家庭的孩子，無論在物質上還是精神上，所能獲得的享受，一般來說不如健全家庭的孩子，而這些正是每個孩子所渴望的。由于健全家庭的孩子能得到的，單親家庭的孩子不容易得到，他們的心理就容易從最初的羨慕演變成妒忌、僧恨，就容易導致偷竊等犯罪行為的發(fā)生。

7。逆反。單親家庭中的孩子容易成為別的孩子奚落和欺負的對象，然而他們也渴望被人欣賞，于是在言行上便刻意地表現(xiàn)出與眾不同，有時甚至喜歡“頂牛角，對著干”，以顯示自身的存在價值。

二、單親家庭子女心理問題產生的原因分析

1、親子關系的失調

家庭的缺損意味著從此有一方要從家庭中退出，對于孩子來說，他們的心理上則會產生被雙親中的一方拋棄的擔心。家庭的缺損容易導致他們的監(jiān)護者或者沉浸在悲痛之中，或者因忙于工作而無暇給孩子以溫暖和愛護，從而忽略和孩子的交往，造成親子關系冷淡，更為極端的是，有的監(jiān)護者根本就把孩子當作“累贅”、“包袱”，把孩子看作自己未來生活的絆腳石。在這樣的觀念下，他們輕則對孩子冷眼相對，重則對孩子拳腳相加。

2、監(jiān)護者教養(yǎng)方式的失當

第一，單身母(父)親忙于生計或缺乏責任感，對孩子監(jiān)管不力。單親家庭父(母)親在各方面的壓力都很大，沒有時間、精力和物質條件撫養(yǎng)孩子，他們往往把孩子交給爺爺奶奶或外公外婆撫養(yǎng)，或者疏于管教，缺少對孩子的關愛。孩子在家中得不到重視，感受不到家庭的溫暖，因而容易產生自卑情緒，不求上進，變得焦慮、抑郁，最終形成孤僻、冷漠的性格及扭曲的心理。

第二，對孩子要求過高，嚴教過度。有的家長總怕孩子因為伴侶的死亡或自己的離婚而開始不學好，而對孩子提出過高要求，他們把希望寄托在孩子身上，一旦孩子的行為表現(xiàn)與自己的期望不相符合，便會出現(xiàn)責備、嘮叨甚至體罰等不良教育行為，給孩子帶來極大的心理壓力，第三，監(jiān)護者對孩子過度溺愛。離異單親家庭中有的家長離婚后，對孩子常有一種負罪感，將一切問題都歸結在自己身上，無原則地一味滿足孩子、遷就孩子，希望通過這種方式來對孩子進行補償，傾向于溺愛型的撫養(yǎng)方式。在這種教養(yǎng)方式下成長起來的孩子，極易出現(xiàn)自我控制能力差、沖動等問題。

3、社會評價壓力

在中國人根深蒂固的家庭觀念中，離婚雖然是可以理解，但畢竟是不光彩的。生活在這種文化氛 1

圍中的兒童，在精神上往往會受到他人的歧視，這種壓力對孩子來講是很殘酷的。有的孩子為躲避這種壓力，遠離同伴，形成了孤僻、冷漠的性格。另外，這種社會評價壓力還會使單親孩子對人產生懷疑，對人缺乏信任，極易導致多疑性格的形成。

4、單親孩子心理調試能力不強

對于青少年來說，家庭生活的變故是他們人生道路上的一個巨大的、從未有過的沖擊與挫折。對于那些挫折容忍力較差的學生，如果沒有合理的引導，就很容易導致心理的失衡。這些消極的情感必將作用于孩子與他人的交往，最終影響到他們的人際交往，甚至造成交往障礙、對人焦慮。

三、解決單親家庭子女心理問題的對策

1、重視單親家庭教育

家庭是孩子的第一課堂，家長必須承擔起來教育孩子的責任，家庭教育對孩子來講都是至關重要的、不容忽視的。對單親子女來說，不僅要關心孩子的生活，更要關心孩子的思想、學習、交往，及時發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點和不足，正確引導，使孩子養(yǎng)成良好的習慣，明辨是非、善惡。切忌把孩子交給長輩或學校就萬事大吉，更不可聽之任之。要在家庭出現(xiàn)變故之后盡可能地讓孩子感受到家庭的溫暖，讓孩子在第一課堂中汲取到盡可能多的營養(yǎng)。

2、提高學校教育的科學性

學校是專門的教育機關，計劃性、針對性都很強，而且可利用的教育渠道廣泛，方法靈活。為此促進單親家庭子女心理健康有必要提高學校教育的科學性。

第一，加強愛心教育。選派充滿愛心、有一定心理學基礎、有較強的自我控制與忍耐能力、有較強的領導能力和具有人格魅力的教師擔任班主任，特別要將其中最優(yōu)秀的教師派到單親學生較多的班級去作班主任。單親家庭學生如果生活在一個充滿真情友愛的班集體里，他們自然會感到生活充滿陽光，感到自己在不幸之中的特別幸運。

第二，建立單親家庭學生檔案。從入學起就開始建立單親家庭學生的人頭檔案，加強對他們的學習、生活、心理、行為和家庭情況的了解、跟蹤，并詳加記載。把對每個單親家庭學生的幫助與教育具體落實到班主任頭上，由他們負責對單親家庭學生心理疏導，學習輔導，生活的關照，行為的矯正，定期與家長聯(lián)系，掌握單親家庭學生在家里和社會上的情況。

第三，用鼓勵消除自卑。班主任要創(chuàng)造良好活動的環(huán)境，積極鼓勵單親家庭學生參加班集體組織的各項活動和社會活動。對有一定組織能力的學生，老師可以有意識地把活動中最重要的任務交給他們，培養(yǎng)他們的自信心和責任感，增進他們與其他同學的友誼。對能力較差的單親家庭學生，也可以有意識地讓他們在同學面前做一些力所能及的事，以提高他們的自信心。

3、健全社會保障

社會應充分利用各種形式的輿論宣傳，讓全社會各行各業(yè)的人都來關心、單親子女的教育問題。調動社會資源，給予單親群體經(jīng)濟物資等方面的幫助；

完善離婚子女監(jiān)護權。人民法院在判決離婚案，處理未成年子女歸屬時，既要考慮到監(jiān)護人的撫養(yǎng)能力，又要考慮到其教育能力。使離異后的子女盡可能多地得到雙親的照顧和關心。生活在一個吵吵鬧鬧的家庭中的子女是不幸的，但離婚能使孩子幸福嗎？這是每個面臨離異的夫妻應當慎思的問題。發(fā)揮社區(qū)教育優(yōu)勢。充分利用社區(qū)資源能給孩子創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。街道，社區(qū)要從各方面加強對單親家庭的關心。生活上可通過社區(qū)互助等形式對單親家庭中生活困難的同學給予經(jīng)濟上的幫助，經(jīng)常上門家訪，了解家長及孩子的思想狀態(tài)，并及時和學校、老師取得聯(lián)系，共同商量、研究，關心、教育好每一個特殊家庭的孩子。

第三篇：國外研究現(xiàn)狀分析

國外研究現(xiàn)狀分析

禮貌原則принцип вежливости是由英國著名的學者李奇于1983年在格萊斯“合作原則”принцип кооперации的基礎上提出來的。

李奇效法格萊斯劃分語言交際中的合作原則，提出了禮貌原則的六項準則，其中每條準則都包含兩條次準則：

1.策略準則（用于指令和承諾）Tact maxim a)使他人受損最?。籦)使他人受惠最大

2.寬宏準則（用于指令和承諾）Generosity maxim a)使自身受惠最小;b)使自身受損最大

3.贊揚原則（用于表情和表述）Approbation maxim a)盡力縮小對他人的貶損；b)盡力擴大對他人的贊揚 4.謙虛原則（用于表情和表述）Modesty maxim a)盡力縮小對自身的贊揚；b)盡力擴大對自身的貶損 5.贊同準則（用于表述）Agreement maxim a)盡力縮小自身與他人之間的分歧；b)盡力夸大自身與他人之間的一致 6.同情原則（用于表述）Sympathy maxim a)盡力縮小自身對他人的厭惡;b)盡力夸大自身對他人的同情（“禮貌原則”在會話中的性別差異，首都師范大學，崔國鑫）在國外對“禮貌研究”還有布朗和； Brown&Levinson 的面子觀

他們認為面子的概念來自Goffman的面子行為理論和英國民間詞語，是指每個社會成員想為自己爭取的公開的自我形象（self-image）。面子與尷尬，難堪，或“丟臉”相聯(lián)系（1987：61）。他們認為，說話人應該尊重聽話人的自我形象，避免威脅聽話人面子的行為（Face-threatening act，F(xiàn)TAs）。

面子威脅程度的計算取決于交際雙方之間的社會距離（social distance），社會權力（social power）的差別以及特定文化對具體言語行為強加程度的認定。Brown &Levinson將面子的劃分為負面面子（NegativeFace）和正面面子（Positive Face）。負面面子反映了一個人不希望被人強加觀點，或者做出自由選擇的愿望。正面面子反映了一個人被人喜歡，贊同，尊重或者欣賞的愿望（1987：61）。與之相應，面子管理的策略也劃分為兩類：負面面子策略和正面面子策略。負面面子策略強調聽話人的自由權利，所以它是一種尊重策略（deference strategy）。正面面子語用策略強調說話人與聽話人之間的密切關系，所以它是一種親近策略（solidarity strategy）。

1．負面面子策略

對于威脅面子的言語行為來說，負面面子是最合適和最為規(guī)約性的語言策略（1987：130）。負面面子禮貌策略即尊重策略涉及人際交流過程中的“正式”禮貌形式。在實施負面面子策略的時候，說話人考慮聽話人的負面面子需求，應表示自己不愿意強迫對方，侵犯對方，尊重聽話人的自主自由，現(xiàn)列舉在本段邀請行為中涉及到的負面面子策略加以分析：

1）利用規(guī)約性間接手段（Beconventionally indirect）（1987：132）。以規(guī)約性的間接手段表示請求等，可以避免損害到受話人的負面面子。在文中的邀請行為中，賴大家的說到：“不是接他老人家，倒是打聽打聽奶奶姑娘們賞臉不賞臉？”語言轉彎抹角，用“間接的方式”表達出來賴大家的要邀請賈府的主子們赴宴，取代了直接言語行為，另一方面又讓聽話人一聽就明白，表達尊重聽話人的自主自由。

2）閃爍其詞（Hedge）（1987：145）。正如正面面子策略中的“留有余地”一樣，負面面子通過一些“不明確的話”來減弱威脅面子行為的目的。在王熙鳳回答賴大家的邀請時說到：“別人不知道，我是一定去的?！边@個“別人不知道”就是一種閃爍其詞的策略，表達自己觀點的時候沒有涉及到其他人，避免威脅其他聽話人的負面面子。

3）表示悲觀（Be pessimistic）（1987：173）。不強迫受話人作出行動反映，表示說話人對于自己說的話不抱太大的希望，聽話人不必受說話人話語影響。賴大家的說：“擇了十四的日子，只看我們奶奶的老臉罷了?！辟嚧蠹业陌l(fā)出邀請，但是話語中表示了悲觀，雖然定了日子，但是請不請得來賈家的主子們還得看自己婆婆賴嬤嬤的面子，對自己邀請這一行為表示了悲觀。博士論文，面子觀。

4）尊重（Give deference）（1987：178）。博士論文，面子觀。尊重策略的實施是通過使用一些明確表達對于聽話人的社會地位給與尊重的稱謂語，也可以通過自貶（downgrade）的方式加以實施。文中多處體現(xiàn)到這種策略。賴嬤嬤對賈家主子的稱呼“主子”、“老太太、太太們、奶奶姑娘們”、“老爺、爺們”、賴大家的對王熙鳳稱呼“奶奶”，這些都是通過稱謂語體現(xiàn)出了尊重策略。稱在自己家的花園擺酒為“在我們破花園子擺幾席酒”，通過自貶方式實施了對聽話人的尊重。賴嬤嬤說：“我才去請老太太，老太太也說去，可算我這臉還好?！辟噵邒叩难酝庵馐怯捎谧约赫埖搅死咸ジ把绮抛C明自己有面子，突現(xiàn)了對老太太的尊重。

5）給受話人提供某種補償（Redress other wants of H’s）（1987：209）。發(fā)話人可以在某些方面提供補償，如承認蒙受恩惠，承認欠債等。文中賴嬤嬤兩次提到“托主子的洪?！?，認為自己兒子被選上是托了賈家主子的福，能夠擺酒席好好熱鬧上三天也是托勒賈家主子的福，承認蒙受了賈家人的恩惠，照顧了聽話人的負面面子。

2．正面面子策略

正面面子禮貌策略與“親近”（intimacy）緊密相關。正面面子策略隱含著尋找共同點和申明愿意和對方合作來盡可能縮短雙方之間距離。它用禮貌形式強調說話人與聽話人之間的密切關系，所以它是一種親近策略（solidarity strategy）（1987：101-117）。僅列舉文中涉及到的正面面子策略加以分析：

1）聲稱具有共同點（Claim common ground）（1987：103）。說話人表明與聽話人是一類人，具有相同的目標，價值觀或者愛好等。通常的做法有表明具有同樣的團體身份，這可以通過稱呼的選擇，方言，行話的運用來顯明。博士論文，面子觀。文中賴大家的稱呼“奶奶姑娘們”和賴嬤嬤的稱呼“主子，老太太，太太們，奶奶姑娘們”，一方面表示對賈家的尊敬，另一方面也強化了說話人與聽話人關系是一個團體的身份。

這個策略也可以用開玩笑的方式來強調雙方又共同分享的背景，可以讓受話人自在輕松，同時維護受話人的正面面子。如王熙鳳說道：“先說下，我是沒有賀禮的，也不知道放賞，吃完了一走，可別笑話?！边@是句玩笑話，實際上她是肯定要帶著賀禮的，賴大家的笑道：“奶奶說哪里話？奶奶要賞，賞我們三二萬銀子就有了?！边@句玩笑話作為回應，能表現(xiàn)出她們的關系融洽，是親近策略的很好體現(xiàn)。

2）傳達發(fā)話人與受話人合作的信息（Claim that S and H are cooperators）（1987：125）。這可以通過提供需諾等來補救對受話人的面子威脅。文中李紈王熙鳳笑道：“多早晚的日子？我們必去，只怕老太太高興要去也定不得?！睂τ谫嚧蠹覌邒吆唾嚧笙眿D提出的邀請，她們承諾赴約，本身就是一種維護發(fā)話人面子的行為，有說老太太高興得興許也去，更強調出她們對赴約的愉悅之情。

第四篇：蘇州流動人口子女受教育的現(xiàn)狀問題與對策

蘇州流動人口子女受教育的現(xiàn)狀、問題與對策

一、引言

90年代以來，蘇州的流動人口增長很快，據(jù)最新的第五次人口普查資料，流動人口總數(shù)已經(jīng)達到349萬左右，以家庭為單位的流動形式在增加，外來人口中的少年兒童人數(shù)也越來越多。與城市本地兒童一樣，流動人口中的少年兒童同樣是祖國的花朵，應該得到關懷、照顧和良好的教育培養(yǎng)，但是他們作為流動人口中的脆弱人群，權益容易被忽視。再過十多年甚至更短的時間，這些外來人口中的少年兒童都將逐漸長大成人，因此，關注流動人口中少年兒童的問題，不僅是對這些孩子的健康成長負責，更是對整個社會的發(fā)展負責。在知識經(jīng)濟成為經(jīng)濟增長主要方式的今天，教育直接關系到一個人能否成為社會的有用人才，關系到一個國家的科技進步和經(jīng)濟增長。

九年制義務教育是中國的教育法規(guī)之一，流動人口子女的教育同樣應受到重視。本文主要探討蘇州流動人口中的少年兒童受教育的現(xiàn)狀、問題及其產生的根源，并提出解決的對策思路。

二、現(xiàn)狀與問題

根據(jù)蘇州市1997年第六次流動人口抽樣調查的資料，全市237萬外來流入入口中，15歲及以下的少年兒童有19萬多人，流入人口中少年兒童和在校生約有34萬人（這里的兩個數(shù)字均包括15歲以上的在校生）。從表l可見，15歲及以下的流入人口中，在滬讀中學(12一15歲)和小學(7—11歲)的人數(shù)僅占適齡兒童樣本總數(shù)的38%和72%，有近四成義務教育年齡段的少年兒童不在學校學習，這不僅不符合我國于1986年頒布的《義務教育法》的有關規(guī)定，也為新一代文盲的產生提供了溫床。

表1蘇州市1997年15歲及以下外來人口少年兒童的在學狀態(tài)

總樣本數(shù)

其中：在滬讀書（人）

在滬讀書比例（%）

0—6歲

1877

397

21.1

57—11歲

1506

72．18

12—15歲

4135

38．14

合計

321038

資料來源：蘇州市1997年流動人口抽樣調查數(shù)據(jù)。

造成大量外來人口子女受教育的權利得不到保障的原因很多，除了與他們經(jīng)常流動的生活方式有關外[有些流動人口居無定所（如船民），或者居住地和工作地變動頻繁（如建筑工人和裝潢人員），缺乏相對固定的落腳點，使得其子女難以獲得必要的上學條件]，主要的是以下三方面：

1、家庭收入水平低，制約了對子女的教育投入。

流動人口中的少年兒童主要依靠父母或監(jiān)護人提供教育費用，1995年蘇州社會科學院的流動人口調查顯示，家庭對子女教育方面的消費需求收入彈性系數(shù)最高，為2．39，比處于第二位的交通和通訊消費需求收入彈性系數(shù)高0．74，反映了流動人口對其子女教育消費需求有比較強烈的傾向。但蘇州的流入人口以體力勞動者居多，他們來滬后從事建筑施工和加工工業(yè)以及商業(yè)服務業(yè)等，收入大多比較低。根據(jù)1997年第六次流動人口抽樣調查的數(shù)據(jù)，蘇州市經(jīng)濟型流入人口的月平均收入為680元，其中月收入在600元以下的占56．5%(見表2)，僅相當于同期蘇州職工月平均工資的三分之二（根據(jù)勞動工資年報統(tǒng)計，1997年蘇州市職工的月平均工資為952元）。較低的收入水平制約了他們對子女的實際教育投入。當然，也不排除有些家長不重視子女的教育問題，特別是不重視女童的教育。

表21997年蘇州市經(jīng)濟型流入人口的收入情況（單位：%）

月收入

所占比重

合計

300元及以下

12．2301--600元

44.3601--900元

27．2

901元以上

16.3

資料來源：1997年蘇州市流動人口抽樣調查數(shù)據(jù)。

2、借讀本地正規(guī)學校的收費水平高制約了外來人口子女的入學。

蘇州市政府為流動人口中適齡兒童少年提供了兩條制度化的就學途徑，一是取得藍印戶口或蘇州戶口在本地學校正式入學，二是在本地學校借讀。由于蘇州歷來執(zhí)行嚴格的戶籍管理政策，只有買房、投資和緊缺人才引進等少數(shù)幾條渠道才能獲得藍印戶口或城市戶口，因此對解決數(shù)量

伍的穩(wěn)定性較差。

外來人口子女學校的創(chuàng)辦者都是從流出地獲得辦學許可證，然后到蘇州辦學，蘇州本地教育部門會同蘇州市公安局在1998年頒發(fā)了《滬教委基(1998)59號》文件，提出了《蘇州市外來流動人口中適齡兒童少年就學暫行辦法》。

由于種種原因，外來人口子女學校發(fā)展中還存在不少問題，一直不能從根本上得到解決。外來人口學校的主要問題是：

1、辦學資質問題。有些校長不具備辦學資質，教師無教師證書。有個小學校長本人只有小學二年級文化水平，教小學一年級。這些學生長大后就是“新蘇州人”，如此下去豈不誤人子弟。

2、辦學條件不合格。教室采光、通風不好，有些是倉庫、公房等，因陋就簡。教室面積、課桌椅等不合要求，廁所、飲用水、飲食衛(wèi)生存在隱患，不少學校操場、體育設施都缺乏，影響學生德智體美的全面發(fā)展。

3、教材采用流出地，各省的不統(tǒng)一，缺乏統(tǒng)一的教材管理和統(tǒng)一的考核標準，教育質量參差不齊。

4、經(jīng)費短缺，常見病防治、體檢等都跟不上，對兒童的頭、齒、眼、耳等常規(guī)檢查項目無法開展，影響學生的健康成長。這類學校本來收費就低廉，辦學者就盡力壓低成本支出，一些最基本的教學器材都不舍得買，影響了教學工作的正常開展，教學質量較難保證。

從總體上講，在條件較差的情況下，外來人口子女學校在保障適齡兒童義務教育方面發(fā)揮的積極作用應該得到肯定。對于流動人口子女教育問題，中央雖然有規(guī)定要當?shù)卣罅f(xié)助，就近入學，但并未形成法律法規(guī)條文，特別是經(jīng)費問題無從著落。許多基層政府部門對于外來人口子女學校的預防保健和食堂衛(wèi)生等問題普遍進行了監(jiān)督檢查，有些地方還提供了有力的支持。如江橋鎮(zhèn)政府在近年來籌措了大量資金，加快校舍建設，使得所有居住在當?shù)氐耐鈦韺W齡兒童都能享有求學的權利，考慮到外來入學兒童家庭的經(jīng)濟承受能力，學校根據(jù)具體情況給予適當收取借讀費，甚至免費入學，確保兒童入學的權利。機場鎮(zhèn)道興村對皖浦希望學校給予了大力支持，提供校舍，捐獻書籍，與當?shù)貙W校進行教學交流，當?shù)剡€與學校開展警民共建活動，開辦家長學校，既提高了教學質量，也提高了家長的素質，促進了流動人口管理工作。

轉

三、改進對策探討

蘇州外來人口子女學校的發(fā)展形勢非常快，1998年本市頒布的《暫行辦法》中原則性的東西多，而可操作性較差，缺乏量化指標，加強大量外來人口子女學校的規(guī)范管理迫在眉捷。

首先，需要提高對兒童受教育權利的認識。流動人口的子女接受義務教育也是他們應該享受的權利。如果不重視對流動人口子女的教育工作，不但會耽誤一代人，也對城市未來的發(fā)展不利。因此，要充分認識到這個問題的重要性和緊迫性，采取一些措施開展對外來人口中少年兒童的保護工作。蘇州市婦女兒童工作委員會已在“九五”期間把外來兒童的有關教育保健的狀況，列入統(tǒng)計分析的范圍，進行一些跟蹤研究，在“十五”期間將進一步加強這方面的工作。

其次，要采取多種切實有效的措施：

1、放寬借讀條件，降低贊助費用。

本地正規(guī)學校應放寬借讀條件，適當降低贊助費用，吸收外來人口兒童入學，為在蘇州市打工的有穩(wěn)定工作、固定住所的外來人口的子女提供義務教育的機會，這與國與民都有好處。

2、把閑置的學校資源用于外來人口的教育事業(yè)。

自60年代末以來，蘇州的生育水平持續(xù)下降，到1998年總和生育率已降到0．87，遠遠低于2．1左右的更替水平。隨之而來的是少年兒童占總人口的比例逐年減少，這部分人口的教育需求萎縮，造成了部分教學資源的閑置。從統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，1999年蘇州市共有小學1208所，與1990年相比，減少了一半多，招生人數(shù)也下降了7．65萬人；同期幼兒園的數(shù)量減少了2/3，在園人數(shù)減少了42%。也就是說，隨著生育水平的降低和人口結構的變化，蘇州市戶籍人口中的少年兒童的實際教育需求有所減少。而以往教育投資形成的教育資源并不會因此而消失，場地、設備、師資都閑置出來，這些資源可以用于外來人口子女學校的教育。

3、廣開籌資渠道，解決辦學的資金短缺問題。

在經(jīng)費的籌集上，可以參考民辦學校的辦法，同時注意辦學對象的特殊性(即生源主要是經(jīng)濟并不富裕的流入人口家庭的子女)，本著“政府撥一點、社會助一點、學校讓一點、個人出一點”的原則進行解決。

這里所說的“政府撥一點”是建議政府從外地勞動力管理基金和每年外來流動人口繳納的各種收費中抽取部分用以發(fā)展外來人口子女的教育。另外，“政府撥一點”也包括流出地的政府補貼一點。因為這些流出人口雖然人在蘇州，但他們的戶口卻在流出地，他們在流出地繳納的各項稅費中包含了其子女的教育經(jīng)費，既然他們的子女不在原地就讀，理應把他們的教育經(jīng)費轉出來。

“社會助一點”是指發(fā)動全社會的力量，為貧困的外來人口家庭的子女受教育提供援助。

“學校讓一點”，就是外來人口子女學校在提供適合外來人口子女教育需要的同時，通過內部挖潛，降低收費標準，使更多的外來人口子女能夠接受基本的教育。

“個人出一點”。按照我國的法律，讓子女接受義務教育是父母應盡的義務，不讓子女上學就是違法。有關部門一定要加強對流動人口子女教育問題的政策宣傳和監(jiān)督力度，強制某些不愿盡義務的父母送其子女去上學，或可采取不盡義務的父母取消其務工證等措施，避免流動人口中的少年兒童的教育權利得不到保障。

4、把現(xiàn)有的“民工子弟學校”列入蘇州教育管理

體系中，使其規(guī)范有序地發(fā)展。

許多社會現(xiàn)象存在的就是合理的，因為有需求才會存在，關鍵是如何正確引導。各級教育部門要切實履行監(jiān)督職責，要審查這些學校校長有無資質，教師合不合標準，收費是否合理，教學的硬件條件是否達標，是否存在各種安全隱患，教學質量能否保證，等等。各級政府允許辦學的，要提供合適的場所，因為不是什幺地方、什幺人都適宜辦學校，要把管理好外來人口子女學校的工作列入當?shù)亟逃姓块T的管理范疇。

對于已經(jīng)存在的“民工子弟學?！?，應當進行全面的治理整頓，要制定切合實際的“民工子弟學?！鞭k學標準，不符合條件的要限期整改，新申辦的也要達到必要的辦學條件，在辦學的場地、師資、教材、考核等方面有關政府部門要給予大力支持。對于辦學成績顯著的，要給予表揚和扶持。通過經(jīng)常性、制度化的監(jiān)督管理和服務，逐步形成布局合理、管理規(guī)范、保證教學質量的“外來人口子女學?！钡慕逃笇ЬW(wǎng)絡，充分發(fā)揮它們在完成適齡兒童接受義務教育方面的積極作用以及對流動人口中兒童發(fā)展的促進作用。

第五篇：蘇州流動人口子女受教育的現(xiàn)狀問題與對策

蘇州流動人口子女受教育的現(xiàn)狀問

題與對策

蘇州流動人口子女受教育的現(xiàn)狀問題與對策2007-12-12 14:16:53第1文秘網(wǎng)第1公文網(wǎng)蘇州流動人口子女受教育的現(xiàn)狀問題與對策蘇州流動人口子女受教育的現(xiàn)狀問題與對策(2)蘇州流動人口子女受教育的現(xiàn)狀、問題與對策

一、引言

90年代以來，蘇州的流動人口增長很快，據(jù)最新的第五次人口普查資料，流動人口總數(shù)已經(jīng)達到349萬左右，以家庭為單位的流動形式在增加，外來人口中的少年兒童人數(shù)也越來越多。與城市本地兒童一樣，流動人口中的少年兒童同樣是祖國的花朵，應該得到關懷、照顧和良好的教育培養(yǎng)，但是他們作為

流動人口中的脆弱人群，權益容易被忽視。再過十多年甚至更短的時間，這些外來人口中的少年兒童都將逐漸長大成人，因此，關注流動人口中少年兒童的問題，不僅是對這些孩子的健康成長負責，更是對整個社會的發(fā)展負責。在知識經(jīng)濟成為經(jīng)濟增長主要方式的今天，教育直接關系到一個人能否成為社會的有用人才，關系到一個國家的科技進步和經(jīng)濟增長。

九年制義務教育是中國的教育法規(guī)之一，流動人口子女的教育同樣應受到重視。本文主要探討蘇州流動人口中的少年兒童受教育的現(xiàn)狀、問題及其產生的根源，并提出解決的對策思路。

二、現(xiàn)狀與問題

根據(jù)蘇州市1997年第六次流動人口抽樣調查的資料，全市237萬外來流入入口中，15歲及以下的少年兒童有19萬多人，流入人口中少年兒童和在校生約有34萬人（這里的兩個數(shù)字均包括15歲以上的在校生）。從表l可見，15歲及

以下的流入人口中，在滬讀中學(12一15歲)和小學(7—11歲)的人數(shù)僅占適齡兒童樣本總數(shù)的38和72，有近四成義務教育年齡段的少年兒童不在學校學習，這不僅不符合我國于1986年頒布的《義務教育法》的有關規(guī)定，也為新一代文盲的產生提供了溫床。

表1蘇州市1997年15歲及以下外來人口少年兒童的在學狀態(tài)

總樣本數(shù)

其中：在滬讀書（人）

在滬讀書比例（）

0—6歲

1877

7—11歲

701

506

72．18

12—15歲

354

135

38．14

合計

2932

1038

資料來源：蘇州市1997年流動人口抽樣調查數(shù)據(jù)。

造成大量外來人口子女受教育的權利得不到保障的原因很多，除了與他們經(jīng)常流動的生活方式有關外[有些流動人口居無定所（如船民），或者居住地和工作地變動頻繁（如建筑工人和裝潢人員），缺乏相對固定的落腳點，使得其子女難以獲得必要的上學條件]，主要的是以下三方面：

1、家庭收入水平低，制約了對子女的教育投入。

流動人口中的少年兒童主要依靠父母或監(jiān)護人提供教育費用，1995年蘇州社會科學院的流動人口調查顯示，家庭對子女教育方面的消費需求收入彈性系數(shù)最高，為2．，比處于第二位的交通

和通訊消費需求收入彈性系數(shù)高0．74，反映了流動人口對其子女教育消費需求有比較強烈的傾向。但蘇州的流入人口以體力勞動者居多，他們來滬后從事建筑施工和加工工業(yè)以及商業(yè)服務業(yè)等，收入大多比較低。根據(jù)1997年第六次流動人口抽樣調查的數(shù)據(jù)，蘇州市經(jīng)濟型流入人口的月平均收入為680元，其中月收入在600元以下的占56．5(見表2)，僅相當于同期蘇州職工月平均工資的三分之二（根據(jù)勞動工資年報統(tǒng)計，1997年蘇州市職工的月平均工資為952元）。較低的收入水平制約了他們對子女的實際教育投入。當然，也不排除有些家長不重視子女的教育問題，特別是不重視女童的教育。

表21997年蘇州市經(jīng)濟型流入人口的收入情況（單位：）

月收入

所占比重

合計

300元及以下

12．2

301--600元

601--900元

27．2

901元以上

資料來源：1997年蘇州市流動人口抽樣調查數(shù)據(jù)。

2、借讀本地正規(guī)學校的收費水平高制約了外來人口子女的入學。

蘇州市政府為流動人口中適齡兒童少年提供了兩條制度化的就學途徑，一是取得藍印戶口或蘇州戶口在本地學校正式入學，二是在本地學校借讀。由于蘇州歷來執(zhí)行嚴格的戶籍管理政策，只有買房、投資和緊缺人才引進等少數(shù)幾條渠道才能獲得藍印戶口或城市戶口，因此對解決數(shù)量龐大的外來適齡兒童少年的就學來說，其作用甚微，借讀為主要形式。以蘇州市徐匯區(qū)為例，1996

年流動人口中適齡兒童少年為9550人，借讀生總數(shù)為7950人，占適齡人口的80．3。2001年初蘇州社會科學院在蘇州全市的一次抽樣調查發(fā)現(xiàn)，在96個在滬的7—15歲外來人口子女中，有33個在蘇州本地學校借讀，45個在民工學校就讀，18個未上學，比例分別為34、47和19。在蘇州本地學校借讀比例較低的主要

蘇州流動人口子女受教育的現(xiàn)狀問題與對策