第一篇：開(kāi)題報(bào)告——我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題及對(duì)策分析

一、文獻(xiàn)綜述

從1999年我國(guó)大學(xué)擴(kuò)招至今已有整整十二年的時(shí)間了，在這十二年里，高等教育得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，使得精英教育走向大眾教育，但同時(shí)，隨著高校畢業(yè)生的增多，在社會(huì)就業(yè)崗位增加相應(yīng)滯后的情況下，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。2011年2月22日全國(guó)就業(yè)工作座談會(huì)傳來(lái)消息，2010年應(yīng)屆畢業(yè)生規(guī)模是本世紀(jì)初的6倍，2011年高校畢業(yè)生人數(shù)為660萬(wàn)人，“十二五”時(shí)期應(yīng)屆畢業(yè)生年平均規(guī)模將達(dá)到近700萬(wàn)人。畢業(yè)生總量的跳躍式增長(zhǎng)，使畢業(yè)生的就業(yè)難度不斷加大。因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就成為了大學(xué)生成才的重要模式，更是緩解就業(yè)壓力新的重要的途徑。

吳冬、鄧英琪經(jīng)研究認(rèn)為,越來(lái)越多的大學(xué)畢業(yè)生開(kāi)始把自主創(chuàng)業(yè)作為今后的發(fā)展方向,在社會(huì)上掀起了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的熱潮。但是,自主創(chuàng)業(yè)是一個(gè)曲折的過(guò)程,創(chuàng)業(yè)的成功與否也是由很多因素決定,如何做好大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就成為一項(xiàng)值得全社會(huì)重點(diǎn)關(guān)注的課題，大學(xué)生作為特殊群體,在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中會(huì)面臨各種各樣的問(wèn)題。所以,營(yíng)造全民支持、鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會(huì)氛圍,形成大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)光榮的輿論導(dǎo)向,對(duì)促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作意義重大。（吳冬、鄧英琪，2010）。

王磊通過(guò)調(diào)查分析后指出，隨著大學(xué)生就業(yè)壓力的增加，創(chuàng)業(yè)成為一個(gè)可行的解決大學(xué)生就業(yè)的途徑。隨之而來(lái)的一個(gè)問(wèn)題是大學(xué)生具備什么樣的條件才會(huì)創(chuàng)業(yè)成功。如何保障自主創(chuàng)業(yè)成功,需要進(jìn)行創(chuàng)業(yè)者勝任力的研究。目前對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任特征的研究主要使用問(wèn)卷法和訪談法,研究者關(guān)注的對(duì)象是有創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生,發(fā)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任特征包含創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神、心理承受力、自我反省與學(xué)習(xí)、人脈搭建與維護(hù)、商業(yè)洞察力六個(gè)方面，通過(guò)對(duì)10個(gè)創(chuàng)業(yè)成功人士資料的質(zhì)性分析，提取出以下三個(gè)特質(zhì)：人際交往技能，自我控制能力，危機(jī)意識(shí)。其中人際交往技能尤為重要，能直接地證明其社會(huì)適應(yīng)的程度。（王磊，2011）。

劉愛(ài)君分析認(rèn)為，隨著國(guó)家促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的一系列優(yōu)惠政策的出臺(tái),畢業(yè)生的就業(yè)觀念已經(jīng)有了一定的改變。從目前的形勢(shì)來(lái)看,社會(huì)上自主創(chuàng)業(yè)的人將越來(lái)越多,甚至也有可能成為今后就業(yè)的主流,成為大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)的首選。如何解決大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的一系列問(wèn)題成為當(dāng)務(wù)之急。并提出對(duì)策：

（1）要大力倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)精神；（2）提高大學(xué)生自身素質(zhì)；（3）加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育；（4）構(gòu)建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)和環(huán)境。（劉愛(ài)君，2009）。

宋艷通過(guò)對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃研究認(rèn)為，開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育對(duì)于增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,解決大學(xué)生就業(yè)難有著重要的意義。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃就是一個(gè)知己知彼的過(guò)程,在規(guī)劃過(guò)程中,大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),所學(xué)專(zhuān)業(yè)的特色和發(fā)展?jié)摿?結(jié)合所處環(huán)境,得出環(huán)境允許自己做什么,進(jìn)而使大學(xué)生能夠更好的認(rèn)識(shí)和了解社會(huì),盡快的成長(zhǎng)成才,為實(shí)現(xiàn)人身價(jià)值和造福社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其實(shí),在學(xué)生掌握職業(yè)規(guī)劃的基礎(chǔ)上,更要將國(guó)情、社

會(huì)現(xiàn)實(shí)以及自身情況緊密結(jié)合,以提高職業(yè)規(guī)劃的有效性和可實(shí)施性。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育應(yīng)幫助學(xué)生確立正確的目標(biāo),培養(yǎng)綜合能力,促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展,提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。（宋艷，2011）。

劉筠在文章中指出，我國(guó)的高校創(chuàng)業(yè)教育理念落后，雖然國(guó)家大力倡導(dǎo)要開(kāi)展大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,但有些高校對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的重要性認(rèn)識(shí)不清,沒(méi)有真正把創(chuàng)業(yè)教育作為一種新的教育理念來(lái)認(rèn)識(shí),認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育可有可無(wú),對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展持觀望態(tài)度,沒(méi)有隨著時(shí)代的發(fā)展而改變創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容,他們認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育是存在于“正規(guī)教育”之外的“業(yè)余教育”,不能融入到學(xué)校正規(guī)的課程體系中,所以就沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行行之有效的創(chuàng)業(yè)教育,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)國(guó)家在學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的方針、政策知之甚少,創(chuàng)業(yè)技能等方面知識(shí)和能力欠缺,直接影響了大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)熱情。如何順應(yīng)國(guó)際創(chuàng)業(yè)教育的熱潮,完善我國(guó)高校的創(chuàng)業(yè)教育體系,不僅可以培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要的創(chuàng)造性人才,為社會(huì)創(chuàng)造了更多的就業(yè)機(jī)會(huì),而且對(duì)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和構(gòu)建和諧社會(huì)發(fā)揮更大的作用。（劉筠，2010）。

張敏調(diào)查了有關(guān)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的一些情況后認(rèn)為，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)既要發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)：（1）具有較高文化水平，對(duì)事物有較高領(lǐng)悟力；（2）接受新鮮事物快，甚至是潮流的引領(lǐng)者；（3）運(yùn)用IT技術(shù)能力強(qiáng)，能夠在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上搜尋到許多信息；（4）自信心較足，對(duì)認(rèn)準(zhǔn)的事情有激情去做。同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到不足之處：

（1）缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)經(jīng)歷，尤其缺乏人際關(guān)系和商業(yè)網(wǎng)絡(luò)；（2）缺乏真正有商業(yè)前景的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，許多創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子經(jīng)不起市場(chǎng)的考驗(yàn)；（3）心理承受能力差，遇到挫折就放棄，有的學(xué)生在前期聽(tīng)到創(chuàng)業(yè)艱難，沒(méi)有嘗試就輕易放棄了。他還指出要通過(guò)個(gè)人及組織的努力，利用所學(xué)到的知識(shí)、才能、技術(shù)和所形成的各種能力，以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中，努力創(chuàng)新、尋求機(jī)會(huì)，不斷成長(zhǎng)創(chuàng)造價(jià)值。（張敏，2010）。

蘇楠在其文章中闡述到，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),是緩解甚至解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的一條可行之路。當(dāng)前大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀就是參與者少、旁觀者多;從事的多是規(guī)模小的個(gè)體經(jīng)營(yíng)的行業(yè),成功率低,存在的問(wèn)題較多。目前,大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境還不成熟,尚需采取各種措施,完善創(chuàng)業(yè)環(huán)境,促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。（蘇楠，2009）。

許中華、雷育勝認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)者需要具備一定的管理知識(shí)、商務(wù)、稅務(wù)、投資、法律知識(shí)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)等。另外，還必須培養(yǎng)一些獨(dú)特的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，包括自立、自強(qiáng)、進(jìn)取、意志、創(chuàng)新等，在思想上的獨(dú)立思考；在行動(dòng)上獨(dú)立展示自我、主宰自己的事途。再者，還需有合理的能力結(jié)構(gòu)，包括實(shí)踐能力、開(kāi)拓創(chuàng)新、組織領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)協(xié)作和溝通能力、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)造能力和社會(huì)交往等能力。（許中華、雷育勝，2005）。

崔雯雯通過(guò)SWOT分析法研究認(rèn)為，大學(xué)生作為自主創(chuàng)業(yè)的一個(gè)特殊的群體,在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中既存在一定的優(yōu)勢(shì)和機(jī)會(huì),創(chuàng)業(yè)過(guò)程中也存在著特有的不足、挑戰(zhàn)和威脅。對(duì)一個(gè)創(chuàng)業(yè)者而言，至少應(yīng)該擁有幾下幾點(diǎn)能力和素質(zhì)：管理領(lǐng)導(dǎo)才能；

開(kāi)拓創(chuàng)新能力；艱苦創(chuàng)業(yè)精神；責(zé)任心和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)?，F(xiàn)實(shí)中的大學(xué)生缺乏的正式這幾項(xiàng)能力合素質(zhì)，另外，對(duì)于創(chuàng)業(yè)相關(guān)的法律，社會(huì)知識(shí)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)都是不可缺少的。（崔雯雯，2010）。

于洪澤做客新華網(wǎng)，對(duì)于如何推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)他認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)其實(shí)是以新的生產(chǎn)力導(dǎo)入的方式開(kāi)展一段事業(yè)。我們的創(chuàng)業(yè)和以前的謀生不太一樣，所以對(duì)大學(xué)生朋友的素質(zhì)要求比較高。第一，要有一定的工作技能，也就是說(shuō)你要能夠協(xié)調(diào)一些人際關(guān)系，能夠有一些基本的管理手段、管理方法；第二，要有良好的人際溝通能力，比如在對(duì)內(nèi)有員工團(tuán)結(jié)問(wèn)題，對(duì)外涉及到和工商、稅務(wù)以及各個(gè)社會(huì)組織打交道的能力。我始終認(rèn)為大學(xué)生無(wú)論做什么，如果你的著眼點(diǎn)是豐富自己的實(shí)踐經(jīng)歷，提高自己的綜合素質(zhì)，無(wú)論是就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)是非常好的經(jīng)歷，沒(méi)有失敗，只要你善于總結(jié)，哪怕事情沒(méi)有做成但是你總結(jié)出了教訓(xùn)對(duì)你以后的工作有了很好的指導(dǎo)，很顯然那對(duì)你未來(lái)是很有好處的。（于洪澤，2011）。

總之，在以上研究和著作中，已經(jīng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)自身問(wèn)題，學(xué)校對(duì)創(chuàng)業(yè)教育方面的缺乏，都針對(duì)其存在的問(wèn)題提出一定的對(duì)策和解決方案。但是，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題的研究具有其復(fù)雜性、綜合性，我們要對(duì)大學(xué)生目前創(chuàng)業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的一些普遍現(xiàn)象，通過(guò)對(duì)大量已存資料的分析來(lái)發(fā)現(xiàn)一些更深層的問(wèn)題，針對(duì)已有的資料就大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中忽略的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀、創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)環(huán)境等方面的一些問(wèn)題進(jìn)行補(bǔ)充，力求全方面的多層次的論述大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題及對(duì)策。

二、論文提綱

（一）引言

（二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀分析

1、創(chuàng)業(yè)激情高漲，實(shí)際操作能力偏低

2、創(chuàng)業(yè)參與者少，觀望者多

3、創(chuàng)業(yè)多是從事一些技術(shù)含量不高的傳統(tǒng)行業(yè)，經(jīng)營(yíng)范圍窄

4、創(chuàng)業(yè)失敗率高

（三）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題分析

1、創(chuàng)業(yè)大學(xué)生能力和經(jīng)驗(yàn)不足

2、缺乏充足的創(chuàng)業(yè)資金

3、缺乏良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境

4、創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)程滯后

（四）針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題的對(duì)策分析

1、學(xué)生方面：明確目標(biāo)，提升自我2、學(xué)校方面：積極鼓勵(lì)，加強(qiáng)教育

3、政府方面：大力支持，制造良好環(huán)境

（五）結(jié)論

（六）參考文獻(xiàn)

三、參考文獻(xiàn)

[1] 吳冬、鄧英琪．大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)問(wèn)題的對(duì)策研究[J]．沈陽(yáng)工程學(xué)院，2010,（2）：302-304.[2] 王磊．大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任特征的實(shí)證研究[J]．吉林省社會(huì)科學(xué)院，2011,（1）：121-122.[3] 劉愛(ài)君.當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題及對(duì)策分析[J]．中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)，2009,(20)：178-179.[4] 宋艷.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的問(wèn)題與對(duì)策[J]．哈爾濱市社會(huì)科學(xué)院，2011,(13):216-218.[5] 劉筠.新時(shí)期高校創(chuàng)業(yè)教育中存在的問(wèn)題和對(duì)策探究[J]．中國(guó)四達(dá)國(guó)際經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作公司，2010,(13):30-31.[6] 張敏.論大學(xué)生創(chuàng)業(yè)[J].中國(guó)商辦工業(yè)雜志社，2010,(5):250-252.[7] 蘇楠.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的制約因素及其對(duì)策思考[J].吉林大學(xué)，2009，（2）：49-51.[8] 許中華、雷育勝.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)探析[J].上?？茖W(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社，2005，（8）：97-99.[9] 崔雯雯.基于SWOT的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)分析[J].云南省法學(xué)會(huì)，2010,（19）：175-176.[10] 溫州網(wǎng).國(guó)家助推微型企業(yè)發(fā)展或可提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率[EB/OL].http://news.66wz.com/system/2011/09/08/102674037.shtml，2011.[11]新華網(wǎng).于洪澤做客新華網(wǎng) 談如何推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)[EB/OL].http://news.xinhuanet.com/edu/2011-09/22/c_122072011.htm，2011.

第二篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在問(wèn)題及對(duì)策分析

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在問(wèn)題及對(duì)策分析

摘要:本文旨在通過(guò)對(duì)當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀和困難的分析，并對(duì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供一些對(duì)策及創(chuàng)業(yè)方向，幫助大學(xué)生更好地創(chuàng)業(yè)。

一、引言

隨著高校應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)的增多，在社會(huì)就業(yè)崗位未相應(yīng)增多的情況下，就業(yè)市場(chǎng)壓力不斷增大，必然形成對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)的沖擊，就業(yè)與市場(chǎng)的矛盾逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。因此選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生將越來(lái)越多,甚至也有可能成為今后就業(yè)的主流。

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就是大學(xué)生通過(guò)個(gè)人及組織的努力，利用所學(xué)到的知識(shí)、才能、技術(shù)和所形成的各種能力，以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中，努力創(chuàng)新、尋求機(jī)會(huì)，不斷成長(zhǎng)創(chuàng)造價(jià)值的過(guò)程。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已引起了社會(huì)各方面的關(guān)注，國(guó)家不斷推出針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的各種優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)和支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。各地政府部門(mén)也都推出了針對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)中心等，以此鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。部分高校也創(chuàng)立了自己的創(chuàng)業(yè)園，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供支持。但調(diào)查表明，高校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)狀況仍舊不容樂(lè)觀，實(shí)際困難較多。如何解決大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的一系列問(wèn)題成為當(dāng)務(wù)之急。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

1、創(chuàng)業(yè)失敗率高

高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)取得成功的只是少數(shù)，而大部分的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最后都是以失敗告終。失敗的原因很多，如只憑一股熱情而缺少創(chuàng)業(yè)策劃、不熟悉市場(chǎng)、選擇項(xiàng)目不合理、年輕浮躁過(guò)于理想化、不懂人際交往規(guī)則、不善于管理、合伙人不團(tuán)結(jié)、資金不足、家庭變故、學(xué)習(xí)壓力大而中途退出等等。

2、自主創(chuàng)業(yè)參與者少, 旁觀者多

目前我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還僅僅處于起步階段，自主創(chuàng)業(yè)的實(shí)際人數(shù)不多，占大學(xué)生總數(shù)的比例不大。盡管中央和地方的政府機(jī)關(guān)、稅務(wù)部門(mén)以及各個(gè)高校都對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)給予了這樣或那樣的優(yōu)惠條件, 但是大學(xué)生參與的熱情仍不是很高。大學(xué)生仍然把政府部門(mén)、大型國(guó)有企業(yè)和外資企業(yè)作為擇業(yè)的首選目標(biāo), 自主創(chuàng)業(yè)發(fā)展步伐緩慢。例如清華大學(xué)，由于畢業(yè)生就業(yè)并不是太困難，同時(shí)又由于自創(chuàng)業(yè)需要承擔(dān)相當(dāng)?shù)娘L(fēng)險(xiǎn)，雖然清華大學(xué)有相對(duì)比較好的學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境，但是選擇自主創(chuàng)業(yè)的人并不多，目前清華大學(xué)自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生約500人，只占清華學(xué)生總數(shù)的2%左右；而在美國(guó)，像斯坦福等知名大學(xué)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比例可以達(dá)到10%。

3、高校不夠重視學(xué)生創(chuàng)業(yè)

目前,大部分的高校還沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要性、必要性和緊迫性。單純重視就業(yè)教育、就業(yè)指導(dǎo),教育內(nèi)容大多局限于階段性的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽,而對(duì)學(xué)生自我創(chuàng)業(yè)意識(shí)和企業(yè)家精神的培育,對(duì)投資項(xiàng)目論證、資金籌措、產(chǎn)品技術(shù)、質(zhì)量管理、市場(chǎng)開(kāi)發(fā)、人際關(guān)系、商業(yè)法規(guī)及政府相關(guān)政策等方面的內(nèi)容涉及較少。其次缺乏為企業(yè)培養(yǎng)和提供創(chuàng)新型人才的環(huán)境。大多數(shù)企業(yè)認(rèn)為,我國(guó)高校培養(yǎng)的大學(xué)生普遍缺乏創(chuàng)新能力、責(zé)任心、組織能力和挫折承受能力,而這些素質(zhì),恰恰是創(chuàng)業(yè)所必須的。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的困難

1、缺乏創(chuàng)業(yè)信念和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)

大學(xué)生心中的創(chuàng)業(yè),更多的是成功的事例,心態(tài)自然都是理想主義的,其實(shí),成功的背后還有更多的失敗。對(duì)此他們由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足,沒(méi)有充足的心理準(zhǔn)備,創(chuàng)業(yè)中如遇到挫折和失敗,就感到痛苦茫然,甚至沮喪消沉。另外,他們對(duì)公司的運(yùn)作認(rèn)識(shí)過(guò)于簡(jiǎn)單,沒(méi)有考慮以后會(huì)遇到什么樣的風(fēng)險(xiǎn)。

2、想法過(guò)于幼稚，脫離實(shí)際

大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有的一個(gè)美妙想法與概念上。在大學(xué)生提交的相當(dāng)一部分創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)中,許多人還試圖用一個(gè)自認(rèn)為很新奇的創(chuàng)意來(lái)吸引投資，而沒(méi)有一整套細(xì)致周密的可行性論證與實(shí)施計(jì)劃。許多大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)就是當(dāng)老板來(lái)指揮員工干活,他們對(duì)創(chuàng)業(yè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)還處于糊涂狀態(tài),還很簡(jiǎn)單幼稚。因此他們的行為具有較大的盲目性。他們的世界觀和思想方法方面還存在著許多謬誤,導(dǎo)致難以正確處理一些具體事情。其實(shí)創(chuàng)業(yè)首先是為自己創(chuàng)造了一個(gè)工作崗位。要想幫助更多人就業(yè),就必須有把企業(yè)做強(qiáng)做大的能力。而打工是取得創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn),提高創(chuàng)業(yè)能力的好辦法。

3、創(chuàng)業(yè)能力低，經(jīng)營(yíng)范圍窄

良好的創(chuàng)業(yè)能力是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵，創(chuàng)業(yè)能力包括專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力、經(jīng)營(yíng)管理能力、社交溝通能力、風(fēng)險(xiǎn)承受能力、創(chuàng)新求變能力等，具有很強(qiáng)的綜合性。然而現(xiàn)今，高校大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)所需要的能力和素質(zhì)幾乎是一無(wú)所知。并且，大部分創(chuàng)業(yè)學(xué)生所從事的行業(yè)與自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)，難以發(fā)揮出專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)。大部分學(xué)生創(chuàng)業(yè)范圍主要包括上網(wǎng)開(kāi)店、推銷(xiāo)零售、飲食行業(yè)、娛樂(lè)業(yè)、服裝生意等等，一般都局限于服務(wù)行業(yè)，而且由于在校讀書(shū)不能脫離學(xué)校專(zhuān)門(mén)從事創(chuàng)業(yè)，他們所進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)地點(diǎn)都局限在學(xué)校內(nèi)或?qū)W校周?chē)?，擴(kuò)展到其他地方去有一定的難度。

4、資金缺乏

資金是制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的瓶頸,沒(méi)有資金,再好的新技術(shù)也難以化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。昂貴的學(xué)費(fèi)已使家庭舉步維艱,吸引社會(huì)投資更是談何容易。大學(xué)生要?jiǎng)?chuàng)業(yè),沒(méi)有資金來(lái)源,通過(guò)做兼職或勤工助學(xué)也很難積累創(chuàng)業(yè)資金,即使一部分同學(xué)通過(guò)家里的扶持或貸款等其他渠道獲得了啟動(dòng)資金,也可能會(huì)因?yàn)橘Y金周轉(zhuǎn)和所要承擔(dān)的投資風(fēng)險(xiǎn)而使創(chuàng)業(yè)變得困難重重、壓力重重。因此,通過(guò)淘寶網(wǎng)等進(jìn)行網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)因?yàn)樗璧膯?dòng)資金少而成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的首選,但畢竟大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的形式并不能僅僅局限于淘寶網(wǎng)。

四、促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的對(duì)策

1、政府方面

（1）構(gòu)建創(chuàng)業(yè)平臺(tái),改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境。引導(dǎo)大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,既需要有活動(dòng)載體,也要構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的服務(wù)體系。一是提供政策支持。要配合有關(guān)方面做好國(guó)家扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的系列配套政策措施的落實(shí)工作,并緊密結(jié)合實(shí)際,聯(lián)合有關(guān)部門(mén)研究出臺(tái)和落實(shí)新的促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策法規(guī)。二是提供項(xiàng)目支持。要為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)推薦可供選擇的項(xiàng)目,尊重學(xué)生的選擇,以學(xué)生自主選擇的項(xiàng)目為主,加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo),組織力量為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供必要的智力支持。三是爭(zhēng)取資金支持。要廣泛動(dòng)員社會(huì)力量,引入風(fēng)險(xiǎn)投資,同時(shí)要募集社會(huì)資本,本著雙贏的方針,探索建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供支持。

（2）加大宣傳引導(dǎo)力度。在挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存的時(shí)代,，政府要大力加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)人物及其創(chuàng)業(yè)事跡的宣傳，發(fā)揮媒體的作用，在全社會(huì)進(jìn)一步更新思想觀念,營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍,倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)精神。激勵(lì)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中就業(yè)，在就業(yè)中創(chuàng)業(yè)。

（3）建立獎(jiǎng)勵(lì)表彰制度。建立大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)表彰制度，對(duì)優(yōu)秀的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行表彰，并給予適當(dāng)創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼，激勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

2、學(xué)校方面

（1）改革課程設(shè)置和教學(xué)方式。增設(shè)有利于提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的課程。在教學(xué)方式和手段上，少運(yùn)用“講授———接受”的教學(xué)方式，多給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。要想真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè),一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,必須將創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)教育重在將理論與實(shí)踐相結(jié)合,所以在教育體系上應(yīng)包括課堂講授、案例教學(xué)、實(shí)習(xí)模擬、實(shí)地調(diào)研四個(gè)部分。

（2）增加學(xué)生的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)。通過(guò)自身行動(dòng)獲得的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)越豐富，創(chuàng)業(yè)成功的可能性就越大。學(xué)?？梢越M織創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽,開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)講座等形式激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)興趣。盡可能的利用校內(nèi)資源,為學(xué)生提供一些可以進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。高校的后勤管理工作可以適當(dāng)?shù)膶⒁徊糠止芾韮?nèi)容讓學(xué)生來(lái)參與,比如食堂,商店,環(huán)境衛(wèi)生,校內(nèi)便民服務(wù)等等一些崗位,在后勤管理工作人員的指導(dǎo)下,讓學(xué)生自主投資,自主經(jīng)營(yíng),自負(fù)盈虧,使學(xué)生在這些項(xiàng)目中學(xué)習(xí)一些管理技能,從而豐富創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。另外,學(xué)校可以盡可能的聯(lián)系企業(yè)，給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膶?shí)踐機(jī)會(huì),讓同學(xué)有機(jī)會(huì)真正的接觸企業(yè),明白企業(yè)運(yùn)作的道理和流程,學(xué)習(xí)企業(yè)管理的知識(shí)和方法。

（3）建設(shè)創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育,對(duì)教師在創(chuàng)業(yè)方面的培養(yǎng)也必不可少，學(xué)?？梢园才乓恍┡嘤?xùn)課程,供教師充電,了解相關(guān)的創(chuàng)業(yè)知識(shí),也可以為教師提供或者由教師自己安排到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐。更重要的是,學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)校企合作, 注重吸納創(chuàng)業(yè)成功人士作為兼職教師，定期邀請(qǐng)一些商界人士來(lái)給學(xué)生講解最新的市場(chǎng)動(dòng)態(tài),最真實(shí)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷等等。

3、學(xué)生方面

（1）明確創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)。創(chuàng)業(yè)并非一件易事，在校大學(xué)生在選擇創(chuàng)業(yè)之前，一定要考慮好自己的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，弄清自己為什么要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，了解自己的個(gè)性特質(zhì)，要明確自己的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，減少和避免因盲目行動(dòng)所造成的失誤。

（2）提高自身素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)復(fù)雜而又艱巨的過(guò)程,它對(duì)創(chuàng)業(yè)者的綜合素質(zhì)要求很高,尤其是要求創(chuàng)業(yè)者具有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。首先,大學(xué)生應(yīng)該具備一定的管理知識(shí)、商務(wù)、稅務(wù)、投資、法律知識(shí)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)等,這樣在創(chuàng)業(yè)時(shí)，就能抓住自身的優(yōu)勢(shì)，做到學(xué)以致用。其次,還必須培養(yǎng)一些獨(dú)特的創(chuàng)業(yè)素質(zhì),包括自立、自強(qiáng)、進(jìn)取、意志、創(chuàng)新等。再者,還需有合理的能力結(jié)構(gòu),包括實(shí)踐能力、開(kāi)拓創(chuàng)新、組織領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)協(xié)作和溝通能力、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)造能力和社會(huì)交往等能力。

（3）豐富社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)業(yè)前可以利用兼職等機(jī)會(huì)進(jìn)行大量的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累，這對(duì)于在校大學(xué)生今后的創(chuàng)業(yè)大有裨益。如今的社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，如果沒(méi)有足夠的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和企業(yè)管理能力，是無(wú)法在當(dāng)今市場(chǎng)立足的。加之大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期缺乏資源和營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)各種突發(fā)狀況沒(méi)有很好的應(yīng)急措施，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中易沖動(dòng)，承受不住打擊，必然會(huì)導(dǎo)致最后的失敗。

（4）樹(shù)立良好人際關(guān)系。在創(chuàng)業(yè)的路上，僅憑自己能力足夠、知識(shí)全面、技術(shù)過(guò)硬遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這當(dāng)中忽略了創(chuàng)業(yè)中的一個(gè)可利因素——人際關(guān)系。成功創(chuàng)業(yè)來(lái)自于70％的人際關(guān)系＋30％的知識(shí)。在創(chuàng)業(yè)資源中，人際關(guān)系占了很大一部分，所以想創(chuàng)業(yè)，就必須廣交朋友，積累各方面的資源。

五、大學(xué)生就業(yè)選擇方向

目前大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)方向,有人提出在如下四個(gè)方面可供選擇:

1、高科技領(lǐng)域。身處高新科技前沿陣地的大學(xué)生,在這一領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)有著近水樓臺(tái)先得月的優(yōu)勢(shì),但并非所有的大學(xué)生都適合在高科技領(lǐng)域創(chuàng)業(yè),一般來(lái)說(shuō),技術(shù)功底深厚、學(xué)科成績(jī)優(yōu)秀的大學(xué)生才有成功的把握。推薦商機(jī):軟件開(kāi)發(fā)、網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、手機(jī)游戲開(kāi)發(fā)等。

2、智力服務(wù)領(lǐng)域。智力是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資本,在智力服務(wù)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè),大學(xué)生游刃有余。例如,家教領(lǐng)域就非常適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè),一方面,這是大學(xué)生勤工儉學(xué)的傳統(tǒng)渠道,積累了豐富的經(jīng)驗(yàn);另一方面,大學(xué)生能夠充分利用高校教育資源,更容易賺到“第一桶金”。推薦商機(jī):家教、家教中介、設(shè)計(jì)工作室、翻譯事務(wù)所等。

3、連鎖加盟領(lǐng)域。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,在相同的經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域,個(gè)人創(chuàng)業(yè)的成功率低于20%,而加盟創(chuàng)業(yè)的則高達(dá)80%。對(duì)創(chuàng)業(yè)資源十分有限的大學(xué)生來(lái)說(shuō),最好選擇運(yùn)營(yíng)時(shí)間在5年以上、擁有10家以上加盟店的成熟品牌。推薦商機(jī):快餐業(yè)、家政服務(wù)、校園小型超市、數(shù)碼速印站等。

4、開(kāi)店。大學(xué)生開(kāi)店,一方面可充分利用高校的學(xué)生顧客資源;另一方面,由于熟悉同齡人的消費(fèi)習(xí)慣,因此入門(mén)較為容易。正由于走“學(xué)生路線”,因此要靠?jī)r(jià)廉物美來(lái)吸引顧客。此外,由于大學(xué)生資金有限,不可能選擇熱鬧地段的店面,因此推廣工作尤為重要,需要經(jīng)常在校園里張貼廣告或和社團(tuán)聯(lián)辦活動(dòng),才能廣為人知。

六、結(jié)論

在高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻的情況下，自主創(chuàng)業(yè)很有可能在不久的將來(lái)成為大學(xué)生的首選。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅僅是解決當(dāng)前就業(yè)困難的臨時(shí)舉措,而是對(duì)學(xué)生個(gè)人、高校和社會(huì)發(fā)展都意義重大,影響深遠(yuǎn)的工程。雖然現(xiàn)今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)仍然面臨著多重問(wèn)題,但是這些問(wèn)題是可以通過(guò)一系列措施來(lái)解決的。

對(duì)于選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，伴隨著創(chuàng)業(yè)過(guò)程的進(jìn)展，他們會(huì)面臨許多挫折和挑戰(zhàn)，因此大學(xué)生要樹(shù)立不怕困難與挫折，敢于向困難挑戰(zhàn)的精神，加強(qiáng)意志鍛煉，使自己在創(chuàng)業(yè)之路上走得更遠(yuǎn)、更光明。

第三篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題及對(duì)策分析

摘要:隨著經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)乏力，大學(xué)生就業(yè)已成為非常突出的問(wèn)題，大量大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)?在這種狀況下,創(chuàng)業(yè)不失為一種較好解決就業(yè)的途徑?而創(chuàng)業(yè)投資的介入,能助推大學(xué)生創(chuàng)業(yè)?大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者一方面主動(dòng)地爭(zhēng)取創(chuàng)業(yè)投資的支持,另一方面,又熱切希望創(chuàng)業(yè)投資市場(chǎng)環(huán)境能有效的改善,以支持他們創(chuàng)業(yè)?而大學(xué)生如何贏得創(chuàng)業(yè)投資的青睞以及創(chuàng)業(yè)投資在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中所起的作用值得業(yè)界探討？黨的十七大報(bào)告中提出“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”，為高校創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)指明了方向，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)迅速展開(kāi)。但調(diào)查表明，高校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)狀況不容樂(lè)觀，實(shí)際困難較多。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)觀念和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式尤顯重要。

長(zhǎng)期以來(lái),大學(xué)生畢業(yè)后往往只能被動(dòng)地求職,不能主動(dòng)地創(chuàng)業(yè),大學(xué)人才培養(yǎng)的目標(biāo)也局限于研究型?應(yīng)用型,忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀念和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)?不少大學(xué)畢業(yè)生在找不到滿(mǎn)意的工作后,才去考慮創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題,以致形成了大學(xué)生“無(wú)業(yè)才創(chuàng)業(yè)”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)?

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不應(yīng)該是在就業(yè)難面前的“無(wú)奈之舉”?自主創(chuàng)業(yè)不僅是大學(xué)生自主就業(yè)的重要途徑,更是大學(xué)生成材的重要模式?1998年10月,在巴黎召開(kāi)的世界高等教育會(huì)議明確提出:“高等學(xué)校,必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為高等教育的基本目標(biāo),為了方便畢業(yè)生創(chuàng)業(yè),高等教育應(yīng)主要關(guān)心培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能與主動(dòng)精神?”要使高校畢業(yè)生“不僅成為求職者,而且成為工作崗位的創(chuàng)造者”? 但是成功的創(chuàng)業(yè)需要資金?人才和管理技術(shù),需要儲(chǔ)備很多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)?

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，不但可以自造飯碗，也為社會(huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下對(duì)繁榮社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定也發(fā)揮著重要的作用。政府相關(guān)部門(mén)和高校為促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)作出了積極的努力。永州市作為一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后的市區(qū)，一方面欠缺人才，一方面又有大量的大學(xué)畢業(yè)生面臨就業(yè)困難問(wèn)題。那么永州市區(qū)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的態(tài)度如何？大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最擔(dān)心的問(wèn)題是什么？大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的路上還需要哪些支持。

一、永州市區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)狀況調(diào)查

1.1永州市畢業(yè)生畢業(yè)后的方向和創(chuàng)業(yè)選擇。2009年全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)611萬(wàn)，永州有近兩萬(wàn)，就業(yè)壓力進(jìn)一步增加。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大多數(shù)畢業(yè)生（51%）和企業(yè)（62%）認(rèn)同當(dāng)前就業(yè)難度較大這一狀況。

雖然大學(xué)生都很清楚現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)，但在畢業(yè)后的方向選擇上，工作，考研和出國(guó)分列在第一、第二和第三的位置，創(chuàng)業(yè)作為畢業(yè)后的選擇的比例不到1%。

問(wèn)及被調(diào)查者“父母對(duì)自己畢業(yè)后的期望？”，對(duì)“找個(gè)好工作、考研、出國(guó)、創(chuàng)業(yè)、繼承家族企業(yè)”幾個(gè)選項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示：選擇“找個(gè)好工作”所占比重最大，達(dá)到51.9%，被排在首位；其次是“考研”和“出國(guó)”，而“創(chuàng)業(yè)”被排在第四位，被調(diào)查者個(gè)人對(duì)畢業(yè)方向選擇結(jié)果與家長(zhǎng)對(duì)畢業(yè)后的方向選擇相吻合，都未將“創(chuàng)業(yè)”排在首位。

在工作單位的傾向上，永州大學(xué)生就業(yè)更傾向于國(guó)企、公務(wù)員等。絕大部分的學(xué)生所追求的仍然是工作的穩(wěn)定性。清華大學(xué)中國(guó)創(chuàng)業(yè)研究中心曾公布的‘全球創(chuàng)業(yè)觀察2005中國(guó)’報(bào)告顯示，美國(guó)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的比例高達(dá)23%~25%，在中國(guó)，高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的比例在1%左右，在永州是0.1%。從這一點(diǎn)上看，幾年過(guò)去了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比例仍然很低，也說(shuō)明我市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的道路還很漫長(zhǎng)。

調(diào)查中，當(dāng)問(wèn)及“關(guān)于就業(yè)與創(chuàng)業(yè)，你認(rèn)為自己目前處于什么狀態(tài)”時(shí)，回答“還在準(zhǔn)備，但沒(méi)有方向目標(biāo)”的為32.6%；回答“完全沒(méi)有準(zhǔn)備，也沒(méi)有明確的方向目標(biāo)”的為15.5%，回答“已經(jīng)準(zhǔn)備就緒，有明確方向目標(biāo)”的為16%。不約而同的是，大一至大四年級(jí)中有51%的學(xué)生認(rèn)為目前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，很難找到合適的工作。62%的學(xué)生把原因歸結(jié)為工作經(jīng)驗(yàn)不足所導(dǎo)致。

1.2永州大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的困難。調(diào)查表明，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率在全世界為20％，在中國(guó)成功率僅為10％，甚至有學(xué)者指出不到1%。在創(chuàng)業(yè)環(huán)境日益改善的情況下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)仍然面臨諸多困難。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，啟動(dòng)資金的來(lái)源、實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)或者是行業(yè)的選擇，以及政策的可操作性都是讓他們苦惱不已的問(wèn)題。

困難一：?jiǎn)?dòng)資金。接受采訪的幾名大學(xué)生中，他們的起步資金多數(shù)由家中提供，對(duì)那些家底不厚的人來(lái)說(shuō)，這種方式顯然行不通。沒(méi)有資金，再好的創(chuàng)意也難以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大部分有創(chuàng)業(yè)沖動(dòng)的大學(xué)生認(rèn)為“資金是他們創(chuàng)業(yè)的最大困難”，問(wèn)及創(chuàng)業(yè)資金的來(lái)源，50%的學(xué)生表示會(huì)“向銀行貸款”，28%的學(xué)生“向父母借”，22%的學(xué)生想“利用創(chuàng)業(yè)基金”。

困難二：行業(yè)選擇。問(wèn)及選擇在哪個(gè)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)，調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)域主要集中在服務(wù)業(yè)，特別是商貿(mào)、流通、物流（51%）；一半以上創(chuàng)業(yè)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)。與所學(xué)專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)的占11%。這表明，大學(xué)生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)對(duì)創(chuàng)業(yè)有著重要的直接關(guān)系。在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生有著更強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)愿望，工科類(lèi)的技術(shù)型學(xué)生則比例較低。另外，對(duì)于如“咨詢(xún)服務(wù)”，由于學(xué)生資歷所限，比例很小。上述調(diào)查結(jié)果客觀反映了目前大多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的意愿。目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者大多從事技術(shù)含量和門(mén)檻都較低的服務(wù)行業(yè)。雖然開(kāi)始比較容易，但最后無(wú)疾而終者居多。今年全國(guó)“兩會(huì)”上，上海團(tuán)市委副書(shū)記陳凱委員提供的一份數(shù)據(jù)也顯示，廣東大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率只有1％，全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率最高的浙江也只有4％。目前中國(guó)大學(xué)教育中，素質(zhì)教育還相對(duì)薄弱，因此如何把學(xué)到的知識(shí)變成自己創(chuàng)業(yè)的“武器”，對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難題。許多同學(xué)只憑自己的興趣愛(ài)好或者“賺大錢(qián)”的念頭，就匆匆投身于某個(gè)行業(yè)中，對(duì)形勢(shì)估計(jì)不充分甚至是盲目行動(dòng)，因此往往事倍功半或者一無(wú)所獲。

困難三：沒(méi)經(jīng)驗(yàn)也無(wú)借鑒。問(wèn)及被調(diào)查者創(chuàng)業(yè)“風(fēng)險(xiǎn)”的大小，有60.7%的人選擇了“有風(fēng)險(xiǎn)但相信能成功”，表明了被調(diào)查者對(duì)風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知的態(tài)度；認(rèn)為“風(fēng)險(xiǎn)大”的占35.9%；而認(rèn)為“風(fēng)險(xiǎn)小”的所占比重最低，僅占3.4%，表明被調(diào)查者對(duì)創(chuàng)業(yè)“風(fēng)險(xiǎn)”的認(rèn)識(shí)和自信。但事實(shí)上，對(duì)困難的準(zhǔn)備不足成為許多創(chuàng)業(yè)失敗的學(xué)生在總結(jié)自己創(chuàng)業(yè)道路時(shí)經(jīng)常提到的感悟。在沒(méi)有可以值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)的情況下，大部分人的創(chuàng)業(yè)只能看到曙光，卻看不到方向。創(chuàng)業(yè)過(guò)程中產(chǎn)品和服務(wù)也往往因?yàn)橄抻谀７拢狈?chuàng)新而屢屢導(dǎo)致失敗。調(diào)查顯示，92%的學(xué)生希望有一次有關(guān)創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的公益性指導(dǎo)，這樣有助于他們未來(lái)理性創(chuàng)業(yè)或者是就業(yè)。他們希望接受一些創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，比如如何駕馭市場(chǎng)的應(yīng)變能力。在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，很多學(xué)生也希望可以有專(zhuān)業(yè)的老師或?qū)熯M(jìn)行指導(dǎo)，避免走彎路。當(dāng)然，調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，雖然遭遇各式各樣的打擊，大部分創(chuàng)業(yè)者仍對(duì)前途充滿(mǎn)了期待。

困難四：鼓勵(lì)措施多但手續(xù)復(fù)雜優(yōu)惠小?？傮w上講，永州市出臺(tái)了很多項(xiàng)措施來(lái)鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，從放寬市場(chǎng)準(zhǔn)入限制、財(cái)政扶持、稅收優(yōu)惠、金融支持、培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼、社會(huì)保障優(yōu)惠等幾個(gè)方面加大政策扶持力度。大學(xué)生面臨的環(huán)境在不斷改善。

二、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)難的原因分析

第一,缺乏創(chuàng)業(yè)信念。大學(xué)生心中的創(chuàng)業(yè),更多的是成功的事例,心態(tài)自然都是理想主義的,其實(shí),成功的背后還有更多的失敗。對(duì)此他們由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足,沒(méi)有充足的心理準(zhǔn)備,創(chuàng)業(yè)中如遇到挫折和失敗,就感到痛苦茫然,甚至沮喪消沉。另外,他們對(duì)公司的運(yùn)作認(rèn)識(shí)過(guò)于簡(jiǎn)單,沒(méi)有考慮以后會(huì)遇到什么樣的風(fēng)險(xiǎn)。

第二,設(shè)想幼稚,脫離實(shí)際。大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有的一個(gè)美妙想法與概念上。在大學(xué)生提交的相當(dāng)一部分創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)中,許多人還試圖用一個(gè)自認(rèn)為很新奇的創(chuàng)意來(lái)吸引投資。但投資人看重的是創(chuàng)業(yè)計(jì)劃中的真正技術(shù)含量有多高,市場(chǎng)空間有多大,市場(chǎng)贏利的潛力有多豐厚。對(duì)于這些,創(chuàng)業(yè)者必須有一整套細(xì)致周密的可行性論證與實(shí)施計(jì)劃,決不是僅憑三言?xún)烧Z(yǔ)的一個(gè)主意就能讓人家掏錢(qián)的。

第三,大學(xué)生普遍認(rèn)為創(chuàng)業(yè)當(dāng)老板就是指揮員工干活,他們對(duì)創(chuàng)業(yè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)還處于糊涂狀態(tài),還很簡(jiǎn)單幼稚。因此他們的行為具有較大的盲目性;他們的世界觀和思想方法方面還存在著許多謬誤,導(dǎo)致難以正確處理一些具體事情。說(shuō)簡(jiǎn)單點(diǎn),就是太嫩,太不成熟。其實(shí)創(chuàng)業(yè)首先是為自己創(chuàng)造了一個(gè)工作崗位。要想幫助更多人就業(yè),就必須有把企業(yè)做強(qiáng)做大的能力。而打工是取得創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn),提高創(chuàng)業(yè)能力的好辦法。

第四,資金缺乏,社會(huì)環(huán)境不完善。資金是制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的瓶頸,沒(méi)有資金,再好的新技術(shù)也難以化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。昂貴的學(xué)費(fèi)已使家庭舉步維艱,吸引社會(huì)投資更是談何容易。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的先例令人對(duì)創(chuàng)業(yè)望而生畏,也在社會(huì)上形成對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的質(zhì)疑。處于轉(zhuǎn)型期的我國(guó)社會(huì),創(chuàng)業(yè)所需的各種服務(wù)體系還不完善,如銀行貸款、申請(qǐng)工商注冊(cè)等環(huán)境因素也使他們雪上加霜。

在調(diào)查中了解到，永州各區(qū)工商局都給予了自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生不同的優(yōu)惠政策，自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生還可以享受減免2~3年的個(gè)體管理費(fèi)的優(yōu)惠政策。這也許是對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)來(lái)說(shuō)最直觀的一項(xiàng)優(yōu)惠政策。但事實(shí)上，總共優(yōu)惠也就600多元，對(duì)于創(chuàng)業(yè)起步階段來(lái)說(shuō)，意義并非很大。

更關(guān)鍵的是，在辦理過(guò)程中各種手續(xù)辦理比較煩瑣，對(duì)于很多初次創(chuàng)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)不小的考驗(yàn)，一般的做法都是委托專(zhuān)業(yè)的機(jī)構(gòu)辦理，但辦理費(fèi)用也不小。另外，對(duì)于在校的創(chuàng)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在辦理過(guò)程中還存在基本的擔(dān)保問(wèn)題，為避免一些不必要的麻煩，相關(guān)結(jié)構(gòu)往往會(huì)要求或建議有老師參與。筆者現(xiàn)在也還在一學(xué)生創(chuàng)業(yè)的桶裝水企業(yè)里擔(dān)任法人代表。由于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以享受減免3年個(gè)人所得稅以及其他優(yōu)惠，現(xiàn)在正考慮更改企業(yè)的法人代表，相關(guān)手續(xù)也較為麻煩。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已成為高校校園里“點(diǎn)擊率”較高的詞匯之一,也是目前社會(huì)上較為熱門(mén)的話(huà)題,受到社會(huì)各界的普遍關(guān)注?在我國(guó),早在20世紀(jì)80年代末就出現(xiàn)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)象,當(dāng)時(shí)武漢大學(xué)七名研究生湊了2 000元?jiǎng)?chuàng)辦當(dāng)代集團(tuán),開(kāi)始自己的創(chuàng)業(yè)旅程?但我國(guó)大學(xué)生真正意義上的自主創(chuàng)業(yè)開(kāi)始于1998年5月,清華大學(xué)學(xué)生邱虹云在清華大學(xué)舉辦的首屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃“挑戰(zhàn)杯”大賽上榮獲一等獎(jiǎng)?以此為契機(jī),他與同學(xué)創(chuàng)辦了“視美樂(lè)”公司,由于技術(shù)的先進(jìn)性,成功地獲得了“上海一百”5 250萬(wàn)元的風(fēng)險(xiǎn)資本,創(chuàng)造了中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的第一個(gè)“神話(huà)”?隨后,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)逐步推進(jìn)?

2000年4月,當(dāng)時(shí)的國(guó)家教委為鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)出臺(tái)了一項(xiàng)政策:大學(xué)生?研究生可以休學(xué)保留學(xué)籍,創(chuàng)辦高新技術(shù)企業(yè),為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營(yíng)造了較好的氣氛和環(huán)境?

從2002年起,國(guó)家教育部?勞動(dòng)與社會(huì)保障部?人事部等部委以及許多地方政府相繼出臺(tái)了有關(guān)政策,鼓勵(lì)和幫助大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),靈活創(chuàng)業(yè)?再度激發(fā)了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情?例如,2002年畢業(yè)于重慶大學(xué)計(jì)算機(jī)系的肖曉有一家網(wǎng)絡(luò)科技公司?他說(shuō),選擇創(chuàng)業(yè)是因?yàn)樽约涸M建過(guò)一家網(wǎng)管公司,有創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)資源,而不是一時(shí)沖動(dòng)?

2003年6月5日,國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)出通知,要求做好普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作?通知要求各地?各有關(guān)部門(mén)要積極鼓勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)?凡高校畢業(yè)生從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)的,除國(guó)家限制的行業(yè)外,自工商部門(mén)批準(zhǔn)其經(jīng)營(yíng)之日起,一年內(nèi)免交登記類(lèi)的各項(xiàng)行政事業(yè)性收費(fèi)?同年,武漢世博科技項(xiàng)目投資公司專(zhuān)門(mén)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)立了100萬(wàn)元?jiǎng)?chuàng)業(yè)投資基金,這是我國(guó)第一個(gè)專(zhuān)門(mén)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)立的創(chuàng)業(yè)投資基金?

2004年6月26日,北京聯(lián)合大學(xué)應(yīng)用文理學(xué)院對(duì)一家校園餐廳的經(jīng)營(yíng)權(quán)進(jìn)行公開(kāi)招標(biāo),即將畢業(yè)的學(xué)生趙明晨和他的七名同窗好友一起聯(lián)合參加競(jìng)標(biāo),在和另外兩名來(lái)自校外的個(gè)體經(jīng)營(yíng)者的角逐中,憑借文化理念的優(yōu)勢(shì)最終奪得了餐廳的經(jīng)營(yíng)權(quán)?他的創(chuàng)業(yè)舉動(dòng),在當(dāng)時(shí)和他一同走出校門(mén)的280萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生中,成為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的一大亮點(diǎn)?

據(jù)廣東省高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心和華南師大應(yīng)用研究中心公布的《2005年大學(xué)生擇業(yè)狀況及心態(tài)調(diào)查報(bào)告》顯示,有62.6%的學(xué)生認(rèn)為“創(chuàng)業(yè)可以嘗試”,28.2%的人認(rèn)為“可行”,認(rèn)為“非?？尚小钡谋壤秊?.8%,而實(shí)際選擇創(chuàng)業(yè)的只有2.6%?由此可見(jiàn),多數(shù)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)充滿(mǎn)熱情,但實(shí)際創(chuàng)業(yè)的比例還很低,而其中成功的比例就更低,這從以往的一些案例中能得到驗(yàn)證?對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的原因分析得知:主要的原因是資金缺乏,資金瓶頸是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大障礙,此外,大學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)不足,缺乏很好的管理水平,不能充分了解市場(chǎng)等因素也制約他們的自主創(chuàng)業(yè)?

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)如何贏得創(chuàng)業(yè)投資的青睞

盡管大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨著重重的障礙,但也不乏有成功者,他們是如何做到技高一籌的呢?如何獲得創(chuàng)業(yè)投資家的青睞?成功者們都有一致的看法,歸納起來(lái)有如下幾個(gè)方面:

1.一流的團(tuán)隊(duì)?創(chuàng)業(yè)投資機(jī)構(gòu)的投資對(duì)象往往是一家企業(yè),而不是具體個(gè)人或者是一項(xiàng)專(zhuān)利技術(shù),創(chuàng)投界有句名言:寧愿投二流技術(shù),一流團(tuán)隊(duì)的企業(yè),也不投一流技術(shù),二流團(tuán)隊(duì)的企業(yè)?創(chuàng)業(yè)投資家首先看重的是企業(yè)團(tuán)隊(duì)經(jīng)營(yíng)能力,目標(biāo)市場(chǎng)等綜合因素,技術(shù)只是在投資決策時(shí)考察的一個(gè)方面?在創(chuàng)業(yè)投資家看來(lái),再出色的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃也具有復(fù)制性,而團(tuán)隊(duì)的整體實(shí)力是難以復(fù)制的?因此,他們?cè)谕顿Y決策時(shí),往往更注重有合作能力的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì),而非那些徒有想法的單干者?

2.足夠的贏利能力?盡管如今有很多創(chuàng)業(yè)者都是科技精英,并擁有技術(shù)專(zhuān)利,但僅有這些未必能激發(fā)創(chuàng)業(yè)投資家的興趣?創(chuàng)業(yè)投資家是商人,他們投資不是因?yàn)閯?chuàng)業(yè)者的技術(shù),而是因?yàn)閯?chuàng)業(yè)者的企業(yè)能賺錢(qián),也就是說(shuō),創(chuàng)業(yè)者的技術(shù)必須是市場(chǎng)所需要的,具備產(chǎn)業(yè)化的基礎(chǔ),具有足夠的贏利能力,這樣才能吸引風(fēng)險(xiǎn)資本的介入?創(chuàng)業(yè)投資家會(huì)對(duì)投資項(xiàng)目進(jìn)行周密而詳細(xì)的調(diào)查與評(píng)估,包括創(chuàng)業(yè)企業(yè)的總體狀況及發(fā)展規(guī)劃?企業(yè)所處行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r?競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的分析?企業(yè)管理方面調(diào)查?市場(chǎng)銷(xiāo)售分析和財(cái)務(wù)分析等?只有那些能夠?qū)訉舆^(guò)關(guān)的創(chuàng)業(yè)者才能吸引創(chuàng)業(yè)投資?

3.強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)?有些創(chuàng)業(yè)者把吸引創(chuàng)業(yè)投資當(dāng)做“圈錢(qián)游戲”,還有些創(chuàng)業(yè)者存有“反正是別人的錢(qián)”的想法?這兩類(lèi)創(chuàng)業(yè)者都缺乏責(zé)任感,他們大多數(shù)考慮的是個(gè)人眼前的利益,并不是從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展著想?這樣的創(chuàng)業(yè)者很難獲得創(chuàng)業(yè)投資家的認(rèn)可,即使僥幸蒙上一回,也將留下信用“案底”?

4.高新技術(shù)的背景?身處高新技術(shù)前沿陣地的大學(xué)生,在高新技術(shù)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)有著近水樓臺(tái)先得月的優(yōu)勢(shì)?“視美樂(lè)”?“易得方舟”等大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的成功,就是得益于創(chuàng)業(yè)者的技術(shù)優(yōu)勢(shì)?除企業(yè)有一流的管理團(tuán)隊(duì)外,創(chuàng)業(yè)投資家偏愛(ài)的就是那些在高新技術(shù)領(lǐng)域有領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)的創(chuàng)業(yè)企業(yè),如果創(chuàng)業(yè)企業(yè)有一兩項(xiàng)受法律“保護(hù)”的先進(jìn)技術(shù)或產(chǎn)品,則更能引起創(chuàng)業(yè)投資家的興趣?計(jì)算機(jī)軟件?通信技術(shù)?生物醫(yī)藥等高科技行業(yè)本身就有可觀的利潤(rùn)空間,再加上領(lǐng)先的技術(shù)和產(chǎn)品,則企業(yè)能夠輕松地進(jìn)入市場(chǎng),并在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地?另外,技術(shù)含量高的行業(yè),其進(jìn)入壁壘也高,這在無(wú)形中又能增強(qiáng)企業(yè)的發(fā)展活力,保證企業(yè)的利潤(rùn)?

5.創(chuàng)業(yè)企業(yè)具有出色的商業(yè)計(jì)劃書(shū)?一份既有遠(yuǎn)見(jiàn)又切實(shí)可行的商業(yè)計(jì)劃書(shū)有助于創(chuàng)業(yè)企業(yè)成功融資,這份計(jì)劃書(shū)要闡明創(chuàng)業(yè)家創(chuàng)辦企業(yè)的基本思路和企業(yè)價(jià)值所在,明確企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展方向,明確企業(yè)目前和潛在的市場(chǎng)與客戶(hù)?指出企業(yè)具有的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì),同時(shí)列出創(chuàng)辦或發(fā)展企業(yè)所需的資金情況?

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的SWOT分析

1.大學(xué)生自身的優(yōu)勢(shì)(S）

大學(xué)生是知識(shí)層次較高，是一個(gè)知識(shí)和智力都相對(duì)密集的群體，具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)能力，最大的優(yōu)勢(shì)是知識(shí)資源, 年輕有活力,勇于拼搏。除此之外，大學(xué)生普遍還有如下優(yōu)點(diǎn)如：對(duì)事物較有領(lǐng)悟力,接受新鮮事物快,有些東西一點(diǎn)即通,自主學(xué)習(xí)知識(shí)的能力強(qiáng)，易接受新鮮事物；自信心較足,對(duì)認(rèn)準(zhǔn)的事情有激情去做;思維普遍活躍,不管是敢不敢干、至少是敢想；運(yùn)用IT技術(shù)能力強(qiáng),能夠在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上搜尋到許多信息等等。

2.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的劣勢(shì)(W）

缺乏經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)資金是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最大劣勢(shì)。除此之外大學(xué)生眼高手低,好高騖遠(yuǎn), 喜歡紙上談兵,創(chuàng)業(yè)設(shè)想大而無(wú)當(dāng),對(duì)市場(chǎng)預(yù)測(cè)過(guò)于樂(lè)觀；急于求成、缺乏市場(chǎng)意識(shí)，心理承受能力差,遇到挫折易于放棄等等這也是大學(xué)生初創(chuàng)業(yè)的劣勢(shì)。

3.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇(O）

黨的“十七”大報(bào)告中明確提出以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，這是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最好機(jī)遇，當(dāng)前工商、稅務(wù)、衛(wèi)生等部門(mén)對(duì)應(yīng)屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)行了多項(xiàng)優(yōu)惠政策,免息的小額貸款等等。

4.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的威脅(T）

面對(duì)日益競(jìng)爭(zhēng)激烈人才市場(chǎng)，人才需求趨向飽和，勞動(dòng)力市場(chǎng)供大于求，加之市場(chǎng)機(jī)制還不完善,國(guó)家宏觀調(diào)控存在觸及不到的地方,市場(chǎng)秩序混亂,這對(duì)于剛走出校門(mén)還沒(méi)有太多社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)是最大的創(chuàng)業(yè)威脅。同時(shí)個(gè)人身體健康隱患、家庭不穩(wěn)定因素、糟糕的財(cái)務(wù)狀況及還款壓力等等都是潛在的威脅。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)SWOT戰(zhàn)略決策

通過(guò)上面的分析可知，當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)本身存在著優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，同時(shí)也面臨著良好的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，SWOT分析為當(dāng)代大學(xué)創(chuàng)業(yè)提供了四種戰(zhàn)略，即S—O戰(zhàn)略、W—O戰(zhàn)略、S—T戰(zhàn)略和W—T戰(zhàn)略。

1.發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，利用機(jī)會(huì)(S—O戰(zhàn)略）

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策過(guò)程中應(yīng)充分發(fā)揮自身知識(shí)豐富、專(zhuān)業(yè)強(qiáng)、悟性高,易接受新事物的優(yōu)勢(shì)，利用好國(guó)家政策大好機(jī)遇，選擇投資較少、專(zhuān)業(yè)對(duì)口的項(xiàng)目著手創(chuàng)業(yè)，從而帶動(dòng)就業(yè)、為當(dāng)?shù)貏?chuàng)造更多的價(jià)值、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

2.利用機(jī)會(huì)，克服劣勢(shì)(W—0戰(zhàn)略）

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，應(yīng)該清醒認(rèn)識(shí)到自己的劣勢(shì)，認(rèn)真分析市場(chǎng)的需求情況，根據(jù)自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)克服劣勢(shì)，利用國(guó)家的有利政策，選擇在對(duì)自己有利的行業(yè)進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，或者先進(jìn)入對(duì)口的企業(yè)中進(jìn)一步的鍛煉自己、完善自我，增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，為下一步的創(chuàng)業(yè)做好扎實(shí)的準(zhǔn)備。

3.利用優(yōu)勢(shì)，挑戰(zhàn)威脅(S—T戰(zhàn)略）

大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)決策時(shí)要對(duì)不利環(huán)境深入分析，盡量回避創(chuàng)業(yè)威脅所帶來(lái)的不利影響，同時(shí)還要敢于挑戰(zhàn)威脅、超越自我，充分發(fā)揮知識(shí)豐富、專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)夠融入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。

4.克服劣勢(shì)，回避威脅(W—T戰(zhàn)略）

大學(xué)生面對(duì)自身存在著不足，同時(shí)外部創(chuàng)業(yè)環(huán)境也不是很理想，在最不利的創(chuàng)業(yè)情況下，應(yīng)該“識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰”，大學(xué)生應(yīng)克服自身的劣勢(shì)和環(huán)境所帶來(lái)的影響，暫時(shí)選擇延遲創(chuàng)業(yè)，采取“先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)”，在社會(huì)大熔爐中逐漸成長(zhǎng)，積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到自我的最優(yōu)規(guī)劃，才能克服劣勢(shì)回避威脅。

通過(guò)SWOT分析，可以使當(dāng)代大學(xué)生正視自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，提早規(guī)劃自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想，并努力珍惜在學(xué)校階段的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)充分利用學(xué)校資源，揚(yáng)長(zhǎng)避短，根據(jù)自身特點(diǎn)進(jìn)行客觀的決策，選準(zhǔn)“落腳點(diǎn)”創(chuàng)出一片真正適合自己的新天地。

三、促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的對(duì)策

通過(guò)社會(huì)、政府、高校與大學(xué)生自身等群體的共同努力,找到適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的對(duì)策:

(一)解放思想,倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)精神

在挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存的時(shí)代,要大力加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)人物及其創(chuàng)業(yè)事跡的宣傳,發(fā)揮媒體的作用,在全社會(huì)進(jìn)一步更新思想觀念,營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍,倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)精神。激勵(lì)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中就業(yè),在就業(yè)中創(chuàng)業(yè)。一個(gè)人要想有創(chuàng)新的靈感和效果,必須有創(chuàng)新的勇氣和智慧;要想有創(chuàng)新的勇氣和智慧,必須有較崇高的目的和強(qiáng)烈的使命感。我們當(dāng)代大學(xué)生必須要解決一個(gè)你應(yīng)該為誰(shuí)讀書(shū)、為誰(shuí)創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題,才能找到奮斗的目標(biāo)。

(二)提高大學(xué)生的自身素質(zhì)

創(chuàng)業(yè)是一個(gè)復(fù)雜而又艱巨的過(guò)程,它對(duì)創(chuàng)業(yè)者的綜合素質(zhì)要求很高,尤其是要求創(chuàng)業(yè)者具有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。具備一定的管理知識(shí)、商務(wù)、稅務(wù)、投資、法律知識(shí)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)等。另外,還必須培養(yǎng)一些獨(dú)特的創(chuàng)業(yè)素質(zhì),包括自立、自強(qiáng)、進(jìn)取、意志、創(chuàng)新等。再者,還需有合理的能力結(jié)構(gòu),包括實(shí)踐能力、開(kāi)拓創(chuàng)新、組織領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)協(xié)作和溝通能力、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)造能力和社會(huì)交往等能力。

(三)加強(qiáng)自主創(chuàng)業(yè)教育

高校有必要在創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面做出進(jìn)一步的努力,以努力提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)水平。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)本身就是素質(zhì)教育的一個(gè)方面的體現(xiàn),不僅突出了素質(zhì)教育的內(nèi)涵,而且體現(xiàn)了創(chuàng)新的教育模式對(duì)大學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)和提升。從而高校在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),還要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和技能的培養(yǎng)。開(kāi)設(shè)與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的講座會(huì)教學(xué)。比如如何把握商機(jī),如何融資,如何寫(xiě)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃,如何承受壓力等等。高校通過(guò)過(guò)程輔導(dǎo)和政府、社會(huì)扶持等一條龍服務(wù),解決創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的相關(guān)難題,提高自主創(chuàng)業(yè)的成功率。

(四)構(gòu)建創(chuàng)業(yè)平臺(tái),改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境

引導(dǎo)大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,既需要有活動(dòng)載體,也要構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的服務(wù)體系。此外,還要構(gòu)建創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系,一是提供政策支持。要配合有關(guān)方面做好國(guó)家扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的系列配套政策措施的落實(shí)工作,并緊密結(jié)合實(shí)際,聯(lián)合有關(guān)部門(mén)研究出臺(tái)和落實(shí)新的促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策法規(guī)。二是提供項(xiàng)目支持。要為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)推薦可供選擇的項(xiàng)目,尊重學(xué)生的選擇,以學(xué)生自主選擇的項(xiàng)目為主,加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo),組織力量為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供必要的智力支持。三是爭(zhēng)取資金支持。要廣泛動(dòng)員社會(huì)力量,引入風(fēng)險(xiǎn)投資,同時(shí)要募集社會(huì)資本,本著雙贏的方針,探索建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供支持。

(五)選擇正確的創(chuàng)業(yè)方向

目前大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)方向,有人提出在如下四個(gè)方面可供選擇:

1、高科技領(lǐng)域。身處高新科技前沿陣地的大學(xué)生,在這一領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)有著近水樓臺(tái)先得月的優(yōu)勢(shì),但并非所有的大學(xué)生都適合在高科技領(lǐng)域創(chuàng)業(yè),一般來(lái)說(shuō),技術(shù)功底深厚、學(xué)科成績(jī)優(yōu)秀的大學(xué)生才有成功的把握。推薦商機(jī):軟件開(kāi)發(fā)、網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、手機(jī)游戲開(kāi)發(fā)等。

2、智力服務(wù)領(lǐng)域。智力是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資本,在智力服務(wù)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè),大學(xué)生游刃有余。例如,家教領(lǐng)域就非常適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè),一方面,這是大學(xué)生勤工儉學(xué)的傳統(tǒng)渠道,積累了豐富的經(jīng)驗(yàn);另一方面,大學(xué)生能夠充分利用高校教育資源,更容易賺到“第一桶金”。推薦商機(jī):家教、家教中介、設(shè)計(jì)工作室、翻譯事務(wù)所等。

3、連鎖加盟領(lǐng)域。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,在相同的經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域,個(gè)人創(chuàng)業(yè)的成功率低于20%,而加盟創(chuàng)業(yè)的則高達(dá)80%。對(duì)創(chuàng)業(yè)資源十分有限的大學(xué)生來(lái)說(shuō),最好選擇運(yùn)營(yíng)時(shí)間在5年以上、擁有10家以上加盟店的成熟品牌。推薦商機(jī):快餐業(yè)、家政服務(wù)、校園小型超市、數(shù)碼速印站等。

4、開(kāi)店。大學(xué)生開(kāi)店,一方面可充分利用高校的學(xué)生顧客資源;另一方面,由于熟悉同齡人的消費(fèi)習(xí)慣,因此入門(mén)較為容易。正由于走“學(xué)生路線”,因此要靠?jī)r(jià)廉物美來(lái)吸引顧客。此外,由于大學(xué)生資金有限,不可能選擇熱鬧地段的店面,因此推廣工作尤為重要,需要經(jīng)常在校園里張貼廣告或和社團(tuán)聯(lián)辦活動(dòng),才能廣為人知。

三、創(chuàng)業(yè)投資助推大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者一方面主動(dòng)地爭(zhēng)取創(chuàng)業(yè)投資的支持?另一方面,又熱切希望創(chuàng)業(yè)投資市場(chǎng)環(huán)境能有效的改善,以支持他們創(chuàng)業(yè)?在實(shí)施創(chuàng)業(yè)投資的整個(gè)過(guò)程中,創(chuàng)業(yè)投資家通過(guò)對(duì)所投資企業(yè)運(yùn)作過(guò)程的積極參與,為其未來(lái)的成功注入了增值活力?當(dāng)資金的供給者與使用者結(jié)成合作伙伴時(shí),風(fēng)險(xiǎn)資本運(yùn)作的效果就可達(dá)到其最理想的狀態(tài)?具體而言,創(chuàng)業(yè)投資對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的推動(dòng)作用主要體現(xiàn)在以下幾方面:

1.提供資金?對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者其資金來(lái)源渠道非常有限,通常情況下,無(wú)非是來(lái)自銀行貸款和向父母借款,還有少量的可爭(zhēng)取到創(chuàng)業(yè)投資基金?然而,銀行貸款必須有擔(dān)保才能給予借貸,家庭收入狀況的普遍低下與父母對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的不信任,以及創(chuàng)業(yè)投資基金對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的不看重?種種跡象表明,創(chuàng)業(yè)投資家對(duì)初始創(chuàng)業(yè)者提供資金支持的重要性,創(chuàng)業(yè)投資家必須給創(chuàng)業(yè)者足夠的資金供應(yīng),讓創(chuàng)業(yè)者免去擔(dān)心資金缺乏對(duì)公司產(chǎn)生的破產(chǎn)可能,從而給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者足夠的信心,并激發(fā)起大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情?

2.提供增值服務(wù)?首先,隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇,創(chuàng)業(yè)投資家會(huì)對(duì)企業(yè)所處的市場(chǎng)環(huán)境做出正確的分析和判斷,以尋求潛在的市場(chǎng)機(jī)會(huì),從而全力應(yīng)對(duì)市場(chǎng)的挑戰(zhàn)?其次,創(chuàng)業(yè)投資家依靠其技術(shù)專(zhuān)家為企業(yè)的改進(jìn)和創(chuàng)新提供可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略支持?再次,為企業(yè)制定經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略,企業(yè)投資的基本目標(biāo)是為了實(shí)現(xiàn)資本收益的最大化,一旦企業(yè)成熟后,創(chuàng)業(yè)投資家就會(huì)利用事先設(shè)計(jì)好的退出渠道撤出投資以實(shí)現(xiàn)預(yù)定的收益目標(biāo)?最后,創(chuàng)業(yè)投資家也必定會(huì)幫助風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)制定詳盡的資金計(jì)劃決策,創(chuàng)業(yè)投資家通過(guò)與風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)經(jīng)常接觸,詳細(xì)地獲知企業(yè)的業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)能力和經(jīng)營(yíng)上存在的各種問(wèn)題,以及有關(guān)項(xiàng)目融資情況,從而制訂相對(duì)最優(yōu)的投融資和利潤(rùn)分配決策,并做好風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的財(cái)務(wù)管理和風(fēng)險(xiǎn)控制工作?

3.監(jiān)督作用?由于創(chuàng)業(yè)投資公司對(duì)風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)的投資沒(méi)有任何擔(dān)保,而風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)的管理運(yùn)作在早期也沒(méi)有達(dá)到制度化和規(guī)范化?因此,創(chuàng)業(yè)投資家必須積極介入風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理,并對(duì)企業(yè)進(jìn)行監(jiān)督?一旦發(fā)現(xiàn)潛在的投資風(fēng)險(xiǎn),他們就會(huì)迅速采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施,防止損失的無(wú)限擴(kuò)大?尤其是剛開(kāi)始創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生,由于缺乏經(jīng)驗(yàn)?風(fēng)險(xiǎn)意識(shí),往往容易導(dǎo)致公司管理不善等問(wèn)題的出現(xiàn)?有了創(chuàng)業(yè)投資家的監(jiān)督作用,他們就能比較順利地經(jīng)營(yíng)企業(yè)?

創(chuàng)業(yè),是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì),不論是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外,都在積極推動(dòng),以形成有利于創(chuàng)業(yè)?鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的社會(huì)氛圍?為努力促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè),有必要從提高科技創(chuàng)新水平促進(jìn)就業(yè)的高度入手,通過(guò)社會(huì)?政府?高校與大學(xué)生自身等群體的共同努力,培養(yǎng)有利于促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境,通過(guò)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等措施,切實(shí)提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)知識(shí),進(jìn)一步出臺(tái)健全完善的支持政策,不斷促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)?

第四篇：當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題及對(duì)策分析

當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題及對(duì)策分析 摘要:本文旨在通過(guò)對(duì)當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)困難的現(xiàn)狀、成因的分析和研究,試圖對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生;創(chuàng)業(yè);問(wèn)題;對(duì)策

一、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀調(diào)查

近年來(lái)隨著高校大規(guī)模擴(kuò)招,畢業(yè)生人數(shù)也逐年增加,2009年新增的畢業(yè)大學(xué)生又將達(dá)到610萬(wàn)人,加上前幾年沉積下來(lái)未就業(yè)的480萬(wàn)畢業(yè)生,2009年需要就業(yè)的大學(xué)生高達(dá)千萬(wàn)人。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)作為解決畢業(yè)生就業(yè)的一個(gè)重要途徑,受到政府的高度重視?！秶?guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》提出,要“強(qiáng)化高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù),提供政策咨詢(xún)、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)孵化、小額貸款、開(kāi)業(yè)指導(dǎo)、跟蹤輔導(dǎo)的?一條龍?服務(wù)?！备鞯匾ㄔO(shè)完善一批投資小、見(jiàn)效快的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園和創(chuàng)業(yè)孵化基地,并給予相關(guān)政策扶持?，F(xiàn)實(shí)表明,隨著國(guó)家促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的一系列優(yōu)惠政策的出臺(tái),畢業(yè)生的就業(yè)觀念已經(jīng)有了一定的改變。從目前的形勢(shì)來(lái)看,社會(huì)上自主創(chuàng)業(yè)的人將越來(lái)越多,甚至也有可能成為今后就業(yè)的主流,成為大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)的首選。如何解決大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的一系列問(wèn)題成為當(dāng)務(wù)之急。

二、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)難的原因分析

第一,缺乏創(chuàng)業(yè)信念。大學(xué)生心中的創(chuàng)業(yè),更多的是成功的事例,心態(tài)自然都是理想主義的,其實(shí),成功的背后還有更多的失敗。對(duì)此他們由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足,沒(méi)有充足的心理準(zhǔn)備,創(chuàng)業(yè)中如遇到挫折和失敗,就感到痛苦茫然,甚至沮喪消沉。另外,他們對(duì)公司的運(yùn)作認(rèn)識(shí)過(guò)于簡(jiǎn)單,沒(méi)有考慮以后會(huì)遇到什么樣的風(fēng)險(xiǎn)。

第二,設(shè)想幼稚,脫離實(shí)際。大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有的一個(gè)美妙想法與概念上。在大學(xué)生提交的相當(dāng)一部分創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)中,許多人還試圖用一個(gè)自認(rèn)為很新奇的創(chuàng)意來(lái)吸引投資。但投資人看重的是創(chuàng)業(yè)計(jì)劃中的真正技術(shù)含量有多高,市場(chǎng)空間有多大,市場(chǎng)贏利的潛力有多豐厚。對(duì)于這些,創(chuàng)業(yè)者必須有一整套細(xì)致周密的可行性論證與實(shí)施計(jì)劃,決不是僅憑三言?xún)烧Z(yǔ)的一個(gè)主意就能讓人家掏錢(qián)的。

第三,大學(xué)生普遍認(rèn)為創(chuàng)業(yè)當(dāng)老板就是指揮員工干活,他們對(duì)創(chuàng)業(yè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)還處于糊涂狀態(tài),還很簡(jiǎn)單幼稚。因此他們的行為具有較大的盲目性;他們的世界觀和思想方法方面還存在著許多謬誤,導(dǎo)致難以正確處理一些具體事情。說(shuō)簡(jiǎn)單點(diǎn),就是太嫩,太不成熟。其實(shí)創(chuàng)業(yè)首先是為自己創(chuàng)造了一個(gè)工作崗位。要想幫助更多人就業(yè),就必須有把企業(yè)做強(qiáng)做大的能力。而打工是取得創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn),提高創(chuàng)業(yè)能力的好辦法。

第四,資金缺乏,社會(huì)環(huán)境不完善。資金是制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的瓶頸,沒(méi)有資金,再好的新技術(shù)也難以化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。昂貴的學(xué)費(fèi)已使家庭舉步維艱,吸引社會(huì)投資更是談何容易。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的先例令人對(duì)創(chuàng)業(yè)望而生畏,也在社會(huì)上形成對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的質(zhì)疑。處于轉(zhuǎn)型期的我國(guó)社會(huì),創(chuàng)業(yè)所需的各種服務(wù)體系還不完善,如銀行貸款、申請(qǐng)工商注冊(cè)等環(huán)境因素也使他們雪上加霜。

三、促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的對(duì)策

通過(guò)社會(huì)、政府、高校與大學(xué)生自身等群體的共同努力,找到適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的對(duì)策:

(一)解放思想,倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)精神

在挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存的時(shí)代,要大力加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)人物及其創(chuàng)業(yè)事跡的宣傳,發(fā)揮媒體的作用,在全社會(huì)進(jìn)一步更新思想觀念,營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍,倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)精神。激勵(lì)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中就業(yè),在就業(yè)中創(chuàng)業(yè)。一個(gè)人要想有創(chuàng)新的靈感和效果,必須有創(chuàng)新的勇氣和智慧;要想有創(chuàng)新的勇氣和智慧,必須有較崇高的目的和強(qiáng)烈的使命感。我們當(dāng)代大學(xué)生必須要解決一個(gè)你應(yīng)該為誰(shuí)讀書(shū)、為誰(shuí)創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題,才能找到奮斗的目標(biāo)。

(二)提高大學(xué)生的自身素質(zhì)

創(chuàng)業(yè)是一個(gè)復(fù)雜而又艱巨的過(guò)程,它對(duì)創(chuàng)業(yè)者的綜合素質(zhì)要求很高,尤其是要求創(chuàng)業(yè)者具有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。具備一定的管理知識(shí)、商務(wù)、稅務(wù)、投資、法律知識(shí)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)等。另外,還必須培養(yǎng)一些獨(dú)特的創(chuàng)業(yè)素質(zhì),包括自立、自強(qiáng)、進(jìn)取、意志、創(chuàng)新等。再者,還需有合理的能力結(jié)構(gòu),包括實(shí)踐能力、開(kāi)拓創(chuàng)新、組織領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)協(xié)作和溝通能力、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)造能力和社會(huì)交往等能力。

(三)加強(qiáng)自主創(chuàng)業(yè)教育

高校有必要在創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面做出進(jìn)一步的努力,以努力提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)水平。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)本身就是素質(zhì)教育的一個(gè)方面的體現(xiàn),不僅突出了素質(zhì)教育的內(nèi)涵,而且體現(xiàn)了創(chuàng)新的教育模式對(duì)大學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)和提升。從而高校在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),還要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和技能的培養(yǎng)。開(kāi)設(shè)與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的講座會(huì)教學(xué)。比如如何把握商機(jī),如何融資,如何寫(xiě)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃,如何承受壓力等等。高校通過(guò)過(guò)程輔導(dǎo)和政府、社會(huì)扶持等一條龍服務(wù),解決創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的相關(guān)難題,提高自主創(chuàng)業(yè)的成功率。

(四)構(gòu)建創(chuàng)業(yè)平臺(tái),改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境

引導(dǎo)大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,既需要有活動(dòng)載體,也要構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的服務(wù)體系。此外,還要構(gòu)建創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系,一是提供政策支持。要配合有關(guān)方面做好國(guó)家扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的系列配套政策措施的落實(shí)工作,并緊密結(jié)合實(shí)際,聯(lián)合有關(guān)部門(mén)研究出臺(tái)和落實(shí)新的促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策法規(guī)。二是提供項(xiàng)目支持。要為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)推薦可供選擇的項(xiàng)目,尊重學(xué)生的選擇,以學(xué)生自主選擇的項(xiàng)目為主,加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo),組織力量為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供必要的智力支持。三是爭(zhēng)取資金支持。要廣泛動(dòng)員社會(huì)力量,引入風(fēng)險(xiǎn)投資,同時(shí)要募集社會(huì)資本,本著雙贏的方針,探索建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供支持。

(五)選擇正確的創(chuàng)業(yè)方向

目前大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)方向,有人提出在如下四個(gè)方面可供選擇:

1、高科技領(lǐng)域。身處高新科技前沿陣地的大學(xué)生,在這一領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)有著近水樓臺(tái)先得月的優(yōu)勢(shì),但并非所有的大學(xué)生都適合在高科技領(lǐng)域創(chuàng)業(yè),一般來(lái)說(shuō),技術(shù)功底深厚、學(xué)科成績(jī)優(yōu)秀的大學(xué)生才有成功的把握。推薦商機(jī):軟件開(kāi)發(fā)、網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、手機(jī)游戲開(kāi)發(fā)等。

2、智力服務(wù)領(lǐng)域。智力是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資本,在智力服務(wù)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè),大學(xué)生游刃有余。例如,家教領(lǐng)域就非常適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè),一方面,這是大學(xué)生勤工儉學(xué)的傳統(tǒng)渠道,積累了豐富的經(jīng)驗(yàn);另一方面,大學(xué)生能夠充分利用高校教育資源,更容易賺到“第一桶金”。推薦商機(jī):家教、家教中介、設(shè)計(jì)工作室、翻譯事務(wù)所等。

3、連鎖加盟領(lǐng)域。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,在相同的經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域,個(gè)人創(chuàng)業(yè)的成功率低于20%,而加盟創(chuàng)業(yè)的則高達(dá)80%。對(duì)創(chuàng)業(yè)資源十分有限的大學(xué)生來(lái)說(shuō),最好選擇運(yùn)營(yíng)時(shí)間在5年以上、擁有10家以上加盟店的成熟品牌。推薦商機(jī):快餐業(yè)、家政服務(wù)、校園小型超市、數(shù)碼速印站等。

4、開(kāi)店。大學(xué)生開(kāi)店,一方面可充分利用高校的學(xué)生顧客資源;另一方面,由于熟悉同齡人的消費(fèi)習(xí)慣,因此入門(mén)較為容易。正由于走“學(xué)生路線”,因此要靠?jī)r(jià)廉物美來(lái)吸引顧客。此外,由于大學(xué)生資金有限,不可能選擇熱鬧地段的店面,因此推廣工作尤為重要,需要經(jīng)常在校園里張貼廣告或和社團(tuán)聯(lián)辦活動(dòng),才能廣為人知。

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第五篇：文檔淺析我國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)制度存在的問(wèn)題及其對(duì)策 開(kāi)題報(bào)告

本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))開(kāi)題報(bào)告 題 目： 淺析我國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)制度存在的問(wèn)題及其對(duì)策 學(xué)院（系）： 政治學(xué)與公共管理學(xué)院 專(zhuān) 業(yè)：＿＿＿ 勞動(dòng)與社會(huì)保障＿＿＿＿ 班 級(jí)： 學(xué) 號(hào)： 姓 名： 指 導(dǎo) 教 師：＿＿＿＿＿ ＿ — 1 — 選題名稱(chēng)：淺析我國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)制度存在的問(wèn)題及其對(duì)策 選題研究的目的和意義 社會(huì)主義新中國(guó)建立后，結(jié)合全民衛(wèi)生服務(wù)機(jī)制和我國(guó)具體國(guó)情建立了中國(guó)特色的醫(yī)療 保險(xiǎn)機(jī)制。這種醫(yī)療保險(xiǎn)制度在操作方法上與前蘇聯(lián)在1935 年建立的的全民衛(wèi)生服務(wù)機(jī)制 很相似，但覆蓋面比較窄，面向部分公民實(shí)施，這也是由我國(guó)當(dāng)時(shí)的國(guó)情決定的。中國(guó)在進(jìn) 行醫(yī)療保險(xiǎn)制度改革時(shí)，首先面臨模式的選擇問(wèn)題。在改革以前，我國(guó)實(shí)行的是全民健康服 務(wù)型的醫(yī)療保障制度：在城鎮(zhèn)，企業(yè)職工實(shí)行勞保醫(yī)療，機(jī)關(guān)事業(yè)單位實(shí)行公費(fèi)醫(yī)療；在農(nóng) 村，實(shí)行合作醫(yī)療制度。在該制度下，人們普遍享受醫(yī)療保險(xiǎn)待遇，但隨著人口老齡化的加 劇，該制度難以維系。二十世紀(jì)八十年代以后進(jìn)行了改革，主要是轉(zhuǎn)入社會(huì)保險(xiǎn)型。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，中國(guó)改革的大方向是正確的，但是，在具體環(huán)節(jié)的操作、制度的平穩(wěn)過(guò)渡等方面，卻存在不 少問(wèn)題。醫(yī)療保險(xiǎn)制度改革是我國(guó)社會(huì)保障制度改革中最為艱難的部分。國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中 心和世界衛(wèi)生組織“中國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生體制改革”合作課題組正式公布的課題研究報(bào)告，報(bào)告顯 示中國(guó)的醫(yī)療衛(wèi)生體制改革煮成了“夾生飯”，即患者不滿(mǎn)意，醫(yī)院不滿(mǎn)意，政府不滿(mǎn)意； 富裕階層不滿(mǎn)意，中等收入階層不滿(mǎn)意，低收入階層更不滿(mǎn)意，看病難、看病貴已成為十分 嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。到了如今，越來(lái)越多的國(guó)民卻感受到了我國(guó)的醫(yī)療保險(xiǎn)制度存在著許多的問(wèn)題。比如其 中幾個(gè)很重要的例如醫(yī)療保險(xiǎn)的覆蓋范圍窄、個(gè)人賬戶(hù)資金問(wèn)題、醫(yī)藥費(fèi)用分擔(dān)機(jī)制的缺失、信息不對(duì)稱(chēng)、醫(yī)藥費(fèi)用膨脹與醫(yī)藥不分離等問(wèn)題，這不僅造成了醫(yī)療保障體系日漸“疲態(tài)漸 露”的表象，而且更是體現(xiàn)了我國(guó)醫(yī)療制度存在一定的缺陷以及不如人意之處。其實(shí)，縱觀 我國(guó)醫(yī)療保障制度的改革，在提高修復(fù)原本醫(yī)療保障制度缺陷的同時(shí)，仍舊沒(méi)有完全解決這 些眾人所關(guān)心的棘手問(wèn)題。當(dāng)然，這并不是一夕之間可以解決的簡(jiǎn)單問(wèn)題，其中還與我國(guó)的 國(guó)情、政策等現(xiàn)實(shí)情形息息相關(guān)。新的醫(yī)療保障體系改革堅(jiān)持公共醫(yī)療衛(wèi)生的公益性質(zhì)，堅(jiān) 持預(yù)防為主、以農(nóng)村為重點(diǎn)、中西醫(yī)并重的方針，實(shí)行政事分開(kāi)、管辦分開(kāi)、醫(yī)藥分開(kāi)、營(yíng) 利性和非營(yíng)利性分開(kāi)，強(qiáng)化政府責(zé)任和投入，完善國(guó)民健康政策，健全制度體系，加強(qiáng)監(jiān)督 管理，創(chuàng)新體制機(jī)制，鼓勵(lì)社會(huì)參與，建設(shè)覆蓋城鄉(xiāng)居民的基本醫(yī)療衛(wèi)生制度，不斷提高全 民健康水平，促進(jìn)社會(huì)和諧?？傮w目標(biāo)是建立覆蓋城鄉(xiāng)居民的基本醫(yī)療衛(wèi)生制度，為群眾提 供安全、有效、方便、價(jià)廉的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)。到2020 年，覆蓋城鄉(xiāng)居民的基本醫(yī)療衛(wèi)生制 度基本建立。其中可分為四大體系：建立覆蓋城鄉(xiāng)居民的公共衛(wèi)生服務(wù)體系、醫(yī)療服務(wù)體系、醫(yī)療保障體系、藥品供應(yīng)保障體系四位一體的基本醫(yī)療衛(wèi)生制度；五大重點(diǎn)：加快推進(jìn)基本 醫(yī)療保障制度建設(shè)；初步建立國(guó)家基本藥物制度；健全基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系；促進(jìn)基本公 共衛(wèi)生服務(wù)逐步均等化；推進(jìn)公立醫(yī)院改革試點(diǎn)。毫無(wú)疑問(wèn)，醫(yī)療保險(xiǎn)制度的改革，已經(jīng)儼然稱(chēng)為了我國(guó)最艱難的一項(xiàng)改革之一。因?yàn)獒t(yī) 療服務(wù)有特殊性，這個(gè)特殊新就是醫(yī)療服務(wù)是必須的需求。再就是醫(yī)療改革路徑的特殊性。所以如果要解決中國(guó)的醫(yī)療保險(xiǎn)制度問(wèn)題，我們需要在矛盾中尋求平衡點(diǎn)，為什么我國(guó)的醫(yī) 療保險(xiǎn)制度改革方案有這么大的爭(zhēng)論，就是因?yàn)樵鯓訉で笃胶夂茈y。其實(shí)我認(rèn)為，現(xiàn)今的醫(yī) 療保險(xiǎn)制度應(yīng)該是機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存，困難和希望同在。所以，我希望可以通過(guò)這次的論文寫(xiě)作，簡(jiǎn)要地闡述我國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)制度中存在的問(wèn)題，能過(guò)運(yùn)用四年的學(xué)習(xí)所積累的知識(shí)，結(jié)合參考前人的研究成果，通過(guò)自身的理解與分析，對(duì) 這些問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)和歸納?！?2 — 選題的研究現(xiàn)狀 關(guān)于我國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)制度存在的問(wèn)題及其對(duì)策，已經(jīng)有不少學(xué)者以及專(zhuān)家做出過(guò)分析和總 結(jié)。經(jīng)過(guò)閱讀和分析之后，我總結(jié)出一下幾個(gè)要點(diǎn)：

1、關(guān)于個(gè)人賬戶(hù)。中國(guó)目前的改革方案中建立個(gè)人賬戶(hù)，將會(huì)使國(guó)家承擔(dān)兌現(xiàn)責(zé)任，不僅 背上沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，還要冒不能兌現(xiàn)時(shí)可能出現(xiàn)的政治社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)。根據(jù)目前的規(guī)定，中國(guó) 的個(gè)人賬戶(hù)的起付線為年平均工資的10%，封頂線為年平均工資的四倍，這一幅度遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于 國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。此外，中國(guó)目前的個(gè)人賬戶(hù)資金與社會(huì)統(tǒng)籌資金不能互相調(diào)劑使用，年輕人每年 所需費(fèi)用低于其工資的10%，動(dòng)用不了個(gè)人帳戶(hù)只能完全由自己付費(fèi)，等于無(wú)保險(xiǎn)可言，個(gè) 人賬戶(hù)的積累只是造成資金的閑置；對(duì)于老年人而言，由于體弱多病，其個(gè)人賬戶(hù)的積累往 往又不夠支付醫(yī)療保險(xiǎn)外的藥品和醫(yī)療保險(xiǎn)內(nèi)的自付部分，付費(fèi)責(zé)任同樣很重。據(jù)不完全統(tǒng) 計(jì)，目前中國(guó)職工個(gè)人的醫(yī)療付費(fèi)比例已經(jīng)超過(guò)醫(yī)療總費(fèi)用的30%，而工資收入中沒(méi)有相應(yīng) 的補(bǔ)充來(lái)源，個(gè)人負(fù)擔(dān)增加過(guò)大，已經(jīng)引起部分職工的抵觸改革的情緒。

2、關(guān)于醫(yī)療保險(xiǎn)的覆蓋范圍。保險(xiǎn)范圍窄，社會(huì)化程度低?，F(xiàn)行的醫(yī)療保險(xiǎn)，由于制度不 統(tǒng)一，使得我國(guó)公民有的有醫(yī)療保障，有的則得不到保障，造成了社會(huì)不公平現(xiàn)象。全國(guó)醫(yī) 保

不平衡，啟動(dòng)城市多，覆蓋人口少;中等城市參保多，大城市參保少;機(jī)關(guān)事業(yè)單位參保多，困難企業(yè)參保少。這與我國(guó)憲法關(guān)于“公民在年老、疾病或喪失勞動(dòng)能力的情況下，有從國(guó) 家和社會(huì)獲得物質(zhì)幫助的權(quán)利”這一規(guī)定相悖。由于缺乏統(tǒng)一的調(diào)劑機(jī)制，醫(yī)療保險(xiǎn)管理和 服務(wù)的社會(huì)化程度極為低下，既影響企業(yè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的平等競(jìng)爭(zhēng)，阻礙勞動(dòng)力合理流動(dòng)，也 不利于多種經(jīng)濟(jì)形式長(zhǎng)期并存和發(fā)展。

3、關(guān)于醫(yī)藥費(fèi)用的分擔(dān)機(jī)制。缺乏合理的醫(yī)療經(jīng)費(fèi)籌措機(jī)制和穩(wěn)定的醫(yī)療費(fèi)用來(lái)源。由于 享受人數(shù)的增加，老年職工的增多，疾病的變化，醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展，藥品和各項(xiàng)醫(yī)療費(fèi)用的 調(diào)整，各種高技術(shù)醫(yī)療設(shè)備的引進(jìn)，加之隨著人們生活水平的提高，職工對(duì)醫(yī)療需求的變化，使醫(yī)療費(fèi)用開(kāi)支不斷增加。同時(shí)醫(yī)療費(fèi)提取比例低于實(shí)際開(kāi)支，使得個(gè)人實(shí)際支付醫(yī)療費(fèi)用 比例過(guò)高，負(fù)擔(dān)過(guò)重。

4、關(guān)于醫(yī)藥分離。由于信息不對(duì)稱(chēng)，在費(fèi)用控制方面，主要應(yīng)當(dāng)控制醫(yī)院和藥店的過(guò)度供 給。在許多國(guó)家，藥品費(fèi)用占了醫(yī)療費(fèi)用的很大比例。在中國(guó)，醫(yī)院總收入的30%以上來(lái)自 藥品收入。因此，要控制醫(yī)療費(fèi)用，首先必須實(shí)行醫(yī)藥分離，并加強(qiáng)對(duì)這兩個(gè)領(lǐng)域的監(jiān)管。

5、根據(jù)人群和病種實(shí)行不同的醫(yī)療保險(xiǎn)政策。傳染病的發(fā)病原因與外界因素相關(guān)，其影響 的對(duì)象是群體而不是個(gè)人。傳染病的臨床期限短，臨床治療與預(yù)防措施明確，不必靠市場(chǎng)機(jī) 制，而可以實(shí)行成本效益顯著的公共衛(wèi)生計(jì)劃，以稅收作為費(fèi)用的主渠道。但老年慢性病與 傳染病不同。老年慢性病的發(fā)病原因與個(gè)人的日常不健康行為有關(guān)，如嗜愛(ài)煙酒、過(guò)度食用 肥甜食物飲料、生活不規(guī)律等。老年慢性病的臨床發(fā)病過(guò)程表現(xiàn)為個(gè)體化與多樣性，其服務(wù) 治療也需個(gè)體化和多樣化，因此需要加強(qiáng)個(gè)人的健康責(zé)任，建立個(gè)人儲(chǔ)蓄賬戶(hù)式的老年慢病 基金，如新加坡2000 年建立的針對(duì)中低收入老年人的老年保健基金和2001 年建立的為促進(jìn) 老年長(zhǎng)期護(hù)理的老年風(fēng)險(xiǎn)保障計(jì)劃。此外，對(duì)一些特殊病癥，特別是現(xiàn)代條件下難以治愈的 疾病，如艾滋病、癌癥等，花費(fèi)高、見(jiàn)效慢，為了不影響對(duì)普通病人的救治，需要對(duì)這些特 殊病證進(jìn)行特殊處理。例如在美國(guó)的醫(yī)療保健計(jì)劃中，對(duì)28.4 萬(wàn)名晚期腎病病人實(shí)行單獨(dú) 管理。我認(rèn)為，針對(duì)不同人群和病證實(shí)行不同的醫(yī)療保險(xiǎn)政策，有利于集中利用有限的資源，降低醫(yī)療保險(xiǎn)費(fèi)用，這一理念值得中國(guó)借鑒。— 3 — 論文提綱

一、我國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)制度歷史進(jìn)程和現(xiàn)狀（簡(jiǎn)略）

1、簡(jiǎn)述我國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)制度的歷史沿革；

2、我國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)制度的現(xiàn)狀；

3、適量借鑒新加坡醫(yī)療保障制度與我國(guó)的對(duì)比分析。

二、分析我國(guó)醫(yī)療保障制度存在的問(wèn)題（重點(diǎn)）

1、保險(xiǎn)范圍窄，社會(huì)化程度低（與國(guó)外醫(yī)保制度比較）；

2、缺乏合理的醫(yī)療經(jīng)費(fèi)籌措機(jī)制和穩(wěn)定的醫(yī)療費(fèi)用來(lái)源；

3、對(duì)定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的服務(wù)缺乏有效的制約機(jī)制；

4、醫(yī)藥不分離；

5、醫(yī)療市場(chǎng)信息不對(duì)稱(chēng)；

6、醫(yī)療保險(xiǎn)立法不完善；

7、比較我國(guó)幾個(gè)具有代表性的醫(yī)保模式（海南省的醫(yī)療保險(xiǎn)“雙軌制”模式、“雙軌制” 和“通道式”的比較、深圳市的“三層次”醫(yī)保形式、北京“大病統(tǒng)籌”模式武漢的“413 醫(yī)保模式”）。

三、政策建議

1、進(jìn)一步擴(kuò)大基本醫(yī)療保險(xiǎn)的覆蓋面；

2、加強(qiáng)醫(yī)療保險(xiǎn)基金的管理與監(jiān)督；

3、建立基本醫(yī)療保障法；

4、針對(duì)弱勢(shì)群體建立大病統(tǒng)籌的醫(yī)療保障制度（“雙軌制”和“通道式”的比較）；

5、增強(qiáng)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的配套改革和內(nèi)部管理?！?4 — 參考文獻(xiàn)

1、國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心。中國(guó)醫(yī)療體制改革總體上不成功[J].醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)決策參 考，2005（14）；

2、胡惠安。醫(yī)療保險(xiǎn)體系中各利益主體的關(guān)系及其違規(guī)行為分析[J].中國(guó)衛(wèi)生 經(jīng)濟(jì)，2003（8）；

3、貢森。

如何看待我國(guó)衛(wèi)生資源的供給狀況[R/OL].國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心調(diào)研報(bào) 告。

[2005-11-24].http://.；

4、高文鳳、尹文強(qiáng)、張宜民、黃冬梅、于倩倩。城市醫(yī)療救助費(fèi)用控制模式.中國(guó)衛(wèi)生質(zhì)量管理，第16 卷，第3 期，2009 年5 月；

5、林建鴻。社會(huì)醫(yī)療保險(xiǎn)中的PID 現(xiàn)象及其消解.中國(guó)衛(wèi)生質(zhì)量管理，第16 卷，第3 期，2009 年5 月；

6、馮靜.我國(guó)醫(yī)療保障制度建設(shè)中存在的問(wèn)題淺析.[J]遼寧省社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào) 2005 年第6 期總第23 期 84～85；

7、丁紅.蔣明森.關(guān)于醫(yī)療保障制度改革原則的幾點(diǎn)思考.[J]公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī) 學(xué) 2005 年第5 期 5～16；

8、天成平.將建以大病統(tǒng)籌為主的醫(yī)療保障制度.[J]黨政干部文摘 2006.11 第 24 頁(yè)；

9、國(guó)務(wù)院關(guān)于建立城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)制度的決定.[OL]中國(guó)益陽(yáng)政府門(mén)戶(hù)網(wǎng) 站；

10、陽(yáng)芳.胡敏.新型農(nóng)村合作醫(yī)療保障制度的可持續(xù)發(fā)展研究.[J]農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)刊物 2006.9 14～16；

11、張彬，西部地區(qū)基本公共服務(wù)體系建設(shè)差距、成因及對(duì)策，內(nèi)蒙古大學(xué)學(xué)報(bào)，2007（9）；

12、貢森，財(cái)政應(yīng)該支持建立全民基本醫(yī)療保障制度，市場(chǎng)與人口分析 2006，（5）；

13、醫(yī)院見(jiàn)死不救,究竟是誰(shuí)的錯(cuò).[J] 大連晚報(bào).2006.4.3；

14、應(yīng)從兩個(gè)方面完善醫(yī)療保障制度.[J]黨刊文摘 2006 年第16 期第41 頁(yè)；

15、湯曉莉.各國(guó)醫(yī)療保障制度對(duì)我國(guó)的啟示.[M]社會(huì)保險(xiǎn)研究出版社 2005.12 39～42；

16、醫(yī)療事故處理?xiàng)l例.[J] 視點(diǎn)特別關(guān)注 12～13；

17、周畢芬，新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度的困境與出路，福建農(nóng)林大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社 會(huì)科學(xué)版)，2008，（11）；

18、Ward,MM.Medical insurance, socioeconomic status, and age of onset of endstage renal disease in patients with lupus nephritis.The Journal of rheumatology 2007vol.34(no.10)； — 5 — 選題研究方法

1、歷史研究法： 用于闡述我國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)制度的歷史變革。

2、比較研究法： 用于比較中國(guó)與外國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)制度的區(qū)別，以及我國(guó)可以借鑒外國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn) 制度之處。

3、例證法 用于舉例說(shuō)明我國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)制度存在的具體問(wèn)題。

4、定量分析法 用數(shù)據(jù)詳細(xì)顯示我國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)制度與國(guó)際上醫(yī)療保險(xiǎn)制度水平的差距。指導(dǎo)教師意見(jiàn)(本欄由指導(dǎo)教師填寫(xiě))同學(xué)的論文《淺析我國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)制度存在的問(wèn)題及其對(duì)策》在選題具有現(xiàn)實(shí) 性，了解中國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)制度的發(fā)展歷程，改革現(xiàn)狀，并分析存在的問(wèn)題及提出相 關(guān)對(duì)策建議，在目前中國(guó)的醫(yī)療體制正在改革轉(zhuǎn)型的時(shí)候，這樣對(duì)中國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn) 制度的探討時(shí)是頗具現(xiàn)實(shí)意義的。此外，該同學(xué)寫(xiě)作態(tài)度認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，論文框架合理，參考文獻(xiàn)的查閱也較充分，完全符合本科畢業(yè)生論文開(kāi)題要求，建議通過(guò)。指導(dǎo)教師簽名： 2009 年12 月15 日 注：本項(xiàng)工作期限為2009 年12 月1 日至2009 年12 月15 日?！?6 — 本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))開(kāi)題檢查表（基本信息由學(xué)生填寫(xiě)）題 目 淺析我國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)制度存在的問(wèn)題及其對(duì)策 學(xué)生姓名 學(xué) 號(hào) 班 級(jí) 0644 專(zhuān) 業(yè) 勞動(dòng)與社會(huì) 保障 學(xué)院（系）政治學(xué)與公 共管理 指導(dǎo)教師 檢查結(jié)論 檢查項(xiàng)目 通過(guò) 不通過(guò) 備注 學(xué)生開(kāi)題報(bào)告 完成情況 教師指導(dǎo)學(xué)生 開(kāi)題情況 開(kāi)題研究條件 學(xué)院(系)是否 同意開(kāi)題 是 / 否(分管)院長(zhǎng)(主任)簽 字 年 月 日 注：請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)欄以“√”表示。本項(xiàng)工作期限為2009 年12 月15 日至2009 年12 月18 日?！?7 — 本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)教師指導(dǎo)記錄表（基本信息由學(xué)生填寫(xiě)）

（一）題 目 淺析我國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)制度存在的問(wèn)題及其對(duì)策 學(xué)生姓名 學(xué) 號(hào) 班 級(jí) 0644 專(zhuān) 業(yè) 勞動(dòng)與社會(huì) 保障 學(xué)院(系)政治學(xué)與公 共管理 指導(dǎo)教師 指導(dǎo)時(shí)間 指導(dǎo)內(nèi)容 2009.12.1— 2009.12.15 對(duì)開(kāi)題報(bào)告的寫(xiě)作方法進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)

1、具體講解開(kāi)題報(bào)告事宜；

2、分析論文題目

3、介紹參考文獻(xiàn)、權(quán)威作品的查閱方法

4、指導(dǎo)選題研究方法。指導(dǎo)教師簽名： 2009 年 12 月 2 日 2009.12.16— 2010.1.10 對(duì)論文寫(xiě)作前進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)：

1、介紹論文的具體寫(xiě)作方法。

2、分析論文寫(xiě)作的思路，對(duì)論文框架提出修改建議。

3、指出在具體進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)注意論文寫(xiě)作的前后呼應(yīng)性，論文的邏輯關(guān)系 應(yīng)該很?chē)?yán)密。指導(dǎo)教師簽名： 2010 年 1 月 8 日 — 8 — 本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))中期檢查表 學(xué) 生 填 寫(xiě) 姓 名 學(xué) 號(hào) 班 級(jí) 0644 專(zhuān) 業(yè) 勞動(dòng)與社 會(huì)保障 學(xué)院(系)政治學(xué)與公 共管理

指導(dǎo)教 師 寫(xiě)作進(jìn)度（對(duì)照任務(wù)書(shū)）2009.12.1—2009.12.15 開(kāi)題報(bào)告指導(dǎo)并完成開(kāi)題報(bào)告；

2009.12.16—2010.1.10 開(kāi)題報(bào)告檢查，修改不足支出，與指導(dǎo)教師討 論論文初步寫(xiě)作思路。檢 查 組 填 寫(xiě) 評(píng)定情況 檢查項(xiàng)目 通過(guò) 不通過(guò) 備注 任務(wù)書(shū)執(zhí)行情況 開(kāi)題報(bào)告 時(shí)間進(jìn)程合理性 指導(dǎo)教師指導(dǎo)情況 學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度 學(xué)生接受論文(設(shè)計(jì))指導(dǎo)情況 資料收集 檢查結(jié)論(分管)院長(zhǎng)(主任)簽字： 年 月 日 注：請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)欄以“√”表示。本項(xiàng)工作期限為2010 年3 月1 日至2010 年3 月5 日?！?9 — 本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)教師指導(dǎo)記錄表（基本信息由學(xué)生填寫(xiě)）

（二）題 目 淺析我國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)制度存在的問(wèn)題及其對(duì)策 學(xué)生姓名 學(xué) 號(hào) 班 級(jí) 0644 專(zhuān) 業(yè) 勞動(dòng)與社會(huì) 保障 學(xué)院(系)政治學(xué)與公 共管理 指導(dǎo)教師 指導(dǎo)時(shí)間 指導(dǎo)內(nèi)容 2010.2.18— 2010.3.16 指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日 2010.3.17 — 2010.4.1 指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日 — 10 — 本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))指導(dǎo)教師評(píng)分表(此表由指導(dǎo)教師填寫(xiě))題 目 淺析我國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)制度存在的問(wèn)題及其對(duì)策 學(xué)生姓名 學(xué) 號(hào) 班 級(jí) 0644 專(zhuān) 業(yè) 勞動(dòng)與社會(huì)保 障 學(xué)院（系）政治學(xué)與公 共管理 指導(dǎo)教師 評(píng)價(jià)指標(biāo) 指標(biāo)內(nèi)涵 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 得分 選題(10 分)選題的理論和實(shí)踐價(jià)值 選題恰當(dāng)，能反映本學(xué)科理論與實(shí)踐發(fā)展的需 求。寫(xiě)作規(guī)范(20 分)寫(xiě)作格式是否符合要求 結(jié)構(gòu) 論文結(jié)構(gòu)與格式符合寫(xiě)作規(guī)范。行文 表述準(zhǔn)確，文理通順。字?jǐn)?shù) 論文正文不少于 8000 字（外語(yǔ)學(xué)院各 專(zhuān)業(yè)不少于5000 字）。研究能力(50 分)對(duì)資料的搜集、綜合分析及 利用能力；運(yùn)用研究方法手 段的能力；邏輯推理能力； 解決實(shí)際問(wèn)題的能力。資料收集較為翔實(shí);對(duì)所研究的問(wèn)題具有較為 系統(tǒng)的分析，論證層次清晰；結(jié)論可靠，研究 成果貼近社會(huì)實(shí)際。創(chuàng)新水平(10 分)論文是否有創(chuàng)新思想與方 法，或?yàn)閷?shí)際問(wèn)題的解決提 供新的思路。研究結(jié)論富有新意，有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值或應(yīng)用 價(jià)值。寫(xiě)作態(tài)度(10 分)思想重視和時(shí)間投入 態(tài)度認(rèn)真，精力、時(shí)間投入充分，虛心聽(tīng)取指 導(dǎo)教師指導(dǎo)，嚴(yán)格按任務(wù)書(shū)的要求完成畢業(yè)論 文(設(shè)計(jì))。指導(dǎo)教師建議得分 指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日 注:建議得分以百分制記。本項(xiàng)工作在2010 年4 月10 日前完成?！?11 — 本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）評(píng)閱表(此表由

評(píng)閱教師填寫(xiě))題 目 淺析我國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)制度存在的問(wèn)題及其對(duì)策 學(xué)生姓名 學(xué) 號(hào) 班 級(jí) 0644 專(zhuān) 業(yè) 勞動(dòng)與社會(huì) 保障 學(xué)院(系)政治學(xué)與公 共管理 指導(dǎo)教師 評(píng) 閱 意 見(jiàn) 論文(設(shè)計(jì))得分 評(píng)閱教師(簽名)年 月 日 是否同意答辯 是 ∕ 否 注：評(píng)閱教師在參考指導(dǎo)教師建議得分的基礎(chǔ)上，給出論文評(píng)閱分，以百分制評(píng) 分。請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)欄以“√”表示。本項(xiàng)工作在2010 年4 月15 日前完成?！?12 — 本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))答辯記錄及評(píng)分表（此表由答辯有關(guān)人員填寫(xiě)）論文(設(shè)計(jì))題目 淺析我國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)制度存在的問(wèn)題及其對(duì)策 學(xué)生姓 名 學(xué) 號(hào) 班 級(jí) 0644 專(zhuān) 業(yè) 勞動(dòng)與社 會(huì)保障 學(xué)院（系）政治學(xué)與公共管理 指導(dǎo) 教師 評(píng)閱教師 答辯小 組成員 組長(zhǎng) 記錄人 答辯小組提出的主要問(wèn)題和學(xué)生回答的內(nèi)容摘要 — 13 — 答辯小組評(píng)語(yǔ) 答辯小組組長(zhǎng)簽名： 年 月 日 答辯得分評(píng)定 評(píng)價(jià)指標(biāo) 指標(biāo)內(nèi)涵 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 得分 論文概述情況(40 分)立論依據(jù)、方案論證、主要工作、結(jié)論、成果分析、創(chuàng)新內(nèi)容。立論有因、論據(jù)充分、分析透徹、觀點(diǎn)明確、結(jié)論可靠?；卮饐?wèn)題情況(60 分)對(duì)提問(wèn)的理解、對(duì)所提問(wèn)題相關(guān) 知識(shí)的了解、回答問(wèn)題的深度和 廣度、表述的邏輯性和流暢性。理解正確、完整，對(duì)課題所涉及 的知識(shí)熟練掌握，分析透徹、深 入，表述嚴(yán)謹(jǐn)、流暢。畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))成績(jī) 評(píng)閱教師評(píng)分:（原始分）×60%= 總評(píng) 成績(jī) 百分制記分 答 辯 成 績(jī)：（原始分）×40%= 五級(jí)制記分 院（系）審核意見(jiàn) 院長(zhǎng)（主任）簽字： 年 月 日 【說(shuō)明】百分制轉(zhuǎn)換為五級(jí)記分制折算標(biāo)準(zhǔn)：90 分以上為“優(yōu)秀”，80~89 分為 “良好”，70~79 分為“中”，60~69 分為“及格”，59 分以下為“不及格”，均 包含本數(shù)。本項(xiàng)工作期限為2010 年4 月15 日

至2010 年4 月21 日。