第一篇：提高給水排水專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新能力的研究與實(shí)踐（大全）

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提高給水排水專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新能力的研究與實(shí)踐

作者：吳俊峰 朱新鋒

來源：《科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)》2012年第02期引言

第二篇：給水排水工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新研究

給水排水工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新研究

王彥紅

（洛陽理工學(xué)院，河南 洛陽 471023）

摘要：隨著實(shí)踐教學(xué)改革深入，實(shí)踐教學(xué)越來越受到重視，文章總結(jié)了給水排水工程在實(shí)踐教學(xué)中出現(xiàn)的問題，分析了這些問題出現(xiàn)的原因及其帶來的不良后果，結(jié)合洛陽理工學(xué)院給水排水工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀，對該專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了一系列改革，取得了較好的實(shí)踐效果。

關(guān)鍵詞：給水排水工程，實(shí)踐教學(xué)，創(chuàng)新改革

實(shí)踐教學(xué)是高等學(xué)校根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，有計(jì)劃地組織學(xué)生以獲取感性知識，進(jìn)行基本技能訓(xùn)練，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，提高獨(dú)立工作能力和科研實(shí)際操作能力為目的的各種教學(xué)形式的統(tǒng)稱。[1]實(shí)踐教學(xué)活動主要包括實(shí)驗(yàn)、課程實(shí)習(xí)與設(shè)計(jì)、社會實(shí)踐、畢業(yè)論文等方面內(nèi)容。以往，給水排水工程專業(yè)實(shí)習(xí)主要采取集中實(shí)習(xí)、集中管理的模式。實(shí)習(xí)的目的是使學(xué)生將所學(xué)的理論知識和專業(yè)技能正確運(yùn)用于生產(chǎn)實(shí)際，從而鞏固和充實(shí)理論知識，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力，為畢業(yè)后獨(dú)立從事專業(yè)技術(shù)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對給水排水工程專業(yè)學(xué)生來說，畢業(yè)后可從事給水排水工程的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)營、管理及科研工作，大多數(shù)學(xué)生從事工程一線的工作，除要求學(xué)生具備扎實(shí)的專業(yè)理論知識外，還要有較強(qiáng)的動手能力和實(shí)踐能力，因此，實(shí)踐環(huán)節(jié)顯得更為重要。但就目前的情況來看，高校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)普遍存在著一些問題，能否解決好這些問題，是關(guān)系著能否培養(yǎng)出合格本科畢業(yè)生的關(guān)鍵。

一、給水排水工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)目前存在的問題

（一）學(xué)生投入精力不足

目前，相當(dāng)一部分同學(xué)對待實(shí)踐環(huán)節(jié)投入的精力不足。由于實(shí)踐教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、一般安排在學(xué)期末，通常是在結(jié)束考試之后進(jìn)行，學(xué)生容易心態(tài)浮躁，總是抱著蒙混過關(guān)的態(tài)度。給水排水專業(yè)的實(shí)習(xí)形式主要是集中實(shí)習(xí)，這樣造成學(xué)生的依賴心理較嚴(yán)重，出現(xiàn)成績較差、不太積極主動的學(xué)生，依賴成績好、積極主動的學(xué)生，使得部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高[2]。同時(shí)，畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)階段正值學(xué)生擇業(yè)的黃金時(shí)期，很多學(xué)生忙于面試和應(yīng)聘，導(dǎo)致很多學(xué)生將畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)實(shí)習(xí)置于第二位，使得畢業(yè)實(shí)習(xí)和設(shè)計(jì)流于表面形式。

（二）實(shí)習(xí)基地資源有限

給水排水專業(yè)學(xué)生在大學(xué)期間進(jìn)行的專業(yè)實(shí)習(xí)有認(rèn)識實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)。目前受到高校擴(kuò)招及其實(shí)習(xí)資源的限制，我校實(shí)習(xí)采取集中實(shí)習(xí)、集中管理的模式，實(shí)習(xí)時(shí)學(xué)生只是走馬觀花的參觀水廠，缺乏對生產(chǎn)環(huán)節(jié)的深入了解，很難發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)中存在的問題，也缺乏運(yùn)用理論知識分析問題解決問題的動力。另外，由于實(shí)習(xí)基地資源有限，存在實(shí)習(xí)基地重復(fù)的現(xiàn)象降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

實(shí)習(xí)基地的建設(shè)分校內(nèi)實(shí)習(xí)基地和校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。我校建立了電工、金工實(shí)習(xí)車間和測量實(shí)習(xí)基地。應(yīng)考慮專業(yè)特色，制訂出滿足給排水專業(yè)培養(yǎng)大綱的實(shí)習(xí)操作文件，并定期邀請校內(nèi)實(shí)習(xí)基地教師參與給排水專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的修訂、教學(xué)意見的反饋，從而達(dá)到優(yōu)化管理系統(tǒng)、提高教學(xué)質(zhì)量的目的。同時(shí)，要鼓勵學(xué)生參與專業(yè)教師的科研項(xiàng)目，努力創(chuàng)造產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

目前，在同一城市同一實(shí)習(xí)單位要接待同期多所院校的實(shí)習(xí)學(xué)生，常常存在較大的困難。

多為生產(chǎn)性實(shí)體的實(shí)習(xí)單位強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)效益，接待學(xué)生實(shí)習(xí)既影響正常工作秩序又妨礙安全生產(chǎn)，因此承擔(dān)學(xué)校實(shí)習(xí)任務(wù)的積極性不高。特別是建筑施工工地，更是追求施工進(jìn)度，無法抽調(diào)專業(yè)人員深入指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)習(xí)，因而學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力沒有機(jī)會得到鍛煉。同時(shí)，完全由專業(yè)指導(dǎo)教師臨時(shí)聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，又造成了實(shí)習(xí)的局限性。

（三）教師缺乏工程經(jīng)驗(yàn)

作為一名工科院校的教師除了要有良好的理論功底，還要求有豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但由于目前高校教師的選拔機(jī)制和考核體制，導(dǎo)致部分高校教師在實(shí)踐能力方面存在欠缺，從而不能滿足時(shí)間性較強(qiáng)的課程的教學(xué)。造成這種現(xiàn)象的原因是目前各高校衡量師資力量的的一個(gè)主要指標(biāo)是教師隊(duì)伍的博士化率，大多數(shù)高校的教師招聘條件都將學(xué)歷和學(xué)術(shù)成果放在最重要位置，很少考慮工科專業(yè)教師是否具有扎實(shí)的工程實(shí)踐能力。另外，高校對教師的考核多以科研項(xiàng)目和學(xué)術(shù)論文為指標(biāo)，而對工科教師的實(shí)踐能力缺乏考核，這就造成高校教師為學(xué)術(shù)成果所累，無心參與工程實(shí)踐，對工程類專業(yè)課的講授內(nèi)容僅限于教材，缺乏實(shí)際工程案例，也難以將設(shè)計(jì)過程中的經(jīng)驗(yàn)體會傳授給學(xué)生，對于工程設(shè)計(jì)和運(yùn)行管理優(yōu)化更是無從談起。[3]

二、實(shí)踐教學(xué)改革措施建議

（一）實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)改革

改變傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)模式，讓學(xué)生真正參加到實(shí)踐中去。改變以往“馬觀花式”的實(shí)習(xí)方式，要對實(shí)習(xí)基地進(jìn)行精選，選擇有代表性的實(shí)習(xí)單位。保證學(xué)生在實(shí)習(xí)單位有足夠的工作時(shí)間和較強(qiáng)的參與程度。同時(shí)，在實(shí)習(xí)過程中增加講座內(nèi)容，邀請行業(yè)內(nèi)的高級工程師做專項(xiàng)講座，介紹工程設(shè)計(jì)、施工、管理經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生能夠比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)地實(shí)習(xí)，提高實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量。實(shí)習(xí)動員是實(shí)習(xí)前的一項(xiàng)主要工作，使學(xué)生充分了解實(shí)習(xí)的重要意義、目的和要求，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會思考，完成實(shí)習(xí)規(guī)定的成果，強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)、實(shí)習(xí)紀(jì)律等保證實(shí)習(xí)效果的基本要素，使學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中把所學(xué)理論知識與實(shí)際工程緊密結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

（二）畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)改革

畢業(yè)設(shè)計(jì)的改革主要包括畢業(yè)設(shè)計(jì)選題、指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)和指導(dǎo)方式的改革等。首先，畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的選題必須符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，與時(shí)俱進(jìn)，而且做到課題分配一人一題，以免出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。選題內(nèi)容應(yīng)注重學(xué)科內(nèi)容的涵蓋，兼顧多學(xué)科交叉。選題內(nèi)容以鍛煉學(xué)生解決實(shí)際問題的能力為重點(diǎn)，應(yīng)盡量真題真做。第二，整合資源，增強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)縱向和橫向之間的聯(lián)系。教師指導(dǎo)要改變教師“個(gè)體”指導(dǎo)模式，構(gòu)建老中青，多專業(yè)結(jié)合的校內(nèi)群體指導(dǎo)模式。同時(shí)要聘請?jiān)O(shè)計(jì)院、凈水廠、污水廠和環(huán)保監(jiān)測站等專家作為合作指導(dǎo)教師，充分利用他們的專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)知識、工作經(jīng)歷彌補(bǔ)校內(nèi)教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏的不足。第三，改革指導(dǎo)方式，要學(xué)主教輔，以學(xué)生為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，定期召開以學(xué)生為主的畢業(yè)設(shè)計(jì)交流會。

（三）提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)

教師實(shí)踐能力的欠缺已經(jīng)引起了業(yè)界的重視，2009年在長沙召開的高等學(xué)校給水排水工程專業(yè)指導(dǎo)委員會第4屆5次會議上，與會代表反映一些青年教師在知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)技能上還存在較大的差距，尤其是工程實(shí)踐能力不強(qiáng)，在實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科的教學(xué)和畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的【】教學(xué)工作中存在不足。4鑒于此，我校邀請校外專家來校給學(xué)生做專題報(bào)告,結(jié)合工程實(shí)例

講授工程設(shè)計(jì)及實(shí)踐體會,分析工程設(shè)計(jì)中存在的困難和問題,啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生去尋求解決問題的方法。同時(shí)彌補(bǔ)了指導(dǎo)教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足,使教師得到學(xué)習(xí)的機(jī)會，從而提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。實(shí)習(xí)結(jié)束，指導(dǎo)教師依據(jù)大綱指導(dǎo)書等要求對學(xué)生的實(shí)習(xí)成果進(jìn)行審查。同時(shí)，指導(dǎo)教師要寫出實(shí)習(xí)總結(jié),及時(shí)總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn),為做好今后的實(shí)習(xí)工作提

供依據(jù)。學(xué)生實(shí)習(xí)成績由教師綜合學(xué)生實(shí)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)生實(shí)習(xí)成果、現(xiàn)場實(shí)習(xí)指導(dǎo)人意見等方可研究確定。

三、結(jié)語

影響給水排水工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過程和結(jié)果的因素比較多，通過改革實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)，畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)和提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，從而調(diào)動師生教與學(xué)的積極性，提高大學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精舍和創(chuàng)業(yè)意識，是學(xué)生將來能盡早適應(yīng)工作的需要。

參考文獻(xiàn)

[1]萬瓊，周旭輝.給水排水工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)考核評價(jià)方法探討[J].技術(shù)與創(chuàng)新管理，2011,32

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[2]齊俊峰，陳雷等.給水排水工程專業(yè)實(shí)習(xí)的改革與實(shí)踐[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008，（16）:190-191

[3] 魏明蓉，曾鴻鵠，張華．論給水排水工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)[J]．高教論壇，2009，5：91-93

[4] 陳俊,張學(xué)洪,曾鴻鵠.給水排水工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題及對策[J].出國與就業(yè)，2011

（17）：114-115

作者簡介：王彥紅(1978.9-)，女，山西陽泉人，洛陽理工學(xué)院，講師，從事給水排水工程專業(yè)教學(xué)與研究工作。

作者通訊處：河南省洛陽市96531部隊(duì)16分隊(duì)（471031）劉錄安轉(zhuǎn)王彥紅收，電話：0***

E-mail：yhwanglla@126.com

第三篇：關(guān)于提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的研究

論文題目

摘要

創(chuàng)新是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的原動力，創(chuàng)新也是一個(gè)國家繁榮昌盛的必由之路。黨的十八大報(bào)告提出，理論創(chuàng)新永無止境，全黨一定要勇于創(chuàng)新，在黨和人民創(chuàng)造性實(shí)踐中奮力開拓中國特色社會主義更為廣闊的發(fā)展前景。大學(xué)生肩負(fù)著國家發(fā)展的重要使命，提高大學(xué)生創(chuàng)新能力是振興民族科技，發(fā)展中國特色社會主義社會重任的必然要求。

一、提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的必要性

創(chuàng)新能力指個(gè)人提出新理論、新概念或發(fā)明新技術(shù)、新產(chǎn)品的能力。就表現(xiàn)形式來說，創(chuàng)新能力就是發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，就是人類創(chuàng)造性的操作化。隨著當(dāng)今科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，企業(yè)對技術(shù)創(chuàng)新有迫切的要求。大學(xué)生作為時(shí)代的弄潮兒，是國家不斷發(fā)展的不竭動力，是創(chuàng)新的主要執(zhí)行者，因此，提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力勢在必行?！扒笫墙艹銮嗄瓿晒D(zhuǎn)化獎”獲得者、寶鋼股份公司研究院主任研究員肖永力說：“以前企業(yè)可以拿錢向國外購買技術(shù)，隨著步入知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，有些技術(shù)無法再拿錢購買，逼迫企業(yè)通過自主創(chuàng)新發(fā)展屬于自己的技術(shù)?！辈粌H表達(dá)了企業(yè)對技術(shù)創(chuàng)新的迫切要求，也表達(dá)出企業(yè)對青年學(xué)子的殷切期望。增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高大學(xué)生的創(chuàng)造性能力，是發(fā)展我國先進(jìn)生產(chǎn)力的不竭動力。中國的知識成果轉(zhuǎn)化需要有一大批年輕骨干作支撐，中國科技和經(jīng)濟(jì)建設(shè)事業(yè)更需要年輕的大學(xué)生通過自身研究和實(shí)踐來不斷發(fā)展壯大，這是科教興國戰(zhàn)略的初衷，更是時(shí)代所賦予大學(xué)生的歷史使命。因此，不斷提升大學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，加強(qiáng)大學(xué)生的核心競爭力，已成為迫在眉睫的重大工程。

二、如何提高大學(xué)生創(chuàng)新能力

（一）客觀條件

創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)新人才成長的校園文化環(huán)境。創(chuàng)新氛圍的營造能為創(chuàng)新行為提供環(huán)境支持，可以使大學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新的意識和靈感。學(xué)?？梢酝ㄟ^有意識的校園文化建設(shè)對學(xué)生的創(chuàng)新人格發(fā)展產(chǎn)生直接或間接的、有意識的或潛移默化的持久影響。比如，在校訓(xùn)、標(biāo)語口號和宣傳欄中應(yīng)體現(xiàn)對創(chuàng)新、創(chuàng)造的追求；在校園里應(yīng)擺放一些為人類的發(fā)展做出不可磨滅貢獻(xiàn)的人們的畫像、塑像以及他們的創(chuàng)造成就，到處反映出學(xué)校對創(chuàng)新、創(chuàng)造的積極的價(jià)值提倡。學(xué)校還應(yīng)經(jīng)常邀請各

個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的院士、著名專家、校內(nèi)外學(xué)者等舉辦學(xué)術(shù)講座、報(bào)告會和座談會，這也是營造良好的創(chuàng)新氛圍的重要方式。請老院士、老專家、校內(nèi)外學(xué)者介紹他們的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，發(fā)表他們的創(chuàng)新觀，使學(xué)生的創(chuàng)造性思維有了較高的起點(diǎn)和正確的方向。榜樣的力量是無窮的，專家學(xué)者鼓勵學(xué)生敢于創(chuàng)新更有說服力。

樹立創(chuàng)新教育的思想，改革教學(xué)方法。中國傳統(tǒng)教育重視對前人成果的記憶，忽視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，造成學(xué)生對權(quán)威和課本的過分依賴。所以，高校要轉(zhuǎn)變教育思想中不利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的價(jià)值觀、質(zhì)量觀、人才觀，牢固樹立創(chuàng)新教育、素質(zhì)教育、終身教育、開放教育和各項(xiàng)教育的新型教育觀念。要重視培養(yǎng)學(xué)生的批判精神和懷疑精神，在傳授知識的基礎(chǔ)上，變“授之以魚”為 “授之以漁“，啟迪學(xué)生學(xué)會運(yùn)用掌握的知識去解決問題，探索未知的世界。在此基礎(chǔ)上，要大膽改革現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和人才培養(yǎng)模式，建立適應(yīng)素質(zhì)教育要求的創(chuàng)新教育體系。要積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的意識，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。要讓學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣。

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)。通過實(shí)踐，不僅能幫助大學(xué)生牢固掌握已學(xué)過的知識，而且也能鍛煉其運(yùn)用知識分析、解決問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。學(xué)校應(yīng)設(shè)立開放型實(shí)驗(yàn)室，建立創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)基地，為大學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會和場所。大學(xué)生在校期間參加科學(xué)研究，是提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的一條有效途徑。大學(xué)生可以參加教師的科研課題，也可以自選題目，學(xué)校給予經(jīng)費(fèi)支持，并選派指導(dǎo)對學(xué)生的科技活動要進(jìn)行定期檢查和鑒定，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新毅力和責(zé)任心。

改革考試方法。現(xiàn)在的考試方法偏重知識測試，而忽視能力考核，單純以分?jǐn)?shù)作為學(xué)生水平高低的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)重扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)校應(yīng)該實(shí)行知識與能力并重，理論與實(shí)踐結(jié)合，重點(diǎn)測試學(xué)生理解、掌握、靈活運(yùn)用所學(xué)知識的能力和實(shí)踐動手的能力的考試方法?？梢圆扇娲鹁砼c科研論文、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、社會調(diào)查報(bào)告等相結(jié)合的方式，做到既考知識，又考能力和綜合素質(zhì)，以此促進(jìn)大學(xué)生積極主動提高自己的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。

開發(fā)教學(xué)。大學(xué)應(yīng)在繼承她的傳統(tǒng)，多年學(xué)風(fēng)的情況下，積極發(fā)展國內(nèi)、國際間的交流與合作，建立校際關(guān)系，互派研究生和訪問學(xué)者，進(jìn)行科學(xué)研究與合作。

（二）主觀方面

首先要培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識。創(chuàng)新能力的發(fā)展與創(chuàng)新行為的做出，都是建立在創(chuàng)新意識的基礎(chǔ)之上的。沒有創(chuàng)新意識，一個(gè)人就不會去開發(fā)自己的創(chuàng)新潛能，也無意進(jìn)行創(chuàng)新探索。愛因斯坦曾講，只有把科學(xué)作為自己的熱愛，把科學(xué)的真善美作為自己的追求，把科學(xué)內(nèi)化為自己的精神的時(shí)候才有可能產(chǎn)生偉大的科學(xué)的靈感和激情。我最近讀了《居里夫人傳》，對此深有感觸，居里夫人對科學(xué)研究的熱愛已經(jīng)“走火入魔”，她那種堅(jiān)定不移的信念讓我欽佩，甚至有點(diǎn)震撼。

創(chuàng)新來源于身邊，因此要想創(chuàng)新首先應(yīng)該從自身出發(fā)，留神身邊的事物，遇事要積極的思考才能發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的元素。創(chuàng)新需要敏銳的觀察力。觀察是個(gè)體預(yù)定目的主動了解事物的感知過程，是感知活動的高級形式。一切創(chuàng)新都是建立在觀察基礎(chǔ)之上的，在觀察的速度和廣度、觀察的整體性和概括性、觀察的計(jì)劃性和靈活性等方面，大學(xué)生普遍存在不足。

其次，有了創(chuàng)新意識后要持續(xù)積累夯實(shí)基礎(chǔ)知識，為創(chuàng)新成果打下堅(jiān)實(shí)的根基。優(yōu)秀的創(chuàng)新成果都是飽含科技含量的，沒有堅(jiān)實(shí)的知識積累和深厚的知識底蘊(yùn)，是不可能孕育出優(yōu)良發(fā)明的，沒有良好的理論基礎(chǔ)，創(chuàng)新就成為無源之水，無本之木。寶鋼股份公司研究院主任研究員肖永力說：“大學(xué)生創(chuàng)新重要的是腳踏實(shí)地，扎扎實(shí)實(shí)走好每一步，認(rèn)真思考、積累，才能為將來某一日的創(chuàng)新打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！钡胁豢梢晃堵耦^苦鉆基礎(chǔ)而放棄了對基礎(chǔ)知識的延伸和新知識的發(fā)現(xiàn)，要抱著置疑的態(tài)度學(xué)習(xí)，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，在學(xué)習(xí)中求創(chuàng)新，要依據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對原有理論進(jìn)行改進(jìn)，甚至創(chuàng)造更加適用性的新理論，這是創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。學(xué)生要較多的以否定視角來重新審視以前所學(xué)的知識，破除“知識——經(jīng)驗(yàn)定勢”，重視知識與實(shí)踐的結(jié)合，在理論與實(shí)踐的結(jié)合中大膽的對前人的理論和經(jīng)驗(yàn)做出置疑，提出改進(jìn)觀點(diǎn)，并實(shí)事求是的對新提出的觀點(diǎn)和方案進(jìn)行可行性論證，實(shí)現(xiàn)真正的創(chuàng)新。

同時(shí)，要多進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練。受中國傳統(tǒng)文化的影響和教育體制的制約，當(dāng)代大學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的邏輯思維能力，而缺少非邏輯性思維的能力。因此，學(xué)校應(yīng)注重適時(shí)進(jìn)行非邏輯性思維訓(xùn)練。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，任課教師對學(xué)生進(jìn)行

思維訓(xùn)練就是一種比較可行的方式。通過提問學(xué)生一些答案不唯一或解題思路不唯一的問題，給學(xué)生更多的獨(dú)立學(xué)習(xí)時(shí)間，讓他們在獨(dú)立思考中發(fā)展思維能力。學(xué)生也應(yīng)該不畏常規(guī)，敢于超越，要善于運(yùn)用各種不同的思維方式。比如，注意培養(yǎng)聚合思維和發(fā)散思維，重視直覺和靈感的作用，把形象思維和抽象思維結(jié)合起來，善于運(yùn)用歸納、演繹、推理等多種邏輯思維方式，等等。真正把各種不同的思維方式運(yùn)用好，實(shí)質(zhì)上也就形成了創(chuàng)新性思維。具有了創(chuàng)新性思維，才能獲得創(chuàng)新能力，推動創(chuàng)新實(shí)踐。

在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的過程中，應(yīng)充分尊重學(xué)生的首創(chuàng)精神，鼓勵他們參加省市和全國組織的各種競賽活動，給他們創(chuàng)造性思維的空間，使他們在參加活動的過程中，提高自己的創(chuàng)造性思維能力。比如全國“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽?！疤魬?zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽作為學(xué)生科技活動的新載體，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽在培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型人才，促進(jìn)高校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，推動國內(nèi)風(fēng)險(xiǎn)投資體系建立方面發(fā)揮出越來越積極的作用。

總之，大學(xué)生創(chuàng)新能力的提高必須以獲取知識為基礎(chǔ)，以提高素質(zhì)為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力為最終目標(biāo)。大學(xué)生應(yīng)該緊緊把握時(shí)代脈搏，肩負(fù)好時(shí)代賦予我們的歷史使命，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，努力使自己成為適應(yīng)我國現(xiàn)代化建設(shè)的創(chuàng)新型人才，為我們國家的發(fā)展注入新的血液。

第四篇：淺談如何提高藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力[范文]

淺談如何提高藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力

安徽新華學(xué)院動漫學(xué)院 劉丹

摘要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力一直是大學(xué)生就業(yè)的焦點(diǎn)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)是合格人才的重要方面。提高藝術(shù)類大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)是當(dāng)前緩解就業(yè)壓力的有效途徑。針對藝術(shù)類大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和特點(diǎn)，從學(xué)習(xí)途徑、知識領(lǐng)域、實(shí)踐工作崗位建設(shè)幾方面著手，對提高藝術(shù)類大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力進(jìn)行了探究。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；藝術(shù)人才；實(shí)踐條件；

目前，創(chuàng)新是備受推崇的焦點(diǎn)詞匯，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)是更是學(xué)生發(fā)展的熱點(diǎn)議題，尤其對高校來說啟發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新思想、創(chuàng)新意識，提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是高校的重要任務(wù)和治學(xué)目標(biāo)。對整個(gè)社會來說，具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力的人才是推動社會發(fā)展的關(guān)鍵力量，更是提升民族創(chuàng)新能力的重要保證。而對學(xué)生個(gè)人來講，具備相當(dāng)?shù)膭?chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力才是獲得創(chuàng)業(yè)成功的先決條件。以上的認(rèn)知為基礎(chǔ)，進(jìn)行了提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)實(shí)踐能力的相關(guān)問題的探討，并在實(shí)踐中注重對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的啟發(fā)。

提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)應(yīng)該首先是提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力并開展適當(dāng)?shù)膶?shí)踐活動，使學(xué)生逐步具有自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)和能力。同樣對于藝術(shù)人才實(shí)踐能力的提高，既是目前我國高等藝術(shù)院校十分關(guān)注的一個(gè)重要問題，也是高等藝術(shù)教育工作者所面臨的一個(gè)的主要課題?，F(xiàn)今我國藝術(shù)類在讀大學(xué)生的數(shù)量不斷增加，但由于種種原因，我國藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力比較薄弱。雖然許多藝術(shù)類院校及其藝術(shù)教育工作者，為提升藝術(shù)教育的質(zhì)量做出了不懈的研究與探索，并取得了不錯的成果。隨著藝術(shù)類院校的高速發(fā)展，藝術(shù)專業(yè)本身創(chuàng)新性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì)的提高可以說是藝術(shù)工作者當(dāng)前亟待努力的方向。藝術(shù)類人才因?qū)I(yè)關(guān)系，存在一些特殊性。因而本文重點(diǎn)針對藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面如何開展做一些提議。

一．啟發(fā)藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

主觀的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神是形成和推動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的根本動力，只有具備了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的基礎(chǔ)才會逐漸產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)行為，因此提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識至關(guān)重要。因而對高校來說，首先應(yīng)該引導(dǎo)大學(xué)生產(chǎn)生并提升自身的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神，使其具有憑借知識、智慧去開創(chuàng)能發(fā)揮個(gè)人所長的事業(yè)的意識，其次要讓他們意識到在就業(yè)形勢嚴(yán)峻的當(dāng)下，為了能夠更好地適應(yīng)融入到時(shí)代并在其中實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值和發(fā)展，就必須強(qiáng)化自身的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神，選擇正確的職業(yè)發(fā)展路線。提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)實(shí)踐能力的同時(shí)達(dá)到綜合素質(zhì)的同步提高，能夠幫助藝術(shù)類大學(xué)生積極面對未來復(fù)雜的社會環(huán)境，對他們贏得社會競爭有決定性的意義。當(dāng)前社會就業(yè)情況較緊張，競爭很大，就業(yè)市場對接困難，部分大學(xué)生開始自己尋找創(chuàng)業(yè)方向，自主創(chuàng)業(yè)思想萌發(fā)被接收。創(chuàng)業(yè)是藝術(shù)類大學(xué)生解決就業(yè)問題實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的有效途徑。當(dāng)代的大學(xué)生，藝術(shù)生應(yīng)該把“自主創(chuàng)業(yè)”定位基本的價(jià)值取向，做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備。因而藝術(shù)院校也應(yīng)該順應(yīng)潮流，將啟發(fā)藝術(shù)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識做為最重要的教育內(nèi)容之一。首先，要提高藝術(shù)生的風(fēng)險(xiǎn)意識，這是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)的關(guān)鍵。高校及老師必須要讓學(xué)生清楚地認(rèn)識到市場的嚴(yán)酷性，使他們有足夠的承受能力去面對創(chuàng)業(yè)會遇到的失敗和挫折。其次才是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。創(chuàng)新意識的提高能夠激發(fā)學(xué)生的潛能，且創(chuàng)新意識的啟發(fā)可以使學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中擺脫固有模式和固定思維，轉(zhuǎn)向大膽的不同于以往的嘗試，甚至能夠列出可選方案，進(jìn)行對比選擇最佳，為創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。藝術(shù)大學(xué)生學(xué)習(xí)的課程實(shí)踐性強(qiáng)，技術(shù)性強(qiáng)，而目前的市場需求廣泛，藝術(shù)審美要求越來越高，對藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是 一個(gè)很好的發(fā)展機(jī)遇。在創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)上面 可以啟發(fā)藝術(shù)類學(xué)生發(fā)揮專業(yè)特色，緊抓專業(yè)知識，結(jié)合市場實(shí)際結(jié)合專業(yè)所長，創(chuàng)造可行性項(xiàng)目，有意識有目的地進(jìn)行事業(yè)的創(chuàng)造。比如：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)，可以從環(huán)保、低碳、節(jié)能等理念出發(fā)，在設(shè)計(jì)理念中體現(xiàn)?？梢詣?chuàng)造市場緊缺的有價(jià)值的設(shè)計(jì)產(chǎn)品。比如環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)，可以利用廢棄老件舊物，老廠房等，發(fā)揮其再生價(jià)值，合理開發(fā)設(shè)計(jì)利用，能夠提升社會價(jià)值，這是一種新的創(chuàng)造，在創(chuàng)業(yè)過程中，充分發(fā)揮自身能力，提高思想意識，能夠全面掌控和創(chuàng)造出其不意的效果。

另外一方面，藝術(shù)類大學(xué)生可以充分投入到社會公益事業(yè)和社會實(shí)踐事業(yè)當(dāng)中去，也可以通過各種實(shí)踐競賽活動，根據(jù)興趣愛好分組分類，選擇合適點(diǎn)結(jié)合專業(yè)技能等方式，成立項(xiàng)目小組或 社團(tuán)，充分發(fā)揮藝術(shù)特色和設(shè)計(jì)特色，在創(chuàng)造中強(qiáng)化鞏固專業(yè)知識，提高自身創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力，形成專業(yè)的有依托的創(chuàng)業(yè)團(tuán)體或創(chuàng)業(yè)沙龍。

二、加強(qiáng)師資建設(shè)和構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程

教師的專業(yè)性及有意識的引導(dǎo)對提高藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力起到至關(guān)重要的作用。對提高具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才來說，教師的素質(zhì)水平是極為重要的因素。教師必須及時(shí)了解本學(xué)科的前沿知識，并盡快地傳授給學(xué)生，才能在一定程度上實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。同時(shí)教師的思維方式、處理問題的方法的細(xì)節(jié)也會間接地對學(xué)生產(chǎn)生影響。因而教師必須一方面有意識幫助學(xué)生提高創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的觀念，提起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動機(jī)和興趣，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信心，為藝術(shù)生提供更多的機(jī)會，另一方面教師要不斷提升自身整體素質(zhì)，配合藝術(shù)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育實(shí)現(xiàn)向研究型、創(chuàng)新型教師的轉(zhuǎn)型。

藝術(shù)類學(xué)生形象思維能力強(qiáng)、邏輯思維較弱、教師應(yīng)結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容、配合相應(yīng)的教學(xué)方法，引導(dǎo)啟發(fā)藝術(shù)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維。課程學(xué)習(xí)是大學(xué)生獲取知識和能力的主要途徑，因而高校應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的需求，開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要課程，通過課程使藝術(shù)生獲取創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識，掌握提高創(chuàng)新思維的方法，來培養(yǎng)自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì)。為了保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，課程結(jié)構(gòu)方面要做到科學(xué)化，教學(xué)內(nèi)容精細(xì)化。控制課程的總學(xué)時(shí)，保證學(xué)時(shí)數(shù)量，避免由于課程壓力，影響藝術(shù)生的參與積極性?？蛇m時(shí)增加課程的討論環(huán)節(jié)，規(guī)范討論設(shè)置，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，授課形式多樣化，教師著重把握好對討論課的比重和具體形式，避免討論空有形式，充分利用課程討論使其成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題能力，在實(shí)踐課程中盡量引入項(xiàng)目試，改革課程考核方式，啟發(fā)鼓勵學(xué)生積極參與制作，緊抓專業(yè)理論知識和提高動手能力相結(jié)合的授課方向。在實(shí)踐課程中直接深入到企業(yè)，實(shí)地參與考察等活動，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新熱情，提高思想認(rèn)識。

藝術(shù)類課程實(shí)踐性強(qiáng)，階段性強(qiáng)，專業(yè)性強(qiáng)，課程建設(shè)非常重要。設(shè)計(jì)性課程要加強(qiáng)與企業(yè)需求接軌，創(chuàng)新專業(yè)內(nèi)容與實(shí)踐項(xiàng)目結(jié)合的形式來完成課堂教學(xué)，這樣藝術(shù)類學(xué)生能學(xué)習(xí)到適應(yīng)市場需求的設(shè)計(jì)流程，從而提高自主創(chuàng)業(yè)的能力。目前很多學(xué)校開展了校企合作，實(shí)踐基地，創(chuàng)新計(jì)劃等多樣化平臺，是有利于提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的有利平臺。藝術(shù)類課程的開發(fā)可以理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，畢業(yè)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)考察等課程都需緊密結(jié)合市場需求，帶領(lǐng)學(xué)生深入企業(yè)學(xué)習(xí)交流，提高學(xué)生開發(fā)、觀察和創(chuàng)造的能力。課程設(shè)置，課程建設(shè)及改革，可以拓展到企業(yè)，引進(jìn)企業(yè)人員指導(dǎo)，把學(xué)生課堂帶入企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，采用項(xiàng)目考核，給大學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)深入實(shí)踐學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。

三、創(chuàng)建提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的良好平臺

培養(yǎng)藝術(shù)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，實(shí)踐平臺搭建非常重要。因而藝術(shù)教師應(yīng)堅(jiān)持課內(nèi)和課外相結(jié)合，將社會實(shí)踐和藝術(shù)實(shí)踐相結(jié)合。首先，可以充分發(fā)揮藝術(shù)生社團(tuán)的作用，開展豐富的課外時(shí)間活動，鼓勵學(xué)生組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科研活動，以此開闊學(xué)生視野調(diào)動他們的積極性，逐步形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)良好的文化氛圍。充分利用校內(nèi)外的資源幫助藝術(shù)類大學(xué)生開展社會實(shí)踐活動，使他們在社會實(shí)踐中打開創(chuàng)新思路，收到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育。學(xué)院可負(fù)責(zé)組織學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的校級活動，例如在校園文化中開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的專題活動，規(guī)劃和組織開展院級的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目等。最后，可以校園科技文化為載體，組織藝術(shù)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競賽小組，鼓勵他們組建以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室為主要形式的合作團(tuán)隊(duì)?？梢蕴峁﹫F(tuán)體需要的場地、設(shè)備、等扶持；可對部分學(xué)生項(xiàng)目提供資金支持，進(jìn)一步加大對藝術(shù)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的幫扶。

專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域不同，要求不同，提高大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力，可在基礎(chǔ)設(shè)施配備，開展多樣化，合理接軌市場，突出經(jīng)濟(jì)理念和社會理念，發(fā)揮示范作用。管理模式和運(yùn)作方式具有規(guī)范性,使教學(xué)、科研、生產(chǎn)三者相互促進(jìn)，開發(fā)并承擔(dān)藝術(shù)類實(shí)踐項(xiàng)目開發(fā),各類競賽,課題研究活動等。課題組以實(shí)踐教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，在實(shí)踐教學(xué)中運(yùn)用“項(xiàng)目式”實(shí)踐教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，實(shí)行“項(xiàng)目式”實(shí)踐教學(xué)模式，師生通過共同實(shí)踐一個(gè)完整的“項(xiàng)目”進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動，可有多種方式。

1)面向市場，打造團(tuán)隊(duì)。藝術(shù)專業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生成立團(tuán)隊(duì)，結(jié)合市場需求，分組分工，明確負(fù)責(zé)人，引進(jìn)公司項(xiàng)目，成立項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，按照團(tuán)隊(duì)專業(yè)分類，科學(xué)設(shè)置課程。

2)承接項(xiàng)目，開展合作。引進(jìn)設(shè)計(jì)企業(yè)項(xiàng)目，學(xué)習(xí)企業(yè)項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)和制度模式，開展與企業(yè)合作，與實(shí)際單位建立合作關(guān)系，引入設(shè)計(jì)項(xiàng)目，開設(shè)專業(yè)和設(shè)計(jì)項(xiàng)目融合緊密，可以是市場共性的室內(nèi)設(shè)計(jì)，廣告設(shè)計(jì)，展示設(shè)計(jì)等等，雙方共同合作提高藝術(shù)類學(xué)生創(chuàng)造性實(shí)踐能力。

3)合作辦學(xué)，頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)校可以開展合作辦學(xué)，可以提供更廣闊的實(shí)踐平臺，是企業(yè)和學(xué)校合作的延伸。為學(xué)生實(shí)踐能力學(xué)習(xí)提供更好的平臺，優(yōu)質(zhì)合作能有效鍛煉大學(xué)生創(chuàng)造能力。提高學(xué)生實(shí)踐能力，必須改變傳統(tǒng)單一性模式，以應(yīng)用型實(shí)用性為主，選擇刺激競爭，積極合作，提高實(shí)踐中自主能力，將實(shí)踐合作內(nèi)容任務(wù)分解，以完成實(shí)踐任務(wù)為終極目標(biāo)，將合理模式運(yùn)用在項(xiàng)目運(yùn)作中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，主動合作意識，團(tuán)隊(duì)意識。積極參加競賽活動和充分參加合作項(xiàng)目，必定在實(shí)踐中提高既有創(chuàng)造性創(chuàng)新性的現(xiàn)代大學(xué)生，學(xué)生意識方面?zhèn)戎毓膭钜龑?dǎo)，鍛煉出有擔(dān)當(dāng)有責(zé)任的藝術(shù)人才。

四、結(jié)論

藝術(shù)類大學(xué)生追求個(gè)性、思想活躍、專業(yè)情節(jié)濃厚，文化意識淡漠，由于忽視了其他學(xué)科的教育與培養(yǎng)以致一些學(xué)生，做事作風(fēng)緩慢，缺乏分析問題和解決問題的能力，無疑相關(guān)素質(zhì)的缺乏會導(dǎo)致就業(yè)困難。另一方面藝術(shù)生總數(shù)的增加，就業(yè)市場的變化，藝術(shù)生的就業(yè)越來越難。引導(dǎo)藝術(shù)生有意識地創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)，提高自我的素質(zhì)，發(fā)揮自我專業(yè)特色，發(fā)揮創(chuàng)意能力，選擇多樣化創(chuàng)業(yè)途徑，提高思想認(rèn)識，認(rèn)識創(chuàng)業(yè)方向，是解決就業(yè)難發(fā)展高素質(zhì)人才的重要途徑。

大學(xué)生是各行各業(yè)發(fā)展，社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要力量，且在當(dāng)前創(chuàng)新型社會要求與日俱增，就業(yè)難題越加嚴(yán)峻的背景下，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、提高創(chuàng)業(yè)能力的需求越加緊迫。高校作為培養(yǎng)社會發(fā)展后備人才的關(guān)鍵基地，必須將提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，創(chuàng)業(yè)能力作為發(fā)展中的重要任務(wù)，積極為社會和國家培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才。這要求高校從教學(xué)環(huán)境和理念等方面做出正確的改革，從提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識入手，進(jìn)行專業(yè)教師隊(duì)伍和相關(guān)課程的建設(shè)，為學(xué)生提供更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會和相應(yīng)的資金、政策支持，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的高素質(zhì)人才的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

1、李晴 《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題研究》《城市建設(shè)理論研究（電子版）》2012年13期

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3、牛金成 陸靜《以創(chuàng)業(yè)精神培育為主導(dǎo)的創(chuàng)業(yè)教育路徑探析》《廣州職業(yè)教育論壇》2013年1期

4、路波《高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對策研究》《吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)》2015年1期 李博雅《加強(qiáng)高校創(chuàng)業(yè)教育全面幫扶大學(xué)生創(chuàng)業(yè)》《中國電子商務(wù)》2013年11期

注：此論文系安徽高校人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地招標(biāo)項(xiàng)目《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)理論與實(shí)踐研究》SK2014A046 階段性成果。

第五篇：形式與政策 如何提高大學(xué)生創(chuàng)新能力

如何提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力的思考

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。創(chuàng)新是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的原動力，科研能力和科研成果標(biāo)志著一個(gè)國家的科技水平，創(chuàng)新也是富國強(qiáng)民的必由之路。那么如何培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識是我們高等教育面臨和必須解決實(shí)際的問題。

提高大學(xué)生創(chuàng)新能力有著重要的意義，增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識，不斷培養(yǎng)年輕一代的知識水平和創(chuàng)造性能力，是繼承中國先進(jìn)知識成果的首要條件，也是不斷創(chuàng)造新發(fā)現(xiàn)并趕超世界先進(jìn)生產(chǎn)力的不竭動力。唯有不斷發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神才能保持民族事業(yè)的順利開展，因此，大學(xué)生積極思考并主動參與創(chuàng)新活動，有其重要的歷史意義。

我認(rèn)為我們提高創(chuàng)新能力必須從一下幾個(gè)方面思考:

一、培養(yǎng)和提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力，關(guān)鍵要培育大學(xué)生的創(chuàng)新思想

1、要通過積極引導(dǎo)，啟迪和激活大學(xué)生的創(chuàng)新意識。

目前，我們有些教師的教案單

一、傳授內(nèi)容陳舊、教學(xué)方式呆板，十分缺少活力。因此，首先應(yīng)該在這方面進(jìn)行必要的改進(jìn)或改革，使我們教師的教案豐富多彩、傳授內(nèi)容新穎先進(jìn)、教學(xué)方式靈活多樣，以充滿生機(jī)和活力的啟發(fā)式教學(xué)啟迪和激活大學(xué)生的創(chuàng)新意識。

2、要通過教育樹立和強(qiáng)化大學(xué)生的創(chuàng)新觀念。

現(xiàn)代腦科學(xué)證明，每個(gè)人都具有創(chuàng)新的潛能，關(guān)鍵是是否意識到并有意識地培養(yǎng)的問題，因此應(yīng)該有意識地在大學(xué)生中樹立創(chuàng)造可培養(yǎng)的觀念和積極的創(chuàng)造價(jià)值觀，要使大學(xué)生們都能認(rèn)識到，創(chuàng)造力是生產(chǎn)力諸要素中最核心的要素。要引導(dǎo)大學(xué)生樹立信心，自覺將自己的創(chuàng)造潛能與學(xué)習(xí)及將來的事業(yè)結(jié)合起來。

3、要通過宣傳來弘揚(yáng)創(chuàng)新精神。

學(xué)校有關(guān)部門應(yīng)該在全校范圍大力宣傳和弘揚(yáng)創(chuàng)新精神、打造聲勢、營造氛圍，幫助大學(xué)生提高對創(chuàng)新能力的正確認(rèn)識、強(qiáng)化創(chuàng)新意識和觀念、追求創(chuàng)新精神。

二、培養(yǎng)和提高大學(xué)生創(chuàng)新能力，要給他們提供和營造良好的創(chuàng)新條件和環(huán)境

1、不斷更新和改革課堂教學(xué)方法和模式，為培養(yǎng)和提高大學(xué)生創(chuàng)新能力提供良好的教學(xué)內(nèi)容。

(1)應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，對教育模式進(jìn)行必要的改革。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用、發(fā)展其主動性是創(chuàng)造力培養(yǎng)的關(guān)鍵。

(2)要改革教學(xué)方式和方法。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是灌輸式的，有礙于學(xué)生創(chuàng)新意識的形成，必須進(jìn)行改革。為此，教師首先要有創(chuàng)新意識，要重視學(xué)生的創(chuàng)新特點(diǎn)，要善于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，積極指導(dǎo)學(xué)生完成從知識繼承者到知識創(chuàng)造者的轉(zhuǎn)變。

2、積極探索和廣泛開辟第二課堂，為大學(xué)生提供良好的創(chuàng)新實(shí)踐平臺。

第二課堂是第一課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。學(xué)校應(yīng)與社會各界聯(lián)合，建立穩(wěn)定的大學(xué)生教學(xué)實(shí)踐基地，設(shè)立開放型實(shí)驗(yàn)室，建立創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)基地，為大學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會和場所。要讓大學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)和提高自己的創(chuàng)新能力?？梢猿闪W(xué)生課外科技小組，或讓學(xué)生參與到教師的科研課題中，使學(xué)生有自我發(fā)揮能動性的空間，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)其創(chuàng)新能力的效果。

3、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，為培養(yǎng)和提高大學(xué)生創(chuàng)新能力營造良好的校園環(huán)境。

在學(xué)校要允許各學(xué)術(shù)思想的充分討論，本著“解放思想，實(shí)事求是”的精神，活躍學(xué)術(shù)空氣，允許“標(biāo)新立異”；學(xué)校還可以組織“大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)”、開辟科技創(chuàng)新論壇、聘請社會知名人士和專家舉辦學(xué)術(shù)講座、介紹學(xué)科發(fā)展的前沿動態(tài)。

三、建立和完善相關(guān)機(jī)制是能否把培養(yǎng)、提高大學(xué)生創(chuàng)新能力工作落到實(shí)處的關(guān)鍵

1、要建立、健全創(chuàng)新能力評價(jià)體系。

樹立以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)的新的評價(jià)觀。要重視學(xué)生的親身經(jīng)歷和生活經(jīng)驗(yàn)，既要考慮學(xué)生在認(rèn)知領(lǐng)域內(nèi)應(yīng)達(dá)到的水平，又要考慮其價(jià)值觀、態(tài)度、情感、行為調(diào)節(jié)和交往方面應(yīng)發(fā)生的變化；既要關(guān)注學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情況下應(yīng)達(dá)到的水準(zhǔn)，又要關(guān)注他們未來發(fā)展的能力和素質(zhì)。

2、建立和完善評價(jià)與激勵機(jī)制。

(1)建立科學(xué)、全面的評價(jià)機(jī)制。將大學(xué)生的創(chuàng)新能力與就業(yè)結(jié)果和今后的發(fā)展直接掛鉤。

(2)建立和健全獎勵機(jī)制。高校有關(guān)部門要設(shè)法出臺相關(guān)激勵政策，并投入專項(xiàng)資金，對培養(yǎng)和提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的教師和在創(chuàng)新方面取得突出成績的大學(xué)生予以獎勵。只有這樣，學(xué)生參與的熱忱才會高漲，學(xué)生的創(chuàng)新成果也會越來越顯著。