第一篇：已發(fā)表的話題作文文題

已發(fā)表的話題作文文題

一、閱讀下面的文字，按要求作文。

近日，“九大陋習(xí)”新鮮出爐。這些陋習(xí)是：隨地吐痰擤鼻涕、隨地便溺、亂扔垃圾倒污水、濫食野生動物、咳嗽噴嚏不掩飾、公共場所吐煙霧、手沾唾液點(diǎn)錢物、喝酒勸酒不節(jié)制、飯前便后懶洗手。陋習(xí)，不僅是丑陋不文明的習(xí)慣，更重要的，卻是同疾病、健康，乃至生命息息相關(guān)的高危行為。

閱讀上面的材料，你有什么樣的感想，你又是怎樣看待這些不好的習(xí)慣的，遇到這些不良習(xí)慣你又是怎樣處理的？請以“陋習(xí)與健康”為話題寫一篇不少于800字的文章。題目自擬，文體自選，立意自定。不得抄襲。

寫作導(dǎo)引

這是一個關(guān)系型的話題作文。關(guān)鍵在于理順“陋習(xí)與健康”的關(guān)系。材料中已有了相關(guān)的提示：陋習(xí)，不僅是丑陋不文明的習(xí)慣，更重要的，卻是同疾病、健康，乃至生命息息相關(guān)的高危行為。這一提示告訴我們，陋習(xí)是導(dǎo)致不健康的重要原因。那么，在寫作時，就不能忽視其中的一方面而去談另一方面，也就是說，僅說“陋習(xí)”或僅說“健康”都是不恰當(dāng)?shù)?。這兩方面必須都說，但是應(yīng)有所側(cè)重。而且，話題中，列舉了九種陋習(xí)，不少陋習(xí)幾乎是我們每天都會面對的。這就為寫作提供了一個非常廣闊的空間。這種題目很適合寫成議論文或記敘性的文章。議論的文章，如果能占有合適的材料，議論起來則會瀟灑自如，得心應(yīng)手。記敘性的文章，內(nèi)容一定要充實(shí)，要找到一個好的切入點(diǎn)。不然，寫出來的文章就會成為“大路貨”。

二、閱讀下面的文字，按要求作文。

一段時間以來，“道德的滑坡”已成為人們的一個重要話題。傳統(tǒng)美德，職業(yè)道德，社會公德，它們都在新的形勢下遭到嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。一個文明的社會究竟應(yīng)該具有什么樣的道德？這樣的問題已擺在每個人的面前。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，文明的進(jìn)步一定要以道德的滑坡為代價嗎？這也是令人們困惑的一個問題。

閱讀上面的材料，你有什么樣的看法？在日常生活中，遇到這樣的問題你是怎么處理的？請以“道德與社會”為話題寫一篇不少于800字的文章。題目自擬，文體自選，立意自定。不得抄襲。

寫作導(dǎo)引

這是一個關(guān)系型的話題作文。在我們生活的這個充滿競爭的社會里，道德的拷問可謂無處不在。的確，正像材料中所說，“道德的滑坡”已成為人們的一個重要話題?！耙粋€文明的社會究竟應(yīng)該具有什么樣的道德”這樣的問題也擺在每個人的面前。這就要我們認(rèn)真思考，對每個人來說，對整個社會來說，如何讓“傳統(tǒng)美德，職業(yè)道德，社會公德”純潔，如何營造一個美好的氛圍，如何凈化不好的空氣，是每個人的責(zé)任。寫這樣的文章，可以從日常現(xiàn)象入手，以小見大。寫議論性的文章，要言之成理，有理有據(jù)，力戒空洞。特別重要的是，材料要新鮮，避免人云亦云。

三、改變別人與改變自己

《古蘭經(jīng)》上有這樣一個故事：有一位大師，曾當(dāng)眾表演移山。他一會兒到山的南面，一會兒到山的西面，一會兒到山的北面，一會兒到山的東面，然而，大山皆紋絲不動。最后的結(jié)局是：大師走進(jìn)了大山。大師說：世界上沒有移山之法，既然山不過來，我就過去。

“山不過來，我就過去?！备淖儾涣恕吧健钡奈恢?，就改變自己的位置，這

才是大師真正的移山“大法”。讀了這一個故事，你有什么啟發(fā)？請以“改變別人與改變自己”為話題，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。

寫作導(dǎo)引

世上本沒有移山之法，唯一能移動山的方法就是：山不過來，我就過去。是的，如果事情無法改變，我們就改變自己。如果別人不喜歡自己，是因?yàn)樽约哼€不讓人喜歡；如果無法說服別人，是因?yàn)樽约哼€不具備足夠的說服能力；如果顧客不愿意購買我們的產(chǎn)品，是因?yàn)槲覀冞€沒有生產(chǎn)出足以令顧客愿意購買的產(chǎn)品；如果我們還無法成功，是因?yàn)闀簳r還沒有找到成功的方法；要想事情改變，首先得改變自己；只有改變自己，才可能最終改變別人；只有改變自己，才可能最終改變屬于自己的世界。

四、得到與失去

上帝拿出兩個蘋果，讓一個幸運(yùn)男子挑選。這男子權(quán)衡再三，終于下定決心，選了其中認(rèn)為最滿意的一個。上帝含笑賜予，他千恩萬謝，接過后轉(zhuǎn)身離去。突然，卻反悔想調(diào)換成另一個，回頭上帝已不見了，他只得耿耿于懷過了一生。于是，上帝嘆道：“人??！總是期待那些未到手的，而不好好珍惜手中擁有的，怎么可能獲得幸福呢？”

人性有一種弱點(diǎn)，那就是不珍惜到手的幸福。你有這種感受和體會嗎？請以“得到與失去”為話題，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。

寫作導(dǎo)引

常言道：“這山望著那山高”，“人心不足蛇吞象”，說的就是這個道理。很多人總認(rèn)為，失去的才是最好的，因此總沉湎于未得到的而不能自拔。其實(shí)你認(rèn)為最好的未必適合你。對于我們來說，珍惜現(xiàn)在所擁有的，才能讓我們無怨無悔，幸?？鞓?。記住：得到的才是最好的。泰戈爾曾說：如果你因失去太陽而流淚，那么你也將失去群星了。

文題屬于關(guān)系型話題作文。在寫作文的過程中，首先要理清“得到與失去”兩者的關(guān)系。其實(shí)，“得到與失去”都是相對的，很多時候，我們“得到”了，也就是“失去”了；也可以這樣說，有時我們“失去”了，可能已經(jīng)“得到”。

在文體方面，如果要寫成記敘文，則要重點(diǎn)記敘過程，特別要注意細(xì)節(jié)描寫。尤其要注意的是，要把“不好好珍惜手中擁有的”寫清楚。若要寫成議論文，則要辨證的看問題，一定要注意事例要和觀點(diǎn)統(tǒng)一，如果能有分論點(diǎn)則更好。

語言上力求要有文采，這是區(qū)別文章好壞的重要標(biāo)志。

本文的寫作也可以從“失去”著眼，來反襯“得到”，這樣寫或許更為有力。

五、卑微和高貴

泥土

老是把自己當(dāng)作珍珠

就時時有被埋沒的痛苦

把自己當(dāng)作泥土吧

讓眾人把你踩成一條道路

泥土是“卑微”的，珍珠是“高貴”的。讀了現(xiàn)代詩人魯藜這首詩，你對“卑微和高貴”是怎么理解的？請以“卑微和高貴”為話題，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。

寫作導(dǎo)引

何謂“卑微”？何謂“高貴”？擺正心態(tài)最為重要。很多人在認(rèn)識自己的過程中，總是把自己估計得太高，一旦理想和現(xiàn)實(shí)有巨大的反差時，就怨天尤人，認(rèn)為自己被放錯了位置。其實(shí)，在不朽與永恒中，個人的作用只能是微乎其微的，只有把卑微的自己納入平凡中去孜孜追求，才能創(chuàng)造人們心目中的“高貴”?！鞍炎约寒?dāng)作泥土”的精神，是使自己的生命價值獲得不朽與永恒的一種追求。很多普通人，在平凡的崗位上，創(chuàng)造不平凡的業(yè)績就是最好的證明。正是這些卑微的勞動者的艱苦的勞動，才有我們越來越高貴的生活。所以說，無論“卑微”還是“高貴”，都是相對的。更多的時候，越認(rèn)為自己是“高貴” 的人，人們越認(rèn)為他卑微；反之，把自己放得很低，去為更多的人謀福利，人們卻更尊重他，正如臧克家贊頌魯迅先生得詩：人們反而把他抬舉得很高很高。

本題若寫作議論文時，要抓住“卑微”與“高貴”二者間的關(guān)系，說深說透。特別要注意的是，在此基礎(chǔ)上，再側(cè)重某一方面，闡述到位。

六、上山與下山

山間小路上，上山與下山的人擦肩而過。上山的雖汗流浹背，卻興致勃勃，并主動與下山的打招呼：“山上好玩嗎？”下山的人疲憊不堪，連連搖頭：“一座破廟，幾尊菩薩，沒意思?！鄙仙降牟灰詾槿?，還是擦一把汗繼續(xù)攀登。當(dāng)上山的下來了答復(fù)往山上爬的人說：“一座破廟，幾尊菩薩，沒意思”時，后來的人還是往上爬去。

請以“上山與下山”為話題，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。

寫作導(dǎo)引

上山前，我們都興致勃勃，因?yàn)閷ξ磥沓錆M了期望；下山后，我們都無精打采，因?yàn)槲覀兏冻隽颂?，可心目中美好的未來竟然如此地令人感傷。說山上沒意思的人，都是從山上下來的人。其實(shí)，醉過才知酒濃，愛過才只情重?！坝幸馑肌焙汀皼]意思”，不在于看到什么，得到什么，而在于追求的過程。那讓我們奮力拼搏，雖汗流浹背仍一往無前的過程就是我們?nèi)松淖畲笫斋@。所以，認(rèn)準(zhǔn)的山，就無論如何都要爬上去，不管路有多么險，也不管別人怎么說。

七、幸福

有一只小狗，問媽媽：“幸福在哪里？”媽媽說：“幸福嘛，就在你的尾巴上??！”于是小狗就轉(zhuǎn)著圈兒地想咬住自己的尾巴，轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，終于暈倒了。待他醒來，滿懷悲傷的以為永遠(yuǎn)也抓不住幸福時，媽媽慈愛的說：“孩子，其實(shí)你不用費(fèi)力的想去抓它，只要你抬起頭向前走，幸福就會永遠(yuǎn)地跟在你身后?！?/p>

每個人對幸福都有不同的理解。你對幸福是怎樣理解的？請以“幸?！睘樵掝}寫一篇文章。文體自選，立意自定，題目自擬，不少于800字。

寫作導(dǎo)引

文題對“幸福”做了很好的提示：幸福不是我們刻意追求的東西，但我們卻能時刻感覺到，只不過很多時候，我們“身在福中不知?！?，或者，不知道幸福就在我們的身旁。確實(shí)，只要我們昂首前行，幸福就會來到我們身邊。幸福是太陽，我們看不清它，但我們可以沐浴它的光輝；幸福是空氣，我們摸不到它，但我們可以感受它的溫馨；幸福是時間，我們抓不住它，但我們可以知道它的寶貴。??對殘疾的人來說，健康是幸福；對失業(yè)的人來說，工作是幸福；對貧窮的人來說，金錢是幸福??幸福到底是什么，幸福到底在哪里，普希金說，幸福的特征就是心靈的平靜。羅曼·羅蘭說，幸福是靈魂的一種香味。對幸福的理解，仁者見仁，智者見智。文學(xué)功底深厚的學(xué)生，可以把本文演繹成抒情濃郁的散文，在文采上下一番工夫。

八、方向

有兩只螞蟻想翻越一段墻，尋找墻那頭的食物。一只螞蟻來到墻腳就毫不猶豫地向上爬去，可是每當(dāng)它爬到大半時，就會由于勞累疲倦而跌落下來?？墒撬敛粴怵H，一次次跌下來，又迅速地調(diào)整一下自己，重新開始向上爬去。

另一只螞蟻觀察了一下，決定繞過墻去。很快地，這只螞蟻繞過墻來到食物前，開始享受起來；而另一只螞蟻還在不停的跌落下去又重新開始。

其實(shí)，很多時候，成功除了勇敢，堅持不懈外，更需要方向。也許有了一個好的方向，成功來得比想象的更快。你在平常的學(xué)習(xí)或生活中，也許會遇到相類似的情況，你是怎么處理的？請以“方向”為話題寫一篇文章。文體自選，立意自定，題目自擬，不少于800字。

寫作導(dǎo)引

寫作此題要注意：兩只螞蟻由于尋找食物的方向不同，因而得到不同的結(jié)果。提示語對此作了闡述。你可以寫思考的感悟，寫努力探索中的種種酸甜苦辣，寫“山重水復(fù)”以至“柳暗花明”等等。當(dāng)然以記敘類、議論類為最佳。記敘要做到形象生動，議論要做到深刻透徹。力求真摯，避免矯情。

第二篇：教案設(shè)計題文文

教案設(shè)計

外研社三年級起點(diǎn)第二冊Module 3 Unit1 I like football.牛角店聯(lián)校

題文文

Taching content : Module 3 Unit1 I like football.Taching objetives : 1.Words and phrases: football ,basketball, table tennis, morning exercises.2.Sentences: I like….I don't like …..Taching properties: Tape---recorder , objects Taching procedures: A.Listen and chant：Lions are big B.New concepts: 一． 學(xué)校準(zhǔn)備舉辦體育課外小組，今天我來調(diào)查一下你們都想?yún)⒓邮裁错椖?，并統(tǒng)計一下人數(shù)，那么讓我們看看都有什么項目吧。

老師拿出足球問Whats this ?引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)football，板書單詞，同學(xué)們一起書空，領(lǐng)讀football，用小火車的方式檢測同學(xué)們的發(fā)音是否正確。老師拿著足球邊玩邊面帶微笑的說：I like football.老師把句子寫在黑板上，并在句子前面畫上笑臉，教讀like。老師把足球扔給接受較快的同學(xué)，讓他模仿說這個句子，再由他傳給下一位同學(xué)，以此類推來練習(xí)此句型。老師接過足球，足球掉在了地上，老師無奈的說I don't like football。板書句子，并在句子前面畫上哭臉。用小火車的方式練習(xí)此句型。

用同樣的方式教讀練習(xí)basketball, table tennis，morning exercises。其中morning exercises需多加練習(xí)。

二． 學(xué)習(xí)課文跟讀，看看Panpan的喜好變化，引導(dǎo)同學(xué)們要不怕困難，做事要堅持到底。

三． 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了四個體育項目，你們喜歡哪一個呢？安排四個組長拿好各自的球，到各組調(diào)查。如果該同學(xué)喜歡就說；I like …..并站在組長后面，如果不喜歡就說 I don't like…..并等待下一位組長到來。最后統(tǒng)計人數(shù)。Homework: 表演課文。

第三篇：2008年中考奧運(yùn)作文文題精講

2008年中考奧運(yùn)作文文題精講

【模擬精題】

閱讀下面的材料，按要求作文。

圖形“O”，運(yùn)動員把它看作是奧運(yùn)五環(huán)，航天工作者把它看作是太空，饑餓者把它看作月餅，成功者把它看作獎?wù)?，情侶們把它看作戒指，游子們把它看作是圓月，老師把它看作是分?jǐn)?shù)，學(xué)生把它看作??

請以圖形“O”為話題，充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，寫一篇600字以上的文章，或敘寫經(jīng)歷，或編述故事，或抒發(fā)感悟，或發(fā)表議論，文體不限，題目自擬。

【多維思路拓展】

這是一道話題作文，目的是培養(yǎng)同學(xué)們的想象能力和創(chuàng)新能力。圖形“O”，我們可以從外形的相似性加以想象，可把它看作是眼睛、鏡子、陷阱、手銬、貪官的嘴巴，硬幣??也可從圖形的內(nèi)涵加以引申發(fā)揮，可把它看作是起點(diǎn)、成功、榮譽(yù)、滿分、完美??只要想象合理，符合要求就行?；蛴洈?、或議論、或抒情。不妨從以下幾方面去構(gòu)思。

以“手鐲”為題目寫一篇記敘文。敘寫自己和媽媽去外地旅游，在一家商店里閑逛，我被一副不漂亮的手鐲吸引了，決心舍棄最初想要買的手鏈，堅持要媽媽買手鐲，我對這里充滿了好感，真不想離開，手鐲映出了我燦爛的微笑。三天過后，我們戀戀不舍地踏上了歸程。在文章的結(jié)尾處點(diǎn)明主題：其實(shí)每一次旅行都是從自己家出發(fā)，越過一個拋物線，再回到起點(diǎn)，構(gòu)成一個圓，正如這手鐲一樣。其實(shí)家才是我靈魂的歸宿。

以“拒絕句號”為題寫一篇議論文。開篇提出中心論點(diǎn)：人的一生總是在不斷追求完美的過程中實(shí)現(xiàn)自我價值。只有不斷努力把句號變?yōu)槎禾?，不斷地追求自己的目?biāo)，完美的句號才會在前方等待你。然后對句號的內(nèi)涵加以解釋，再次列舉典型事例加以分析論證，一是“摩托羅拉”之父保羅?高爾文的不懈努力的事例，二是林肯不斷成長成為美國總統(tǒng)的事例。同時聯(lián)系自己的實(shí)際加以簡要分析。最后深化中心論點(diǎn)：消滅了一個句號，便開始一段嶄新的充滿誘惑的路。我們還會發(fā)現(xiàn)，被我們拒絕和消滅的句號，最終竟然會變成逗號。你是不是也會從中得到啟示：最積極的和充實(shí)的人生，是不斷努力把句號變?yōu)槎禾柕倪^程。

以“我愿為蓮”為題寫一首詩歌：

我愿為蓮/在暮風(fēng)中輕輕搖曳/塵世的喧囂對我而言/只是過眼云煙/我愿立于半畝方塘之中/淹沒于婷婷蓮藕之間/心如明鏡

我愿用一生的時間守住一池清水/風(fēng)也罷/雨也罷/只求無塵無埃/無愧無怨/平靜/明澈

如無風(fēng)的一池秋水/只為一片云淡風(fēng)清/只為一份圣潔坦蕩

入泥三分/出水三分/只把臨水的姿勢/淡泊成純潔的寫意/粉紅/嫩白/一束奇香/淡淡的一筆/從唐詩宋詞意境中窈窕逸出

有人說高山上的湖水/是灑落大地的一顆眼淚/那么藍(lán)天碧影間的笑魘/就是掛在我心尖的一汪湖水

我愿為蓮/亭亭地站在碧影之間/微綻笑靨/有朝一日/能聽懂高山流月的那人會涉水而來/攜一支短笛/和一曲雨打蓮葉

【相關(guān)文題鏈接】

1．題目：假如我是一名奧運(yùn)志愿者

要求：充分發(fā)揮想象和聯(lián)想寫一篇600字左右的文章，文體不限，力求有創(chuàng)意。

2．題目：我心中的太陽

要求：充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，寫一篇600字以上的文章，或敘寫經(jīng)歷，或編述故事，或抒發(fā)感悟，或發(fā)表議論，文體不限。

3．閱讀下面的材料，按要求作文。

在人生的航程中，只有不斷確立正確的參照物，才能在生命的航程中始終保持正確的方向。古人說：“以人為鏡，可以明得失?！钡珢垡蛩固沟母赣H對他說：“誰也不能做你的鏡子，只有自己才是自己的鏡子?！?/p>

請以“鏡子”為話題，充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，寫一篇600字以上的文章，或敘寫經(jīng)歷，或編述故事，或抒發(fā)感悟，或發(fā)表議論，文體不限，題目自擬。

4．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

有這樣一個故事：一個老和尚準(zhǔn)備從兩個徒弟中選一個衣缽傳人，他對兩個徒弟說：你們?nèi)ソo我揀一片最完美的樹葉。兩個徒弟去了，不久，二徒弟回來了，遞給師父一片比較漂亮的樹葉，對師父說，這樹葉雖然并不完美，但它是我看到的最好的、最完整的樹葉。大徒弟在外面轉(zhuǎn)了半天，卻空手而歸，對師父說，我見了很多很多的樹葉，但怎么也挑不出一片最完美的。

請以“完美”為話題寫一篇文章，可以寫你的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受、看法和信念，也可以編寫故事、寓言，等等。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于600字。

【素材寶庫】

1．福娃是北京2008年第29屆奧運(yùn)會吉祥物，其色彩與靈感來源于奧林匹克五環(huán)、來源于中國遼闊的山川大地、江河湖海和人們喜愛的動物形象。福娃向世界各地的孩子們傳遞友誼、和平、積極進(jìn)取的精神和人與自然和諧相處的美好愿望。福娃是五個可愛的親密小伙伴，他們的造型融入了魚、大熊貓、奧林匹克圣火、藏羚羊以及燕子的形象。

2．“中國印?舞動的北京”會徽將肖形印、中國字和五環(huán)徽有機(jī)地結(jié)合起來，充滿了深沉的活力。尺幅之地，凝聚著東方氣韻；筆畫之間，升華著奧運(yùn)精神。

“中國印?舞動的北京”不是普通的印記。她是奧運(yùn)會近百年歷史中對舉辦城市名單最大一處空白的填補(bǔ)！她是中華民族在奧運(yùn)會舉辦史上邁出的第一步！她是中華文明對奧林匹克憲章的首次闡釋！她還是對奧林匹克運(yùn)動做出的最多人數(shù)的承諾！

3．北京奧運(yùn)會火炬創(chuàng)意靈感來自“淵源共生，和諧共融”的“祥云”圖案。祥云的文化概念在中國具有上千年的時間跨度，是具有代表性的中國文化符號?；鹁嬖煨偷脑O(shè)計靈感來自中國傳統(tǒng)的紙卷軸。紙是中國四大發(fā)明之一，通過絲綢之路傳到西方。人類文明隨著紙的出現(xiàn)得以傳播。源于漢代的漆紅色在火炬上的運(yùn)用使之明顯區(qū)別于往屆奧運(yùn)會火炬設(shè)計，紅銀對比的色彩產(chǎn)生醒目的視覺效果，有利于各種形式的媒體傳播?；鹁嫔舷卤壤鶆蚍指?，祥云圖案和立體浮雕式的工藝設(shè)計使整個火炬高雅華麗、內(nèi)涵厚重。

4．北京奧運(yùn)會口號——同一個世界，同一個夢想?！巴粋€世界，同一個夢想”（One World One Dream），集中體現(xiàn)了奧林匹克精神的實(shí)質(zhì)和普遍價值觀——團(tuán)結(jié)、友誼、進(jìn)步、和諧、參與和夢想，表達(dá)了全世界在奧林匹克精神的感召下，追求人類美好未來的共同愿望。盡管人類膚色不同、語言不同、種族不同，但我們共同分享奧林匹克的魅力與歡樂，共同追求著人類和平的理想，我們同屬一個世界，我們擁有同樣的希望和夢想。

5．圓讓我們有無數(shù)的遐想：圓是人生的代表，落葉歸根，就像圓一樣有始有終；圓告訴我們一種人生哲理，人要懂得選擇正確的道路，就算走了很多的彎路，但最終還是能有個完美的結(jié)局，而不要盲目地一直向前，永遠(yuǎn)沒有終點(diǎn)；圓更像一個人，一無所有地來到世上，又兩手空空地走??

6．書，我心靈的明火，我心中的太陽。你為我白紙般的人生涂滿斑斕的色彩，你使我短暫的人生變成永恒，你讓我平淡的人生灑滿太陽的光輝。我愛你呀，心中的太陽——書！

7．我感覺我心中的太陽，他是一份完美的理想人生。他看上去寬厚，恒久，從容，既事事洞明，又寵辱不驚。他總是那么溫情地看著大地，看著人間，看著像我這樣幼稚的生命努力地成長，一步一步邁向成熟的秋色。當(dāng)旅途的雪雨使我心灰，使我不平，讓我覺得委屈，覺得失望的時候，抬頭看看太陽，那份豁達(dá)與寬容和那永遠(yuǎn)睿智從容的笑意，便一下子使我釋然，使我不自覺地放棄心底的小氣而放眼于寬廣的明天。

8．“人生是美好的?！蔽覀兂＿@么說，而事實(shí)上，人生既不美好，生活也不完美。人生是滲透了苦汁的中藥，生活是一杯濃濃的苦咖啡。所謂的“美好”、“完美”僅僅是相對意義上而言的。這就是公主和王子的故事隨著旭日東升和夕陽西下終于在成長中消逝于那抹隱去的殘陽的原因?？部赖纳畈刨x予我們觸摸真實(shí)的勇氣！

當(dāng)然，不能否認(rèn)追求完美的品格。這個過程，本身就如數(shù)學(xué)中的漸近線，無限靠近而永遠(yuǎn)不能到達(dá)，而自身的完美卻在其中進(jìn)一步升華，永遠(yuǎn)攜著一顆恬靜的心，踏踏實(shí)實(shí)地走，2009中考作文熱點(diǎn)預(yù)測

（三）作文熱點(diǎn)預(yù)測三：身邊的風(fēng)景

從南方冰災(zāi)到汶川地震，從北京奧運(yùn)到殘奧圣火，從嫦娥一號到神舟七號，身邊發(fā)生的一個個故事，看到的一幅幅畫面，猶如一道道風(fēng)景，深深地銘刻在我們心中。它讓我們成長，教我們自信，給我們力量。

請結(jié)合自我經(jīng)歷或感受，以“身邊的風(fēng)景”為話題，寫一篇６００字左右的文章。題目自擬，立意自定，文體不限。

【思路導(dǎo)引】

此類關(guān)注社會發(fā)展變化的考題，必將成為２００９年中考作文的命題熱點(diǎn)。社會上的熱點(diǎn)大事，生活中的精彩瞬間，自然里的風(fēng)花雪月，均可成為素材。具體來說可以從三方面美化文章。一是化大為小展示真實(shí)性，前面講到的冰災(zāi)、地震、奧運(yùn)等內(nèi)容，均是震驚世界的大事，對我們中學(xué)生而言，唯有從細(xì)小的角度與事件切入，才有可能挖掘出生活與情感的清泉。二是借助風(fēng)景展示心靈美。這種風(fēng)景可以是自然的風(fēng)景，可以通過自然勝景，表達(dá)自己對自然的熱愛與關(guān)注；這種風(fēng)景可以是心靈的風(fēng)景，可以通過具體故事，展示生活中的美好情感；這種風(fēng)景可以是社會的風(fēng)景，可以通過感人的瞬間，贊美時代的新風(fēng)。三是刻畫風(fēng)景展示語言美。這個話題，情感濃郁，而濃郁的情感往往得通過語言來表達(dá)。喜歡用修辭或喜歡引用名言警語的同學(xué)，可以在樸實(shí)的言語中展示激揚(yáng)的文采。

作文熱點(diǎn)預(yù)測四：那和諧的一幕

哲學(xué)家說，和諧是生命與自然的相親相愛；作家說，和諧是筆端生發(fā)的完美境界；舵手說，和諧是力挽狂瀾的默契配合；學(xué)生說，和諧是生活中經(jīng)歷的那一幕溫馨畫面??

請以“那和諧的一幕”為話題，寫一篇６００字以上的文章。文體不限，內(nèi)容自定，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

【思路導(dǎo)引】

和諧是時代的最強(qiáng)音，也是我們內(nèi)心真摯的呼喚，這類考題依然會成為２００９年中考命題的一大熱點(diǎn)。有兩種方法可以讓此類文章脫穎而出。一是揭示和諧的內(nèi)涵。從內(nèi)容上說，自然之美好，人際之善良，社會之融洽，均可成為入筆題材。從價值上說，像“和則兩利，斗則兩傷”、“和氣生財”、“家和萬事興”均是最好的說明，寫作時既可以巧妙引用，也可以借助它們打開思路。二是描繪和諧的美麗。這種美麗，更多的是強(qiáng)調(diào)它的精神之美。描繪時，語言要精彩獨(dú)特，如“音調(diào)和諧可以悅耳，環(huán)境和諧可以怡情，五味和諧可以養(yǎng)胃，心態(tài)和諧可以健身”；又如描寫自然時可以說，“青山綠水，那是一種恬靜；春梅綻雪，那是一種素雅；秋蕙披霜，那是一種端莊；霞映澄塘，那是一種絢麗”。

第四篇：18年高二語文期末作文文題解讀

高二語文作文題解讀（討論稿）

【文題回放】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）一家三口來到公園。

天空有高飛的風(fēng)箏，花叢中有忙碌的蜜蜂和翻飛的蝴蝶。兒子說：“我要成為一只蝴蝶而不是風(fēng)箏。” 爸爸說：“我倒希望你成為一只蜜蜂而不是蝴蝶?！?媽媽說：“其實(shí)，兒子，你在爸爸媽媽眼里就是一只風(fēng)箏！” 讀了上面這場對話，你有什么思考或感想?寫一篇文章，闡述自己的觀點(diǎn)或表達(dá)自己的感悟。

要求選好角度，自選文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。【審題】 審材料：

這是一道敘述類新材料作文題。角色：兒子、爸爸、媽媽； 意象：蝴蝶、蜜蜂、風(fēng)箏。

不同的意象選擇體現(xiàn)了角色不同的價值追求。

翻飛的蝴蝶：自由、多彩、多樣的人生…，忙碌的蜜蜂：勤勞、自主、有目標(biāo)…，高飛的風(fēng)箏：借力、受控、飛得高…，這些意象的背后暗喻著角色各自的人生追求與愿景。審要求：

立足于對話談感悟或觀點(diǎn)，易寫記敘文或議論文，說明文很難寫；“選好角度”表明寫作者需要在權(quán)衡和比較后作出明確的選擇。

注意學(xué)生脫離材料談理想、追求、自由等，將文題泛化的傾向，重拳打擊套作、宿構(gòu)?！玖⒁鈪⒖肌?/p>

兒子的角度：向往、追求自由、多彩、多樣的人生，不受羈絆。自由與羈絆，可以辯證地看。

爸爸的角度：希望孩子的人生有目標(biāo)，勤勞、自主，踏踏實(shí)實(shí)地朝著理想邁進(jìn)，可以結(jié)合談理想與腳踏實(shí)地的辯證關(guān)系談。

媽媽的角度：希望孩子有成就、飛得高，能在父母的期望與關(guān)愛下享有自己的精彩人生。

兒子+父親的角度：自由、多彩的人生離不開踏踏實(shí)實(shí)的奮斗。兒子+媽媽的角度：在愛與理想的權(quán)衡中自主選擇自己的人生。自主選擇人生、享有親人的愛，兩者并不矛盾、對立，還可以參考長輩們的人生經(jīng)驗(yàn)。

父親+媽媽的角度:參考父母的人生經(jīng)驗(yàn)，踏踏實(shí)實(shí)朝著理想邁進(jìn)，是否符合父母的期望可以辯證地談。

也可以將上述對話綜合起來立意，還可以旁觀者的身份對兒子、爸爸、媽媽的對話進(jìn)行單一或綜合的評價：如父母（完美的家庭教育）、父母和孩子（責(zé)任、愛與成長），爸爸與孩子（現(xiàn)實(shí)責(zé)任與理想自由）、媽媽（愛的方式與適度）、媽媽與兒子（愛與獨(dú)立）等，作些辯證分析。

總之，這次高二的作文題限制不多，有助于學(xué)生發(fā)散思維，行文時只要不脫離材料的語境即可。

上述分析難免思慮不周、掛一漏萬，僅供參考。老師們?nèi)缬凶约旱莫?dú)特思考也可以放手評判。謝謝！

第五篇：班主任德育論文(已發(fā)表)

溝通是開展班主任工作的有效途徑 K二年

眾所周知，學(xué)生工作繁雜瑣碎，更有人戲稱：班主任就是學(xué)生的全職保姆。但是，是不是只要班主任付出辛勞就能取得班級管理的成功？只要班主任事必躬親、嚴(yán)加督促，學(xué)生就一定能成人、成才？我看未必如此，有時，班主任嚴(yán)厲的要求、苦口婆心的教育，還可能招致學(xué)生情緒的對立、內(nèi)心的怨恨。所以，班主任與學(xué)生之間的溝通不僅使治班的關(guān)鍵，而且 是育人的有效途徑。

一、溝通必先修德

主任也要以人為本，以德育人。教育工作的特殊性不僅要求教師知識淵博，而且要求教師道德高尚、為人表率。班主任每天都要和學(xué)生打交道，做學(xué)生的思想工作，以德育人不是空洞的說教，教育的過程就是教師用自己的言行直接影響學(xué)生的過程。所謂言教，就是班主任要用正確的理論、觀點(diǎn)去說服人、教育人；所謂身教，就是班主任要身體力行，用自己的行動起示范作用。在學(xué)生心目中，教師不僅是紀(jì)律的約束、道德的規(guī)范，而且是父母的代表、人類的楷模。他們崇拜品德高尚的教師，并將其作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、乃至音容笑貌、行為舉止。在潛移默化中，有些學(xué)生從教師的品行中形成了自己的品德，從教師的威望中提高了自己的素質(zhì)，從教師的言行中發(fā)展了個性潛能。因此，班主任要注意道德修養(yǎng)，完善自身形象，嚴(yán)于律己，言行一致，表里如一，既說得讓學(xué)生信服，又做得讓學(xué)生佩服，才能影響和感染學(xué)生，與學(xué)生產(chǎn)生心靈的溝通。

二、溝通需要從“心”開始

班主任與學(xué)生溝通，首先要做一個有心人。有人認(rèn)為：班主任天天與學(xué)生“滾爬”在一起，不用了解，每個學(xué)生的情況也是了如指掌。其實(shí)，一個班主任要真正對全班、對每個學(xué)生做到全面深入的了解，是很不容易的事。正像裴斯泰洛齊所說：“每一種好的教育都要求用母親般的眼睛時時刻刻準(zhǔn)確無誤地看孩子的眼睛、嘴、額的動作來了解他的內(nèi)心情緒的每一種變化?！惫ぷ髦?，我們會經(jīng)常碰到這樣的情況，如：為什么有的學(xué)生這幾天神色恍惚？為什么今天他憂心忡忡、雙眉緊鎖？為什么她近來上課注意力分散，心不在焉？為什么有的學(xué)生成績突然下降？等等。這些重要的信息，班主任只有做一個有心人才會發(fā)覺，才能從實(shí)際出發(fā)，有針對性的及時開展教育工作，這也是班主任的日常工作中必不可少的。此時，及時、有效地教育工作，離不開班主任老師敏銳細(xì)致的觀察。班主任想要洞悉學(xué)生的一切，成功地做好“育人”工作，就得善于觀察，做個有心人。

另外，班主任還要有一顆真誠的愛生之心，熱愛學(xué)生是教師的天職，是教育好學(xué)生的前提，“教師的愛是塑造學(xué)生靈魂的偉大力量”，他不僅能提高教育質(zhì)量，還能影響學(xué)生的身心健康、人格的形成、職業(yè)的選擇和人生道路的拓展。教師以愛育人、以情動人，循循善誘地進(jìn)行教育，學(xué)生自然而然的就會接受你的關(guān)心和愛撫，師生關(guān)系就會融洽，心理上的距離就會縮短。所以，班主任要用愛心、誠心、細(xì)心、耐心去換取學(xué)生的真心和家長的放心。

例如，遇到犯錯誤的學(xué)生，把他叫到辦公室，不是當(dāng)著其他老師的面把他訓(xùn)斥一通，而是象對待客人那樣，招呼他坐下，推心置腹地幫助他分析犯錯誤的原因和后果，那么他對抗的心理就會消除，惶惶不安的心情就會放松，就容易接受教師的開導(dǎo)。班主任動情，學(xué)生才會動心。反之，如果教師劈頭蓋臉地把他訓(xùn)斥得一無是處，那么他就會橫下一條心，破罐子破摔。有些學(xué)生好惹事生非，一方面是為了表現(xiàn)自己，另一方面是為了發(fā)泄內(nèi)心的不良情緒。如果單純地用禁、堵、防的辦法處理，這種積壓在內(nèi)心的悶氣，就會象座活火山，隨時可能噴發(fā)。如：遲到、上課睡覺、曠課等。這種怨恨還能引發(fā)許多問題：自信心不足、精神憂郁不振、對立情緒濃烈、學(xué)習(xí)不求上進(jìn)等。所以教育必須先溝通，溝通需要從“心”開始，教師充滿愛心，坦誠相見，才能使學(xué)生敞開心扉。教育不是在他人頭腦中打下一個自己的烙印，而應(yīng)在他人的心靈上點(diǎn)燃一盞發(fā)亮的明燈，使他們由自卑變得自信，從迷茫走向成熟。

我們常說班主任應(yīng)是學(xué)生的良師益友，可是良師易做，益友難當(dāng)。作為班主任不僅要傳道授業(yè)，還應(yīng)像朋友一樣善于傾聽學(xué)生的心聲，了解他們的內(nèi)心世界，隨時隨地的同學(xué)生“心理換位”，想其所想，再曉之以理、導(dǎo)之以行，才能真正成為孩子們的學(xué)習(xí)生活中的益友。

三、尊重是溝通的橋梁

尊重是一種品格，是對他人人格和價值的充分肯定；尊重是一縷春風(fēng)，可以化解他人內(nèi)心的不良情緒；尊重是一種期望，可以激勵他人奮發(fā)前進(jìn)。教育也是一種尊重，尊重和信任學(xué)生，是對教師基本品德的要求。對成功的學(xué)生給予尊重，表明自己對學(xué)生成功的祝賀、贊美和激勵；對失敗的學(xué)生給予尊重，表明自己對學(xué)生失敗后的安慰、鼓勵和鞭策。正如蘇霍姆林斯基所說：“要讓每一個學(xué)生都抬起頭來走路。”老師公正客觀的對他們評價，才能如和煦的春風(fēng)，沁人心脾，潤物無聲。自尊心是學(xué)生心靈中最敏感的角落，作為教育者一定要尊重和保護(hù)學(xué)生的自尊心，讓他們在健康的發(fā)展中發(fā)揮潛能?？梢哉f尊重體現(xiàn)了師生之間的真情，尊重構(gòu)建了師生之間溝通的橋梁，以尊重表達(dá)的期望，更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能動性。

俗話說，良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。因此，有時我們會誤把批評學(xué)生當(dāng)作是苦口的良藥、逆耳的忠言，認(rèn)為這就是教育。殊不知，學(xué)生的好學(xué)、自信、樂觀、上進(jìn)，甚至創(chuàng)造力就在批評中走向泯滅，學(xué)生與老師的距離也會越來越遠(yuǎn)。所謂“親其師，才能信其道”，教師不是法官，不要把學(xué)生的過失都記得一清二楚，而要有一顆寬容的愛生之心；教師應(yīng)該是一名播種者，而尊重就是播種機(jī)，把自信和希望、善良和寬厚播種在學(xué)生的心田中。

四、注重溝通的方式

在師生溝通的過程中，還要注重溝通的方式。當(dāng)然，溝通的方式很多，我認(rèn)為比較好的方式有以下幾種：

1.個別交談

學(xué)生是由一個個獨(dú)立鮮活的個體所組成，再加上年齡的不同、家庭環(huán)境的不同、遺傳基因的不同等因素，形成的個性差異很大，存在不同的思維方式、不同的情感和不同的興趣、愛好。學(xué)生不是工廠生產(chǎn)的同一產(chǎn)品、一個模式、一個標(biāo)準(zhǔn)。所以班主任在進(jìn)行教育的過程中，除了共性問題需要在全班教育外，可采用與學(xué)生個別交談的方式進(jìn)行個別教育。要特別注意學(xué)生的個性差異，情理疏導(dǎo)第一位，俗話說，一把鑰匙，開一把鎖。要以平等的身份進(jìn)行交談，以表揚(yáng)為主，肯定比否定好，啟發(fā)比強(qiáng)迫好，即使批評，可采用寓否定與肯定之中的方法，讓學(xué)生能夠品味弦外之音，做到思想啟迪與行為約束并舉，化解問題與有效防范并舉，強(qiáng)調(diào)自律與強(qiáng)化紀(jì)律并舉。

2.班級日志

讓每個學(xué)生結(jié)合生活學(xué)習(xí)和思想實(shí)際積極撰寫日志，把自己的所見所聞、所思所感寫下來，有話則長，無話則短，不拘體裁，隨意抒發(fā)。要求學(xué)生寫班級日志，既可以提高學(xué)生的寫作能力，又可以使教師通過閱讀日志了解班級學(xué)生的情趣、愛好、性格、品質(zhì)以及心理困惑、對一些問題的看法等等思想動態(tài)，且教師可以通過評語與學(xué)生進(jìn)行對話、思想交流，達(dá)到彼此信任、相互理解、感情溝通，從而引導(dǎo)學(xué)生的品德、個性向良性發(fā)展，同時也有助于引導(dǎo)積極向上的班級輿論的形成。

3、即時性評語。

教師在日常的教育教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，隨時隨地的抓住契機(jī)，進(jìn)行教育、鼓勵、點(diǎn)撥等。這也是一種比較好的師生溝通的方式。通過它，教師的愛心得以明確的體現(xiàn)，教師的先進(jìn)教育思想得以付諸實(shí)施。它既可以使教師用多把尺子衡量學(xué)生，稱贊學(xué)生最細(xì)微的進(jìn)步，讓每一位學(xué)生抬起頭來走路，又可以營造和諧的教育氛圍，讓學(xué)生全面發(fā)展、主動發(fā)展；它既可以給優(yōu)等生加油鼓勵，使之百尺竿頭，更進(jìn)一步，也可以給學(xué)習(xí)暫時落后的學(xué)生指點(diǎn)迷津、雪中送炭；它既有益于成功教育，又適合挫折教育；既有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，又有利于發(fā)展學(xué)生的興趣特長。

在實(shí)施素質(zhì)教育、深化教育改革的浪潮中，創(chuàng)新教育已成為改革發(fā)展的迫切要求。班級管理、思想教育是班主任對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育的主陣地，班主任只有尊重學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，師生溝通的立交橋才能暢通，學(xué)生的主體作用才能充分發(fā)揮，主觀能動性、積極性才能充分調(diào)動，創(chuàng)新教育也才能得到真正的實(shí)施?！鞍嗉墴o小事，事事在育人”。讓我們就從一件件小事開始，注重師生溝通吧！