第一篇：重視德育生活管理提高德育生活實效

文章標(biāo)題：重視德育生活管理提高德育生活實效

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！我是__中心小學(xué)負責(zé)德育工作的黃老師，我今天很榮幸能參加這么個高規(guī)格的會議，也非常敬佩我們街道主管教育的領(lǐng)導(dǎo)們有高瞻遠矚的謀略，他們在獲得碩果累累的同時，能保持清醒的頭腦，對教育事業(yè)始終堅持做到不停步，不滿足，時時以居安思危的責(zé)任感鞭策自己，今天召開這個會議就是最好的例子。

現(xiàn)在我就__教育如何實現(xiàn)第二次跨越，發(fā)表我個人的看法，有說不對和不好的地方，請大家多多指導(dǎo)。我主要從學(xué)校德育工作來談。到2005年底，我們街道各校的硬件建設(shè)已全部得到完善，各校在教育工作中也頻傳捷報。這標(biāo)志著__的教育已實現(xiàn)了第一次的跨越，而且這一次的跨越重點是在硬件上。接下來，如何實現(xiàn)第二跨越，我認為在德育工作方面應(yīng)該要以《中國共產(chǎn)黨中央關(guān)于進一步加強和改進中小學(xué)德育工作若干意見》、《公民道德建設(shè)實施綱要》為指導(dǎo)，全力踐行以“八榮八恥”為內(nèi)容的社會主義榮辱觀，做到如下：

第一大點，轉(zhuǎn)化教育觀念，提高教師職業(yè)素質(zhì)

我記得在全國第三次教育會議上，江澤民同志曾語重心長的說“面對世界科技飛速發(fā)展的挑戰(zhàn)，我們必須把增強民族創(chuàng)新的能力提到關(guān)系到中華民族興衰存亡的高度來認識。必須轉(zhuǎn)變那種妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育觀念，教育模式，特別是由教師單向灌輸知識，以考試分數(shù)作為衡量教育成果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，以及過于劃一呆板的教育教學(xué)制度?！币虼?，我覺得教育觀念是老師素質(zhì)的核心，他決定了教師教育工作的方向，是塑造教育行為的基礎(chǔ)，是提高教師工作效益的重要一環(huán)。我從3點談起：

第一是：強化教師的責(zé)任感和服務(wù)意識

教師任何一個細小的教學(xué)行為都有可能影響孩子的一生，因此，作為教育工作者，我們必須加強責(zé)任感，自覺樹立服務(wù)意識。讓學(xué)生更多地體驗到被關(guān)注、被愛護的溫暖與幸福，更多地體驗到自由探索與成功的快樂和自豪，更多地感受到人性的光輝與和煦，感受到仁慈、寬容與敬業(yè)的力量。這樣的服務(wù)態(tài)度就是師德的直接體現(xiàn)，學(xué)生也會受其影響，慢慢的內(nèi)化為自己的品德。

第二是：為教師樹立終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件

學(xué)然后知不足。在知識大爆炸的當(dāng)今社會，教師只有樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，才能適合時代發(fā)展的需要。我們要提高工作效率，讓孩子們樂學(xué)，讓自己樂教，享受工作的過程，感受教育的快樂，就必須不斷的學(xué)習(xí)。我認為，作為教育主管部門，應(yīng)該建立老師終身學(xué)習(xí)的激勵機制。鼓勵老師多學(xué)習(xí)，看好書，看有用的書。

第三是：老師要全身心地愛自己的學(xué)生，教育部門也要全身心地愛自己的老師

有這樣一則關(guān)于“鐵棒與鑰匙“的寓言：一把堅實的大鎖掛在大門上，一根鐵棒費了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。這時鑰匙來了，只見它瘦小的身子鉆進鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，大鎖就“啪”的一聲打開了。鐵棒奇怪地問：“為什么我費了那么大的力氣都打不開，而你卻輕而易舉的打開了呢？”鑰匙說“因為我了解它的心”。的確，每一個人的心都像上了鎖的大門，任你用再粗再硬的鐵棒也撬不開。唯有無微不至的關(guān)懷，才能將自己變成一把細膩的鑰匙，進入人的心靈世界。所以，作為老師要全身心地愛自己的學(xué)生，教育部門也要全身心地愛自己的老師，大家才能用心的去學(xué)習(xí)和工作。

第二大點是：建立三位一體的德育教育管理網(wǎng)絡(luò)，提高德育整體效益

“學(xué)校教育、家庭教育、社會教育”三者的地位、作用不同，各有優(yōu)勢和不足，三者以不同的空間和時間形式占據(jù)了學(xué)生整個的生活，三者的有機結(jié)合，有利于實現(xiàn)整個教育在時空上的緊密銜接，有利于發(fā)揮三者在教育的內(nèi)容、方法、途徑上的不同特色，學(xué)校教育長于言教，家庭教育長于身教，社會教育長于境教，三者的有機結(jié)合，還有利于防止德育工作僅僅按常規(guī)、慣例去進行。建立學(xué)校、家庭、社會教育三位一體網(wǎng)絡(luò)，能整合三方面的力量，創(chuàng)設(shè)一個有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的良好的德育環(huán)境。我認為，建立這樣一個網(wǎng)絡(luò)，需要教育部門出面協(xié)調(diào)，或者說制訂出能規(guī)范三方都必須履行的相關(guān)文件或制度。

第三大點是：加強德育科研，指導(dǎo)德育實踐

第一：提高對德育科研的認識。

學(xué)生的德育工作，是一項長期的、涉及面廣的大事。為了減少盲目性，提高這項工作的科學(xué)性和實效性，我們要爭取各級教科研單位的支持幫助，認真總結(jié)德育工作經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)校實際，將德育工作提高到科研的高度，制定方案，認真實施。盡可能要求每位教師自己確定德育課題，共同進行研究。

第二：強化德育科研實踐。

理論聯(lián)系實際，確立德育科研課題。我校開展的“積淀文明，爭創(chuàng)金章”德育課題是一個促進學(xué)生全面素質(zhì)提高的有機整體。在這個課題下，還要堅持開展國防教育為突破口的德育課題實踐，開發(fā)小學(xué)生健康心理培育的新課題。在專題研究中

，幫助學(xué)生樹立正確的理想、信念、世界觀、人生觀、價值觀，形成科學(xué)、文明、健康的生活方式已初見端倪。我認為我們街道要以“文明的校園，學(xué)習(xí)的樂園，生活的花園”為主要內(nèi)容開展課題研究，提高德育實效。

第三：改革和構(gòu)建德育工作的評價體系。

根據(jù)現(xiàn)代教育的人才觀、質(zhì)量觀，研制學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的評價體系，并發(fā)揮其在教育實踐中的導(dǎo)向作用我認為十分重要。我們要制訂的評價體系要從學(xué)生是國家和民族的未來的長遠視角考慮，他們的思想道德如何，直接關(guān)系到二十一世紀(jì)中國的命運，關(guān)系到我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)戰(zhàn)略目標(biāo)能否實現(xiàn)。因此，制訂出科學(xué)、操作性強的評價體系十分必要。

各位領(lǐng)導(dǎo)，德育始終是一個全社會的大課題，__要實現(xiàn)教育的第二次跨越，德育上必須要收到良好的實效，這不但需要教育工作者的積極努力，同時還需要社會各界賢達志士的關(guān)心、支持和幫助。讓我們共同來營造適應(yīng)青少年成長的大德育環(huán)境，給學(xué)生以好壞、是非的肯定評價，使社會道德在他們身上迅速內(nèi)化，轉(zhuǎn)化為他們自身的道德行為的提高，從而為__教育成功實現(xiàn)第二次跨越畫上厚實的一筆。

我的發(fā)言完畢，謝謝大家。

__中心小學(xué)2008年5月14日

《重視德育生活管理提高德育生活實效》來源于xiexiebang.com，歡迎閱讀重視德育生活管理提高德育生活實效。，幫助學(xué)生樹立正確的理想、信念、世界觀、人生觀、價值觀，形成科學(xué)、文明、健康的生活方式已初見端倪。我認為我們街道要以“文明的校園，學(xué)習(xí)的樂園，生活的花園”為主要內(nèi)容開展課題研究，提高德育實效。

第三：改革和構(gòu)建德育工作的評價體系。

根據(jù)現(xiàn)代教育的人才觀、質(zhì)量觀，研制學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的評價體系，并發(fā)揮其在教育實踐中的導(dǎo)向作用我認為十分重要。我們要制訂的評價體系要從學(xué)生是國家和民族的未來的長遠視角考慮，他們的思想道德如何，直接關(guān)系到二十一世紀(jì)中國的命運，關(guān)系到我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)戰(zhàn)略目標(biāo)能否實現(xiàn)。因此，制訂出科學(xué)、操作性強的評價體系十分必要。

各位領(lǐng)導(dǎo)，德育始終是一個全社會的大課題，__要實現(xiàn)教育的第二次跨越，德育上必須要收到良好的實效，這不但需要教育工作者的積極努力，同時還需要社會各界賢達志士的關(guān)心、支持和幫助。讓我們共同來營造適應(yīng)青少年成長的大德育環(huán)境，給學(xué)生以好壞、是非的肯定評價，使社會道德在他們身上迅速內(nèi)化，轉(zhuǎn)化為他們自身的道德行為的提高，從而為__教育成功實現(xiàn)第二次跨越畫上厚實的一筆。

我的發(fā)言完畢，謝謝大家。

__中心小學(xué)2008年5月14日

《重視德育生活管理提高德育生活實效》來源于xiexiebang.com，歡迎閱讀重視德育生活管理提高德育生活實效。

第二篇：重視德育生活管理提高德育生活實效

文章標(biāo)題：重視德育生活管理提高德育生活實效

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！我是__中心小學(xué)負責(zé)德育工作的黃老師，我今天很榮幸能參加這么個高規(guī)格的會議，也非常敬佩我們街道主管教育的領(lǐng)導(dǎo)們有高瞻遠矚的謀略，他們在獲得碩果累累的同時，能保持清醒的頭腦，對教育事業(yè)始終堅持做到不停步，不滿足，時時以居安思危的責(zé)任感鞭策自

己，今天召開這個會議就是最好的例子。

現(xiàn)在我就__教育如何實現(xiàn)第二次跨越，發(fā)表我個人的看法，有說不對和不好的地方，請大家多多指導(dǎo)。我主要從學(xué)校德育工作來談。到2005年底，我們街道各校的硬件建設(shè)已全部得到完善，各校在教育工作中也頻傳捷報。這標(biāo)志著__的教育已實現(xiàn)了第一次的跨越，而且這一次的跨越重點是在硬件上。接下來，如何實現(xiàn)第二跨越，我認為在德育工作方面應(yīng)該要以《中共中央關(guān)于進一步加強和改進中小學(xué)德育工作若干意見》、《公民道德建設(shè)實施綱要》為指導(dǎo)，全力踐行以“八榮八恥”為內(nèi)容的社會主義榮辱觀，做到如下：

第一大點，轉(zhuǎn)化教育觀念，提高教師職業(yè)素質(zhì)

我記得在全國第三次教育會議上，江澤民同志曾語重心長的說“面對世界科技飛速發(fā)展的挑戰(zhàn)，我們必須把增強民族創(chuàng)新的能力提到關(guān)系到中華民族興衰存亡的高度來認識。必須轉(zhuǎn)變那種妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育觀念，教育模式，特別是由教師單向灌輸知識，以考試分數(shù)作為衡量教育成果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，以及過于劃一呆板的教育教學(xué)制度?！币虼?，我覺得教育觀念是老師素質(zhì)的核心，他決定了教師教育工作的方向，是塑造教育行為的基礎(chǔ)，是提高教師工作效益的重要一環(huán)。我從3點談起：

第一是：強化教師的責(zé)任感和服務(wù)意識

教師任何一個細小的教學(xué)行為都有可能影響孩子的一生，因此，作為教育工作者，我們必須加強責(zé)任感，自覺樹立服務(wù)意識。讓學(xué)生更多地體驗到被關(guān)注、被愛護的溫暖與幸福，更多地體驗到自由探索與成功的快樂和自豪，更多地感受到人性的光輝與和煦，感受到仁慈、寬容與敬業(yè)的力量。這樣的服務(wù)態(tài)度就是師德的直接體現(xiàn)，學(xué)生也會受其影響，慢慢的內(nèi)化為自己的品德。

第二是：為教師樹立終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件

學(xué)然后知不足。在知識大爆炸的當(dāng)今社會，教師只有樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，才能適合時代發(fā)展的需要。我們要提高工作效率，讓孩子們樂學(xué)，讓自己樂教，享受工作的過程，感受教育的快樂，就必須不斷的學(xué)習(xí)。我認為，作為教育主管部門，應(yīng)該建立老師終身學(xué)習(xí)的激勵機制。鼓勵老師多學(xué)習(xí)，看好書，看有用的書。

第三是：老師要全身心地愛自己的學(xué)生，教育部門也要全身心地愛自己的老師

有這樣一則關(guān)于“鐵棒與鑰匙“的寓言：一把堅實的大鎖掛在大門上，一根鐵棒費了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。這時鑰匙來了，只見它瘦小的身子鉆進鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，大鎖就“啪”的一聲打開了。鐵棒奇怪地問：“為什么我費了那么大的力氣都打不開，而你卻輕而易舉的打開了呢？”鑰匙說“因為我了解它的心”。的確，每一個人的心都像上了鎖的大門，任你用再粗再硬的鐵棒也撬不開。唯有無微不至的關(guān)懷，才能將自己變成一把細膩的鑰匙，進入人的心靈世界。所以，作為老師要全身心地愛自己的學(xué)生，教育部門也要全身心地愛自己的老師，大家才能用心的去學(xué)習(xí)和工作。

第二大點是：建立三位一體的德育教育管理網(wǎng)絡(luò)，提高德育整體效益

“學(xué)校教育、家庭教育、社會教育”三者的地位、作用不同，各有優(yōu)勢和不足，三者以不同的空間和時間形式占據(jù)了學(xué)生整個的生活，三者的有機結(jié)合，有利于實現(xiàn)整個教育在時空上的緊密銜接，有利于發(fā)揮三者在教育的內(nèi)容、方法、途徑上的不同特色，學(xué)校教育長于言教，家庭教育長于身教，社會教育長于境教，三者的有機結(jié)合，還有利于防止德育工作僅僅按常規(guī)、慣例去進行。建立學(xué)校、家庭、社會教育三位一體網(wǎng)絡(luò)，能整合三方面的力量，創(chuàng)設(shè)一個有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的良好的德育環(huán)境。我認為，建立這樣一個網(wǎng)絡(luò)，需要教育部門出面協(xié)調(diào)，或者說制訂出能規(guī)范三方都必須履行的相關(guān)文件或制度。

第三大點是：加強德育科研，指導(dǎo)德育實踐

第一：提高對德育科研的認識。

學(xué)生的德育工作，是一項長期的、涉及面廣的大事。為了減少盲目性，提高這項工作的科學(xué)性和實效性，我們要爭取各級教科研單位的支持幫助，認真總結(jié)德育工作經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)校實際，將德育工作提高到科研的高度，制定方案，認真實施。盡可能要求每位教師自己確定德育課題，共同進行研究。

第二：強化德育科研實踐。

理論聯(lián)系實際，確立德育科研課題。我校開展的“積淀文明，爭創(chuàng)金章”德育課題是一個促進學(xué)生全面素質(zhì)提高的有機整體。在這個課題下，還要堅持開展國防教育為突破口的德育課題實踐，開發(fā)小學(xué)生健康心理培育的新課題。在專題研究中，幫助學(xué)生樹立正確的理想、信念、世界觀、人生觀、價值觀，形成科學(xué)、文明、健康的生活方式已初見端倪。我認為我們街道要以“文明的校園，學(xué)習(xí)的樂園，生活的花園”為主要內(nèi)容開展課題研究，提高德育實效。

第三：改革和構(gòu)建德育工作的評價體系。

根據(jù)現(xiàn)代教育的人才觀、質(zhì)量觀，研制學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的評價體系，并發(fā)揮其在教育實踐中的導(dǎo)向作用我認為十分重要。我們要制訂的評價體系要從學(xué)生是國家和民族的未來的長遠視角考慮，他們的思想道德如何，直接關(guān)系到二十一世紀(jì)中國的命運，關(guān)系到我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)戰(zhàn)略目標(biāo)能否實現(xiàn)。因此，制訂出科學(xué)、操作性強的評價體系十分必要。

各位領(lǐng)導(dǎo)，德育始終是一個全社會的大課題，__要實現(xiàn)教育的第二次跨越，德育上必須要收到良好的實效，這不但需要教育工作者的積極努力，同時還需要社會各界賢達志士的關(guān)心、支持和幫助。讓我們共同來營造適應(yīng)青少年成長的大德育環(huán)境，給學(xué)生以好壞、是非的肯定評價，使社會道德在他們身上迅速內(nèi)化，轉(zhuǎn)化為他們自身的道德行為的提高，從而為__教育成功實現(xiàn)第二次跨越畫上厚實的一筆。

我的發(fā)言完畢，謝謝大家。

__中心小學(xué)2007年5月14日

《重視德育生活管理提高德育生活實效》來源于xiexiebang.com，歡迎閱讀重視德育生活管理提高德育生活實效。

第三篇：加強德育管理提高德育實效

加強德育管理提高德育實效

西窩鋪小學(xué)于海波

德育工作是學(xué)校的重要組成部分，它關(guān)系到培養(yǎng)什么人的重大問題。提高德育工作的實效是每個德育管理者的工作出發(fā)點和追求目標(biāo)。德育工作的實效是由多個原因促成的，德育過程的管理對德育實效起著重要的作用，我認為，注重德育的過程管理，可以極大地提高德育實效。抓德育的過程管理，就是抓德育過程中的基本環(huán)節(jié)的管理。抓住了基本環(huán)節(jié)的管理，德育管理者的目標(biāo)就容易實現(xiàn)。

一、學(xué)校德育管理的組織建設(shè)

擁有堅實高效的健全組織是任何一項工作得以實施的重要保證，因此抓好學(xué)校德育管理的組織建設(shè)應(yīng)從以下幾方面入手：

1、確立目標(biāo)——德育管理的靈魂

德育目標(biāo)是通過德育活動在受教育者品德的形成發(fā)展上所要達到的總體規(guī)格要求。它是德育活動的藍圖和方案，是有待實現(xiàn)的一種設(shè)想或安排，只有確定好德育目標(biāo)，德育的其它措施諸如德育內(nèi)容、德育原則、德育方法、德育途徑才能在保證其科學(xué)性上獲得一個理論前提。德育目標(biāo)制約著整個德育活動，一切德育措施都是為實現(xiàn)既定的德育目標(biāo)服務(wù)的。德育目標(biāo)又是學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的重要組成部分，兩者有著十分密切聯(lián)系。

2、組建機構(gòu)——德育管理的網(wǎng)絡(luò)

學(xué)校德育管理是一個多因素、多方位、多層次、復(fù)雜而多變的系統(tǒng)工程。要使各部門、組織和人員為同一目標(biāo)協(xié)作，必須科學(xué)地設(shè)置管理機構(gòu)和層次，確立他們的職權(quán)和相互關(guān)系，組成健全而高效的管理體系。這樣才能使各組織、因素和成員都處在一個統(tǒng)一的系統(tǒng)之中，有領(lǐng)導(dǎo)有控制地協(xié)作，發(fā)揮整體功能，保證共同目標(biāo)的實現(xiàn)。

3、制定制度——德育管理的支柱

德育管理制度是為實現(xiàn)德育目標(biāo)，要求師生員工共同遵守的行為準(zhǔn)則，是保障德育組織機構(gòu)運行的重要手段，為良好校風(fēng)的形成奠定基礎(chǔ)。

學(xué)校德育管理制度的內(nèi)容因校而異，但大致可以分成三類：

(1)職責(zé)類。從德育領(lǐng)導(dǎo)班子到班主任、任課教師，人人有明確的工作職責(zé)，事事都有專人負責(zé)。

(2)常規(guī)類。包括教師工作制度、教育教學(xué)常規(guī)制度等都有明確規(guī)定、學(xué)生守則等。

(3)考核獎懲類。考核制度是根據(jù)職責(zé)和常規(guī)中的要求來制定的獎懲制度，是對考核結(jié)果給予肯定或否定的評價制度。

二、學(xué)校德育管理的實施途徑

1、學(xué)科滲透德育管理。

教學(xué)是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，是對學(xué)生實施全面發(fā)展教育的最基本途徑，因而也是向?qū)W生進行道德教育的主渠道。各科教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)過程的安排、教學(xué)方法的使用、教師自身的人格修養(yǎng)都蘊含著豐富的道德因素。這些教育因素對學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成具有潛移默化的作用，但是教材里蘊含的德育因素，需要教師去挖掘提煉，并通過教學(xué)對學(xué)生加以啟發(fā)引導(dǎo)，才能達到學(xué)科滲透的效果。

2、德育活動的管理。

學(xué)校德育活動是學(xué)校德育的重要途徑，是學(xué)生思想品德獲得充分、全面發(fā)展的必須，活動能滿足少年兒童的心理需求，能為他們提供一個施展才華的好機會，能為他們開辟一個進行思想對話、感情交流、建立友誼的好場所，使學(xué)生在不知不覺中愉快地接受教育。

(1)規(guī)范升旗儀式。每周一升旗儀式，全體師生都認真參加，儀式安排規(guī)范，嚴(yán)肅。每周推選二位升旗手，國旗下講話內(nèi)容、講話人員事先作好安排，內(nèi)容均作記錄。

(2)各班級堅持上好晨會課、班隊課，學(xué)校作好檢查記錄，經(jīng)常開展思想品德、班隊、心理輔導(dǎo)教學(xué)研究課；少先隊大隊部則經(jīng)常舉辦各類小干部培訓(xùn)班、例會，來推動班隊課的進行，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和提高學(xué)生的活動能力，推動優(yōu)秀班集體建設(shè)。

(3)充分利用傳統(tǒng)節(jié)日開展各類專題教育活動。3月5開展“學(xué)雷鋒樹新風(fēng)”，3月8日婦女節(jié)，“ 3月12日植樹節(jié)，開展綠化專題活動； “五·一”勞動節(jié)，9月10日教師節(jié)，10月1日國慶節(jié)都有特定的專題活動；特別是每年六月一日，是學(xué)校規(guī)模最大、最隆重的慶祝活動，所以要精心組織，在潛移默化中受到思想教育，陶冶情操。

(4)積極開展法制安全和心理健康教育。學(xué)校堅持法制教育不放松，經(jīng)常開展法制教育講座，增強廣大師生的法制意識，特別是對各班行為偏差學(xué)生定期開展幫教會。

3、家校合作的管理。

教育是一個系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會的攜手合作，才能取得教育效果。雖然學(xué)校教育起主導(dǎo)作用，但是家庭、社會在學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展中的作用也不容忽視。因為學(xué)校不能完全控制和掌握學(xué)生思想品德形成的全過程，必須取得家庭和社會的配合，才能達到預(yù)期的目標(biāo)。因此，學(xué)校和家庭應(yīng)成為合作伙伴，學(xué)校應(yīng)通過多種方式與家長取得聯(lián)系。應(yīng)通過成立家長委員會，開辦家長學(xué)校、舉行家長會、家庭訪問、建立家庭聯(lián)系冊等方式加強學(xué)校與家庭的合作。還應(yīng)開展各種主題的家庭教育指導(dǎo)，通過系列講座、問卷調(diào)查、聽課、討論交流，使家長認識到家庭教育人格至上，從不同程度上提高家長素質(zhì)。使學(xué)校教育與家庭教育形成一個有機的整體，統(tǒng)一步驟，協(xié)調(diào)行動，保持教育影響的一致性，以便提高學(xué)校德育的實效性。

三、學(xué)校德育管理的評價

德育評價是學(xué)校德育管理過程的一個十分重要的環(huán)節(jié)。它是在目標(biāo)實施的基礎(chǔ)上，對其成果作出客觀評價的管理活動。學(xué)校德育方案可行與否；教師的德育工作過程狀況如何；效果和目標(biāo)是否能達到或者已經(jīng)達到；德育活動質(zhì)量如何，學(xué)生思想品德的現(xiàn)狀如何；學(xué)生接受了教育后是否發(fā)生了種種積極變化等等。這一系列問題，都是德育評價必須解決的問題。

四、加強德育工作研究，提高德育工作實效。

隨著社會的發(fā)展，經(jīng)濟的騰飛，促進了人們生活水平的提高，但也給部分家庭帶來了一些負面影響。尤其是進入二十一世紀(jì)，人們的思想觀念和生活方式發(fā)生了很大的改變，于是，出現(xiàn)了更多的婚變現(xiàn)象，還有許多父母為了生計而奔波，長期外出打工等導(dǎo)致孩子無人看管，有的父母由于身體殘缺而無法對孩子全方位進行照顧，導(dǎo)致孩子心理上和思想上受到極大的挫折和傷害，生活出現(xiàn)許多困難，他們得不到父母的關(guān)愛，感受不到父母的溫暖，甚至遭受歧視。長期以來使他們的感情饑渴，變得性格孤僻、沉默寡言、厭學(xué)棄學(xué)、為難自卑、敵對逆反、冷漠人生等，這也給學(xué)校德育工作帶來很大的難度。在今天人才素質(zhì)的培養(yǎng)過程中，這些孩子應(yīng)該成為我們廣大德育工作者關(guān)愛的對象。因此，要根據(jù)實際，對特異家庭子女的思想進行研究與探索，全面提高學(xué)生的思想品德。

五、加強校園環(huán)境建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。

校園環(huán)境建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，同時又是學(xué)校日常德育的載體。

優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設(shè)一個“時時受教育，處處受感染”的德育環(huán)境。

總之，我們的德育工作任務(wù)還很艱巨，工作中好的經(jīng)驗我們將繼續(xù)采納，不足之處努力彌補。我們還將以存在的問題作為今后德育工作的重點，使我們的學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會共處、學(xué)會創(chuàng)新。

第四篇：加強班主任隊伍建設(shè) 提高德育管理實效

加強班主任隊伍建設(shè) 提高德育管理實效

班主任思想品德素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平和工作能力高低，對學(xué)生個人的健康成長、對優(yōu)秀班集體的形成、對整個學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高起著舉足輕重的作用。因此，班主任隊伍建設(shè)成為學(xué)校教師隊伍管理的重點，在整個教育教學(xué)工作中具有特別重要的地位。

一、完善規(guī)章制度，規(guī)范班主任工作要求。

沒有規(guī)矩，不成方圓。針對班主任隊伍建設(shè)，我們先后制定了《班主任常規(guī)管理條例》、《班集體建設(shè)（班主任）考核細則》、《班主任工作職責(zé)》等一系列規(guī)章制度。這些制度的制定，強化了班主任崗位責(zé)任意識，配合常規(guī)管理工作常抓不懈，各項工作按照學(xué)校要求有序地開展，使班主任工作更具規(guī)范性。同時我們實行班主任例會制，班主任例會是我校加強班主任隊伍建設(shè)、強化班級管理的基本保障。通過班主任例會，總結(jié)階段性德育工作經(jīng)驗，剖析工作中存在的問題，研討改進工作的措施和應(yīng)對策略；通過個案，分析班級管理工作和學(xué)生思想中出現(xiàn)的新問題、新情況，注意借鑒，推廣經(jīng)驗；布置階段性德育工作的目標(biāo)、任務(wù)和要求；研討班主任工作的理論和實踐，加強理論和政策的學(xué)習(xí)。通過研究、分析、探討、學(xué)習(xí)，大家集思廣益、群策群力，努力提高自身修養(yǎng)和管理水平，確保德育工作的實效。

二、引領(lǐng)理論學(xué)習(xí)，提升班主任思想素質(zhì)。

“學(xué)高為師，身正為范”。作為班主任，德才兩方面缺一不可。

1、加強班級管理，提高班主任工作藝術(shù)和管理水平。我們注重加強對班主任的政治思想教育、職業(yè)道德教育、業(yè)務(wù)素質(zhì)教育，提高班主任的綜合素質(zhì)能力。在中共中央、國務(wù)院發(fā)出《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、教育部辦公廳發(fā)出《關(guān)于進一步加強中小學(xué)誠信教育的通知》、《中小學(xué)開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》等之后，我校迅速組織班主任學(xué)習(xí)，提高思想認識，貫徹執(zhí)行。及時印發(fā)針對性的宣傳資料，讓班主任在案例中尋找思想、找理論、找到方法，提高德育的實效性。訂閱《德育報》《班主任》雜志等。加強班主任自身修養(yǎng)，以適應(yīng)班級工作需要。同時，組織班主任參加各級組織的有關(guān)培訓(xùn)，班主任管理水平得到一定的提高。

2、提倡講師德、講正氣、講和諧、講奉獻的師德教育，落實好“八字”要求：奉獻、愛生、敬業(yè)、求真。教師節(jié)前，我們組織教師重溫誓言活動。讓學(xué)生和家長來評一評最喜愛的老師等活動，使我們的班主任老師達成了這樣的共識：作為班主任老師，必須具有為教育事業(yè)無私奉獻，甘為人梯，樂為人梯，善為人梯的精神。進一步強化全體班主任老師愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、教書育人、為人師表的使命感和責(zé)任感。

三、強化培訓(xùn)工作，促使班主任練就專業(yè)能力。

1、我們努力做到培訓(xùn)系列化、層次化，促進班主任的成長。把班主任培訓(xùn)當(dāng)作校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容列入議事日程。輔導(dǎo)、幫助班主任加強班集體建設(shè)，認真做好“班主任工作手冊”的使用。上足、上好每一節(jié)班會課。每學(xué)期至少參與一次班主任經(jīng)驗交流會，不斷提高班主任管理水平和工作實效。通過集中學(xué)習(xí)、自主進修、出外學(xué)習(xí)、交流研討等形式，班主任工作觀念、方法等更適應(yīng)教育新形勢的要求。

2、鼓勵班主任反思促提高。為幫助班主任形成反思過程，學(xué)校規(guī)定班主任每學(xué)期至少要參與班主任工作經(jīng)驗交流一次，總結(jié)一份有質(zhì)量的經(jīng)驗論文。學(xué)校針對一些校本問題定期召開班主任座談，通過參與研討活動，班主任在許多問題上達成了共識，并為其業(yè)務(wù)水平的提高奠定了良好的基礎(chǔ)。

四、抓好三個環(huán)節(jié)，落實學(xué)生一日常規(guī)要求。

落實學(xué)生一日常規(guī)要求，是班主任工作的重中之重。我們力求通過抓緊抓好三個環(huán)節(jié)，切實將常規(guī)落到實處。

第一個環(huán)節(jié)：檢查。力求做到：

1、修改和完善各項檢查辦法，各項檢查標(biāo)準(zhǔn)明確、科學(xué)。

2、檢查人員要逐層選拔，定期培訓(xùn)。

3、樹立“檢查不出問題，就是沒有檢查”的理念，嚴(yán)要求，避免敷衍應(yīng)付現(xiàn)象的發(fā)生。做到項項有檢查，時時備檢查。第二個環(huán)節(jié)：反饋。檢查出問題，把結(jié)果反饋給當(dāng)事班級和當(dāng)事人，問題才能得到解決。

檢查到的問題，必須通過三種方式，得到反饋。一是通知單寫明扣分原因和標(biāo)準(zhǔn)，交給各年級主任，由年級主任交給相應(yīng)的班主任。二是評比欄上，要公示。三是廣播，要通報。

第三個環(huán)節(jié)：整改。

對于反饋后，沒有得到及時整改的，或者整改不到位的，加倍扣分。并通報批評。

五、科學(xué)考核，激勵班主任講求管理質(zhì)量。

檢查考核是推進班主任工作的重要措施，學(xué)校根據(jù)本校實際制訂班主任工作考核細則，并將考核結(jié)果作為獎懲依據(jù)，與表彰獎勵、晉級晉職掛鉤。學(xué)校建立了以班級目標(biāo)管理、學(xué)生行為動態(tài)考核為中心的班主任及班級工作的考評制度，將紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、黑板報、兩操、升旗儀式、主題班會、好人好事、勞動、班主任計劃、總結(jié)、家長會等內(nèi)容納入考核范圍，依據(jù)相應(yīng)的考核細則、考核辦法賦分，由政教處牽頭，各處室、團學(xué)生會相互配合進行考核，對班級工作實行量化，學(xué)期末計算出考核總分，優(yōu)勝者依次確定為先進集體、先進個人，從而使班主任管理逐步走上有據(jù)可依、有章可循的規(guī)范化軌道。

第五篇：淺談創(chuàng)新德育管理提高德育實效（xiexiebang推薦）

淺談創(chuàng)新德育管理提高德育實效

論文關(guān)鍵詞：創(chuàng)新 德育管理 德育實效

論文摘要：學(xué)校德育管理是影響學(xué)校德育實效的外部因素。德育目標(biāo)和德育制度的制定、德育內(nèi)容和德育方法的創(chuàng)新、教師德育素養(yǎng)和育德能力的提高都是學(xué)校德育管理的內(nèi)容。制定科學(xué)合理的德育目標(biāo)、創(chuàng)新德育管理制度、提高教師德育素質(zhì)、創(chuàng)新德育工作內(nèi)容和方法是提高德育實效的有效途徑。

德育的實效性是指德育的實際效果。學(xué)校德育的實效性是指學(xué)校的德育要求能內(nèi)化為學(xué)生優(yōu)良的思想品德的程度。學(xué)生思想品德是影響學(xué)校德育實效性的內(nèi)在因素，學(xué)校德育管理是影響德育實效性的外在因素。學(xué)校德育管理包括德育目標(biāo)、德育制度、教師德育素質(zhì)、德育內(nèi)容、德育方法的管理。本文擬從創(chuàng)新德育管理的視角，探討提高學(xué)校德育工作實效的若干途徑。

一、制定科學(xué)合理的德育目標(biāo)

學(xué)校德育目標(biāo)是學(xué)校德育實效性價值判斷的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，是學(xué)校德育工作的指南，它在很大程度上影響著學(xué)校德育工作的實效。因此，制定科學(xué)合理的德育目標(biāo)，有利于加強德育工作的針對性，提升學(xué)校德育工作的實效。學(xué)校德育目標(biāo)的制定一是要使德育目標(biāo)適應(yīng)社會發(fā)展，符合社會生活要求。二是要使德育目標(biāo)滿足學(xué)生品德健全發(fā)展的需要。學(xué)生在成長過程中，有根據(jù)自己的價值標(biāo)準(zhǔn)追求真、善、美的需要。這種需要是學(xué)生進取的動力，道德發(fā)展的源泉，也是接受教育、參與活動的基礎(chǔ)。學(xué)校的德育目標(biāo)應(yīng)該滿足學(xué)生的這種需要。德育目標(biāo)，特別是德育行為目標(biāo)的制定要廣泛地聽取學(xué)生的意見，滿足學(xué)生的這種需求。三是德育目標(biāo)要與學(xué)生心理發(fā)展水平相適應(yīng)。學(xué)校德育目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)既不能超出，也不能低于學(xué)生的心理發(fā)展水平，目標(biāo)要定在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)域內(nèi)，讓學(xué)生通過努力能實現(xiàn)。只有這樣，德育目標(biāo)才能成為學(xué)生的自覺追求。

二、創(chuàng)新德育管理制度

學(xué)校德育管理制度是學(xué)校內(nèi)部對德育管理行為的硬性規(guī)定，是實現(xiàn)學(xué)校德育目標(biāo)的制度保障。多年來，學(xué)校德育管理制度在遵循主體性和全員性方面及制度的人性化方面都有所缺失。學(xué)校德育管理在注重班主任工作的同時忽視了任課教師和其他教職工的德育管理行為和責(zé)任；在對學(xué)生進行道德規(guī)范的同時，忽視了學(xué)生的接納程度與學(xué)校德育目標(biāo)的一致性：在重視制度鋼性的同時忽視了制度與人文關(guān)懷的結(jié)合。因此，不能充分調(diào)動德育工作者的積極性和發(fā)揮學(xué)生的主動性，顯性的德育管理制度總是不能內(nèi)化為師生潛在的道德意識，學(xué)校在德育管理工作中收效甚微。因此，學(xué)校應(yīng)明確規(guī)定教師和學(xué)生是德育工作的主體，規(guī)范德育管理，讓師生共同參與學(xué)校德育制度的制定與實施，不斷創(chuàng)新德育管理制度，全面提高德育制度的實效性。

(一)建立全員育人制度

學(xué)校全員育人制度就是明確全校教職工的德育工作職責(zé)，讓教職工主動參與學(xué)生管理。同時，制定教職工參與全員育人考核制度，對全員德育工作進行專項檢查，將檢查情況列入學(xué)?？己朔懂?，以此形成學(xué)生管理全員化的良好氛圍。

(二)建立“三位一體”育人制度

學(xué)生的思想是在學(xué)校、家庭、社會各方面的綜合影響下形成和發(fā)展的。學(xué)校不僅要有全員育人意識，更要有全程育人意識，要充分利用家庭和社會的德育資源育人。為此，學(xué)校應(yīng)成立家長學(xué)校，建立“家校通”平臺，定期召開家長會，明確要求班主任定期和家長交流，任課教師適時和家長交流。學(xué)校要和執(zhí)法部門合作，優(yōu)化校園周圍環(huán)境。學(xué)校還要充分利用校外德育資源，建立校外德育基地。

(三)堅持德育管理的人性化

在強化制度管理的同時，我們還大力提倡在德育工作過程中實行人性化管理。用平易近人、和藹可親、關(guān)懷備至的態(tài)度去對待每一個受教育者，努力營造團結(jié)、和諧的校園文化氛圍；用公正無私、勤懇敬業(yè)、嚴(yán)謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)去形成班級和年級的凝聚力、向心力；用正值、大度、寬容、慈愛的胸懷去感染學(xué)生、影響學(xué)生，促進學(xué)生良好行為習(xí)慣和優(yōu)良思想品德的形成。教師不僅要在學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，更要在生活上和思想動態(tài)上關(guān)心學(xué)生，為學(xué)生解決生活上的困難、思想上的疙瘩，真正成為學(xué)生的知心朋友，成為學(xué)生心目中可信、可親、可敬的人。對于違紀(jì)學(xué)生，我們要做到預(yù)防在前，懲戒在后，嚴(yán)格按制度行事，做到懲之有理、罰之有據(jù)，讓學(xué)生心服口服。同時在懲罰之后，給學(xué)生以人文關(guān)懷，使學(xué)生在正視錯誤的同時又不失去進取的信心。

三、提高教師德育素質(zhì)

教師的德育素質(zhì)包括政治思想、教育觀念、心理狀態(tài)、育德能力和人格魅力。教師作為學(xué)校德育工作管理的主體，其自身德育素質(zhì)對德育工作的實效性有著至關(guān)重要的影響，加強師德建設(shè)，提高教師德育素質(zhì)是提高德育實效性的重要途徑。

(一)提高政治素養(yǎng)

一個具有馬克思主義哲學(xué)素養(yǎng)的教師，如果他在教學(xué)中能經(jīng)常滲透辯證唯物主義的哲學(xué)思想，對學(xué)生科學(xué)世界觀的形成有著極其重要的促進作用。因此，學(xué)校應(yīng)關(guān)注教師的政治素養(yǎng)，以多種形式組織教師進行政治學(xué)習(xí)，提高教師的政治理論水平。

(二)轉(zhuǎn)變教育觀念

考試分數(shù)高的學(xué)生最受教師青睞，成績差的學(xué)生總是令教師頭痛，應(yīng)試教育產(chǎn)生的這種學(xué)生觀在一些教師中根深蒂固。這種以成績論英雄的學(xué)生觀嚴(yán)重地摧殘了學(xué)生的身心健康。要使教師改變這種錯誤的、陳舊的學(xué)生觀，除教師自身加強現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)之外，更重要的是社會和學(xué)校要改變對教師教學(xué)效率和教學(xué)能力的評價方式，不能只以學(xué)生的考試成績作為評價教師教學(xué)的主要指標(biāo)。對教師自身而言，要樹立全員發(fā)展、全人發(fā)展的學(xué)生觀。教師對學(xué)困生要做到：感情投資多一點、學(xué)習(xí)指導(dǎo)多一點、鍛煉機會多一點、肯定表揚多一點。教師對學(xué)生個體的評價要全面，要從發(fā)展的視角看待每一個學(xué)生。

(三)調(diào)整教育心態(tài)

教師的教育心態(tài)直接影響學(xué)生的心理健康。目前學(xué)校很多青年教師來自于獨生子女家庭，他們在順境中成長，有強烈的自尊心，心比天高，做事急于求成，承受挫折的能力差。他們往往把因生活和工作中的不順產(chǎn)生的不良情緒帶進課堂，形成師生情感上的對立。為了防止將不良情緒帶進課堂，教師要適時調(diào)整自己的心態(tài)和情緒，進行必要的心理移情換位，做到理解學(xué)生、尊重學(xué)生、寬容學(xué)生，與每一個學(xué)生平等相處。

(四)提高育德能力

教師的育德能力包括解學(xué)生、把握德育內(nèi)容、靈活運用德育方法、心理輔導(dǎo)、后進生轉(zhuǎn)化、德育環(huán)境創(chuàng)設(shè)、德育研究等能力。教師育德能力的提高一是靠自身的不斷學(xué)習(xí)和實踐。二是要有計劃地進行專項培訓(xùn)。三是傳、幫、帶。一些學(xué)校在新老班主任之間進行師徒結(jié)對，簽定師徒合同是提高青年教師育德能力的一項有效措施。

(五)增強人格魅力

如何培養(yǎng)教師的人格魅力?從教師個人角度來看，首先要加強自身修養(yǎng)。教師不僅要有崇高的精神境界，而且還要有得體的言談舉止。因此教師應(yīng)選擇健康的人格理想作為發(fā)展價值的參照系，從點滴人手，自覺加強各方面的修養(yǎng)，不斷完善自己。其次要豐富文化底蘊，強化教師人格根基。教師必須不斷潛心學(xué)習(xí)，努力拓寬自己的知識視野，不斷地提高和拓寬自己的知識面，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，以滿足學(xué)生的求知欲。教師的知識愈豐富，其個人對知識、科學(xué)、生活的態(tài)度就愈鮮明，學(xué)生就會從教師身上看到智慧的光芒，敬佩之情就

會油然而生，教師追求知識的精神就會內(nèi)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。再次，教師要以“平常心”對待一切事物，做到“不以物喜，不以己悲”；要接納他人，以誠待人，建立良好的人際關(guān)系；要揚長避短，培養(yǎng)自己良好的個性；要熱愛教育工作，為提高工作質(zhì)量不斷提高自己；要期望適度，步步落實目標(biāo)，不斷體會成功的快樂，增強自信心；要培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操，提升思想境界。從學(xué)校方面看，學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)造一個健康的校園環(huán)境，為教師個體人格的健康發(fā)展創(chuàng)造良好的外部條件。例如，在政治學(xué)習(xí)中引導(dǎo)教師處理好職業(yè)與事業(yè)的關(guān)系，緩解個體與社會的矛盾沖突；建立和諧的校園人際關(guān)系，營造良好的校園文化環(huán)境，促進教師心理健康發(fā)展，等等，這些舉措都有利于提高教師的自身修養(yǎng)，使之形成令學(xué)生欽佩的人格魅力，并以之影響、陶冶學(xué)生。

四、創(chuàng)新德育工作內(nèi)容

中學(xué)德育工作內(nèi)容包括政治思想教育、倫理道德教育、遵紀(jì)守法教育、心理健康教育。在組織具體的德育內(nèi)容時，我們一定要考慮德育對象的年齡特征和個性特征，加強德育內(nèi)容的針對性，要直面社會現(xiàn)實，嚴(yán)防德育內(nèi)容的空洞性和單調(diào)性，開展一些能感動學(xué)生心靈的活動，實現(xiàn)德育認知、德育情感、德育意志、德育信念、德育行為的統(tǒng)一，保證德育內(nèi)容的實效性。例如，我們可以用抗震救災(zāi)中涌現(xiàn)出來的模范英雄的感人事跡來對學(xué)生進行人生觀和世界觀教育；可以請人們公認的道德模范來校做專題報告，對學(xué)生進行倫理道德教育；可以聘請公安部門的領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任學(xué)校法制副校長，對學(xué)生進行遵紀(jì)守法教育；可以組織形式多樣、內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際的班級心理健康教育活動來對學(xué)生進行心理健康教育等。

五、創(chuàng)新德育工作方法

德育方法是德育內(nèi)容產(chǎn)生教育影響的手段，是實現(xiàn)德育目標(biāo)的必要條件，是教育者與受教育者相互作用的中介。在學(xué)校德育工作中，以往德育工作方法單調(diào)、形式化比較突出，特別是德育過程沒有遵循生活化原則，德育實踐活動與學(xué)生日常生活實際脫節(jié)，制約了德育實效性的提高。因此，學(xué)校德育實踐應(yīng)在遵循生活化原則的前提下，注重挖掘德育資源，做到課堂滲透有新意、課外活動有新路，關(guān)注學(xué)生真實全面的學(xué)校生活，充分利用德育機會，引導(dǎo)學(xué)生追求真、善、美。

(一)創(chuàng)新班團活動

改變傳統(tǒng)的班團活動課，使之不再只是班主任訓(xùn)話和班級工作安排課。讓班團活動課成為學(xué)生辯論、演講、研討、交流的場所，一課一主題，貼近學(xué)生的生活實際和心理需求，充分調(diào)動全體學(xué)生參與，通過充滿知識性、教育性、趣味性的活動，叩擊學(xué)生心靈，激勵其奮發(fā)向上。

(二)創(chuàng)新德育活動

學(xué)校德育活動是學(xué)校德育實踐的重要內(nèi)容。為提高德育工作的實效性，學(xué)校應(yīng)結(jié)合學(xué)校實際設(shè)計一些形式多樣、內(nèi)容豐富、體現(xiàn)時代特征的德育活動，組織全校學(xué)生參加。例如筆者所在學(xué)校開展的愛心積累活動，讓學(xué)生以班為單位收集校園內(nèi)的各種垃圾，交學(xué)生會統(tǒng)一組織出售，將所得款項用來資助貧困學(xué)生，就是一種富有創(chuàng)意的德育活動。

(三)開設(shè)校外德育課堂

帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，到看守所、烈士陵園、雷鋒紀(jì)念館等德育基地參觀體驗。同時，組織學(xué)生志愿者服務(wù)隊進社區(qū)、上街頭，清理社區(qū)衛(wèi)生、宣講“愛衛(wèi)”等知識。讓學(xué)生在實踐中樹立愛護環(huán)境、人人有責(zé)的意識和公共服務(wù)意識。

(四)引導(dǎo)學(xué)生自主管理

教師應(yīng)改變近年來班主任作為班級德育制度唯一執(zhí)行者的局面，變學(xué)生接受管理為自主管理，把班級管理的權(quán)利交給學(xué)生，突出學(xué)生“自我服務(wù)、自我管理、自我教育”。例如一些學(xué)校的班干部由學(xué)生自主競選，班規(guī)、班紀(jì)由學(xué)生自主制定，把新團員的發(fā)展、優(yōu)秀學(xué)生的舉薦、綜合素質(zhì)評價、一些公益活動的組織等權(quán)利交給學(xué)生，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，讓學(xué)

生在主體活動中得到親身體驗，在親身體驗中受到教育，提高覺悟，形成正確的思想態(tài)度、意志品德和價值觀念?？傊?，提高德育實效性是一個永遠值得研究的課題，我們要在德育實踐和創(chuàng)新中不斷地豐富其內(nèi)涵。