第一篇：學(xué)院2013年校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果選編

渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院

2013年校園文化優(yōu)秀成果選編

前 言

校園文化是學(xué)校的靈魂，是驅(qū)動(dòng)學(xué)校不斷創(chuàng)新、不斷進(jìn)步的基石。作為社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分，在新的歷史時(shí)期，努力建設(shè)體現(xiàn)時(shí)代特征和學(xué)校特色的校園文化，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和戰(zhàn)略意義。

近年來(lái)，我院響亮地提出了?文化育人?、?文化強(qiáng)院?理念，把校園文化建設(shè)作為事關(guān)學(xué)院發(fā)展的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略任務(wù)，納入?十二五?事業(yè)發(fā)展規(guī)劃。出臺(tái)了《校園文化建設(shè)實(shí)施綱要》，明確了校園文化建設(shè)的指導(dǎo)思想和內(nèi)容架構(gòu)，把校園文化建設(shè)與學(xué)院的發(fā)展定位、專業(yè)建設(shè)結(jié)合起來(lái)，與學(xué)院的人文環(huán)境和自然環(huán)境結(jié)合起來(lái)，與渭南的地域文化結(jié)合起來(lái)，逐步形成具有鮮明特色的校園文化，使學(xué)院成為具有高尚道德精神、濃厚人文氛圍、幽雅校園環(huán)境和較高文化品位的高職院校。經(jīng)過(guò)不懈努力和探索，在校園文化建設(shè)方面涌現(xiàn)出了一批特色鮮明、影響廣泛的優(yōu)秀校園文化項(xiàng)目。

按照省委教育工委《關(guān)于報(bào)送2013年高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果的通知》精神，近期，學(xué)院對(duì)全院的校園文化建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行了調(diào)研和總結(jié)，形成了這冊(cè)《校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果選編》。共收錄校園文化建設(shè)成果17項(xiàng)，參與作者34名。在此基礎(chǔ)上，經(jīng)有關(guān)專家評(píng)審，推薦3項(xiàng)參加省上的優(yōu)秀校園文化建設(shè)成果評(píng)選。希望全院師生從這本冊(cè)子中有所感悟、有所收獲。

目前，高職教育已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段，其主要特征是重視內(nèi)涵建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)校軟實(shí)力，認(rèn)為辦學(xué)校就是辦文化，即通過(guò)文化建設(shè)教化人、熏陶人、塑造人，實(shí)現(xiàn)高職育人目標(biāo)。為此，學(xué)院將進(jìn)一步積極探索校園文化的新載體、新形式，充分利用文化品牌的影響力、引導(dǎo)力和輻射力，帶動(dòng)和培育一大批極具個(gè)性魅力的校園文化項(xiàng)目，使更多的師生從中受益，并使學(xué)院成為一個(gè)適應(yīng)師生發(fā)展和成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)共同體，一個(gè)傳承、創(chuàng)造文化，引領(lǐng)職業(yè)文化與行業(yè)文明的文化組織和人才基地。

?春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，于無(wú)聲處孕芳華。?讓我們?cè)谛@文化的孕育下，凈化靈魂，升華人格，完善自己，共同構(gòu)筑我們的精神家園！

編 者 二○一三年五月

目 錄

六大板塊 建設(shè)高職校園文化

-----盧百龍 鳳紅偉 弘揚(yáng)時(shí)代主流文化 創(chuàng)建校園文化品牌

-關(guān)驥 史改俠 楊靜選 職苑大講堂 彰顯校園文化魅力

-----張小青 王曉莉 高屋建瓴 扎實(shí)踐行 構(gòu)建職業(yè)教育辦學(xué)理念新文化

-----------張學(xué)義 追求師范精神 建設(shè)特色文化

-----蔡小倫 蘇雪梅 傳承雷鋒精神 錘煉青年高尚品格

------------------------------楊瑞俠 赤保民 蘇向麗 建設(shè)現(xiàn)代大學(xué)制度視域下的高職院校制度文化

-----------郭楚偉 塑造特色制度文化 推進(jìn)學(xué)院民主管理

-----------趙永強(qiáng) 建設(shè)校園廉政文化 辦人民滿意教育

------------------------------王秦勇 韓文平王養(yǎng)柱 緊扣專業(yè)特點(diǎn) 弘揚(yáng)中醫(yī)藥文化-------------------劉麗寧 張英杰 徐虎軍 史俊卿 賀志有 依托學(xué)科優(yōu)勢(shì) 實(shí)現(xiàn)以弘揚(yáng)護(hù)理文化為核心的職業(yè)教育夢(mèng)

-------羅峰 吳亞飛 職苑文化的靚麗彩虹

-------張戰(zhàn)友 張成 鑄造國(guó)培品牌 建設(shè)校園文化

-----吳運(yùn)勝 雷建文 開(kāi)發(fā)古籍資源 傳承百年文化

-----------劉秀慧 奏響時(shí)代旋律 彰顯社團(tuán)特色

-----張春興 李新莉 創(chuàng)新理念 精心規(guī)劃 建設(shè)校園綠色文化

-----------楊宇清 低碳理論在我院校園建設(shè)中的實(shí)踐和探索

-----------馬繼平

六大板塊 建設(shè)高職校園文化

盧百龍 鳳紅偉

校園文化是大學(xué)的靈魂，是大學(xué)賴以生存發(fā)展的根基。加強(qiáng)富有高職教育特色的大學(xué)文化建設(shè)，對(duì)于培育學(xué)生的職業(yè)文化素質(zhì)，凝聚學(xué)院實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期生存和具備持續(xù)發(fā)展的潛力，推動(dòng)地域文化和社會(huì)文化發(fā)展具有特別重要的意義。近年來(lái)，渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院緊扣六大板塊，建設(shè)高職校園文化，收到了良好成效。

一、落實(shí)理念，科學(xué)謀劃：明確校園文化建設(shè)的思路和目標(biāo)

我們渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院自2005年成立以來(lái)，經(jīng)過(guò)八年的發(fā)展，已設(shè)立8個(gè)二級(jí)學(xué)院30多個(gè)專業(yè)，全日制在校生達(dá)到近萬(wàn)人。在學(xué)院不斷發(fā)展，社會(huì)認(rèn)同度不斷提高的同時(shí)，我們深感文化建設(shè)的滯后與迫切。與大多數(shù)兄弟院校一樣，我院在校園建設(shè)方面存在著先天不足。作為由幾所中專學(xué)校升格而成的高職院校，?文化底子薄?是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。在其發(fā)展之初，出于對(duì)高技能高質(zhì)量的強(qiáng)調(diào)和對(duì)辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)張的追求而忽視校園文化建設(shè)，更是一種不應(yīng)存在的歷史必然。如果不大力發(fā)展校園文化，學(xué)院的文化存在價(jià)值和持久生命力將面臨嚴(yán)重挑戰(zhàn)。我們清醒的認(rèn)識(shí)到，實(shí)現(xiàn)集中辦學(xué)、加快專業(yè)建設(shè)、擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模、建設(shè)嶄新美麗的新校園，只是向大學(xué)邁出了我們的左腳。只有邁出文化建設(shè)的右腳，我們才稱得上是真正意義上的大學(xué)。只有切實(shí)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，努力通過(guò)文化建設(shè)提升大學(xué)品位和格調(diào)，提高大學(xué)生的全面綜合素質(zhì)，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)院的和諧發(fā)展和科學(xué)發(fā)展。

學(xué)院黨委響亮地提出了?文化育人?的理念，把校園文化建設(shè)作為事關(guān)學(xué)院發(fā)展的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略任務(wù)，納入?十二五?事業(yè)發(fā)展規(guī)劃。確立了以準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)為前提，以制定文化建設(shè)戰(zhàn)略規(guī)劃為關(guān)鍵，以加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)為保障的校園文化建設(shè)思路，出臺(tái)了《校園文化建設(shè)實(shí)施綱要》，明確了校園文化建設(shè)的指導(dǎo)思想和內(nèi)容架構(gòu)，力圖在充分吸取優(yōu)秀的校園傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)上，把校園文化建設(shè)與學(xué)院的發(fā)展定位、專業(yè)建設(shè)結(jié)合起來(lái)，與學(xué)院的人文環(huán)境和自然環(huán)境結(jié)合起來(lái)，與渭南的地域文化結(jié)合起來(lái)，逐步形成具有鮮明自身特色的校園文化，使學(xué)院成為具有高尚思想道德精神、濃厚人文氛圍、鮮明創(chuàng)新風(fēng)氣、幽雅校園環(huán)境和較高文化品位的高校。

二、建構(gòu)體系，精心實(shí)施：六大板塊建設(shè)高職校園文化 經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我院逐步確立了以構(gòu)建?歷史傳承文化、辦學(xué)理念文化、組織管理文化、綠色低碳文化、景觀環(huán)境文化、行為規(guī)范文化?為基本內(nèi)容的校園文化體系。

（一）歷史傳承文化

我院歷經(jīng)百年變遷，文化底蘊(yùn)厚重，在興辦師范教育、醫(yī)學(xué)教育、農(nóng)學(xué)教育、工學(xué)教育的過(guò)程中，形成了豐富的精神理念文化、行業(yè)實(shí)踐文化、實(shí)用感性文化積淀。這是維系學(xué)院進(jìn)一步發(fā)展的精神紐帶，也是實(shí)施校園文化建設(shè)的寶貴財(cái)富。我們高度重視校史資料的搜集、整理和編寫(xiě)工作，組織編寫(xiě)了學(xué)院校史叢書(shū)，建設(shè)了校史館。記寫(xiě)編發(fā)學(xué)院大事記，及時(shí)記載整理學(xué)院建設(shè)發(fā)展的工作資料。大力推進(jìn)校史教育制度化，積極開(kāi)展重大節(jié)日、紀(jì)念日和重要校史人物紀(jì)念活動(dòng)，激勵(lì)師生愛(ài)國(guó)、愛(ài)校、愛(ài)專業(yè)，主動(dòng)傳承學(xué)院歷史文化精神。加強(qiáng)與校友的聯(lián)系，積極宣傳在各行各業(yè)取得較大成就的校友的先進(jìn)事跡，提升校友文化價(jià)值。

（二）辦學(xué)理念文化

我們確定了包括校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、辦學(xué)定位、發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展戰(zhàn)略等十四個(gè)方面的辦學(xué)理念體系，編印成冊(cè)，發(fā)放到每位師生。積極開(kāi)展宣傳教育活動(dòng)，使學(xué)院辦學(xué)理念固化在物化宣傳上，生長(zhǎng)在師生靈魂里，實(shí)踐在師生行動(dòng)上，弘揚(yáng)在自覺(jué)傳承中。同時(shí)，重視學(xué)院標(biāo)識(shí)系統(tǒng)的推廣工作，在學(xué)院的各種儀式、慶典活動(dòng)中推廣形象識(shí)別系統(tǒng)建設(shè)成果，使學(xué)院在精神理念、戰(zhàn)略目標(biāo)、典禮儀式、視覺(jué)標(biāo)識(shí)、各種物質(zhì)用品規(guī)范以及建筑風(fēng)格方面達(dá)到高度協(xié)調(diào)一致。

另一方面，加強(qiáng)校園文化載體建設(shè)。進(jìn)一步規(guī)范校園廣播、宣傳櫥窗等常規(guī)文化載體的建設(shè)及校內(nèi)出版物的發(fā)行。充分發(fā)揮校園網(wǎng)的宣傳導(dǎo)向作用，積極開(kāi)展健康向上、豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)，形成網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)工作體系。加強(qiáng)與周邊社區(qū)及相關(guān)單位的聯(lián)系，通過(guò)志愿者服務(wù)、文藝進(jìn)社區(qū)等形式，使校園文化載體向社會(huì)延伸，增強(qiáng)校園文化的輻射功能，擴(kuò)大學(xué)院的社會(huì)影響。

（三）組織管理文化

我們認(rèn)為，確立文化管理的理念，將管理思想和模式根植于文化之中，努力將制度控制的力量升華為師生自主管理的自覺(jué)文化行為，是學(xué)院校園文化建設(shè)的重要任務(wù)。具體實(shí)踐中，我們一是深化管理體制改革。堅(jiān)持黨委領(lǐng)導(dǎo)下的院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，完善二級(jí)管理體制，積極探索建立科學(xué)決策、民主管理的工作機(jī)制和現(xiàn)代學(xué)校管理機(jī)制，以及科學(xué)規(guī)范、以人為本、學(xué)術(shù)為先的管理體系。二是加強(qiáng)規(guī)章制度建設(shè)。重視教學(xué)、科研、管理、服務(wù)、干部人事和學(xué)生工作等方面的制度文化建設(shè)，制定內(nèi)部管理制度400多個(gè)，編印了學(xué)院《制度匯編》，使各項(xiàng)工作進(jìn)一步規(guī)范化、科學(xué)化、制度化。三是編發(fā)《案例剖析》，對(duì)教育教學(xué)管理工作中涌現(xiàn)出的典型事例或出現(xiàn)的錯(cuò)誤、失誤、延誤現(xiàn)象進(jìn)行剖析，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高服務(wù)水平。四是加強(qiáng)法制教育，增強(qiáng)廣大師生的制度意識(shí)，倡導(dǎo)依法辦事、按規(guī)則辦事，加強(qiáng)對(duì)依法治校工作的監(jiān)督。

（四）綠色低碳文化

一是以?倡導(dǎo)低碳生活，構(gòu)建綠色校園?為主題，以構(gòu)建綠色教育體系、踐行綠色環(huán)保理念、實(shí)施綠色低碳校園示范工程建設(shè)為基本內(nèi)容，大力宣傳綠色低碳知識(shí)，積極倡導(dǎo)綠色低碳生活，使學(xué)生加深對(duì)低碳的認(rèn)識(shí)，將低碳理念融入日常生活。二是充分利用園林園藝類(lèi)專業(yè)、旅游類(lèi)專業(yè)和醫(yī)藥類(lèi)專業(yè)的師資優(yōu)勢(shì)和教學(xué)資源，開(kāi)設(shè)環(huán)境人文、綠色技術(shù)、工業(yè)生態(tài)等課程，建構(gòu)多層次綠色教育課程體系。三是注重綠色低碳材料和技術(shù)的應(yīng)用，積極推進(jìn)節(jié)水、節(jié)電、節(jié)氣、節(jié)材工作，學(xué)生餐廳使用無(wú)動(dòng)力排煙系統(tǒng)，校園內(nèi)安裝太陽(yáng)能路燈，冬季采用地?zé)峁┡?/p>

（五）景觀環(huán)境文化

學(xué)院抓住新校區(qū)建設(shè)的有利時(shí)機(jī)，統(tǒng)一規(guī)劃，分步推進(jìn)，逐步完善，在發(fā)掘?qū)W院歷史文化意蘊(yùn)，凝練學(xué)院大學(xué)精神，融通地域文化和時(shí)代特色的基礎(chǔ)上，形成了景觀環(huán)境文化建設(shè)的主題和基本思路。一是重視校園人文景觀建設(shè)。在校園的公共場(chǎng)所布臵具有豐富內(nèi)涵的雕塑、長(zhǎng)廊、名人名言等文化景觀，尤其是以渭南地域歷史名人為重點(diǎn)的景觀建設(shè)工程，營(yíng)造高尚健康的文化氛圍。二是不斷完善學(xué)生公寓文化設(shè)施，建設(shè)溫馨和諧、特色鮮明、格調(diào)高雅的公寓文化，培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力，引導(dǎo)學(xué)生形成集體觀念并建立良好的人際關(guān)系。

（六）行為規(guī)范文化

行為規(guī)范文化是校園文化的著力點(diǎn)和切入點(diǎn)，也是溝通各個(gè)層次的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。它通過(guò)師生員工具體的教學(xué)活動(dòng)，實(shí)踐交流、教育宣傳活動(dòng)、生活方式等展現(xiàn)出來(lái)，是對(duì)學(xué)校所倡導(dǎo)的價(jià)值觀念的具體體現(xiàn)。一是完善師生道德建設(shè)體系。修訂了《學(xué)生日常行為規(guī)范》、《學(xué)生一日常規(guī)》、《師生文明禮儀規(guī)范》等20個(gè)文明公約和禮儀規(guī)范，編印了《師生文明手冊(cè)》。通過(guò)學(xué)院網(wǎng)站、院報(bào)、編印宣傳讀本等形式，在全院師生中廣泛開(kāi)展《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和文明禮儀規(guī)范宣傳活動(dòng)，使基本道德規(guī)范深入人心，指導(dǎo)實(shí)踐。把?渭華起義?紀(jì)念館、習(xí)仲勛陵園、中國(guó)航天博物館、橋陵等作為師生德育教育基地，定期組織參觀學(xué)習(xí)，使大家切身感受渭南歷史文化的豐厚，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情懷和奉獻(xiàn)精神。二是在師生中開(kāi)展?不文明現(xiàn)象?問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)整改。三是重視校園文化活動(dòng)建設(shè)。以大學(xué)生主題教育、文體科技節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、專業(yè)知識(shí)技能競(jìng)賽、中華經(jīng)典誦寫(xiě)講等活動(dòng)為主線，大力開(kāi)展生動(dòng)活潑的文化活動(dòng)，營(yíng)造寓教于樂(lè)的校園文化氛圍，拓展學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，形成具有我院特色的校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果和文化品牌。

三、及時(shí)總結(jié)，循序推進(jìn)：建設(shè)高職校園文化的成效和體會(huì)

編寫(xiě)校史叢書(shū)、籌建校史館、校史教育制度化，使文化傳統(tǒng)一脈相承；辦學(xué)理念體系的形成、學(xué)校形象識(shí)別系統(tǒng)的構(gòu)建、?三步走?發(fā)展戰(zhàn)略的確定，凝聚了全院師生團(tuán)結(jié)自強(qiáng)，奮發(fā)有為的精神意志；內(nèi)涵建設(shè)不斷深化，二級(jí)管理模式基本成熟，管理制度體系的日趨完善，先進(jìn)科學(xué)的管理制度文化激發(fā)了全院師生的創(chuàng)造活力；構(gòu)建綠色教育體系、踐行綠色環(huán)保理念、實(shí)施綠色低碳校園示范工程建設(shè)，進(jìn)一步彰顯了?倡導(dǎo)低碳生活，構(gòu)建綠色校園?的主題；飽含文化底蘊(yùn)的人文景觀、溫馨和諧的公寓文化，營(yíng)造了優(yōu)美高雅的育人環(huán)境；持之以恒的文明教育，豐富多彩的論壇文化、節(jié)會(huì)文化、社團(tuán)文化，體現(xiàn)的是當(dāng)代大學(xué)生的青春風(fēng)采，彰顯的是職業(yè)文化的獨(dú)特魅力。

經(jīng)過(guò)全院上下不懈努力，學(xué)院校園文化建設(shè)品位顯著提升，有力地推動(dòng)了學(xué)院整體事業(yè)的快速發(fā)展。學(xué)院2009－2012年連續(xù)4年目標(biāo)責(zé)任考核被渭南市委、市政府評(píng)為良好等次。2009—2012年連續(xù)四年被省教育工委、省教育廳命名為精神文明建設(shè)?創(chuàng)佳評(píng)差?最佳單位和精神文明建設(shè)先進(jìn)單位。2010年被渭南市委、市政府命名為文明單位，2011年，被陜西省委、陜西省人民政府命名表彰為?陜西省文明校園?。2010年和2012年榮獲全省高校類(lèi)校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)，2011年榮獲全省高校類(lèi)校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)。在全國(guó)世紀(jì)金榜杯感恩書(shū)信大賽中，我院2名教師、3名學(xué)生的作品榮獲一等獎(jiǎng)。在2013年全省高校新聞評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)中，我院師生2篇新聞作品獲得一等獎(jiǎng)，3篇新聞作品獲得二等獎(jiǎng)。在省委教育工委組織的學(xué)雷鋒征文活動(dòng)中，我院榮獲組織獎(jiǎng)，有4篇學(xué)生作品獲獎(jiǎng)。

在校園文化建設(shè)的探索實(shí)踐中，我們的主要體會(huì)是：

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵。校園文化建設(shè)由院黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，成立了校園文化建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，負(fù)責(zé)校園文化建設(shè)的統(tǒng)籌、檢查、督促和落實(shí)。院黨委定期召開(kāi)會(huì)議，對(duì)校園文化建設(shè)工作進(jìn)行研究、謀劃和部署。作為校園文化建設(shè)的主體，各部門(mén)、二級(jí)學(xué)院也成立了相應(yīng)的工作小組，專門(mén)負(fù)責(zé)抓好文化建設(shè)工作，并結(jié)合部門(mén)工作實(shí)際，制定校園文化建設(shè)實(shí)施細(xì)則，組織落實(shí)。

（二）完善機(jī)制是保障。學(xué)院制訂了《校園文化建設(shè)十二五規(guī)劃》。按照校園文化建設(shè)規(guī)劃，每年制定具體實(shí)施計(jì)劃。采取措施，保證校園文化建設(shè)必要的經(jīng)費(fèi)投入，鼓勵(lì)多渠道籌措學(xué)校文化建設(shè)資金。各部門(mén)、各二級(jí)學(xué)院可以通過(guò)多種途徑加強(qiáng)對(duì)本單位文化建設(shè)的投入，形成全校上下齊抓共管和全員參與的良好局面。學(xué)院建立了校園文化建設(shè)目標(biāo)實(shí)施與考評(píng)制度，把校園文化建設(shè)納入單位工作考評(píng)體系，把單位和個(gè)人在文化建設(shè)中的表現(xiàn)情況作為考核、評(píng)先表彰的重要內(nèi)容。

（三）凝練特色是重點(diǎn)。校園文化應(yīng)該在?特色?上做文章。我們體會(huì)到，培育高職校園文化特色要從三個(gè)方面入手：一是要發(fā)揚(yáng)學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，以形成傳承與創(chuàng)新相融合的特色文化體系。二是要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)辦學(xué)優(yōu)良傳統(tǒng)、學(xué)科特點(diǎn)、辦學(xué)優(yōu)勢(shì)等確立校園文化建設(shè)的方向，提升學(xué)院的品位與水平。三是要挖掘特色，力求做好一個(gè)品牌，做精一個(gè)品牌。

【作者簡(jiǎn)介】

盧百龍，男，漢族，生于1964年2月，本科學(xué)歷，講師?，F(xiàn)任渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部部長(zhǎng)。

鳳紅偉，男，漢族，生于1969年8月，本科學(xué)歷，講師?，F(xiàn)任渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部副部長(zhǎng)。

（此文獲渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院2013年校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)）

弘揚(yáng)時(shí)代主流文化 創(chuàng)建校園文化品牌

關(guān)驥 史改俠 楊靜選

校園文化建設(shè)是學(xué)校綜合辦學(xué)水平、個(gè)性魅力與辦學(xué)特色的重要體現(xiàn)?；A(chǔ)課部自2010年成立以來(lái)，一直按照學(xué)院提出的?文化立院?的辦學(xué)理念和打好?文化牌?、?服務(wù)牌?、?質(zhì)量牌?的興校強(qiáng)校戰(zhàn)略，結(jié)合部門(mén)實(shí)際，嚴(yán)格執(zhí)行《渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園文化建設(shè)實(shí)施綱要》，緊緊圍繞愛(ài)國(guó)主義、集體主義、理想主義，加強(qiáng)對(duì)師生的思想政治教育,努力創(chuàng)建健康、高雅、積極、向上的校園文化，全面改善和營(yíng)造良好的育人環(huán)境，充分發(fā)揮部門(mén)的育人功能，在學(xué)生第二課堂、選修課等校園文化建設(shè)方面做了積極有益的探索和實(shí)踐，收到了良好的效果。

一、找準(zhǔn)自身特點(diǎn)和著力點(diǎn)，明確目標(biāo)和工作思路 學(xué)院基礎(chǔ)課部、思政課部、體育課部承擔(dān)著全院的公共基礎(chǔ)課、體育課和部分公共選修課的教學(xué)任務(wù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育堅(jiān)持育人為本，德育為先，提高他們的人文素質(zhì)、身體素質(zhì)等綜合素質(zhì)，使學(xué)生真正具有應(yīng)變、生存、發(fā)展能力，以適應(yīng)市場(chǎng)變化的要求。結(jié)合學(xué)院?文化立院?辦學(xué)理念和打好?文化牌?的校園文化建設(shè)方略,如何找準(zhǔn)本部門(mén)的著力點(diǎn)，突出自己的特色，形成為廣大師生喜聞樂(lè)見(jiàn)的校園文化教育模式和途徑，為師生提供深厚文化沃土和底蘊(yùn)的文化營(yíng)養(yǎng)？如何通過(guò)教育和引導(dǎo)，形成影響學(xué)生終身和未來(lái)發(fā)展的校園文化特色和品牌？這是擺在基礎(chǔ)課部廣大教職員工面前的重要課題和挑戰(zhàn)。

黨的十八大關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值體系的理論，為我們進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育、弘揚(yáng)社會(huì)主義主流文化奠定了堅(jiān)實(shí)的思想理論基礎(chǔ)，我們的工作目標(biāo)就是當(dāng)好社會(huì)主義核心價(jià)值體系的引領(lǐng)者、踐行者和宣傳者,在學(xué)生中張揚(yáng)個(gè)性、尊重差異、創(chuàng)建包容多樣的校園文化。但是，是非、善惡、美丑、榮辱的界限絕對(duì)不能混淆。堅(jiān)持什么、反對(duì)什么，倡導(dǎo)什么、抵制什么，我們要旗臶鮮明、態(tài)度堅(jiān)定。把課堂教育、課外活動(dòng)和校園文化創(chuàng)建活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，塑造健全人格，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，就成了基礎(chǔ)課部全體教職員工共同的目標(biāo)和使命。

當(dāng)務(wù)之急，就是廣泛征求意見(jiàn)，認(rèn)真調(diào)研、精心組織、科學(xué)安排、形成共識(shí)、狠抓落實(shí)。從領(lǐng)導(dǎo)到普通教職員工，在思想上高度重視，從部?jī)?nèi)會(huì)議研究到組織實(shí)施，做了大量深入細(xì)致的工作，先后進(jìn)行了多次動(dòng)員、安排和部署。召開(kāi)會(huì)議研究建設(shè)規(guī)劃、實(shí)施方案、活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間安排，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室，定期組織開(kāi)展活動(dòng)。制定《基礎(chǔ)課部校園文化建設(shè)實(shí)施細(xì)則》、《學(xué)生第二課堂安排計(jì)劃》、《學(xué)生選修課安排實(shí)施方案》等文件，從制度上明確了創(chuàng)建目標(biāo)、組織機(jī)構(gòu)、工作任務(wù)、完成時(shí)限等內(nèi)容及各相關(guān)部門(mén)的責(zé)任和具體要求。力爭(zhēng)高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、高質(zhì)量地組織實(shí)施，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展好每一個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)工作，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，不定期召開(kāi)工作交流會(huì)，促進(jìn)各項(xiàng)活動(dòng)的扎實(shí)推進(jìn)和開(kāi)展，確保取得實(shí)效。

二、實(shí)施“三大工程”、彰顯獨(dú)特文化風(fēng)采和魅力 大學(xué)作為國(guó)家人才培養(yǎng)的前沿陣地，要充分利用自身優(yōu)勢(shì)，通過(guò)教育、引導(dǎo)，感化學(xué)生，加強(qiáng)其自身修養(yǎng)，拓展社會(huì)主義核心價(jià)值體系宣傳教育、社會(huì)主義主流文化的空間。為此，我們結(jié)合部門(mén)實(shí)際，先后實(shí)施了?三大工程?，極大彰顯了基礎(chǔ)課部校園文化建設(shè)的獨(dú)特風(fēng)采和魅力。

一是實(shí)施?師德育人?工程，瞄準(zhǔn)著力點(diǎn)。教職工是文化建設(shè)和校風(fēng)建設(shè)的主導(dǎo)力量，我們堅(jiān)持把師德建設(shè)作為教風(fēng)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的著力點(diǎn)來(lái)抓。在組織教職工深入學(xué)習(xí)和討論的基礎(chǔ)上，制定了《教職工職業(yè)道德規(guī)范》和《教職工文明守則》，明確了教職工的言行規(guī)范。制定了教師師德考評(píng)細(xì)則，嚴(yán)格管理、監(jiān)督和考核，把教師的師德表現(xiàn)與年終考核評(píng)優(yōu)有機(jī)結(jié)合。不斷完善獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、約束機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制。宣傳師德先進(jìn)，樹(shù)立典型，形成一種團(tuán)結(jié)向上、拼搏進(jìn)取的良好風(fēng)尚。今年4月基礎(chǔ)課部和宣傳部、團(tuán)委聯(lián)合組織了一場(chǎng)以?弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培育時(shí)代精神?為主題的中華經(jīng)典誦寫(xiě)講比賽，我部王天明老師和關(guān)驥老師的表演更是將中華太極文化和書(shū)法藝術(shù)融合為一曲動(dòng)人的樂(lè)章,與會(huì)師生盡情享受了中華經(jīng)典文化的無(wú)窮魅力。

二是實(shí)施?文明養(yǎng)成?工程，選定切入點(diǎn)。以思想道德建設(shè)為切入點(diǎn)，以職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為著眼點(diǎn)，在師生中大力開(kāi)展以?文明養(yǎng)成?為主題的教育活動(dòng)。從具體事情抓起，從一日常規(guī)管起，從一言一行做起，培養(yǎng)良好的道德情操，養(yǎng)成健康、文明的行為習(xí)慣。充分運(yùn)用圖片展、心理知識(shí)競(jìng)賽等方式對(duì)學(xué)生開(kāi)展健康心理咨詢服務(wù)和教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德教育、法制教育和人文知識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、關(guān)心集體、關(guān)心他人的良好行為習(xí)慣，杜絕不文明現(xiàn)象的發(fā)生。不斷完善學(xué)生的性格、氣質(zhì)、修養(yǎng)等內(nèi)在品質(zhì)，引導(dǎo)其正確處理好人與人、人與社會(huì)、人與自然的關(guān)系，自覺(jué)參與到和諧校園建設(shè)之中。充分利用重大節(jié)日及各種紀(jì)念日積極開(kāi)展校園文化創(chuàng)建活動(dòng)，唱響愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義主旋律。幾年來(lái)，先后開(kāi)展了學(xué)生第二課堂、體育選修課等匯報(bào)會(huì)、表演賽活動(dòng)，豐富學(xué)生的校園文化生活，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

同時(shí)，認(rèn)真貫徹和落實(shí)學(xué)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)施意見(jiàn)》，在課堂教育環(huán)節(jié)做了大量深入細(xì)致的實(shí)踐和探索,注重課堂教學(xué)的針對(duì)性和有效性。建立思政校外教學(xué)實(shí)習(xí)基地2個(gè),讓學(xué)生深入農(nóng)村、工廠、企業(yè)，在實(shí)踐中受到磨練和成長(zhǎng)。結(jié)合學(xué)院思想政治教育研究學(xué)會(huì)工作，積極開(kāi)展教研活動(dòng)，不斷探索和創(chuàng)新教育新方法、新途徑。在課程設(shè)臵上，開(kāi)設(shè)了《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課程，教會(huì)學(xué)生正確規(guī)劃人生，提高自我評(píng)價(jià)的科學(xué)方法，讓學(xué)生在自我管理、自我約束、自我評(píng)價(jià)中健康成長(zhǎng)。去年，思政課部榮獲院級(jí)精品課程一門(mén)，院級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)一個(gè)。今年三月，參與了陜西省大學(xué)生?就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育?示范課程的創(chuàng)建工作。堅(jiān)持每學(xué)期邀請(qǐng)校外專家對(duì)學(xué)生進(jìn)行?形勢(shì)與政策教育?，教育他們認(rèn)清形勢(shì)，明白肩負(fù)的責(zé)任和使命。

三是實(shí)施?活動(dòng)載體?工程，抓住興奮點(diǎn)。適應(yīng)青年學(xué)生的心理特點(diǎn)，堅(jiān)持寓教于樂(lè)的原則，精心設(shè)計(jì)和組織開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式新穎、吸引力強(qiáng)的文娛體育等校園文化活動(dòng)。把德育、智育、體育、美育滲透到校園文化活動(dòng)之中，使學(xué)生在參與中受到潛移默化的影響，思想感情得到熏陶、精神生活得到充實(shí)、道德境界得到升華；把校園文化創(chuàng)建活動(dòng)和課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，和第二課堂活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，并逐步規(guī)范化、經(jīng)?；?。創(chuàng)建校園文化活動(dòng)品牌，發(fā)揮育人效用和功能，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

在實(shí)踐中，結(jié)合部門(mén)實(shí)際，我們?nèi)尕瀼芈鋵?shí)高校體育工作會(huì)議和國(guó)家陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)精神和要求，努力落實(shí)和實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，大力推進(jìn)體育大課堂和?陽(yáng)光體育活動(dòng)?的開(kāi)展，創(chuàng)建積極向上的校園體育文化品牌，提高學(xué)生身體健康素質(zhì)，豐富校園文化生活，促進(jìn)學(xué)生身心健康、和諧發(fā)展。

根據(jù)?我陽(yáng)光、我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂(lè)?的陽(yáng)光體育精神，先后開(kāi)設(shè)了花樣跳繩、形體訓(xùn)練、體育舞蹈等陽(yáng)光體育科目，組建了太極拳隊(duì)、武術(shù)隊(duì)、輪滑隊(duì)、健美操隊(duì)、瑜伽隊(duì)、田徑隊(duì)、籃球隊(duì)等15個(gè)各具特色的學(xué)生運(yùn)動(dòng)隊(duì)。學(xué)生們興趣濃厚，踴躍參加，特別是由我部和院團(tuán)委組織的?金秋杯?籃球比賽更是活躍了班級(jí)的體育運(yùn)動(dòng)氣氛，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，豐富了校園生活，促進(jìn)了各班級(jí)之間的交流,體現(xiàn)出他們濃厚的運(yùn)動(dòng)興趣和渴望。同學(xué)們感嘆道：?是基礎(chǔ)課部的老師給了我們機(jī)會(huì)，讓我們強(qiáng)壯了身體，凈化了心靈，使我們時(shí)刻生活在健康和愉悅的境界里，感覺(jué)到了生活充滿陽(yáng)光。?我們克服課時(shí)多、任務(wù)量大等困難，每月努力舉行一項(xiàng)全校性體育賽事，成功舉辦了羽毛球、健美操、乒乓球、輪滑、武術(shù)等比賽。既提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，又發(fā)揮了學(xué)生的體育特長(zhǎng)，還培養(yǎng)出一批學(xué)生體育骨干。以體育老師為主體的太極拳賽事，更是彰顯了華夏幾千年的文明傳承，展現(xiàn)了基礎(chǔ)課部教職工蓬勃向上、積極進(jìn)取的精神面貌和風(fēng)采。

三、成效與收獲

幾年來(lái)，基礎(chǔ)課部堅(jiān)持對(duì)師生進(jìn)行核心價(jià)值體系教育,弘揚(yáng)時(shí)代主流文化，實(shí)施?三大工程?，創(chuàng)建健康向上、積極進(jìn)取的體育文化品牌，彰顯獨(dú)特的文化風(fēng)采和魅力，取得了良好效果。

2012年3月，李紅老師榮獲渭南市第二屆青年科技一等獎(jiǎng)、渭南市?五一巾幗標(biāo)兵?；2012年7月，基礎(chǔ)課部榮獲陜西省教育廳?師德建設(shè)先進(jìn)集體?稱號(hào)。2012年12月，我部老師撰寫(xiě)的5篇論文三人獲學(xué)院一等獎(jiǎng)、二人獲二等獎(jiǎng)。關(guān)驥和馮志斌老師撰寫(xiě)的論文《增強(qiáng)高校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性需要堅(jiān)持?六大原則?》榮獲第11屆陜西高校思想政治教育研究?jī)?yōu)秀論文三等獎(jiǎng)。達(dá)芳菊教授獲2008—2011年度陜西省高校思想政治教育研究先進(jìn)個(gè)人奉獻(xiàn)獎(jiǎng)。史改俠同志參與的課題榮獲2013年陜西省高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。

隨著部門(mén)體育健身行動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施，使師生形成了天天有鍛煉、周周有活動(dòng)、月月有比賽的良好局面，使學(xué)生們?cè)谪S富多彩的體育運(yùn)動(dòng)中感受充滿活力的校園文化帶來(lái)的樂(lè)趣。也使學(xué)院師生文體活動(dòng)邁上了新臺(tái)階。在我院的評(píng)估工作、?迎接德促評(píng)審團(tuán)?、學(xué)院?黨代會(huì)?、陜西省?陽(yáng)光體育工作檢查?、?大學(xué)生國(guó)防教育工作檢查?、?省級(jí)精神文明校園驗(yàn)收?等大型活動(dòng)中，各運(yùn)動(dòng)隊(duì)的出色表現(xiàn)，受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)院的肯定與好評(píng)，成為我院精神文明建設(shè)的重要文化品牌。這不僅增強(qiáng)了師生的體質(zhì)，還獲得了競(jìng)賽成績(jī)和精神文明的雙豐收，為學(xué)院爭(zhēng)得了榮譽(yù)。兩次組織教職工參加渭南市冬季群眾長(zhǎng)跑比賽，獲得一等獎(jiǎng)三人，二等獎(jiǎng)兩人；組織學(xué)生參加了陜西省第二十三屆、二十四屆職業(yè)院校學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，獲一等獎(jiǎng)三人、二等獎(jiǎng)兩人、三等獎(jiǎng)五人，兩次取得?體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)?。特別是在二十四屆職業(yè)院校學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我院第一次躋身二十八個(gè)代表隊(duì)前八名，是我院參加此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)以來(lái)的最佳成績(jī)；組織學(xué)生參加了2012年陜西省大學(xué)生健康活力大賽，在20個(gè)代表隊(duì)中，獲高職院校組第二名;2013年3月，體育部榮獲中華全國(guó)總工會(huì)?全國(guó)五一巾幗標(biāo)兵崗?光榮稱號(hào),并受到表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

四、體會(huì)和思考

經(jīng)過(guò)辛勤努力，基礎(chǔ)課部在校園文化建設(shè)工作方面做了一些嘗試和探索，取得了初步成效，促進(jìn)了師生思想的高度統(tǒng)一，凝聚了師生力量，推動(dòng)了自身發(fā)展，為我院人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造了良好的氛圍，為校園文化建設(shè)工作做出了一定的成績(jī)。基礎(chǔ)課部通過(guò)對(duì)學(xué)院人文環(huán)境的創(chuàng)建，對(duì)校園文化的組織和參與，有力地推動(dòng)了學(xué)院的精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，潛移默化地改變著學(xué)生的言行，陶冶著學(xué)生的情操，有力地促進(jìn)他們健全人格及世界觀的形成。

在創(chuàng)建校園文化建設(shè)的過(guò)程中，我們也對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行了進(jìn)一步的思考。首先，面對(duì)新形勢(shì)、新環(huán)境，應(yīng)該組織專門(mén)的隊(duì)伍對(duì)校園文化建設(shè)進(jìn)行深入系統(tǒng)的理論研究和探索，積極探索校園文化建設(shè)的新途徑、新載體，最大限度地挖掘校園文化的思想性、知識(shí)性以及社會(huì)價(jià)值，不斷提升校園文化的品質(zhì)品味，充分發(fā)揮校園文化的功能作用。其次，在引導(dǎo)學(xué)生重視自然科學(xué)、技術(shù)、工程的同時(shí)，還要舉辦一些有關(guān)哲、史、美、文、體、藝等內(nèi)容的活動(dòng)，營(yíng)造能促進(jìn)學(xué)生文理交融、全面發(fā)展的人文環(huán)境。再次，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)和組織一些內(nèi)容豐富、形式新穎、吸引力強(qiáng)的思想政治、文體育等校園文化活動(dòng)，創(chuàng)造一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、寓教于樂(lè)的校園文化表現(xiàn)形式。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造熱情，讓廣大學(xué)生在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)中得到鍛煉，增長(zhǎng)才干。

積極健康、生動(dòng)活潑的校園文化,在師生的思想觀念、道德品質(zhì)、心理人格、生活方式和行為習(xí)慣方面有明顯的促進(jìn)、導(dǎo)向、激勵(lì)的功能,對(duì)于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng)，拓寬視野意義深遠(yuǎn)。校園文化建設(shè)對(duì)于素質(zhì)教育的作用更是不可低估，它能給予學(xué)生情感的精神食糧，使學(xué)生做到道德提升、人格發(fā)展、快樂(lè)生活。對(duì)于提高師生員工的凝聚力，培養(yǎng)良好的校風(fēng)，培育“四有” 新人都具有重要的意義。校園文化是催生教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生終身發(fā)展的深厚土壤，是學(xué)校人文傳統(tǒng)和優(yōu)良校風(fēng)的根本，是推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的必由之路。校園文化還是一所學(xué)校綜合實(shí)力的反映。校園文化建設(shè)應(yīng)根據(jù)學(xué)校歷史、特色、需求，結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況去打造一個(gè)教育品牌。今后，我們將繼續(xù)不懈努力，百尺竿頭更進(jìn)一步，為把我院建成示范高職院校做出更大貢獻(xiàn)。

【作者簡(jiǎn)介】

關(guān) 驥，男，生于1963年9月，本科學(xué)歷，講師?，F(xiàn)任渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)課部（思政課部）主任。

史改俠，女，生于1966年3月，本科學(xué)歷，副教授?，F(xiàn)任渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)課部副主任。中華全國(guó)醫(yī)古文學(xué)會(huì)會(huì)員。

楊靜選，女，生于1963年1月，本科學(xué)歷，教授，籃球國(guó)家一級(jí)裁判、田徑國(guó)家一級(jí)裁判，國(guó)家體育指導(dǎo)員?，F(xiàn)任渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部副部長(zhǎng)。（此文獲渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院2013年校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)）

職苑大講堂 彰顯校園文化魅力

張小青 王曉莉

?職苑大講堂?由渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部主辦，學(xué)生處、團(tuán)委和各二級(jí)學(xué)院黨總支協(xié)辦，從2009年學(xué)院實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)性合并不久設(shè)立，迄今已經(jīng)度過(guò)4年的發(fā)展歷程，成為學(xué)院傳播先進(jìn)文化的重要平臺(tái)，校園文化建設(shè)的知名品牌。

一、工作目標(biāo)與思路

?職苑大講堂?以?傳播先進(jìn)文化，培育時(shí)代精神?為宗旨，以?講堂?為平臺(tái)，實(shí)施文化傳播與教育。在報(bào)告人員的選聘上，體現(xiàn)了高品位、高水平、代表性、典型性特點(diǎn)，聘請(qǐng)省內(nèi)外有一定知名度的專家學(xué)者和在相關(guān)專業(yè)、行業(yè)做出突出貢獻(xiàn)的典型人物來(lái)院，有針對(duì)性地舉辦專題講座和交流。在報(bào)告和交流內(nèi)容的確定上，強(qiáng)調(diào)三個(gè)結(jié)合，歷史傳承文化與時(shí)代精神建構(gòu)相結(jié)合，高品位的文化精品與渭南地域文化相結(jié)合，文化素質(zhì)教育與專業(yè)精神培養(yǎng)相結(jié)合。既保證報(bào)告交流的品位，又緊密結(jié)合學(xué)院文化建設(shè)的客觀實(shí)際，突出?需要性?和?適應(yīng)性?。使廣大師生感到講得精，講得新，講到了心里，說(shuō)到了點(diǎn)子上，對(duì)于促進(jìn)工作、激勵(lì)修身、優(yōu)化修業(yè)具有十分貼近的指導(dǎo)作用。截至目前，?職苑大講堂?共舉辦活動(dòng)近50場(chǎng)次，參加報(bào)告交流的師生多達(dá)40000人次，覆蓋面涉及全院每位師生。

二、實(shí)施過(guò)程與方法

（一）制定方案，規(guī)范活動(dòng)管理

2009年10月，學(xué)院制定了《渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院?職苑大講堂?實(shí)施方案》。該方案強(qiáng)調(diào)舉辦?職苑大講堂?的意義在于啟發(fā)師生思維，拓展文化素養(yǎng)，營(yíng)造文化氛圍，打造文化品牌。對(duì)主講嘉賓及講堂內(nèi)容做出了明確規(guī)定。要求建立統(tǒng)一的工作機(jī)制，科學(xué)實(shí)施活動(dòng)安排和師生組織工作，及時(shí)做好宣傳報(bào)道。要求辦好?職苑大講堂?，必須堅(jiān)持?四定?規(guī)則，即定期召開(kāi)評(píng)審會(huì)，對(duì)征集的選題進(jìn)行認(rèn)真評(píng)審；定期召開(kāi)協(xié)調(diào)會(huì)，及時(shí)分析解決活動(dòng)中的各種問(wèn)題；定期公布大講堂公告，提高師生知曉率；定期向上報(bào)活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)狀況和工作總結(jié)。

為促進(jìn)?職苑大講堂?活動(dòng)系列化、常態(tài)化、精品化，成為學(xué)院的文化品牌，院黨委提出了?四個(gè)明確?的管理要求。一是明確講堂的主管地位。由宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部對(duì)?職苑大講堂?進(jìn)行綜合管理。負(fù)責(zé)落實(shí)講座計(jì)劃，協(xié)調(diào)落實(shí)場(chǎng)地，完成講座信息發(fā)布、宣傳和資料積累以及其它有關(guān)事項(xiàng)。二是明確講堂活動(dòng)登記制度。每次活動(dòng)均填寫(xiě)《渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院職苑大講堂活動(dòng)登記表》。三是明確講堂的舉辦地點(diǎn)。?職苑大講堂?設(shè)立相對(duì)固定的活動(dòng)場(chǎng)所，主講堂設(shè)在學(xué)院大學(xué)生活動(dòng)中心。四是明確講堂的舉辦時(shí)間。原則上每月舉行一次。通過(guò)校園網(wǎng)、海報(bào)等方式提前發(fā)布講堂活動(dòng)海報(bào)。五是明確講堂的經(jīng)費(fèi)管理。學(xué)院設(shè)立?職苑大講堂?專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保障了活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)需求。

（二）五個(gè)專題，演繹講堂文化

近年來(lái)，?職苑大講堂?陸續(xù)開(kāi)展了若干專題講座，講座內(nèi)容有深度、有廣度，突出時(shí)代感、超前性，開(kāi)放性和針對(duì)性。報(bào)告和交流內(nèi)容可分為以下幾個(gè)專題：

1.中國(guó)特色社會(huì)主義理論和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育專題

先后邀請(qǐng)渭南市委黨校王四海教授、渭南師范學(xué)院嚴(yán)安政教授和我院思政課部主任關(guān)驥副教授、機(jī)電工程學(xué)院黨總支書(shū)記王云俠教授為師生作中國(guó)特色社會(huì)主義理論、黨史知識(shí)講座。邀請(qǐng)中國(guó)心理學(xué)會(huì)會(huì)員，中國(guó)教育學(xué)教學(xué)研究會(huì)會(huì)員，渭南師范學(xué)院教育科學(xué)研究所所長(zhǎng),學(xué)院教學(xué)名師、學(xué)術(shù)帶頭人，?國(guó)培計(jì)劃?、?省培計(jì)劃?顧問(wèn)秦文孝教授來(lái)院作?新生如何適應(yīng)大學(xué)生活?的理想信念教育報(bào)告。安排宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部部長(zhǎng)盧百龍、思政課部副教授王天明為師生作?我的中國(guó)夢(mèng)?主題教育報(bào)告。黨的十八大召開(kāi)后，邀請(qǐng)省委教育工委宣講團(tuán)專家、西安電子科技大學(xué)人文學(xué)院副教授趙長(zhǎng)興來(lái)我院作學(xué)習(xí)貫徹十八大精神專題講座，組織9名學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)分別為各二級(jí)學(xué)院師生和老干部作專題輔導(dǎo)。?陜西大學(xué)生在線?、?陜西教育網(wǎng)?、?安徽教育網(wǎng)?、?渭南市人民政府網(wǎng)站?、《渭南日?qǐng)?bào)》、渭南電視臺(tái)先后報(bào)道了我院?職苑大講堂?組織開(kāi)展十八大精神宣講活動(dòng)的情況。

2.高職教育改革專題

先后兩次特邀教育部資深評(píng)估專家、湖南省教育廳原高教處處長(zhǎng)易建華教授來(lái)我院?職苑大講堂?為師生作辦學(xué)理念體系和迎評(píng)促建方面的報(bào)告，邀請(qǐng)陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)王津教授作示范性高職院校建設(shè)專題講座，組織校內(nèi)專家、教授就高職院校管理改革、學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)、專業(yè)建設(shè)等對(duì)師生進(jìn)行系統(tǒng)輔導(dǎo)。每年組織專人以講座的形式對(duì)新進(jìn)研究生、博士生就學(xué)院管理改革、教育科研的方法與規(guī)律、課堂教學(xué)與實(shí)踐、教學(xué)改革等進(jìn)行專題輔導(dǎo)。這些講座、報(bào)告的舉辦，幫助師生學(xué)習(xí)理解全新的教育理念，牢固樹(shù)立改革創(chuàng)新的意識(shí)，對(duì)各項(xiàng)工作具有十分重要的指導(dǎo)意義。

3.文化科學(xué)專題

特邀中國(guó)音協(xié)主席、西安音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)趙季平來(lái)院指導(dǎo)校園文化建設(shè)工作，與師生交流。邀請(qǐng)省委教育工委宣教處處長(zhǎng)許文學(xué)來(lái)?職苑大講堂?作?做一名有文化的大學(xué)生?報(bào)告。邀請(qǐng)渭南日?qǐng)?bào)社編輯中心主任王海明、渭南人民廣播電臺(tái)?環(huán)境熱線?主持人楊柳就校園新聞寫(xiě)作、怎樣做一名優(yōu)秀的節(jié)目主持人作了形式新穎、切合實(shí)際的輔導(dǎo)交流。安排思想政治課部王天明副教授作了《紅樓夢(mèng)詩(shī)詞欣賞》專題講座。2012年11月22日，由九三學(xué)社開(kāi)展的?慶祝第二十四屆國(guó)際科學(xué)與和平周?暨?百名專家進(jìn)學(xué)堂入鄉(xiāng)村?活動(dòng)在我院舉行。我院圖書(shū)館副館長(zhǎng)劉秀慧博士受邀作了題為?國(guó)學(xué)與和諧社會(huì)?的專題講座。特邀留美華僑、中醫(yī)專家陳鎮(zhèn)江先生為我院師生作?中醫(yī)在美國(guó)的歷史和現(xiàn)狀?專題學(xué)術(shù)講座。邀請(qǐng)?zhí)m州軍區(qū)323醫(yī)院主治醫(yī)師、國(guó)家高級(jí)營(yíng)養(yǎng)師郭秋媛教授受邀作了?營(yíng)養(yǎng)與健康?知識(shí)講座。邀請(qǐng)衛(wèi)生部專家、陜西養(yǎng)生與健康協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、渭南市中醫(yī)藥協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)周忠民為師生作養(yǎng)生報(bào)告。邀請(qǐng)西安交通大學(xué)二附院小兒科知名教授、研究生導(dǎo)師李瑞林教授受邀作了?讓寶寶走向卓越，使教師更全面?專題講座。邀請(qǐng)醫(yī)學(xué)院青年教師徐虎軍、醫(yī)學(xué)院博士后張文信等同志作醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)、建筑、旅游等方面的專題報(bào)告，得到師生的一致好評(píng)。

4.職業(yè)生涯規(guī)劃教育專題

先后邀請(qǐng)楊凌本香農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集團(tuán)有限公司董事長(zhǎng)兼總裁、省青聯(lián)副主席燕君芳，財(cái)政部財(cái)政科學(xué)研究所財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)研究室主任、掛職渭南市政府副秘書(shū)長(zhǎng)、國(guó)家第十二批博士團(tuán)成員李明，金華集團(tuán)總裁助理、行政人事總監(jiān)、省青聯(lián)常委王方等專家，分別就青年就業(yè)指導(dǎo)、青年創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面作了專題講座。2012年11月1日，學(xué)院招生就業(yè)處邀請(qǐng)渭南市人力資源和社會(huì)保障局職業(yè)介紹中心副主任盧小勇來(lái)我院做大學(xué)生職業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)專題講座。

5.心理健康教育專題

2010年11月、2011年11月連續(xù)兩年，我院學(xué)生處邀請(qǐng)健康心理學(xué)碩士，陜西師范大學(xué)健康教育咨詢指導(dǎo)中心主任，國(guó)家一級(jí)心理咨詢師毛志宏副教授來(lái)我院為師生做大學(xué)生心理健康講座。2012年11月21日，邀請(qǐng)國(guó)家二級(jí)心理咨詢師、學(xué)院心理咨詢室專業(yè)老師孫戰(zhàn)民副教授作了題為《心理學(xué)，心理健康和成長(zhǎng)》的心理健康教育講座。

（三）凝練特色，彰顯文化魅力

經(jīng)過(guò)多年砥礪，我院?職苑大講堂?臻于品牌，彰顯五大特色：一是計(jì)劃性。學(xué)院將?職苑大講堂?納入整體建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，在經(jīng)費(fèi)、人員、場(chǎng)地等方面予以保障。在實(shí)施過(guò)程中，每一場(chǎng)講座?講什么?、?誰(shuí)來(lái)講?、?怎么講?等事項(xiàng)均有研究與策劃匹配。二是系統(tǒng)性。表現(xiàn)于科學(xué)門(mén)類(lèi)的系統(tǒng)性，在突出人文科學(xué)重要地位的同時(shí)，注重人文科學(xué)與自然科學(xué)的融合；表現(xiàn)于知識(shí)結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性，雖然每一場(chǎng)講座皆具獨(dú)立性和靈活性，講座內(nèi)容在地位上有主次之分、在分量上有輕重之別，但每個(gè)計(jì)劃段的總體聯(lián)系均具備知識(shí)結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性。三是針對(duì)性。?職苑大講堂?的選題與演講，針對(duì)學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，適中把握了講座內(nèi)容的深度和廣度；針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況和現(xiàn)實(shí)需要，?職苑大講堂?力求點(diǎn)化生命潤(rùn)澤靈魂；針對(duì)時(shí)代特點(diǎn)，?職苑大講堂?堅(jiān)持以回應(yīng)實(shí)際訴求、滿足實(shí)際需要為指歸。四是藝術(shù)性。?職苑大講堂?從選題到演講、從策劃到宣傳，十分注重藝術(shù)性，把增強(qiáng)受眾的吸引力放在突出位臵。五是漸進(jìn)性。作為校園文化建設(shè)的重要基地和輻射源，在大講堂開(kāi)辦過(guò)程中遵循事物的發(fā)展規(guī)律，規(guī)模由小到大，內(nèi)容由淺到深，層次由低到高，效能由弱到強(qiáng)，現(xiàn)逐漸形成體現(xiàn)時(shí)代精神、品位高雅的校園文化特色品牌。

三、活動(dòng)成效 ?職苑大講堂?在校園文化建設(shè)中發(fā)揮了重要的功能，得到了廣泛的認(rèn)可和好評(píng)。

1.推動(dòng)了學(xué)院校園文化建設(shè)的進(jìn)程。通過(guò)開(kāi)展?職苑大講堂?活動(dòng)，拓展了校園文化交流平臺(tái)，加強(qiáng)了高職生的思想政治教育和文化素質(zhì)教育，強(qiáng)化了學(xué)生主人翁意識(shí)，營(yíng)造出了?文化育人?的良好氛圍，從而有效地推動(dòng)了校園文化建設(shè)的進(jìn)程。

2.搭建了起師生溝通的平臺(tái)，提高了學(xué)院的影響力。目前，我院正處于內(nèi)涵建設(shè)、提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵階段，積極開(kāi)展?職苑大講堂?活動(dòng)，廣開(kāi)師生間的溝通渠道，加強(qiáng)師生在學(xué)習(xí)、生活上的溝通與交流，有利于學(xué)院形成良好的學(xué)術(shù)氛圍，從而提高了學(xué)院的影響力。同時(shí)有利于增強(qiáng)社會(huì)各界支持學(xué)院辦學(xué)的熱情，全方位、多角度實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合、合作，凝聚各方力量，推動(dòng)學(xué)院全面、快速、可持續(xù)發(fā)展。

3.迎合了提升學(xué)院辦學(xué)水平的需要。創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)術(shù)氛圍，豐富師生的精神生活，是高職院校全面實(shí)行職業(yè)化教育、尋求自身快速發(fā)展的需要。?職苑大講堂?活動(dòng)既在創(chuàng)新意識(shí)上保持了與校園文化發(fā)展的同步性，也在尋求突破并保持?講堂?文化優(yōu)良傳統(tǒng)上展示出自身特色。在學(xué)院謀求跨越式發(fā)展的重要時(shí)期，弘揚(yáng)講堂文化，不失為提升學(xué)院發(fā)展水平的一條有效途徑。

4.對(duì)于特色人才培養(yǎng)具有特殊意義。高職院校要以學(xué)生職業(yè)能力為培養(yǎng)目標(biāo)，但人文修養(yǎng)的培養(yǎng)也不可忽視。高品位的校園文化以其較強(qiáng)的滲透力、影響力能夠幫助學(xué)生提升自身的修養(yǎng)，而?職苑大講堂?作為一種校園文化活動(dòng)，對(duì)學(xué)生起到了陶冶情操、砥礪德行、磨練意志的作用。在學(xué)院開(kāi)展?職苑大講堂?活動(dòng)，傾力打造高品位的校園文化品牌，增強(qiáng)高職院校的育人功能，有助于促進(jìn)青年學(xué)生成為既具有專業(yè)能力，又具備與所學(xué)技能相適應(yīng)的人文修養(yǎng)的新型人才。

【作者簡(jiǎn)介】

張小青，女，生于1968年11月，本科學(xué)歷。現(xiàn)任渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部辦公室主任。

王曉莉，女，生于1984年5月，畢業(yè)于江蘇大學(xué)馬克思主義學(xué)院，法學(xué)碩士，助教。現(xiàn)任渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部干事。（此文獲渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院2013年校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)）

高屋建瓴 扎實(shí)踐行

構(gòu)建職業(yè)教育辦學(xué)理念新文化

教育研究室 張學(xué)義

所謂辦學(xué)理念新文化，是相對(duì)于中專中師辦學(xué)理念而言的，其靈魂在于?職業(yè)教育?的內(nèi)涵。渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱渭南職院）成立于2005年底，實(shí)質(zhì)性整合肇始于2009年下半年。就是說(shuō)，渭南職院在經(jīng)歷了2005年至2009年7月之間近3年的徘徊之后，真正起步于在?高等職業(yè)?教育軌道上運(yùn)行至今只有不足4年的時(shí)間。起步的第一難題在于，剛由4所中專中師學(xué)校組合起來(lái)的渭南職院絕大多數(shù)教職員工在教育思想上同樣處于彷徨階段，亦即對(duì)于什么是高等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育在教學(xué)中如何把握、怎樣當(dāng)好一名職業(yè)院校的教師、渭南職院如何走出中專教育的窠臼、渭南職院如何盡快走上正確的職業(yè)教育的軌道而避免陷入中專教育套路等諸多關(guān)鍵性的理念問(wèn)題，大家四顧茫茫一籌莫展。面對(duì)現(xiàn)實(shí)而不回避困難，敢于應(yīng)對(duì)而力求有所突破，是任何有所作為敢于擔(dān)當(dāng)者在困難面前的必然姿態(tài)！學(xué)院黨政一班人深刻意識(shí)到：構(gòu)建并扎實(shí)踐行正確的職業(yè)教育辦學(xué)理念新文化，是首要的突破口，也是校園文化建設(shè)中要長(zhǎng)期堅(jiān)持的最基本的文化行為，更是渭南職院生生不息不斷壯大的第一文化元素。近4年的文化實(shí)踐，我們始終把文化理念的意識(shí)植入和教育行為結(jié)合并行，不僅完成了學(xué)院職業(yè)教育辦學(xué)理念新文化體系的構(gòu)建，也培育了廣大師生的文化承擔(dān)精神，不斷取得職業(yè)教育辦學(xué)理念新文化的新成果。

一、精心編制學(xué)院辦學(xué)理念體系

一所學(xué)校如果沒(méi)有一個(gè)科學(xué)的辦學(xué)理念體系，就是一所沒(méi)有靈魂的學(xué)校。辦學(xué)理念體系是一個(gè)包含著內(nèi)在動(dòng)態(tài)的實(shí)踐性整體。因此，精心編制出我們學(xué)院的辦學(xué)理念體系，從而使學(xué)院廣大教職員工從中專中師辦學(xué)的套路中解放出來(lái)，建構(gòu)職業(yè)教育辦學(xué)理念上的新文化，成為學(xué)院的當(dāng)務(wù)之急。在一年多的艱苦探索過(guò)程中，我們一是參考國(guó)內(nèi)成熟職業(yè)技術(shù)學(xué)院的辦學(xué)理念體系；二是從?類(lèi)?的特征上把握，加深學(xué)習(xí)對(duì)職業(yè)教育的理解，努力提高自身的認(rèn)識(shí)水平；三是廣泛征稿。這樣以來(lái)，使他們的認(rèn)識(shí)與理解，不斷接近對(duì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院一類(lèi)學(xué)校辦學(xué)理念的科學(xué)把握。至2010年，《渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院辦學(xué)理念體系》最終定稿出臺(tái)。

現(xiàn)在定型的辦學(xué)理念體系，主要包括以下九個(gè)部分：辦學(xué)指導(dǎo)思想；辦學(xué)定位；辦學(xué)宗旨；辦學(xué)思路；發(fā)展戰(zhàn)略；教育思想觀念和教育教學(xué)工作思路；管理理念；一訓(xùn)三風(fēng)；校標(biāo)理念。所謂辦學(xué)理念體系，就是為辦好某類(lèi)（所）學(xué)校，該校全體師生員工一致奉為思想行動(dòng)宗旨的符合教育教學(xué)規(guī)律、本身為一種邏輯關(guān)系所緊密聯(lián)系的呈遞進(jìn)和互相支撐關(guān)系的概念群。如果從概念群的角度去劃分，我們學(xué)院的現(xiàn)在執(zhí)行中的辦學(xué)理念體系，可以做如下分類(lèi)：1.總括性概念群（辦學(xué)指導(dǎo)思想）；2.載體性概念群（辦學(xué)定位、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)思路）；3.在可操作性概念群（發(fā)展戰(zhàn)略、教育思想觀念和教育教學(xué)工作思路、管理理念）；4.是濃縮性概念群（一訓(xùn)三風(fēng)、校標(biāo)理念等）。

有了這樣一個(gè)辦學(xué)理念體系，從此學(xué)院的辦學(xué)有了思想指南，全體教職員工在職業(yè)教育的辦學(xué)理念的系統(tǒng)化上有了一個(gè)文本根據(jù)，通過(guò)廣泛深入的學(xué)習(xí)理念體系活動(dòng)（人手一冊(cè)，進(jìn)行考試比賽，研討等），從思想上深化和強(qiáng)化了全體教職員工職業(yè)教育思想理念，為新組建的渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院盡快從中專中師的教育理念升華為職業(yè)教育辦學(xué)理念，有一個(gè)良好的思想基礎(chǔ)。

二、科學(xué)編寫(xiě)學(xué)院十二五發(fā)展規(guī)劃

從實(shí)踐變革的角度看，理念體系還只是觀念性的東西，對(duì)于學(xué)院的整合、創(chuàng)建等辦學(xué)實(shí)踐行為而言，還有待在現(xiàn)實(shí)運(yùn)作中實(shí)施和完成。因此，編制出能充分體現(xiàn)辦學(xué)理念體系思想的《渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院十二五發(fā)展規(guī)劃》，便是順理成章的重要工作。

學(xué)院?十二五?發(fā)展規(guī)劃著手編制，正值《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》、《陜西省關(guān)于貫徹<國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）>的實(shí)施意見(jiàn)》、《國(guó)家高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃（2011-2015）》等一系列重大規(guī)劃陸續(xù)出臺(tái)，為了貫徹落實(shí)全國(guó)、全省教育工作會(huì)議精神和上述重大規(guī)劃，認(rèn)真總結(jié)學(xué)院?十一五?以來(lái)辦學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)和歷史教訓(xùn)，切實(shí)以科學(xué)發(fā)展觀和改革創(chuàng)新精神統(tǒng)領(lǐng)學(xué)院發(fā)展未來(lái)，提出學(xué)院?十二五?發(fā)展的總體目標(biāo)、主要任務(wù)和措施策略，推進(jìn)決策民主科學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)院全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，學(xué)院在組織師生學(xué)習(xí)文件，深刻領(lǐng)會(huì)精神的基礎(chǔ)上，開(kāi)始了學(xué)院規(guī)劃的編制工作。從2010年6月，學(xué)院開(kāi)始籌備規(guī)劃編制工作。2010年7月，《學(xué)院?十二五?規(guī)劃處室任務(wù)提綱》于網(wǎng)上傳達(dá)，并初步征求處室、二級(jí)學(xué)院意見(jiàn)。2010年9月，學(xué)院2010年第13次黨委會(huì)議，會(huì)議研究討論了教育研究室提交的《學(xué)院?十二五?規(guī)劃編制工作方案》。2011年5月，經(jīng)學(xué)院2011年第4次黨委會(huì)議研究通過(guò)，正式確立了學(xué)院發(fā)展規(guī)劃文本。

縱觀發(fā)展規(guī)劃的形成，主要體現(xiàn)了兩個(gè)特點(diǎn)： 1.始終堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，把學(xué)院發(fā)展作為第一要?jiǎng)?wù)。學(xué)院發(fā)展規(guī)劃是在規(guī)劃編制工作領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)黨的教育方針政策，遵循職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，落實(shí)國(guó)家、省、市有關(guān)規(guī)劃綱要，聯(lián)系社會(huì)、學(xué)院發(fā)展實(shí)際，參閱省內(nèi)外成功高校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)學(xué)院師生廣泛討論、黨政專題研究和有關(guān)專家指導(dǎo)形成的。文本力圖體現(xiàn)規(guī)劃編寫(xiě)的發(fā)展性原則、科學(xué)性原則、前瞻性原則、開(kāi)放性原則、可操作性原則，實(shí)事求是地總結(jié)學(xué)院取得的成績(jī)，客觀分析學(xué)院所面臨的挑戰(zhàn)和形勢(shì)，科學(xué)提出學(xué)院未來(lái)發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)，突出?和諧建院、質(zhì)量立院、特色興院、人才強(qiáng)院?的辦學(xué)理念，統(tǒng)籌?規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益?的協(xié)調(diào)發(fā)展，數(shù)據(jù)盡量客觀、真實(shí)、準(zhǔn)確，方法力求先進(jìn)、科學(xué)、有效。

2.始終堅(jiān)持走群眾路線，真實(shí)反映學(xué)院的客觀實(shí)際和發(fā)展的內(nèi)在要求。規(guī)劃工作從部署到形成，經(jīng)歷了大半年時(shí)間之久，期間進(jìn)行了廣泛動(dòng)員、深入討論，又在調(diào)查研究、反復(fù)征求各方意見(jiàn)基礎(chǔ)上，加強(qiáng)論證、接受指導(dǎo)、數(shù)易其稿，傾注了大量的人力、物力，凝聚著各方的智慧和心血，使得規(guī)劃的編制過(guò)程真正成為發(fā)揚(yáng)民主、集思廣益的過(guò)程，成為統(tǒng)一思想、凝聚共識(shí)的過(guò)程，充分體現(xiàn)出學(xué)院重大決策的科學(xué)性、民主性和透明度，真實(shí)反映了學(xué)院的客觀實(shí)際和發(fā)展要求。

從學(xué)院文化建構(gòu)的角度看，十二五發(fā)展規(guī)劃正是辦學(xué)理念體系的在具體的辦學(xué)實(shí)踐中的實(shí)施藍(lán)圖和目標(biāo)體系。文化不唯是理念性的抽象表達(dá)，文化必須有堅(jiān)實(shí)的支撐。學(xué)院的十二五發(fā)展規(guī)劃，是學(xué)院辦學(xué)理念體系和職業(yè)教育辦學(xué)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合的成果。有了這個(gè)規(guī)劃，學(xué)院辦學(xué)理念體系中所包含的文化因素，具體滲透在學(xué)院教職員工的教育實(shí)踐當(dāng)中，辦學(xué)理念體系所具有的思想理念和渭南職院的辦學(xué)實(shí)際有了一個(gè)良好的契合，構(gòu)建學(xué)院的職業(yè)教育辦學(xué)理念新文化，就有了一個(gè)良好的生長(zhǎng)基礎(chǔ)。

三、竭力培育學(xué)院文化主體

學(xué)院辦學(xué)理念體系，無(wú)疑是學(xué)院文化整體中根本的部分。它引領(lǐng)著全體教職員工投身教學(xué)全過(guò)程的主導(dǎo)思想，影響著學(xué)生們?cè)谛@生活中的成長(zhǎng)過(guò)程。它既是師生頭腦深處的思想根據(jù)，也是教師?育人?和學(xué)生?習(xí)得?過(guò)程中的思想動(dòng)力。因此，全體師生無(wú)疑成為學(xué)院文化的主體，成為實(shí)踐學(xué)院辦學(xué)理念的承擔(dān)者，成為不斷構(gòu)建學(xué)院職業(yè)教育理念新文化的主體力量。但是，從中專中師教學(xué)模式到職業(yè)教育模式的超越是一個(gè)艱難、痛苦的蛻變過(guò)程，必須有繼承有揚(yáng)棄有升華，使廣大教職員工最終在繼承與揚(yáng)棄中培育和生成學(xué)院職業(yè)教育辦學(xué)理念新文化的堅(jiān)實(shí)主體！

1.作好歷史文化的傳承工作、組織編寫(xiě)五卷本《渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院校史》叢書(shū)。從2005年宣布組建渭南職院起，四所中專中師從渭南教育格局中成為過(guò)去時(shí)。中專中師的辦學(xué)歷史從此定格在這一刻。但是渭南職院是在原四所中專中師基礎(chǔ)上整合而成的，四所學(xué)校曾經(jīng)在渭南教育歷史中產(chǎn)生過(guò)非凡的教育輝煌。歷史不能抹去，因?yàn)闅v史本身是富有價(jià)值的教育資源。重視歷史承傳更有利于職業(yè)教育新使命的承擔(dān)，因此，學(xué)院黨委及早動(dòng)手，組織力量著手校史叢書(shū)的編寫(xiě)。叢書(shū)分大荔師范卷、中醫(yī)學(xué)校卷、渭南農(nóng)校卷、蒲城師范卷和渭南職院大事記。目前，共計(jì)一百萬(wàn)字的五部書(shū)稿初稿編撰已經(jīng)完成，其中《渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院大事記》一書(shū)可望在2013年6月中旬面世。

注重老領(lǐng)導(dǎo)老干部老教師的傳承作用。老干部及離退休老教師是學(xué)院的寶貴財(cái)富，即使在學(xué)院建設(shè)初期繁忙復(fù)雜的局勢(shì)面前，學(xué)院也沒(méi)有放松和老干部老教師之間的積極互動(dòng)。規(guī)定每年為他們辦好十件事，每年都把原中專中師學(xué)校時(shí)期的老領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)到學(xué)院進(jìn)行座談交流慰問(wèn)。規(guī)定中層干部和老干部老教師結(jié)對(duì)子建立服務(wù)關(guān)系。這些長(zhǎng)期堅(jiān)持的做法，賡續(xù)了辦學(xué)傳統(tǒng)中的優(yōu)質(zhì)資源，刷新了學(xué)院在職業(yè)教育辦學(xué)理念上的豐富性。

注重利用中專辦學(xué)資源的轉(zhuǎn)化工作。學(xué)院教職員工的主體來(lái)源于原四所中專中師學(xué)校，他們帶著中專中師的辦學(xué)理念投身于高等職業(yè)教育的行列中。因此轉(zhuǎn)化工作勢(shì)在必行。幾年來(lái)，我們通過(guò)二級(jí)管理模式的推行和不斷完善，使廣大幾教職員工既保持了中專時(shí)代一級(jí)管理模式里良好的教育品質(zhì)，又在職業(yè)教育理念下高校二級(jí)管理中煥發(fā)出新的勃勃生機(jī)。

創(chuàng)辦《渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院校友通訊》。四所中專中師學(xué)校的辦學(xué)歷史加起來(lái)超過(guò)二百年。四所學(xué)校為渭南培養(yǎng)的大批畢業(yè)生都是我們的校友。這是我們學(xué)院最可寶貴的社會(huì)教育資源。2012年年底，學(xué)院決定成立校史辦公室，從校史資料收集編撰和校友會(huì)的角度開(kāi)展工作。這一工作雖然啟動(dòng)不久，但可以預(yù)期的是，她在承傳歷史，豐富辦學(xué)理念，轉(zhuǎn)化學(xué)院文化成果等方面，將有很大的作為。目下，《渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院校友通訊》創(chuàng)刊號(hào)將于2013年5月底面世。

2.在中青年教師中大力開(kāi)展職業(yè)教育辦學(xué)理念培育活動(dòng)。理念的培育包括文本學(xué)習(xí)和教育行為深化兩方面。一是集中開(kāi)展學(xué)習(xí)學(xué)院辦學(xué)理念檢查、比賽、考試、演講等活動(dòng)，使學(xué)院的辦學(xué)理念體系在剛出臺(tái)的時(shí)段里打下良好的群眾基礎(chǔ)。二是結(jié)合教師的課程教學(xué)、學(xué)生管理、教研科研等方面用辦學(xué)理念的尺度去衡量和要求，特別是通過(guò)接受?chē)?guó)家的人才評(píng)估、爭(zhēng)取德助貸款、爭(zhēng)創(chuàng)市級(jí)省級(jí)文明校園等一系列廣大教師廣泛深入?yún)⑴c的活動(dòng)，使辦學(xué)理念比較牢固地植入廣大教師（特別是中青年教師）思想意識(shí)之中。

四、大力弘楊學(xué)院辦學(xué)理念新文化

1.以《渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》為載體，精心作好深化辦學(xué)理念文化精神的輿論、理論平臺(tái)。創(chuàng)辦于2010年的《渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》（季刊），以?傳播職教理論、探索社科人文、研究理工農(nóng)醫(yī)、發(fā)掘地方文史、廣納名家力作、扶持學(xué)術(shù)新秀?為辦刊宗旨，已經(jīng)出刊11期。

2.以教與學(xué)為主要途徑的文化理念的宣傳、濡化工作。學(xué)院創(chuàng)辦院報(bào)《渭南職院》，創(chuàng)建學(xué)院門(mén)戶網(wǎng)站，創(chuàng)辦學(xué)生社團(tuán)刊物，成立多種教師、學(xué)生文化社團(tuán)，開(kāi)展每年一屆的科技活動(dòng)月、文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，持續(xù)開(kāi)展以?弘揚(yáng)國(guó)學(xué)?為總主題的學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)等。這些具有?職業(yè)教育文化含量?的具體、生動(dòng)、活潑的方式方法，進(jìn)一步強(qiáng)化了辦學(xué)理念體系作為文化意識(shí)在師生中的濡化過(guò)程。

五、階段性的辦學(xué)理念文化成果

學(xué)院文化構(gòu)建工作是長(zhǎng)期的、艱巨的和富有魅力的事業(yè)，是永無(wú)至境的工作。辦學(xué)理念新文化構(gòu)建工作的魅力正在于?新?字上。學(xué)院全體教職員工正是面對(duì)職業(yè)教育這全新課題的挑戰(zhàn)，激發(fā)出旺盛的應(yīng)戰(zhàn)志趣；文化主體的積極承擔(dān)精神也催促師生扎實(shí)踐行的文化品格。從不足4年的辦學(xué)收效，我們已經(jīng)取得辦學(xué)理念階段性的文化成果。

學(xué)院的文化建構(gòu)從學(xué)院辦學(xué)理念體系的確立，使學(xué)院全體教職員工在職業(yè)教育辦學(xué)新的歷程中有了一個(gè)新的教育實(shí)踐思想依據(jù)，她像種子一樣，在教職員工的心里生根成長(zhǎng)，不斷和中專教育理念發(fā)生碰撞和轉(zhuǎn)化，且向著符合渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院辦學(xué)旨向上發(fā)展和成熟。學(xué)院的十二五發(fā)展規(guī)劃，是學(xué)院辦學(xué)理念體系的外顯，也就是在實(shí)際的職業(yè)教育辦學(xué)過(guò)程中賦予辦學(xué)理念以實(shí)踐的品格，與此同時(shí)，作為學(xué)院主人翁的全體教職員工，必然成為辦學(xué)理念體系的實(shí)踐主體。理念的東西在不斷的實(shí)踐中自然發(fā)生一種提升，從中自然產(chǎn)生一種形而上的東西，自然會(huì)成為多數(shù)（大多數(shù)）共同認(rèn)同的價(jià)值追求。其富含的文化因素會(huì)不斷增加、系統(tǒng)，其實(shí)踐性因素也自然會(huì)反哺文化的意蘊(yùn)。可以不夸張地說(shuō)，經(jīng)過(guò)近幾年的努力，學(xué)院辦學(xué)理念已經(jīng)不僅僅是文本性的字句，而是深入到每個(gè)教職員工頭腦和心靈的職業(yè)教育辦學(xué)理念新文化的一種素養(yǎng)，一種品格，一種具有實(shí)踐支配功能的形而上，一種動(dòng)態(tài)的不斷生成新的文化因素的學(xué)院文化之根。其階段性的文化成果不僅表現(xiàn)在理念體系等一系列文本本身，更重要的是培育出一支具有職業(yè)教育辦學(xué)理念新文化品格的文化主體，且文化主體在具體的職業(yè)教育實(shí)踐中不斷生成與創(chuàng)新中塑造和刷新著渭南職院新的文化群像，不斷體現(xiàn)著渭南職院在渭南職業(yè)教育大格局中的龍頭作用！

【作者簡(jiǎn)介】

張學(xué)義，男，生于1963年2月，畢業(yè)于陜西師范大學(xué)中文系，文學(xué)學(xué)士，副教授?，F(xiàn)任渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育研究室主任。（此文獲渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院2013年校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)）

追求師范精神 建設(shè)特色文化

蔡小倫 蘇雪梅

校園文化是學(xué)校精神的核心和載體，是人才培養(yǎng)的沃土和基本因素，也是學(xué)校生存發(fā)展的重要根基。近年來(lái)，師范學(xué)院在加強(qiáng)校園文化建設(shè)中不斷探索人才培養(yǎng)的模式和思路，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，以?學(xué)高為師，身正為范?的師范精神為核心，逐漸形成了以提高學(xué)生思想政治素質(zhì)，滿足學(xué)生精神文化需要和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力為重點(diǎn)的多元文化發(fā)展格局，開(kāi)創(chuàng)了校園文化建設(shè)新局面，取得了較為顯著的實(shí)效。

一、工作目標(biāo)和思路

作為培養(yǎng)未來(lái)教師的搖籃，師范學(xué)院始終把著名教育家陶行知的名言?學(xué)高為師，身正為范?這種師范精神作為永遠(yuǎn)的追求。在這一理念指導(dǎo)下，確立了?管理育人、文化育人、活動(dòng)育人?的教育思路，從?培養(yǎng)學(xué)生和教育學(xué)生?的目的出發(fā)，通過(guò)舉辦形式多樣、內(nèi)容豐富的校園文化活動(dòng)，把師范精神與明德、篤行、精技、強(qiáng)能這一校訓(xùn)緊密結(jié)合起來(lái)，積極探索高品位校園文化建設(shè)的新思路新方法，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

二、實(shí)踐過(guò)程與方法

（一）開(kāi)展思想教育活動(dòng)，教學(xué)生學(xué)會(huì)做人

1.開(kāi)展系列性思想教育主題活動(dòng)，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)、交往、成才、情感、就業(yè)等思想和生活上的困難、困惑，同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生理想信念教育和愛(ài)國(guó)主義教育，促進(jìn)其思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和心理健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，為其構(gòu)筑正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。系列思想教育主題有?生命安全教育?，使學(xué)生樹(shù)立起積極、健康、正確的生命觀，提高生存技能，提升生命質(zhì)量；?愛(ài)情觀教育?，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀，尤其要學(xué)會(huì)理性地處理好因愛(ài)情而引起的一系列矛盾與選擇；?心理健康教育?，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確的自我認(rèn)知、自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)適；?責(zé)任感教育?，教學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)院負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感；?文明養(yǎng)成教育?，包含道德素質(zhì)教育和行為養(yǎng)成教育兩個(gè)層次的含義，培養(yǎng)文明的生活方式，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣；?學(xué)風(fēng)教育?，以班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)為基礎(chǔ)，以狠抓學(xué)習(xí)態(tài)度為重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)教育；?感恩教育?，對(duì)受教育者實(shí)施識(shí)恩、知恩、感恩、報(bào)恩和施恩的人文教育，提高他們的道德修養(yǎng)、促進(jìn)個(gè)體的自身發(fā)展、增強(qiáng)社會(huì)的信譽(yù)度等；?誠(chéng)信教育?，鼓勵(lì)學(xué)生以誠(chéng)信為處世做人原則，從道德操守著眼，從日常生活入手，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起，不斷塑造大學(xué)生的誠(chéng)信新形象。

2.結(jié)合重大事件、傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日等，在學(xué)生中開(kāi)展形式多樣的主題教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育。如清明節(jié)到烈士陵園的掃墓活動(dòng)。紀(jì)念?九?一八?、?情系災(zāi)區(qū)、珍愛(ài)生命?學(xué)生征文活動(dòng)、國(guó)慶節(jié)的?祖國(guó)在我心中?詩(shī)歌朗誦比賽；?眾志成城、抗震救災(zāi)?的募捐活動(dòng)等一系列主題活動(dòng)，從不同的角度，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)。

3.抓好開(kāi)學(xué)典禮和獎(jiǎng)學(xué)金頒獎(jiǎng)典禮，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育力度。在開(kāi)學(xué)典禮上隆重表彰一批為學(xué)院贏得榮譽(yù)、表現(xiàn)突出的優(yōu)秀個(gè)人和團(tuán)體，用身邊的人和事為新生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，引導(dǎo)他們把握成長(zhǎng)的方向，鼓勵(lì)他們樹(shù)立挑戰(zhàn)自我戰(zhàn)勝自我的決心。通過(guò)組織全院學(xué)生參加獎(jiǎng)學(xué)金頒獎(jiǎng)典禮，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。在熱烈的掌聲中，既讓領(lǐng)獎(jiǎng)?wù)唧w驗(yàn)到一種成就感和榮譽(yù)感，也能鼓勵(lì)廣大的青年學(xué)生積極進(jìn)取，在良好的氛圍中潛移默化的影響學(xué)生。

4.開(kāi)展誦讀經(jīng)典活動(dòng)，提升學(xué)生思想素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。?一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育。??沒(méi)有閱讀就不可能有個(gè)體心靈的成長(zhǎng)，不可能有個(gè)體精神的完整發(fā)育。?為了加強(qiáng)和提高學(xué)生文化素養(yǎng)，師范學(xué)院開(kāi)展一系列的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，要求學(xué)生每天堅(jiān)持早晨15分鐘誦讀經(jīng)典，晚上30分鐘抄寫(xiě)自己喜歡的名師經(jīng)典，每周以班級(jí)為單位開(kāi)展一次閱讀交流，每學(xué)期開(kāi)展一次經(jīng)典誦讀比賽、詩(shī)歌創(chuàng)作比賽和硬筆書(shū)法大賽，給學(xué)生搭建展示才華的平臺(tái)。讓閱讀成為學(xué)生的一種習(xí)慣，讓學(xué)生在讀經(jīng)典、讀名著的過(guò)程中體會(huì)諸子百家的深邃，唐詩(shī)的浪漫、漢賦的瀟灑、宋詞的凝重，讓國(guó)學(xué)的精髓如春風(fēng)化雨浸潤(rùn)學(xué)生的心田，從而凈化心靈，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和文化修養(yǎng)，為建設(shè)高品位的校園文化打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）豐富學(xué)生文娛活動(dòng)，教學(xué)生學(xué)會(huì)做事

1.抓好品牌活動(dòng)建設(shè)，展現(xiàn)特色育人文化。師范學(xué)院在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中，結(jié)合自身特點(diǎn)和學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，逐漸創(chuàng)立了四個(gè)自己的品牌活動(dòng)，健美操大賽、文藝表演、師生書(shū)畫(huà)展和詩(shī)歌朗誦比賽。這些活動(dòng)既陶冶了學(xué)生的藝術(shù)情操，鍛煉了學(xué)生的專業(yè)技能，又展現(xiàn)了師范學(xué)院人才培養(yǎng)特色。

2.豐富學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)成才。師范學(xué)院積極組織開(kāi)展融思想性、知識(shí)性、趣味性、娛樂(lè)性為一體的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，滿足學(xué)生精神文化的不同需要，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛(ài)好。在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，逐漸形成了以品牌活動(dòng)為重點(diǎn)，以大眾化活動(dòng)為基礎(chǔ)，以對(duì)外交流活動(dòng)為延伸的活動(dòng)原則。依據(jù)這一原則，師范學(xué)院既在本學(xué)院開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，如大眾化的迎新生文藝晚會(huì)、誠(chéng)信感恩演講賽、經(jīng)典誦讀比賽和師生書(shū)畫(huà)展、健美操大賽等品牌活動(dòng)；也積極組織學(xué)生參加校外的各種慶典活動(dòng)和比賽活動(dòng)，如參加?世紀(jì)金榜杯?全國(guó)書(shū)信大賽、全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽和國(guó)培教育結(jié)業(yè)儀式匯報(bào)演出、慶賀渭南測(cè)控站組建四十周年?土塬牧歌?文藝演出等活動(dòng)。豐富的社團(tuán)活動(dòng)和文化體育活動(dòng)為學(xué)生提供了展示和鍛煉的舞臺(tái)，宣傳了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，進(jìn)一步凈化了校園文化，推動(dòng)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

3.開(kāi)展專業(yè)性競(jìng)賽活動(dòng)，提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)。師范學(xué)院目前辦學(xué)層次多，專業(yè)分布廣，逐漸形成了以學(xué)前教育專業(yè)為主的辦學(xué)體系。結(jié)合學(xué)前教育特點(diǎn)，學(xué)院每年定期開(kāi)展鋼筆字、粉筆字和簡(jiǎn)筆畫(huà)、手工制作大賽、講故事比賽、演講比賽和青年歌手大賽等專業(yè)性競(jìng)賽活動(dòng)，積極為學(xué)生展示自我搭建良好的平臺(tái)，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

4.組織各種公益活動(dòng)，促進(jìn)對(duì)社會(huì)的關(guān)注，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神和社會(huì)實(shí)踐能力。學(xué)校積極搭建活動(dòng)平臺(tái)，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，深入開(kāi)展青年志愿者服務(wù)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。組織青年志愿者走進(jìn)福利院、敬老院、社區(qū)開(kāi)展送溫暖獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。成立學(xué)生實(shí)踐小分隊(duì)，深入學(xué)校周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村，普及科學(xué)知識(shí)，宣傳生態(tài)文明和可持續(xù)發(fā)展的理念和知識(shí)，盡最大努力為留守兒童和留守老人提供必要的幫助，引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)黨和祖國(guó)的感恩化作實(shí)際行動(dòng)。

三、活動(dòng)成效及經(jīng)驗(yàn)

（一）取得的成效

1.人才培養(yǎng)成績(jī)顯著。幾年來(lái)，師范學(xué)院培養(yǎng)出了一支教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、富有敬業(yè)精神的高素質(zhì)師資隊(duì)伍，成績(jī)顯著，如李增善老師的作品《獨(dú)遣春光》在?第三屆全國(guó)院校美術(shù)大賽?中獲三等獎(jiǎng)，同時(shí)他的作品《短日照菊》被選入中國(guó)文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)?紀(jì)念郭沫若誕辰120周年全國(guó)書(shū)畫(huà)展?；雷立英、楊潔老師在?外研社杯?全國(guó)職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文、英語(yǔ)教師教學(xué)技能大賽中均榮獲二等獎(jiǎng)；蘇雪梅老師被評(píng)為院級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員、十佳輔導(dǎo)員和陜西省優(yōu)秀輔導(dǎo)員等，這些優(yōu)秀教師為學(xué)生樹(shù)立了良好的榜樣師范。常小英、周麗娟、劉文濤三名同學(xué)在全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽陜西賽區(qū)中獲?？平M二等獎(jiǎng)。?世紀(jì)金榜杯?全國(guó)書(shū)信大賽活動(dòng)中，陜西賽區(qū)內(nèi)，我院6篇參賽作品全部獲獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名。在學(xué)院舉辦的中華頌經(jīng)典誦講比賽中師范學(xué)院參加的六名學(xué)生全部獲獎(jiǎng)，分別取得一、二、三等獎(jiǎng)。有3名學(xué)生獲國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，20多名學(xué)生獲勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金；畢業(yè)生一次性就業(yè)率達(dá)97%以上。

2.學(xué)生思想境界顯著提高。倡導(dǎo)積極健康的主流文化，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，引導(dǎo)他們用正確的價(jià)值取向去對(duì)待生活、社會(huì)和人生。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)圣賢?先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)?的胸懷，?天行健，君子以自強(qiáng)不息?的情操和?地勢(shì)坤，君子以厚德載物?的雅量。團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的良好的風(fēng)氣蔚然成風(fēng)。

3.學(xué)生綜合素質(zhì)明顯增強(qiáng)。學(xué)院堅(jiān)持以學(xué)高為師身正為范的精神嚴(yán)格要求廣大師生，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和思想政治教育的結(jié)合；重視科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的結(jié)合，學(xué)識(shí)與技能的結(jié)合，堅(jiān)持兩手都要抓，兩手都要硬的原則提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，要求學(xué)生不但要做一名有知識(shí)的人，更要做一名有文化的人。通過(guò)扎實(shí)有效的工作，學(xué)生的綜合素養(yǎng)明顯提高，學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性明顯高漲，參與各種活動(dòng)的意識(shí)顯著增強(qiáng)，良好的學(xué)習(xí)風(fēng)尚愈來(lái)愈濃。

（二）取得的經(jīng)驗(yàn)

1.學(xué)生活動(dòng)要貼近學(xué)生，貼近生活，要與時(shí)俱進(jìn)。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，建設(shè)符合他們心理特點(diǎn)的校園活動(dòng)和符合時(shí)代主題的校園文化，讓每個(gè)學(xué)生受到潛移默化的教育，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育效果。

2.學(xué)生活動(dòng)要密切結(jié)合學(xué)生的專業(yè)知識(shí)。發(fā)揮學(xué)生專業(yè)優(yōu)勢(shì)，在活動(dòng)品質(zhì)上下功夫，各項(xiàng)活動(dòng)要精心策劃，傾力舉辦，致力于辦廣大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、積極參與的、對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)成才最有效的特色校園文化活動(dòng)。最后，要積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)建高品位的校園文化。每次活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)院團(tuán)委組織學(xué)生會(huì)對(duì)每次活動(dòng)進(jìn)行評(píng)估，針對(duì)存在的不足，從運(yùn)作方式、活動(dòng)內(nèi)容和項(xiàng)目設(shè)計(jì)等方面找原因、找差距，為以后的活動(dòng)做足充分準(zhǔn)備，推進(jìn)校園文化活動(dòng)不斷創(chuàng)新。

【作者簡(jiǎn)介】

蔡小倫，男，生于1979年5月，教育管理碩士研究生?，F(xiàn)任渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院師范學(xué)院黨總支副書(shū)記。

蘇雪梅，女，生于1971年12月，教育學(xué)碩士，講師?，F(xiàn)任渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院師范學(xué)院輔導(dǎo)員。

（此文獲渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院2013年校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)）

傳承雷鋒精神 錘煉青年高尚品格

楊瑞俠 赤保民 蘇向麗

醫(yī)學(xué)院是渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院的重點(diǎn)二級(jí)學(xué)院，開(kāi)設(shè)中醫(yī)、中藥、針灸推拿三個(gè)專業(yè)，在校學(xué)生1000余人。近年來(lái)，認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)院《校園文化建設(shè)?十二五?規(guī)劃》，以學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)為載體，以促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，積極傳承?明德、篤行、精技、強(qiáng)能?的校訓(xùn)精神，為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才創(chuàng)造良好的文化氛圍，豐富了學(xué)院?行為規(guī)范文化?的內(nèi)涵，為建構(gòu)具有渭職院特色的校園文化增添了一抹靚麗的光彩。

一、工作目標(biāo)和思路

（一）將傳承雷鋒精神作為構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系和教育引導(dǎo)青年學(xué)子堅(jiān)定理想信念的一項(xiàng)重要舉措。開(kāi)展特色鮮明、富有內(nèi)涵的主題教育，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育、愛(ài)國(guó)主義教育、傳統(tǒng)道德教育。

（二）將傳承雷鋒精神升華凝練為學(xué)校精神文化的重要內(nèi)容。把大學(xué)生行為規(guī)范教育與校園文化建設(shè)緊密結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮?文化育人?的重要功能，讓學(xué)生在樂(lè)于參與的活動(dòng)中，將雷鋒精神內(nèi)化為自己的精神內(nèi)涵和道德品格。

（三）將傳承雷鋒精神與時(shí)代特征、專業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。給傳統(tǒng)的學(xué)雷鋒活動(dòng)注入新的內(nèi)涵，在傳承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，開(kāi)展有針對(duì)性的專業(yè)思想教育和技能實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)青年學(xué)生做到學(xué)而不厭，練就過(guò)硬本領(lǐng)。

二、實(shí)施方法與過(guò)程

(一)開(kāi)展主題教育,把學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)與大學(xué)生思想政治教育相結(jié)合。雷鋒用平凡的累積，彰顯了生命的要義；用人性的光輝，給世間增添了溫情；他把忠誠(chéng)、善良、無(wú)私、敬業(yè)等中華民族的傳統(tǒng)美德和全人類(lèi)共有的道德價(jià)值演繹到了極致。開(kāi)展學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)，就要用雷鋒精神武裝青年學(xué)生頭腦，在日常生活中自覺(jué)踐行雷鋒精神。

1.組織召開(kāi)?春風(fēng)中的雷鋒情?主題班會(huì)。

從三月份開(kāi)始，在班會(huì)內(nèi)容中持續(xù)安排了《向雷鋒同志學(xué)習(xí)》內(nèi)容，以宿舍為單位組織觀看六集紀(jì)錄片《永遠(yuǎn)的雷鋒》，使同學(xué)們對(duì)雷鋒的成長(zhǎng)歷程、雷鋒精神有了全面細(xì)致的理解。今年的3月5日是第50個(gè)?學(xué)雷鋒紀(jì)念日?，各班級(jí)召開(kāi)?春風(fēng)中的雷鋒情?主題班會(huì)，大家暢所欲言，崇尚雷鋒高尚品德，感悟雷鋒時(shí)代精神。

2.堅(jiān)持開(kāi)展?學(xué)雷鋒周?主題教育實(shí)踐活動(dòng)。堅(jiān)持將每年3月5日所在周次定為?學(xué)雷鋒周?，先后以學(xué)生干部、黨員、入黨積極分子、青年志愿者等為骨干，進(jìn)行上街為市民義診、美化校園環(huán)境、舉辦雷鋒圖片展、組織征文等有益活動(dòng)，更好地踐行無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)于助人、熱愛(ài)勞動(dòng)的雷鋒精神。

3.舉辦?發(fā)現(xiàn)身邊不文明現(xiàn)象?主題教育。為了提高師生文明素質(zhì)，營(yíng)造和諧優(yōu)美的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，先后通過(guò)櫥窗宣傳、板報(bào)評(píng)比、調(diào)查問(wèn)卷、主題班會(huì)，舉辦?養(yǎng)生與健康?和?口語(yǔ)交際的素質(zhì)與能力?講座等形式，讓大家從身邊小事做起、從我做起，自覺(jué)告別不文明行為。同時(shí)重視班級(jí)文化建設(shè)，形成各具特色的班級(jí)文化，帶動(dòng)院風(fēng)院貌的根本好轉(zhuǎn)，為創(chuàng)建?省級(jí)文明校園?做出了積極的貢獻(xiàn)。

4.發(fā)揮學(xué)生干部、黨員在學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)中的模范帶頭作用。

醫(yī)學(xué)院有一支政治堅(jiān)定、品學(xué)兼優(yōu)、遵規(guī)守紀(jì)、按章辦事、務(wù)實(shí)靈活的學(xué)生干部隊(duì)伍，他們和學(xué)生黨員一起發(fā)揮著引領(lǐng)示范的作用。在搞好校內(nèi)活動(dòng)的同時(shí)，積極踐行尊老愛(ài)幼的雷鋒精神。2012年5月，預(yù)備黨員及部分積極分子共35人，帶著他們精心準(zhǔn)備的節(jié)目，去臨渭區(qū)老年公寓慰問(wèn)演出，給老人們帶來(lái)了歡樂(lè)。2013年4月，由學(xué)生黨員發(fā)起并組織了?撿起一片愛(ài)心，幫聾啞兒童圓夢(mèng)?公益活動(dòng)。他們?cè)趯W(xué)校收集飲料瓶、舊紙箱等廢品，將賣(mài)出后所得現(xiàn)金購(gòu)買(mǎi)文具，捐給聾啞學(xué)校的兒童，目前他們的公益基金已累積接近500元。?六一?前夕，他們將帶著文具和愛(ài)心與渭南曙光聾啞學(xué)校的兒童共度節(jié)日。

(二)創(chuàng)新活動(dòng)模式，把學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)與開(kāi)展傳統(tǒng)文化和道德教育相結(jié)合。雷鋒精神是中華民族傳統(tǒng)道德的升華，是我國(guó)民族精神的重要組成部分。大力弘揚(yáng)雷鋒精神，就是要激發(fā)人們思想道德建設(shè)熱情，提高公民思想道德素質(zhì)和社會(huì)文明程度，形成我為人人、人人為我的良好氛圍。

1.開(kāi)展學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》和?經(jīng)典詩(shī)文朗誦?等傳統(tǒng)道德文化教育。

為了全面提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和文明素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成孝敬父母、友愛(ài)兄弟、謙遜待人、誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)他人而又向往高尚品德的人，組織學(xué)生黨員和入黨積極分子每?jī)芍芗袑W(xué)習(xí)《弟子規(guī)》全文及解讀，每月寫(xiě)一篇讀后感，集中交流討論一次。

將傳統(tǒng)教育經(jīng)典與現(xiàn)代道德教育規(guī)范結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、豐富才華，感悟經(jīng)典、品讀文化魅力，我們舉辦了經(jīng)典詩(shī)文朗誦賽，推薦的四組選手在學(xué)院組織的?中華經(jīng)典誦寫(xiě)講?比賽中表現(xiàn)出色。這些活動(dòng)讓更多的學(xué)生把恭敬辭讓、寬以待人、孝敬長(zhǎng)輩當(dāng)成了自覺(jué)的行為，做到了言有禮、行有規(guī)。

2.開(kāi)展?感恩?主題教育。

感恩作為中華民族的傳統(tǒng)美德，感恩思想在中國(guó)傳統(tǒng)文化中一直占著非常重要的地位。加強(qiáng)感恩教育已成為學(xué)校德育教育和校園文化建設(shè)現(xiàn)實(shí)和迫切的需要。

國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金是黨和政府構(gòu)建和諧社會(huì)，解決貧困學(xué)生上學(xué)難問(wèn)題的重要舉措，是對(duì)當(dāng)代學(xué)生的關(guān)愛(ài)。結(jié)合獎(jiǎng)助學(xué)金的評(píng)審發(fā)放以及《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)，先后舉辦感恩主題班會(huì)、征文比賽等活動(dòng)，在全國(guó)?世紀(jì)金榜杯?感恩書(shū)信大賽中喜獲佳績(jī)，15名同學(xué)獲獎(jiǎng)。此舉讓同學(xué)們明白了國(guó)家政策給予的支持和關(guān)懷，更讓大家懂得了回報(bào)祖國(guó)、感恩社會(huì)、感恩父母、感恩師長(zhǎng)的道理，樹(shù)立?知恩圖報(bào)為榮，忘恩負(fù)義為恥?榮辱觀和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

3.結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，開(kāi)展醫(yī)學(xué)生誓言宣誓儀式。中醫(yī)是我國(guó)的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)，弘揚(yáng)傳承中醫(yī)文化是我們義不容辭的使命。中醫(yī)類(lèi)專業(yè)的學(xué)生，不僅要將中醫(yī)事業(yè)發(fā)揚(yáng)光大，而且作為將要步入醫(yī)學(xué)殿堂、擔(dān)負(fù)醫(yī)生使命的后備力量，有著對(duì)人類(lèi)非凡的意義，對(duì)社會(huì)重要的承諾。2012年10月為全體學(xué)生舉行?醫(yī)學(xué)生誓言?宣誓儀式。同學(xué)們高舉右拳，神情莊嚴(yán)地許下神圣誓言?健康所系，性命相托...?。參加儀式后，大家難掩激動(dòng)的心情，紛紛表示：在以后的學(xué)習(xí)工作中，積極踐行誓言，傳承優(yōu)良傳統(tǒng)，奮發(fā)努力，不斷進(jìn)取，為祖國(guó)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人類(lèi)身心健康奮斗終生！(三）緊扣時(shí)代主旋律，把學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)與學(xué)生成長(zhǎng)成才和實(shí)現(xiàn)?中國(guó)夢(mèng)?相結(jié)合。黨的十八大《報(bào)告》提出，推動(dòng)學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化。新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體在參觀《復(fù)興之路》展覽時(shí)，總書(shū)記習(xí)近平提出了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的?中國(guó)夢(mèng)?。新時(shí)期的主旋律，要求我們必須以實(shí)際行動(dòng)踐行雷鋒精神。

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹十八大精神，用青春和熱血踐行?中國(guó)夢(mèng)?。

2012年11月8日，黨的十八大在北京隆重開(kāi)幕，同學(xué)們通過(guò)各種途徑收看、收聽(tīng)大會(huì)的盛況，他們關(guān)心實(shí)事政治，

第二篇：校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果

磨練意志 實(shí)現(xiàn)自我熔煉團(tuán)隊(duì) 激揚(yáng)青春

----經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練

校園文化是高等院校生命力的重要體現(xiàn)，建設(shè)有特色的校園文化是高等院校一項(xiàng)具有重大意義的工作。校園文化工作也以體現(xiàn)校園風(fēng)貌、校園氣氛和校園精神的載體，是將大學(xué)的歷史傳承、文化底蘊(yùn)和核心價(jià)值具體而準(zhǔn)確的表達(dá)。更好更優(yōu)質(zhì)的加強(qiáng)高校校園的文化建設(shè)，對(duì)形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，加強(qiáng)人才全方位培養(yǎng)，進(jìn)而也為中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)更有深遠(yuǎn)意義。

經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院為豐富我校的校園文化，在“篤實(shí)，勵(lì)學(xué)，圖強(qiáng)”的學(xué)校校訓(xùn)和“應(yīng)用為本，學(xué)以致用”的辦學(xué)理念引導(dǎo)下，自2001年將團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練這一新型的體驗(yàn)式教學(xué)模式引入到學(xué)院的日常教學(xué)安排中。歷經(jīng)十年，鍥而不舍，精益求精。在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和全院師生共同的努力下，至今已經(jīng)產(chǎn)生了許多行之有致的作用，對(duì)提高大學(xué)生素質(zhì)，創(chuàng)建和諧的校園，推動(dòng)校園文化建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

一． 引入團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練，走出校園文化建設(shè)新思路

隨著教育體制的不斷發(fā)展與演變和面對(duì)社會(huì)飛速發(fā)展所帶來(lái)的壓力，大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神成為反映當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)的重要組成部分，而團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練這種新型的體驗(yàn)式教學(xué)模式對(duì)學(xué)生各方面尤其是團(tuán)隊(duì)精神的提高及未來(lái)職業(yè)生涯發(fā)展均有相當(dāng)程度的影響。團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練歷史悠久可追溯到第二次世界大戰(zhàn)期間，其歷史價(jià)值對(duì)于現(xiàn)世社會(huì)同

樣具有借鑒作用。團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練所推崇的學(xué)習(xí)理念，運(yùn)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)課程模式，在學(xué)校教育中獲得認(rèn)可，并且得到廣泛傳播。

十年來(lái),我學(xué)院以拓展訓(xùn)練為載體，以加強(qiáng)學(xué)校團(tuán)隊(duì)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，豐富校園文化為目標(biāo)。通過(guò)這一教學(xué)活動(dòng)從而提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，磨練戰(zhàn)勝困難的毅力，增進(jìn)對(duì)集體參與意識(shí)和責(zé)任心。從本質(zhì)上引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀。

這十年間，我學(xué)院將團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練作為一項(xiàng)豐富校園環(huán)境文化的重要內(nèi)容，至始至終不懈努力，傾力設(shè)計(jì)精心的活動(dòng)，利用一些自然條件和人工設(shè)施，以訓(xùn)練和提高學(xué)生心理素質(zhì)。通過(guò)野外課程和場(chǎng)地課程為主要的訓(xùn)練項(xiàng)目，并結(jié)合以體能活動(dòng)為引導(dǎo)，從而引發(fā)認(rèn)知，情感，意志力的綜合評(píng)判，使學(xué)生向能力極限挑戰(zhàn)跨越，從而達(dá)到磨練意志陶冶情操，完善人格的訓(xùn)練目標(biāo)。并以團(tuán)隊(duì)拓展為契機(jī)，努力打造結(jié)合知識(shí)性、思維性、教育性為一體的校園文化。

二． 多管齊下，提升團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練巨大價(jià)值

1.制定詳細(xì)的教學(xué)方案。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)集體、學(xué)生工作輔導(dǎo)員以及各專業(yè)教研室教室深入到企業(yè)和拓展訓(xùn)練學(xué)校進(jìn)行研討，尋找出能夠在學(xué)生拓展訓(xùn)練中借鑒的經(jīng)驗(yàn)。并以此為基礎(chǔ)專門(mén)召開(kāi)了座談會(huì)，認(rèn)真進(jìn)行了討論和敲定。學(xué)院拓展訓(xùn)練涉及所有學(xué)院全部專業(yè)，每一學(xué)年根據(jù)本專業(yè)的實(shí)際情況進(jìn)行編排教學(xué)計(jì)劃并且合理利用學(xué)生在校期間生活學(xué)習(xí)時(shí)間調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和能動(dòng)性，十年來(lái)，近八千余名師生參與了團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練。其參與之多，人數(shù)之重，為學(xué)校團(tuán)隊(duì)建設(shè)貢獻(xiàn)出一大力量。

2.開(kāi)展豐富多彩的拓展內(nèi)容。學(xué)院的拓展訓(xùn)練課程以野外訓(xùn)練和場(chǎng)地課程為主，主要包括遠(yuǎn)足露營(yíng)，登山攀巖，野外定向等。包括組建團(tuán)隊(duì)“破冰”系列游戲的基礎(chǔ)項(xiàng)目，是學(xué)生打破隔膜，互相熟悉，更好的融入團(tuán)體中。提高項(xiàng)的“動(dòng)力火車(chē)，穿越電網(wǎng)，信任背摔”讓學(xué)生有了更強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神，著重的磨練了學(xué)生的作戰(zhàn)技巧和抗挫折能力。在升華項(xiàng)目中的合力跳繩，合力顛球，不倒森林等比賽項(xiàng)目以及求生墻的高難度挑戰(zhàn)項(xiàng)目，學(xué)生更加認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)的重要性。在此基礎(chǔ)上還不斷豐富拓展的內(nèi)容，增加了讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、知道感恩的內(nèi)容，收到了較好的效果。

3.組建優(yōu)秀的教練團(tuán)隊(duì)。營(yíng)造良好的氛圍，激發(fā)學(xué)生的熱情。在各教研室挑選德行兼?zhèn)涞慕處熀蜕钍軐W(xué)生喜愛(ài)的輔導(dǎo)員老師組成優(yōu)秀的教練團(tuán)隊(duì)，在每期團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練作為帶隊(duì)的教練，并取得廣大學(xué)生的好評(píng)，其中市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教研室的王賀老師獲得了“金牌教練”的榮譽(yù)稱號(hào)。同時(shí)我學(xué)院選取風(fēng)光秀美的棋盤(pán)山風(fēng)景山我作為拓展訓(xùn)練基地。棋盤(pán)山景色宜人，自然唯美，學(xué)院將此作為團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練的基地，在每年的七月，九月，學(xué)院學(xué)生便會(huì)到棋盤(pán)山風(fēng)景區(qū)開(kāi)展為期三天的團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練，讓師生們可以觀賞優(yōu)美的風(fēng)景和感覺(jué)自然的風(fēng)光。

4.編寫(xiě)《團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練》一書(shū)。學(xué)院在自己編寫(xiě)的《團(tuán)隊(duì)拓展實(shí)訓(xùn)手冊(cè)》基礎(chǔ)上，于2011年6月，由我學(xué)院副院長(zhǎng)劉慶君和王賀老師攜手主編《團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練教程》一書(shū)，并且由東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社出版。在團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練期間，人手一本。書(shū)中編寫(xiě)的團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練的起源，介紹使學(xué)生深入了解的歷史及發(fā)展，戶外拓展的注意事項(xiàng)，心

里意志力，工作是盈利的測(cè)評(píng)。讓學(xué)生們得以很全面仔細(xì)的做好一切充足的準(zhǔn)備。并附和訓(xùn)練筆記，自我評(píng)價(jià)以及訓(xùn)練報(bào)告，讓學(xué)生永久的記錄下團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練中的艱辛和收獲。其中優(yōu)秀作品在《應(yīng)用技術(shù)學(xué)院報(bào)》進(jìn)行刊登并且在師生間進(jìn)行交流。

5.多方合作，團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練更上一層樓。我學(xué)院的團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練已經(jīng)和管理培訓(xùn)緊密結(jié)合在一起，突破了起初狹義的拓展訓(xùn)練概念和范圍。短短的十年發(fā)展，備受推崇，逐漸被其他院系采納，并與我學(xué)院合作共同組織拓展訓(xùn)練，我們不斷的總結(jié)和創(chuàng)新。收到了很好的效果，受到學(xué)校各部門(mén)的好評(píng)。

三、收獲高效人生，構(gòu)建和諧校園。

1．符合現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的要求。在現(xiàn)在的社會(huì)，作為獨(dú)生子女的大學(xué)生，大多數(shù)都會(huì)存在自信心和克服困難的勇氣不足，團(tuán)隊(duì)意識(shí)薄弱等問(wèn)題，在加上社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益的激烈，壓力越來(lái)月大，大學(xué)生得心理障礙比例有逐年上升趨勢(shì)，而拓展訓(xùn)練在高校教學(xué)的應(yīng)用，使大學(xué)生在應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，解決問(wèn)題的過(guò)程中，不斷的磨練意志，熔煉團(tuán)隊(duì)。明白了當(dāng)一個(gè)人面對(duì)困難和挫折時(shí)，是知難而進(jìn)還是全身而退，不同的選擇就會(huì)有不同的結(jié)果的道理。而這些優(yōu)秀的品質(zhì)正是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的綜合素質(zhì)要求。

2．有利于改變傳統(tǒng)教育觀念和方式。我國(guó)傳統(tǒng)教育一個(gè)致命的弱點(diǎn)就是在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有有意識(shí)地將教學(xué)內(nèi)容延伸到精神的層面，太不注重學(xué)生心理，社會(huì)適應(yīng)能力等素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而致重視的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，并將此作為教學(xué)的目的。雖然目前我國(guó)高校

已對(duì)此進(jìn)行一定程度的改革和創(chuàng)新，特別是隨著素質(zhì)教育新理念的提出和高校體育課內(nèi)容的相繼提出，取得了明顯的效果，但是對(duì)學(xué)生各種能力的提高的作用能力有限。拓展將課堂教學(xué)與課外活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)校與社會(huì)、與大自然緊密聯(lián)系。不僅突破了長(zhǎng)期以來(lái)形成的封閉的格局，而且豐富了我國(guó)高校課程體系，符合現(xiàn)代的課程改革的發(fā)展趨勢(shì)。

3．對(duì)學(xué)校心理健康教育起著積極的促進(jìn)作用?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，對(duì)人的心理素質(zhì)提出了更高要求。如果沒(méi)有健康良好的心理素質(zhì)，不僅難以勝任挑戰(zhàn)性極強(qiáng)的工作，而且自身所具備的知識(shí)和能力也會(huì)因?yàn)樾睦碓蚨鵁o(wú)法充分發(fā)展。心理健康教育的目的在于提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)社會(huì)的能力。拓展訓(xùn)練就像一個(gè)安全的、充滿真誠(chéng)并富有挑戰(zhàn)的心理實(shí)驗(yàn)場(chǎng)，在培養(yǎng)人的健康心理素質(zhì)方面顯示出了特有的價(jià)值。訓(xùn)練時(shí)，在一些特定的環(huán)境和氣氛，學(xué)生要不斷克服自己的心理恐懼感和挫折容忍力，充分認(rèn)識(shí)到最大的敵人是自己，戰(zhàn)勝了自己這個(gè)世界上也就再?zèng)]有什么困難的事情。從而達(dá)到提高士氣，調(diào)節(jié)自我調(diào)控能力的效果，塑造出冷靜、果斷、堅(jiān)忍不拔的良好意志品質(zhì)。

4．有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維和實(shí)踐動(dòng)手能力。當(dāng)今社會(huì)，創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的靈魂，創(chuàng)造力是衡量科技人才質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神又是素質(zhì)教育中的重點(diǎn)。激發(fā)想象潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力是拓展的重中之重。電網(wǎng)等項(xiàng)目是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維而設(shè)計(jì)的?；顒?dòng)中沒(méi)人會(huì)教你怎么做，你沒(méi)有在書(shū)本上學(xué)過(guò)這樣的知

識(shí)，要完成這些任務(wù)只能靠自己，需要發(fā)揮想象力和實(shí)踐動(dòng)手能力。拓展訓(xùn)練給了人們一個(gè)激發(fā)自己創(chuàng)造性思維的空間，一個(gè)培養(yǎng)自己實(shí)踐動(dòng)手能力的場(chǎng)所。

5．有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，以及互相關(guān)愛(ài)、互相信任等優(yōu)良品格。當(dāng)代大學(xué)生都是獨(dú)生子女，從小家長(zhǎng)嬌慣和縱容，或多或少的有些任性、獨(dú)立、自私的不良習(xí)慣，通過(guò)拓展訓(xùn)練能讓學(xué)生在參與中體會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的魅力。明白了個(gè)人的能力故然重要，但只有優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)才會(huì)無(wú)往而不摧的道理。同伴間的相互關(guān)愛(ài)和信任，對(duì)學(xué)生的優(yōu)良品格具有重要意義。學(xué)生在完成拓展訓(xùn)練任務(wù)后分享經(jīng)驗(yàn)的時(shí)說(shuō)的最多的一句話是“以前對(duì)團(tuán)結(jié)就是力量沒(méi)什么深刻的體會(huì)，這一刻我才知道什么是團(tuán)結(jié)什么是團(tuán)隊(duì)精神”看似不可能完成的任務(wù)經(jīng)過(guò)大家的努力都獲得了成功。拓展訓(xùn)練讓每一個(gè)隊(duì)員在同一目標(biāo)下一起體驗(yàn)成功與失敗，在這種氣氛下每個(gè)學(xué)生愿意敞開(kāi)心扉建立彼此之間的互相信任、理解、關(guān)愛(ài)。

6.有助于增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力?，F(xiàn)代的大學(xué)生處在多重壓力的包圍中，這常使他們表現(xiàn)出明顯的不適應(yīng)，學(xué)習(xí)上感到困惑壓抑，生活上嬌氣十足。人際關(guān)系方面感到孤獨(dú)寂寞，在挫折面前表現(xiàn)得懦弱。因此在深化教育改革、大力提倡素質(zhì)教育的今天增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力是十分重要的。拓展訓(xùn)練是連接學(xué)校與社會(huì)實(shí)踐的橋梁，通過(guò)拓展訓(xùn)練，可以有效的提高大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，為其日后更好的走上社會(huì)、融入社會(huì)生活提供有益幫助。

第三篇：校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果申報(bào)材料(修改)

目 錄

前 言..................................................................................................1

一、工作目標(biāo)和思路..........................................................................2

二、材料節(jié)具體內(nèi)容..........................................................................2

（一）以“材苑攬勝”講壇為平臺(tái)，弘揚(yáng)材料文化......................2

1、科技前沿知識(shí)，拓寬視野.......................................................3

2、材料行業(yè)高管論人生經(jīng)歷，了解企業(yè)....................................3

3、大師品材料，文化熏陶...........................................................3

（二）以專業(yè)比賽、培訓(xùn)為契機(jī)，培養(yǎng)動(dòng)手能力..........................4

1、水泥輕舟制作——水泥輕舟大賽............................................4

2、“我型我塑”陶藝大賽.............................................................6

3、材料性能設(shè)計(jì)與制備大賽.......................................................7

4、大型儀器操作+開(kāi)放性試驗(yàn)項(xiàng)目..............................................8

5、國(guó)際焊接工程師培訓(xùn)...............................................................8

6、上海中技樁業(yè)、重慶國(guó)際復(fù)材等獎(jiǎng)學(xué)金支持下的專業(yè)競(jìng)賽...9

（三）以本科生導(dǎo)師制為依托，推進(jìn)學(xué)生科技創(chuàng)新......................9

1、走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室——認(rèn)知材料科學(xué)研究........................................9

2、開(kāi)展本科生、導(dǎo)師雙向選擇——讓學(xué)生走近科學(xué)研究........10

3、以導(dǎo)師課題為依托，結(jié)合“挑戰(zhàn)杯”、創(chuàng)新杯、本科生自主創(chuàng)新項(xiàng)目，開(kāi)展科學(xué)研究................................................................11

（四）以文體活動(dòng)為載體，形成朝氣蓬勃的院風(fēng).........................11

1、寢室文化設(shè)計(jì).........................................................................11

2、新生運(yùn)動(dòng)會(huì)............................................................................12

3、乒乓球賽...............................................................................12

4、畢業(yè)生歡送晚會(huì)....................................................................13

三、材料節(jié)工作成效及獲得的經(jīng)驗(yàn).................................................14 校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果申報(bào)材料：

依托學(xué)科優(yōu)勢(shì)，開(kāi)創(chuàng)以科技創(chuàng)新為核心的材料文化 —— 材料科學(xué)與工程學(xué)院“才思飛揚(yáng)”材料節(jié)工作總結(jié)

前 言

我們激情奔放，我們優(yōu)勢(shì)突出，我們團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，我們同舟共濟(jì)……我們材料學(xué)院全體師生借助“才思飛揚(yáng)”材料節(jié)這個(gè)平臺(tái)營(yíng)造了一種“求真務(wù)實(shí),突出特色,銳意創(chuàng)新,全面發(fā)展”的學(xué)院文化氛圍。自2003年以來(lái)，材料節(jié)已創(chuàng)辦九屆，并始終以創(chuàng)文明學(xué)院、科技學(xué)院為目標(biāo)，重視校園文化建設(shè)，開(kāi)展豐富多彩的師生文體活動(dòng)，為學(xué)生搭建舞臺(tái)，讓學(xué)生展示自我，挑戰(zhàn)自我，用優(yōu)秀的作品激勵(lì)人心，陶冶情操，塑造美好心靈。

材料節(jié)以廣泛開(kāi)展學(xué)生文化科技活動(dòng)為基礎(chǔ)，先后成功地舉行了 “我型我素”陶藝制作大賽、“走近科技創(chuàng)新”、材料性能設(shè)計(jì)與制備制備大賽、“導(dǎo)師制”等豐富多彩的文化科技活動(dòng)，各項(xiàng)活動(dòng)均取得了豐碩成果。同學(xué)們積極參與各種科技活動(dòng)，展現(xiàn)了各自作為理工科學(xué)生的素養(yǎng)和對(duì)科研的追求，使我們學(xué)院充溢著濃厚的科技學(xué)術(shù)氛圍。在我們所創(chuàng)造的學(xué)術(shù)環(huán)境中，我們學(xué)生的文化修養(yǎng)和科技知識(shí)又得到了進(jìn)一步的提高和加強(qiáng)。通過(guò)開(kāi)展多種科技文化活動(dòng)，繁榮了校園文化、倡導(dǎo)了精神文明、塑造了學(xué)生的優(yōu)良品格、陶冶了學(xué)生的高尚情操，使同學(xué)們崇尚科學(xué)、崇尚文化、熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)人生、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)處事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活。

“才思飛揚(yáng)”材料節(jié)是武漢理工大學(xué)校園文化活動(dòng)的重要組成部分，很大程度上推動(dòng)提升了我校教育的質(zhì)量和品位，是傳播材料科學(xué)前沿知識(shí)，深化材料學(xué)科專業(yè)思想，推動(dòng)學(xué)生自主創(chuàng)新活動(dòng)，展現(xiàn)大學(xué)生風(fēng)采的舞臺(tái)。我們始終堅(jiān)信，“才思飛揚(yáng)”材料節(jié)經(jīng)過(guò)多年來(lái)的發(fā)展和完善，已經(jīng)逐步形成一個(gè)成熟的活動(dòng)，在促進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)發(fā)展、傳承優(yōu)秀思想文化、提升學(xué)生綜合素質(zhì)等方面有著非凡意義。

一、工作目標(biāo)和思路

胡錦濤總書(shū)記在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會(huì)上的講話中向全國(guó)青年學(xué)生提出三點(diǎn)希望:“把文化知識(shí)學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)緊密結(jié)合起來(lái)”，“把創(chuàng)新思維和社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)”，“把全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)”?！叭齻€(gè)結(jié)合”高屋建瓴，為青年大學(xué)生的健康成長(zhǎng)指明了實(shí)踐路徑。

“才思飛揚(yáng)”材料節(jié)秉承這一核心思想，遵循其中人才發(fā)展的一般規(guī)律，依托我院強(qiáng)大的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮學(xué)科強(qiáng)有力的特色，在校園文化建設(shè)中踐行“三個(gè)堅(jiān)持”——堅(jiān)持科技育人，提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)；堅(jiān)持文化育人，推進(jìn)校園文化建設(shè)；堅(jiān)持實(shí)踐育人，營(yíng)造學(xué)院學(xué)術(shù)氛圍。

堅(jiān)持科技育人，以自主創(chuàng)新的科學(xué)思想為中心展開(kāi)活動(dòng)。將活動(dòng)建立在材院各專業(yè)知識(shí)和需求的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解科技前沿領(lǐng)域，走近專業(yè)科學(xué)領(lǐng)域與行業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)各類(lèi)專業(yè)知識(shí)能力競(jìng)賽豐富發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的好習(xí)慣。

堅(jiān)持文化育人，建設(shè)以“厚德博學(xué)，追求卓越”為核心的校園文化。在各類(lèi)比賽中，關(guān)注學(xué)生對(duì)理論基礎(chǔ)的掌握，營(yíng)造“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，求真務(wù)實(shí)”的學(xué)風(fēng)，以堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)培養(yǎng)高端人才。在各項(xiàng)活動(dòng)中，平衡學(xué)生在德、智、體、美各方面的素質(zhì)，在全面發(fā)展中實(shí)現(xiàn)個(gè)性成長(zhǎng)。

堅(jiān)持實(shí)踐育人，增強(qiáng)本科生理論與實(shí)踐相結(jié)合的理工科學(xué)生素質(zhì)。用不同類(lèi)型的實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣與好奇心，引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)、蓬勃的活力在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，在實(shí)際中運(yùn)用真知，發(fā)現(xiàn)新知，增長(zhǎng)實(shí)干。

二、材料節(jié)具體內(nèi)容

（一）以“材苑攬勝”講壇為平臺(tái)，弘揚(yáng)材料文化

為了讓材院低年級(jí)的學(xué)生盡早了解材料、學(xué)習(xí)材料、研究材料，進(jìn)一步幫助學(xué)生培養(yǎng)專業(yè)興趣，全面發(fā)展，材料學(xué)院組織學(xué)院知名教授博導(dǎo)及材料領(lǐng)域的精英每周都與本科生“親密接觸”，講授材料科 學(xué)前沿知識(shí)及其進(jìn)展。講座課程由8～16個(gè)獨(dú)立講座組成，各講座之間又具有一定的系統(tǒng)性。

1、科技前沿知識(shí)，拓寬視野

“材苑攬勝”講座力求通俗易懂、生動(dòng)有趣，以科學(xué)普及的形式向大學(xué)生展示材料科學(xué)研究前沿的最新進(jìn)展，材料合成、制備和生產(chǎn)中的技術(shù)創(chuàng)新，材料生產(chǎn)企業(yè)的重大技術(shù)進(jìn)步和高速發(fā)展歷程。

2、材料行業(yè)高管論人生經(jīng)歷，了解企業(yè)

一些系列的講座由材料領(lǐng)域著名企業(yè)家擔(dān)任主講，讓學(xué)生對(duì)相關(guān)企業(yè)有更多了解，對(duì)材料科學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)、社會(huì)應(yīng)用的結(jié)合有了更多認(rèn)識(shí)，行業(yè)領(lǐng)軍人物豐富的經(jīng)歷更是給了大家無(wú)盡的激勵(lì)。

3、大師品材料，文化熏陶

每一個(gè)講座特邀材料科學(xué)與工程領(lǐng)域某一方向的首席教授、國(guó)內(nèi)一流材料科學(xué)家或著名企業(yè)家擔(dān)任主講。教授們以通俗易懂的教授方式向本科生介紹各種材料的發(fā)展、應(yīng)用、特點(diǎn)等，讓學(xué)生體會(huì)到材料科學(xué)的趣味與奧秘。首席教授和知名學(xué)者領(lǐng)銜本科教學(xué)，一流科學(xué)家 精辟講解拓展學(xué)生視野。

（二）以專業(yè)比賽、培訓(xùn)為契機(jī)，培養(yǎng)動(dòng)手能力

1、水泥輕舟制作——水泥輕舟大賽

水泥輕舟最早誕生于1969年的美國(guó)伊利諾伊大學(xué)，現(xiàn)已成為全球高校間極富影響的比賽，風(fēng)靡全球。顧名思義，水泥輕舟便是用新型水泥制作而成的船，我們創(chuàng)意性地將這一新創(chuàng)作與中國(guó)傳統(tǒng)龍舟賽相結(jié)合。從科技創(chuàng)新與體育運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，從多角度考察作品結(jié)構(gòu)和性能。同時(shí)，不僅廣大高校師生可以積極參與，一些業(yè)界，行業(yè)協(xié)會(huì)和社會(huì)各界都可參與或觀摩競(jìng)賽，每次比賽都能造成不小的社會(huì)影響。

（1）促進(jìn)學(xué)科發(fā)展

在我國(guó)校建立混凝土輕舟團(tuán)隊(duì)不僅可以起到誘導(dǎo)學(xué)生從事健康向上的課外活動(dòng)，也有利于培養(yǎng)一批對(duì)水泥混凝土有研究興趣的優(yōu)秀學(xué)生，進(jìn)而促進(jìn)高校水泥混凝土材料學(xué)科的研究和教學(xué)水平的提升；（2）增強(qiáng)體育實(shí)力

建立水泥輕舟對(duì)可望形成我校的一項(xiàng)有特色的體育賽事，創(chuàng)建了以大學(xué)生為主體的課外科技活動(dòng)與體育競(jìng)技平臺(tái)，提升我校在體育賽事方面的影響力。

（3）繁榮校園文化

國(guó)外很多高校都有自己的一些校園文化節(jié)，一些知名高校的文化節(jié)傳承多年，成為高校校園文化的標(biāo)簽.我國(guó)的多數(shù)高校目前還沒(méi)有形成、發(fā)掘和建設(shè)有自身特色的校園文化傳統(tǒng)，制約了我國(guó)高校的健康發(fā)展。結(jié)合我國(guó)傳統(tǒng)的龍舟文化，建立這樣的一種有龍舟文化特色的水泥輕舟賽,增強(qiáng)了校園的文化底蘊(yùn)，是維系高校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的一種精神的力量,對(duì)高校文化的建設(shè)具有很深遠(yuǎn)的影響。

（4）增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)

團(tuán)隊(duì)的建設(shè)給學(xué)生提供了多學(xué)科交叉的條件下協(xié)作和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，給學(xué)生提供了從事研究、設(shè)計(jì)、交流、體育比賽的創(chuàng)新平臺(tái)，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的挑戰(zhàn)，也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)和從事課外活動(dòng)的興趣和熱情，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的一種嘗試，其成功的實(shí)施將給類(lèi)似團(tuán)隊(duì)的建設(shè)提供的范例。

（5）增強(qiáng)了交流能力

在實(shí)施過(guò)程中增加了學(xué)生和教師之間的交流，增加了學(xué)生和國(guó)外的學(xué)生團(tuán)體的交流，增加了國(guó)內(nèi)高校之間的交流，增強(qiáng)了不同學(xué)科之間的交流，增強(qiáng)了當(dāng)代學(xué)生與傳統(tǒng)藝人之間的交流，培養(yǎng)了學(xué)生的交流的能力。武漢理工大學(xué)水泥輕舟隊(duì)和國(guó)外一些高校的水泥輕舟對(duì)取得了一些聯(lián)系，交流輕舟隊(duì)制作和比賽的技藝。

2、“我型我塑”陶藝大賽

“我型我塑”陶藝大賽是一項(xiàng)面向全校學(xué)生的活動(dòng)。比賽之前先由專業(yè)的陶藝?yán)蠋熛虼蠹医榻B陶藝發(fā)展歷史和陶器的制作流程，并展示了拉坯過(guò)程，提出了一些陶器制作中應(yīng)該注意的問(wèn)題。之后大家在專業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)下親自動(dòng)手進(jìn)行練泥----拉坯工序。通過(guò)對(duì)學(xué)生在制作過(guò)程的表現(xiàn)和所做陶胚在工藝和創(chuàng)意等方面的評(píng)定，選出三十名優(yōu)秀選手進(jìn)入復(fù)賽完成陶器的上釉、燒結(jié)成型等過(guò)程，評(píng)選最后獲獎(jiǎng)?wù)?。比賽體現(xiàn)出如下特色：

（1）在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的同時(shí)突出時(shí)代性

中國(guó)的陶瓷文化淵源流長(zhǎng)，它的內(nèi)涵豐富，功能廣泛，彰顯著鮮明的民族特征，我們鼓勵(lì)大家在原始的設(shè)計(jì)中充分展現(xiàn)時(shí)代特色，在每期的比賽中都涌現(xiàn)出極具代表性的作品。08年，學(xué)生們或捏出精致的福娃，或用制作紀(jì)念“玉樹(shù)”地震的泥條盤(pán)；10年，作品中出現(xiàn)了世博會(huì)中中國(guó)館造型；11年，一名藝設(shè)的同學(xué)創(chuàng)意性地雕刻了辛亥革命紀(jì)念浮雕。這些充分顯示了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的熱愛(ài)和對(duì)時(shí)事的關(guān)注。

（2）在發(fā)揮學(xué)科特色的同時(shí)突出開(kāi)發(fā)性

陶藝大賽有著鮮明的材院特性，但立足專業(yè)，面向全校。旨在讓更多學(xué)子了解陶瓷文化，感受動(dòng)手樂(lè)趣。一位管院男生連續(xù)三年參與 比賽，每次都積極準(zhǔn)備，并連續(xù)三年獲得優(yōu)秀作品獎(jiǎng)。

（3）在強(qiáng)調(diào)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)突出實(shí)踐性

陶瓷工藝十分精湛復(fù)雜，原理也十分考究。學(xué)生在親歷制作陶藝的過(guò)程中強(qiáng)化了陶瓷制作的原理，通過(guò)現(xiàn)象觀察對(duì)陶瓷各項(xiàng)性能有了更深入的認(rèn)識(shí)，應(yīng)用知與行的統(tǒng)一對(duì)陶瓷各方面功能的改善和應(yīng)用提出更貼切的想法。

（4）在展現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)的同時(shí)突出趣味性

在整個(gè)比賽過(guò)程中，學(xué)樂(lè)并行，比賽者自由發(fā)揮自己的興趣、特長(zhǎng)構(gòu)思自己喜歡的作品，寓教于樂(lè)，將嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟牧现苽涔に嚭蜕鷦?dòng)的生活情趣結(jié)合起來(lái)，使材料學(xué)科所賦有的樂(lè)趣淋漓盡致的展現(xiàn)在大家面前。

3、材料性能設(shè)計(jì)與制備大賽

材料制備大賽以貼近本科教學(xué)為原則，強(qiáng)調(diào)理論與創(chuàng)新并重，突 7 出學(xué)以致用，由本科生根據(jù)組委會(huì)要求自行提出材料制備方案，組委會(huì)根據(jù)學(xué)科分類(lèi)安排導(dǎo)師提供相應(yīng)的科研條件及必要的學(xué)術(shù)指導(dǎo)，待材料制備完成后通過(guò)答辯的方式評(píng)選優(yōu)秀作品。

（1）理論基礎(chǔ)與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合

學(xué)生綜合運(yùn)用各方面知識(shí)，全面考慮材料多方性能，根據(jù)學(xué)科理論，發(fā)散性地提出目標(biāo)材料及制備方法。在此基礎(chǔ)上，自行將設(shè)計(jì)付諸實(shí)踐，參與到材料的制備和加工過(guò)程中，逐步修改、完善，最終完成制備。在比賽過(guò)程中，不僅要求同學(xué)們要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，更要求同學(xué)們勇于實(shí)踐探索，培養(yǎng)同學(xué)們將理論基礎(chǔ)和動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合的求知精神。

（2）團(tuán)隊(duì)合作與個(gè)性思維相結(jié)合

本項(xiàng)比賽要求同學(xué)們能夠打破傳統(tǒng)觀念，在材料設(shè)計(jì)理念和制備方法上能提出獨(dú)樹(shù)一臶的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)獨(dú)創(chuàng)性與新穎性；同時(shí)由于比賽周期短、任務(wù)重，注重發(fā)散個(gè)性思維，所以需要集中團(tuán)隊(duì)力量，拓展同學(xué)們的思維角度，從而培養(yǎng)了大家的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

（3）專業(yè)指導(dǎo)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合

在比賽的過(guò)程中，各學(xué)科的教師積極為參賽同學(xué)提供必要的學(xué)術(shù)及技能指導(dǎo)，幫助同學(xué)們克服難關(guān)；同時(shí)同學(xué)們自己主動(dòng)求知，以結(jié)果推過(guò)程，以過(guò)程求結(jié)果，獨(dú)立自主，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力

4、大型儀器操作+開(kāi)放性試驗(yàn)項(xiàng)目

為了給學(xué)生提供更多的鍛煉機(jī)會(huì)，對(duì)大型科學(xué)儀器實(shí)行開(kāi)放、共享的新型管理制度，選取部分實(shí)驗(yàn)針對(duì)本科生開(kāi)放，對(duì)學(xué)生進(jìn)行儀器操作培訓(xùn)，組織本科生進(jìn)行大型儀器操作申請(qǐng)，并由專業(yè)老師進(jìn)行講解指導(dǎo)，供本科生進(jìn)行實(shí)踐操作。充分利用本學(xué)院現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室等物質(zhì)資源及師資力量，積極引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)以致用，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，提高教學(xué)的應(yīng)用性及實(shí)戰(zhàn)性

5、國(guó)際焊接工程師培訓(xùn)

國(guó)際焊接工程師（International Welding Engineer，簡(jiǎn)稱IWE）培訓(xùn)由材料學(xué)院與哈爾濱焊接技術(shù)培訓(xùn)中心通力合作舉辦，主要針對(duì) 材料成型及控制工程系學(xué)生，針對(duì)的各類(lèi)焊接工程人員的不同特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行焊接及相關(guān)過(guò)程（焊接工藝、材料焊接、焊接結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)應(yīng)用等）以及相應(yīng)的國(guó)際（ISO）、歐洲（EN），美國(guó)、德國(guó)（DIN）標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)程方面的培訓(xùn)，并介紹國(guó)內(nèi)外最新焊接技術(shù)及發(fā)展方向。在培訓(xùn)之后進(jìn)行筆試和口試，結(jié)業(yè)后將獲得國(guó)際焊接工程師證書(shū)。

（1）與國(guó)際接軌，符合時(shí)代特色。IWE是ISO14731所規(guī)定的最高層次的焊接技術(shù)人員和質(zhì)量監(jiān)督人員，是各大焊接企業(yè)取得國(guó)際產(chǎn)品質(zhì)量認(rèn)證的重要條件之一。由于國(guó)際焊接工程師可以負(fù)責(zé)焊接結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、工藝制定、生產(chǎn)管理、質(zhì)量保證等各方面的技術(shù)工作，在企業(yè)中發(fā)揮極其重要的作用，因此對(duì)國(guó)際焊接工程師的需求量與日俱增。這一培訓(xùn)與很好地與當(dāng)今社會(huì)需求進(jìn)行了對(duì)接。

（2）強(qiáng)大的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，全新的培養(yǎng)模式。教師由經(jīng)驗(yàn)豐富的歐洲及國(guó)際焊接工程師、焊接質(zhì)檢師、焊接技師組成，并聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的各大學(xué)及企業(yè)中的專家任課。該培訓(xùn)應(yīng)用理論教育與就業(yè)前培訓(xùn)相結(jié)合、專業(yè)教育與工程教育相結(jié)合的教學(xué)模式。培訓(xùn)課程采用國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，注重培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)于理論背景的了解和思維體系的構(gòu)建能力。

6、上海中技樁業(yè)、重慶國(guó)際復(fù)材等獎(jiǎng)學(xué)金支持下的專業(yè)競(jìng)賽 該競(jìng)賽是在上海中技樁業(yè)、重慶國(guó)際復(fù)材等獎(jiǎng)學(xué)金支持下舉行的專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽以及新型材料創(chuàng)意比賽。每屆競(jìng)賽會(huì)根據(jù)我院材料研究發(fā)展的動(dòng)態(tài)、當(dāng)前行業(yè)發(fā)展的狀況、企業(yè)需求制定主題與比賽具體形式。比賽凸顯學(xué)生實(shí)際探索中對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用與創(chuàng)新思維。內(nèi)容多樣，讓更多學(xué)生參與其中。

（三）以本科生導(dǎo)師制為依托，推進(jìn)學(xué)生科技創(chuàng)新

1、走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室——認(rèn)知材料科學(xué)研究

為促進(jìn)材料學(xué)院大一本科生對(duì)本學(xué)院科技創(chuàng)新力量的了解，材料學(xué)院學(xué)生會(huì)組織了一批大一本科生參觀實(shí)驗(yàn)室——材料復(fù)合新技術(shù)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、硅酸鹽材料工程國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、材料研究與測(cè)試中心、生物材料與工程研究中心。希望借此機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們開(kāi)闊眼界，激發(fā)同學(xué)們的科研興趣，以求讓同學(xué)們對(duì)我院的科技創(chuàng)新實(shí)力有所認(rèn) 識(shí)，進(jìn)一步活躍學(xué)院科技創(chuàng)新氣氛。

2、開(kāi)展本科生、導(dǎo)師雙向選擇——讓學(xué)生走近科學(xué)研究 自2006年起，我院每年組織大

一、大二的同學(xué)申報(bào)導(dǎo)師制。通過(guò)學(xué)院牽線搭橋，經(jīng)導(dǎo)師與學(xué)生雙向選擇，學(xué)生進(jìn)入導(dǎo)師課題組，參與科研項(xiàng)目，近距離接觸科技前沿，參與科技創(chuàng)新，并在導(dǎo)師指導(dǎo)下參與學(xué)術(shù)比賽?，F(xiàn)我院已經(jīng)形成 “以學(xué)生為主線，育人為本，學(xué)術(shù)至上的”導(dǎo)師制本科生科研體系。

這一本科生導(dǎo)師制的推行中形成了獨(dú)特的以研帶本的理念，即讓研究生以其豐富的人生閱歷在學(xué)術(shù)上輔導(dǎo)本科生，在實(shí)驗(yàn)中指導(dǎo)本科生，為本科生樹(shù)立榜樣，使得本科生有機(jī)會(huì)接觸到高素質(zhì)人才，潛移默化中提高本科生的綜合素質(zhì)。

同時(shí)作為整個(gè)科研團(tuán)隊(duì)的組成部分，本科生為團(tuán)隊(duì)注入了新生力量，為團(tuán)隊(duì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。并且許多優(yōu)秀的學(xué)生在本科畢業(yè)后留在課題組繼續(xù)深造，都發(fā)展為科研團(tuán)隊(duì)的中堅(jiān)力量，將自己的未來(lái)規(guī)劃 與科研緊密相連。

3、以導(dǎo)師課題為依托，結(jié)合“挑戰(zhàn)杯”、創(chuàng)新杯、本科生自主創(chuàng)新項(xiàng)目，開(kāi)展科學(xué)研究

導(dǎo)師制中，學(xué)生走近導(dǎo)師的科研項(xiàng)目中，近距離接觸科技前沿，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下參與挑戰(zhàn)“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、“創(chuàng)新杯”科技文化節(jié)之大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽和大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、“全國(guó)大學(xué)生節(jié)能減排社會(huì)實(shí)踐與科技競(jìng)賽活動(dòng)”、“拜耳聚氨酯創(chuàng)新應(yīng)用設(shè)計(jì)大賽”等。

（四）以文體活動(dòng)為載體，形成朝氣蓬勃的院風(fēng)

1、寢室文化設(shè)計(jì)

寢室文化設(shè)計(jì)大賽以美化學(xué)生生活環(huán)境，豐富大學(xué)生宿舍文化生活，構(gòu)建和諧宿舍、和諧校園為目的，從寢室的衛(wèi)生整潔度，遵章守紀(jì)，所展現(xiàn)的思想面貌、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、室員關(guān)系及宿舍獨(dú)特元素對(duì)寢室進(jìn)行評(píng)比?；顒?dòng)有以下亮點(diǎn):（1）緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，督促學(xué)生注重生活衛(wèi)生安全問(wèn) 11 題，美化生活環(huán)境。

（2）讓學(xué)生在寢室的裝飾過(guò)程中提升自身的文化底蘊(yùn)和對(duì)美的品味。

（3）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)手能力，并促進(jìn)寢室成員的交流與了解，讓其在相互協(xié)作的過(guò)程中關(guān)系更融洽。

2、新生運(yùn)動(dòng)會(huì)

新生運(yùn)動(dòng)會(huì)是一場(chǎng)在學(xué)校老師的支持幫助下由大一新生自主舉辦，自主參與，自主管理的體育比賽，從各項(xiàng)賽事、入場(chǎng)式、啦啦隊(duì)、新聞報(bào)道全由大一學(xué)生自行發(fā)揮。比賽以各班級(jí)為參賽單位，分田賽、競(jìng)賽和趣味性比賽，將個(gè)人比賽、團(tuán)體項(xiàng)目、入場(chǎng)式、啦啦隊(duì)、新聞得分計(jì)入班級(jí)總分做最終班級(jí)比賽結(jié)果依據(jù)。

新生運(yùn)動(dòng)會(huì)通過(guò)自主來(lái)強(qiáng)化各班級(jí)、各協(xié)會(huì)、各部門(mén)的團(tuán)結(jié)互助精神，參與運(yùn)動(dòng)、增強(qiáng)體質(zhì)的健康意識(shí)，公平競(jìng)爭(zhēng)、不斷超越的進(jìn)取精神。學(xué)生的能力在自主的組織過(guò)程中，對(duì)自我能形成更深入的認(rèn)識(shí)，能力得到多角度的提高。

3、乒乓球賽 “材思飛揚(yáng)”乒乓球比賽的舉行是為響應(yīng)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的號(hào)召，貫徹全面發(fā)展的教育方陣。初賽采用淘汰制，決賽為3局2勝11分制，比賽規(guī)則以國(guó)際比賽要求為準(zhǔn)，07-10級(jí)學(xué)生均可自由參賽。

（1）弘揚(yáng)國(guó)粹，豐富校園文化。乒乓球雖起源歐洲，但在我國(guó)得到了很好的發(fā)展。開(kāi)展乒乓球賽是對(duì)國(guó)粹的弘揚(yáng)，對(duì)校園文化內(nèi)涵的豐富，給我院乒乓球愛(ài)好者提供一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì)。

（2）項(xiàng)目特色，發(fā)揚(yáng)體育精神。乒乓球比賽以其獨(dú)特性十分考驗(yàn)大家的反應(yīng)能力，決策能力和敢打敢拼的進(jìn)取精神。同時(shí)在比賽中很能體現(xiàn)“友誼第一”的風(fēng)尚。

（3）形式多樣，調(diào)動(dòng)大家積極性。比賽既有單打也有雙打、混雙，有個(gè)人比賽也有團(tuán)體比賽，選擇多樣，讓大家更樂(lè)于參與，全身心投入。同時(shí)能有效地培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4、畢業(yè)生歡送晚會(huì)

為了讓即將畢業(yè)的材院學(xué)子留下最美好的回憶，為了表示我們?nèi)簩?duì)他們的懷念之情，同時(shí)也是為了讓他們能夠通過(guò)這臺(tái)晚會(huì)體會(huì)到 13 自己在大學(xué)里所學(xué)必有所用，能夠以自信、樂(lè)觀的心情去面對(duì)自己的人生而舉辦。晚會(huì)將一種歡快和莊重的氛圍貫穿始終，有以畢業(yè)生參與為主的游戲類(lèi)節(jié)目、談話類(lèi)節(jié)目等，非畢業(yè)生為主的歌唱、小品、舞蹈等節(jié)目供之欣賞。并邀請(qǐng)學(xué)院老師與各級(jí)學(xué)生一起互動(dòng)

三、材料節(jié)工作成效及獲得的經(jīng)驗(yàn)

材料節(jié)自開(kāi)展以來(lái)，各項(xiàng)活動(dòng)均取得了豐碩的成果，在學(xué)生中取得良好的反響。

1、“材苑攬勝”高水平起步

10-11學(xué)年的“材苑攬勝”講座中我們邀請(qǐng)到傅德春博士和德國(guó)BYK公司的游宇斐教授主講助劑對(duì)UP/FRP工藝及品質(zhì)的影響，授級(jí)高級(jí)工程師陳博和材料學(xué)院副院長(zhǎng)董麗杰主講樹(shù)脂基復(fù)合材料前沿成型技術(shù)等 期講座。由于條件有限，每期講座中稍晚來(lái)的學(xué)生都只能站在教室后面或外面聽(tīng)。

講座中，大家還踴躍向主講人提問(wèn)，并提出自己的想法請(qǐng)主講人指導(dǎo)。講座增進(jìn)學(xué)生對(duì)專業(yè)內(nèi)涵和專業(yè)發(fā)展方向的認(rèn)識(shí)和理解，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新意識(shí)，幫助大學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)專業(yè)并立志為之努力奮斗的堅(jiān)定信念。

2、各專業(yè)比賽標(biāo)新立異

我校水泥輕舟賽發(fā)起人之一為我院副教授沈衛(wèi)國(guó)博士，他是中國(guó)水泥輕舟賽事委員會(huì)主席。2008年5月28日武漢理工大學(xué)水泥輕舟隊(duì)成立。歷時(shí)10個(gè)月，隊(duì)員們制作了三只水泥輕舟，屬全國(guó)首創(chuàng)。2009年由武漢理工大學(xué)材料學(xué)院發(fā)起水泥輕舟比賽，并組建了中國(guó)第一支隊(duì)伍。后逐步發(fā)展為高校學(xué)生團(tuán)體之間進(jìn)行的水泥輕舟設(shè)計(jì)、制作和競(jìng)速的綜合賽事。

相比水泥輕舟賽專業(yè)性，陶藝大賽面向所有學(xué)生，顯示出更強(qiáng)的親和力。今年的比賽共 名學(xué)生報(bào)名參賽，其中非材料學(xué)院學(xué)生占 %，最終比賽一等獎(jiǎng) 名、二等獎(jiǎng) 名、三等獎(jiǎng) 名。優(yōu)秀的 燒結(jié)成型作品共 件。自該活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，已有近人參與其中，不僅在材料學(xué)院，甚至在整個(gè)理工大學(xué)都形成了極大影響力。

同時(shí)，為期兩個(gè)月的“材料性能設(shè)計(jì)與制備”大學(xué)生科技競(jìng)賽也取得了良好的成效。比賽分為無(wú)機(jī)非金屬材料、金屬材料和高分子材料三個(gè)大組，其中無(wú)機(jī)非金屬材料共有14個(gè)小組，金屬材料和和高分子材料分別有9個(gè)小組和8個(gè)小組。大賽設(shè)臵了以技術(shù)方案以及材料的合成處理為考察點(diǎn)的技術(shù)創(chuàng)新獎(jiǎng)3名，突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)6名，競(jìng)賽優(yōu)秀獎(jiǎng)12名及最佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)3名。各參賽學(xué)生能夠結(jié)合本專業(yè)知識(shí)，學(xué)以致用，增強(qiáng)了對(duì)本專業(yè)知識(shí)的了解，提高了動(dòng)手實(shí)踐能力。

在大型儀器培訓(xùn)操作與開(kāi)放實(shí)驗(yàn)方面，繼08年無(wú)機(jī)非0601班李海飛獲得我校首個(gè)本科生大型儀器操作認(rèn)證證書(shū)后，我院本科生獲各類(lèi)高端儀器（如XRD、PVD、EDS、STEM/EDS、MTS陶瓷試驗(yàn)系統(tǒng)等）操作資質(zhì)認(rèn)證書(shū)者 名。

3、導(dǎo)師制引導(dǎo)學(xué)生科技創(chuàng)新

在以導(dǎo)師制為核心的系列活動(dòng)中，絕大多數(shù)本科生都表現(xiàn)出了很大的積極性，平均每年參與導(dǎo)師制的人數(shù)占各班總?cè)藬?shù)2/3以上。

09年我院共有40余組同學(xué)申請(qǐng)了自主創(chuàng)新基金本科生項(xiàng)目，經(jīng)過(guò)學(xué)院自主創(chuàng)新研究基金管理指導(dǎo)小組對(duì)申報(bào)項(xiàng)目的初步評(píng)審，以及學(xué)校的最終評(píng)審，我院共有35組項(xiàng)目成功立項(xiàng)，審批基金共計(jì)102800元。

10年在沈衛(wèi)國(guó)老師的指導(dǎo)下，我院徐清芳、連昊光、孫濤、方芬的研究項(xiàng)目“低碳混泥土的優(yōu)化設(shè)計(jì)獲”獲“全國(guó)大學(xué)生節(jié)能減排社會(huì)實(shí)踐與科技競(jìng)賽活動(dòng)”二等獎(jiǎng)。

同時(shí)我院學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下參與了每一屆“挑戰(zhàn)杯”，都取得了不錯(cuò)的成績(jī)。尤其今年趙云龍、趙石水、方若翩的作品獲第十二屆“挑戰(zhàn)杯”特等獎(jiǎng)，是我校學(xué)生首次獲得該項(xiàng)比賽特等獎(jiǎng)。

4、文體活動(dòng)豐富多彩，促進(jìn)學(xué)院文化多元化

“寢室文化設(shè)計(jì)大賽”中，各寢室發(fā)揮智慧，競(jìng)相展現(xiàn)獨(dú)特的風(fēng)格，或典雅靜謐，或熱烈奔放，或活潑清爽，或古色古香。無(wú)論何 種特色，大家都不約而同注重到營(yíng)造寢室家的溫馨和學(xué)習(xí)氛圍，用融洽的關(guān)系帶動(dòng)學(xué)習(xí)，將良好的學(xué)風(fēng)融入生活點(diǎn)滴。

新生運(yùn)動(dòng)會(huì)、乒乓球賽、學(xué)生的參與度非常廣。校運(yùn)會(huì)由大一學(xué)生自己組織很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。各項(xiàng)比賽取得了良好的成績(jī)，為學(xué)院選拔下一屆校運(yùn)會(huì)人才提供了很好的參考依據(jù)。

材料節(jié)閉幕式“畢業(yè)生歡送晚會(huì)”也取得了不菲的成效：（1）培養(yǎng)藝術(shù)氛圍，為文藝人才搭建舞臺(tái)

五月上旬，學(xué)院分團(tuán)委學(xué)生會(huì)組織學(xué)院文藝人才進(jìn)行晚會(huì)節(jié)目初選、彩排，大部分晚會(huì)節(jié)目屬于學(xué)院大一大二同學(xué)原創(chuàng)，自編自導(dǎo)自演，節(jié)目藝術(shù)性較高；部分節(jié)目為學(xué)院在各種比賽中優(yōu)秀節(jié)目展演，成為學(xué)院文藝工作的一個(gè)重要平臺(tái)。

（2）回首校園生活，激發(fā)畢業(yè)生愛(ài)校情節(jié)

畢業(yè)生班級(jí)每年會(huì)在畢業(yè)前以他們獨(dú)特的形式，或?yàn)槟感Ａ粝伦８?、為自己美好的大學(xué)生活畫(huà)上句號(hào)。畢業(yè)生們的熱情與真誠(chéng)給大家留下深刻印象。同時(shí)，晚會(huì)上學(xué)院老師表演的節(jié)目,拉近了學(xué)生與老師之間的距離。

（3）師生共聚一堂，展望未來(lái)美好人生

晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)院領(lǐng)導(dǎo)及畢業(yè)生班級(jí)輔導(dǎo)員和畢業(yè)生們一起一同觀看晚會(huì)，重頭戲“許愿儀式”更是讓不少畢業(yè)生潸然淚下。許愿儀式上，一段記載了材料學(xué)院畢業(yè)生四年大學(xué)生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴的視頻勾起了在場(chǎng)畢業(yè)生無(wú)盡的回憶，而23個(gè)班級(jí)代表對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)院、對(duì)全體畢業(yè)生的真摯祝福，則飽含了對(duì)大學(xué)生活的留戀與不舍，以及對(duì)新生活的信心十足。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)抱著承載了畢業(yè)生深深祝福的許愿瓶與畢業(yè)生代表合影留戀，并送上了學(xué)院對(duì)于畢業(yè)生同學(xué)的祝福，祝愿畢業(yè)生事業(yè)有成，家庭幸福，?；丶遥ㄎ錆h理工）看看。

“才思飛揚(yáng)”材料節(jié)以活動(dòng)為載體，依托材料學(xué)院強(qiáng)大的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合，注重學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)院營(yíng)造了勤于學(xué)習(xí)、善于思考、勇于探索、敏于創(chuàng)新的風(fēng)氣，提升了我院乃至學(xué)校 的教育質(zhì)量，達(dá)到了舉辦材料節(jié)所追求的目標(biāo)。我們堅(jiān)信，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的深切關(guān)懷下，在廣大師生的積極參與中，“才思飛揚(yáng)”材料節(jié)一定會(huì)進(jìn)一步發(fā)展和完善，在促進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)發(fā)展、傳承優(yōu)秀思想文化、提升學(xué)生綜合素質(zhì)等方面發(fā)揮更大的作用！

2011年11月6日

材料學(xué)院分團(tuán)委學(xué)生會(huì)

第四篇：校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果申報(bào)材料

加強(qiáng)校園文化建設(shè) 加速學(xué)校教育發(fā)展

--安順開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果申報(bào)材料

安順經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校地處安順城區(qū)南馬大道中段，前身為開(kāi)發(fā)區(qū)南馬小學(xué)，屬村級(jí)完小，共十二個(gè)教學(xué)班，兩百多名學(xué)生。隨著開(kāi)發(fā)區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，在安順開(kāi)發(fā)區(qū)黨工委、管委會(huì)、開(kāi)發(fā)區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的重視下，開(kāi)發(fā)區(qū)南馬小學(xué)于2005升格成為區(qū)屬九年一貫制公立學(xué)校--安順經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展，現(xiàn)在的開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校已經(jīng)擁有31個(gè)教學(xué)班，近90名教職工，1700多名學(xué)生。

學(xué)校是教書(shū)育人的場(chǎng)所，除了在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行“傳道、授業(yè)、解惑”以外，校園文化建設(shè)對(duì)未成年人的人格塑造同樣起著不可估量的重大作用。通過(guò)近十年的探索，我校在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，凝聚全體師生的共同智慧，逐步形成了穩(wěn)定的管理文化、教研文化、思想教育文化、教育理念文化、禮儀文化、樓道文化、班級(jí)建設(shè)文化，校園文化建設(shè)取得了一定成效。

一 工作目標(biāo)與思路

（一）工作目標(biāo)：“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富”。青少年學(xué)生是國(guó)家未來(lái)的建設(shè)者，關(guān)系著民族的振興、國(guó)家的強(qiáng)盛。中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，需要他們付出艱辛的努力。故而，他們需要有豐富的科學(xué)文化知識(shí)、堅(jiān)忍不拔的毅力、誠(chéng)實(shí)進(jìn)取的品質(zhì)、潔身高雅的情趣。校園文化建設(shè)，不僅可以讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，還可以對(duì)他們的毅力、品質(zhì)、情趣鍛造造成積極的影響，讓他們厲行做人做學(xué)問(wèn)，真正成為中國(guó)特色社會(huì)主義的合格建設(shè)者和接班人。

（二）工作思路：

我校將校園文化定義為顯性文化與隱性文化，通過(guò)兩種文化的交叉滲透，雙管齊下，塑造學(xué)生的人格。顯性文化是直觀的、看得見(jiàn)的文化，如：樓道建設(shè)文化、禮儀文化、思想教育文化、會(huì)議室布置、班級(jí)建設(shè)文化等；隱性文化是存在于理念中的，通過(guò)思考、剖析、改進(jìn)，促成自身進(jìn)步的文化，如：管理文化、教研文化、辦學(xué)理念、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。

二 實(shí)施方法與過(guò)程

前文已經(jīng)提及，我校的校園文化建設(shè)分為顯性文化建設(shè)和隱性文化建設(shè)，具體表現(xiàn)為：

（一）顯性文化：

1.樓道文化：布置樓道，形成文化長(zhǎng)廊。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)，很多時(shí)候都要在樓道經(jīng)過(guò)、停留。于是，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決定將之布置成文化走廊。一樓，內(nèi)容為體育健康；二樓，內(nèi)容為中小學(xué)語(yǔ)文；三樓，內(nèi)容為英語(yǔ)知識(shí)；四樓，內(nèi)容為理化生體系。每層樓除了學(xué)科知識(shí)外，還應(yīng)有與學(xué)習(xí)態(tài)度、品德修養(yǎng)相關(guān)的知識(shí)。讓學(xué)生在俯仰之間完成對(duì)知識(shí)的吸收、品質(zhì)的凈化。

此外，我校對(duì)教師參加例會(huì)、學(xué)生參加考試的六樓會(huì)議室也進(jìn)行了進(jìn)行的布置，在梁柱上貼上了很多文化氣息濃郁的條幅，內(nèi)容包括學(xué)校建設(shè)、師德修養(yǎng)、教學(xué)技巧、教育目的等，師生置身其中，潛移默化之中就完成了靈魂洗禮、蛻變。

2.禮儀文化：斥資一萬(wàn)余元修建起以“禮”、“學(xué)”為主題的文化墻。做成四副凸面浮雕，內(nèi)容為：恣蚊飽血、張良拜師、鑿壁偷光、孔融讓梨。第一幅讓學(xué)生明白親情里不僅需要父母對(duì)自己的付出，也需要自己對(duì)父母付出，恪守孝順之道；第二幅教育學(xué)生應(yīng)該尊敬老師，謹(jǐn)守尊師之禮；第三幅讓學(xué)生知曉雖然生活條件好了，但是艱苦求學(xué)的品質(zhì)不能丟，堅(jiān)守求學(xué)之法；第四幅教導(dǎo)學(xué)生懂得兄弟姐妹之間的謙讓，維護(hù)姊妹之誼。

另外，學(xué)校組織編寫(xiě)了禮儀校本教材--《安順經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校文明禮儀教育讀本》。首期印發(fā)數(shù)量達(dá)到4000余冊(cè)，全校師生人手一本。在這本教材中，詳細(xì)道出了學(xué)校禮儀、家庭禮儀、社會(huì)禮儀的相關(guān)內(nèi)容：學(xué)校禮儀細(xì)致到升國(guó)旗儀式、課間操、文明用語(yǔ)、聆聽(tīng)老師教誨、同學(xué)相處之道、布置班級(jí)、進(jìn)入教師辦公室、廁所文明等方面；家庭禮儀具體到向人敬茶、勿擾鄰居、對(duì)父母說(shuō)晚安、為家庭做家務(wù)、孝敬長(zhǎng)輩、家庭成員相互關(guān)愛(ài)、調(diào)節(jié)家庭摩擦、保持家的整潔等方面；社會(huì)禮儀深入到與人交談、待人接物、彼此認(rèn)識(shí)、文明交流、肢體文明、著裝恰當(dāng)、維護(hù)公共衛(wèi)生等方面。這本教材既為課堂教學(xué)深入文明禮儀教育、主題班會(huì)傳遞文明禮儀提供了依據(jù)，也會(huì)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)文明禮儀知識(shí)提供了載體，為他們養(yǎng)成文明、健康、禮貌的習(xí)慣奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.思想教育文化：學(xué)校將思想教育貫穿于整個(gè)學(xué)年，每年都邀請(qǐng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者到學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，內(nèi)容涵蓋：愛(ài)國(guó)主義教育、感恩教育、心理健康教育、美德教育等多個(gè)方面。如：2008年邀請(qǐng)華再東老師到學(xué)校做感恩教育；2009年邀請(qǐng)知心姐姐到學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育；2011年邀請(qǐng)賞識(shí)教育專家項(xiàng)老師到學(xué)校做感恩教育；2012年邀請(qǐng)周弘老師到學(xué)校做“童心向黨?？鞓?lè)成長(zhǎng)、做美德少年”專題教育；2013年邀請(qǐng)黃峰梅老師到我校做親子教育講座。除此之外，我校每年都會(huì)在清明節(jié)組織學(xué)生祭掃烈士陵墓、在建黨節(jié)組織學(xué)生傳唱紅歌、在國(guó)慶節(jié)組織學(xué)生舉行文藝匯演、在“9.18”國(guó)恥日進(jìn)行融入教育、在“12.9”舉行紀(jì)念活動(dòng)，讓學(xué)生感知祖國(guó)百年來(lái)的興衰榮辱，知曉“落后就要挨打”的道理，從而發(fā)奮圖強(qiáng)、報(bào)效祖國(guó)。

4.班級(jí)建設(shè)文化：班級(jí)文化是凝聚集體力量、促進(jìn)班級(jí)各成員共同進(jìn)步的基礎(chǔ)，良好的班級(jí)文化可以營(yíng)造出一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)而不攀比、活躍而不混亂、相互學(xué)習(xí)而不是相互妒忌的健康向上的集體。我校一直強(qiáng)調(diào)班主任要愛(ài)護(hù)學(xué)生，耐心、細(xì)致的教育學(xué)生，替學(xué)生排憂解難；同學(xué)之間要寬容，能包容他人與自己不同的一面，相互學(xué)習(xí)、相互關(guān)心、相互體諒；樹(shù)立“班級(jí)即是家”的理念，班級(jí)環(huán)境所有成員一起愛(ài)護(hù)、維護(hù)，班級(jí)衛(wèi)生人人有責(zé)打掃；每學(xué)期根據(jù)學(xué)校的要求，班級(jí)成員集思廣益、群策群力，認(rèn)真布置好學(xué)習(xí)園地。

（二）隱性文化：

1.管理文化：學(xué)校依據(jù)自身實(shí)際，制訂了“三寬、三嚴(yán)、三盡”的管理文化?！叭龑挕奔词牵涵h(huán)境寬松、思想寬容、待人寬厚；“三嚴(yán)”即是：制度嚴(yán)密、管理嚴(yán)格、紀(jì)律嚴(yán)明；通過(guò)多教師的“三寬”、“三嚴(yán)”，最終達(dá)到教師工作上的“三盡”：盡心、盡力、盡責(zé)。在具體管理上，實(shí)行“四制一管理”，“四制”為：校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、崗位聘任制、目標(biāo)責(zé)任制；“一管理”為：民主管理。

2.教研文化：我校將教研理論融入到學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐之中，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期探索，形成了教研活動(dòng)“一二三四五”模式，具體為：

一個(gè)方向：每次教研活動(dòng)確定一個(gè)教研主題，這個(gè)主題最好能反映教師在教學(xué)實(shí)踐中遇到的難題或難解的困惑。

兩點(diǎn)結(jié)合：理論與實(shí)踐相結(jié)合，理論是行動(dòng)的指南，對(duì)教學(xué)活動(dòng)有指導(dǎo)作用，但不能空談理論，它必須與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，真正達(dá)到解決問(wèn)題的目的。

三個(gè)關(guān)鍵：教師享有確定主題的參與權(quán)，教師是教學(xué)活動(dòng)的主體，教研主題的確立者理所應(yīng)當(dāng)是教師而不是教學(xué)管理者；教師在教研活動(dòng)中享有選擇權(quán)，教研主題的分塊細(xì)化必須由教師完成，在教研活動(dòng)中，教師有權(quán)選擇展示什么、怎么去展示，表達(dá)什么、怎么去表達(dá)；教師要做好教研討論前的準(zhǔn)備工作，在教研活動(dòng)之前，教師對(duì)自己的觀點(diǎn)、表述，討論中會(huì)遇到的爭(zhēng)辯、回應(yīng)應(yīng)提前做好準(zhǔn)備。

四個(gè)目的：轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式、促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、加速學(xué)校教育發(fā)展。

五點(diǎn)要求：每次教研活動(dòng)必須實(shí)現(xiàn)確定主題并通知組員，以便做好準(zhǔn)備；每次教研活動(dòng)必須做到全員參與，如有教師請(qǐng)假要注明原因；每次教研活動(dòng)中，教研組所有組員必須一一發(fā)言；每次教研活動(dòng)必須要有詳細(xì)記錄；每次教研活動(dòng)必須由教研組長(zhǎng)撰寫(xiě)活動(dòng)小結(jié)，真正做到有所收獲。

3.教學(xué)理念文化：經(jīng)過(guò)多年的探索，我校逐漸形成了自己的一套教學(xué)理念文化，包括校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、辦學(xué)理念四個(gè)方面。校風(fēng)為：誠(chéng)實(shí)、進(jìn)取、博學(xué)、高雅，其中雅具體表現(xiàn)為：姿態(tài)優(yōu)雅、舉止文雅、形象儒雅；教風(fēng)為：樂(lè)業(yè)、愛(ài)生、善教、啟智；學(xué)風(fēng)為：樂(lè)學(xué)、多思、立德、聚能；辦學(xué)理念為：以人為本，以德為先，依法治校，民主管理。

三 工作成效與取得的經(jīng)驗(yàn)

（一）工作成效：學(xué)校成立以來(lái)，堅(jiān)持“教研興校、質(zhì)量強(qiáng)校、特色立校”的辦學(xué)宗旨，以管理求質(zhì)量，以質(zhì)量求聲譽(yù)，以聲譽(yù)求發(fā)展，開(kāi)拓進(jìn)取，銳意創(chuàng)新。學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，教育教學(xué)結(jié)出累累碩果，近幾年來(lái)學(xué)生的中考成績(jī)?cè)陂_(kāi)發(fā)區(qū)名列前茅，部分學(xué)科更是取得了排名第一的好成績(jī)。此外，此在歷年的區(qū)級(jí)、市級(jí)體育競(jìng)賽中，我校每次都會(huì)有大量學(xué)生獲獎(jiǎng)。2012年在紀(jì)念安順開(kāi)發(fā)區(qū)成立二十周年暨開(kāi)發(fā)區(qū)首屆校園文化藝術(shù)節(jié)上，我校在廣播體操、小學(xué)組學(xué)生朗誦、小學(xué)組學(xué)生繪畫(huà)、中學(xué)組教師朗誦四個(gè)項(xiàng)目中榮獲一等獎(jiǎng)，中學(xué)組學(xué)生朗誦收獲二等獎(jiǎng)，在手工制作、書(shū)畫(huà)比賽中也收獲了榮譽(yù)。

在不斷提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，學(xué)校還積極向上級(jí)申報(bào)素質(zhì)教育項(xiàng)目，爭(zhēng)取獲得全面發(fā)展。2007年首批被評(píng)為安順市“安全文明校園”；2008年成為了開(kāi)發(fā)區(qū)“青少年陽(yáng)光體育俱樂(lè)部”的承辦單位；2009年被評(píng)為安順市“綠色學(xué)?！?；2009年被安順市評(píng)為“民族文化進(jìn)校園示范學(xué)?！?；2010年我校被確定為安順市國(guó)家教育招生考試定點(diǎn)考點(diǎn)單位；2011年在“青春動(dòng)力杯”全省中學(xué)生英語(yǔ)情景劇表演大賽中榮獲初中組三等獎(jiǎng)，同年被評(píng)為市級(jí)示范家長(zhǎng)學(xué)校；2012年成為貴州省語(yǔ)言文字工作規(guī)范化示范性學(xué)校；2013年在全省“安全文明進(jìn)校園建設(shè)優(yōu)秀成果”評(píng)比中榮獲三等獎(jiǎng)，又與安順市民族中學(xué)結(jié)成了“友好協(xié)作學(xué)?！?，并成為了青少年稅法宣傳教育基地。

（二）經(jīng)驗(yàn)介紹：我校在校園文化建設(shè)方面的做法至少有以下幾個(gè)方面值得推廣：

1.學(xué)校重視校園文化建設(shè)，不僅宣傳到位，而且措施得當(dāng)，堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合。

2.注重聯(lián)系師生的實(shí)際，讓他們成為主動(dòng)的參與者，而不是被動(dòng)的接受者。

3.注重細(xì)節(jié)，文化墻和文化走廊的建設(shè)，有利于師生對(duì)文明禮儀的潛移默化。

4.編纂校本教材，讓教育有據(jù)可查，有理可依，深入細(xì)致開(kāi)展。

5.顯性文化與隱性文化雙管齊下，全面塑造全體師生的健康人格。

第五篇：關(guān)于2011年全省高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果

江 西 省 教 育 廳
贛教社政字〔2011〕50 號(hào)

關(guān)于 2011 年全省高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果 評(píng)選結(jié)果的通報(bào)

各普通高等學(xué)校： 為認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十七屆六中全會(huì)精神，充分展示我省 高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果，總結(jié)交流校園文化建設(shè)的基本經(jīng) 驗(yàn)，促進(jìn)高校文化的大發(fā)展、大繁榮，在今年下半年，我們組 織開(kāi)展了全省高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果評(píng)選活動(dòng)，全省共有 48 高校推薦了 52 項(xiàng)成果參評(píng)。經(jīng)組織專家評(píng)選，本著“公平、公正、公開(kāi)”和擇優(yōu)的原則，共評(píng)出一等獎(jiǎng) 7 項(xiàng)，二等獎(jiǎng) 9 項(xiàng)，三等獎(jiǎng) 13 項(xiàng)?，F(xiàn)將評(píng)選結(jié)果通報(bào)如下： 一等獎(jiǎng)（一等獎(jiǎng)（7 項(xiàng)）

1、南昌大學(xué)： 《愛(ài)樂(lè)贛劇 雅俗共生——南昌大學(xué)推進(jìn)雅俗 藝術(shù)進(jìn)校園的實(shí)踐探索》
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2、九江學(xué)院： 《保護(hù)“非遺” 傳承文明——九江學(xué)院大力開(kāi) 展九江地方非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承和保護(hù)活動(dòng)》

3、江西師范大學(xué)： 《江西師范大學(xué)“青春紅歌會(huì)”大型主 題校園文化活動(dòng)》

4、江西科技師院： 《實(shí)施文化精品戰(zhàn)略 打造紅色校園文

化---以系列主題教育為抓手，打造紅色校園文化育人新模 式》

5、華東交通大學(xué)： 《華東交大“外文大合唱” ：唱出來(lái)的思 政品牌》

6、南昌工程學(xué)院： 《搭建網(wǎng)絡(luò)互通平臺(tái) 暢通心靈溝通渠道》

7、九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院： “廉政文化進(jìn)校園”活動(dòng)》 《 二等獎(jiǎng)（二等獎(jiǎng)（9 項(xiàng)）

1、江西財(cái)經(jīng)大學(xué)： 《魅力蛟湖課堂——江西財(cái)經(jīng)大學(xué)整合 校友資源創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式》

2、景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院： 《用“行為藝術(shù)”打造校園文化時(shí)尚 元素》

3、南昌航空大學(xué)： 《依托紅色資源 培育時(shí)代新人——記南 昌航空大學(xué)“行走的課堂”紅色文化體驗(yàn)活動(dòng)》

4、江西農(nóng)業(yè)大學(xué)： 《科技創(chuàng)新文化搭建大學(xué)生實(shí)踐成才平臺(tái)》

5、江西理工大學(xué)： 《緊扣時(shí)代脈搏 關(guān)注青年需求 加強(qiáng)思
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想引領(lǐng) 傾力打造人文社科知識(shí)講壇—— “八角論壇” 精品工程》

6、贛南師范學(xué)院： 《谷雨詩(shī)會(huì)》

7、宜春學(xué)院： 采集道德之光，《 引領(lǐng)學(xué)子前行—-宜春學(xué)院 運(yùn)用身邊道德典型做好大學(xué)生德育工作》

8、東華理工大學(xué)：《 構(gòu)建國(guó)防生思政教育九大工程 提 升校園文化內(nèi)涵促進(jìn)融合發(fā)展》

9、江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院： 《融合地勘文化、紅色文化、客家文化、攀巖文化等元素，建設(shè)“登高涉遠(yuǎn)”為核心標(biāo)志的 校本文化》 三等獎(jiǎng)（三等獎(jiǎng)（13 項(xiàng)）

1、贛南醫(yī)學(xué)院 ： 《在實(shí)踐中成才在服務(wù)中成長(zhǎng)-—贛南醫(yī) 學(xué)院全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀“三進(jìn)”教育引導(dǎo)大學(xué)生成長(zhǎng)成 才舉措和成效》

2、上饒師范學(xué)院： 《上饒師院扎實(shí)有效開(kāi)展青年志愿者服 務(wù)活動(dòng)》

3、江西藍(lán)天學(xué)院： 《讓青年學(xué)

生學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)—-江 西藍(lán)天學(xué)院開(kāi)展評(píng)先活動(dòng)扎實(shí)有效》

4、南昌理工學(xué)院： 《軍魂拓展大學(xué)生成才》

5、江西服裝學(xué)院： 《發(fā)揮專業(yè)特色 構(gòu)建特色校園文化》

6、江西警察學(xué)院： 《打造忠誠(chéng)教育的文化長(zhǎng)廊》

7、南昌大學(xué)科技學(xué)院： 《孕育思辯風(fēng)氣·營(yíng)造思辯氛圍》
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8、江西教育學(xué)院： 《依托專業(yè)技能大賽平臺(tái)，創(chuàng)新校園文 化建設(shè)載體》

9、江西渝州科技職業(yè)學(xué)院:《競(jìng)賽彰顯實(shí)力 文化鑄就品

牌-—江西渝州科技職業(yè)學(xué)院樹(shù)“競(jìng)賽文化”特色品牌》

10、江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院：《發(fā)掘紅色資源，依托紅色 優(yōu)勢(shì)，搭建青年學(xué)生思想政治教育的新平臺(tái)》

11、萍鄉(xiāng)高等?？茖W(xué)校：《創(chuàng)新載體，探索育人新途徑》

12、江西信息應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學(xué)院：《軍訓(xùn)教官隊(duì)---校園文 化建設(shè)一道靚麗的“橄欖綠”風(fēng)景線》

13、江西青年職業(yè)學(xué)院：《江西青年職業(yè)學(xué)院青藍(lán)志愿者 實(shí)踐育人模式探索》

二○一一年十二月二十八日

主題詞：高校校園文化建設(shè)

成果評(píng)選

通報(bào)

江西省教育廳辦公室

2011 年 12 月 30 日印發(fā)

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