第一篇：當(dāng)前幼兒園管理中普遍存在的二十五個(gè)問題

1．園長綜合素質(zhì)普遍偏低，業(yè)務(wù)不過硬，缺乏管理理論。2，管理缺乏人情味，管多理少。3．論資排輩現(xiàn)象嚴(yán)重。4．管理制度不完善。

5．未實(shí)行分層管理，事無巨細(xì)，事必躬親。

6．未做到能級管理，一、二、三級教師的工作任務(wù)、要求、權(quán)力都一樣。

7．封閉原理未得到運(yùn)用，管理過程各環(huán)節(jié)不封閉；崗位責(zé)任與考核、獎懲不封閉等。

8．設(shè)崗不全，一些工作被忽視。9．管理目標(biāo)不明確，且缺乏層次性。

10．教研機(jī)構(gòu)不健全或有名無實(shí)。重教學(xué)輕科研。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)存在形式主義。

11．工作有計(jì)劃，但不重落實(shí)或隨意更改計(jì)劃。未實(shí)現(xiàn)計(jì)劃管理。12．分工不清，職責(zé)不明，不履行職責(zé)。13．一日活動安排不夠合理、不夠緊湊。14．兩教一保換班不科學(xué)。

15．為準(zhǔn)備公開課，影響原教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行；為按時(shí)交總結(jié)或教案，占用帶班時(shí)間去趕寫。

16．對教師的培訓(xùn)重技能技巧，輕專業(yè)理論。忽視教師兒童觀、教育觀的轉(zhuǎn)變。

17．后勤隊(duì)伍素質(zhì)低，對工作的意義認(rèn)識不足。伙食工作不受重視。

18．信息反饋不靈，不重視獲取來自社會、家庭與小學(xué)的信息來調(diào)整本園的工作。

19．教師機(jī)會不均等，有人忙，有人閑。

20．重上課的管理，輕戶外活動或一日生活的管理。21．民主管理意識差，家長制嚴(yán)重。

22．園長墨守陳規(guī)，憑經(jīng)驗(yàn)管理，幼兒園無特色。23．園長任人唯親，心胸狹窄，聽不進(jìn)意見。24．領(lǐng)導(dǎo)班子不團(tuán)結(jié)，人際關(guān)系緊張。25．有時(shí)抓表面工作多。

第二篇：當(dāng)前中學(xué)生普遍存在的心理問題

當(dāng)前中學(xué)生普遍存在的心理問題

（1）青春期綜合癥。表現(xiàn)為：中學(xué)生進(jìn)入青春期后，隨著生理的發(fā)育發(fā)展，心理上也發(fā)生變化。一些學(xué)生情感上有了糾葛，情緒變得不安和煩躁，有時(shí)感到孤獨(dú)、憂慮和苦悶，抑稱為青春煩惱；

從某個(gè)時(shí)候起很快失去學(xué)習(xí)的興趣和意志，打不起精神聽課，稱為青春抑郁，還有青春期幻想與所謂的“早戀”的問題等。

（2）自信心受損或嚴(yán)重不足。由于科技的迅猛發(fā)展，學(xué)校教育尚未根本扭轉(zhuǎn)“應(yīng)試教育”的狀況，使不少青少年學(xué)生在情緒方面的極不穩(wěn)定，喜怒無常。當(dāng)其情緒喜悅時(shí)，學(xué)習(xí)積極性高漲，與別人相處和諧；當(dāng)其情緒煩躁憂郁時(shí)，學(xué)習(xí)積極性低落，與別人難以友好相處，甚至出現(xiàn)逃學(xué)、打架、斗毆等現(xiàn)象。教師應(yīng)當(dāng)是教會學(xué)生全面認(rèn)識自我、并創(chuàng)造各種條件，滿足這部分學(xué)生的成就感。同樣地使他們能夠享受成功的喜悅，從而逐步地樹立信心，為心理健康的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（3）意志方面一般為憂柔寡斷、虎頭蛇尾，自制力差，易受暗示。當(dāng)其情感沖動時(shí)，自制力較差，不能正確對待自己和控制自己，當(dāng)外界誘因強(qiáng)烈時(shí)，容易動搖。當(dāng)學(xué)習(xí)中碰到困難，生活中遇到不順心的事時(shí)，就表現(xiàn)為悲觀、失望，甚至退縮，意志崩潰，破罐子破摔。

（4）情感的危機(jī)呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)。由于社會的、學(xué)校的、家庭的諸多因素，青少年學(xué)生的情感世界呈現(xiàn)出五彩斑闌的新特點(diǎn)。這其中一些消極的不健康的情感有著“蔚然成風(fēng)”的傾向，應(yīng)當(dāng)引起密切關(guān)注。如：自私、懶惰；固執(zhí)、任性；虛榮、好強(qiáng)；敵視、懷疑；放縱不羈；意志薄弱、不敢正視困難、面對挫折等。這些情感缺陷會給青少年心理健康發(fā)展帶來障礙，并危害到他們今后的生活。我們面臨著一個(gè)新的世紀(jì)，德育也面臨著新挑戰(zhàn)。有人說：七十年代是讓學(xué)生學(xué)會生存，八十年代是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，九十年代是讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心，那么進(jìn)入新的世紀(jì)，我們該讓學(xué)生學(xué)會什么呢？學(xué)會挑戰(zhàn)？學(xué)會競爭？學(xué)會調(diào)節(jié)？學(xué)會共處？......不管需要學(xué)會什么，有一點(diǎn)應(yīng)該是不能支援的，那就是需要健康的心理、健全的人格。因此，教會學(xué)生認(rèn)識自我，分析自我，從而達(dá)到控制自我、調(diào)節(jié)自我，其意義是十分現(xiàn)實(shí)和長遠(yuǎn)的。

厭學(xué)是中學(xué)生諸多學(xué)習(xí)心理障礙中最普遍、最具有危害性的問題.本文通過問卷、訪談、觀察等方法,調(diào)查了當(dāng)前農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理.研究發(fā)現(xiàn),當(dāng)前農(nóng)村初中生普遍存在不同程度的厭學(xué)心理,如不完成作業(yè)、上課注意力不集中、課堂睡覺、遲到早退、違反課堂紀(jì)律、與教師發(fā)生沖突、曠課逃學(xué)等.教師的授課方式、教師與學(xué)生的交往特點(diǎn)、教師對待學(xué)生的態(tài)度等對學(xué)生學(xué)習(xí)心理具有重要影響,加強(qiáng)農(nóng)村地區(qū)師資力量的建設(shè)迫在眉睫.

第三篇：當(dāng)前中學(xué)生普遍存在的心理問題

當(dāng)前中學(xué)生普遍存在的心理問題

1、自信心受損或嚴(yán)重不足。

霍姆林斯基認(rèn)為不能允許學(xué)生感到自己沒有學(xué)好，認(rèn)為自己干什么都不行。由于科技的迅猛發(fā)展，學(xué)校教育尚未根本扭轉(zhuǎn)“應(yīng)試教育”的狀況，使不少青少年學(xué)生在情緒方面的極不穩(wěn)定，喜怒無常。當(dāng)其情緒喜悅時(shí)，學(xué)習(xí)積極性高漲，與別人相處和諧；當(dāng)其情緒煩躁憂郁時(shí)，學(xué)習(xí)積極性低落，與別人難以友好相處，甚至出現(xiàn)逃學(xué)、打架、斗毆等現(xiàn)象。教師應(yīng)當(dāng)是教會學(xué)生全面認(rèn)識自我、并創(chuàng)造各種條件，滿足這部分學(xué)生的成就感。同樣地使他們能夠享受成功的喜悅，從而逐步地樹立信心，為心理健康的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、意志方面一般為憂柔寡斷、虎頭蛇尾，自制力差，易受暗示。當(dāng)其情感沖動時(shí)，自制力較差，不能正確對待自己和控制自己，當(dāng)外界誘因強(qiáng)烈時(shí)，容易動搖。當(dāng)學(xué)習(xí)中碰到困難，生活中遇到不順心的事時(shí)，就表現(xiàn)為悲觀、失望，甚至退縮，意志崩潰，破罐子破摔。

3、情感的危機(jī)呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)。

進(jìn)入九十年代以來，由于社會的、學(xué)校的、家庭的諸多因素，青少年學(xué)生的情感世界呈現(xiàn)出五彩斑闌的新特點(diǎn)。這其中一些消極的不健康的情感有著“蔚然成風(fēng)”的傾向，應(yīng)當(dāng)引起密切關(guān)注。如：自私、懶惰；固執(zhí)、任性；虛榮、好強(qiáng)；敵視、懷疑；放縱不羈；意志薄弱、不敢正視困難、面對挫折等。這些情感缺陷會給青少年心理健康發(fā)展帶來障礙，并危害到他們今后的生活。我們面臨著一個(gè)新的世紀(jì)，德育也面臨著新挑戰(zhàn)。有人說：七十年代是讓學(xué)生學(xué)會生存，八十年代是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，九十年代是讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心，那么進(jìn)入新的世紀(jì)，我們該讓學(xué)生學(xué)會什么呢？學(xué)會挑戰(zhàn)？學(xué)會競爭？學(xué)會調(diào)節(jié)？學(xué)會共處？......不管需要學(xué)會什么，有一點(diǎn)應(yīng)該是不能支援的，那就是需要健康的心理、健全的人格。因此，教會學(xué)生認(rèn)識自我，分析自我，從而達(dá)到控制自我、調(diào)節(jié)自我，其意義是十分現(xiàn)實(shí)和長遠(yuǎn)的。

4、青春期綜合癥。

表現(xiàn)為：（1）中學(xué)生進(jìn)入青春期后，隨著生理的發(fā)育發(fā)展，心理上也發(fā)生變化。一些學(xué)生情感上有了糾葛，情緒變得不安和煩躁，有時(shí)感到孤獨(dú)、憂慮和苦悶，抑稱為青春煩惱；（2）從某個(gè)時(shí)候起很快失去學(xué)習(xí)的興趣和意志，打不起精神聽課，稱為青春抑郁，還有青春期幻想與所謂的“早戀”的問題等。

第四篇：當(dāng)前國有企業(yè)職工中普遍存在的問題及解決途徑的探討

當(dāng)前國有企業(yè)職工中普遍存在的問題及解決途徑的探討

文/黃少南

隨著當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)改革的不斷深化，國有企業(yè)由無法進(jìn)入市場到通過變革體制在市場經(jīng)濟(jì)中負(fù)重前進(jìn)，再到適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)不斷提升競爭力。國有企業(yè)的體制和自身能力已經(jīng)發(fā)生了歷史性變革，同時(shí)國有企業(yè)所面臨的環(huán)境也發(fā)生了巨大的變革。新的外部環(huán)境也給國有企業(yè)帶來了這樣或是那樣的新問題。本文從筆者觀察的角度出發(fā)分析職工中普遍存在的問題，并探討解決這些問題的途徑。

問題一：新職工缺乏企業(yè)歸屬感。

很多情況，老職工們對新職工的來和去都習(xí)以為常。一線的作業(yè)人員和管理技術(shù)人員換了一茬又一茬。由于人員流失嚴(yán)重，使得企業(yè)生產(chǎn)受限、技術(shù)人員斷檔、企業(yè)經(jīng)營成本上升、職工思想被擾亂等等。新職工是流失人員的主要群體。這種現(xiàn)象客觀反映了新職工缺乏企業(yè)的歸屬感。

企業(yè)歸屬感指的是職工在企業(yè)通過一段時(shí)間的工作，在思想和情感上對企業(yè)產(chǎn)生了認(rèn)同感、公平感、安全感、價(jià)值感、工作成就感，這些感覺最終成為職工的企業(yè)歸屬感和忠誠感。歸屬感既是提升企業(yè)核心競爭力，激發(fā)職工工作熱情，調(diào)動職工積極性，發(fā)揮職工創(chuàng)造性的內(nèi)在動力，又是贏得企業(yè)利潤的最大化，實(shí)現(xiàn)企業(yè)方針目標(biāo)，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的重要動力之一。造成新職工缺乏企業(yè)歸屬感的主要原因是：薪酬水平低、用人機(jī)制不靈活和職業(yè)規(guī)劃不合理。薪酬問題涉及到諸多因素不容易馬上得到解決，解決問題的途徑可以著眼于以下幾個(gè)方面。發(fā)揮工會幫困關(guān)懷作用

新職工大部分年紀(jì)輕思想多元化，工作上閱歷淺易顯浮躁；生活上常遇到找對象難、住房難、子女入托入學(xué)等等。工會應(yīng)該有的放矢積極發(fā)揮幫困關(guān)懷作用，幫助新職工解決實(shí)際問題，關(guān)注他們的思想和生活需求。工會做好了新職工的貼心人，可以拉近新職工和企業(yè)的距離，消除他們的后顧之憂，讓他們?nèi)耐度牍ぷ鳎嬲c企業(yè)同呼吸共命運(yùn)。2 幫助規(guī)劃職業(yè)發(fā)展計(jì)劃

很多新職工剛進(jìn)入崗位，由于外部環(huán)境的突然改變，往往會陷入職業(yè)生涯初期的心理陷阱之中，可能會遭遇到一系列令人困惑的問題?？赡芤驔]有目標(biāo)而苦惱，因無法處理人際關(guān)系而迷茫，因現(xiàn)實(shí)與理想的差距而喪失信心，從而消極甚至離職。

新職工的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃有助于企業(yè)傳遞價(jià)值觀、開發(fā)人力資本。企業(yè)應(yīng)該幫助新職工真正了解自己的工作能力、特長、優(yōu)劣勢,明確自己的位置，然后針對性地進(jìn)行引導(dǎo)。此外還可以幫助新職工制定自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，支持新職工的職業(yè)探索等等。提供彈性福利

企業(yè)提供福利可增加職工的滿意度和敬業(yè)感。企業(yè)提供的福利不一定是貨幣形式的，也可以是其他多種多樣的。例如：子女教育資助、購房貸款、員工持股計(jì)劃、帶薪年假、促銷打折卡、免費(fèi)交通、便民服務(wù)等等。當(dāng)前很多單位的福利大多是大鍋飯毫無差異，在職工激勵和保留方面的效果不明顯。企業(yè)可以根據(jù)職工實(shí)際情況提供旅游、健身、培訓(xùn)、再教育等等福利。企業(yè)提供多元化非平均主義的彈性福利，各方面貼心滿足職工物質(zhì)和精神需求，使得福利效用最大化，極大增強(qiáng)職工的企業(yè)歸屬感。

問題二：老職工管理老大難

企業(yè)中通常有著不少老職工。這些老職工在企業(yè)中工作時(shí)間長、資歷老、了解企業(yè)情況、做事駕輕就熟，是企業(yè)的資源和財(cái)富；另一方面也可能會倚老賣老、仗勢欺人、不服管理等。如何管理這些老職工是企業(yè)管理中的老大難問題。

這些老職工管理不善導(dǎo)致的負(fù)面影響會危及整個(gè)職工群體。部分老職工缺少進(jìn)取心，沒有創(chuàng)新精神，不遵守規(guī)章制度，憑借著積累的人脈和資源混跡于各個(gè)崗位。此情況不光影響

企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營，而且會給其他職工作出錯(cuò)誤而消極的表率，使得企業(yè)的規(guī)章制度流于形式。解決此問題的途徑可以通過以下幾個(gè)方面。規(guī)范制度堅(jiān)決執(zhí)行

有令不行、有禁不止是很多企業(yè)的通病。企業(yè)各種規(guī)章制度都很齊備，但是未執(zhí)行。究其原因，因?yàn)樘幜P違規(guī)的老職工有難度。這些老職工有上級部門安排照顧性質(zhì)的、有土地征用工性質(zhì)的、有領(lǐng)導(dǎo)親屬性質(zhì)的、有老資歷早期企業(yè)功臣性質(zhì)的。這部分群體自持可以運(yùn)用手中的資源，對管理者施加壓力和干擾力無法實(shí)施處罰。由于此類違規(guī)情況未處罰，那么其他職工的違規(guī)情況也無法處理，以至規(guī)章制度變成擺設(shè)，嚴(yán)重制約企業(yè)管理。因此作為管理者需要頂住壓力，排除干擾，靈活處置，堅(jiān)決執(zhí)行。管理者要充分清楚認(rèn)識問題的嚴(yán)重性，切忌一味回避或者躲躲閃閃。優(yōu)勝劣汰

企業(yè)上由于團(tuán)隊(duì)梯度建設(shè)不夠，導(dǎo)致了部分老職工感覺自己無人可代，消極工作無視管理。企業(yè)要改變這種局面就必須引入新人，完善用人機(jī)制，威懾這些老職工，促使其有壓力感，從而珍惜自己的崗位，擺正位置正確對待工作。引入競爭機(jī)制，優(yōu)勝劣汰，讓管理者掌握主動，蠶食瓦解這些老職工的小群體，使企業(yè)管理步入正軌。切實(shí)溝通

不服管理的部分老職工通常有一定年齡，有不想跳槽謀取新工作的意愿，從這一點(diǎn)上來說老職工的企業(yè)忠誠度較高。管理者應(yīng)該抓住這一點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)職工和企業(yè)是唇齒相依、相濡以沫、互相依賴的關(guān)系。只有企業(yè)有了發(fā)展，職工的利益才能得到保障。針對不同情況，認(rèn)真聽取這些老職工的心聲。管理者應(yīng)注意語言藝術(shù)，曉之以理，動之以情，讓老職工樂意接受和改正。只要是真正切實(shí)的溝通，絕大部分老職工應(yīng)該可以改變，對于少數(shù)屢教不改的老職工可采取孤立他們的策略，最大限度削弱他們的影響力。

問題三：職工責(zé)任意識淡薄

國有企業(yè)曾經(jīng)以職工敬業(yè)精神和主人翁精神為大家津津樂道。而如今企業(yè)的外部環(huán)境發(fā)生很大的變化，社會價(jià)值觀多元化不斷影響職工思想。很多職工缺乏奉獻(xiàn)精神、計(jì)較個(gè)人得失、不愿意承擔(dān)責(zé)任、得過且過等問題日益突出。這些情況反映出職工的責(zé)任意識單薄，其結(jié)果只能是工作效率低下、推諉扯皮、問題得不到改善反復(fù)出現(xiàn)。

增強(qiáng)職工責(zé)任意識是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，也不可能一揮而就。常規(guī)的改善措施包括加強(qiáng)職工的思想教育、提升企業(yè)文化建設(shè)、引入激勵機(jī)制等等。筆者提出了幾點(diǎn)具體的措施。1 梳理好規(guī)章制度

企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營中常出現(xiàn)多部門互相踢皮球、相互指責(zé)的情況，其原因是規(guī)章制度模糊或有漏洞。因此，企業(yè)可以針對各項(xiàng)工作詳細(xì)制定好操作性強(qiáng)的規(guī)章制度，將責(zé)任理念貫徹其中。規(guī)章制度的可操作性非常重要，因此制定過程中需要職工主動參與進(jìn)來。職工參與的過程本身就是一個(gè)自我教育的過程。梳理好規(guī)章制度后，按章辦事，以制度管人，促進(jìn)職工的責(zé)任意識的提高。案例大辯論

企業(yè)挖掘生產(chǎn)經(jīng)營中有代表性的問題可作為案例，組織職工對問題的責(zé)任方進(jìn)行辯論。通過辯論的形式，可以讓職工廣泛參與到責(zé)任討論的環(huán)節(jié)，讓問題各項(xiàng)細(xì)節(jié)都拿到臺面上來說，辨明是非、理清責(zé)任，達(dá)到教育職工的目的。強(qiáng)化企業(yè)社會責(zé)任感

企業(yè)社會責(zé)任感是指企業(yè)對社會的一種責(zé)任態(tài)度，對外造福大眾，對內(nèi)關(guān)愛職工。強(qiáng)化企業(yè)社會責(zé)任感，愛護(hù)環(huán)境、重視生產(chǎn)安全是對社會負(fù)責(zé)、保護(hù)職工身心健康和尊重生命的體現(xiàn)。如果企業(yè)舍本逐利無視污染問題，這是對人民大眾生存權(quán)益的漠視，是對大眾的不負(fù)責(zé)。而生產(chǎn)線上常有職工抱怨：防護(hù)用具缺失、報(bào)警系統(tǒng)不完善、工作環(huán)境有害問題得不到

解決等等。這些問題都是涉及職工的切身利益而又長期得不到解決，這是對職工安全的漠視，是對職工最大的不負(fù)責(zé)。由此帶來的是職工對企業(yè)責(zé)任心的淡薄和缺失。要使職工增強(qiáng)責(zé)任心，理應(yīng)得到企業(yè)的關(guān)愛和示范。強(qiáng)化社會責(zé)任感也是企業(yè)要求職工增強(qiáng)責(zé)任心的有力理由。責(zé)任是相互雙贏的，責(zé)任將職工企業(yè)聯(lián)系在一起，雙方彼此有責(zé)任心才能互相促進(jìn)。

綜上所述，當(dāng)前國有企業(yè)全面走向市場，改革力度加大，競爭速度加快，出現(xiàn)了多元化的新局面。企業(yè)職工中出現(xiàn)了不少新問題，這些問題給職工隊(duì)伍建設(shè)提出了新要求。如何在新形勢下解決這些問題，如何持續(xù)引導(dǎo)、發(fā)揮、保護(hù)好職工的工作積極性，是當(dāng)前企業(yè)管理者需要重點(diǎn)思考的工作。解決問題的思路應(yīng)該是努力拓寬與職工溝通交流的渠道，切實(shí)保障職工權(quán)益，堅(jiān)決執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度。認(rèn)真解決了這些問題，才能推動企業(yè)各項(xiàng)工作的持續(xù)健康發(fā)展。

第五篇：設(shè)計(jì)中普遍存在的問題

建筑設(shè)計(jì)中普遍存在的問題

為了保證制圖質(zhì)量，提高制圖效率，做到圖面清晰、簡明，所里將以討論問題的形式組織建筑組的設(shè)計(jì)人員共同探討并解決設(shè)計(jì)中存在的問題。（今天由我來拋磚引玉，給大家總結(jié)一下近兩、三年來建筑設(shè)計(jì)中普遍存在的問題，當(dāng)然，有些問題在校審過程中已經(jīng)得到解決，但，還是容易被忽視的）

一、設(shè)計(jì)說明中。

1．在項(xiàng)目概況欄中容易漏掉的是“項(xiàng)目設(shè)計(jì)規(guī)模等級”，（根據(jù)單體建筑面積以及建筑高度劃分為大、中、小型三個(gè)等級，可在《建筑行業(yè)（建筑工程）建設(shè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)規(guī)模劃分表》中查到）。

2．建筑高度與建筑消防高度概念混淆。

（１）建筑高度是指——室外地面至平頂房屋屋面面層的高度，如有女兒墻，則至女兒墻頂點(diǎn)高度計(jì)算。若為坡屋頂房屋則為外墻散水至建筑屋檐和屋脊平均高度。

（２）建筑消防高度——當(dāng)為平屋面（包括有女兒墻的平屋面）時(shí)，應(yīng)為建筑物室外設(shè)計(jì)地面至屋面面層的高度；當(dāng)為坡屋面時(shí)，應(yīng)為建筑物室外設(shè)計(jì)地面到其檐口的高度。３．在“內(nèi)墻裝修和涂料工程”備注欄中，常常將抹灰墻面的門洞陽角１.５m或１.８m以下采用水泥砂漿抹成小圓角，這其中的水泥砂漿比例有１:２的，有１:２.５的，還有1:3的。到底應(yīng)該是哪一種比例？

正確答案是1:2.5。究竟為什么，當(dāng)然涉及的內(nèi)容更為廣泛。諸如，建筑材料的問題，水泥砂漿配合比的問題，還有不同材料兼容性的問題等等，有興趣的話可以延伸到更廣闊的知識領(lǐng)域去了解，沒時(shí)間的話只要記住1:2.5就可以了。

4．門窗表中存在的問題：

（1）表中編號與平面中編號不一致。譬如：門窗表中編號為M1，但平面中卻標(biāo)注為M-1，這是不應(yīng)該出現(xiàn)的！

（2）關(guān)于飄窗的平面尺寸問題。飄窗的形式大多為U形，但是窗的平面形式就有一字形，L形以及U形三種形式了。之前我們有不少設(shè)計(jì)者都在按一字形計(jì)算窗洞口尺寸。這是不對的。正確的計(jì)算方法應(yīng)該是按實(shí)際平面尺寸疊加計(jì)算。例如：有一飄窗洞口寬為1800，高為2100，凸出墻面凈寬600，窗平面形式為為L形，即一側(cè)邊為實(shí)體。那么這個(gè)飄窗的洞口尺寸為多少呢?

(1800+600)*2100

（3）門窗數(shù)量的計(jì)量方式。有的按累計(jì)總數(shù)計(jì)，有的按分層計(jì)然后累計(jì)計(jì)。建議統(tǒng)一采用分層計(jì)量后再累計(jì)計(jì)數(shù)的方式。

（4）有些窗戶的安裝高度如果未能在立、剖面圖中表達(dá)清楚的，應(yīng)該在門窗表中注明窗底標(biāo)高距樓地面的高度

5.衛(wèi)生間的窗設(shè)為低窗，而且為凈面玻璃窗，私密性極差。正確的做法是：設(shè)磨砂玻璃等，以達(dá)到私密性的要求。

6.雨水管的直徑應(yīng)為DN110，非DN100.二、總平面設(shè)計(jì)中的問題。

消防車道的轉(zhuǎn)彎半徑，目前大多設(shè)計(jì)者都設(shè)計(jì)為6m，這是不符合要求的。輕型消防車的轉(zhuǎn)彎半徑不應(yīng)小于9m，重型消防車轉(zhuǎn)彎半徑的則不應(yīng)小于12m。理解這其中的含義：多層建筑周圍消防車道的轉(zhuǎn)彎半徑應(yīng)大于等于9m，而高層的則大于等于12m。

供消防車停留操作的場地坡度不宜大于3%。三．室設(shè)計(jì)中的問題。

1．排水溝設(shè)置過于曲折迂回，集水井?dāng)?shù)量太多，勢必造成結(jié)構(gòu)更為復(fù)雜。工程造價(jià)升高。

建議：在設(shè)置排水溝、集水井時(shí)。除了滿足給排水專業(yè)要求外。應(yīng)與有關(guān)人員討論，力求做到布置簡潔、合理。

2．設(shè)備用房的防火分區(qū)不明確。正確的做法應(yīng)該是自成一區(qū)。

四．各層平面設(shè)計(jì)中的問題。

1.一層平面中。入口平臺處常常無標(biāo)高；散水在建筑物的變形縫處未設(shè)變形縫，無雨水管。

2.總尺寸的標(biāo)注大多標(biāo)注了軸線間的總尺寸。正確標(biāo)注應(yīng)為包括外墻厚度的外包總尺寸。

3.屋頂平面中，懸挑檐口，構(gòu)件等未標(biāo)注尺寸。

4.屋面有組織排水紊亂，排水路線不明確。如果施工單位沒有責(zé)任心的話，勢必造成屋面排水不暢、積水，從而引起滲漏。

5.一個(gè)排水區(qū)域只設(shè)了一個(gè)出水口，這是不合要求的。一個(gè)排水區(qū)域應(yīng)至少設(shè)置兩個(gè)出水口。如果設(shè)置兩個(gè)出水口困難時(shí)，可在一個(gè)排水口附近另設(shè)一個(gè)泄水口。6.構(gòu)造節(jié)點(diǎn)詳引無條理性。東一下，西一下。較為妥帖的做法是：找一個(gè)有代表性的區(qū)域或一個(gè)單元將所有的構(gòu)造節(jié)點(diǎn)索引標(biāo)定完，室內(nèi)不置在到另一個(gè)區(qū)域或另一個(gè)單元完成，這樣圖面更為清晰明了。

五．剖面表達(dá)的問題

1．立面中標(biāo)注了太過繁瑣的尺寸、標(biāo)高。譬如：房屋長度尺寸，層間標(biāo)高等等。實(shí)際上這是沒有必要的，也是沒有意義的。

大家應(yīng)該知道立面所要表達(dá)是建筑物的形態(tài)、造型以及裝修材料的色彩、材質(zhì)、標(biāo)準(zhǔn)等等，這才是重點(diǎn)。

尺寸、標(biāo)高的標(biāo)注應(yīng)簡潔。只標(biāo)注必要的尺寸和標(biāo)高。如平面中未能表達(dá)清楚的尺寸。室外標(biāo)高，窗標(biāo)高，陽臺標(biāo)高，女兒墻標(biāo)高，檐口標(biāo)高，斜坡屋頂?shù)奈菁箻?biāo)高等等。2． 剖面圖的繪制。應(yīng)在平面口選擇能反映全貌、構(gòu)造特征以及有代表性的部位剖切。而我們有部分設(shè)計(jì)者卻選擇構(gòu)造簡單且沒有代表性的部位剖切。整套圖紙解讀完，還有些空間關(guān)系，構(gòu)造做法，甚至窗戶安裝高度都還不清楚。

剖面圖的繪制應(yīng)標(biāo)注詳盡的尺寸及標(biāo)高。房屋進(jìn)深尺寸，墻體厚度，臺階平臺寬度等等，只要剖切到的都應(yīng)該標(biāo)注。

無論是立面，還是剖面上只要是看得見的構(gòu)筑物或構(gòu)件的輪廓線，即所謂的看線都應(yīng)該表達(dá)出來。

尚妮娟

2011.6.9