第一篇：德育先行是辦好扶貧移民教育的關(guān)鍵

重視德育管理是辦好扶貧移民教育的關(guān)鍵 ——海南屯昌思源實驗學(xué)校張孟斐

德育管理是扶貧移民教育學(xué)校最重要的組成部分，因為學(xué)生的來源是來之于邊遠落后的各地區(qū)，行為習(xí)慣差、素養(yǎng)低。德育工作的實際效果不能令人滿意,如何加強和改進德育工作,如何加強德育的針對性和實用性,德育管理成為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師共同關(guān)注的課題。結(jié)合工作實踐，辦好扶貧移民教育，德育管理主要做法是

一、建構(gòu)德育工作體系

學(xué)校構(gòu)建了大德育工作框架，形成了黨、政、工、團、隊齊抓共管德育工作的機制，并健全了社會、家庭、學(xué)校三位一體的德育工作網(wǎng)絡(luò)。

校長統(tǒng)管德育工作，學(xué)校設(shè)德育部，德育部副校長具體負責(zé)各項工作的統(tǒng)籌安排、布置。德育部下設(shè)保衛(wèi)處、政教處、團委學(xué)生、少先隊部，副校長家長學(xué)校建設(shè)，政教處負責(zé)管理班級工作、衛(wèi)生工作、學(xué)籍工作、各種學(xué)生補助；保衛(wèi)處門衛(wèi)、綜合樓、宿舍、食堂的安全管理；團委少先隊負責(zé)各種活動的開展與組織，做到機構(gòu)健全、部署到位、責(zé)任到人、杜絕重大事故的發(fā)生。建立校內(nèi)外安全網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校與鎮(zhèn)派出所和政法機構(gòu)攜手共建安全防范體系。校內(nèi)實行24小時巡邏，嚴格門衛(wèi)責(zé)任制度。重視安全教育，增強防范意識和能力。學(xué)校充分利用主題班會、隊會、專題講座等形式，全方位、多角度對師生進行安全教育，聘請縣消防支隊、鎮(zhèn)派出所等有關(guān)人員到校作安全教育、消防講座和法律知識講座，舉辦“消防演練”、“安全撤離”、“樓道疏散”等系列活動，增強學(xué)生防范意識和自救能力。進一步健全學(xué)校安檢制度，認真做好學(xué)生交通、消防、游泳、用電、食品等安全教育工作，與學(xué)生家長簽訂責(zé)任書，制定家校聯(lián)系制度，敦促他們共同做好學(xué)生的安全教育。成立相應(yīng)檢查組，常抓不懈，措施得力，并做好檢查記錄工作，確保學(xué)生身心健康和生命安全。

二、注重班主任隊伍的建設(shè)

班主任是德育教育的主力軍，學(xué)校十分注重班主任隊伍建設(shè)，班主任每周一召開例會，班主任每天對學(xué)生實行“五到堂”管理模式，通過多種行之有效的培訓(xùn)，我們已經(jīng)擁有了一支甘于奉獻的高素質(zhì)班主任隊伍。正是他們用愛心和責(zé)任心很好地詮釋了教育是以心靈塑造、以精神鑄就精神的偉大事業(yè)。

三、強化師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師的德育水平

德育是素質(zhì)教育的靈魂，也是學(xué)校工作的生命線，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的共識。“高尚的師德是立校之本”這是師德建設(shè)的根本，堅持加強和改進教師及學(xué)生的政治思想工作，把提高教師職業(yè)道德水平擺在重要位置，倡導(dǎo)“敬業(yè)、奉獻、求實、愛生”，樹立“學(xué)高為師，身正為范”的師德意識。

1、組織全體教職工認真學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《教師的職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護法》等教育法律法規(guī)，撰寫學(xué)習(xí)心得體會，真正提高思想認識。

2、實施全方位德育工作制度。學(xué)校采取領(lǐng)導(dǎo)包年級、班主任包班和科任教師包課堂制，全天候負責(zé)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)生活管理，增強每位教師的德育工作者意識，形成過程育人的良好局面。

3、建立一整套教師管理制度，加大依法治教力度，學(xué)校制定了出勤、考評、休假、課堂教學(xué)等各種考核評價方案，把師德建設(shè)與年度考核、評優(yōu)、職稱掛鉤，對違反者實行一票否決。

4、加強師資隊伍建設(shè)，側(cè)重實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)型”，即在管理思想上，從“經(jīng)驗型”向“科研型”轉(zhuǎn)變，在教學(xué)思想上，由“教書型”向“育人型”轉(zhuǎn)變，在知識能力結(jié)構(gòu)上，由“單一型”向“綜合型”轉(zhuǎn)變。重視提高教師的業(yè)務(wù)工作能力和水平的動態(tài)管理。

5、對全體教師提出高標準、嚴要求，即“四做”：在學(xué)習(xí)上力爭上游做標兵；在工作上一絲不茍做園??；在生活上勤儉節(jié)約做典范；在作風(fēng)上嚴謹樸實做楷模。

四、重視營造校園的育人氛圍，重視校園文化建設(shè)

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是一種無形的德育。一個環(huán)境優(yōu)美、布局合理、清潔文明的校園,不但給人以美的享受,而且陶冶人的情操。校園環(huán)境整潔優(yōu)美，重視校園文化建設(shè)，處處可見名人畫像，名言警句，激勵學(xué)生積極向上，學(xué)校富有特色，洋溢著濃厚的文化感染力，蘊涵著隱性教育功能。積極開展書法、美術(shù)、鋼琴等課程，學(xué)校組建學(xué)?；@球隊、排球隊、乒乓球隊、田徑隊、體操隊、舞蹈隊、鼓號隊、腰鼓隊、合唱隊。兩年來，共有35名學(xué)生在國家、省、縣級書畫比賽中獲獎，其中美術(shù)班黃海雪同學(xué)榮獲新奧杯“我心中的綠色地球”全國鄉(xiāng)村小學(xué)征文繪畫大賽一等獎；校舞蹈隊連續(xù)兩年榮獲縣元旦文藝匯演一等獎；連續(xù)兩年都有學(xué)生榮獲屯昌縣“青少年杯”歌手大賽一等獎；小學(xué)乒乓球隊榮獲屯昌縣第八屆小學(xué)生乒乓球賽團體女子第三名、男子第五名；排球隊榮獲2011年屯昌縣初中男子排球賽第五名；廣播體操隊榮獲屯昌縣廣播體操體操比賽三等獎；中小學(xué)田徑隊榮獲屯昌縣中小學(xué)生田徑運動會第六名等好成績。

五、開展豐富多彩的德育活動，提高理想的德育效果

1、開展團、隊主題活動與主題班會 通過主題活動，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上強化自己的良好行為習(xí)慣，同時學(xué)校整合“養(yǎng)成教育”課程，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。針對90﹪的學(xué)生來自農(nóng)村偏遠貧困地區(qū)，學(xué)生行為習(xí)慣不規(guī)范，學(xué)校編印了《思源學(xué)生行為規(guī)范》讀本，人手一冊，新生到校后，班主任用一周時間組織學(xué)習(xí)“養(yǎng)成教育”校本課程?，F(xiàn)在的思源學(xué)生語言文明，行為舉止禮貌落落大方，思源就像一個和諧溫馨的大家庭，也得到家長和社會各界的高度評價。

2、狠抓常規(guī)教育不放松。愛國主義教育、理想教育、文明禮儀教育等教育活動，是學(xué)校思想品德教育永恒的主題，學(xué)校結(jié)合紀念日、重要節(jié)日、重大活動，點面結(jié)合開展各種教育活動。堅持每周一國旗下講話制度、每周日晚自習(xí)主題班隊會制度。

3、開展革命傳統(tǒng)教育。清明節(jié)我校組織全體團員、少先隊員到烈士掃墓，介紹烈士的事跡，讓學(xué)生在活動中感受幸福的生活來之不易，從而倍加珍惜，刻苦學(xué)習(xí)。還請縣關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)來校進行憶苦思甜的教育，培養(yǎng)學(xué)生舍得吃苦，舍得奉獻，戰(zhàn)勝困難的頑強毅力。

4、開展弘揚民族精神的教育活動。我們充分發(fā)揮我校的德育資源作用，從增強愛國情感做起，以愛國主義教育為核心，以中華傳統(tǒng)美德教育為重點，開展多種主題的征文比賽和演講比賽活動，組織學(xué)生參觀看愛國影片，接受民族精神教育，樹遠大理想。

5、文明禮儀教育結(jié)碩果。對學(xué)生進行文明禮儀教育是我校德育工作的一項長期工程。3年來，一直利用升國旗、課間操、班會等時間對學(xué)習(xí)進行文明禮儀的訓(xùn)練，收到很好的效果。早上來了問聲好，放學(xué)說聲“再見了”，領(lǐng)導(dǎo)來校說聲“領(lǐng)導(dǎo)好”已經(jīng)成為自覺的習(xí)慣。學(xué)生的文明禮儀行為得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的一致贊賞。

6、“法制教育”創(chuàng)和諧 為了有效開展法制教育，校領(lǐng)導(dǎo)積極謀劃，高瞻遠矚，制定了詳細的法制教育工作活動方案，使法制教育工作有條不紊地進行。學(xué)校充分利用法制教育讀本、圖片等各種宣傳資源，充分利用校園廣播、校園網(wǎng)絡(luò)等各種工具，各班充分利用班會、晨會等多種載體，積極開展活動。以懸掛橫幅、出黑板報、標語、征文、知識競賽等形式多樣的宣傳教育活動，創(chuàng)設(shè)良好的青少年法制教育宣傳氛圍。主要開展“八個一”活動：召開一次師生動員大會，辦一期法制教育專欄，舉辦一次法制講座，觀看一部法制教育片，召開一次主題班（隊）會，開展一次知識競賽，進行一次簽名活動，舉行一次手抄報比賽。通過以上活動，收到很好的效果，師生的學(xué)法、用法、守法的意識增強了

7、時刻把安全教育放在首位 德育部不失時機地針對不同時令對學(xué)生進行安全教育：春季防中毒，防交通事故；夏季防溺水，防燙傷，防雷電；秋季防火、防盜；冬季防觸電、防摔傷等。安全教育形式多樣：做到集中與分散相結(jié)合，大會與班會相結(jié)合，口頭與實踐相結(jié)合。學(xué)生的安全知識提高了，心中時刻牢記：“安全大于天”“安全才能回家”。本學(xué)年學(xué)校未發(fā)生一起安全事故。

8、飲食健康教育，增強學(xué)生體質(zhì)

我校是寄宿式學(xué)校，有90%學(xué)生都吃住在學(xué)校，飲食健康教育十分重要。為此，我們從培養(yǎng)學(xué)生的良好飲食習(xí)慣入手，科學(xué)營養(yǎng)的搭配學(xué)生的三餐，制定《學(xué)生飲食行為守則》，使學(xué)生的身體得到良好的發(fā)展。科學(xué)的營養(yǎng)搭配造就學(xué)生強健的體魄，在剛剛結(jié)束的九年級體育會考中，我校九年級的294名學(xué)生中有288名學(xué)生獲得滿分（5分）。

9、重視心理健康教育

學(xué)校重視并開展學(xué)生心理輔導(dǎo)工作，設(shè)有專門的心理咨詢室，有4名專門的心理咨詢老師，幫助學(xué)生克服成長過程中遇到的各種心理與行為問題，促進其身心健康發(fā)展。學(xué)校心理健康教育的開展，其中一個重要措施就是針對學(xué)生存在的各種心理和行為問題，由心理輔導(dǎo)教師給予解答和幫助。

10、做好特殊學(xué)生教育

我校有孤兒學(xué)生有26名，致孤單親學(xué)生46名，特困戶學(xué)生123名。我校對孤兒還有特殊照顧，孤兒進入學(xué)校后，學(xué)校還組織領(lǐng)導(dǎo)、教師與孤兒結(jié)對子幫扶，即學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師每人幫扶一個孤兒，關(guān)心他們的生活學(xué)習(xí)及心理健康輔導(dǎo)，讓孤兒學(xué)生在學(xué)校有一個溫暖的家，確保我校孤兒學(xué)生進得來留得住學(xué)得好，在思源幸福成長。為了讓這些特殊的學(xué)生能在思源留得住，學(xué)得好，縣政府給孤兒每月補助600元，致孤單親補助200元，特困戶學(xué)生補助100元。學(xué)校已成為特殊學(xué)生溫暖的家園。

11、開設(shè)環(huán)保選修課程，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識 我校倡導(dǎo)“綠色校園，低碳家園”，極力抓好綠色生態(tài)環(huán)保課程開設(shè)，大力開展綠色環(huán)?；顒樱_展“綠色班級”、“綠色宿舍”創(chuàng)建活動，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。學(xué)校每班每周開設(shè)一節(jié)選修環(huán)保課程，配備教師備課、上課并定時檢查開展的效果；開展可再利用垃圾回收社會實踐課，近3年時間我?；厥諒U電池48254節(jié)、可再生垃圾22155斤，價值達13677元，解決了班費問題；可燃垃圾30065斤，為學(xué)校食堂節(jié)省了燃料木柴費3萬多元；并成立了綠色環(huán)保志愿者學(xué)會，利用重大節(jié)日組織學(xué)生上街做環(huán)保宣傳，學(xué)校把每棵樹落實到班到環(huán)保志愿者負責(zé)，利用“植樹節(jié)“、“世界地球日”、“世界環(huán)境日”、“禁毒日”、“世界水日”、“無煙日”、“熄燈一小時”等活動對學(xué)生進行環(huán)保教育。環(huán)保課程的開設(shè)和社會實踐活動開展的有機結(jié)合，很大程度上促進了學(xué)生環(huán)保意識的形成。

12、開設(shè)社會實踐課程，培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力

我校利用社會實踐基地把書本知識與自然科學(xué)等課程有機結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。學(xué)校有社會實踐基地12畝，包括養(yǎng)豬基地、魚塘、蔬菜基地等。學(xué)校把社會實踐基地分給每個班，讓他們種植蔬菜、木瓜；也讓他們到養(yǎng)豬基地參觀、喂養(yǎng)；安排貧困學(xué)生到食堂幫廚，學(xué)校免費供應(yīng)伙食。學(xué)校真正把課堂搬到了基地，培養(yǎng)了他們勞動能力、勞動意識。

六、重視學(xué)科的德育滲透，增強德育的職能效果

1、重視學(xué)科課程建設(shè) 《思想品德》課程教育與各學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育在日常教學(xué)中得到高度重視。我們的作法是：改變傳統(tǒng)《思想品德》課教學(xué)模式如“填鴨式”、“一言堂”等學(xué)生不感興趣的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)準備效率。指導(dǎo)思想上告別“書本”走進“生本”，學(xué)習(xí)方式上告別“個體”走進“團隊”、告別“被動接受”走進“積極主動”，教學(xué)方法上告別“講授”走進“合作”。一堂課注重四個關(guān)鍵節(jié)點：一要有激情導(dǎo)入，引人入勝，課隨心動；二要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會提問，讓有價值的問題來自學(xué)生；三要面對有價值的問題設(shè)置導(dǎo)學(xué)路徑，訓(xùn)練學(xué)生思維方法；四要組織學(xué)生主動合作學(xué)習(xí)，開展組際交流，化解疑難問題。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中自覺提高思想政治素質(zhì)，自覺形成良好的思想道德品質(zhì)，從而發(fā)揮《思想品德》課在德育工作中的作用，增強《思想品德》課德育的實效性，為學(xué)校形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)奠定基礎(chǔ)。

2、其它學(xué)科課堂教學(xué)的德育滲透

學(xué)科德育滲透是教書與育人的和諧統(tǒng)一，是教師有意識的加強對教學(xué)過程的優(yōu)化，使知識、技能、思想教育三者有機的容為一體，從而提高課堂教學(xué)德育的實效性。

例如：在語文教材中，很多篇章，或真實生動地展現(xiàn)我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，或熱情漚歌我們民族的精神，或精彩地描繪美麗多嬌的祖國山河，或深刻闡述生命意義??，因此，在具體的語文教學(xué)活動中，充分發(fā)揮語文教材優(yōu)勢，進行德育滲透，讓德育與智商有機地結(jié)合在一起，使學(xué)生在獲取知識的同時，也得到思想品德熏陶，促使青少年學(xué)生在學(xué)習(xí)中，不斷提高自身素質(zhì)。數(shù)學(xué)科的德育滲透教育可從四個方面著手：結(jié)合數(shù)學(xué)史，使學(xué)生形成實事求是、追求真理的科學(xué)道德人格和愛國主義情感；結(jié)合數(shù)學(xué)概念和解題方法的探索過程進行辯證唯物主義教育；結(jié)合數(shù)學(xué)圖形變換，進行美育教育與創(chuàng)新教；結(jié)合數(shù)學(xué)科本身的嚴謹性特點，因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、探索與創(chuàng)新的精神。

第二篇：教育為本 德育先行

教育為本 德育先行

三春集鎮(zhèn)新興小學(xué)少先隊輔導(dǎo)員 夏會標

百年大計，教育為本，教育發(fā)展，德育先行。德育工作十分重要，然而在教育改革的大背景下，我們的德育還存在很大的問題。

重智育輕德育的現(xiàn)象成了一種普遍的傾向。從過去的“只要學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，到今天的“出國熱”、“電腦熱”，人們的意識中或多或少都有些看重知識，看重分數(shù)的傾向。家長只關(guān)心子女的考分而漠視思想道德品質(zhì)，高校錄取新生也只看考分而淡化品德表現(xiàn)。社會需要、就業(yè)壓力、高收入的回報，以及家長的投入與期望等原因，都不可能從根本上改變升學(xué)競爭的壓力，這就使學(xué)校德育工作受到巨大的牽制。在很多學(xué)校，德育處于智育的從屬地位，評“三好”常常是“一好”代“三好”，德育工作的整體性、完整性及滲透性都不能在學(xué)校工作中有所表現(xiàn)。因此，德育工作總是流于形式，而很少落實到學(xué)生道德行為的改變上來。

學(xué)校德育是德育教育最重要的方式。但是，學(xué)校內(nèi)部的德育環(huán)境建設(shè)由于受物質(zhì)條件的制約普遍比較落后。而由于社會經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活水平的提高，各種影視、娛樂場所如雨后春筍般地涌現(xiàn)，學(xué)生社會生活的領(lǐng)域迅速擴展，大量家長長期外出打工，大量留守兒童的出現(xiàn)，無不使學(xué)生的成長脫離了家長的正確引導(dǎo)，這給學(xué)校的德育工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)。

學(xué)校德育側(cè)重于正面教育，灌輸?shù)氖钦?、善、美的東西，而學(xué)生在家庭、社會卻耳聞目睹了許多光怪陸離、紛繁復(fù)雜的社會現(xiàn)象。這樣，學(xué)生一旦走出校園，感受到多彩多姿的社會時，便會感到學(xué)校、老師灌輸?shù)乃枷胄拍睢⒌赖虑椴亠@得多么單薄、多么脆弱，以至于出現(xiàn)了“學(xué)校辛辛苦苦教育五天，抵不上學(xué)生回家兩天”的狀況。

教師比較重視對學(xué)生進行道德知識的灌輸和教育，忽視學(xué)生在德育中的作用，忽視作為獨立個體，有著巨大發(fā)展?jié)摿蛡€別差異的、有智慧的、有情感的人的存在，忽視了學(xué)生個人存在學(xué)生知、情、意、行不能相互作用、相互影響、起不到共同發(fā)展的作用。各個環(huán)節(jié)、部門在對德育的認識上沒有統(tǒng)一思想、達成共識，構(gòu)成德育體系，形成德育氛圍。

改進我校的德育工作，重新樹立學(xué)校在社會上的良好形象，已成為擺在面前的一個迫切需要解決的問題。我們學(xué)校經(jīng)過認真分析，確定把德育工作放在首位，堅持德育工作前瞻性原則，“以人為本”，樹立德育的核心地位，堅持面向全體學(xué)生，確立“抓基礎(chǔ)、嚴管理、重建設(shè)、講實效、創(chuàng)特色”的工作思路，以整治學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為德育工作重點，逐步完善教師德育隊伍建設(shè)，不斷擴展德育的深度和廣度，完善學(xué)校教育、社會教育、家庭教育“三結(jié)合”網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建符合時代要求的學(xué)校德育體系，實施德育的現(xiàn)代化、科學(xué)化，不斷推進素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。我校的具體德育計劃如下：

一、主要工作：

1、進一步加強校園文化建設(shè)，營造良好的育人環(huán)境。

2、繼續(xù)重視養(yǎng)成教育，進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

3、加強德育隊伍建設(shè)，創(chuàng)新評價激勵機制，修訂班主任工作考核方案。

5、開展德育科研活動，提高我校德育理論水平和工作水平。

6、注重開展心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生健全人格。

7、深入開展“文明伴我行”主題教育，深化德育主題活動。

8、深入開展法制教育，培養(yǎng)學(xué)生遵紀守法意識和自我保護意識。

二、具體措施：

針對我校實際及發(fā)展前景，確立以學(xué)生為主體的意識，提高教師的學(xué)科德育滲透意識，緊緊抓住養(yǎng)成教育和班級管理兩條主線，搞好德育科研，努力促使我校德育工作邁上新臺階。

（一）完善學(xué)校德育工作體系，開拓創(chuàng)新實效工作局面。

1、完善各項規(guī)章制度，明確每一個教師對學(xué)生的教育任務(wù)，尤其是任課教師在班級集體建設(shè)中的職責(zé)，讓學(xué)校每一位教職員工意識到自己的育人任務(wù)，并切實承擔(dān)起自己的職責(zé)。

2、確立“以德治?！钡挠^念。學(xué)校的各項工作計劃通過多種形式呈現(xiàn)給全體教師，讓廣大教職工統(tǒng)一思想，明確自己教書育人、管理育人、服務(wù)育人的責(zé)任，充分認識德育對學(xué)生健康成長和學(xué)校工作所起的導(dǎo)向、動力和保證作用。

（二）加強班集體建設(shè)，提高德育管理整體水平。

加強班集體建設(shè)。既是學(xué)?；窘ㄔO(shè)的基礎(chǔ)，又是鍛煉培養(yǎng)學(xué)生和促進教師成長的重要途徑。班集體建設(shè)不僅是學(xué)生的事情班主任的事情，也是全體教師的工作。加強班集體建設(shè)要注意在發(fā)揮班主任帶頭作用的同時，充分發(fā)動學(xué)生與任課教師多方面的積極性。

（三）優(yōu)化學(xué)校育人環(huán)境，營造良好的道德氛圍

加強校園環(huán)境建設(shè)，做到凈化、綠化、美化。要認識到學(xué)校是育人場所，文明場所。加強環(huán)境建設(shè)，做到讓每一棵花草、每一處場所、每一次活動都發(fā)揮育人功能。辦好并不斷更新宣傳櫥窗內(nèi)容，讓它們成為校園里亮麗的風(fēng)景線，充分發(fā)揮它們的德育功能，讓學(xué)生在耳濡目染、潛移默化中陶冶情操，受到教育，內(nèi)化素質(zhì)。

（四）密切與家校社區(qū)間的聯(lián)系，創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。

1、繼續(xù)辦好家長學(xué)校，健全家長委員會制度和家校聯(lián)系制度，通過家長會、告家長書、家校互訪等形式對家庭教育的內(nèi)容、形式、方法進行指導(dǎo)，努力探索內(nèi)容充實、形式活潑新穎的家長學(xué)校授課形式，切實提高家長的教育水平和家教質(zhì)量。

2、加強基地建設(shè)，充分借助德育基地的力量。在參加社會實踐活動過程中結(jié)合學(xué)生的實際，重視過程管理和教育效果，努力鍛煉學(xué)生的動手能力、創(chuàng)造能力，培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)，通過社會、學(xué)校合力，共同做好教育工作。

（五）重視對學(xué)生的養(yǎng)成教育，提升學(xué)生基本道德素養(yǎng)。

1、關(guān)于行為規(guī)范。狠抓養(yǎng)成教育，從身邊的小事抓起，堅持不懈，通過養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生自尊、自愛、自強、自律的良好心理素質(zhì)，養(yǎng)成文明、健康、向上的優(yōu)良品質(zhì)。重點加強文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，特別要杜絕隨意踐踏草坪、亂丟果皮紙屑等行為。學(xué)校加強對學(xué)生的儀表儀容、校服佩戴、遲到早退等情況的檢查工作，加大對違規(guī)學(xué)生的教育力度，保證學(xué)校良好的秩序和風(fēng)氣。在教育和訓(xùn)練的過程中要堅持高標準、低起點、多層次、嚴要求、重訓(xùn)練、求內(nèi)化的原則。通過嚴格的訓(xùn)練，努力使學(xué)生的行為規(guī)范外化為行為，內(nèi)化為素質(zhì)，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣。

2、關(guān)于活動建設(shè)。德育活動要講實效，重過程，力求每次活動都能讓學(xué)生樂于參加、積極參加、獲得體驗、受到教育。

3、關(guān)于法制教育。切實抓好法制教育的規(guī)范化與制度化建設(shè)。一是通過多種形式進行法律普及教育，增強學(xué)生法制意識。二是加強學(xué)生不良行為的糾偏工作，整合已有多種德育機制構(gòu)筑一道預(yù)防學(xué)生違法犯罪行為發(fā)生的堅實后防線。認真貫徹落實有關(guān)精神，扎實開展普法工作，狠抓學(xué)校治安治理各項措施的落實，加強學(xué)校安全保衛(wèi)工作，優(yōu)化育人環(huán)境，增強全校師生的法制觀念的法律意識，在師生中形成懂法、知法、守法、護法的良好風(fēng)氣。

4、關(guān)于心理健康教育。學(xué)校開設(shè)心理健康教育和青春期教育課，發(fā)揮好心理輔導(dǎo)教師與心理健康咨詢室的作用，通過多種渠道對學(xué)生進行心理健康教育，普及心理健康知識，強化學(xué)生心理素質(zhì)，使學(xué)生心理健康發(fā)展。

5、關(guān)于愛國主義教育。要充分利用重大節(jié)慶日、重要事件和重要人物紀念日，結(jié)合我縣實際開展系列活動。校內(nèi)著重落實好“三個一”：每周一次堅持升降國旗制度，每月一次組織參觀或社會實踐活動，每學(xué)期一次組織全校性主題教育。

6、關(guān)于誠信教育。通過多種形式使學(xué)生了解誠信的基本內(nèi)容，懂得誠信是立身之本，培養(yǎng)學(xué)生誠信待人守時守信的優(yōu)良品質(zhì)，形成以重信、守信為榮的良好校園氛圍。

第三篇：教育扶貧移民工作自查報告

隆廣中心小學(xué)教育扶貧移民工作自查報告

2013年3月1日，陵水思源實驗學(xué)校實現(xiàn)對隆廣中心小學(xué)的托管。一時間，原本薄弱渙散的隆廣中心小學(xué)搖身一變成為全省33所義務(wù)教育扶貧（移民）工程學(xué)校之一。自從托管后，思源管理團隊把思源學(xué)校的管理模式復(fù)制在隆廣中心小學(xué)上。在團隊的精心管理和老師們的共同努力下，隆廣中心小學(xué)發(fā)生了巨大的變化，取得了令人矚目的成就：

第一、學(xué)生的行為習(xí)慣有了極大的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)在隆廣中心小學(xué)的學(xué)生每天都著裝整潔的校服，穿著運動鞋上學(xué)。學(xué)生顯得精神抖擻，一改以往那種穿著奇裝異服，拖鞋的邋遢萎靡的狀態(tài)。

第二，學(xué)生的品德紀律有了很大的提高?，F(xiàn)在校園里拾金不昧的現(xiàn)象層出不窮，沒有偷盜的現(xiàn)象。同學(xué)之間團結(jié)友愛，極少出現(xiàn)打架斗毆的現(xiàn)象。學(xué)生見到老師都主動敬禮問好，還有學(xué)生早上出操簡直就是一道風(fēng)景，隊伍整齊劃一，步伐堅定有力?，F(xiàn)在隆廣中心小學(xué)的學(xué)生自覺遵守紀律，幾乎沒有逃學(xué)曠課的現(xiàn)象——學(xué)校的德育處每天都細致認真地登記學(xué)生的考勤情況，目前沒有出現(xiàn)學(xué)生曠課的現(xiàn)象（即使生病也都是先打電話向班主任請假）。

第三、逐步形成了優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣?，F(xiàn)在隆廣中心小學(xué)的學(xué)生無論有沒有老師在場，都能主動自覺的學(xué)習(xí)。比如，學(xué)校有400來個住校生，占學(xué)校學(xué)生總?cè)藬?shù)的一大半。晚上7點到8點這段時間是學(xué)校規(guī)定的暮省時間，這段時間是學(xué)生自己學(xué)習(xí)，晚修老師要到8點才下

班。在這段沒有老師的時間里，學(xué)生們自覺坐在教室里學(xué)習(xí)，整所學(xué)校鴉雀無聲。

第四、實現(xiàn)以制度管理教師，提高教師的工作積極性。俗話說，“沒有規(guī)矩不成方圓?！弊詮慕庸苈V中心小學(xué)后，陵水思源實驗學(xué)校的管理團隊結(jié)合實際，經(jīng)過一段時間的摸索和磨合后，制定出了一些有效的管理制度。通過教師代表大會的認可后，全面實現(xiàn)以制度來管理學(xué)?！，F(xiàn)在我校老師的工作態(tài)度和工作作風(fēng)有了很大的改變，工作積極性也有了較大的提高。

第五、教學(xué)改革和校本課程開發(fā)初見成效。自從托管隆廣中心小學(xué)后，思源托管團隊的最大著力點是放在學(xué)校的教學(xué)改革和校本課程的開發(fā)這兩個層面上。因為隆廣中心小學(xué)一直以來教學(xué)質(zhì)量非常薄弱，一直處于全縣小學(xué)的倒數(shù)水平，這里的學(xué)生基礎(chǔ)很落后，學(xué)習(xí)能力不強。如果一味地依照傳統(tǒng)的教學(xué)方式，那么只會永遠步人后塵。我們的教學(xué)改革就是采用了“自主多遠五過程”的教學(xué)方法，課堂上讓學(xué)生多做題，多思考，小組成員之間合作探究共同解決問題。一掃以往課堂上教師講，學(xué)生聽的填鴨式的沉悶的課堂氛圍?！白灾鞫嘣暹^程”的課堂學(xué)生參與度高，氣氛活躍，有充分的機會表現(xiàn)自我，學(xué)生的潛能得到很大的發(fā)揮，學(xué)習(xí)積極性得到極大人促進。自從實施“自主多元五過程”的教學(xué)方法后。隆廣中心小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量有了顯著的提高，獲得了家長的好評和社會的肯定及上級的表揚。

在校本課程開發(fā)這一塊。目前我校已開設(shè)有書法班、畫畫班、十字繡班、游戲班、足球班、播音班十幾個興趣班。最絕的是有一位女

老師竟然開設(shè)了一個聞所未聞的“背。墨”班，這些校本課程的開發(fā)，豐富了學(xué)生的情操，開闊了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣。使學(xué)生得到了全面的發(fā)展?，F(xiàn)在學(xué)生放學(xué)都舍不得離開學(xué)校。鎮(zhèn)上原來開有四家網(wǎng)吧，現(xiàn)在已經(jīng)倒閉了兩家了，因為已經(jīng)沒有學(xué)生到那里上網(wǎng)了。

存在的問題： 1.隨著隆廣中心小學(xué)在管理上的不斷規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量不斷提高，社會知名度不斷提升，轄區(qū)周圍的學(xué)生趨之若鶩，不斷涌入隆廣中心小學(xué)就讀，造成隆廣中心小學(xué)學(xué)生人數(shù)一度爆滿。由于大部分學(xué)生家離學(xué)校較遠，強烈要求在學(xué)校住宿。致使住宿生人數(shù)翻倍增長。然而隨著住宿生人數(shù)的增長，對學(xué)校的管理同時帶來巨大的壓力和挑戰(zhàn)。比如，比如學(xué)校目前只有三位住宿管理員而且是臨近退休年齡的老教師。他們管理著四層宿舍樓，450名寄宿生，工作壓力大，對住宿生的管理不到位，無形之中會存在一些安全上的漏洞。2.學(xué)生在學(xué)校寄宿，每月的花費至少得250元，另外本地的經(jīng)濟比較落后。許多家庭還掙扎在貧困線上。如果有學(xué)生在學(xué)校寄宿無疑給原本貧困的家庭帶來沉重的經(jīng)濟負擔(dān)，所以有些學(xué)生及時家離得比較遠，但住不起學(xué)校，不得不步行上學(xué)。3.雖然學(xué)校解決了學(xué)生的吃飯問題，但是還沒有解決學(xué)生的飲水問題。學(xué)生沒有開水喝，口渴了只能到小賣部購買礦

泉水喝。這無形中會加重了家庭的經(jīng)濟負擔(dān)。有些家庭困難的學(xué)生沒有錢購買礦泉水，口渴了只能喝自來水，這樣對身體健康會造成影響。4.致以交通方面，少部分學(xué)生由家長開摩托車接送，大部分的學(xué)生只能選擇步行。

第四篇：打好扶貧攻堅戰(zhàn)改進干部作風(fēng)是關(guān)鍵

打好扶貧攻堅戰(zhàn)改進干部作風(fēng)是關(guān)鍵

發(fā)布時間：2012年03月12日 09:46 來源：求是理論網(wǎng) 作者：李之際

圍繞武陵山片區(qū)扶貧開發(fā)、縣域經(jīng)濟發(fā)展、作風(fēng)建設(shè)等情況，3月7日至9日，省委副書記梅克保赴武陵山片區(qū)縣慈利、桑植縣調(diào)研。他強調(diào)，要積極搶抓機遇，增強自我發(fā)展意識，因地制宜，扎實推進武陵山片區(qū)區(qū)域發(fā)展和扶貧攻堅工作。(3月10日《湖南日報》）

湖南是個農(nóng)業(yè)大省，農(nóng)村人口達5456萬人，占全省人口總數(shù)的82%。要使全省人民奔小康，關(guān)鍵是農(nóng)民奔小康，因而湖南始終把“三農(nóng)”問題當作黨和政府工作的“重中之重”，把發(fā)展生產(chǎn)當作新農(nóng)村建設(shè)的首要任務(wù)，采取了一系列扶植農(nóng)業(yè)、增加農(nóng)民收入的措施，從糧補、種補、綜補、農(nóng)機補、油菜補、能繁母豬補等等，農(nóng)民的收入有了顯著的提高，貧困化人數(shù)日益減少。但是因為基礎(chǔ)不一樣，自然條件不一，加之嚴重的自然災(zāi)害破壞，“因災(zāi)返貧、因災(zāi)致貧”現(xiàn)象時有出現(xiàn)，因而，扶貧任務(wù)仍然艱巨，絲毫不能放松。

貧困農(nóng)民要摘掉“窮”帽，走向富裕之路，除了自身要自強自立，靠自己的雙手來改變，還得靠外力的作用。這個外力除了“戶幫戶，村幫村”之外，還得靠干部的引領(lǐng)，干部是群眾的引路人，其作風(fēng)好差，對一個地方農(nóng)村的發(fā)展起著關(guān)鍵的作用。

扶貧主是要抓重點，排難點，以點事面，以典型引路，立足于當?shù)氐膫鹘y(tǒng)優(yōu)勢，地域優(yōu)勢，因地制宜，發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，不僅眼睛要盯在種植業(yè)，養(yǎng)殖業(yè)上，還要大力發(fā)展觀光農(nóng)業(yè)、休閑農(nóng)業(yè)、旅游農(nóng)業(yè)，不僅要走農(nóng)業(yè)發(fā)展的路，還得走新型工業(yè)化發(fā)展道路，視野要寬，立意要新，多方面，多渠道的去引導(dǎo)。

扶貧攻堅戰(zhàn)是一場硬仗，按照老的戰(zhàn)術(shù)，舊的模式進行顯然難以取勝，這就得要有新的謀略，新的武器實施，首要之點在于轉(zhuǎn)變職能，變簡單的管理為提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，變單純的輸血為多方造血，再則，要摸準農(nóng)村的脈搏“對癥下藥”，了解農(nóng)民需要什么，缺什么補什么，這個補，既要從資金上、政策上給予扶助，更重要的是用新技術(shù)，新的觀念去引導(dǎo)和指導(dǎo)，提供產(chǎn)、供、銷進行一條龍的服務(wù)。

干部是扶貧攻堅戰(zhàn)的指揮者，要指揮好，就得做到心中有數(shù)，“走訪群眾聽民聲，深入基層解難題”，深入農(nóng)村，深入群眾，掌握第一手資料，干部又是扶貧攻堅戰(zhàn)的參與者，還得走在前，沖在前，這就得要有責(zé)任意識，擔(dān)當意識，把扶貧當作是自己事，設(shè)身處地的幫農(nóng)民脫貧致富，扶貧效果好不好，群眾富裕水平高低，是檢驗干部水平高低，作風(fēng)扎實的試金石。

“在貧困地區(qū)，不怕經(jīng)濟貧困，就怕思想貧乏、作風(fēng)松垮”。常言道“干部干部先走一步”，這就從辦公室走出來，到最困難的地方去，到貧困的地方去。扶貧在此也是一次考驗，不僅是扶貧效果，也是對自身思想和作風(fēng)的考驗。

第五篇：教育扶貧移民的春天板塊解說詞

昌江思源實驗學(xué)校視察活動解說詞

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

非常感謝你們能在百忙之中蒞臨我們昌江思源實驗學(xué)校檢查指導(dǎo)工作。為了能夠讓各位領(lǐng)導(dǎo)更好地了解昌江思源學(xué)校的辦學(xué)情況及昌江教育扶貧移民的基本情況，我們分成五個板塊將昌江教育扶貧移民的情況向大家一一介紹。

一、“教育扶貧移民的春天”板塊解說詞

1、昌江思源實驗學(xué)校辦學(xué)情況(孫玄匯報)海南昌江思源實驗學(xué)校是一所社會捐資，政府扶持的公辦九年一貫制全寄宿教育移民學(xué)校，地處昌江大道旁，距縣政府兩公里，距西線高速五公里。2008年8月1日奠基開工，2009年9月1日投入使用，是海南省民生工程重點項目。工程總投資2500萬元，其中香港言愛基金會捐資1200萬元，省政府扶持500萬元、昌江縣政府配套800萬元。

學(xué)校占地面積119畝，校舍建筑面積14451㎡。教育教學(xué)設(shè)施先進，綜合實驗樓設(shè)有電腦網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教室、多媒體報告廳、實驗室、音樂、美術(shù)等專用教室；教學(xué)儀器設(shè)備均按省級規(guī)范化學(xué)校裝備，校園網(wǎng)絡(luò)、校園廣播等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施配備齊全。學(xué)校按照省委、省政府和香港言愛基金會“教育扶貧移民”的設(shè)想，接收家庭處于生態(tài)核心區(qū)和家庭貧困的1500名學(xué)生就讀，讓學(xué)生接受優(yōu)質(zhì)教育，學(xué)好知識，練好技能，走出山區(qū)，徹底脫貧。學(xué)生就讀不但免收 1 學(xué)雜費、住宿費，還發(fā)放生活補助和交通補助。

學(xué)校按照“高起點、高標準、高要求，高質(zhì)量”的原則進行建設(shè)和管理，配備高素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)班子和教師隊伍。學(xué)校面向全國招聘校長和學(xué)科帶頭人，領(lǐng)導(dǎo)班子成員在全縣選聘最優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任；116名任課教師中有38名本科學(xué)歷特崗教師，其余是縣內(nèi)具有本科學(xué)歷的優(yōu)秀教師。

學(xué)校將按照“讓每一位學(xué)生得到最大的發(fā)展，讓每一位教師取得最大的成功”的辦學(xué)理念；秉承“讓人民滿意，讓家長放心，讓學(xué)生成人”的辦學(xué)宗旨；堅持“以人為本，以德立校，依法治校，科研興校,文化強效，質(zhì)量名校”的治校方略；建立“科學(xué)、規(guī)范、高效”的學(xué)校管理制度和“校長負責(zé)、教師聘任，目標管理，量化考核，獎懲激勵，民主決策”的學(xué)校管理機制；在學(xué)校管理、校園文化、素質(zhì)教育、課程建設(shè)、教學(xué)方法、藝術(shù)教育、愛心育人等方面，實踐創(chuàng)新，形成特色；把學(xué)校建成一所實驗性、示范性、現(xiàn)代化、有特色、高質(zhì)量的省級規(guī)范化學(xué)校和昌江縣教育改革創(chuàng)新的實驗基地。

2、教育扶貧移民的由來（唐書記匯報）2006年8月，針對王下鄉(xiāng)教育設(shè)施落后、師資力量薄弱和學(xué)生上學(xué)條件艱苦的實際，昌江縣委、縣政府在總結(jié)15年來王下鄉(xiāng)扶貧工作經(jīng)驗和教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，改變了以往對王下鄉(xiāng)就地經(jīng)濟扶貧、異地搬遷扶貧的做法，從扶貧先扶智入手，采取了異地教育扶貧的方式，率先在王下鄉(xiāng)實施了教育扶貧移民工程，把王下鄉(xiāng)271名初中生整體遷入縣城中學(xué)讀 2 書，以此拓展異地扶貧的內(nèi)涵，逐步減少王下鄉(xiāng)人口，以達到既從根本上解決貧困問題，又有效的保護生態(tài)環(huán)境的目的。省委書記衛(wèi)留成在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)了昌江教育扶貧移民這一典型，及時給予肯定，并倡導(dǎo)在全省10個貧困縣實施“教育移民”扶貧工程。重點將自然條件差、基礎(chǔ)設(shè)施薄弱的貧困自然村和處于生態(tài)核心保護區(qū)邊遠村莊的小學(xué)和初中生，轉(zhuǎn)移到就近條件較好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)?；蚩h城九年一貫制學(xué)校免費就讀。教育移民實質(zhì)上是讓貧困山區(qū)的學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)教育資源，推動教育均衡發(fā)展、實現(xiàn)教育公平。

昌江縣政府對實施教育扶貧移民的學(xué)生，實行“三包（包吃、包住、包入學(xué)），費用基本全免，并建立移民學(xué)生醫(yī)療費報銷制度，對移民學(xué)生的醫(yī)療費實報實銷，保障了學(xué)生在縣城安心就讀。貧困山區(qū)的學(xué)生實施教育扶貧移民后，學(xué)習(xí)成績有了普遍的提高。教育扶貧移民的實施，走出了一條通過“教育移民”使邊遠貧困山區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)脫皮致富、可持續(xù)發(fā)展的新路子，開辟了教育扶貧的新途徑。

3、教育扶貧移民工程的深化（唐書記匯報）為了擴大教育扶貧工程的覆蓋面、鞏固教育扶貧移民的成果，昌江縣確定了“貧困邊遠農(nóng)村學(xué)生易地搬遷讀書——職業(yè)教育——城鎮(zhèn)就業(yè)”的思路，把發(fā)展職業(yè)教育作為教育移民的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，采取了城鄉(xiāng)兩級移民并舉，通過籌集社會資金和政府投入相結(jié)合的方式建設(shè)教育移民學(xué)校（即昌江思源實驗學(xué)校），將農(nóng)村貧困邊遠山區(qū)小學(xué)生移民到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)讀書，將農(nóng)村貧困邊遠山區(qū)初中生移民到縣城中學(xué)，并 3 通過職業(yè)教育“四免一補”（免學(xué)費、課本費、信息費、住宿費，補助寄宿生生活費）政策、普通高“兩免”（免學(xué)費和課本費）政策，促使移民學(xué)生接受高中教育等一系列措施，在全縣范圍內(nèi)實施了小學(xué)——初中——高中（職校）“三段式”教育扶貧移民工程。截止目前，我縣已對580名貧困地區(qū)村級小學(xué)學(xué)生實施鄉(xiāng)級移民，對3800名初中生實施了縣級移民。昌江把教育扶貧移民與當?shù)貎?yōu)質(zhì)資源、扶貧開發(fā)、生態(tài)保護以及發(fā)展職業(yè)教育、促進就業(yè)有效結(jié)合，為邊遠貧困地區(qū)今后的發(fā)展和家庭的脫貧致富創(chuàng)造條件，讓教育扶貧移民工程真正成為貧困地區(qū)提高人口素質(zhì)、解決就業(yè)、脫貧致富的民心工程。

4、全省教育扶貧移民工程實施的基本情況（由胡光輝匯報，省教育廳提供）

二、“教育教學(xué)的樂園”板塊解說詞（孫玄匯報)各位領(lǐng)導(dǎo)，我們現(xiàn)在所處的位臵是學(xué)校教育教學(xué)區(qū)。學(xué)校教學(xué)綜合樓建筑面積6921平方米，分三個區(qū)域：一是在“創(chuàng)新樓”設(shè)臵小學(xué)部（2—6年級），現(xiàn)有20個教學(xué)班，學(xué)生人數(shù)967人；二是在“至善樓”設(shè)臵初中部，現(xiàn)有18個教學(xué)班，學(xué)生人數(shù)834人；三是在“求真樓”設(shè)臵教師辦公室，多媒體報告廳，電腦網(wǎng)絡(luò)教室，多媒體教室，物、化、生實驗室和音樂、美術(shù)等專用教室。電腦網(wǎng)絡(luò)教室配備計算機99臺；5間教師辦公室每間配計算機2臺；多媒體教室、多媒體報告廳各配臵計算機2臺、投影機1臺；其它教學(xué)儀器設(shè)備均按省級規(guī)范化學(xué)校配 4 備，校園網(wǎng)絡(luò)、校園廣播等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施配備齊全，現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)在這里得到了推廣和應(yīng)用。

學(xué)校始終遵循“讓每一位學(xué)生得到最大發(fā)展，讓每一位教師取得最大成功”的辦學(xué)理念；秉承“讓人民滿意，讓家長放心，讓學(xué)生成人”的辦學(xué)宗旨；建立“科學(xué)、規(guī)范、高效”的學(xué)校管理制度和“校長負責(zé)、教師聘任，目標管理，量化考核，獎懲激勵，民主決策”的學(xué)校管理機制。教師實行互動式教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，創(chuàng)造了一系列成功的教學(xué)方法，充分利用電腦網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體技術(shù)教學(xué)，形成了“重方法、抓基礎(chǔ)、高質(zhì)量、輕負擔(dān)”的教學(xué)特點，教育教學(xué)質(zhì)量顯著提高；學(xué)生實行封閉式管理，注重培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品德、良好的行為習(xí)慣、創(chuàng)新精神和實踐能力，堅持不懈地開展藝術(shù)、體育等富有特色的活動，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

現(xiàn)在我們看到的是學(xué)生作品展，通過學(xué)生作品展示，為學(xué)生展現(xiàn)自己特長提供了平臺。體現(xiàn)了學(xué)?！昂细?特長”的辦學(xué)理念，實現(xiàn)了“學(xué)校是師生的精神家園，學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)園和成長的樂園”的辦學(xué)愿景。

（領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生互動場景解說詞待完善補充）

三、“學(xué)生實踐的課堂”板塊解說詞（孫玄匯報)各位領(lǐng)導(dǎo)，我們現(xiàn)在所處的位臵是學(xué)校興辦初期建設(shè)的生態(tài)園。生態(tài)園占地面積12.5畝。在這塊12.5畝的小天地里，我們規(guī)劃為花圃區(qū)1畝、蔬菜區(qū)8畝、養(yǎng)殖區(qū)2.5畝，同時，還附設(shè)有沼氣池。包括建設(shè)項目和種養(yǎng)項目共投資99萬元。

蔬菜區(qū)種植黃瓜、青瓜、西紅柿、茄子等適宜當?shù)貧夂蚍N植的各類蔬菜；養(yǎng)殖區(qū)有圈養(yǎng)豬30頭，放養(yǎng)鴨300只，池養(yǎng)魚6000尾。

這塊種植養(yǎng)殖基地，我們分片分塊包到班級種植養(yǎng)殖和管理。讓我校1700多名學(xué)生都能通過動手實踐體驗勞動，感受勞動成果，又可以為學(xué)校食堂提供新鮮綠色的食品原料、降低學(xué)生的伙食成本，學(xué)生在親歷實踐中體驗勞動、尊重勞動，又可以為學(xué)校食堂提供食品原料，降低伙食成本。

自從生態(tài)園建設(shè)以來，每天為學(xué)校食堂提供300至400斤黃瓜、青瓜、西紅柿各類蔬菜及豬肉、鴨肉。在生態(tài)園，我們還設(shè)臵生物園功能，使之成為集生物教學(xué)、環(huán)?？破?、校園美化、學(xué)習(xí)休閑等功能為一體的綜合園地。學(xué)生在親自參與種植、養(yǎng)殖的實踐過程中得到了科技知識的培養(yǎng)和勞動技能的啟蒙。這樣一來，有效豐富了學(xué)校的課程資源，搭建了學(xué)生的綜合實踐平臺，真正將“人與生物圈”教育落到實處。

四、“祖國未來的希望”板塊解說詞（孫玄匯報)活動小廣場：各位領(lǐng)導(dǎo)，我們現(xiàn)在看到的是黎族打柴舞，也是這里學(xué)校的特色教學(xué)內(nèi)容。黎族打柴舞的歷史源遠流長,具有濃郁的地方色彩、民族色彩,是黎族人民傳統(tǒng)的文化娛樂活動,與人們?nèi)粘Ｉ钆c生產(chǎn)密切相關(guān), 老少皆宜。古代黎族人民在生產(chǎn)勞動和生活之余，架起竹竿，呼朋引伴，在跳打柴舞的過程中交流生產(chǎn)技術(shù)，交流狩獵、捕魚等經(jīng)驗。打柴舞講究的節(jié)奏一致，不能慢一拍半拍或者快一拍半拍，否則會打到手和腳，無法跳下去，所以要學(xué)會團結(jié)協(xié)作。學(xué)校每個周未都要開展特色教學(xué)活動，正在跳打柴舞的是來自各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的貧困學(xué)生，有黎族生，也有漢族生，讓不同地方、不同語言、不同民族的學(xué)生在一起跳打柴舞，是為了讓他們一起學(xué)習(xí)，一起交流，并學(xué)會團結(jié)互助，從而促進民族團結(jié)，這也是我們的教育管理理念集中體現(xiàn)。

學(xué)生公寓：這里是學(xué)生公寓樓，共有2棟，可以住1448人。學(xué)校通過開展文明宿舍評比等一系列的評比活動，不斷完善學(xué)生宿舍管理制度，增強了學(xué)生獨立意識、鍛煉了學(xué)生的自理能力，養(yǎng)成了學(xué)生良好的生活習(xí)慣。

學(xué)生食堂：這里是學(xué)生食堂，可以容納1600多人就餐，學(xué)校強化食堂科學(xué)化、規(guī)范化、制度化管理，為全校師生創(chuàng)造了良好的用餐環(huán)境。學(xué)校按照國家營養(yǎng)和衛(wèi)生健康標準提供學(xué)生用餐，保證學(xué)生有足夠的能量去攀登知識之峰，確保學(xué)生茁壯成長。