第一篇：關(guān)于戴翠平同志教學、教研能力的證明材料

關(guān)于《戴翠平同志教學、教研能力》的

證 明 材 料

店集小學

2017年10月28

日

關(guān)于《戴翠平同志教學、教研能力》的證明材料

戴翠平同志，2001年6月參加工作，2005年任二級教師，本科學歷。該同志在平時的教學工作中，忠誠黨的教育事業(yè)，遵守國家法律、法規(guī)，愛崗敬業(yè)，教風端正，教書育人，為人師表，具有良好的思想品德和職業(yè)道德，全面履行本崗位的職責要求，較好地完成了規(guī)定的教學、教研工作。有系統(tǒng)地、堅實地教育理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識，對所教學科的課程標準、教材體系、教學原則和教學方法有深刻、透徹的理解，并能在教學中靈活運用；勝任本學科各年級的循環(huán)教學，是本學科的骨干教師，多次在學校教研中講授示范課、起到引領(lǐng)作用！多次參加蘇集中心學校、潁泉區(qū)教研室組織的優(yōu)質(zhì)課多媒體大賽，并獲得獎勵！認真完成了學校規(guī)定的備課、授課、輔導、批改作業(yè)、考核學生成績等學任務(wù)和教學工作量。能熟練地運用現(xiàn)代化的教學手段，年度考核中獲得優(yōu)良成績！

在教學工作中，該同志具有先進的教育理念，積極實施素質(zhì)教育，善于因材施教，注重激發(fā)學生的學習興趣，開發(fā)學生智力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，教書育人，將思想道德和人文精神貫穿于整個教學過程中，形成自己的教育教學風格，所寫論文多次獲獎，多次被評為潁泉區(qū)優(yōu)質(zhì)課教師！

A、榮獲市、區(qū)級綜合表彰：

2017年榮獲阜陽市“先進班集體”榮譽稱號!2017年榮獲潁泉區(qū)政府表彰“優(yōu)秀教師”榮譽稱號！

B、優(yōu)質(zhì)課獲獎：

2015-2016年度一師一優(yōu)課獲區(qū)優(yōu)秀獎！

2016年榮獲潁泉區(qū)教研室《道德與法治》優(yōu)質(zhì)課一等獎！2017年榮獲潁泉區(qū)教研室小學科學優(yōu)質(zhì)課二等獎！C、學科論文獎：

2012年榮獲阜陽市論文評選三等獎！2013年榮獲阜陽市電教學術(shù)作品課件三等獎！2014年榮獲潁泉區(qū)教研室小學語文論文評選一等獎！2015年榮獲阜陽市教研室小學語文論文評選三等獎！2016年榮獲潁泉區(qū)教研室小學語文論文評選二等獎！2016年榮獲學雷鋒活動獲得省級優(yōu)秀組織獎！2016年愛國主義讀書活動獲市級一等獎1人次。

該同志教學、教研工作成績顯著！是一位優(yōu)秀教師！

店集小學

2017年10月28日

第二篇：關(guān)于某某同志教育教學能力的證明材料

關(guān)于某某同志教育教學能力的證明材料

某某同志中師畢業(yè)之后進行學歷進修，現(xiàn)已大學本科畢業(yè)，具有較深厚的專業(yè)理論知識和教育學，心理學及教育法基礎(chǔ)理論知識。幾年來一直擔任數(shù)學教學和班主任工作，在教研上，管理上積累了一定得工作經(jīng)驗，取得了較好的效果。

該同志精通中學數(shù)學，兼通其它學科。在新的課程標準頒發(fā)以后，她主動承擔教改任務(wù)，率先在數(shù)學課堂上進行了實驗，由她牽頭進行的“閱讀——思考——驗證——應(yīng)用”的課堂教學模式已初具形態(tài)，顯見效果。課堂上氣氛活躍，師生互動，學生們動眼，動口，動腦，動手的學習習慣得到了培養(yǎng)，實踐能力，綜合素質(zhì)得到了加強。在教材開發(fā)上，她積極尋找教材與生活的聯(lián)系點，從而真正帶領(lǐng)學生們走進了教材，走進了課堂。走進了生活，是書本教材變成了“生活教材”，從而推動了教學教研工作的順利開展。

第三篇：教學能力證明

關(guān)于張倉女老師專業(yè)知識和能力

情況的證明

張倉女老師，女，1965年4月出生，?？茖W歷，1986年 7月參加工作，2005年8月評聘為小學一級教師。該同志具有符合素質(zhì)教育要求的教育教學觀、人才觀。培養(yǎng)會學習、會生活、會思考、會做人的學生是他追求的目標。“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”是他教育的箴言。他具有較深厚的專業(yè)知識、較堅實的理論基礎(chǔ)學科知識。從教以來，一直不停的在教育教學的道路上追求、探索。先后參加班主任培訓、初、中、高級計算機培訓、繼續(xù)教育、教育技術(shù)培訓等。不斷充實自我，豐富自己的專業(yè)知識。教學經(jīng)驗豐富，多次榮獲區(qū)、聯(lián)校教學質(zhì)量優(yōu)秀，學校課改名師等。教學成績優(yōu)異，每一學年都能夠出色完成目標任務(wù)。在教學中，積極探索，形成了自主互助型學習課堂的教學模式。教育教學效果顯著。

伊村學校

2017年11月2日

關(guān)于張倉女老師循環(huán)教學經(jīng)歷的證明

張倉女，女，1965年4月出生，小學一級教師，1986年7月到2003年7月在堯廟聯(lián)校喬村學校任教，2003年9月至今在堯廟聯(lián)校伊村學校任教，該同志進入我校一直任教語文學科。張倉女同志擔任小學一級教師后教學經(jīng)歷如下：2005年9月-2008年7月，擔任一二三年級語文、品社、體育等學科。2008年9月-2010年7月，擔任一二年級語文、品社、體育等學科。2010年9月-2013年7月，擔任一二三年級語文、品社、體育等學科。2013年9月-2016年7月，擔任一二三年級語文、品社、體育等學科。2016年9月-2017年7月，擔任一年級語文、品社、體育等學科。2017年9月至今，擔任二年級語文、品社、體育等學科。

伊村學校 2017、11、3

關(guān)于張倉女老師教學效果情況的證明

張倉女同志，小學語文教師，1986年7月參加工作，?？茖W歷。該同志能夠很好地履行本崗位職責要求，完成了規(guī)定的教學、教研工作。有著系統(tǒng)的語文專業(yè)學科知識，有一定深度的相關(guān)學科知識。能熟練的運用電子白板、班班通等多媒體教學，教法靈活，勝任了小學低段的循環(huán)教學，多次擔任學校的觀摩課、研討課等，2013年獲得堯廟鎮(zhèn)模范教師，2012年9月承擔小學《體育與健康課標》2011版解讀二級培訓，2013年9月承擔小學科學二級培訓工作。2011—2012、2012—2013、2014—2015、2016—2017考核均為合格等次，2013—2014、2015—2016考核獲得優(yōu)秀等次。經(jīng)學校評估：該同志教學效果均為優(yōu)秀，符合標準，符合申報中小學一級教師職稱條件。

伊村學校 2017年11月2日

關(guān)于張倉女老師開展教研情況的評價意見

張倉女，男，1980年2月出生，2003年8月參加工作，小學一級職稱，現(xiàn)系堯廟聯(lián)校伊村學校教師，任教語文學科。該同志能夠積極組織參加教研活動，每周二下午固定為語文學科教研會，全組語文教師集體教研，每次教研會議提前分工，責任到人，查閱資料做好充分準備，充分的研討營造了濃厚的教研氛圍，集體備課有聲有色，效果顯著。不僅教研活動的內(nèi)容、形式上有大的突破，學科教研質(zhì)量也位居學校之首。該同志兩次被評為校優(yōu)秀教研組長，發(fā)揮了引領(lǐng)、示范作用，認真履行了崗位職責，極大的推動了學科組的師資建設(shè)、教研組建設(shè)、課堂教學、聽課評課。

伊村學校 2017年11月2日

關(guān)于張倉女老師開展素質(zhì)教育情況的證明

張倉女同志是堯廟聯(lián)校伊村學校語文教師，該同志能堅持貫徹黨和國家的教育方針，以培育德、智、體、美、勞全面發(fā)展的“四有”新人為已任，德育為先，積極推進素質(zhì)教育。在日常教學中認真探索落實學生主體性課堂教學，提高學生綜合素質(zhì)。多次組織學生舉行的各種競賽活動，且要求學生全員參與，通過各種豐富多彩的活動，開發(fā)學生的潛能、發(fā)展個性，讓他們在活動中展現(xiàn)自己的特長，體現(xiàn)成功的喜悅。

伊村學校 2017年11月2日

關(guān)于張倉女同志近三學年工作量的證明

張倉女，男，1980年生，現(xiàn)年37歲，2003年8月參加教育工作，從教15年。2010年3月被聘為小學一級教師。該同志2003年8月入我校工作至今，2014年9月至2017年7月該同志三學年的工作量均達到或超過了學校規(guī)定的數(shù)量，現(xiàn)證明如下：

2014年9月－2015年7月，擔任五年級語文、品社、體育信息技術(shù)教學工作，每周語文課9節(jié)，科學2節(jié)，體育2節(jié)，信息技術(shù)2節(jié)，每周15課時。2015年9月－2016年7月,擔任六年級語文、品社、體育教學工作，每周語文課9節(jié)，品社2節(jié)，體育2節(jié)，信息技術(shù)2節(jié)，每周15課時。2016年9月－2017年7月,擔任五年級語文、品社、體育、信息技術(shù)教學工作，每周語文課9節(jié)，品社2節(jié)，體育2節(jié)，信息技術(shù)2節(jié)，每周15課時。

特此證明。

伊村學校

2017年11月2日

關(guān)于張倉女老師開展課程改革

情況的證明

張倉女同志是堯廟聯(lián)校伊村學校的語文教師，該同志能夠積極參與學習課程改革，能夠積極投入到課程改革之中，認真學習積極鉆研，不僅夠創(chuàng)造性地使用教材，而且創(chuàng)設(shè)教學情景、改變傳統(tǒng)教學模式，充分激發(fā)學生學習的創(chuàng)造性、主動性。注重培養(yǎng)學生的自學能力、創(chuàng)新精神、合作精神，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在教學中注重強調(diào)人的發(fā)展和以人為本的教育思想和正確的情感、態(tài)度、價值觀，培養(yǎng)健康的人生觀。從學習策略和培養(yǎng)自主學習能力入手，在語文學科教研中，積極組織，大膽嘗試，成效顯著。

伊村學校 2017年11月3日

第四篇：教學能力證明材料

教學能力證明材料

**同志認真貫徹落實黨的教育方針，思想進步，積極進取，為人師表，樂于奉獻。他能夠不斷進修提高教育教學能力，自任現(xiàn)職以來，曾獲得“通遼市市級骨干教師”稱號。

積極學習文化業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)水平。他能夠積極參加繼續(xù)教育，并能夠?qū)W以致用。對所任教的學科悉心鉆研，有扎實的理論基本功和較強的專業(yè)素養(yǎng)，授課方法得當，能夠認真鉆研教材、研讀課標，能夠創(chuàng)新教學方法，尤其是嘗試小班授課學生“一對一”小組幫扶的學習方案，收到了較好的效果，所任教的學科教學成績每年都排在全學區(qū)前列。

積極組織參加教研活動，組織學校教師進行課堂基本功訓練，研究后進生轉(zhuǎn)化策略，任職期間知道年輕教師張喜才等教師的課堂教學及常規(guī)習慣培養(yǎng)，使他們很快進步，有的已經(jīng)成長為旗級教學能手。該同志在教學實踐中善于總結(jié)經(jīng)驗論文《淺談小學數(shù)學中動手能力的培養(yǎng)與實踐》發(fā)表在國家級刊物《讀寫算》2004年第45期，并在論文遴選中獲一等獎。單位：**********

二0**年*月*日

第五篇：普通話教學能力證明

附件1-5：

普通話教學能力證明

茲有我單位 備普通話教學能力。特此證明。

清晰地使用普通話授課，具（單位印章）

年 月 日

同志能準確、