第一篇：突破與轉(zhuǎn)型：數(shù)字校園及其智慧化發(fā)展趨勢

突破與轉(zhuǎn)型：數(shù)字校園及其智慧化發(fā)展趨勢

核心提示：校園信息化是推進教育現(xiàn)代化的重要領(lǐng)域。1991年，科利華公司研制開發(fā)出中國第一套基于PC機的教育軟件—“科利華校長辦公系統(tǒng)”，是早期數(shù)字校園建設(shè)的代表性探索。2000年11月，教育部發(fā)出《關(guān)于在中小學(xué)實施“校校通”工程的通知》，推動了數(shù)字校園建設(shè)的全面普及。目前我國數(shù)字校園建設(shè)工作已經(jīng)取得顯著成就，但也存在信息孤島等諸多問題。為了進一步深化教育信息化工作，2012年3月，教育部正式頒布了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》，啟動了“三通兩平臺”建設(shè)工作，中央電教館在2012年推出“百所數(shù)字校園示范校建設(shè)項目”，并發(fā)布了《數(shù)字校園示范校建設(shè)指南(試行)》，提出中國基礎(chǔ)教育學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)的基本規(guī)范。本文嘗試從數(shù)字校園建設(shè)的技術(shù)新動力出發(fā)，探討在云、網(wǎng)、端一體環(huán)境下，如何有效推進數(shù)字校園建設(shè)。

一、數(shù)字校園建設(shè)的技術(shù)新動力

當前，新一代信息技術(shù)正加速發(fā)展，并給人類社會帶來了顯著影響：寬帶、融合、泛在的基礎(chǔ)設(shè)施正加速普及，進一步激發(fā)和釋放了互聯(lián)網(wǎng)潛力，驅(qū)動了經(jīng)濟增長、開放創(chuàng)新、創(chuàng)造力提升和全民參與。網(wǎng)絡(luò)融合步伐不斷加快，如通信、計算、軟件技術(shù)融合，3C終端融合，電信、互聯(lián)網(wǎng)、廣播電視網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)等多網(wǎng)絡(luò)形態(tài)的融合等，使信息產(chǎn)業(yè)正形成立體化融合發(fā)展態(tài)勢。云計算正重構(gòu)信息產(chǎn)業(yè)競爭格局，大數(shù)據(jù)、人工智能、語義網(wǎng)絡(luò)等智能技術(shù)，正在重構(gòu)軟件產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及軟件開發(fā)組織方式，信息系統(tǒng)正在向大眾普遍參與、形成群體智慧方向發(fā)展。人類正進入后PC時代，云、網(wǎng)、端一體是大勢所趨，智能服務(wù)正在加速普及。這些前沿技術(shù)的發(fā)展，深刻地影響了校園信息化的發(fā)展方向，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者在進行數(shù)字校園建設(shè)之前，應(yīng)對數(shù)字校園的技術(shù)新動力有所了解。

1.未來社會發(fā)展的大趨勢：虛實融合的世界

當前信息的生態(tài)化大趨勢已經(jīng)呈現(xiàn)。無處不在的智能終端、無處不在的網(wǎng)絡(luò)和聚合海量數(shù)據(jù)的云平臺，構(gòu)建了無處不在的計算空間。未來社會中，虛擬世界與真實世界的界限不再明顯，人類的未來將是一個虛實融合的世界。這個智慧星球中的三大空間—社會空間(人類社會生活、個體生存的空間)、物理空間(真實存在的物理世界)和信息空間(存在于計算機和網(wǎng)絡(luò)中的數(shù)字化的信息、服務(wù)、計算和通信)，將通過信息匯聚，實現(xiàn)協(xié)同感知，進而實現(xiàn)泛在聚合、三元融合。

人們將面臨無處不在的感知、無處不在的通信、大數(shù)據(jù)處理等新挑戰(zhàn)。在物聯(lián)網(wǎng)中，人們可以利用RFID、傳感器、二維碼等感知技術(shù)，隨時隨地獲取物體的信息;通過各種電信網(wǎng)絡(luò)與互聯(lián)網(wǎng)的融合，將物體的信息實時準確地傳遞出去;再利用云計算、模糊識別等各種智能計算技術(shù)，對海量的數(shù)據(jù)和信息進行分析和處理，對物體實施智能化的控制。

2.計算模式正在轉(zhuǎn)型：普適計算、實時協(xié)同、信息生態(tài)觀

Mark Weiser認為：“最深奧的技術(shù)是那些消失了的技術(shù)，這些技術(shù)將它們的自身交織于日常生活中，直至不可區(qū)分?！币环N好的工具可能是不可見的工具，這一工具并不進入你的意識，你只是專注于任務(wù)而非工具。如書寫技術(shù)、電的技術(shù)，就是“消失了的技術(shù)”;人們使用的眼鏡、盲人的竹竿等，就是“不可見”的好工具。這些技術(shù)和工具，使人們專注于任務(wù)本身，而不去關(guān)注其作為技術(shù)和工具的存在。

(1)普適計算(PervasiveComputing)：讓人的注意力回到任務(wù)本身。該技術(shù)是信息空間與物理空間融合的技術(shù)，在這個融合的空間中人們可以隨時隨地、透明地獲得數(shù)字化的服務(wù)。普適計算是虛擬現(xiàn)實計算的反面。虛擬現(xiàn)實計算致力于把人置于計算機所創(chuàng)造的虛擬世界里，普適計算則是反其道而行之—使計算機融入人的生活空間，形成一個“無時不在、無處不在而又不可見”(Anytime，Anywhere，Invisible)的計算環(huán)境。普適計算技術(shù)把人類對現(xiàn)實世界所產(chǎn)生的知覺，如視覺、聽覺和觸覺，與計算機生成的電子信息相互融合，并以自然的方式提供給用戶。在這樣的環(huán)境中，計算不再局限于桌面，用戶可以通過手持設(shè)備、可穿戴設(shè)備或其他常規(guī)與非常規(guī)計算設(shè)備，無障礙地享用計算能力和信息資源，如在用戶前方通過半透明型顯示器，將視線前方的景物和與景物相關(guān)的、計算機自動生成的文字和圖形相融合后進行顯示。

普適計算技術(shù)讓人的注意力回到任務(wù)本身。在主機時代和“PC機+互聯(lián)網(wǎng)”時代，計算機是主體，人更多地受限于計算機;而在普適計算時代，我們強調(diào)的是“平靜”，人是主體，強調(diào)把計算機嵌入到環(huán)境或日常工具中去，讓計算機本身從人們的視線中消失，讓人們注意的中心回歸到要完成的任務(wù)本身，當人在使用計算機時，人依舊處于比較自然的、安定和控制的狀態(tài)中。

(2)實時協(xié)同技術(shù)：提供“隨時隨地”和“透明”的服務(wù)。隨著4G/5G、衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)、光纖網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，未來網(wǎng)絡(luò)將會如同空氣和水一樣，自然而深刻地融入到人們的日常生活及工作中。網(wǎng)絡(luò)不再被動地滿足用戶需求，而是主動感知用戶場景的變化并進行信息交互，通過分析人的個性化需求主動提供服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)以多種接入方式、多種承載方式融合在一起，可以實現(xiàn)無縫接入;任何對象(人或設(shè)備等)無論何時、何地都能通過合適的方式獲得永久在線的寬帶服務(wù)，可以隨時隨地存取所需信息。無處不在的智能網(wǎng)絡(luò)將提供“隨時隨地”和“透明”的服務(wù)，“隨時隨地”指人們在工作、生活的現(xiàn)場就可以獲得服務(wù)，不需離開這個現(xiàn)場而去端坐在一個專門的計算機面前才能獲得服務(wù)，即服務(wù)像空氣一樣無處不在?！巴该鳌敝斧@得這種服務(wù)時不需要花費很多注意力，即這種服務(wù)的訪問方式是十分自然的，甚至是用戶本身注意不到的，即所謂蘊含式的交互。不同終端、不同網(wǎng)絡(luò)間的互連及協(xié)同計算，將形成無處不在的信息生態(tài);各種技術(shù)無縫協(xié)同，嵌入到生存環(huán)境中;各種系統(tǒng)融入社會的主流業(yè)務(wù)，信息無縫流轉(zhuǎn)，形成信息生態(tài)鏈條。

(3)信息生態(tài)觀：信息技術(shù)成為生態(tài)環(huán)境。人們對信息技術(shù)的認知，將從“媒體觀”、“認知工具觀”轉(zhuǎn)變到“信息生態(tài)觀”。隨著普適計算技術(shù)、智能技術(shù)、云計算技術(shù)、泛在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用和發(fā)展，計算技術(shù)的形態(tài)越來越以生活中的物品形態(tài)來出現(xiàn)，技術(shù)將融入到我們的學(xué)習(xí)和生活的各種空間中。未來的世界，因特網(wǎng)就是計算機，“生活就是計算機”，技術(shù)嵌入到人們的日常生活環(huán)境中，成為生態(tài)環(huán)境的一部分。人們可以在移動中，與計算機進行更加自然的交互。在教育教學(xué)過程中信息技術(shù)將不再是一個孤立的存在，而是像黑板和粉筆一樣融入日常教學(xué)中，形成一個良好的信息生態(tài)。教育信息生態(tài)是指在特定的教育環(huán)境下，由人、教育實踐和技術(shù)化的環(huán)境構(gòu)成的一個自組織與自我進化的系統(tǒng)，人與技術(shù)化環(huán)境之間以教育實踐活動為紐帶，以信息技術(shù)為手段促進信息資源的傳輸、交流、反饋和循環(huán)，以最優(yōu)化地實現(xiàn)系統(tǒng)價值而形成的一種均衡化的運動系統(tǒng)。處于均衡狀態(tài)的教育信息生態(tài)系統(tǒng)擁有最優(yōu)的人與技術(shù)的共生關(guān)系和最大的系統(tǒng)價值—也就是促進教師和學(xué)生的全面發(fā)展。“教育信息生態(tài)”這一概念的引入使教育信息管理活動不再局限于技術(shù)方面，而愈來愈重視人、信息、教育實踐活動以及人與信息環(huán)境的相互關(guān)系。

(4)學(xué)習(xí)的信息生態(tài)模型：以學(xué)習(xí)者為中心。美國教育部教育技術(shù)辦公室于2010年11月發(fā)布了美國國家教育技術(shù)規(guī)劃，提出了一個學(xué)習(xí)的信息生態(tài)模型，如圖1所示。模型強調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心，建立實體空間與虛擬空間融合，信息無縫轉(zhuǎn)換的信息生態(tài)環(huán)境，為學(xué)習(xí)者提供各個方面的支持，讓他們能夠獲得有趣味性且有效的學(xué)習(xí)體驗。在該模式中，技術(shù)通過提供有趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)境和工具幫助學(xué)習(xí)者理解和記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容。技術(shù)還提供了相對課堂更廣泛、更多變的學(xué)習(xí)資源，同時技術(shù)也將學(xué)習(xí)者與包括教師和課堂外的家長、專家和指導(dǎo)者在內(nèi)的“教育者”團隊連接起來。

圖1：學(xué)習(xí)的信息生態(tài)模型

在此模型中，技術(shù)不再是單獨的工具，而是蘊含了許多不同類型的專業(yè)資源、人和工具，它們以互補的方式共同運作，革新了學(xué)生及其學(xué)習(xí)環(huán)境之間的作用關(guān)系，建立和維護了一種創(chuàng)新性的生態(tài)圈或者學(xué)習(xí)文化。學(xué)習(xí)者在這種生態(tài)圈中，他們彼此之間、與教師之間、與家長之間以及與社會專業(yè)人士之間存在著不同于當前形態(tài)的互動關(guān)系，學(xué)生的主體地位被凸顯出來。學(xué)習(xí)內(nèi)容的來源、學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性變革，每個人既是知識的生產(chǎn)者，也是知識的消費者。技術(shù)從作為支持個體的工具更多地轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N支持泛在學(xué)習(xí)、自由探究、知識建構(gòu)、交流協(xié)作的無縫學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校和教育機構(gòu)不再是封閉的社會單元，而是通過網(wǎng)絡(luò)匯聚作用，形成集體智慧聚變的節(jié)點，是一個充滿活力、人性化和高度社會化的地方;不再是靜態(tài)知識的倉儲，而是開放的、流動的、社會性的、分布式的、連接的智慧認知網(wǎng)絡(luò)與個性化發(fā)展空間。這種生態(tài)環(huán)境不是一個割裂的學(xué)習(xí)空間，而是通過網(wǎng)絡(luò)連接全球性社會的，連接學(xué)生日常生活經(jīng)驗與未來生活的環(huán)境。

二、數(shù)字校園智慧化發(fā)展趨勢

學(xué)習(xí)的信息生態(tài)新理論、云-網(wǎng)-端一體的智能新技術(shù)的最優(yōu)化融合，會使數(shù)字校園的核心特征和建設(shè)范式發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)換。新一代數(shù)字校園總體發(fā)展趨勢是越來越智能化，能夠支持物聯(lián)化、智能化、感知化、泛在化的新型智慧教育形態(tài)和教育模式。

1.新一代數(shù)字校園及其建設(shè)的核心要點

新一代數(shù)字校園是以云計算、普適計算和物聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)為基礎(chǔ)，對校園的基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)內(nèi)容、教育活動、教育信息等進行以人為本的數(shù)字化改造，并通過網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)而構(gòu)建的虛實融合、信息無縫流通、智能適應(yīng)的均衡化生態(tài)系統(tǒng);是通過技術(shù)與教育的深度融合，來最優(yōu)化地提高學(xué)生和教師的教學(xué)、生活質(zhì)量，促進師生全面發(fā)展的現(xiàn)代化成長環(huán)境。數(shù)字校園建設(shè)的核心有以下四點：

(1)建立智能學(xué)習(xí)環(huán)境。要建設(shè)具有情境感知、無縫連接、可視化、智能交互、按需推送、智能管控等核心特征的環(huán)境。如建設(shè)不同功能的智慧教室、未來教室等;建設(shè)基于RFID、NFC等無線射頻技術(shù)或傳感技術(shù)的智慧型教育裝備，構(gòu)建開放、創(chuàng)新、協(xié)作、智能的綜合信息服務(wù)平臺和智能無線網(wǎng)絡(luò)互連環(huán)境，使其能實現(xiàn)各類物體的互連、識別，以及智能化的數(shù)據(jù)傳遞服務(wù)。形成師生能隨時隨地全面感知不同的教學(xué)資源，獲得互動、共享、協(xié)作的環(huán)境支持，實現(xiàn)教育信息資源的有效采集、分析、應(yīng)用和服務(wù)。

(2)教育活動信息及相關(guān)支持系統(tǒng)的數(shù)字化。要利用計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)等先進的信息化手段和工具，實現(xiàn)從環(huán)境(包括設(shè)備、教室等)、資源(如圖書、講義、課件等)到活動(包括教、學(xué)、管理、服務(wù)、辦公等)的全部數(shù)字化。通過各種信息的數(shù)字化，實現(xiàn)信息的共享、數(shù)據(jù)的匯聚，推進技術(shù)與教育服務(wù)的融合、人和技術(shù)的融合、實體空間和虛擬空間的融合，更好地將人、技術(shù)、實踐與價值融合在教育活動中，形成一個基于數(shù)據(jù)的智能服務(wù)新形態(tài)。

(3)構(gòu)建信息無縫流通的教育信息生態(tài)。我們要促進各種數(shù)字化技術(shù)與系統(tǒng)互聯(lián)互通，實現(xiàn)橫向互聯(lián)、垂直貫通，要將基于網(wǎng)絡(luò)的信息服務(wù)融入學(xué)校的各個業(yè)務(wù)領(lǐng)域，實現(xiàn)各種信息系統(tǒng)貫通融合、互聯(lián)和協(xié)作，信息在不同業(yè)務(wù)系統(tǒng)中無縫流轉(zhuǎn)。在傳統(tǒng)校園的基礎(chǔ)上構(gòu)建一個互聯(lián)和信息無縫流通的數(shù)字空間，拓展現(xiàn)實校園的時間和空間維度，促進人與人之間關(guān)系的變化，優(yōu)化群體關(guān)系，提升群體互動的深度與廣度。要從已往的對單

一、靜止要素的關(guān)注，轉(zhuǎn)變?yōu)閷ο到y(tǒng)信息流通、共享以及要素之間嵌套關(guān)系的關(guān)注。要革新學(xué)生及其學(xué)習(xí)環(huán)境之間的作用關(guān)系，強調(diào)技術(shù)與技術(shù)之間、技術(shù)與人之間信息的無縫流通、認知的均衡分布，要建立和維護一種創(chuàng)新性的生態(tài)圈或者學(xué)習(xí)文化。

(4)提供以人為本的信息化智能服務(wù)。我們要從整體優(yōu)化的視角考察技術(shù)在教育中的角色與定位，以用戶為中心提供智能服務(wù)。數(shù)字校園不僅僅是技術(shù)系統(tǒng)，而且是基于技術(shù)提供的新形態(tài)教育服務(wù)，在創(chuàng)新服務(wù)應(yīng)用中更好地將人、技術(shù)、實踐與價值融合在教育活動中。這種服務(wù)將從以“物”為中心(關(guān)注技術(shù)、計算機、網(wǎng)絡(luò)、軟件、資源庫等等)，轉(zhuǎn)移到以“人”為中心，突出“學(xué)生和教師的生命質(zhì)量”，站在生命的層次上研究和處理數(shù)字校園的各個要素。

2.數(shù)字校園智慧化發(fā)展的核心特征

智慧化的數(shù)字校園通過智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺，能為廣大師生提供一個全新的智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺，能為學(xué)校與外部世界提供一個相互交流和相互感知的接口，能提供基于角色的個性化定制服務(wù)，讓學(xué)校成為開放的學(xué)習(xí)社區(qū)，可以支持移動學(xué)習(xí)、大規(guī)模協(xié)同學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)活動。

智慧化的數(shù)字校園要通過信息技術(shù)來分擔大量煩瑣的、機械的、簡單重復(fù)的教與學(xué)的任務(wù)及管理任務(wù)，讓師生將更多的心理資源(如注意力、創(chuàng)造力、動力系統(tǒng))投入到更為復(fù)雜的、更有價值的教學(xué)和學(xué)習(xí)任務(wù)中來，從而促進學(xué)生批判能力、創(chuàng)造力、協(xié)作能力、平衡能力、問題解決能力等各種能力的發(fā)展。智慧化的數(shù)字校園是對校園教育與學(xué)習(xí)系統(tǒng)實施的重大結(jié)構(gòu)性變革，具有如下核心特征。

(1)智能學(xué)習(xí)環(huán)境的主動適應(yīng)。智慧化的數(shù)字校園環(huán)境應(yīng)該能夠感知學(xué)習(xí)者所處的地點，根據(jù)地點和學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風格，主動推送與學(xué)習(xí)者所處環(huán)境相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，實現(xiàn)從“人找信息”到“信息找人”的轉(zhuǎn)換;能為學(xué)習(xí)者提供最合適的學(xué)習(xí)路徑和學(xué)習(xí)方法。智能學(xué)習(xí)環(huán)境可根據(jù)學(xué)習(xí)者模型和學(xué)習(xí)情景為學(xué)習(xí)者提供個性化資源和工具，以促進有效學(xué)習(xí)的發(fā)生;智能學(xué)習(xí)環(huán)境能識別學(xué)習(xí)情景，包括學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)地點、學(xué)習(xí)伙伴和學(xué)習(xí)活動等。智能學(xué)習(xí)環(huán)境能利用傳感器技術(shù)監(jiān)控空氣、溫度、光線、聲音、氣味等物理環(huán)境因素，為學(xué)習(xí)者提供舒適的物理環(huán)境。

(2)教育信息無縫流通。智慧化的數(shù)字校園學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)該貫通正式學(xué)習(xí)和非正式學(xué)習(xí)，滿足人們?nèi)找嬖鲩L的終身學(xué)習(xí)的內(nèi)在需求，適應(yīng)學(xué)習(xí)者學(xué)校學(xué)習(xí)、家庭學(xué)習(xí)和社會學(xué)習(xí)的需要，從而真正實現(xiàn)“無縫學(xué)習(xí)(seamless learning)”的理念。在智慧化的數(shù)字校園環(huán)境中，對物理環(huán)境的感知、監(jiān)控和調(diào)節(jié)功能進一步增強，增強現(xiàn)實等技術(shù)的應(yīng)用使虛擬環(huán)境與物理環(huán)境無縫融合，從而打破時間、空間、內(nèi)容、媒介的限制，實現(xiàn)教育信息的無縫流通。

(3)教育業(yè)務(wù)智能協(xié)同。智慧化的數(shù)字校園應(yīng)該使各類教育業(yè)務(wù)在任何地方、任何時間、任何方式下都能進行便利、快捷、高效、智能的連通與協(xié)同，所有的教育業(yè)務(wù)系統(tǒng)形成互通，實現(xiàn)管理業(yè)務(wù)、教學(xué)業(yè)務(wù)、培訓(xùn)業(yè)務(wù)與服務(wù)業(yè)務(wù)的智能協(xié)同，在協(xié)同的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)業(yè)務(wù)流程的重組，創(chuàng)造新的服務(wù)形態(tài)。

(4)優(yōu)質(zhì)教育資源的按需供給。智慧化的數(shù)字校園提供的學(xué)習(xí)資源包括數(shù)字化的媒體材料、在線或離線的數(shù)字化課程等。在形式上，提供的學(xué)習(xí)資源結(jié)構(gòu)清晰，形式活潑，具有自組織化、富媒體化的特點。在獲取方式上，系統(tǒng)可以根據(jù)學(xué)習(xí)者需求、特征、知識結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)主題等，主動推送符合用戶需要的信息。

(5)學(xué)習(xí)機會的人人平等。智慧化的數(shù)字校園要提供“人人都可以平等接受教育”的機會。要把網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有機融合到常態(tài)學(xué)習(xí)過程中，為學(xué)習(xí)者提供更多的選擇性、提供更符合其個性能力與特征的學(xué)習(xí)服務(wù)。要使學(xué)生從信息的被動接受者變?yōu)榉e極的知識構(gòu)建者，借助功能更加強大的智能感知設(shè)備，學(xué)習(xí)者能夠?qū)?shù)字化的虛擬世界與現(xiàn)實世界相互對照、融合，學(xué)習(xí)成為一種自發(fā)和自覺的過程，將學(xué)習(xí)嵌入到日常生活中，實現(xiàn)“當技術(shù)無處不在，學(xué)習(xí)也就無處不在”的學(xué)習(xí)機會人人平等局面。

三、走向智慧教育的轉(zhuǎn)型與變革

建設(shè)數(shù)字校園的核心追求是實現(xiàn)技術(shù)與教育的深度融合，進而實現(xiàn)教學(xué)手段、教學(xué)組織形式、教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式、教學(xué)內(nèi)容、教與學(xué)的關(guān)系等教書育人模式的創(chuàng)新。數(shù)字校園的智慧化轉(zhuǎn)型需要經(jīng)歷一個艱難的過程。

1.教學(xué)轉(zhuǎn)型：認知建構(gòu)

智慧教育下的教學(xué)，將從知識傳遞轉(zhuǎn)型為認知建構(gòu)。較之傳統(tǒng)的數(shù)字教育，智慧教學(xué)更加高效、開放和多元。教學(xué)活動參與者之間的溝通更加通暢，互動更加深入，教師的備課、作業(yè)批改、教學(xué)評價更加智能化。基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，智慧教室集智慧教學(xué)、人員考勤、資產(chǎn)管理、環(huán)境智慧調(diào)節(jié)、視頻監(jiān)控及遠程控制于一體，是多媒體和網(wǎng)絡(luò)教室的高端形態(tài)。

2.課程轉(zhuǎn)型：線上和線下的雙重融合

在智慧教育中，在線課程將成為學(xué)校日常教學(xué)的常規(guī)設(shè)置，課程越來越多地體現(xiàn)出線上和線下雙重融合的特點。大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開放課程將融入學(xué)校教育。課程實施方式正在發(fā)生變化，翻轉(zhuǎn)課堂等成為必然。真實的社區(qū)、真實的活動、真實的學(xué)習(xí)空間、真實的生活體驗等真實的生活越來越多地進入到課程中。

3.學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)型：主動學(xué)習(xí)

富有挑戰(zhàn)性、培養(yǎng)學(xué)習(xí)智慧的主動學(xué)習(xí)將成為課堂教學(xué)新的重點。與學(xué)習(xí)和教育相關(guān)的許多活動都發(fā)生在教室圍墻之外。真實的生活體驗將成為學(xué)習(xí)的重要形態(tài)。正規(guī)與非正規(guī)的學(xué)習(xí)方式正在實現(xiàn)互補融合。尊重個體特征的個性化學(xué)習(xí)將是主要的發(fā)展方向。新的學(xué)習(xí)形態(tài)誕生，如自定步調(diào)學(xué)習(xí)、網(wǎng)上研討、移動學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、社交學(xué)習(xí)、仿真學(xué)習(xí)、悅?cè)W(xué)習(xí)等將成為常態(tài)。學(xué)校開始重新審議并制定網(wǎng)絡(luò)開放政策，學(xué)生帶電腦上學(xué)日益成為一種事實。越來越多的學(xué)校正在啟動“帶著你的手機上學(xué)”項目(Bring Your Own Device, BYOD)。

4.管理轉(zhuǎn)型：走向智能管控

管理將由人管、電控走向智能管控。校長可以通過對教育設(shè)備的智能化管控，實現(xiàn)設(shè)備的科學(xué)使用，降低能耗和管理負擔，節(jié)約開支。校長還可以通過對傳感設(shè)備所采集的數(shù)據(jù)以及信息系統(tǒng)所匯聚的數(shù)據(jù)進行實時監(jiān)控與對比分析，對教育基礎(chǔ)設(shè)施、教育信息系統(tǒng)、教學(xué)活動管理等各方面的安全運行狀況進行實時監(jiān)控與干預(yù)。

5.評價轉(zhuǎn)型：走向“數(shù)據(jù)主義”

大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展為教育評價從“經(jīng)驗主義”走向“數(shù)據(jù)主義”提供了技術(shù)條件。記錄學(xué)習(xí)過程、識別學(xué)習(xí)情境、連接學(xué)習(xí)社群、感知學(xué)科學(xué)習(xí)環(huán)境是智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的核心技術(shù)特征。在智慧學(xué)習(xí)環(huán)境中，我們可以通過新一代信息技術(shù)，采集到教和學(xué)的全過程數(shù)據(jù)──不僅僅包括網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上記錄的檔案數(shù)據(jù)，還包括更多的有關(guān)學(xué)習(xí)情境的數(shù)據(jù)，如地點、時間、個體特征、所用設(shè)備、周圍環(huán)境等。

6.學(xué)校轉(zhuǎn)型：重新設(shè)計學(xué)校形態(tài)

21世紀將出現(xiàn)一些從根本上進行重新設(shè)計的學(xué)校，或許未來學(xué)校的形態(tài)是自組織的，它們將展現(xiàn)出一系列重組教育的可能性，其中包括：學(xué)校根據(jù)學(xué)生的能力而非在座時間或其他因素來組織學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供更靈活的課程安排，更適合學(xué)生的個體需求，而不是按照傳統(tǒng)的學(xué)期或固定的課程節(jié)奏來組織教學(xué);學(xué)校開始將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)融入其中，為廣大的學(xué)習(xí)者拓展學(xué)習(xí)的機會，學(xué)生及其家長可以制定個性化的課程學(xué)習(xí)與活動方案。

第二篇：關(guān)于數(shù)字校園轉(zhuǎn)型智慧校園的研究論文

引言

數(shù)字校園的概念最初出現(xiàn)于上個世紀70年代麻省理工學(xué)院提出的E-campus計劃，之后隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起和普及，數(shù)字校園得到了長足的發(fā)展，逐漸開辟了一個獨立的應(yīng)用領(lǐng)域。2010年7月國務(wù)院出臺的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010年-2020年)》明確提出“推進數(shù)字化校園建設(shè)”;其后《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011年-2020年)》也提出“大力推進職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)”。在國家政策的引導(dǎo)和支持下，教育信息化紛紛步入數(shù)字校園項目建設(shè)。許多走在信息化研究前沿的專家學(xué)者也推波助瀾，數(shù)字校園的發(fā)展可謂是日新月異，如火如荼。近幾年，隨著物聯(lián)網(wǎng)、云技術(shù)逐步滲透到數(shù)字校園建設(shè)中，很好地整合了優(yōu)質(zhì)資源，突破了異構(gòu)應(yīng)用中的“信息孤島”，于是數(shù)字校園的發(fā)展進入了一個嶄新的階段—智慧校園。

本文以我校數(shù)字校園向智慧校園轉(zhuǎn)型過程為背景，主要研究分析項目建設(shè)中頂層規(guī)劃與設(shè)計、融合環(huán)境架構(gòu)搭建以及高性能云計算系統(tǒng)等問題，并提出智慧校園的建設(shè)建議。

1建立定位準確的智慧校園頂層規(guī)劃與設(shè)計

我校的智慧校園規(guī)劃與設(shè)計在智慧校園建設(shè)的整個過程中占了很重的份量，從調(diào)研初期到完成規(guī)劃至少花了一年的時間，重點是對現(xiàn)實校園的真實需求和現(xiàn)有數(shù)字校園的已有建設(shè)進行分析評估，透徹分析當前校園信息化發(fā)展現(xiàn)狀與存在的問題，詳盡調(diào)研學(xué)員、教師、行政管理者等用戶的實際需求，以便準確定位智慧校園重點建設(shè)內(nèi)容。存在的主要問題包括:①“信息孤島”現(xiàn)象嚴重。例如我校的辦公協(xié)同、教務(wù)管理、學(xué)員管理、數(shù)字圖書館等應(yīng)用系統(tǒng)是在“數(shù)字校園”建設(shè)的十年間不同時期開發(fā)的，因為是不同的應(yīng)用開發(fā)商提供的軟件，沒有統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標準和應(yīng)用平臺，數(shù)據(jù)孤立，自采自用，應(yīng)用運維也各自為政，一直以四個“信息孤島”在使用。期間雖然經(jīng)過校信息網(wǎng)絡(luò)中心的多次統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，但效果不明顯。②未結(jié)合校園的實際情況做本土化處理。例如教務(wù)管理系統(tǒng)大而全，直接采用開發(fā)商設(shè)計的標準化應(yīng)用系統(tǒng)。我校教務(wù)管理主要針對的是成人干部培訓(xùn)教育，顯然模仿一般高校的應(yīng)用系統(tǒng)與我校的實際需求有很大的差距，致使有些功能模塊或者不需要或者針對性不強。③校園信息化的推進缺乏相關(guān)保障制度。數(shù)字校園建設(shè)中過于依賴信息網(wǎng)絡(luò)中心的技術(shù)保障和信息化普及培訓(xùn)，未建立符合我校實際的長效激勵機制，不能保證全員參與，整體推進。④建設(shè)經(jīng)費分配不合理，存在硬件、軟件和資源建設(shè)經(jīng)費投入較多，后期服務(wù)和運維經(jīng)費投入較少。

智慧校園規(guī)劃方案既要包含對現(xiàn)有數(shù)字校園存在問題的解決方案，又要強調(diào)智慧校園對學(xué)與教的支持，兼顧提高行政管理質(zhì)量和水平，同時要具備一定的前瞻性、融合性和擴充性，切忌認為技術(shù)等不成熟而不敢做新技術(shù)嘗試。

2搭建“智慧”融合系統(tǒng)架構(gòu)

基于智慧校園的總體規(guī)劃，智慧校園總體架構(gòu)共分為6層，從基礎(chǔ)層到最高應(yīng)用層分別是“基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)”、“技術(shù)支撐”、“公共數(shù)據(jù)”、“統(tǒng)一管理”、“業(yè)務(wù)應(yīng)用”和“用戶訪問”等6層。

(1)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)層。

主要包括:基于互聯(lián)網(wǎng)的萬兆骨干有線校園網(wǎng)、無線覆蓋校園網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)、校園高清監(jiān)控網(wǎng)和物聯(lián)網(wǎng)等。為保證智慧校園長久發(fā)揮高性能，我校對原有千兆骨干網(wǎng)校園網(wǎng)進行了全新升級，數(shù)據(jù)核心交換層采用兩臺58512萬兆核心交換機，構(gòu)建了萬兆帶寬校園網(wǎng)骨干交換體系結(jié)構(gòu)，樓宇的匯聚層采用高性能的千兆交換機565068，可以在必要時利用10 GE接口同核心設(shè)備對接，以充分保證物聯(lián)網(wǎng)信號、在線教育培訓(xùn)平臺數(shù)據(jù)，校園高清監(jiān)控視頻流等大數(shù)據(jù)交換的高效流暢。

(2)技術(shù)支撐層。

技術(shù)支撐層是整個系統(tǒng)的核心技術(shù)應(yīng)用所在，主要包括:高性能云計算、云存儲中心、智能機房、場所(含校中心機房、食堂、圖書館、超市等)、負載均衡等。這里重點討論一下我校高性能云計算環(huán)境的搭建。

我校新云數(shù)據(jù)中心的網(wǎng)絡(luò)鏈接和數(shù)據(jù)存儲均采用冗余架構(gòu)，輔助以防火墻FW和負載均衡LB，充分保證了大數(shù)據(jù)流的安全和高效?？紤]到原有基礎(chǔ)設(shè)施兼容性和利用率問題，利用云虛擬化技術(shù)整合了機房中原有服務(wù)器與存儲設(shè)備，與新購置的設(shè)備統(tǒng)一部署在智能中心機房內(nèi)間，根據(jù)不同的應(yīng)用和數(shù)據(jù)分類間隔成3個機房設(shè)備區(qū)，外間是運維工作區(qū)。UPS配電系統(tǒng)部署在機房設(shè)備區(qū)域的公共區(qū)，由兩臺800KVA的UPS并聯(lián)構(gòu)成1600KVA規(guī)模。機房的制冷系統(tǒng)也重新部署，購置3臺機房專用精密空調(diào)分別安裝在機房內(nèi)間的3個設(shè)備區(qū)域。統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一交換、多應(yīng)用融合的云平臺高性能數(shù)據(jù)中心的建成為智慧校園的應(yīng)用提供了強有力的技術(shù)支撐。

(3)公共數(shù)據(jù)層。

統(tǒng)一存放智慧校園系統(tǒng)中共享數(shù)據(jù)信息。主要包括:辦公數(shù)據(jù)庫(含協(xié)同辦公、領(lǐng)導(dǎo)決策、干部測評等系統(tǒng)數(shù)據(jù))、教務(wù)數(shù)據(jù)庫(含教務(wù)管理、學(xué)員管理、課件錄制、干部在線培訓(xùn)等系統(tǒng)數(shù)據(jù))、數(shù)字圖書文獻數(shù)據(jù)庫、科研數(shù)據(jù)庫和基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(含財務(wù)管理資產(chǎn)設(shè)備管理、后勤服務(wù)管理、一卡通管理等系統(tǒng)數(shù)據(jù))。

(4)統(tǒng)一管理層。

主要包括:

①數(shù)據(jù)交換。數(shù)據(jù)交換平臺負責實現(xiàn)智慧校園各應(yīng)用系統(tǒng)間的數(shù)據(jù)交換功能，主要解決分布式異類數(shù)據(jù)資源環(huán)境下數(shù)據(jù)集成和共享問題，數(shù)據(jù)集成是基礎(chǔ)，共享是目的。

②統(tǒng)一認證。用于實現(xiàn)統(tǒng)一的用戶、權(quán)限、資源管理以及統(tǒng)一身份認證和數(shù)字證書等功能，每一個用戶將擁有唯一的電子身份。

③校園卡。集用戶電子身份與電子錢包于一體的校園卡是校園日常事務(wù)，包括用餐、借書、考勤、超市購物、車輛通行、智慧協(xié)作等業(yè)務(wù)的電子識別卡。

④智能表單平臺。用于實現(xiàn)基于XFORM標準的表單的定義、展現(xiàn)與解釋。

⑤短信平臺?；诙绦盘嵝?，推送消息，目前我校已經(jīng)實現(xiàn)對移動、聯(lián)通、電信各種類型手機的全方位支持。

(5)業(yè)務(wù)應(yīng)用層。

該層的各業(yè)務(wù)應(yīng)用由學(xué)校各職能部門管理和應(yīng)用，主要包括:協(xié)同辦公系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、學(xué)員管理系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)(科研部負責)、財務(wù)管理系統(tǒng)、資產(chǎn)管理系統(tǒng)、后勤服務(wù)管理系統(tǒng)、干部在線培訓(xùn)系統(tǒng)、課件錄制系統(tǒng)、領(lǐng)導(dǎo)決策系統(tǒng)和干部測評系統(tǒng)等。信息網(wǎng)絡(luò)中心提供所有應(yīng)用系統(tǒng)的技術(shù)保障，辦公室負責所有部門間的溝通協(xié)調(diào)。

(6)用戶訪問。

用于實現(xiàn)我校信息系統(tǒng)的統(tǒng)一信息門戶。

3結(jié)束語

智慧校園建設(shè)是一項融合了計算機科學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)等不同學(xué)科的復(fù)雜工程。目前雖然許多高校都在建設(shè)中，但大多依然處于處于探索階段，每個學(xué)校的設(shè)計理念也不盡相同，因此在其推進發(fā)展過程中必然還存在大量有待進一步研究解決的問題。只有在智慧校園的建設(shè)過程中不斷地發(fā)現(xiàn)解決問題，才能進一步完善、提升智慧校園建設(shè)，從根本上推動智慧校園的建設(shè)與發(fā)展，最終建設(shè)成一個智慧化特征鮮明，實用性強、用戶滿意的智慧校園。

第三篇：數(shù)字校園與智慧軍校建設(shè)

數(shù)字校園與智慧軍校建設(shè)

摘 要：隨著教育信息化的不斷發(fā)展，數(shù)字校園在軍隊院校中已經(jīng)得到較好的應(yīng)用，而隨著物聯(lián)網(wǎng)的接入，云計算、虛擬技術(shù)應(yīng)用的不斷推進，將使智慧校園建設(shè)逐步進入軍隊院校，而這也面臨著很多挑戰(zhàn)，必須要根據(jù)軍隊院校自身的特點，解決好所面臨的矛盾，這樣才能使軍隊院校的智慧校園建設(shè)得到更好的發(fā)展。關(guān)鍵詞：教育信息化軍隊院校 “數(shù)字校園” “智慧校園” 隨著教育信息化的不斷推進，軍隊院校的數(shù)字校園建設(shè)也已形成一定的規(guī)模，并在教學(xué)、科研與管理中發(fā)揮著越來越重要的作用，但是，由于軍隊院校的特殊性，建設(shè)、應(yīng)用數(shù)字校園，尤其是新一代的數(shù)字校園——智慧校園的建設(shè)有著其特殊的要求。

一、軍隊院校智慧校園建設(shè)的目標

與地方高等院校一樣，軍隊院校的智慧校園除了具有傳統(tǒng)數(shù)字校園所具有的管理、服務(wù)和軟件集成方面的功能外，還需要基于強大的信息整平臺，實現(xiàn)多種精細化、人性化、智能化、互動化、自動化的功能，主要體現(xiàn)在： 1.精細化管理

在智慧校園中，各類業(yè)務(wù)管理流程全面貫通，各個環(huán)節(jié)得到精密控制，采用任務(wù)驅(qū)動方式下達、組織、監(jiān)控、評估各類工作任務(wù)，達到精準管理；各類業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)準確明晰，可實現(xiàn)快速決策；依據(jù)人員數(shù)字信息檔案，對各類人員業(yè)務(wù)能力實施精確考核。通過以上多種途徑，最終實現(xiàn)院校內(nèi)部各類業(yè)務(wù)的精細化管理。

2.人性化服務(wù)

智慧校園綜合應(yīng)用服務(wù)整合、即時通訊、物聯(lián)網(wǎng)、信息推送等技術(shù)，為各級各類人員提供信息服務(wù)，具有個性定制、主動推送、智能感知、自動提醒等特點。3.智能化決策

智慧校園對業(yè)務(wù)、事件、信息等各類數(shù)據(jù)進行深入挖掘分析，結(jié)合數(shù)理編譯分析模型庫、決策支持模型，并以數(shù)字、圖表、文字等多種方式展現(xiàn)數(shù)據(jù)分析結(jié)果，提供自動智能提醒服務(wù)。為各級領(lǐng)導(dǎo)總體把握院?；虿块T業(yè)務(wù)狀況、發(fā)展態(tài)勢和波動規(guī)律提供觀測分析資料，為各級管理人員在辦公中的信息查詢和統(tǒng)計提供更多支持，為各類人員提供綜合查詢分析服務(wù)。

二、軍隊院校智慧校園建設(shè)的特殊性

軍隊是一個國家的專政工具，有著其特殊性。同樣，軍隊院校與地方高校相比，也存在著其特殊性，因此，在建設(shè)軍隊院校的智慧校園時，必須顧及其特殊運行模式與管理機制，不能照搬、照抄普通高校實施智慧校園建設(shè)的經(jīng)驗與做法，而必須探索出一條獨具特色的軍隊院校智慧校園建設(shè)模式。1.使用人員的多樣性

與普通高校相比，軍隊院校由于其培訓(xùn)規(guī)模、培訓(xùn)層次、培訓(xùn)方式的不同，有著其特殊的方式。比如，大部分的軍隊院校承擔的在職培訓(xùn)或輪訓(xùn)，學(xué)歷教育不再是軍隊院校的主要教學(xué)模式，而且隨著社會保障力度的加大，軍隊院校中各級、各類人員的層次更加復(fù)雜，如何根據(jù)不同對象、不同權(quán)限使其能及時獲取所需信息已是智慧校園建設(shè)與應(yīng)用的重要內(nèi)容。2.應(yīng)用系統(tǒng)來源廣泛

由于軍隊院校采用垂直管理，且軍隊有著特殊的組織管理體制，而信息化建設(shè)起步較早，無論是軍隊的主級主管部門還是軍隊院校本身，都在相當長的一時期內(nèi)建設(shè)有一定數(shù)量的信息管理系統(tǒng)，這些系統(tǒng)包括有由級主管部門配發(fā)或由院校自主開發(fā)、采購的應(yīng)用系統(tǒng)，而且在軍隊院?，F(xiàn)有的各類信息管理系統(tǒng)中當有相當大的比重，而且這些系統(tǒng)由于其來源廣泛、應(yīng)用普及，在進行智慧校園建設(shè)時必須照顧到這些原有系統(tǒng)。3.信息的保密要求較高

軍隊的特殊地位，使軍隊院校的各類信息具有更高的保密要求，在進行智慧校園建設(shè)過程中，進行數(shù)據(jù)整合與應(yīng)用時，必須符合國家和軍隊的數(shù)據(jù)保密要求。同時在進行應(yīng)用開發(fā)，尤其是物聯(lián)網(wǎng)、移動載體的接入時，必須切合部隊的實際，以滿足保密為前提來實施。

三、軍隊院校智慧校園建設(shè)的基本要求

正是由于軍隊院校的特殊性，在進行智慧校園建設(shè)時，必須充分考慮到各方面的因素，整體設(shè)計，充分認證，并借鑒、吸收普通高校智慧校園建設(shè)的經(jīng)驗與成果，與自身特點有機結(jié)合，形成滿足需求、功能完備、安全可靠的軍隊院校智慧校園模型。1.照顧到多樣化使用的要求

在進行軍隊院校智慧校園建設(shè)時，必須考慮到各層次、各類人員的應(yīng)用需求。由于軍隊采用垂直管理的模式，與普通高校相比，其行政效率更加突出，如何發(fā)揮其優(yōu)勢，同時考慮到不同身份屬性人員的權(quán)限問題是智慧校園設(shè)計的重要內(nèi)容。

首先要滿足教學(xué)科研與行政管理的需要。與普通高校相同，智慧校園建設(shè)的根本目的是提高教學(xué)科研水平，提高行政管理的效率，這是任何信息化建設(shè)的根本出發(fā)點，因此，在進行智慧校園建設(shè)時，要根據(jù)不同層次人員的根本要求進行人性化設(shè)計，并照顧到操作人員的使用水平與應(yīng)用習(xí)慣，確保各類信息交互的友好。

其次要滿足首長及機關(guān)掌握學(xué)校各類信息的需要。首長和機關(guān)的決策支持系統(tǒng)是軍隊院校智慧校園建設(shè)的重要內(nèi)容與發(fā)展方向，如何將各類信息有效地進行統(tǒng)計、分析與整合，并及時地通過校園網(wǎng)絡(luò)發(fā)送給首長和機關(guān)工作人員是軍隊院校智慧校園建設(shè)的重點。第三要保護好原有的投次與數(shù)字資源。智慧校園的建設(shè)是對軍隊院校原有各類信息系統(tǒng)或數(shù)字校園的發(fā)展，必須要充分考慮到原有的各類系統(tǒng)，包括上級配發(fā)系統(tǒng)、自購自研系統(tǒng)的應(yīng)用與數(shù)據(jù)共享，確保各類數(shù)字資源的安全，并最大限度地保障原有投資。2.便捷的信息導(dǎo)入、導(dǎo)出

由于軍隊院校原有信息系統(tǒng)來源的多樣性，同時，軍隊信息化建設(shè)的發(fā)展也直接影響到軍隊院校信息化的發(fā)展，上級部門在不同時期還將發(fā)布或推廣使用各類信息系統(tǒng)或管理系統(tǒng)，因此，軍隊院校在進行智慧校園建設(shè)時，必須充分考慮這些因素，把各種系統(tǒng)的接入作為重要內(nèi)容來考慮。

一是要解決好原有信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)導(dǎo)入。由于原有的信息系統(tǒng)中有相當大的部分是上級配發(fā)，其數(shù)據(jù)格式與數(shù)據(jù)標準是統(tǒng)一的，而且不同的系統(tǒng)都會有自己的數(shù)據(jù)格式與標準，因此，軍隊智慧校園建設(shè)必須要具有靈活的數(shù)據(jù)導(dǎo)入定制工作，通過自動訂閱、手工導(dǎo)入等多種方式，解決好原有系統(tǒng)或新配發(fā)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)導(dǎo)入問題。二是要解決好數(shù)據(jù)的定制導(dǎo)出。軍隊院校信息化建設(shè)的根本目的是為了提高效率，如果通過智慧校園的建設(shè)無法滿足各種上報數(shù)據(jù)的生成，那也就失去了其生存與發(fā)展的空間。因此，在軍隊院校在進行智慧校園建設(shè)時，必須要考慮到上級機關(guān)對院校數(shù)據(jù)的要求，必須要有靈活的數(shù)據(jù)訂閱與發(fā)布工具，通過授權(quán)用戶的簡單操作，即可按照上級的要求，生成各種報表，并且具備向其他各類網(wǎng)絡(luò)版、單機版管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)追加與維護的功能。

三是要解決好統(tǒng)一化與個性化之間的關(guān)系。軍隊院校作為國家武裝力量的一部分，整齊劃

一、令行禁止是無論何時都必須做到的，因此，在進行個性化設(shè)計時，還需要考慮到軍隊的紀律與條令、條例的要求。

3.處理好應(yīng)用與保密之間的關(guān)鍵

與傳統(tǒng)的數(shù)字校園相比，智慧校園最大的特點在于硬件平臺的虛擬化，應(yīng)用軟件的集成化與數(shù)據(jù)存儲的集中化。這些必須兼顧到國家和軍隊的保密要求。

一是在硬件平臺建設(shè)上區(qū)分不同的密級與不同的對象，嚴格按照保密要求，采用必要的技術(shù)防護措施或物理隔離措施，確保系統(tǒng)運行的安全。

二是在網(wǎng)絡(luò)終端接入方式上要充分考慮保密要求。與普通高等院校相比，軍隊院校網(wǎng)絡(luò)的接入方式的選擇余地較小，無線網(wǎng)絡(luò)的使用有著嚴格的限制。因此，必須要通過一定的手段和必要的建設(shè)，滿足智慧校園運行對網(wǎng)絡(luò)普及的要求。比如采用云終端接入的方式，也即集中存貯、分布式部署的方式，解決好網(wǎng)絡(luò)終端的接入問題。三是物聯(lián)網(wǎng)的接入要考慮到軍隊院校的特殊性。物聯(lián)網(wǎng)的接入是智慧校園建設(shè)的重要內(nèi)容也是其區(qū)別于傳統(tǒng)數(shù)字校園的主要方面。而物聯(lián)網(wǎng)有許多新技術(shù)依托于移動信息平臺，如何將這些移動信息平臺安全地接入到軍隊院校的智慧校園中來，為院校的教學(xué)、科研與管理提供第一手的及時信息是在進行系統(tǒng)設(shè)計與規(guī)劃時必須要考慮的內(nèi)容。通過單向傳輸技術(shù)或加密傳輸技術(shù)，與物聯(lián)網(wǎng)的專網(wǎng)進行有效對接似乎是目前軍隊院校進行智慧校園建設(shè)時物聯(lián)網(wǎng)接入的有效途徑。

軍隊院校數(shù)字校園建設(shè)已經(jīng)實施多年，并且已經(jīng)取得了相當大的成效，而隨著新一代數(shù)字校園——智慧校園的實施，軍隊院校的信息化建設(shè)也必將步入一個新的快速發(fā)展的時期，而在進行智慧校園建設(shè)時，軍隊院校必須要充分認清所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，解決好各種矛盾，這樣才能使軍隊院校真正成為安全、可靠的“智慧校園”。參考文獻：

[1]陳林云：淺論基于gis智慧校園的構(gòu)建，數(shù)字技術(shù)與應(yīng)用，2010年第11期

[2]劉巧：智慧型校園一卡通系統(tǒng)的規(guī)劃與安全，計算機安全，2010年第12期

第四篇：淺析“數(shù)字農(nóng)業(yè)”發(fā)展趨勢與策略

摘要

數(shù)字農(nóng)業(yè)是將信息作為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要素，用現(xiàn)代信息技術(shù)對農(nóng)業(yè)對象、環(huán)境和全過程進行可視化表達、數(shù)字化設(shè)計、信息化管理的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。數(shù)字農(nóng)業(yè)使信息技術(shù)與農(nóng)業(yè)各個環(huán)節(jié)實現(xiàn)有效融合，對改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式具有重要意義。本文總結(jié)了國外“數(shù)字農(nóng)業(yè)”關(guān)鍵技術(shù)發(fā)展與應(yīng)用,結(jié)合我國發(fā)展數(shù)字農(nóng)業(yè)的緊迫性與當前數(shù)字農(nóng)業(yè)的發(fā)展趨勢,對我國“數(shù)字農(nóng)業(yè)”的發(fā)展提出了幾條實踐策略。

關(guān)鍵詞：數(shù)字農(nóng)業(yè)；

農(nóng)業(yè)信息化；

發(fā)展策略

淺析“數(shù)字農(nóng)業(yè)”發(fā)展趨勢與策略

1“數(shù)字農(nóng)業(yè)”的內(nèi)涵

“數(shù)字農(nóng)業(yè)”是農(nóng)業(yè)數(shù)字經(jīng)濟的重要實踐。當前，學(xué)術(shù)界和工業(yè)界尚未能夠?qū)?shù)字農(nóng)業(yè)形成統(tǒng)一的定義。通用名稱包括信息農(nóng)業(yè)，精確農(nóng)業(yè)，“internet+農(nóng)業(yè)”等等。本文中提到的數(shù)字農(nóng)業(yè)基于農(nóng)業(yè)信息化，在農(nóng)業(yè)鏈的所有環(huán)節(jié)中都強調(diào)了下一代信息技術(shù)的重要作用，代表了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的新視野?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)與信息化的緊密結(jié)合使可以充分利用數(shù)字技術(shù)。數(shù)字技術(shù)在促進農(nóng)業(yè)發(fā)展方面發(fā)揮著重要作用，并且不斷的提高現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的數(shù)字化水平，支持農(nóng)村戰(zhàn)略的實施。

2國外“數(shù)字農(nóng)業(yè)”關(guān)鍵技術(shù)發(fā)展與應(yīng)用

2.1美國

美國完善的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)和數(shù)字技術(shù)體系促進農(nóng)業(yè)發(fā)展。美國數(shù)字農(nóng)業(yè)發(fā)展建立在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)高度專業(yè)化、規(guī)?；?、企業(yè)化的基礎(chǔ)上，已經(jīng)建成了完善的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)應(yīng)用與管理系統(tǒng)。自20世紀90年代起，美國已開始應(yīng)用數(shù)字農(nóng)業(yè)技術(shù)，包括應(yīng)用遙感技術(shù)對作物生長過程進行檢測和預(yù)報、在大型農(nóng)機上安裝gps設(shè)備、應(yīng)用gis處理和分析農(nóng)業(yè)數(shù)據(jù)等，對大田作物進行生產(chǎn)前、中、后期的全面監(jiān)測與管理。在21世紀初已經(jīng)實現(xiàn)“3s”技術(shù)、智能機械系統(tǒng)和計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)在大農(nóng)場中的綜合應(yīng)用，智能機械已經(jīng)進入商品化階段。如johndeere公司的“綠色之星”精準農(nóng)業(yè)系統(tǒng)，基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與“3s”技術(shù)搭建的新型精準農(nóng)業(yè)管理系統(tǒng)，用以進行精細農(nóng)作、農(nóng)機管理、農(nóng)藝管理和計劃管理，可繪制農(nóng)場產(chǎn)量的“數(shù)字地圖”，在機械化生產(chǎn)大農(nóng)場中的市場占有率達到了65％以上。在大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等數(shù)字技術(shù)飛速發(fā)展的助推下，美國數(shù)字農(nóng)業(yè)技術(shù)已與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后形成緊密銜接，應(yīng)用范疇覆蓋從作物生長的微觀監(jiān)測到宏觀農(nóng)業(yè)經(jīng)濟分析。此外，美國也已形成完善的技術(shù)服務(wù)組織網(wǎng)絡(luò)，美國服務(wù)類企業(yè)與公益性服務(wù)機構(gòu)可為經(jīng)營主體提供較為完善的技術(shù)服務(wù)，例如美國農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)組織（fsa）為農(nóng)民提供豐富的信息。

2.2英國

英國信息化技術(shù)應(yīng)用助推精準農(nóng)業(yè)。信息化技術(shù)推動英國農(nóng)業(yè)向數(shù)字化、智能化、精準化的方向發(fā)展。英國農(nóng)村地區(qū)信息化基礎(chǔ)設(shè)施完備，互聯(lián)網(wǎng)、4g信號已實現(xiàn)基本覆蓋。在此基礎(chǔ)上，精準農(nóng)業(yè)技術(shù)得以實現(xiàn)在農(nóng)業(yè)的全方位應(yīng)用，如借助遙感技術(shù)進行作物生產(chǎn)監(jiān)測與產(chǎn)量預(yù)報、農(nóng)業(yè)資源調(diào)查、農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境評價和災(zāi)害監(jiān)測等；

英國masseyferguson公司研發(fā)的“農(nóng)田之星”信息管理系統(tǒng)，借助傳感識別技術(shù)和gps技術(shù)能夠更為精準地進行種植和養(yǎng)殖作業(yè)、數(shù)據(jù)記錄分析和制定解決方案；

智能機械已基本裝備衛(wèi)星定位系統(tǒng)、電腦控制和軟件應(yīng)用系統(tǒng)，能夠根據(jù)不同位置、不同質(zhì)量的地塊情形實現(xiàn)自動化、精準化、變量化作業(yè)，同時可以采集作物信息用以制作電子地圖和調(diào)整生產(chǎn)策略。2013年英國啟動《農(nóng)業(yè)技術(shù)戰(zhàn)略》，提出了應(yīng)用大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和智能技術(shù)進一步發(fā)展精準農(nóng)業(yè)，從而提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，如借助gatekeeper專家系統(tǒng)提供輔助決策和農(nóng)場管理、lely擠奶機器人等智能化設(shè)備在養(yǎng)殖場中的應(yīng)用、自動感知技術(shù)在施肥施藥機械上的應(yīng)用、二維碼技術(shù)在農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)銷環(huán)節(jié)的廣泛應(yīng)用等。

2.3德國

德國關(guān)鍵技術(shù)與設(shè)備的積極研發(fā)與推廣。在歐盟農(nóng)業(yè)共同政策對數(shù)字農(nóng)業(yè)的支持下，德國積極發(fā)展高水平數(shù)字農(nóng)業(yè)，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)高度機械化的基礎(chǔ)上，建立完善的計算機支持和輔助決策系統(tǒng)，提供數(shù)字農(nóng)業(yè)綜合解決方案。德國投入大量資金與人力支持數(shù)字農(nóng)業(yè)核心技術(shù)與智能設(shè)備研發(fā)，并由大型企業(yè)牽頭，如德國拜耳公司投資2億歐元支持數(shù)字農(nóng)業(yè)布局，已在60多個國家提供數(shù)字化解決方案，并發(fā)布旗下xarvio品牌推廣數(shù)字農(nóng)業(yè)，通過xarvioscouring識別系統(tǒng)高效識別和分析作物生長和病蟲害信息，幫助農(nóng)民優(yōu)化田塊單獨管理和農(nóng)田統(tǒng)籌優(yōu)化。擁有百年歷史的德國農(nóng)業(yè)機械制造商claas集團結(jié)合第四代移動通信技術(shù)和傳感器技術(shù)，實現(xiàn)收割過程的全面自動化。

3我國發(fā)展“數(shù)字農(nóng)業(yè)”的緊迫性

今年雖然受到疫情影響，但我國大部分農(nóng)產(chǎn)品仍然是一個“大年”，怎樣解決需求下降、部分市場關(guān)閉、物流受阻等難題，把農(nóng)貨順利賣出去，讓農(nóng)民實現(xiàn)豐產(chǎn)又豐收？加速數(shù)字農(nóng)業(yè)發(fā)展是不二法門。

農(nóng)業(yè)長期保持著傳統(tǒng)形態(tài)，技術(shù)進步一直較慢，特別是進入信息化時代后，農(nóng)業(yè)技術(shù)滯后帶來的產(chǎn)業(yè)發(fā)展差距愈發(fā)顯著。隨著數(shù)字經(jīng)濟的興起，越來越多的領(lǐng)域引入互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)，實現(xiàn)了智能化、數(shù)字化重塑，生產(chǎn)率大幅度提高。2019年，我國服務(wù)業(yè)、工業(yè)數(shù)字經(jīng)濟滲透率分別為37.8%、19.5%，但農(nóng)業(yè)只有8.2%，數(shù)字化改造的空間很大，需盡快趕上信息社會的發(fā)展步伐。

農(nóng)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的必然選擇，也是破解目前農(nóng)業(yè)難題的一劑良方，瞄準這個主攻方向，無疑將為農(nóng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供新動能，給予農(nóng)民更多獲得感。對廣大農(nóng)民來講，農(nóng)產(chǎn)品銷售難的問題最頭疼，常常遭遇“多收了三五斗”的尷尬?？梢哉f，農(nóng)業(yè)數(shù)字化水平滯后，農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量不穩(wěn)定、難以標準化、產(chǎn)銷信息不對稱等是導(dǎo)致農(nóng)產(chǎn)品銷售難的主因。顯然，加快技術(shù)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的融合，打造數(shù)字農(nóng)業(yè)，對產(chǎn)業(yè)鏈進行全方位的數(shù)字化改造，使得傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)脫胎換骨，插上科技的翅膀騰飛，已成為農(nóng)業(yè)發(fā)展新趨勢。

4“數(shù)字農(nóng)業(yè)”的發(fā)展趨勢

4.1農(nóng)業(yè)生產(chǎn)全流程智能化將逐步成為現(xiàn)實

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)設(shè)施和設(shè)備領(lǐng)域中的應(yīng)用極大地提高了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)設(shè)施和設(shè)備的數(shù)字和智能水平，實現(xiàn)了整個農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程的數(shù)字化控制，實現(xiàn)了農(nóng)業(yè)智能化生產(chǎn)和管理。它可以解決由托管服務(wù)流程引起的一系列問題。在種植業(yè)中，重點是如何精確控制生產(chǎn)環(huán)節(jié)，例如育苗，播種，施肥，灌溉和病蟲害防治。當前，荷蘭，日本，以色列和其他國家正在使用大數(shù)據(jù)，人工智能和信息技術(shù)來促進數(shù)字化，精確化和智能化作物種植的發(fā)展。

4.2農(nóng)產(chǎn)品流通電商化發(fā)展將更加迅猛

電子商務(wù)的飛速發(fā)展為農(nóng)產(chǎn)品流通提供了新的平臺和基礎(chǔ)。例如，美國著名的新鮮食品電子商務(wù)公司localharvest是一個平臺，該平臺整合了有機農(nóng)業(yè)的上下游，并連接了中小型農(nóng)場和消費者。localharvest平臺基于從相關(guān)農(nóng)場收集的基本信息來支持地圖搜索系統(tǒng)，使消費者能夠搜索本地社區(qū)周圍的農(nóng)場并購買難以保存的新鮮農(nóng)產(chǎn)品，例如蔬菜和禽蛋。農(nóng)產(chǎn)品在快速物流系統(tǒng)下，可以快速送到消費者家中，從而大大提高農(nóng)產(chǎn)品物流的效率和質(zhì)量。

值得欣喜的是，近年來，全國各地與各大電商平臺紛紛投入大量資源，重構(gòu)產(chǎn)業(yè)鏈，培植人才，發(fā)力促進農(nóng)產(chǎn)品上行。以河北省為例，近年來積極引入農(nóng)業(yè)電商龍頭企業(yè)，與阿里巴巴、京東、拼多多等電商平臺開展合作，持續(xù)在直播助農(nóng)、農(nóng)產(chǎn)品品牌孵化、新農(nóng)商人才培養(yǎng)等領(lǐng)域，合力打造河北數(shù)字農(nóng)業(yè)“新基建”?？梢钥吹?，利用大數(shù)據(jù)和分布式人工智能技術(shù)匹配優(yōu)化資源，將需求傳導(dǎo)給供給端，有效緩解了供需信息不對稱造成的產(chǎn)銷脫節(jié)。在互聯(lián)網(wǎng)科技力量的加持下，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的“痛點”也得到有效解決，進一步打開了農(nóng)產(chǎn)品從田間到餐桌的通路。

隨著電商農(nóng)產(chǎn)品銷量的快速增長，廣大農(nóng)民亦受益匪淺，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式發(fā)生重大變化，以需求引導(dǎo)生產(chǎn)、訂單式農(nóng)業(yè)逐漸成為主流，精準種植、數(shù)字營銷提升了農(nóng)民收入水平，促進更多農(nóng)民融入數(shù)字農(nóng)業(yè)的場景里。以往很多滯銷農(nóng)產(chǎn)品位于貧困地區(qū)，數(shù)字農(nóng)業(yè)重塑產(chǎn)業(yè)鏈，幫助貧困戶掌握技術(shù)、融入市場，實現(xiàn)了造血扶貧。實踐證明，此種創(chuàng)新扶貧模式具有很強的活力。比如，拼多多的“農(nóng)地云拼”模式得到國務(wù)院扶貧辦的肯定，榮獲了今年的“全國脫貧攻堅組織創(chuàng)新獎”。截至2019年底，拼多多平臺直連的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者超過1200萬人，累計帶貧人數(shù)超百萬。

4.3農(nóng)業(yè)多元化公共服務(wù)將更加完善

通過將移動互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)等頂尖技術(shù)運用在農(nóng)業(yè)公共服務(wù)，農(nóng)業(yè)服務(wù)也更加便利和靈活。這也是數(shù)字農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要趨勢。一些國家為了促進數(shù)字農(nóng)業(yè)的發(fā)展，在農(nóng)業(yè)信息化和農(nóng)業(yè)公共服務(wù)方面做出了很多努力。

5“數(shù)字農(nóng)業(yè)”的實踐策略

5.1實現(xiàn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村業(yè)務(wù)數(shù)字化和可視化

加快建立涵蓋農(nóng)業(yè)資源，農(nóng)村產(chǎn)業(yè)，生產(chǎn)管理，產(chǎn)品質(zhì)量，農(nóng)業(yè)機械設(shè)備和農(nóng)村治理的數(shù)據(jù)庫。利用地理空間信息技術(shù)和遙感技術(shù)整合空間數(shù)據(jù)，獲取耕地資源，漁業(yè)水資源，糧食生產(chǎn)功能區(qū)，現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)園區(qū)，特色農(nóng)產(chǎn)品優(yōu)勢區(qū)，特色鮮明的農(nóng)業(yè)村莊，生產(chǎn)經(jīng)營實體，村莊分布等數(shù)據(jù)。地圖存儲在數(shù)據(jù)庫中，使農(nóng)業(yè)和農(nóng)村資源數(shù)據(jù)立體化。通過集成的農(nóng)業(yè)調(diào)度系統(tǒng)，現(xiàn)場定點監(jiān)控系統(tǒng)，集成的遙感信息，無人機觀測和地面?zhèn)鞲衅骶W(wǎng)絡(luò)，可以建立農(nóng)作物的空間分布。通過農(nóng)作物的空間分布，重大自然災(zāi)害和其他動態(tài)空間圖，形成了一個一體化的全域地理信息圖，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和管理的科學(xué)指導(dǎo)奠定了堅實的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。

5.2推動數(shù)字農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新

創(chuàng)新，始終是鄉(xiāng)村振興的內(nèi)生動力。要實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興，離不開“數(shù)字農(nóng)業(yè)”助力。手機變成新農(nóng)具、直播成了新農(nóng)活、數(shù)據(jù)成為新農(nóng)資，隨著農(nóng)業(yè)新業(yè)態(tài)新模式競相涌現(xiàn)，數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展紅利惠及三農(nóng)必將更加給力，而農(nóng)業(yè)信息技術(shù)已然成為數(shù)字農(nóng)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵支持。未來依靠農(nóng)業(yè)科學(xué)院和大學(xué)等農(nóng)業(yè)科學(xué)研究和技術(shù)開發(fā)機構(gòu)來充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)科技企業(yè)作為創(chuàng)新主題的作用，促進數(shù)字農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的“產(chǎn)學(xué)研”合作，并著重于先進技術(shù)和核心技術(shù)。為了提高對關(guān)鍵技術(shù)的了解和研發(fā)，精確操作和智能決策的數(shù)字化管理，智能設(shè)備的變量修改和應(yīng)用，農(nóng)產(chǎn)品的靈活處理，區(qū)塊鏈等技術(shù)，3s加速，智能識別，模型仿真，智能控制和其他軟件和硬件產(chǎn)品數(shù)字農(nóng)業(yè)的綜合應(yīng)用，了解數(shù)字農(nóng)業(yè)技術(shù)標準和規(guī)范體系的建立，數(shù)字農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新以及應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)的持續(xù)改進。

5.3提高農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)營管理數(shù)字化水平

當前，就中國電子政務(wù)項目的發(fā)展而言，農(nóng)業(yè)部門中的電子政務(wù)服務(wù)水平不能完全滿足領(lǐng)導(dǎo)決策應(yīng)用程序和公共商務(wù)應(yīng)用程序的功能要求。農(nóng)業(yè)信息服務(wù)的總體水平有待進一步提高。同時，這意味著中國農(nóng)業(yè)信息服務(wù)具有巨大的發(fā)展和利用空間。因此，有必要進一步擴大移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，云計算，大數(shù)據(jù)等先進技術(shù)在農(nóng)業(yè)信息服務(wù)領(lǐng)域的應(yīng)用，并通過建立靈活，便捷，高效，透明的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理體系，為農(nóng)民提供更多便捷和信息服務(wù)。在信息公開，政府公共關(guān)系，信息服務(wù)，辦公室工作等方面，充分利用農(nóng)民信箱和便攜式農(nóng)業(yè)和農(nóng)村地區(qū)的服務(wù)功能，提高了園藝，畜牧，水產(chǎn)品，田間管理和智能化管理水平。著眼于整個農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的要求，以提高勞動生產(chǎn)率，研究和推廣適用于不同地形和環(huán)境的農(nóng)業(yè)機械，并進一步促進農(nóng)業(yè)“機器換人”。

結(jié)語

數(shù)字農(nóng)業(yè)的發(fā)展實現(xiàn)了對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的自動，精確控制，智能和科學(xué)管理，提高了農(nóng)業(yè)的可控性，降低了生產(chǎn)成本，并減少了環(huán)境污染，使農(nóng)業(yè)向精準，環(huán)保和可持續(xù)的方向發(fā)展。此外，農(nóng)村電子商務(wù)的發(fā)展可以有效克服農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營的不利因素，可以簡化交易聯(lián)系，提高交易效率，降低成本，消除農(nóng)民對庫存余額的擔憂，并縮短生產(chǎn)周期。努力為農(nóng)民提供更多的商機。由于時間和空間的限制，內(nèi)容的選擇空間也越來越廣，這對于提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理人員的科學(xué)文化素養(yǎng)具有重要意義。

致謝

在這篇論文的撰寫過程中，我遇到了很多的困難和障礙，但都在老師、領(lǐng)導(dǎo)、同事、同學(xué)和朋友的幫助下順利解決了。尤其要強烈感謝周波老師在千里之外給我們線上授課進行指導(dǎo)和幫助，不厭其煩地為我們解答疑問、傳授知識，讓我非常感動，在此向幫助和指導(dǎo)過我的各位老師表示最衷心的感謝!

同時也要感謝這篇論文所涉及到的各位學(xué)者，本文引用了數(shù)位學(xué)者的研究文獻，如果沒有各位學(xué)者的研究成果的幫助和啟發(fā)，我將很難完成本篇論文的寫作。

同時也要感謝我的領(lǐng)導(dǎo)、同事、同學(xué)和朋友，在我寫論文的過程中給予我很多素材，還在論文的撰寫和排版過程中提供給我很大的幫助。由于我的學(xué)術(shù)水平有限，所寫論文難免有不足之處，懇請各位老師和學(xué)友不吝批評與指教。

參考文獻

[1]周清波,吳文斌,宋茜.數(shù)字農(nóng)業(yè)研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢分析[j].中國農(nóng)業(yè)信息,2019,30(01),第5-13頁.[2]施威,曹成銘.“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈”創(chuàng)新機制與路徑研究[j].理論探討,2019(06),第110-114頁.[3]張曉雯,眭海霞,陳俊江.促進“互聯(lián)網(wǎng)+”現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)發(fā)展研究[j].農(nóng)村經(jīng)濟,2018(02),第101-105頁.[4]李道亮.農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化如何從“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)力[j].人民論壇,2018(10),第89-94頁.

第五篇：智慧校園建設(shè)“五化”標準

智慧校園建設(shè)的標準

各地各校已出臺的智慧校園建設(shè)規(guī)范、指南、實施意見……，在這些眼花繚亂的標準中，我們挑選了最具價值的五條理念，方便智慧校園的設(shè)計者、組織者、建設(shè)者知道正確的路向，不必讓每個人都在智慧校園建設(shè)方面摸著石頭過河。

智慧校園的設(shè)計與建設(shè)要以現(xiàn)代化、智能化、創(chuàng)新化、引領(lǐng)化、社會化的“五化”為目的，實施機制創(chuàng)新、隊伍提升、標準規(guī)范、以評促建等策略，并通過智慧校園達標、智慧校園先進校、智慧校園示范校等綜合評估政策，來確保智慧校園智慧性的實現(xiàn)。

1、現(xiàn)代化。我國2020年將基本實現(xiàn)的教育現(xiàn)代化，是從信息時代走向智慧時代的教育現(xiàn)代化，是“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育現(xiàn)代化，是人類歷史上的第二次教育現(xiàn)代化，而不是發(fā)達國家曾經(jīng)實現(xiàn)過的工業(yè)時代的教育現(xiàn)代化。迄今尚未有任何國家實現(xiàn)走向智慧時代的新型教育現(xiàn)代化。智慧校園的標準制定，必須為引領(lǐng)新時代的教育現(xiàn)代化服務(wù)，要有顛覆性的創(chuàng)新理念、思想、內(nèi)容、措施、方法和指標。

2、智能化。在2016年3月的圍棋人機大戰(zhàn)中，機器人阿爾法狗（AlphaGo）以4:1的比分戰(zhàn)勝韓國棋手李世石九段，標志著世界的智能化水平已達到相當高境界，機器人已可向人們提供過去難以想象的高超服務(wù)。智慧校園的標準制定，一定要充分體現(xiàn)智能技術(shù)以及新一代信息技術(shù)在教育資源建設(shè)、學(xué)習(xí)評價、教師評價、教育決策、科學(xué)研究等方面的巨大作用，以通過此實現(xiàn)教育的供給側(cè)改革。

3、創(chuàng)新化?！盎笔且环N狀態(tài)，而且是總體狀態(tài)而不是局部狀態(tài)，智慧校園既要為造就創(chuàng)新創(chuàng)造之人提供支持、支撐、服務(wù)，又要以創(chuàng)新為旗幟，通過它實現(xiàn)教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)組織、教學(xué)資源、教學(xué)評價、學(xué)習(xí)管理、學(xué)習(xí)空間等方面的全面創(chuàng)新。

4、引領(lǐng)化。就總體而言，我國近200多年的教育在世界上以跟進為主，自主的原始創(chuàng)新的理論、方法、方式、模式極其稀缺，這與鴉片戰(zhàn)爭以后國家的衰弱是分不開的。斗轉(zhuǎn)星移，將近40年的改革開放，使我國由弱變強，中國教育由跟進向并進再向引領(lǐng)發(fā)展的時代前進。在此新時代，智慧校園必然要對學(xué)校的諸多方面進行顛覆，如果沒有全面超越和引領(lǐng)的勇氣與自信，就無法建設(shè)好真正意義上的與智慧時代匹配的智慧校園。

5、社會化。這里的社會化有兩方面的內(nèi)涵：一方面，智慧校園的建設(shè)要置于社會發(fā)展的大環(huán)境下定位思考，將之與社會發(fā)展緊密相聯(lián)，使教育由通常意義上的適應(yīng)社會為最高目標，向引領(lǐng)社會為最高目標方面發(fā)展，這既是教育已由小變大、由低層次走向高層次、由弱變強的發(fā)展階段所決定的，又是創(chuàng)新已成為引領(lǐng)發(fā)展的第一動力的創(chuàng)新社會的必然要求，因為創(chuàng)新驅(qū)動的核心是人才驅(qū)動，而人才培養(yǎng)和造就靠教育；另一方面，智慧校園的標準制定，要采用社會化軟件平臺集聚群智。智慧時代“智慧”方面的建設(shè)，要有智慧的辦法。利用社會化軟件平臺進行開放式討論、逐漸形成共識的過程，也是宣傳、推廣、提升先進的智慧校園理念、理論、方法的過程。